精神文明个人材料

精神文明个人材料（共11篇）

精神文明个人材料 篇1

精神文明先进个人事迹材料

***，男，汉族，1971年9月出生，1997年1月加

入中国共产党，1993年10月参加工作，现任****镇党委副书记、人大主席、纪检书记。**同志深入扎实地开展构建和谐文明乡镇活动，努力提高群众的整体素质和全镇的文明程度，有力地推动了全镇经济和社会事业全面发展。

一、抓培训，重教育，解放思想不停步

解放思想，提高群众的思想道德素质，是一个镇发展的关键。**同志十分重视群众的学习、教育、培训工作。他充分利用远程教育平台等设施，结合劳动力技能培训、定期座谈讨论会，采取办班培训、集中授课、发放资料等形式组织党员和农民群众学习党和国家的方针、政策、法律法规、科技文化、农业生产、劳务技能等知识，使全镇人民群众思想更加解放，理念更加科学，思路更加开阔，发展的意识进一步增强。

二、倾真情，办实事，民生工作暖民心

“做好民生工作是让百姓群众过上幸福生活，更是一切工作的出发点和落脚点。”这是**同志经常强调的一句话，他怀着对人民群众深厚的感情，一直将民生工作摆在重要位置，真心实意地关心群众的生活，尽心竭力地为人民群众排忧解难。目前，在**同志的宣传动员下，乌克忽

洞镇全镇新型农村合作医疗保险和社会保险参保率均已达90%以上。民生工作重在“解民困”，**同志深入各村中，摸底调查村中上大学的贫困家庭，及时与旗里红十字会、工会等单位联系，救助了53位贫困大学生家庭，及时帮助他们完成大学学业。

三、讲文明、树新风、全面构建和谐之村

农村文化作为社会主义文化的一个重要组成部分，担负着“文化兴村”的重要使命。为丰富群众的文化娱乐生活，**同志倾力为群众争取资金，争取项目，先后建成文化大院、19个藏书1千多册的农家书屋等文化活动阵地。并组建了腰鼓队、舞蹈队、模特队、老年文体协会等民间文艺团队，村民从以前“白天忙发财，晚上忙打牌”，演变为现在白天赚钱奔富裕，晚上打羽毛球、打乒乓球、舞扇子、下象棋、跳健身舞、散步聊天保健康。他还积极发动在全村开展“文明家庭”评选活动，共评选出“文明家庭”10户，群众参与率达到100%以上，有力的带动了全村群众文明意识、道德法规意识、遵纪守法意识的显著增强和社会风气的明显好转，全村呈现出一派繁荣稳定、文明和谐的新景象。

如今，在**同志的努力下，乌克忽洞镇在全面建设小康社会的道路上大步前进，拥抱更新的辉煌！

精神文明个人材料 篇2

绘画创作的过程是一个很有意思的过程, 要有适合的技巧和方法去完成作者的意图。理论家伍蠡甫在《中国画论研究》中指出 :“一般来说, 卓越的艺术家总有他自己的独特风格, 这风格又与他的审美观点、创作技法有联系。在他创作过程中, 艺术形式美以创作技法作为物质基础, 在审美观点、艺术风格的指导和影响下共同为内容服务。”这就是说技巧应服务于内容和主题。也正像白石老人所说的那样, 画画的过程正是一个走进去和走出来的过程, 也就是说技巧的度在于画家的把握, 技巧固然重要, 但是太多的刻意做作会使作品索然无味。创作的最佳状态应该是平实地表述思想, 技法的应用更应当是蕴藏其中、不露声色的。

艺术家既要有深厚的文化内涵, 又要有对人生的真诚感悟, 在二者兼备的时候, 作品才能远离矫饰浅薄的格调。我们研习传统时都为古人作品中那有情有义的朴实描述、浑然天成的整体风尚所感动, 因为这些作品呈现给我们的是一种非凡的气质, 一种抛掉一切琐碎的诚然境界。例如不朽的永乐宫壁画艺术, 面对宏大的场面, 作者对每个人物都进行了生动具体的描写刻画, 而风格技巧的痕迹又隐藏其中, 没有影响我们观赏作品的整体风貌, 当我们面对巨作的时候首先能够感觉到的就是那种扑面而来的庞大气势和庄严肃穆的整体基调。随着观者视角的拉近, 卓越的技巧、妙趣横生的布局安排, 才娓娓道来地映入观者的视野。永乐宫壁画的技巧已经融入到画面的内容和主题当中, 我们能感到画面的精神内涵。

现在有些画家不屑于探索古代作品的绘画技巧, 都在挖空心思地去寻找自己的技巧。固然, 没有技巧, 创作是不能够成立的, 试想我们有再好的内容和主题却没有办法把它建立在画面中, 又怎么能成为好的作品?但我们所需要的技巧, 并不是在制作一个体系或强加给对象一种视觉效果, 而应该去关注我们面对的对象本身, 观察和体验生活中的细节, 想办法去把自己的思想和感动传达给更多的人, 使之产生共鸣……最终起作用的还是一个完整的画面, 而创作者所要想的就是用什么样的方式去把对象体现出来, 其实很简单——直接面对对象本身。而时下搞绘画的很少会去关注对象, 更多的是去追求一种视觉上的刺激、表面效果, 强调画面的制作性, 而创作的深刻性和精神内涵在一定程度上则被抵消了, 背离艺术之本越来越远。艺术应是感人的, 作者首先要被对象所感动, 然后才能感动更多的人。

当下很对人对于传统经典的认识还停留在一个较为初级的阶段, 不屑于传统给予我们的精神营养。他们习惯于去讨巧, 追求视觉上的刺激, 更多的关注表面效果的创新, 这种乐此不疲的“创新”, 往往在没有落笔之前就已经设计好了画面最终的效果, 再有就是过早的把主题强加在画面之上, 这样做的结果显而易见 :画面的主题思想和风格技巧并不搭调, 矫饰造作的感觉占据了作品很大的部分, 也就谈不上感人至深的境界了。我们应该不断地证实自己, 用什么样的方式去看待传统, 提高自身的修养和品位, 再识传统, 更多地去关注绘画本源的问题, 其实传统之中已经有很好的作品为我们做出了诠释, 那就是人文精神和技法、技巧的高度统一。所谓创新并非指画面本身, 而是要从精神上更多地汲取传统中的那些智慧, 指引我们达到真正的创新和更高的境界。

以一个什么样的态度去面对过去, 又将以一个什么样的姿态来完善自己, 变成了迫在眉睫的事情。绘画创作是一件很严肃的事情, 尤其是当画面被赋予了很多精神层面的内涵时。创作的主题并非作者杜撰的概念, 而是他对世界的感受, 但绘画作品终究是以视觉形象去说话的, 所呈现出来的才是一种绘画语言的具体。而绘画的方式永远不会存在过时的说法, 一幅好作品的技法已然和画面的主题精神合为一体, 单独抽离其中任何一个因素画面都将不能成立, 传统的经典都符合这样的规律, 只是现在我们进行创作的时候忽视了这样本源的问题。

总之, 无论是当代还是传统, 艺术创作归根结底还是要落实到绘画创作者的个人感受上来, 我们努力地提高文化修养和认知世界的能力都是为了让自己能够不断地拓展知识量和理论深度, 把艺术作品的感染力加强, 最大限度地去表述主题思想, 把个人的感受融入到作品的精神内涵中。

摘要：本文论述了绘画创作中个人感受和精神内涵的关系和重要意义, 没有感受就没有绘画, 也就无所谓作品的精神内涵。绘画创作归根结底要落实到创作者的个人感受上来, 并把它融入到作品的精神内涵中。

领会材料精神 弥补逻辑漏洞 篇3

【考场真题】

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

每次看电视实况转播记者招待会，同事们都会争论一个问题：发言人面前的花是真的还是假的？有的人说是真花，有的人说是塑料花，双方各执一词。这天，同样的争论再次上演。一位年纪稍长者十分有把握地说：“肯定是真花，绝对不会错。”“何以见得？”“你们仔细看，那束花的叶子上有一小点干枯的地方，花朵的边缘也有一小处凋谢的痕迹。真的东西多少都会有点瑕疵，而假的塑料花看起来才会完美无缺，永开不败。”大家听后，点头赞成。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料的内容和含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。

原始分：50分 重判分：49分

瑕疵是美丽的留白

苍海高中1301班 龙敏霞

有人说：“生命中有裂缝，阳光才能照进来。”正如白璧有微瑕，真花会凋零，美丽的事物总是伴随着一声破碎，而后才绽放最真的美。我相信，完美的人生也许会有些唏嘘，有些破碎，而这，正是美丽的留白。

瑕疵美，是林黛玉哀吟《葬花词》的独特与纯真。有人说你“心较比干多一窍，病如西子胜三分”；有人说你多愁善感，敏感多疑，还小心眼；也有人说你孤高自许，目无下尘，不懂得人情世故，也不会讨人欢心。其实，是他们不懂你寄人篱下的感伤，不解你自矜自重的纯洁个性，也不知你身上的种种瑕疵，那些正是你真善美的诠释！透过那一层瑕疵的外衣，你在内心给自己许下一个美丽的留白。你锁眉，“一抔净土掩风流罢”；你颤唇，“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”；你哭红颜，“天尽头，何处有香丘”……在你破碎的梦里，唏嘘着人生时，独缺你那一轮明月，这一定是你瑕疵人生里最美的留白吧。

瑕疵美，是维纳斯断臂的留白。“残阳如血，飞花漫天。”缺是诗意美；“杨柳岸，晓风残月。”残是意境美。断臂的维纳斯，自艺术家创造以来便是“世界的残儿”。天然断臂，本就是一种残缺，是一处抹不掉的瑕疵，可是这种破碎却呈现给世人惊喜。在这完美的断臂中，我们看到了维纳斯心灵的纯洁与人性的本真，我们甚至还可以天马行空地在自己心中为维纳斯安上一支最美的臂膀，寄出最美的念想。瑕疵美，是断臂维纳斯所充斥的灵性与意境之美。瑕疵人生总有些破碎，但瑕疵却是美丽的留白。

瑕疵美，是心灵的静谧美与灵魂开阔美。瑕疵美，是奇丑无比的卡西莫多散发出的人性至真的善良；瑕疵美，是矮小的简·爱所追求的心灵的至纯、灵魂的平等；瑕疵美，是患着精神病的凡·高所保持的如向日葵一般的乐观心态；瑕疵美，是流浪远方的三毛在贫困的孤独中真诚地寻爱，单纯地追逐永恒的生命之痕；瑕疵美，是霍金坐在轮椅上镇定自若地敲出的宇宙论……他们的人生多多少少有些瑕疵，有些唏嘘，可是他们却在这破碎的人生里演绎了最真的美丽和最完美的留白及最纯净的人性！

月有阴晴圆缺。完美的人生也许伴随着破碎，有些瑕疵，有些唏嘘，却更加让人刻骨铭心。瑕疵，是我们完美的人生里最美丽的留白。

【评卷手记】

文章标题“瑕疵是美丽的留白”无疑是文章的核心观点。虽然该观点没有直接从材料中被作者引出，但显然该观点对应着“材料的内容及含意”，因此是符合题意的。

文章内容充实，作者以林黛玉和断臂维纳斯雕像为例详论“瑕疵美”，再略举卡西莫多、简·爱、三毛、霍金等例子进一步论证“有缺陷的人生是美的”“人生的缺陷是美丽的留白”的观点，详略得当。

文章思路清晰，条理清楚，结构完整，作者认识也较为深刻，语言不乏文采。丰富的事例展现了作者较广的阅读面。

但不足之处主要有四个方面。

其一是作者审题不够透彻，立意不够精到。“瑕疵是美丽的留白”论的是“美与缺陷”的关系，而材料核心含意指的是“真与缺陷”的关系。真与美当然相关，但毕竟不能等同，所以文章应该适当地、明确地论述“真与美”的关系。严格上说，直论“瑕疵美”而不论及“瑕疵美”与“真”的关系是有些偏颇的。文章涉及“真”的表述有三处：“美丽的事物总是伴随着一声破碎，而后绽放最真的美。”“他们不懂你寄人篱下的感伤，不解你自矜自重的纯洁个性，也不知你身上的种种瑕疵，其实正是你真善美的诠释！”“他们的人生，多多少少有些瑕疵，有些唏嘘，可是他们却在这破碎的人生里演绎了最真的美丽。”这些都只是作者在罗列人物的相关经历、事迹之后直接给出的观点，并没有展现论点论证的过程，也就是只有“结论”而没有“申论”。

其二是事例的典型性不够，多样性不足。文章所提到的例子基本都是文学作品中的人物，素材比较单一。维纳斯雕像是一件艺术品，作者纯粹从美学的角度来写断臂维纳斯的“瑕疵美”，这无疑将作文题作为一个实证性而非象征性的命题来进行写作了。霍金是一位高位瘫痪、高度残疾的科学家，作者把他严重的身体残疾仅仅说成是“瑕疵”有些牵强，且霍金“躯体残疾却有着重大的科学发现”，这跟材料中发言人所说的“叶有枯黄可以推断花是真花”的内涵明显不同。

其三是作者语言表达上存在刻意追求文学性的倾向。这种文艺腔的运用使文章随感化，既有议论文的特征，又有散文的特征，使文章出现了文体不明之嫌。此外，缺乏必要的过渡，缺乏“承”与“转”，文章便显得跳跃太大，有些凌虚蹈空。

【高分模板】

针对主要存在的问题，作者可以从以下几个方面去改进。

其一，立意方面。作者应更明确而清晰地在文章中论述“有缺陷的真”。在对文章主体内容不做根本改变的情况下，通过揭示“有缺陷的美”与“有缺陷的真”的关系让文章立论更为切题。

其二，事例方面。作者可考虑将文学作品、艺术作品这些基本同质化的例子进行整合，或适当压缩，增加一个现实生活的例子来佐证中心观点。

其三，语言表达方面。作者要将一些绝对化的表达说得更周密圆融一些，要改掉那些明显违反常识、违反逻辑的表述。“在你破碎的梦里，唏嘘着人生时，独缺你那一轮明月，这一定是你瑕疵人生里最美的留白吧。”这话让人读了就有些費解；而“美丽的事物总是伴随着一声破碎”，这话怎么看都有点绝对。

其四，核心概念要充分阐释。瑕疵本身是不美、不好的，否则就无所谓“瑕疵”一说了。瑕疵在本质上就是不足、缺陷。命题材料关于发言人面前的花是真是假的辨析是指作为植物的真花总免不了枯萎，而作为无自然生命力的塑料花则可以将自然状态存在的一些不足加以修饰和掩盖，我们不能直接从材料得出真花就是美的而假花就是丑的结论。“瑕疵是美的留白”本意是“瑕疵不影响一个事物总体的美；瑕疵甚至是美的一个组成部分”，这虽然说得通，但“有瑕疵的真比无瑕疵的假要美”才是这则命题材料的核心旨意，也是作者写作应该澄清的认识。

精神文明先进个人申报材料 篇4

XXX同志，现为XXX党组成员、副局长，自2007年6月开始担任XXX党支部书记至今，同时分管XXX党建工作，该同志在上级党组织、局党组的正确领导和县直属党委的大力指导下，认真按照县委的部署安排，紧紧围绕打造一类党支部的要求，深入推进“学习型”机关建设、“作风建设年”、“双五好”、“两服务两先行，四讲四送”结对帮扶及“创先争优”活动的开展，积极履行支部书记职责，通过加强党员学习教育、建设党员活动阵地、开展丰富党员生活、搞好联点村帮扶工作等一系列行之有效的措施，我局的党建工作取得一定成绩，有力的促进了财政工作的发展。

一、恪尽职守，认真履行职责。作为局党支部书记，分管XXX党建工作，经常强调党建工作要常抓不懈，只有全力做好党建工作并取得成效才能很好的带动其他工作的发展，为此，在局党组领导和县直属党委的指导下，坚持从实际出发，按照县委、县政府对于党建工作的具体安排部署，做到党建工作以党支部为阵地，有力结合其他各项工作，同时也着眼财政党风廉政建设，首先加强学习，不断严格要求自己，结合“创先争优”及“作风建设年”活动的开展，认真学习了党的政策方针，特别是重点学习了《党章》、《XXX惩治体系建设文件制度汇编》，树立了正确的人生观、世界观和价值观，并加强了业务学习，使自身综合素质有了进一步提 高；其次是结合实际，广泛征求意见建议，制定本局党建工作计划、深入推进创建“学习型机关”、财政“两服务两先行，四讲四送”结对帮扶活动方案等，并及时做到上传下达，积极组织干部职工开展相关活动；第三认真落实责任，作为分管领导，不断总结工作中好的做法、经验，同时也针对存在的问题，及时向局党组汇报，并在全体干部职工中开展讨论、交流活动，确保党建各项工作落到实处。

二、结合实际，认真落实党建各项工作。按照县委、县政府的的安排部署，结合我局开展党建工作的各项工作任务，本着求真务实的工作态度，扎实开展了各项工作。

（一）贴近实际，努力创建学习型党组织。为进一步转变机关工作作风，扎实推进机关学习，充分调动机关广大党员干部学习的自觉性和主动性，结合财政工作实际，制定了《XXX党支部学习制度》，《XXX党建工作目标》等一系列制度，旨在大力鼓励和积极引导广大党员干部形成学习责任意识，同时，不断适应财政体制改革的需要，着力提升财政业务水平的提高，促进了机关干部的政治素质和理论水平。一是充分发挥领导带头表率作用，以身作则，切实将学习落到实处。带头坚持实行每周三集中学习，集中学习党的理论政策、法律法规以及与财政工作密切相关的业务知识，同时，强调加强个人自学，做到学习有笔记、有心得体会。二是确保学习出成效。结合“作风建设年”活动和“创先争优”主题活动开展 及贯彻落实县委、县政府“四个发展”的要求，根据财政工作实际，认真分析总结，先后完成了《XXX政府性债务监测预警机制的思考》、《XXX实行新型农村牧区社会养老保险制度试点工作的思考》、《落实积极财政政策，推动县域经济社会协调发展》、《完善学习体制机制，努力创建学习型机关》等7篇调研报告，为发展和谐稳定的县域经济社会提供了有力的支持。

精神文明建设先进个人事迹材料 篇5

一、加强政治学习，不断提高自己的修养。

始终坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装自己，落实科学发展观，认真学习党和国家的路线、方针、政策，学习中国特色社会主义理论。自觉加强理论知识和业务知识学习，尽力汲取新知识、新思想、新观念。不断积累实践经验，增强办事能力。

二、扎实开展精神文明建设创建各项活动

一是坚持理论武装先行，用思想建设增强以优良作风抓落实的自觉性和积极性。他积极组织广大党员、干部群众认真学习《中共中央关于加强和改进党的作风建设的决定》、胡锦涛总书记在中纪委十七届三次全会上的重要讲话精神，认真学习省、市、县委全会精神，全面领会中央、省、市、县对当前经济社会发展形势作出的科学判断，深刻认识新形势下加强和改进机关作风建设的重要意义，进一步增强抓好工作落实的信心和决心，以饱满的精神状态落实县委、县政府各项工作部署，在系统机关形成思创业、谋创业、发奋创业、心齐实干、共渡难关、开拓创新的良好氛围，为争当实践科学发展观排头兵奠定强大的思想基础。通过中心组学习、专题讲座、研讨交流、党组织生活会、党课、培训班等多种形式，广泛开展学习宣传教育活动，并通过网页、专栏、新闻媒体等阵地，多层次、多角度加强宣传力度，在机关内形成了转变作风抓落实的良好氛围。二是该同志带领干部职工进一步创新活动形式，坚持形式多样地开展精神文明创建活动，积极开展“提高执行力，推动大行动”活动，增强服务意识，提高服务水平，着力为基层、为群众办好事、实事。大力提升机关服务效能，以提高工作效率为重点，认真对照县委提出的工作要求，查找工作差距，推进政务公开，公开办事规则，大力提高办事透明度。以“党员示范岗”创建活动推动“窗口”建设。同时，积极发挥创建文明单位、青年文明号、巾帼文明岗等工作载体在“窗口”建设上的作用。三是扎实推动各项工作。在扎实抓好精神文明建设软件建设的同时，进一步完善硬件建设，有力地推动各项工作迈上新台阶。首先是抓好阵地建设。科、教、文、体方面得到全面发展，改变了单位干部职工的精神面貌。其次是抓好环境建设，认真治理机关“脏、乱、差”现象，美化、绿化、净化环境。三是抓新风建设。完成了上级下达的目标任务，基层单位无重大责任事故，无重大刑事案件发生。

四、深入群众、为群众办实事。

该同志有较强的宣传教育和组织协调能力，善于做新形势下的群众工作，有效维护社会稳定、促进社会和谐。在求真务实，真抓实干上，深入实际、深入群众，帮助解决实际困难和问题，在群众中有较高的威信。多年来，为群众办了许多实事。一是多次帮助病瘫在家的职工秦晓玉同志解决实际困难；二是为大家早日搬进新办公大楼积极认真地联系上级和城建等相关部门，真正做到情为民所系，权为民所用。

五、廉洁自律，干净干事

文明先进个人材料 篇6

该同志在2013年的各项工作中，始终以认真负责、严于律己的工作态度对待。学习上积极主动，按时参加公司及本单位开展的各类培训，了解公司政策及文件精神，思想素质不断提高；工作中，无论从事保安岗位工作，还是保洁员工作，她都做到全面细致、认真严谨，安全意识强，安全工作丝毫不马虎，严格做好安全巡查、隐患整改和每日商厦营业前后的清场检查，对消防器材知识熟练掌握，及时维护保养，确保各项安全工作平稳。她和同事相处融洽，齐心协力干好日常工作。

日常工作和生活中，她关心身边的同事，遇到哪个同事家里有困难或者生病不舒服，她及时带去关心，帮助同事主动承担起工作任务，从自身做起，起到一位老师傅的带头作用，受到了大家的一致好评。——

精神文明个人材料 篇7

1 资料与方法

1.1 一般资料及分组

研究选择2010年5月至2011年12月入住我院的5 3例精神分裂症患者。入组标准: (1) 诊断标准均与中国精神障碍分类第3版相吻合; (2) 病程>2年; (3) 住院次数>2次; (4) 年龄25～50岁; (5) 采用阳性与阴性症状量表 (PANSS) 进行评定, 总分在60分以上。排除标准: (1) 患有脑器质性疾病、严重躯体疾病者; (2) 孕妇及哺乳期妇女; (3) 药物和酒精依赖者。随机分为观察组 (帕利哌酮组) 2 7例, 其中女1 2例, 男1 5例, 平均年龄 (3 2.9±7.3) 岁, 平均病程 (7.9±6.2) 年, 住院次数 (4.0±2.1) 次;对照组26例, 其中男16例, 女10例, 平均年龄 (3 2.8±7.1) 年, 平均病程 (7.8±7.3) 年, 住院次数 (4.0±1.9) 次。两组患者的住院次数、病程、年龄和性别等方面大体一致。本研究在征得患者和法定监护人同意并书面签字确认下进行。

1.2 方法

入组前未服抗精神病药物患者直接使用帕利哌酮缓释片或奥氮平治疗。观察组单用帕利哌酮缓释片, 起始量6mg, 最高剂量12mg。对正在服用抗抑郁药、心境稳定药及其他抗精神病药物者, 经过7d清洗期后再正常给药。对照组单服用奥氮平片, 起始剂量10mg, 最高剂量20mg, 均为夜晚服用。研究期间出现锥体外系反应可使用苯海索治疗, 对失眠严重的患者可短期 (不超过1周) 使用苯二氮类药物改善。

1.3 疗效评价方法

于治疗前及治疗后4、8、12周末评估两组精神症状、个人与社会功能改善情况及治疗效果, 采用阳性与阴性症状量表对精神症状评估;使用个人和社会功能量表 (PSP) 进行个人和社会功能情况评估, 测定个人和社会功能量表包括4方面: (1) 参加学习和工作等公益活动; (2) 社会和个人之间的关联性; (3) 自我照料; (4) 扰乱和攻击行为。按照等级评分标准 (无、轻度、中度、偏重、重度、极重) 分别评估, 总分是0～100分。71～100分, 存在困难较轻;31～70分, 存在一定的残疾;31分以下, 功能很差, 需要积极支持或监护。使用不良反应量表 (TESS) 评定安全性。疗效评估:临床痊愈标准为减分率≥75%, 进步显著为50%～74%, 进步为25%～49%, 无效为<25%。有效率= (痊愈+进步显著+进步) /总例数×1 0 0%。

1.4 统计学方法

计量资料采用t检验, 计数资料采用卡方检验, P<0.0 5为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 临床疗效比较

观察组中有1例 (3.7%) 痊愈, 16例 (59.3%) 进步显著, 7例 (25.9%) 进步, 3例 (11.1%) 无效;有效率为88.9%。对照组痊愈1例 (3.8%) , 显著进步18例 (69.2%) , 进步5例 (19.2%) , 无效2例 (7.7%) ;有效率为92.3%。两组有效率比较差异无统计学意义 (χ2=0.002, P>0.05) 。

2.2两组PANSS总分比较 (表1)

治疗前, 两组PANSS总分比较差异无统计学意义。治疗后第4、8、12周末, 观察组PANSS总分与治疗前评分比较均有明显降低, 差异有统计学意义 (t值分别为20.57、26.97、25.22, P均<0.01) ;对照组PANSS评分与治疗前评分比较均有明显降低, 差异亦有统计学意义 (t值分别为19.55、27.53、25.98, P均<0.0 1) ;组间比较PAN SS评分差异均无统计学意义 (见表1) 。

2.3 两组PSP总分比较 (表2)

两组治疗前进行PSP评分比较, 差异无统计学意义;治疗后第4、8、12周末, 观察组PSP评分和治疗前相比均明显增加, 差异有统计学意义 (t值分别为9.98、2 3.72、3 8.50, P均<0.0 1) ;对照组PSP评分和治疗前相比均明显增加, 差异亦有统计学意义 (t值分别为9.14、13.16、20.97, P均<0.01) 。治疗第4周末, 两组间PSP比较差异无统计学意义;治疗8周和12周末, 组间进行PSP比较, 差异有统计学意义 (见表2) 。

2.4 两组不良反应比较

观察组发生不良反应1 5例 (5 5.6%) , 其中锥体外系反应7例, 口干3例, 失眠5例;对照组发生不良反应16例 (61.5%) , 其中体重增加10例, 嗜睡4例, 乏力2例。两组不良反应发生率比较差异无统计学意义 (χ2=0.2 0, P>0.0 5) 。

3 讨论

目前治疗精神分裂症的主要目标是改善患者的精神症状, 促使患者全面回归社会。因而对评估精神分裂症治疗结果的指标也发生了改变, 除对精神症状改善程度的评估外, 更重要的是对患者个人和社会功能状况的评定。目前认为社会功能缺损被视为精神分裂症除了阳性和阴性症状及认知功能缺陷外的另一项核心症状。Van等[3]证实, 慢性精神分裂症的社会功能缺陷与阳性和阴性症状之间无显著关联, 而认知功能缺陷尤其是注意力、工作记忆和执行功能方面的损害, 容易影响患者的社会功能。帕利哌酮缓释片能有效改善精神分裂症的阴性和阳性症状[4], 具有极强的神经元保护作用, 增强神经元的可塑性, 促进神经纤维修复, 所以在改善认知功能比其他药物更明显, 进而能有效改善患者的个人和社会功能。

本研究结果显示, 至治疗第4、8、12周末, 两组PANSS总分与治疗前比较均有明显降低, 两组间PANSS总分比较无统计学意义, 且有效率相似, 提示帕利哌酮缓释片和奥氮平均能改善慢性精神分裂症的精神症状, 两者疗效相当。经帕利哌酮缓释片或奥氮平治疗后, PSP评分与治疗前评分比较差异均具有统计学意义, 说明帕利哌酮缓释片和奥氮平均能改善慢性精神分裂症的个人和社会功能, 至治疗第4周末, 两者差异无统计学意义, 但从治疗第8周末起, 帕利哌酮组PSP评分明显高于奥氮平组, 差异有统计学意义, 提示帕利哌酮缓释片随着治疗时间的延长, 对慢性精神分裂症患者的个人和社会功能的改善效果优于奥氮平。

帕利哌酮缓释片和奥氮平同为第二代抗精神病药物, 机制相似, 但不良反应各有特点, 帕利哌酮缓释片主要以锥体外系反应为主, 且程度轻, 易于处理。奥氮平主要以体重增加为主, 体重增加会严重影响患者的生活质量和心理健康。这可能是帕利哌酮缓释片在改善患者个人和社会功能方面优于奥氮平的作用之一。

参考文献

[1]史美芹, 潘建设.帕利哌酮缓释片对急性期精神分裂症患者疗效与社会功能的影响[J].海峡药学, 2012, 24:115-116.

[2]Juckel G, Morosini PL.The new approach:psycho-social]unctioning as a necessary outcome criterion]or therapeutic success in schizophrenia[J].Curr Opin Psychiat, 2008, 21:630-639.

[3]Van OS, Gilvarry C, Bale R, et al.To what extent does symptomatic improvement result in better outcome in psych0tic illness UK700Group[M].Psychol Med, 1999:1183-1195.

精神文明个人材料 篇8

关键词：雕塑创作；个人；心灵；精神；表达

在雕塑创作的过程中，创作者只有将个人的心灵世界、精神世界融入其中，才能塑造出一个生动传神、深入人心的雕塑作品；从另一方面而言，雕塑是雕塑创作者情感表达的凝结物，是用来呈现雕塑创作者的精神世界和心灵世界。有部分的雕塑创作者是在个人心灵世界、精神世界的折射下，才爆发出雕塑创作的欲望，即雕塑的创作过程也是雕塑创作者情感表达或宣泄的过程。雕塑创作者只有将个人的心灵本质融入雕塑作品中，欣赏者才能够透过雕塑，捕捉到雕塑创作者的内心真实情感，才能够和雕塑创作者产生情感共鸣。[1]

1 关注现实

在雕塑素材中，最具备生命力的主题是显示主题，该主题同时也是能够引发心灵共鸣的雕塑素材。杜勃罗留波夫曾经说过，当你最初看见现实世界周围的某一事物的时候，你的心中就会汹涌出非常强烈的情感。从现实事物中挖掘出相似的情景，并且把它融入雕塑的创作当中，然后再将其情感物化成为一个最终的典型，这就是所谓的艺术创作。在进行雕塑创作的过程中，必须密切关注周围世界的人和物，并且要深入到这些人和物的内心世界当中，才能不断地探索出雕塑创作的艺术价值所在。[2]

雕塑家对周围的现实世界具有十分明锐的发现能力，因此，雕塑家在情绪上极易受到感染，有时候悲伤，有时候激愤，有时候欣喜，又有时候厌恶；正是因为雕塑家对情感的表达十分鲜明，因此才能够源源不断地将雕塑家的创作激情和创作灵感充分地激发出来。雕塑家们会将自己对现实生活的真实看法，或反对，或憎恶，或热爱，融入雕塑的创作当中，并且通过雕塑事物表现出来。不管是哪一种艺术想象，创作者都会将自己内心的真实想法全面地表达出来。[1]譬如，雕塑家罗丹的著名作品《吻》，罗丹在创作这个雕塑作品的时候，正处于热恋阶段，正是因为罗丹处于这一特殊时期，才会将自己内心的真实感情，用雕塑展现出来；又如，米开朗琪罗在创作的过程中，将自身的爱国情怀寄托于“大卫”身上；以及徐悲鸿先生，他在创作《奔马》的过程中，将自己对现实光明世界的欣喜和渴望融入了作品当中。[3]从以上的例子不难看出，雕塑家在进行雕塑创作的过程中，会将自己对周围现实社会的真实情感，通过雕塑形象的塑造而展露无遗。可见，来源于现实的情感，是雕塑创作源源不断的灵感。雕塑家在进行雕塑形象创作的过程中，只有将自身的情感融入其中，才能使塑造出来的雕塑形象生动传神。

2 情感积累

雕塑作品是雕塑创作者个人情感的表达，也是个人心灵世界和精神世界的呈现。雕塑作品所呈现出来的情感属于一种比较深层次的情感，情感往往来源于雕塑创作者对生活的体验、感悟以及评价。对于雕塑创作者而言，必须注重积累来源于现实生活的情感，对这些复杂纷扰的内心情感进行提炼和熔铸，使其成为哲理化表象情感。著名的艺术家苏珊·朗格曾这样说，艺术家所表达的情感，不会像大哭大笑的儿童，也不会像牢骚不断、大吐苦水的政治家，而是把那些普通人无法看到的现实，用一种可观的形式展现出来，把抽象的主观精神世界进行物质化、客观化。[4]因此，一个雕塑创作者用雕塑作品所呈现出来的情感，不仅可以是个人的内心情感，还可以是体悟他人的情感。譬如，从雕塑家叶毓山所创作的《杜甫》中，透过这一作品我们可以体悟到杜甫那一时期人们的精神品格；透过波厄多斯所创作的《抱鹅的少年》，我们可以体悟到对生命的关爱以及人性理解；透过罗丹所创作的《思想者》，可以体悟到人类原罪的悲悯和同情。俗话说“厚积而薄发”，不管是什么类型的艺术作品，其情感的表达以及呈现都要以长期积累情感为前提。就像作家在写作时需要积累素材、历史家需要不断地收集历史资料一样。[5]对于雕塑创作者而言，不仅要积累来源于现实的主题素材，还需要积累来源于生活中的情感；不断地在生活中采集、观察以及提炼各种有意义、有价值的个人体悟，然后通过双手将这些情感体悟呈现于雕塑作品当中，只有这样才能够创造出具有丰富精神和情感张力的雕塑作品。

3 创作细节

雕塑创作构思是雕塑创作者的一种感性认识活动，虽然雕塑创作构思没有规律性可言，但是它会随着思辨、综合以及分析等理性的思维活动而展现出来，使得雕塑家所创作出来的雕塑作品蕴含了理性的光辉。当雕塑创作构思出现的时候，就表明雕塑创作者已经进入了创作的深层阶段。开展雕塑创作思维不是一件简单的事情，它需要雕塑创作者得到内心情感和外部环境的同时刺激才能够激发出来，也许是受到生活中的某个人、某件事或者某个场景的触动，才激发出雕塑创作者的情感共鸣，从而将雕塑创作者的雕塑创作思维激发出来。雕塑中的个人心灵世界和精神世界的呈现，离不开雕塑创作的构思。如果雕塑创作者只是一味地坐井观天、坐以待毙，那么他就永远得不到启发，即使创作出来的雕塑作品也是“死”的，无法引起雕塑欣赏者情感上的共鸣。因此，雕塑创作者在进行雕塑创作的时候，需要依赖对现实世界的情感累积，此外，还需要有丰富的创作经验以及精细的创作构思，才能将雕塑创作者的个人心灵和个人精神世界通过雕塑作品呈现出来，这种凝聚了雕塑创作者个人心灵以及个人精神世界的雕塑作品是“活”的。通过雕塑作品，不仅能够让雕塑欣赏者体悟到雕塑创作者的个人心灵世界和精神世界，还能够引起雕塑欣赏者情感上的共鸣。

4 结束语

雕塑创作者在进行雕塑创作的过程中，不仅需要关注来源于周围现实世界的现实主题，还需要注重生活体悟、情感的积累，以及完整的雕塑创作构思，能将个人的心灵世界和精神世界通过雕塑作品物质化表达出来。雕塑的创作过程，也是情感、思想以及现实世界生活呈现出来的过程。雕塑作品是一种无声的语言，是雕塑创作者表达个人心灵世界和精神世界的主要方式，雕塑作品向雕塑欣赏者展现了雕塑创作者最奔放的嘶吼，向雕塑欣赏者倾诉了雕塑创作者内心最细腻的温情。

参考文献：

[1] 刘钦.雕塑创作中如何表达个人心灵精神世界[J].设计，2014（12）：145-146.

[2] 孙家扬.个人心灵精神世界在雕塑创作中的表达[J].艺术科技，2013（11）：115.

[3] 荊琦.从政治波普雕塑中感悟符号在雕塑中的应用[J].美与时代（上旬），2013（09）：47-49.

[4] 霍健.浅谈雕塑创作中形体语言与情感表达的把握[J].美术大观，2014（07）：68-69.

文明单位创建先进个人材料 篇9

自创建省级文明单位工作开展以来，XX局职工XXX工作积极主动，坚决完成上级布置的各项工作任务。具体工作认真踏实，主动提高工作标准，对创建工作做到任务明确、标准明确，认真贯彻落实市创建省级文明单位相关精神，扎实开展创建工作。争做模范职工、规范自身行为，保持优良传统，在单位树立了良好的模范带头作用，为文明创建积极奉献。首先是做好台帐资料的收集整理工作。将指标全部分解细化到处属各单位，并将各单位上交的原始资料进行分类整理，按时上报城管局，其次是做好我处宣传工作，把处属各单位的工作信息按时上报局创建办，提高了文明城市创建的知晓率。

在省级文明单位迎检期间，该职工按照创建工作要求，不断总结工作经验，查找存在的问题，确保了工作的圆满完成。一是深入学习，吃透精神。按照市委、市政府的工作部署，积极参与创建省级文明单位有关的工作，通过学习文件，进一步明确责任,增强紧迫感和责任感通过学习，提高了自身理论、业务水平，同时也带动了身边同事比能力、比业绩、比奉献，使单位学习的风气更加浓厚，提高了队伍的整体素质。二是对照目标，明确责任。按创建指标要求,细化方案，明确责任感,提高迎检工作认识,促进人人参与创建。三是规范自身言行，树立良好服务形象。市政管理处工作需要同众多市民打交道，为了切实提高服务质量，优化服务环境，树立全新的市政人形象，在工作中他对外来办事的单位和个人一律热情接待，真正做到让外来办事人员少等一分钟，少犯一次难，少跑一趟路，少操一份心；进门有亲切感，谈话有热情感，办事有实在感，工作有高效感。四是积极工作，严格遵守各项规章制度，听从领导，服从安排。遇有紧急任务，加班加点。在办公室期间草拟各类总结计划，力求写出精品尽最大努力体现出领导意图。对于领导和办公室安排的每一项工作，不论大小都高度重视，总是职尽责。

精神文明个人材料 篇10

教学班组是驾校的细胞，是驾校实际教学的前沿阵地。职培教练班组现有员工5人，在班长张滨的带领下，作为一个人员不多、培训工作量却非常大的班组，长期以来，他始终把培训质量作为全体工作的核心，积极贯彻落实学校的各项会议精神。坚持体现“团结、协作、安全、奉献”的管理及工作理念，做到从我做起，从细节入手，树立零违章理念，坚持团结与协作相结合，分工明确，责任到人，自二月至今，以零事故，零投诉，为学校的培训教学工作做出了榜样，并取得了优异成绩。

一、自觉养成团结协作的班组团队精神。

他带领培训班组的全体人员以“安全稳定、文明诚信、优质服务”为培训教学工作的宗旨，不断加强班组建设，严格执行各项管理制度，强化技术培训，提高教练人员的素质，使班组教练员的执教能力和水平有了大幅度的提升，成为教练班组建设的佼佼者。凭着多年的驾驶经验，他安全生产、关心学员的生命安全和身体健康当作为头等大事来抓。利用班前会、学员谈心对班组员工进行耐心细致的安全思想教育，进行事故案例教育，讲各种违章造成的事故给个人、家庭、社会带来的危害。总结月度工作，重点查找工作中存在的不足，各抒己见，每个人都可以提出自己的意见或建议，然后共同商讨并确定。

二、始终树立不怕吃苦，爱岗敬业的精神。

驾校里，前来学习的学员为了拜个好教练，宁愿排队等上

三、两个月。要说排队等的不是别人，就是年近40岁的教练张滨。他从教

6年来，虽没有特殊的功绩，也没有不平凡的经历，然而他却年以继日、始终如一地坚持在平凡的岗位上，以勤恳的工作，清廉的作风练中，他耐心地指导每个学员，从不给学员脸色看，对于调皮捣乱的学员，他也不妄加指责，总是循循善诱，以理服人，不但加深了与学员的感情，而且也树立了较高的威信，用学员的话说:“张教练叫人服气”。他始终认为把平凡的事干好就不平凡，每天面对单调、重复、枯燥的工作，他不言苦，不言累，不言脏，凭着对工作的热爱，干一行，爱一行，认真学习学校生产制度、安全相关制度，不断提高本职岗位的工作技能，教学时积极主动，最大程度的保障培训教学正常进行。

三、增强业务素质，激发工作热情。

教练员这个职业平凡朴实，简单无华，工作辛苦，很多人望而却步。然而就是在这个平凡的岗位上，他5年如一日，踏踏实实，兢兢业业，严以律己，甘为人梯，实现着他的人生的价值与理想。作为一名教练员，自身的品德修养是最重要的。作为驾驶教练员要有高洁的自尊心，以身示范；有强烈的责任心，爱学员如子；有坚定的事业心，始终如一；有迫切的进取心，精耕细作。做教练员首先是做人，做真诚的人，做正直的人。不管是在平时的工作中，还是在生活中，不管是在学员面前，还是在同事面前，他都注重自身的形象，用自己的人格魅力去打动人、感染人。把对学员的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。驾校是培养、造就驾驶人才的净土、圣地，然而社会上的一些不正之风也时不时地入侵到这里。学员有时向他表示一点“小意思”

或请他去吃饭，都遭到了他的拒绝，他总是语重心长地教导学员，“大家出来学习都不容易，交上几千元的学费，负担已经不小了，不能再给家里添麻烦”相反，他却经常请学员吃便饭，和学员的感情在不知不觉中建立起来。像张滨这样孜孜不倦，敬业爱岗的工作精神以及为人师表，令人尊敬的带教师傅形象不仅值得驾校业内人士学习和推广，更应该以此来勉励我们每一个人的工作态度。

四、强化责任落实，保证教学安全

他积极参加职业岗位技能培训，常常组织班组成员学习《职培培训教学工作规程》等规程。通过培训使班组成员能及时了解各种安全操作规程、安全法规，使其具备一定的安全素质，增强岗位适应能力，让班员从“要我安全”到“我要安全”，“我会安全”上的转变。

他在强化规章制度的落实，把责任落实到工作过程中的每一个岗位和每一个环节。时刻以安全培训为第一位，努力完成各项工作，定期对教学设备检查，发现问题及时修理，以免耽误教学工作，杜绝带病教学车辆的使用。保障教学工作的安全性。

他把创建平安校园上升到政治的高度，明确工作职责，贯彻“安全第一，预防为主”的方针，坚持学校创安工作正确的指导思想。在工作中，本着“思想上高度重视，行动上坚决贯彻”的精神做好学校平安建设工作，进一步把安全教育、安全管理的各项措施落实到实处。对自己主管的安全工作尽职尽责、全身心的投入。做到以校为家，爱校如家；乐于吃苦，乐于奉献；真正做到一心为校。

五、教学追求“零距离”，业务追求“零缺陷”，工作追求“零投

诉”。

他始终立足“培训教学要标准化、培训教学要个性化、培训教学要多样化”的原则，根据教学内容要求，不断把培训教学引向深入。经常对学员进行回访，及时进行总结分析、改进，使教学力求尽善尽美，消除了教学态度和培训质量的投诉。调查满意率均达98％以上。他虽没有伟岸的外表，却有着干练耿直的那份豪爽，做事雷厉风行。在学员们眼中，他是严师，每天早晨当别人还在休息时，他的那辆白色教练车早已在训练场上忙忙碌碌地工作了。下班时，他总是坚持等到太阳下山看不清训练场地才回去。烈日下他神采奕奕，任凭灼热的阳光刺痛他的肌肤，风雨中他耐心细致，任袭来的雨水冲刷他的汗水，他依然精神抖擞，英姿勃发。就是这样一位无私奉献，对工作满腔热情的优秀教练，在这个平凡的岗位上艰苦奋斗着，辛勤的汗水带来了丰硕的成果，招生数112人，全校第一；毕业人数97人，全校第一；考试合格率90%，在执教中认真负责，重视安全，爱护教学车辆，多年来没有发生过任何安全事故，也没有因车辆影响学员训练。对学员态度热情，从未接到学员投诉。平时教学过程中，任劳任怨，一心扑在工作上，不计时间和报酬，经常利用休息时间为学员补课。积极团结同事，乐于助人，自觉维护集体荣誉，别的教练认为难教的学员，他会主动耐心指导。今年春节前，被检查出患了痛风。为了不影响工作，在节前繁忙的培训工作中，他依然坚持在工作岗位上，没有一丝松懈，忍着病痛的折磨他毅然决然地要完成春节前最后一批学员的培训考试，直到春节放假，他才去住院，十几天后，他的身影又出现了

训练场地……也许没有回肠荡气的业绩，也没有更多的鲜花与掌声，也许会早白了年轻的双鬓，憔悴了容颜，但在的身上，我们看到了激情驾培人精神，感受到了一名北环驾校员工燃烧的热情。

精神文明个人材料 篇11

【关键词】体育教育 团队精神 培养

当今社会竞争日趋激烈，社会分工越来越细，社会需要的是具有较好合作能力和较强团队精神身心健康的人才，我国的体育教育事业发展到今天，体育的概念已经从使人“身体健康”演变到使人“身心健康”，体育教育更是已经从追求比赛胜利演变到获得全面发展，竞技体育、群众体育和学校体育三大体育教育途径也成为培养人团队精神的一个重要载体，通过比赛相互协作、相互帮助、共同完成任务，增强人与人之间的友谊，培养个体之间的团队精神。

1团队精神的概念

团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我，相反，挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。团队精神是组织文化的一部分，良好的管理可以通过合适的组织形态将每个人安排至合适的岗位，充分发挥集体的潜能。

2团队精神在体育领域中的作用

团队精神两个层面的含义，一是与别人沟通、交流的能力；二是与人合作的能力。团队精神是中华体育精神的核心，也是中华民族精神的重要组成部分和中华民族的精神财富。

2.1目标导向作用

团队精神能够使团队成员齐心协力，拧成一股绳，朝着一个目标努力，对团队的个人来说，团队要达到的目标即是自己必须努力的方向，从而使团队的整体目标分解成各个小目标，在每个队员身上都得到落实。

2.2团结凝聚作用

任何组织群体都需要一种凝聚力，传统的管理方法是通过组织系统自上而下的行政指令，淡化了个人感情和社会心理等方面的需求，团队精神则通过对群体意识的培养，通过队员在长期的实践中形成的习惯、信仰、动机、兴趣等文化心理，来沟通人们的思想，引导人们产生共同的使命感、归属感和认同感，逐渐强化团队精神，产生一种强大的凝聚力。

2.3促进激励作用

团队精神要靠每一个队员自觉地向团队中最优秀的员工看齐，通过队员之间正常的竞争达到实现激励功能的目的。这种激励不是单纯停留在物质的基础上，而是要能得到团队的认可，获得团队中其他队员的认可。

3团队精神组成的要素分析

3.1协作意识是团队精神的前提条件

爱心、责任心、奉献精神及集体荣誉感等协作意识和团队意识是团队精神形成的前提条件。在一定的时间和条件下，一个团体中的个体为了团体的利益齐心协力向着同一个目标前进，共同努力，达到团队的目标，同时也实现个人的个人利益和体现个人的社会利益。

3.2制度建设是团队精神的形成基础

团队的形成和个体的发展也需要有一个良好的规章制度，没有一个良好的组织规范和纪律约束，团队精神就无法形成。因此，建立必要的制度，制定一套完整严密的制度对每个团队来说都是必不可少的，建立良好的团队制度可以规范个体行为。建立健全制度时应遵循一定的原则、导向性原则是管理团队的整体目标和方向，整体性原则是为了培养个体的全面发展，可控性原则要求团队在发展过程中不断的进行调整和控制，保证个体优势的正常发挥。

3.3协同合作是团队精神的核心

团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就，核心是个体之间的协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我，相反，挥洒个性，表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。协同合作是通过在团队中的行为，个体表现在智力因素和非智力因素上的互补。显而易见，在团队中，共同完成目标任务的保证就在于发挥个体的特长，并注重流程，使之产生协同效应。

3.4形成凝聚力是团队精神的最高境界

一个团队全体成员的向心力、凝聚力是从松散的个人集合走向团队的重要标志。有着一个共同的目标鼓励所有成员为之奋斗固然是很重要的，但是，个体之间的向心力和凝聚力是来自于团体成员的内心动力。在团队中，他们会表现的更主动、更积极；同时，向心力和凝聚力也是源于个体之间共识的价值观，个体通过在团队中的协作意愿和协作方式，形成彼此信任，敢于承担责任，愿意奉献自己等良好的团队合作氛围。

4团队精神是体育教育全面发展的宗旨之一

教育作为一种社会活动，它承担着培养人的责任和义务。“学会合作，学会共处”是现代教育基本理念之一，进而言之，现代体育同样作为一种社会活动，是培养青年学生和运动员竞争意识的有效手段。笔者从学校体育、竞技体育和社会体育三个方面来讨论体育教育塑造个人团队精神重要途径。

4.1团队精神是群众体育的一大特色

随着我国“以人为本、全面、协调、可持续发展”的科学发展观的确立，人们的生活水平在不断提高，具体表现在居民生活质量的提高，人们有了更多的参与体育锻炼的支出，群众体育已成为我国社会主义体育事业中的重要组成部分。从生理发展上说，人民群众通过参与社会体育活动来增强身体健康；从心理发展上来说，群众体育则承担着提高人口素质的

任务，换句话说，各种体育锻炼方法和手段既培养了人的身体素质，也塑造了人的心理素质。诚然，体育锻炼手段使得锻炼者知、行统一，一方面，塑造了锻炼者的团队意识；另一方面，也通过体育活动形式培养了他们的团队意识的参与能力。

4.2团队精神是竞技体育的重要素质

在竞技体育领域里运动员既能展示体育才华、组织能力，又能培养竞争意识、合作品质和拼搏精神。团队精神是一个团队共同的信念和追求、作风和战斗士气、凝聚力和纪律性等内容的综合反映，也是团队上下精诚团结、增强凝聚力、建设良好集体的基础。它标志着团队成员在思想、观念、情感、行为方面的有序化和一体化程度，具有增强凝聚力的作用。

4.3团队精神是学校体育的重要组成

学校体育教育具备与其他教育不同的教学情境，在体育教学中，采取有效的教学手段和方法，营造友好、和谐的课堂氛围，训练学生的身体和心理两方面的素质，培养学生身体和心理同时适应社会的能力。学校体育课和体育活动是学生培养团队精神的重要途径，它具有长期性、系统性和趣味性特点，学生通过长期的体验去认知团队精神。例如，各种体育运动会、球类比赛、军训、郊游，都可用来激励学生，帮助学生理解体育教材，促进学生创新能力的提高，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队精神。

5结束语

未来社会是一个和谐的社会，是一个竞争与合作日益加强的社会，是一个比现在更需要团队精神的社会。体通过群众体育、竞技体育和学校体育三个途径，培养个人的团队意识和参与团队活动的能力，切实有效地使受教育者达到知行统一。

参考文献：

[1]王科.在体育教育中培养了学生团队精神[J].辽宁教育行政院学报，2005.4

[2]黄珺，陈飞富等.对现代体育精神的诠释[J].体育文化导刊，2005（6）

[4]越飞.论在体育运动教师培养学生团队精神重要性[J].科技信息，2007

作者简介：

[1]柴文京，男，（1981.10—）学历：本科，职称职务：初级，研究方向：体育教育与训练，单位：河南建筑职业技术学院。