奇妙的发现作文

奇妙的发现作文（共16篇）

奇妙的发现作文 篇1

奇妙的发现

我们平时都用清水浇花,那么用牛奶浇花会是怎样呢？为了搞明白这个问题,于是,我亲自做了个试验。

星期天，我写完作业就和小伙伴们一起玩。我们打算先绕着小区跑了一圈，跑了半圈,我就满头大汗、气喘吁吁，我狼吞虎咽地喝了一袋牛奶；就和小伙伴又跑了半圈，我喝了半袋牛奶，剩下半袋牛奶我浇了花，就回家休息了。第二天，下午放学回家的时候，我想看看我用牛奶浇的花怎么样，我想：花肯定开得异常艳丽吧！我来到那里，花朵却已经枯萎了，我大惊失色，连忙回家查看《植物十万个为什么》，才明白：牛奶营养丰富，常喝能使人身体健康。于是就有人用喝剩下的牛奶来浇花，认为这样对花也有好处。其实，花是不适合“喝” 牛奶的！虽然牛奶里面含有大量的蛋白质，但未经发酵的蛋白质，花是一点儿也吸收不到的，更重要的是：牛奶会使花盆里的土壤板给结在一起，让它们变得硬邦邦的。时间一长，整个花盆里的土就会硬的像一块大石头。那样的话，给花儿浇的水就渗透不进去了，花儿吸收不到水分，生长就会受到很大影响。所以不能用牛奶浇花。一般情况下，我们给花儿浇清水就可以了。但经过发酵的牛奶、豆浆可以使用。发酵时间:夏季约2-3天，其他季节1-2周。发酵的豆浆含氮肥较多，可促进枝繁枝茂；发酵后的牛奶含磷钾肥较多，可促进植株生工茁壮，开花良好。

大自然真奇妙！我要去好好观察大自然中的奥秘！

奇妙的发现作文 篇2

“问题发现与解决”教学法在初中化学教学中主要包含以下几个环节:提出问题, 自主探学;讨论问题, 小组助学;解决问题, 师生展学。现以沪教版九年级化学《奇妙的二氧化碳》第二课时为例, 谈谈本人的一些心得与体会。

一、鼓励学生发现问题、提出问题, 自主探学

“发明千千万万, 起点是问。”提出问题是问题教学的重要环节。问题最好由学生提出。教师根据教学内容、知识体系和学生的认知水平选择并设计多个有效问题, 环环相、由此及彼、步步深入地解决问题, 从而完成教学目标。从本质上讲, 教学设计就是问题设计, 可见“善教者, 必善问”。我认为设计问题时应注意以下几点:

1.注意问题的质量:问题要有训练思维能力的价值, 难易适中。

2.提问对象要普遍, 对不同性质不同程度的问题要适当地让不同程度的学生回答。

3.问题与问题之间, 在内部联系上要相互衔接, 层层深入。

二、讨论问题, 小组助学

学生进行小组学习后, 教师组织课堂讨论, 各小组选1名同学分析对问题的认识和理解, 并提出疑难问题, 互相启发, 共同提高。教师要鼓励学生质疑多问, 鼓励学生的求异思维, 形成敢于尝试、积极探究的科学习惯。

【问题1】确定实验制取二氧化碳的反应原理。

小组讨论1:药品的实验探究。

小组展示1:实验结果 (如下表) 。

根据实验观察到的现象, 我们组一致认为:最好选用块状石灰石与稀盐酸。理由是:石灰石与稀盐酸反应速率适中, 利于收集。

小组讨论2:用浓盐酸代替稀盐酸与石灰石反应有哪些缺点?可否用硫酸代替盐酸与石灰石反应制CO2, 为什么?

小组展示2:浓盐酸易挥发, 使制得的二氧化碳气体因含有较多的氯化氢气体而不纯。不能用硫酸代替盐酸与石灰石反应制CO2, 因为开始时会生成微溶于水的硫酸钙, 附着在石灰石的表面, 阻止反应继续进行。

【问题2】确定实验室制取二氧化碳的装置。

小组讨论3:实验室制取气体的装置应包括哪些部分?

小组展示3:发生装置和收集装置。

小组讨论4:我们目前有几种类型的发生装置?

小组展示4:高锰酸钾制氧气和双氧水制氧气两种装置。

小组讨论5:如何选择?

小组展示5:如果反应物是固体需要加热的, 选择高锰酸钾制氧气的装置;如果反应物是固体和液体且不需要加热的, 选择双氧水制氧气的装置。请看我们组对比氧气与二氧化碳的性质绘制的表格。

小组讨论6:二氧化碳的制取到底用什么装置呢?

小组展示6:B和C。

【问题3】制取二氧化碳的操作步骤的探究。

小组讨论7:在制取气体前你认为还应做什么?

小组展示7:应检查装置的气密性。将长颈漏斗下端液封, 把导管一端放入水中, 用手紧握锥形瓶外壁, 观察水中的导管口是否有气泡冒出。

小组展示8:用止水夹夹紧导管口, 向长颈漏斗中加水, 如果长颈漏斗下端水柱的水平面高过锥形瓶中的水平面而不下降, 证明装置气密性好。

小组助学环节中学生充分发挥自己的积极性和主动性, 发表自己的见解。良好的学习氛围有利于教师了解学生的个性与学习能力, 做到因材施教。不同智力水平、认知结构、思维方式的学生通过小组合作学习互相启发、互相帮助、实现互补、共同提高。

三、解决问题, 师生展学

解决问题是问题教学的归宿, 是问题教学法的重要一环。这个环节包括学生自学、独立思考、互相讨论和教师点拨等几个方面, 是一个求异和求同的过程。无论是教师提出的问题, 还是学生自身感悟到的问题, 都要激励学生广开思路、不断探索, 寻求各种途径和方法来解决问题。

【问题4】怎样利用下列仪器设计实验室制取二氧化碳的装置?

小组展示9:几种实验室制取CO2的装置。

【问题5】设计家庭用制取CO2的实验装置。

小组展示10:

《奇妙的朋友》作文课教学设计 篇3

【关键词】《奇妙的朋友》 作文课 教学设计

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）09A-

0064-03

一、教学目标、教学重难点

（一）教学目标

1.借助多种方法充分感受和体验动物世界的奇妙。

2.学会从整体到部分的顺序观察描写动物的外形特点。

3.学会抓住细节、动作来描写动物的生活习性或有趣的事。

4.激发学生的习作兴趣，感受分享习作片段的快乐。

（二）教学重点、难点

1.学会从整体到部分的顺序观察描写动物的外形特点。

2.抓住动物的特点具体描写。

二、教学准备

课件、小鹦鹉、动物图片、收集写动物的优秀作文。

三、教学过程

（一）激发兴趣——走近奇妙的动物世界

1.师：同学们，有一部热播的真人秀电视节目——《奇妙的朋友》，你们看过了吗？（板书：奇妙的朋友）让我们随着动听的音乐，一起走进奇妙的动物世界，看看你最喜欢哪种动物吧！（教师播放《奇妙的朋友》主题曲视频）如果你会唱，请你一起唱吧，如果你认识这些奇妙的朋友可以大声叫出它们的名字。

2.课件出示：我最喜欢（ ）的是（ ）。

3.师：在奇妙的动物世界里，我最喜欢（聪明）的是（小猩猩），你呢？（学生交流）

【设计意图】课始，教师播放热播的真人秀电视节目《奇妙的朋友》主题曲视频，引领学生走进奇妙的动物世界，激发学生的兴趣，唤醒他们对动物的喜爱之情，并回忆生活中自己喜欢的小动物。学生用简短的词组概括动物的特点，围绕一个特点进行介绍、描述自己喜欢的动物，为抓住动物特点进行写作做了铺垫。

（二）最强大脑——走进课文的动物世界

1.师：是呀，动物是我们人类的朋友，古今中外许多作家笔下留下了栩栩如生的动物形象。我们也学过描写动物的课文，你还记得有哪些吗？

2.生：《白鹅》《猫》《白公鹅》《母鸡》……

3.师：你们的记性可真好。现在让我们走进“最强大脑”，看看谁的大脑最聪明。

课件出示填空题：丰子恺笔下的白鹅高傲得很。它的高傲，更表现在它的_______、_______和________中。（生填，师小结：课文从鹅的叫声、步态和吃相这三个方面来表现鹅的高傲，写出了鹅的生活习性。）（板书：习性）

4.师：老舍笔下的猫性格实在有些______，但从作者的描写中，自始至终都透露出作者对它的______之情，可见作者的写作方法之妙。（板书：喜爱）

5.教学预设——

“小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会了淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。”我从这里知道了作者用__________来说明满月时的小猫非常可爱。（板书“趣事”）

6.师小结：看来大家已经发现了，作家把动物写得栩栩如生的秘诀就是抓住动物的特点，从生活习性、趣事等方面去写具体，并表达了对动物的喜爱之情。

【设计意图】回顾课文，感受动物的奇妙，语文教材中有许多课文为学生的写作训练提供了很好的范例，教师引导学生关注范例，利用好教材这个范例给学生提供习作方法的借鉴和创造的依据，从而使学生习作中的语言运用成为有源之水、有本之木。

（三）火眼金睛——走进身边的动物世界

1.火眼金睛——学会观察外形

（1）师：今天，老师也带来了两位奇妙的朋友，和它们打招呼吧。

（2）师：请同学们仔细观察鹦鹉的外形。看不到的可以看录像（提前录好这两只小鹦鹉咬小木房子、打架和吃食物等视频）。请你根据下面的提示，把观察到的鹦鹉告诉大家。

（3）出示课件：

两只小鹦鹉（ ）。一只身披（ ），另一只身穿（ ）。那可爱的小脑袋上（ ），（ ）嘴整天叽叽喳喳不停地说话，脖子上（ ），灰色的小爪子（ ）。

（4）师：你观察到的鹦鹉是怎样的？

（5）师：你们观察得真仔细，我们在观察小动物的外形特点时，就是这样按照先整体再局部的顺序去观察。（板书：外形 整体——局部）

（6）师：这两只鹦鹉就是我们班韦××小朋友养的。她经过长期的观察，不仅发现了鹦鹉的外形特点，还了解了它们的生活习性，并写成一篇作文，这篇作文在南宁市环保征文比赛中获得了一等奖呢。

【设计意图】教师带来了活泼可爱的两只小鹦鹉，指导学生学会观察身边的动物，重点指导学生观察小动物的外形特点，总结归纳观察方法，按照先整体再局部的顺序去观察。这样教学，不但激发了学生的兴趣，而且教会学生观察的方法，让学生终生受用，为写作打下坚实的基础。

2.火眼金睛——发现秘诀

（1）课件出示获奖作文

可爱的小鹦鹉

南宁市秀田小学四（3）班 韦××

“叽叽啾啾！”是谁在叫？哦，原来是我家养的两只小鹦鹉。

两只小鹦鹉可漂亮了。一只身披深绿的外套，另一只身披浅绿的外套。那可爱的小脑袋上嵌着一双葡萄似的眼睛，大红色的鹰钩嘴整天叽叽喳喳不停地说话，脖子上围着鹅黄色的围巾，灰色的小爪子紧紧地抓着棍子。我还给它们起了两个有趣的名字：尾巴戴蓝色“蝴蝶结”的叫英英，头上缠橄榄色“头巾”的叫小五。

两只小鹦鹉吃食很有趣，吃谷子时只用嘴轻轻地一嗑，便让谷子乖乖地脱下谷皮，吃掉美味的谷仁，还不时发出“咔嚓”“咔嚓”的声音，吃得津津有味。吃饱了，它们便抓住盛水的容器来喝一点儿水来消化消化。鹦鹉的食物很单一，只要谷粒和水就能满足它们，所以十分好喂食。

鹦鹉的睡姿很奇怪。它们的头很灵活，能360度转动。它们喜欢把头转到后面，再用翅膀把头埋起来，露出橙色的大“围巾”，最后把一只小爪子藏到肚子下。就这样，鹦鹉就睡着了。有时，小五会从洞里探出一个小脑袋看看是否有危险。如果它觉得不安全，就把头一直吊在那个洞口那里睡觉，直到安全了，它才把头收回去。好玩极了！

这两只鹦鹉常常去咬我给它们做的小木头房子。一次，小五把房顶咬了一个大洞，还侧着小脑袋从洞里面看着我。看着它那无辜的表情，我又好气又好笑。

英英和小五很是友好，但又常常打架。有一天，它们来了一场激烈的战争，可是一分钟之后，小五又去帮英英挠痒痒了。英英微闭着眼睛享受着，还时不时地发出哼哼的叫声，有趣极了！

这两只鹦鹉给我的生活带来了许多欢乐，每天放学我都会逗它们一会儿。现在，它们已经成了我的好朋友！

（2）教学预设——

师：请同学们认真看、仔细听，看看谁能发现韦××获奖的秘密？（学生边看课件《可爱的小鹦鹉》短文，边听小作者的录音范读）

师：谁发现了韦××获奖的秘诀？生1：我发现韦××写鹦鹉吃食很有趣。“用嘴轻轻地一嗑，便让谷子乖乖地脱下谷皮，吃掉美味的谷仁，还不时发出‘咔嚓‘咔嚓的声音，吃得津津有味”，这里写得很有趣。

师：你有一双发现美的眼睛，你发现了韦××能抓住鹦鹉吃食的时候，细节动作“嗑”来写，把鹦鹉的习性写得很有趣。

生2：鹦鹉的睡姿很奇怪。它们的头很灵活，能360度转动。它们喜欢把头转到后面，再用翅膀把头埋起来，露出橙色的大“围巾”，最后把一只小爪子藏到肚子下。鹦鹉这样睡觉很特别了。

师：你特别细心，发现了韦××把鹦鹉睡觉的细节描写得很具体。（板书：细节）

生3：我还发现韦××写“小五把房顶咬了一个大洞，还侧着小脑袋从洞里面看着我”，这里写得很生动，她也抓住了鹦鹉的动作“咬、侧着、看着”，把鹦鹉的动作写得很生动。

师：真了不起，你有一双火眼金睛，发现韦××能抓住鹦鹉的一连串动作把趣事写具体。（板书：动作）

生4：韦××描写鹦鹉的外形“一只身披深绿的外套，另一只身披浅绿的外套。那可爱的小脑袋上嵌着一双葡萄似的眼睛，大红色的鹰钩嘴整天叽叽喳喳不停地说话，脖子上围着鹅黄色的围巾，灰色的小爪子紧紧地抓着棍子”，这里描写得很吸引人。

师：你有一双发现美的眼睛，不仅发现了韦××把鹦鹉描写得很美，还发现了把鹦鹉描写得很美的写作方法之妙，就是会用上比喻、拟人句……（板书：拟人、比喻……）

师：你们真能干，发现了韦××获奖的秘密。

出示课件，生齐读获奖秘诀——

①按一定顺序写外形，用上比喻、拟人等手法更有趣。

②用具体的事例来表现生活习性，注意抓住有趣的细节。

③通过有趣的事情表达喜爱之情，最好抓住动作来描写。

师：老师可以再请一两名同学说说自己收集优秀作文的写作秘诀，告诉大家作者是怎样写小动物的。

【设计意图】由于孩子的好胜心强，教师让学生去欣赏身边韦××同学的作文，并让他们去寻找获奖的秘决，激发学生们的写作兴趣，让学生们在自己的习作中运用课文中学到的方法，降低写作的难度。

（四）能说会道——说说身边的动物朋友

1.师：相信你身边也有很多奇妙的动物朋友。（课件出示身边的动物：猪、鸡、鸭、鹅、鱼、鸟、牛、马……）

2.师：你的奇妙朋友是谁？请你们每四人一个小组说一说。注意：听的同学用笔做简要的记录，边听边思考：是否抓住了动物的特点具体地介绍，有没有流露出对动物的喜爱之情，用上秘诀了吗？给大家4分钟，计时开始。

3.师：时间到，分享是快乐的，请你向大家介绍你的奇妙朋友。

教学预设——

生1：我的奇妙朋友是我家养的一群小鸡，它们非常有趣。最有趣的还是它们争抢食物时的情景。一只小鸡发现了一只小虫子，叼在嘴里转身就跑，它旁边的小鸡立即追赶，第二、第三只小鸡也加入了“战斗”，最后所有的小鸡都加入了追赶大军。那只小鸡真聪明，一会儿向东，一会儿向西，有时还来个“急刹车”，逗得追赶的小鸡跌倒一大片。但最后还是被鸡群包围了，它没办法，只好仰起脖子将虫子整个吞下，鸡群们也只能眼巴巴地看着它吃完，各自散了。

师：听了她的介绍你想说什么呢？

生2：我认为她说得很有趣。争抢食物时的情景描写得生动极了，特别是句子“一会儿向东，一会儿向西，有时还来个‘急刹车，逗得追赶的小鸡跌倒一大片”，抓住了动作来描写。

生3：“一只小鸡发现了一只小虫子，叼在嘴里转身就跑，它旁边的小鸡立即追赶，第二、第三只小鸡也加入了战斗，最后所有的小鸡都加入了追赶大军”，这句话把小鸡当作人来写，形象生动，更有趣。

师：她会观察，你也会发现，你们都很棒。还有谁也喜欢小鸡的？如果让你也来介绍小鸡，你还会说什么？

生4：我也喜欢小鸡，如果我来介绍我会再把小鸡的外形特点告诉大家。

生5：我还会介绍小鸡睡觉的特点：小鸡睡觉更有趣了，一个个都钻到母鸡的翅膀下面，有的把头偷偷地露出外面，好像要呼吸新鲜空气，有的时不时伸出头来，闭着眼睛叽叽叽的叫一会儿，又缩回去，好像在说：“好暖和呀。”

师：你不仅观察仔细，想象还很丰富。

师：听了同学们给你的建议，你有什么想法呢？

生1：谢谢大家，我会根据大家的意见再修改修改。

师：是呀，好作文是改出来的。

4.师：老师可以再请一两位同学说说自己喜欢的动物。

5.师小结：我发现你们和韦××一样都会观察，相信你们也和她一样能把观察到的写下来，相信你们的作文一样也能获奖。

【设计意图】先说后写的教学方式为学生降低了写作的难度，同时发挥了群体学习的优势，学生们取长补短，在互议互评中学会运用掌握的写作方法。教师的随机点拨让学生的思路更开阔、用词更准确。

（五）妙笔生花——记录我们身边的动物朋友

（课件出示习作要求，教师引导全班读：写自己喜欢的小动物，具体写出动物的特点，表达自己的真情实感。）

师：现在同学们开始把眼中所见、心中所想的喜欢的动物写下来。你可以写外形，也可以写习性，还可以写有关小动物的趣事，只写一个片段就好。好，给大家10分钟，计时开始。

【设计意图】在记录“我们身边的动物朋友”这一环节中，学生迅速记录自己此时此刻的所感所想，体验到自己也能成为小作家，自己的笔下也有奇妙的动物世界，让学生体验成功的快乐，教学达到学以致用的目的。

（六）佳作共赏——分享奇妙的动物世界

1.师：分享是——（出示课件）（生：最快乐的）

2.师：好，请你来说一说。其他小朋友一边听，一边想：他哪里写得有趣，用了哪些秘诀？你还有什么要补充吗？

3.多媒体投影学生的作文。（生读自己写的精彩片段、自评）

4.师：谢谢你给我们带来了奇妙的动物世界，你认为哪里写得有趣的？（学生互评）

5.师小结：你们都很棒，其实习作并不难。

6.生齐读儿歌“习作并不难”：习作就是写话，眼睛看到什么，心里想着什么，口里就说什么，口里说什么，手上就写什么，这就是作文。

师：习作并不难，只要我们留心观察，抓住动物的特点写具体，你的笔下也会有栩栩如生的动物，让你身边的动物朋友变得更奇妙，自己也可以成为大作家。

【设计意图】分享是快乐的，学生和大家一起分享自己笔下的动物世界，激发了写作兴趣，在佳作共赏中自评互评、取人之长、补己之短，再加上教师的随机点评，学生的习作会更上一层楼。

（七）再分享奇妙的动物世界

师：补完习作，能配图最好。

师：读给爸爸妈妈听，请他们打分；也可以和同学交流，也让同学打分。

【设计意图】四年级学生喜欢画画，教师让他们给自己的作文配图，激发兴趣。孩子最亲最爱的是父母，有好东西也很愿意和父母分享，教师让他们把作文补完，读给爸爸妈妈听请他们打分，父母在打分的同时一定会提出修改意见。好作文是改出来的，经过这个环节，学生的习作水平更上一层楼。

四、板书设计

奇妙的朋友

修辞手法：拟人、比喻……

奇妙的发现作文 篇4

有许多伟大的发现和发明都离不开细心的观察。鲁班观察带齿的草叶，发明了锯子；牛顿观察落地的苹果，发现了地球有吸引力；瓦特观察水烧开后的壶盖，发明了蒸汽机……我也有过许多发现。

比如，有一年冬天，我刚刚睡醒，拉开窗帘想看看昨晚下了一场大雪后，外面成了什么样，我一看吓了一跳！我家窗户的玻璃上铺着几个图案，有的像枫叶，有的像小鸟，还有的像花儿，五花八门，又多又好看，就像一幅幅窗花，美丽极了，我非常想知道这些美丽动人的窗花是怎么形成的，但又怎么想也想不明白这个道理，只好问正在睡觉的爸爸，我费了好力气才把他叫醒，“干什么？”爸爸迷迷糊糊的说，我好奇的问：“爸爸，这些窗户上美丽的窗花是怎样形成的？”爸爸半天才反应过来慢慢的说：“冬季室内空气中水蒸气遇到很冷的玻璃会凝华成“窗花”！”听了爸爸的话我很高兴的叫了起来：“我今天又知道了一条小知识！” 今天我知道了“窗花”是怎么回事，都是靠一样“东西”，那就是细心观察，有许多名人都是靠细心观察才发现了各种奇妙的东西，小朋友你观察了吗？观察到了什么？

奇妙的发现作文450字 篇5

下午两点半，我要去打乒乓球了。关门的时候，门把手居然是烫的。阳光亮得刺眼，周围的一切都暴露在太阳下。我一拉车门，车的门把手居然更烫。门一开，车里的热气扑面而来。一坐上车，大滴大滴的汗珠一下子滚了下来，我的后背马上湿透了。我马上大喊：“妈妈，快开空调。”可没想到，空调刚吹出来的第一口风，居然也是热的。好不容易，空调这个不靠谱的家伙终于调整好了。

我靠在椅背上，透过挡风玻璃，看着前方。远远的，我看见前面的路滑滑的、湿湿的，颜色比其他地方要深得多。是被洒水车洒过了吧？可是，等开近一看，才发现那里其实是干的，和我经过的其他路段一模一样，洒水车根本没有来过。这是怎么回事呢？我的脑子开始飞快地转动，想着这道难题。会不会是洒水车洒过以后，太阳光实在是太强烈了，晒得水都干了。可我转念一想，这么多的水，看起来那么湿，怎么可能眨眼的功夫就被太阳晒干了呢？会不会是我头脑发热，产生幻觉了呢？可我现在还能思考，很清醒啊！难道我发现了新大陆？我还从来没听说过马路上出现海市蜃楼呢，海市蜃楼应该是心中渴望的东西啊，怎么可能是一滩水呢？但是我猜，这个情况可能跟海市蜃楼一样，跟阳光有关！也许就是因为太阳的折射吧！

发现与奇妙作文 篇6

早上，我接了一杯水准备刷牙的时候，我往水里一看，咦!我的牙刷好像折了，这是怎么回事啊!我疑惑不解地看着牙刷。因为我刚才放进去的时候还是完好无损的，怎么这一放进水宝宝的肚子里，它就无缘无故的折了呢?我把妈妈叫过来，妈妈从水杯里把牙刷拿了出来，还是完好无损的，说：“这不是没事吗?你就别整天大惊小怪的了，没事也会被你弄的有事的。”之后就离开了。

难道真的一点事也没?真的是我大惊小怪了吗?不，这到底是怎么回事呀?

我纠结了一会，再次把牙刷放了进去，还是折的呀!我揉了揉眼睛，定睛一看，还是一样呀!于是，我查阅了资料，原来是水与空气的密度不同，光线在两者之间传播速度不同，在交界处发生弯曲，即光的折射原理。

我赶紧把妈妈拉了过来，使她看了一下。“哼!你相信了把!这就是证据!”我理直气壮地对妈妈说。“你真是观察入微呀!加油吧!”妈妈听后夸奖我。我听后美滋滋的。

奇妙的发现作文 篇7

作文教学是语文教学中必不可少的一部分。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达学生的真实情感。然而，“易于动笔，乐于表达”这八字，对于许多学生甚至老师来说都是很难做到的，因此，作为教师的我们，应该善于指导，为他们打开生活这个源头，写作的活水就会源源不断地奔涌而出。

【关键词】

阅读 积累 发现

一、钟于阅读，积累丰富的语言

阅读是“吸”，写作是“吐”，没有足够的吸收，又怎么会有恰如其分的表达。可见，阅读是提高作文水平的重要环节，学校和教师应创造条件，培养学生热爱阅读的习惯。

现在，大部分学校都营造了“书香校园”的氛围，让书香溢满校园。教师应精心挑选一些适合儿童阅读的，教育性的儿童文学作品，推荐给孩子们。也可以结合语文课本的教学，及时推荐合适的读物或者文章，安排几节课外阅读课，以实现课内外的沟通。如教学《海伦·凯勒》时，就让孩子们读读《假如给我三天光明》，让他们进一步走入海伦凯勒的内心世界，感受她顽强的品质；教学《林冲棒打洪教头》时，就推荐他们看看《水浒传》，书里面精彩的人物刻画一定会让他们爱不释手……

当然，课堂上的阅读时间是十分有限的，如何给学生提供课外阅读时间和空间，让他们在课外，特别是家中养成阅读的好习惯呢？除了减少学生的书面作业，教师的身体力行也能最直接的影响到孩子们。教师可以每天抽半个小时和孩子一起读同一本书，比赛背几首自己喜欢的古诗，还可以时不时故意跟他们聊聊故事情节，谈谈个人体会，引导学生体验情感，撞击思想，获得人生感悟。

在阅读，谈话的过程中，手中都离不开“一笔一本”，将有感触的语句，精彩的片段，新颖的开头，自己独特的感受，分门别类的摘录下来。从眼睛看，心里想，到嘴上说，笔下写，就会越来越深刻地体会到其中的语言美，形象美。对阅读的钟爱，会影响学生的一辈子。正所谓“读书破万卷，下笔如有神。”坚持进行扎扎实实的课外阅读，一定会使学生语言的宝库“富有”起来。

二、走进生活，采撷人生的浪花

叶圣陶先生说过：“生活有如泉源，文章犹如溪流，泉源丰富，溪流自然而然活泼泼地昼夜不息。”可以说，儿童的生活正是他们真正意义上写作的最初来源。因为“巧妇难为无米之炊”，缺少材料，是无论如何也写不出文章的，即使写出来了，文章肯定显得空洞，缺乏真情实感，“无病呻吟”。所以，我们应当充分引导学生融入到自己的生活中去，观察生活，亲历生活，体验生活，从生活中获取鲜活的写作素材。

许多美妙的事物往往是“昙花一现”，如果你不懂得观察，它常常会在不经意间来，又会在不经意间溜走。所以，教师应帮助学生“养成留心观察周围事物的好习惯”，让学生丰富自己的见闻，积累习作的素材。为了激发学生的观察兴趣，便于学生随机观察，教师可以让每位学生准备一本“摘录本”，把看到的、听到的、印象深的内容用简介的话语随时记下来。为开拓学生的观察思路，我还组织学生及时进行观察交流，这样，学生的观察内容就会越来越丰富多样：由于争强好胜而做出的傻事；看电视收到的教育和启迪；大自然中奇特的现象；与朋友交往中难过的场景……教师还应带领学生亲历生活，到生活中去参加活动，然后指导学生选择自己最感兴趣的事件，写下自己的所见、所闻、所感。日积月累，每位学生就有了一个自己的与众不同的材料库。素材越多，再加上教师对学生的思维不再束缚，就会使学生克服在作文选材上的千篇一律，从而为学生的个性写作提供了流之不尽的源泉。

这样，学生就能在丰富的实践中亲身和感受生活的多彩；记录自己独特的生活；流露自己的情感……让学生对生活的体验成为写作的源头活水。

三、艺术命题，激发写作的灵感

“花香蝶自来，题好一半文”就是告诉我们题目是文章的眼睛，眉眼盈盈能给人清新脱俗、耳目一新之感，能收到先声夺人、引人入胜的效果。给文章起题目是一门艺术，老师给学生出题写作文叫“命题”。因为学生必须按照题目去写文章，所以，命题更要讲究艺术，一个好的命题，能擦出学生的火花，使他们迸发出无限的灵感。

命题要让每个学生都有内容可写，这是最主要的，决不能让学生去做“无米之炊”。今年春天，我们班级展开了放风筝比赛，比赛回去后，我要求学生每人写一篇小习作，可班中一女孩没去，我便独自为她设立了这样一个题目：《家里，只有我自己》。我特地在“家里”后面加个逗号，让她细细读读，这一读一想，把她那天在家的孤独无奈都触动了。于是，她写了一篇真实、细腻、感人的文章，更难能可贵的是，她在家中，却也能和这次放风筝紧紧联系起来。可见，从学生实际出发来命题，会少“空谈”，多“真情”。

命题要有趣味性，要激发学生的写作兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”翻开以前的作文备课，这样的题目比比皆是：《一件难忘的事》《一件有趣的事》《我熟悉的一个人》……作文命题少了趣味性，学生的主动性就会减少大半，就像做菜少了油盐就提不起人的胃口一样。这时候，老师就应学会“添油加醋”。比如写《我》，单一个字，“老生常谈”学生毫无兴趣。倘若适当添加几个字，几个标点，或许就会“焕然一新”：《嘿，我这个人》《哈，我这个人》，这不，看似简单的题目却在孩子们心湖中激起了涟漪，使他们想起了一件件往事，还会为写作发愁吗？教师要善于开凿文章的“泉眼”，使学生产生写的欲望，让学生一看便觉得有话可说，有情可抒。

奇妙的发现 篇8

奇妙的发现 河南省济源市济水东园学校四一班魏铮 今天，我正在上网查资料，一目十行的扫视着资料，突然，《仿生学》这三个字出现在我眼前，我想到了上星期学的《蝙蝠和雷达》，

奇妙的.发现

。老师说;“雷达就是研究仿生学制造出来的。于是，我就好奇的点开《仿生学》，里面全是什么东西是仿照生物制造出来”。这里也有雷达是仿照蝙蝠制造成，还有盲人探测仪，超声波眼镜。我简直看得目瞪口呆了，一种生物就能做三种东西，那世界上那么多种生物那对人类的利用价值简直无法想象，所以我们更保护动物，

奇妙的声音作文 篇9

在学习、工作乃至生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的奇妙的声音作文4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

奇妙的声音作文 篇1

一面神秘的黑纱，打破了蓝天的静谧，随着轻微的风，伴着飘落的叶。雨，向我们走近。

“轰隆隆，轰隆隆......”雷声仿佛是这场音乐盛会的前奏。行人的步伐加快了，树木摇曳的声音更响了。“轰隆隆，轰隆隆......”雷声激越高昂!雨像坠落的珍珠项链，“滴答，滴答......”大地接受了这场洗礼。我站在门前，欣赏着这雨中的美景——一片朦胧，一片水润。

花儿不胜负荷地低下了娇弱的身躯，树叶展得更开了，仿佛在保护这些娇弱的少女。“答，答，答......”雨滴不停的拍打在树叶上，滑落，滴落入地中，渗入泥土，滋润万物。雨中的一切都是水淋淋的嫩绿。风儿更加肆虐地奔跑。“哗哗哗......”雨被吹斜了;“沙沙沙......”树叶更

加顽皮地拍打着树枝。雨，滴落在房顶，滑下像一把长剑“答答答...啪啪啪...”由轻而重，由轻而重……远处，路人行色匆匆地赶路，宛如这场盛会的音符，在这片朦胧中行走，是一种享受!这雨中的一切勃勃生气，这雨中的一切披上了白纱。“哗哗.....”聆听这场大自然的音乐盛会!

雨，悄悄地停了，风，也不再嬉戏，远处。树叶不再打闹——像一幅淡雅的画，深深的刻入了我的心灵。

这场音乐盛会萦绕耳畔——“哗啦啦，答答答......我是大自然中的一员——秋雨

世界上有暴雨、雷阵雨，我则是淅淅沥沥的秋雨。

我漫步在广阔的田野间，我越过挺拔的.大树发出“啪啪”的声音，我真觉得自己就是一位钢琴家，这田野中的一切都是琴键，弹着弹着，渐渐的在琴声中陶醉了；我散步在无边的森林里，许多小动物都躲回自己家，有的还探出脑袋观看我带来的景色呢；我游荡在繁华的城市，人类神奇的机器早就预测到我的来到，有些人拿起早就准备好的雨伞，不慌不忙地走回家，有些人便成了落汤鸡，还有些人就地躲雨……这时，街上撑起各式各样的花伞，就像为我搭起了一座五颜六色的桥，我越过这座美丽的桥，也带来了“叭嗒，叭嗒”的音响，真好听

我又坐着云伯伯洁白无暇的“汽车”来到了干旱的非洲，眼前的场景惨不忍睹：太阳像一个大火球烘烤着

大地，大地大张着嘴仿佛渴望得到雨水的滋润，那里的人们为了一口水，似乎可以拼命。我实在看不下去了，就命令所有的小水滴，毫无保留的赐给这些可怜的人最好的雨露。渐渐的我消失了，我欣慰地想：我做成了一件好事。可不久，我又化成了一片云彩，到处飘、到处飘……

经我洗刷的世界变得一尘不染。天色不早了，天空妈妈叫变成云彩的我回家，彩虹姐姐打扮得漂漂亮亮出去值班。我给人们带来的是是清新的空气，是生命的希望。所以我相信我一定是人们最喜爱的天气，我也是大自然中最受宠爱的孩子。

奇妙的声音作文 篇2

雨，叭嗒叭嗒的下个不停，就好断了线的球子，奇妙极了。

随着一阵轰轰的声响，接着便一发不可收拾，身披黑色的云，也顶着寒冷凑热闹。听呀，天堂音乐会开始了。

首先“啪”地来个激烈动作，接着“嗖”地一声窜开了，像是为雷大爷垫下基础。雷大爷一出场便兴奋到了极点，他不断的打击着鼓“咚、咚、咚咚”，顺便狂嚎了几声：“轰……轰轰……轰隆轰隆”，轰得雨娃娃们再不敢躲藏，一个个跳到地上“啪……啪……啪”，他们边唱边跳，欢快到了忘我的境界。

雷大爷、闪电哥哥、雨妹妹与为了打扮而迟到的风小姐，来了一个齐上阵。听“嗖嗖”几声一道闪电。大家一点也不拘束。轰隆隆、轰隆隆，雷大爷疯得连歌词也记不清了，呼、呼、呼这是风小姐的歌声，低沉而美妙。

最后雨娃娃从绿叶上轻轻的跳下来，叮咚咚、叮咚咚的声音把我从沉醉中唤醒。

奇妙的声音作文 篇3

大自然的声音非常奇妙，只要细细观察，用心聆听，就会有新的发现。

下午，火球般的太阳已不那么刺眼。我们放学了。写完作业后，我躺在草地里，观看了一场盛大的演出。今天表演的是蟋蟀明星们，它们一个个穿着帅气的燕尾服，黑色的鳄鱼牌皮鞋，脸上画着精致的妆，帅气极了！它们认真的准备着。不一会儿，优美的乐器声缓缓响起，我陶醉了。蟋蟀演奏出的鼓声好似雷声，阵阵响起，气势十足；它们演奏的钢琴曲好似女孩的舞蹈伴奏，婉转动听；它们吹出的笛声好似高山流水，绵延流长。蟋蟀的乐器声使夏天不再那么炎热，充满丝丝凉意；蟋蟀的乐器声使冬天不再那么寒冷，十分温暖！远远听去，好似一场盛大的演奏会。他们的表演使全场的蟋蟀小姐为之震惊，她们如粉丝一般涌出去，仿佛在找明星蟋蟀们要签名……渐渐的，天黑了，我也该回家了，准备明天再次为粉丝们奉献出精彩的表演。

大自然的声音如此奇妙，令人陶醉其中。我爱大自然的声音。

奇妙的声音作文 篇4

森林里奇妙的声音

“叮叮叮，咚咚咚，嘀嘀嘀，呜呜呜......”这么多奇妙的声音是从哪里传出来的？让我带你们去看看吧！

奇妙的身体语言 篇10

如果说，语言文字往往带有雕琢的痕迹，那么身体语言往往更能表现真实的情感。

美国前总统克林顿就他与白宫实习生莱温斯基绯闻案向大陪审团提供证词时，每分钟摸鼻子达26次之多。伊利诺州有位研究身体语言的精神病学家由此得出结论：克林顿在撒谎。因为人在撒谎时，摸鼻子的次数会陡然增多。

除摸鼻子外，人在撒谎时还有不自觉的动作：口吃、清咳喉咙、避免凝视、眨眼、多喝水、吞唾液、咬手指等等。当年水门事件爆发时，美国原总统尼克松就此事接受记者采访，不时摸摸脸颊、下巴。有人通过这些细微的信息，确信总统没讲实情。

身体语言表达的信息，有时可能比语言文字更真实，在日常人际交往中使用得很广泛。据有关学者实验研究发现，在人际交往沟通中，身体语言的使用约占65%以上，而语言的运用仅占35%以下。

美国加利福尼亚大学心理学系主任萨默让研究者南希·拉森小姐作了这样一个实验：让她进图书馆后，径直走到某个读者位置旁边坐下，并把椅子向这位读者逐步挪近，这种作法实际上是侵犯了读者的空间感觉。在受到侵犯的80名读者中，只有一人用语言明确要求拉森小姐另找一个地方坐；而其他79名读者都用身体语言告诉她，不愿意她坐得太近。

不同民族的语言文字不同，他们对身体语言的理解有差异吗?有学者研究发现，给不同文化背景下生活的不同种族的成人，展示一组面部表情的照片，他们均能够辨认出各照片表情代表的情绪。在一些关于身体语言学的书籍中，还讲到了怎样使用眼神来使对方精神放松，博得对方的好感。其中包括四个要点：1.尽量对准视线，这是最基本一点；2.注视的焦点应轻松地放在对方脸部中央，如眼睛、鼻子、嘴唇的周围；3.避免长时间的凝视，连续凝视的时间不要超过10秒；4.视线不能突然或很快地转移。

但在不同文化背景下发展起来的身体语言，表达的意思也有许多不同。例如，世界上多数民族用翘大拇指表示"好"，西方人还用拇指朝下表示"坏"；在美国、英国、澳大利亚和新西兰，这种手势还有搭便车的意思。日本人用大拇指表示"老爷子"，用小指表示情人；但在中国，小指表示藐视之意。

奇妙的想象作文 篇11

我在圆上画了几笔，它就变成了一个地球仪。在这上面可以找到每个国家。还可以帮助人们指路，可以告诉你这个是英国，这个是美国，那个是德国。

我在圆上画了几笔，它就变成了一个足球。我可以和小朋友们一起玩耍，还可以让人登上世界杯的领奖台。

我在圆上画了几笔，它就变成了一个鸡蛋。它是从母鸡的肚子里里出来的，里面怀着一个小生命。这个鸡蛋会被母鸡慢慢地孵化成一只小鸡。

奇妙的想象作文 篇12

这条名叫呆呆，是一条很讨人喜爱的小金毛，被他的主人领了回家，呆呆的主人是一位营业员，天天很晚回家，呆呆很乖巧，主人天天给它吃什么它就吃什么，它从来不和主人计较。对了，主人还有一只好吃懒做的猫，长得特别的胖，但是主人也很喜欢它，每次吃饭时，它和呆呆就不一样了，总是要吃好的，有一顿不好就不吃，直到换了一盆满意的食物猫才肯吃。

呆呆已经有了一个美丽动人的女朋友了，它俩准备在那个夏天完婚，并且打算要和女朋友生一窝狗宝宝呢!但是呆呆要让女朋友在一个既温暖又大产房里生宝宝，可主人是不可能给它们花钱再买个产房了!好可惜呀!

有一天，女朋友的主人来呆呆家做客，呆呆正在阳台上的，它听见主人和女朋友的主人聊天的声音越来越大，忽然它听见一个清脆的的玻璃碎响，很显然女朋友的主人和呆呆的主人吵了起来。呆呆不管，因为它知道是为了产房的事情，等他们吵完，女朋友的主人离开后，呆呆心想，要是我能变成人就好啦!可以出去打工挣钱，为女朋友买产房，还可以像主人一样想买什么就买什么。

奇妙的超女组合 篇13

女人之间的友谊，如果黏性十足，比如从穿开裆裤开始到大学毕业，都在一个班级上课，毕业后还分在同一公司，那如此完美的组合令人羡慕。你可能也想拥有这样美丽的情谊。至少你也想知道：她们如何成功经营了这么多年牢固的友情。其实，只要仔细观察，你就不难发现：理想的朋友组合就是一个优秀的团队，好比一支出类拔萃的足球队，其中囊括了性格迥异的各路英豪，缺一不可。如今，独生子女多了，很多人过多地关注“自我”的需要，所以不约而同地犯同样的错误：他们总是急于寻找所谓的“同类”，却不曾想到，太多的相似之处反而让人生厌，有排斥感。其实正因为性格不同，所以容易摩擦出火花，这样可以取长补短，互惠互利。

热心的组织者她的手机像114查号台

她的手机里面储存了数不清的电话号码，最重要的一些号码还记在脑子里。她每天要接不少电话，手机打到电池板发烫她会定期安排朋友聚会；哪里有好吃的东西，她会提前通知大家集合，预订好饭店包间。她像百科全书一样，知道的事情包罗万象，不管是如何理财投资，到哪里找可靠的保姆，还是怎么做蛋糕，什么都难不倒她。她知道什么小路上新开了什么小店，卖物美价廉的衣服。她是朋友团结在一起的推动力，她是队长，一切号令听她指挥。当然，如果你失恋了，半夜三更给她打电话，她也可能出来陪你聊天；你去相亲，她会帮忙及时做好咨询工作。总之，有她这个总监领导似的热心朋友在，一切就不会变成难事。

潮流的宠儿好的衣橱就是时尚舞台

她爱好所有流行的东西，所以嗅觉敏锐，穿衣打扮永远最先预告潮流趋向。走进她的房间，完全可以搞一个时尚的特卖会。你不得不承认：好是灵感的源泉。跟她在一起，你不用再找造型师告诉你如何追逐流行。她认识一些有趣的人，知道哪个酒吧最好玩；哪个西餐厅最有品位。她身边不乏各种魅力男人，她对男人永远有新奇与神秘的吸引力。她关于改变沉闷生活，比如一句，“我们去单身酒吧喝一杯吧；让我们一起去跳拉丁舞吧，说不定能认识超级帅哥。哈哈，减肥、练身材，还能有艳遇，一级棒。”

疯狂的艺术家她是调味品。

她风趣、宽容、坦率，有灵感的创意。如果她承担了朋友的婚礼策划，总有出人意料的新想法，比如设计用轿子接送新娘；在热气球上求婚；聚餐时，会拿出新设计的蛋糕与大家分享；为羽毛球队设计手绘T恤衫。如果有一段时间，她人间蒸发了，那么等再见到她，也许你能听到一段传奇经历，她居然一个人到西藏旅游去了。如果你是她的朋友，却没有勇气参加这样的探险活动?没关系，以她的人格魅力，总能找到愿意同往的人。可以肯定的是，属于她的旅行总是富有冒险性，激动人心，不论是探索内心还是野外露营。

疙里疙瘩的挑剔者唯恐天下不乱，但也有古道热肠。

坐火车，她嫌空气不好；坐汽车，她烦交通交通拥堵。最好的办法就是坐飞机头等舱。她精力充沛，平静的生活对她来说死气沉沉，不堪忍受。吵架是她的长生不老药，她跟谁都会吵起来。要是有人喋喋不休，大吐苦水，历数上司的不是，她会插进来说：“不用抱怨，直接辞职好了！”说起她的办公室闹剧，听众都会笑得直不起腰来。在朋友圈里，她很讲义气。要是哪个朋友恶劣的前男友找来，她会立刻变成一头狮子，一马当先，替朋友出头。她知道如何在朋友圈里获得尊重。她敢于为你伸张正义，教训坏邻居；如果你丢了工作，她会调动各种关系，全力以赴帮你找份新的。总之，她也是个热心人。

安抚心灵者最佳救火队员

奇妙的蛋壳作文 篇14

过了一会儿，它们看见蝴蝶飞舞时非常有趣！于是它们也想飞起来。就找来了一块美丽的红布和四条绳子，利用蛋壳做了一个漂亮的热气球，小虫子和蚂蚁终于可以飞起来啦！蝴蝶在旁边和它们一起飞向了天空。

到了下午，天空忽然变得乌云密布，它们连忙降落。眼看快要下雨了，小虫子、蚂蚁和蝴蝶怕被雨水淋湿，就想了一个好办法，它们用蛋壳当作雨伞，在下面遮风挡雨。

天黑了，雨也停了，小虫子、蚂蚁和蝴蝶要睡觉了，可是没有床怎么办呢？于是它们就用蛋壳当作了床，用树叶当作被子。三个好朋友躺在蛋壳里，月亮静静地照着它们，不知不觉它们就睡着了。

奇妙的旅程作文 篇15

现在，我终于可以飞往世界各地，看一看名山大川了。(简单叙述，过渡。)

如果我是一只小鸟，我将飞往撒哈拉大沙漠深处。亲身感受那里的黄沙遮天和烈日当头，那里飞沙走石，太阳火辣辣地照着。眺望远处，到处都是沙子。往后望，许多个小黑点在慢慢移动。那是游人骑着骆驼在慢慢走着。那些骆驼很傻的样子，(任重而道远)执着地走着。整个沙漠就像一幅动静结合的画面，令人陶醉其中，流连忘返。

如果我是一只小鸟，我将飞往波澜壮阔的黄海，亲身感受那里的浩瀚无边。我到时已经是日暮了，我的同类―海鸥们庄严地承载着它的余辉缓缓地离开。太阳仍挣扎着好像在说：“我今天的使命已经完成了，可明天我依然会按时升起，继续照耀大地。”海浪轻轻地拍打着海岸，海水不断涌来，仿佛是为了夕阳离去而演奏的乐曲，以表示自己的思念，又像是海水在轻轻地哄睡自己的孩子。(文笔优美是优点，但是要注意句子通顺，已经做了删改，望你认真体会!)

如果我是一只小鸟，我将飞往黄山。亲身感受黄山的高耸入云和黄山松那顽强的意志。悬崖上的松树根几乎都扎在石头里，养料只有雨水，可它们还能长得那么郁郁葱葱，古木参天，苍翠欲滴，真让我这只弱小的鸟儿钦佩至极。

奇妙的旅行 篇16

天气：奇妙异常

心情：预测会很奇妙

那是一个夜深人静的晚上，一道亮光射进了我的房间，照在床头。我竟发觉自己飘了起来，飞进了一条长廊。

我飘了好长的路。“砰”。我撞到了一个东西，立刻又被弹了回来。我仔细看了看，发现这是一个椭圆形的大物体。这是……

“你是什么物质?”一个脆生生的声音把我吓了一大跳。

“我，什么物质?这是怎么回事呀?”我反问。

“你不知道我们是番茄果肉中的一个细胞家族吗?”好粗的声音，真不客气。我心中纳闷：番茄果肉细胞，好耳熟啊。对了，在科学课上老师讲细胞时提到过。我怯生生地问：“你就是细胞壁吧?”

“对，他是细胞壁，我是他妹妹细胞膜。”细嗓子抢着一口气说起来，“别废话。你到底是有用物质还是有害物质?”

听老师说，细胞膜既不让有害物质随便进入细胞，也不许有用物质任意渗出细胞。于是，我回答道：“我是有用物质。”

“那就请进吧!”细胞膜的话音未落，我就被一股吸力拉人细胞。

一到细胞里，我感觉自己被一种较黏稠的液体卷起来，跟着一起运动。一会儿的工夫，我就有些头晕了。我看准一个水泡似的东西，趴在上面。虽然这个“水泡”也跟着液体一起转动，但不会太快。我感到很舒服。想想刚才的情况。我真有些后悔。突然，我想起老师说过，细胞质是一种较黏稠的、不停流动的液体，刚刚使我头晕的东西大概就是细胞质吧。我趴着的这个水泡似的东西很有可能就是液泡。我又仔细一瞅，它里面还有液体呢!于是我仔细观察起来。哈，看到了，正如老师讲的那样，一个近似球体的细胞核也在随着细胞质的运动而运动，里面有特别黏稠的东西。

我有些累了，便趴在液泡上。美美地睡了……

福建省厦门市滨东小学五年级