奇妙的秋天小学作文

奇妙的秋天小学作文（精选12篇）

奇妙的秋天小学作文 篇1

天色渐渐暗了下来，昔日的黄昏多姿多彩，今天依然如此，只是，有些不同的是今天在海边，而且也是秋天的终点――立冬。

一切似乎都在凋零，那太阳，那落叶，那一瞬间的浪花。这就是奇妙的秋天，它就像人一样，美丽、动人，富有感情，富有韵律。

坐在海滩上，吹着阵阵海风，听着那涛声，看着那太阳一点一点悄然滑落，周围那样宁静，把城市的繁华和喧闹抛之脑后，和那即将离去的秋天一起翩翩起舞。

渐渐的，天色暗了，只留下几抹光晕在天边萦绕，今天的太阳落下去了，今年的秋天也过去了，明天太阳依旧会升起，可却不是昨天的太阳了，明年，秋天依旧会来，可却不是去年的秋天了。海浪一浪接一浪，每个浪花都不一样，有的拍得很远，有的却拍到一半就退下去了。

天黑了，遥望海面，什么也看不见，只能听见涛声，我索性闭上眼睛欣赏着，陶醉在其中，却不经意的睡着了。

秋天，奇妙的秋天就这样过去了，我陪着它，一起渡过它的生命最后的华丽乐章。

秋天，似乎象征着生命的终点，或许是，或许不是。

奇妙的秋天小学作文 篇2

一、细化目标内容, 让课程缤纷起来

我们始终在追问: 通过彩泥, 究竟要给学生带来什么? 是技术? 是知识? 是素养? 还是人生? 这一追问其实是在拷问:我们的目光究竟是只盯着脚尖走路, 还是投向数年之后。答案不言而喻, 彩泥的价值诉求当有五点:一是给学生与大自然亲密接触的机会;二是培养学生左右手协调的操作能力; 三是丰富学生的想象力, 发展创新思维, 张扬个性;四是提升学生的审美能力;五是培养学生积极的心态和坚毅的品格。

据此, 彩泥课程的目标是:成为学校特色社团, 也成为海门特色社团;让喜欢彩泥、乐意学习彩泥的学生从5%达到90%; 不但要有普通型的彩泥作品, 更要有精品型的彩泥作品;让彩泥活动教学形成较为完善的课程。

以“三维”目标为基础, 彩泥的课程目标分别是:

知识与技能:通过对彩泥作品的欣赏, 帮助学生了解、认知彩泥这种艺术形式, 学习分辨其色彩、造型、质感等美术语言, 制作多件彩泥作品。有兴趣的同学要出精品。

过程与方法:通过展示、示范、研磨, 帮助学生掌握彩泥作品的设计方法与步骤, 通过创作, 能把自己的想法通过彩泥作品呈现出来。

情感、态度和价值观:帮助学生提高审美能力, 增强合作意识, 培养创新精神。

只有目标, 没有内容, 课程只是空中楼阁。所以, 搭建课程框架, 做实课程内容, 是彩泥课程的重点。

“我型我塑”泥塑课程分为四个单元:认识彩泥、彩泥游戏基础、彩泥游戏提高、彩泥生活小应用。内容由浅入深、循序渐进地让学生们充分感受彩泥世界的无限创意。

二、强化兴趣教学, 让课程奇妙起来

1.揭 开 彩 泥 的 神 秘 面纱

托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”泥的可塑和新颖, 令学生感觉愉悦、自由和轻松, 这为教学成功打下了坚实的基础, 所以精心呵护学生那份浓浓的学习兴趣, 必须时刻挂在教师的心头。

彩泥到底是怎么一回事?这对学生来说是多么的神奇。当学生一走进教室, 就看到在座位上有一只只百宝箱。里面有炫彩的泥、多样的工具、精彩的“藏品”, 是他们的最爱。这些就是创造神奇的工具呀!

不, 除了这些工具, 要完成一件彩泥作品, 更重要的是需要学生运用灵巧的手指。每节课开始, 我们都做“手指操”。每一双小手都要随着音乐的节奏伸展舞动, 揉一揉揉成点、搓一搓搓成线、压一压压成面, 课堂欢乐而轻松。

2.玩 转 彩 泥 无 穷 造 型

彩泥到底有多少造型?那仿佛天上的星星, 数都数不清。对于儿童, 他们天生就是艺术家, 他们有着无穷无尽的美妙创意, “玩”泥, 能充分展示学生丰富的想象力。“玩泥巴”, 不加任何的限制和示范, 学生可以随意联想、自主玩 泥 , 搓出个圆 球 , 就是皮球、多搓几个变汤圆;拉一下长长的又变出了面条; 卷一卷变成蜗牛, 用工具刀把方泥切几刀, 变成一辆小汽车……在这种“过家家”式的“泥巴游戏”中, 学生的兴趣都很浓, 能做出不少东西来。

可是, 世界上的万事万物也有规矩, 总要从随意走向规范。那就来体验单个形体的基本捏法。在这里, 我和学生们一起玩点线, 美味香甜的甜甜圈出炉了;玩形状, 圆圆方方的世界出现了; 玩叠加, 可口的汉堡、饼干、蛋糕上桌了;玩平面, 小羊、狮子、姜饼人、青花瓷诞生了。我让学生在制作 作品时“随 形”“随时”“随地”, 充分发挥自己的个性。粗人粗做, 体现“朴实无华, 大大咧咧”的豪放风格;细人细做, 精雕细刻, 光滑华丽, 体现“形准面光, 精巧玲珑, 文雅稚气”的风格。不同性格, 所制成的作品风格也不同, 但这都是学生张扬自我、挥洒童真的表现。因此, 学生学习彩泥的积极性高涨, 学习兴趣浓厚, 几乎忘了学习时间, 忘了下课铃响, 期待再次上彩泥课。

3.探 索 彩 泥 奇 妙 世 界

彩泥终究是生活的艺术再现。彩泥作品可能是一个人, 可能是一个物, 也可能是一个场景。每一尊彩泥都是有生命的, 都会透露出生活的情趣。当我们看到完成的彩泥作品时, 都会情不自禁地赞叹:原来生活中竟会有这样的艺术。

艺术造型从童话故事中迁移。如《三只小猪》是根据同名童话创作的彩泥作品。怎样的小猪才是可爱聪明的? 从哪些动作中体现, 从哪个眼神中体现?怎么样让这些动作和神情更夸张, 让小猪的特色鲜明地呈现出来?学生的创意很多很多。《喜羊羊与灰太狼》中的喜羊羊和灰太狼形象, 学生学习捏塑羊的基本造型, 打扮羊宝宝 , 制作灰太 狼、红太狼 、小灰灰等自己喜欢的角色, 师生共同布置羊村。

创意灵感 从动画动 漫中触发 。《海绵宝宝》主题设计的活动中 , 我提出这样的问题: 简单的一块海绵, 还能变成哪些不同的角色呢?这一问题激活了学生的创新思维, 学生们从职业方面去考虑, 制作出海绵绅士、海绵淑女、海绵宝宝、海绵运动员……又从性别 、年龄、民族 、服饰等方 面发挥想象, 塑造出来的形象既搞笑又多彩。

主题创作从课文游戏中诞生。如《勤劳的小蜜蜂》一课 , 学生不仅设计出了造型可爱的小蜜蜂, 还自己编了童谣, 真让人佩服。可见, 彩泥教学, 从形状看千姿百态, 整个过程是一个动态开放过程; 从内容看丰富多彩, 哪怕是有主题的内容, 也让儿童从思维的广度和深度去挖掘这些变化多端、富有趣味性的内容, 怎会不吸引学生的眼球? 不激发他们创作的欲望呢?

媒材综合从平凡生活中吸收。在技法掌握娴熟的基础之上, 我想让学生学会主动地找寻彩泥创作所带来的快乐!于是就有了多种媒材综合运用。如《闹钟羊》就是在观察了绵羊的外形特征的基础上创作而成的。圆形组合表现绵羊毛茸茸的感觉, 利用闹钟外形和绵羊肥胖的身体完美结合, 绵羊头部的摆放可以表现羊的各种形态和情绪。亲手设计一个闹钟, 每天把自己叫醒, 实用且有趣, 这样的作品让学生很有成就感。

在手工教学中, 经常会看到呈现出来的作品形态各异, 主要原因就是老师只告诉他们怎么做, 同样的孩子, 同样的课题, 不同的上法会收到不同的教学效果。所以作为教师, 要时刻记住:我辅导的不是一件优秀的作品, 而是一批富有创造力的学生。

三、创新评价方法, 让课堂活跃起来

有什么样的评价就有什么样的课堂效果, 就有什么样的可持续发展方向。学生创作的灵感离不开评价品鉴方法的多样、丰富。

“展示大舞台”是最常用的评价方式。我把学生的彩泥作品排列在美术室中, 仿佛一个彩泥展厅。我设想了一个个荣誉称号, 如“最佳创意”“最佳造型”“最大场景”等 。学生就是一个个小评委, 他们给这些作品投票。有些作品成为班级精品一直陈列在美术室中, 颁发学校的收藏证书, 成为学生成功的标志。有些作品放在“我塑我型”博客中 , 通过网络 , 学生们的作品受到了大家的关注与肯定, 同时也树立了更多的自信。

“看我露一手”是最受欢迎的评价方式。让同学们全方位地展示自己的作品及制作方法、使用的工具。把作品中有难度的地方通过现场演示直观地向同学展示出来, 不但能启发其他同学深化创意、掌握方法, 同时又进一步激发了学生的创作热情。

“情由我心生”, 对于一些并不起眼的作品, 我采用更多的倾听与鼓励方式。例如, 有一位学生用黑色来表现一朵花。花是五彩的, 怎么会变成黑色的呢?学生说:“那是因为花儿受到了来自地球的太多污染, 颜色已经变黑了。”这时, 彩泥在学生的手中是一种语言, 那是他们在说话, 再用他们自己的方式感知这个世界。当老师面对学生奇特的想法、离谱的思维时不要急于作出好与差的判断, 而应更加关注学生想象的源泉, 倾听他们的想法。

我们期盼着彩泥课程能作为一个突破口, 让美术课程建设上一个新台阶, 成为泥塑课程, 乃至更广, 并形成良性竞争环境, 推动其他课程的建设进度。

我们期盼着, 学校的每个学生在即将毕业时, 都能创作出一份精美的彩泥作品, 作为这个学生小学六年学习的实践考核成绩之一。在他长大以后, 喜欢这一种美术表现语言, 成为他的爱好, 甚至拓展成为他情感表达的重要组成部分。

我们期盼着, 泥塑课程能够像语数课程一样, 进入每个班级的课程表, 并且有一套完整的彩泥教材作为学习彩泥的支撑。

我们期盼着, 三年之后, 我们学校的每个学生都热爱彩泥创作。提起彩泥, 大家就会自然而然地想起实验学校附小。

奇妙的秋天小学作文 篇3

生动、有趣的故事最能唤起学生的学习兴趣，教育家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”在小学的英语教学中，以故事为载体，进行生动活泼的英语教学，无疑是明智的选择。

【关键词】有效性；实施途径；利用网络

一、教学中利用故事教学的有效性

在故事教学中，学生不仅能很好地输出已有的知识水平，而且也大量地输入故事中的一些其他方面的内容。小学英语课堂中所涉及的单词教学、句型教学、对话教学和阅读教学等均可以采用讲故事的方式进行趣味教学，根据课堂实际，展开故事教学，切实提高其有效性。

（1）运用于单词教学中

开展故事教学的目的无非是让学生在兴趣高涨的同时，能够掌握新知，达到提高课堂效率的目的。单词原本是一个个独立的个体，把它融入到完整的故事里，就好象给了单词一个个鲜活的生命。

例如，在教学方位词时，behind这个词，就创设了一个“猫抓老鼠”故事：首先，用简笔画在黑板上画了一间house。在房间里画上一些学生学过的物品，有table，sofa，chair，flower，TV等物品，一只小猫在抓老鼠的情形。老鼠在房间里四处躲藏，一会儿躲在table后面，露出一个小尾巴，让学生说“Behind the table. The mouse is behind the table.” 一会儿老鼠躲在TV后面，让学生继续用behind来表述老鼠的位置，学生非常兴奋，人人都想告诉这只老鼠的位置，在不知不觉的叙述过程中，学生对于behind这个单词掌握得已经非常好了。一个个的单词就象一颗颗散落的珍珠，运用故事把它串联起来，才能让学生看到它的价值，从而乐学。

（2）运用于句型教学中

故事教学能培养学生的语言表达能力，学习语言是为了运用语言，而故事教学使学生进入某种角色，感到不是在学英语，而是用英语在与别人交际。

在教“Where are you going？ I’m going to…”句型时，以小红帽为主人公，新编一个故事。大灰狼多次遇到小红帽都打探：Where are you going？小红帽每次都老实回答：I’m going to the bookstore/hospital…最后，小红帽在去看望外婆的路上又碰到大灰狼，还是以实话 “I’m going to my grandma’s house.”以大灰狼不怀好意的：Ha，Ha，Ha…结束故事，留下悬念。

（3）以故事教学为模式运用于阅读教学中

（一）图文结合指导学生进行阅读。充分利用课本上的一些色彩丰富、引人入胜的卡通图片的故事，让孩子们通过观察图片来帮助其理解一些新授的知识点，促进学生的进一步掌握。

（二）设置有效提问，推动阅读进程。故事总是会有悬念的，教师设计的有效问题能培养他们的创造性思维，吸引他们的注意力，以及继续读下去的欲望。

（三）增加故事内容，提升阅读能力。教材中有一些简短的小故事，我们可以以故事的形式来丰富其内涵，提高学生的阅读能力。将这些故事根据孩子们的心理和年龄特征等加以加工，再创作。或改编、或拓展、或延续，在不知不觉中，学生的阅读能力又上了一个台阶。

二、故事教学中的实施途径

故事教学既然是以故事为载体，它就一定需要教师采用适合的故事，可以是利用国内外广为流传的故事，也可以是教师根据教学内容自编的故事，还可以是学生编的故事等等。但在故事开始，必须得有一定故事情境的展现，若无任何情境、提示，要学生去学习、编演一个故事，非常困难。呈现直接的故事内容的图片是非常必要的，有助于学生了解故事，明白他们要学习点什么，激发想象力。

（一）充分利用黑板，用简笔画进行故事教学。

用简笔画呈现故事情节可以利用简单的点、线、面等符号语言来表现物象基本特征的一种简练、概括和生动的绘画形式。随着故事的发展，教师可用黑板擦去部分，再添画部分形象，使得故事能够顺利流畅的进行。而且，教师比较好控制，在画的过程中可以增设悬念，方便师生的互动，同时，还可以让学生参与故事的绘画中，使得故事更刺激，学生的兴趣更浓。

（二）从书中截取图片，作为故事教学的材料。

孩子有很多书，而且书中的有些图片都非常精美，细心收集，都可以作为故事教学的材料。当学生看到自己熟悉的故事被老师用来作为上课的材料，他们会觉得非常亲切和好奇。

三、利用网络、多媒体，搜索、自编故事

网络提供了丰富的与课文相关的故事资源，教师可以在网上搜索大量的故事，供课堂上使用。同时，学生还可以通过网络学习，网络资源不但可以为学生提供课本需要掌握的知识，还可以为学生提供大量的与课文相关的故事资源，达到课外知识延伸。

故事教学，在教学中对学生进行潜移默化的情感感染，让他们不知不觉而又自学自愿地去体会，心甘情愿地接受教育。在教学过程中培养学生学习英语的兴趣。让学生感到英语好学也就是体现易学（easy to learn），让学生乐学（enjoy oneself），培养学生自学的能力（study English by oneself）然而，要实现这些目标并不容易。教学中我们要不断地探索，不断地努力，尽自己所能去实现这一目标。

奇妙的秋天作文300字 篇4

当你来到田野，放眼望去，秋天是五颜六色的。火红的高粱、金黄的稻子、雪白的棉花，组成了一个多彩的世界，就象一幅画家绘出的精美的画儿。

放开你的脚步，漫步乡野之中，扑鼻而来的是充满香味的气息。那酸的是葡萄，那甜的是梨，还有那惹人醉的是桂子。俗话说：“桂子花开，十里飘香。”

“丰收了，丰收了！”田野里充满了欢声笑语。男女老少个个脸上都挂满了丰收的喜悦。他们分工明确，有的忙着割稻子，有的掰玉米，有的`摘棉花……秋天就是这样充满了欢乐！

奇妙的想象小学作文 篇5

"咻"地一下，我来到了一个我素不相识的地方，我害怕极了，放声大哭起来。

"你好"一个机器人对我说："我是食品王国的子民，我们国王邀请你去做客。"食品王国?"我想到那里去瞧瞧，于是便爽快答应了。我乘上飞船来到食品王国，看到宫殿是用草莓味的奶油制做的，我走进宫殿，啊!看到这里，我想：这食品王国可真是名不虚传，什么都是用食物做的。国王看到我，连忙请我坐下，"恩，这里真好啊!"国王说："我也认为不错。对了，说了这么久，你饿了吗?"听各国王一说，我还真觉得饿了呢!我连忙点点头。我把用香甜可口的果冻制作的桌子切下一角，津津有味地吃了起来。真是"光阴似箭，日月如梭。"啊!一下子到了傍晚，我不的不离开食品王国了。这真是一次奇妙的外星球之旅!

奇妙的想象小学作文 篇6

有一个苹果看着旁边的苹果，那个大苹果对一个小苹果说：“孩子，你知道我们要被送到哪里吗？”小苹果摇摇头说：“不知道。”大苹果：“我们要被送到工厂里做成苹果片。”小苹果吓得急忙跳下车跑了。

苹果滚到一家店门口，一个服务员走出来，看到地上的苹果说：“多好的苹果，就这么放在外面浪费了，还不如拿进来做苹果沙拉呢！”苹果吓得飞快地滚走了。

它滚到了一个阿姨的`面前，阿姨看着苹果说到：“苹果现在都涨价了，太贵了，我还能捡到一个，今天可真算我运气好。”说完，拿起苹果，放在篮子里，苹果还在篮子里的时候，又突然跳了出来。

小苹果的身体已经很疼了，它滚到了一个地方，睡着了。之后，它变成了一棵苹果树。

奇妙的梦小学作文 篇7

我是梦世界的普通居民，我们这里有一位女王，名叫梦莹？冰丽塔。梦世界是由女王的祖先一步步地建立起来的，我和爸爸妈妈在梦世界有一套房子，每月有3天的时间可以呆在家里，吃一种液体营养剂，可以维持半个月的生命力，我们的血很珍贵。这里的每个精灵都会进行造梦，还会根据自己小主人的情绪来造不同的梦。我叫迪娜？罗梦，我的小主人是一个非常活泼可爱的小女孩，我们俩什么都能想到一块儿，只可惜她看不见我。我的祖祖辈辈都在我主人这一家中为他们造梦。我们的寿命很长，在1000岁左右，对于我们来说，造梦是我们的天职，我们白天休息，晚上给人们造梦。我们会魔法，可将自己心中想的通过魔法传送至主人脑中，也可打碎以前的梦，我们的世界也分好坏，坏精灵是被宇宙间的一股神秘力量袭击，控制其体内的梦元素，从而让他（她）成为黑梦精灵。以后他们就会成为邪恶力量的奴仆。

黑梦精灵心肠很坏，总想着让别人受苦，他们就喜欢折磨人。但是由于几千年前黑梦精灵的出现，不得不让多年闭关的梦长老前来相助，改变那些黑精灵的内心，只让他们用黑魔法折磨一些地球上的不良分子。

前几天，梦世界进行了星级公民的大评比，那些获奖的梦精灵，有两名的事例让我印象深刻――

一位黑梦精灵和一位普通居民精灵，黑梦精灵用自己的魔法将地球上一位非法集资诈骗的“大老板”在梦中折磨了一番，又让他第二天去自首。而那位普通居民为了他的主人，竟不惜“牺牲”自己精血，将他主人的癌症在梦中治愈好。由于他们的付出，成就了另一个世界，一个人的生命，实在令人敬佩，获得了奖章。

奇妙的梦小学作文 篇8

有一天晚上，蒙蒙做了一个奇妙的梦，梦见自己结交了两个好朋友，一个是孙悟空，另一个是托塔李天王。孙悟空还给蒙蒙两个铃铛，并告诉蒙蒙：“摇金色的铃铛，我就出现在你面前，摇银色的铃铛托塔天王就出现在你面前，如果两个铃铛同时摇，我们就同时出现。”

有一天，在放学回家的路上，蒙蒙碰上两个大坏蛋--大嘴巴和长鼻子，他们正在抢一位阿姨的钱包。阿姨一边竭尽全力拉住钱包，一边大喊：“有人抢钱了!有人抢钱了!”可是，阿姨力不从心，钱包还是被大嘴巴和长鼻子抢走了。这时，蒙蒙看见了，大喊：“你们把钱包还给阿姨，不然我就对你们不客气了!”话音未落，长鼻子闪电般地向蒙蒙打了一拳。蒙蒙顿时倒在地上。长鼻子和大嘴巴仰天大笑，头也不回地扬长而去。这时，蒙蒙想起他的两个好朋友，拿出随身带的铃铛，使劲地摇响两个铃铛。只见孙悟空和托塔天王从从天而降。大嘴巴、长鼻子吓得目瞪口呆，孙悟空拔出几根毫毛，一吹变成许多小猴子，孙悟空说：“小的们，给我上，抓住这两个坏蛋。”于是，小猴们从四面八方围住长鼻子和大嘴巴，他们俩手忙脚乱、四处逃窜，还是逃不出小猴的包围。托塔天王趁机向长鼻子、大嘴巴扔出宝塔，他们立刻被收到宝塔里。

孙悟空和托塔天王收回法术，两个大坏蛋已经被治得服服贴贴，只剩跪地求饶的份儿。蒙蒙从他们手里夺回钱包还给追上来一个劲儿道谢的阿姨，并转头对两个好朋友说：“谢谢你们帮忙抓住这两个狡猾奸诈、无恶不作的坏家伙!”蒙蒙高兴地在地上打了个滚儿，“扑通”一声，惊醒了蒙蒙，发现自己掉下床来，原来自己做了一个美妙的梦啊。

奇妙的味蕾小学生作文 篇9

奇妙的味蕾小学生作文

放学回到家，我走进厨房，发现妈妈今天烧了已经很久没吃的红烧肉。我夹起一块放进嘴里，咦!感觉甜甜的，真好吃! 就在品味红烧肉的美味的时候，我忽然有了一个很奇怪的`想法：“我们的舌头为什么能感觉到‘酸、甜、苦、咸’等各种味道呢?” 于是，我就问妈妈：“为什么我们的舌头能感觉出味道?” “这是味蕾的作用。”妈妈笑着回答。 我又好奇地追问：“那什么是味蕾?” “这我不能告诉你，要靠你自己去寻找答案。”妈妈一边炒菜，一边卖着关子。 我想：妈妈不帮我，我可以去问同学呀!但是可惜的是，问了许多人，他们有的说“不知道”，有的也只知道是“味蕾”的作用，至于其他的问题，他们就回答不出来了。 我又想：同学不知道，看来只能从书上找答案了。于是，我就把家里的《小哥白尼》、《少儿科学》、《科学大众》等杂志翻了个遍，结果都没有找到答案，我都快泄气了。就在这个时候，我发现了一本《小百科》，顿时又有了一丝希望。怀着这最后的希望翻阅这本杂志，哈!功夫不负有心人，我终于找到了答案。 原来，我们的舌头上有许许多多的小突起，而味蕾就长在这些小突起里。它们有四种类型：感觉甜味的味蕾，分布在舌尖;感觉酸味的味蕾，分布在舌两侧的后半部分;感觉苦味的味蕾，集中于舌根;感觉咸味的味蕾，则分布在舌两侧的前部。 通过这次的“打破砂锅问到底”，我又懂得了一个新知识，而且是通过我自己的努力得来的，别提多有成就感了!那天的晚饭，我吃得特别香!

奇妙的爆米花小学作文 篇10

奇妙的爆米花小学作文

奇妙的爆米花作者：钱博闻今天，我和妈妈一起逛超市，想起以前参经吃过的爆米花，那甜丝丝、香喷喷的味道，我谗极啦。很想自己亲手做一次。妈妈拧不过我的坚持，给我买了一袋真空包装的爆米花。回到家，我迫不及待的打开纸袋，看着原来爆米花扁扁的，像压缩饼干时，简直伤透了脑筋------爆米花怎么跟烧饼似的`，又扁又硬呢？妈妈笑着说：“这还是生的，我们可以按照说明来试验一下吧！”我开始仔细研究包装上的说明书来，按照说明步骤和方法，先将纸袋放在微波炉中心，设置微波炉功能档，打上高火，预设时间五分钟，“三、二、一、开始”，在三秒功能键的一声令下，微波炉开始嗡嗡的转起来。震撼人心的场面开始啦！

我好奇的透过玻璃窗向里窥视，只见放爆米花的纸袋肚子刚开始时忽大忽小，接着纸袋肚子慢慢地膨胀起来，像一个人费力地吹大气球一样，转眼间由小瘦子胀成了大胖子，里面的爆米花开始很不老实的撞击着纸袋，而且越撞越多，淡淡的奶香味伴随着“噼啪”的声音从里面飘出来，我嘴里不由自主的渗满了口水。“心肝宝贝爆米花，快出来吧！”我一边在心中念咒，一边观察爆米花袋子可爱的身影。“叮当”，时间到了，微波炉停啦，等待已久的时刻终于到了！我急忙拉开门，小心翼翼的端出托盘，撕开袋口，只见个个张开着笑脸的爆米花宝宝脱去黄色的外衣，穿着雪白蓬松的蛋糕裙一蹦三跳、迫不急侍地跳出压缩袋，她们把最甜最好吃的部分展示给我看，好象在说：“美食家，快来品尝一下我们甜美的味道吧。”真奇怪，为什么原来又扁又硬的爆米花微波炉一转会变成这样呢？妈妈笑着对我说：“你只知道吃，不知道里面的奥妙吧。这是在加热过程中，微波炉内的温度不断升高，压缩袋内的气体的压强也不断地增大，当温度升到一定高度时，玉米粒会慢慢变软，玉米粒内大部分水变成水蒸气，由于温度较高，水蒸气的压强是很大的，会使变软的玉米粒膨胀。当压缩袋压强升到4-5个大气压时，突然打开微波炉的门，压缩袋内的气体迅速膨胀，压强减小，使玉米粒内外压强差距变大，瞬间爆开玉米粒，爆米花就这样出生了。”噢！原来是这样的，想不到爆米花也有这么大的魔力！我甜蜜蜜地尝着爆米花，心里装着喜盈盈地满足，沉浸在爆米花的海洋。

奇妙的语文小学作文600字 篇11

语文世界中有许许多多奥妙等着你去发现，探索。语文中有好玩的谜语，一些标点符号可以牵拖出许多不同的意思的句子。

在我学习语文的世界中，我深深的被它吸引。但是在这种种兴趣中还是或多或少的有些烦恼。比如：有的不懂的地方会烦恼，考试不理想了......可是你受了很重的打击就不好好的`努力这是不对的。我们一定要再接再励，把种种困难克服的勇气！好好打败烦恼！努力的进步！

以前，都不懂如何写作，就算写也只是一篇流水帐。可是，现在不同了。随时间的一起成长，学习着各种各样的词语，句子，文章特点。文章也随之变长了，变的生动了使我受了许多文化的熏陶。在写作中慢慢可以体会到中华的奥妙，让我们更有知识，更聪明，更有主见。让我们一步一步对世界，对社会更有了解。

语文学习中是有许多东西是让我们探索的。许多文章内并没有写出它想表达的东西，但是你看了之后就可以领悟出一种道理，而且会被深深的震撼。这就事语文的魅力，语文的特色，语文的妙处。写文章还有几种方法：举例子，列数字，比喻，打比方，拟人，首尾呼应，对比等等手法，能把文章写好。你们不妨也试试吧！

可是要学好语文也要能吃苦耐劳。你一定有许多酸甜苦辣吧！每一个人在学习语文的过程中肯定都经历过的。像没学好，父母老师的批评呀，同学的嘲笑就是酸。考试好了，得表扬拉就是甜咯。而苦就是你得天天上学，天天练。辣呢，我认为就是你得受批评才能进步！

小学生写景作文：奇妙的云 篇12

昨天下午，天阴沉沉的，黑云边上镶着一圈白云，像一座座高深莫测的云山挨在一起。一会儿，其中有一片黑云飘到了远处树林的顶上，好像帮树戴上了一顶不大不小的帽子。再向远处望去，又有一片黑云轻轻飘来，围到了树的半中腰，也许是怕树感冒吧，替它披上了一件软绵绵的时装。

过了半个多小时，我还没在意，乌云已经从天边低低压来。它翻滚着浓团，竖起一堵深灰色的厚墙，没有一丝缝隙，迅速吞噬着浩渺的天穹。顷刻间天空一片漆黑，像是被一口大铁锅扣在上边。暴风骤起，枯草夹着细沙旋转，把它们卷上天空。经常有人把云比着海，我见过海，还真的像海，它有海的浩瀚，海的气势，只是没有海的蔚蓝，没有海的惊天动地的呼啸。这时我有点害怕，但我更欣赏。我匆匆躲到楼上透过窗户尽情观望。渐渐地，渐渐地，十分钟光景，黑云慢慢散去了。一场必来的大雨还是没有下成，我并不遗憾，太阳又把温柔的余晖反射到地面，有了白云的映衬，那光线一点也不刺眼。花呀，树呀，都染上了一层桔红色。