教案:小猫钓鱼

教案:小猫钓鱼（通用12篇）

教案:小猫钓鱼 篇1

《小猫钓鱼》教学设计

教学目的：

1、能有感情地演唱歌曲《小猫钓鱼》。

2、认识八分休止符和力度记号。

3、使学生从中受到深刻的教育：做任何事情都不能三心二意，一心一意才能成功。

4、培养学生的想象能力、表演表达能力。教材分析：

《小猫钓鱼》是一个儿童耳熟能详的寓言故事，它是小学语文课本上的一篇课文。本课以这个儿童寓言故事为情境主题，安排了歌表演。《小猫钓鱼》是一首根据上述故事创作的，有简单的情节，幽默风趣的叙事歌曲，充满了儿童情趣，孩子们易学爱唱，又宜于表演。通过歌曲演唱和舞蹈表演，学生在愉快的学习过程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意，否则一事无成。学情分析：

二年级的学生个性活泼，表现欲强，表达能力强，所以针对这些特点，设计了这节歌表演课，在教授课程中，加入简单的音乐知识讲解，初步渗透音乐符号的应用，在学唱过程中，由老师的肢体语言带动学生去想象、创造表演动作，会给学生歌表演的创编带来不少灵感。教学重难点：

本节课教学重点是教会学生有感情的演唱歌曲，并能体会小猫猫的心理变化进行歌表演。教学难点是音乐符号的应用以及舞蹈动作的创编。教学过程：

一、热身活动

师生律动《快乐的一只小青蛙》

二、创设情境，导入课题。

同学们，刚才我们的律动中模仿的小动物是谁啊？（青蛙）对，是小青蛙，今天啊，我还给大家带来了一个小动物，它的叫声是这样的，“喵--”，它是谁啊?（小猫）嗯，下面我们就来看一看，在小猫猫的身上发生了什么故事？ {多媒体放音乐老师讲故事}

1、谁来说一说故事中的小猫猫是什么样的小动物呢？用一个词来回答，（三心二意）同学们回答的很准确，那同学们要不要和这样的小猫猫学习呢？（不要）看来同学们都是懂事、专注的好孩子！其实，这个故事已经被改编成了歌曲，名字就叫做《小猫钓鱼》 今天我们就来学习这首歌曲。

三、新课教学

1、学习歌曲第一段：（播放课件）

刚才老师在讲的故事就是这首歌曲的歌词，背景音乐呢就是这首歌曲的音乐，下面老师就带同学们也像老师刚才一样，有节奏、有感情地将歌词朗诵几遍。在正式学习这首歌曲之前，我们要解决两个小问题。

（1）出示课件—八分休止符。讲解休止符在歌曲中的应用。

（2）老师弹唱前两句，感受休止符的停顿，引导学生说出还要有跳跃的感觉。（3）老师弹琴，模唱两句，休止符的跳跃感，还有第一句的停顿。（4）老师再教唱两遍

（5）出示课件力度记号—弱 中弱 强

体会歌曲中小猫犹豫的心情。（它丢、它丢、它丢下钓竿把蜻蜓找）

（6）老师弹琴，让学生感受强弱变化，再教唱两遍。

（7）小猫猫去追蜻蜓了，那它钓到鱼了吗？（没有）那它的心情是什么样的呢？（伤心、沮丧、后悔）我们听一听它是怎么唱的呢？

（8）播放哎呀呀范唱，老师教唱两遍，把感觉唱出来。

（9）下面，我们一起把这个三心二意的小猫猫表现出来吧。（播放范唱，老师做动作，学生模仿）

2、学习歌曲第二段：（播放课件）

（1）这个故事没有讲完，其实它有一个完美的结局，（播放第二段动画视频）（2）谁来说一说？（钓到一条大鱼）嗯，一心一意的才钓到一条大鱼，所以啊我们也要向小猫学习这种精神，无论做什么事情都要一心一意、专心致志，才能取得成功。

（3）这一段和第一段的旋律一样，我们来采取自学的方式学习，(出示课件自学提示)请同学们听歌曲范唱自学第二段。（4）解决第一句及结束句演唱问题。（5）嘿呀呀的地方高兴、自豪的感觉唱出来。

3、同学们的学习能力真强，下面就让我们一起来表演一下这三心二意和一心一意的小猫猫吧！

4、请个别同学上台表演小猫猫，戴头饰。

四、总结

今天的音乐课，同学们都学到了什么呢？ 谁来说说？ 做事情要一心一意

认识了八分休止符和力度记号

学会了《小猫钓鱼》这首歌曲，并且表演了小舞蹈

老师总结：同学们总结的十分到位，这节课啊，收获可真不小，小猫猫的鱼钓到了，它也该回家了，让我们用欢快的歌声送它回去吧！（师生齐唱《小猫钓鱼》）

教案:小猫钓鱼 篇2

夏天的池塘里长满了碧绿的荷叶，挨挨挤挤的，好像一个个绿色的大圆盘。小猫站在池塘边向四周瞧了瞧，找了一个有空隙的地方蹲下来，从袋子里抓了一把香喷喷的鱼食，向水面上撒去，招待鱼儿们。接着，将红色的蚯蚓穿在渔钩上当鱼饵，慢慢地放入水中，然后在一旁静静地等候。过了好一会儿，水面上冒起了水泡，渔竿动了一下。小猫心想：鱼儿鱼儿，快快上钩吧!我等你半天了，肚子正饿着呢。又过了一会儿，渔竿动静大了一些，慢慢地在移动，好像要将渔竿拖下水，小猫觉得收渔竿的时机成熟了，用力猛地一拉，“哇，好重!看来今天钓到大鱼了!”小猫使出吃奶的力气，好不容易将大鱼拎出水面。小猫仔细一看，根本不是什么大鱼，而是一只靴子。小猫失望极了，用力往地上一扔。这时，奇迹出现了，只见靴子在地上左右摇晃，水不时地向外飞溅，小猫上前一看：“哇!好多鱼呀!今天发财了，可以和妈妈美餐一顿了!”

小猫一边收渔竿，一边想着妈妈开心的样子，心里乐开了花。他急忙提着水桶，唱着歌，一路蹦蹦跳跳地回家了。

有趣的“小猫钓鱼” 篇3

吸铁石是幼儿经常能接触到的东西，结合“小花园”的活动主题，我们创设了“小猫钓鱼”这个游戏。

活动目的

使幼儿通过玩“小猫钓鱼”的游戏，手部小肌肉的精细化动作得到锻炼，并对吸铁石的磁性有初步的认识，对科学探索活动产生一定的兴趣。

活动材料

塑料筐（放有回形针、木质夹子、塑料夹子、扭扭棒）、纸质小鱼、鱼竿（垂下的钓线上挂有吸铁石）、小猫头饰、小背桶。

玩法

幼儿戴上小猫的头饰，扮演成小猫来到“池塘”边上钓鱼，利用钓线上的吸铁石可吸起装有回形针小鱼的原理钓鱼，再将钓到的小鱼放在身上挂着的小背桶里。最后谁的桶里鱼多，谁就被评为“钓鱼能手”。

背景创设

创设小池塘的场景：依着墙壁布置贴有花丛和蝴蝶装饰画的“小花园”情境；在地面上铺设贴有水草和各种小鱼贴画，代表“池塘”的蓝色泡沫地垫。

活动难点

幼儿只有精准地将钓竿上挂着的吸铁石靠近小鱼身上的回形针，才能把鱼钓起来。为了增加游戏难度，还可以把木质夹子、塑料夹子和扭扭棒也装到小鱼身上。但这些材料上的铁丝过少，对于幼儿动作的精准度要求更高，进一步提高了幼儿钓鱼的难度。

实录

一天，小明在玩“小猫钓鱼”的游戏。

他钓了一会儿，发现有一些小鱼是钓不上来的。（我在预设活动时，有些纸质小鱼身上装了回形针，有一些没有）

于是我问：“你知道哪些鱼是钓不上来的吗？”

他说：“没有装夹子的那些。”

“那你有什么办法可以把这些小鱼钓上来呢？”我问。

他想了想，去塑料筐里找了回形针，然后试着别到小鱼身上，用了很长时间终于别好了。于是他拿起钓竿去钓那条小鱼，小鱼被成功钓了起来。

“那除了这个办法，你还有什么其他方法可以把这些小鱼钓起来吗？能不能找塑料筐里的其他材料帮忙呢？”我问。

他想了很久，还是想不出该从筐里拿出什么材料来。我只好提示他可以把扭扭棒捆到小鱼身上试试，并为他示范操作的方法。然后他自己拿起鱼竿去钓，小鱼终于被钓了起来。

反思与改进

“小猫钓鱼”是结合小班幼儿的年龄特点设计的。活动在一个有趣的情景里进行着，幼儿的兴趣被调动了起来，尤其是对“钓”这个动作很着迷。当幼儿发现有些小鱼是钓不上来的时候，我问他们原因，他们说是因为那些小鱼身上没有装“夹子”（回形针），而我示范用的都是回形针。事先放在框里的活动材料有回形针、塑料夹子、木头夹子和扭扭棒，目的是想让幼儿把这些材料都用在小鱼身上试一试。但幼儿只会拿回形针装在小鱼身上，而忽略了其他材料，因为我之前示范用的是前者。

考虑到了小班幼儿活动能力有限，让他们在没有示范的情况下主动探索其他材料是否具有磁性太困难了。我反思后，觉得可以把木头夹子、塑料夹子和扭扭棒也分别装到一些小鱼身上，然后放置在“池塘”的场景里。这样一来，通过游戏幼儿就会发现原来这些材料也是具有磁性的，进而他们就会效仿着用这些材料来解决其他钓不起来小鱼的问题了。

此外，为了增加游戏的趣味以及挑战性，还可以提供不同的钓钩和鱼竿，提高幼儿参与的积极性。

总结

对于小班幼儿来说，让他们进行主动探索的学习活动是比较困难的，但可以通过游戏情景的带动，让他们在游戏活动中慢慢认知。这将是一个比较漫长的过程，教师要有足够的耐心。

（作者单位：上海市重庆南路幼儿园）

小猫钓鱼小班教案 篇4

本活动融体育游戏和计算游戏为一体，把教学目标和教学内容渗透在游戏活动中，使幼儿主动、快乐地参与，真正做到在活动中促进幼儿的发展。

目标：

1．通过活动，知道许多可以分成1个、1个……，1个、1个……合起来就是许多。

2．通过活动，学习按指令向一定方向爬，并能做到正确、快速，不挤撞。

3．体验师生共同活动的快乐，激发幼儿共同学习的愿望，提高活动的能力。

环节：

一、扮演角色，激发参加活动的愿望：

1．教师建议，分配角色（教师扮猫妈妈，幼儿扮小猫）。

2．戴头饰，从中渗透许多可以分成1个、1个……。

二、游戏《小猫捉鱼》：

1．小猫跟着猫妈妈学爬。

2．小猫捉鱼：

观察猫妈妈手中的鱼，知道有许多鱼和许多种颜色。

小猫妈妈把小鱼朝一个方向抛，小猫朝这个方向爬着去捉鱼。

要点：必须是爬着过去捉鱼。

三、小猫装鱼：

分颜色装到相应的盘中，渗透1个、1个……合起来就是许多。

四、小猫回家：

小猫钓鱼教案 篇5

教学目标：

1．认识14个生字，会写“双、空”两个字，学会新部首“穴”，了解“立”字的字理演变过程。

2．正确流利地有感情地朗读课文。

3．通过童话故事中小猫的经历懂得：做任何事都应该认认 真真，专心致志，三心二意，将一事无成。

教学重点：

1、认识本课生字。

2、理解猫妈妈批评教育小猫的话。教学难点：

懂得做事要一心一意的道理 教学准备：

课件 教学过程：

一、谜语导入：

同学们，你们喜欢猜谜语吗？请听谜语：“八字胡，往上翘，说起话来喵喵叫，只洗脸，不梳头，老鼠见它拼命 跑”。打一动物——板书：(小猫)小猫是一种非常可爱的动物，它不仅是捕鼠能手，在这个春暖花开的日子里，他还要学习一种新的本领——钓鱼。板书：钓 鱼。那么这节课我们就来学习小猫钓鱼，齐读课题。

二、初读课文，学习生字。

1.学生自由读课文。

师：你们想知道小猫是怎样钓鱼的吗？请同学们打开 书，自由读课文。

2.教师范读课文。

这么有趣的故事，老师也想读读，你们想听吗？老师在读的时候，同学们要仔细听，看看哪个字音你没读准？

3.学生再读课文。

同学们再读课文，圈出生字，大声地读几遍。4.认识生字。（1）全班拼读。（2）开火车读。5.交流识字方法。6.认识“立”字。

7.利用词语记忆生字，并用喜欢的词语说一句话。

三、学习课文。1.标出自然段。2.思考：

小猫和老猫去钓鱼，一只蜻蜓飞来了，小猫是怎样做的？ 指名读第2自然段。

师：过了一会，一对蝴蝶飞来了，小猫又是怎样做的？ 指名读第3自然段。

师：小猫没有捉到蝴蝶，这时候，一群麻雀飞来了，这下小 猫可乐坏了，他又是怎样做的？

指名读第4自然段：

（1）哪个词语表现了小猫动作快？（立刻）它与上文中哪两个词意思相近？（连忙、马上）

师：小猫一会扑打蜻蜓，一会捉蝴蝶，一会儿追麻雀，忙活 了老半天，结果钓到鱼了吗？

学习第5、6自然段：

师：看着老猫已经钓了一大盆鱼，而自己的盆子却是 空空的，它的心理高兴吗？（2）指名读小猫说的话： 注意读出生气的语气 做表情识记“生气”

四、深入总结，明理导行。

师：同学们，你们能告诉这只调皮的小猫，为什么钓不到鱼 吗？

（1）指名读老猫说的话。（2）分角色朗读5、6自然段。指名读，男女对读，师生对读

师总结：我们做什么事都不能三心二意，只有一心一意才能把事情做好。现在我们就来比一比看谁能一心一意地学写字，好不好？

五、指导书写“空”。

拓展：通过今天的学习，你想对小猫说点什么？我们以后应该怎样做呢？

小猫钓鱼教案 篇6

1、了解物体的大小顺序及排列关系。

2、能将5个物体按从大到小或从小到大排序。

3、体验操作活动的快乐。

活动准备：

1、教具准备：5条泡沫纸做的鱼;纸做的大盘子。

2、学具准备：“小熊的一家”。

3、《操作册》第2册第7-8页。

活动过程：

1、预备活动。

导入语。

教师：小朋友排好队，看看老师的脚和你们的脚有什么不同呢?

幼儿：老师的脚大，我们的脚小。

幼儿：还有老师穿的是绿鞋子，我穿的不是绿鞋子。

教师：嗯，你看得很仔细，请你来说一说，我和你的鞋谁的大谁的小呢?

幼儿：你的大，我的小一些。

教师：小朋友们观察的真仔细。请小朋友们站到线上来，跟老师一起脚跟挨着脚尖走线吧。老师说“大脚大”，你们就说“小脚小”，然后我们一起说“小脚跟着大脚走。”

2、集体活动。

(1)学习3以内物品按从大到小排序。

教师：猫妈妈今天要带领猫宝宝去河边钓鱼，看，猫妈妈真厉害，一会儿功夫就钓了这么多鱼。

教师拿出大小不同的3条鱼，提问：猫妈妈想把这3条鱼从大到小的顺序放在盘子里，小朋友一起来想一想，应该怎样放?

部分幼儿开始跃跃欲试，教师请个别幼儿到黑板前试一试。

幼儿甲采用实验的方法，第一次把最大的放在了前面，可是最小的放在了中间，看看发现不对，又调整为将最小的放在了后面。

教师：甲排得对不对?

幼儿：排对了。

教师：有没有更好的办法?能一次就成功把它们排好队?

幼儿开始在下面小声议论，有几个小朋友开始举手。

幼儿乙：可以先找最大的，再找最小的，把不大不小的放在中间。

教师：好，请你也到前面来试一试。

教师请幼儿乙到黑板前来用刚才说的方法排了一下，果然比刚才那位小朋友更快。

教师：按大小排队时，可以先找最大的和最小的，这样排起来更快些。

(2)学习5以内物品按从大到小排序。

教师：这时，小花猫也钓到了2条鱼，它也想把鱼放在这个盘子里，要把鱼放进去，鱼儿还是要按从大到小排队，这次要怎么排呢?我请小朋友来试一试。

幼儿丙到黑板前，分别把这两条鱼和前面的三条鱼比大小，然后放在盘子里。可是发现总是有一条鱼她不知道放在什么位置好。

教师：谁能帮助她?

幼儿丁到黑板前，把所有的鱼全放在一起，然后找出最大的，再找出最小的，但很快，剩下的三条他又不知道放在那里了。

教师：再请一位小朋友帮帮忙吧。

幼儿戊把剩下的三条又按先找最大的，再找最小的，最后放中间的排好队。这时幼儿丁把5条中最大的放在了最前面，最小的放在了最后面。

教师：小小鱼儿终于排好队了呢!你们看，这些鱼是按照怎样的顺序排队的呢?

幼儿：从大到小。

教师：对，这5条鱼是按照从大到小的顺序排列的。前面的总比后面的大，后面的总比前面的鱼儿小。

(3)学习5以内物品按从小到大排序。

教师：可这时候，那条最小的鱼儿不干了，它说它也要排在前面。

教师：现在我还是请小朋友来试一试，帮最小的鱼排在最前面，我们来一起把它们按从小到大的顺序再排排队。

幼儿：好。

教师请幼儿到黑板前面来操作教具，这一次幼儿根据前面从大到小的经验，顺利地完成了排队的任务。

教师;按大小排队的时候，我们可以先找出最大的和最小的，再找出剩下中最大和最小的，这样就能按顺序把物品排好队了。

教师：小熊看到小朋友帮猫妈妈排物品，他拿来了自己的手套、袜子还有鞋子，它也想请小朋友来帮忙把这些物品按大到小的顺序排一排。

3分组活动。

第一组：请将“小熊的一家”中的鞋子按从大到小的顺序排列。

第二组：请将“小熊的一家”中的袜子按从大到小的顺序排列。

第三组：请将“小熊的一家”中的鞋子按从大到小或从小到大的的顺序排列。

4、交流小结，收拾学具。

教案:小猫钓鱼 篇7

数学《小猫钓鱼》是以猫哥哥和猫弟弟一起去河边钓鱼、吃鱼的故事情景贯整个活动的。生动有趣的故事情景能激发幼儿参与数学活动的兴趣，调动幼儿的积极性，避免出现枯燥、乏味、理论性的生硬教学。

故事中猫兄弟去钓鱼的时候选择钓鱼竿，钓上鱼后分鱼，按照鱼的大小选择锅子煮鱼，鱼煮好了选择大小不同的盘子盛鱼等一系列的故事情节都是引导幼儿通过观察、发现来根据不同物体的大小学会配对和分类，在故事循序渐进的发展过程中一次次地引导幼儿巩固对物体大小的概念，幼儿人手一份的操作材料也为突破活动重点打下良好基础。

在活动最后，教师稍增加了难度，幼儿的操作中体现了区分物体大中小的概念，使整个活动有了递进性，对幼儿的学习有了层次性，这也是本次活动的难点。

活动目标：

1. 学习根据物体大小进行配对和分类。

2. 积极参与操作活动，感受活动的快乐。

活动准备：

小河背景图一张，大小不同的3只猫、3根钓鱼竿、3条鱼、两个锅、两个盘子。大小不同的两条鱼人手一份，篮筐两个。大小不同的兔子和长颈鹿人手一个，自制房子操作纸一张，大展板一块。

活动过程：

一、引出课题，激发兴趣。

师：今天的天气真好，小动物们要出去玩了(出示大猫和小猫图片)，它们是谁啊?(引导幼儿向猫咪问好)二、情景导入，学习按大小不同对应摆放物体。

1. 提问：小朋友猜一猜哪个是猫哥哥?哪个是猫弟弟?你是怎么猜出来的?

2.(出示两根大小不同的钓鱼竿)师：猫兄弟来到了河边，它们玩累了，肚子饿了，想要钓鱼吃，这里有几根钓鱼竿?它们是什么样的?(一根大、一根小)猫哥哥用哪根?猫弟弟用哪根?(将钓鱼竿按大小分别放在猫兄弟的手中)

3.(出示两条大小不同的小鱼)河里游来了2条小鱼，谁钓大鱼?谁钓小鱼?(请幼儿对应摆放)

4.(出示两个大小不同的锅)鱼儿钓上来了，猫哥哥和猫弟弟要把鱼儿煮一煮，看看这里有两个怎么样的锅?大鱼放在哪个锅?小鱼放在哪个锅?(请幼儿对应摆放)

5.(出示两个大小不同的盘子)鱼儿煮好了，大鱼放在哪个盘子?小鱼放在哪个盘子?(请幼儿对应摆放)

三、幼儿分类摆放，喂猫兄弟吃鱼

1. 请幼儿拿出事先准备好的大小鱼，说一说哪条是大鱼，哪条是小鱼。

2. 每个幼儿将鱼分别放入贴有大猫和小猫的相应箩筐内，为猫兄弟吃鱼。

四、幼儿操作练习，初步学习分类摆放大小物品。

指导幼儿完成“送小动物回家”的练习，学习区分大小。

五、延伸活动，初步认识并尝试区分大中小的物品。

中班语言教案小猫钓鱼 篇8

活动目标：初步学习用概括的方法概括故事大意 活动准备：多媒体课件 活动过程：

一、单幅图的讲述

出示单幅图的多媒体课件（如图），请幼儿仔细观察后提问： 1.图上有哪些动物？ 2.他们在什么地方在干什么？

二、讲述由单幅图向多幅图过渡

1.出示多幅图的多媒体课件，告诉幼儿将刚才的单幅图连成了一个故事，请幼儿仔细观察后提问：（1）故事里有哪些动物？（2）故事发生在什么时间？（3）故事发生在什么地方？

（4）这些动物之间可能会发生什么事情？（5）最后怎样了？

2.请个别幼儿进行看图讲述。3.对幼儿的讲述提出建议。4.丰富词汇：一心一意、三心二意

三、教师完整地概括故事大意，并教给幼儿概括方法：

讲述时要交代清楚故事发生的时间、地点，有谁，发生了什么事情，结果怎样了。

四、幼儿分组进行看图讲述，教师巡回指导。

小猫钓鱼语文教案 篇9

1、知道只有一心一意，才能把事情做好。

2、学会“又、三心二意，一心一意”等词的意思。

3、会有感情地朗读课文。

教学过程：

(一)复习检查认读词语

(二)讲读课文

(1)出示本课时教学目标。

(2)讲读第一段。

整理句子：小猫一块儿和老猫钓鱼河边去

(老猫和小猫一块儿去河边钓鱼。)“一块儿”可用什么词代替?(一同。一道。一起)并用“一块儿”造句。

齐读第1段。

(3)讲读二，三。四段。

①打开幻灯图三、图五。小朋友，谁能说说图画的意思，(图三：小猫开始钓不到鱼，很生气。图五：小猫钓到了鱼，很高兴。)

钓不到鱼

[板书：]

钓到大鱼

你们想知道这是为什么吗?打开课文，一边听录音;一边找找课文中哪几段写小猫开始为什么钓不到鱼?(放课文录音)

②指名朗读二、三两段，说说小猫是怎样三心二意钓不到鱼的?

捉蜻蜓

[板书：]

捉蝴蝶

③出示句子比较

小猫看见了，放下钓鱼竿，就去捉靖蜒

小猫看见了，放下钓鱼竿，又去捉晴蜒

两句话有什么不同?为什么要写“又”?从小猫的行动和这个“又”字中可以看出什么?(小猫很不专心)

指名朗读：“又”念重音，读出贪玩。三心二意的语气。

④第三段中，还有什么地方用上“又”，为什么要用“又”?

⑤你看，小猫没捉着蜻蜓和蝴蝶，也没钓着鱼，而老猫却一次又一次地钓到大鱼，小猫又一次失望了。请男同学朗读第二段，女同学朗读第三段，比比谁读得好?(朗读第二、三两段)

③小猫没钓着鱼，心里会觉得怎么样?(失望。气恼。奇怪)

咱们听听小猫是怎么说的?(放小猫话的录音)小猫为什么觉得气人?谁能学学小猫这时候的表情和动作来表演朗读第四段。(指名朗读一一于读——齐读)

要是这时你在小猫身边，能告诉小猫为什么它一条小鱼也钓不着吗?(指名回答)

是呀，像小猫这样一会儿「板书」捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，做事很不专心，就叫三心二意。[板书：三心二意]

①填空，因为小猫一会儿，一会儿()，()地钓鱼，所以钓不到鱼。

(指名说——填写——纠错)

(4)学习六、七段。

①后来小猫钓到鱼了吗?你怎么知道的?(读最后一句)“不一会儿”什么意思?(时间很短)你能用“不一会儿”来说话吗?

②奇怪，后来小猫为什么很快钓到鱼了?(小猫一心一意地钓鱼，所以钓到了鱼)一心一意地钓鱼从什么地方看出来?

[板书：又……又……

理也不理

就像……一样]

谁能用“又……又……”说一句话?

“就像没有看见一样”说明什么?还可以从什么地方看出来小猫钓鱼专心了

像这样做事专心，不开小差，就叫一心一意。[板书：一心一意]

③指导朗读：六、七两段该用怎样的语气朗读?(读出专心、高兴的语气)。指名读一一子读——齐读。

④填空：后来，因为小猫()地钓鱼，所以不一会儿，也()。

(5)讲读第五段。

①原来三心二意的`小猫，为什么会一心一意地钓鱼呢?在课文中找一找，指名回答。(小猫听了猫妈妈的话)这说明什么?(虚心、知错就改)谁来读猫妈妈的话?想想该用怎样的语气朗读?(亲切、耐心的语气)(指名朗读——评读——齐读)

②如果你是猫妈妈，你又会怎样教育小猫?(用猫妈妈的口气说)

(三)小结谈话

(1)有感情地朗读课文。

(2)用上“因为……所以……”、“……是因为……”小结板书。

(3)小朋友们，通过课文的学习，你懂得什么道理?[板书：只有一心一意，才能把事情做好。]

(四)作业

(1)让我们进入“快乐官”做一个有趣的“钓鱼游戏”，请小朋友像小猫那样一心一意地钓鱼。(出示小鱼，在每条鱼肚子里藏着一个小问题，谁钓到鱼，答对题，就把鱼送给他。)

板画：小猫开始为什么钓不到鱼，后来什么钓着了?

板画：通过课文的学习，你懂得什么道理?

(2)选做题：

想象填空：不一会儿，小猫就钓到了一条大鱼。小猫()。

[板书]40、小猫钓鱼

捉蜻蜓

一会儿三心二意钓不到鱼

捉蝴煤

又……又……

理也不理一心一意钓到鱼

像……一样

《小猫钓鱼》托班综合教案 篇10

设计意图:

我班的孩子大多是这学期入园,对于颜色的区别并不怎么清楚,平时带孩子出来散步时,发现孩子们对各种事物的颜色概念非常模糊,根据小小班幼儿对色彩鲜艳的物品感兴趣这一认知特点;我设计了<小猫钓鱼>这个活动,通过游戏的形式,让孩子们能在快乐的气氛中,学会对红.黄两种颜色的区分.

活动目标:

1.区别红.黄两种颜色,并能按两种颜色进行配对活动;

2.体验小猫钓鱼的乐趣;

活动准备:

1.幼儿佩带好小猫胸饰(红色、黄色);小鱼卡片(红色、黄色);

2.果树(苹果.梨);小路(红色、黄色);

3.钓鱼竿若干与幼儿人数等、鱼池、 红、黄鱼缸各一个;

4.碟片.磁带.录音机;

活动过程:

一.创设情景.识别红.黄两种颜色

1.组织游戏: 师:今天妈妈带你们去郊游,好吗?

2.辨别颜色(红色苹果树,黄色梨树): 引导幼儿说出红色的苹果,红红的苹果.

黄色的梨 ,黄黄的梨.

3.请幼儿找找自己身上小猫的颜色:引导幼儿说出小猫颜色,并摘一个与自己身上颜色相同的果子;

二.游戏:小猫钓鱼

1.找路:a.师：前面有两条小路，是什么颜色的?(引导幼儿说出红色的.路或黄色的路)

b.排队伍：红猫站到红色小路前.黄猫站到黄色小路前;

2.小猫看鱼(引导幼儿说说鱼塘里鱼的颜色)

3.小猫钓鱼： 师：我们来钓鱼吧。 请幼儿说说钓到什么颜色的鱼;

4.小猫送鱼： 我们把红色的鱼送到红色的鱼缸里;

黄色的鱼送到黄色的鱼缸里(教师检查)

三.结束：放松活动.共跳欢乐舞。

活动反思：

教案:小猫钓鱼 篇11

1、安静倾听故事，能理解故事大意。

2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、初步培养幼儿有礼貌的行为。

活动准备：

1、故事《悄悄话》及其幻灯片

2、故事中角色的手饰

3、音乐：班得瑞《仙境》

活动过程：

一、开始部分：

1、教师与班内任意一名幼儿说悄悄话，吸引班内幼儿的注意力。

2、提问：老师刚才做什么了?

3、接着提问：悄悄话是什么意思?

4、教师小结：悄悄话就是悄悄的说话，说话的声音很低，只有说话的人和听的人能听到，别人都听不到。今天，康老师就给小朋友带来一个故事，名字就叫《悄悄话》，请小朋友安静的听。

二、基本部分：

1、教师配乐讲述故事，幼儿安静倾听。

2、提问：——故事的名字叫什么?

——故事中都有哪些小动物?

——在故事中小动物们都做了什么事情?

——它们说了句什么悄悄话?幼儿讨论回答。

3、观看幻灯片讲述故事，幼儿观看倾听。

4、边看幻灯片提问并讲述：

——蚂蚁和蚯蚓说了句什么悄悄话?

——蚂蚁是怎么来的?

——请小朋友学学蚂蚁的动作。

——蚯蚓对蜗牛说了句什么悄悄话?

——蚯蚓是怎么来的?

——请小朋友学学蚯蚓的动作。

——蜗牛对青蛙说了句什么悄悄话?

——蜗牛是怎么来的?

——请小朋友学学蜗牛的动作。

——青蛙对小鱼说了句什么悄悄话?

——青蛙是怎么来的?

——请小朋友学学青蛙的动作。

——小鱼对蜻蜓说了句什么悄悄话?

——小鱼是怎么来的?

——请小朋友学学小鱼的动作。

——蜻蜓对乌龟说了句什么悄悄话?

——蜻蜓是怎么来的?

——请小朋友学学蜻蜓的动作。

——请小朋友学学乌龟的动作。

5、请七名幼儿上前佩戴动物手饰进行故事表演，剩余幼儿与教师一起讲述故事。

蚂蚁蚂蚁跑过来，蚂蚁对蚯蚓说了句悄悄话。蚯蚓蚯蚓钻出来，蚯蚓对蜗牛说了句悄悄话。蜗牛蜗牛爬过来，蜗牛队青蛙说了句悄悄话。青蛙青蛙跳过来，青蛙对小鱼说了句悄悄话，小鱼小鱼游过来，小鱼对蜻蜓说了句悄悄话。蜻蜓蜻蜓飞过来，蜻蜓对乌龟说了句悄悄话。什么话?乌龟告诉大家啦：大家注意啦，要下雨了。

6、请全部孩子上前分组进行完整的故事表演。

三、结束部分：这个故事告诉我们小朋友一个道理：朋友同伴之间要互相关心和帮助，希望我们小朋友在生活中也能像小动物们一样，互相关心帮助，团结友爱。

活动反思：

1、教学任务完成情况：本活动在课堂教学中能按设计思路及顺序进行，目标达成情况很好，重难点能较好的把握并突破，孩子们理解了故事大意，

2、本次活动的亮点：

(1)导入部分直接、形象、生动，紧扣主题，并能吸引孩子的注意力，激发参与活动的兴趣。

(2)运用多媒体课件，直观形象。

(3)活动的基本部分环节设计科学合理，层层递进，紧扣本次活动的目标。

(4)教师的语言及提问设计合理，符合幼儿年龄特点，并且准确到位。

(5)活动中能充分体现教师为主导，幼儿为主体的教育理念。

3、存在的不足：在分组表演时，如何让全体的孩子积极参与到活动中，就是如何能做到既面向全体又能注重个体差异。我会在课余时间给本活动没有积极参与活动的幼儿单独给予他们重新活动的时间，让他们知道老师是重视他们的，也让他们有了自信，在以后的活动中积极参与。

教案:小猫钓鱼 篇12

梨树县东河镇中心校 刘晓兰

教学目标：

1.能借助拼音读准“钓、带、河、边、蜻、蜓、了、空、条、意”等10个生字的字音；认识笔画“横折折撇”，在老师的指导下会描写汉字“了、蜓”。

2.借助拼音正确连贯地朗读课文，做到不唱读、不顿读，按标点停顿。3.了解故事内容，初步感受到三心二意是做不好事情的。

4.展开想象，根据感受到的道理练习续说“小猫听了妈妈的话，会怎么做”。

教学重点难点：

1.能独立运用各种方法主动识记 “钓、带、河、边、蜻、蜓、了、空、条、意”等10个生字。

2.了解故事内容，初步感受到三心二意是做不好事情的。

教学准备：

准备有关小猫钓鱼的图片。

教学过程：

一、激发兴趣 导入课文：

1.呈现一幅小猫钓鱼的图片说说谁在干什么？（鼓励学生回答时把话说完整）2.根据回答出示句子“猫妈妈带着小猫在河边钓鱼”。（个别读、齐读）生字带上拼音。

3.学习句中生字“带、河、边、钓”（四人小组合作学习）——“河”可以换部首，“边”可理解字义，“钓”和“钩”进行区分，另外可看图识记。说明：

教学中可以分批学习生字，以突出重点、分散难点。在第一句的出示中可学习四个生字。倘若直接揭课的老师也可在揭课时先学“钓”字，这个字的音节是三拼音，可以让学生拼读一下音节，再让学生看图（画一个细铁钩，够上钩着一条小虫）说说可以怎么记这个字，提醒学生注意最后的一点就像是钓上来的鱼，千万不能漏。初读课文进行正音的时候可随机学习“蜻、蜓”两个生字。因为这两个字是后鼻音，学生容易读错，要求读准它们的读音，然后渗透“虫字旁”，结合生字教学又可学习笔画“横折折撇“以及描写“蜓”字。考虑到生字较多，在教学时要有的放矢、有所侧重，有的重点在于字音，有的则在于字形。而有些很简单的生字，如“了、空”等就可放手让学生自主学习，老师加以检测即可。

4.揭题读题。

5.说说看了这幅图他们还想知道什么？（小猫钓到鱼了吗？）6.听录音，思考小猫钓到鱼了吗？

过渡：师：小猫为什么没钓到鱼呢？让我们一起去看一看吧！

二、初读课文，学习生字：

1.自由轻声读课文，借助拼音读准字音。

2.小组接龙读课文，把课文读正确的小朋友奖励一条小鱼粘纸。教师在正音时可随机学习“蜻、蜓”两个生字。（渗透虫字旁，还可运用换部首的办法记忆）

3、学习笔画“横折折撇”。（区别走之底）重点指导描写“蜓”。

三、学习课文，感知内容：

1.再读课文，想想小猫为什么钓不到鱼？

2.根据回答出示词语“三心二意”。（学习生字“意”）3.小猫钓鱼时三心二意的表现是怎样的？自由读读2、3小节，用直线划出有关句子。

4.个别读句子，男女生读句子，齐读句子。

5.练习说话：一只蜻蜓飞来了，小猫看见了，心想_________，就去捉蜻蜓。一只蝴蝶飞来了，小猫看见了，心想__________，又去捉蝴蝶。

6.师总结：像小猫这样，在钓鱼的时候，一会去捉蜻蜓，一会去捉蝴蝶，这就叫做三心二意，正因为它三心二意才没能钓到鱼。说明：

课文的教学应当以朗读为抓手，紧扣关键词句的理解。这篇课文的关键重点就在于“三心二意”。对低年级的孩子来说，用非常规范标准的语句来解释词语是有难度的，因此我们只要他能够结合语言环境，联系上下文，在仔细读文、反复读文的基础上，用文中的具体语句说说“三心二意”一词的意思那就可以了。在组织学生反复读句的过程中，让学生感受到小猫钓鱼时捉了蜻蜓，又去捉蝴蝶，这样做事就是“三心二意”，结果自然一条鱼也钓不到。

7.小花猫钓不到鱼，心情怎样？（出示第四小节）指导朗读。8.小花猫三心二意钓不到鱼，那猫妈妈钓到鱼了吗？为什么？（引导说出“一心一意”并板书）

9.你想对小猫说些什么呢？让我们看看猫妈妈是怎么说的吧！引读第五小节。

10.师生配合读文、小组分角色朗读、小组分角色表演读。11.自主学习剩下生字“了、空、条”，老师抽卡检测。（让学生说说“一条”什么）

四、复习巩固，拓展说话：