安全对于我们很重要

安全对于我们很重要（通用8篇）

安全对于我们很重要 篇1

安全对于我们很重要

安全对于我们来说都不会陌生，而对一个化工企业来说，它包含的意义尤为深刻。我们天天都在生产一线，时时处处谈到的是什么，不一定是安全。但是它带给了我们企业发展的美好前景，同时又凝聚了太多人的牵挂和责任，每一个企业的建设者都能感受到这份责任的重大。我从小生活在矿区的城市里，安全给我的第一课，便是孩提时天天见到母亲伫立街头焦急地等待不能按时下班归来父亲的情景，父亲的每一次平安归来都包含了全家人的深深牵挂，而母亲那翘首以盼的身影成了记忆中永远抹不掉的回忆。

长大后我背负着父母的期望，怀揣着自己的梦想迈入很多工厂，成为一名光荣的电气工人。参加工作后，耳濡目染了许许多多的安全生产事例，我深深感受到安全所带来的深刻含义。安全就意味着责任，一个人的安全不仅是对自己负责，更多地是对关心你的家人负责；安全又等同于效益，我们更能体会到安全生产带给企业的勃勃生机。

这几年来发生在我身边很多的安全事故，无论是亲眼看到被电弧烧伤的两位同事，还是被皮带轮夹伤的同事姑姑，没有一件不令人痛心。电视里天天都有发生事故的图片登出来，所陈列都是发生厂里的各种事故图片。照片一张张触目惊心，惨不忍睹，车祸身亡，高空坠落残废，一段段文字都是血与泪写就的教训。每当夜幕降临，望着万家灯火，霓虹闪烁，我就会感慨万千。这美妙的夜景凝铸着无数企业职工的心血与汗水，冥冥之中我也在默默为一些永远远离这些繁华的生命惋惜痛心。他们就如同这浩瀚星空陨落的一颗颗流星，只在一瞬间就消失在了人们的视线中。在年复一年的工作中，我深深感到：如果说还有什么可以和幸福等同的话，我会毫不犹豫地回答——安全！虽然是两个普通的字眼，但却联系着千家万户，涉及到我们每个人，因此它在每个人的心中有着不同的分量。

曾给看过的一篇文章，至今还记忆犹新，某火电公司在一化工工厂施工时，一位日本专家曾这样说施工人员：“你们中国人的确有不怕死的可贵精神，在施工现场有不戴安全帽的现象。在日本，厂长，经理开会时安全帽都系得紧紧的。”这是对违章现象的莫大讽刺。它一针见血地言明了一些人安全意识的淡薄与无知，对自己的轻视就是对家庭和社会的犯罪。安全的警钟要常鸣，奉劝可叹的“勇士们”，收起你的蛮干和无知吧！有人说：安全生产的难点在我们自己，在我们自身的安全意识。仔细想想不无道理今天。“安全生产月”活动的展开，《安全生产法》的颁布实施，“两票三制”的严格执行„„，这不都是为了搞好安全生产，领导和职工们用血的教训组成的努力与决心。安全的隐患像一只狡猾的狐狸，隐藏着、等待着、观望着我们的违章行为，伺机侵吞我们健康的生命。“在岗一分钟，安全六十秒”，我们每个人都应该做到这一点。在工作岗位上的每一分钟，我们不仅要做到保证自己的人身安全、同时要保证自己所辖的电气设备和电网的安全。

谁都清楚，灿烂的青春之花，会在安全的沃土上开的绚丽多姿，也会因事故的肆虐变得淡然无光。展望未来，我们每个人该走的路还很长，肩负的责任也很重。在新形势、新目标下，我们的一举一动应当更稳健更成熟。当我们看见红艳艳的骄阳拔地而起，金色的沙漠上管道纵横„„，每一个静止的、运动的生命体都被渲染的蓬勃、美丽。我们一定会情不自禁地感叹：生命竟是如此美丽而精彩！然而，有两个字是至关重要的，因为如果没有这两个字的相拌相依，我们将无法感受和拥有这美好的一切，这就是安全！渲染的蓬勃、美丽。我们一定会情不自禁地感叹：生命竟是如此美丽而精彩！然而，有两个字是至关重要的，因为如果没有这两个字的相拌相依，我们将无法感受和拥有这美好的一切，这就是安全！

安全对于我们很重要 篇2

然而在当今艺术现象中最令人费解的是越来越多的年轻画家都显得急剧缺乏想象力, 他们的作品不是苍白无力的平铺直叙, 就是无病呻吟般的夸大修饰。画家们似乎并没有利用自己的大脑去创作, 心中有被触动的情感, 也不缺乏表现的欲望, 可是他们却忽视了另一样至关重要的条件就是想象力在内心情感到创作过程中发挥的作用。然而导致这些问题的存在是与当前社会大环境和文化的氛围有关系的。在日益发展的社会, 当生活环境已经让大多数人目不暇接的时候, 工业化的一切以精神产品或不以精神产品的名义生产和兜售的种种商品, 足以填埋大多数思维空间, 想象力的存在空间就不复存在。大众文化乃是大规模的群众盛会。同时现在所谓的大众文化正受到了有力的鼓励与推动, 大众永远是寻找认同的, 却永远不会寻找震惊, 这样一种懒惰的坐享其成的群体性文化品格, 怎么可能孕育想象。没有想象力的作品是没有生命力的。当今年轻的艺术家更应该珍惜老天赐予我们的敏感, 和对待新鲜事物的好奇心, 要以积极的心态面对艺术, 从而才可以真正冲出逆境。要认识到每个人想象的潜能力量是巨大的。发挥我们的想象力来给予我们的作品以呼吸吧!

爱因斯坦曾说过“想象要比任何科学技术更为重要”。在绘画创作中想象力当之无愧是非常必要的先决条件和表达基础, 绘画创作本身就是画家将观察到或感受到的的客观现实, 按照美学的法则进行的一种理想表达。创作过程中, 每一位画家要通过具有自我标准的审美观与表现手段, 从对周遭世界的观察和体验中选取创作素材, 表达出一种带有自我意识的艺术的视觉形象。

艺术想象力与绘画创作的关系是十分紧密的。在艺术创作中, 从创作构思到艺术传达、从审美认识到审美表现的过程, 就是画家通过艺术想象力对审美意象不断进行加工和改造, 使之不断明确化、完善化的过程。其次, 绘画的实践又为艺术想象力的提高打下了坚实的基础。艺术想象力是绘画创作主体的特质, 是艺术家特殊的精神活动, 贯穿于绘画创作过程的始终。绘画的过程又是培养艺术想象力过程。画家技巧的熟练性为具备更强的艺术想象力提供了可能。这种互动性为画家形成不同的艺术风格起到了十分重要的作用, 而艺术风格正是画家独特的艺术标志。

画家想象力的发挥就像是他本人的代名词, 如在二十世纪艺术做出伟大贡献的西班牙超现实主义画家, 画家克利就是最具代表性的。在他的作品中处处可见到奇特, 处处能让人产生联想。这在他的作品中表现得尤为突出。他把自己的梦境和一些生活中的灵感都用版画捕捉和描画下来。在给人以强烈的视觉冲击同时把你带入他那极有个性的丰富的想象空间。

然而想象力之所以成为想象力, 不是因为它可以摆脱任何限制地瞎想, 而是必然包含了某种审美体验在其中。因为在生活中, 我们的思维和情感是分开的, 两者经常互相抵触。而艺术却能够将二者统一起来。通过它艺术家可以随心所欲地表达自己欲将表达的领悟, 同时观者也可以通过艺术家的作品加上自己体会产生共鸣。这就是我们所说的审美体验, 而不是任何漫无边际, 无厘头的放纵自己的想象。只有当审美体验真正地融入到想像中去的时候, 我们才能够毫无愧色地说:那是真正的想象力。对于想像力的把握应该就整个创作的思路而言, 借助想象力丰富作品, 而滥用想象力的结果只会使艺术家远离创作初衷, 好像没有根基的大树, 枝叶全部零落散漫。

介于对想像力这一能力的把握尺度可以看出想象力对于艺术创作的重要性是不容忽视的。这一种极其富有创造力的能力, 我们需要科学的训练方法才能够更好的作用到自身的创作中去。然而怎样才能培养艺术想象力呢?第一, 要善于深入观察生活。世上没有无源之水, 没有无本之木。人们想象出来的新形象, 都不是凭空产生的, 这些新形象都需要在大量的直接经验和间接经验的基础上组合而成。那种没有丰富的生活体验作基础的所谓想象只能是胡思乱想。在切实生活中去想象, 去创造, 生活是想象的基础。艺术家要对生活保持敏感的态度, 身边周遭一切事物都可作为艺术创作灵感的源泉。而缺乏对生活的深入体察和对世间万物的细致思考, 想象就只是空中楼阁。第二, 逐步形成有自我风格特征的审美观念和艺术情趣。每个人的生活轨迹不同, 对世界人生的态度也不同, 所以每一位艺术家也会对艺术创作的表达方式不同, 这也正是艺术多元化的代表特征之一。艺术家的审美观念是艺术家个人对于美的见解与认知都有自我的标准与法则, 对于艺术有着相对个人的独立的立场与态度。艺术情趣即是艺术家在审美观念的基础上形成的对于多元化的艺术现象有着不同的爱好或偏向。因此, 正是在这样多元和具有个性的状态下艺术家所产生的艺术想象才会如此丰富多彩和不拘一格。第三, 从基础知识与技能的牢固。只有牢靠的理论知识和娴熟的创作技巧, 才能使艺术想象力得以表现, 为作品增添色彩。没有绘画的基本技能来保证, 艺术想象力也就只能是难以实现的艺术空谈了。第四, 要养成善于想象的习惯, 作为一个年轻人更应该时刻保持敏感的创作态度, 和活跃的思维, 努力发觉自己的潜能, 要有做自己的勇气。第五, 重视不同艺术种类的吸收和借鉴。真正的艺术家应该善于借鉴其他种类艺术作品的优劣, 取精华区糟粕, 为自我的创作打开门窗拓展视角。这也有利于推动创作想象力的提高。

我们的目光对学生很重要 篇3

教育是塑造灵魂的艺术。后进生一般都存在畏惧心理，对老师存有戒心。这就要求我们班主任动之以情，关心体贴，诚心诚意的帮助他们，耐心细致的开导他们，用温情的目光感染他们，用自己那滚烫的心去温暖他们，以热情关怀去打开他们的心扉，在他们的心灵上架起一座感情的桥梁，鼓起他们前进的风帆。

那是一个闷热的夜晚，我正好闲暇无事，顺便拿起一本杂志翻看，一篇题为《老师的目光》吸引了我，文章讲的是一位被老师公认为“朽木不可雕”的小女孩，在老师长期目光的期盼和鼓励下，逐渐转变成优秀人才的故事。文章写的并不长，语句也很朴实，然而这朴素的语句却深深地触动了我。我很早就知道“皮格马利翁效应”，知道“暗含期待”对学生的巨大影响，知道与学生目光交流是心灵沟通的铺路石。是什么使我忘却了这一切，忽略了学生的眼睛呢？

于是，从那时起，我开始有意识的在上课时寻找那些渴望被关注的双眸，与他们进行心灵的交流。不久我惊喜地发现，那些原本我不屑一顾的目光，那些已经逐渐变得茫然、无神甚至呆滞绝望的目光，渐渐的盛满了欢乐、欣喜、激动甚至感动，又重新焕发出勃勃生机。

在众多受宠若惊的目光中，我发现有一对目光显得特别热情，特别兴奋，那就是明。明在班级成绩平平，性格内向，不像其它的调皮鬼。他各项活动都能参加，也能遵守各项纪律。我觉得这样的学生很让人放心，就算不管他也不会出纰漏。于是从不找他谈话，上课也很少提他。久而久之，我发现他有了变化，上课时常弄出声音，有时被我批评也不以为是，课外作业也开始拖拉……

我猛然醒悟，他对我的目光反映如此强烈，莫非他原本就想吸引我的注意？于是，上课时，我特别注意捕捉他那双眼睛，我发现了他眼睛里蕴含着无以名状的惊喜，脸上以往的忧郁一扫而光。取而代之的是满脸的阳光，盈盈的笑意。课堂上，再也看不见他做小动作，课外，他的作业也越来越整洁、及时。我按捺不住心中的欣喜，好几次在班上点名表扬了他。于是，他的笑意更浓了。

终于有一天，我从布置的日记中看到了明的心声：“老师，我以前一直以为你不喜欢我，上课时你的眼光总投向别人，从不注意我。我真羡慕那些经常得到你注意的同学，我故意闹别扭，就是想引起你的注意，哪怕是受到批评……”看着看着，我的心里充满了歉疚！

思考对于我们来说到底有多重要? 篇4

学习需要思考，工作需要思考，生活需要思考，人生更需要思考……

一个人只有学会思考才能形成自己的思维体系，一个人有了独立思考的能力才能有独立完整的人格。

01

孩子们特别需要停下来思考

我感觉现在的孩子都太忙了，各种作业向孩子扑来，各种需要参加的特长班等着孩子。在这个喧嚣的世界，我们当家长是不是应该给孩子一点自由的时间。若把孩子所有的时间都填满了，每天按照表格操作，那么孩子能有时间停下来思考吗?能有机会学会思考吗?

大家一定有发现孩子越小越爱问问题，当孩子问问题的时候，Ta就在思考，可以说孩子们是天生的思考者。可是为什么有些孩子越大越不爱思考，越大越不会思考?这是有原因的。可以打个比方，孩子与大人关系就好比人类与自然的关系，自然中蕴含秩序，当我们人类干预、破坏自然时，自然就会出现混乱改变它原有的秩序。所以当孩子不爱思考时，大人是不是应该调整一下自己的做法，需要重建秩序。秩序是最高形式的智慧，智慧来源于人类自身的觉醒。

如果说教育即生长，那么，教育的使命就应该是为生长提供最好的环境。什么是最好的环境?第一是自由时间，第二是好的老师。

—— 周国平

02

如何提升思考力

1、在写作中学会思考

在写作的过程中必须启动思考，没有思考无法产生文字。在写作时，灵感也不可能自动找上门，灵感是多思的结晶。对于自己所经历的生活，只有思考才能不断地发现意义之所在，进而引发出灵感，才能运用到写作中。

写作者都会发现，有的问题经过写，思想就提炼出来了，变得比较周密。难怪培根说写作使人精确。很多时候我们读过了，听过了，但是当我们思考后写出来就会发现原来我们对这个问题有了更深的认识。写作是一种很好的实践方式，当我们把思考落实到文字里时，你也会发现到底这个问题自己是否真正懂明白。通过写作培养了我们深度思考的能力。

写作是一件烧脑的活。写不出来的时候，我们开始深度思考，这样我们就成功迈出了舒适区。当我们开始写作时，我们会发现不断输出知识的同时，需要不断地输入知识;当我们开始写作时，我们也会对自己人生之路不断地反省。通过写作对自己以前的经历和感受都会有一个重新的、深度的认识过程。

写作的过程是一个拨云见日的过程，对一些问题看不透、想不明白的地方可以得到重度的思考。所以，经常发发呆、冥想一些事情是有必要的。思考中有了灵感，拿起笔随着写作的深入，把自己内心思考反映在文章里。随着自己写作的步调，慢慢地对一个问题的思考就形成了一个体系。

要想培养孩子的思考力，那么请重视孩子的写作训练。从小的写作训练十分利于思考力的提升。家长要引导孩子认真思考，帮助Ta们找到思考的原点，也就是思考的出发点。你不能空洞地对孩子说，你去思考吧!要学会换一种语言表达，可以引导孩子：你在这个问题上发现了什么?这让你联想到了什么?下一步你认为应该如何写?你有什么想说的吗?等等。思考是一种探究精神，思考更是在“望尽天涯路”的时候，突然有“灯火阑珊处”的惊喜。

写作之时的充分思考、多角度思考可增长文字的深度与厚度，唯有思得细，才能写得细;唯有思得深，才能写得深。

2、在提问中学会思考

苏格拉底是雅典时期著名的哲学家，他给我们留下了“苏格拉底提问法”。这个自称最无知的人，曾经天天逮着人问问题，直到问出那个人逻辑上的漏洞为止。这位伟大的哲学家让我想到了我们的孩子，孩子们在小的时候爱打破沙锅问到底，Ta们充满了对世界的好奇，Ta们总是想一探究竟。作为孩子的父母是不是应该学一学“苏格拉底提问法”，与孩子们一起展开深度讨论。虽然我们免不了要经历这样提问的折磨，但能够深入地学习一种系统的提问方式，对我们提升自己的思维也是有帮助的。

苏格拉底的提问是一种复杂的思维方式，它要求我们做到以下四点：

第一，最大程度理解问题存在的基础事实，涉及概念的定义，还有论证的过程。

第二，找出和你所谈的观点中相互矛盾的事实，利用这些事实反映出这些观点之间的矛盾，深入思考其中的真伪。

第三，要求别人对自己的观点做出更全面地说明和论证。

第四，对现在的问题持开放性态度，不断提出更好的问题。

要想建立苏格拉底式思维，我们需要经常做提问练习。一个善于提问的人最有可能成为优秀的思考者，因为答案不能推动思维的发展，真正能推动思考力的是问题。家长成为思考者，才能更好地引导孩子发现思考中片面的、不完备的地方，当孩子提问时，你就不会直接把答案给孩子了。

越来越多的研究发现，发现问题或提出问题的能力在创造力中也是十分重要的。因此，在现实生活中或者在教学中，要多鼓励孩子发现问题、提出问题。我们不仅要鼓励孩子提问，还要让孩子们提各种有意义的问题。

孩子们的学习进步有赖于精细地思考，一个会思考的孩子常常会在课后进行反复思考，反思是一个技术活。对于学生来说，如果没有思考的能力，再好的知识传授也如听故事一般，时间一长就遗忘了。

学习需要有一个清醒的认知。一个爱思考的孩子会在学习中掌握要领，在思考中领悟学习的真谛和美妙。如果一个孩子在学习上有深度思考的能力那么Ta就能轻松、愉悦地学习。可以这么说，当一个孩子学会思考以后，很多东西都会自动跑出来。

所以孩子们停下来思考是非常重要的一件事。不要把孩子的日程安排得过满，使孩子没有消化吸收的时间。想想我们自己学习和工作的经历：有的问题，我们在案头冥思苦想没有答案，却会在浴室或者厨房忽然顿悟;还有不少问题，我们往往会“事后诸葛亮”，为自己当时的糊涂懊恼不已。这都是在告诉我们，高级的智慧加工，需要时间，也需要张弛有道。不要把孩子当成接纳知识的容器，而忽略了孩子是知识加工的主体，孩子们需要停下来思考，慢慢消化知识并且在这个过程中产生疑问进而提出好的问题。

3、在哲学中学会思考

思考力的提升还可以借助哲学。一个学习过哲学的青少年，可以自己搭建一个思维的大厦，会觉知到自己身上蕴藏着的丰富的人类密码。一个人如果在早年就对人生的一些根本问题有过思索，那么Ta更容易形成一种自我的判断力，这样的孩子长大了不易受外物与外介所奴役，Ta们有着丰富的内心，更容易获得真实的幸福生活。

很幸运，我在时与哲学结缘。在这之前我没有读过一本哲学书，哲学是什么对于当时的我是一张白纸。那年我和孩子一起阅读了人生中第一套哲学启蒙书。

▼

这套优雅恬静、意境悠远的哲学绘本像一串串优美的音符轻扣我们的内心，让人无法抗拒它。记得当时我深深地被德国作家莫妮卡菲特所折服。如此好的哲学故事，让我这个门外汉感觉哲学不枯燥，它是美妙的;哲学不遥远，它是亲切的;哲学不深奥，它其实就住在我们的心里。

后来我们一起陆续读过法国作家的《写给孩子的哲学启蒙书》系列、乔斯坦·贾德的《苏菲的世界》、杰克·鲍温的《织梦人》以及《思考的魅力》。这些最初阅读的哲学启蒙书大多从讲故事或者日常生活入手，所以读起来生动有趣。一开始的哲学阅读只是让孩子对一些哲学问题产生好奇，有一个初步的认识与思考。

再后来我们读了威尔·杜兰特的《哲学的故事》、《哲学的殿堂》，阿兰·德波顿的《哲学的慰藉》，罗伯特·所罗门的《大问题简明哲学导论》等等书籍。阅读这些书是让孩子对这些思想的框架有一个初步的了解，这些书介绍了一些主要的哲学家及其观点。阅读不仅仅是了解哲学家的主张，更重要的是思考他们提出来的问题。

我发现孩子在阅读这些哲学书时，他常常陷入沉思，有时与他讨论一些没有标准答案的哲学问题，他总会有自己独到的见解。他在哲学阅读中思考过生与死、爱与恨、人性的善恶等等问题。他一边阅读，一边观察着身边的人与事。哲学的思辨阅读让他更爱观察身边的人，喜欢去探寻人性的各个面。

每一个孩子都会经历青春期，我的孩子在初中阶段一样遇到了青春的困惑与迷茫，幸好有书，这个热爱阅读、热爱思考的孩子在哲学的思辨阅读中，在哲学思考的写作中释放了他的烦恼与困惑。

我们每一位家长都要深入儿童、青少年的内心世界去理解孩子。孩子们在成长的过程中身体在逐渐发生变化，心灵也在不断地成长。青春期情绪的不稳定以及荷尔蒙的作用容易让Ta们陷入迷茫与困惑。正在向青春期过渡的孩子开始关注自己，Ta们很在意别人是如何看待自己的。这个时候哲学就可以成为孩子们认识自己、探索自己、发现自己的一种工具。

孩子需要成长小说，需要哲学阅读。Ta们有了哲学反思，才能独立思考，才会不盲从，不偏信。可以说，哲学思考对于一个青春少年来说是非常重要的，哲学给予少年们青春最好的慰藉，孩子经过青春哲学思考的疼痛摆脱了混沌，淬炼了思想。事实上对于我们这样一个缺乏哲学土壤的民族来说，大多数人终其一生都在经验的世界里打转，醉生梦死般地享受着肤浅的快乐。在文明的大体系里，我们的社会，我们的民族，我们自己以及我们的孩子都太需要哲学了。

交通安全很重要 篇5

生命，就如同那烟花，瞬间灿烂，瞬间消逝。这可贵的生命难道不值得我们珍惜吗?这动人的生命难道不值得我们保护好吗?可是，你们知道吗，据统计，我国每年因车祸死亡的人数超过10万，居世界之首。每天死于交通事故的人数约300人左右。其中每小时有一个孩子葬身于车底或造成终身残疾，这是多么惊人的数字呀!可以说，交通事故已成为威胁我们中小学生人身安全的`头号杀手。

关于一些交通事故，想必大家也知道不少，那我就不多说了。在这里，我想重点告诉大家，对于交通安全该如何防范。

交通事故的成因离不开三个因素：人、车、路。在人这一方面，最常见的就是“闯红灯”。也许你们一次顺利通关，“闯”过马路自以为帅得不得了，说不定哪天再冲时，突然冲来一辆车，后果是不堪设想呀!在这里，我要提醒大家：行人过马路切不可闯红灯，要走斑马线内，司机开车不可喝酒，并要养足精神。

车这一方面，也不可忽视，司机或是私家车主，平日里一定要注意对车的保养。像横拉杆、车胎、灯光都是重要部位，车的制动装置是降低车速、停止车辆的控制与安全机构，也是车安全性能的核心部分，广大车主一定要时常检查。不查则酿大错呀!

这路也很重要，我国有10%的交通事故与道路的各种原因有关。例如：单调的通车环境会让驾驶员产生疲劳，打瞌睡现象;突如其来的大雾和雾多不均，时有时无的大雾易引发二次事故;由于高速公路上交通流量急剧加大，行车荷载日趋严重，以及道路使用期限的延长或基础设计施工不妥，维护不当、不及时，而导致路面病害更易发生。希望有关部门能做好这一方面的工作，让马路更加安全，成为人们心中欢快的溪流。

安全对于我们很重要 篇6

设计意图: 小班孩子由于年龄特点,对于保护自己,珍惜生命的意识是极其缺乏的,《幼儿教育纲要》指出:要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动,满足幼儿各方面发展的需要,要让幼儿知道必要的安全保健知识,学习保护自己。我班不少家长特别是爷爷奶奶反映,孩子一出幼儿园就跑开了,过马路也不肯拉着大人。为了让孩子感悟到生命的珍贵,萌发保护自己的安全意识,减少幼儿身心受到意外伤害的可能性。让幼儿在有安全意识的基础上,时时提醒自己或他人注意交通安全。为此我班开展了系列交通安全教育的活动。

活动介绍: 在本次活动中,结合幼儿的日常活动,通过形式多样的教育活动,促进幼儿自我保护能力的提高。如通过录象展示的形式进行了一次交通安全教育的活动。通过感人的真实录象及通俗易懂的解说,孩子们对交通安全有了一个新的认识和了解。在《篮球女孩》的故事中,孩子们感受到了交通事故给人带来的危害,感受到要注意交通安全的必要了。萌发了保护自己意识,想到了保护自己注意交通安全的方法。我们创设环境收集一些图片让幼儿认识简单的交通标志:人行横道线、信号灯、停车线等。通过游戏《猜猜看》,来巩固对交通标志的认识。收集各种车辆,在区域活动、自主性活动中,进行模拟开汽车,让幼儿进一步了解各种各样的车和交通规则。与幼儿一起讨论:如何过马路?安全过马路有什么好处?培养幼儿的自我保护意识。了解一些基本的交通规则,知道过马路要走横道线,过马路时要先看红绿灯。帮助幼儿从小养成遵守交通规则的意识。进行体育游戏《红绿灯》,通过游戏,进一步教育幼儿过马路要注意安全。让幼儿反复玩“过马路”的游戏,教师及时对幼儿的行为作提醒、评价、鼓励,起到强化巩固的作用。建议家长带领幼儿在生活中过马路,同时因小班幼儿的年龄尚小,提醒幼儿过马路时一定要握紧成人的手。学习交通安全儿歌《交通灯》,进行“交通安全知识竞赛”活动,展开了交通安全之十字路口的活动,提高了幼儿的安全意识并掌握了基本的安全知识,我们还像交警叔叔学习了交通手势。了解了十字路口的正确通行规则——红灯停、绿灯行。我班还开展了交通安全实地演习活动,孩子在老师的带领下,到马路上实地观察,认识红绿灯、斑马线,并在老师的带领下走了斑马线。通过一系列活动,使孩子们知道了如何过马路,增强了交通安全意识。

安全对于我们很重要 篇7

幼儿安全教育很重要_幼儿园教师心得

幼儿期是身心成长的奠基期，是教给幼儿有关健康与安全的基本知识和技巧的理想时期，幼儿若能在这段时间建立正确的.态度，养成良好的习惯，就会避免许多危险事的发生。所以，对幼儿进行安全教育非常重要。尤其是在幼儿园生活中对幼儿进行安全方面的教育，其目的使幼儿在日常生活中学习怎样注意安全，保护自己，避免受伤害。

1、培养幼儿良好的生活习惯

良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。例如：正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤。平时要注意幼儿这些生活小节的训练，让孩子在自己的劳动实践中建立起良好的生活习惯，从而起到自我保护的作用。

2、操场活动的安全

操场是幼儿玩耍、活动最多的地方，在操场上活动时必须做到：时时提醒幼儿注意不要手持刀子、剪子、铅笔、棍棒等硬物在操场上活动，以免无意刺伤别人或别人因追逐而撞在对方手持的硬物上而造成伤害，也不要在操场上乱扔物品，以免造成误伤。

3、幼儿园楼道楼梯的安全

幼儿在教室、楼道、走廊内的安全，学生上下楼梯的安全，也是幼儿园容易出事故的地方。外出活动的时候应该时刻提醒幼儿靠边走，不推不挤，下楼梯要扶好，以此来避免事故的发生。

4、在游戏场上，培养幼儿遵守游戏规则

在游戏时，幼儿显得格外活跃，也特别容易受伤，教师需要辅导他们安全地进行游戏活动，如正确使用游戏设备(攀登架、滑梯、三轮车等);遵守游戏规则;有需要时懂得向教师求助。

5、因教学设施原因引起的安全问题

对于人生很有哲理的话 篇8

2) 知“因果”即知进退。知佛法，即得开心果。

3) 智者知幻即离，愚者以幻为真。

4) 做事不必与俗同，亦不宜与俗异。做事不必令人喜，亦不可令人憎。

5) 爱到分才显珍贵，很多人都不懂珍惜拥有，只到失去才看到，其实那最熟悉的才是最珍贵的。

6) 爱一个人要 了解也要开解要道歉也要道谢要认错 也要改 错要体贴也要体凉要接受而不是忍受是宽容!

7) 不要轻易说爱，许下的承诺就是欠下的债!

8) 带著一根烟，浪迹天涯。

9) 当一个深爱着你的人为你而改变，那是因为他爱你，当你遇到一个人，他为你收起他的顽固脾气;也因为他爱你，他把你的兴趣也变成是他的兴趣时，还是因为他爱你。

10) 多谢你的绝情，让我学会死心。

11) 分分手后，不可以做朋友，因为彼此伤害过;不可以做敌人，因为彼此深爱过，所以我们变成了最熟悉的陌生人。

12) 回家的路上我哭了，眼泪再一次崩溃了.无能为力这样走着，再也不敢骄傲奢求了。我还能够说些什么，我还能够做些什么?我好希望你会听见，因为爱你我让你走了。

13) 淋过雨的空气， 疲倦了的伤心，我记忆里的童话已经慢慢的融化。

14) 木真的爱你，闭上眼，以为我能忘记，但流下的眼泪，却没有骗到自己。

15) 你走的那天，我决定不掉泪，迎着风撑着眼帘用力不眨眼。

16) 你走了，带着我全部的爱走了，只是一句分手.我忍着眼泪看着你的背影，好想最后再抱你一次，好想再对你说一次“我爱你”。

17) 其实我们的身边都有一些这样的人，只是还没发现，最懂你的人，总是会一直的在你身边守护你，不让你有一丝的委屈;真正爱你的人，也许不会说许多爱你的话，却会做许多爱你的事。

18) 请你记住!摘不到的星星，总是最闪亮的，溜掉的小鱼，总是最美丽的。错过的电影，总是最好看的，失去的情人，总是最懂你的。

19) 如果爱上，就不要轻易说放 弃 。闹别扭了，可能你后悔一阵子;但是你放弃了，可能使你后悔一辈子。经历过爱 情的人生才是美好，经不起考验的爱情是不深刻的。美好的爱情使人生丰富，经的起考验的爱情才是完美的.........

20) 如果你发现 身边有这样的人的话，请你好好珍惜。

21) 时间会慢慢沉淀，有些人会在你心底慢慢模糊。学会放手，你的幸福需要自己的成全。

22) 是上的快乐，别人看得到。心里的痛又有谁能感觉到。

23) 我能感觉到你的心痛，你有你说不出的无奈，但是你做出一副无所谓的样子，你越是这样我就越难受。

24) 我以为小鸟飞不过沧海，是因为小鸟没有飞过沧海的勇气。十年以后我才发现，不是小鸟飞不过去，而是沧海的那一头，早已没有了等待。

25) 喜欢一个人是没有理由的，无悔的付出，都认为是值得的，只要能和相爱的人在一起。

26) 幸福不会时时等着你，爱你的和你爱的人不是随时可以出现，请你学会珍惜。

27) 有的人与人之间的相遇就像是流星，瞬间迸发出令人羡慕的火花，却注定只是匆匆而过。

28) 有时，爱也是种伤害.残忍的人，选择伤害别人，善良的人，选择伤害自己。

29) 有些时候，正是为了爱才悄悄躲开，躲开的是身影，躲不开的却是那份默默的情怀。

30) 这世界上， 每个人都有个想要寻找的人，一但错过了，就在也不会回来。

31) 悲伤可以自行料理，而欢乐的滋味如果要充分体会，你就必须有人分享才行。

32) 单独一个人可能灭亡的地方，两个人在一起可能得救。

33) 对所有的人以诚相待，同多数人和睦相处，和少数人常来常往，只跟一个人亲密无间。

34) 对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。

35) 和你一同笑过的人，你可能把他忘掉;但是和你一同哭过的人，你却永远不忘。