以姐姐为话题的五年级作文

以姐姐为话题的五年级作文（精选12篇）

以姐姐为话题的五年级作文 篇1

姐 姐刚到大姨家，“嗖”一个沙包向我飞来，我赶忙低下了头，沙包跃了过去，想都不用想，定是姐姐在练跆拳道。别人都学淑女，她偏要学侠女，这就是我独一无二的---侠女姐姐。我哥那是佩服得五体投地，我弟那是羡慕得直流口水，我呢，想拜师学艺。

她学跆拳道，那是为了干“路见不平，拨刀相助”的事，那让我给你讲一讲一件吧!去年暑假的一天，我陪她去上足球班，我们骑着车子愉悦地飞驰在平坦的.马路，清风抚摸着我的面颊，幻想自己也融入仙境般的早晨，忽然，一个急速大转弯，跟着姐姐下了车，我真是丈二和尚摸不着头脑。姐姐迈着钢劲的脚步走了过去。我一看，心想：原来是大学生抢小学生的钱呀，这种事在兰州市多见了，我不由抖了一下，鸡皮点布满了全身。姐姐不慌不忙，从车上把足球一抱，把足球放在脚面，用腿用力一蹬，一个大脚猛飞过去，一个男生背都打直了，球好像会认主人，又反弹过来，姐姐有些藐视，冷冷地问：“谁还要尝尝本小姐的厉害，剩下的两个男生还要逞英雄，大声吼有本事尽管放马过来，感觉一瞬间划破了早晨的宁静。姐姐做出不屑的一笑，姐姐用脚把球踢到半空，飞速的旋转了180度，做了一个假动作，两个男生纷纷躲闪，再次抬起头时，已被我姐漂亮的大脚击中，这次可是一箭双雕，我眼睛都看直了，心中暗暗赞叹，黄蓉也没有这么厉害吧，周围早已挤满了观众，我和姐姐昂首挺胸地走出了人群。

姐姐的侠女风范可是流行至今，可是姐姐又开始学淑女了，有人会问：“为什么”?因为正义满乾坤。

以姐姐为话题的五年级作文 篇2

一、小学高年级段英语话题写作中存在的问题

在当前的小学英语教学中, 教师们为了使课堂更生动有趣, 往往会组织一系列的听、说、玩、演等活动, 而忽视了对写作的训练和指导。同时, 教师也会抱怨:对小学生来说写作有点难度, 学生的表达中有许多语法和拼写等问题。写作又会影响教学进度, 批改比较费时费力, 也没有统一的标准, 不易操作等等。这些问题的出现更是加剧了教师规避对学生的写作指导, 转而重视学生的口头表达和练习作业中出现的错题指导。但是, 学生的听、说、读、写这四项能力是相互制约、相互促进的, 其中任何一项能力的滞后都会制约学生综合语言运用能力的发展。

二、小学高年级段英语话题写作的思维激发和能力培养策略

1.取材——源于教材, 贴近生活。例如, 五年级上册第三单元的话题是Our animal friends, 要求学生学会介绍动物的特征, 并通过整单元学习, 学会用完整的语段表达自己喜爱的动物特征。这就要求学生将教材内容进行归纳整理, 延伸到实际生活中他们喜爱的小动物, 通过有组织的语言进行完整表述。考虑到课堂上学生的发言时间是有限的, 我们就可以通过引导, 让学生进行简单的话题写作。

2.建构——激发思维, 形成框架。在确定好写作的话题之后, 教师就要通过有效的方式激发学生的思维, 让学生在头脑中积累下一定量的语言印象, 在一定的语言环境下让他们回忆语言知识, 学会新旧整合、学会完整表述语言, 并在生生和师生互动中集思广益, 学会分享。最后, 给学生一定独立思考的空间, 让他们形成自己富有个性的作文框架。

在五年级上册第三单元的写作中, 师生通过对话、游戏和集体讨论形式确定本单元作文话题为My animal friend (s) , 学生可以描述一个或两个动物朋友, 可以通过对它 (们) 外貌、能力、习性等的描述让老师和同学来猜猜看究竟是什么动物, 或是直接给出动物名称让老师和同学们进行欣赏。其中一位同学描述的是一位动物朋友, 她通过对动物朋友兔子的外貌、能力等的描述让老师和同学喜欢这只小兔子, 并在结尾富有童趣地询问老师和同学是否喜欢, 比较富有个性:

My animal friend

Hello! I have an animal friend. It is white and black. It has a fat body and two red eyes. It has four legs and long ears too. It doesn’t have wings, but it has four legs and two big teeth.

It can run, jump, sleep, drink and eat, but it can’t swim or f ly either.

It likes me and my friends.It is a nice rabbit.

I like my rabbit.Do you like it?

Miss Ni, do you like my rabbit?

通过教师的引导, 绝大多数学生都能很好地搭建作文框架, 他们对于朋友的描述都相对比较完整。而且我们要明确:学生的话题写作只不过是对所学知识一个比较系统的复习, 我们不是为了写作而写作。通过教师有技巧性的引领, 学生能够积极地进行思维运作, 将口头表达细致地自我重构, 通过书面语言呈现出来。

3.写作——善于模仿, 活用词句。小学高年级学生掌握的词汇和句型毕竟是有限的, 因此, 为了完整表述一篇简短的文章, 学生势必要从教材表达着手, 对句型进行简单修改, 转化为自己的表达。对于教材中一些比较优美的, 或是能使句子之间衔接更通顺的, 或是比较有新意的词汇和句子, 如果学生能在他们的写作中加以灵活运用, 不仅能检测学生对语言知识的掌握程度, 而且能使文章增色不少。因此, 教师在教学时, 就要带领学生对这些词句加以关注, 进行有意操练、举一反三, 在反复的口头操练中让学生将这些词句内化为自身的语言知识和语言技能。

4.评价——相互学习, 鼓励创新。为了调动学生模仿写作和活用词句的积极性, 教师可以采用一些鼓励性措施, 例如在学生的好词好句旁敲上一个五角星, 并和学生约定, 集满20个五角星可以兑换一张作业免做卡。相信在这种鼓励性措施的推动下, 学生的写作积极性会不断提高。

三、结束语

以姐姐为话题的五年级作文 篇3

关键词：主旨 理解 缝合 创新

一、经典拟题

阅读下面这首诗，根据要求作文。

繁星（三四）冰心

创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不少于800字。

二、技法导航

（一）读懂材料，把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌，所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗，虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一两个事物体现作者的思想。因此，理解诗歌首先要抓住关键的词语，主要的事物（作者依托的对象）的特征，然后思考分析诗中事物间的关系，借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物，就分析该事物的特点，然后结合平时积累，利用联想渗透主旨；如果诗中的事物是两个或多个，就要分析其中的关系，是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨；对比类型主要从相异之处得到主旨；包含关系的看范围大的事物的特点，代表着一般、典型，从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星（三四）》，这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”，是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系，“滚滚”和“细小”，事物间是对比的关系，表明诗中情感倾向的词语“不是＼却是”很容易得出诗歌的主旨：“创造新陆地的”，或者说，创造伟大事业的，究竟是什么呢？诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间，揭示出深刻的人生哲理：创造新事业的，不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

（二）全面理解，最佳切入

材料作文忌貌合神离，偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文脱离题意。因此，全面理解诗歌材料，不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”，有的要求中明确了话题，指明了写作的方向，而有的则要依据诗歌的内蕴含义，自己确定话题，确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比，其一，波浪滚滚惊天动地，泥沙细小不屑一顾；其二，波浪滚滚而来风光无限，泥沙深埋地下默默无闻；其三，波浪常在动态中喧嚣，泥沙似在静态中沉积；其四，波浪借风乘势奔涌，泥沙靠内力凝聚；其五，波浪滚涌激情阵阵，泥沙淤积历经沧桑。总之，波浪是外在的现象，泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”，不是那种看似有着滚滚气势的波浪，而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后，就要选择合适自己写作的角度，进入到构思环节。要善于化大为小，使用以小见大的手法，从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累，这固然是最为稳妥正面切入，也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手，然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入，如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意，但不要离材料太远。

（三）善于缝合，消化使用

试题所提供的材料是写作的引子，全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的，写议论文不能“过河拆桥”，抛弃试题材料，其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料，结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分，也可在原材料基础上加以挖掘和提炼，使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾，以此诗的句子为主干，写几个排比的句子，这样既彰显了你的文采又扣住话题，同时还增加了作文的思想内涵。此外，材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出现，深入准确地赋予其比喻含义就可以。

（四）准确为文，开拓创新

现代作文鼓励个性张扬，激励创新思维，要缝制新的形式外衣，力求结构形式超乎常规，别具一格。文章有好的内容，还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚，写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等，使文章生动活泼，摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的，通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据，如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁，欲扬先抑，注意安排情节，使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写，如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿，则要角度换位，以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程，叙述中注意详略和线索。

总之，以现代新诗为材料的话题作文，写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意：主旨是关键，理解要全面，缝合与消化，创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌，根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜，染白，一条小路。沿着小路，我，走回去，走到母亲床前才知道，我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟，写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句，“故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时，我们常常会这样问自己：我的故乡在哪里？出生地？父亲的出生地？祖父的出生地？是，又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的时候，我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说，“故乡”就是远离家乡的游子；对游子来说，“故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时，我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

以宽容为话题的五年级作文 篇4

记得一次在学校里。下课后，因为在上交作业时，一个同学的手臂重重地碰到了我。这个时候我正在用钢笔小心翼翼地写字，没想到他会“打击”我，于是墨水一下子溅在了纸上，雪白的纸上立刻隐现了蓝色的踪迹。我顿时勃然大怒，冲着这个同学吼道：“你怎么回事?怎么会这样子?你给我赔!”我边喊边拍桌子的样子大概吓着了这个同学，只见他不断向我道歉：“对不起，我不是故意的。我不知道该怎样赔?”我见他当真了，也继续以凶狠的姿势命令他：“明天，给我带10元钱，作为墨水和纸的赔偿费，还有我的时间和精神损失费!”他果真答应了。

回到家后，我仍余怒未消，好像这个人上辈子就欠我债似的。妈妈询问了情况后，开始批评我：“你这样做真是太不应该了，不管他怎么碰到了你，他都不是故意的，何况也道歉了，你不该向他索要10元钱!”见妈妈也为这个同学说话我就更来气了：“妈，他浪费了我长时间的辛苦之作，浪费了我的墨水，浪费了我的白纸，还让我生气，这样我很吃亏你知不知道!”妈妈开始语重心长地教育我：“孩子，做人不能斤斤计较。你不该因为别人触犯了你而对他人过分苛求。不错，你是会有损失，可这并不重要。当你开口指责触犯你的人时，你想他的心里会好受吗?东西破了，可以补回来。而心破了，却怎么也补不回来。所以，你要以一颗仁慈之心去宽容他人。

二天，当那个同学给我钱的时候，我拒绝了，并很高兴地原谅了他，令他大为吃惊……

以感动为话题的五年级作文 篇5

我和妈妈在外婆家吃完晚饭准备回家，突然从门外飘进来一股粽子的香味，一下子勾起起了我的谗劲，于是我随口对妈妈说：“好香啊，妈妈，我想吃粽子，好吗?”妈妈犹犹豫豫地说：“我们明天下午1点30分的火车，你现在才说要吃粽子，我又不会裹棕子，算了下次回来再吃吧!”听妈妈这么说，我也只好作罢。外婆在一旁听见了我与妈妈的谈话，默默无闻的什么也没说。

第二天早上，我迷迷糊糊地正在睡觉，突然电话铃轻快地响了起来，是妈妈去接的电话。妈妈接完电话回来，我问她是谁打电话来，有什么事。妈妈看了我一眼说：“是外婆打来的，小谗猫，外婆说粽子已经裹好了，一会儿让我去拿。”我听了很惊讶，又很疑惑。

后来我才知道，外婆对我说的那句话很在意，她清晨4点多就起床了，她家里有一些糯米和肉，可唯独就少了包粽子的棕叶，于是，外婆就来到小村上一个河塘边，赤着脚，踩着泥采了一些新鲜的棕叶回来，又是洗又是切又是裹。整整忙了一早晨。我妈妈问她累不累，外婆却说：“不累，只要我孙女吃得开心就好。”我听了外婆说的话，心里又是感动，又是愧疚……

以温暖为话题的五年级作文 篇6

刚出家门，由于路灯比较亮，就无忧无虑的骑着自行车向学校奔去。前面的看得清清楚楚，还有一个正在做包子的老奶奶。突然，整条路的灯光熄灭，像一条巨龙“唰”地一下从你前面冲去，消失……我一惊，于是急忙刹车，由于天太黑，我只好无奈地推着自行车。幸好在公路旁的那位老奶奶手中有一盏“巨大”的灯，它为我照明，温暖着我的心，即使体温还比较低，但一股陌生的温暖融进我的血液。

温暖是黑暗中的一盏灯，指引着走向前方的脚步。同时，它也是寒冬时里的一声问候。

刚到学校，学校里还冷清清的，也许是由于时间过早的缘故吧，但值班室里的一位老爷爷醒得特早，在操场上做运动，从他身旁经过，他向我点头微笑，当我把自行车放好时，他却毫不陌生地问我：“今天很冷吧?你们也够辛苦的，这一大早的就来读书，你们这些娃可要多穿些衣服，才够暖身子呀。”于是他笑了几声，听到老爷爷的问候，一股不知名的暖气从后背直入心田，学校里的灯光也特别明亮。

从初一开始，老师的指挥令就把两个不太熟悉的人拉在了一起，直到初中快毕业了，这两人依旧紧紧相连。不用多说，其中有一个是我，一个是我的同桌。初中三年的学习即将完成，在这之前，必然有些事会使我温暖。也就是初一开学不久，那时是冬天，因为没有习惯上早自习，所以开始时总是感冒，在一次语文早自习上，我突然发高烧，感觉冷得要命，于是蜷缩在座位上，不停地抖着，我的同桌看我不舒服，就轻轻地拍着我的肩膀说：“你不舒服吗?”这也是两个陌生人谈话的开始，接着，他毫不犹豫地把身上的校服脱下披在了我身上。即使我浑身依然颤抖，却也感到了同学之间的温暖，在我浑身上下涌动。

以姐姐为话题的开学作文 篇7

杜丽姐姐，别哭，您已经尽力了，在巨大的压力下，还取得了第五名的成绩，但您已经努力了，我们永远支持您!

杜丽姐姐，别哭，您要走的路还很长，会遇到各种各样的困难，就像参加奥运会，信心十足地去参加比赛，可能拿到金牌，也可能与奖牌无缘，但不管怎样，你们都很棒!因为你们为了梦想努力过，奋斗过。我们也要像您一样，遇到困难不气馁，失败了，爬起来，我们要跨过人生的一道道坎，胜利总是留给那些有准备的人。

杜丽姐姐，您在女子30×2气步枪的.比赛中，没有受到前一场比赛失利的影响，第一枪虽然只打了8.7环，但在后面的9枪里越战越勇，打出了两个10.8环，一个10.5环的优异成绩，最终以总成绩690.3环，夺得了金牌。那一刻,您终于笑了。笑得那样甜。那样美，那样灿烂，因为你瞄准成功,扣动自信,拥戴桂冠。

美丽的校园为话题的五年级作文 篇8

最近，我们学校正在播放关于安静的广播，效果很不错。各个班级不再像以前杀猪场般的吵闹了，而只剩下了“沙沙”的写字声和微微的说话声。我们班就是一个例子。

在以前，我们班绝对是一个小型集市，拍手的，追打的，喊叫的，打弄的简直无奇不有！为此，班主任已经不知骂了我们多少次了，但自从有了广播之后，便发生了一些变化。一开始，同学们还把它当成耳边风。但是，广播放了将近一个星期后，同学们的态度也随之而变。下课再也看不到跑动跑西，四处乱窜的同学了。最多也就是在教室猜谜语，玩些益智游戏罢了。又播放一两天之后，走廊上的人流开始减少了，渐渐地再出现在走廊中的人也只有拍拍手或去上厕所的了，显然安静程度也从以前闹哄哄的集市变成了静悄悄的图书馆了。虽然不再使用杀手锏—“禁足令”，但也没有多少会吵吵闹闹的了。经过这样翻天覆地的变化，还正是广播的功劳呢！

我们要做到并不是二十四小时一直安静，该活跃的时候也是要活跃的，静如处子，动如脱兔。你说对吗？

难忘的第一次为话题的五年级作文 篇9

星期天，我在家玩没有事。于是爸爸就叫我说：“你在家没有事，不如你去学自行车。”我高兴地说：“好的。”因为我早就想学自行车了，每当我看见其他伙伴骑自行车的时候，我就很羡慕他们，所以我也要学自行车。

我把我们家一辆自行车搬来，我就让爸爸在后边扶着，不然我会摔倒的。我坐在自行车上，爸爸在旁边扶着，我就开始蹬自行车了，走着走着，我对爸爸说：“你不要放手。”爸爸说：“好。”可是骑着骑着，一往后看，发现爸爸不扶了，我立刻就摔倒了。我生气地对爸爸说：“爸爸，你不是说不放手吗?”爸爸说：“下次我一定不放手了。”

我又开始学自行车了。我坐在自行车上，爸爸在后面扶着，我就开始骑了。我总担心爸爸松手，就不停地扭头看，爸爸笑着对我说：“你别看我，只要一心一意地骑你的自行车就行。”我认真地听着爸爸的话，说：“好。”我骑着骑着，我又想扭头看爸爸的时候，突然想起爸爸的话，心想：我已经给爸爸说好的，不能不讲信用。于是，我就认真骑车子。当我拐弯的时候，发现爸爸已经不在后面了，我非常高兴。我想：这说明我已经学会骑自行车了。

姐姐为话题的作文600字 篇10

蓦然间，你已走过十八度春秋。岁月是一块最考验人的试炼石，现在，那一纸通知书已是你人生一个阶断最圆满的结果。作为弟弟的，很欣喜地看见自己的姐姐由如花少女渐渐成熟。我相信，所有爱你的人都会在此由忠地对你说：“祝福。”

人生就像是一条曲折的河流，会有一马平川之时，但是也总会遇到礁石。不为那一马平川之时而停住脚步，放开你那道颈的双蹄，尽力向前奔驰而去，不为路边礁石而落泪，只当那是上帝在开玩笑。像一条奔涌的溪流，用你的仁慈与博爱去改变自己，创造出自己的幸福。托尔斯泰曾经说过：“使卵石至奉于完美的，不是锤的打击，而是水的且歌且舞。你的流动，必将带动路边的沙石。不要小瞧它们。人生总需要挫折。

回首往昔，朦胧少女展风华，悬梁刺股终见功。谁道落泪是娇气，只闻一阵马蹄声。姐姐，曾记得，长寿河街上的欢笑，或是人生美好，曾记得，迷芒之时悄啼哭，谁怕，前方即是艳阳天。因为几度争朝夕，金榜题名实欢喜。不枉苦读十二年，才得如今一纸书。姐姐，回首往昔。虽然舅舅，舅妈时而有苦，伤心过。时至今日，你因该给父母说一声：“谢谢”正是因为磨砺，才出这一把青锋宝剑，直指云天;正是因为苦寒，才绽放出这一朵傲人梅花，为有暗香来。在此，我忠心对你说一声：“祝福!”

展望末来，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。大鹏展翅飞冲天，扶摇直上九万里!在生活中，你必是一帆风顺;事业中，你必是六六大顺;感情上，如意郎君必是全心全意;才高八斗;学业上，又怎不是学富王车?但学如逆水行舟，不进则退。必要的社会实践和强烈的上进心才是有力的助推器。

最后，爱你的弟弟再忠心说一句：“祝福!”

以元旦为话题七年级作文 篇11

元旦里最令我难忘的要数去滨江大道放天灯祈福了。

1月2日我和爸爸妈妈去滨江大道观赏夜景。一到滨江大道，我就看到有许多灯在天上飞，定睛一看，原来是孔明灯啊!顿时，我兴奋极了。我问爸爸：“人们为什么要放飞孔明灯呢?” 爸爸说：“传说，只要你将心愿写在孔明灯上，放飞天空，就能实现愿望。”听了爸爸的话，我也想放飞孔明灯。在我的再三恳求下，爸爸终于答应了。

当我拿到后，我就急不可待地拆开包装袋，拿出孔明灯，在灯罩上写上了“祝全家身体健康，嘉晟考试100分”的愿望。接着，爸爸拿出石蜡，穿进底部的铜丝线里，再固定住，而我和妈妈则分别拎着孔明灯顶部的两个角。“准备点火”，说着，爸爸拿着下面的铁丝圈，并点燃了石蜡。孔明灯里面顿时亮堂了，隐约还能看见火苗在里面跳舞，摸摸纸糊的灯罩，暖暖的，再看看那原本瘪瘪的孔明灯渐渐“胖”了起来。我打趣儿说：“还真像孔明的帽子呢，说不定当年孔明就是按照自己帽子的形状设计的呢!”火越烧越旺，由于帽子里的热空气比外面的冷空气轻，孔明灯好像要飘起来了，我们慢慢地松开了手。孔明灯晃晃悠悠地带着我们的心愿飞了起来，起初能清晰地看清轮廓，渐渐的，便成了一个亮亮的点，后来越来越小，越来越小，就像遥远星空中一颗不起眼的星，接着越来越暗，最后不知怎么的就看不见了，好像与天空融为了一体，只留下了一片茫茫的夜空。

以母爱为话题四年级作文 篇12

是谁给予了我们生命?是谁把我们养大成人?是谁在我们遇到困难的时候鼓励我们?是妈妈，是对我们恩重如山的妈妈!

妈妈对我的爱，是用语言也表达不了的。当我犯错误的时候，妈妈不是破口大骂，而是耐心地引导纠正我的.错误;当我伤心失落的时候，还是妈妈悉心地安慰、鼓励我。

记得有一次，我的数学考砸了，居然才考了79分，这是我从未考过的低分。我迈着沉重的步子，一步一步地走在回家的路上，那段回家的路竟是那样的漫长。终于走到家时，我才走进家门，妈妈就问：“女儿怎么了?为什么不高兴?是不是谁欺负你了?”我吞吞吐吐地说道：“我的数学……数学考试……只考了……七……十……九分。”我心里想着：肯定是一场暴风雨即将来临。谁知，妈妈却亲切地说：“这次没考好妈妈不怪你，人总有失败的时候，失败乃是成功之母嘛!希望你能吸取这次的教训，找出失败的原因，下次不要再犯同样的错误，争取考得优异的成绩。”顿时，我热泪盈眶，使劲地点了点头。