善行义举四德建设总结

2024-12-16

善行义举四德建设总结（共6篇）

善行义举四德建设总结篇1

临港二中善行义举四德榜建设

活动工作总结

全区善行义举四德榜建设活动开展以来，我校高度重视，精心组织，把握重点，务求实效，把建立“善行义举四德榜”作为推进“四德”工程建设的有力抓手，唱响善行好声音，汇聚义举正能量。学校投资一万余元，建立善行义举四德榜6个，四德长廊2个，传播达5000多人次，全校师生的道德素质和文明程度得到了全面提升。现将我们善行义举四德榜建设工作情况总结如下：

一、加大宣传力度营造良好氛围。

今年以来，临港二中以“四德榜”建设为契机，积极采取各种有效措施，加大宣传力度，在全校掀起了“四德榜”建设高潮。

学校拓展渠道，广泛开展“四德工程”建设宣传教育活动。利用黑板报、“四德工程”建设专栏、“四德”主题班会、升旗仪式等方式，向各班发起四德建设倡议，深入宣传“四德工程”建设的重大意义、具体内容和标准要求，大力营造“四德工程”建设的舆论氛围；在校门悬挂了“四德工程”建设宣传标语，时刻提醒教师高标准要求自己；利用校园广播站、校园网站，宣传“四德”活动中的感人事迹，表彰先进，在全校形成浓厚的教育氛围。

二、立足学校实际打造四德文化长廊

良好的氛围能起到潜移默化的教育作用，对学生而言，学校在传递一种希望；对家长而言，学校在传递一种责任；对社会而言，学校在传递一种理念。所以，我校注重四德文化建设，学校专门制作了版面，宣传“爱德、诚德、孝德、仁德”文化，图文并茂,生动形象，做到了让每一面墙壁会说话，每一处环境都育人。

我们根据学校现有实际，在校园环境和软硬件建设方面下足功夫。走进临港二中，浓烈的四德文化氛围扑面而来，教学楼上方精心设计办学理念和育人目标的特色装饰；教学楼前设立了四德建设展板，制作了“四德工程”建设学习专栏，建立了临港二中四德榜，让“四德”标兵模范登上四德榜；教学楼走廊建成四德长廊，推进“四德”建设提档次、上水平；南北两条主路建成文化艺术长廊，设立四大板块：临港、厉家寨、沂蒙三大精神展示，美德八大篇，文明六大章，时政科技文化篇。徜徉在校园，品味文化美，碧绿的草坪，绚丽的宣传栏，会“说话”的墙壁，陶冶了情操，提高了素养。

三、建设善行义举四德榜弘扬学校发展正能量

为深入推进“四德”工程建设，进一步弘扬中华民族尊老爱幼、诚实守信、爱岗敬业的传统美德，促进学校德育工作扎实有效开展，我校围绕“爱、诚、孝、仁”四大主题，在师生中开展评选“四德之星”活动。经过精心组织筹备，学校“善行义举四德榜”出炉,每班有40%的同学被评为“四德之星”，全校有40%的教师被评为“四德模范教师”。对涌现出的道德典型、先进事迹进行张榜公示和宣传表彰，抑恶扬善，激浊扬清，传递正能量。

“四德之星”的评选，引导师生树立正确的人生观、价值观，为他们的身心发展创造健康环境，而且通过榜样的力量，带动全体师生共同努力，自觉做社会主义核心价值体系的践行者，树立良好的精神文明风尚。

四、丰富四德实践活动增强道德体验

1、教师四德建设，我们注重四个突出：

突出诚，培养德艺双馨的教师队伍。在全体教师中开展公民道德建设大讨论，通过集中培训、举办师德报告会、“奉献在二中”演讲比赛、评选“十佳文明教师”、“书香教师”、“四德道德之星”等形式，引导广大教师进一步树立正确的世界观、人生观、价值观，不断增强法制意识、道德意识、服务意识。

突出孝，提倡教师尊老孝老。从传统文化中汲取孝的优良传统，继承中华民族的传统美德。提倡教师不仅要积极给老人提供必须的生活资金用品，还要常回家看看，时刻关心老人的身体和心理健康，并定期公布尊老孝老的相关资料，让大家监督。

突出仁，不断增强责任意识，自觉履行法律义务、社会责任、家庭责任，形成爱国明礼、自立自强、公道正派、勇于担当、团结互助的个人品格。

突出爱，增强教师的社会公德意识。没有爱就没有教育，从爱学生做起，爱身边的同事、爱小区的邻居、爱社会上的每一个人，甚至是自然界的一草一木，为社会和他人多奉献爱心，为建设和谐社会和法治中国贡献力量。

2、在学生中广泛开展四德主题教育实践活动

以“爱”为核心，围绕“关爱他人、爱护环境、奉献社会”，深入开展“爱德”主题教育。开展“爱心传递”行动。结合学雷锋活动、献爱心活动等，倡导全体学生乐于助人、无私奉献，献出自己的一份爱心。开展“爱我校园” “环保小卫士”行动。倡导学生不乱丢垃圾，不随地吐痰，按时清扫公共卫生区，共同保持学校个人卫生和环境卫生整洁。

以“诚”为核心，围绕“诚实守信、立志成才”，深入开展“诚德”主题教育。开展“诚信考场”活动，充分发挥学生的自觉性，不作弊、不喧哗，能自觉遵守考场规则，端正学习态度，提高学习信誉。开展“争创十好学生”活动。根据学校的评价体系，进一步做好“十好学生”评选工作，以十好学生为榜样，比学赶超，争创十好。

以“孝”为核心，围绕“孝老爱亲、感恩父母”，开展“孝德”主题教育。将敬老、爱老、养老、助老作为学校德育的重要内容纳入教学计划，教育学生常说感恩话、多做孝敬事、养成孝敬美德。通过感恩主题班会、感恩主题板报等形式，在广大师生中营造浓厚的尊老、敬老、爱老氛围。开展“五个一”活动。倡议学生在星期天和节假日，为父母端一杯茶，洗一次脚，做一顿饭菜，进行一次谈心，制作一个感恩小礼物活动，让父母切实感受到子女的孝敬之情。

以“仁”为核心，围绕“笃志博学弘毅求是”的校训，深入开展“仁德”主题教育。积极开展校风、班风、家风、个人风格提炼活动，在提炼中形成个人、集体的良好风貌，促进个人勤劳善良、勇于担当、善思乐学的良好品质。开展“五节”活动。通过读书节、艺术节、体育节、科技节、英语节等实践载体，在自我教育、自我管理、自我约束中充分展现自身特长，增强自信心，促进自主发展，多元成才。

今后工作中，我校将以此次四德榜建设活动为契机，进一步学习汲取先进单位好的做法和经验，认真按照上级的安排部署，提升标准、用心落实、强化措施、注重实效，力争在“善行义举四德榜”建设上实现新突破、再上新水平！

临港二中

2014.11

善行义举四德建设总结篇2

一、指导思想：

通过“善行义举美德少年”的评选表彰活动，树立学生身边的典型形象，引导学生学习美德、弘扬美德、践行美德，从自我做起，用行动关爱社会、校园、他人，做一个有道德的人。

二、评选范围：全校在校学生

三、评选标准：

“四德”即“爱德、诚德、孝德、仁德”，是以社会主义核心价值体系为主线，以建立良好道德规范和构建共有精神家园为目标，凝聚道德力量，形成推动发展的思想保障和精神支撑，“四德”分别对应中央提出的社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德。

“爱德”是要以“爱”为核心，实施爱德工程，推进社会公德建设。特别是要关爱他人、爱护环境、乐于奉献。

“诚德”是要以“诚”为核心，实施诚德工程，推进职业道德建设。要做到忠诚事业、诚实劳动、诚信待人。

“孝德”是要以“孝”为核心，实施孝德工程，推进家庭美德建设。对待父母特别要注重保障生活、精神慰藉和敬业回报，为人父母要重视对子女的教育培养。

“仁德”是要以“仁”为核心。实施仁德工程，推进个人品德建设。做一个脱离低级趣味的人，做一个高尚纯粹的人，做一个有益于人民的人。

四、具体措施：

1．宣传发动：学校公布、班内张贴公示评选方案，并告知家长，让每一个学生、家长了解并支持本项活动。

2．逐级评选

（1）每班级评选出四德少年各一名（共4名）。

（2）每班可根据学生班内表现、依据评选标准和主要事迹，采用民主选举的形势进行评选，保证公平、公正、公开。

（3）班级评选结束上报名单、事迹材料（保证材料的真实性）。

（4）德育处会根据上报的事迹材料，在各年级评选出四德少年。

五、表彰阶段：

对获得校级“四德少年”荣誉称号的学生，全校表彰并张贴于学校善行义举榜上，号召全体学生向校级“四德少年”学习。

六、活动要求：

1、高度重视，保证质量。评选表彰四德少年是落实上级文件精神的具体措施，全校各年级、各班切实加强组织领导，精心安排，真正选出我校诚实守信、孝老爱亲、勤奋好学、乐于助人等在养成教育方面表现突出的学生，使四德少年成为全校学生的楷模。

2、加强宣传，营造氛围。各班要充分运用主题班会、黑板报等各种载体，学习四德少年的先进事迹；学校将通过多种方式大力宣传各班涌现的典型人物和先进事迹，努力在学校形成学习四德少年、争当四德少年的良好道德风尚。

东莞市寮步牛眠石名扬小学德育处

善行义举事迹材料篇3

他是一位深受学生喜爱的老师，他所带领的班级多次被评为“优秀班集体”，作为班主任，他用爱心和真诚引导着每一位孩子健康成长。自工作以来，连续九年担任数学两个班的教学工作，对待工作兢兢业业，任劳任怨。他刻苦钻研教材，研究教法，凭借扎实的专业知识、灵活的教学方法、先进的教育理念，所任教班级数学成绩，在历年区统测中均名列前茅。

难能可贵的是，在做好自己的常规教学工作的同时，他还长期坚持利用午休、下班后的时间，对学生进行提优补差义务辅导，真正做到诲人不倦。他管理班级方法独特。他在班级实行分小组学习、评比的激励方法。“你争我赶，尽显风采”，把班级分为六个小组，六艘大船，每艘船都有船长、大副、二副、水手以及口号。每位同学在德、智、体、美、劳各个方面取得成绩或有所进步时，都可以得到一颗星，一周内，哪艘船上的星最多，就可以做“海面”上的“领航号”!因此，常常看到组员之间相互协作督促，为维护自己小组的形象而努力，良好的学风与班风也随之形成。为创设健康向上、团结进取的班级氛围，他在班级建立了《班级日志》。每位同学轮流记录班级里发生的点点滴滴，对于好人好事提出表扬和鼓励，对不良现象进行批评和教育。申老师让学生在日志上进行绘画、涂鸦，还专门开辟了“回音壁”一栏，由老师或同学在此发表见解，引起共鸣，成为了师生乐于交流的特殊方式。在班内形成了好人好事有人夸，不良现象有人管的讲学习、讲正气、讲文明的好风气，营造了积极、活跃、协调、融洽的学习与生活的环境。

倾注真情，润物无声，关爱学生，是他赋予“老师”这个称号的内涵。他喜欢走进学生的情感世界，用心去感受他们的喜、怒、哀、乐。他每次接到新的班级，所做的第一件事情，就是争取一切时间和每一位孩子谈心，了解他们的学习、生活和家庭情况，根据每位同学的身心特点，智慧地与其进行沟通。每接一个新的班级，他都要记下每个学生的生日，在生日当天，孩子们在抽屉里惊喜地收到他的亲笔卡片。点滴爱心，润物无声，孩子们深深地喜欢上了他。调动工作时，学生们和他紧紧相拥、泪流满面，难舍难分。