心目中的好领导有哪些

心目中的好领导有哪些（精选7篇）

心目中的好领导有哪些 篇1

学生心目中的好班主任形象有那些？

1.各班主任的工作方面，总结起来就是：1.组织班委会，构建班级工作的战斗堡垒；

2.组织教学活动，培育自觉主动的学风；

3.组织德育活动，注重良好品德的养成； 4.组织丰富的课外活动，锻炼全面发展的能力； 5.组织班级秩序，养成良好的习惯； 6.组织校外教育，与家长、社会加强联系。

2.好班主任应该是一个有爱心的人。当然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。

有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友，最起码的，他不会体罚和侮辱学生。在他眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和差生之分。他会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长。

最重要的是，他懂得宽容学生，能够原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会。他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们。

我认为，一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主任，我认为最重要的是要有很好的管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法，以提高班级的整体素质，而不是只盯着成绩。

3.在学校教育教学活动中，班主任是组织者参与者领导者，是尊严是依赖，多少年以后记忆中没有忘记的人，成长档案里的证明人；在家长眼里是第一个要熟悉的人，电话联系最多的人。作为教师要当班主任，要当优秀班主任，要有做班主任工作多年的经历，没有作过班主任工作的教师是不全面的，是有遗憾的。

心目中的好老师 篇2

有一次上语文课，我突然想起今天是我的生日，想像着中午会有一顿丰盛的午餐，还有我垂涎已久的水果蛋糕，最重要的还是爸爸许诺送我的生日礼物——一个美丽的芭比娃娃。我越想越开心，甚至都笑出了声。这时，我感觉到一股“杀气”像我飘来，我猛抬起头，惨了，这次一定惨了，我心里嘀咕着，顿时紧张起来，张老师可是很严厉的，现在老师发现我走神了，怎么办?会不会当着全班学生的面让我下不来台呢?我心里如十五只吊桶打水——七上八下，忐忑极了。我不敢看老师，惭愧的低下了头。等待的瞬间犹如过了几个世纪，也没有等来老师的批评，我不解的抬起来，看着老师的目光，老师的眼神好像在说：不要胡思乱想了，好好听课，下不为例。我收拾好心情，认真的听老师讲起课来。窗外的阳光好像也越来越明亮起来，犹如我此时的心情。

而最让我难忘的就是那次考试了，考完试，我看着自己试卷上火红的75分，眼泪刷的流下来，怎么会这样呢?回家肯定会被爸爸妈妈收拾的，我越想越难过。这时，张老师走到了我跟前，摸摸我的头，用她温柔的目光看着我，好像在说：一次失利不要紧，总结一下原因，找到症结所在，以后再用心些，努力些，老师相信你一定行!感受着老师的目光，仿佛一束阳光照耀进我的心田，我暗暗对自己说，我一定要认真、努力，好好学习。

心目中的好老师 篇3

记得有一次，老师让我们用钢笔描红，我的字本来就写得潦草，再加上是初次用钢笔，结果写出来的每个字都没有达到标准，而且还把书面弄得脏兮兮的。这时，我的手突然被一只手握住了，耳边响起了熟悉的声音“你看，垂露竖垂直写下去，再提起来。它的外表……”。老师指导完我，又微笑着走向其他同学。我的手心里汗津津的，心里却暖烘烘的，细细体会了老师的话后，又重新提起笔，一笔一划写下去……

还有一次，我因在学校表演节目耽搁了时间，放学后就迟出来那么几分钟，天居然下起了倾盆大雨。我没有带伞，看看雨也没有停的意思，只好冲进了雨中……没想到只跑了一小段，雨就打湿了我的一大半衣服。这时，一声呼唤叫住了我，回头一看，原来是王老师正打着雨伞向我走来。我赶忙跑过去，躲在老师的伞下，老师把大半的雨伞倾向我这边，而她却被雨打湿了半边身子。老师和我边走边聊：“你爸爸没有来接你吗？”我东瞧瞧、西看看，终于看到了爸爸，他正穿着雨衣站在学校大门外。我大声喊道：“老师，你看，我爸爸在那儿呢！”老师点点头说：“回家赶紧换衣服，小心感冒。”她搂着我的肩膀，一直把我送出了校园……

王老师，一次又一次地滴下辛勤的汗水，为的是把我们培育成才；一次又一次地引导，为的是让我们自己在启示的“灯光”下寻找答案；一次又一次地教诲，为的是让我给同学们做好榜样。我进步了，您告诫我不要骄傲；我失败了，您鼓励我不要气馁；我犯错了，您不是粗暴的打骂，而是耐心地教导……

王老师，您既像母亲一样呵护我，又像父亲一样严格要求我。老师，我想对您说：老师，我爱您！

我心目中的好老师 篇4

迭部县桑坝学区 四年级 旦吉卓玛 指导老师:

有人把老师比作辛勤的园丁，有人把老师比作燃烧的蜡烛，有人把老师比作成长道路上的象牙塔„„可是我却觉得老师更像我的妈妈，在无时无刻地关心我，照顾我。

在我心目中，四年级的的王永梅老师最令我难忘。我想：在我们四年级的同学们的心目中，王老师也一定给同学们留下了最美好的印象吧。

老师是路布代九同学的“妈妈”。在她刚接手班级的时候，路布代九同学就经常“闹肚子”，而且经常让她母亲来送他上学，上学的时候还不停地抽泣。时常不写完语文作业，还用“肚子疼”来做他的“挡箭牌”。王老师了解到这种情况后，便耐心地对他说：“你应该好好学习的呀！你妈妈天天如此辛苦的送你来上学，我们都对你寄托了很大的希望！并且你都这么大了，以后要学会自己的事情自己做，能够自己来的话尽量自己来上学，男孩子应该自立自强！”从那以后,路布代九同学就再也没有“闹肚子”了。不过还有一次，路布代九同学真的肚子疼了起来，王老师便神情紧张地用自己的温水袋给路布代九同学焐着肚子，还嘘寒问暖地照顾着他。看到这个情景，我是又羡慕又嫉妒！

同样王老师是六斤半同学的“妈妈”。由于六斤半同学的家庭条件比较特殊，所以王老师十分关心他的成长。每当六斤半同学上课分心时，王老师下课时便会问他家里发生了什么事，是不是有什么心事，与他谈心；每当六斤半同学下课和一群同学疯乱时，王老师便会耐心地教育他要注意安全，并提示他：“你的父母虽然不在身边，但是你更需要激励自己，锻炼自己的自觉性！”每当六斤半同学作业没有完成的时候，王老师便会耐心激励他：“你只有努力学习，才能出人头地！不要想一些不属于你思考的事情，这样会严重影响学习的！”王老师就是这样，在六斤半同学灰心丧气的时候，会给他雪中送炭，帮助六斤半同学解决不属于他的烦恼。

当然老师更是我的“妈妈”。因为我的父母在经常出差做生意，不在家里，暂时是外婆在家里照顾我，而且外婆不认识字，所以不能时常监督我的学习。记得那一年的冬天，我把作业收齐后送到了办公室。当我把作业放到办公桌上的同时，王老师看见了我稚嫩皲裂的小手，急忙拉过我问道：“旦吉卓玛，你的手怎么裂成了这个样子！为什么不戴手套啊！”我很小心地告诉王老师，我没事。可是，王老师硬是拉着我在办公室里用热水泡手，反复搓洗，并且还用妈妈自己的护手霜和润肤露涂在我的手和脸上。以后的一段时间里，每次我到办公室送作业时，王老师都要帮我洗手和脸，她还教我如何洗，给我买护手霜和润肤露。在王老师的精心呵护下，我的小手和脸，又像以前那样好看了。当我在学习委员这个职位工作不是很顺利的时候，王老师就会教育我说：“旦吉卓玛，你是一个学习委员，你要起一个带头作用，做一

名尽职尽责的好学生。在早读的时候，一定要和纪律委员组织好班里的学习计划，带领同学们认真读书！知道么？”有时，当我分数不理想的时候，王老师便会语重心长地对我教导：“你错的题目其实不是很难，也不是你不会，而是粗心大意，有时就那么一分，便造就了第一名和第二名的差距。所以你要做什么都要认真仔细，争取成为班级同学们的榜样！”每次不论参加任何比赛，王老师都会不厌其烦地辅导我，和我一起努力。记得有一次，学校里举行的一场朗诵比赛。在王老师的辅导下，我荣获了全校“一等奖”！这是两个人的荣誉。

王老师是我们四年级全体同学的“妈妈”。王老师为了我们的成长长出了一缕缕银发；王老师为了我们的学习生病了许久许久；王老师为了我们的成绩熬夜到很晚很晚„„

我心目中的好校长 篇5

好校长是一所学校的灵魂,好校长是一所学校的‚精神领袖。‛俗话说：‚兵熊熊一个，将熊熊一窝。‛一个学校的兴衰成败，关键取决于校长。当今时代在进步，社会在发展，怎样做才能算是好校长呢？我简单的向大家汇报一下自己的思想。

一、好校长要乐观进取，有独特的人格魅力。要胸宽如海，不因私利而情绪满腹，不为小事而耿耿于怀。要常常把微笑挂在脸上，拥有一个开朗、积极向上的健康心态。即使遇到了困难和挫折，也坚信困难一定会解决。他很少琢磨人，更多琢磨事；他容百家之长于一炉；他处处以教育事业为重，时时以学校工作为主。他靠着高尚的人格力量感染着师生，他是师生心目中最值得爱戴和效仿的‚人‛。

二、校长要知识更新，与时俱进。知识是校长领导才能的基础，是校长艺术魅力的源泉。好校长就要不断更新思想，更新观念，勇于向滞后说再见，敢于同旧的教育模式相挑战。打破诸如‚填鸭式‛‘满堂灌’的教学方式，及重知识传授轻能力培养的错误倾向。好校长是一位勇敢的开拓者，他站在课程改革的风潮浪尖，他的教师是一个个弄潮儿，他们共同开辟教育课程改革的新开地。

三、要有先进的办学理念。先进的办学理念是治校之本。校长应确立科学的现代办学理念，这种办学理念是校长对教育的理性认识和理想追求，包含了校长的学校管理观、教育观、学生观等等，决定着校长的办学目标、过程及方法。

四、好校长要树立‚以人为本‛的思想。好校长就要关爱教师，尊重教师，不高高在上，注重民主不搞一言堂。学校工作是由广大教师来做的，好的教师才能教好的学生。好校长要调动教师的积极性，使每个教师都肯干、都乐干。学校的工作才能圆满完成。因此好校长就要做到无微不至的关心教师，真诚的尊重教师，尽量培养每一个教师的兴趣、爱好，发挥他们的特长，提高他们的教育教学能力。好校长还能自觉的接受民主监督，接纳教师意见，注重决策的科学性，管理的群众性，不断反省自己。好校长能防下架子，能与教师同甘共苦，不把教师当作言听计从的驯服工具。要对教师少一点疑虑，多一点信任，少一点强制，多一点自由。既是学校的校长，又是教师的朋友。让他们感受到的是辛苦中的充实，体会到的是奋斗的快乐。

五、好校长有着博大的爱心，他爱教师，注重培养教师，他深入课堂听课，听课不是为了挑刺，而是在赞赏这位教师的特长和优点后，真诚地指出其存在的缺点和不足。他爱教师，总是想方设法为教师提供发展的机会和空间。他鼓励教师外出学习交流、开阔眼界。关心教师的身心健康，注重解决教师的后顾之忧。用人时不是论资历排辈，而是唯贤是举，并求大功不计小过，允许标新立异。同时，也要积极的为老师的学习、进修、培训提供尽可能的便利，以满足老师们精神上的需要。仅有感情上的投资只是第一步，还需要从物质上，尽可能改善老师正常教学的软硬环境和教师福利，在学校制定的考核方案上能做到真正体现能者多劳，多劳多得的分配原则。

六、要多给教师提供学习的机会。‚走出去‛‚请进来‛，请名师进校园，课堂教学大比武，以活动促科研，以科研兴校，结合每位老师的特点，有针对性的进行相应的培训，从而使每位老师都能掌握一技之长或多技之长，让老师在不断的学习中，充实自我，超越自我。

七、要创建独特的办学特色。独特的办学特色是立校之基。校长在工作中首先要确立一个富有特色的办学思路。特色立校是学校发展的最高层次，一旦确定适合自己学校的特色就要立即决策，做到决心大，动作快，‚人无我有，人有我精，人精我新‛。

作为校长，不能对学校所有的事情都统包统揽，一人承担，事无巨细，全部过问，这样的校长只能是一个好的勤杂工，而绝不是一位好校长！要相信每位老师都能做到更好，大胆放手，善于挖掘和发挥众人的聪明才智，留出老师创造的空间，能容得下一些不是原则性的错误，这样不仅可以让教师体会到家的感觉，更可以让校长有更多的时间与精力从长远的角度考虑学校未来的蓝图是怎样的。一举两得，何乐而不为？ 而如今当我成为一名校长时，才审视自己：我能成为一名好校长吗？显然我离自己心目中的好校长差距甚远，也许我一辈子都不可能达到，但我坚信在努力的过程中我会不断进取！

我心目中的好校长

──以一线教师的角度看学校管理

芙蓉田学校 潘美超

尊敬的各位领导、校长、老师们： 大家好！

第一次在这么高规格的会议上做交流，心里很紧张，特别是在上午的专家做了讲座，下午五位校长还有县中王老师又做了这么专业、精彩的交流之后，我一个普通的一线教师再来谈学校管理，实在是“鲁班门前弄斧──不自量力”。但我还是要感谢局领导搭建的平台，给了我一个锻炼的机会，借此还要感谢一年来许天川校长、许贵峰校长、卢锦成校长给予我的帮助和关怀。临时接到的任务，准备的时间不充分，只是把平时一些琐碎的思考组合起来说一说，有说得不对的地方，还请各位领导、校长们大人海量，不记小人之过。

一、怎样的校长是我心目中的好校长

要谈我心目中的好校长，我想先得从学校的发展谈起。学校发展的关键因素是什么？答案当然只有一个，那就是教师队伍的建设。教师队伍建设健康，学校的发展便健康，反之亦反。可是上级部门、学校经常不断采取教育、培训、教科研、奖惩等各种方法建设教师队伍，却不见教师队伍素质得到有效提高，反而经常出现这样或那样的问题，学校、学生、家长和社会都不太满意。这是为什么呢？从自身的一些经历中，我感悟到：其实是问题的关键被弄错了。一直以来，组织上在教师队伍建设的方法、方式上绕来绕去，却忽略了其中的关键——认同感。这所谓的认同感，就是教师对校长本人的认同以及对学校发展愿景的认同感。如果大多数教师不认同校长本人，对校长所提出的学校发展目标没有认同感，就算你再怎么折腾，教师自愿自觉发展的可能性就几乎等于零，学校的发展便无从谈起。上午，邢益宝校长在回答邦溪中学陈宝峰校长的问题时，说过景山学校的老师有不少家庭经济条件非常好。这是真的，我女儿在景山上小学时候的老师就有是千万富翁的。生活这么富裕的老师为什么会愿意在邢校长的手下做这么一个普普通通的小学教师呢？我想，这正是因为她们对邢校长有着强烈的认同感。她们愿意追随着邢校长去寻找一条教育的幸福之路，去实现她们的人生价值。而实现人生价值的幸福感不是用钱可以买得到的。说回我们白沙的学校，很惭愧这些年来我一直是在“闭门造车”，对我们白沙的学校了解得很少。这半年来因为“师带徒”的活动，让我有机会接触到一些我们县的其他学校。我发现我接触到的白沙一小的老师们都有一个共同的特点，就是对白沙一小有着一种强烈的认同感，甚至是从白沙一小出来的，但现在已不在一小的老师，都能对白沙一小产生一种很强的认同感，他们会自觉自愿地维护白沙一小这个团队的荣誉。我想这就是为什么白沙一小能够名师辈出，人才辈出的关键性原因吧。而我们芙蓉田学校这一年来所发生的巨大变化，我想原因的关键也就是在于教师们对三位新校长的认同吧。

产生这一种认同感的关键，我想它出自于校长本身。伟大的教育家陶行知说过：“一个学校的好坏，和校长最有关系。校长是一个学校的灵魂。”这类似的话语，今天我们听了很多遍了，从上午邢益宝校长的讲座到下午五位校长的交流，我们可以知道，这种认识已经成为了大家的共识。当大多数教师对校长产生认同，教师队伍中形成了良好的可以确保学校发展的团队凝聚力和向心力的时候，学校的发展才会形成可能。特别是对于处在发展初期的学校，教师对校长和学校的认同感就更是重要了。

二、怎样的校长会让教师形成认同感

我心目中的好校长，就是能够让大多数教师产生认同感的校长。那么，怎样的校长才能更容易让我们这些普通的一线教师产生认同呢？

一）、自身“正”的校长。

先贤有言：“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从”。管理学中也有“领导必须走在所有部属的前面！”的名言，要求员工做到的，领导必须先做好而且做得更好。言行不一，自相矛盾的领导是很难取得教师的认同的。还记得在师德巡回演讲报告会上，金波实验学校的李南梅校长说了一句让我很受感触的话语：“只要自身正，就没有带不好的队伍。”是啊，试想，人怎么可能会忍受来自品行令自己不齿的人的管理、管束？那是每个优秀的人都不能承受的耻辱。因此，只有自身“正”的校长，才会得到教师们的认同。

二）、注重营造人际关系和谐氛围的平易近人的校长。安全是人生存的最基本需要。如果校长是个喜欢听下属打小报告，并且偏听偏信，然后利用职权对老师进行打击报复的领导，那么校园就很容易失去安全和谐的环境，整天勾心斗角，人心惶惶。教师生活在恐惧和不安的校园之中，谈何高层次的需要，还有什么教师发展之说？因此，善于给教师营造一个和谐的人际关系环境，与教师打成一片，与教师们同忧患，共快乐的校长才是能够赢得教师的认同的校长。当教师给校长这样评价“校长与我们是共一根绳子上的蚂蚱”的时候，学校何愁不是一个团结奋进的团队呢？

三）、尊重教师，关心教师待遇和生活的校长。

“校长把我当人看，我给校长当牛干；校长把我当牛看，我什么事情也不想干。”我想这是普通一线教师最直白、最朴实的心理描述了。我们避开所谓的高尚理想信念不谈，相信没有一个人不需要足够的物质待遇和较高的生活质量。如果校长能够在政策允许的范围内想方设法提高教师经济和社会待遇，提高教师的生活质量，让教师能够感受到学校的关怀与细致。这或许就是“笼络人心”的一种最好的办法，然后才能“亲其师而信其道”，继而认同校长，认同学校。平常，很多人认为教师要求待遇的行为是“贪心”，常用我们所谓的“高尚师德”来评判和要求教师，把教师从“正常人”的群体中生生剥离出来，认为我们只能光讲奉献和理想，不能有过多的要求和索取，否则就是离经叛道，就是师德败坏。殊不知，教师对此有多反感有多伤心，情感的归属感荡然无存，更别提认同感了。所以，我心目中的好校长就是能够常采取换位的思考方式，想教师所想，把教师看作“正常人”，理解和尊重他们的“七情六欲”与实际需求，为教师解决实际生活和工作问题的校长。

四）用欣赏的眼光看待普通教师，努力为教师搭建成长平台的校长。

说到这一点，我想起上午龙江中心校陈顺校长的提问：怎样解决教师的职业倦怠。邢益宝校长的回答是：给老师搭台子。听到这个回答时，我的心湖就像一石激起了千层浪般波澜起伏。因为我曾经历过一个校长在全校教职工的面前嘲讽一位老师：“想要求平台？真不要脸。”

我看过一本书，记录了一个校长和教师的对话，校长说：“你能爬多高的山，我就给你搭多长的梯”。教师说：“你能搭多长的梯，我就能爬多高的山！”后来，那位老师真的成了一位全国著名的名师。

每个人都会有一定的表现欲，都渴望得到掌声。再普通的教师也渴望能得到展示自己的机会。也许校长不经意的一句安慰，一个鼓励的眼神，都会让我们普通教师信心满怀。有时我们也许取得别人看来微不足道的一点成绩，但校长不把它看成微不足道。因为校长的看重，会让我们的自卑感减少，会让我们充满激情地去完成更多的工作。也许我们也常遇失败，但失败的时候校长能够肯定我们工作热情，相信我们只是一时的失误，和我们一起寻找失败的原因，并能给我们新的表现机会，我想我们这些普通教师定会获得巨大的工作驱动力，定会充分发挥自己的潜能，把工作做更好。因此，校长如果善用欣赏的眼光去看待教师，并努力为教师搭建更多适合每一位教师发展的平台，让教师充分体验事业成功带来的幸福感，有了这种幸福感，怎么还会产生职业倦怠呢？教师又怎么会不认同能让自己产生幸福感的校长呢？

五）有教师意识，以教师的心态钻研业务的校长。

校长，其实很辛苦，不但要“领”，还要“导”。我心目中的好校长，在扮好校长角色的同时，还会以普通教师的姿态刻苦钻研业务，安排好自己读书、教研的时间。只有专业的校长才能在教育管理中得其要领，游刃有余，才能在教师中树立威信。而后，校长深入课堂，帮助教师们改进教学策略，发挥“导”的作用！有校长的引领，教师们能甘心落后吗？还不个个奋勇朝前吗？我心目中的好校长一定还很喜欢阅读，否则积淀不了足够的管理智慧。如果校长也能与教师分享读书所得，共享阅读的乐趣，那么，何愁担心营造不了“书香校园”？又何愁得不到教师的认同？何愁得不到学校的有效管理？

六)校长要注意提高自己的协调能力

1、花言巧语的外交部长——争取领导支持

2、能说会道的宣传部长——争取社会舆论支持

3、能屈能伸的公关部长——争取相关部门支持

4、依法治校的司法部长——借助法律法规支持

5、能计会算的财政部长——争取各方财力支持

6、左右逢源的联络部长——争取书记、副职和教师的支持

以上就是我以一个一线教师的角度对学校管理的一些稚拙的思考──好的管理，必须要有一个好的校长。当然，我们在座的校长们都是大多数一线教师心目中的好校长。前几天，我在办公室听到老师们的谈话，在刚刚结束的县教育局对校长的考核里，有考核小组的领导问我们老师对芙蓉田学校三位新校长还有什么要求，我们学校有老师说：“希望我们的三位新校长保重身体，少些熬夜加班”。我在这里也借这位老师的话，祝各位领导和校长工作顺利，身体健康，注意休息，少些熬夜！

再次感谢大家给我这个“班门弄斧”的机会。谢谢大家！

教师眼中“好校长”的标准

在教育界早就流行这么一句话：“一个好校长就是一所好学校”。如今看来的确如此，不少学校因有了一位有思想、有魄力、有情感、有作为的好校长而焕发勃勃生机，学生积极向上、富有正气，热爱校园、热爱社会、热爱国家，以振兴中华为己任；教师奋发有为、满怀激情地从事教育工作，对学校有归属感、荣誉感、责任感、自豪感。但，反之亦然，有的学校因某位校长的某些消极因素而变得或丧失生机、士气低迷，或缺少凝聚力、创新力，或校风不正，学生管理出现重大问题。

那么我们教师眼中的好校长到底应是什么样的呢？这些“标准”到底有哪些呢？教育著作上早就有论述，今天我就不谈过多的管理学理论，主要从我们在一线教育中所体会的真实的东西来试着描绘一位好校长的“画像”。

一、关于人品

有言曰：“人之初，性本善。”校长能否引领全校师生朝着美好的方向去发展，客观上要求校长既要有做教育家的抱负，又必须具备做人的起码的素养，做一个善良的人。一个正直、善良、懂得尊重他人、心胸宽广的人，往往是一个受人欢迎的人。校长既要有“爱生情怀”，更应有“敬师情怀”，不把学校中的教师当“属下”，能够从内心深处去赏识、尊敬、发展每一位教师。

有的校长喜欢“训人”，即使是中层领导也不例外，这一点是很糟糕的！因为在他们的心目中，校长就是一个“官”，是凌驾于中层干部和普通教师之上的“统治者”，在“官本位”意识中，校长不需要民主和尊重，听不进任何批评与建议，别人做的任何事情都看不惯，可以任意指令任何人按照其意图去做事，甚至可以很粗俗，但别人要敬畏。这种“土霸王”式的校长是我们教育界的最大的悲哀，更是毁坏校园文明的祸端。一个无人亲近、孤独的校长注定是个失败的校长。

民主意识主要表现为决策民主、民意民主、组织民主。有民主意识的校长，他用人唯贤，人尽其才。因此他不会孤单，总有许多教师愿意和他交流，甚至可以批评他的工作，而他也不会记恨于心，能做到善于纳谏，虚心纳谏。而学校中的许多事情往往需要在校代会上经过大家的协商，是集体通过的决策，而不是由校长一个人独断专行，为所欲为。而在学校的党组织等活动中，能不按职位等级排位，搞一言堂，而是真正开诚布公地进行交流。

爱教育，自然离不开对学生的关爱。“幼吾幼以及人之幼”，好校长就要把学生当做自己的儿女一样对待。记得读过苏霍姆林斯基的教育著作中常谈起他对学生的爱，他每天早晨在校门口微笑着迎接每一个孩子，他几乎能说出每一个孩子的名字和情况，他热爱孩子，热爱帮助那些学习落后的孩子；而那位为了自己的一句诺言而在雪地里爬行到学校的美国校长路克也让我们对校长的诚信产生深深的敬意。但是，爱学生不能仅仅停留在口头上，有的校长热衷于一些形式化的活动，动辄就召开长时间的全体学生会议，学生在露天广场憋着尿、忍着寒冷默默忍受着会议的煎熬，这绝不是真正的爱生！一个优秀的校长应主动了解学生的烦恼、困惑，甚至主动倾听过他们心中的不满。相反，远离孩子的心，你还能做好校长吗？

心胸开阔的校长，往往能做到乐于去发现教师身上的闪光点，并积极帮助、鼓励教师发展，而不会妒忌贤能，在背后说教师的坏话。大家都知道，一位教师如果得知学校领导在背后表扬自己、称赞自己，心里一定会很感激，尽管自己有些方面做的不够好，自己也会开始注意努力做好；而如果从私下得知（世界没有不透风的墙，这种机会是很多的）校长说自己的坏话，教师一定会很伤心，也不可能再像从前那样看待校长，甚至会影响到他们工作的积极性、创造性。

可以说：“良言一句暖人心”，有的校长抽出时间给教师亲手写贺年卡、写信，在教师生病或遇到不幸时亲自探望，或在文章中谈及对某位老师的称赞，试想一下，这位老师能不感激、不努力吗？所以，要想失去教师，很容易，校长的语言暴力就足够了；而得到教师也很简单，用真诚对待教师，爱师、敬师，给教师愉快的工作心情。哪怕是对教师的批评也是本着帮助、爱护的角度，让被批评者心悦诚服。还有一点也很重要，即校长为教师们谋福利，消除某些不公待遇（经济、政治、人事等方面）带给教师的心理失衡感，能站在教师的立场上思考问题，倾听教师的声音，努力维护教师的权益和尊严，否则，校长将逐渐与教师产生鸿沟，甚至出现阶级分化，站在教师群体的对立面，这将很难在学校中处理一些突发的事件（如教师维权群体事件等）。

总之，一位好校长，一定要时刻提醒自己：我也是一名教师，来自于教师，又必将回归教师。“老师”——这是人类对教师最崇高的称谓，因此希望校长少一些行政倾向，多一些学者倾向，真正热爱教师这一职业，并尊重教师、善待教师。他（她）不一定英俊潇洒（或沉鱼落雁），但彬彬有礼，为人友善，能够创造乐观、愉快的教育大氛围。有时他（她）可能会严谨缜密地工作，有时又会露出天真、纯朴、简单、幽默的一面；他（她）是一个正常、真实的人，是一位好丈夫（好妻子）、好父亲（好母亲），他（她）有责任感，有情感有情趣，和蔼可亲，私生活检点，经济上、情感上无“绯闻”与污点，不是整天浸泡在酒场、牌场、歌舞厅的人物。

“其身正不令而从，其身不正虽令不从”，好校长应经常咀嚼反思这句话。

二、关于教学 “教师的生命力在课堂，学校的生命力也在课堂”。学校教育最重要的还是依托于课堂教学，无论是在教室中，还是社会实践，教师都离不开与学生打交道。学科教学、班主任工作都很难离开实际一线教学。因此，校长只有和教师一起从事一线教学才能深入了解学生，了解教师，了解教育，才能做一个实事求是研究教育问题的学者。

诚然，当前不少校长因学校行政事务繁忙而影响到正常的作息，但如果以此为借口而不带课就会产生很大的负面影响。

首先，校长不带课会给教师们产生一种感觉，即校长不重视课堂，不愿从事学科教学，从事学科教学的教师有一种被轻视的羞辱感，这样以来，教师也会不愿真正投入全部精力，“当一天和尚撞一天钟”的现象就必然慢慢出现；校长不带课或不认真带课或上课水平很低，这也难以在师生心目中有说服力。

其次，校长长期不带课就会对课堂教学慢慢生疏，就很难承担起“引领教学改革方向”的职责，当校长试图在各种会议上发表对教学看法的时候，教师内心会有“你站着说话不腰疼”的不认同感，校长不带课就很难体验教师在当前各种压力面前身心的艰辛，很难体会到因学生与家长不配合教育而带来的各种无奈，甚至无法正确理解教师及班主任在处理学生违纪事件时付出的努力，如果校长不但不理解反而站在“法度尊严”的角度单纯指责、惩罚教师时，校长已经成为“统治者”与“阶级敌人”的代名词。再次，校长不深入一线课堂教学，无法近距离地了解学生这一特殊的教育对象，即使校长经常听课也仅仅是看到一些表面现象，而无法体会自己组织一节课的实际感受，尤其是当前许多教育改革的“模式”，校长要亲自上课搞调研，而不应建立在观看教师上课的“戏台式”调研。（虽说当前也有部分“隔靴挠痒”式象征性带课的校长，但毕竟他还能了解一些班级里学生的状态，大家心里有看法也不会太重。）

也许校长会说：我也不容易啊，天天有会议，天天有公务，案牍劳形，好多行政上方方面面的事情烦着呢。这也是事实，校长自然有许多我们无法了解的无奈和劳累，甚至是委屈。但，站着一位教师的角度看，校长不带课是校长给自己的不作为找借口。首先，许多工作都是分工负责的，你一个人累着，说明你不信任你的领导班子，你没有学会放权，是你作茧自缚；其次，校长工作关系到学校全局，但不等于说没有时间从事教学，连教学都干不好的校长还能做校长吗？说的不好听一点的，用网络中流行的老师们的话说：“你要是感觉累，你可以自动辞职嘛！又没有谁逼着你做校长！别人做说不定比你还好！”所以，校长若丢了课堂教学的阵地，很难赢得老师们的认可，也很难在学术上有更大的发展。

这一点，多去想想特级教师李镇西校长，他一直亲自带课甚至带班主任，还笔耕不辍，难道他就不忙吗？

三、关于科研 看到一篇报道，说我们中国人阅读习惯远不如西欧国家。其实，即使在崇尚知识的教育界，这种现象也一定程度存在。试问一声：作为教师的我们，一年买了几本书？又真正读了几本书？不读书，如何做得了研究？另一方面，我认为校长应起到倡导者、先行者的作用，自己带头认真从事教育科研。

首先，一个好校长能够引领阅读

学校的图书馆等场所应该是教师经常去的地方，而不是一定要让教师都“固守”在办公室里。我去过南方不少中小学，发现他们的图书馆建设非常用心，教师和学生能珍惜这些书籍，并乐于在图书馆里看书。这种机制自然离不开校长的科研理念。

相反，也有的学校，最豪华的地方是校长办公室，最破旧的地方是图书馆；校长室的书柜里整整齐齐摆满了各种大典，但唯独没有校长翻动的痕迹。其实，学习型的校长能够引领学习型班主任、学习型班级、学习型书香校园的建设。

其次，一个好校长应重视科研，并亲自参与研究。

学习型校园需要教学与科研并重，“两条腿”走路。我们看到，不少学校非常重视科研工作，对教师论文写作、课题研究提供了平台，在相关政策、奖励机制上给予了有力的支撑。同时，一些优秀的校长善于在自己的工作间隙里记录自己的工作心得，撰写教育随笔，并经营好自己的教育博客，在理论与实践中保持自己的“透明度”，让教师可以亲近，可以与之争鸣、探讨。但，也有的校长读书少，又缺少深入班级的时间，自然难以写出教育教学的心得，一年盘点下来，脑中空空。

再次，一个好校长要有“第一个吃螃蟹”的勇气

我们知道，不少教育的积弊往往都是大家心知肚明的，比如，不少学校的“集体备课”、、“教研组”、“课题组”都是虚假的，往往是流于形式，但是有的学校勇敢地走出一步，敢于废除形式化的东西，而赋予教师更多的科研主动权，让富有生机的科研风气在新的体制下勃发。有的校长热衷于“学习”，经常带着全校老师到成功学校去“采风”，殊不知，年复一年，老是套用各式各样的别人的东西，频繁地“换衣服”打造学校所谓“改革”的外貌，但实际上自己的学校永远无法拥有自己的经验，到头来“邯郸学步”惹得众人怒。因此，好校长应懂得珍惜校本资源，善于整合资源，立足本校做教科研工作，把课改作为一个真实的课题，勇于迈出有意义的第一步。

有言曰：“科研兴校，校长先行”。因此，缺少了书卷气的校长很难在教科研的道路上走远，更谈不上成为教育家了。而要做一个名副其实的好校长就应时时将科研放在重要位置而抓牢抓实。

四、关于政绩

有意义的人生在于能用自己创造性的劳动为社会、为他人作出贡献。因此，校长也应追求卓越，超越自我，不断创新。校长的“政绩”驱动力既有对教育的热爱，也应有对人生价值的追求。首先，一位优秀的校长要重视校园文化建设，营造良好的育人环境。这既有利于渗透德育思想，让学生在良好的校园环境中得到儒雅、上进的思想熏陶，也有利于提升教职员工的素养，培养爱校、爱生、乐教的职业情感。校长不应好高骛远，乐大喜功，只做表面文章，而应高度重视细节。一个学校无论硬件条件如何，几个细节最能看出其品位：厕所、垃圾箱、走道角落、绿化带。有的学校外表宏伟，但走进校园的上述角落，脏乱差等感觉涌上心头。那么，难道该学校的校长平时就没看到吗？

其次，好校长应该重视教育现代化建设和校园网络建设。我们处在信息化的时代，不能回避教育的信息化、现代化。校长应高度重视校园网建设，让其成为宣传学校文明的阵地和对外交往的重要名片。有的学校网站瘫痪或信息陈旧或缺少生机，足以看出校长对此的重视程度。当前不少学校不是缺少人手或缺少技术，关键的是缺少校长的责任心，不愿在网站建设上花费人力物力；此外，不少学校不重视电教手段的辅助作用，不肯在多媒体课堂上下功夫，从某种意义上并非仅仅是受制于经济，而不少因素是源自于校长的理念陈旧。

再次，优秀的校长既要善于发掘、发展本校办学特色，又不能醉心于功利而过于喜好“自我包装”、“自我炒作”。

说来这一点仿佛很苛刻，似乎很没有道理，其实不然，这里有一定的哲理，凡事都有度，校长的政绩亦然。优秀的校长应善于发现身边的资源，发挥集体智慧与力量，活化校本资源成就“无字天书”，让校本文化成为新的“教材”。如“农桑文化”、“海洋文化”、“地质文化”、“山林文化”、“丝绸文化”、“运河文化”等等都可以成为一个学校的独特的风景。试想，如果每一个学校都有自己的经典风景，那么“百花齐放”、“桃李争春”的教育该有多美好！

学校的成就其实已经折射出校长的理念，不过校长应正确对待荣誉。好的校长不用自己宣传自己、自己包装自己，更不用炒作自己。“天地之间有杆秤，那秤砣 就是老百姓”，“金杯银杯不如老百姓的口碑”，因此，好校长就应该多把荣誉归结于全体师生，多让师生“站在自己的肩膀山看到更美丽的风景”，适度包装是可以理解的，但不能做任何事都试图“雁过留声”，动机直接得以至于“路人皆知”。若动辄通过各种媒体、各种形式的活动来自我炒作与宣传自己，则会让人产生许多复杂微妙的“遐想”，“路遥知马力，日久见人心”，光靠吹是无法让别人信服的。其实，如果校长真的做得很出色，群众的眼睛是雪亮的，大家都愿意做校长的忠实“粉丝”而拥戴之、宣传之，那样的效果不言自明。

“采得黄花方成蜜，淘尽黄沙始成金”，从一位普通校长到优秀校长再到名校长甚至人民教育家，这既是一个艰辛的追求过程，更是一个人超越平庸、提炼自我、走向睿智的光荣的过程。此刻，我的耳畔似乎又听到已故科学家钱学森老先生对当代教育的质疑，我希望广大校长们经常扪心叩问良知：我为中国的教育事业奉献了什么？ 心若在，梦就在。愿更多的校长以做一名好校长为自己的梦想与追求，带着一颗火热的心演绎美丽的“凤凰琴”故事，为中国的教育日夜鸣响！

但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳

——电影《凤凰琴》观后感

《凤凰琴》是一部现实电影，他直面山村教师的生存困境和山区教育的落后现状通过张英子的视角，影片再现了以余校长为代表的山村民办教师不畏清苦生活和严重滞后的教育设施环境，想方设法保证山区孩子有书读，读好书的山区教育现实。为不让山区儿童失学，山区教师默默地做出了难以想像的努力和牺牲。从而歌颂了山区教师热爱祖国，对教育事业无私奉献的精神。

影片中的人和事让我对师德有了全新的认识，原来，良好师德的形成需要一辈子始终如一的把教育当成事业来坚持。教师职业是我们获取生活来源的工作，而事业却不仅仅是饭碗，还是我们实现自我价值的载体。作为教师，当他将教育作为自己的事业，才可能不计利益的得失始终的坚持在这个职业中。

影片中的余校长等三名山村教师工作的界岭小学条件十分的艰苦，然而物质的贫乏并没有阻碍他们撒播自己的爱，他们除了上课之外，还要天天的接送学生、照顾学生。工资长期的拖欠，使得生活十分的清苦，然而，他们仍然尽心尽力为着山区的教育事业。他们已经把教育当成了自己的事业，恪尽职守，凭借自己满满的爱和教师的责任感，在极为艰苦困难的情况下，坚持搞好山区教育，付出了难以想象的努力和牺牲。平凡的教师，艰辛的工作，清苦的生活，然而，正是这些普普通通的山区教师撑起了祖国美好的明天。

教师师德的升华必定离不开不断的自我反思和自我提高。教师一方面作为一个社会中世俗的人，这样的社会属性使得教师必定有个人追求。然而，教师另一方面是作为有高尚职业道德要求的人，应该有更高的品行操守和更强烈的社会良心。当两者发生冲突时，教师要在教育实践中不断的反思，修正自己的价值取向，净化自己的灵魂。《凤凰琴》的故事主线围绕转正名额的分配延伸。若干年前，英子的舅舅与明老师争转正名额，若干年后，余校长和另外两名教师也暗中的竞争转正。当知道只有一名转正名额的时候，一开始他们都从个人利益出发，到最后的谦让却是为了整个教育的希望，一场竞争下来，他们都各自反思，思想也得到了升华，品行得到了发展。他们最终实现了师德的提高和升华，成长为师德高尚、勇于奉献的教师。

影片中的几名教师都通过转正这件事情做了深刻的反思。余校长是一名鞠躬尽瘁师德高尚的校长。本来身体不好的他不仅要照顾久卧病床的妻子还要照顾学生，每天与学生同吃同住，他一直希望转正。但当张英子写的一篇关于学校教育的文章给学校带来了希望后，他深深地感受到，教育的希望在年轻人身上，于是经过了一番思想斗争，决定把名额让给张英子。邓副校长和孙主任开始也是很渴望转正，最后经历了一些事情，让他们最终明白，自己应当把山区教育当成自己的事业来追求，把自己的毕生精力都贡献给山区的教育事业。张英子由原先的比较冲动的年轻人，通过不断的反思自己，最终决定将转正名额让给余校长，逐渐地成长为一名合格的人民教师。只有不断地反思自己的言行，教师才能升华自己的思想，师德的形成离不开积极地自我反省。尽管几名老师争着转正，却从来没有忘记自己的教师职责，最后通过反思提升了自己的境界，成长为师德高尚的教师。

我心目中的好老师 篇6

1107班

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我心目中的老师

生活就像一片真诚的沃土，在这阳光灿烂、雨水充沛的季节里，让我们在这片沃土上，努力争取做老师们心目中的好学生吧！

老师，是一枝蜡烛，照亮我们前进的道路；老师，是一艘小船，带引我们走向最美的地方；老师，是一泓清泉，让我的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。老师的爱同母爱一样无私，同父爱一样伟大，她从来不求回报。我心目中的好老师给予我像母亲般无私的爱和像父亲般伟大的爱，让我的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖。我心目中的老师是同学们眼中的百科全书，是学生心中的聚宝盆，当你走进同学们中间，你就是燃烧，就是释放，就是开垦。当你站在我们中间，你就是历史走向未来的驿站，就是心灵通向世界的路标。在我的心里，每一个老师都很伟大，都很无私，老师给予学生的都是默默无闻的。而我今天要讲的我心目中的好老师——张慧娟老师。

张慧娟老师，是我们的英语代课老师。虽然我们和张老师只有仅仅两年的接触，但在接触中，我学到了很多，也感悟了很多。张老师，是个有责任心、公平公正、做任何一件事一丝不苟的好老师。在我记忆里，每当傍晚我经过教师办公室时，我都会看到办公室里的灯还亮着，张老师坐在桌前批改着大量的作业，还有备课。而此时此刻的我，一股敬佩之情涌上心头。我看到，老师的头上又多了几根银发；老师的脸上又多了几丝皱纹；老师那深深内陷的大眼睛里又布满了许多血丝。老师的这一行为，触动了我的心灵，让我的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定。过了好长时间，我才回过神来，看了看老师那憔悴和疲惫不堪的面孔，我不由得流泪了。

张老师心地善良，是个负责任的好老师。她为了让我们进步，每天都要给我们讲很多的道理，表扬优点，指出缺点，教育我们确立正确目标，养成良好习惯，做一个优秀的人。我记忆忧新，不管我们是临近考试还是在平时的学习中，张老师都对我们很严格，尤其是在临近考试的时候，张老师比我们还着急和担心，给我们增加了复习资料，她每次来班里督促我们的进程，让我们又读又背，利用一切的时间让我们复习，迎接四级考试。等放学了，她又陪着我们班里好学的同学聊关于如何学习的话题，并且检查我们所有科目的背诵，我此时此刻真正的看到了老师的美，是我以前从未见过的，这是一种高贵、优雅、纯洁、伟大、无私、朴实、默默无闻、由内而外真正的美丽。张老师内在的美由内而外的散发出了，令我敬佩不已，还让我明白了，帮助别人是最快乐的，当别人快乐时，我们也会快乐，帮助别人也是一种美德。更为重要的一件事，也是我一辈子不会忘记的事是：张老师为我们在班里哭了，那时我们第一次看见平时一向笑容满面的张老师哭，而且是为了她的学生，老师的哭声哭响了我们七班每一位学生的心灵，让我们从今以后更加努力学习，奋发向上，张老师为我们付出了许多心血和汗水，我们也不能让老师失望，不能让老师付出的心血和汗水白白流失，我们要为七班争光彩，为老师争光彩，为自己争光彩。张老师还为了我们做了许多努力，老师说：“她只想把我们好好带到结束课程，让我们现在好好学习，我们七班每一个同学都是她的孩子，她相信我们不会让她失望，并且希望我们以后都可以有出息。”老师的一番话让我感动，我的眼泪又来了。心里不由自主的有了一定要好好学习的念头，不能让老师失望。

张老师，是唯一的一个不放弃任何同学的老师，不管班里同学的学习好与坏，她都不会放弃，因为她相信我们，每当考试成绩下来的时候，即使我们班的总成绩没有拿到第一，老师也会鼓励我们，不能放弃，不能有一点松懈，要付出双倍的努力，甚至更多倍的努力才可以成功，我们永远是最棒的，所以不能输在新的起跑线上。当我们因成绩不理想而气馁时，老师主动找我们谈心并安慰我们，下次考好就行了，只要我们付出就一定有回报。张老师爱每一个同学，学习上给我们鼓励，生活上对我们关心。让我们的心常常感到与众不同的温暖。

我心目中的好老师就是这样，三尺讲台，四季晴雨，呕心沥血，诲人不倦。把爱全给了我们，把世界给了我们。老师，如果把你比做蚌，那么学生便是蚌里的砂粒，您用爱去磨练它？经年累月，砂粒便磨成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。我心目中的好老师就是这样，知识渊博，教导有方，各具风采。老师，是您引导我们去品尝读书的快乐。是您告诉我们，书是精神的粮食，我们应该乐于跟它做朋友。是您，教会了我们积极学习。是您，领着我们迈开人生的脚步年。是您，引导我们走出无知，走向智慧！

张老师，我心目中的好老师，总在以无穷的智慧启迪人。她在努力寻求教学规律同时，不忘深挖教学艺术。我清楚的记得张老师说过“一个人的习惯决定一个人的性格，一个人的性格决定一个人的工作态度。”她的话让我感慨万千。张老师是一个平凡的教师，但对工作十分“严格”。高标准、高要求诠释了她完美主义的理念。张老师不会放过任何一次鼓励学生的机会，因为老师知道，在孩子们眼里，鼓励是找回自信和成功的催化剂。张老师懂孩子的心，有的天真，有的懂事，有的坚强，有的脆弱，所以她决不能轻易伤害和践踏。当同学们遇到困难时，老师和我们谈心，用善意的行动去支持我们。一句挫折时的鼓舞，一句生病时的问候，一句成功后的祝贺，一声长跑时的加油呐喊。这些点点滴滴感动深深烙在我们的心中。这种感动在同学之间相互传递和发扬。我们取得好成绩时，老师总会露出会心的微笑。是老师的治学严谨改变着学生的学习态度。只有真正心静的人，才能做到虚怀若谷，才能不计厉害得失，才能容人之过，不责于人，做到宽宏大量。有一颗静心，是为了使自己面对道路的挫折轻松自如。老师在付出着，也在收获着，收获着孩子们的那份真诚与渴望，收获着自己的热情与期待，收获着社会的认可与尊重，收获着桃李芬芳的教育之春。

张老师，勤劳，善良，负责人，就是这样一个好老师，似乎在她身上能找到的就只有优点，她是个活动于人间烟火的天使，她是一个捧着书本奉献爱心的天使，她也是一个不断激励学生的励志天使。张老师，您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光。您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂„„老师啊，我怎能把您遗忘！刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人，我的老师—张慧娟老师。您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。

人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生！在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！

有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。您在学生的心目中，是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯。

老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界„„啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！

老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅。老师，您用人类最崇高的感情——爱，播种春天，播种理想，播种力量„„用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。您是火种，点燃了学生的心灵之火；您是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流„„春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您的爱，天下最伟大，最高洁。张老师，谢谢您！张老师，您辛苦了！您永远都是我心目中的好老师。

《我心目中的好老师》 篇7

——我心目中的好老师刘亚红

金寨县金城学校九（2）班杨兴宇

天使飞翔时停息的当儿，遗落了我，命运的缺口，让我遇见了她。

一只脚还留有紫藤萝浓郁的顽童气息，我却跨进了中学的大门。踏上进教室的台阶，第一个映入眼帘的是她。多少次在梦里总有一个身影，但始终模糊不清。那时，我确信了，是她，就是她：简单素雅的绿衬衫，略有些胖的身材，短短的头发，透过那副红色细框眼镜，能读出心底无限丰富的内涵。她的身边围着一群学生和家长，看来她就是我们的班主任了吧。在与其他人的交谈里，我听到了一份亲切，一丝细腻，还有一股温情。

就这样，她成了我中学的第一位老师；就这样，我远离父母，只身孤单地寄宿在学校里；就这样，我和她一步步走近直至影响我到现在。

九月的前奏还牵绊着七、八月的味道，结束了两个月的假期生活，少了父母，少了无规律无节奏的慢生活，却多了一群陌生的同学，多了些严格的校规校纪，也多了一个她。第一次离开家与父母的滋味难再回味，只记得眼睛一闭，睁开却是满眶的泪水，心底里呼唤着妈妈，却不敢喊出口。老师的声音像一首催眠曲，我的心早已飞出窗外，飞回了家。偷偷地，我躲在角落里哭了，是她，发现了不起眼的我；是她，俯下身，拉起我，温柔地用她的心敲击着我心底最柔弱的地方，直至将它变得再次饱满。从她简单的话语，丰富的眼神，我读出了妈妈的味道。那夜，我哭了，因为我从此不再孤单。

慢慢地开始熟悉了这校园，熟悉了这井井有条的生活，也熟悉了她。从七年级开始，在学校上学的日子，她总是寸步不离地跟着我们，除了学习，更多关心的是我的生活，总以为我们还小，中午放学时，她会叮嘱一声“路上注意安全”，晚上放学时，她会嘱咐一句“明早温度低，别忘了加衣服”，类似这样的话语天天在我们的耳边萦绕，每每此时我们总是心不在焉地回一声“知道了”。而她却能在两年里四个学期共一千多个日子说着这些在我们听来好像都是多余的话语。真的多余吗？我们六十个孩子好像已经习惯了她这种母亲似的唠叨。两年来她撇开自己年幼的女儿，全身心地扑在了我们身上，早出晚归，全校第一个到校的老师是她，最后一个离开办公室的老师也是她，全校陪学生时间最长的班主任是她，她用她那柔弱而又坚实的肩膀扛起了整个班。可是，当我开始回忆这些时，已经是我来到她身边的第四个学期了。我们都好像长大了，但她依然两年如一日，最早来的是她，最晚走的还是她，这是一种习惯，还是一种精神？或许，只有她自己知道。四个学期，转眼就过去了，然而我们长大了，心却变小了，变得那么不懂事，那么叛逆，老是让她伤神；四个学期，眼见着她的青丝里钻进了几许银发；仅仅两年的时间，我们变大了，她却变老了。明年我们就要离开她了，什么时候我们才会真正长大？望着她的背影，我的眼有些发涩。

或许，每次在学校呆了两个星期，我就会有一种特别想回家的冲动。可她，为了我的学习和我家中的经济，总是劝我说，有假再回吧，能省一点就省一点吧。心里虽有千百个不情愿，但最终还是顺了她，因为我深知她的确是在为我着想。每次回家前，她总是千叮咛，万嘱咐：“到家后，一定要来电话！千万别忘了！”可心里却想着：“打电话干嘛呢？到家了不就行了？”但我潜意识明白，她这是关心我，关心我的学习生活，甚至于安全。能做到如此的，也许只有她一人吧！而我回到了温馨的家里，常常会忽略她的叮咛，每每此时，电话总会准时地响起，心里猜测着提起话筒，还没等张嘴，那头便传来熟悉的唠叨：“是兴宇吗？到家了怎么没来电话？回去了多陪陪你妈妈，明天下午返校时注意安全。”几次三番，几次三番的，我再也不能无动于衷了，回到家的第一件事便是给她电话，我知道她一定等着呢！

由于家境不是很好，所以来到这所学校的费用就成了家中开支最大的一笔。父亲常年在外，母亲趁农闲外出打零工补贴家用。她知道后，经常问我缺不缺学习生活用品。前年，她为我争取到了一笔扶贫款。我写了不下五篇的感恩信，可我最终最想感谢的人还是她，是她一直在背后默默地帮助我，为我争取了这个机会，我才得以继续在她的呵护下愉快地学习。

或许，上天也在眷顾我，我猜想肯定是受她的感染吧，在她的关爱和引导下，我的成绩始终名列前茅，在“第五届全国少年儿童书信文化活动”中，我的习作荣获了金寨赛区中学组一等奖，我知道这份荣誉与她是分不开的！如今，我喜欢上了用我的笔写我的心，我要用我稚嫩的言语倾诉我心底深处的情感。每每捧着自己的奖品，欣喜的我总会感觉眼里有什么在流动。

清冷的夜月浇灭了我躁动的思绪，此时此刻，她该回到了家吧？能吃上一口热饭，和自己最亲爱的宝贝女儿在一起了吧？曾经，她用她纤弱的嗓音呼喊世间真爱，把知识与信念送给我们这些孩子。现在，她是行进者，在遥远的生命路途永不止境地行走。未来，她把苦涩的等待化为快乐的行程，以自己最年轻的生命溶解到人生的追逐里去了„„

三月的春风吹醒了杨柳，吹绿了芭蕉，眼里始终挥之不去的是她的身影。我的眼睛湿润了，泪水慢慢地溢出了我的眼眶„„

（指导教师：刘亚红）

我心目中的好老师

——记金城学校八（2）班班主任刘亚红老师

金寨县金城学校八（2）班周默家长 周敏

先来公布几条手机短信，大家看了一定会深有感触：

2009年9月14日18时40分：“周默妈妈，您好！谢谢您对我工作的支持！您能在孩子刚上初中的第一时间，就把孩子在生活和学习上的方方面面毫无保留地告诉我，让我了解了孩子的爱好和不足，这对我今后的工作有很大的帮助。非常感谢您！”；

2009年10月5日11时50分：“周默妈妈，您好！我发现您家周默对写作有些兴趣，最近写的几篇作文都有闪光之处。我想借这次我校征文比赛和《绿苑报》征稿的机会，请您们指导他写一篇作文，争取被刊用，以此进一步激发他写作的兴趣。”；

2010年5月7日17时42分：“尊敬的周默家长，你们好！最近你家孩子特别好动，上课时总是坐不住，不能安心听课。希望我们共同努力来加强培养孩子的抑制能力。”；

2010年6月8日20时27分：“周默妈妈，晚上好！今天和你交谈后，我非常高兴，希望我们在孩子的学习和思想上，能经常性沟通和交流。”；

2010年10月18日20时18分：“周默妈妈，晚上好！周默的英语考得不好，最近退步了。请你在工作之余督促检查孩子的单词和笔记背诵情况。八年级上学期是很关键的阶段，如果成绩下去了，就很难再上来。请你配合英语老师做好孩子在家背诵情况。”； 2010年11月26日20时43分：“这些日子周默的确有些变化，昨天他主动要求补习物理。我让他先征求你们的意见，他说不要紧，反正吃完饭就进教室。他对你们说了吗？”；

2011年2月12日9时30分：“周默妈妈，新年好！周默的假期作业全完成了吧？麻烦你们帮他查一下，过几天就要开学了。问候你家人！”

2011年2月19日11时24分：“中午的时候不要让周默到学校太早。昨天中午，我遇到他和几个外班同学不去学校，而是准备去另一个同学家，被我赶回学校了。”„„

类似这样的短信在我和我爱人的手机里已不知存有多少条了，在内存卡容量足够的情况下，尽可能地保存了下来，这对我们孩子的教育和成长将会是多么大的一笔财富啊！而短信的字里行间里流露出多少关爱、希望、心血和足够的耐心。

看到这里大家一定很想问一问：是哪位老师会对你家孩子这么好？这么尽心地培养和教育呢？孩子和老师之间有着不一般的亲情关系吧？

错！错！错！

就是最平常的师生关系，据我从孩子同班同学家长那里了解到，类似这样充满关爱和期望的短信他们也收到不少。这位老师就是金城学校八二班班主任，我们孩子的语文老师——刘亚红。

有人把老师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；而在我的心目中刘亚红老师则是一盏不灭的灯，她不仅仅自己发出绚丽的光芒，还在普照着大地和她身边可爱的孩子们，同时也照亮了我们家长们的心灵。

刘亚红老师在课堂上，毫不吝啬地授予我们孩子知识，想法设法使孩子们愉快地接受知识。她有着严谨认真、全力负责的态度，有着阳光般的教育心态，精心备课，呕心沥血地批改每一份作业；对班里的优等生和学困生一视同仁，做到了公平公正，尤其是对待差生的态度上，一定是心平气和的，从不使用毁灭性的语言打击孩子的自尊心，她深深地知道老师的一言一行可能给孩子造成终生的影响，她非常懂得欣赏学生的长处，适时地给予学生以鼓励和自信。

无论是在课堂上还是在课外，她就像妈妈似的关注着孩子们。孩子们谁要是有个头疼脑热的，她绝对是紧张到极限，着急地问这问那，关心备至。记得有一次我家周默在课堂上忽然间全身无力，发起了高烧，她及时找来体温表给孩子量体温，就像妈妈一样给孩子送水送药，并让孩子趴在办公桌上休息，给予了母亲般的关心和爱护。晚自习结束之后，她还不忘给我们来电话询问孩子的病情，了解情况，这令我们全家人感到无比的欣慰，同时也被她这种慈母般的心境来教育、关怀每一个孩子的精神所感动。对于孩子阶段性的变化，她总是无比关注，还记得有几次，孩子在一个阶段内各个方面的表现有所进步，她就利用这大好时机，经常性地把孩子叫到办公室里，和孩子交流、谈心鼓励和激励孩子不断进步。因为工作的关系，作为家长有时对孩子的学习生活关心不够，有时孩子成绩退步了，生活上碰到不顺利的时候，我们家长没有注意到，她总是会和我们联系，说说孩子近期的问题，要我们引起重视。虽然我们身为父母，许多时候却不知如何教育孩子，一看到孩子学习不认真了，成绩退步了，就大发雷霆„„但通过在和刘老师经常性的交流中我们体会到了教育孩子要有耐心，以鼓励为主，要让孩子有自信心、上进心。

每个人的一生中无论是做人还是学知识，无论是工作还是学技术总是会遇到许许多多的老师，在每个人的心目中也都有一个好老师的衡量标准。有人说，好老师要让学生爱戴；有人说，好老师要让家长放心；也有人说，好老师必须具有一身正气；还有人说，好老师不仅要教会学生如何学习，还要教会学生怎样做人。而在我们一家人心目中的刘亚红老师就具备了好老师的最基本的素质：有爱心、细心和责任心，她对孩子付出的不仅仅是责任，更多的是心血。她能够多观察多与家长沟通，用自己独特的教学方法和朴素的人格魅力感染着孩子们，并让孩子们深深地沉醉其中，同时也感动着我们每一位家长，孩子交给了她，她能让家长安心、放心和信任，老师最大的荣誉大概就是被家长信任吧！

刘亚红老师，我们全家信任您，感谢您！

我和她相遇·相知·相随 金寨县金城学校八（5）班 余冰清

那天艳阳高照，蝉鸣不绝，虽说已是夏末但还是那么热。我昏昏涨涨地走在路上，突然想到原来是秋老虎在作祟，这老虎真厉害啊，扒出了我所有的愁思:因为小升初，我和六年的挚友分别了；因为开学，我不得不离开了和爷爷奶奶的田园生活。因此对于陌生的学校我不满怀期待，对于老师我不饱含猜测，对于同学我不热情交流。再加上这几天发高烧，我烦恼，忧郁，甚至厌学。但是，直到我遇到她，一切都改变了！

那天是星期二，阳光灿烂，但还是不能让我心里的绵绵细雨消停，却让我感到和煦宜人。那些蝉还在叫着，奇怪的是我却能听出一点欢乐和激动，更好像是在为谁欢呼似的，可能是因为我的病情有所好转吧。也就是在那个语文晚自习上，我遇见了她。

我闷闷地坐在最后一排发呆，突然一个身穿绿衣的老师闯进了我的眼帘，开始我只是庆幸还能遇见一位女老师，除此之外什么都没想，还是耷拉着眼皮托着头，灵魂像是被抽走了似的，目光漫无目的地游荡。“我喜欢女孩子，不喜欢男孩子，所以你们男孩子要好好表现哦！”这句话突然让我激灵了一下，仔细地打量了她一番，矮矮的身材，短短的头发，没有像别的老师一样“全副武装”，随意中又透着精炼。戴着一副小巧的眼镜，至于眼神因为我坐得太远所以看不清，不过我想她的眼神一定像大海一样深不可测，奥秘无穷。她站在讲台上讲课就像站在舞台上指挥似的，总能让我们这群猴孩子们乖乖地听她的话，不拘泥，自如，酣畅淋漓，这是我对她的“音乐会”的评价。而这又使我对她的那双“魔手”产生了浓厚的研究兴趣，那双娇小的手到底撒的是什么，或是她在指挥我们的同时，自己又拉着一把小提琴，当金色的琴弦舞动时，传播出来的是音乐还是感情？在讲话的时候总是挂着灿烂的微笑，幸福，自在，开心，那时的我好羡慕老师可以敞开心扉如此愉悦地笑，自己有多长时间没有笑了。咦，我在干什么？我居然笑了。呵呵，想着刚才盯着老师笑，就觉得自己好傻，越想就越想笑，最后趴在桌子上一个人狠狠忍着，终于两个月以来思念的苦楚和阴霾被瞬间炸得灰飞烟灭，那一刻我得以解脱，是啊，该往前走了。夜蝉在窗外叫得是那么欢，好似是有意在讥笑我，我可看了一眼老师，还好没被发现，蝉依旧大声地叫着，好像在向老师打小报告，我微笑地看着老师，“你到底具有怎样的魔力？有怎样的奥秘？无论我怎样努力地去探索就是发现不了，而你却给我带来如此的影响。”她是我进入初中以后第一个喜欢的老师，而且是一见就喜欢，像揣摩古文趣味无穷。没过一天，老师就认识我了，就因为如此老师她忘记了下课。我依然还记得当她知道我们是双胞胎时那种欢呼雀跃的样子，更让她惊讶的是我俩的名字，那时的她就像哥伦比亚发现了新大陆般有着说不出的高兴。真要感谢她，也因为如此我敞开了心，开始接受一切，而且交了很多新的朋友。

从此一场难得的师生缘就展开了。老师总像朋友似的招呼我晚上不要学得太晚，那样对身体不好，但我总是改不了那个坏“毛病”，于是就不知道什么时候低血糖侵入了我的身体。就在前年12月底的一个下午，它突然来袭，在同学都上课的时候我请假回去，下楼时那十几台阶就像一个光滑的平面，我在上面如履薄冰，四肢无力的我是怎么倔强地下来的，连我自己都感到很惊讶。我那时只 想悄悄地回家，但却被她看见了，惊呼我的脸色怎么那么苍白，说什么都不让我走了，一把把我搂在怀里，如果说当时最不让谁看到我那样，那其实就是她，你们知道在难受时投入妈妈的怀抱的滋味是什么吗？那时她的怀抱真的好安全，我也就无力抵抗，乖乖地躺进去了。稻香的甜蜜，阳光的温暖，柑橘的清雅，还有她那时焦急的样子，慌张的神情，我都在最痛苦的时候悄悄地记下来了，每每想起的时候都好开心，那香气，温暖，和那般感情好像时时刻刻 都在我的周围缭绕，实在舍不得忘记，有时候我在想如果有一天忘记了那怎么办呢？那就让低血糖再发一次吧！我好像迷上了那种味道，撇不开了。那天妹妹把我送回家后，老师她还特地来看我了，实在太幸福了，老天是不是太眷顾我了。我从未妄想和她如此近距离接触，那天是她送给我的最好的圣诞礼物！

我和她是在我最痛苦的时候相遇的，我坚信她是在我困境时上帝送给我的天使,带给我光明 和快乐，而她总是在我最难受的时候给予我百般呵护，对于我只有享受她对我的付出，却什么也没有为她做，我只有追随她，追随着她的精神，她的人品，她的思想，学做她的为人，但我做的这些却不及她对我做的万分之一。她是我的老师吗？想把她当做我的老师，但又觉得老师不能准确地形容出她对我的那种出于学生的关怀。偶像，她没有偶像那般的做作，她对于任何一个学生的感情都是出于内心。

她是我的什么呢·······

（指导教师：金寨县金城学校 刘亚红）

好妈妈，好老师？ 金江实验学校五（2）桂晓凡

终于盼来了周末，这次总可以和妈妈一起逛逛街，说说悄悄话了。我等待着妈妈放学回来开门的一刹那，焦急又喜悦的心简直要蹦出来了！

“宝宝，妈妈回来了！”妈妈的声音直钻耳鼓，我一下子就开了门，早忘记吓妈妈的念头了。门一开，映入眼帘的又是满满的一袋子，不用说，肯定又是作业，我急切的心有点失落。果然妈妈说：“宝宝，今晚又不能好好陪你了，这些作业明晚自习要订正。等爸爸回来再带你上街，好吗？”我的心凉了，每个周六都是我一人在家，好不容易盼到周末，不是爸爸有事，就是妈妈没空，我简直不如妈妈的那些学生重要！妈妈放下袋子，拿出那些作业。我撅着嘴坐在一边，想着外面的太阳，想着外面的空气，我的泪水不争气地流了下来。妈妈叹了口气，搁下笔，说：“宝宝，我们出去溜达一会吧，但是时间不能太长。”我破涕为笑，只要能和妈妈一起出去，时间短点有什么关系？

牵着妈妈的手，走在大街上，闻着桃花的香味，嗅着春天的气息，真的是心旷神怡。我忍不住向妈妈问这问那，“桃花开了，什么时候可以吃上桃子呀？”“什么时候回老家找兰草花？”“刘老师，带女儿上街呀。”妈妈还没来得及回答我的问题就被一个声音打断了。我循声看去，只见一个阿姨正在和妈妈打招呼，她走到我们身边，“你是晓凡吧，难得你妈妈有时间带你出来。委屈你了，你妈妈为了学生，陪你的时候太少。我就不多说了。”奇怪，这个阿姨怎么知道妈妈没空陪我？妈妈笑笑拉着我穿过马路，我好高兴啦，妈妈肯定会带我去“好又多”的，去年我就看中了一个漂亮的书包，今天我一定要缠着妈妈帮我买。“刘老师，你好！这是你女儿吧？”一个身影刷地挡住了我的视线，又是一个阿姨！“刘老师呀，我家儿子这段时间怎么样呀？我正准备这几天找你问问呢。他上课时认真听吗？作业做吗？没违纪吧？惹你生气了没有？”我的天啦，这么多问题，妈妈先回答哪个？“你家孩子这些日子还是不错的，上课能管住自己，有时还能主动回答问题；作业也能按时完成，只是书写不是很工整，有时间叫他练练字就行了。”“刘老师，还是你说管用，我家孩子最听你的话了，你帮我说说他吧。”“好的，我会提醒他的。”妈妈耐心地一一回答了她的问题。我扯扯妈妈的衣服，示意我们该走了，可是那个阿姨一点儿也没有走的意思，还在絮絮叨叨地和妈妈说着她儿子的事。急得我真想大叫，还好，救星来了，妈妈的手机响了，那个阿姨总算是“恋恋不舍”地走了，我有点幸灾乐祸。没等我高兴，就听见：“是林凡妈妈呀，你好！”电话那头的声音很大，“刘老师，我刚刚和儿子吵了一架，他竟然说不要我管了，说什么我只知道向他要分数，不知道关心他，你说气人不？我在外辛辛苦苦的，还不是为了他，可他竟然这样说，还挂了我的电话，真是太伤我心了。可是我又没办法，这么远又不能说回就回，我真是急死了。”妈妈安慰她说，明天一定和他聊聊。这个叫林凡的哥哥，我认识。听妈妈说他很聪明，很有个性，有时就像一匹羁傲不训的野马。爸妈常年在外，由一个年迈的爷爷陪着在金城学校上学，成绩是忽高忽低，妈妈为他没少操心。他爸妈对他寄予了很高的期望，可是却鞭长莫及，于是他们把所有的事情都交给了我妈妈，每个星期总要来一两次长途电话。我的可怜的妈妈每一次总是用妈妈之心去理解去安慰去劝说从未谋面的林凡妈妈，这不，妈妈还在劝慰电话那头的林凡妈妈，怕她不放心，就一再保证明天一定会好好和他说说，并保证她一定会收到儿子的道歉电话。至此，那位阿姨才挂了电话。妈妈长长地吁了一口气，看着我苦笑着。我们已经走到了“好又多”门口，可惜时间已不早了，只能草草地买了一点生活用品，我盼望已久的书包只能留待下一次了。我悻悻地跟着妈妈往家走，心里虽然很难过，但是这样的事已经不是第一次了，妈妈真的很忙，很累，白天我和爸爸在江店，妈妈吃饭就是凑合；晚上回到家里，依然不见妈妈的身影，只看见留言本上的话：“宝宝，你和爸爸早点睡，不用等我。给妈妈留点饭，我下自习回来吃。”像这样的时候，我都记不起有多少次；等我早晨起来时，妈妈早又走了。爸爸告诉我，妈妈不忍心叫醒我，亲亲我之后就去学校了。其实我多想对妈妈撒撒娇呀，可爸爸常常要我做妈妈的乖女儿，做一个理解妈妈的“小棉袄”。只是，爸妈他们好像已经忘记了我只有九岁，比他们的学生小多了，更需要妈妈的呵护，然而，我所面对的几乎不能和我的年龄相称。可我的妈妈每天忙于学校，每天心系那些哥哥姐姐，把我这个女儿晾在一边，我都记不起有多长时间没有听妈妈给我讲故事了。不仅如此，如果有哪个学生的父母外出，一个电话过来，妈妈准会把他（她）带到家里吃饭，而这时候她就不是凑合着吃，肯定会烧一个他或她爱吃的菜；妈妈班里有个叫“鸣鸣”的姐姐和我同一天过生日，妈妈竟给她买了礼物，而忘了我，这次我可真生气了，可是妈妈却说，鸣鸣姐姐是个留守儿童，妈妈应该多关心她一点，爸爸给我买了就行了。唉，我还能说什么？