大猫小猫教案

大猫小猫教案（通用10篇）

大猫小猫教案 篇1

活动名称：《大猫小猫》 活动领域：艺术 活动目标：

1、尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。

2、尝试仿编歌词，体验仿编的乐趣。

3、体验玩音乐游戏的乐趣。

活动准备：

大猫、小猫头饰，狗等动物图片做成课件

活动重难点：

重点：尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。难点：尝试仿编歌词，体验玩音乐游戏的乐趣。

活动过程：

一、导入

1、话题导入。

“老师带来了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是谁呀？”谁会像猫咪一样唱歌？（带领幼儿说喵喵喵喵喵。）

2、出示猫咪图片，教师模仿大猫和小猫的声音。“你听出来有几只猫咪？它们的声音有什么不一样？”

3、引出大猫和小猫的图片。

“声音大的猫咪是哪一只？声音小的是哪一只？”

4、教师带领幼儿模仿两只猫的叫声。“我们来学学它们的声音好吗？”

二、展开

1、听辨两段音乐。教师弹奏两段音乐。

“它们想和我们一起做游戏呢，听，谁走在前面，是大猫还是小猫？为什么？”

2、学唱歌曲。

教师弹唱第一段。“大猫很想认识你们，和你们做朋友。大猫要先介绍自己喽，听！我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。你们认识它了吗？它的声音怎么样？” 教师弹唱第二段。“小猫也想来介绍自己呢！它的声音怎么样？

3、集体学唱歌曲。

“你们喜欢大猫还是小猫的声音？大猫就用大大的声音唱歌，小猫就用小小的声音唱歌，我们来试一试好不好？”

4、幼儿戴头饰分组演唱。

三、结束 仿编歌曲。

“小朋友们唱得真好听，把其他小动物也吸引过来了。听，谁来了，大狗会怎样介绍自己？小狗呢”小朋友们，我们去找一找还有什么动物会唱歌，和它们也做朋友吧！

大猫和小猫教案 篇2

1、初步感受歌曲中较轻较响的.两种声音。

2、愿意跟老师一起学做猫。

活动准备：

录音伴奏带

活动过程：

1、欣赏歌曲

师：宝宝们，你们看谁来了?

(1) 师表演，托儿欣赏

说说刚才来了一只什么猫?

另一只什么猫?

(2) 重复听赏

说说刚才两只猫是怎么叫的?

(大猫的声音怎么样?小猫的声音怎么样?)

2、反复感受

(1) 托儿跟着老师一起随着音乐学做大猫小猫。

(2) 引导托儿大猫叫时声音大，小猫叫时声音小。

3、模仿跟学

师：大猫小猫们，我们一起捉老鼠去罗!

模仿动作，边唱边跳。

幼儿园小班《大猫和小猫》教案 篇3

活动目标：

1、熟悉歌曲的旋律和内容，学唱歌曲。

2、尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲。

3、体验集体演唱活动的乐趣。

4、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲《大猫和小猫》。

活动准备：

1、大猫和小猫图片及头饰。

2、节奏图谱。

活动过程：

一、导入，理解动物形象的大小与演唱力度有关。

1、出示大猫小猫图片：看今天老师请来了谁和我们一起玩？

指大猫：它是谁呀？（大猫）

指小猫：那它呢？（小猫）

2、比较大猫和小猫的形象

大猫和小猫叫起来一样吗？（不一样）

大猫怎么叫的.？（请幼儿跟着学一学，“喵喵喵喵 喵—”引导幼儿叫的声音大一些，有力一些）

小猫怎么叫的？（也请大家一起学一学，引导幼儿叫得声音小一些，可爱一点）

二、熟悉歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

1、老师示范演唱（老师清唱一遍）

大猫小猫和我们小二班的小朋友在一起真开心，它们高兴的唱起了歌。我们一起来听听他们在唱些什么？

2、大猫在说什么？引导幼儿用歌词回答：我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵 喵—

小猫在说什么？引导幼儿说出：我是一只小猫，我的声音很小，喵喵喵喵喵—

3、老师有表情的演唱歌曲的前半部分，幼儿演唱叫声部分。

引导幼儿用声音的强弱表现大猫和小猫。

4、完整学唱歌曲

三、幼儿选择自己喜欢的角色表演演唱歌曲

活动反思：

这是一首女儿非常喜欢的歌曲。它歌词与旋律都比较简单，容易上口，歌曲内容又形象生动，活泼可爱，所以说这是一首比较适合小班幼儿学唱的歌曲。也许正是因为歌词、旋律都表较简单，所以在活动的组织过程中我忽略了对歌曲的欣赏。

大猫小猫活动反思 篇4

我先播放音乐，用音乐中强弱不同的声音及我的演唱变化吸引幼儿的注意，并让幼儿注意倾听两段音乐的不同之处，大部分幼儿都能听出声音的强弱变化，并且很好理解音乐分别是属于大猫还是小猫。我在让幼儿学习的时候让他们自己听的比较多，在演唱部分，先用比较夸张的声音唱出来，也算是一个提醒，让他们同样用夸张的声音（喵的不同唱法）来表现。我发现我们班的小朋友还是很棒的，能唱出大猫和小猫不同强弱的声音。

在表演部分，我选择了用变魔术的方法，吸引幼儿的兴趣。变出大猫学大猫用大大的声音唱歌，变成小猫就学小猫小小的声音唱歌。虽然孩子们比较明显的表现出了大猫和小猫的夸张声音，但我认为大猫的表现空间比较大，他们可以用夸张的大的声音唱出来，而小猫的声音比较小，不太符合小班年龄阶段的孩子活泼、外向的个性，因此，更多的人愿意当大猫。后来，当进入仿编环节时，我觉得孩子们真的是很棒的，很能干的编出了大狗和小狗的歌曲。在唱歌的基础上我还加了一些形象的动作，不过在上课的时候由于紧张，把猫的动作和狗的动作放在一起做了，应该是在学唱猫的时候就把猫的动作加进去。

《可爱的小猫》教案 篇5

七一示范小学东校区 薛娜

一、教学目标：

1．通过观察情境活动，进一步巩固对减法的认识。

2．理解得数是0的减法算式的实际意义。

3．初步体验加减法互逆关系的思想。

二、教学重难点：

1、教学重点：理解得数是0的减法算式的实际意义。

2、教学难点：初步体验加减法互逆关系的思想。

三、教学准备：课件，计数器。

四、教学过程：

（一）导入

1、听算

2、导入：看来同学们掌握的都不错，今天我们继续来学习加减法。

（二）新授

1、引入

师：老师手上有三个笑脸要用来奖励刚才表现好的同学。（奖励一个笑脸给一名学生）

师：刚才的过程中，你发现什么和数学有关的吗？

生：老师有3个笑脸，奖给了…1个，还剩下2个。用算式表示是3-1=2。

（继续奖励笑脸，请学生说出数学表述和算式，直到送完）

生：老师有一个笑脸，奖给了…1个，还剩下0个。用算式表示是1-1=0。

师：3个笑脸都发完了，老师一个也没有，就用0表示，所以1-1=0。得数是0的加减法，这就是今天我们研究的内容。(板书课题)

2、进一步学习

（1）主题图

师：猫妈妈把3条鱼做好了放在家里。小猫在家等了好长时间，妈妈还没有回来，小猫会怎么做呢?

生：把鱼吃掉。

师：那我们来看看吧。（PPT出示图2）

师：发生了什么？你能用数学语言讲讲吗？

生：盘子里原来有3条鱼，小猫等妈妈等的实在着急了，就吃了1条鱼，还剩2条鱼，3-1=2。

（类似方式理解图3、4）

生：盘子里还有1条鱼，小猫又吃了1条鱼，还剩0条鱼。1-1=0。

师：我们一起来完整的看故事吧！你能用学的数学知识把整个故事说出来吗？跟你的同桌互相说一说。（PPT呈现）

（2）拓展

师：如果只看第一幅图和第四幅图的情境，可以怎么列式呢？

生：3-3=0。

师：如果只看第二幅图(盘子里有2条鱼)和第四幅图的情境，又该怎么列式呢?为什么?

生：2-2=0，因为第二幅图的盘子里有2条鱼，第四幅图2条鱼被小猫吃了，所以说是2-2=0，最后1条鱼也没有了。

3、探究加减法的互逆关系。

师：数学的研究常常要借助工具，像之前帮助我们比较的天平。今天老师再给大家介绍一个新朋友--计数器。

（学生数，老师拨5个珠子）

师：（拨走一颗珠子）你能用数学语言给大家说说刚才发生了什么吗？生：有5颗珠子，老师拨走了一颗，还剩4颗。算式是5-1=4。（板书）

师：你能列出加法算式吗？

生：1+4=5。

（继续以这样的形式感受，板书10个算式）

师：同学们仔细看看黑板上列出的算式，你有什么发现呢?

4、进一步理解互逆关系

师：同学们都喜欢套圈的小游戏吧!套圈是一项健康有趣的娱乐项目，有个小朋友的手里拿着4个圈，他可能套上几个？几个没套上？我们一起来看看！

（1）当小朋友套上1个圈时，你能看图列一道加法算式和一道减法算式吗?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)

（2）当他套上2个圈时，该怎样列式呢?(2+2=4 4-2=2)

（3）当他套上3个圈时，该怎样列式呢?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)

（4）当他把所有的圈都套上了，该怎么列式呢?(0+4=4或4+0=4)(4—4=0或4-0=4)

5、小结

师：今天我们主要学习了得数是0的计算，知道了当把所有的物体都拿走以后，一个也不剩，这时候两个相同的数相减，得数就是0。请同学们打开课本30页，回顾我们刚才的学习过程，完成书上填空。

（三）练习

1、P31 第一题

（1）逐一出示PPT，理解图意，同桌相互说。引导学生表达：他吹了5个泡泡，破了1个，还剩4个，又破了2个还剩2个，又破了2个，还剩0个。

（2）独立完成，集体订正。

2、PPT练习

练一练，口算（PPT出示题目，开火车完成）

3、游戏活动：拍手游戏-与我相加等于…

（四）课堂作业：P31 第三题（独立完成在课本上）

（五）总结

语言《小猫钓鱼》教案 篇6

设计背景

在平时的教学活动中，我发现孩子们比较容易分心，易受外界干扰而转移注意力。《小猫钓鱼》是一个很好的教材，内容简单，主题突出，形象生动，可以让孩子们从小猫的经历中看到自己的影子，懂得做事要一心一意的道理，并激发幼儿提高自控能力的意识。

活动目标

1、能安静、专心地倾听故事，了解故事的主要内容。

2、能用丰富的语言看图讲述故事。掌握语言与词汇的表达，能够相互交流，培养合作的能力。

3、理解新词：一心一意、三心二意。懂得做事要一心一意的道理，激发幼儿提高自控能力的意识。

重点难点

重点：能安静、专心地倾听故事，并用丰富的语言看图讲述故事。

难点：理解“一心一意、三心二意”的意思，懂得做事要一心一意的道理。

活动准备

多媒体课件

活动过程

一、随着音乐将幼儿带入多媒体教室。

二、谈话导入，激发兴趣。

三、多媒体演示，学习故事《小猫钓鱼》。

1、老师边讲故事，边放动画课件。

2、引导幼儿复述故事的大概内容：

师连续提问“故事的名字叫什么？”“故事里有谁？”“故事说了一件什么事？”三个问题，要求能力强的幼儿连续回答，能力稍差的幼儿可先回答其中1－2个问题，根据老师的再次提问进行补充。

3、再次看动画课件，听故事。

4、引导幼儿进一步掌握故事情节：

（1）、开始时，小猫为什么总是钓不到小鱼？后来它是怎样钓到鱼的呢？（学习并理解词语：一心一意、三心二意）。

（2）、故事告诉我们一个什么道理？

（3）、我们做事时应该怎样？

四、分组比赛看图讲述故事（让幼儿尽量丰富语言，组内可交流）

五、小结。（表扬今天在活动中认真、专心学习的幼儿，提出在平时的各项活动中都应认真、专心的要求。）

六、延伸活动：

1、在以后的各项活动中注意培养幼儿认真、专心的态度。

2、在语言角提供《小猫钓鱼》幼儿用书，让幼儿观察和复述故事。教学反思

教案：小猫过生日 篇7

博山幼儿园

一、活动目标：

1、通过观察绘本画面了解故事内容，能根据影子的明显特征猜动物。

2、乐意表达自己的理解，体验与朋友一起过生日的快乐。

二、活动准备：

1、自制《小猫过生日》的多媒体课件和小猫图片一幅。

2、手电筒一个。

3、生日歌音乐

三、活动过程：

（一）、观看PPT理解故事

1、宝宝，看看这是谁？跟它打个招呼！（鼓励幼儿大胆用普通话与小猫打招呼）小猫今天特别高兴，知道为什么？

2、观看课件，理解故事

1）（课件一）哪里看出小猫要过生日了？这是它几岁的生日？你是从哪里看出来的？小猫除了准备了一只大蛋糕，桌子上还放了很多好吃的食物有哪些呢？（小猫特别高兴，因为今天是它三岁的生日，它穿上了美丽的花裙子，还准备了一只奶油蛋糕，很多好吃的东西，有五只苹果，有一条鱼，还有四根香蕉，邀请朋友们来做客。）2）课件二（停电）

师：（1）哎呀，怎么啦?这么黑? 小猫家里突然变的黑黑的，这是怎么回事？（停电了）

（2）停电了，什么也看不见，怎么办？（引导幼儿根据自己的生活经验表述解决停电的办法。）

（3）教师出示手电筒，也来照一照。3）课件三（小猫拿着电筒照）（1）看看小猫找到了什么？（手电筒）(2）屋子里又有了光亮，瞧，它照到了什么？ 4）观看课件四——十一，引导幼儿大胆猜测小猫家来的客人

(1）叮咚：有人来按门铃了，小猫拿着手电筒从门洞里照照：这是谁啊？为什么猜是小兔？（小兔，你好！欢迎、欢迎，请进！——幼儿模仿）。

(2）叮咚：又有人来按门铃了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，看到了一个动物朋友的影子：谁来了？哪里看出来是小刺猬？（刺猬）打开门看一看：原来是刺猬来了。（刺猬你好，欢迎、欢迎，请进！——幼儿尝试学说）。

(3）叮咚：又有人来按门铃了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，这又会是谁呢？打开门看一看，是谁啊？（小猴，你好！欢迎、欢迎，请进！——幼儿学说）。(4）“叮咚叮咚叮咚”门铃响了几下？有几个小动物来了？

出示三个动物(梅花鹿,长颈鹿,熊猫)的影子,引导幼儿观察比较它们的明显特征并进行猜测。5)观看课件十二

(1）小猫家里来了这么多的客人一下子热闹了起来，我们一起来数一数小猫家来了几个客人？（引导幼儿从左到右数数，说出总数）

(2）生日聚会开始了，小动物们会怎样给小猫过生日呢？（追问：会送些什么礼物给小猫哪？除了礼物还可以送些什么祝福的话？）

四、活动结束：

小朋友，让我们也一起为小猫庆祝生日！一起唱生日歌！（放生日歌）

2011.5.12 点评：

此次活动选择的内容非常适合小班，情节性强，教师在整个活动中教态亲切，语言非常形象生动，与幼儿的互动质量高。教师目标的制定适宜，与环节紧紧相扣，环节设计自然过渡，其中的设计非常巧妙，能够很好的激发幼儿的想象和语言表达能力，建议教师出示小猫的图片可以更加生动漂亮一点，这样更加能够激发幼儿的想象。

评析人：蓝贝壳幼儿园 陆天星

小猫钓鱼教案 篇8

1能借助拼音读准钓、带、河、了、边、空、条、意8个生字；积累钓鱼、三心二意等词语，能在语言环境中理解三心二意的词义；认识新笔画横折折撇，能在老师的指导下描摹汉字了、条、广。

2朗读课文时，能做到不添字，不漏字，不读错字。

3了解故事内容，能初步感受到三心二意是做不好事情的。

4能展开想像，练习说话小猫听了妈妈的话后会怎么做。

重点和难点

1能在语言环境中理解三心二意的词义。

2像正确朗读课文，初步感受到三心二意是做不好事情的。

教学准备

生字卡片、录音、多媒体课件

教学过程

一 启发谈话，揭示课题

1师：小朋友，小狗喜欢吃肉骨头，小鸡喜欢吃虫子，小猫喜欢吃鱼。小猫长大了，它多想自己也能钓鱼吃呀！出示课题：53《小猫钓鱼》。齐读，练习质疑。

（1）学习生字钓，拼读时注意三拼音，教师结合实物引导学生观察识记生字。

（2）读了课题，你想知道什么？教师根据学生提问梳理板书问题。

二 听读课文，学习生字

1带着问题听课文录音，听清小猫和谁去钓鱼，怎样钓鱼，结果怎样？

根据提示听录音：

猫妈妈 小猫在 钓鱼，小猫一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，结果，连 也没钓着。

（1）小组合作完成练习并学习其中的生字带、河、边、条、意。

（2）反馈交流。

抓住生字的不同特点，各有侧重地学习以下生字：带、河、边、条、意。

教学生字边时，学习新笔画横折折撇，指导学生书空，强调横折折撇一笔写成，并让学生说说边的笔顺规则。

2齐读填空练习。

三 再读课文，深入理解

1轻声读课文2～3小节，用直线划出写小猫三心二意的句子。

（1）出示句子：一只蜻蜓飞来了，小猫看见了，就去捉蜻蜓。

一只蝴蝶飞来了，小猫看见了，就去捉蝴蝶。

（2）指导朗读男女生赛读齐读

2引读课文2～4节，在语境中随机识记生字：了、空。

3当小猫看到妈妈钓着了两条大鱼时，它会怎么想，又是怎么说的？

（1）展开想像，练习说话：小猫心想：。

（2）重点指导读好小猫说的话，配上动作，提示真气人后面是感叹号，读出生气的语气。演读品读齐读。

4猫妈妈听了小猫的话后，是怎么教育小猫的？

（1）指导读好猫妈妈的话，师随机小结：做事要一心一意

（2）此时此刻，小猫听了妈妈的话，它会怎么做？

（3）自由组合说一说，也可以配上动作演一演。

四总结全文，复习巩固

1齐读全文，回归整体。

2游戏复习，巩固词句。

小猫生病了教案 篇9

活动目标：

1.仔细观察图片，初步了解信的格式，较清楚、连贯地讲述图片内容。

2.学习词汇：孤单、惦记。

3.知道朋友间要互相关心、互相帮助。

活动过程：

1. 师组织幼儿谈话：你生过病吗?你生病时心情怎么样?

2. 师出示挂图①，请幼儿介绍信的基本格式。请幼儿把信开头的称呼、问候以及信后的祝词、署名、年月一一读出来，一起了解写信的`基本格式。

3. 引导幼儿观察挂图①，启发幼儿讲讲：小猫信中画的三幅图，分别讲什么?

4. 请幼儿与同伴轮流读“信”，即以信的格式，将图片内容讲出来。提醒幼儿讲清楚小猫为什么哭、心里在想什么。(学习词汇：孤单)

5. 请小朋友议一议：小兔收到信后会怎么做?

6. 引导幼儿观察教育挂图②，讲述好朋友为病中的小猫做了什么事，它们为什么要这样做。并学学其中的动作和表情。(学习词汇：惦记)

7. 请幼儿将两幅图片的内容联系起来，完整地讲述给同伴听。

8. 移情讲述：如果我们身边的好朋友生病了，我们该怎么做?

《小猫钓鱼》教案 篇10

教学目标：

1、通过观察和实践活动，使学生知道“0”表示的几种含义，可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义等等;并且学会正确地读、写“0”。

2、使学生掌握“0”的含义，在生活中会运用;培养学生的想像能力以及探究、交流、合作的品质。

3、积极参与数学学习活动，认识到数学和生活息息相关，在学习数学的过程中能够结合进自己的情感体验。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

(一)创设情境，发挥想像力

师：同学们看，这节课老师给大家请来四位朋友(书上出示四只不同表情的小猫头像)。它们是多多、乐乐、平平、气气。一天，四只小猫结伴去钓鱼，回来的时候，多多很开心，你知道为什么吗?用几表示呢?乐乐也很高兴，为什么呢?用几表示呢?平平也觉得还不错，为什么呢?用几表示呢?可是，气气却是满脸的不高兴，为什么呢?

(二)揭示谜底，教学0的第一种含义DD可以表示“没有”

1、初步感知0表示“没有”的含义。

师：原来是因为气气没钓到小鱼，那我们用数字几来表示呢?

揭示课题：今天我们就来认识一个数字，它能表示“没有”，它就是“0”。

2、实践体会0表示“没有”的意思。

游戏

师：老师手中现在一共有几枝铅笔?(3枝)

师：老师左手现在有几枝铅笔?(2枝)你们猜猜老师右手有几枝铅笔?(1枝)

(教师面向学生，将双手和铅笔放到身后，然后用左手向学生出示2枝铅笔，请学生猜一猜。)

师：现在老师左手有几枝铅笔?(3枝)你们猜猜现在右手有几枝?(0枝)

(教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示3枝铅笔，请学生再猜。)

师：现在老师左手有几枝铅笔?(0枝)你们猜猜现在右手有几枝?(3枝)

(教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示0枝铅笔，请学生再猜。)

3、比较大小。

师：现在老师左手有几枝粉笔?(1枝)右手有几枝粉笔?(0枝)0和1比，谁大?你是怎么想的?

(0表示“没有”;1表示有1个，1比“没有”多，所以1比0大。)

(三)教学书写“0”

师：0像什么?同学们的想法真多，有这么多的方法来表示0。

1、教师示范写“0”。

2、一边示范，一边提醒学生，要写好“0”应注意什么(起笔的位置、笔顺、在田字格中书写的格式等)。

3、学生书空，再在书本第8页描写“0”。

4、描红后请学生总结写0的注意事项。

师：你们觉得写0时要注意些什么?怎样才能把0写好?

5、请学生在书第8页的`空白田字格中练习写0。

(四)我的发现

师：请同学们想一想，你在哪儿看见过0呢?(尺子、温度计、电话、时钟……)它们分别表示什么?

(先独立思考5分，然后四人一组进行讨论，要求每次提出在哪里见过0后，小组成员共同讨论这里的0表示什么。)

小组汇报讨论结果，要求汇报的内容不能与别的组重复。

1、0表示起点的含义。

课件出示直尺，让学生进行观察，了解“0”的另一个含义。

师：同学们看(出示直尺)，直尺上也有“0”。尺子是用来干什么的呢?(用来量东西)

师：那尺子上的0表示什么意思呢?(表示起点)

2、0表示水结冰的温度的含义。