小学作文奇妙的静电

小学作文奇妙的静电（共12篇）

小学作文奇妙的静电 篇1

奇妙的静电作文400字

一天，我独自一人在家里写作业，写着写着到最后一题时不会写，我急的抓耳挠腮，看到旁边有一把尺子，就随手拿起来，用力在头发上面摩擦，忽然，我灵光一闪，我知道怎么写了!我便把尺子放在一边，开始写了起来。写完作业我拿起尺子准备收起放铅笔盒时，我发现一片纸屑吸了上去，咦?这纸屑为什么会吸上去呢?我百思不得其解。

我决定做一次实验，我先把尺子在头发上使劲摩擦，再去碰我撕下来的纸片，纸片一下子就吸上去了，太神奇了这!我纳闷了一会，为什么呢，这是什么原理呢?想着想着，妈妈回来了，我迫不及待的跑过去问妈妈：“妈妈，把尺子在头发上摩擦，再去碰小纸片，小纸片为什么就会吸上去呢?”妈妈笑着回答说：“你说的`是静电原理，尺子和头发在摩擦的过程中产生了静电，尺子靠静电的力量把纸片吸了上去。

静电，是一种处于静止状态的电荷。当电荷聚集在某个物体上或表面时就形成了静电，静电也分为两种即正静电和负静电。生活中人们常常会碰到这种现象：晚上脱下衣服睡觉时，黑暗中常听到噼啪的声响，而且伴有蓝光，见面握手时，手指刚一接触到对方，会突然感到指尖针刺般刺痛;早上起来梳头时，头发会经常“飘”起来，越理越乱。我们可以穿纯棉衣服，纤维类衣物、常洗手、洗脸、洗澡等来消除静电。

生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我们要在生活中处处留心，这样才会有不一样的收获。

小学作文奇妙的静电 篇2

一、细化目标内容, 让课程缤纷起来

我们始终在追问: 通过彩泥, 究竟要给学生带来什么? 是技术? 是知识? 是素养? 还是人生? 这一追问其实是在拷问:我们的目光究竟是只盯着脚尖走路, 还是投向数年之后。答案不言而喻, 彩泥的价值诉求当有五点:一是给学生与大自然亲密接触的机会;二是培养学生左右手协调的操作能力; 三是丰富学生的想象力, 发展创新思维, 张扬个性;四是提升学生的审美能力;五是培养学生积极的心态和坚毅的品格。

据此, 彩泥课程的目标是:成为学校特色社团, 也成为海门特色社团;让喜欢彩泥、乐意学习彩泥的学生从5%达到90%; 不但要有普通型的彩泥作品, 更要有精品型的彩泥作品;让彩泥活动教学形成较为完善的课程。

以“三维”目标为基础, 彩泥的课程目标分别是:

知识与技能:通过对彩泥作品的欣赏, 帮助学生了解、认知彩泥这种艺术形式, 学习分辨其色彩、造型、质感等美术语言, 制作多件彩泥作品。有兴趣的同学要出精品。

过程与方法:通过展示、示范、研磨, 帮助学生掌握彩泥作品的设计方法与步骤, 通过创作, 能把自己的想法通过彩泥作品呈现出来。

情感、态度和价值观:帮助学生提高审美能力, 增强合作意识, 培养创新精神。

只有目标, 没有内容, 课程只是空中楼阁。所以, 搭建课程框架, 做实课程内容, 是彩泥课程的重点。

“我型我塑”泥塑课程分为四个单元:认识彩泥、彩泥游戏基础、彩泥游戏提高、彩泥生活小应用。内容由浅入深、循序渐进地让学生们充分感受彩泥世界的无限创意。

二、强化兴趣教学, 让课程奇妙起来

1.揭 开 彩 泥 的 神 秘 面纱

托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”泥的可塑和新颖, 令学生感觉愉悦、自由和轻松, 这为教学成功打下了坚实的基础, 所以精心呵护学生那份浓浓的学习兴趣, 必须时刻挂在教师的心头。

彩泥到底是怎么一回事?这对学生来说是多么的神奇。当学生一走进教室, 就看到在座位上有一只只百宝箱。里面有炫彩的泥、多样的工具、精彩的“藏品”, 是他们的最爱。这些就是创造神奇的工具呀!

不, 除了这些工具, 要完成一件彩泥作品, 更重要的是需要学生运用灵巧的手指。每节课开始, 我们都做“手指操”。每一双小手都要随着音乐的节奏伸展舞动, 揉一揉揉成点、搓一搓搓成线、压一压压成面, 课堂欢乐而轻松。

2.玩 转 彩 泥 无 穷 造 型

彩泥到底有多少造型?那仿佛天上的星星, 数都数不清。对于儿童, 他们天生就是艺术家, 他们有着无穷无尽的美妙创意, “玩”泥, 能充分展示学生丰富的想象力。“玩泥巴”, 不加任何的限制和示范, 学生可以随意联想、自主玩 泥 , 搓出个圆 球 , 就是皮球、多搓几个变汤圆;拉一下长长的又变出了面条; 卷一卷变成蜗牛, 用工具刀把方泥切几刀, 变成一辆小汽车……在这种“过家家”式的“泥巴游戏”中, 学生的兴趣都很浓, 能做出不少东西来。

可是, 世界上的万事万物也有规矩, 总要从随意走向规范。那就来体验单个形体的基本捏法。在这里, 我和学生们一起玩点线, 美味香甜的甜甜圈出炉了;玩形状, 圆圆方方的世界出现了; 玩叠加, 可口的汉堡、饼干、蛋糕上桌了;玩平面, 小羊、狮子、姜饼人、青花瓷诞生了。我让学生在制作 作品时“随 形”“随时”“随地”, 充分发挥自己的个性。粗人粗做, 体现“朴实无华, 大大咧咧”的豪放风格;细人细做, 精雕细刻, 光滑华丽, 体现“形准面光, 精巧玲珑, 文雅稚气”的风格。不同性格, 所制成的作品风格也不同, 但这都是学生张扬自我、挥洒童真的表现。因此, 学生学习彩泥的积极性高涨, 学习兴趣浓厚, 几乎忘了学习时间, 忘了下课铃响, 期待再次上彩泥课。

3.探 索 彩 泥 奇 妙 世 界

彩泥终究是生活的艺术再现。彩泥作品可能是一个人, 可能是一个物, 也可能是一个场景。每一尊彩泥都是有生命的, 都会透露出生活的情趣。当我们看到完成的彩泥作品时, 都会情不自禁地赞叹:原来生活中竟会有这样的艺术。

艺术造型从童话故事中迁移。如《三只小猪》是根据同名童话创作的彩泥作品。怎样的小猪才是可爱聪明的? 从哪些动作中体现, 从哪个眼神中体现?怎么样让这些动作和神情更夸张, 让小猪的特色鲜明地呈现出来?学生的创意很多很多。《喜羊羊与灰太狼》中的喜羊羊和灰太狼形象, 学生学习捏塑羊的基本造型, 打扮羊宝宝 , 制作灰太 狼、红太狼 、小灰灰等自己喜欢的角色, 师生共同布置羊村。

创意灵感 从动画动 漫中触发 。《海绵宝宝》主题设计的活动中 , 我提出这样的问题: 简单的一块海绵, 还能变成哪些不同的角色呢?这一问题激活了学生的创新思维, 学生们从职业方面去考虑, 制作出海绵绅士、海绵淑女、海绵宝宝、海绵运动员……又从性别 、年龄、民族 、服饰等方 面发挥想象, 塑造出来的形象既搞笑又多彩。

主题创作从课文游戏中诞生。如《勤劳的小蜜蜂》一课 , 学生不仅设计出了造型可爱的小蜜蜂, 还自己编了童谣, 真让人佩服。可见, 彩泥教学, 从形状看千姿百态, 整个过程是一个动态开放过程; 从内容看丰富多彩, 哪怕是有主题的内容, 也让儿童从思维的广度和深度去挖掘这些变化多端、富有趣味性的内容, 怎会不吸引学生的眼球? 不激发他们创作的欲望呢?

媒材综合从平凡生活中吸收。在技法掌握娴熟的基础之上, 我想让学生学会主动地找寻彩泥创作所带来的快乐!于是就有了多种媒材综合运用。如《闹钟羊》就是在观察了绵羊的外形特征的基础上创作而成的。圆形组合表现绵羊毛茸茸的感觉, 利用闹钟外形和绵羊肥胖的身体完美结合, 绵羊头部的摆放可以表现羊的各种形态和情绪。亲手设计一个闹钟, 每天把自己叫醒, 实用且有趣, 这样的作品让学生很有成就感。

在手工教学中, 经常会看到呈现出来的作品形态各异, 主要原因就是老师只告诉他们怎么做, 同样的孩子, 同样的课题, 不同的上法会收到不同的教学效果。所以作为教师, 要时刻记住:我辅导的不是一件优秀的作品, 而是一批富有创造力的学生。

三、创新评价方法, 让课堂活跃起来

有什么样的评价就有什么样的课堂效果, 就有什么样的可持续发展方向。学生创作的灵感离不开评价品鉴方法的多样、丰富。

“展示大舞台”是最常用的评价方式。我把学生的彩泥作品排列在美术室中, 仿佛一个彩泥展厅。我设想了一个个荣誉称号, 如“最佳创意”“最佳造型”“最大场景”等 。学生就是一个个小评委, 他们给这些作品投票。有些作品成为班级精品一直陈列在美术室中, 颁发学校的收藏证书, 成为学生成功的标志。有些作品放在“我塑我型”博客中 , 通过网络 , 学生们的作品受到了大家的关注与肯定, 同时也树立了更多的自信。

“看我露一手”是最受欢迎的评价方式。让同学们全方位地展示自己的作品及制作方法、使用的工具。把作品中有难度的地方通过现场演示直观地向同学展示出来, 不但能启发其他同学深化创意、掌握方法, 同时又进一步激发了学生的创作热情。

“情由我心生”, 对于一些并不起眼的作品, 我采用更多的倾听与鼓励方式。例如, 有一位学生用黑色来表现一朵花。花是五彩的, 怎么会变成黑色的呢?学生说:“那是因为花儿受到了来自地球的太多污染, 颜色已经变黑了。”这时, 彩泥在学生的手中是一种语言, 那是他们在说话, 再用他们自己的方式感知这个世界。当老师面对学生奇特的想法、离谱的思维时不要急于作出好与差的判断, 而应更加关注学生想象的源泉, 倾听他们的想法。

我们期盼着彩泥课程能作为一个突破口, 让美术课程建设上一个新台阶, 成为泥塑课程, 乃至更广, 并形成良性竞争环境, 推动其他课程的建设进度。

我们期盼着, 学校的每个学生在即将毕业时, 都能创作出一份精美的彩泥作品, 作为这个学生小学六年学习的实践考核成绩之一。在他长大以后, 喜欢这一种美术表现语言, 成为他的爱好, 甚至拓展成为他情感表达的重要组成部分。

我们期盼着, 泥塑课程能够像语数课程一样, 进入每个班级的课程表, 并且有一套完整的彩泥教材作为学习彩泥的支撑。

我们期盼着, 三年之后, 我们学校的每个学生都热爱彩泥创作。提起彩泥, 大家就会自然而然地想起实验学校附小。

奇妙的静电 篇3

“噼啪，噼啪……”哎呀，好烦啊！为什么我每次脱毛衣都有这样奇怪的声音呐？这到底是怎么回事？身上不仅有麻麻的感觉，还令我的头发也凌乱了起来，可真是“坑人”啊！

我赶忙冲到爸爸身旁，挠着头急切地问：“爸爸，你知道为什么我脱毛衣时身上会发出‘噼里啪啦’的声音吗？”

“哦，我好像知道，你说的应该是静电吧，它是一种物理现象。”爸爸用手托着下巴，若有所思地说道。

“那为什么会产生静电呢？它有什么作用，又有什么坏处呢？”我的问题如连珠炮似地袭来。“嗯——这个我也不太清楚。正好，明天你不是有科学课吗？去问老师吧！”

科学课一到，我便迫不及待地站起来问道：“老师，你知道静电是什么吗？”

“静电呀，它是物体表面过剩或不足的静止的电荷。”老师张口就来。看我一脸迷茫，老师又接着说，“说得通俗点，两个不同材质的物体接触后再分离，就会产生靜电。而产生静电的普遍方法，就是摩擦生电。而且，材料的绝缘性越好，摩擦时就越容易产生静电。”

听老师这么一说，我似乎有点明白了。突然，我的同桌发问道：“那静电在生活中有什么作用呢？它不会没有作用吧？”

“它在生活中的用处可多了，可以用来除尘、喷涂、植绒、复印、净化空气等等。”老师刚一说完，一向不爱说话的小胖又慢悠悠地问道：“既然它有好处，也一定会有坏处的吧？”

“这个问题问得好。比如，静电如果在易燃易爆物旁边产生的话，就可能酿成大祸；它对老年人的危害也很大，严重的会使人焦躁、头痛、胸闷甚至呼吸困难等。”老师停了一下继续说道，“要想防范静电，可以少穿化纤类衣物；脱衣物后可以用手触摸一下墙壁，将体内的电‘放’出去……”

生活中的科学知识可真不少啊！我们只要仔细观察生活的一点一滴，就一定会发现许多的奥秘。

安徽省东至县实验小学605班

指导老师：左莫云

推荐老师：汪后强

小学作文奇妙的静电 篇4

活动目标

1.通过操作,引导幼儿感知摩擦起电后,能产生静电的现象。

2.激发幼儿探索周围事物的兴趣，培养幼儿观察能力和操作能力。

活动准备

泡沫板、碎纸屑、塑料尺、气球、丝绸、手帕、手套、衣服、头发等。

活动过程

1.“变魔术”活动导入课题，激发幼儿的兴趣

用“神奇”的泡沫板吸起碎纸屑。

2..幼儿自由操作，引导幼儿想一想、试一试怎么做才能让泡沫板把纸屑吸起来。

3.教师示范泡沫板吸起纸屑。教师用泡沫板在衣服上擦呀擦呀，边做边说，纸屑起来吧!

总结：

两个物体在一起摩擦会产生静电，叫做“摩擦起电”。(banzhuren)泡沫板在衣服上来回摩擦产生了一种电，叫静电，所以能把小纸屑吸上来。

4.幼儿再次操作，体验操作成功的快乐。

分别请操作成功和不成功的幼儿操作示范。

总结：摩擦时时间要长一点，速度要快，就容易产生静电，吸起碎纸屑。

5.幼儿分组操作，尝试泡沫板、塑料尺和气球可以和哪些别的东西摩擦产生静电。

发现：泡沫板、塑料尺和气球跟丝绸、手帕、手套、衣服、头发摩擦都可以产生静电，将纸屑吸起来。

6.发现生活中的静电现象。

脱衣服时听到了滋啦滋啦的声音。梳头发时，头发被梳子吸起来。

7.活动延伸

在科学区里提供毛皮、丝绒、铁梳、木梳等各种不同材质的物品，供幼儿继续探索。

教学反思

这是一节非常有意义的课哦！孩子们的兴趣也很高涨，课堂气氛活跃，积极性高，同时也存在着许多不足之处，让便我能够改进！让自己下次会做的更好！

不足之处：

1、开始部分，我的语句组织的不太好，所以有的孩子没听清我的问题，所以一时孩子没摸到头脑，后来我是又经过引导后，孩子渐渐的明白，并能自觉操作了，方法也越来越新颖、有趣，很让人欣慰!在语句方面以后要加油！

2我可以将“小章鱼”这一环节可以放到开始部分，这样更能调动起孩子的激情；

3、碎纸屑我是准备了一个小方盒子，可是做完实验后，弄的到处都是，以后在做实验时我要先

讲清规则，让孩子有意识些，这样也不会弄那都是了；

4、如果我下次要讲的话，我一定会准备的更充分些，让孩子在不同的物品中去体验摩擦起电的乐趣！加油！

本次上课的优点：

1、课堂气氛比较活跃，能积极的配合老师的活动，整堂课还是比较轻松、活跃的；

2、每做一个活动都会有小结，孩子掌握的比较好的，课下后幼儿还能继续探索摩擦起电的乐趣，让我很开心！同时家长的反应也比较好！所以，我们以后还会多上这样的实验课，让孩子在玩中学，在玩中学到更多的知识！

奇妙的想象小学作文 篇5

＂咻＂地一下，我来到了一个我素不相识的地方，我害怕极了，放声大哭起来。

＂你好＂一个机器人对我说：＂我是食品王国的子民，我们国王邀请你去做客。＂食品王国？＂我想到那里去瞧瞧，于是便爽快答应了。我乘上飞船来到食品王国，看到宫殿是用草莓味的奶油制做的，我走进宫殿，啊！看到这里，我想：这食品王国可真是名不虚传，什么都是用食物做的。国王看到我，连忙请我坐下，＂恩，这里真好啊！＂国王说：＂我也认为不错。对了，说了这么久，你饿了吗？＂听各国王一说，我还真觉得饿了呢！我连忙点点头。我把用香甜可口的果冻制作的桌子切下一角，津津有味地吃了起来。真是＂光阴似箭，日月如梭。＂啊！一下子到了傍晚，我不的不离开食品王国了。这真是一次奇妙的外星球之旅！

神奇的静电小学四年级优秀作文 篇6

神奇的静电小学四年级优秀作文

今天我像往常一样在做作业，中途休息后再次拿起笔的时候却发现橡皮屑被铅笔吸了上，“咦，真奇怪，难道我的笔产生了魔力吗?”我拿起笔又试了一次，橡皮屑真的被吸了上。“那其他笔是不是也能把橡皮屑吸上呢?”我从笔袋拿出另一支笔试了一下，可是结果却失败了，这支笔没能把橡皮屑吸上。“这是怎么回事呢?”我疑惑不解。于是决定去问一下爸爸。

爸爸笑着说“是因为你的这支笔产生了静电，所以能把橡皮屑吸上，这种情况在冬天非常常见。我们可以拿一些塑料的东西试验一下。”爸爸走进房间拿了一件冬天穿的.毛衣，再让我拿一只塑料汤勺，再从厨房拿一些盐巴和胡椒粉。东西都准备好后，实验开始了。爸爸把汤勺在毛衣上拼命摩擦，然后吩咐我把盐巴和胡椒粉混合起。我不解地问“盐巴和胡椒粉混在一起干什么，那不是不能用了吗?”“我们要把这两样东西再分开啊!”照着爸爸的吩咐我把胡椒粉洒在盐巴上。 一切准备好后，不可思议的情况就发生了。爸爸把摩擦后的汤勺放在盐巴和胡椒粉的上方，然后慢慢地移动一下，胡椒粉居然粘附在了汤勺上，和盐分离了。我问爸爸“为什么会这样?”爸爸开始给我讲解“这就是静电的原因。由于摩擦使塑料汤勺产生了静电，胡椒粉的重量比盐巴的重量轻，所以被静电吸附上了。” 原觉得静电很讨厌，在冬天脱衣服的时候让人非常不舒服。可是通过这个实验原静电还有分离东西这个作用，真是神奇啊。

奇妙的科学_小学作文 篇7

科学就是反映自然、社会、思想等客观规律的知识体系。跟生活有着密切的关系。

有一次，我去幼儿园接表弟的时候。路上，只见一群刚上一年级的小学生凑在一起不知道在干什么。我挺好奇的，便也凑了过去。他们见到我后，有礼貌地向我打了一个招呼后。便问起我知不知道聋人也能听音乐?我一时大吃了惊，等我要回答时，坐在我旁边的小女孩便插嘴了。只见她胸有成竹地对大家说：“我知道聋人也能听音乐。最近，日本科学家专为耳聋的设计出一种新式录音机。这种录音机没有喇叭，取而代之的是两块手掌大小的特殊金属。耳聋的人听音乐时，只要把金属板握在手中，录音机就会将细微的声波振动‘推入’使用者的手掌和手指神经，并沿神经通道传播到大脑，使耳聋的人也能欣赏到动听的音乐。”

听了小女孩的一番话后，我豁然开朗。这时，我对面的.小男孩便开始问我为了司机们的安全，人们研制了那些制瞌睡的机器?我想了一下早上看到的材料，便义正辞严地说：“为了司机们的安全，人们大力开发研制瞌睡报警器。有的用摄像机拍摄司机眼珠移动情况，对拍摄图像分析。要是发现眼珠移动变慢，就知道司机打瞌睡了;有的用‘感觉装置’监视司机脉搏跳动的次数和方向盘操纵情况，检测司机是否瞌睡;有的监测心肺和皮肤等电生物信号变化，分析司机是否打瞌睡了。发现司机打瞌睡了，报警器就会自动显示并发出声响，同时使汽车的警灯发光、司机的坐位产生振动。若是司机还没有清醒，必要时会发出强烈的警笛声。”

我的话说完后，他们热烈的鼓掌。接着，女孩们说：“让我们来玩一个游戏吧。名字叫发明接龙。意思就是一个接着一个的发明东西。”他们拥护我让我先说，我便义不容辞。我分析的说：“现在我们的时钟太麻烦了，还要装电池。长大后，我要发明一种靠太阳光走的时钟，冬天靠冷气走的时钟，名字叫‘不用电池的时钟’。”等我说完后，旁边的小男孩便迫不及待地说：“长大后，我发明一种冰箱能使腐化的食物变得新鲜。而且功能还不止这些，它还可以使水快速结冰、还能使已经煮熟的食物变得跟原先一样。它的名字叫‘万能冰箱’。”小男孩一说完，女孩们也毫不示弱，我旁边的小女孩便想了一个金点子。只见她有点不好意思地说：“长大后，我要一种清洁器，这种清洁器能使污水变得跟自来水一样干净。不管是多肮脏的水，都能变得清澈见底，还可以照到人的脸。他的名字叫‘污水清洁器’。经过两轮这样的发明接龙游戏，我和他们共讲了30多种的发明，分别是不用电池的时钟、万能冰箱、污水清洁器、万能床……

奇妙的水小学作文 篇8

准备几盒回形针，一个水杯和一些水，这个实验就可以开始了。老师倒了满满一杯水，放在桌面上，然后把曲别针一个个地往里放。干这活可要小心再小心，这水，可是会跳舞的。一会桑巴，一会伦巴。不过这时候，你们可没工夫欣赏。最后，老师放了160个回形针，然后就再也不肯往里放了，得意地坐在“太师椅”上，等着有人来挑战。

第一个上去的是“旺仔”——王霖，他满怀信心，等放到了143个的时候，他被老师的一句话给吓着了，水洒了出来。我觉得这责任全是老师的。

下一个上场的组合是我和贺小奕。我们两个小心翼翼地往里放，小心地把回形针的一半放进水里才敢放手。回形针先是一个个地放，后来两个两个……一次放了5个后，我的心提到了嗓子眼了。因为杯里的水，此时已经开始激情舞蹈了。我在心里默默祈祷——“水呀，你千万不要跳呀，撑杆跳不适合你呀……”

祈祷无效，那水还是不停地跳。当我们放到170个的时候，我准备不放了，见好就收嘛。可是大胆的贺小奕却执意要再放一个，我只好由她了。还好，最后那个没有让舞动着的水洒出来，我长吁一口气。挑战老师成功!

奇妙的味蕾小学生作文 篇9

奇妙的味蕾小学生作文

放学回到家，我走进厨房，发现妈妈今天烧了已经很久没吃的红烧肉。我夹起一块放进嘴里，咦!感觉甜甜的，真好吃! 就在品味红烧肉的美味的时候，我忽然有了一个很奇怪的`想法：“我们的舌头为什么能感觉到‘酸、甜、苦、咸’等各种味道呢?” 于是，我就问妈妈：“为什么我们的舌头能感觉出味道?” “这是味蕾的作用。”妈妈笑着回答。 我又好奇地追问：“那什么是味蕾?” “这我不能告诉你，要靠你自己去寻找答案。”妈妈一边炒菜，一边卖着关子。 我想：妈妈不帮我，我可以去问同学呀!但是可惜的是，问了许多人，他们有的说“不知道”，有的也只知道是“味蕾”的作用，至于其他的问题，他们就回答不出来了。 我又想：同学不知道，看来只能从书上找答案了。于是，我就把家里的《小哥白尼》、《少儿科学》、《科学大众》等杂志翻了个遍，结果都没有找到答案，我都快泄气了。就在这个时候，我发现了一本《小百科》，顿时又有了一丝希望。怀着这最后的希望翻阅这本杂志，哈!功夫不负有心人，我终于找到了答案。 原来，我们的舌头上有许许多多的小突起，而味蕾就长在这些小突起里。它们有四种类型：感觉甜味的味蕾，分布在舌尖;感觉酸味的味蕾，分布在舌两侧的后半部分;感觉苦味的味蕾，集中于舌根;感觉咸味的味蕾，则分布在舌两侧的前部。 通过这次的“打破砂锅问到底”，我又懂得了一个新知识，而且是通过我自己的努力得来的，别提多有成就感了!那天的晚饭，我吃得特别香!

奇妙的爆米花小学作文 篇10

奇妙的爆米花小学作文

奇妙的爆米花作者：钱博闻今天，我和妈妈一起逛超市，想起以前参经吃过的爆米花，那甜丝丝、香喷喷的味道，我谗极啦。很想自己亲手做一次。妈妈拧不过我的坚持，给我买了一袋真空包装的爆米花。回到家，我迫不及待的打开纸袋，看着原来爆米花扁扁的，像压缩饼干时，简直伤透了脑筋------爆米花怎么跟烧饼似的`，又扁又硬呢？妈妈笑着说：“这还是生的，我们可以按照说明来试验一下吧！”我开始仔细研究包装上的说明书来，按照说明步骤和方法，先将纸袋放在微波炉中心，设置微波炉功能档，打上高火，预设时间五分钟，“三、二、一、开始”，在三秒功能键的一声令下，微波炉开始嗡嗡的转起来。震撼人心的场面开始啦！

我好奇的透过玻璃窗向里窥视，只见放爆米花的纸袋肚子刚开始时忽大忽小，接着纸袋肚子慢慢地膨胀起来，像一个人费力地吹大气球一样，转眼间由小瘦子胀成了大胖子，里面的爆米花开始很不老实的撞击着纸袋，而且越撞越多，淡淡的奶香味伴随着“噼啪”的声音从里面飘出来，我嘴里不由自主的渗满了口水。“心肝宝贝爆米花，快出来吧！”我一边在心中念咒，一边观察爆米花袋子可爱的身影。“叮当”，时间到了，微波炉停啦，等待已久的时刻终于到了！我急忙拉开门，小心翼翼的端出托盘，撕开袋口，只见个个张开着笑脸的爆米花宝宝脱去黄色的外衣，穿着雪白蓬松的蛋糕裙一蹦三跳、迫不急侍地跳出压缩袋，她们把最甜最好吃的部分展示给我看，好象在说：“美食家，快来品尝一下我们甜美的味道吧。”真奇怪，为什么原来又扁又硬的爆米花微波炉一转会变成这样呢？妈妈笑着对我说：“你只知道吃，不知道里面的奥妙吧。这是在加热过程中，微波炉内的温度不断升高，压缩袋内的气体的压强也不断地增大，当温度升到一定高度时，玉米粒会慢慢变软，玉米粒内大部分水变成水蒸气，由于温度较高，水蒸气的压强是很大的，会使变软的玉米粒膨胀。当压缩袋压强升到4-5个大气压时，突然打开微波炉的门，压缩袋内的气体迅速膨胀，压强减小，使玉米粒内外压强差距变大，瞬间爆开玉米粒，爆米花就这样出生了。”噢！原来是这样的，想不到爆米花也有这么大的魔力！我甜蜜蜜地尝着爆米花，心里装着喜盈盈地满足，沉浸在爆米花的海洋。

奇妙的语文小学作文600字 篇11

语文世界中有许许多多奥妙等着你去发现，探索。语文中有好玩的谜语，一些标点符号可以牵拖出许多不同的意思的句子。

在我学习语文的世界中，我深深的被它吸引。但是在这种种兴趣中还是或多或少的有些烦恼。比如：有的不懂的地方会烦恼，考试不理想了......可是你受了很重的打击就不好好的`努力这是不对的。我们一定要再接再励，把种种困难克服的勇气！好好打败烦恼！努力的进步！

以前，都不懂如何写作，就算写也只是一篇流水帐。可是，现在不同了。随时间的一起成长，学习着各种各样的词语，句子，文章特点。文章也随之变长了，变的生动了使我受了许多文化的熏陶。在写作中慢慢可以体会到中华的奥妙，让我们更有知识，更聪明，更有主见。让我们一步一步对世界，对社会更有了解。

语文学习中是有许多东西是让我们探索的。许多文章内并没有写出它想表达的东西，但是你看了之后就可以领悟出一种道理，而且会被深深的震撼。这就事语文的魅力，语文的特色，语文的妙处。写文章还有几种方法：举例子，列数字，比喻，打比方，拟人，首尾呼应，对比等等手法，能把文章写好。你们不妨也试试吧！

可是要学好语文也要能吃苦耐劳。你一定有许多酸甜苦辣吧！每一个人在学习语文的过程中肯定都经历过的。像没学好，父母老师的批评呀，同学的嘲笑就是酸。考试好了，得表扬拉就是甜咯。而苦就是你得天天上学，天天练。辣呢，我认为就是你得受批评才能进步！

小学生作文奇妙的烧烤之旅 篇12

2月23日下午，我和姐姐在外公的葡萄地里举行了一次别开生面的“烧烤”，令我回味无穷，所以在这里特地和大家分享。

我们首先从外婆家拿了几根年糕和番薯作为原料，因为怕自己的衣服被烧坏，就穿这外公外婆的“土鳖衣”。接着向外公的葡萄地进发。一想到能吃上可口的食物了，我便加快了脚步。到达目的地后，我们便有了明确的.分工，姐姐负责搬运砖头并搭建“烧烤炉”，我和外公则负责寻找并搬运柴火，一切准备就绪我们便开始了烧烤之旅。

我们首先在炉子中垫了几张易燃烧的纸，再轻轻的将番薯和年糕放在中央，又盖上了柴火只听打火机“啪”的一声想，纸便开始燃烧了，很快变漫及干柴，，火旺了起来，，由于燃物使用寿命较短，我们只得不停地加柴，忙碌了起来。那焰火时大时小，时起时落，我们的心也扑腾扑腾的。不一会儿，年糕变烤的差不多了，我们拿出年糕，只见它被烤得黑不溜秋的像是被披上了一层黑色的棉袄，闻起来也有一股烧烤味，把它一直拿在手里，肯定会烫破一层皮，剥掉皮后开始细细品尝起来。接着我们又用工具戳向番薯，只发现一个已经烤熟了，只得把剩余的几个番薯带回外婆家再烤。吃了甜滋滋的番薯后，我们便回去了。