听爱如茉莉有感

听爱如茉莉有感（共10篇）

听爱如茉莉有感 篇1

读《爱如茉莉》有感

“花开满园，香也香不过它……”歌词中的“它”指的就是茉莉花。“爱”是一个让人温暖，而又无法用手去触摸的字眼。“爱如茉莉”让“爱”有了可触摸的载体。爱如茉莉般平淡无奇，爱如茉莉办芳香四溢。每当我把语文书翻开到《爱如茉莉》，便顿觉爱像一股清新、芬芳之气扑面而来。

去年，我学习了课文《爱如茉莉》。现在温习起来。觉得课题充满了诗情画意，令读者引人入胜。

当我读到：“妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那样的静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”爸爸妈妈执手而眠的温馨场面，让人感到阳光般的美丽、和谐、温暖，浸润着生命的芬芳，宁静而美好，看似平淡无奇，却洋溢着爱的真谛。

当我又读到：“病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净，它送来的缕缕幽香，袅袅的钻到我们的心中。”爸爸妈妈心中都想着对方，体贴对方，就像茉莉，寂静无声，却洁白纯净，芳香四溢。从“钻到我们心中”，我感觉到一家人都完全融入着花香一半的纯洁的真爱里。爱平淡无奇，却如茉莉花香一般人心脾。

“真爱幽幽言不尽，花香缕缕心扉。”爱如茉莉的缕缕幽香，钻进了我们的心里，让我们明白了爱的真谛。原来，爱流淌在生活的每一个细节里，一个眼神、一句问候、一声叮咛……无不渗透着浓浓的爱；原来，爱流淌在每一个人的心里，一分牵挂，几多思念……无不深有渗透着浓浓的爱。

《爱如茉莉》教案 篇2

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。

3、联系生活实际体会生活中的爱，理解“真爱就像茉莉”的深意。教学过程：

一、复习导入

1、这节课我们一起来继续学习(齐读课题《爱如茉莉》)，这三个词你会读了吗？（1）出示：平淡无奇

洁白纯净

缕缕幽香

（2）指名读，齐读。

2、这三个词语都跟茉莉有关，茉莉在你的心中是什么样的？能用上其中的一两个词来描述，说上

一、两句话吗？

二、精读课文，品味爱心

过渡：在作者眼中茉莉平淡无奇，为什么妈妈却说真爱就像茉莉？

1、请自由读读课文第6至18自然段，你能从哪些地方感受到父母之间的爱如茉莉？可以是一个字，一个词，一个句子，或者一个段落，并请你在旁边做上批注。

2、交流。出示（第7自然段）

“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”

（1）指名说说体会。（感受到妈妈担心爸爸吃不下去，通过一个善良的谎言让爸爸吃好；爱是一种约定，妈妈信守与爸爸之间的约定。）

师：是呀，爱是善意的谎言。就是这个小小的细节，让我们感受到了妈妈对爸爸那平淡无奇却又真挚的爱。

（2）追问：那此时，在妈妈的心中，自己的疾病和饺子哪个重要？饺子中包含着什么？

3、面对作者买回的饺子，爸爸的反应是怎样的呢？指名说。

出示：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都要去医院。

（1）你能从哪个词感受到爸爸对妈妈的爱？

▲从“此后，他每天都要去医院。”从“每天”一词让我们感受到了爸爸对妈妈的爱。

师：是啊，爱是天长日久无微不至的关怀。

▲“奔”有两个读音，你是怎么区别的，（bēn是无目的的，bèn是有目的的）感受到当时爸爸的心情怎样？（着急、担心）是呀，爱是爸爸直奔医院匆匆而去的身影。

（2）爸爸怎么知道妈妈生病住院的？你能猜测出来吗？

师：是啊，爱是心有灵犀的。

4、你还从文章的哪些地方感受到了爸爸妈妈的爱如茉莉？ 出示：一天清晨，我按照爸爸的叮嘱„„芬芳与光泽里。（1）学生谈感受。▲叮嘱

从“叮嘱”一词你读懂了什么？爸爸会怎样叮嘱？ 师：是啊，爱就是轻轻的叮嘱。

（2）这一小节，还有哪些词给你留下了深刻的印象？ ▲抓“恬静”“紧握”“伏”“悄悄” 师：爱是病床上紧紧相握的双手。▲一个“探”字让你感受到了什么？（3）作者为什么会写阳光呢？

是的，这儿就是通过环境的描写，从侧面烘托出爸爸妈妈之间的真爱。如果在平时的作文中你也能运用这样的写作方法，你的文章一定会增色不少！（4）看到这温馨而美好的一幕，你的感受如何？作者的感受又是怎样的呢？引读——

（5）现在你能说说“我”为什么会被“怔住了”？

（6）出示画面，如果让你给这个温馨的画面起个题目，你会起什么呢？（7）这一切都是那么的静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。谁来把这幅温馨的画面读出来。指名读

（8）这篇文章的写作特色就是细节描写。作者通过对爸爸妈妈的描写，对环境的描写，自己情感的抒发，写出了爸爸妈妈的爱如茉莉，让我们一起再来读读仔细体会。

5、还能从哪里感受到爸妈之间的爱如茉莉？

出示：他睡眼蒙胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走出门边，把我拉了出去。

（1）从“轻轻放下”“蹑手蹑脚”体会到爸爸特别爱妈妈。

（2）是啊，父母间的爱就浸润在这生活中细微的小事中，显得是那样的平凡而纯洁。

（3）谁来把父母间的这茉莉般的爱读出来？

6、出示：“爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。” 师：爱是爸爸布满血丝的双眼

“你爸爸伏在床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。” 师：爱是妈妈精心伪装的假睡

7、出示：“病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。”

为什么写幽香“钻”到心中？对“钻”有什么别样体会？

小结：幽香是气味，不可能钻进心里，打动我们的是父母之间的爱；“爱”温暖人们的心，所以觉得茉莉也显得更加洁白纯净。

8、真爱无痕，一切都是那么的自然美好；至爱无声，任何表白都是那么的苍白无力。真爱就如盛开的茉莉花发出的清香。作者也情不自禁地发出了感叹。

出示：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。

（1）从“哦”中，你读懂了什么？作者刚开始理解吗？从哪里可以看出来？（2）其实文章就是按照“茉莉”为线索来写的，读一读课文6~17小节，找一找还有哪些句子写“茉莉”的，请你用横线把它画下来。

（3）作者对茉莉情感发生的变化，是随着爸爸妈妈之间的关爱而改变的，茉莉蕴涵了爸爸妈妈之间的真情，让我们一起读“哦，——”

9、读到这里，你能告诉我为什么爱如茉莉了吗？

（茉莉虽然平淡无奇却芬芳无比，就像父母之间的爱平平淡淡而又真真切切。）（3）指导有感情地读。

三、创作诗歌，升华爱的理念

1、真爱无痕，至爱无声，爱在我们的生活中时时刻刻都存在着，你认为爱是什么？请你写一写。

句式训练：爱是________________

2、一首诗就这样形成了，就让我们用心感受茉莉般的爱。

爱如茉莉教案 篇3

1透过研读课文中的细节描述感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解爱如茉莉。

2有感情地朗读课文。教学过程：教学环节达成目标教师活动学生活动一、重温茉莉，聚焦“爱如茉莉”重温课文，感知茉莉的美丽形象，由此引入下一教学环节。1、这天我们继续学习16课2、文中描述茉莉特点的词有哪些。

3、指导朗读

4、这天这节课我们共同品味的不是茉莉，而是一对普通夫妻间茉莉般的真爱。

二、品味细节，感受“爱如茉莉”

爸爸妈妈的爱镶嵌在课文的细节中，引导学生关注细节，关注人物的一个动作、一句话甚至一个眼神，感受其中流露出的茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱;同时感受描述的语言。

语言是有温度的，是透过字或词表现出来的。引导学生透过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的温情与爱。

能正确、流利、有感情地朗读课文，体会父母之间深厚的爱1、那么平淡无奇的茉莉与真爱之间有着怎样的联系呢认真读课文6-18自然段，你从课文的哪些细节中能够感受到“爱如茉莉”并在句子边上写写你的感受。2、组织交流(相机出示)：(1)、第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，……不然他会吃不下肚的。”你体会到什么指导朗读小结：爱是出差归来的一碗(饺子)。(2)、然而爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，他直奔到医院。此后，他每一天都去医院。你体会到什么指导朗读，小结：爱是一份(焦急)的牵挂。爱是(彼此的心心相印)。原先爱就像这平淡无奇的茉莉般，平平常常，(简简单单)(板书)正如课题所说，爱如----

(3)、爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡，她一动我就惊醒了。”你体会到什么(4)、“你爸爸伏到床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”你体会到什么指导朗读这一夜，爸爸妈妈就是这样度过的：半夜，爸爸还没睡着，他___________;夜深了，妈妈刚想翻个身，可_________;小结：(爱是心甘情愿的付出)。这样的爱是多么真切无私，就像茉莉般洁白纯净。正如课题所说，爱如-3、文中就有一段淡如茉莉的文字向我们描述了这样一幅感人的场景，谁找到了读给大家听听，其他同学静静地感受。仿照大屏幕上的语句，结合所读资料，说上几句爱的感言，并说说理由。这么温馨的画面，我们忍心打扰吗

指名读

1、读课文6-18自然段，想想从课文的哪些细节中能够感受到“爱如茉莉”并在句子边上写写自己的感受。2、交流。(1)抓住“虚弱”“等他吃完了……”体会妈妈对爸爸的关心与了解，同时爸爸也很关心妈妈

感情朗读

(2)抓住“没吃、没听”“直奔”“谎话”“每一天”体现了爸爸心中只想着妈妈，一心挂念妈妈，对妈妈也很了解。

接读-----茉莉。

(3)、抓住“一动我就惊醒”

“边打哈欠边说”

“不肯叫醒我”等体会爸爸妈妈都为彼此着想。

(4)抓住“怕惊动他”“手脚麻木”等体会妈妈为了让爸爸休息好，不敢动

填空

接读-----茉莉。

3、有感情地朗读那一段交流并说明理由：

(1)爱是一声轻轻的叮嘱。(2)爱是紧握的双手。(3)爱是妈妈脸上恬静的微笑。……(抓住“悄悄”“探”阳光也有感情，怕打扰、惊醒这完美的一切。)配乐齐读三、情感升华，体悟“爱如茉莉”

体会课文最后连用两个“爱如茉莉”所表达的情感，在感叹中理解爱的真谛，真爱烙于心间。1、

映子从妈妈住院这件事中，亲眼目睹了这样一种平平淡淡却那么令人回味的爱。此时，她不禁感叹道——引读“病房里……”

2、再好好读读这一句，说说你是怎样理解的。3、小结：这样真爱就像茉莉般散发着缕缕幽香，是那样的情意绵绵，感人至深。(板书)她最后深切地体会到了——“哦，爱如茉莉，爱如茉莉。”引读。1、

接读——“病房里……”2、(体会用“钻”字好处)

3、接读——“哦，爱如茉莉，爱如茉莉。”四、回味生活，领悟爱的真谛给予学生书写内心，表达情感的机会1出示爱的小诗2、你觉得“爱是什么”

1、齐读爱的小诗2、交流五、布置作业1、摘录文中“爱如茉莉”的句子。2、围绕“爱是什么”写一首小诗

板书设计：

简简单单

平淡无奇

真切无私

洁白纯净

感人至深

爱如茉莉教学反思 篇4

五年级盛益红

《爱如茉莉》是小学苏教版五年级下册第五单元的一篇文章，作者用散文诗般的语言，描述了父母间温柔、细腻的感情，如一脉涓涓细流，在心里流动；如一缕淡淡花香，驻足在心房。本课中父母之间的爱就流淌在生活中的许多细节中，如果不用心去品，是感受不到的。读后，一幅平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香的茉莉图便出现在我眼前，让我不由想起了“清水出芙蓉，天然去雕饰”这句诗。

作者着力描写和渲染的是妈妈生病住院让我为爸爸煮饺子吃的嘱托和爸爸妈妈执手而眠的情景，展现在我们眼前的是一幅温馨而又美好的画面。它告诉我们：真爱无痕，一切都是那么的自然美好；至爱无声，任何表白都是那么的苍白无力。

设计该课时，我抓住“爱”这个字眼，让学生在品词品句中体会这份蕴藏在字里行间的真情，在寻找文中细节描写时体会到人物内心那至深至爱的情意，从而理解“爱如茉莉”的含义。

一、析词品句，体会真情。

我紧紧扣住文本的主旨，把情感的熏陶感染和语言的理解运用紧密结合起来，体现了“课标”要求的工具性和人文性的和谐统一。如引导学生理解“记住”“虚弱”“钻”“紧握”等词的含义，从而体会父亲对母亲那份无微不至的关心；通过理解“直奔”“麻木”等词的意思，从而感悟到父母心灵相通的那份默契„„

二、适时提点，学法指导。

在课文感知过程中，适时对学生进行学法指导是很重要的。在课堂教学中，我通过让学生作批注等，让学生逐步感受语言的分量，感受到“爱如茉莉”的真正意义，循序渐进地学会语文学习。文中对阳光的描写，我渗透进环境描写的作用，引导学生明白景是为感情服务的，领悟情景交融的作用。

三、课后拓展，品味爱心。

真情如平淡无奇的茉莉，人间处处有真情。为了让学生对这份平淡却又深厚的真情有更深刻的体会，我设计了如下拓展练习：

1.观察幻灯片，导向学生回忆生活中的点点滴滴变现出来的爱，从而强化学生的观察与积累能力。

2.说说生活中爱的表现

3.用“爱是„„”来总结一下。

遗憾之处：

１．在本课的教学中，我让学生自由朗读课文，自主体会字里行间流淌出的浓情蜜意，品味父母及与女儿之间的那份真情。学生讲的很好，但我没有及时让他们在理解的基础上再次朗读课文，让学生的情感得到升华。

2．课堂时间把握不当，导致课文环节未能全部完成，对课文总结力度不够。

3、课堂语言相对于缺乏，不能营造那种如诗如画的韵味。

改进措施：

通过这一节课的教学，我明白我还有很多值得改进的地方：

1、强化自身素质，增强教学基本功，增强对课堂的驾驭能力。

2、本节课课堂容量稍大，如果在课堂之前让学生找到细节描写，引导学生领悟，课堂上完成妈妈的话和爸爸妈妈执手而眠这两部分的细化感悟，引导总结爱是什么和课外拓展，时间分配就能合理完成，课堂结构也较为合理。

3、课前和学生交流不够，强化备学生的环节。

《爱如茉莉》 阅读答案 篇5

爱如茉莉

那是一个漂浮着橘红色黄色光影的美丽黄昏，我忽然对在一旁修剪茉莉花枝的母亲问道：“妈妈，你爱爸爸吗?” 妈妈先是一愣，继而微红了脸，嗔怪到：“死丫头，问些什么莫名其妙的 问题啊!”

我见从妈妈口中掏不出什么秘密，便改变了问话的方式：“妈，那你说真爱像什么？” 妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。”

我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也 叫爱”这句话咽了 回去。

此后不久，在爸爸出差回来的前 一天晚上，妈妈得急病住进了 医院。第二天早上，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃，记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下的。” 然而爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后他每天都去医院。

一天早上，我 按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么的 恬静美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽中。

似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。望着爸爸布满血丝的眼睛，我 心疼地说：“爸，你怎么不在陪床上睡。”

爸爸边打哈欠边说：“我夜里 睡的沉，你妈妈有事又 不肯叫醒我，这样睡，她一动，我就惊醒了。”

爸爸去洗漱，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花插进瓶里，一股清香顿时弥漫开来。我 开心的想：妈妈在 这花香中欣欣然睁开双眼，该多又 诗意啊！我笑着回头，却触到妈妈一双清醒含笑的眸子。

“映儿，来帮我 揉揉胳膊和腿。” “妈，你怎么啦？”我好生奇怪。

“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉手脚都麻木了。”

这么简简单单、平平淡淡的一句话，却是我静静的流下泪来。泪眼朦胧中，那簇茉莉显得更加洁白纯净，它送来的缕缕幽香，袅袅地钻在我们的心中，而且萦绕着不去。（画线句）

哦，爱如茉莉，爱如茉莉。

1.阅读全文，请指出文章的线索是什么（限10字内）。简要分析作者是怎样展开文章的内容的。

2.文章开篇写“我”向妈妈提问，请你结合具体文段，推测“我”当时为什么会提出这样的问题。妈妈对“我”的提问，回答时先“寻思了一会儿”，又“一本正经”的这又是为什么？

3.为了突出爸爸妈妈的相互关爱，文章精心写了几个生活细节，请把细节概括出来。（每处概括不超过10个字，至少写出4处）

4.文章最后一节表达了“我”怎样的心情？有什么作用？

5.文章以“爱如茉莉”为题，且在文中多次出现，作者赋予了它深刻的内涵。请分别概括“爱如茉莉”的含义和作用。

参考答案

1、线索即是茉莉花。

2、平淡无奇的茉莉花代表着简单平淡但纯白洁净的爱情。

3、（1）妈妈隐瞒病情、（2）爸爸直奔医院、（3）爸爸陪护妈妈、（4）妈妈怕惊醒爸爸

4、表达了作者被父母的爱情所感动的心情，有画龙点睛的作用。

爱如茉莉的作文 篇6

关于爱如茉莉的作文一：茉莉花般的爱――读《爱如茉莉》

“爱”，一个博大的字，每个人对它的理解不同，每个人也都想在自己的生活中找到爱的答案。在爱如茉莉一文中，我有了爱的感悟。

文中，作者的妈妈人为爱就像茉莉花，而作者一开始表是怀疑，和我的想法一样，作者认为爱至少应该像玫瑰般轰轰烈烈，像牡丹般富丽堂皇，怎么也不应该像平淡无奇的茉莉。但在妈妈生病住院是，从爸爸妈妈的言行中，我们感动了，此时我才深深地感受的爱就像茉莉花一样，虽平淡无奇，却芳香怡人、洁白无暇。而我也感受到了爱的真谛，所以我和作者一起感叹到：“哦，爱如茉莉，爱如茉莉!”

是啊!爱就像茉莉花一样，平凡而又伟大。这茉莉花般的爱在生活中冰不少见。

那天，老师要去开会，让我们在教室写钢笔字。平时，写钢笔字对我来说就是小菜一碟，可今天我的钢笔水用完了，钢笔里也没水了。我到处借，可同学们对我的处境都爱莫能助。忽然间我想起张雨鸣的钢笔水有一大瓶呢，可前几天我还刚和他吵架呢，他能借我吗?没想到，他一听说就马上答应了。当时我自然没有在意，但现在想起来这也是一种爱的表现吧。

我发现，爱需要用真心去从细微出体会。

关于爱如茉莉的作文二：《爱如茉莉》的读后感

星期四的时候，我们学了《爱如茉莉》这一篇课文，我深有感触。这篇课文主要描写表达了父母之间那茉莉花般洁白纯净的爱。在吃饺子，执手而眠，这两个细节里充分的体会现出妈妈爱爸爸，爸爸爱妈妈的情景。

我记得有一次，我发高烧进了医院，妈妈爸爸紧张的不得了，迫不及待的送我到医去。爸爸要工作，所以早上就不能来看我了，妈妈就在家里弄粥给我吃。下午的时候，爸爸工作烦恼少了，就来医院看看我。妈妈就在家里做家务。在这一次的生病，我发现了爸爸妈妈对我的爱，爸爸妈妈之间的爱。

在生活中，爱可能是病时呵护，可能是摔倒时的搀扶，可能是雨天时的一把伞，可能是失败时的鼓励……

记得冰心奶奶曾经说过，有爱就有了一切，爱，让我们的生活充满了阳光雨露，爱让我们的生活温馨。生活需要爱，父母的爱，同学的.爱……让我们每一个人在享受爱的同时，也做一个拥有爱的快乐

关于爱如茉莉的作文三：爱就在你身边――读《爱如茉莉》有感

在世界文学的宝库里，有许多优秀的文章。有的一波三折，令人荡气回肠;有的感天动地，令人终身难忘，还有的平淡无奇，却往往能反映人世间的真爱。《爱如茉莉》就是一篇反应人世间真爱的文章。

文中讲述了这样的一个故事。映子的母亲得了疾病，用虚弱的声音告诉映子，让她买些现成的饺子煮给她的父亲吃，并让她等父亲吃完了再告诉他，母亲住进了医院。可父亲回来没看见母亲，问出了真相。饺子也没吃，便直向医院奔去……

第二天，映子按照父亲的叮嘱剪了一大把茉莉花带到医院时，却看见父亲拉着母亲的手趴在床边睡着了。原来父亲是为了能第一时间知道母亲有什么需要。而这样紧紧地拉着母亲的手，而母亲则是为了不惊醒睡着的父亲，就这样一直没动…

读了这篇文章，我感动的热泪盈眶。我深深地被这对夫妻间像茉莉和阳光那样平淡无奇而又圣洁光辉的真爱打动了。其实父母间的爱在生活中无处不在，就像上次爸爸胃疼，妈妈无微不至地照顾着父亲。知道爸爸好点了，吃了点东西后，妈妈紧张的脸才露出一点微笑。原来父母间的感情是那么的深厚，它体现在生活的每个细节里。

真爱是无处不在的，它是那么平淡无奇，却又那么圣洁光辉。

关于爱如茉莉的作文四：读《爱如茉莉》有感

今天，我们学习了《爱如茉莉》这篇课文，我大有所想，茉莉，一种平淡无奇的花，却象征着父母之间的爱。人间之爱有许多种：爱是妈妈为你端上的一杯咖啡，总要先尝一口，试试味道如何、爱是爸爸妈妈把最好的一块鸡肉夹给你，自己却舍不得吃……

爱如柠檬糖，有酸也有甜，爱如一把火，温暖而又热烈。主人公映儿，在感受着妈妈住院期间爸爸用心去照顾妈妈，自己却趴在床沿睡着了。这让我想起了一句诗：在天愿做比翼鸟，在地愿做连理枝。无论你在哪里，都会和你的妻子在一起，哪怕发生灾难，也会心心相印。

生活中你们有没有亲身感受过呢?无论是大事还是小事，一点一滴，都是爱，只要你亲身感受过，就会明白什么是真正的爱。

父母对你的爱，无微不至，你们可曾记得当你生病时，是谁在照顾你?是谁在关心你?哦，你可记得那是一双饱经风霜的脸?哦，是谁?是谁?除了她。还能有谁。是妈妈，妈妈呀。为你端茶倒水，不辞辛苦，日夜劳累。总担心你，一颗悬着的心，怎么也放不下来。

在蚊虫叮咬的季节，每当熟睡醒来之后，都能看到妈妈拿着一把大蒲扇为我微微扇风。而我，充满了凉爽，你呢?却是满头大汗，好几次，我想阻止你，却被你一口否定了，我的心在抖，几乎要蹦出来了，来，是父母一把屎一把尿地把你养大，现在你长大成人了，这样做，还对的起你的母亲吗?哦，不!不能这样做，我是中华儿女，我要孝敬父母，当母亲拖着疲惫的身躯回到床前时，我蹑手蹑脚地爬到床边，学着母亲那样，握着大蒲扇，一下一下地扇了起来。可母亲丝毫没有察觉，我想她一定是沉醉在清凉的微风中了。

《爱如茉莉》教学反思 篇7

在我彷徨求索的时候，收获了《爱如茉莉》这篇文章，它以一个个无声又无痕的细节感动着我们。这些细节就像平淡无奇的茉莉花一样散布在课文中，咀嚼这一个个细节就像品味着茉莉花的缕缕幽香，温馨又美好。

没有轰轰烈烈的事迹，没有片字豪言壮语，但在那一刻我的心被深深地震撼了。

我突然明白：感人至深的一定是最真最小的细节;最好的课一定在潜移默化中感染着学生。那就是——课如茉莉——平淡中沁人心扉!

一、抓细节，品字词，让语文课堂充满花香。

让我们的课堂充满花香，是我们语文教师一直追求的。我指导学生“关注细节，抓人物的一个动作、一句话、一种眼神”，“感受语言，抓一个字，一个词，一个句子”去体会父母之间的爱，然后在课堂交流中紧紧围绕细节处展开品读，通过抓重点字词体味真情，品读关键句段感受真爱，给文中的插图配上解说词，让学生对爱有了切身的感悟。

二、适时进行学法指导，让花香沁人心扉。

在课文感知过程中，适时对学生进行学法指导是很重要的。在课堂教学中，我引导学生用心阅读文中发生的感人故事，找一找描写特别感人的细节，并写写批注，让学生逐步感受语言的分量，感受到“爱如茉莉”的真正意义，循序渐进地学会语文学习。从而让花香沁入学生心灵，让学生终身受用。

三、内化延伸，让花香净化心灵。

课的最后我设计了一组关于“爱”的图片，让学生在观察中体味爱的内涵，明白生活中的爱都隐藏在一个个微不足道的小事中、一个个毫不起眼的动作中，抑或是一句句平平常常的话语中。从而让他们在生活中发现爱，体验爱，直至自己也付出爱。课终，我设计了一个小练笔：在我的心中，爱是_________，使爱的花香内化为学生心灵深处的`需要，从而净化了他们的心灵，使他们受到爱的洗礼。

然而在教学过程中，我还有许多不足，如第一课时和第二课时的把握和区分不够清晰,在目标界定上总是犹豫不绝;如在问题与情境的把握上还不到位，还不巧妙，不能很好地做到问题与情境的交融，好不容易营造起来的温暖氛围，差点因为问题的思考与困难而破坏。所以，在以后的情境教学中，要更好地做到情境与问题的交融。

《爱如茉莉》读后感 篇8

细细品味一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。可是读后感怎么写才合适呢？以下是小编整理的《爱如茉莉》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

刚教完《爱如茉莉》这篇课文，那对夫妻平淡却温馨的情感还在我的心头萦绕。

少年不识愁滋味，换句话说，少年也不识爱滋味。当“我”的母亲说“真爱像茉莉”的时候，“我”差点儿笑出了声，但看到母亲一本正经的.样子，连忙把“这也叫爱”这句话咽了下去。“我”咽下去的这句话是有潜台词的，那就是“这

怎么能算是爱呢？”“这根本就不是爱！”在“我”看来，茉莉花的颜色不够鲜艳，花型太小，香味也不够浓烈，像这种花的爱肯定不是一种“轰轰烈烈”的爱。

是呀，在年轻人眼里，“爱”是山盟海誓的蜜语，是缠绵悱恻的眷恋，是惊天动的占有。他们没有共同经历过的柴米油盐的日子，没有贫困时相依相扶的经历，那种普通又普通，平凡又平凡的生活细节

在他们看来是那么的无聊和没劲。

此后不久，“我”的妈妈在爸爸出差前的一个晚上住进了医院，在病床上的母亲不想让劳累的丈夫知道她住院的消息，让女儿编个谎言让父亲吃饺子。母亲的举动让我感受到了“原来爱就是那盘在病中还牵挂的饺子。”而父亲不吃饺子直奔医院的举动又让“我”明白了“原来爱是不顾劳累匆忙赶往医院的脚步。”在医院里，“我”更是被父母那种相依相偎、互相照顾的感情所深深打动。父亲怕母亲夜里有事不喊他，就坐在床前的椅子上紧握妻子的手，他以为这样妻子一动，他就能惊醒帮助；而母亲虽是病里，可担心丈夫旅途奔波后的身体，所以即使自己的手脚麻木了，也不敢动弹一下，怕惊醒了已经沉睡的丈夫。

多么感人的画面，此时此刻，不仅是亲历场面的“我”被深深感动，就是我和我的学生也被感动得无以言表。

爱如茉莉教案设计范文 篇9

一、导入新课

出示“茉莉”两个字，观察有什么特点？（形声字）引导学生记住“掏、揉、胳、膊”这四个字。

二、出读课文、整体感知

1、你觉得茉莉有什么特点，大家听老师读课文，边听边画出描写茉莉特点的词语。

平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香

2、那么它平在哪，又淡在哪呢？

（它的颜色怎样，鲜艳么？它的香味呢，很浓么？）

3、思考：课文主要讲的是发生在映儿一家之间的事，读完之后，难忘的幕幕依然会在眼前萦绕，这篇课文主要描述了三个场景。默读，找一找，最好可以用自己的语言叙述。

（1）映儿问妈妈，真爱像什么，妈妈回答“真爱像茉莉”，映儿不理解。

（知道写了几个人物，在干什么，是归纳段落内容的好方法。）（2）妈妈关心爸爸，自己生病了，还想着答应爸爸的那顿饺子，而爸爸首先想到的是直奔医院去照顾妈妈。

（3）在医院里，爸爸妈妈为了对方，一夜都没有睡好。

小结：是啊！这样的一幅幅场景，都凝聚着爸爸妈妈之间的——爱。

三、精读课文，学习第一段（1—5）

1、回答以下问题：

（1）女儿问了妈妈什么？

（2）妈妈怎样回答的？（3）女儿又是怎样反应的？

2、其实，女儿心里还有一句话，因为看着妈妈一本正经的样子，把话咽了回去。这句话是什么呢？——“这也叫爱？” 思考：（1）结合课文，想一想女儿说这句话时是什么表情？

（差点笑出声来。这样的话里含有轻视的意思。——这怎么能叫爱？）

（2）如果加标点，应加什么呢？

（3）为什么说像茉莉的爱不叫爱？刚才我们讨论过的茉莉有什么特点？（平淡无奇）

小结：对，在女儿心目中，茉莉是平淡无奇的，她不理解爱怎么可以是平淡无奇的呢？那女儿心目中的爱是什么样的呢？

（花前月下、缠绵悱恻、海誓山盟、生死与共、浓浓烈烈、荡气回肠）

3、女儿并不理解母亲所说的爱如茉莉，但最后她理解了么？（理解）

而且又由衷的赞同母亲的说法。

四、总结

爱如茉莉教学设计 篇10

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住文中的细节描写，感受父母间如茉莉般平淡却深厚的爱。

3、抓住文中重点词语，感悟课文所表达的思想感情。教学重点

通过文中重点语句，感受父母间如茉莉般平淡却深厚的爱。教学过程

一、引入。

1、师：有一种花在我国江南地区种植广泛，它是一种常长见的、普通的花，花为白色，清香怡人，它的名字是茉莉。（教师板书，学生齐读。）

2、师：你在读这个词时，想到了课文中跟茉莉有关的哪些词语。（板书：平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香）

3、师：不过今天这节课，我们共同品味的不是茉莉，而是作家映子的爸爸妈妈之间像茉莉一样平淡无奇的爱。(补全板书：爱如茉莉)

二、初步感知。

1、师：上堂课我们已经读了课文，想一想“爱如茉莉”是谁提出来的？“我”有什么反应？在“我”心里“爱”应该是什么样子的？

2、用心品读6—18自然段，一定要出声，画出自己关注的细节，抓住一个字、一个词、一个句子，体会爸妈之间的爱，并在画出的句子旁边写出自己的感悟。

3、找出后小组内小声交流。然后选出小组代表发言，其他同学可作补充。

（教师巡视）

三、细读课文、小组交流，教师讲解 师：不管对错，要敢于表达。（教师鼓励）（教师请小组代表交流，交流的同时可让学生作补充）教师作细节讲解：

细节一：一句话语——撒谎（点名读）

“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”

你从妈妈的话中体会到了什么意思？

师总结：爱是善意的隐瞒。爱是妈妈对爸爸的牵挂和了解。

细节二：一个动作——直奔医院（齐读）

师：这一段话中哪个词给同学们留下了深刻印象？从这个词你体会到了什么？（爸爸直奔医院……从“直奔”这个词我感觉到爸爸对妈妈的爱。）（教师板书：奔bēn和bèn）

师：bēn和bèn有什么区别吗？查过字典吗？ 生：bèn有目的，bēn无目的。

师：“bèn”字很好的体现出了爸爸心里的急切心情，恨不得马上、立刻就到妈妈的身边去。

师：这以细节又表现出怎样的爱呢？（学生先说说教师归纳）爱是爸爸直奔医院匆匆而去的身影。爱是爸爸对妈妈的担心和焦急。

师：第９自然段表述了一幅画面，认真读，读完谈那些词给你留下深刻印象。读出声音。（自由读）

师：描述感人的画面与情景，哪个画面，哪个词语给你留下了深刻的印象？ 为什么这里要写阳光？阳光是悄悄地“探”了进来，一个“探”字让你想到了什么？如果换成“照”可以吗？为什么？（教师板书：探）（因为阳光充满了温情。）师：“探”和“照”有什么不同？（“探”用的是拟人的写法。）

师：为什么用“探”？“照”和“射”都可以呀。（生自由发表意见）

（用上“探”说明阳光也不打扰这幅画面。）

师：也像做儿女的一样，不愿意打破这样的画面。这些景语是有感情的，所以是有温度的。同学们再读一读。

（学生齐读：“初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”）

细节三：一个场景——爱的病房

当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。图中最吸引你的是什么？如果让你给这幅图起个名的话，你想起什么（爱就是紧握的双手）

师：再读一下这个自然段。（要求学生先闭上眼睛，做好感情酝酿，师：慢慢睁开眼睛，推开病房门，你看到了……）

细节四：一个动作——轻轻放下妈妈的手

似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚 地走到门边，把我拉了出去。

师：孩子们是如何理解“轻轻放下”、“蹑手蹑脚”的？（学生畅所欲言）师小结：爱是爸爸蹑手蹑脚的细心。

细节五：一个不经意的真情流露——布满血丝的眼睛 望着爸爸布满血丝的眼睛，我心疼地说：“爸，你怎么不在陪床上睡？”（学生说一说“布满血丝”说明了什么？）师总结：爱是爸爸布满血丝的双眼。

体会：把爸爸妈妈的两句话放在一起对比朗读理解。

“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。”

“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”

爸爸妈妈睡好了了吗？你体会到了什么？

从些细节可以看出爸爸妈妈之间的关怀是体贴入微的！

师总结：细节打动人心（幻灯片要同步）结尾讲解：

病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。

师：幽香钻进鼻子，为什么写“钻”到心中？对“钻”有什么别样体会？说说是怎样体会的。（“钻”在现实中不行，幽香是气味，不可能钻进心里，打动我们的心，是父母之间的爱。）

四、师：大家都来谈一谈，读一读。

同学们，文中的父母，以一种平淡的方式来表达爱那么你们的父母在生活中又是如何相处的呢？

父母的爱虽然平淡但却能触动人心，让我们再一次从父母这平淡的语言中感受到彼此真切的爱。分角色读8—18段。

师：爱如茉莉是由衷的赞叹、赞美。齐读最后一节。（学生齐读）

师：拿出感情来读好吗？（学生读）

师：作者心中这样的爱平平淡淡而又真真切切。

五、拓展。

1、师：同学们，这篇文章本就是一首小诗，让我们来把它改成一首小诗好吗？（师生共同完成）

2、联系生活中的实际，你认为爱是什么？请你写一写。（学生写，教师巡视。）（汇报交流）

六、课文小结

附：

爱如茉莉

那是一个飘浮着桔黄色光影的美丽黄昏，我忽然对在一旁修剪茉莉花枝的母亲问道：“妈妈，你爱爸爸吗?”

妈妈先是一愣，继而微红了脸，嗔怪道：“死丫头，问些什么莫名其妙的问题！”

我见从妈妈口中诱不出什么秘密，便改变了问话的方式： “妈，那你说真爱像什么?”

妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：就像茉莉吧。”

我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的眼睛，赶忙把很是轻视的一句话“这也叫爱”咽了回去。

此后不久，在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：

“映儿，本来我答应你爸爸今天包饺子给他吃，现在看来不行了，你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下肚的。”

然而爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，他直奔到医院。此后，他每天都去医院。

一个清新的早晨，我按照爸爸特别的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁被跳入眼帘的情景惊住了：妈妈睡在床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了，初升的阳光从窗外悄悄地探了进来。轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好、一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。

望着爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛，我不禁心疼地问：“爸，你怎么不在陪床上睡?”

爸爸边打哈欠边说： “我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡，她一动我就惊醒了。”

爸去买洗漱，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花松松散散地插进空罐头瓶里，一股清香顿时弥漫开来。我开心地想：妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼该多有诗意呀！我笑着回头，却触到妈妈一双清醒含笑的眸子：

“映儿，来帮我揉揉胳膊和腿。”

“妈，你怎么啦?”我好生奇怪。

“你爸爸伏到床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”

这么简简单单、平平淡淡的一句话，却使我静静地流下泪来。泪眼朦胧中，那丛丛簇簇的茉莉更加洁白纯净。它送来缕缕幽香，袅袅娜娜地钻到我们的心中。