秋天的植物园小学作文

秋天的植物园小学作文（共12篇）

秋天的植物园小学作文 篇1

枫树有分成两种，一种是义大利枫树，它的树汁可制成枫糖，而另一种则是我们常看到的枫香树，枫香树的树叶又分成三掌或五掌，而枫香树的果实也分成翅果或刺果。

枫树的树叶在秋天时会转换成鲜艳夺目的红色枫叶，我第一次赏枫的过程让我觉得枫树的红真是太美了。我还记得在道路两旁一棵棵高大枫树，每一棵枫树彷彿穿上衣件件地彩衣，在炫耀着自己的美丽，地上一片片的枫叶就像是一大张鲜红的地毯，踩上去就会发出沙沙的声音，顽皮的弟弟在一旁兴奋的跑来跑去，有时捡起两三片枫叶来扮鬼脸，有时捡起一堆落叶，丢上空中使落叶飘下，有时堆了一堆又一堆的枫叶，再踏到叶堆上，在旁的妈妈看了后哈哈大笑，之后妹妹捡了一片大枫叶，想把它做成一张漂亮的书插，在这条道路上也有许多人在素描这美丽的风景，过了这条枫叶大道，出现在我们面前的是一家枫叶手工艺店，里面充满着各式各样的手工艺品，有用枫叶一片片所贴成的图书、枫叶造型的笔记本、便利贴等东西。

那一次的枫叶之旅，使使我回味无穷，也让我觉得枫叶的红虽然每一年都能够看得见，但是不管看了多少次，它的美还是能让人陶醉在其中。

秋天的植物园小学作文 篇2

在优美的音乐声中, 我说:“同学们, ‘一场秋雨一场凉’, 夏天还没走远, 顽皮的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了。今天, 秋雨来到了我们面前, 让我们好好感受她吧!”此时板书课题, 引导学生读出不同的情形:淅淅沥沥的小雨, 哗哗啦啦的中雨, 倾盆而下的大雨, 夹杂着狂风与冰雹的骤雨。那么, 本文写的是一场怎样的雨呢?这节课在学生们期待的心情中开始了。

我认为, 对于三年级的小学生来说, 要注意抓住时机渗透段落和篇章等文章结构方面的知识。所以, 我的第一步是初读课文, 先提出具体要求, 读准字音, 读通句子, 划出生词并试着理解, 然后自读课文, 并把自己认为美的段落读给同桌听。第二步, 检查生字新词的认读情况, 我利用识字课件进行引导和示范, 学生们很快就读准了8个生字和“钥匙、菠萝”等词语的读音, 记住了字形, 尤其重点指导了较难写的“爽”字的书写。第三步, 说说这篇课文写的是什么, 作者为什么用“秋天的雨”做题目。一方面从整体上把握课文的主要内容, 另一方面感受课文与题目的关系, 以及题目对于一篇文章的重要性。第四步, 让学生找出课文中每个自然段的第一句话, 并说说发现了什么, 以此引导学生明确课文是从哪几个方面写“秋天的雨”的, 学习总起句的写法。学生们一个个认真地读着, 仔细地找着, 完全融入到一种潜心阅读的境界之中。最后根据学生的回答, 我适时地把课文中每段开头的句子组成了一首优美的小诗, 初步让学生了解总分段落、课文大意等知识, 但又不落痕迹, 课堂学习氛围十分和谐。

在学习文本阶段时, 我采用了深入局部、灵活多样品读课文的方法。

首先学习“秋天的雨是一把钥匙, 打开了秋天的大门”段落, 先请一名学生朗读第一自然段, 然后请其他学生评议, 运用配乐朗读予以引领。在有层次的指导下, 学生们走向了有感情朗读, 一个个比着读、赛着读, 读得很投入。

接下来引导:秋天的大门打开了, 我们都看到些什么呢?学生们争着发言……纷纷进入秋天的境界, 和文本情景融为一体了。于是, 我们走进了“秋天的雨, 有一盒五彩缤纷的颜料”这部分, 体会秋天的色彩之美。在学习这段时, 我让学生一边读一边想象, 让他们说说看到这样的情景后心里的感觉, 目的是说出自己的感悟。我适时出示描写色彩的句子和相应的画面, 学生们一下子就来了精神, 都跃跃欲试地要来读句子。有的声情并茂, 有的甚至手舞足蹈。他们把看画面时的喜悦之情完全融于朗读的语句中了。当我再配上音乐, 让他们去想象和描述秋天还有哪些颜色时, 他们的小手一个个地都举了起来, 有的说:“秋天把紫色送给了葡萄, 紫紫的葡萄像一串串小风铃, 摇啊摇啊, 摇来了秋天的丰收。”有的说:“它把粉色送给了牵牛花, 粉色的牵牛花像一个个小喇叭, 吹呀吹呀, 吹来了秋天的凉爽。”这样, 一个五彩缤纷的秋天自然而然地呈现在了每一个学生的眼中、心中, 这一教学重难点也就轻而易举地解决了。

本段的教学效果和设计意图是相符的。恰当借助多媒体课件把文中的文字幻化成美丽的景色, 用图画诠释文字, 以情助读, 但是又不拘泥于简单的图画和有限的文字, 让学生在多种形式、分层次的反复朗读中, 在拓展性想象和表达中, 自然而然地迁移了语言知识, 感悟了本段的文眼“五彩缤纷”一词的含义, 领略到了五彩缤纷的秋色和生动形象的语言美, 体验到了欣赏美景和品味美文的愉悦。学生在与文本的对话中, 不知不觉与作者的思想感情产生了共鸣, 继而用美读的形式表达出来, 用自己的语言表述出来, 大大激发了学生的想象力, 拓展了学生思维, 训练了学语言组织运用能力, 可谓妙趣横生, 生机盎然, 时刻闪现着灵动的火花深深感染着教者本身。

在学习总结段时, 我将段首尾的句段连成一首小诗, 用以概括全文内容, 回归全文, 回顾感悟秋天丰收、欢乐的景象。我的意图在于以小诗作为全篇的统领, 力求给学生留下完整而深刻的印象, 强化对课文段落与篇章的整体感知。

我还进行了语言知识的积累拓展训练。让学生说说对秋雨及秋天的印象, 并送礼物给秋雨这位朋友。他们有的用图画表现秋天的绚烂, 有的写小诗赞美秋天的成熟……这节课就在学生们不同形式的展示中结束了。

二、教研感受

(一) 创设情境, 激发朗读兴趣, 让学生“想读”

心理学研究表明, 兴趣是激发学习的最现实、最活跃的因素。学生有了浓厚的学习兴趣, 便会对朗读产生强烈的需要, 积极地投入到朗读之中。课堂上充分利用丰富的多媒体资源, 创设一个个精彩的情境, 让学生们产生身临其境的真实感, 徜徉在秋的文字里, 仿佛在秋天的世界里赏玩, 让他们有了浓厚的朗读兴趣, 即“想读”。例如, 在课堂上有几次出现了不待老师请, 学生就看着画面情不自禁地读的场面。这也得益于我在备课时就设计了很多激发学生朗读兴趣的方法, 如赛读、表演读、同桌互读等等。

(二) 创设情境, 讲究朗读方法, 让学生“会读”

在实际操作中, 我发现有些学生往往在欣赏了美丽的画面后, 感情也不能油然而生。如何让这类学生会读, 就成了我思考的重要问题之一。课中, 利用资源中的精彩画面展现秋天的情景, 我引导学生学习边欣赏边想象感悟的方法, 在感悟的基础上再指导朗读。有了这样的环节做铺垫, 这部分学生在朗读时就很容易表达出感情来了, 即“会读”。比方说在指导第二自然段时, 我通过配乐和课件再现情境, 让学生一边读一边想象, 说说看到这样的情景后会有什么样的感受, 说出自己的感悟, 然后再指导朗读。这样, 当再读“秋天的雨, 有一盒五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树, 黄黄的叶子像一把把小扇子, 扇哪扇哪, 扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树, 红红的枫叶像一枚枚邮票, 飘哇飘哇, 邮来了秋天的凉爽”这样的语段时, 能力稍差的学生也能声情并茂甚至手舞足蹈了。

(三) 创设情境, 指导朗读层次, 让学生“爱读”

秋天的植物园小学作文 篇3

一、课文分析

《秋天的雨》旨在让学生学会对于秋天的雨的描绘，同时拓展出去，从各个角度去分析一种景物，提升自己作文的水平，每一种角度的切入，怎样运用各种修辞手法去渲染，提升自己的感悟能力。通过小动物的动作等，来反应秋天的雨的特点。

二、教学设计

1、知识目标。会读和会写课后的生字和生词，进行准确的读出和组词。学会通过各种角度去描绘一种景物，进行情感的融入。更加熟练的运用比喻和拟人的修辞手法，进行文章的提升。

2、能力目标。从各个角度提升自己的能力，对于一种景物的分析和运用，学会仿写；有层次的去写一种景物的各个角度，去分析每种景物的内在内涵。

3、情感与价值观目标。热爱大自然，热爱生活，用自己的眼睛去发现生活中的美丽。感悟景物中的内在美，体会其中的内涵。用自己的眼睛发现一种景物的美，然后进行描绘。

三、教学过程

导入：大家闭上眼睛，听一听这是什么声音，教师播放“秋雨”的声音，带有秋风的声音，“哗啦啦”的雨声将学生带入一种情境当中去，在这种情境当中去体会秋雨的声音。

教师让大家描绘一下秋雨的印象，从“颜色、声音”等各个角度去分析和发现，每个学生提出一句或者两句，进行比较和交流，这样就构成了一幅美丽的图景，然后教师让学生思考关于秋雨的诗句，进行比赛，看一看谁说出的关于秋雨的诗句多，谁说的最美，谁说的最好。（设计意图：渲染下雨的氛围，带入一种如诗似画的境界中）

1、初读课文，了解文意，扫清字词障碍。（1）让学生自己，或者同桌，或者小组内进行朗读课文，扫清文章中的字词，不认识的字自己通过商量交流，通过查字典，通过各种方式解决，做到会认会写会分析。“扇、菠、萝、邮、爽、柿、紧、杨”，让学生自行解决。（2）教师通过出示PPT文稿，将生字加上拼音和去掉拼音，进行有效的朗读，让学生开火车读，自由度和协商读，达到一个更高的水平，出现错误，进行及时的纠正和分析。开展多元化的识字方式交流。（3）通过游戏化的方式，进行抢读，我设计了摘苹果的游戏，每个苹果上一个字，读对了的同学，摘得一个苹果，然后奖励给他一个小星星。（4）教师点名读字，开火车读字，然后进行有效的交流和分析，教师随机挑出几个字让学生朗读，提升自己的感悟能力。（设计意图：将识字作为教学重点，通过多种方式展开识字，进行巩固）

2、二读课文，熟悉文意，分析课文段落。（1）二读课文，要知道文章里对于秋雨描写的角度，“声音、颜色、气味、形状”等，都是我们可以融入的角度，每个角度又通过可以感知的方式，进行了有效的拓展，达到一种渲染情感的目的。（2）“秋天的与，是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没有注意，把秋天的门打开了”，体会这一段的优美语句，让学生谈感受，“清凉、温柔”关键词，说明雨水的一丝丝温凉，然后提出“比喻和拟人”的修辞，让学生进行特点分析，“秋天——钥匙，把秋天的门打开了”。两种修辞手法的运用，将整个秋天的风貌展现了出来。（3）对于秋雨描写角度的分析是本课重点。颜色：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，银杏树——黄色，像一把小扇子，扇走了夏天的炎热；枫叶——红色，像邮票，飘啊飘啊；田野——金黄色，像海洋；果树——橙红色，菊花——紫红、淡黄、雪白，在秋雨里频频点头。气味：梨——香香的；菠萝——甜甜的；苹果、橘子——香甜的气味。声音：秋天的雨，吹起了小喇叭，告诉大家，冬天要来了。小动物们在做什么：小喜鹊衔来树枝造房子；小松鼠找来松果当粮食；小青蛙在抓紧挖洞；松柏穿上厚厚的衣服。对于秋雨的总结：丰收的歌，欢乐的歌。教师和学生都可以提供写作素材，大自然中的景物，进行仿照课文段的仿写，也从颜色、气味、声音入手，写一段关于某种景物的内涵和魅力；教师先读一段描写文字范例，学生根据范例和音视频写出自己的感受；完稿后组内合作交流，取长补短，二次修改，老师点评若干；优秀作品展示和学生奖励。（4）学生小组合作勾画出课文中的比喻句和拟人句，并且尝试讲解本体和喻体，讲解拟人句两者的相似点。然后进行两种修辞手法的仿写，然后小组合作交流和分析。（设计意图：学会多层次多角度的描绘一种景物，融入修辞进行勾画，试着写一段话，多角度多层次的描绘）。

3、三读课文，体会文章的思想情感。对于秋雨的喜爱。教师首先让学生小组合作，讨论课文中对于秋雨的描写，你最喜欢哪一点，颜色？声音？气味？小动物？丰收？选择其中1-2项，进行评说，谈一谈为什么喜欢，让学生找出相关的语句来。

每个小组排出一名代表，进行课文的分析和评说，在这个过程当中，我们更能体会到一种秋雨的美，这种秋雨的美丽，我们往往要融入自己的情感去表达。

学会用自己的情感去描绘一种事物，教师列出“春天的花朵、夏天的炎热、秋天的月亮、冬天的雪花”等几种方式，然后让学生试试描述其中的景物，从各个角度切入，进行有效的描述。（设计意图：训练学生对于文章的深刻理解和分析）

4、综合性学习的拓展。（1）要求学生搜集关于秋天的词句，各自摘抄10-20条，然后放在一起展览比较；（2）用自己的画笔画下秋天的景物，表达自己的情感；（3）用自己的笔写下秋天风景的模样，进行文字的表达和交流；（4）和自己的爸爸妈妈去一次秋游，记录下沿途的风光和秋游的景色和心情。

5、作业的相互展示和交流。将自己所选择的作业，放在一起进行观赏，互相取长补短，找出最优秀的作业，进行奖励和表扬，然后进行二次作业的修改，提升作业展示的水平。（设计意图：提升交流，互相学习，多元化促进文章理解）

6、板书设计的关键词。颜色：秋天的雨，银杏树、枫叶；田野；果树，菊花，在秋雨里频频点头。气味：梨；菠萝；苹果、橘子。声音：秋天的雨，吹起了小喇叭。小动物们。对于秋雨的总结：丰收的歌，欢乐的歌。

四、教学反思

植物园的秋天作文 篇4

星期六下午，我们晨刊小记者去莱芜植物园采风。

一下车，映入我们眼帘的是“莱芜植物园”五个大字。这座植物园占地640多亩，共有400余种植物，位于济青高速南线莱芜北出入口处。进入园林，首先呈现在我们眼前的是道路两旁的银杏树和水杉树。它们排列整齐，像是在欢迎我们。导游老师告诉我们，水杉是“植物中的活化石”，这真让我感到惊讶。园内有各种各样的植物，在导游老师的带领下，我又认识了松树、白桦树、橡树、椰子树、海棠树、皂角树、紫叶小檗、大叶女贞树、玉兰树、杏梅、法桐、青桐以及鲜艳的红王子锦带等树种。最吸引我的是海棠树。它的顶端有片片红叶，叶的形状像极了苹果叶，枝干的颜色呈淡红色，果实像小山楂一样。不过现在的海棠果还不能吃，需等到秋天的时候，那时我们再来，就可以品尝到可口的海棠果了。

在植物园中，导游老师教给我们了很多知识，让我受益匪浅。最后，我恋恋不舍地离开了植物园。

秋天的植物园作文 篇5

今天，我来到了植物园，一进大门，便看到了一排排挺拔笔直的树，它们的叶子颜色不一，有的是绿色，有的是黄色，浅绿色，浅黄色好看极了！这样多彩的颜色，排成了一排，便形成了渐变色，太阳的光照在上面，犹如一幅美丽的图画。

慢慢地往里走，仿佛走进叶子的王国，踩在上面松松软软，它们的颜色也不一样，我放在手心细细端详，每个叶片上面的纹路都不一样，我要带一些回去，用它们做好看的树叶画，做好玩的树叶贺卡，或是树叶标本

我继续往里走，看见了很多植物，但都和夏天的不一样，有些花已经枯了，在夏天红着的植物，现在越发的红了。

秋天的植物作文 篇6

我家楼下有一棵橘子树，天好的时候仔细观察，它的叶子是尖尖的，树是长得高高大大，它呈现橘黄色，春天是呈现緑色，树枝细细长长的，花色纯白地开着，花瓣厚实，冰清玉洁，花里面金黄的花蕊显露出娇贵，虽说香气不如百合那么幽雅，但是花色却十分喜人，闻起来一股清香的味道扑鼻而来。微风吹来，叶子就发出“沙沙”的响，秋天到了，树叶呈现橘黄色，橘子一个个圆圆的像小灯笼 。众多的果实长满枝头，树枝都压的弯弯的，摘一个放在手里，扒开果皮，桔子肉上和桔子皮上粘着的那白丝丝的东西叫做桔络。中药材店专门收购晾干的桔络，中医书上说桔络有通经活血、理气化痰的功能。桔络还能治高血压、久咳引起的胸肋疼痛等。就连吃剩下的橘子皮也可以入药，放冰箱里可以帮助去除异味，全身都是宝。真是一个好东西!

里面的果肉，一瓣一瓣的整齐排着队，抱成一团，像一个小灯笼，拿出一瓣桔瓣，仔细地看，它像弯弯的小船，像天上的月亮，好看极了。我剥开透明的桔皮，金黄色的桔肉再我眼前出现了，晶莹的果肉放在嘴里，轻轻一咬，就能感觉到果汁四溢，那种甜甜的滋味从嘴里甜到心里。让我不经喜欢上了它!

秋天的植物作文 篇7

我们一进植物园，先来到水果区，有紫紫的葡萄。这几串只有五粒，每粒的硕大无比，闪着鲜艳的紫红色。皮仿佛一碰就破，表面一层白霜，任何翡翠玛瑙都不及这大自然的结晶鲜活!也有红红的沙果，又大又圆的苹果还有李子。

然后我们来到了蔬菜区，有长长的丝瓜，有蛇瓜，在远处一看像一条真蛇一样。还有又绿又长的砍瓜，还有又大又圆的西瓜。

我们又来到了杂粮区，有玉米笑开了嘴巴。还有圆溜溜的黄豆，黄豆的叶子上还有一条又粗又大的毛毛虫。

秋天的植物300字作文 篇8

看!枫树红红的，像一只只大红色的手掌，又像一枚枚红红的邮票，还像一个个喝醉酒了的娃娃。松柏跟往常一样苍翠挺拔，好像在向人们展示它那旺盛的生命力。银杏树的叶子像一片片黄黄的小扇子，扇来了秋天的凉爽，一阵风吹过，一片片叶子落了下来，在空中翩翩飞舞着，好像在空中跳舞，仿佛要在生命的最后表现出自己一生的辉煌!

小路边，菊花开了，有紫红的，有大红的，有橘黄和淡黄的……美丽的菊花展开细长的花瓣，飘出一阵淡淡的香味。再向前走几步，又是一阵香味把你引住了，原来是桂花。那米粒般大小的桂花散发着一阵阵强烈的香味，有很多人有手捧起桂花，不停地闻着，有些人干起了“偷花”……真是“丹桂飘香”啊!

秋天的植物园小学作文 篇9

我便来到学校，就有两棵雪松笔直地站在大道的两旁，像两个守卫一样守护着我们的校园。

我又来到了枫叶树前，它全是火红色的，形状像一个大大的巴掌。当我在远处望着红枫时，它像一团火焰在熊熊燃烧，有一片枫叶落了下来，像一只蝴蝶在翩翩起舞。我不禁想起了唐朝诗人杜牧写的《山行》中的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”

当我捡起脚底下的丹桂时，我发现它全身是绿色的，绿油油的叶子中间夹着金灿灿的小花蕊。还不时地发出阵阵令人陶醉的香气，我被香气迷住了，静静地站在那里，一秒、两秒、三秒我还沉静在那迷人的花香中。一阵微风吹过，我才惊醒。

突然，有一片广玉兰叶子落在我的头上，我左看右看，总觉得我在哪儿见过，这个使我百思不得其解，想了半天终于想到了，在我老家的后院里有一棵昂首挺胸的广玉兰树，日日夜夜不求回报地看着我的家，这坚持不懈、持之以恒的精神难道不值得我们所有人去学习吗?

植物的秋天 篇10

我漫步在秋天的校园里，走在落叶上，落叶发出“沙沙”的声音，像一首美妙的交响曲。这时，我看见了一棵枫树。

也许是秋天刚到的原因吧，这课枫树上的叶子还是绿色的，我从地上捡起一片叶子，仔细端详：这片枫叶大部分是绿色的，边上泛起了一点点红色，还有一根细长的茎，伸进枫叶的中心，又变成七条茎伸入枫叶的每一个角。茎上还有一点橙色，应该是秋姑娘不小心把她的颜料板打翻了。这时，几片树叶飘落下来，它们像一群翩翩起舞的蝴蝶，又像一群美丽的舞蹈演员在跳舞，然后慢慢的落入大地妈妈的环抱。

接着，我又看到一棵高大的银杏树，虽然没有看到落叶，但地上掉了几个白果，一想到白果可以把人的手给腐蚀掉，我就赶紧远离了他们。我走近树干，摘下一片树叶观察到：银杏树的叶子呈扇形，像一把扇子，只不过是缩小版的。这片树叶有波浪型的锯口，绿中带黄，真漂亮!

秋天的植物园小学作文 篇11

银杏树的叶子黄黄的，就是秋天变化出来的，黄黄的叶子像一把把黄色的扇子，把夏天扇走了。枫树的叶子红彤彤的，也是秋天变来的，红红的叶子像一枚枚红色的邮票，把美丽的秋天邮来了。

田野里的谷粒金黄金黄的，它们也是秋天变来的。它们弯下腰，好像在给农民伯伯鞠躬呢!稻田就像一片金灿灿的海洋啊!这也象征着农民伯伯劳动成果得到了大丰收啦!

果树上挂满了橙红橙红的果子，也是秋天变来的，有橙子、柿子……微笑着你争我抢的要人们去摘呢!菊花的花瓣是五颜六色的，就像一盒水彩笔呢!在秋天魔术师的变化里，这些大自然的植物把大地打扮得多么美丽啊!

秋天真的是一位魔术师，把秋天变得如此的美丽动人，斑斓多彩。

优爸点评：小作者文章清新活泼，短小精炼，在描写上能很好的抓住景物的特点，比喻生动形象，辞藻丰富，巧妙的动词运用，很好地把所要描述的景物生动的呈现出来，例如，“黄黄的叶子像一把把黄色的扇子，把夏天扇走了”，中的“扇”字和“红红的叶子像一枚枚红色的邮票，把美丽的秋天邮来了”，都运用得十分巧妙贴切。同时在文章中又加入拟人的写作手法，让秋天不仅仅给人斑斓多彩，美丽动人的感受外，更増添了一分活力。

但是，优爸建议，小作者要注意整句的句意性，例如，开头的“秋天就像一位魔术师，它能变出很多美丽的东西，同时它也是一个丰收的季节”，句中，把秋天比喻成一位魔术师，突然由跳转到季节，略显突兀。可以改成“秋天就像一位魔术师，他能变出很多美丽的东西，他魔棒一挥，让空气中都充满着丰收的气息”。你看这样句子的句意是不是更准确了呢。优爸期待小作者更注意文字的细节处理，这样才能写出更出色的作品。

小作者：蔡明轩

秋天的植物园小学作文 篇12

我们的池塘里面有很多五彩六色的小鱼，有黄色、红色、金色……它们在水中游来游去，好像在争先恐后地在展示自己的美丽。放学时，池塘里的那些小洞里会喷出一道道喷泉，就像“炮弹”一样冲向了地面，喷射的终点有五颜六色的灯光，把池塘变得更美丽。金灿灿的落叶飘浮在水上，就像给池塘添加了秋天的颜色。此时的池塘显得更加美丽。

然后，让我再来讲讲我们的木桥。我们的木桥既给我们的校园增添了美丽，还为我们带来了方便，因为我们走北门的小朋友，就可以走木桥而不需要绕过池塘，是不是很方便呢?我最喜欢木桥的特点是：能保护小鱼的生命，是不是很棒呢?

接着往下走，就到了我们的广场，广场非常大，可以容纳三年级所有的人呢!广场上有一条椭圆形的跑道，占广场的三分之一。椭圆形的跑道里有六个篮球架，但是有十个篮球筐，这是为什么呢?原来有二个篮球架上面有三个篮球筐。看到这些篮球架，我不由得想起我们打篮球的样子，真的很让人向往呀!