九年级以雪花为话题的作文

九年级以雪花为话题的作文（通用13篇）

九年级以雪花为话题的作文 篇1

友情对一个人的成长来说是十分重要的。小时候有情同手足的伙伴;长大了有“心有灵犀的”死党。正是这些知心朋友，在自己成长的路上给自己莫大的鼓舞和奋发向上的力量，使自己不畏艰辛、跋山涉水最终达到了“目的地”!

还记得，在你哭泣时，朋友的一个拥抱吗?还记得，在你取得成功时，朋友那比你还激动的笑脸吗?还记得，在你生日时，那一件件简单单却费尽心思送给你的礼物吗?

真正的朋友不需要太多的客套，只要一个眼神就好;真正的朋友不容得半点虚假，只用一句“应该做的”就足够。

也许你的好友不一定和你长久共处一地。但彼此之间深厚的友谊永远不会因为“各在一方”而改变依依不舍的挥手相送，“固然有时会”劝君更饮一杯酒，西出阳关无故人;“固然有时会”夕阳西下，断肠人在天涯;……只要怀揣爱与关怀，又何愁前路无知己?

真正的友情是一杯绵厚醇香的酒，岁月愈久，味道愈香。真正的友情是一杯清香淡雅的茶，日子越久，余味留存的时间也就越长!

常听人说，人世间最纯净的友情只存在于孩童时代。这是一句极其悲凉的话，居然有那么多人赞成，人生之孤独和艰难，可想而知。我并不赞成这句话。孩童时代的友情只是愉快的嘻戏，成年人靠着回忆追加给它的东西很不真实。友情的真正意义产生于成年之后，它不可能在尚未获得意义之时便抵达最佳状态。

其实，很多人都是在某次友情感受的突变中，猛然发现自己长大的。仿佛是哪一天的中午或傍晚，一位要好同学遇到的困难使你感到了一种不可推卸的责任，你放慢脚步忧思起来，开始懂得人生的重量。就在这一刻，你突然长大。

我的突变发生在十岁。从家乡到上海考中学，面对一座陌生的城市，心中只有乡间的小友，但已经找不到他们了。有一天，百无聊赖地到一个小书摊看连环画，正巧看到这一本。全身像被一种奇怪的法术罩住，一遍遍地重翻着，直到黄昏时分，管书摊的老大爷用手指轻轻敲了敲我的肩，说他要回家吃饭了，我才把书合拢，恭恭敬敬放在他手里。

那本连环画的题目是：《俞伯牙和钟子期》。

纯粹的成人故事，却把艰深提升为单纯，能让我全然领悟。它分明是在说，不管你今后如何重要，总会有一天从热闹中逃亡，孤舟单骑，只想与高山流水对晤。走得远了，也许会遇到一个人，像樵夫，像隐士，像路人，出现在你与高山流水之间，短短几句话，使你大惊失色，引为终生莫逆。但是，天道容不下如此至善至美，你注定会失去他，同时也就失去了你的大半生命。

故事是由音乐来接引的，接引出万里孤独，接引出千古知音，接引出七弦琴的断弦碎片。一个无言的起点，指向一个无言的结局，这便是友情。人们无法用其他词汇来表述它的高远和珍罕，只能留装高山流水”四个字，成为中国文化中强烈而飘渺的共同期待。

那天我当然还不知道这个故事在中国文化中的地位，只知道昨天的小友都已黯然失色，没有一个算得上“知音”。我还没有弹拨出像样的声音，何来知音?如果是知音，怎么可能舍却苍茫云水间的苦苦寻找，正巧降落在自己的身边、自己的班级?这些疑问，使我第一次认真地抬起头来，迷惑地注视街道和人群。

差不多整整注视了四十年，已经到了满目霜叶的年岁。如果有人问我：“你找到了吗?”我的回答有点艰难。也许只能说，我的七弦琴还没有摔碎。

我想，艰难的远不止我。近年来参加了几位前辈的追悼会，注意到一个细节：悬挂在灵堂中间的挽联常常笔涉高山流水，但我知道，死者对于挽联撰写者的感觉并非如此。然而这又有什么用呢?在死者失去辩驳能力仅仅几天之后，在他唯一的人生总结仪式里，这一友情话语乌黑鲜亮，强硬得无法修正，让一切参加仪式的人都低头领受。

当七弦琴已经不可能再弹响的时候，钟子期来了，而且不止一位。或者是，热热闹闹的俞伯牙们全都哭泣在墓前，那哭声便成了“高山流水”。

没有恶意，只是错位。但恶意是可以颠覆的，错位却不能，因此错位更让人悲哀。在人生的诸多荒诞中，首当其冲的便是友情的错位。

九年级以雪花为话题的作文 篇2

阅读下面这首诗, 根据要求作文。

繁星 (三四) 冰心

创造新陆地的, 不是那滚滚的波浪, 却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料, 但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意, 确定文体, 确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文, 不少于800字。

二、技法导航

(一) 读懂材料, 把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌, 所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗, 虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理, 它往往托物言志, 借助一两个事物体现作者的思想。因此, 理解诗歌首先要抓住关键的词语, 主要的事物 (作者依托的对象) 的特征, 然后思考分析诗中事物间的关系, 借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物, 就分析该事物的特点, 然后结合平时积累, 利用联想渗透主旨;如果诗中的事物是两个或多个, 就要分析其中的关系, 是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨;对比类型主要从相异之处得到主旨;包含关系的看范围大的事物的特点, 代表着一般、典型, 从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星 (三四) 》, 这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”, 是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系, “滚滚”和“细小”, 事物间是对比的关系, 表明诗中情感倾向的词语“不是却是”很容易得出诗歌的主旨:“创造新陆地的”, 或者说, 创造伟大事业的, 究竟是什么呢?诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间, 揭示出深刻的人生哲理:创造新事业的, 不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

(二) 全面理解, 最佳切入

材料作文忌貌合神离, 偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林, 造成审题失误, 导致行文脱离题意。因此, 全面理解诗歌材料, 不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”, 有的要求中明确了话题, 指明了写作的方向, 而有的则要依据诗歌的内蕴含义, 自己确定话题, 确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比, 其一, 波浪滚滚惊天动地, 泥沙细小不屑一顾;其二, 波浪滚滚而来风光无限, 泥沙深埋地下默默无闻;其三, 波浪常在动态中喧嚣, 泥沙似在静态中沉积;其四, 波浪借风乘势奔涌, 泥沙靠内力凝聚;其五, 波浪滚涌激情阵阵, 泥沙淤积历经沧桑。总之, 波浪是外在的现象, 泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”, 不是那种看似有着滚滚气势的波浪, 而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后, 就要选择合适自己写作的角度, 进入到构思环节。要善于化大为小, 使用以小见大的手法, 从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累, 这固然是最为稳妥正面切入, 也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手, 然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入, 如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意, 但不要离材料太远。

(三) 善于缝合, 消化使用

试题所提供的材料是写作的引子, 全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的, 写议论文不能“过河拆桥”, 抛弃试题材料, 其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料, 结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分, 也可在原材料基础上加以挖掘和提炼, 使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾, 以此诗的句子为主干, 写几个排比的句子, 这样既彰显了你的文采又扣住话题, 同时还增加了作文的思想内涵。此外, 材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”, 也可以在自己的文章中出现, 深入准确地赋予其比喻含义就可以。

(四) 准确为文, 开拓创新

现代作文鼓励个性张扬, 激励创新思维, 要缝制新的形式外衣, 力求结构形式超乎常规, 别具一格。文章有好的内容, 还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚, 写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等, 使文章生动活泼, 摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的, 通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据, 如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁, 欲扬先抑, 注意安排情节, 使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写, 如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿, 则要角度换位, 以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程, 叙述中注意详略和线索。

总之, 以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌, 根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜, 染白, 一条小路。沿着小路, 我, 走回去, 走到母亲床前才知道, 我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟, 写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句, “故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时, 我们常常会这样问自己:我的故乡在哪里?出生地?父亲的出生地?祖父的出生地?是, 又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光, 疑是地上霜”的时候, 我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说, “故乡”就是远离家乡的游子;对游子来说, “故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时, 我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

摘要：以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。

九年级以雪花为话题的作文 篇3

一、九年级英语教学中存在的问题

1.课堂中存在的问题

在九年级英语课堂上，很多学生的英语基础参差不齐，教师在教学安排上很难做到统一，一些课堂问题往往只收得到了少数学生的回应。一部分学生对于英语学习存在着抗拒心理，包含恐惧、轻视、放弃等诸多情绪。九年级的学生面临中考压力，很多学生在这个时候会出现吃力的状况，教师往往会抛弃一部分学生，以赶上教学进度。

2.学生学习中存在的问题

作为学生，在英语学习中也存在着一些问题，很多学生不愿意参与到课堂学习中去，对于教师的提问，几乎不举手回答问题，导致一些学生在进度上跟不上课堂进度。一些学生对于课堂知识的掌握度不够，宁愿花费大量时间去课外补习班，也不愿意多看看课本。一些学生没有得到教师的明确指导建议，在英语复习上没有计划性，导致复习效果不理想。

二、解决策略与思考

1.课堂问题的解决策略

对于课堂上存在的诸多问题，教师需要在课堂上解决，不能留到课后。针对学生的基础问题，教师在提问时不能指定几个“好学生”回答就可以了，而是应该采用抽查的方法，例如在讲解定语从句时，以提问形式向学生提问，回顾主语、谓语、宾语、状语等内容，引入关系词、先行词概念，如何判断先行词、半段定语从句中的主语和宾语，教师可以自己先举例例句I like girls who can speak English，girls是先行词，who是关系词，who can speak English做定语。教师可以让学生尝试着自己造一些定语从句的句子，随机抽查一些学生来回答，对学生存在的问题要及时发现并解答疑惑。对于学习存有抗拒心理的学生，教师以英语趣味教学为主，例如英语小短剧、小笑话等，例如“Q： What’s the difference between a monkey and a flea？ A： A monkey can have fleas， but a flea can’t have monkeys.”这类的小笑话，可以让学生感受到英语的乐趣，从内心接受英语。对于情绪紧张的学生，教师应调节课堂气氛，不要把中考挂在嘴边，可以偶尔教学生一两首简单易学的英文歌曲，放松心情，同时要抓住每一个学生的学习进度，不要因为赶教学进度而放弃差生。

2.学习问题的解决策略

针对学生在学习上的问题，教师更应以“过来人”的身份引导学生。对于一些不愿意参与课堂教学活动的学生，多是因为其英语基础较差，教师可以以朋友的身份给予这部分学生特殊照顾，以幽默有趣的语言让他们爱上英语学习。对于在课外补习的学生，教师应从教学方式上入手，采取朗读比赛等方式，加深学生在课堂学习中的参与程度，切实课堂教学效率和效果，做到事半功倍。而对于复习无章法的学生，教师最好提出一个复习框架，带领学生进行复习，对于知识如定语从句、宾语从句、复合句、并列句等语法知识进行细致讲解，对不明白的地方加大复习力度。同时，鼓励学生之间用英语交流，结合课文内容有的放矢地使用好常用句型和短语，扎实提高口语熟练速度和应变能力。

3.对英语教学的进一步思考

解决九年英语教学中存在的这些问题，教师需要从根本上找到问题原因，拔出引发问题的“毒瘤”。教师可以根据学生学习特点，采用情感教学等方法，激发学生的学习热情，让“Good Morning！”成为每个学生与教师见面的问候语，“Your best friend”的形象建立在学生脑海中，将情感渗透到课堂教学中，这都值得英语教师们进一步探索和挖掘。

以追求为话题的九年级作文 篇4

我的梦想很简单，那就是当“文明少年”。老师说要想当“文明少年”，首先要学习好，还要讲卫生，懂礼貌……虽说实现这个梦想很难，但为了当上“文明少年”我不仅会努力去做，而且会做得很好。“自信是走向成功的第一步，缺乏自信是失败的主要原因。”

终于有一天，我的梦想实现了!胳膊上带着一个袖标，写着四个字——“文明少年”，我正在文明城里值勤呢!你瞧，走进用葡萄藤搭起来的大门，眼前不禁一亮：绿茵茵的草地上点缀着五彩斑斓的小花，清澈的湖水上浮着小憩的天鹅，茂密的树林里，可爱的小松鼠、小猴子自由地蹿来蹿去。更奇特的是大路上，斑马在散步，丹顶鹤在舞蹈，蟋蟀在唱歌，白鸽一会儿飞到我的肩膀上，一会落到我的手上，友好地向我打招呼……真是世外桃源!对了，迪斯尼乐园的居民——米老鼠、唐老鸭、高飞、米妮、史高治大叔也在文明城做客，我们用特殊的语言交流着……

到了晚上，我回到家，把今天在文明城里看到的一切告诉了爸爸妈妈。在快乐的陪伴下我们一同进入了梦乡，同时也盼望着新的一天的到来。

以青春为话题的字九年级作文 篇5

如果有一天你们在十字路口遇见了彷徨的我，别急着带我去寻找青春的轨迹，只需要在我背后默默支持我，让我有足够的勇气，让我学会在青春中站稳，好吗?朋友。

(二)

枫叶翩翩起舞，我在漫天枫叶里徘徊，心中充满了惆怅和伤感。我无助极了，我的生命似乎被凉凉的秋意包裹了。我不禁打了个寒战，想要离开这伤感的世界。

丁零零——

我猛地一震，哦，原来是场梦啊。

(三)

不只是好强在作怪。我总渴望成功，升入初中以后，我的学习成绩越来越不如以前。我总安慰自己，这只是个意外罢了，可这种意外总是在缠绕着我。我无力挣扎，想要躲避这个现实，可仿佛不知道被什么束缚，全身动弹不了。我用尽全力去挣扎，可都是徒劳的。唉，算了吧，就让它肆意吞噬我吧。

(四)

我走在大街上，所有人都用异样的眼光看着我，仿佛一群灵魂在我眼前走来走去地指责我、用口水喷我。天啊，我该怎么办?我拼命向前跑，抓了狂地向前跑。跑着跑着，浑身已没了知觉。不，我不要停下来。我害怕他们指责的眼光，我要逃避这一切，我拼了命地跑着。此时，黑暗已吞噬了我，我已分不清脸上的是汗还是泪。

(五)

清晨的阳光刺眼，我猛地一震醒来，脸上的泪迹还未干。呵，昨天晚上我哭了。我照着镜子，苍白的脸上未干的泪迹，头发还未梳理，凌乱不堪，看着好狼狈。不，我不能这样堕落下去，我要重新站起来，我不想就这样颓废。我伸手打向那面镜子，镜子被分成了好几块，零零碎碎落了一地。我的手也在流血，一滴一滴鲜红的血滴在光滑的地面。呵，我真的不能再这样下去了。

(六)

啊，又是阳光灿烂的一天，我伸了个懒腰，感觉一切都好舒服啊。是的，我重新站起来了。从今天开始，整理好自己的心情，好好开始奋斗，我一定会全力以赴，把自己的每一天都充实起来，使自己的青春不再廉价。我深深呼吸了一口新鲜的空气，啊，美好的一天开始了。

(七)

我努力着，学会用两只脚走路，让自己的青春不再跌跌撞撞，一定全力以赴，尽力而为，努力使自己从堕落中走出来。

九年级以雪花为话题的作文 篇6

社会不是一成不变的，无论其中弥漫的是向上或是负能量的风气，都取决于我们对生活的态度。

当“丧文化”出现时，没有人会察觉出不对，因为身处在一个信息高度发展的时代，十几秒甚至是几秒便会衍生出一个新词。这些源源不断的新词涌入社会，没有人会预料到它们将会对整个社会造成怎样的影响。但“丧文化”的迅速传播，让人们意识到“丧”，一个饱含负面能量的字眼成为了一种文化,在社会中随处可见。造成的原因便是来自各行各业的人大倒着自己的辛酸苦水，以及由内而外散发的对前途渺茫的心情。社会的风气、态度，因为一些身处逆境和困苦中，叫喊着放弃的人带向负值。

木心曾写下这句话：“所谓无底深渊，下去，也是前程万里。”可那些正在逆境中摸爬滚打的人呢?他们只看到了前方的路是昏暗的，所以失去了走向光明的勇气：只想到了自己身处于坚硬的茧壳中，便不再去努力挣扎，放弃了破茧成碟的那一刻。

古有勾践卧薪尝胆，励精图治，最终灭亡吴国，洗血耻辱。今有两弹一勋的科学家们，身处大漠中，呕心沥血，为国家挣得荣誉。

而现在这些深深被“丧文化”影响的人们，缺乏的就是面对困难时，不懈的精神;遭遇失败时，不屈的意志;身处逆境中，敢于抬头看向星空的勇气。

电影哪咤中，最让人印象深刻的便是在面对万道天雷时，他大喊的那句：“我命由我不由天。”那股不屈向上的斗志才是我们身处“丧文化”时代中最需要刻进骨子里的东西。

“丧文化”其实不可怕，可怕的是人们将斗志和向上的态度全部抛之脑后。

九年级以雪花为话题的作文 篇7

关键词：九年级英语,话题式复习,教学策略

话题式复习, 指的是以话题为线索, 依据教材特点、学生情况及教学目标进行综合的、立体的教学开发与设计, 以帮助学生更加系统地掌握教材基础知识, 并使得学生快速提高英语应用能力。教学实践表明, 将话题式复习教学法应用到九年级英语教学中, 可有效提高学生学习兴趣及教学效率。那么, 在九年级英语教学中如何应用话题式复习教学法组织课堂活动, 是教师急需思考的问题。

一、恰当设计复习话题

话题式复习法的主要特点是敢于打破传统的某一课为单元的复习模式, 而将具有共同话题的两课或多课放置在一起进行详细的、系统的复习, 从而使得学生可以更好地掌握与该话题有关的丰富内容。在九年级英语教学中应用话题式教学法组织课堂活动的前提, 是教师深度研读与挖掘教材内容, 把具有共同话题的若干课或者单元挑选出来, 然后对其内容进行整体的统筹与规划, 再结合新课标具体的教学标准, 设计出符合学生学习兴趣且与教材内容相符合的话题, 最后以话题为线索展开复习教学。依据上文分析的话题式复习教学步骤, 我们可将人教版九年级英语教材内容进行分析, 依据相通性原则发现Unit 2《I think that mooncakes are delicious!》与Unit 10《You’re supposed to shake hands.》在内容上有很大一致性, 都与东西方“习俗”相关, 因此我们就可将这两个单元放置在一起, 以“习俗”为话题展开复习教学。教学实践表明, 将具有一致内容的单元组合在一起进行复习的话, 可有效避免重复复习, 有助于学生学习效率的提高, 有助于学生系统掌握知识及应用能力的增强。

二、围绕话题展开复习

在恰当分析教材内容并科学设计了复习话题之后, 教师就可引导学生围绕所设计的话题进行复习活动。我们仍旧将上文总结的人教版九年级英语教材中的“习俗”话题为例, 分析Unit 2与Unit10中和“习俗”有关的内容。在分析中我们发现, 这两个单元讲的内容都是与民族文化与习俗有关的知识, 因此在复习教学中, 教师就可引导学生将两个单元的内容进行比较学习, 以加深对东西方文化与风俗差异性的了解, 不仅可拓展学生的知识面, 而且还可使得学生更好地握把东西方习俗的主要特点, 从而为他们跨文化交际能力的增强奠定基础。在实际的话题式复习教学活动中, 教师应与时俱进地将先进的、生动的、有趣的教学方法引入到课堂教学中。比如, 教师在确保学生基本掌握两个单元基础知识的前提下, 引导学生挖掘其中的东西方习俗相关内容, 将其改编成舞台剧进行表演, 从而使得学生在有趣的表演过程中更好地掌握与“东西方风俗”有关的一系列知识。

三、引导学生总结应用

新课改理念倡导初中英语教学应将培养学生的英语应用能力作为主要教学目标。因此, 在用话题式教学法组织的九年级英语课堂活动中, 教师在引导学生以话题形式系统复习教材理论知识的同时, 还应重视学生英语语言应用能力的培养与提升。这就需要教师在完成理论知识复习之后, 还应引导学生对与话题相关的知识点进行详细的归纳总结, 并借助一定的训练形式切实提高学生英语英语知识完成交际任务的能力, 使得学生可高效吸收知识, 并将其内化为自身的一种素质。而话题式复习法十分重视学生学习主体地位的体现与发挥, 这也是该教学法与传统复习模式的最主要区别。在实际的归纳总结中, 教师应重申自身的教学引导者与组织者地身份, 引导学生从词汇入手进行总结与归纳, 然后推延到句子、语法、表现手法等多个方面。比如Unit 2中的“the importance of……”与Unit10中的“It be important to do something……”两个句型都有做某事很重要的意思。为了加深学生对这些句型的理解程度并提高他们的应用能力, 教师就可有针对性地设计一些练习题目让学生进行训练, 从而使得学生在真实的应用过程中切实掌握知识点。

总之, 话题式复习教学法是一种崭新的、高效的复习方法, 将其应用到九年级英语教学中, 不仅可帮助学生快速寻找出英语知识的规律, 而且还可提高学生英语理论知识的系统性, 并且有助于复习质量的大幅提升。因此, 教师应全面了解应大胆探究话题式复习教学法的应用步骤与技巧, 并积极将其引入到自己的课堂中去, 最终显著优化九年级英语复习教学成效。

参考文献

[1]毛克民.九年级英语话题式复习教学的实践与思考[J].英语教师, 2013, 11:44-50.

[2]蔡巍伟.初中英语话题式复习法的实践与思考[J].中学生英语 (初中版) , 2013, 27:7-8.

以惊喜为话题750字九年级作文 篇8

好紧张，好紧张……今天是我钢琴考级的日子，我坐在妈妈车上就紧张地发抖。

离目的地越来越近了，我想：必须通过，今年不通过，明年又得考，明年不通过，后年又得考……想着想着就害怕得不敢想了。

不知不觉就到了，还没到我考。妈妈发现有西瓜吃，就给我端来一块西瓜。吃了冰冰凉凉的西瓜，我感到放松了一些。

快到我考了，妈妈送给我的最后一句话是：“要镇定，装也要装得自己弹得很好。”说完，一位老师就把我们带走了。

我走进考场的第一步，就感到有一股阴森的冷气迎面扑来，考场里鸦雀无声。我看了看考官，发现他面无声色。我瞬间感到非常紧张。

在我前面考的姐姐第一首曲子弹断好几次，考官严厉地说：“你走吧。”她是不是没通过?如果我也……考官突然叫道：“下一个!”我走过去，想起在家反反复复的模拟，非常机械地鞠了个躬，坐回钢琴前，深深吸了口气，把手放在琴键上，弹了起来。我弹奏完练过千百遍的音阶和三首曲子，至于有没有弹错音，我也不知道了。我又鞠了个躬，准备离开。考官说：“等一下。”我不知道他对谁说，就走到他身边小声地问：“我能走了吗?”考官又说了一句：“等一下。”于是，我就在角落里等着。我感觉自己等了几个世纪，到底等了多久，我也不知道。我一直想着三个字——没通过?突然，考官竟然放下笔，递给了我一张奖状。我来不及看，就跑出了考场。

我飞快地扫了一眼奖状内容，发现有“优秀”两个字，我又确认了一遍，真有。我既小声又激动的在嘴边念道：“我——有——优——秀。”

见到妈妈那一刻，我叽叽喳喳说个不停：“妈，今年怎么这么早就知道优秀?我都不敢相信呢?考官叫我等一下，我还以为我通不过了呢……”妈妈也有点不敢相信，因为她早知道今年优秀会当场发奖状，只是她一直不敢告诉我。这对我们来说，真是一个意外的惊喜。这场欢喜在我心里持续了好久。

作文惊喜2

春浪冲出枝干在树梢绽出盛大的花朵，似蜜的阳光筛过尘埃落在肩头，清风跨过千山万水撩动一抹新绿。世间似乎无处不有那份美丽与惊喜。

我们是否仍能像个孩子对这世界保持惊喜?

在纷繁杂乱的世间，能够护住自己内心的一方净土，用孩童一般天真的眼睛去看这个世界，像海子那样做一个“长不大的孩子”，难吗?中国传统文化里，若想成就一番大事业，便要沉稳、庄重，于是我们从小便被灌输着“处变不惊”、“喜怒不形于色”的观念。可是试想，若是每个人都是一副严肃的表情，看任何事物都用淡淡的脸色，我们的生活该多么无味?

荀子曰：“苟日新，日日新，又日新。”信息时代，万物都在不断更新，这个本该充满惊喜的世界，如今却变得淡漠又麻木。科技使人们避免了繁重的劳动和难以忍受的噪声，带来了无数的方便和快捷。但是，当人们的手指开始不断无意义地滑动，那些千奇百怪的符号背后到底是个怎样索然无味的灵魂?他们不与人深交，他们在现实生活中日渐沉默，变成失语症患者。麻木像癌细胞一样扩散。

不知不觉中，人们舍弃了惊喜，舍弃了自然的声音，舍弃了眼里的光，舍弃了对生活如同火花般的热情。

丰子恺曾言自己是个长不大的孩子，因而他总能从生活中发现可爱、有趣之处，眼里常有光，心中充满爱，使得他的漫画、文章中总充满着一种耐人寻味、充满智慧的童趣，那是他对生活的惊喜与热爱酿成的一坛老酒，回味无穷。

对世界的惊喜总让人思考，对新事物的敏锐能让人对周遭变化产生快速的反应，这也正是思考开始之处。哲学家金岳霖便是其中一个典型，他所认识的孩子们都与他关系甚密，因为他总是同孩子们一起玩耍笑闹，惊奇于这世间的美好，孩子们都叫他“金爸”，而他也从中产生了对生活逻辑的深入思考，使自己的学术又上了一个台阶。

车尔尼雪夫斯基说过：“生活只在平淡无味的人看来才是平淡而空虚的。”对世界充满惊喜，生活便也会变得五彩纷呈。

作文惊喜3

生活处处有惊喜：一道雨后的彩虹是惊喜，一朵草丛中的红花是惊喜，一滴叶片上的晨露是惊喜……这些惊喜，等待着有心人去发现，去享受。

前几天做作业的时候，有一道题我不会做，我绞尽脑汁思考了很长时间，一点头绪也没有。我记取了老师说的诗句“未晓不妨权放过”，就先放着吧，直接去做后面的题，当我做到后面的一道题时，我惊喜的发现，这个题与前一个题非常相似，于是我就用这题里的思路，解上一道题，最终解出来了。我欣喜若狂，我终于解出来了这道难题。

这就是惊喜，这让我尝到百思不得其解之后骤然而解的快乐。

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，不要为现在而烦恼，惊喜总会在后面等着你。

有一次，我作业特别多，做到了深更半夜，还没有做完。我从最开始的悲伤到最后的愤怒。心里在想：老师，你为什么布置这么多的作业?我们也需要休息啊?不休息怎么准备明天的功课?我忍不住了，就走出去，泡了一杯牛奶。等我把牛奶喝进肚子里去了，把我的怒火全部浇灭了。我转念一想：老师为什么这样对我们，还不是为我们着想，让我们学习好。再说，我们做的越多，老师改的也越多呀;我做这么多，同学们也做这么多呀!心中一想，当下释然，努力做完了所有作业，再去睡觉了。

这就是惊喜，做好现在的自己，做任何事情要心平气和，你就会有个意外的好结果。

不管什么时候，只要临尽期末，就会进入“疯狂刷题”模式。没有什么其他的，就是练习做题目，生活非常枯燥，每天重复同一种动作。至少我一直是这么想的，一直这么做。直到后来，我看到了一段话"何必为暂时的痛苦而磨灭未来的阳光，人生只有一次，过了这次痛苦，后面还有更多的阳光。”是啊，人生来到地球，生命只有一次。我们后面还有各种各样的考试，有的考试决定了你的一生。过了这一段痛苦，后面还有更多的美好事物等着你。

这就是惊喜，它让我懂得了要珍惜时光，努力拼搏，合理利用时间。

这些都是惊喜，生活处处有惊喜。这些惊喜,都属于财富，我们要做一个有心人，去发现惊喜，去享受惊喜，去得到更多的惊喜。

作文惊喜4

总有些惊奇的相遇，让心底的某颗种子发了芽。

——题记

斑驳的树影交错地倒映在古巷子里，晚风微凉，撩起鬓角的碎发。段三的成绩在脑海回荡，似乎在说“你又失败了”。

挫败感萦绕心间，再也不复当时雄心勃勃的壮志，连从头再来的勇气都成了过去。驻足停留在榕树底下，眺望远方，忽然发现，前方有人影闪动。

乍然一看，是一位坐轮椅的姑娘和一位眉目慈和的妇女。妇女推动着姑娘的轮椅，小声地交谈着，姑娘脸上带着靓丽的笑容，而妇女的眼里却流露着小心翼翼及转瞬即逝的伤感，我自嘲地笑了笑，连自己都自顾不暇，哪还有资格同情别人?我将目光转移到其它地方。

而不知何时，那位妇女竟将姑娘的轮椅推到了我身边。轮椅上的姑娘开口对我说道：“女孩儿!怎么还不回家?”软糯的声音在我耳旁响起，如一汪清泉流淌进我的心里。

见我沉默不语，便继续问道，“是不是遇到什么困难了?”我苦涩地点了点头，将一切如实相告。说完后，她沉思了一会儿，忽而把手伸出来，想摸我的头，发现够不着。而在我错愕她这个举动的时候。

她又缓缓开口：“你看，我多失败啊!连你的头都够不着，难道我就不痛苦吗?不!我也痛!难道我就因此不用生活了吗?难道我从此就要在自卑中度过吗?当医生告诉我需要坐一辈子的轮椅时，我也有过这样的念头，甚至是将自己封闭，可是这样，换来的是我家人日日以泪洗脸，我才发现，原来他们与我承受着同样痛苦，我才下定决心振作起来。”

那位妇女的泪水早已决堤，这番话也似一记拳头重重地打在了我的心上。难道我就真的如此不堪一击吗?难道我真的连失败都没勇气面对吗?那日后的磨难我该怎么办?这些想法聚拢后，我有了守得云开见月明的感觉，而前方的指引灯似乎又亮了。

那位姑娘满意地点了点头，拍了拍妇女的手说：“走吧，母亲”。小妹妹，姐姐送你句话：“这世上没有胜利可言，挺住就是一切，无论遇到什么，都要勇于面对”。

那扬长而去的背影，模糊了我的视线。萍水相逢的遇见，让我心底那颗叫做“坚强”的种子发了芽。

作文惊喜5

三年级的暑假，特别炎热，同学们都已经放假了，我们柯小合唱团却还是每天在训练。要知道，我们可是经过了五个月的艰苦训练，一路上披荆斩棘地进入决赛的。我们参加两次比赛都赢得了第一名。可是别人说我们只是运气好。第一场比赛说是实小抢拍、鉴小跑调，我们才赢了。第二场比赛也有人不服气。这次我们代表柯桥区去绍兴市里参加比赛，我们很想证明自己的实力，所以平时训练也很刻苦。

比赛那天终于来了。我们坐上大巴车，大约开了二十分钟，来到了柯桥群艺馆。我们排着整齐的队伍下了车，进行彩排。一开始，我们的状态不太好，而且后来不仅没有好转，反而越来越差，老师和同学都很着急。我们只好去休息室了。化好妆，吃了个午饭。

终于到了比赛的时间了，七八支队伍站在一起，顿时感觉气氛都紧张了起来。又过了一会儿，候场室里还是鸦雀无声。站在第一排的我，更是感到手足无措。仿佛过了半个世纪，演出室的门开了——我们的主唱袁梦迈着大步、扬着笑脸进入场地。接着是萱萱、汤汤，然后是我。灯光好晃眼、台下的人很多，我脑子一片糊涂，双腿软趴趴地进入了场地。哦，天哪!

渐渐地，灯光变成了蓝色，伴奏响了起来，我们瞬间进入了状态。我仿佛做了一场梦，然后又回到了现实。下场以后，指导老师温老师觉得我们的表演很完美，韩老师和平校长也一致好评。现在只看评委的啦。我去卫生间擦了把汗，同学们都已经在排队了。我左顾右盼，很想问问结果。这时平校长跑了出来，脸上带着微笑，她大声说：“同学们，我们又得了第一名!”我还没缓过神来，同学们已经异口同声地大喊：“耶!”

以感动的事为话题的九年级作文 篇9

面很快就上桌了，我无意间瞥见小男孩的那桌面，却惊讶地发现一碗牛肉面里连一丝牛肉都没有，另一碗却盛满了牛肉。在牛肉面端上来时，小男孩立即把那碗没有肉的牛肉面端在手里，津津有味地吃了起来，还咂了咂嘴，不住地称赞。然而，他的父亲并没有因为小男孩的行动而马上吃面，他夹起碗里的牛肉，放进小男孩的碗里，嘴里还嘟嚷着：“儿子，你要多吃点牛肉，以后要好好学习，做个有用的人。”小男孩听了，许诺道﹕“爸爸，我一定会好好学习的!”接着，小男孩又把碗里的牛肉夹回到他父亲的碗里。

望着这感人的情景，在场的人们都被父子俩感动了。为了让他们都吃上牛肉，路旁的好心人纷纷坐下买面，硬是要把牛肉让给小男孩。老板有些为难。这时，老板娘走了过来，狠狠地训斥了老板一顿，然后从店里拿出一包牛肉硬是塞给了小男孩。小男孩不好推辞，只得收下。

目睹了这一切，我深深地被小男孩尊敬父母，懂得体贴父母的精神所感动。也为那些热心肠的人们所称赞。那感人的一幕，写满了人间的真善美。

那是发生在一对父子身上的事。那天，我和爷爷来到面摊上吃面。这时，一个六岁的小男孩搀扶着一位衣衫褴褛的残疾人也来到面摊上吃面。小男孩小心翼翼地把他的父亲扶在椅子上，然后对老板喊道：“老板，来碗牛肉面。”老板叫到：“好勒!”这时，小男孩又贴近老板耳边，小声的对他说话，老板点头答应了。

一老一小就这样你夹过来，我夹过去。举止中充满了浓浓的爱。

九年级以雪花为话题的作文 篇10

既然很多人都考好了，里面肯定有我的份。我这样想着，坐得端正极了，准备迎接高分的到来。

“1号，93分。2号，95分。3号，92分……”我是6号，一定比前面的同学分数高!“6号，78分。”什么?我怎么只考78分?一定是老师把“9”写成“7”了!可是发下来的分数却令我目瞪口呆——78分，铁证如山。转身看看同学们，有的在为自己考了满分而兴奋不已，有的在懊恼自己因为一点错与高分擦肩而过，还有的在等待没发完的卷子……看着别人卷子上一个个笔挺的“9”字头，我的鼻子忍不住有些酸酸的。

再看看自己的考卷，不是小数点丢了，就是应用题的单位名称忘写了。卷面上，鲜红的“×”在我看来显得格外庞大。勾都害怕地躲在角落，好像在责怪我让它们受了好大的委屈;“×”则肆无忌惮地扭来扭去，似乎在嘲笑我的粗心。要是我不那么骄傲，要是我认真检查，就不会考得这么差了。

我怀着忐忑不安的心情走在回家的路上。如果爸爸妈妈打我怎么办?表哥会不会嘲笑我?我想着想着，心里浮现十几种不同的爸爸妈妈打骂我的景象，我不禁毛骨悚然。由于分神，路上还差点摔了一跤。

回到家，妈妈就关切地向我询问小测验的成绩。“7……78分……”我眼睛湿润了，低下头，做好了挨骂的准备。

妈妈浏览一下我的考卷。“没关系，不要气馁。下次还有机会，仔细点就会考好的。妈理解你的心情。”妈妈一副笑眯眯的神色，实在安慰我的心。

“嗯……”我扑到妈妈怀里哭起来。

九年级以雪花为话题的作文 篇11

我深爱着的土地

九年一班 刘家乐

它无声无息，但却陪我走过风风雨雨的十几年，这就是我深家着的土地。

――题记

曾几何时，我用我的脸贴在它的皮肤上，灼热的阳光将它温暖，它便再次的温暖了我。每当我伤心时，就会找它诉说，它便是我心灵的栖息地。回想起小时候每天来来往往走在那条熟悉的小道上，欢快的歌声总是让它不再孤单。我知道那是因为有我的陪伴。

它的范围很大，也很广，但是总有人是那么的不在乎它，高重的货车从它身上碾过，但它却从不哭泣。身上裂了也不会说。在我很小的时候听爷爷讲起在他的小时候，冬天去捡碳块，手被烫了也还是要捡，用它温暖屋子，一家人就这样融洽的在一起。再后来到了爸爸这一代，这一代人都特别潮流了，渐渐有了新鲜的东西，像洋式的手表，超重的大哥大仿佛是爸爸的向往。是这片土地养育了父辈们。

如今爷爷已经去逝了，但在我心中，爷爷从未消失，爷爷在田间耕种的身影，爸爸带我在原野上嬉戏玩耍的记忆依旧那样的清晰。

这片土地有爷爷对我爱，爸爸对我的期望。我爱着这片生我养我的土地。

回首望白雪皑皑

九年二班 李迎迎

我的家乡在东北松花江畔，春天里满目的大豆高粱，冬天这里是一望无际的白雪。我在这土地上生活了十六年，每年都一样的单调，我渴望到他处去看一看。

这一次，我渴望的事情终于实现了。我要到上海去玩，去看上海的繁华，却看上海多姿多彩的生活。

我去的时候是冬天。当我坐上火车时，我还很激动，可是当火车开动时，我的心有些微微的痛，望着四周的白雪一点点消失，然后变成高楼大厦，我却怎么也快乐不起来。本打算要在上海玩上半个月，可是没到一周我就想家了。在这一周我参观了很多地方，但是都觉得不如那片土地。

上海是繁华的，可是，当我坐上回家的火车时，却没有一丝的不舍，更没有了当初的那强烈的渴望。

车窗外，高楼远去了，白雪渐渐的进入我的视野。我有种想要哭的感觉，那种久违的亲切感袭上心头。我现在明白，就算家乡再怎么落后，那也是生养自己的土地。

当我下了火车后重新站大这片土地上时，我想大喊：“我回来了!我不再离开!

我走在路上，看两边的白雪，这是家独有的特色，这是天空送给我家乡的礼物。

九年级以雪花为话题的作文 篇12

从识字起，我们就在不停的书写。小时候我们写“锄禾日当午，汗滴禾下土”。长大后，我们写“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。是我们书写的内容在改变，还是我们本身已不复从前。

多少年前，我捧着一本《伊索寓言》在台灯下边翻字典边读的岁月还停在那里，现在却已离它越来越远。随着年龄的增长，陪伴在我们身边的事物都在不停的改变。朋友、书籍、玩具……以及那一份童稚，都已渐渐消失殆尽。我知道，从前的那些书籍未变，朋友还在，改变得是我们自己。

是我们经过阳光与雨水的晾晒与洗涤，经过坎坷的磨难与挫折的`考验，心灵慢慢的成熟。窗外的梅花还未开，窗内的玫瑰却早已败落不堪。所有的一切按照时光的安排前进、演绎和衰败。就像我们一样，经过了时间的考验，才得以微笑着盛开。

奈何一个人随着年岁的增长，梦想便不复轻盈。他开始用双手掂量生活，更看重果实而非花朵。

搁浅了太多的幻想，挥霍出太多光阴，回眸间才发现自己离印象中的曾经已相差甚远。

我们讨厌一成不变，却不知改变本该是必然，就像此刻书写着以前从未写过的语句，不再矜才使气，不再幼嫩笨拙。

以走过青春九年级话题作文 篇13

通过这本词集，以为你只是一位拥有儿女情长、多愁善感的贵族子弟诗人。可惜我错了，通过你的“山一更，水一更。聒碎乡心梦不成”的故事使我阅读到你是一位拥有爱国情怀的精忠报国之人，为大清朝的盛世奠定了良好基础。你跟李白一样拥有为国效力的情怀。稍显不同的是，李白的情怀表现与诗歌和舞剑上，你的爱国情怀却在史书、诗词和战场上。

你的生平如同是一本激情的清代小说，你的精神更是深深吸引我。早期的你身为江南少爷，却不肯“皆一时俊异，于是所落落难合者。”当时，大清等级制度严峻。身为满洲正黄旗，却愿意与包衣者为友。例如顾贞观、严绳孙、姜宸英等，纳兰性德对朋友极为真诚，不仅仗义疏财，而且敬重他们的品格和才华，如同“平原君食客三千”一样，当时许多想升官发财的名士才子都围绕在他身边，使得其住所渌水亭因康熙的御用文人聚集太多而著名。反观我，为了一己之私，特意去讨好或者跟着哪位同学要好，甚是惭愧。

纳兰性德手简真迹，被中国纳兰性德研究界奉为“国宝”，今藏上海图书馆。手简共三十六通。可以说，这是迄今为止发现的唯一被证实的纳兰性德手稿遗墨，价值极高。而你却发奋努力练习书法，不像我，掌握一点皮毛就洋洋得意、沾沾自喜。