暑假记事作文

2024-05-15

暑假记事作文（通用12篇）

暑假记事作文篇1

昨天晚上的天气可真吓人呀，风、雨、雷、电、冰雹不甘示弱的一起赶来。

今天妈妈和奶奶通了电话，得知奶奶家的院子里昨晚也有积水，家里也停电好长时间了。因为奶奶家住在老区桃林街，那里地势低，妈妈不放心，便赶快带着我去看看。

一路上的景象真让我们大吃一惊，几条原本宽阔的大马路变得脏乱不堪，被太阳晒干的路面尘土飞扬，道路两边还堆积着很厚的泥土。我还从来没有看见过这种情况呢，太脏了！我们的车也跟着前面的车慢悠悠的往前行走，但是接下来的一幕让我的心里充满了感动。

只见一辆洒水车上面站着一位叔叔，拿着很粗的水管冲洗着路面，道路上的另外几位城管叔叔和环卫工人有的扫，有的用铁锹清理。火辣辣的太阳照在他们身上，我看到他们的衣服已经被汗水湿透，可是他们仍然辛苦的工作着。我赶快拿起妈妈的手机拍下这一刻。

快到奶奶家门口时，前面围了好多人，他们一个个仰着头，还互相议论着说：“赶紧修好，赶紧来电，这天气可把人热死了”。我很好奇的顺着他们看的方向也往上看，只见细细高高的电线杆上站着两位叔叔，他们光着上身，我已经看到了他们被太阳晒得发红的肩膀。

因为道路本来就不畅通，我们也不能多停留，照片很少，但是叔叔们辛苦工作的身影已经深深地记在我的脑海里。

回到家我赶快把今天看到的这一切记录下来，我觉得这虽然是一件平凡事，但是他们不怕脏，不怕累，不怕热，不怕苦的精神值得我们大家学习，他们在烈日下的身影，会深深地印在我们的心中！

暑假记事作文篇2

一、重视“三基本”

1.基本要素明朗,写法灵活。一件事,总离不开时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六个方面的内容,人们常常把这六方面内容称为记叙文的“六要素”。只有把这些方面写清楚了,才能使别人明白你写了一件什么事。习作时,如果你还不很了解这件事,最好待了解清楚后再写,不要急于动笔。

话又反过来说,即使你对时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果这六个方面了解得十分清楚、十分透彻,如果像答题似的按顺序写下来,不仅显得呆板,而且也很不像一篇文章。交代这六个方面内容要根据文章的需要灵活掌握。如时间、地点也并不是非要直接点明不可的,有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化,将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”,就是指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”是指傍晚,等等。

2.基本写法明确,重点突出。在记叙文“六要素”中,起因、经过和结果,是构成事情最主要的环节,一定要认真写好这三部分内容,把事情写清楚、明白。记叙中要突出重点,把事情的经过写具体,给人留下完整而深刻的印象。

例如一位同学写班会课:“几位班干部为了制定晚会节目而发生了争执。但他们为了班级的工作,还是坐下来心平气和地进行讨论。最后,节目单终于定下来了。”他们是怎样讨论的?文章轻描淡写,一笔带过。这样,文章就显得平淡无奇。但反过来,如果将班干部们讨论的话写下来,文章则平添了许多趣味。可见,叙事作文如果没有“经过”,那是无论如何也不会给人留下深刻印象的。

另外,叙事作文还要处理好人物的主次关系。主要人物要细致刻画,次要人物要一笔带过。比如要写“我”和小刚主动去背邻居家一个残疾儿童上学这件事,就应该以“我”和小刚为主,那个残疾儿童为次。“我”和小刚的行为语言要详细地写,那个残疾儿童的言行则可粗略一些。

3.基本顺序明显,条理清晰。确定事件叙述的中心以后,就要围绕中心进行叙述。叙述时一定要确定顺序,一步步地写清事情的经过。如下面的例子:

丁老师先教我们学习指法,我们就在这些土制的琴键板上练。先练右手弹,这还是比较容易的。右手练熟了,接着就练左手。后来,老师叫我们正式上钢琴弹了。这下,我就乱了套了,感到很陌生,手指怎么也不听使唤了,弹来弹去总是配合得不好,我几乎丧失了信心。丁老师好像看出了我的心思,就鼓励我说:“不要灰心,任何艺术成就都来自于苦练,只要坚持努力,一定会成功的。”

这段话按照“先……接着……后来”的顺序,一目了然。当然,除了按事情发展顺序写以外,你还可以按时间、方位变换等顺序来写。如果有必要,还可以运用一下叙述的技巧,也就是运用顺叙、倒叙或插叙。

A.顺叙。即按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。如《草船借箭》《一夜的工作》等文章都属于这种写法。

B.倒叙。就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述,然后再从事件的开头进行叙述。如《丝绸之路》《十六年前的回忆》等文章就属于这种写法。

C.插叙。是指在叙述中心事件的过程中,由于某种需要暂时中断叙述的线索,而插入另一件事情。如《凡卡》一文,在写信过程中穿插了“爷爷守夜”和“跟爷爷砍圣诞树”两次回忆,使往事与现实形成鲜明对比,突出了凡卡生活的悲惨。

二、力争“三创新”

有的同学总觉得记事作文写来写去总是家里成员、老师同学、亲戚朋友这类人,干着互相关爱、矛盾化解、吃喝玩闹这样的事,没有新意。还有的同学看见别人写出一些好文章来,便惊叹道:“这些内容,我也熟悉的,怎么我没能把它们写出来!”其实,这就是习作创新的问题。那么,怎样写出较有新意的叙事作文呢?

1.选材别出心裁,与众不同。别的同学常常从校内取材,你就从校外取材;别的同学常常写班上的学习尖子的“丰功伟绩”,你就写默默无闻的学困生的动人故事;别的同学常常注目于主角的光辉,你就留意配角的光华;别的同学着眼事情的全貌,你就聚焦事情的某个关键环节。如一个同学写《一件小事》:

一天,大雨刚停,大道的低洼处足足积了半尺来深的水。我和几个调皮的孩子聚集在道路旁,观察人们通过时的姿态。这时,走来一位老大爷,他的腿脚不灵便,还气喘吁吁的,这怎么能过去呢?我们开心地起哄。老大爷生气地看着我们,没出声,站在水边发愁。这时,从旁边走过来两个少先队员,他们问道:“老大爷,您要过去吗?”老大爷点点头。他俩挽起老大爷的裤腿,一步一步地把老大爷搀扶过了水坑。当时,我们不再起哄了,大家都用赞佩的目光望着这两个少先队员,他俩的心灵是多么美呀!

小作者选择的事件虽小,但反映了少先队员的美好心灵。特别是选用几个调皮的孩子的行为,来反衬少先队员的高尚品质,可谓一大亮点。

2.构思独特新奇,巧设悬念。“为人贵直,作文贵曲。”在记事作文中设置悬念,可以使文章情节跌宕,结构曲折,产生扣人心弦的艺术魅力。悬念一般用在文章的开头或中间,就文章的内容或人物的反常情况设置疑团,目的是吸引读者的注意力,使读者自觉不自觉地进入文章所创设的情境之中。然后在文章的结尾“释悬”,揭开“谜底”,使读者的期待心理得到满足。

例如《第二次考试》,文章一开始就提出了这样的疑问:“在艺校招生考试中,陈伊玲初试成绩非常优异,复试却令人大跌眼镜,连著名声乐专家苏林教授也感到吃惊。”这一来,就把读者的心给“悬”起来了:这是怎么回事呢?文章直到最后才把谜底揭开,使人恍然大悟,原来如此!

3.习作以事喻理,传递真情。叙事文中的“事”,不是事件,而是事情。所以,叙事不要仅仅满足于写事件,更应该充分表现事件所蕴含的情味,同时投入你自己的爱憎喜恶等情感。情要随事而生,自然而然,从而让读到你文章的人受到感染,让他们同悲同喜。许多事件蕴含着一定道理,看出其中的道理,挖掘其中对人们有教育价值的意义,不但能够让文章深刻,而且能净化心灵、催人奋进。

如有人在描写同学获奖:“听到这个振奋人心的消息,梦梦激动得哭了。这是几年来坚持苦练的结果!多年的汗水没有白流,终于为学校争了光!”这段话中,通过真实的心里话描写,将同学获奖后的激动心情表达了出来,真实的情感贯穿全句。反之,如果写成“梦梦得奖了,高兴得哭了”,则没有了这种效果。

三、达到“三防止”

在习作中,不少同学常常出现这样那样的问题。我们写叙事作文,应该尽量避免以下三种共性毛病:

1.防止“流水账”。对于小学生来讲,叙事作文往往与另一个词联系较紧密——“流水账”。在记叙的过程中,我们应当妥当地安排详写和略写,避免“流水账”。一是事情的发生和结果要略写,事情的发展过程要详写。二是有点有面地叙事。“面”上的内容往往是渲染气氛,交代背景,起烘托的作用,要略写。“点”上的内容即文章的重点,直接体现中心思想,所以要详写。这里需要说明的一点是:在文章中,重点突出详写的部分时,不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔,但运用得好,可以对文章重点的突出、主题的表现,起到“绿叶映衬红花”的作用。

2.防止“务虚”。“真”是“新”的基础,如果所写的事情给人虚假的感受,那是无论如何也打动不了人的。例如一位同学写:“我花了一元钱,买了两只老母鸡,你们说我能不高兴吗?”别人一读,就觉得你在吹牛,或者对市场行情不了解。他已经认为你的文章有假,还有兴趣读吗?

记事作文指导之我见篇3

在实际教学指导中，本人曾有过这样的经历和体会：虽然作为教师的我们，总在深思熟虑地设计，并也想方设法来引导，力求学生能写出语句通顺、内容具体的习作来，但不少学生都很难把一件事的发生、发展过程写出来。主要原因就在于他们的生活阅历浅，往往把“记事”与“活动”混为一谈，经常把“记一件有意义的事”和“记一次活动”混同起来，结果写成了既不是记事，也不是活动的“混血儿”习作。

事与活动，本来就有它们的共同点：两者都是同在一定的时间、地点发生的、进行的，无论是事，还是活动，都必有一定的人物参与其中，也必有自始至终的经过和结果。但在写法上却有很大的区别。我们教师只有在贴近学生，了解学生的基础上，根据他们的求知兴趣与爱好，有针对性地引导他们弄清楚记事与写活动的相同点与不同点，才能使他们懂得记事作文的写作技巧，进而把记事作文写好，不断提高写作水平。

在引导学生进行习作训练时，本人的做法是先将记事作文与活动作文的写法对他们进行比较，在引导并帮助他们找出两者的不同点后，再言传身教，指导他们下笔行文。具体的做法是：

1 比人物 —— 把握灵魂

人物是记事作文和活动作文的统帅。特别是记事作文，人物往往贯穿于整篇作文的始终。我们教师只要能引导学生学会把握人物的生命灵魂，就能抓住了记事作文的核心。指导学生进行习作实际训练时，必须使学生明白：事情（件）的发生、发展经过和结果一定要叙述完整、清楚。

而活动一般是集体行动，参加的人物较多，少则几十人，多则几百人甚至上千人。实际习作中，应告诉学生，没有必要也不可能人人都写进去，只要能把有概括性、代表性，并能显示集体形象的个别人物，典型人物详写，再与集体活动的场面描写紧密地结合起来就行。而事件不同，一般人物较少。人物活动也多属单独行动：有的事件中只有一、两个人物，而且都必须写进去；有的事件中，在场的人物很多，但其中有的不是事情（件）的参与者，没有必要去写。原则上是确保主要人物详写，次要人物略写。重点是要求突出人物对事件发展的关系程度以及人物活动的精神面貌。

2 比场面 —— 挖掘背景

在现实生活中，活动场面一般是固定的。如果是较大的或是经过人为布置的特定场面，在作文中往往通过必要的、特定的描写来渲染周围气氛以及活动的实质、意义，这是应该肯定的。而事件的场面一般不如活动场面那么固定，其具有机动性，可随着事情的发展而更换交替。依据小学生作文教学的任务要求，小学生写的记叙文，一般不要求进行场面描写，但并不是说我们就可以将其置之不理。我们教师可以也应该根据教学实际，有目的、有选择、有针对性引导学生尝试描写那些能突出人物性恪、个性和精神品质的特定场面，以拓宽学生的写作范围，促使他们积累写作经验，扩大他们的知识覆盖面。

3 比起因 —— 寻求根源

记事作文所记叙的事件，无论其事件大小，均有一定的原因起步，而这一起因就是事情（件）发展的“导火线”，且有其突然性和隐蔽性。因此，习作时先交代清楚事情的起因，在记事作文中是不可缺少的。而活动不同，它有其自身的特点，活动的开展即活动的起因往往是由上级领导、学校少先队或班级为了达到某一目的而预先计划和安排的，首先是要做好活动的准备，使其具有预先性与公开性，即便不交代也没有多大关系。从另一角度上讲，事件的起因具有偶然性，活动的开展则具有必然性。这对我们教师指导学生的习作训练具有十分重要的指导作用。

4 比经过 —— 掌握命脉

事情与活动都有发展、经过这一阶段。但事情的发展、经过往往有曲折，较为复杂，是由参与事件中的人物精神品质、行为习惯而决定的过程。不同的人物对相同的一件事可能会产生不同的发展、经过和结果。像速度有快有慢，结果或好或坏，情感可忧可悲等。指导学生习作训练时，要告诉学生，必须详略得当地写出事情的发展、经过，以反映出人物的言行举止。活动的发展、经过则比较明显预定，只要提及是什么活动，如何发展、经过，往往学生就会心中有数，或明或暗地在自己的脑海中形成一个轮廓，无须我们教师一一讲明。只要学生能写出感人的场面或参与者的技能不同而获得不同的结果即可。

5 比结果 —— 升华情感

事情的发展、经过一般都是有结果的（特殊情况下留悬念，没有直接写出），或好或坏，或不好也不坏，读后都能让读者受到感动，或悟出经验教训，或领略到人生启迪。活动则只是在预定的时间内结束的，其结果往往是有成绩有收获的一次项目展示，它可以使人从中学到知识或是使人受到教育，如果是竞赛方面的活动，结束时还有必要交代获得名次、奖励的对象等。

总而言之，事情的诸要素是秘密的，隐蔽的，它随着事件的发展而逐步地显露出来，参与其中的人才最清楚。指导学生习作训练时，我们教师一定要当好参谋，以让学生能形象地、栩栩如生地、详细地把事情的发展、经过再现在纸面上，从而把要表达的中心含于记叙之中。而活动的诸要素是则明显的、公开的，且都在计划与预料之中，只要学生能笔下生花，经过谋篇布局，简明地叙述出来即可。

暑假记事小学作文篇4

有天早上妈妈突然心血来潮提议去熏衣草森林，于是爸爸就开车载我们全家出游，一到那里放眼望去美景如画，浪漫的紫色花海加上一片绿意盎然的风景，真是美不胜收啊！还有鸟语花香伴随着清新舒服的自然风徐徐吹拂，享受着大自然芬多精的洗礼，真是人生的一大享受啊！到了中午，我们还在一间玻璃童话屋内享用色香味俱全的美味餐点和香甜特别的熏衣草冰淇淋，全家一起共度了愉快的幸福时光。

时光飞逝岁月如梭，期待已久回外婆家的日子终于到来，我带着雀跃无比的心情和全家一起搭高铁，看到久违的外公外婆，大家都好高兴，我还和表哥表姐们一起玩乐高积木，藉由我们的巧手和大家集思广益的创意，完成了各式各样五花八门的积木造型，大家都觉好欢乐又好有成就感啊！

暑假记事小学作文篇5

那是在一个星期三的下午，我应和着阳光，那抹柔和的金色在我脸上留下了一片又一片的暗色剪影。我慵懒的眯着眼，正抵挡不住那睡意，想去会周公时，一个悦耳的声音却不合时宜的响起，打破了这份宁静：

“你这孩子，快去你姨妈家送点东西！”

文艺小清新范儿一下子全没了，啊啊！“哦……”我不情不愿的从床上下来，问道：“送什么？”“这个，”妈妈递给我一个小袋子，“你中午就到你姨妈家吃饭了哈！”“……嗯”

我接过袋子，走了出去。

“小呀么小二郎呀，背着个书包上学堂……”我嘴里哼着跑调的歌，手里的袋子还一甩一甩的，好不惬意。

突然，我眼尖地捕捉了一抹银色，“咦！是大白熊！”我惊喜地道，要知道，关于狗的品种，我可是知道很多的！不过，那只大白熊，看上去是只流浪狗。

还没等我上前去摸一摸，有一个小孩子就抢先“出手”了，他挠了挠大白熊的后颈，一脸高兴。

“大狗狗，你跟我回家好不好？”那个小男孩也就五六岁的样子。

那大白熊却是不领情，抖了抖毛，露出了牙齿，想跑，小男孩见到大白熊挣扎着，嘴一撇，泪珠像不要钱似的滴了出来“大狗狗，不要走好不好？乐乐喜欢你……”从“乐乐“继继续续的话语中，我知道了，原来他是单亲家庭的孩子。

那大白熊，像是听懂了一样，舔了舔乐乐的手，站起身，示意自己跟他回去。

暑假记事作文篇6

我们是坐公交车去的，在车上我看见高大的山和清清的水。听妈妈说，大海的景色很美，于是我在心中想象大海的宽广和无私。

来到海边，放眼望去是一望无际蔚蓝色的海洋，万里长空飘着洁白的云朵，大海的碧波时而泛起朵朵涟漪，海天一色，沧海茫茫。我们看着潮起又潮落，聆听着浪花拍打着海岸的声音。

有很多小朋友已经开始堆沙堡了，他们堆出一座座漂亮的城堡，一些小朋友光着小脚丫在相互地追逐着，还有一些小朋友在海水里嬉闹着。这时我已迫不及待地拿出爸爸为我们准备的沙滩玩具，我们先把小汽车装满沙子，再挖个小洞，然后把小鸭子和小鱼放进去，最后把小汽车里面的沙子倒上去，不一会儿，一座沙堡就呈现在我们面前!

我看着蓝蓝的天空中有一个金黄的太阳照着大海，像蓝宝石一样闪闪发光。真的好热啊!我们拿着玩具和妈妈一起来到爸爸坐的小桌旁，放下玩具就开始吃东西，先吃了一些妈妈为我们准备好的食物，然后妹妹吵着要吃冰淇淋，就这样我和妹妹一人又吃一个冰淇淋，真好吃!

暑假记事作文篇7

鸡，体色各异，爪利而无蹼，喙尖锐，善打鸣。早上，大公鸡就不停地叫着：“喔喔喔、喔喔喔……”好像在说：“天亮了，起床了。”外婆起床后打开鸡舍门。先是大公鸡大摇大摆地走出来，你看它身上光滑油亮的羽毛，像披了一件锦衣似的。然后母鸡带着小鸡一一蹦出了鸡舍，一只只小鸡毛茸茸的，跑来跑去，都叫道：“叽叽叽叽……”好像在说：“兄弟姐妹们，快来呀，这里有好多虫子啊，”说完都互相看对方一眼，笑了笑，然后自顾自地吃了起来。

鹅，通体雪白，腿短脚带蹼，喙扁脖长。我打开鸭舍门，大白鸭一摇一摆地来到水池边，像跳水运动员一样“扑通”一声跳入水中，还“嘎嘎嘎”地叫。好像在说：“哇!外面的空气真新鲜呀!”

外婆起来后去井口挑水，那只小狗跟在外婆的身后，尾巴向上撅着，不停地摇摆着，看上去挺悠闲的。它转身对大家“汪汪汪汪“地叫，好像在说：”拜拜，我要和外婆去挑水了。”

暑假记事作文篇8

呜”——随着火车的长鸣，我便挥手向亲爱的爸爸妈妈再见了，我坐上那宛如一条长长巨龙的火车去北京参加第十三届“全国青少年英语口语展示活动”全国总决赛。

我是通过初赛，复赛，省级决赛才进入全国总决赛的选手。这是我第一次一个人出远门。坐在火车上，我的心像要跳出来一般，徘徊，流动却找不到出口，只知道自己将面临一项新的挑战，想着、想着……火车便到达了北京西站。我们有序地下了火车。刚出北京西站火辣辣的太阳烤的我们满头大汗，我想，要有空调吹吹该多好呀!这时，老师说：“同学们再忍一忍吧!一会儿坐上大巴就有空调了”。等了一会，大巴车到了，我和其他同学都迫不及待跑上车，果然凉快多了。不一会儿，我们到达了比赛地点——北京师范大学亚太实验学校。这里环境好美啊!绿树成荫，鸟语花香，看到美景，我原本紧张的心情一下轻松了许多。

第二天，全国各地的参赛选手也陆续地来到比赛现场，比赛进行四天，共分四个环节，紧张激烈的比赛开始了。

第一环节：挑战听力。老师开始发卷了，我们个个都像等着吃食的小鸡一样伸长了脖子，希望试卷快点到手。老师说：“听力听两次，时间为20分钟”。随着同学们紧张的心情，听力录音开始了。时间一分一秒地过去，我们都在奋笔疾书。突然，我在最后一填空题上“卡壳”了。眼看剩下几分钟了，我抓耳挠腮，绞尽脑汁，终于想出了答案。我连忙把答案写上去，检查了一遍，没什么问题便交卷了。

第二环节：创意无限。因为我有充分的准备，所以一点也不紧张。在PPT演讲时，我语言流畅，表情丰富，得到了外国评委的好评，并取得满分。

第三环节：行走的词典。我一走进考场，看到评委席上坐着好几个“老外”，我顿时有些六神无主了。一个“老外”应该还能对付过去，好几个“老外”就说不定了。我随便抽了一题，一看便蒙了，画面上显示着小河、小草、小花、树和一个小男孩在钓鱼。我左思右想，终于想出了一个比较合适的句子，便开始讲述。我的`话音刚落，老师便说：“时间到了”我长长的松了一口气。

更有意思的是第四环节：实战体验。老师给我们每个人发了“护照”，拿到“护照”，过了“安检”，我便去“英国超市”购物，我用简单的英语与老师交流，最终“买了一斤香蕉”，后来我还去了“咖啡厅”“餐厅”“飞机场”……这个环节的比赛既锻炼英语口语又增加了我和老师的英语互动。

四个环节的比赛，虽然我只得了三等奖。在与全国优秀选手同台竞技，能取得这样的成绩，我也很高兴，但是我要在今后的英语学习中学好语法提高英语口语的能力。

暑假记事作文500字篇9

七月二十三日，我怀着七上八下的神色和爸爸去杜桥游泳场报名，买了游泳裤、泳镜、鼻塞、耳塞，然后他对我说：好勤学，你必然会乐成的!

七月二十四日，正式上课，锻练让我们学换气、吸气、漂流等举措，刚开始一下水，我有点心惊肉跳，怕溺水了，然则我望见别人那么轻松自如，就抉择“背水一战”，锻练让我们抓着池沿操练，我想到离锻练近的何处池沿，谁知滑了一跤落入水中，喝了一两口水，不外这一滑让我感想这池里的水有很大的浮力，以是我就不怕溺水了，逐步的我就学会了换气、吸气、漂流，还获得了锻练的表彰呢，内心别提多兴奋了!

其后，我徐徐学会了蛙泳、仰泳，还能在深水区游了，哈哈哈，真兴奋!

二年级暑假记事作文篇10

我们又开始了暑假。和往常一样，这个暑假很热，父母也没时间带我出去玩，但我还是把这个暑假安排的很充分。我报名参加了邢星艺术学校的兴趣班，学到了很多知识。转眼间兴趣班就要结束了，我已经考完了。

今天是8月21日，是邢星艺术学校的最后一节课。太阳太热了，我出了很多汗。当我跑到邢星艺术学校时，我既兴奋又紧张。不知道考试成绩怎么样。终于到了老师宣布成绩的时候了。我的心仿佛带着一只小兔子，它在我手中不停地跳着，流着汗。听了老师的名字，心里越来越紧张。这时老师说我得了满分，我高兴得差点跳起来。接下来是语文课。语文课上，又听到一个好消息。我考了99分，虽然没有满分，但也是班里最高分。这真是双喜临门。

一回到家，我就忍不住告诉了父母这个好消息。父亲开心的把我扶起来，转了几圈，不停的夸我。看着爸爸妈妈的笑脸，我想我会努力让爸爸妈妈永远幸福。

我的暑假记事作文篇11

在激烈的学习竞争中，我不得不走向辅导班这条道路。

暑假的先开头我们每天优哉游哉的和朋友玩。到了开课的时候了，我们蹬着自行车缓缓向辅导班的方向骑去在路上我们还高唱：“我们上学校，天天不迟到……”开课的第一天我们就迟到了，紧赶慢赶地到了，才发现我们竟然没有耽误上课，那时的人们还在报到。

前几天我们一直在复习我们之前学过的知识，学起来有比较轻松，应心得手。放学后，有时还乐滋滋和同学去当地的超市买零食吃。

可是，几天后老师还在慢悠悠的细讲以前的知识点，我们都听得不耐烦了，心里都替老师着急。（因为他只是高中毕业的没什么教学经验）我们走上前去给老师提了建议他大概讲一下可以了，老师采纳了我们的建议。

我们进入辅导班的第二个阶段，讲新课。开始老师讲得我们很懂，可是到了后面的章节脑子里越来越糊涂。写答案时总是驴唇不对马嘴。这是老师慢慢的帮助我们分析每一步，让我们学一点，会一点儿这也是进步吧！每天放学后老师总会留些作业，也会给时间做作业。有时，在放学的路上还在津津乐道地回顾老师出的题。一路上，嘴里嘀嘀咕咕不停地反复背背元素周期表、单词、公式。

和我们同行的还有比我们小的朋友，他们在路上为我们讲起他们班的趣事，逗得我们开怀大笑。

在辅导班的第三个阶段，时间变长了，我们每天早早爬起来，太阳露出脸我们就出发，中午，太阳公公正高兴时我们顶着骄阳回家，晚上，月亮公公代替太阳公公值班时我们才准备回家，有时还会碰到雷公公出来探访时，我们就祈祷雨公公不要出来，可是最后我们都变成了落汤鸡。