以疫情为话题的四年级作文

以疫情为话题的四年级作文（精选11篇）

以疫情为话题的四年级作文 篇1

月亮

海曙外国语学校

屠思妍

月亮慢悠悠的升起来，月光是那样的温和，照亮了热闹的公园，照亮了笑意融融的小区，照亮了一条条大街小巷……

妈妈带着我去公园赏月。我们走在一条洒满月光的小路上，我走着走着，情不自禁的抬起头来，啊，这月亮像一个圆圆的大皮球，我真想上去拍拍它。

细细的小路上，五颜六色的鹅卵石铺在上面，我们来到河边，小河里、水洼里都拥抱着一个月亮。我看着看着入了神。

回家的路上我心想：月亮是什么味道的呢?妈妈似乎看穿了我的心事说：“如果你今天的心情是好的，月亮就是甜的;如果你今天的心情不好，月亮就是苦的。”我挑了一个月饼，果然如妈妈说的，好甜!

秋虫唱着，从果园那边飘来了果子的香甜。

公众号:阳光小语工作室

以疫情为话题的四年级作文 篇2

一、小学高年级段英语话题写作中存在的问题

在当前的小学英语教学中, 教师们为了使课堂更生动有趣, 往往会组织一系列的听、说、玩、演等活动, 而忽视了对写作的训练和指导。同时, 教师也会抱怨:对小学生来说写作有点难度, 学生的表达中有许多语法和拼写等问题。写作又会影响教学进度, 批改比较费时费力, 也没有统一的标准, 不易操作等等。这些问题的出现更是加剧了教师规避对学生的写作指导, 转而重视学生的口头表达和练习作业中出现的错题指导。但是, 学生的听、说、读、写这四项能力是相互制约、相互促进的, 其中任何一项能力的滞后都会制约学生综合语言运用能力的发展。

二、小学高年级段英语话题写作的思维激发和能力培养策略

1.取材——源于教材, 贴近生活。例如, 五年级上册第三单元的话题是Our animal friends, 要求学生学会介绍动物的特征, 并通过整单元学习, 学会用完整的语段表达自己喜爱的动物特征。这就要求学生将教材内容进行归纳整理, 延伸到实际生活中他们喜爱的小动物, 通过有组织的语言进行完整表述。考虑到课堂上学生的发言时间是有限的, 我们就可以通过引导, 让学生进行简单的话题写作。

2.建构——激发思维, 形成框架。在确定好写作的话题之后, 教师就要通过有效的方式激发学生的思维, 让学生在头脑中积累下一定量的语言印象, 在一定的语言环境下让他们回忆语言知识, 学会新旧整合、学会完整表述语言, 并在生生和师生互动中集思广益, 学会分享。最后, 给学生一定独立思考的空间, 让他们形成自己富有个性的作文框架。

在五年级上册第三单元的写作中, 师生通过对话、游戏和集体讨论形式确定本单元作文话题为My animal friend (s) , 学生可以描述一个或两个动物朋友, 可以通过对它 (们) 外貌、能力、习性等的描述让老师和同学来猜猜看究竟是什么动物, 或是直接给出动物名称让老师和同学们进行欣赏。其中一位同学描述的是一位动物朋友, 她通过对动物朋友兔子的外貌、能力等的描述让老师和同学喜欢这只小兔子, 并在结尾富有童趣地询问老师和同学是否喜欢, 比较富有个性:

My animal friend

Hello! I have an animal friend. It is white and black. It has a fat body and two red eyes. It has four legs and long ears too. It doesn’t have wings, but it has four legs and two big teeth.

It can run, jump, sleep, drink and eat, but it can’t swim or f ly either.

It likes me and my friends.It is a nice rabbit.

I like my rabbit.Do you like it?

Miss Ni, do you like my rabbit?

通过教师的引导, 绝大多数学生都能很好地搭建作文框架, 他们对于朋友的描述都相对比较完整。而且我们要明确:学生的话题写作只不过是对所学知识一个比较系统的复习, 我们不是为了写作而写作。通过教师有技巧性的引领, 学生能够积极地进行思维运作, 将口头表达细致地自我重构, 通过书面语言呈现出来。

3.写作——善于模仿, 活用词句。小学高年级学生掌握的词汇和句型毕竟是有限的, 因此, 为了完整表述一篇简短的文章, 学生势必要从教材表达着手, 对句型进行简单修改, 转化为自己的表达。对于教材中一些比较优美的, 或是能使句子之间衔接更通顺的, 或是比较有新意的词汇和句子, 如果学生能在他们的写作中加以灵活运用, 不仅能检测学生对语言知识的掌握程度, 而且能使文章增色不少。因此, 教师在教学时, 就要带领学生对这些词句加以关注, 进行有意操练、举一反三, 在反复的口头操练中让学生将这些词句内化为自身的语言知识和语言技能。

4.评价——相互学习, 鼓励创新。为了调动学生模仿写作和活用词句的积极性, 教师可以采用一些鼓励性措施, 例如在学生的好词好句旁敲上一个五角星, 并和学生约定, 集满20个五角星可以兑换一张作业免做卡。相信在这种鼓励性措施的推动下, 学生的写作积极性会不断提高。

三、结束语

以疫情为话题的四年级作文 篇3

关键词：主旨 理解 缝合 创新

一、经典拟题

阅读下面这首诗，根据要求作文。

繁星（三四）冰心

创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不少于800字。

二、技法导航

（一）读懂材料，把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌，所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗，虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一两个事物体现作者的思想。因此，理解诗歌首先要抓住关键的词语，主要的事物（作者依托的对象）的特征，然后思考分析诗中事物间的关系，借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物，就分析该事物的特点，然后结合平时积累，利用联想渗透主旨；如果诗中的事物是两个或多个，就要分析其中的关系，是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨；对比类型主要从相异之处得到主旨；包含关系的看范围大的事物的特点，代表着一般、典型，从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星（三四）》，这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”，是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系，“滚滚”和“细小”，事物间是对比的关系，表明诗中情感倾向的词语“不是＼却是”很容易得出诗歌的主旨：“创造新陆地的”，或者说，创造伟大事业的，究竟是什么呢？诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间，揭示出深刻的人生哲理：创造新事业的，不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

（二）全面理解，最佳切入

材料作文忌貌合神离，偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文脱离题意。因此，全面理解诗歌材料，不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”，有的要求中明确了话题，指明了写作的方向，而有的则要依据诗歌的内蕴含义，自己确定话题，确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比，其一，波浪滚滚惊天动地，泥沙细小不屑一顾；其二，波浪滚滚而来风光无限，泥沙深埋地下默默无闻；其三，波浪常在动态中喧嚣，泥沙似在静态中沉积；其四，波浪借风乘势奔涌，泥沙靠内力凝聚；其五，波浪滚涌激情阵阵，泥沙淤积历经沧桑。总之，波浪是外在的现象，泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”，不是那种看似有着滚滚气势的波浪，而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后，就要选择合适自己写作的角度，进入到构思环节。要善于化大为小，使用以小见大的手法，从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累，这固然是最为稳妥正面切入，也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手，然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入，如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意，但不要离材料太远。

（三）善于缝合，消化使用

试题所提供的材料是写作的引子，全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的，写议论文不能“过河拆桥”，抛弃试题材料，其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料，结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分，也可在原材料基础上加以挖掘和提炼，使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾，以此诗的句子为主干，写几个排比的句子，这样既彰显了你的文采又扣住话题，同时还增加了作文的思想内涵。此外，材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出现，深入准确地赋予其比喻含义就可以。

（四）准确为文，开拓创新

现代作文鼓励个性张扬，激励创新思维，要缝制新的形式外衣，力求结构形式超乎常规，别具一格。文章有好的内容，还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚，写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等，使文章生动活泼，摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的，通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据，如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁，欲扬先抑，注意安排情节，使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写，如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿，则要角度换位，以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程，叙述中注意详略和线索。

总之，以现代新诗为材料的话题作文，写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意：主旨是关键，理解要全面，缝合与消化，创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌，根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜，染白，一条小路。沿着小路，我，走回去，走到母亲床前才知道，我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟，写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句，“故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时，我们常常会这样问自己：我的故乡在哪里？出生地？父亲的出生地？祖父的出生地？是，又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的时候，我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说，“故乡”就是远离家乡的游子；对游子来说，“故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时，我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

以希望为话题的四年级作文 篇4

医生，最大的希望当然是能够治好病人的病。每个人键健康康的，他们不愿看到人们脸上没有了以往的灿烂的笑容。 教师，他们的最大的心愿是能够教出更多的栋梁只材，将来为祖国做贡献。希望则是桃李漫天下的学生。

商人，他们的希望是生意兴隆，自己的生意越来越大，越来越红火。“希望”更多的商品让人络择不绝。 父母，每个做父母的都希望自己的儿女都能有出息，他们都为自己的儿女负出了不少，而他们的心愿是自己的儿女们的愿望可以如愿以偿。

……………………………………… 以上的几个事例更加充分的说明每个人的希望不同，自己对待生命的意义也不同。

以母爱为话题的四年级作文 篇5

妈妈的爱是那么的伟大，那么的无私。记得有一次，我在沙发上玩拼图，我没看到妈妈缝十字绣的剪刀，一不小心，剪刀插到了我的腿上，刚开始还没什么感觉，但过了一会儿，我抬起腿，才发现剪刀，这时，我很紧张，生怕怎么啦，我赶紧拔下剪刀，并把裤脚挽起来，只见伤口流血，我着急地告诉妈妈，妈妈见伤口裂开了，出了好多血，妈妈担心及了。这时，我痛得哇哇大哭起来，妈妈安慰道：“好孩子别哭了!没事的，你要像小草一样顽强。”听了妈妈的.话，我停止了哭声。

其实，妈妈很着急，她抱起我就向医院跑去，一路上她不敢怠慢，到了医院，妈妈大汗淋漓，手脚都在颤抖，但她没有歇息，连忙叫医生帮我出理伤口，医生阿姨看到妈妈焦急的样子：“没什么大碍，别担心，小孩子受点伤很正常。”医生阿姨很快帮我缝针，我的伤口变成了一个“小十字架 。”我看到妈妈的眼眶都湿了，她还是那样担心，而我在妈妈的精心呵护下，不在害怕了。

以生活为话题的四年级作文 篇6

那天，我在家做题。“呼，可算要做完了，真累死我了。”我奋笔疾书，经过一番努力后，冲到了最后一题。嘿，这题真难，我算呀算，算呀算。好容易才算出结果。哎?不对，结果怎么大得这么离奇呢?噢，不好，算错了。呀，原来如此。我眼前灵光一现，原来是拆项啊!我三下五除二，一会儿就做完了。哈，原来做事不能死板，只要找到窍门和技巧，就能迎刃而解呀!

这天，爸爸带我爬山。我偷偷把背包里的水倒了。嗬，一身轻松。我十分惬意地大步走向前去，神气十足。当我们登上山顶后，我口渴难耐，可一打开水杯，里面空空如也。哎，有苦难言啊，只好等着下山了。看来，光靠耍小聪明也是不行了，还要有筹有谋，有拼有搏!

以小小动物园为话题的四年级作文 篇7

妈妈是“蜜蜂”，她天天干活，接送我和弟弟姝妹上学、放学。还要打扫卫生，把家里收拾得井井有条。每天三餐都是妈妈煮的。所以我们叫她勤劳的“蜜蜂”妈妈。

爸爸是“老猪”，他天天睡觉，一睡就是几小时。每次睡觉都要打呼噜，鼾声如雷，把我们吵醒。虽然他贪睡，但是家里的重活都是他干的。所以我们还是喜欢“老猪”爸爸的。

弟弟是“猴子”，他总是蹦来跳去，一会儿蹦到沙发上，学着孙悟空的模样，一手拿着一根棍子，一手放到额头上，好像是孙悟空拿着金箍棒在寻找妖精，有时他挥舞着棒子，把家里的茶杯打碎了 ，经常挨妈妈的骂，所以我们叫他“小猴子”。

妹妹是“蝴蝶”，她经常穿着漂亮的连衣裙，打扮得很美丽。妹妹喜欢跳舞，每天我都能看到她翩翩起舞，每年“六一”儿童节，她参加舞蹈比赛，都能获奖。

当然还有我这只“袋鼠”。因为我总是蹦蹦跳跳，一会儿蹦到沙发上，一会儿蹦到床上，走路也是一蹦一跳的。有一次，学校举行跳高比赛，我还获得了冠军，所以他们叫我“袋鼠”。

以疫情为话题的高考作文 篇8

从前，一出门便会碰到摩肩接蹱的场面。如今却成了奢望，不禁让人打起了一个寒颤。

湖北疫情爆发后便迅速蔓延至全国各地，如今浙江也成为第2个重灾区。

如今，收听新闻是我每天的任务。坐在“不舒适”的床上，打开手机，刷着有关疫情的新闻;或是打开电视，和家人共同收听各地疫情情况。从屏幕中看着白衣天使们辛勤的付出，流下一滴又一滴汗水。我不禁紧皱眉头，抿住双唇，几次冲动地想要跳到他们跟前，拿出手帕为每一位医护人员逝去他们额上的汗，逝去他们眼角的泪珠。但他们却丝毫不在意?有时，就连一口饱饭也吃不了……

人们都说：家是温暖的港湾，孩子，你以后要常回家啊。但是，当被运行袭击后，人们每日呆在家中时，人们却再难感受到幸福。每个人的心中，缺失的是一种幸福，增添的是一种责任。记得网络上有一句话，是这么说的“当疫情席卷神州大陆的时候，我感受到了中国人团结的力量。”

大家安，则小家安。

但同时我也想到那些患者的家庭却沉浸在痛苦与悲凉中。令其如同一片广阔无垠的大海，将他们隔离在海峡两岸;疫情如同一座显额高的山峰，将一个家庭分成两部分，一部分在山头，另一部分在山脚下;疫情就如同这扇门，将一个个家人隔离在门两侧。

夏天为话题的四年级作文 篇9

凌晨的清晨

不知谁的一声叫，使我清醒了，发现还是白茫茫的一片，却有几位老人在晨练，小鸟叽叽喳喳地叫着，好似在欢迎我起床去外面玩，不知何时，太阳出现了，先露出一个小头，慢慢地，慢慢地，天亮了。清晨，我推开小窗户，望着刚刚睡醒的太阳，它好像也跟我一样蠢蠢欲动，昨晚下雨了，地面上那湿漉漉的小水滴，正在告诉我们，田野里，小蜜蜂微笑着对我招手，那一片金黄的油菜花，我置身于这片花海中，忘了自己，也忘了别人。

中午时分

转眼间，中午到了，最炎热的时间开始了，太阳公公不知怎么了，把大地烤得火辣辣，我们将桌椅搬到小圆中，一边吃着碗里的夜饭，一边看着池中的荷花。啊!我怎么走到池边来了，原来是荷花吸引着我来到这里，荷花这么美，却在淤泥里生长着，真是出淤泥而不染，蜻蜓停在还没开花的小荷上，让我想起了小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

傍晚

不知不觉，太阳公公下班了，我们也开始准备晚饭了，大雁飞过我的头顶，它回家了，一阵凉爽的微风迎面而来，吃过晚饭，老人拿着把扇子，在小路上散步，跟别人谈话。

以抗击疫情为话题作文700字 篇10

愿你们都好!我是一名初一年级的学生。今天是在乖乖在家的第10天。新年的压岁钱我都没有收呢，新买的衣服还没有穿给我外婆看，往年的话我是要在她面前转上一圈，她便夸我长得俊。

但是这些都没什么，只是电视里每天报导的确诊感染的人数字越来越大，我从窗户看到小区每天静悄悄，偶尔有人都带着口罩武装的好严实。我便知道新型冠壮病毒是很恐怖的病毒，危及到很多的人和他们的生命。

疫情爆发之地武汉一时间成了众矢之的，隔着屏幕我关注着震动我中华上下的这场灾难，你们的身影便一幕幕在我眼前，沉重的防护服匆匆忙碌的身影，摘掉口罩沙红的勒痕显得触目惊心。你们近身诊断患者时我仿佛看到张牙舞爪的病毒于近在咫尺的你们身边游走，危险距离你们如此近，近到我个屏幕为你们捏了一把冷汗，心里有块石头悬悬不落。

看着你们我突然想到曾经学过的一篇课文《手术台就是阵地》，白求恩大夫，在硝烟滚滚、弹片纷飞的手术台前说：“手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢?”白求恩大夫的阵地是手术台，而现在病毒肆虐的疫区成了你们的阵地。虽然这个阵地上没有硝烟和弹片，却也凶险异常，你们是和白求恩大夫一样都是伟大的战士。 我祈祷那些可恶的病毒不会伤害到你们，我期待你们早日战胜病毒，平安归来!

亲爱的医生护士叔叔阿姨们，请相信，你们不是一个人在战斗，素不相识的各个地区的我们都在你们身后，关注着你们以各自的方式支持你们，我每天都会为你们折一只纸鹤真心的祈愿。

愿待到山花烂漫时，病毒消失，英雄的你们平安归来，最芬芳的鲜花献给你们，挚深的感谢都在着芬芳中。病毒氤氲恐惧笼罩时，你们是春光乍破的万丈光芒，最高的赞誉属于你们!

此致

我的理想为话题的四年级作文 篇11

在我很小的时候，我的姑姑送了我一个小蛋糕作为生日礼物，那时我还小，我从没见过更没吃过蛋糕之类的东西，我接过蛋糕咬了一口，随着口中柔滑的触感消失在舌尖，我的脸上慢慢地出现了灿烂的笑容，从那一刻，我就下定决心，要成为一名甜品师，让更多的人品尝到这种快乐，把笑容送给每个人，让许多人在困难时也能够笑逐颜开，扫空心里的一切阴霾，在心田上注入一束温暖的阳光，融化寒冷的雪山让他们也露出灿烂的微笑。

想要成为一名甜品师，首先需要的是丰富的知识，然后才是高超的技巧。现在，我要认真读书，多学习一些知识，掌握各种各样的语言，上课时专心听的教导，课后多多温习，在我拥有了成为甜品师所必不可少的知识后，我要练习制作甜品的技巧，一步步迈向成功。

如果将来有一天，我真的成为了一名甜品师，我不仅要让身边的人感受到甜品所带来的快乐，我还要让更多的人感受到。我要走遍世界各地，让任何国家的人都能吃到我做的甜品，让这份快乐流传到每一个人的身边。