第一单元作文指导

第一单元作文指导（共8篇）

第一单元作文指导 篇1

第一单元作文指导：雨的诉说

主备教师 ： 课型：作文课 上课时间：9.23、24 总课时：

15、16

一、【学习准备】

1、有关雨的科学知识：

（1）关于“雨”的来历（2）雨与生物（3）地表及大气中包含的水（4）人造雨(5)雨的功过

2、有关雨的诗词：（1）、虞美人·听雨 蒋捷(南宋).少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情。一任阶前，点滴到天明。（2）、《山雨》何绍基（清）

短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披。新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。（3）、“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”（唐·杜甫《春夜喜雨》）（4）、“天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来”（宋·苏轼《有美堂暴雨》

3、有关雨的优美语段

二、【作文目的】

1、丰富学生的心灵感悟，引导他们注意观察和体验大自然的韵味。

2、通过搜集有关资料，增长见闻，开阔视野，并锻炼信息的搜集和处理能力。

3、阅读和朗诵写雨的文学作品，提高文学鉴赏水平和朗诵能力，尤其是体味抒情类作品中“情景交融”的意境，并运用到写作中。

三、【训练要求】

1、多文体、多题材、多角度进行写作，扩展思维，激发灵性。

2、细致观察，用心聆听，抓住景物特征，寓情于景，情景交融，抒发内心真实感受。

3、写作时适当采用各种修辞，增强表达效果。

4、运用多种表达方式，叙述、描写、议论，抒情有机结合，叙写心中故事、描绘雨中景胜、抒发内心真情、阐述鲜明观点等。

5、适当运用联想和想像思维，抒发积极健康的情感。

四、【思路提示】

文题

（一）：聆听雨的诉说

提示：“雨”是一种自然现象，本身没有特别之处。可是在不同人眼中却有着很大的差别，在失意人那里，雨平添了惆怅；在得意人那里，雨别具一番情趣。这些不同都是由人的心情引起的，所谓“以我观物，万物皆着我之色彩”，说的就是这个道理。当我们用心与自然交流，就会发现自然的精彩。要写好这篇文章，首先要有一双慧眼、一颗情心。

1、写出特点。

不同季节的雨有各自的特点，春雨滋润柔软、夏雨猛烈刚性、秋雨缠绵清冷，即使同一季节的雨也会有所不同，这些在写作时要加以注意，切忌模糊不清。这就要求观察细致，用心体会。

2、情景交融。

对雨的描写要和个人的情感抒发结合起来，这种结合不是一加一的加法，最好不要写成一段描写加上一段抒情的粘贴形式，要在字里行间渗透情感，使每一处文字都打上情感的烙印，让雨“活”起来。

3、真情实感。

文章中的情感要发自内心、发自真心，自然而然，不要无欢而喜、无忧而戚。避免要么平铺直叙，感情苍白；要么用语气词来凑，矫揉造作；要么口号不断，套话连篇；要么政论文章，临高训人。如果不是真正的有感而发，一般不要轻易“抒情”。真正意义上的真情实感，必须在对客观事物反复认识、反复体察的基础上才能获得。文章要想打动人，首先必须打动自己。

4、要抒发积极健康的情感。

在阐述自我的见解、描述自我的体会的同时，要防止以灰色的笔调写生活，用消极的眼光看人生，以逆反的心理张扬个性等的做法。

5、要研究读者心理。

在动笔之前，不妨先从读者的角度想一想，而不是单从作者的角度想。想一想，如果自己是一位读者，希望从文章中得到些什么，怎样的内容和表达“我”才喜欢，怎样的内容“我”最厌倦„„这样，才有可能去打动读者的心灵。

6、使用适当的修辞。俗话说：“三分姿质，七分打扮。”写作文也是如此。装扮的手段很多，而最重要、最有效的手段就是使用修辞格。巧妙运用各种修辞格式，会使你的作文语言文采斐然，瑰丽多姿。同时不能为形式而形式，那样会陷入唯形式主义的误区。

文题

（二）：雨的故事

提示： 本文以记叙为主，训练叙事、抒情的结合。

1、多角度思考。

写作之前要让思维充分活跃起来，从各个角度去思考，不要仅仅局限于正面的直接的写“雨”，只要同“雨”有关即可，比如雨中发生的故事，比如围绕“雨”的几个人的故事等等。

2、安排好结构。

如段落和层次的关系、各部分的过渡和照应、开头和结尾的处理。尤其是开头和结尾的处理。开篇可以有如下方式：开篇点题、首段设问、阐明动机、渲染气氛、名言开路、制造悬念等等。结尾可以有如下方式：总结全文、揭示主题、点化主题、展望前景、鼓舞人心、饱含哲理、发人深思等等。

“文似看山不喜平”，在记叙的过程中开可以使用多种记叙方式，如倒叙、插叙、补叙等，使文章的结构波澜起伏，这样才能说好一个故事，也才会吸引人。当然，所有的结构都要表现文章的中心：“雨的故事”。

3、记叙、抒情调配得当。二者的关系是有主有副，记叙为主，抒情为副。主当然不可少，副同样未能缺。如果说一篇记叙文的记叙部分是“龙”，那么抒情部分就是“睛”，如果调配不当，“龙”不能腾飞，“睛”无处可置，只有调配合理才会引人入胜。

五、【范文】

[例文1]

倾听雨的诉说

郝慧子

用一颗感受美的心灵去倾听春雨的温柔、夏雨的奔放、秋雨的哀愁、冬雨的强烈与其后的春姿吧！你会发现生命力蕴含在其中。—题记

春

“随风潜入夜，润物细无声。”看，春雨来了！她柔似牛毛，亮似花针，密似细丝，闭了眼，听吧！你能听见春雨的诉说吗？她在说：春笋正在感谢她，是她让自己长出了芽；她在说：春苗正在跟她say“Hello！”，因为有了春雨，麦苗才能如此青翠欲滴；她在说：小草正在跟她手拉手，要不是她，小草怎能绿又嫩？！春雨像一枝神奇的笔，轻轻一点，那抹绿意就在宣纸一样的大地上洇开去，洇开去„„你听到春雨的生命力了么？

夏

“乌云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”，“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”。夏雨就这样来了，它跳着洒脱的步子，它奔腾而又热烈。它打着芭蕉，它打着莲叶，它打得接天的莲叶一片翠绿，左右摇摆的荷花映着那宽阔的荷叶，似乎在微微点头，它们在说着些什么？哦，是雷锋塔下的白娘子，是断桥上的那一段故事„„

秋

“秋风秋雨愁煞人”，秋雨冲刷了夏日的酷热，带来了习习的凉风，也留下了淡淡的忧愁。于一个秋雨绵绵的下午，独自站在香山上，一边享受滴沥秋雨的滋润，一边感受那火红的枫叶，是不是别有一番风味呢！秋雨激荡得红叶越发亮丽，似乎在告诉人们：诗人刚刚离去，那车轮留下的印记，指引着回家的方向。“秋花惨淡秋雨黄，耿耿秋灯秋夜长”，林姑娘在秋夜书写着自己的惆怅，——难道这秋雨诉说的便是这漫山的哀愁与留恋？

冬

冬天的雨不同于雪，它比那洁白、优雅、旋转飘落的雪花，还要多些风韵。它像那凛冽的寒风的坚硬，还像那冰雹的沉重。人们在温暖的火炉前期待尽快度过冬天的时候，她伴着东风的寒意来到人间了。她是厚积而薄发的，她积蓄着力量。它落在窗外，告诉我：不要灰心，不要着急，我是希望的天使，带着春天的希望来了。

我相信冬雨，我会静静地等，等那不再遥远的春天。[例文2] 雨后小园

傅

莹

喜欢去奶奶家，尤其是在下雨天，奶奶家有个小园，５０多平方米，不是很大，可我却觉得它装着一个世界。

欢奔乱跳的雨点嘻嘻哈哈、蜂拥而至的时候，园子里顿时便响成一片，好不热闹，我不向窗外张望，仅是听，仅是想，凭听，你就能想到外面是怎样的精彩。

„„

静了，不闹了，我知道雨停了，小狗替我将那被雨水打湿的门帘掀起一个角。从那自下而上渐渐窄起来的缝隙中我看到与平日不同的另一个天地，小狗性子急，跑了，我也是个急性子，挑开了门帘———园子像是久置的画幅被重新着了色，而笔墨尚未干透，似乎用指尖一触还觉得湿润润的。

其时，园里的雨还未完全停，那梨树的心形叶子上还陆续嘀嗒着小水珠；花儿低垂着头，随着风一点一点的，好像在窥探什么。园里有些积水，上面漂着些许落红，水中映着花儿们妩媚的身影，随着风轻轻摆动，很像少女的纱巾被风吹落又飘入水中，欲追又止，流露出几分羞涩，几分气恼，不然，她的脸颊为什么是绯红的。

叶儿是护花使者，此刻也顾不得护花了，只是偷偷伸出手接住那一滴一滴从天而降的水滴。攒聚在手心小心捧着„„一不小心，手颤了一下，那一滴滴水珠在空中划出一道道美丽的弧线，斜身掠过，落入积水中当叶儿们向下张望，想着看它们掉到哪儿去了，却只是徒劳心力，皱皱眉，很纳闷再一次尝试，也有成功的机会，当水滴聚满手心，一脸喜悦，连那叶脉的纹路分外清楚，不知道叶儿是否晓得，此刻的自己真的很漂亮，盈盈透亮似蝉翼的薄纱，更似舞女的羽衣„„且让它沉浸于成功的喜悦吧。

积水中的落叶也悄悄聚拢过来，似乎是被落红吸收，又好像急急地张望着花儿们水中的俏影，但又像被花儿的倩影刺痛，愤愤地离开，便不在回头。

微风送来一股雨后空气里特有的潮湿气味，沁人心脾，一般清澈明亮的感觉贯穿全身，我隐约觉得小园的魅力正在心中流动游走。

第一单元作文指导 篇2

一、单元导语的构成

单元导语一般由两部分组成:一是导入、提示学习的思想内容,即人文专题;二是规定、提出学习和思考的任务、要求、重点、方法等,即训练重点(一、二、三年级主要是第一部分)。我们以六年级上册第三组的导语为例:

“本组课文如一首首心灵之歌,唱出了动听的爱的旋律,唱出了人间真情。让我们通过本组课文的学习,共同感受真情的美好,并让爱在我们的心灵深处扎根。

学习本组课文,要在读懂课文、体会情感的基础上,学习作者是如何通过环境、人物心理活动等方面的描写,抒发美好情感的。”

这一导语的第一部分向我们提示了学习、体会的思想内容、思想情感,即“共同感受真情的美好,并让爱在我们的心灵深处扎根”,这是继续学习、感受“人间真情”的人文专题。第二部分给我们规定、提出了学习的任务和要求,主要有两项:一是“读懂课文、体会情感”,即感受真情的美好;二是“学习作者是如何通过环境、人物心理活动等方面的描写,抒发美好情感的”。其中第二项是本组教学的重点、关键。也就是说,体会本组所描写的人物的美好心灵只是基础,关键是学习作者是如何通过环境、人物心理活动等方面的描写,抒发这种美好情感的,是以学习如何表达为重点的。第二部分还为我们提示了学习方法,即先读懂课文,体会情感,这是基础;然后提示把教学的着力点转移到学习作者如何表达、抒发这种情感的,这是关键。

由此可知,单元导语是从学生“学什么”、“怎样学”,教师“教什么”、“怎样教”两个方面和两个角度进行规定、提示的,是教与学的出发点、着力点,乃至落脚点。

二、单元导语的解读

根据我们多年进行主题单元整合教学实践的体会,解读单元导语,要有系统思想和整体观念:把一组教材放置在一册、一个年级,乃至整个小学阶段来思考,把一篇课文放置在整组教材之中来解读,从而弄清这一组课文在整个教材体系中所处的位置,以及这一课在这组课文中所处的位置,进而明确教学的出发点、着力点和落脚点。

1. 人文专题的解读

一般地说,某些人文专题在整个小学语文教材中会连续出现,但是侧重点有所不同。理清某一人文专题的发展脉络,能够帮助我们明确教学的着力点,教在点子上。以五年级上册第六组导语为例:

“我们在父母的爱中长大。父母的爱,是慈祥的笑容,是亲切的话语;是热情的鼓励,是严格的要求。在本组课文中,我们将看到父母之爱的一个个侧面,感受到父母之爱的深沉与宽广。

认真阅读课文,把握主要内容,想一想作者是怎样通过外貌、语言和动作的描写表现父母之爱的。”

此类专题在三年级下册第五组已有涉及,即“体会父母所付出的辛劳”。与三年级的这一专题联系起来解读,我们就会发现,两个同类专题虽然都是让学生感受父母之爱,但是侧重点不同:三年级的侧重点是初步体会和感受,而且仅是一个侧面,即体会父母付出的辛劳;而五年级的侧重点是让学生感受父母之爱的“一个个侧面”,也就是从方方面面,尤其是那些隐含在琐事之中,甚至是批评训导之中所表现出的父母之爱,从而“感受父母之爱的深沉与宽广(深沉之爱,由于是隐含的,不容易发现,需要细心体会;宽广之爱,则是讲爱的方方面面,无处不在)”,即父母之爱的无处不在、无处不真、无处不深。

本组安排了四篇课文,从四个侧面来描述父母之爱。可分为两类:一类是《地震中的父与子》,讲特殊情况下父母之爱的伟大;一类是《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》这三篇课文,是讲日常生活中关心、教育子女的父母之爱。尤其是父母“无情”的批评、有意识的“冷漠”也是爱。

从学生对父母之爱的感受、体验来看,第一类是极其特殊的,学生最容易感受到父母之爱的伟大。而第二类是一些生活琐事,尤其是那些“无情”的批评、父母有意识的“冷漠”,学生就比较难以感受到父母之爱了。我们在教学这组教材之前,做过这样的调查:“在生活中,你感受到父母之爱了吗?请举例说明。”结果,90%以上的学生写的是自己生病的时候母亲守候在身边、下雨的时候父亲冒雨来送伞等特殊情况下的父母之爱,只有两三个学生写到了父母给他洗衣服、为他操劳等爱的事例。可见学生对父母之爱的认识和感受是比较单一的,这恰恰是学习这一组教材的关键所在,即让学生通过这一组教材的学习,提升对父母之爱的认识。

经过将这一专题与同类专题联系起来分析、解读,我们就可以充分认识到五年级的这组教材不是让学生感受一般意义上的父母之爱,而是让他们从生活的多个侧面,尤其是那些严厉的批评、“无情”的冷漠等方面真正感受、认识到“这就是爱”。这是本组教学的着力点、落脚点,这样解读才符合并能体现编者的意图。

2. 训练重点的解读

从四年级开始,单元导语在第二部分为我们规定并提出了语文训练的重点,一般有三个方面:阅读方法;理解课文内容,领会表达;语文实践活动。所不同的是有的年级、有的单元是提出了一个方面,有的是多个方面。

那么,怎样清楚明白地解读语文训练重点呢?我们以把握“阅读方法”为例:四年级上册第一组的导语:“让我们一边读课文,一边想画面,感受大自然的魅力……”编者规定、提出了“读课文,想画面”的要求。这是从阅读方法方面提出的,是学习本组课文的基本方法,是本组教学的一个重点。要真正弄懂这一要求,一般应该从三个方面进行解读:一是弄懂什么是“读课文,想画面”,它与“一边读,一边思考”有什么不同;二是为什么要“读课文,想画面”;三是怎样引导学生“读课文,想画面”。

“读课文,想画面”是一种通过阅读有关景物、人物等语言文字的描写,在头脑中形成的一种“心理图像”,是借助于想象、体验进行阅读的方法。这种阅读方法与“一边读,一边思考”不同,前者是一种形象思维,更多的是想象、体验和感受,后者是一种抽象思维,更多是质疑、思考和感悟。进行这种阅读方法的训练也是走进文本的重要途径,即在头脑中产生一种如临其境、如见其人、如闻其声的阅读体验和感受。教学时可采用语言描述法,如“我仿佛看到或听到了……”;闭眼想象法,如闭上眼睛听配乐朗读;还有朗读体验法、绘画还原法等。这样从“是什么、为什么、怎么办”三个方面对训练重点进行解读,教学时就能比较准确、扎实地体现和落实编者的意图。

在实践研究中,我们还体会到,如果把某些训练重点放置在教材系统中思考、解读,搞清它的来龙去脉,教学时会更加心明眼亮,教在点子上。如“读课文,想画面”不是在四年级才提出的,实际上在三年级上册《我们的民族小学》一课中已经提出“我好像看到了这样的情景”,这可以看作是这一训练要求的源头;四年级上册第五组又提出了“认真阅读课文,想象课文描写的情境”的要求,这可以看作是这一阅读方法训练的发展;五年级下册第四组单元导语里再次提出:“学习本组课文,要入情入境,抓住那些感动的地方,体会作者表达的思想感情……”这可以看作是这一阅读方法的提升。这样解读,弄清了它“来自何方”,我们就知道“读课文,想画面”这一训练重点是在什么基础、起点上进行的;弄清了它“走向何处”,我们就明白这一训练重点是朝着什么方向发展的,它的归宿是什么,进而明确“现在干什么”,干到什么程度,从而提高教学的质量和效率。

需要特别注意的是,从四年级开始,在单元导语中,编者陆续规定、提出了“领会表达”的任务和要求。如,四年级下册第一组提出“去体会作者对山山水水的热爱之情,并体会作者是怎样用优美词句表达情意的”,这是引导学生不仅要理解优美词句的意思,体会思想感情,还要关注课文中这些优美词句在表达情意上的作用,以落实课标中“能联系上下文,理解词句的意思,体会课文关键词句在表达情意方面的作用”这一学段目标。还有些单元导语的规定和要求是偏重于领会语言表达的,如,前文所述六年级上册第三组的导语:“学习本组课文,要在读懂课文、体会情感的基础上,学习作者是如何通过环境、人物心理活动等方面的描写,抒发美好情感的。”在解读和教学时要特别用心弄清楚此类编者意图,避免把劲用偏了。

总之,这样解读单元导语,看似“复杂繁琐”,似乎“小题大作”。但是这样做,不仅能使教学明确方向,把握关键,教在点子上,提高教学的实效,同时也可以大大提升教师自身解读教材、驾驭教材的能力。

三、单元导语的运用

单元导语这一文本要件是很有用处的教学资源。为此,在单元整合教学的实践中,我们在解读单元导语,把握了编者意图的前提下,还要把单元导语作为教学一个单元的首要环节,作为学生学习的出发点。以四年级上册第一组的导语教学为例:

“本组课文再一次展现了大自然的神奇。让我们一边读课文,一边想画面,感受大自然的魅力,体会作者的生动描写。在学习课文的过程中,还可以搜集有关自然奇观的资料,以丰富我们的见闻。”

1. 展示导语,梳理任务。

在进入本单元的教学之始,我们向学生亮出导语,引导学生梳理出四项学习任务(实际也是学习目标、方向、重点),即:

①理解本组课文内容,感受大自然的神奇。(理解思想内容)

②体会作者的生动描写。(领会语言表达)

③读课文,想画面。(阅读方法)

④搜集有关自然奇观的资料。(语文实践活动)

2. 分析任务,明确重点。

在这四项学习任务中,根据学情,有两个最为重要,有必要分析、明确。一是读课文,想画面;二是体会作者的生动描写。这样教学,使学生在知道了“学什么”的基础上,又弄清楚了“重点学什么”和“怎样学”。

3. 点拨疑难,把握关键。

本组课文在理解课文内容上有一个关键问题,是学生也是教师比较忽视和混淆的,即“自然景观”与“自然奇观”不同。一般地讲,前者侧重于描写景观的“美”,后者侧重于描写景观的“奇”。为了让学生把握这一关键,我们在教学中出示一组既有自然景观又有自然奇观的图片,让学生进行区分辨别“自然奇观”与“自然景观”的不同,从而弄明白学习本组的关键是感受大自然的“神奇”(不是一般意义上的景观)。有了这样的点拨,学生在学习《观潮》《鸟的天堂》等课文时,就明确了学习的方向,会有意识地发现、理解课文所描写景观的“神奇、奇特”之处,也有利于完成好“搜集有关自然奇观的资料”这一学习任务等。

第一单元自测题 篇3

1.阅读下面的语段，完成文后的题目。（5分）

长征，是生死存亡的决择，是改变命运的万里跋涉。许多细节遥远而清晰，主题将永久凝重，永久鲜活。长征，革命尚处于幼小年龄，前有层层堵截，后有重重追兵，一株先天不足的幼树，毅然抗击八面来风。长征，一部史诗用双脚写成：夹金山，生命的零度，爬过去，就翻越了死亡之岭□若尔盖，生存的绝境，走过去，就走进了绚丽黎明。长征，是一座大厦的基石，用血用肉用脊梁筑成。

（1）给文段中的加点字注音。（3分）

清晰（ ） 堵截（ ） 绚丽（ ）

（2）画线语句中有一个错别字，请找出来，订正于下。（1分）

改为

（3）根据语境，在语段的方格中填补合适的标点符号。（1分）

2.下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是（ ）。（2分）

A.万籁俱寂的夜晚，留守儿童张红不禁想起了远在异乡打工的父母。

B.一些“富二代”挥霍父辈的财富，过着花天酒地的生活。

C.王老师使用调虎离山之计，将上课搞“小动作”的两位男生调整了座位。

D.面对各种诱惑，做人所应恪守的道德底线无论如何不能突破。

3.下列句子中，没有语病的一项是（ ）。（2分）

A.通过阅读“长征之歌”单元的课文，使我们进一步缅怀革命传统。

B.《变形金刚4》上映恰逢巴西世界杯，为避免票房不遭受影响，派拉蒙影业推迟了电影在有关国家的上映日期。

C.是否具有良好的学习态度，是学生取得优异成绩的前提和关键。

D.日本政府解禁集体自卫权，使军国主义这个“很难死掉”的“伏地魔”有机会再次跑出来制造祸害。

4.下列文学文化常识的陈述，不正确的一项是（ ）。（2分）

A.《老山界》一文的作者系无产阶级革命家陆定一。

B.“三军过后尽开颜”中的“三军”指古代所谓的“上军、中军和下军”。

C.《长征组歌》系为纪念红军长征胜利30周年而作，由10个乐章组成，词作者萧华。

D.《七根火柴》是现代作家王愿坚创作的小说。

5.默写。（4分）

耳朵里有不可捉摸的声响， ， ，像春蚕在咀嚼桑叶， ，像山泉在呜咽， 。

6.阅读右边这幅漫画，解答有关题目。（4分）

（1）请用自己的语言描述该漫画的主要内容。（2分）

（2）该漫画创作的精妙之处体现在哪里？请做简析。（2分）

7.阅读下面这则新闻，完成有关题目。（5分）

中国经济网北京6月30日讯 在建党93周年到来之际，由中国红色文化研究院主办的纪念红军长征胜利78周年系列活动暨感恩共产党感恩毛主席感恩老红军活动29日在北京隆重举行。

在北京参加此次活动的老红军有：成都军区原政委、中国红色文化研究院名誉院长万海峰上将，老一辈革命家谢觉哉夫人，百岁女红军王定国老妈妈及胡正先、张敏、朱位汉、王云清、杨树尧、金克、李玉兰、陈其、黄乎等老红军。

（1）请为上面这则新闻添加一个合适的标题。（25字以内）（2分）

（2）读了上面这则新闻后，你所在的班级打算开展“长征伴我行”主题纪念活动，班主任请你去邀请当地的老红军李大爷来班级给同学们做讲座，请把你要说的话写在下面。（3分）

二、阅读精品屋（36分）

（一）阅读《七律·长征》，完成8～9题。（4分）

七律·长征

毛泽东

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

8.诗歌表现了红军战士什么精神？（2分）

9.“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”一联中，将“五岭”与“腾细浪”、“乌蒙”与“走泥丸”合在一起说，矛盾吗？为什么？（2分）

（二）阅读下面的文言文，完成10～14题。（10分）

滦阳续录二（节选）

（清）纪昀

昔征回部①时，因有急檄②，取珠尔土斯③路驰往，阴晦失道，十余骑皆迷，裹粮垂尽，又无水泉，姑坐树根，冀天晴辨南北。见崖下有人马骨数具，虽风雪剥蚀，衣械并朽，察其形别，似是我兵④。因对之慨叹曰：再两日不晴，与君辈在此为侣矣。顷之，旋风起林外，忽来忽去，似若相招。试纵马随之，风即前导；试暂憩息，风亦不行。晓然知为斯骨之灵。随之返行三四十里，又度岭两重，始得旧路。风亦欻然⑤息矣。众哭拜之而去。

嗟乎！生既捐躯，魂犹报国；精灵长在，而名氏翳如⑥，是亦可悲也已。

（选自《阅微草堂笔记》）

【注释】①回部：又称回疆，是对清代新疆（西域）天山以南地区的称呼。②檄：公文。③珠尔土斯：指珠勒都斯山。④我兵：指清朝士卒。⑤欻然：忽地。⑥翳如：湮没。

10.用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿。（每句限标一处）（2分）

（1）十 余 骑 皆 迷

（2）又 度 岭 两 重

11.写出下列句子中加点词语的意思。（2分）

（1）冀天晴辨南北 （ ） （2）衣械并朽 （ ）

（3）顷之，旋风起林外 （ ） （4）始得旧路 （ ）

12.用现代汉语写出文中画线句的意思。（2分）

再两日不晴，与君辈在此为侣矣。

13.选文第一段讲述了一个令人动容的故事，请你用简洁的语言予以概括。（2分）endprint

14.从表达方式的角度看，选文第二段属于 ，其作用是

。（2分）

（三）阅读下文，完成15～19题。（10分）

重走老山界

彭华强

①文友来访，一起筹划重走红军长征经过的老山界。

②老山界又名越城岭，它的中段位于湖南省东安县的舜皇山境内。1934年10月，中国工农红军开始长征，11月从广西全州渡过湘江，翻过位于广西全州与湖南东安、新宁“两省三县市”交界处的越城岭，向贵州方向前进。

③我们一行从永州出发，前往舜皇山国家森林公园。上午9时，我们顶着火辣辣的骄阳到达了舜皇山，此山因舜帝南巡狩猎驻跸于此而得名。沿着河谷向娥皇溪进发，便来到蝴蝶谷，沿石阶而上入悠长峡谷，A一路曲径通幽，鸟语花香，空气清新，沁人心脾，仿佛置身于世外桃源。忽见小径旁有一块光滑巨石，其上刻有“庄周梦蝶”四字，果见几只彩蝶在绿丛中翩翩起舞。

④峰回路转，前面的山路陡斜起来。我和朋友们走一会儿歇一会儿，还是汗流满面。抬头偶见石壁上红军当年长征时留下的标语：“不要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！”……我们的精神为之一振。

⑤沿着陡峭的石阶一路上行，便到了《老山界》中的越城岭，这是这条景点线路的最高峰。有陆公亭在此，亭侧有红军长征路线介绍。此情此景让我想到了《老山界》中最精彩的一段话：“满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多‘之字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。”细细品味，真为当年红军的坚强、乐观而感慨、喟叹！如今，火把排成“之”字形的奇观再也见不到了，但可以见到的是“之”字形的蜿蜒山路。这是一条从山脚伸向云端的路，绝壁上开辟的水泥栈道，宽不盈尺，往上攀登，下面人的嘴几乎触碰到上面人的脚跟。

⑥历尽艰难后，终于登临绝顶，真个是“惊回首，离天三尺三”。B只见群山环绕，苍郁秀美，云拂松涛，雾绕翠岗。上山容易下山难，这话一点不假。下山的小径没有石阶，全是泥土，裸露着的泥土全被古树根藤牵着绊着，非常坎坷，陡峭的梯阶是用竹子做的，踏在上面有点滑，好在没有下雨。“向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。”陆定一的描述丝毫不差，下山的路使人头晕目眩，胆战心惊。

⑦下得山来，我们坐于溪流边休憩养神，文友们不时发出感叹：“当年红军负重抬着担架和伤员，又不像现在有水泥栈道，不知历尽了怎样的艰险，才翻越这座大山。”今天的老山界，已成为健身疗养的好地方，但当我们走过这段艰险之路后，对老一辈无产阶级革命家们充满敬仰。当年红军自这里走出，走上了胜利之路；我们今天从这里走出，得到的则是灵魂的净化、生命的升华。

（选自《人民日报·海外版》2010年1月27日，本刊有删改）

15.重走老山界，“我们”有何收益？请提取原文语句回答。（2分）

16.作者以行踪为序记叙“我们”翻越老山界（越城岭）的经过，请填写下面的空格，完成对这一顺序的归纳。（2分）

进入蝴蝶谷→来到陆公亭→ →下山→

17.第②段主要写了什么内容？请你概括。（2分）

18.作者在文中多次引用《老山界》中的语句，有何用意？（2分）

19.文中两处画线语句在表达上有共同之处，请从内容和形式两个方面对其做简单品析。（2分）

A.一路曲径通幽，鸟语花香，空气清新，沁人心脾

B.只见群山环绕，苍郁秀美，云拂松涛，雾绕翠岗

（四）阅读下文，完成20～24题。（12分）

橘香飘过世纪

龙会吟

上个世纪30年代，野月岭就有了一座橘园。橘园不大，才几十株橘树。橘树的主人有杆猎枪，一为打猎，二为保护橘园。

三个红军战士，来到这座橘园里。

这是三个掉了队的红军战士，在与“国军”的遭遇战中，他们和部队失去了联系，已经两天没吃东西了。这时，他们发现了那座橘园，发现了橘树上繁星一样熟透了的橘子，激动不已，想买些橘子充饥。主人不在，他们不能乱拿群众的东西。他们强忍饥饿，离开橘园，继续赶路。

后来，这个故事就传开了，一代一代地传了下来，传到21世纪的今天。

县剧团的团长老戴听说这个故事后，十分感动，决定把这个故事搬到舞台上。他组织了一个编创组，成员都是年轻人，老戴对他们寄予厚望。可编创组的年轻人面对这个红色历史题材，却怎么也找不到感觉。

老戴就要这些年轻人去那座橘园采风。

编创组的年轻人是坐着专车去采风的，一路上有吃有喝。进了橘园，品尝着主人招待他们的美餐，爽极了。爽了一天，仍然没找到什么感觉。老戴很失望，却不灰心，亲自带着编创组的年轻人，再去橘园采风。还是坐车去的，不安排吃的喝的。车子开到半路，坏了，老戴只好招呼大家步行。坏车的地方离橘园有四十多里，又是盘山路，走了六七个小时才到。一路上又饥又累，有人就生出抱怨。老戴说，当年红军从这里过时，路比这还难走，全是陡峭的山道。说到红军，抱怨的年轻人不再吭声了。

好不容易来到橘园，大家一个个饿得都不能动了。年轻人都盼望饱餐一顿美食，就像上次采风时一样，主人给他们备下好饭好菜。然而，橘园的主人却没有露面，不知哪里去了。

年轻人忍不住了，想摘橘子充饥。

老戴拦住了他们。老戴说，不要乱动老百姓的东西。我们要向红军战士学习，当年他们两天没吃饭了，也没摘老百姓半个橘子。

一个男青年不屑地撇了下嘴，低声嘀咕着，那三个红军太迂腐了，吃几个橘子算什么？

老戴听见了那男青年的嘀咕，心尖猛地一颤。他想斥责那人几句，想想又忍住了，只是温和地笑笑，说，吃几个橘子不算什么？只要吃上一个，橘园的主人就会向他们开枪。红军从没来过这里，当地山民对红军一点也不了解，以为当兵的都是见东西就抢，见百姓就杀，是杀人不眨眼的魔鬼，听说部队来了，都吓得躲进了山里。橘园的主人不敢躲得太远，他要保护自家的橘园。endprint

噢……年轻人都瞪大了眼睛。

老戴继续说下去：橘园的主人看着三个红军战士走进橘园，准备随时向摘橘子的红军战士射击。是三位红军战士秋毫无犯，才使他明白，红军不是见东西就抢的强盗，红军是人民的队伍。他感动得大声叫喊，要送橘子给他们吃。红军没有听见他的叫喊，“国军”却听见了，循声朝着橘园跑来。

啊……后来怎样？

后来，“国军”走进橘园，强盗一样掳掠着树上的橘子，然后又沿着三个红军刚走的方向追。橘园主人怕“国军”追上那三个红军，不顾自己的安危向“国军”开枪，打死了一个“国军”。三个红军听到枪声，毅然返回来，他们空着肚子和比他们多几倍的“国军”展开了战斗。“国军”被歼灭了，三个红军战士也都壮烈牺牲。

老戴讲完了，几个年轻人都默默地望着他，眼睛泛红。

老戴看着几个年轻人说，不好意思啊，车子其实没坏，是我要司机说车坏了。我又打电话给橘园老板，叫他不要招待我们。你们不怪我吧？

几个年轻人都激动了，他们突然找到了感觉。这感觉好似满园橘香，从上个世纪飘来，又向下个世纪飘去。

（选自《邵阳日报》2011年4月30日）

20.小说围绕“橘园”讲了两个不同时空的故事，请你分别用简洁的语言概括一下。（4分）

（1）上世纪30年代：

（2）21世纪的今天：

21.小说多处运用了对比的手法塑造人物、凸显主题，请你从文中选一例，并简析其作用。（2分）

22.品味下述语句中加点词语的表达效果。（2分）

橘园主人怕“国军”追上那三个红军，不顾自己的安危向“国军”开枪，打死了一个“国军”。

23.怎样理解“这感觉好似满园橘香，从上个世纪飘来，又向下个世纪飘去”这句话的含义？（2分）

24.结合上文的阅读，联系实际，谈谈你对下述新闻事件的看法。（2分）

【事件链接】红军长征70多年后，著名主持人崔永元带着21位来自各行各业的人再次踏上长征路，他们沿着70多年前红军长征的主要路线徒步走向终点，并完成各类体验活动、采访活动及若干公益任务。

三、文笔展示台（40分）

25. 我们渴望母亲欣慰的笑容，渴望老师肯定的眼神，渴望走上领奖台的一刹那，渴望得到别人的理解与包容。我们渴望长大，渴望自由……亲爱的同学，怎样的渴望时常激荡在你的心头？

第一单元作文 篇4

我虽然不认识你，但我愿意把我这颗想和你真真实实交朋友的心送给你。我叫李宁，是山东寿光稻田镇的一名小学生，今年十三岁，我个子不高，有一头乌黑亮丽的秀发，有一对大大的眼睛和粗粗的眉毛。我酷爱干净，但有时身上也会有一点‘’灰尘‘’。不管你是一个爱美的女孩，还是一个爱酷的男孩，我都愿意和你做好朋友。

我们以后也许会见到彼此，也许不会，但我想让你了解一下我。

我的家乡是山东寿光，这里是蔬菜之乡，我们这里盛产许多香甜可口，富含营养的蔬菜。如果你愿意来看一下，那我将会给你带上许多漂亮又好吃的蔬菜。在蔬菜之中，我比较喜欢吃芹菜，因为芹菜吃起来香甜可口。吃的时候，用筷子慢慢地夹起一根，放入嘴中，牙齿之间相互碰撞，“嘎吱嘎吱„„”的声音，令人乐在其中。

我喜欢读书，从书中看到丰富多彩的世界，从书中听到美妙的歌声。看书，可以使我的语言功能增强，作文能力提高知识越看越多„„所以，我非常喜欢。

你愿意和我一起共度节日吗？你愿意告诉我你的开心事吗？你愿意告诉我你的伤心事吗？我会和你一起分享的，我会和你一起分担的。

你愿意和我做朋友吗？ 祝你

学习进步，天天开心！

你远方的朋友: 李宁

2016.3.4

给台湾小朋友的一封信

亲爱的同学: 你好！

我虽然不认识你，但我愿意把我这颗想和你真真实实交朋友的心送给你。我叫李宁，是山东寿光稻田镇的一名小学生，今年十三岁，我个子不高，有一头乌黑亮丽的秀发，有一对大大的眼睛和粗粗的眉毛。我酷爱干净，但有时身上也会有一点‘’灰尘‘’。不管你是一个爱美的女孩，还是一个爱酷的男孩，我都愿意和你做好朋友。

我们以后也许会见到彼此，也许不会，但我想让你了解一下我。

我的家乡是山东寿光，这里是蔬菜之乡，我们这里盛产许多香甜可口，富含营养的蔬菜。如果你愿意来看一下，那我将会给你带上许多漂亮又好吃的蔬菜。在蔬菜之中，我比较喜欢吃芹菜，因为芹菜吃起来香甜可口。吃的时候，用筷子慢慢地夹起一根，放入嘴中，牙齿之间相互碰撞，“嘎吱嘎吱„„”的声音，令人乐在其中。

我喜欢读书，从书中看到丰富多彩的世界，从书中听到美妙的歌声。看书，可以使我的语言功能增强，作文能力提高知识越看越多„„所以，我非常喜欢。

你愿意和我一起共度节日吗？你愿意告诉我你的开心事吗？你愿意告诉我你的伤心事吗？我会和你一起分享的，我会和你一起分担的。

你愿意和我做朋友吗？ 祝你

学习进步，天天开心！

你远方的朋友: 李宁

2016.3.4

给远方小朋友的一封信

亲爱的山区小朋友们： 你们好：

我是北京路第三小学五年级（4）班的一名学生，一个十一岁的女孩，名叫刘巧。别人都说我个子高，长得结实，留着一头短发，长着圆圆的脸蛋，浓浓的眉毛下有着一双漂亮的眼睛。我有一双纯正的樱桃嘴，又红又嘟。我不是那种闹腾的学生，喜欢一个人安静地读书、画画什么的。我的爱好是弹琴、画漂亮的图画和唱歌，一唱就停不下来。我在学校里还是大队干部呢！我是一个好学生，听话守纪，可上课不爱举手，但我心里都有数。

我生活在一个简单的城市，有一个很好的家庭，爸爸是做生意的，妈妈是一个家庭主妇，但他们也会经常抽空带我玩，比如说到荆州博物馆去参观，那里面有一些古代用的酒器和宝剑，还有一些木头桌椅，都是我前所未见，后所为闻的，你们要是到这里来玩，我一定会带你们这些小客人玩遍荆州古迹的。

可是，我们以后该怎样联系呢？这真是个问题，可对于我，却是小菜一碟:

1、我们可以用信联系。

2、在我们这边有一些资料我可以借给你们看。

3、如果你们欠缺一些文具我可以给你们寄过去。山区的小朋友，在这次“手拉手”活动中，我希望可以和你们做好朋友。

祝你们身体健康，学习进步！

你的好朋友：刘巧 2016年5月6日

给远方小朋友的一封信

亲爱的小朋友： 你好!当你收到这封信的时候，你一定惊讶极了，一定会张大嘴巴问写信的小主人公是谁?就叫我小天使好了!下面让我在你心中，画一幅自画像吧!其实不必惊讶，相信有许多人会写信给你们，我也只是其中的一个而已。

她!一个文静而可爱的小女孩，圆圆的脸庞上总是尽显着喜怒哀乐，浓黑的眉毛下，闪动着一双明亮而智慧的眼睛。她!还曾经有头乌黑的长发，挽起长发脑后总束着一根长长的马尾辫，快乐时长长的马尾辫甩来甩去特逗人。可就在今年正月初八，她遵从了第二天要回南方工作的爸爸的意见(快上中学了，心思要放在学习上)终于剪去了那一头秀发，变成了一个“假小子”，可她还是很自信噢!这就是我!一个性格乐观而向上的女孩子。

相同的性格，拉近了你和我的距离。记得上次在电视节目中，看到你的家是一间破烂的土房，每到下雨天，外面下大雨，屋里就下小雨。冬天房子四周透风，冷得让人难以忍受，尽管在这样的情况下，你还仍然照顾病重的与你相依为命的母亲，妮每天上下学要往返几十里路，可成绩总是名列前茅。生活的艰难，求学的艰辛，也未能抹去你脸上那朴实的笑容。

你的坚强，乐观，奋发向上的精神感动了我，我要向你学习!我想帮助你，送你一些文具和书籍，让我们“手拉手”互通书信，成为一对好姐妹，浩朋友吧!愿我们共同进步，快乐成长。期待着你的回信!我相信坚强的你们一定会好好学习，用自己的努力去把家园创造的更好。祝你

学业进步，身体健康！

给远方小学生的一封信

远方的朋友：

你好，我是来自广东省佛山市桂城街道夏西小学的一名小学生，今年11岁，名字叫做李奥，我的爱好有很多，比如上网，听音乐，看书等。虽然我们现在还是陌生人，但是我希望通过这封信我们可以成为很好的朋友，你愿意吗? 你一定会感到惊奇，我与你素不相识，怎么会给你写信呢?是这样的，我在中国助学网上找到了坚强的你。你父亲二级残疾，母亲患有精神病，生活条件更是雪上加霜。但这也不能阻止你求学前进的步伐。你在班上是成绩的领先者，在家里是父母的好帮手。每当我看到网上公布的你的照片，都想对照片里的你寒暄一两句：“穿这些单簿的衣服，冷不冷啊?会得感冒的!”因此，我们班要举办一次“手拉手”活动，与贫困家庭的同龄人交流，建立友谊，并为对方做一些力所能及的事。这次，我们准备捐出一些有益的课外书，以解决你及你的同伴缺少课外读物的问题。如果你们那里还有什么困难，我们都会献出我们的一份微薄之力。

虽然我们是从未见过面的陌生人，但是我相信这封信就是我们友谊的桥梁，我们一定会成为很好的朋友，我也期待可以尽快收到你的来信。

祝你 学业更上一城楼

给远方小学生的一封信

你远方的朋友 亲爱的朋友：

你好，虽然在这封信之前我们是没有见过面的陌生人，但是我希望在这封信之后我们可以是非常要好的朋友。

首先，我做一下自我介绍吧!我有一个好听的名字，叫孙延宇。现在就读于美术馆后街小学五年级二班。我有一双大而明亮的眼睛，这是令我最骄傲的。我是一个活泼开朗的小女孩。我全身洋溢着热情。我爱好美术，英语。我的英语棋在新津杯英语棋比赛中获得二等奖。。。

我的校园虽不太大但十分漂亮。一进大门，就看见大而漂亮的操场，一条乳白色的线竖在操场正中央;小树迎风挺立在操场两边，好像是保卫操场的卫士;操场的正前方是领操台，领操台很高，站在上面感觉很威武。

我还有一个温馨的班级。班级里我有一个既严厉又和蔼的班主任。有时，我们考试考得不好或不听话的时候，老师就对我们无比严厉。我还有一群可爱的好朋友，我们互相帮助，一起进步。

这次，给你写信，主要是向你介绍我们的手拉手活动。我们这次活动主要是针对向你这样的贫困的学生，这次是有我来帮助你的。你可能不太明白手拉手活动就是我们班的学生向你们贫困学生给予帮助，给予鼓励。

希望你可以回信告诉我关于你的学校，你的老师，还有你的喜好，一定要给我回信哦!祝: 学习顺利

你远方的朋友

给贫困山区的小朋友的一封信

贫困山区的小朋友： 你们好!我是实验小学五(2)班的一名学生，叫董颖楚。今天，我在电视上看到了你们瘦弱的身影，还看到了你们无助的眼神。你们大都家境非常困难，常常吃不饱穿不暖，可你们却非常想上学，渴望学到一些你们梦寐以求的知识。

可看看你们的学校吧!一间间破旧的房子，一张张用泥土堆起来的桌子，同学们从家里带来的大小不一的破板凳，没有电灯，没有书本，甚至没有粉笔!这一切都是我们无法想象的。有的同学练习本上的字写得密密麻麻，写完了用橡皮擦掉，再用一次;有的同学的笔用得只剩手指头那么长了，还舍不得扔掉;有的同学的书包是妈妈用一些旧布头缝成的;有的同学几学期下来，书本还像新的，书角一点也没有卷起;有的同学„„你们在那么艰苦的条件下，还坚持学习，有的同学成绩还好得出奇呢!你们的学习精神真令我们敬佩。

再看看我们吧。我们有各种各样的学习用具，漂亮的书本，崭新的文具盒，功能各异的笔，一个个色彩斑斓的书包„„数不胜数。我们中许多同学都是家里的小公主、小皇帝，家里人整天都围着我们转，可我们还身在福中不知福，不好好学习，整天想着玩，看上什么就非要不可，老惹大人生气。

通过我们的“手拉手”的活动，让我们都能真正能感受到社会就是一个大家庭，一人有困难，大家都应该去帮助。我们可以通过援助，让有困难的学生不再感到孤独，让他们感受到温暖。也许我们捐助的东西微不足道。但无论什么，也许是一个书包，也许是一支铅笔;也许是一本小书，也许是一件洁净的汗衫;也许是日积月累下来的硬币„„但是在爱的天平上，他们永远都是等值的。我相信，当你们收到我们的小礼物时，一定体会到了温暖，拥有了无限的欢乐。

我们都是祖国的花朵，我们一定要向你们学习，长大以后更好地建设祖国，让祖国的明天更加美好!希望与你们手拉手，共同进步!通过这次写信我我很希望能跟你们交朋友，你们会喜欢我吗? 祝愿你们:学习进步，天天向上!

一个关心你们的同学：董颖楚

给远方朋友的一封信

远方的朋友：

你们好，我可是一个很爱交朋友的小女生，所以不要认为我是一个坏人哦。我在隆昌县第一实验小学五年级三班读书。虽然在这里我已经有了成千上万﹑不可计数的好朋友，但我还是不感到满足，我还想交到跟多的好朋友。和好朋友一起分享开心的﹑难过的﹑愉快的﹑痛苦的一些趣事。和好朋友一起交流学习经验﹑生活经验。这是多么愉快而有意义的事啊!我的爱好可多啦啊。我爱学舞蹈，爱画画，爱唱歌。。。不过我最爱的还是学舞蹈。我认为学舞蹈是一件值得我去做的事。学舞蹈可以锻炼女生平时走路时的姿态;站﹑坐时的仪态;增强女生坚强﹑刻苦的意志;改善你的气质等。相信在学舞蹈的女生也一定有和我一样的感触吧!人们常说‘台上一分钟，台下十年功。’我可真是亲身体验过的哦!上次我为了在体育场的篮球馆里参加的舞蹈汇报演出能够表演得不错，我可认认真真和同学们一起排练了一个多月呢。有付出自然会有回报，那次表演我们班非常成功。

告诉你们哦!我这个人可是很爱整洁的哦。我总是想把什么地方都弄得整洁﹑干净﹑美观。有时和爸爸妈妈们一起去走亲访友，也不会放过他们家的装饰。不好的地方我会大大方方的提出来，好的地方我可是会抄袭的哦!可是我自己的小天地却被我弄得一团糟。妈妈常常说我的房间像狗窝。因为我一天到晚脑子里都会冒出一些奇思妙想，也就是一些莫明奇妙的想法。所以我一天到晚都在调整物体摆放的位置。最后就变得一团糟了。

朋友们，以上就是我的介绍，相信你们也多少了解了。希望你们有想和我交朋友的尽快回信哦。

祝：好好学习天天向上

远方的朋友xxx 2013年x月x日

给远方小学生的一封信

亲爱的李倩： 你好!我想这封信的开场白应该是我的自我介绍，来弥补你脑子关于我的那份空白。我叫宋琼宇。我是西安市临潼区华清小学五年级一班的一名学生。我非常喜欢画画，我的许多画和手抄报都被老师张贴在教室里展览。我也喜欢打羽毛球，我经常和爸爸妈妈在小区的花园里打羽毛球。我还喜欢看书，我的小书柜上面有许多书，什么《史记》、《散文佳作》、《中小学生优秀作文选》、《十万个为什么》、《茶花女》„„我在家里也经常会帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情。

我们临潼有许多好玩的地方，有享有世界八大奇迹之一的兵马俑，有著名的华清池，还有美丽的骊山呢!如果有机会一定要到我们这里来玩哦!我会把我最喜欢的玩具给你玩，我会把我最喜欢看的书给你看，我还会带你游遍临潼。记住，一定要来!我们打算举行一次“手拉手”的活动，我想为这个手拉手活动提一些建议，你能不能帮我看一下这些建议是否可行，建议如下：

1、节假日时我们要互相为对方亲手做一个贺卡。

2、我们要定期联系，比如说五个星期写一次信。

3、如果对方要过生日，我们要给予对方亲手做的礼物。

4、开展“互访”活动，你到我家来做客，我去体验体验你家的生活。真心地希望我们可以成为朋友，给彼此动力，互相学习。期待你的来信。祝:学习进步，身体健康

你远方的朋友： 2010年3月11日

给贫困小朋友一封信

贫困山区的小朋友： 你们好!我是****五年级的学生***。我们的教室宽敞明亮，校内还设有篮球场，沙池等体育活动设施。，虽然我们互不相识，但这一次我通过学校网上视频看到了你们的生活情况，深表同情。

看了你们的生活状况，我十分自责。你们每天中午只吃米饭，根本没什么菜，居然没有半句怨言，还吃得津津有味，要是换了我们，根本不可能，想起平时里总对妈妈做的菜挑三拣四，我们真是有愧啊!我知道你们连每人拥有一本字典是一件十分奢侈的事，因为你们一个班级才拥有一本字典，而看看我们，看完一本课外书就扔了，有的甚至买过来连看都没看就扔了。你们十分坚强，从小就担负挑柴、洗衣、做饭等家务活，你们常常要挑比自己体重还重的东西，你们却一点也不抱怨，只是尽力地挑着，看看我们这些孩子，在家里从来不干活，最多也是扫扫地，还在一旁叫苦连天，以前当家长说我们是生活在蜜罐里的孩子，我们一直不懂，现在我看到了你们的生活，才深刻地体会到了这句话的意思。后来我又看到了一个更揪心的画面，几个孩子在蜿蜒崎岖的山路上走着，据一些爱心人士的报导，你们从家上学要走二、三个小时，时间长不说，加上山路弯弯曲曲，非常难走，要是有时不小心脚下一打滑，从山路上摔下来，会闹出人命的，你们却从来不害怕，真是太勇敢了。再想想我，从家里到学校只是二、三分钟的路程，还要家长接送，连这几步路都懒得走，唉，真是太不应该了。

看完这个视频，我想对你们说：“加油!不要放弃!现在我们国家主席正在提议西部大开发，很快你们就能过上幸福生活的。”在这幸福来临之前，我们会帮助你们的，我们会给你们捐书、捐款、捐学习用具，我相信，也会有更多的爱心人士来帮助你们的，用不了多久，你们也会过上幸福生活的，如果你们有什么困难，请尽管跟我们说，我们会全力以赴帮助你们的。我们永远是最好的朋友!祝：

身体健康，天天向上!

给山区小朋友一封信

亲爱的小朋友：

你们好!虽然你们不认识我，但是我愿将一颗真诚的心献给你们——远方的朋友，我希望可以和你们成为“手拉手”的好朋友。

现在我先来介绍一下我的基本情况：我叫杨雨舒，今年十一岁，和你们一样，我也是一个小学生，今年五年级了。每天早上我都让妈妈从温暖的被窝拖起来，挑三拣四地吃完早点，然后妈妈载我上学，我们有美丽的校园，学校里有漂亮的塑胶跑道，有宽敞明亮的教室，教室里有先进的多媒体设备，同学们都穿着整齐的校服，我们每天一起开心地学习，一起高兴地做游戏。

在这样的环境下，我们有些同学却不珍惜，上课不用心听课，作业不认真。有时我也一样，碰到一点点困难就想放弃，怕吃苦，做事没有耐心，吃饭挑三捡四。看着照片上坐在石头上认真听课的你们，看着用长满冻苍的小手认真写字的你们，看着一手拿着火炉一手捧着书本在寒风中读书的你们，我的心深深地震撼了，为你们——我远方朋友不畏贫寒认真学习的精神而骄傲，为自己——怕困难怕吃苦而羞愧。有一天，妈妈拿了一些照片给我看，看完以后我的心情久久不能平静。照片上是你们——一群和我一般大的小朋友，在一个寒风凛冽的天气里，靠在已经倒塌的教室的残骸断壁旁边，坐在冰冷的石头上，认真地听老师上课。在这寒冷的天气里，你们穿着单薄的衣服，小脸冻得通红，小手已经冻得肿得象小馒头一样，有的小朋友手上的冻苍已经烂了，但是他还紧紧的握着已经不能再短的笔认真地写字。看到你们在这样的环境下这么用心地学习，我不禁泪流满面，同时也羞愧难当。

过段时间，学校将开展“手拉手，献爱心”活动，我一定把你们的故事告诉我的同学，我们一定把好看的书籍，好吃的东西，温暖的衣服，通过爱心传递到你们的手中，我要告诉我的同学，不要乱花零花钱，把钱集中起来，邀请你们到我们这里来做客，等有机会，我也一定会到你们的家乡去看望你们，希望我们能成为好朋友。祝： 学习进步!

给远方小朋友的一封信

亲爱的小朋友：

你好!当你收到这封信的时候，你一定惊讶极了，一定会张大嘴巴问写信的小主人公是谁?就叫我小天使好了!下面让我在你心中，画一幅自画像吧!其实不必惊讶，相信有许多人会写信给你们，我也只是其中的一个而已。

她!一个文静而可爱的小女孩，圆圆的脸庞上总是尽显着喜怒哀乐，浓黑的眉毛下，闪动着一双明亮而智慧的眼睛。她!还曾经有头乌黑的长发，挽起长发脑后总束着一根长长的马尾辫，快乐时长长的马尾辫甩来甩去特逗人。可就在今年正月初八，她遵从了第二天要回南方工作的爸爸的意见(快上中学了，心思要放在学习上)终于剪去了那一头秀发，变成了一个“假小子”，可她还是很自信噢!这就是我!一个性格乐观而向上的女孩子。

相同的性格，拉近了你和我的距离。记得上次在电视节目中，看到你的家是一间破烂的土房，每到下雨天，外面下大雨，屋里就下小雨。冬天房子四周透风，冷得让人难以忍受，尽管在这样的情况下，你还仍然照顾病重的与你相依为命的母亲，妮每天上下学要往返几十里路，可成绩总是名列前茅。生活的艰难，求学的艰辛，也未能抹去你脸上那朴实的笑容。

你的坚强，乐观，奋发向上的精神感动了我，我要向你学习!我想帮助你，送你一些文具和书籍，让我们“手拉手”互通书信，成为一对好姐妹，浩朋友吧!愿我们共同进步，快乐成长。期待着你的回信!我相信坚强的你们一定会好好学习，用自己的努力去把家园创造的更好。祝你

学业进步，身体健康！

给内蒙古小朋友的信

内蒙古的小朋友巴日萨：

你好!或许你还不认识我，可是我已经认识你了哦！我听说了关于你的许多故事！你在新疆的哥哥向我介绍了你，你最近生活好吗?学习好吗?身体健康吗? 瞧!问了你这么多，我都忘了介绍自己。我是新疆乌鲁木齐兵团二中五年级(1)班的小学生，我的名字叫郭斯佳，今年快12岁了。我喜欢舞蹈、绘画，别看这些都是女孩子的专项，其实在平日里，我却像个假小子，我开朗、幽默，甚至还考上了同桌办的“遥控车驾驶证”!不过，我的学习可不赖，我还是我们班的班长呢!通过你的哥哥，我们认识了你，并很想与你建立“手拉手”友好关系，成为好朋友。

在老师的鼓励下，我终于鼓起勇气给你写一封信。写信只是一个开始，为了和你成为好朋友，我动员小组成员包括你的哥哥宝亨德，一起来完成这个任务。

经过讨论，我们想做一个大贺卡送给你，贴上我们的照片，写上祝福的话语，尽情的在贺卡上展示我们的多才多艺，让你看见最真实的我们。虽然我们一组只有6人，但每个人都很活泼，很阳光，大家都想和你成为好朋友!希望我真诚的一封信能让你感到温暖这就是我们“手拉手”活动的真正目的。无论在多远的地方，我们都能成为好朋友，你说对吗?我们期待你的回信。

我希望我们能经常书信来往。你把内蒙古的是事情告诉我，我把新疆的故事告诉你，好吗？

祝你

学业进步，天天都笑开颜！

给远方小学生的一封信

亲爱的朋友：

你好，我是来自甘肃武威一名五年级的小学生，我的名字叫张生，我有很多的兴趣爱好，比如看书，滑板，写作文，弹琴„„下面我就给你介绍介绍我们的家乡。

我们这的特产很多，如吐鲁番的葡萄，哈密的瓜。。。各个都是我们新疆的骄傲呢!我们这儿不仅特产多，名胜古迹也很多，迷人的恐乃斯，到处花团锦簇，绿草如茵。迷人的天山，清凉怡人，是夏天避暑的好去处，古老的楼兰古城遗址，让人怀念不已。喀什的烈士陵园又勾起老人们对烈士的崇敬之情。迷人的。。。

说完了特产，名胜古迹，再来谈谈我们这儿的经济条件，随着科技的发达，人们的生活水平逐渐提高，家里的电冰箱，电风扇，洗衣机，电视，电脑等等。只要是家电几乎全都有，可谓是样样俱全。家里的衣服几大箱子也装不完，还要随时买新的。人们再也不骑自行车了，全都开着四轮的汽车到处跑。。。

好了不说这么多了，希望你能来我家做客，来我家我可以教你打电脑。

另外虽已进入夏天，但天气说变就变，时晴时阴说不准，出门时多穿几件衣服别着凉。

希望这封信能成为我们友谊的桥梁，希望将来我们能借助书信搭起友谊的桥梁，共同进步!我希望通过这封信我们可以可以成为很好的朋友，一起成长，共同进步!祝学习进步!

第一组单元作文 篇5

早上，我小心翼翼地瞄了漫画书一眼，准备去上学。没料到，老妈却走过来拎起我的书包，来了个“地毯式”大搜查，杀了我一个措手不及。不一会儿，老妈就把书包里的漫画书给抖了出来。结果可想而知，我只好满脸堆笑，请求老妈放过一马。我想那笑的神情一定跟《百万英镑》里的托比相差无几。老妈笑了。我立马一把抓过书包，边跑边嚷：“啊!今天有体育课。我去换球鞋啊!”妈妈被我这突如其来的动作一惊，继而对我这风风火火的性格骂骂咧咧了几句，对着阳台大喊：“那你快点，我先下去了!快点啊!要迟到了!”老妈边喊边急冲冲地打开门准备下楼。

等老妈下了楼，我立刻系好鞋带，从放在桌子上的漫画书中抽出一本，藏进书包里。不过就算这样，我心里仍有些忐忑。下了楼，精明的老妈早就看出我的心思，准备再次搜查我的书包。我的心怦怦直跳，暗自祈祷上天保佑我。这一招还真灵：就在这关键时刻，老妈的电话响了。我装作无事一样，接过书包跳上车。接完电话，老妈也顾不上再搜了，我心里暗喜，可脸上还得装作一副若无其事的样儿。这不，她路上又开始唠叨了：读书不是为我读的，什么什么的……唉，我都听了N遍了。为了不让她看出什么端倪，我只好频频点头，可心绪早就飞到了车窗外。

上课铃声响起，老师走了进来。下课看得意犹未尽的我迅速地把漫画书夹在语文书中，准备找准时机再看。果然不出我所料，老师正上得起劲呢。我赶紧按计划行事，看着看着，我的整个人似乎已经融入了漫画世界，好像教室里的老师同学都消失了。不知过了多久，老师已如鬼影一般飘到了我的旁边，正用严肃的目光瞪着我。再一看，全班同学都把诧异的目光投向了我。这时，老师朝我伸出手。我低着头，极不情愿地将书递上……我

觉得我已经把脸丢尽了，惭愧不已。

初一第一单元作文 篇6

学生佳作：成长的烦恼1

成长的步伐到来了，成长的烦恼也紧随而来。让人整天都笼罩在忧郁中。“你怎么这么粗心，英语的大写字母写成小写字母；数学不是小数点忘了加，就是死脑筋转不过弯；语文也是，不该错的总是错。……成绩总是没有提高！”从上初一开始，这类话就常常在我心头萦绕。有时候是父母批评的话语，有时候是我的自训，有时候却是妹妹的挖苦。

我也想要把成绩提高上去，不过总不能称心如意。不是这一科失手，就是那一科败下阵来。这些都是我始料未及的。谁不想考个好成绩，可是每个人的能力不同，所尽的努力也不同，所以收获的“果实”也有干瘪和饱满之分。因此我也只能说一身一声：“尽力而为！”了。

人生有竞争才会精彩——这是我安慰自己的话。但尽管如此，仍有不少烦恼让我挥之不去：作为一名学生，我告诉自己成绩不能太差；作为女儿，我告诉自己不能让父母大失所望；作为姐姐，我告诉自己要给妹妹一个好榜样……因此，烦恼也就日益增多。

可是反过来想想，如果好成绩那么容易就让我得到，那岂非大失它本身的意义，也失去了人们想要拥有它的欲望吗？这样想想，烦恼固然减少了许多。却有另外一种看法在脑海中形成——这以上的话虽具有一定的道理，但未免太过于幼稚，就有点像吃不到葡萄就说葡萄酸。没有努力争取，好成绩是不会送上门来的。所以，烦恼仍像一个影子，无时无刻都在跟随着我。这也许是庸人自扰，但的的确确，这应该是大部分同学所面临的烦恼。

要解决这个烦恼的办法是学习，学习，再学习。“最近比较烦，比较烦……”我现在终于明白这首歌曲实际上唱出了我们青少年面对学习的烦恼所表现出的无助与茫然。成长的烦恼在不断涌来，希望我们能招架住所有烦恼的“袭击”，学着在烦恼中健康成长！！

学生佳作：成长的烦恼2

看着那些小朋友玩得那么开心，他们无忧无虑地玩。几年前我也是这样，人长大了，烦恼也多了。想起那些烦恼我头就疼了。我真的不想长大。

我的学习成绩只是中上的，小考的时候我差点考不上。上了初中我发现自己越来越不喜欢学习了。妈妈常常说：“你怎么不努力学习，你怎样考高中啊，你初中就差点考不上，你如果考不上，你以后的工作怎么办啊？你这初中文凭那有人要你，你又没有什么特长，你去干什么呢啊？现在读书才出息啊，孩子读书是为了你自己啊，不是为父母啊。”是啊，现在不读书那有出人头地的一天啊，现在连有些大学生都没有工作啊。想起这个问题我心就烦啊。

刚上初中，一切都是那么地陌生啊，老师，学校，同学。一个学期就这样过去了，有很多同学我都不认识，我不知道怎么样去和他们沟通。上体育课的时候，有很多同学都在一起玩，我很想跟他们一起玩，可是我不知道怎么样和他们说。前天，妈妈看了我的日记，让我很恼火，我去跟妈妈讲道理，可妈妈却说做父母的应该知道孩子的一切。可日记里都写了我的小秘密，让人知道了就象被人赤裸裸地看透了。我跟妈妈吵架了，这几天我们都在冷战中。

我多么地想我一生中没有烦恼那该多好啊！可人不可能没有烦恼，就象在阳光普照下，也难免回出现短暂的阴云。其实烦恼并不可怕，关键是你怎么样对待它。从今以后，让我们一起处理烦恼，消除烦恼，让我们带着多彩的梦走向成熟！

学生佳作：成长的烦恼3

人人都有自己的烦恼，每个人的烦恼都是与众不同，无奇不有。

烦恼，像风，像雾般地缠绕着你。使你头昏脑胀。烦恼是家常便饭，是我的常客。我翻开相册，每过一年生日，生日蛋糕上就多了一根腊烛……

我问奶奶：“成长的足迹在哪里”奶奶笑着说：“你到衣橱里去寻找吧！”我打开衣橱，看见一件比一件大的衣服……

我问爸爸：“成长的足迹在哪里？”爸爸笑着答道：“你到书架上去寻找吧！”我打开书架，看到了从小到大所看过的书整齐地排列在书架上……

我问爷爷：“成长的足迹在哪里？”爷爷笑着答道：“你到生活里去寻找吧！”我翻开“生活事典”，点点滴滴在往事浮现在脑海里，有快乐，也有烦恼的……现在我长大了，烦恼伴随着快乐接踵而至。

我要对妈妈说，成长是有那么点烦恼，但我在吹灭腊烛时，我要品味这份烦恼所带给我的回甘……

我要奶奶说，成长是有那么点烦恼，我不仅仅是长高了的身体，还有一颗日见长大成熟的心灵……

我要对爸爸说，成长是有那么点烦恼，并不是只有吃冰淇淋的快乐，玩雪人的洒脱，还有日益丰富的精神食粮，让我在成长中思考……

我要对爷爷说，成长是有那么点烦恼的，那是我必须要付出的代价，正是有了这份烦恼，我的人生才会更真实而美丽……

成长是有点烦恼，但是苦中带甜。回想起来也真为成长感到值得，在没上学前，我只会吃、喝、玩、乐，可现在我会加减、乘除、写作文、看名著、英语对话、天文探究、考古方法……这难道不是我成长中的快乐吗？

烦恼与快乐总是那样的如影相随，上帝如果为你关启一道门，必定会为你打开另一扇窗。成长中的少年，会有一些挥之不去的烦恼。这些烦恼来自生活，来自学习，来自与同学的交往……但是，有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。在烦恼中我成长了，正如无数失败后得到了成功。我渴望成长，哪怕带着一个烦恼的心。

学生佳作：成长的烦恼4

一个繁忙的星期六终于过去了。早已疲惫不堪的我正在进行着最后的孤军奋战，一元一次方程、数学公式……搞得我头昏脑胀。

客厅的大钟已经敲了十下，突然，一道复杂的数学题又难住了我，我苦思冥想，绞尽脑汁，却依然毫无进展。此时妈妈走进了房间，严厉指责道：“你是怎么搞的，怎么还没做完？你又在偷懒了？懒惰的毛病在你身上怎么改也改不掉，我限你必须在十分钟之内完成！”“砰！”的一声，妈妈重重的关门声就像一记重击打在我的心上。

此时，心酸，委屈，一下子涌上了我的心头，白天的一幕幕似乎又浮现在眼前：早上，天还蒙蒙亮，我就被迫从床上爬了起来，开始朗读语文和英语课文。读了一个多小时，一看表，不好，已经七点半了，我连早饭都顾不得吃就拼命骑车，差点迟到。好不容易熬过了上午的四节课，准备推车，却发现轮胎已经瘪了，只能推了！当我气喘吁吁地到家，发现已经中午十二点半了。匆匆扒了几口饭，便又踏上去数学辅导班的征程。

当暮色撒满大地，奔波了一天的我终于可以回到家中了。

往日善解人意的妈妈自从我上了初中以后就不再“母子情深”了，而是“步步紧逼”，“见缝插针”，让我无所适从。想着想着，泪水在不知不觉中涌出了眼眶。邻居家的收音机里这时传来悠扬动听的歌曲：“小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照。小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好……”这优美动听的旋律仿佛使我的思绪又回到了美好的童年：蓝蓝的天，白白的云，清清的水，还有那纯真的童年梦想……而如今，我们中学生被竞争的旋涡所深深包围着，竞争所带来的烦恼可想而知。高压力的学业使我们失去了自由自在的快乐生活，取而代之的是一个接着一个的烦恼。竞争的旋涡里，莘莘学子被充满着压力与烦恼的生活所迫，个个都显得精疲力竭。

被烦恼困扰着的我，轻轻放下手中的笔，双手托着下巴，望着窗外深邃的天空，思考着烦恼究竟是什么？我猛然间想起了《读者》中曾经谈论烦恼的一篇文章：睿知的哲人说，烦恼是人驾驭不了自己而徒劳的叹息；伟大的思想家说，烦恼是人生灰暗的色调，是心灵空虚的自我表白。但是我这样认为；倘若成长是一篇著作，那么烦恼便是描写坎坷不顺的章节；如果成长是一块白玉，那么烦恼便是附在表面的一块黄皮。对于有些人来说，烦恼是成长道路上的绊脚石，使他们从此一蹶不振，心灰意冷，最终放弃了自己向往的目标；而有的人却会把它看成是生命海洋中的阵阵波浪，为你推波助澜，成为自己前进的动力！所以说烦恼并不是没有意义的。

想到这些，我的心情慢慢舒缓下来了，我沏了一杯绿茶，手捧茶杯，飘逸的茶香轻轻浮动，给人一种朦胧之感。细细品味，清苦中透着一丝甘甜。成长中，必然会有烦恼；而烦恼，不也正是成长最好的写照吗？我们要在成长中体会烦恼的内涵，在烦恼中领略成长的快乐。人们常说，烦恼会使人痛苦，而我却不完全同意。烦恼虽然不会使人感到愉快，但每次烦恼过后不都是快乐吗？烦恼就像是那黎明前的曙光，它让人们充满着期待。在我们成长的过程中，烦恼也许常常会被人们所厌恶，所唾弃，但是烦恼是成长中不可或缺的一个部分，倘若你不想在成长中遇到烦恼，那当你长大后，烦恼也就接踵而至；反之，如果你现在正确认识烦恼，正确对待烦恼，那迎接你的就会是最为灿烂的明天！

双手似乎已经感受不到茶的温度了，静静地用心去品那杯苦中透甜的绿茶，忽然之间感到苦味已渐渐褪去，而留下的，是那一丝一缕中的使人回味无穷的甘甜……

第一单元自测题 篇7

一、基础练兵场（19分）

1.阅读下面的语段，按要求答题。（6分）

唱与舞是中国戏剧与西方戏剧较为明显的区别。唱与舞是一种hán xù（）的表现方式，但是更易于传情A抒情，唱与舞中间洋溢的是一种羽化飞天的yìyùn（）。它们让中国戏剧饱含了màn miào（）之美。

(1）根据拼音，用正楷写出汉字。（3分）

(2）在横线A处填上正确的标点符号。（1分）

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(3）画横线处有语病，请加以修改。（2分）

修改：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2.根据课文内容进行默写。（6分）

(1）采菊东篱下，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，飞鸟相与还。

(3）山重水复疑无路，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，衣冠简朴古风存。

(5）《行路难》中充满对未来的憧憬，鼓舞人心的名句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3.为了营造书香飘溢的校园文化氛围，你校准备开展“书香润心灵，阅读促成长”读书节系列活动。你是校“清泉文学社”的一名成员，请你完成以下任务：

(1）学校准备于11月5日下午2点在操场召开读书节动员大会，请你以“清泉文学社”的名义提前一天通知全校同学准时参加。（4分）

(2）请你为同学们推荐一部名著，推荐时请结合故事情节或人物形象写出本书对你的影响。（3分）

书名：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

推荐语：____________

二、阅读精品屋（41分）

（一）阅读《雨晴》，完成4～5题。（4分）

雨晴

王驾

雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。

蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。

4.诗歌表达了诗人怎样的思想感情？（2分）

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5.“却疑春色在邻家”一句历来被人们所称道，请做简要赏析。（2分）

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（二）阅读下面的课文选段，完成6～8题。（12分）

夏洛克：有的人不爱看张开嘴的猪，有的人瞧见一头猫就要发脾气，还有人听见人家吹风笛的声音，就忍不住要小便；因为一个人的感情完全受着喜恶的支配，谁也做不了自己的主。现在我就这样回答您：为什么有人受不住一头张开嘴的猪，有人受不住一头有益无害的猫，还有人受不住咿咿唔唔的风笛的声音，这些都是毫无充分的理由的，只是因为天生的癖性，使他们一受到刺激，就会情不自禁地现出丑相来；所以我不能举什么理由，也不愿举什么理由，除了因为我对于安东尼奥抱着久积的仇恨和深刻的反感，所以才会向他进行这一场对于我自己并没有好处的诉讼。现在您不是已经得到我的回答了吗？

巴萨尼奥：你这冷酷无情的家伙，这样的回答可不能作为你的残忍的辩解。

夏洛克：我的回答本来就不是为了讨你的欢喜。

巴萨尼奥：难道人们对于他们所不喜欢的东西，都一定要置之死地吗？

夏洛克：哪一个人会恨他所不愿意杀死的东西？

巴萨尼奥：初次的冒犯，不应该就引为仇恨。

夏洛克：什么！你愿意给毒蛇咬两次吗？

安东尼奥：请你想一想，你现在跟这个犹太人讲理，就像站在海滩上，叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力，责问豺狼为什么害得母羊为了失去它的羔羊而哀啼，或是叫那山上的松柏，在受到天风吹拂的时候，不要摇头摆脑，发出簌簌的声音。要是你能够叫这个犹太人的心变软———世上还有什么东西比它更硬呢？———那么还有什么难事不可以做到？所以我请你不用再跟他商量什么条件，也不用替我想什么办法，让我爽爽快快受到判决，满足这犹太人的心愿吧。

巴萨尼奥：借了你三千块钱，现在拿六千块钱还你好不好？

夏洛克：即使这六千块钱中间的每一块钱都可以分做六份，每一份都可以变成一块钱，我也不要它们；我只要照约处罚。

6.剧本中的人物语言，大多有鲜明的个性和丰富的潜台词。结合上下文，分析下列句子。（4分）

(1）“什么！你愿意给毒蛇咬两次吗？”（2分）

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(2）即使这六千块钱中间的每一块钱都可以分做六份，每一份都可以变成一块钱，我也不要它们；我只要照约处罚。（2分）

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7.下面的句子运用了什么修辞手法？说说其表达作用。（4分）

(1）有的人不爱看张开嘴的猪，有的人瞧见一头猫就要发脾气，还有人听见人家吹风笛的声音，就忍不住要小便。（2分）

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(2）就像站在海滩上，叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力，责问豺狼为什么害得母羊为了失去它的羔羊而哀啼，或是叫那山上的松柏，在受到天风吹拂的时候，不要摇头摆脑，发出簌簌的声音。（2分）

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8.安东尼奥已经绝望，他要求法庭“满足这犹太人的心愿”。对安东尼奥的这种做法，你是怎样看的？说说你的理由。（4分）

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（三）阅读下面的文章，完成9～12题。（12分）

再说“开卷有益”

梁秉堃

在相当长的一段时间里，“开卷有益”成了贬义词，因为它“不时尚”“不前卫”“大老土”“傻帽儿”“超级笨蛋”……其中重要的原因是读书必须花工夫、费力气、增知识、长修养，是一件只有“持之以恒，刻苦钻研”才能做成的事情。正如高尔基所言：“我觉得，当书本给我讲到闻所未闻、见所未见的人物、感情、思想和态度时，似乎是每一本书都在我面前打开一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界……”

那么，我们再来看一看当今的文化背景下，又是如何呢？老实说，情况是不大佳妙的。

我们已经有意无意地远离了传统文化。在一个电视文化类节目中，仅仅设置了一个小小的环节———让人尴尬难忍地“提笔忘字”，它引起的不只是笑声，更多的是思考、内疚和懊悔。而且，当今又有多少青少年“新文盲”们，远远不是“提笔忘字”，而是根本就不知道有那样的一个字，有那样的一个词语呢。一位博士生导师指出：“能写出文从字顺、逻辑通畅的论文的硕士和博士并不多，更别提写错别字的问题了。技术化时代的电脑和手机成了人们生活中不可缺少的阅读和书写的工具，电子阅读正在日益取代纸质图书的阅读，其结果就是浅阅读、快餐文化的蓬勃兴起。”

传统文化在无意间已经被取代。大约不是耸人听闻，在我们身边乃至自己就已经听到、看到、做到，不加隐讳地、随波逐流地认为———那些3D、4D上的视听节目，以及网络上音频、视频的内容，是可以轻易地取代悠久的、厚重的、经典的优秀文化作品和文艺作品的。对此，我们是不是有点儿司空见惯、麻木不仁，以致见怪不怪反得其害了呢？

我们已经有意无意地背叛了传统文化。想想看，我们一方面要面对的是由雄伟壮观的中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表现；而另一方面却要安心满足于听听“好声音”，看看“肥皂剧”，让视觉和听觉享受着瞬间的刺激，让思索长期停留在浅薄破碎的层面上……难道，这还不是一种对传统文化的背叛吗？

写到此处，根据自己和别人的经历、经验，我忍不住地要再说说“开卷有益”的话题。

作家王蒙在一生当中，深切地感受到了读书的受益多多：“鲁迅使人严峻，巴金使人燃烧，托尔斯泰使人赞美，巴尔扎克使人警悚，歌德使人敬佩，契诃夫使人忧郁，法捷耶夫使人感叹……因而，人可以变成雅驯，道理可以变成人格，规范可以变成尊严与骄傲。”

自然，这绝不仅仅是他一个人的切身体会。只要我们想到这样一些作家、学者、文化人———孔子、孟子、老子、司马迁、李白、杜甫、曾国藩，以至现代的鲁迅、巴金、茅盾、老舍、曹禺、傅雷、朱光潜等，便会在眼前出现一幅幅灯下苦读的剪影和他们面部上那种执着、刻苦、一丝不苟的精神状态。

中华传统文化在五千年的历史中将各族群众凝聚在一起，指引着中国社会向前发展。但是也不能不承认，现代社会对于文化的导向、凝聚功能，也都存在着被逐步娱乐化所淹没的可能。作家余秋雨说：“当文化一一沉淀为集体人格即国民性，它也就凝聚成了民族的灵魂。”然而，到底是什么样的灵魂呢？人们，要警惕啊！

（选自2014年7月17日《北京日报》，本刊有删改）

9.概括作者在文中表达的主要观点。（2分）

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10.文章开头引用了高尔基的一段话，有什么作用？（3分）

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11.文中的画线句运用了什么论证方法？有什么作用？（3分）

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12.结合对本文的阅读感悟和生活实际，谈谈你对文中引用作家余秋雨“当文化一一沉淀为集体人格即国民性，它也就凝聚成了民族的灵魂”这句话的理解。（4分）

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（四）阅读下文，完成13～16题。（13分）

向日葵

刘梅花

那个村庄，在沙漠里。向日葵呢，都种在沙滩上。我们村的人，都叫它葵花，还不知道它有个名字叫向日葵。

葵花长到和我一样高的时候，就快要开花了。爹说，浇一遍水吧，不然花开不肥。这么一说，我和弟弟就低下头不言语了，我俩都很懒的。爹谄媚地笑着，黄黑枯瘦的笑脸也像葵花一样，跟着我们转，那么饱满。

浇水就要追肥，这简直是一定的。爹拎着铁锹，在每株葵花根底下剜一个小坑，我跟在后头，往小坑里填一把化肥。弟弟扫尾，一脚踢进去土，把土踩实，埋好化肥。弟弟踩得很快，在后面喊着：“梅娃子，你快些行不行？”

我也催着让爹快些剜坑。货郎跑得那么快，不是腿脚好，是因为后面被狗撵着。我跟得紧，葵花硕大的花盘和爹擦肩而过，反弹过来，梆的一下打在我的脑门上，打得我晕头转向。爹一转身，讨好地笑，他知道我动不动就尥蹶子不干活了。明亮的、青灰的、散发着刺鼻气味的化肥，在地里撒了一层，像落了霜。让水随便冲好啦，怎么冲，肥水还都在自家的田里。

水渠里的大水已经哗哗地奔涌来了，像没套上笼头的野马，横冲直撞。水冲进葵花田里，我听见十万葵花咕咚咕咚喝水，直喝得打嗝儿。

浇过水之后，那些化肥，就暗暗催着葵花生长，狗撵着一样。才两三天，葵花就全部开了。

十万葵花开，那花儿像火苗一样扑跃，灼灼地燃烧起来。村庄被花攻陷了，沙漠也被花占领了。上学的路上，路两旁都是葵花拥挤的笑脸。（A）葵花开呀开呀，浑身的劲儿都拿来开花。它们这么高兴干吗呢，龇牙咧嘴的，开得一塌糊涂。

太阳在哪，花朵就朝着哪。多么神奇的花呀！

我爹坐在田埂上吸烟。他把烟渣子揉碎了，卷在报纸裁成的纸条里，卷好了，慢慢吸着，好像很香甜。一口一口，吐出淡蓝色的烟雾。他看着一地碎金子一样的花，满眼的舒畅，回头说：“丫头，这葵花开得美咧！”

我汗流满面地打杈枝。叶腋下偷偷伸出来好多枝，顶着拳头大的花盘，也企图开个花。这些都要摘掉，不能要。顺便看脚下杂草，不顺眼的，一脚踢飞。

打下来的叶子、花盘，都是灰毛驴鲜嫩的口粮。它幸福地嚼着，嘴角淌着绿色的汁液，浑身闪着油亮的光芒。咴咴地叫两声，身上的皮毛抖动着，颤颤的。

我家还有一只大肚子的羊，也在田埂上吃葵花叶子。我故意把叶子扔在它的脑门上，它甩甩脑袋，不看我，急着挑挑拣拣地搜寻着细嫩的叶子吃。这是一种境界，它的眼里只有草，没有我。

清晨，阳光倾洒在沙漠里，倾洒在葵花上，那种金黄，简直让人束手无策。十万朵花，面朝东方，似乎可以听见轰轰烈烈燃烧的声音，如火如荼，连沙漠都快要被花儿点燃了。

万籁俱寂，只有花开的声音。鸟不鸣，花却喧嚣。看一眼，被野性的美击打得丢盔弃甲，落荒而逃。太美的东西，让人自卑。

一场盛大的花事席卷而过。花开盛后，就收了。葵花子开始变得饱满，一天天鼓胀起来。花谢是开花的盛事。

葵花子饱满之后，花盘都要被割下。家家户户都割走花盘，把枝秆留下。留在地里的葵花枝秆，像一地拐杖挺立着。拐杖不绿了，慢慢变得枯黄、黑瘦。叶子在风里瑟瑟地抖，枯萎着，也被风摘走了。

一地枯瘦的骨头，寂寞，衰老，撑在一天天变冷的天气里。

前半生荣华，后半生寒碜———你以为这是真的吗？

不是，那没有花盘的光秆秆，脖子朝前伸着，还是向着东方，一丝不乱。十万拐杖，脖勾都朝前伸着，向着太阳，暗含着一股强大的气势。这疏朗辽远的意境，真有种惊心动魄的美。

一个初冬的清晨，我上学迟了。出了村子，突然被一种浩大的气势震撼了：（B）大漠里浩浩荡荡的十万葵花秆，仿佛从天空射下来的密密麻麻的箭镞，令人惊诧。枝秆上落了明亮的霜，在阳光下闪着光。葵花脖子勾着，都朝着东方，黑炯炯的，像眼神。一根都不曾乱，肃穆，庄严，苍茫。那种萧萧气势，一下子让我慌乱。我担心，它们会在某一时刻屈膝下跪，叩拜东方。

倏然泪下，因为感动。天啊，这些光秆秆的心里是怎样的情分啊！苍茫大地，草木才是主人，我们只是过客。

光阴里一定藏着一些我们不知道的秘密，草木知道，天地知道。就算枯萎了，失去了花盘，内心的坚持还是一样的，还是纹丝不乱。万物生，万物荣。而这肃穆，这萧瑟，都是天意———只有草木自己洞悉。（选自2014年5月8日《文学报》，本刊有改动）

13.结合全文内容，理解题目“向日葵”的含义。（3分）

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14.文中的画线句很有表现力，请选择你喜欢的一句加以赏析。（3分）

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15.文中多处写到我们一家给葵花浇水、施肥、打枝等情景，有人认为这与主题无关，可以删去。你同意吗？请简述理由。（3分）

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16.葵花从荣到枯，始终向阳，说说你从文中获得了哪些启示。（4分）

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三、文笔展示台（40分）

17.有一种欢喜如茶，温润人心，像亲人的惦记；有一种欢喜，有水的甘甜，像朋友的理解；有一种欢喜，是冬雪里的梅花，幽香飘满了冬季……无数的欢喜，需要在生活中慢慢感受，用心体会。

第一单元自测题 篇8

1.给加点字注音或根据拼音写汉字。（4分）

徘徊（ ） 羞怯（ ） （xiá） 疵 大有（bì） 益

2.下列句子中，标点使用错误的一项是（ ）。（2分）

A.在这里，多姿多彩的人生画卷尽收眼帘，美的情感、美的形象、美的语言将使你着迷，令你陶醉……

B.《冰心诗四首》选自诗集《繁星 春水》（人民文学出版社1998年版）。

C.“刻舟求剑”的故事告诉我们：遇到事情不能墨守成规、不知变通，而要根据客观情况的变化灵活处理。

D.她说：“既然已经弄成这样，我们只好回去了。不过，我刚才应该讲一句“对不起，我很抱歉”。好吧，再见了，谢谢你。”

3.下列句子中，有语病的一项是（ ）。（2分）

A.这里近年统筹推进精准扶贫，实现了田园风光、红色文化、陶艺文化与产业发展的有机融合。

B.推进棚户区改造及其配套基础设施建设，事关千百万住房困难家庭生活的改善。

C.中国和东盟的自贸协定让榴梿、山竹、火龙果等热带水果不再是奢侈消费，普通百姓也能安心享用。

D.近日，一则深圳10万元重奖“年度教师”的消息在网上引发了热议。

4.下列句子中，加点成语使用有误的一项是（ ）。（2分）

A.几年前一些人还认为MERS疫情有点危言耸听了，但这次韩国疫情扩散之快却令很多人闻之色变。

B.他俩把学校的规定置之脑后，在走廊里追逐打闹、熙来攘往，终于酿成了这次安全事故。

C.是限制车辆，还是增建停车位？决策者对此显得有些踌躇不决。

D.时过境迁，如果仍简单地把“5号文件”的具体改革目标奉为圭臬，无异于刻舟求剑。

5.默写。（8分）

（1）这是你至爱的女儿含着泪叠的， 。

（2）然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉， 。

（3）曰：“宁信度， 。”

（4）求剑若此， ？

（5）《次北固山下》里，以小景与大景互相映衬，写舟上所见之景的句子是：

， 。

（6） ，自将磨洗认前朝。

（7）门前流水尚能西， 。

6.语文实践活动。（6分）

班里将以“我爱文学”为主题，分小组合作，编辑一份“小小文学手抄报”，请发挥你的聪明才智，完成下面的工作。

（1）请为你们的手抄报起一个漂亮的名字。（“火花”“文学少年”“萌芽”“文学之星”“新视窗”除外，2分）

（2）请为小报设计两个栏目。（“我与名著”“名家简介”“文学新星”除外，2分）

（3）小报拟开设介绍诺贝尔文学奖获得者的板块，你准备介绍哪两位？（2分）

二、阅读精品屋（36分）

（一）阅读杜牧的《叹花》，完成7～8题。（5分）

叹 花

自恨寻芳到已迟，往年曾见未开时。

如今风摆花狼藉，绿叶成阴子满枝。

（选自《杜牧集》，张厚余解评，山西古籍出版社2004年）

7.请具体说说诗中对比手法的运用。（2分）

8.如果把诗中的“花”理解为美好的机遇，我们可以从这首诗中得到什么启示？（3分）

（二）阅读下面的文言短文，完成9～11题。（12分）

（五员）过于荆，至江上，欲涉，见一丈人①，刺②小船，方③将渔，从④而请焉。丈人度之，绝⑤江。问其名族⑥，则不肯告，解其剑以予丈人，曰：“此千金之剑也，愿献之丈人。”丈人不肯受，曰：“荆国之法，得五员者，爵执圭⑦，禄万檐，金千镒。昔者子胥过，吾犹不取，今我何以子之千金剑为⑧乎？”五员过于吴，使人求之江上，则不能得也。每食必祭之，祝曰：“江上之丈人！天地至大矣，至众矣，将奚⑨不有为也？而无以为。为矣，而无以为之。名不可得而闻，身不可得而见，其惟⑩江上之丈人乎！”

[注释]①丈人：古代对年长者的尊称。②刺：用篙撑。③方：正。④从：跟随。⑤绝：横渡。⑥名族：姓名。⑦得：得到，引申为抓住。爵：用作动词，授予爵位。⑧何以……为：要……干什么呢？用……做什么？⑨奚：什么。⑩其：表反问，难道。惟：只有。

（选自《吕氏春秋》，陆玖译注，中华书局2010年）

9.解释下列句中加点的词。（6分）

①欲涉（ ） ②方将渔（ ）

③丈人度之（ ） ④问其名族（ ）

⑤使人求之江上（ ） ⑥而无以为（ ）

10.用现代汉语翻译下列句子。（4分）

（1）解其剑以予丈人。

（2）是吾剑之所从坠。

11.文中的五员和“江上之丈人”分别是怎样的人？（2分）

（三）阅读下文，完成12～18题。（19分）

落选的拉布拉多犬

王 伟

①黑龙江有家养狗场不惜重金从国外引进了良种拉布拉多犬，并高薪聘请退役的武警教官来训练它们缉毒搜爆。经过将近20年的驯养和繁殖，养狗场终于培育出了品质上乘的缉毒搜爆犬，各地客户慕名纷纷上门求购。

②养狗场老板想要卖出大价钱，不屑于做国内客商的生意，而是向欧美国家的海关和警察局发出了推销的电子邮件。很快，许多国外客商表示出了浓厚的兴趣，接二连三地发函询问情况，比利时海关甚至还派出了专家组前来考察。

③这让老板兴奋不已，如果比利时海关验收合格并采购的话，欧盟其他成员国的海关也会从养狗场引进拉布拉多犬，那该是多大的市场份额啊！

④养狗场做了精心的准备工作，挑选出几条最优秀的拉布拉多犬，供比利时专家从中遴选。跟养狗场平日里的训练一样，比利时专家设置了各种场景，但不管是旅客随身携带的行李，还是大件托运行李，只要里面藏匿了毒品和炸药，哪怕只有一丁点儿，都躲不过拉布拉多犬的敏锐嗅觉，被一一揪了出来。

⑤看比利时专家频频点头，投以满意的目光的样子，老板按捺不住兴奋的心情，乐呵呵地拿出了空白协议。比利时专家摇了摇头，坚持要再做一轮遴选才能签约。

⑥第二轮遴选开始了，项目跟第一轮差不多，只不过做了点小变动。怀揣炸药的比利时专家从拉布拉多犬面前走过时，不动声色地扔下一根火腿肠，拉布拉多犬愣了一下，便从地上衔起火腿肠，默不作声地看着比利时专家走远。养狗场老板很尴尬，再三说这只是一个意外，要求换条狗试试，比利时专家点头同意了。

⑦这一次是检查大件托运行李，其中有只皮箱里面藏匿着大麻，而后面的皮箱里面塞进了香喷喷的炸鸡腿。十几只大小不一的皮箱缓缓地在输送带上转动着，随着藏匿大麻的皮箱距离越来越近，拉布拉多犬开始兴奋起来，聚精会神地嗅着空气中的可疑气味。当这只皮箱来到面前时，拉布拉多犬狂吠不止，并扑了上去。可惜的是，它认准的是藏着炸鸡腿的皮箱，而不是藏匿大麻的皮箱。

⑧比利时专家遗憾地耸了耸肩，站起身来准备离开。心有不甘的老板试图挽留他们，一再强调这些狗都经过专业人员最严格的训练，完全能够胜任海关的缉毒搜爆工作。比利时专家爱莫能助地说：“不错，你们的拉布拉多犬是受过很专业的训练，缉毒搜爆的本领是我们见过的狗中最强的。但会查缉毒品和爆炸物是一回事，可胜任工作又是另一回事。缉毒搜爆的技能差一点没有关系，我们可以通过训练来提高，但是用火腿肠和炸鸡腿就能收买的贪婪，恐怕就不是那么容易纠正的了。”

（选自2012年第8期《意林》，本刊有改动）

12.梳理情节，在方框中填字。（3分）

□犬——卖犬——选犬——□犬——□犬

13.从表现手法的角度，说说第①段中的“各地客户慕名纷纷上门求购”一句在全文中的作用。（3分）

14.第④段中加点的字“揪”好在哪里？（3分）

15.第⑤段中说“老板按捺不住兴奋的心情”，请联系上下文，揣摩此刻老板的心理，描写出老板此时的心理活动。（3分）

16.如何理解最后一段中的“但会查缉毒品和爆炸物是一回事，可胜任工作又是另一回事”这句话？（2分）

17.最后一段中，比利时专家的话带给我们怎样的人生启迪？（2分）

18.养狗场在训练拉布拉多犬时可能存在什么问题？（3分）

三、文笔展示台（40分）