小学六年级语文《汤姆·索亚历险记》教案

小学六年级语文《汤姆·索亚历险记》教案（共9篇）

小学六年级语文《汤姆·索亚历险记》教案 篇1

小学六年级语文汤姆•索亚历险记教案

【转自】  www.jhyuwenfudao.net/DatumInfo-1538.aspx   课文故事情节生动曲折，语言通俗流畅，人物特点鲜明，内容贴近学生的经验世界与想象世界，有利于激发学生的阅读兴趣。 【设计理念】 在理解课文、学习语言的基础上，教师要努力达到：通过这节课的学习，激起学生阅读名著的欲望，拓展他们阅读的视野，用学习一篇课文带动阅读一部原著、一位作家的作品，引导他们踏上阅读名著之旅，在中西方文学的海洋中汲取营养，品尝丰盛的“精神大餐”。 【教学目标】 1．引导学生阅读课文，在读懂课文的基础上，理清课文的线素，理解汤姆是一个调皮、勇敢、善良、富有正义感的孩子。教育学生做一个勇敢、善良、富于正义感的孩子。 2．指导学生默读课文，在理解的基础上复述课文。 3．辅导学生预习课文，指导学生自学生字词。 【重点难点】 把握故事情节与人物的`性格，能正确流利地复述故事，理解汤姆是一个调皮、勇敢、善良、富有正义感的孩子。 【教具准备】 1．介绍作者马克吐温的文字以及他的照片、著作的挂图或课件。 2．图书《汤姆索亚历险记》《哈克贝里费恩历险》等。 【教学时间】 两课时。 【教学流程】   来源：yuwenfudao.net/  

小学六年级语文《汤姆·索亚历险记》教案 篇2

调皮、冒险

汤姆索亚 有正义感

第二课时

一、预习提纲

复习导入

1、同学们，还记得美国作家马克吐温笔下的那个小男孩吗?他有什么特点呢?说一说。

2、这节课，我们就来仔细地学习课文，相信这位小男孩就会留在你的记忆里。

二、展示与交流

细读课文，理解内容

1、汤姆索亚的聪明、调皮、正义感、冒险，在文中又是如何具体的描述的呢?请同学们仔细读课文，你认为哪些情节写得精彩或者哪个地方最能打动你，多读几遍，从中你又体会到了什么呢?

(1)生自读课文。

(2)小组交流讨论。

(3)汇报学习所得，教师点拨指导。

调皮、冒险：

(1)汤姆索亚和哈克贝利半夜到坟场去练胆，目睹了一起凶杀案。

(2)山洞“谁也不知道里面有多深”，通道“黑乎乎的”说明山洞很危险。但汤姆索亚和蓓姬“走在最前面”“津津有味地欣赏洞里的景观”“不顾同学们的劝阻，一直往前走”，从这里可以体会到汤姆索亚喜欢冒险。

正义感：

(1)汤姆索亚开始出庭时，看到乔铁青的脸，“心里害怕得要命”，说话“有点吞吞吐吐”后来他“话越来越多，声音也越来越大，越来越自然了”，他讲出了事情的经过。汤姆索亚觉得不去作证，波特就会受到冤枉，他良心不安。最后他打定主意决定出庭作证。从这里可以看出汤姆索亚富有正义感。

(2)当汤姆索亚从山洞中脱险后，他告诉撒切尔法官，乔还在山洞里，应该把他救出来审判他。这进一步说明了汤姆索亚是一个有爱心、富有正义感的孩子。

坚强：

汤姆索亚和蓓姬在迷路后，没有找到回去的路，带的食物已经吃完了，蜡烛也快用光了，两人又累又恶，蓓姬越来越觉得没有希望了，但汤姆索亚知道不能泄气，安慰蓓姬一定会找到出口回到父母的身边，这些说明了汤姆索亚是个坚强、关心他人的好孩子。

(以上内容不是教学环节，学生的体会也不仅限于此。教学时，教师要根据学生的实际情况灵活地进行。)

[引导学生根据自己的感受来交流，学生可能认为事件精彩，可能认为语言精彩，只要有所体会就可。教师根据学生的感悟，相机引导，对于表现人物特点的重要情节，要让学生多读几遍，来进一步体会，并增强记忆，为复述打下基础。]

三、反馈与检测

复述课文

1、说说你读了汤姆索亚历险记的故事后有什么感想。

2、简要复述课文

先自己简要说说汤姆索亚的故事，再在小组里说说，最后面向全班说。教师在学生复述前要给予必要的指导。

3.续写

四、总结全文，布置作业

1、学习了本篇课文，你最大的收获是什么?

2、把汤姆索亚历险的故事讲给爸爸、妈妈或其他人听。

小学六年级语文《汤姆·索亚历险记》教案 篇3

他曾因逃学，被姨妈拉去刷栅栏，他却趁机挣了许多外快。

还有一次，汤姆和小伙伴半夜去墓地，正好看到了三个人来墓地动手掘起了坟墓。然后，三人因为一点小事打了起来，印第安人乔把医生杀了，嫁祸给波特。

那一晚之后，汤姆和小伙伴发誓谁都不把事情说出来。但有一天，汤姆还是把事说出去了。说出去之后，他害怕了好几天。他怕印第安人乔来找他。过了一段时间，汤姆就把这事忘得一干二净了。

乔·哈珀、哈克贝利·费恩和汤姆到孤岛玩上了好多天。汤姆的姨妈和其他两个孩子的家长非常伤心，以为三个孩子死了，还为他们举行了葬礼。但三个孩子没有死。

之后在一次野餐中，汤姆和贝基到山洞里找宝藏，迷路了。他们在山洞里没有吃没有喝的，关了好几天。有一天，他们还在山洞里看到了印第安人乔。最后，他俩被人找到了。

出去之后，人们把山洞封了。汤姆听到之后，说印第安人乔还在山洞里面。人们把山洞重新打开后，发现乔已经死在门口了。

小学六年级语文《汤姆·索亚历险记》教案 篇4

在第二班，我看到有一位人称“功夫之王”的人，名叫李连杰，他用爱诠释人生！昨天晚上，在奶奶家门口的马路上，我、哥哥和妹妹一起玩儿滑板。《汤姆索亚历险记》读后感作文这什么政策呀。”妈妈尝了尝说：“嗯，有进步，味道不错!可是真正为理想而奋斗的人却并不多，大多数人只是用嘴巴说说，却并没有付出行动。

汤姆的父母早年就去世了，寄养在姨妈家里，在姨妈眼里，他是个捣蛋鬼，而自己却又情不自禁地喜欢这个孩子。汤姆本人则是一个天真活泼又调皮的典型美国少年，在他身上我们看到了自己想要的影子：聪明、勇敢、正直、乐观。在那个年代，汤姆有一点叛逆，有一个梦想就是去当绿林好汉。在他们的头脑里，强盗就是劫富济贫的英雄好汉。“西班牙海上黑衣大盗”，“血手魔王”，“海上霸王”，这都是孩子们向往的头衔。在此次冒险中，他们完成了自己的心愿，而汤姆成了这三个离家出走的孩子的领袖。逃到荒岛后，人们以为他们淹死了，正在为他们举行丧礼时，他们却回来参加自己的丧礼。从他们在困难中表现出正直和勇敢，在平时生活中聪明活泼，幼稚而又认真的言行，给我们留下了深刻的印象，可以说是当时美国社会的一个缩影。从小说中我们可以了解到穷人与富人，教堂和学校，宗教与犯罪等当时美国生活的各个侧面。读了这本小说后，我觉得做人应该要正直，诚实，遇到困难要镇定自若，冷静分析，并尝试勇于解决问题，在我们考试失败后，我们也要多加勤奋，不要灰心气馁，争取更好的成绩，如果能够克服到困难，走向成功，这可是一件可歌可泣的事情。汤姆在充满阳光的世界里，告诉我们只要有欢乐，有梦想，美梦便可成真。终有一天，我们的天性可以自由自在地发挥，创造出一片属于我们自己的梦幻天地。其实，我觉得汤姆虽然天真活泼，但总有缺点，就是喜欢打架，还有，我却不喜欢他那高傲的性格，还有小说中的他实在是过于调皮了，即使不喜欢呆板的生活，枯燥无味的功课、虚伪的教条，但也要尊重别人，别让人家担心了，特别是他的姨妈，要经常为他担心，表面上是冷酷无情，但其实是心地善良的，但是我觉得等汤姆理解姨妈的时候已经太迟了，对一个妇女来说，总希望一个孩子能够理解他的心灵深处，更不想孩子误会他，但汤姆却不明白，还经常气她，给她的心灵受到创伤，这是不可原谅的事，这也是汤姆唯一做得不足的地方，不过我还是比较欣赏他对外界的一切事物充满好奇心和想象力，而且大胆尝新，机智勇敢，向往自由，向往未来，这不能不使人赞叹！我说童年就像一罐甜酒，时隔越久，尝起来就越香，越纯，越让人回味。所以童年时期特别宝贵，不过人总要向前望，我相信，接下来的日子一定会更充实，更充满活力，用一支彩色的画笔给生活划下一道彩虹线！

小学六年级语文《汤姆·索亚历险记》教案 篇5

最近我妈不知道从哪里搞了好多书回来给我，我首当其冲，先把学校要求阅读课本读了《汤姆.索亚历险记》，《汤姆索亚历险记》的作者是大名鼎鼎的短篇小说大师马克·吐温，他极其擅长幽默和讽刺。

《汤姆.索亚历险记》就是一种讽刺失败的家庭环境，枯燥无味的功课……主人公叫汤姆 索亚，原名叫托马斯索亚，里面最让我印象深刻的一篇是第二章节和第四章节，分别为粉刷匠的辉煌成绩和主日学校出尽风头，他们两个其实是连在一块的，汤姆的波莉姨妈惩罚他去粉刷墙，汤姆就想了一个很好的主意，他假装刷墙，给附近的玩伴展示一副他刷的很快乐的场景，他的玩伴见到就想刷墙，然后汤姆就开始人生如戏，全靠演技，说这个墙他刷的很开心，你必须要拿点东西来跟我换。大多数人都该换了，赢得刷墙的机会，替别人工作，还乐在其中，然后汤姆靠这些得来的财富，在主日学校，他用自己的财富换了很多个条子，十个蓝条等于一张红条，十张红条等于一张黄条，咱都十张黄条，校长就给他一本的圣经，汤姆东拼西凑，终于凑齐了十个黄条。

我认为汤姆很聪明，他首先在刷墙的时候把被动变为主动，让别人求着来刷墙，然后呢，这些也是他意外之喜，他拿这些意外之喜来换十个黄条，他就算没了这些财富，他也不亏，况且还换了十个黄条，还能获得一本圣经，岂不美哉！汤姆拥有商业头脑，生活肯定也要经常动脑筋，比如说你有一个不喜欢的东西，但是别人喜欢，合理交易，你获得了喜欢的，别人获得了别人喜欢的，双赢，有时就要变废为宝，多动脑，拜拜。

《汤姆・索亚历险记》教案 篇6

《汤姆・索亚历险记》是美国文学大师马克?吐温的代表作之一。本文是根据同名作品的相关章节改编的课文。课文由两个既相对独立，又有密切联系的故事组成。课文的第一部分讲的是汤姆?索亚和哈克贝利在坟场探险时目睹了一起凶杀案，汤姆勇敢地站出来指证凶手。第二部分讲同学蓓姬过生日时，汤姆又和大家一起去山洞探险，汤姆和蓓姬迷了路，在摸索中意外地发现凶手乔。脱险后，汤姆告诉大家乔在山洞里，应该把他救出来，接受正义的审判。当人们打开山洞时，发现乔已经饿死了。课文通过汤姆?索亚的历险故事，表现了汤姆?索亚是一个调皮、勇敢、善良、富有正义感的孩子。

课文故事情节生动曲折，语言通俗流畅，人物特点鲜明，内容贴近学生的经验世界与想象世界，有利于激发学生的阅读兴趣。

【设计理念】

在理解课文、学习语言的基础上，教师要努力达到：通过这节课的学习，激起学生阅读名著的欲望，拓展他们阅读的视野，用学习一篇课文带动阅读一部原著、一位作家的作品，引导他们踏上阅读名著之旅，在中西方文学的海洋中汲取营养，品尝丰盛的“精神大餐”。

【教学目标】

1．引导学生阅读课文，在读懂课文的基础上，理清课文的线素，理解汤姆是一个调皮、勇敢、善良、富有正义感的孩子。教育学生做一个勇敢、善良、富于正义感的孩子。

2．指导学生默读课文，在理解的基础上复述课文。

3．辅导学生预习课文，指导学生自学生字词。

【重点难点】

把握故事情节与人物的性格，能正确流利地复述故事，理解汤姆是一个调皮、勇敢、善良、富有正义感的孩子。

【教具准备】

1．介绍作者马克?吐温的文字以及他的照片、著作的挂图或课件。

2．图书《汤姆・索亚历险记》《哈克贝里・费恩历险》等。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时

一、启发谈话，激发学生的阅读期待

1．谁看过电影《百万英镑》？谁看过动画片《哈克贝里・费恩历险记》？谁能讲一讲你看过或听过的这两个故事？

2．老师小时候看过动画片《哈克贝里・费恩历险记》，这个故事非常有意思。我们当时与你们的岁数差不多，与主人公哈克贝里的年龄相仿。哈克贝里像生活在我们之中的小伙伴，他的想法、兴趣，与我们“臭味相投”。我们当时是那样激动，聚会时谈论的主要话题就是动画片《哈克贝里・费恩历险记》的内容，为了早点儿知道故事的发展，我们到处借阅这本书。我们一读便被它所吸引，爱不释手……因为这部动画片，我们认识了美国文学大师马克?吐温，还看了他的著作如《汤姆・索亚历险记》《哈克贝里・费恩历险记》……那些趣事深深地留在我们记忆里，给我们许多快乐和美好的回忆。

3．今天我们学习的课文是根据马克?吐温的另一部小说《汤姆・索亚历险记》改编的。

4．板书课题，理解“历险”的意思。

（1）用“险”字组词，如“危险、险情、冒险、险恶、险关、险象、险阻、险峻、阴险”，体会“险”字的意思。

（2）思考“历险”的意思，说说“历险记”应该写什么。

（3）让我们与汤姆?索亚一起踏上探险之旅，感受那惊险、紧张的场面吧。

二、自读课文，初步感知课文

1．默读，画出生字词，解决阅读障碍。

2．默读要求：

（1）边读边标注，养成不动笔墨不读书的好习惯。

（2）边读边思考：文章讲的是什么事？

（3）为深入学习课文，请自己提出几个问题，学习质疑问难。

3.师生共同解决生字词。

（1）读生字词卡片。

（2）理解生词的意思。

4.说说故事主要讲的是谁，讲的是什么事。

5.质疑问难，师生梳理问题，归纳问题。

三、默读课文，把握主要内容

1．想想故事主要讲的是什么事。

2．默读你认为最惊险的部分。

3．仔细阅读，注意边阅读边批注。先搞清楚人、物、景、事，再搞清楚它们之间的关系，然后把这些事、人、物放在情景中进行大胆想象，脑海里像过电影一样出现当时的情景，如临其境，如闻其声。最后对复杂的事物，还可以画示意图，以帮助理解并记忆。

4．把自己认为最惊险的部分多读几遍。

5．自己试着讲一讲。

提示：

（1）在什么地方？经历了什么事？当时是怎样的情景？

（2）主要人物是谁？他们之间有什么关系？事件是怎样发展的？（起因、经过、结果。）

6．阅读全文，理请故事的线索。

简介主人公――在坟场历险――发誓不说出来――出庭作证、指认凶手――去山洞探险――在家休养。

四、全班汇报

1．讲一讲你认为最惊险的部分。

2．可以补充别人讲的部分或讲自己与别人感受不同的部分。

3．评议：分别对同学讲的最惊险的部分进行评议。

（1）讲清楚坟场的景物了吗？他们看到什么、听到什么？感受到什么？说说书上第一幅图的意思。

（2）讲清楚三个盗墓贼打斗的情景了吗？他们谁与谁发生了打斗，使用了什么物品？先做什么，再做什么，最后做什么？说说书上第二幅图的意思。

（3）讲清楚汤姆作证时的矛盾心理了吗？讲清楚法庭审判的经过了吗？讲清楚汤姆作证时神态、语言有哪些变化了吗？讲清楚乔是怎样威胁汤姆的吗？

（4）讲清楚汤姆与蓓姬迷路的原因了吗？讲清楚汤姆与蓓姬遇到了什么，他们是怎样做的吗？说说书上第三幅图的意思。

（5）讲清楚汤姆与蓓姬是怎样获救的吗？汤姆是怎样对待乔的呢？

五、布置作业

1.练习复述故事。

2.完成积累任务，抄写词语花篮。

第二课时

一、默读课文，回忆故事内容

二、复述故事

1．要求：把故事讲清楚，要突出重点，突破难点。

2．分小组练习。

3．选代表在全班展示。

4．评出若干个讲故事明星。

三、全班讨论

说说汤姆是怎样的孩子，你从哪里看出来的。

要引导学生充分发表自己的见解。指导学生归纳同学发言中能达成共识的部分。如：汤姆活泼、顽皮、天真烂漫、聪明好动，富于同情心，智慧、正直、勇敢……对同学之间的不同见解，要采取包容的态度，可以通过讨论求大同，存小异，尊重别人的选择。教师在讨论中要有正确的导向，既要激励学生有打破平庸、追求创新、敢于冒险的意识，又要引导学生树立安全意识、自我保护意识。

四、小组讨论

说说故事中哪里“险”，为什么说它“险”，怎样“险”，汤姆是怎样脱险的，这样写有什么好处。

五、与同桌交流读了这个故事，你有什么感想

六、介绍《汤姆・索亚历险记》

《汤姆?索亚历险记》是美国文学大师马克?吐温的四大名著之一。小说描写的是以汤姆为首的一群天真烂漫的孩子的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，做出了种种冒险经历。如：他和野孩子夏克，各干出了许多令人捧腹的妙事。像汤姆被罚粉刷围墙，竟施出诡计，不但使别的孩子心甘情愿代替他工作，还自动奉上谢礼。后来和夏克逃到荒岛去，人们以为他们淹死了，正在教堂为他们举行丧礼，而他们却躲在教堂的钟楼上偷听。这些顽皮的举动，虽然不能给我们做模范，但是，他为了正义，毅然挺身出来作证人，拯救无辜的穆夫?波特。并在顽皮之余，居然和夏克破获了一桩谋杀案，成为众人钦佩的小英雄。在汤姆的身上，集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢甚至领导等诸多才能。他聪明好动，富于同情心；他一心想要冲出现实环境的桎梏，去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。在姨妈眼里，汤姆是个调皮捣蛋的顽童，可是姨妈却一次又一次地被他的“足智多谋”给软化了。小说塑造的汤姆是个有理想、有抱负同时也有烦恼的形象，他有血有肉，栩栩如生，给读者留下了深刻的印象。马克?吐温在描写以汤姆为首的一群儿童时，并不是停留在人物的一般刻画上，而是按照儿童的天性发展，对儿童的心理方面作了较深层次的描述。

七、出示作者的画像，并简介作者

马克?吐温原名塞缪尔?朗赫恩?克来门斯，马克?吐温是其笔名。1835年出生于美国密苏里州，那一年正好是哈雷彗星出现的时候。童年时代，马克?吐温住在密西西比河旁的小镇里，这里是各种船只穿梭聚散之地，他在此地的见闻，成为他日后作品中的题材和特色。十二岁时，父亲去世，马克?吐温只好停学，到工厂当小工。后来他换了不少职业，先后做过密西西比河的领航员、矿工及新闻记者等工作，并渐渐地着手写作一些有趣的小品，开始写作生涯。马克?吐温的第一篇引人注意的短篇小说《跳蛙》，使他成为颇有名气的幽默作家。三十五岁结婚后，他专职写作，随后的二十年，相继完成了《汤姆・索亚历险记》《哈克贝里・费恩历险记》和《小哈克历险记》等不朽名著。马克?吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。他的作品文字清新有力，审视角度自然而独特，被视为美国文学史上具划时代意义的现实主义著作。马克?吐温被誉为“美国文学中的林肯”。他的主要作品已大多有中文译本。

八、布置作业

1．把《汤姆?索亚历险记》的故事讲给别人听。

2．阅读原著。

汤姆索亚历险记聊书会教案 篇7

教学目的：

1、理解整本书的内容，并能将自己印象深刻的情节复述出来。

2、能对书中人物进行评价，并能结合实际思考，形成自己的观点。

3、让学生学会阅读小说的方法，激发学生阅读外国名著的兴趣。课前准备：

1、学生人手一本《汤姆索亚历险记》，批注阅读后完成读书单。

2、制作课件。教学过程：

一、复习导入：

走进了外国名著长廊，在这里，我们认识了丹麦童话大师安徒生笔下美丽可怜的-----，俄国批判现实主义大师契诃夫笔下令人同情的----，今天，我们将一起走进马克.吐温笔下那个美丽的圣彼得堡小镇，同汤姆•索亚一同去体验生活的滋味，感受童年的快乐。

二、探讨“聊”书的内容

预设：人物形象：细节描写，品析性格特征

故事情节：开端、发展、高潮、结束，深入探寻人物形象

环境描写：社会环境、自然环境，从侧面描写中凸显人物性格 小结：以小说三要素来确定聊书内容。

三、重温目录，知梗概

1、对故事情节的把握，我们通常可以根据书中的哪一部分进行了解？（目录）

2、我们将这35章按照故事情节的四个部分来划分，说说划分的理由。生说完理由再串联着说一遍就是本书的主要内容。

评价：一本十几万字的小说，被你们浓缩成十几个字，这是将厚书读薄的本领啊！将厚书读薄，只留精华部分，我们对于“精华”的薄书则要好好理解，把内涵充分的挖掘出来，从而使薄书变得厚重，厚重的不仅是书页，是内在蕴含和你所学到的知识。

四、走进故事开端 品性格

1、这本书中大家最想聊的人物是谁？（汤姆、哈克）

2、在书中的1-8章中你读到了一个怎样的汤姆？

五、走进冒险经历

悟成长

1、过渡：在接下来的故事中，直击书名关键字“历险”，书中写了汤姆的哪几次冒险呢？

2、小组内交流、讨论：

给你留下印象最深刻的情节是什么？你又读到了一个怎样的汤姆？

“我的话”：同学们的回答，让我们又一次回顾了书中一个个惊险又有趣的情节，我们看到了汤姆的童年充满叛逆和冒险，但又是勇敢机智的。让我们感受着童心的透明，青春的激情，人生的温情，自由的可贵。汤姆在一次又一次的历练中获得成长！

六、读有所思，畅谈自己的童年

同学们，你们想怎样度过自己的童年呢？ 童年是短暂的也是宝贵的，不管它以怎样的形式存在，我们都该去享受去珍惜，去尽情感受这个世界的真善美，成为一个善良正直，快乐感恩的人。

七、好书推荐

1.除了汤姆索亚最终会成为一个怎样的人，大家还想知道什么呢？马克吐温先生没有接着写下去，他在尾声中说：作家写孩子们的故事，必须在最适合的地方结束。但是这本书中其他人物的书，你知道是哪本吗？（海明威曾评价道：“整个现代美国文学都来源于马克•吐温的著作《哈克贝里•费恩历险记》，这是我们最优秀的一部书，此后还没有哪本书能和它匹敌。”）

八、结课

一个人物，就是一段经历，一段故事，就是一个哲理，一本好书，可以励志一生。同学们，让我们多读书，通过经典和文字，和这个世界温情相拥。

《汤姆索亚历险记》聊书会（详案）

教学目的：

4、理解整本书的内容，并能将自己印象深刻的情节复述出来。

5、能对书中人物进行评价，并能结合实际思考，形成自己的观点。

6、让学生学会阅读小说的方法，激发学生阅读外国名著的兴趣。课前准备：

1、学生人手一本《汤姆索亚历险记》，批注阅读后完成读书单。

2、制作课件。教学过程：

一、复习导入：

走进了外国名著长廊，在这里，我们认识了丹麦童话大师安徒生笔下美丽可怜的-----，英国“小说之父”丹尼尔.笛福笔下令人敬佩的——，今天，我们将一起走进马克.吐温笔下那个美丽的圣彼得堡小镇，同汤姆•索亚一同去体验生活的滋味，感受童年的快乐。

二、探讨“聊”书的内容

师：这段时间大家都在读《汤姆索亚历险记》，这是马克吐温写的一本短篇小说，这节课我们就来“聊聊”这本书。聊些什么？怎样聊？我们一起来给这节课制定一个聊书计划。（学生自由回答）

预设：人物形象：细节描写，品析性格特征

故事情节：开端、发展、高潮、结束，深入探寻人物形象

环境描写：社会环境、自然环境，从侧面描写中凸显人物性格

师：这就是小说的三要素，同学们的思维很敏捷。谭老师将大家的发言进行了梳理，谁来读一读，再次明确聊书的内容。

三、重温目录，知梗概

师：故事情节和环境描写都是为了塑造人物形象服务的，人物形象又是通过故事情节和环境描写得以充分呈现的。我们就从故事情节出发，去探寻小说中的人物形象。

师：

1、对故事情节的把握，我们通常可以根据书中的哪一部分进行了解？（目录）师：

2、我们将这35章按照故事情节的四个部分来划分，说说划分的理由。生说完理由再串联着说一遍就是本书的主要内容。

师（评价）：一本十几万字的小说，被你们浓缩成十几个字，这是将厚书读薄的本领啊！将厚书读薄，只留精华部分，我们对于“精华”的薄书则要好好理解，把内涵充分的挖掘出来，从而使薄书变得厚重，厚重的不仅是书页，更是内在蕴含和你所学到的知识。

四、走进故事开端 品性格

师：

1、这本书中大家最想聊的人物是谁？（汤姆、哈克）师：今天我们就走进故事情节去认识他俩。

故事一开幕（PPT）“汤姆”没人答应，“汤姆”还是没人答应。（师生合作读）未见其人，见闻其名，汤姆给你的第一印象是什么？

师：

2、在书中的1-8章中你读到了一个怎样的汤姆？（生自由回答，上台板书）在故事的开端我们认识了一个（）（）的汤姆。

五、走进冒险经历

悟成长

1、过渡：在接下来的故事发展中，作者围绕“历险”，进行了大量的描写，书中写了汤姆的哪几次冒险呢？

在这几次的冒险中，汤姆又会发生怎样的改变呢？下面进行小组合作交流，2、小组内交流、讨论：

给你留下印象最深刻的情节是什么？你又读到了一个怎样的汤姆？可以以小组的形式汇报，也可以派代表发言。

“我的话”：同学们的回答，让我们又一次回顾了书中一个个惊险又有趣的情节，我们看到了汤姆的童年充满叛逆和冒险，但又是勇敢机智的。让我们感受着童心的透明，青春的激情，人生的温情，自由的可贵。汤姆在一次又一次的历练中获得成长！

六、读有所思，畅谈自己的童年

同学们，你们想怎样度过自己的童年呢？

童年是短暂的也是宝贵的，不管它以怎样的形式存在，我们都该去享受去珍惜，去尽情感受这个世界的真善美，成为一个善良正直，快乐感恩的人。

七、好书推荐

1.除了汤姆索亚最终会成为一个怎样的人，大家还想知道什么呢？马克吐温先生没有接着写下去，他在尾声中说：作家写孩子们的故事，必须在最适合的地方结束。但是这本书中其他人物的书，你知道是哪本吗？（海明威曾评价道：“整个现代美国文学都来源于马克•吐温的著作《哈克贝里•费恩历险记》，这是我们最优秀的一部书，此后还没有哪本书能和它匹敌。”）

八、结课

小学六年级语文《汤姆·索亚历险记》教案 篇8

故事讲述了：汤姆和妈妈一起生活，觉得妈妈不好，于是就离家出走，与他的同伴晚上出海远行当海盗。他们的妈妈非常着急，以为他们死了，十分伤心，于是举办了葬礼。就在人们放弃时，汤姆一行人出现，让他们万分欣喜，以为在做梦。没过多久，汤姆又去了一个山洞冒险，在洞里，结果迷路了。村里派了一些男子汉进洞，结果空手而归，后来汤姆靠在自己那顽强的毅力走出了洞。

汤姆虽然淘气，把别人的东西弄坏了,但他会面对自己犯下的错误,把东西补给别人。

汤姆乐于探险，他去过许多岛屿、山洞、树林。同时，让我们看到了他的勇敢和聪明。因为勇敢，他敢在晚上出门远游，漆黑一片。如果遇到大风大浪，船翻了很有可能有生命危险，可他就当没事似的，勇往直前。因为聪明，每一次遇到困难问题，别人有时会退缩，而他没有这个概念，开动脑筋，一一克服，消灭难题。

汤姆索亚历险记小学生读书笔记 篇9

汤姆索亚历险记小学生读书笔记(一)

我终于读完了美国著名作家马克・吐温的《汤姆・索亚历险记》我对这个故事里的小主人公汤姆・索亚做出了一个简单的评价：顽皮、大胆、爱探险、机灵、正义勇敢，喜爱自由的生活。

其中，他的正义勇敢和爱探险给我留下了深刻的印象。汤姆经过了许多的探险：比胆量，他和哈克亲眼目睹了印第安人乔杀了大夫，嫁祸给了无辜的牧夫・波特，可是汤姆和哈克担心印第安人乔来报复而不敢说出口，后来他还是勇敢的当着全镇的人讲了出来，当时杀人真凶乔也在场，他当场逃得无影无踪，这又增添了汤姆的恐惧感，他一段时间晚上不敢出门。后来去野餐他和缂ё叨了，汤姆用他的智慧走出了山洞，找到了回家的路。这本书很好看，我的感触很深。