班级中队工作总结

班级中队工作总结（精选13篇）

班级中队工作总结 篇1

2014-2015学年上学期二年（4）班班级中队工作总结

辞旧迎新，在我们迎来崭新的一年的同时，紧张而繁忙的一个学期又接近了尾声。为了总结本学期中队工作中的经验，寻找出不足，促使在下学期的工作中做的更好、更有特色，现将本学期以来的中队工作进行如下总结：

一、中队基本情况

本中队共有队员54人，其中男生28人，女生26人。本中队队员从整体上来看是很令人满意的。性格活泼开朗，天真可爱。同学之间都非常友爱。“一方有难，八方支援”的精神在他们身上得到了很好的体现，班里不管任何一位同学有困难，其他同学都非常热心地关心他、帮助他。在学习方面，大部分队员这是有着较强积极性的，但不免存在着部分对学习没有兴趣的队员。

二、思想教育工作

对于二年级队员来说，虽然已经接受了一年的学校教育，但是纪律还是需要进一步加强。因此，本学期我仍然对他们进行了纪律的严格要求。在课堂上、队会上反复给予教育，强调纪律问题。另外，其他科任老师上课时，我也随时观察留意他们的表现情况，发现问题及时给予教育纠正，这样坚持下来，本中队纪律有了明显的改善。

1、用行动感染队员

中队辅导员是一个班集体的领导者，更是孩子的“家长”，是孩子的榜样，一言一行都严重地影响着队员。我们都知道，“言传身教”，而“身教重于言传”。在这点上，我非常注意，时刻注意着自身对队员的影响，时时刻刻、处处以身作则。在平时的教育教学工作中，十分注意自己的言行举止，向队员提出的要求，自己首先要做到。如此带动之下，本中队 的面貌发生了很大的变化，同学们团结互助、互爱，形成一个朝气蓬勃的班集体。

2、小干部的培养

身为中队辅导员，都知道班干部是中队辅导员的得力助手，有了他们的配合，中队辅导员的工作就显得非常得心应手。本学期我在班干部的安排上跟上学期有所不同。首先，我采用了让队员自荐的方式，给队员一个建立自信的空间，因为我觉得，如果队员能够自荐当班干部，那么他肯定是有一定的信心，也有一定的能力，那么，在今后的管理工作中，他也一定会更积极主动地投入。整个学期当中，干部们发挥各自的作用，将本中队管理得井井有条。

3、注重队员良好习惯的培养 作为一名中队辅导员，不仅要注重队员道德品质的培养，而且还要注意队员的行为习惯的培养。因为从小培养良好的行为习惯对于他们来说非常重要。而这项工作是一项长期的工作，不是一朝一夕就能落实见成效的，需要中队辅导员在日常教育教学工作中，时刻注意，从每一件小事，每一个细节，每一项活动中长期的教育培养、熏陶才能形成的。在日常生活中，要注意观察队员的行为习惯，及时发现他们存在的问题，及时给予纠正，引导他们从每一件小事、每一个细节入手。除此之外，每周都尽量找出一些时间和队员一起学习小队员日常行为规范。通过如此反复地纠正、强调，本学期本中队队员的日常行为习惯有了很大的改变。

4、集体的建设

一个好的集体是队员健康成长的关键。我根据本中队的实际情况，结合学校的各项规章制度，通过每天的晨会，每周的队会不断地、反复地向队员渗透在校的一日常规，让他们清楚地认识到哪些事情能做，哪些事情不能做，常常进行中队的集体荣誉教育，针对不同事例，告诉他们哪些事情做得好，哪些事情做得不好，我们自己做得如何，我们应该向谁学习等等，使队员漫漫地形成了热爱集体的感情。

5、重视与家长的联系，建立家校联系沟通的桥梁

经过这段时间使我清楚地认识到，孩子的进步、集体的成长，不单单是需要老师的正确引导与培养，更里不开家长的大力配合。在本学期中，我主要通过电访的方式与家长建立密切的联系，进行沟通交流，互相传达队员的信息。除此之外，我还十分关心队员的身体健康，队员一旦缺勤，我都及时地进行电话联系，询问情况。

三、安全教育工作

学校的安全教育工作是重中之重。因此，本人在本学期中特别重视对队员的安全教育工作，为了确保安全工作方面不出差错，每周一班会时间都给队员详细地讲述交通安全知识，防火、防电、防溺水等方面的知识，要求队员不到有危险的地方去玩，在校内不要随便追逐打闹，以防不慎造成不必要的伤害等。每日 根据本中队实际情况做好安全记录。和往常一样，每到周末都特别强调队员要注意校外安全。

然而，对于我的中队辅导员工作，本人仍然是不满意的。因此，在今后的教育教学工作中，仍需不断努力，不断学习。

班级中队工作总结 篇2

关键词：消防基层,思想政治教育,实效性

随着时代发展和社会需要,消防部队的职能范围不断扩大,已经成为集防火灭火、社会救助、抢险救援、抗震救灾为一体的综合执法队伍。消防部队的思想政治教育工作作为加强消防部队全面建设的重要环节,是增强部队凝聚力、战斗力的重要保证。随着政治、经济体制改革不断深入,消防部队尤其是消防基层中队的思想政治教育工作遇到众多新情况、新问题,消防部队基层官兵思想出现许多新变化、新特点,这就要求消防基层中队转变思想教育理念, 增强政治教育工作的实效性。既是社会发展多样性的需要,社会信息化的需要,又是广大消防官兵心理建设的需要。只有切实提高消防基层思想政治教育工作的实效性, 才能为消防部队的稳定和战斗力的提高提供坚实的保障。

1.主动开发和利用社会资源 ,适应社会发展的多样性

1.1 开发利用社会资源与构建思想政治教育活动合理内容相结合。

思想政治教育的社会资源是以社会关系为核心, 在社会活动中被思想政治教育所利用并发挥思想政治教育功能的各种要素。公安消防作为一支现役部队,承担防火灭火、抢险救援等一系列与社会经济发展紧密相关的重大职责, 其为人民服务的鲜明社会性决定了消防基层的思想政治教育工作与社会密不可分, 也决定了社会资源在消防思想教育工作中的独特作用。

在不同社会资源的开发利用中,要着力开发利用其特色,最大限度地利用好不同种类的社会资源, 并着重将社会资源开发与思想政治教育理论相结合,通过社会资源这一载体,完成消防基层思想政治教育的特色实践,创新教育方式,构建教育活动合理内容。

1.2 开发利用社会资源与部队实际和时代发展大环境相结合。

实事求是、与时俱进是指导社会资源开发利用的基本原则。社会资源开发利用作为一种手段,根本目的是服务于基层消防的思想政治教育工作,紧紧结合部队实际情况和需求,杜绝“面子工程”、“形象工程”,一切从实际出发,将部队真实需求作为根本出发点。同时,任何一种社会事务都不能脱离时代大背景的要求, 消防基层的思想政治教育工作同样必须紧贴时代发展,建立部队与地方联系的长效机制,从当地实际情况出发 ,统筹规划 ,将社会资 源的开发 利用全面化、系统化、正规化。

1.3开发利用社会资源,树立政工干部思想政治教育新视角。

社会资源的范畴广大,涵盖政治、经济、文化等各方面为官兵关心的所有热点问题;就深度而言,社会资源在宽松自由的社会环境中已经根据自身特点有长足发展, 具备深度挖掘的要求。但是部队政治工作者对社会资源的认识很不到位,一方面对社会资源开发利用的具体方法缺乏科学认识, 另一方面对社会资源的挖掘程度不够,造成资源浪费。因此,加强政工干部培训,树立其多元化视角,对于合理利用社会资源、创新思想教育方式至关重要。从具体实施上,可以针对基层政工干部,采取短期培训和讲座相结合的方式,由多样化、专业化的教授人员对政工干部进行内容丰富的系统培训, 以开阔眼界、树立思想教育新视角。

2.利用网络技术 ,更新教育方法 ,体现时代性

2.1教 育方法变 “封闭式 ”为 “开放式 ”,变 “单行强制式 ”为“双向引导式 ”。

在全球化、多元化、信息化的社会背景下,单纯封闭官兵的上网渠道、强迫其被动接受单向式灌输的教育方法显然已经不适应时代发展的要求, 甚至对官兵的心理健康产生负面影响。在网络信息时代,打破传统封闭状态下的思想教育工作框架,构建内容丰富、结构合理、形式多样的开放性网络思想政治教育模式已成为时代的需要; 在网络信息环境下的消防官兵已经表现出明显的主体性意识,在网络上会自动筛选、区分和交流信息,过去那种“我说你听”的“单向式”教育模式应被通过网络交流平台进行的官兵交流对话的“双向引导式”模式取代。

2.2建立网上思想教育阵地,培养网上思想教育工作队伍 。

目前各级部队依托公安信息网普遍建立消防政工网、纪检网、警营文化网等思想教育网站,帮助广大官兵提高政治觉悟和思想认识。但是这些单纯的思想教育网站没有充分发挥其教育职能,对官兵的吸引力不强。因此,要对网站建设增加技术和人员投入,丰富网站内容,增强知识性和趣味性,并为官兵提供快捷便利的服务,增加官兵对其的信任和依赖,使其真正成为消防官兵的思想教育阵地。

同时,为了应对处理网络发展中产生的种种问题,培养一支既懂思想政治教育工作又精通网络技术的思想教育工作队伍是重中之重。这支由教导员、指导员等基层政工干部和心理咨询专家、部队各级领导、网络技术人员等组成的教育工作队伍,充分发挥网络的强大优势,深入基层,倾听心声,及时掌握官兵的思想动态,帮助官兵解决思想问题和实际问题。

3.合理运用心理学知识 , 将心理健康教育纳入思想政治工作内容,扎实开展心理疏导工作

3.1将心理咨询正确运用到基层消防思想政治教育中 。

心理咨询指来访者就心理、精神方面存在的问题,主动找咨询专业人员进行诉说、询问,以解决问题的过程。消防工作的特殊性与消防战士心理承受能力的反差、工作训练强度与自身能力的反差, 以及入伍前对军营生活的向往与自身实际体验的反差等导致消防队员极易产生焦虑、失落、自卑等心理问题。政工干部首先要将队员的心理问题与思想问题相区别,随时关注战士们的心理波动, 不能简单地将心理问题归结为心理障碍;其次要把握消防战士心理问题形成的原因,深入分析其心理状态并及时予以疏导, 以帮助战士解决现实困难为根本出发点。

3.2将个体差异理论合理运用于基层消防思想政治教育中。

个体差异理论是根据个体的基本情况找出其问题的来源,并运用适当心理学方法与手段进行指导与引导工作。随着新时期社会多样化的发展, 消防战士在世界观、人生观和价值观方面的个体差异越来越大,思想观念进一步多元化。同时,战士们在家庭背景、性格特点、目标追求等方面的差距日益突出,这些因素都对思想教育“一刀切”的传统模式提出挑战。政工干部要以个体差异理论为指导,在摸清个体思想特点的基础上,具体问题具体分析,因材施教,增强思想教育工作的针对性。

3.3 运用心理学知识增强基层消防思想教育工作的科学性和预见性。

人的心理转化包含心理感应、心理冲突、心理演变、心理归因等一系列极其复杂的心理过程, 具备一定的心理活动规律。新时期的消防部队思想政治教育工作应以心理学理论为指导,以充分认识消防官兵的心理活动规律为基础,通过分析官兵的思想活动和现实行为规律, 大大增强思想教育工作的科学性;同时,消防政工干部通过对消防官兵的心理状态和心理特点的研究,及时关注其思想和行为的苗头,防患于未然,增强思想政治工作的预见性,有效预防事故和案件的发生,对维护部队的稳定安全有重要的意义。

4.结语

创建特色班级 建立英雄中队 篇3

关键词：个体发展；互助活动；素质培养；思想教育

这是一个充满自信、团结合作、锐意进取的中队。在这里有29颗朝气蓬勃的童心，他们有独特的个性，有共同的目标。“志向高远、博学善思、学有特长、素质全面”是我们的班风；“时间面前紧迫感、学习面前压力感、成绩面前竞争感、班级面前荣誉感、社会面前责任感、科技面前求知感”是我们的班训。几年来不断地向着新的高峰前进，取得了丰硕的成绩。

一、积极开展思想教育活动

1.以学英雄为主题的革命传统教育活动

有目的地向少先队员讲述中国革命历史、访问革命前辈、缅怀先烈扫墓，学英雄、赞英雄、做英雄式的好少年等形式的主题队会。在班级开展了“缅怀先烈，绿色清明”的手抄报评比活动；中队主题活动《英雄的赞歌》以丰富、新颖、活泼的内容，歌舞、朗诵、合唱等表演形式，再现了英雄的高大形象，抒发了少先队员赞英雄、学英雄、做英雄式好少年的真挚感情。整个活动充满着队员们对英雄的敬仰之情，他们深受感染和教育。以此帮助少年儿童树立远大的革命理想，继承革命传统。

2.以爱国主义为起点的理想教育活动

组织队员参观游览家乡的风景区——国家矿山公园；上好专题教育课；讲战斗英雄、著名劳模故事；举行“我心中的祖国”演讲比赛，看爱国主义题材的影片.此外，不定期举行“读书、读报会”“学会感恩，与爱同行”“我为父母做榜样”“雷锋就在我身边”“红领巾心向党”“中国梦我的梦”等主题队会。培养了学生的收集信息、处理信息的能力和社会实践、交往能力，培养少先队员热爱祖国、热爱家乡、热爱人民、热爱党的思想感情，培养少先队员的共产主义理想。

3.以“人民利益高于一切”为准则的实践活动

帮助队员把理想化为实际行动，养成共产主义的道德行为习惯。经常组织少先队员开展“学雷锋、树新风”“热爱班集体”“争当文明好少年”等活动。将雷锋精神永放光芒：每年三月五日同学们在校园里擦健身器材，进行义务劳动，清除卫生死角；他们担当小小志愿者，赢得了老师和家长的高度赞扬。在班内开设好人好事记录本，对雷锋事迹、好人好事进行宣传与表扬，并开展实践活动。我还要求学生通过活动，写出自己对雷锋精神、对生活态度等的感悟。并对学生感言进行了评选交流。教育队员在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民，并把这些思想教育寓于实际行动中。

4.开展感恩教育活动

结合重大节日，如三八妇女节、母亲节、教师节，感恩父母、老师、长辈，为他们献上自己亲手做的贺卡、为他们洗一次脚、帮父母做一件力所能及的事等。无论是心灵手巧的女生，还是“粗心笨拙”的男生，人人都踊跃参加。同学们用灵巧的双手制作出一张张别出心裁的贺卡，每一张都凝聚了学生真诚的感恩之心，浓浓的祝福之意。此外，组织学生观看《背起爸爸上学》感恩电影，并组织学生写观后感，建立“感恩树”，增强了孩子们与妈妈、长辈之间的感情，播下了爱的种子。成长的路上有“感恩”相伴，生命之花更绚丽、幸福！

二、深入开展雏鹰争章行动

自从教室里张贴了“争章乐园”后，全班形成了你追我赶的“争章”热潮。在活动中不断挑战自我、战胜自我，提高了自身的综合素质。

1.“手拉手”互助活动

为培养队员的参与、互助、团结意识，增强队员的责任感和民族凝聚力，班委会成员与学困生、贫困生结对子，帮助补习功课，做些力所能及的事，队员们在交往中也从对方身上学到了许多优良的品质。在假期里，学生进行了拍照留念，班会上互相沟通，畅谈了今后该怎么做。“手拉手”活动的开展，培养了队员们助人为乐的精神。

2.假日小队活动

“环保小队”“快乐小队”“七彩虹小队”，利用节假日走向社会开展了打扫卫生、献爱心等活动。通过活动开阔了视野，增长了知识，锻炼了能力。“七彩虹”小队开展献爱心活动最具有社会影响力。小队七位队员经常在双休日到老人家里收拾屋子，为老人表演精彩的节目，还送上从家里带来的礼物。在每年的寒暑假都会来到博爱敬老院，用自己积攒的零花钱为老人们献上蛋糕、牛奶等，舞蹈、相声等精彩的节目赢得了校领导和敬老院老人的一致好评。

三、积极开展“文化、艺术、科技”节活动

我总是积极号召队员参加学校举办的“庆六一”艺术节、科技节、体育节，经典诵读展示，从而倡导学生提高文化品位。在学校举办的“节能环保”小发明小制作比赛中，学生开拓自己的想象将本该扔掉的东西以另一种面貌再次出现。每位学生都交上了由垃圾制成的饰品，未花本钱便制造出的摆设，就连鸡蛋壳也被送上了展台，多新颖的想法与设计！活动为学生增添了乐趣与生活的色彩。通过此次活动点开了学生创意的大门，在以后的生活中同样可以利用回收品来点缀自己的生活环境，让创意、特色、品位生活随处可见，无处不见。

中队工作是复杂而繁琐的，也是无止境的，但我会和队员们满怀希望，用心弦弹奏明天的乐章，因为我坚信：“今天的教育，明天的希望；今天的耕耘，明天的收获”。我和队员们有决心也有信心在今后的日子里努力拼搏、锐意进取，迈上更高更远的舞台。

班级中队工作总结 篇4

奇台七中 三（2）中队

严克勤

随着教育改革的不断深入，整个社会都发生了日新月异的变化。这些变化对当前小学教育提出了更高的要求。而作为小学教育的重要环节之一：少先队教育，也面临着怎样才能不断适应社会发展的需要，适应教育发展的需要的问题。少先队中队辅导员就是一个大娃娃头，少先队辅导员的主要工作要求少先队辅导员不仅要精通一定的专业知识，还要懂得教育心理学、管理学、儿童心理学等等，更要在不断的实践中摸索出班级少先队工作的具体的、生动的、各种行之有效的经验来。要想做好班级少先队辅导员工作应主要从以下几个方面入手：

一、制定班级少先队的奋斗目标

班级少先队的奋斗目标，是少先队的理想和前进的方向，如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的少先队集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的凝聚力、向心力。作为少先队组织者的辅导员应结合本队的实际，制定出少先队集体的切实可行的奋斗目标。在实现少先队集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

二、培养正确舆论和良好的队风

一个良好的少先队集体要形成正确的舆论和良好的队风去影响、制约每个队员的心理，规范每个队员的行为。正确的舆论是一种强大的教育力量，对集体每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，队内要注意培养正确的集体舆论，善于引导队员对集体生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。每学期，班级德育要狠抓《小学生日常行为规范》，养成自觉遵守学校规章制度的好习惯，并让所有的队员都明白什么事该做，什么事不该做。

三、培养认真负责的干部队伍

在培养、选拔少先队干部的工作中，主张“发展优势”，反对“成绩不好的不准当干部”。班级队干部有三个层次；第一是“核心力量”--中队长和副中队长。他们是少先队辅导员的得力助手，是全队的带头人。第二是“中层干部”--组织委，他们各负其责，职责分明，是中队各项制度落实的执行者。第三“基层干部”--小队长，他们担任日常性的活动，有特长的少先队员，就可以自告奋勇担任某项工作的临时指挥员，让他们在集体中充分显示自己的才能与智慧。

四、开展有特色的少先队活动

在队内开展的活动基本分为两大类：第一类属常规性活动，第二类属主题性活动。常规活动中有运动代表队：他们主要参加学校举行的运动会、、或其他体育活动。有文艺活动代表队，还有阅读小组等等。第二类的主题活动，以中队会形式为主导，也有分组的和集体的不同形式如；演讲。文明礼仪主题队会、绘画、书法、科技制作、文

艺节目等活动，通过开展有意义的活动。为少先队员创造一个良好的自我发现的环境，同时也增加了辅导员和少先队员的情感交流，心灵接触。

五、让队员出创新点子。

根据队员热衷于新事物，有较强的好胜心，愿意表现自己，求异性和发散性较强的特点。比如可以在班级中成立“金点子理事会”等组织，定期开展金点子大赛。这样就能充分调动队员的积极性，队员们就会主动开寻找学习生活中不完善、不合理的现象，一个个金点子不断出现。有些难题队员自己就可以通过实践解决，不用辅导员去费心。

六、关心爱护每一个队员

对于品学兼优的少先队员，老师喜欢是人之常情，而要喜欢后进少先队员，特别是少先队辅导员不应该抛弃，歧视他们，而是需要用更多的爱心和更强烈的热情，做好细微的工作，促进他们转化。在这方面，辅导员老师要特别注重情感交流，同时也要设身处地，以心换心，用师爱去温暖每个少先队员的心，同时从一点一滴的小事做起，培养少先队员的自信，自尊，自爱的精神。

七、在工作中不断改进工作方法

由于少先队员是不断发展变化的，就要求少先队辅导员自身也要努力学习，提高自身素质，不断改进工作方法，这样少先队辅导员工作就容易做了。

班级中队工作总结 篇5

每年的11月9日是全国消防日，临近消防日，为了给孩子们普及消防知识，太公小学一年级十班的孩子们来到了临淄区消防中队，来了次与消防零距离。

消防中队的战士们打开了神秘的消防车很认真的给孩子们讲解消防用的器械，剪刀钳、扩张器、电锯等，给孩子们展示在救火过程中如何使用它们，孩子们听得很认真。从来不知道救火还需要这么多先进沉重的武器呀！孩子们发出一阵阵赞叹！

云梯的功能，云梯的使用，战士们如何在救火过程中操作云梯，需要注意哪些事项，消防喷枪的作用、、、、、、在讲解的同时还解答了同学们提出的好多好奇的问题。

以往在接头呼啸而过的消防车，如今就安静的停在面前，孩子们怎么能部惊喜呢？消防战士邀请同学们坐一坐高大威猛的消防车，好吧，那就来吧，来吧，真正的体验一把吧！在消防战士的帮助下，孩子们登上了消防车，穿上了消防服，戴上了消防专用帽，“哇！这车好高啊！”“这衣服这么重啊”“头盔太沉了”、、、、、、言传身教都比不上亲身感受！

班级中队工作总结 篇6

一、活动目的：

“中队模拟法庭“，就是依照真正法庭的形式，在班内组织一个类似的机构，以公开审理的方式，由队员自己处理他们的矛盾和问题，从而达到提高队员自我管理能力的目的，并对队员加强法制教育，提高辨别能力。

二、活动准备：

1、民主推选“法庭”组成人员，设“法官”(共三人，其中一个是审判长，两个审判员)“原告”“被告”“律师”。

2、设一名“书记员”，负责宣读法庭纪律。

3、准备扮演法官的简单道具，如服装、法捶等。

三、集合队伍，报告人数

中队长：大家注意，队会马上开始，各小队集合队伍，报告人数

小队长：报告中队长，第一小队原有10人，实到10人，报告完毕，请指示。

(中队长向辅导员报告)

中队长：报告辅导员，五(1)中队原有41人，全部到齐，报告完毕，请指示。

辅导员：队活动按原计划开始

四、宣布主题：

主持人：荔园小学五(1)中队“班级模拟法庭”主题队会现在开始。

五、出队旗、敬队礼——礼毕——唱队歌

六、活动过程

(朗诵)

从小要学法，法律用处大，

社会各行业，处处需要它。

做人要守法，约束你我他，

办事懂规则，生活秩序化。

用法护自己，理直胆气大，

法前人平等，靠法走天下。

主持人1：同学们，俗话说“无规矩不成方圆”，“家有家规，校有校纪，国有国法”。作为一名少先队员，我们在学校里要遵守纪律，在社会生活中，我们也要遵守法规、法律。

主持人2：在我们队员间，经常会出现一些矛盾和问题，下面请看录像：

(播放录像)

案件：王虎考试拿了60多分，陈强见到了，不断地挖苦、取笑他，情急之下，王虎随手拿起一个矿泉水瓶打在陈强的头上，当即陈强的头部流血，送去医院缝了三针。

主持人：在这件事情当中，王虎和陈强谁是谁非?一时间真的很难搞清楚，现在咱们就把“案件”交由“法庭”处理。

(一)审理“案件”

1、书记员宣布法庭纪律：

在法庭上，旁听人员不准讲话、喧哗。

2、审判长宣布相关人员到庭：审判长到庭，审判员到庭，原告律师到庭，被告律师到庭，原告到庭，被告到庭。

3、审判长：依据《中华人民共和国民事诉讼法》第40条的规定：xx区荔园小学“模拟法庭”对原告陈强与被告王虎赔偿一案公开审理，现在开庭。

4、原告律师：

5、被告律师：

原告(受伤者，挑起事端者)被告(打人者)

我方认为，由于原告受伤缝了三针，所以要求被告赔偿。——受伤也应该赔偿，我的当事人在精神上也受了伤，他也要请心理医生。——可我的当事人流血了，它比心理伤害要严重。——外伤可以缝针，治疗，可内伤却是无法治疗的。——难道我的当事人就没有内伤吗，他的内心也会痛苦。——假如你受到人格损害，你会还击吗?——冲动的性格会还击。——我的当事人就是一是冲动。——可是对方出手也太重了。——可我方觉得对方也要承担相应的责任，因为动机在原告，是原告挑起的，被告才一时错手。——那被告叫一时错手，那我的当事人也是一时错口。——我的当事人是无意的，你的当事人是有意挑斗。——“君子动口不动手”你完全可以再骂回我呀。——如果我天天的.刺伤你内心的弱点，你会怎样。——你可以骂回我，你动手打人就触犯了法律。语言伤害，会扰乱公共秩序;而伤害他人，是要负刑事责任的。

6、审判长：法庭辩论结束，现在休庭合议。

(二)作出“宣判”。

审判长：现在继续开庭，原告与被告赔偿一案，合议庭进行了认真、公正的评议，根据《民法通则》第119条，现宣判如下：原告挑起事端，有过错，负有一定的责任;而被告伤害原告，应赔偿医疗费用的70—90%，并且赔礼道歉。以上判决如有不服，请15日内向上级法庭上诉，现在宣布闭庭。

(三)收获

主持人：让我们用掌声感谢刚才几位同学的精彩表演。

主持人：在“案件“的处理过程中，两位律师都拥有雄辩的口才，那在座的队员们，你们又有了哪些收获?

a、小队讨论

b、小队汇报

(四)法律知识分享

主持人：听了同学们的发言，让我感到，学法、懂法是那么重要，前段时间，老师让我们收集了许多法律小常识，你们都收集了吗?现在就让我们一起分享一下吧!

(四)小结

主持人：今天的队会，让我们迈开了学法、知法、守法的第一步。但关键的是要用这些法规、法律来规范自己的行为，逐渐做一名自觉、勤奋、守纪、向上的好队员。这样，我们将来必定会成为有所作为的人。

七、辅导员总结：

这次活动开展得非常成功，可以说今天大多数同学都当了一回“法官”，从而提高了自己的道德判断能力。通过这次队会，希望同学们能根据《小学生守则》及《小学生日常行为规范》的要求，自觉评价自己的日常行为及身边的人和事，做一个明白道德是非标准的人。

八、呼号，退队旗

“队中队”自主量化考核模式探讨 篇7

一、正确的指导思想

在长期的实践中证明,正确的指导思想是实践队中队式自主量化考核管理达到预期目的的保障,同时也是如何分队,如何建立组织、制度,如何进行日常考核、处理考核结果的依据和保障。

1共同进步:这是队中队式量化考核的最终目的,考核的结果不是表明差异,而是为了每个小队及每个小队成员在考核中找到差距和问题,在竞争和激励中发展、进步。2团队精神:既然是小队之间的评比,就需要班级大队每一位成员的努力和彼此之间的激励、帮助,因此小队的团队精神的培养也显得尤为重要。3竞争意识:既然是评比就会有竞争,班级大队成员的竞争意识是推动量化考核良性进展的关键。健康的竞争意识使得每一位成员积极向上的发展。4自我管理:从量化组织的形成,到量化制度的形成,到日常量化行为,到量化结果的公布以学生为主体参与,充分体现学生的自我管理理念。

二、建立科学的量化考核制度

量化考核制度是“队法”具体实施的量化形式。量化考核制度是量化考核的依据,是有效实施量化的法则,量化考核制度的形成绝不可草率。

1“队法”是量化考核制作的基础。量化考核制作的制定应是“队法”为蓝本,目的在于用量化的形式落实“队法”。2量化制度也应该是民主的。在制定量化考核制度时应注意广泛地从学生中调查、搜集信息。3量化制度应该是简明实用的。作为学生自我管理的量化制度,应该简明易懂,便于操作,尽量不要那些模棱两可,不易把握,不便量化的条目。4量化制度的可操作性要强。5考核制度应该是相对动态的,应该处于一种不断的调整和优化之中。但这种优化应该是在一定的条件积累之上进行。

三、公平、科学地分队

由整个班级大队分出的小队是队中班队式量化考核管理的直接考核对象,分队分得合理是进行考核的基础。首先分队必须做到相对的平衡。这就要求在分队时考虑多种因素的存在如人数、男女生比例、成绩、特长、组织能力等。第二,划分班级的数量以4个到6个为宜,每个队的人数应不少于6个。分队过少,不容易形成评比的氛围;分队过多,则班级人数太少难以形成小班的班级氛围。

四、建立健全的管理组织

1自我管理:教师只做指导安排,使量化过程中真正做到学生的全程参与。2专人专项:让尽可能多的人参与到量化考核之中,增强学生的主人公意识,调动学生的管理积极性,最终实现全员管理。

五、设计条理明晰的量化考核表

考核表应根据量化考核制度直观形象地表现量化结果,尽可能地反映全部的量化项目。考核表要有月小结项、单项评比(如学生、纪律、卫生)小结项,便于量化的及时汇总、评比。另外考核表的设计应该条理明晰,既要便于考核组的填写,又应该方便同学们的随时查看。

六、端正学生面对量化考核的态度

通过教育使被考核的学生明白只有通过自己的努力才能使小队进步。小队的荣誉代表自己的成绩。自己的进步可以为小队增光添彩,同时自己的过失也会给班级抹黑,从而使自己和小队集体荣辱与共。

教育考核组的同学力求做到公平、公正、公开,认真负责的把好打分关。要从狭隘的小集体利益中走出来,放眼于整个班级大队的共同进步。

七、正确对待和处理量化结果

量化考核得来的结果并不是量化考核的最终目的,目的之一是通过量化的过程规范和发展学生,目的之二是利用量化的结果更好地了解学生、班级大队的情况,发现问题,再针对性地进行教育。教育量化评比中获胜的小队要戒骄戒躁,从胜利中找出优势和长处,再接再厉,争取更好的成绩。教育量化评比中失利的小队要不灰心、不气馁,在失败中找出自己的不足和缺点,努力改正,迎头赶上。

中队工作总结 篇8

林莹 一（1）

一（1）班中队是一个由43位小朋友组成的大家庭。每个孩子都有自己的闪光点，这个学期，我一直在挖掘孩子的闪光点。

因为养成一个良好的学习习惯和行为习惯，对学生终身有益。所以，孩子一入学，我就着手于习惯的培养。

首先，根据相应要求对学生进行具体的学习行为训练，诸如上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等，并进行打分，盖神气章。我告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势、发言的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生：“1、2、3坐坐好。” “小手——放放好，小脚——并并拢，小眼睛——看老师”又如训练排队出操，“排队做到快静齐”“半臂距离，向前看齐”。一学期下来，孩子们基本上有了很好的习惯。

一年级学生自制力差，总是管不住自己，这就需要老师多提醒。刚入学的学生，时间观念不是很强，迟到的比较多，记不住自己的值日，一切都有点乱，这就要严格要求学生，坚决不允许有下一次错误，他们就记住了，几点到，到了做什么，应该怎么做，严格的告诉他们，逐步就形成规律了。

要想让学生形成好的习惯只靠老师的提醒、教育也是不够的，为了让每个孩子都参与竞争，感受成功的喜悦，最终在班级中形成赶、比、追的积极的育人氛围，我采用了多元的梯度奖励制，让每位学生学有方向，赶有目标。如：“默写之星”“默写超级星”“博爱之星”。这样每个同学都有努力的方向。

中队工作总结 篇9

一、应用中队活动对每位队员进行思想道德教育。

长期以来，我很重视联接少年儿童的特点和兴趣开展各种中队活动，对每位队员进行思想道德教育。如：为了培养学生的好行为、好习惯，我联接《中国少年报》中的《做人与做事》专栏，开展以“做人要有好形象”为主题的一系列中队活动。如：“敲门的礼节”、“怎样与人相处”、“如何打电话”“如何招待客人”等等。通过这些活动，使学生懂得形象的重要，懂得什么才是语言美、行为美、心灵美。又如为了培养学生集体精神，告诉学生“众人拾柴火焰高”的道理，应用上学期我校开展的秋季运动会;我中队开展“人人争为班集体尽一份力”的活动，不参赛的队员个个争为参赛的队员做好后勤工作，如：买矿泉水，拿衣鞋等等。

二、联接学校的要求，开展丰富多彩的中队活动。

学校领导对少先队工作给予极大关注，在大队辅导员的领导下，我校的少先队工作开展得轰轰烈烈，我们五年级四班的中队也不甘落后，积极响应。如：依据学校“流动红旗评比”活动内容，我中队开展了“比一比谁的卫生搞得最好”、“谁做值日最负责”等活动。又如：为了激励我班队员积极参加学校播音员选拔赛的要求，我中队也开展了“课文朗读竞赛”“讲故事竞赛”。另外我中队还开展了“人人争做好队员”的活动，许多队员都争着为学校捐花、捐书，为学校小花园的花草松土、浇水，为学校的图书室整理书籍，缝补图书，为街道扫除卫生等等。

三、应用“学习园地”发挥各队员的特长

“学习园地”是同学同学们增加知识，开阔视野的知识营，同时也为了发挥各队员的特长和爱好，在“园地”上展示他们的才干。我中队开展了轮流出黑板的活动。每两周出一版，每版由几位队员负责，自从开展这项活动，队员们踊跃参加，有的设计排版，有的设计图画，有的画花边，有的抄写。

班级工作小技巧 篇10

一、点击

谈恋爱, 对初中生来说是个敏感的话题, 也是个令人心跳、令人脸红、羞于启齿的话题。班上一旦出现学生早恋的情况, 最伤脑筋的是班主任。

我就曾经碰到过这种恼人的事。将事情端出来, 会使双方无颜见人, 指桑道槐, 又会引起学生猜疑, 在班上引起波动。正在发愁之际, 偶然读到《湖南日报》上的一篇《“选修课”的故事》, 我觉得这是个好材料, 决定在班上读一次。读报, 大部分同学不会意识到, 但心中有事心中猜, 有那事的同学肯定会去思考的。在团队活动课上, 我读道:

———读大学期间, 我曾经把谈恋爱称为“选修课”, 大学女生与男生比例失调, 性别状况绝对是阳盛阴衰, 个别理科班甚至是“和尚班”, 可谓“僧多粥少”, 加上各人的情况有种种不同, 谈恋爱就只能是“选修”, 我曾左权衡、右分析, 终究在四年间与谈恋爱轻轻地擦肩而过———

我有板有眼地读。有时故意将“大学搞对象成功率太低”等语句读得重而清晰。学生边听边笑, 笑声时起时伏。读后我只轻描淡写地点击一下:“谈恋爱在大学被称作选修课, 在中学, 可没开这门课啊, 连选修课也不是的。”

在天真无邪的笑声里, 只有两个人自始至终没有笑, 像在听, 又像在思考。此后不久, 明来暗往没有了, 谈歌论舞也没有了。他们的精神面貌为之改观, 学习也比以前显得格外轻松了。

二、暗示

检查日记是我的“例行公事”。

一天晚自习, 我在简绿的书桌前停下来, 她便将日记本递了过来。我逐页翻看, 发现她的日记写得很短, 几乎每天都是那几句现话。不知为什么, 她夺过日记本, 迅速翻到一篇递过来, 说:“你看这篇。”

一个醒目的标题--《山东侉子》映入眼帘, 我的眼睛为之一亮。一口气读完后, 我觉得这篇日记写得棒极了。我下意识觉得, 这篇日记是抄来的, 但又不好直说。想了好久才说:“这篇日记写得相当漂亮。这侉子是什么意思?”

她说:“乱写的。”

我说:“写日记最好写自己身边的人和事, 不要写外省的。”

她不语。

我将她的日记翻过来翻过去, 真不知应该对她说些什么才好。她则一直低头在写作业。我将日记本还给她, 她迅速塞进课桌里。这时, 我无意中看见她桌上还有一本硬壳日记本, 顺手拿了过来。她说:“是抄歌的。”

翻开一看, 只见扉页上印着一句格言, 我不禁读出声来:“人生最大的无知是自欺欺人。”读后, 还赞不绝口。简绿的同桌说:“你喜欢你就抄到啰。”

“好, 给我一页纸, 我抄下来。”简绿默默地撕了一页纸给我。我边念边抄:“人—生—最—大—的—无—知—是—自—欺—欺—人。”

抄后, 我便去检查另一个同学的日记。

第二天开始, 我发现简绿写日记写得特别认真, 也写得比过去长。虽然没有《山东侉子》那么好, 但都是写班上的人和事, 都是她自己的语言。

临近期末, 我要求每个学生给我写一则评语。简绿的评语例举了我许多的优点, 缺点只有一条:“老师爱讽刺。”

忽然想起前次抄格言的事来, 我不禁一阵暗喜:教育, 有时只需一句话, 甚至一个暗示。

三、慢一拍

对于班主任来说, 碰到班上的偶发事件, 并不是稀奇事。但是, 班上的偶发事件常常出乎班主任的意料之外, 有时甚至远远超出了班主任的想象。这时候, 班主任就觉得有点无法接受、无法容忍了。面对突如其来的偶发事件, 有的班主任有时难以控制自己的情绪, 便不假思索地采取"急风暴雨式"的处理方法。有时候这样做, 表面看来能迅速平息事态, 使班上立刻显得风平浪静, 实际上, 学生的情绪并未立刻平静。学生被压抑的情绪或者消沉下去, 或者爆发出来。不论是消沉还是爆发, 都是引发班级不和谐、不稳定的导火索。有时候采用“急风暴雨式”的方法, 其事态并不呈良性、朝向班主任的美好愿望发展, 迅速平息下来, 却要呈恶性、朝向班主任愿望相反的方向发展, 滑向不堪设想的境地, 因此而铸成大错, 成为班主任的终生之憾。

在班级, 学生是跳动的音符, 班主任是音乐指挥家。班主任将跳动的音符调配成激动人心的乐章, 是要讲究方法的。处理班上的偶发事件, 我喜欢采用“慢一拍”。

一天放学, 我一走进教室, 就觉得学生的说话声快把教室抬起来了。一看地板, 遍地都是苍耳子。原来一些男生从野外摘回一些苍耳子, 在教室里甩人。一甩到头发上, 就粘着不脱, 借以取乐。搞得教室里灰尘飞扬。许多学生要求老师处理。我问:"谁甩的?"没人站出来指名, 也没人站出来承认。教室里空气紧张。估计人数不少。怎么办?是一查到底, 还是“慢一拍”?经过思考, 我选择了后者。

我说:“在教室里甩苍耳子, 对不对?”

大家齐答:“不对。”

“错在哪里?”

“影响了纪律, 破坏了卫生。”

“怎么办?”

“处理。”

“处理谁?”

教室里一片沉寂。“逼供讯”吧?不行。面对沉默, 我说:“在教室里甩苍耳子, 既影响了纪律, 又破坏了卫生, 是非常错误的。但是, ———今天不追究。”学生们欢呼起来, 伴随如潮的掌声。掌声一停, 我接着说:“明天, 如果再出现这种情况, 请班委干部, 团支部学生会干部, 小组长, 注意记下名字, 我要好好地教训教训。”

又是欢呼, 又是掌声。

自此之后, 班上再也没有发生此类事件。现在仔细回想起来, 大概这就是“慢一拍”的功效。

慢一拍, 给了学生一个回旋的余地, 一个反思的时间。

慢一拍, 避免了矛盾的激化, 消除了学生的逆反心理产生的条件。

市容中队工作总结 篇11

张云锋

时间过得很快，转眼间一年又过去了。过去的2016年，作为合巢经开去城市管理局的一名执法人员，紧紧围绕在我区城市管理工作的部署及要求下，始终坚持在工作中学习、在学习中工作，工作上积极主动，认真履行自己的岗位职责，在平凡的工作岗位上尽自己最大的努力去做好每一件事。现从本年的工作回顾、工作中存在的不足以及对于下一年工作的规划三个方面总结如下：

一、2016年主要工作回顾

我从2015年初参加考试，到四月份正式成为合巢经开区城市管理局的一份子，这两年的时间以来，我从一个需要引导的初学者慢慢地成长为现如今各方面业务基本熟练的“老队员”。除了做好市容中队日常管理整治工作的同时，还积极主动的去完成局领导安排的各项工作。下面将从以下6个方面来汇报本来的主要工作。

1、郁金香高地执勤

烟花三月，芳草萋萋，三四月份气温回暖，气候宜人，正是旅游踏青的好时节，郁金香高地作为国家4A级景区吸引了来自各地的游客。作为我区的一名执法人员，在每年郁金香花期到来之际，做好游客的引导，保障道路的畅通，为游客创造一个良好舒心的旅游环境，责无旁贷。

2、秸秆禁烧

为营造美好半汤，改善大气环境，在区领导与指示，局领导的指挥下，进行了为期一个月的防治秸秆焚烧的专项活动，作为应急组的一员，积极配合各小组的宣传工作，遇到突发情况第一时间赶往现场，努力实现全区域内秸秆的“零焚烧”。

3、夏季防汛工作

针对今年7月至8月降水较多且较急的现象，我区的防汛工作经受了严峻的考验。持续一个月的强降水造成了大面积的城市内涝，特别是积水严重的路段，如金湖大道高铁桥下，s105高速桥下，金湖大道与华阳路交叉路段，北二环等，作为我区防汛工作最前线的一员，我与同事们日夜奋战在一起，采取24小时轮流值班进行密切关注，严格防控，同时指示来往车辆尽量绕道而行，对于由于积水造成的熄火车辆给予帮助。

4、积极做好“三线三边”检查工作

听从本中队队长安排，对城乡卫生的“脏乱差”进行集中治理；对管辖区域类的出店经营，店招广告进行集中整治；对农贸市场以及周边进行管控，维持市场的正常秩序

5、磨练意志，增强精神风貌的战备训练

在局领导的组织下与安排下，今年又参加了为期6天的战备训练，虽然时间短暂，但留给我的感悟与体会却历久弥新。平时的努力学习，是为了更懂得用法律的武器去保护群众的利益。积极严格的队列训练，无论是身体上的还是心理上的，都是为了将工作更好更完美的去完成。

6、日常园区的巡查以及菜市场的管理

作为市容中队的副中队长，工作的重心是积极配和中队长管理好岠嶂合、半汤两个农贸市场，辅助中队长对于园区内的日常巡查，遇到问题妥善处理。

二、工作中存在的不足

1、自身业务素质还有待提高。对于城市管理者应该掌握的相关法律法规还记得不太牢，不能做到熟练运用。

2、工作的积极性不足。对于工作的重复性显得有些疲态，不能主动积极的去 问题从而解决问题

3、与其他部门的交流联系不够。发现问题有的时候，会不自然的考虑是否是属于自己中队的职责，有一种“个人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”的局限思维。这样就耽误了问题的及时解决，从而增加了解决问题的成本。

三、下一年工作计划

1、加强学习，向领导求教，向同事求帮

通过自己学习和集中培训等形式加强对于城市管理的相关法律法规学习，做到了然于心，熟练的运用到工作中来，用法律的武器来强化自己，用理智的方法改变形象，树立起新型城管人形象。2加强园区内的管理整治

特别对于两个农贸集市要采取行之有效的方法，在努力劝诫的同时也要加强行政的强制手段。对于重点区域，如北二环、姥山路段乱倒垃圾的现象，进行重点布控，严厉惩处这些不文明的行为。

交警中队工作总结 篇12

在过去的半年中，中队全体干警思想观念上敢于打破常规，努力创新，积极拓宽交通管理工作的新领域，精神上追求健康、团结、向上，学习上与时俱进，不断更新新知识，工作上只争朝夕，既追求数量也注重质量，既遵循法制原则，又考虑方便群众、经过全体中队民警艰苦努力、扎实工作，在车辆保有量迅猛增长、各项重点工程建设大面积施工、交通需求日益高涨、道路通行率明显增加，中队警力不足与任务增加的矛盾日益突出，交通安全管理执法环境不佳的情况下，通过中队民警加强路面巡逻和适时监控排查，维护了辖区道路交通秩序，保障了道路交通的正常运行，有力地缓解了交通拥堵，有力地遏止交通事故和公路突发事件的发生，确保了各项警卫任务万无一失，主要道路集镇的交通环境得到改善受到了上级领导和社会各界的一致好评。交通事故稳中有降，上半年辖区道路交通事故起数、死亡人数、受伤人数分别下降了xxxxxxx。非税收入完成万圆，比去年同期增长了、占全年收入任务数的、中队队伍整体素质和交通管理水平有了较大提高，始终保持了良好精神状态，为圆满完成各项任务提供了根本性的保障。总的来说，我队主要做了以下工作:

1、在1--3月份狠抓了三个代表思想和端正执法指导思想的教育，切实打牢立警为公、执法为民思想基础，半年来中队干警自觉利用晚上和雨天等相对空闲的时间，采取集中和自我学习的方法深入学习了<<道路交通安全法>>及其<<交通安全违法行为处理程序规定>>、<<交通事故处理程序规定>>，<<驾驶证申办和使用规定>>，<<机动车登记规定>>等配套政策法规和标准、为保证新法实施情况下的正确执法，准确适用法律提供了理论基础，增强了业务素质、2、狠抓了客运车辆和营运三轮摩托车的户籍化管理，紧紧把握事故的源头关，除多方位加强对客运车驾驶员的安全学习教育外，我们采取民警驻站、检验车辆把关、道路巡查相结合的内外配合的三位一体的管理办法，从源头和路控上消除各类违章，半年来，共查扣“双无”客车5辆，已报废7辆，查处营运客车各类违章250辆次，对违章驾驶员记分15人，拆除了13辆卧辅车的行李架和超载座位，卸客转运36辆次，督促12辆车车主当场雇佣了符合驾驶资格的驾驶员，督促20辆及时续了两个保险，与车主签订120份安全责任合同书，收到了春运期间无重大交通事故发生的良好效果。保证了今年春运平安度过、3、花大力气清理整顿了无牌无证倾卸大货车和摩托车上路行驶以及无证驾驶的问题，整顿路段由主要交通干线扩展延伸到偏远的县乡道路，时间从过去单一的白天变为白天夜间结合应用、1--5月，查扣的摩托车中已有310辆办理了挂牌入户手续，232人报名参加了培训、查扣倾卸大货车48台，强制报废6台，落实交通安全整改措施40台、消除一些严重交通安全隐患、4、开展超员超载整治工作，做好交通事故预防工作。半年中，共查处客货车严重超载行为136起，排查黄杨公路老棉花仓库为代表的事故黑点6处，建议整改5处、有效地遏止了交通事故的发生、5、抓交通安全管理工作的薄弱环节—交通安全宣传工作，以宣传交通安全法为重点不断提高广大交通参与者的交通安全法规意识。春运工作伊始到现在我们组织召开了2次大规模的客运和营运三轮摩托车辆户籍化司乘人员安全教育大会，组织他们学习了国家交通安全法规和上级部门的有关规定，对他们提出了具体的明确要求。检审期间，我们组织全县汽车驾驶员在影剧院学习3天，参加的学习司乘人员达700多人次，及时通报了我县的交通事故情况。特别是近来发生在我县境内的具有典型代表的重大交通事故案例、在汽车站，集镇街道，公路沿线逢会集镇张贴了交通安全法宣传挂图，治理无牌证车、治理机动车超员、超载违章通告124份，通过这些不同形式的、富有宣传教育意义的办法来宣传交通法规、安全常识，努力提高全民的交通安全法规意识。

6、、建立交通事故快速处理机制，提高办案效率，方便群众，保护群众利益，尽量缓解处理事故的经济成本和社会成本过于庞大局面、主要内容有：发生单方交通事故，未损坏公共设施或他人财产的，当事人可自行驶离，并报告公安交通管理部门；损坏公共设施或他人财产以及需要民警到场的，应立即将车辆移至附近不影响交通的地点，报警等候处理。发生两车以上的交通事故，当事各方要在共同标明车辆位置后，将车辆移至附近不影响交通的地点。当事人还可以自行协商解决民事赔偿问题，并报告公安交通管理部门，也可以立即报警由公安交通管理部门依法处理。这措施受到群众的好评、xxx县人民政府办为其办的车祸事故得到快速处理而专程给中队送来了锦旗以示感谢!

7、建立快速反应机制，有效遏止交通事故逃逸事故和公路突发事件的发生、非特殊情况，必须保持有干警24在队值班，接警后五分中必须出警，辖区今年发生的四起逃逸事故有两起得到及时的处置，辖区公路今年各种突发事件在接警后均得到及时的处置，今年中队成功配合县内外其他警种截获处置公路涉车案件2起，成功处置越级上访车辆2起，受到了县公安局领导和外县同行的赞许、8、根据辖区交通管理面大点多，路控线漫长，许多道路点面控制无以所及，路控警力不足，交通安全隐患得不到及时的消除的现象、中队打破常规，敢于创新，决定在辖区建立县乡道路交通安全社会化管理网络机制。首先在;偏远的xxx乡推出了建设乡村交通协管站的试点，以求提升交通安全管理整体效益和水平、这个工作网络机制就是公安交警部门沟通与广大交通参与者的纽带和桥梁，就是公安交警部门在广大农村地区实施长效管理的根据地，就是公安交警部门对广大农村交通安全情况进行适时监控的雷达站，也是公安交警部门对广大农村交通参与者进行道路交通安全法制宣传教育的喉舌，我们寄希望它的建立，能够闯出一条新的历史条件下乡村道路交通安全管理工作的新路子，能够带来乡村交通安全管理的春天和偏远地区民众平安出行的福祉!

(二)当前交警中队存在困难和问题及对策

班级管理工作探讨 篇13

一、运用情感管理原则。

随着教育理念的改变, 起来越多的教育工作者更加注重对学生的情感教育, 没有情感就没有感染力。现代化的管理是以人为中心的管理, 作为一名合格的班主任, 要懂得关爱学生, 师德之魂在于“爱”。爱心是教育的前提, 是架起通向被教育者心灵的桥梁。

班主任与学生除了师生关系外, 还应该充当严父慈母的角色, 用真诚的情感去关心学生、爱护学生、宽容学生、尊重学生, 在学生遇到困难和挫折时, 要及时伸出援助之手, 这样的教师才会赢得学生的尊重和爱戴。建立了这种和谐的师生关系后, 班主任才有更强的号召力, 才能引领学生使班级呈现出勃勃生机和奋发向上的局面。

二、多用激励效应, 讲求批评方式。

激励是通过刺激使人将内在动力导向期望目标的心理活动过程。激励过程是对学生个体需要的一种满足, 使之获得心理上的平衡。作为一名教师要善于运用激励手段, 当学生有了进步, 取得优异成绩时要激励;受到挫折、遇到困难时更要激励。

批评是一种通过指出学生缺点和错误, 并认识到自己所犯错误的严重性、危害性及根源, 从而加以改正的教育手段。批评性的谈话本身就带有否定性, 极易造成双方心理不相容, 影响教育效果, 批评教育要基于治病救人的目的, 以诚恳的态度加强双方情感交流。班主任在运用批评手段时, 要因人而异, 要讲究批评的效果和艺术性。

1. 先扬后抑。

对学生进行批评时, 一定要讲究方法, 首先肯定其优点, 然后指出不足, 最后再给予适当的鼓励, 这种模式容易被学生接受, 而且效果很好。

2. 注意场合、语气。

学生犯了错误, 教师一定要把握尺度, 在人多的场合要给学生留面子, 大庭广众之下严厉的批评、大声斥责, 这种方法表面上看起来是对学生严格管教, 是为学生好, 但实际上容易让学生产生逆反心理、产生抵触情绪。教师应该放下架子, 注意自己的态度, 语气不要过于严厉, 要选择适当的场合进行批评, 最好不要公开点名批评, 给学生留一点尊严, 除非犯了严重过错才采取这种方式。

3. 善于抓住问题的重点。

批评一定要抓住重点、抓根本, 不得泛泛而谈, 更不能翻老账, 不能大事、小事都大发脾气, 这不利于教师威性的建立, 而且有损形象, 同时还让学生习以为常, 适当的时候要“点到为止”, 给学生留下反思的空间。

三、做好后进生的转化工作。

后进生通常是指学习和纪律两方面或某方面较差的学生。在转优过程中, 要使他们在短期由差生变为优生不太现实。后进生转化工作具有长期性、艰巨性、反复性。任何事物都有一个量变到质变的过程, 后进生的转化是一个循序渐进的过程, 我们不能操之过急, 要慢慢引导, 让他们一点一点进步, 滴水穿石的道理不言而喻。

在后进生的转变过程中一定要注意方法, 讲究艺术性, 不能简单采取批评、指责、讽刺等有损自尊的方式。针对不同的个体因材施教、对症下药。

对他们这一特殊群体, 我们应该倾注更多的爱心、关心、包容心;应该和他们多交流、多沟通, 注意他们一点点细微的变化, 善于发现和挖掘他们身上的闪光点, 只要有一点点进步, 哪怕微不足道, 也要给予表扬和激励, 使他们在激励中不断进取, 帮助他们树立必胜的信心。精诚所至、金石为开, 在大家的关注下他们一定会进步的。

四、坚持言传身教、起表率作用。

孔子曰:“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令而不行”。要求学生做到的, 教师必须自己先做到;要求学生不做的, 自己带头不做, “榜样的力量是无穷的”。在学生眼里, 教师的一言一行都具有很大示范性, 教师的言谈举止对学生有一种无声的强大教育力量。班主任要时刻保持自己的形象, 用自身的道德素养和人格力量潜移默化来影响学生。

五、加强班委队伍的建设, 发挥班干的带头作用。

接任班主任工作后, 首先尽快掌握学生情况, 留心观察, 从中选出关心集体、团结同学、品学兼优、积极进取、有一定组织管理能力和威信的学生担任班干, 组建一支得力的班干队伍。组建完成后的一段时间, 班主任要多多引导、指导学生积级参予班级管理, 传授一些管理方法。班级平稳、健康运行后, 班主任就要由“指挥”转变成“参谋”角色, 放手让班干自主管理。前苏联教育家霍姆林斯说过:“真正的教育是自我教育”, 教是为了不教, 管是为了不管。通过班委的自主管理。使他们人尽其才地为全班同学树立起学习的榜样, 发挥先锋模范带头作用。

六、防微杜渐, 防止“破窗效应”的发生。