环境描写对于人物作用

环境描写对于人物作用（共8篇）

环境描写对于人物作用 篇1

人物描写及环境描写教学设计

曲周县进修附中：张海荣

一、教学目标：

1、了解小说三要素。

2、掌握并学会运用环境描写的作用。

3、学会判断人物描写的方法及人物形象。

二、教学方式：师生互动式

三、授课类型：阅读课

四、课时安排：一课时

五、授课过程

（一）激趣导入：老师给学生读一段描写孙悟空的外貌描写（身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。尖嘴咨牙弼马温，心高要做齐天圣。）然后问学生这是谁？ 生回答：孙悟空

师：那这是哪部作品的人物？ 生：《西游记》

师：这部作品的题材是什么? 生：小说

趁机老师导入本课。

（二）检查预习

1、小说三要素是什么？（找一学生回答）然后老师板书。

2、人物描写的方法有哪些？（学生回答）老师板书。

（三）合作探究

1、学生根据人物描写的方法，一起回忆学过的课文中人物描写的方法。（学生很容易就能想到《福楼拜家的星期天》这篇课文）然后结合课文中的人物描写熟悉人物形象。进而让学生了解人物描写的意义。

2、让学生拿出《榕树下架的老女人》这篇文章，用自己喜欢的阅读方式阅读，让后做练习2。从文中找到对老女人描写的语句，并判断描写方法，然后分析人物形象。

3、课堂小练笔

让学生描写本班的学生或老师。

给学生两到三分钟时间，然后让写得好的同学站在讲台上读给大家听，学生猜描写的是谁？

4、环境描写的作用：

（1）学生回答环境描写的作用有哪些，老师板书。（2）结合课文《最后一课》熟悉环境描写的作用。

（3）学生做短文《快乐风筝》练习

一、《榕树下的老女人》做练习二。

5、课堂小结

6、布置作业：阅读《童年》五六章 板书：

小说三要素  人物形象  故事情节  环境描写

个人简介：张海荣

女

出生于1977年11月

1998年参加工作，1998年9月——2007年7月在曲周县槐桥乡中学任教 2007年9月至今在曲周县教师进修学校附属中学任教

环境描写对于人物作用 篇2

1 环境监测的内容、必要性及作用

1.1 简单概述下环境监测的内容

环境监测的内容主要包括:依据科学、可行的办法, 来制定一系列地监测实行计划, 这样制定一个大致方向, 起到指导作用。在细节上, 还需要对我们所监测的数据进行要求, 不能随意拿出监测的数据就进行分析, 这样将不存在意义。还有选定一套完整的分析监测系统, 确定出水样采样的地点, 保证有代表性、广泛性。选用科学、便利的采样方法, 采集后对样品进行妥善保存, 其次就是在水监测实验室进行一系列的测试, 监测出可靠的数据。所以说需要重视采样过程和实验室内部分析这两个环节, 这是保证环境监测质量的重要环节。

1.2 探讨下环境监测的必要性

现在我国环境污染严重, 国家已提出了建立环保型社会, 环境监测也是随着环境污染形势严峻而产生的新兴行业。环境监测已是做好保护生态环境工作的前提, 由此可见环境监测的重要性。我们想确定某一地区的污染情况, 必须得通过环境监测出准确、可靠的信息来下决定, 这样才能有根据地对污染分部地区进行分析, 通过周期性的监测获得大量的数据信息, 来总结环境污染情况, 并制定相关的环境保护政策。但是怎样来保证这些监测数据的准确性, 这样得做好环境监测的, 这才能为后期有效地治理环境污染提供了保证, 所以做好环境监测的是必要的。

1.3 分析环境监测对于环境质量提高的作用

环境监测是提高环境质量的基础工作, 由此可见, 环境监测对环境质量提高有着重要的作用。环境监测的目的是准确、及时、全面地反映环境质量现状及发展趋势, 为环境管理、污染源控制、环境规划等提供科学依据, 它是提高环境质量中的重要环节, 贯穿提高环境质量的整个过程, 是科学进行提高环境质量的基础。其实环境监测也是对环境质量进行有效地监督手段, 在项目完成之后对环境进行监测显得很重要, 项目建设完成之后大气环境, 水环境等等是改善还是恶化, 这些都需要环境检测的科学数据进行说明, 只有在对环境进行科学的监测基础之上才能对环境起到监督的功能。因此, 做好环境监测工作, 在整个过程中严格按照监测要求进行收集数据, 使得这些数据更为真实, 为提高环境质量所应该作出的决策提供了一定的支持;其次, 刚才上文已经说到, 环境监测工作还对提高环境质量有着一定的监督作用。通过在各大地区建立环境监测站, 这样可以掌握地区环境质量的发展趋势, 如果环境发生恶劣地改变, 可以及时地制定相关的政策来提高环境质量, 在实施有效措施的过程中, 还可以监测提高环境质量的措施是否合理有效, 这些都需要监测站所提供的数据来证明。总而言之, 要想提高环境质量, 就必须要将与环境保护有着紧密联系的环境监测工作贯彻到各个环节, 并且依据环境监测的数据来建立质量评估体系, 为提高环境质量作出准确地决策。

2 深度解析我国环境监测中出现的问题

现在国家环境污染情况严重, 环境监测这项工作受到格外的重视。可是, 近年来我国的环境监测的环节出现了一系列的问题, 现在分别进行阐述下:

2.1 不完善的法律法规无法保证环境监测的质量

完善的法律法规是约束人们按照规定程序开展工作的明文规定, 倘若此法律法规没有详细规定条例, 则有不法分子钻空子, 监测行为不科学, 直接导致监测的数据失去了准确性, 那就不能够为提高环境质量提供准确地数据资料。现在关于环境监测的法律则没有完整的法律体系, 没有统一的监测标准, 导致现在监测人员随意操作, 监测的工作则是混乱、不科学, 无法监测科学可靠的数据, 更别谈环境监测的质量了。

2.2 环境监测站未能均匀分布、进行统一管理

现在, 我国一直未能对环境监测站进行统一规划管理, 导致现在的很多地方随意建立环境监测站, 很多环境监测站存在作用重叠的现象, 同样的数据被不同的监测站反复监测, 造成了不必要的经济损失。环境监测工作本身就是很复杂的一项技术性工作, 从在污染地区进行采样、样品储存等, 到实验室分析监测、数据处理等技术环节, 造成了大量的人力、资源等的浪费。所以, 现在国家有必要对其进行统一管理, 保证监测效率, 使其提供准确的数据。

2.3 监测人员素质低下, 影响环境的质量监测

环境监测工作是一项很枯燥、作业量较大的工作, 现在很多的监测人员没有坚强的意志品格, 做工作没有耐心, 无法应对高强度的监测工作。还存在的监测人员技术水平能力较差的问题, 不能够按照监测要求进行操作和进行科学地审核结果, 从而得不到科学可靠的数据, 这将直接影响到环境监测的质量。

3 浅析下环境质量监测的保证措施

3.1 国家应全力完善环境质量监测的法律法规

若想从根本上做好环境监测的, 就得有科学、统一的环境质量监测的明文规定。首先, 应该制定出一个科学、合理的监测标准, 这样可以使监测人员有一个明确的依据。其次国家能够尽快统一分布环境监测站的地点, 并建立起联系, 这样将方便对其统一管理, 避免了环境监测站重建的现象, 减少了不必要的经济损失。最后, 在监测数据的过程中, 为了保证所测得数据的准确性, 应运用多种方法进行监测, 能够最大限度地减小误差, 这样的话提供的数据将会更加科学、可靠。

3.2 做好环境质量监测的管理工作

环境监测的是一个复杂的技术性的工作, 但是做好才能够有效地保证环境监测数据的准确性, 所以对环境监测的整个环节进行控制, 对每一个环节都应以严格把关控制。首先, 在样品采集的环节中, 应采用科学的手段进行选取, 使采集的样品具有广泛性、合理性。在样品的保存过程中, 应分类别分容器进行保存。其次, 在实验室进行分析的过程中, 应在严格按照环境的质量监测要求进行监测, 比如选择合适的分析监测系统等。所以在进行实验时, 要认真、严谨, 从而来减小实验的数据误差, 保证数据的准确性。

3.3 选拔素质高的监测人员是保证环境监测质量的基础

监测人员的素质是保证监测质量的基础, 从污染区的采集样品到实验室分析监测工作, 无疑是复杂的技术性工作。所以, 监测人员素质的高低直接决定着监测数据的价值。在选拔监测人员时, 一定要监测他们的专业技能是否满足工作要求。除此之外, 随着现代监测技术的不断更新还应对其进行定期的培训, 以适应监测工作的需要。最后, 还应不断地鼓励监测人员去工作, 提高他们的工作积极性, 有利于保证数据的科学可靠性。

4 结论

环境监测工作是一项很复杂的工作, 它是评估并提高环境质量的基础工作。因此, 需要做好环境监测工作, 并能够实施有效地保证措施, 来充分保证监测数据的准确性, 来提高环境质量打好基础, 为建设环境友好型社会作出应有的贡献。

摘要：现在我国经济获得了飞速发展, 人们的生活水平也得到了提高。但是, 经济的快速发展带来了负面的影响, 现在我国的环境污染严重, 引起了人们的关注。所以怎样做好环境监测的质量控制, 并能进一步研究并制定出有效措施, 这将具有重大的意义。本研究将浅谈下环境监测对于环境质量提高的作用。

关键词：环境监测,环境质量

参考文献

[1]王全梅.提高环境监测质量管理研究[J].改革与开放, 2009 (7) .

[2]王秀玲.浅谈环境监测质量管理[J].中国城市经济, 2010 (8) .

环境描写反衬人物心理 篇3

秋天，校园里的树叶变黄了，也变得调皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚至还有几片停在了同学们的头发上，让人忍俊不禁。树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，同学们刚刚将地扫干净，不一会儿就又落满了树叶，它可真调皮呀！

【句子点击】

秋天的落叶往往带给人们凄凉的感觉，但是这个段落流露出的情感恰恰相反。透过“调皮”“忍俊不禁”“嬉戏”等词，我们感到落叶就像一个顽皮的孩子在玩耍，也从侧面透露出观察者快乐的心情。一个人的活动离不开环境。人物在学校里活动，就应该有对学校环境的描写；人物在暑天里活动，就应该有对炎热环境的描写。而运用恰当的环境描写反衬人物心情时，关键要看人物内心的感情，如果是喜悦的，那么笔下的景物应是明朗轻快的；如果是憂愁的，那么景物就应该是萧（xiāo）条的。

【漂亮句子】

小朋友，仔细读下面的句子，看看作者是如何通过环境描写来表现“我”考试失利后的失落情绪的。

平日里高高飘扬的五星红旗此刻仿佛黯（àn）淡了许多，花坛里五颜六色的花也合拢了，似乎不愿意看到我，茂密的小草也似乎枯萎了许多。走出校门，我看到那些来接孩子的家长，他们仿佛也知道我考得不好，一个个看着我……

【动手写写】

运用环境描写，试着写写得知自己考了100分后的内心感受！

环境描写对于人物作用 篇4

教学目标：

1、通过例文体会动作和语言描写的作用。

2、了解生动地描写来源于生活观察。

3、学会观察，学会写生动的人物片断描写。教学重点：

通过例文体会怎样写动作和语言描写。教具：小黑板 教学过程： 导语：

写人的作文对咱们同学来说并不陌生，读一篇好的写人作文，会让读者有一种如见其人的感觉。那么怎样才能写出优秀的写人作文呢？今天老师就和同学们一起探讨一下。板书：人物 分析过程：

1、既然要写一个人，你觉得在作文中应该重点表现人物的哪个方面？也可以说在写人作文中你要写的中心是什么？学生交流。人物的品质性格。（板书）

表扬同学们，作文只是很扎实。的确，一篇优秀的写人文章里，人物一定要有一个鲜明生动的性格或品质。那么怎样才能把人物的性格品质写生动形象呢？ 今天老师交给同学们一种常用的方法，就是通过动作描写和语言描写来体现出人物的性格和品质。

板书：动作描写，语言描写

2、体会例文，把握动作描写和语言描写的妙处。

教师范读：片断

一、你觉得小刚是一个怎样的同学？通过哪些地方可以看出来。（动作描写）

作者有没有在文中写小刚是一个懒散、马虎、不爱写作业的学生呢？没有，可是我们通过动作语言描写就可以感受到小刚的品质，这就是动作描写和语言描写的功劳。

片断二：学生范读。你觉得同学甲乙是个什么样的人？学生交流，老师适当的表扬。出示小黑板“我们班的小乙是一个不遵守秩序，还爱耍小聪明的同学，又一次他乱扔垃圾被值勤的同学发现了，要扣他的分，他就和人家套关系，讲好话，可这个同学十分负责，就是不听他这一套，最后还是扣了分。” 你比较一下：这两段文字哪个更好哪？为什么？

刚才的片断分析让我们深刻体会到了动作描写和语言描写在写人的文章中是多么的重要，有的同学可能会想这样的描写我怎么写不出来，怎样才能写出生动的语言动作描写呢？

我们再看几个同学写的句子，从中找找答案。了解另外的四句话的表现作用。

这样类似的事我们身边有没有呢？这样的人我们见没见过呢？既然有而且我们都见过，那怎样才能写出来呢？（学生交流）我们对身边的人要细细观察。

板书：写出人的性格品质——动作描写语言描写——在生活中认真观察积累。

4、观察小品，写作文片断。

有同学着急了，是不是想自己试试，我们来看一个小品，看完小品后我们根据刚才观察到的写片断。（周琦、柳戈表演）

周琦是一个调皮的学生自习课上不遵守纪律被班级干部批评的故事。注意观察他的动作，留心他们的对话。学生写片断。

5、学生交流。

6、课堂小结：只要大家认真读书，仔细观察，作文就一定能越来越棒！

附学生参考资料：

片断一：7：50，小刚搓着朦胧的睡眼拖着步子进了教室，课代表正在收作业，叫道：“小刚，你的作业！”小刚一听马上直起了腰，呆呆地立着，突然，他一拍自己的脑门，弓着腰从书包里翻找起来，课代表敲敲桌子：“还没找到吗？就差你的。”小刚一面找一面嚷着：“我做了，别着急。”好不容易小刚把作业本从书包里拽了出来，交给了课代表。课代表看看这本“蓬松”的本子，摇摇头出了教室。找出小刚的动作词语，你觉得小刚是一个怎样的同学？

片断二：同学甲：“这位同学，你怎么随便扔垃圾？快捡起来。你是哪个班的扣你们班的分了。”

同学乙：“别别，我就这一次，下次不敢了，这次别扣了。” 同学甲：“不行，不遵守学校纪律就要扣分。”

同学乙：“你只要这次不扣我的分，我买包零食给你，怎么样？”

同学甲：“不行就是不行，如果大家都像你这样咱们的学校步变成垃圾场了吗？” 同学乙：“好好说说嘛，我下次真的不敢了，我和你班的明明是好朋友。” 同学甲：“你还这样，我就给你加倍扣分了。” 同学甲是一个怎样的人？ 读下面的语言描写或动作描写体会人物的性格品质。

1、超市里，一位阿姨站在辣椒筐前，转着头向四下看了看，然后迅速的掰下一个辣椒的柄，把辣椒装进塑料袋里，然后长长舒了一口气，又向四下看了看，又把一个辣椒的柄掰下……（）

2、“你这个人怎么回事？走路不长眼睛吗？没看见我从后面骑着车过来了，还不躲着点，告诉你，撞出毛病可不找我。”（）

3、“老爷爷，让我扶着您过马路吧，你看来往的车这么多，这里又没有红绿灯，您自己走多危险呀，慢点走。”（）

自然环境描写作用 篇5

A渲染故事气氛

作家往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。

鲁迅小说《故乡》开头写阴晦严寒的深冬气氛、荒凉潇索，没有活气的村景，贴切地衬出了自己的悲凉心情；

鲁迅的《药》结尾： 这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，华大妈已在右边的一坐新坟前面„„微风早经停息了；枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦；那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。作用：时令虽已是清明，然而天气仍“分外寒冷”，“歪歪斜斜”的路旁是“层层迭迭”的丛冢；这里没有生机，只有“支支直立”的枯草发出“一丝发抖的声音”；这里没有啼鸣的黄莺，只有预兆不祥的乌鸦，而且“缩着头，铁铸一般站着”。通过景物描写展现了一幅凄凉的画面，渲染出了坟场阴冷、悲凉的气氛。（渲染故事气氛）《十里长街送总理》：天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。作用：渲染了悲哀的气氛，衬托出人们悼念周总理的极其沉痛的心情。（渲染故事气氛）

B烘托人物形象

环境本是为人物活动提供一个场所和背景的，故而自然环境的描写，往往是为塑造人物服务的。也就是说，作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，往往要为人物设置多种不同的自然环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行为，从而显露其性格。

《孤独之旅》有关自然环境的描写很出色，请找出几处，并说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。(1)P70．写杜小康对远逝的家的眺望和鸭群扇形水流的描写，表现杜小康的幼稚、软弱和恋家。鸭群流水虽然美，但毕竟单调、永恒，并不好玩。这些更增添了对在家

乡生活的留恋。

(2)P71．写黄昏时炊烟和河面的热气，是那么的单调、虚无，更增添了杜小康孤寂的感受。

(3)71有关鸭群的描写：鸭群向芦苇荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”，烘托出杜小康无比寂寞的心情；晚上鸭群“将主人的小船团团围住”，时常看看主人是否在船上才安心睡觉，鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌。

(4)P72。有关芦苇荡的描写：芦苇荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”和“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对浩浩荡荡的芦苇”时，就不再“恐慌”了，恐惧只是心理的折射。

(5)P75。有关风雨的描写：芦苇荡的暴风雨是极其可怕的，“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”，“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”“仿佛世纪已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。杜小康表现了大人似的勇气与坚强，在暴风雨中搏斗，暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。

C推动情节发展

情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的：环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写。

《智取生辰纲》环境描写的作用

１、开篇写改变时辰，“辰牌起身，申时便歇”，是杨志怕劫匪早凉来打劫，而中午太热，劫匪也会嫌热，不愿动身。“热”推动情节发展，造成杨志与属下的矛盾，“热”，军士不走，杨志轻则痛骂，逼赶要行，重则藤条鞭打，杨志就是这样得罪了手下，包括虞候、老都管在内的所有人，导致人和失败，最终中了敌计。

２、“天气未及正午，一轮红日当天，没半点的云彩，其实十分大热”──“石头上热，都疼得不能走路”，推动情节发展，军士非歇不可，杨志不允，打将起来。争执之中，遇见伪装的晁盖一行人，而其精疲力竭，口渴难耐，为下文“买酒”中计埋下伏笔。

３、挑酒的汉子白胜的唱词“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”。此句唱词可暗示当时的社会背景，又可提供当日天气情况，烘托一种热的令人鼓噪的气氛，推动情节继续发展，口渴人要“喝酒”。

４、其他处，通过军健等人语言行动表现出天热，都起到烘托气氛，帮助刻画人物性格，推动故事情节发展的作用。军健们吵嚷天热，挑重担走不动，遇到树林要歇凉，看到卖酒就急于买酒解渴，最后连杨志也禁不住喝了半瓢，无一不是由天气酷热引起的。

５、此外，吴用之妙计能在黄泥冈松树林里得以实现，就天时来说也是得力于天热。

所以，本文中对天气炎热的描写主要就是为智取这一情节服务的。

环境描写创新三法

环境是人物生活的“土壤”，是人物性格形成和发展的依据。苏洵说过：“状难写之景于眼前，含不尽之意于言外”确实，成功的环境描写，不但可以渲染气氛，而且能还让人感受到整个时代、整个环境的生活气息，感受到作者心灵深处的思想与情感，具体来说，有这样几种写法可以让文章染上新的色彩。

一、、情景式描写，揭示人物的情感

把内心的“情”，自然地渗透到外物之中，这就是“情积于内而发之于景”。在写作中，真正做到了景中有情、情中有景，才会情景合一、水乳交融，所谓“情哀则哀，情乐则景乐”就是这个道理。鲁迅小说《故乡》开头写阴晦严寒的深冬气氛、荒凉潇索，没有活气的村景，贴切地衬出了自己的悲凉心情；孙犁《荷花淀》一文，开头将夜写得充满诗情画意，只是为了揭示水生嫂那恬静、安乐的心境。由于景物描写的恰当运用，于是就有了“采菊东篱下，悠然见南山”的那份高雅志趣，有了“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的那分伤感悲凉。一位学生在《茵草坪上的故事》中有这样一段描写，作者不直接写内心滋生的思念之情，只说：

“一场雨之后那一遍茵草地更绿了，那一株株的绿草一下子似乎长子一大截，让这片小小的草地变成了一张厚厚的绒毯，我感到，那正在滋生的不是小草，而是自己无法阻止的思念。”这样的句子含蓄有情，与一般的景物描写就有了不同。二连串式描写，展开故事的情节

在文章中，多次使用景物描写，不仅可以使情节显得更加真实、更加引人，还能自然地展开情节。在一篇题以《关心》为题的中考满分作文中就三次出现了景物描写。开头是这样描写的：“细雨绵绵，如同那扯为断剪不断的缕，我的烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。”中间接着说：“放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了，更加亮了。”结尾的时候，作者再次写到了景物：“我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。

心中忽然静静地淌过一阵热流。”“雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。”同样写雨，却用了三段情感不同的文字，情节自然。用这种方法写出来的文章，脉络分明，极富情感。三，对比式描写，衬出深刻的主题

记叙文环境描写作用 篇6

教学重难点： 环境描写分析

教学过程： 1.导入

以学生近期看的书籍或电影场景导入

2.呈现

一、内容

环境描写有两种类型：一种是自然环境描写，人们通常把它叫做景物描写。另一种是社会环境描写。期中记叙文中以自然环境描写居多。

二、理解

记叙文中常常会用到自然环境描写。它们在文章中不是虚设的，就如同戏剧舞台的道具。它们总会在一定的时候发挥自己的作用。自然环境描写在不同的环境中，作用也会有所不同。

三、作用与分析

（一）自然环境

1、烘托渲染气氛

在事件还没有发生之前，先渲染出一个气氛。

例：在开禁前的一天傍晚，他和妈妈早早又来钓鱼。安好诱饵后，他将鱼线甩向湖心，湖水在落日的余辉中荡起道道涟漪。当月升中天的时候，那波纹又变成了银白色的，景色十分优美。突然，钓竿的另一头儿沉了下去。他知道一定有大家伙上钩了，便急忙收起鱼线。母亲在一旁静静地看着儿子娴熟的动作。

终于，孩子小心翼翼地把一条竭力挣扎的大鱼拉出水面。好大的鱼啊！在此之前他还没见过这么大的鱼呢。它是一条鲈鱼。

——《鲈鱼奇缘》

解析：第一段中的通过描写傍晚时分湖中美丽的景象，渲染了一种愉悦之感。这种美好的感觉与下文将要发生的故事带给人的感觉是一样的，烘托出我与妈妈的开心心情。

2、烘托人物的心情

例：他和儿子相依为命的生活在一起，将一身艺术细胞传给了儿子，把他拉扯成人，送到了剧院。儿子也挺争气，很快适应了紧张的剧院生活。不料在一次装台的义务劳动中从顶棚跌下，当场停止了呼吸。剧院院长把父亲接了去，问他有什么要求，那位几次从昏迷中醒来的父亲把头摇摇，说想到儿子出事的地点看看。

那是一个寂静的冬夜，院长叫人把剧场大门打开，领着他走到台前。父亲实在憋不住，一下子扑倒在儿子摔下来的地方，再也无力站起。

整个剧院空空荡荡，无声无息，一只只椅背像大海的波涛，在这苦难的父亲胸中掀起了滔天的巨

解析：这段文字描写了一位失去爱子的不幸父亲。当他来到儿子倒下去的地方时，内心产生了巨大的震动与悲哀，“寂静的冬夜”、“这个剧院空空荡荡，无声无息，一只只椅背像大海的波涛，”这些描写烘托了父亲极度悲哀的心情。——《认识父亲》

3、为事件的发生做铺垫

事件的发生，有时候需要一些必要的铺垫，这样才会合情合理，否则就会使人感到很唐突，很不自然。例：我背了书包，在桉树的浓荫下轻捷地走着。由于南方雨水频繁，树荫的通道长满了青青的苔藓。在道边上边，一不小心就摔个仰巴叉，于是我只好在窄窄的通道中间走了——但这不是我后来肇事的理由。

接下来，我看见一位白发稀疏的老婆婆领着她的外孙在离我不到两丈远的地方蹒跚着前行。那孩子大约只有一岁半，我认识，跟我家住一个院。……

我终于将那根竹篾踩住了。于是，美妙活泼富有生命的竹篾一下绷直成一条僵僵的直线，与此同时，我听到那孩子哇的一声哭叫起来，我看见那根竹篾从他手里甩脱了，仿佛甩掉一个蛇。——《竹篾》

解析：作者先描写了南方雨后的地面，“绿荫的通道长满了青青的苔藓”，无疑那里的路又潮又滑，这就为下文“我”踩住孩子的竹篾而使他跌伤作了铺垫。

4、推动故事情节的发展，为...的发展做铺垫

有时候，正是因为自然环境的因素，事件才会发生转机或其他的变化。请看下面的描写： 一路颠簸，大伙儿确实也累了。对付着填饱肚子，就怕在各自的铺上睡了过去。大约是半夜时分，先是一阵马嘶，随后，周围就响起了惊天动地的狼嚎声：“嗷----”，由远而近，大伙儿睡意全无，立刻从炕上跳下来，抓起武器，做好了随时搏斗的准备。

……狼群开始进攻了。听起来足足有上百只还多。嗷嗷的嚎叫着，很快就把小木屋围了起来。

解析：因为事件发生在“大约半夜时分”，自然环境往往需要通过听觉来表现，“周围就响起了惊天动地的狼嚎声：‘嗷----’，由远而近”。看了这段文字，不用说，读者也能想得到，下面将要发生人狼大战了。由此可见，自然环境的变化，会推动故事情节的发展，有时会使事件节外生枝，衍生出许多故事。

5、设置伏笔，可以表明事件发生的时间或年代等 那时候，这里还是一片荒凉，原始的荒凉。茂密的野草，五颜六色的野花，到处是起伏不定的丘陵。那里长满了并不高大，但很茁壮的柞树。也有并不粗壮的但是很挺拔的白桦树。树林里面大多是一些小动物，偶尔也会有大动物出现。

那一天，老猎人照例背着长筒猎枪出门了。跟着他的还有那只伶俐的黄毛猎狗。一切都和平常一样。可是他再也没有回来。

“原始的荒凉、茂密的野草，五颜六色的野花，”----未被破坏的环境；“老猎人照例背着长筒猎枪出门了。”---猎人出猎等，都表现出与现代的不同，我们可以感受到故事发生在很以前。

（二）社会坏境描写

社会坏境描写的主要作用是交待事件发生的时代背景，揭示人物〔事件〕命运的社会原因等。

1、交代事件发生的时代背景 它的表现方法也是多种多样的。

如文革时期的社会环境描写，可以通过满墙的大字报来表现。改革开放的社会环境，可以通过外资企业的厂标来表现等。

社会坏境描写在课文中也并不少见。如鲁迅先生的《孔乙己》一文中，对江南小镇风情的描写，就表现出孔乙己生活的时代背景，那个时代，人与人之间的不平等在这段描写中显露出来。还有法国作家都德的《最后一课》中关于普鲁士兵在操练的描写，表现了故事发生的时代背景。我们来看下面的这两段文字，具体体会一下社会环境描写的特点和作用：

〔甲〕我们为了战胜饥饿，为了把火与血的战斗继续下去。但等天暖，我们就要放火烧山，开荒下种。恰恰在这个时候，一场大雪突然从空中洒落下来。喜得我奔出窑洞，用炽热的两颊，迎接冰冷的雪花，我写了一篇小文章，题目记不清了，好像是《雪落在中国土地上》，其中有这样的意思：雪，一点一深深渗入土地，可滋润着种子，让它早日发芽。我现在还记得那年春潮，曙光微放，延安山岭上，这里，那里，行行蜿蜒移动的人影。然后，飞扬的锄头，挥洒的汗水，令人真正体会到“劳动人民创造新世界”的快感。

〔乙〕几天来，他因为父亲的寝食难安。挨到了星期天，刚好碰到市卫生局的同志在向老人宣传无偿捐献遗体器官的意义，问他们有谁愿意捐，很人都摇头。父亲站了起来，问了两个问题：一是捐给自己的儿子行不行？二是趁活着捐可不可以——“我不怕疼！我也老了，捐出一个角膜，生活还能自理，可我儿子还年轻呀，他为这只失明的眼睛，失去了多少工作的机会！要是能将我儿子的眼睛治好，我就是死在手术台上，心里也是甜的……”

解析：以上社会环境描写的主要作用时交待事件发生的时代背景。甲段中，“为了战胜饥饿，为了把火与血的战斗继续下去。但等天暖，我们就要放火烧山，开荒下种”、“延安山岭上，飞扬的锄头，挥洒的汗水”等描写，都在提醒读者，注意作品所表现的事件发生在一个非常时期，即上个世纪延安大生产运动时期。乙段的社会环境描写不那样直接，它表现得很含蓄，但是我们仍然可以从“宣传无偿捐献遗体器官的意义”等描写中看出来，因为这种宣传也是近十几年才出现的事情。

2、揭示人物〔事物〕命运的社会原因

一年年过去了，挖的红柳绝迹。只剩最古树灵了。

掏挖沙山的工期越来越漫长，最健硕有力的小伙子，也折不断红柳苍老的手臂了。于是人们想出了高技术的法子--用炸药！

只须在红柳根部，挖一条深深的巷子，用架子把火药探进去，人伏得远远的，将长长的药捻点燃。深远的寂静之后，只听“轰”的一声，再幽深的树怪，也尸骸散地了。

听到过阿里的人讲，红柳林早已被掘净烧光，连根须都烟消灰灭了。解析：这段文字表现了高原特有的树种--红柳在人们的长期的砍伐之下，终于被彻底毁灭的命运。人们毫无顾忌的、大张旗鼓的砍伐红柳，甚至用炸药获取红柳树根，将这种宝贵的植物当作燃料。这种事体现出人们对环境的破坏，缺乏环保意识。

3.练习与检测 《背向大地的爱》

父亲带着七岁的女十里外的村子走亲戚。从大路上下车后，是下午两点多钟。到达亲戚的村子，要徒步经过一大片田野。父亲发现原本阴沉的天色，变得越来越黑。父亲对女儿说，我们要走快点了，可能要下大雨。

铅灰的乌云越聚越浓，天越来越黑，仿佛黑夜来临。闪电如利剑一次又一次刺穿黑暗，雷声伴着狂风隆隆滚过天际，然后像炸弹一样在头顶炸裂。

女儿蜷缩小小的身子，爸爸，我怕！他将女儿紧搂在胸前，丹丹不怕，把头埋进爸爸衣服里，闭上眼睛睡觉。他一路狂奔，因为在电闪雷鸣的旷野中多待一秒钟，就会多一份危险。

他突然听到一种奇怪的巨大呼啸声由远而近，这声音像几十台拖拉机同时爬坡发出的吼声，又像无数 条响尾蛇同时发出的嘶嘶声。在闪电的强光里，他看到一个顶天立地的巨大黑色烟柱飞速移来——龙卷风！

父亲大骇，他知道龙卷风的厉害，他小时候经历过一次，所到之处，大树齐腰斩断，树皮被剥得只剩白花花的树干，地上的东西被吸上天空，人和牲畜都会被摔死！

父亲本能地想要加快脚步。但一刹那间，脚下陡然失去了支撑，身子被一股巨大的力量吸得轻飘飘。他知道此刻他和女儿都被吸到了高空，几分钟后就要被抛到九霄云外，然后粉身碎骨！爸爸，我怕！紧紧贴着父亲胸膛的女颤身叫道。女儿，爸爸在和你做飞的游戏呢，你不是一直想和小鸟一起飞翔吗，现在紧闭眼睛数小鸟，一只小鸟，两只小鸟，三只小鸟…… 他感觉自己像一个面团一样被一只巨手揉来去，五脏六腑都翻腾起来。他什么也不敢想，只是尽力地躬身将女儿更紧地搂住。不知道过了多少时候，他感觉巨手的力量渐渐小了，身体也开始慢慢下降，他知道龙卷风开始将吸入的物体抛向地面了。

女儿还在他怀里数小鸟，也许此刻女儿看见的是蓝天白云，柳枝飘拂，小鸟旋飞。他稍感欣慰，泪水却滑下了脸颊。突然，背部撞到了什么东西，这个东西以一种强大的力量掠过衣服，勒进他的背--电缆！他心里滚过一阵狂喜，一瞬间，他一手搂紧女儿，另一只手力气死死抓住那根电缆！

他就着支持父女两人的重量。天慢慢亮了，狂风也小了。渐渐地，他感到手臂发软打颤，被深勒过的后背正在滴答流血，不等血滴进土地，就被吹散在风中。最要命的是，女儿数小鸟数得睡着了，睡着后的女儿不自觉地放松了抱紧父亲的双手！

女儿的手一点点松开他的身体。不能再犹豫了，他看到脚底十多米的地方是一块旱地，他搂紧女儿，紧抓电缆的那只手一松，他就成了一个背朝大地面向天空的自由落体。此刻怀里的女儿正在睡梦中甜甜地呓语。他笑了。

父亲保住了性命，却多处骨折并重度脑震荡。女儿纤毫无伤，睡醒了还天真地对父亲说，爸爸，我看到了好多好多可爱的小鸟。

有人问他，你知道不知道，你这次是侥幸从死神手里逃掉，因为这样背对地面从高空摔下，极有可能丢掉性命。

他憨憨地说，我知道，但如果我不这样背对地面，我的女儿就可能丢掉性命。父亲这句简单朴实的话，七岁的女儿现在还不懂。等她长大了，她会懂得，父亲对她的爱，比父亲背对的大地，还要深沉。

1．文章第②段运用了什么描写，从全文看，此处描写的作用是 2．文章以“背向大地的爱”为题，有什么作用 《冲向风暴求生》

莎拉四岁的时候，妈妈就去世了。她的爸爸是一个渔民，买不起房子，莎拉只好在小小的渔船上长大。

到了上学的年龄，爸爸打鱼挣的钱只够生活，交不起学费，她只好依旧住在船上，还要忍受孩子们的嘲笑。海港里渔船很多，渔民们都是日出打鱼，日落而息。一天傍晚,爸爸在船舱里喝着酒，莎拉自己坐在船头，看管着爸爸打到的一些鲑鱼。忽然，莎拉看到海平面上腾起山一样高的乌云，风也渐渐大了，船随着波浪摇晃起来。

莎拉从小到大还从没看到这样凶猛的风暴，赶忙扶着栏杆跌跌撞撞地跑进船舱，喊着： “爸爸，快醒醒。”

“什么事?”她的爸爸摇了摇酒瓶，嘴里咕哝着问。“爸爸，暴风雨要来了，咱们上岸躲躲吧。” “管它呢。”

她抓着爸爸的肩头摇着他，爸爸的头撞在船帮上，他叫了起来你到底要干什么?” “爸爸，咱们走吧，这次的风特别大。”

爸爸终于醒了酒，他出了船舱,乌云已经压了下来，狂风卷着巨浪冲了过来。“爸爸，你在干什么? ”

“莎拉，要是咱们不把船驶离码头，大风就会把它吹到码头或礁石上。我们必须出海,这样才能保住船，活下去。”

就这样，这条小船一头扎进暴风雨里，浪涛一下下撞击着船帮，莎拉吓得紧紧抱着爸爸，他正在掌舵控制着船，向着大海吼了一声：“我们能战胜你。”

在他们的头顶上方，黑云翻滚着;在他们前方，狂风卷着黑色的巨浪迎面扑来，浪尖上泛着白色的水沫，劈头盖脸地打在他们身上。莎拉的脚下一滑，险些摔倒,她吓得尖叫一声。爸爸一手握着轮舵，腾出另一只手拉住了女儿。就这样，他们熬过几个钟头,风小了很多，海浪也平静下来,天开始变晴。父女二人仍然握着手安慰对方。

他们开始掉转船头，驶向岸边。回到港湾后，四处一片狼藉。木架搭起的码头不见了，几十条渔船漂被撞得千疮百孔。只有莎拉和爸爸的船安然无恙。

莎拉抱着爸爸说：“爸爸，你是个英雄。”

“我不是英雄。”爸爸握住她的手，“莎拉，是你救了我们。” “爸爸。”她激动得流下眼泪，“我们一起战胜了暴风雨。” 问题：.文中画线的景物描写有什么作用? 《病友》

同病相怜，同忧相救。可眼前，对这个新来的病友我一点也没有同病相怜、同忧相救之感。

他患的是肝癌晚期，听说全身已经扩散，一来便进了急救室。他们说他是个领导，难怪看他的人来了一拨又一拨。看得出来，这些人里有干部，有职工，有农民，有学生，涉及面很广。送鲜花的不说，各种吃的营养品堆了一病房。一个秘书模样的人当着我的面，毫不掩饰地对所送之物一一登记，然后用车拉走。摆这里的确太过显眼，难免招来非议。腐败，我实在不屑与这种腐败分子住一起。

更让我鄙夷的是，他额头上滚着豆大的汗珠，瞪着一双焦虑而痛苦的眼睛，竟用吃力的细声央求起医生……求您……帮帮我……哪怕多活一天……腐败分子，多活一天就有机会多捞一把。都病成这样了，还想着那些！

权力的魔杖太诱惑人了，要死的人，还不忘手中的权力。疼痛的间隙，他哆嗦着，用干枯的手摸出手机，隔不多长时间就打一次电话。隐隐约约能听出，他问的问题几乎都和工程有关，有城市改造，有安置住房，有招标事宜，有合作意向。哼，这时候还处处插手、事事过问，没有好处，凭什么？人心不足，真是蛇能吞象。我在心里“啐”了一口。

见过贪的，没见过这么贪的。

事实上，我也当过权，也曾经利用手中的权力腐败过，如果不是组织上挽救得早，给我改过自新、重新做人的机会，恐怕这会免不了一顿牢狱之灾，晚节不保自不必说，妻儿老小一家子还要跟着受累。痛定思痛，我彻底明白了一个道理，权力是一柄双刃剑，用得好利国利民，用不好害人害己。

和隔壁的病友聊起一个病房的他，我嗤之以鼻，你看看这种人，把权力看得比命要紧，不就是为了多捞一点好处嘛！

回到病房，我实在不愿看他那张贪婪的嘴脸。“啪”，我关灯睡觉。

请您……把灯开开！黑暗里，他在墙角发出细弱的声音。哦，我想起来了，要死的人怕黑。我勉强地又扳了一下开关。

我瞥了一眼，他斜倚在床上，在垫在面前的一块板上，一手拿笔，一手拿纸，正想着写着什么。遗书！八成是交待后事。在台捞的一大笔钱该如何分配？假如小二小三跳出来闹遗产，说不准外面养了私生子呢，分不好，弄些丑闻出来也未可知。这年头，什么荒唐事没有？唉！

可能感觉到了，一直在他对面床上翻来覆去打滚的我，身上带着不满情绪。真是……对……不住了，麻烦您……把灯……关掉。他在墙角那边用细弱的声音说。这回，我关灯的动作十分干脆。让我想不到的是，半夜里醒来，他竟举着个小手电，还在冥思苦想地在纸上写他的遗言。遗产看来真不少，而且分配方案让他举棋不定，写写改改，改改写写，床头柜上的稿纸竟摞起一沓。窗外，天由暗变灰，由灰变亮，一缕晨曦透过玻璃，照在洁白的病房里，也照在他苍白的面孔上，一切显得那样的静谧、平和、安祥、纯洁。他轻轻放下手里写好的纸，再次哆嗦着举起手机……王秘书……通知……让他们快些来……

如释重负。他轻舒一口气，放下电话，重又拿起那沓费了他九牛二虎之力才写好的遗书，紧紧贴在胸口上，久久凝视着窗外。走廊里响起一阵凌乱的脚步声，要等的人终于来了，他却突然头一歪，手一软，那沓纸飘然落地。我分明看到了，纸上写着关于反腐倡廉建设的几点建议。

我仿佛被什么尖东西戳了一下，眼泪顿时止不住地涌了出来…… 问题：文中划线句子属于什么描写，有什么作用。

《琴证》

春雨潇潇，雨湖岸边的柳树，绿蒙蒙的，湿淋淋的，仿佛是一幅写意国画。不远处，是一条面朝雨湖的小街，开着一个个小店铺，卖画、卖古玩……街上很清静。蓟良真撑着一把油纸伞，来到了儿子蓟声开的“天风琴店”。

“爹，今天下雨，你怎么又来了？”

“我怕有人来换琴，就最后一把没换了，唉，我担心怕是等不来了。”蓟良真呷一口热茶，叹息道，“唉，我一世英名，就毁在那一年所制的琴上。这剩下的最后一把，不知何时才能换回啊。我就为等这一把琴撑着身活着。”

蓟良真今年七十有六，是古城赫赫有名的专制京胡的高手。他十岁跟着父亲学习制作京胡，后来古城成立了制琴厂，他就去当了一名技师。他自有制琴的秘诀：一是选料精；二是制艺精纯，无一处不费尽心思；三是他极熟悉京剧各个流派的唱腔，京胡便能因人而制，名角在台上唱起来，可说是酣畅淋漓。蓟良真制琴，往往在琴杆上刻上一行小字：蓟氏后人良真制于X年X月。此时，望着门外迷蒙的细雨，蓟良真的思绪回到上世纪七十年代。那时“样板戏”正风行全国，剧团铆足劲儿地演出，京胡也就成了抢手货。制琴厂忽然接到上级的任务：半个月内必须制出三十把京胡!任务交给了蓟良真，让他领着工人日夜制作。这么多把琴，时闻又如此紧迫，蓟良真不能一一亲手制作，只能是大体上把把关。半个月，做了三十把琴!看着那些琴，蓟良真恨不得一把火全烧了，这是什么玩意!更让他难受的是，厂领导还让他在琴杆上刻上这样一行字：东风制琴厂蓟良真小组研制于x年x月。交琴后，厂里受到了表彰。那面红锦旗像火一样，灼得蓟良真心痛了好多年。

世道终于清平了。蓟良真一直惦记着那三十把琴，不知流落何方。那上面刻着他的名字，一想起来，就觉得真个是毁了他蓟家的名声。

蓟良真满了一个花甲，退休了。蓟声在父亲的指点下，开了这家“天风琴店”。蓟良真作出了一个重大决策：以最好的材料最好的技艺，重做三十把京胡，换回当年那一批货色。十多年过去了，三十把京胡，换回了二十九把。换回的京胡，老爷子毫不留情地砸碎后烧了，这使他得到一种温馨的慰藉。

那一把没换回的琴，还在人世上吗？

蓟良真说：“给我把琴拿来吧。”这把琴是蓟良真的得意之作，琴杆、琴轴、琴筒、琴弓，形制、色彩、纹饰，没有哪个地方不妥帖，地地道道的一件精美艺术品。这几年身手、眼力都不行了，这样的琴成了他的“绝唱”，再不可制作了。蓟良真接过琴，痴看，轻抚，然后甩开膀子拉起来。拉的是京剧名曲《夜深沉》。

“好琴!”话音未落，店里走进一个中年人，腋下夹着一把京胡。他彬彬有礼地说：“敢问操琴的可是蓟老先生？我是博物馆陈列部的庄裕。因本馆登报征集有关文革的藏品，一位退休干部寄来了他数年前收购的一把京胡，携来请您一看，它应是出自蓟老先生之手。” 蓟良真的身子仿佛被雷击了一般，起了一下，然后踉踉跄跄奔近柜台，双手端起那把京胡，上看下看，不由得老泪纵横，呜呜地哭了起来。过了一会儿，蓟良真抹干眼泪，说：“总算找到了，天意!庄先生，我有言在先：用我拉的这把琴，与你交换。太谢谢你了!”

庄裕笑了笑，然后面色严肃起来，说：“蓟老先生，我知道你很爱惜自己的名声，听说换回的琴，皆毁之一旦，实在是可惜呀。你想，那个**年代，也是历史的一个组成部分啊，我们征集实物，无非是让后人永不忘记。先生当时所制之琴，虽粗糙却是历史的佐证，何必要毁之无迹呢？”

蓟良真愣住了，哑默了好一阵，突然用手拍了拍脑门，说：“谢谢庄先生提醒，我是老糊涂了。历史既然存在过，岂能抹去？我不换琴了，让它传之后世，这才是物尽其用哟。不过，我有一事相求，我欲将这把精心制作的琴，赠予贵馆。两琴一起陈列，不知行否？”

庄裕向蓟良真恭恭敬敬地鞠了一个躬，说：“老先生的得意之作能存于我馆，是我馆的荣幸，实在是太感谢了!先生有这般胸怀，更让人仰慕!”

蓟声说：“庄先生，请在敝店坐下喝茶。我爹今日应是最快活的了。”

雨依旧在下着，湖光迷蒙。几只燕子剪剪而过，呢喃之声如珠子般跌落于地，脆脆的，圆圆的……

问题：文章结尾处优美的自然环境描写有什么作用？

4.小结

1、以自然环境作用为主，社会作用为辅

2、记叙文无非记人、记事两种，所以自然环境作用最终回归到人物与情节上。

3、若单纯景物描写则与人物无关，若涉及到人物则一定与人物有关

4、一定要联系文本，具体分析，渲染了什么气氛、表现了什么人物形象、推动什么情节发展、为什么做铺垫、打伏笔。

5.作业 《青花瓷瓶》

雪下得很大，也很急，街道上空空的，没有几个人。绵软柔滑的积雪，蓬蓬松松地挂在枝梢上，亮白而倦怠的枝条被压低了头。偶尔有一阵风，也极微小极细弱，还没有感觉到，就消逝了。在这样的天气，不会有什么顾客来当东西，当铺老板早早地关了店门，捅旺火炉，懒洋洋地趴在柜台上，一边翻看图片，一边哼着京戏。

突然，有人敲门，声音极轻。他抬头，支起耳朵细听，什么声音也没有。他怀疑自己听错了，于是，他又低下头继续翻看手里的图片。敲门声又起，这次声音很重，他很吃惊，自语道，这样的鬼天气，有谁会来当东西呢?

他迟疑着打开门。雪地里，瑟缩地站着一个男孩，十二三岁的样子，很瘦，穿得单薄，头戴一顶破旧的棉帽。厚厚的积雪没了他的双脚，他双手揣在怀里，脸冻得通红，衣服上满是雪。

“孩子，你要当东西吗?”他问。

“我，我……”小男孩支支吾吾半天，也没说出什么来。

“那你要做什么?”一朵朵大大的雪花翻飞着落在男孩的额头上，男孩打了个冷战。“哦，孩子，进店说吧。”男孩从雪里拔出双脚，走进店，站在门口，不敢再向前迈一步。他的两只手仍在怀里揣着。老板摘下男孩的棉帽，一边拍打棉帽上的积雪，一边说：“孩子，那你究竟来做什么呢?”

“我……我妈病了。”男孩低着头，怯怯地说。

当铺老板根机敏，一下子就听出男孩的意思：“你是来跟我借钱?” “噢，不，不，我不是。”男孩显得局促不安，“我妈病了，老咳嗽，夜里咳嗽更厉害，医生说，是肺痨。家里没钱，我想……我想把这个当给你们。”男孩一边说，一边从怀里掏出一个精致的红盒子递给老板。

男孩鞋子上的积雪，在暖烘烘的屋子里很快化成了雪水，在男孩脚下，一圈一圈，慢慢湮散。

老板接过红盒子，慢慢打开。“啊!青花瓷瓶?你是从哪儿并来的?”老板眼睛盯向男孩。老板娘听说有人来当青花瓷瓶，兴冲冲地从屋里走出来，说：“在哪呢?快让我看看。哇，这么漂亮的青花瓷瓶。”男孩变得更加局促起来，眼神中藏着遮掩不住的慌乱，他躲闪着老板的目光，慌忙说：“是我家的，是我爸爸留下来的。”

“你爸爸——那你爸爸为啥不来当啊?”老板问。男孩目光暗淡，说：“我爸老早就去世了。”

“那，是你妈让你来当的吗?”老板娘一边仔细翻看着青花瓷瓶，一边问。男孩低下了头，半天才说：“不，不是，我妈不知道。”老板疑惑地盯着男孩：“你是背着你妈，来当这个瓷瓶的?”

男孩流泪了，默默地点头。

老板娘拿着青花瓷瓶，上下左右地翻看，看着看着，忽然皱起了眉头，赶紧把瓷瓶递给老板。老板接过来，又翻来覆去仔细看了一会，没吭声，拿着瓷瓶走进柜台，然后走向那个放着营业款的抽屉。老板娘急了，三步并做两步，挡住老板，双臂护着抽屉，嚷道：“你要做什么?你看仔细了，那瓷瓶……”老板温和地看着老板娘说：“我已经仔细看过了，没问题。把这瓷瓶放到你的梳妆台上吧。”

说着，老板把瓷瓶递给老板娘，老板娘半信半疑地边看边向屋里走去。老板笑了，回过头来对男孩说：“孩子，瓷瓶我们留下了。这些钱拿回去给你妈治病。不够的话，你再过来拿。”

男孩不解地看着老板。老板说：“噢，我是说，我先付给你一半钱，另一半你下次再来拿。”男孩笑了，说了声谢谢，拿着钱，跑了出去。

外面的雪不知啥时候停了，阳光照在雪面上，耀眼刺目。老板眯着眼，看那小小的身影消失在远方。

男孩再也没来。

又是一个春天，天气格外好，明媚的阳光照得人暖洋洋的，当铺的生意红红火火。当东西的，赎东西的，出出进进。

一个少妇带着一个男孩远远地走来，走到当铺门口，少妇一下就跪下去了，当铺老板慌忙走出来，看见站在少妇身边的男孩，明白了一切。

环境描写对于人物作用 篇7

文学作品中的一些人物形象之所以感人肺腑,与精彩的细节描写分不开。生动的细节描写,有助于折射广阔的生活画面,表现深刻的社会主题。人物动作细节描写尤为重要,它根植于写人叙事类的文章之中,在整个初中课文中比比皆是。叶圣陶先生说过:“教材无非是个例子。”那么,人物动作细节描写在整个初中课文中作用如何呢?

一、人物动作细节描写能彰显人物个性

人物动作细节描写是文学作品中人物性格刻画 的重要方法之一,有些细节虽勾勒几笔,却对人物性格的表现起着至关重要的作用,能细微入神、栩栩如生地刻画人物,彰显着人物的个性。

比如,七年级上册第6课魏巍的《我的老师》:“她从来不打骂我们,仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了,她也笑了。”这里写出了老师对调皮学生处理的动作,点出动作轻微的“敲 ”字,在其前面又用了修饰词语“轻轻”, 这样能生动地表明师生之间的亲近、亲热关系:老师爱我们,我们也爱老师,因而并不害怕老师,突出了蔡老师温柔善良的性格,慈母般的情怀可见一斑。

又如,八年级上册第7课朱自清的《背影》中:“我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道 边,慢慢探身 下去,尚不大难。”“蹒跚”和 “探”这两个动词形容父亲因身材稍胖而行动缓慢,从正面描写了一个慈父的形象。“可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向 上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的 样子。”“穿、 爬、攀、缩、倾”这一系列动词属于动作细节描写,生动具体地体现了父爱如山般的深沉伟大。

再如,九年级上册第19课吴敬梓的《范进中举》中写道:“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多,一路低着头替他扯了几十回。”这里,运用夸张的修辞手法,夸大地写出了胡屠户甘愿低人一等替范进拉扯衣服这一细节动作,活灵活现地刻画出这一人物卑劣、丑恶的灵魂,封建的等级制度也在他身上得到淋漓尽致的体现。

这些微乎其微的“小动作”,在作品中发挥 优势,彰显了人物的个性。

二、人物动作细节描写能突出人物心理活动

透过外表看本质,通过动作看内心世界。人的心理活动是随着环境的变化而变化的,人物动作细节描写是衬托人物心理的重要手段之一,它能折射人物内心的思想状态、精神面貌和情感活动,使人物生动形象,栩栩如生。因此,人物动作细节描写不仅能表现出人 物个性, 还能突出人物心理活动。

如七年级下册第20课林嗣环的《口技》:“于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。”运用了细节描写,惟妙惟肖地描绘了宾客强烈的反应。“离席” “奋袖出臂”形象地写出宾客的惊慌心理,“变色”“两股战战”表现他们的恐惧,也看出宾客们的专注程度。同时,也突出了口技者表演逼真的程度。

又如,九年级下册第5课鲁迅的《孔乙己》中:“孔乙己着了慌,伸开五指将碟子罩住,弯腰下去说道:‘不多了,我已经不多了。’直起腰身又看了一看豆,自己摇头 说,‘不多不多!多乎哉?不多也。’”句中“慌”“罩”两字起到画龙点睛的作用,传神地描绘出此时孔乙己生怕孩子再向他要碟中寥寥几颗茴香豆的慌张心理,反映了这位老年读书人善良、贫寒、迂腐的复杂的内心世界。

三、人物动作细节描写能牵引故事情节的流向

人物动作细节描写是作品故事情节中的主要描 写之一。影响作品故事情节流向的因素有很多,主要是动作和语言两种描写,尤其是动作细节描写,从情节的开端发展,到高潮结局,它不仅能反映人物的性格,还能对故事情节有着牵引和推动作用。

如九年级下册第5课《孔乙己》中写道:“他不回答, 对柜里说,‘温两碗酒,要一碟茴 香豆。’便排出九 文大钱。”“我温了酒,端出去,放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里……”面对短衣帮挑衅的嘲笑声,孔乙己进行了读书人独特的清高而又沉默的反抗, 在短衣帮面前“排出九文大钱”,有意炫耀一下自己的阔绰。而最后出现在咸亨酒店,买酒的孔乙己却是“从破衣袋里摸出四文大钱”,先前的清高自许荡然无存,悲惨的形象令人心酸。从“排”到“摸”,准确地写出了孔乙己每况愈下的境 地。 小说中的 这两个动 作细节,一前一后,既是对不幸者的孔乙己命运的高度概括,又能牵引和推动故事情节的发展。

四、人物动作细节描写能揭示深化作品主题

以小见大也是人物动作细节描写的表现手法之一。 细节描写类似于其他描写,它根植于中心,服务于中心, 唯有如此,细节才会有意义,才会迸发出强大的生命力。 成功的人物细节描写犹如四两拨千斤,直接映射出人物的思想状态,表现出社会风貌,对揭示深化作品主题起到重要的作用。

如九年级上册第11课莫泊桑 的 《我的叔叔 于勒》 中:“父亲突然好像不安起来,他向旁边走了几步,瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿,就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白,两眼也跟寻常不一样。”这一动作描写,写出了父亲恐慌万分,此时,父亲十分畏惧眼前那既老又脏的水手就是于勒。如此生动形象,栩栩如生,不仅能凸现人物个性,重要的是揭露了当时社会人与人之间赤裸裸的金钱关系这一主题。

又如,九年级下 册第7课契诃夫 的 《变色龙》中: “……叶尔德林,帮我把大衣脱下 来,…… 真要命,天这么热,看样子多半要下雨了……”“哦!……叶尔德林老弟,给我穿上 大衣吧 …… 好像起风 了,挺冷 ……”文中 “脱下来”,按语境来说,“脱”字这一动作不是描写天气闷热,而是刻画了当时奥楚蔑洛夫错判了狗,周身冒汗的胆怯表现。“给我穿上”的“穿”字,也不是描写天气寒冷,而是掩饰他 刚刚污辱 谩骂将军 心寒胆颤 的表现。 “脱”“穿”两字的动作细节描写,细腻地写出了以奥楚蔑洛夫为代表的媚上欺下、仗势欺人的沙皇走狗的丑恶嘴脸。这就是作者的写作目的。

具体生动的动作细节描写不仅能栩栩如生地再 现人物形象,使个性特征更加鲜明,更重要的是能自然地流露作者的思想情感,揭示作品主题。

可见,人物动作细节描写,其妙处不容小觑,它能彰显人物个性,能突出人物心理活动,能牵引故事情节的流向,能揭示作品主题。小说家李准说:“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物,达到典型化的重要手段。”让我们感悟人物动作细节,捕捉人物动作细节,运用人物动作细节,使文章芳华四溢,感人肺腑。

摘要：生动形象的人物动作细节描写,对人物性格的表现,心理活动的展现,故事情节的发展,作品主题的揭示有着重要的作用。通过挖掘分析人物动作细节描写在初中课文中的作用,促使学生养成观察生活,捕捉细节,丰富生活阅历,培养感悟和想象力,提高阅读分析能力,有助于提升教育教学质量。

如何赏析环境描写的作用 篇8

典型例子：虫鸣在四周此起彼伏地响起，南瓜花在夜里静静开放。月亮升起来了，皎洁的月光洒满寂静的小院。

文章中加横线的部分是什么描写？其表达作用是什么？（3分）

答题步骤：（1）景物描写

（2）交代了人物活动的场景，推动情节发展

（3）渲染了农村夏夜安适恬静的气氛，（4）烘托出我轻松闲适的心情

答案：景物描写。交代了人物活动的场景，推动情节发展，渲染了农村夏夜安适恬静的气氛，烘托出我轻松闲适的心情。

在记叙文中景物描写的作用通常有以下几种：

一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的自然环境或时代背景

如《孔已己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写“鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜饯，买一碗酒。”交代了当时的社会背景和具体的人文特点。

再如《一面》中第5段“门外，细雨烟似的地被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。”交代了故事发生的时间及当时的自然环境，也暗含了当时的社会环境。

二、渲染特定的气氛，烘托人物心情

《驿路梨花》中的开头部分“山，好大的山啊，起伏的青山，一座挨一座，延伸向远方，消失在迷茫的暮色中。”这句话写出了山高、山大，同人物当时反映出当时人物焦急的心情。

又如该篇课文第六段“一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”优美的景物衬托出人物愉悦、轻松的心境。

三、展示人物性格

如《驿路梨花》中对小茅屋的描写：① “白木门板上用黑炭写两个字：‘请进’” ②“火塘里的灰是冷的，显然好多天没人住过了。一张简陋的磊竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水。” ③“墙上写着几行粗大的字：‘屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。’”这都反映出主人的热情、好客、细心的性格。

四、推动情节的发展

《在烈日和暴雨下》中烈日下的景物描写和暴雨中的景物描则展现祥子在不同自然环境中同样的悲惨的命运，推动情节发展，突出故事主题。

五、借景抒情，情景交融

“一切景语皆情语。《听潮》中大海上遗篇静寂。“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的。在平静的深黯的海面上，月光辟开了一款狭长的明亮的云汀，闪闪地颤动着，银鳞一般。远处灯塔上的红光镶嵌在黑暗的空间，像是一颗红玉。它和那海面的银光在我们面前揭开了海的神秘，——那不是狂暴的不测的可怕的神秘，而是幽静的和平的愉悦的神秘。我们的脚下仿佛轻松起来，平静地，宽廓地，带着欣幸与希望，走上了那银光的路，朝向红玉的琼台走去。”

表现作者对静谧的大海的赞美。