恐龙也有青春期阅读答案

恐龙也有青春期阅读答案（通用10篇）

恐龙也有青春期阅读答案 篇1

(1)古生物学家常常对恐龙以何种方式能长成这么巨大而备感迷惑.有些专家认为它们就像今天的爬行动物，终生不停地生长;另外一些专家推测，它们如同鸟类和哺乳动物一样，有一个快速生长期，研究者们最近证实，霸王龙有一段身体快速生长的青春期，这期间它们生长速度很快。但它们远比科学家认为的死得更早，霸王龙“苏”只活了28岁。

(2)霸王龙是陆地上曾经生活过的最大的食肉动物之一。科学家们十多年来发现了更为完整的霸王龙骨架化石。展现在芝加哥自然历史博物馆、生活在6700万年前白垩纪的恐龙——“苏”，是世界上迄今发现的最大最完整的霸王龙骨架。对其肋骨化石进行研究后，发现“苏”是一只活了28岁的恐龙，“苏”在死去的9年之前就已经停止了生长，科学家们还无法得知“苏”的性别。

(3)持续不断的发现的恐龙骨骼使得科学家们得以对恐龙进行深入研究。如同植物学家利用树木的年轮来计算树木的年纪一样，古生物学者也通过研究恐龙骨骼的年轮以揭示它的年龄。所谓骨骼年轮是动物骨骼内一些以年为单位沉积的矿物质。以往的研究常常是基于那些承受重量的大骨骼。但霸王龙的大骨骼化石往往是中空的，一些年轮已经丢失了。所以研究小组从那些不承受重量的小骨骼下手，进行研究。科学家们将这种方法用在了短吻鳄和蜥蜴身上，他们发现可以准确地测算出它们的寿命。

(4)研究小组发现这些恐龙标本的寿命都在2岁到28岁之间。他们推算霸王龙在到达18岁成年期的前4年体重会长1-6吨，这就是它们快速生长的青春期，在那之后它们可以再活上。

(5)研究小组得出结论，霸王龙在巨型恐龙当中有着最快的生长期。

(6)恐龙庞大的身躯给它带来了问题。约翰·赫金森说：“随着身体越长越大，霸王龙的奔跑能力也许受到了影响。”体重轻一些的幼恐龙也许能以时速40公里的速度奔跑，但当它们的体重达1000公斤时，它们就跑不了那么快了。它们的捕食能力会受到巨大体重的影响，既然如此，它们又是如何摄入足够的食物而生存下来的呢?这仍有待科学家们日后进一步研究。

5.下列有关“恐龙青春期”的表述，符合原文意思的一项是

A.霸王龙就像今天的所有爬行动物一样，有一个快速生长期，一生都会不停地生长。

B.因为恐龙有一段身体快速生长的青春期，所以它的.寿命大多不会超过28岁。

C.霸王龙在14岁到18岁之间会有一个快速生长期。这期间，它的体重会长1-6吨。

D.霸王龙在巨型恐龙当中有着时间最长的青春期，因此它生长最快，体型最大。

6.下列关于“恐龙骨骼研究”的说法，不符合原文意思的一项是

A.古生物学家通过研究恐龙骨骼的年轮来揭示恐龙的年龄，这和植物学家研究树木年纪的方法是一样的。

B.骨骼年轮研究是指研究承受动物重量的大骨骼内一些以年为单位沉积的矿物质。

C.大骨骼化石有年轮记忆。但是，霸王龙的大骨骼化石往往是中空的，一些年轮已经丢失了。

D.科学家们将恐龙骨骼研究方法用在了短吻鳄和蜥蜴身上，他们发现可以准确地测算出它们的寿命。

7.下列对文章有关内容的理解和分析，正确的一项是

A.“苏”是世界上发现的最大最完整的霸王龙骨架，虽然它只活了28岁，但它的年龄应该更大一些。

B.霸王龙的奔跑能力与它们的体重成反比，体重越轻奔跑越快，体重越重奔跑越慢。

C.霸王龙庞大的身躯决定了它有着超强的捕食能力，使它能够摄入足够的食物而生存下来。

D.由于恐龙离我们时代遥远，研究起来很有难度，但随着科技水平的提高，我们相信古生物学家对恐龙的研究会有新的突破。

参考答案：

5.C(文章第二段中说“苏”在死去的9年之前就已经停止了生长，所以A错。B项强加因果，D项于文无据。)

6.B (概念错误，骨骼年轮研究包括大小骨骼的研究)

7.D(A项原文是“迄今为止”且推断无据;B绝对化，原文有两个“也许”。C项“庞大身躯”与超强捕食能力没有必然联系，“能够摄入足够的食物而生存下来”的原因现在也没有弄清楚。)

恐龙也有青春期阅读答案 篇2

①最初，人类以为只有自己才配有喜怒哀乐这样高级的情感。后来，科学家的研究发现，不少动物也具有这样的情感。近年来，科学家还发现植物其实也有喜怒哀乐。

② 所有植物都是喜好颜色的。各种植物不但自身有美丽的外衣，而且有着良好的视觉，它能辨别各种波段的可见光，尽可能地吸收自己喜爱的光线。近年来，农业学家发现，用红光照射农作物，可以增加糖的含量;用蓝光照射植物，则蛋白质的含量增加;紫色光可以促进茄子的生长。所以，根据植物对颜色的喜好和具体的生产需要，农作物种植者可以给植物加盖不同颜色的塑料薄膜。同样，在培育观赏植物的过程中，也可以利用植物喜好颜色的习性。一些生物科学家开始研究植物喜好颜色的习性，并由此形成了一门叫“光生物学”的科学。

③植物不仅喜好颜色还喜好声音。科学家研究发现，植物可以对各种各样的音乐做出不同的反应。如果植物伴随着音乐成长，根系和叶绿素都会增多。玉米和大豆“听”了《蓝色狂想曲》，心情舒畅，发芽特别快。不同的植物对音乐的欣赏也是很挑剔的，胡萝卜、甘蓝和马铃薯偏爱音乐家威尔第、瓦格纳的音乐，而白菜、豌豆和生菜则喜欢莫扎特的`音乐。有些植物宁愿不听音乐，也不愿意听不喜欢的音乐，为了表示厌恶，它们会付出死亡的代价。比如玫瑰这种高雅的植物在听到摇滚乐后就会加速花朵的凋谢，而牵牛花更加“刚烈”，听到摇滚乐的4个星期后就完全死亡。

④ 植物还有强烈的同情心。美国某一研究中心曾经用植物做了一些有名的情感实验。实验之一，科学家把活的小虾从一个容器中缓缓倒入滚烫的开水锅中，再把在一旁 “目睹”这一悲剧的植物的叶片和测试仪连接起来。当小虾快掉入开水锅时，植物的“情感曲线”开始波动，好像人类焦急时的表现。当小虾掉入开水锅的时候，植物的“情感曲线”突然上升，好像被吓了一跳似的，也好像人类悲痛时的表现。实验之二，在有两株植物的房间进入了6个人，其中一个人掐断了一株植物，然后6 个人离开，研究者把测试仪和没有“被害”的植物叶片连接起来。过了一会儿，6个人分别在不同时间进入房间，其他5个没有掐断植物的人进入房间的时候，没有 “被害”的植物表现平静。当掐断植物的“罪犯”进入房间的时候，没有“被害”的植物的“情感曲线”出现大的波动。就像人们发怒一样。

⑤关于植物的情感研究有着极其重要的科学意义。首先，这些发现提示了所有生物之间的亲缘关系。另外，这些发现还告诫人类要尊重所有生命，因为任何生命都有自己的生存权利和情感。如果过分掠夺植物资源，植物可能最终以自己独特的方式来报复人类，所以人类要尽力保护好现有生态环境。

1.第③段为了说明“不同的植物对音乐的欣赏也是很挑剔的”这一特性，运用了____、____的说明方法。(2分)

2.结合第③段画横线句“比如玫瑰这种高雅的植物在听到摇滚乐后就会加速花朵的凋谢，而牵牛花更加‘刚烈’，听到摇滚乐的4个星期后就完全死亡”，说说本文的语言特点。(2分)

3.选出对本文理解不正确的一项(2分)

A.本文介绍了植物也具有喜怒哀乐的情感，从植物喜好颜色、声音和具有同情心三个方面加以说明。

B.某农户在种植茄子的大棚里安装了紫光灯，在稻田里安装了蓝光灯，在西瓜地里安装了红光灯，均取得了良好效果。

C.第④段列举了美国一研究中心的两个具体实验说明植物有强烈的同情心，它们会因为“目睹”悲剧而“悲痛”“发怒”。

D.实验显示，6人进入栽有两株植物的房间，其中1人掐断其中一株植物后离开。过后，没有“被害”植物的“情感曲线”对不同时间进入房间的6人均出现火的波动。

参考答案：

1.举例子 做比较(每空l分)

2.这句话运用了拟人的修辞手法，赋予了植物以人的情感，体现了本文说明语言的生动性和趣味性。(答出“拟人”修辞和“生动性”各计1分)

如果人类也有尾巴 阅读及答案 篇3

因为尾巴的神经末梢发达，人们就可用尾巴感觉空气的温度，以便及时更换衣服以免感冒。利用它，人们在游泳或洗浴时还可以比较正确地估计水温以免不测。当然尾巴上也会有许多穴位，针灸这些穴位也许能治疗许多常见疾病，更有可能治疗像癌症、艾滋病这样的.疑难病症，那样人们会更长寿。尾巴自然也会得病，医院也会为它设立专门门诊。我们工作时，尾巴会助一臂之力，木匠锯木头时会用尾巴将圆木夹住以免滚动。妇女也许会用尾巴将小孩紧紧卷住，腾出手来干其他的活。最引人入胜奥林匹克比赛也会增加用尾巴较量的项目，比如用缠在一起的尾巴像拔河一样，试图把对方拉起来。体操也会因尾巴可以保持平衡而使动作更难、更精彩……

1．第一段首句在文中有何作用？

_____________________________________________________________________

2．上文写了尾巴的哪些作用？请概括说明。

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

3．用一两句说明尾巴具有多方面功能的原因。

______________________________________________________________________________________

4．根据上文内容，仿照下面示例，用简洁的话填空。 示例：做错事垂下尾巴

表示赞同：__________________ 选举领导：_____________________

初次见面：___________________得意：_________________________

害羞：______________________巴结对方：______________________

谈恋爱：____________________

5．下面是两道想像题，任选一题完成（多做如正确加分）。

①尾巴“更容易表达一些内在的东西”，除上一题列举的以外，请再举两例。

________________________________________________________________________________________

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②作者希望人类也有尾巴，并有合理根据地列举了它的种种好处，但假如人类真的有了尾巴，你认为会带来什么麻烦吗？

________________________________________________________________________________________

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6．结合句意，说出下列“各条尾巴”的含义。

①刚起步，不要因为有了一点成绩，就翘起尾巴。 （ ）

②这个老问题要彻底解决，不可再留尾巴。 （ ）

③这种人再怎么狂，也是兔子尾巴长不了。 （ ）

④这位地下党员面对特务们的盯梢，巧妙了甩掉了尾巴。（ ）

参考答案：

1．在课文中起承上启下的作用，是本段的总起。

2．①表情达意的作用；②保健作用；③生活、工作、体育操作方便的作用。

3．尾巴的神经末梢（比人身体的其它部位）发达。

4．摇尾巴。举尾巴。握尾巴。翘尾巴。尾巴红。用尾巴蹭。尾巴拉在一起。

5．①示例：生气的时候，抖尾巴；悲伤的时候，收起尾巴。②略。

恐龙也有青春期阅读答案 篇4

1. 词的上阙运用了哪种表达技巧，表达了怎样的情感?请结合词句加以分析。(5分)

2. 请简要分析“辇下风光，山中岁月，海上心情”三句中抒发的作者思想感情。(6分)

答案：

1.通过想象描写了临安城元宵节的景象(虚实结合的手法)。(2分)作者隐居家乡，此时南宋都城已被元军占领(宋朝被元所灭)。作者想象着都城元宵节的花灯、横笛、戏鼓，都已蒙上了北方游牧民族的气息，不由得流露出浓浓的愁怨，在“春愁”中传达着对元统治者的强烈愤激之情。(3分)

或：乐景衬哀情。(2分)本是春来之际，又逢元宵佳节，有花灯、戏鼓、歌吹，只是如今这一切都笼罩在亡国的哀痛之中。作者内心充满愁怨，也表达了对入侵者的强烈愤激之情。(3分)

或：“银花洒泪”运用了拟人手法。或：视觉听觉相结合进行描写(从这两个角度回答，最高3分)

2.(6分)“辇下风光”指心念故国，然而风光不再，表现亡国之痛(2分); “山中岁月”指自己身之所在，表现身在山中、报国无门的憾恨(2分);“海上心情”则是自己志之所向，借苏武牧羊矢志守节之典进一步表明自己守节不仕的志向(2分)。

柳梢青・春感创作背景：

这首词作于南宋灭亡之后，刘辰翁亲历了国家的最后灭亡。自古以来.经三代二帝开创、汉唐帝国不断开辟的广袤国土终于第一次沦为异族的牧场!亡国之恸该是何等深重。作者用凄凉之笔，抒发了邦宗沦覆，物事皆非之感。

柳梢青・春感赏析：

这是作者在上元节前的一个晚上写的感伤时乱，怀念故国的词作。

上片写想象中临安元宵灯节的凄凉情景。

“铁马蒙毡，银花洒泪，春入愁城。”三句，写元统治下的临安一片凄凉悲愁的气氛。“铁马”，指元军的铁骑：“银花”，指元宵的花灯，“愁城”，借指临安。头一句“铁马蒙毡”，不仅点明整个临安已经处于元军铁蹄的蹂躏之下，而且渲染出一种凄惨阴森，与元宵灯节的喜庆气氛形成大相径庭的氛围。开篇就揭示出了全篇的时代特征。元宵佳节，原是最热闹而且最富国泰民安气氛的，而现实的景象却将种种承平气象一扫而光。在元军的铁马践踏之下，广大人民心情凄惨悲凉。加之阴冷森严气氛的包围，竟连往常那火树银花不夜天的光也洒泪了。这一句将客观景象的主观化、拟人化，使银灯似有人的形象和感情。这种想象看似无理，实则入情。“银花洒泪”的形象给这座曾经是繁华热闹的城市带来了一种哀伤而肃穆的凄凉氛围。紧接着，又用“春入愁城”对上两句作一形象的概括。“愁城”一词，源出“攻许愁城终不破。”一句，出自庾信《愁赋》，本指人内心深处的忧闷愁思，此时借指充满哀愁的临安城。春天不管兴亡，依然来到人间，但它所进入的竟是这样一座“铁马蒙毡，银花洒泪”，充满人间哀愁的.愁城!“春”与“愁”，自然与人间的鲜明对照，给人以强烈感受。[5]

“笛里番腔，街头戏鼓，不是歌声。”三句接着写想象中临安元宵鼓吹弹唱的情景：横笛中吹奏出来的不是汉家的故音，而是带有北方游牧民族情调的“番腔”，街头上演出的也不再是熟悉的故国戏鼓，而是是异族的鼓吹杂戏，一片呕哑之声，身为忠于故国的南宋遗民，听来根本不能称为“歌声”。这几句对元统治者表现了义愤，感情由前面的悲郁苍凉转为激烈高亢，笔势劲直，激愤直率，可以想见作者其时填膺的义愤。[6]

下片抒发了作者的思国之情。

“那堪独坐青灯，想故国高台月明。”这两句承上启下，用“想故国”三字点明上片所写都是自己对故都临安的遥想。“故国高台月明”化用南唐后主李煜《虞美人》词“故国不堪回首月明中”的情境，表达了作者对故都临安和南宋故国的深沉怀念和无限眷恋之情。“独坐青灯”，指自己在故乡庐陵山中，独自面对青灯。故国旧都、高台宫殿，如今都笼罩在一片惨淡的明月之下，繁华散尽，都已化成无边的寂寞与悲凉，这本已使人不能忍受。更何况独又居于寂寞的深山，夜阑人静，遥想沦亡之故都，不但无力恢复故国，连再见到故都临安的机会也很难有，苦闷之情那堪禁受啊。荧荧青灯与故国苍凉明月，相互映照，更显出情深挚无比凄凉。这两句文势由陡急转为舒缓，而感情则变得更加沉郁。[5]

“辇下风光，山中岁月，海上心情。”“辇下风光”，指故都临安的美丽风光。作者所指的“风光”应是宋亡前临安城元宵节的繁闹场景，以及亡国前的升平岁月。“山中岁月”，指自己隐居山中的寂寞岁月。“海上心情”，一般都指宋朝一部分爱国志士，在临安失守后在福建、广东一带继续进行抗元斗争的事情，以及作者对他们的挂念之情因为这首词作于归隐“山中”的时期，那时离宋室彻底覆亡已不远了，因此不再存在“海上”的抗元斗争。这三句思维极为跳跃，内涵顿为丰富.联想的余地也更大.全词到此收束，但言有尽而意无穷。如果说上片的结句干脆利落，声如鼓板，这下片的结句却如弦索之声，幽怨宛曲，余音袅袅不绝。这样结尾，与诗人不尽的国恨家痛和遗民隐居的悠悠岁月十分相合.可以收到意想不到的艺术效果，诗人的爱国情怀也得到延展。

个人资料：

《永葆“童心”之青春》阅读答案 篇5

美国一位心理学家做过一个终身实验，研究青少年将来的成就与他们在校成绩的关系。他对三百多名中学生每隔五年作一次面试，实验进行了60年。教授去世后，他的学生继续从事这一研究，得出的结论是两者之间没有任何直接的联系。

这里引用这一材料，并非完全否定学生在校的学习成绩，只是想说 明，造成一个人成就的因素是多方面的。如果一个学生仅仅是通过考试 取得好的成绩，而不同时在思想上、心理上培育优秀素质，那么，这样的 学生往往是“小时了了，大未必佳”。美国教授的实验表明，不少在校成绩 很好的学生，在以后工作中恰恰没有做出成果。

其中的症结，按我国首席科学家顾均的分析，关键是缺少胆量、童心 和磨难。

拥有胆量，就是敢闯，敢于探索。经得起磨难，就是在困难和挫折面 前不退缩，不倒下。任何事业要创新，要前进，要取得成就，都离不开这种精神。这好理解。值得多说几句的，是“童心”。顾均说：“童心就是指同学们在对自然界的追求中表现出来的.自然反映，比如好奇心，尽情玩耍，趣味游戏等。”可不可以说，注意“童心”，就是要保持和发扬儿童所固有的那种好奇心、幻想力与创造欲，防止将儿童头脑模式化、机械化、呆板化。顾均说他的脑子比较好使，与他从小爱玩有关。多玩，能促使儿童多动脑 筋。如果不让儿童玩，强迫他们每天做大量作业题，正是使儿童“伤脑 筋”。结果，儿童虽然学会了考试，却损害了今后发展的后劲。

所以，珍惜“童心”，历来为有识人士所关心。鲁迅对孩子“常常想到 星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言;他想飞上天空，他想潜入蚁穴……”认为“是可以敬服的”。世界儿童 文学的母题中，就有“顽童的母题”。那些“顽童型”的作品，着重表现儿童的任性与调皮以激发和满足儿童的天性。

要激发想象力，就不宜单纯地向学生头脑里灌注知识，而是要努力促使他们运用自己的头脑。学会用脑，比生硬死背一些东西，要有用得多。就一个人的成才来说，吸收知识自然是必要的，但更重要的，是要能消化知识，运用知识，发展知识。爱因斯坦说：“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。”因此，在对青少年的培养中，要珍视那种充满着幻想、好奇的“童心”，充分培育他们的想象力、思考力和创造力，而不要用“死读书’的办法，窒息了这一最具生机、最可宝贵的心灵。

1、文章开头介绍美国心理学教授的实验，是为了说明什么道理?

答：

2、作者认为“造成一个人成就的因素是多方面的”，这“多方面”具体包括

3、文中引用鲁迅的论述，是为了说明 道理;引用爱因斯坦的话，则是为了说明 道理。

4、标题“永葆‘童心’之青春”中的“童心”在文中的含义是：

5、概括本文的中心论点：

参考答案

青春随想曲阅读训练及参考答案 篇6

2．全文分两部分。第一部分从开头到纵然远行万里也会郁郁寡欢。第二部分是最后一个自然段。文章是按先分后总的方式构成的。

3.

┌──┬──────────┬───────────┬────┐

│段落│把青春比作什么 │少男少女应怎样做 │修辞方法│

├──┼──────────┼───────────┼────┤

│① │奔腾的、充满惊涛骇浪│要热情与理智并重 │比喻 │

│ │的河 │ │设问 │

├──┼──────────┼───────────┤反复 │

│② │高耸的、看不见路径的│要有大智大勇 │排比 │

│ │山 │ │ │

├──┼──────────┼───────────┤ │

│③ │浩瀚的、不见天际的海│要多方面充实自己，善于│ │

│ │ │与人合作 │ │

├──┼──────────┼───────────┤ │

│④ │蔚蓝的、辽阔无垠的天│要经得起挫折 │ │

│ │ │要有博大的胸怀 │ │

└──┴──────────┴───────────┴────┘

4．破折号是注释说明的用法去掉不好。只是仅有的意思，若去掉，就起不到强调秘诀的惟一、强调大智大勇的重要的作用。

青春也有苦涩 篇7

——谈谈中学生早恋的心里教育

作者姓名：彭文香工作单位：萍乡市湘东区麻山学校

青春也有苦涩

——谈谈中学生早恋的心里教育

彭文香

关键词：关键词：青春 苦涩 中学生 早恋 心里教育方法 摘要：早恋反映了中学生在生理和心理成熟过程中的一种心理需求，对中学生的健康成长既有负面影响，也有积极意义。因此要对中学生的早恋进行有效的引导，从开展青春期教育到开展集体活动；从指导学生进行正常的异性交往到对他们进行目标暗示，以及有针对性的个别疏导等都是有效的心里教育方法。

青春也有苦涩，中学生的早恋不止是一百多年前德国哲学家歌德笔下的“少年维特的烦恼”，也是成长中的苦涩。作为中学教师，我们恰好处在孩子们“少年维特式”烦恼的关键阶段，我们不仅仅有义务更有责任让孩子们在成长中少一份“青春的苦涩”。

那么，什么是早恋呢？

关于早恋，迄今为止没有一个明确的概念。《现代汉语大词典》把早恋解释为过早的恋爱。在此，所谓的“早恋”，是从年龄角度上来说的，主要是针对 18 岁以下的未成年人而言。习惯上把早恋认为是处于青春期或青春期以前的少年 过早地对异性产生爱慕的感情并以恋爱的方式进行交往的现象。因此早恋又俗称“牛犊恋”。

随着改革开放的推进和市场经济的发展，尤其是在西方价值观念的冲击下，中学生早恋现象迅速蔓延开来，人数在不断增加并逐渐趋向低龄化。有记者曾对海口百余名初中学生进行调查，32％的同学表示身边的同学在早恋。《中国青年报》做过一次调查，有 62％的中学生认为早恋是很正常。许多调查也表明，在中学阶段没有发生过恋情的人竟是少数，大多数都有过暗恋、单恋。从理论上讲，早恋只不过是中学生在性生理和性心理发育和发展并成熟的情况下，男女之间相互倾慕的一种心理现象。然而，这样的现象如果得不到正确的引导就会产生早恋问题，从而带来负面影响。因此，正确认识中学生早恋的形成，分析中学生早恋的双重影响，探讨对中学生早恋心理教育的方法，是值得我们研究的课题。

早恋行为是中学生青春期性萌动的外在表现形式，是渴望通过接近异性来获得某种情感体验的反应。这种朦胧的性意识并不等同于与异性同学的正常交往，也不等同于成年人对异性的追求。它是中学生青春期生理发育条件下的产物，并由此引起心理上的波动和变化。中学生早恋具备某些共同的心理特征：

一、尝试心理与模仿心理并存 随着我国物质文化生活水平的提高，青少年青春期普遍提早，女子大体从10岁至11岁左右开始到13岁，男子大体从11岁至12岁开始到14岁，第二性2征出现，引起性意识觉醒。①因此，中学生所处的年龄段正是性成熟的高峰期。在性成熟的生理作用下，中学生尝试通过与异性的交往走进异性生活的天地，以满足其对异性的生理结构和情感世界所产生的好奇心和神秘感。而网络、影视、书刊等无疑起了推波助澜的作用，成人化的情感戏，罗曼蒂克式的爱情故事，不可避免地向中学生灌输一些零零碎碎的爱情观念或者性观念。②这使得中学生超脱现实地模仿才子佳人、英雄美女的故事，并乐此不疲。

二、愉悦心理与矛盾心理并存

作为一种文化观念，追求完美是人的天性。美与真、善处于联想的串联体系中，在理想化的真善美观念的诱使下，中学生对美的体貌容易产生真、善的联想，从而产生视觉上与心理上的愉悦感。因此，产生于男女生之间的相互欣赏和好感是一种很平常的生理和心理反应。但是由于自制能力差，相互欣赏的中学生往往容易超越界限，走向两人世界，从而使群体意识减弱，出现脱离群体的倾向。中学生一旦恋爱，便与以学生为本职的观念产生了偏差，恋爱时间与学习时间不能合理分配，使得中学生处于矛盾的心理状态中。

三、逆反心理与攀比心理并存 中学生大都处于逆反期，越压制的东西越想尝试，而学校、家长对早恋及有关行为大多持压制态度，这就导致了中学生对这种压制有不同程度的反感，并通过早恋或其他具体的形式进行反抗。③虽然中学生对自己的内心需要有大致清晰的理解和描述，并且显示出一定的成熟性，但在具体的行动中又表现出一定的幼稚，如有些学生需要一种介于友谊与爱情之间的感情，但他们不断地更换异性朋友，做情感游戏。中学生心态的不成熟，加之虚荣心的作用促使了攀比心理的产生，其中最典型的一种就是以有无异性朋友为标准来衡量自身的能力与价值。

四、回避心理与闭锁心理并存

当代中学生最缺少的是理解。他们成长过程中沉重的学习负担、频繁的人际交往冲突、家长过高的企盼、个别老师的偏见等因素，让中学生承受着让成人难以想象的心理重荷。部分学生在这其中屡受挫折，又得不到正确、及时的引导和帮助，便回避现实中应尽的责任，从而选择异性朋友以填充内心的空荡，找回自己的精神寄托。同时，由于外部环境的压力，中学生在早恋的过程中会产生出一种莫名的恐惧感，害怕外界发觉他们的行为，因此恋爱双方把这种恋情作为自己的秘密，深深地闭锁在心中。

反思中学生的早恋形成，性生理和性心理的逐步成熟是内部原因。中学生正处于青春期的阶段，身体发育较快，性器 官机能逐渐成熟，世界观、情感、兴趣、性格等都处于形成和发展的旺盛时期。④刘德美在《中学生早恋现象的剖析与疏导》中这样归纳：

1、心理错觉：在学生生活中，往往有这种情形：男女一方在学习上，生活上给对方予以一定关照和帮助，这是一种纯真的友情，而对方往往把这种纯真的友情误解为爱情，产生心理错觉，于是暗地里滋生了一种爱慕，有的甚至直接向对方求爱，发展为早恋。

2、幼稚的单相思：有些学生对那些聪明漂亮、成绩优异、具有某些专长的学生十分羡慕，随着时间的推移，羡慕程度的加深，有可能发展为爱慕，不自觉地陷入一种难以自拔的幼稚的单相思式的心理状态之中。

3、感情冲动：有的学生把义气和友情看得很重，受别人点滴之恩便以涌泉相报。当男女一方受到另一方的关心、帮助后，有的甚至大胆地向对方表白“我爱你”“永远地、爱你”，缺乏理智控制的感情冲动导致了早恋的产生；有些男女之间常常在一起学习、讨论，有些“神经过敏”的同学，便把这种现象议论为恋爱，被议论的双方本无恋爱的意识，但往往被点破，感情上的一时冲动，驱使他们产生一种内聚力，过早地涉入早恋之途。有些老师否定异性之间的纯真友谊，一旦发现男女单独在一起，便不分青红皂白地斥其为“恋爱”，又起到了催化学生早恋的作用。

4、性教育保守：性教育保守。目前，中学生性教育虽已引起了重视，但不少学校还是有教材不用，或虽使用教材，但教材中有关生 理章节避开不讲，让学生自己看。性教育的保守加深了相互接触的愿望，有可能导致一些学生早恋。

客观环境的影响是中学生早恋的外部原因。近年来，影视里过多的异性拥抱，接吻的镜头，书刊上性感，赤裸的图片，尤其是近几年来网络技术的普及，使一些学生能够随心所在网上查询任何想要得 到的信息，其中也包含一些低级庸俗的内容。⑤会使某些格外敏感而认识水平尚低的中学生性意识过早的活跃起来，对中学生的早恋起了推波助澜的作用。另外，亲情淡漠，家庭结构残缺，缺少爱抚等等，都会使中学生在感情上得不到满足，不得不从家庭之外的异性朋友那里求得安慰，获得满足，取得补偿。

爱情是美好的事物，恋爱的成功需要具备一定的条件，需要成熟的生理和心理准备，需要稳固的事业基础和良好的经济条件。而中学生过早坠入爱河，生理和心理都未成熟、经济尚未独立、事业尚未起步，美好的爱情就必然会成为成长中的苦涩。因此中学生是不宜恋爱的，一方面，早恋会极大地分散个人的精力。沉溺于早恋情结中的中学生感情往往被对方所牵制，他们要花大量的时间和精力去梳理这种复杂的感情，况且中学生的自我控制能力又比较差，往往沉溺于3感情而无心学习，导致成绩下降，学业荒废，最终一事无成。另一方面，影响正常的人际关系发展 恋爱的同学总是把时间和精力放在单一的异性个体上，付出丧失与其他同辈 群体交往的代价。中学时期的一个主要任务是与同辈群体建立广泛和谐的人际关系，学会与各种人交往。处于恋爱中的中学生往往眼中只有彼此，忽略了与班级其他同学的交往，尤其是与同班异性同学的交往，这极大地影响了人际关系的发展，削弱了班级的凝聚力。第三，影响正常生理发育和身体健康。中学生思想尚未成熟、易冲动、情感不稳定，早恋更是对情绪带来很大的冲击。这种波动起伏的情绪变化会影响身体的内分泌，给中学生的身体发育带来不利影响。另外，早恋往往蕴含着失恋或失足的危险。⑥由于中学生处于生理发育的旺盛期，但是又并未完全成熟，加上中学生对异性强烈的好奇心，以及自制力差、感情用事、缺乏责任感和伦理道德观念束缚等原因，极易发生自伤和伤人行为。一旦发生，会对身体健康造成直接伤害。第四，影响心理健康发展。心理学家研究表明，在17岁前便谈情说爱的少年，由于无法应付初恋带来的情绪困扰，会为日后患上精神病埋下伏笔。由美国康奈尔大学及北卡罗莱纳大学专家联合进行的研究指出：不论这些少年真的有特定恋爱对象还是自我陶醉地恋爱偶像明星，都有可能因为不懂得处理这段感情而导致日后出现抑郁症及酗酒等病症。第五，容易造成爱情的悲剧。恋爱在遇到波折、感情转移、争吵、分离等情况时，易产生偏激行为，如殉情、恶性报复、离家出走等等。由于中学生的世界观、人生观、价值观并未确立，对爱情和人生的领悟、理解还不够深刻，导致中学生恋爱的成功率极低。中学生对感情的认识有限，缺乏感情挫折的应对能力，因此爱情悲剧极易形成。

那么，我们如何才能使孩子们减少一份成长中的苦涩呢？

一方面，我们要加强教育，认清危害。教师和家长一定要设法使中学生对这种潜在的危险有足够的认识。正确引导，教育学生正确认识人生的目的，要使学生正确认识人生的意义和价值，把自己的精神境界升华到为祖国为人民努力学习上来，培养学生树立远大的⑦理想和刻苦学习，立志成材的追求目标。另一方面，加强青春期的生理和心理教育。加强青春期心理教育，进行性生理、性心理基本知识讲座。针对目前我国青少年发育提早，开展青春期心理教育活动宜早不宜迟。一般应在初一阶段就举办系列知识讲座。老师应引导学生正确了解男女生殖系统各器官的构造和生理功能，了解性生理发育的规律和正常现象，破除少男少女对“性”的神秘感，指导青少年认识“青春期”是一个动荡的心理矛盾激化的时期，并对外界刺激比较敏感，所以要加强自我教育与自我约束，强化自我意识，提高自我控制能力，要“破除神秘解放思想”⑧中学生与异性的交往，应该遵守两个标准：一是不要太专一；二是要保持必要的距离。⑨第三，开展心理咨询活动，搞好心理疏导中学生一旦陷入“早恋”的误区，就会精神紧张，心理压力加大。此时，他们需要帮助、关心和疏导。通过心理咨询活动，帮助学生解除性困惑、调整性心理失衡现象。在疏导过程中必须遵循保密性原则，使学生产生信任感、依赖感，以便引导他们顺利走出“早恋”误区。同时可以举办主题班会、演讲比赛、出黑板报等形式的团体辅导。其中“心理剧”是最受学生欢迎、最有效的方法。学生在表演或观看的过程中有了体验，在体验中得到感悟，从而自觉地控制自己的行为。⑩ 第四，开展丰富多彩的集体活动，正确引导感情的转移。班主任要积极组织开展多种有益的活动，丰富学生的精神生活，通过活动培养学生的情趣，创造一个健康、宽松的男女同学交往环境，引导学生在集体活动中，进行正常的异性交往和情感交流，使学生的情感向着正确的方向升华。⑾第五，正确认识和对待学生“早恋”。对学生的早恋现象要针对不同的情况采取不同的教育方式，个别情况个别处理。不能轻易地把一切涉及早恋的问题都看成是道德问题，动辄给学生加上“作 风不正派、思想不健康、品行不端正”等罪名，横加指责、粗暴处理，定处分、下禁令、找家长。要分析产生早恋的主客观原因，帮助学生认识早恋对身体、学习、前途的影响，晓之以理，动之以情，对症下药，有的放矢。青少年学生在学习或生活中有了烦恼，既要寻找聆听其倾诉的对象，又要求对方为自己保密。⑿切记对学生的早恋经过及心理过程刨根问底，要允许学生 保留自己心中的秘密，更不得利用学生对老师的依赖，公开学生的秘密。第六，引导家长进行有效的家庭教育。“罗密欧与朱丽叶”效应告诉我们，父母不尊重孩子的选择，横加干涉，容易造成孩子与父母之间情绪的对立，从而强化孩子的行为愈加走向父母良好愿望的反面。

青春是生命之美，“……纷纷的心愿迷离，像春天的雨……眼泪，欢笑，深思，全是第一次……”，但是青春也有苦涩，帮助孩子们走出早恋的误区，让他们怀着骄傲，注视美妙的青春！

恐龙也有青春期阅读答案 篇8

伐

经典字谜及答案

水上三人叠罗汉(打一字) —— 谜底: 泰

四方同心(打一字) —— 谜底: 愣

此字不难猜，孔子猜三天。(打一字) —— 谜底: 晶

两根竹子(打一字) —— 谜底: 竺

少小离家心不离(打一字) —— 谜底: 必

日生三子(打一字) —— 谜底: 孴

工厂里面的苦力 (打一字) —— 谜底: 历

大头掉条腿，装上一张嘴(打一字) —— 谜底: 右

竞赛推后了(打一字) —— 谜底: 批

紊乱(打一字) —— 谜底: 纹

如意同心结(打一字) —— 谜底: 音

人口一增心牵挂(打一字) —— 谜底: 恰

散打选手(打一字) —— 谜底: 撒

田上一把刀(打一字) —— 谜底: 鱼

埋头创业心无虑(打一字) —— 谜底: 墟

或多两撇有文采(打一字) —— 谜底: 彧[yù]

趣味字谜及答案

乘人先走了(打一字) —— 谜底: 乖

弓上两弦欲射月(打一字) —— 谜底: 胇

明天大扫除,部位重安排(打一字) —— 谜底: 胆

九手力大无穷(打一字) —— 谜底: 抛

蜡笔小新的狗狗在厂里面 (打一字) —— 谜底: 原

木偶的脸(打一字) —— 谜底: 检(脸，不是肉(月)的，是木的，木脸)

要带头破格用人(打一字) —— 谜底: 贾

恐龙也有青春期阅读答案 篇9

参考答案:

一题:1-5 BCDAC6-10 ACDBA11-15 CDABA16-20 BCDBA

二题:

(1)西北、北方、南方、青藏4

(2)干旱 塔里木河 塔克拉玛干沙漠 温带大陆性气候温差 畜牧业骆驼 西气东输 8

（3）高寒高原山地气候畜牧业牦牛柴达木盆地长江6

（4）平原东北平原 小麦 辽中南地上河 水南水北调

（5）雨热同期水稻二 三峡

(1)8南溪

(2)乐山云南

(3)西南高东北低（西高东低）快

(4)亚热带常绿阔叶林西南多东北少

阅读青春 篇10

以前，我并不喜欢读书，并且是那种一读书就头大的人，一看到文字就很不想读下去的人。那之后我为什么又喜欢读书了呢?那是上五年级的时候，有一次教师让我们写读后感，并且规定不准抄袭，这可就苦了我了，我以前写读后感都是从作文书或网上摘抄下来的。在没有办法的情景下，我只好硬着头皮去读书。当我极不情愿的翻开一本《鲁滨孙漂流记》的时候，我发现里面的故事很快地吸引了我，我渐渐的融入了鲁滨孙的生活，在书中与鲁滨孙一齐冒险，一齐在荒岛生活，一齐欢乐，一齐悲痛。

从那以后，我迷上了读书。每一次读书，我都与里面的主人公融为一体;每一次读书，都在“书海”中遨游，在“书林”中散步，在“书山”中攀爬，在“书空”中飞翔;每一次读书，我常常读的废寝忘食，忘记了吃饭与休息;每一次读书，我都听不见窗外的风雨、父母的呼唤，都是在父母的催促下，我才极不情愿地走出书的海洋，与书中的主人公告别。

每次下课与空闲，我都捧起书去阅读。《格林童话》使我明白了善与恶，每次阅读的时候，我都仿佛又回到了小时候父母为我讲故事的时候;《夏洛的网》让我感动的热泪盈眶;《淘气包马小跳》让我回到了我欢乐而又充满欢声笑语的童年;《昆虫记》让我认识了许多昆虫，使我对昆虫的探索兴趣日益浓厚……

上了初中，我不再局限于读故事书，而是更加向往读关于历史的书与诗文。从《上下五千年》这本书中我体会到了历史的渊博，历代皇帝的昏庸与智慧，从中了解中国历史的由来。从《繁星·春水》中感受到了现代诗的优美，从中体会到冰心对母爱、自然、童真的理解。从《古诗三百首》中我体会到了古诗中的韵味，感受到了许多伟大诗人在诗中所表达的对世界万物的感情，诗中的许多诗句至今都令我印象深刻。

这个暑假，语文作业中规定读两本书，一本是《钢铁是怎样炼成的》，一本是《骆驼祥子》。我认真地按照作业规定读了这两本书，从中受益匪浅。从《钢铁是怎样炼成的》中，我认为大家应当向柯察金学习，学习他那种不向命运屈服，顽强与命运作斗争的精神。而从《骆驼祥子》中，我看到了半封建半殖民的旧社会的腐败，这种腐败使一个老实的车夫变成了旧社会的行尸走肉。

我刚开始写作文的时候，写的一点也不好，语言不通顺，用词不恰当。只要一听见“作文”两个字，我就像猫见了老鼠一样。可自从喜欢上阅读以后，我学会了怎样写才能让作文丰富多彩，怎样才能情真意切，还学会了许多写作文的技巧与方法。从此以后，我不再害怕写作文，而是开始有些喜欢写作文。此刻，我开始自我动手写文章，有时一气下来，已写了几大页。也许是平时积淀的太多，又或许是有感而发。我犹为喜欢冰心的散文，形散神不散，有时会试着模仿。渐渐觉得，散文可是是随心所欲，把内心的想法不加修饰的写出来罢了。偏偏这种心声，是最简单又最能打动人心的。