小学一年级以回忆为话题的作文

小学一年级以回忆为话题的作文（共12篇）

小学一年级以回忆为话题的作文 篇1

童年像一架飞机载满了我的梦想;童年像一只小舟，越走越远，漂向远方;童年又像一只百宝箱，里面装满了属于我的回忆……

记得那是寒假的一天，妈妈为了庆祝我考得好，特地带我去了惠山古街，买了我最爱吃的橘红糕和棉花糖，陪我在古街里逛了整个下午，要知道近期妈妈的身体一直不好，经常生病，却还一直陪着我。我东跑西跑，不停地向妈妈介绍哪种好吃，哪种还有些欠缺，而妈妈只是站在我身后，脸上挂着淡淡的笑容，看我大口大口地嚼着棉花糖，还把自己的围巾戴到我的脖子上，我顿时感受到阵阵暖意，心是甜的，棉花糖也是甜的，我从来没有如此开心过，不仅因为吃得了平时久违的小吃，还感受到了浓浓的爱，找回了小时候的回忆。那时的我，也一定像现在一样，牵着妈妈的手，另一只手拿着棉花糖吧!

我感觉整个人好似飞上了云霄，在充满爱与甜蜜的天空上飞翔，是多么惬意啊!我不知道多久没有如此开心过，仿佛整个人都要融于其中了。古街的一切都使我着迷，那古色古香的韵味，是所有的人抵挡不住的。可是，今天有了爱的衬托，使我对古街又有了重新的认识……

在回忆的长河中，这件事就像是一条小小的鱼，虽然很小，很平常，却十分引人注目，叙说着它所拥有的甜蜜。

小学一年级以回忆为话题的作文 篇2

一、小学高年级段英语话题写作中存在的问题

在当前的小学英语教学中, 教师们为了使课堂更生动有趣, 往往会组织一系列的听、说、玩、演等活动, 而忽视了对写作的训练和指导。同时, 教师也会抱怨:对小学生来说写作有点难度, 学生的表达中有许多语法和拼写等问题。写作又会影响教学进度, 批改比较费时费力, 也没有统一的标准, 不易操作等等。这些问题的出现更是加剧了教师规避对学生的写作指导, 转而重视学生的口头表达和练习作业中出现的错题指导。但是, 学生的听、说、读、写这四项能力是相互制约、相互促进的, 其中任何一项能力的滞后都会制约学生综合语言运用能力的发展。

二、小学高年级段英语话题写作的思维激发和能力培养策略

1.取材——源于教材, 贴近生活。例如, 五年级上册第三单元的话题是Our animal friends, 要求学生学会介绍动物的特征, 并通过整单元学习, 学会用完整的语段表达自己喜爱的动物特征。这就要求学生将教材内容进行归纳整理, 延伸到实际生活中他们喜爱的小动物, 通过有组织的语言进行完整表述。考虑到课堂上学生的发言时间是有限的, 我们就可以通过引导, 让学生进行简单的话题写作。

2.建构——激发思维, 形成框架。在确定好写作的话题之后, 教师就要通过有效的方式激发学生的思维, 让学生在头脑中积累下一定量的语言印象, 在一定的语言环境下让他们回忆语言知识, 学会新旧整合、学会完整表述语言, 并在生生和师生互动中集思广益, 学会分享。最后, 给学生一定独立思考的空间, 让他们形成自己富有个性的作文框架。

在五年级上册第三单元的写作中, 师生通过对话、游戏和集体讨论形式确定本单元作文话题为My animal friend (s) , 学生可以描述一个或两个动物朋友, 可以通过对它 (们) 外貌、能力、习性等的描述让老师和同学来猜猜看究竟是什么动物, 或是直接给出动物名称让老师和同学们进行欣赏。其中一位同学描述的是一位动物朋友, 她通过对动物朋友兔子的外貌、能力等的描述让老师和同学喜欢这只小兔子, 并在结尾富有童趣地询问老师和同学是否喜欢, 比较富有个性:

My animal friend

Hello! I have an animal friend. It is white and black. It has a fat body and two red eyes. It has four legs and long ears too. It doesn’t have wings, but it has four legs and two big teeth.

It can run, jump, sleep, drink and eat, but it can’t swim or f ly either.

It likes me and my friends.It is a nice rabbit.

I like my rabbit.Do you like it?

Miss Ni, do you like my rabbit?

通过教师的引导, 绝大多数学生都能很好地搭建作文框架, 他们对于朋友的描述都相对比较完整。而且我们要明确:学生的话题写作只不过是对所学知识一个比较系统的复习, 我们不是为了写作而写作。通过教师有技巧性的引领, 学生能够积极地进行思维运作, 将口头表达细致地自我重构, 通过书面语言呈现出来。

3.写作——善于模仿, 活用词句。小学高年级学生掌握的词汇和句型毕竟是有限的, 因此, 为了完整表述一篇简短的文章, 学生势必要从教材表达着手, 对句型进行简单修改, 转化为自己的表达。对于教材中一些比较优美的, 或是能使句子之间衔接更通顺的, 或是比较有新意的词汇和句子, 如果学生能在他们的写作中加以灵活运用, 不仅能检测学生对语言知识的掌握程度, 而且能使文章增色不少。因此, 教师在教学时, 就要带领学生对这些词句加以关注, 进行有意操练、举一反三, 在反复的口头操练中让学生将这些词句内化为自身的语言知识和语言技能。

4.评价——相互学习, 鼓励创新。为了调动学生模仿写作和活用词句的积极性, 教师可以采用一些鼓励性措施, 例如在学生的好词好句旁敲上一个五角星, 并和学生约定, 集满20个五角星可以兑换一张作业免做卡。相信在这种鼓励性措施的推动下, 学生的写作积极性会不断提高。

三、结束语

小学一年级以回忆为话题的作文 篇3

词语教学：重视预习，授人以“渔”

师：《蒲公英》这篇课文中有一些生字新词（出示词语），通过课前的预习，你会读、能理解吗？同桌之间先互相读一读，再讲讲你读懂的词语。

出示：可爱 记住 降落伞 竞相开放

亲切 嘱咐 金灿灿 茁壮成长

学生朗读，交流各自课前对生字词的预习。

师：谁来读？

指名朗读，对朗读中出现的错误及时指导并加强练习。

师：通过自己的自学，你重点弄懂了哪些词语呢？

生：我读懂了“竞相开放”，它的意思是很多花儿都争着开放。

师：你是怎么读懂的？

生：我是根据课文内容理解的。

师：是的，联系上下文是一种很好的理解词语的方法。那你能描述一下很多花“竞相开放”的景象吗？

生：就是一朵一朵的花儿有黄的，有红的，有蓝的，都绽开了笑脸，非常好看。

师：讲得很好！还有谁读懂了别的词？

生：我理解了“嘱咐”，我通过查字典理解了“嘱咐”就是叮嘱、吩咐的意思。

师：看来你养成了很好的预习习惯。那么生活中谁“嘱咐”过你什么吗？

生：我们组的组长嘱咐我要抓紧时间完成作业。

师：你们觉得这里的“嘱咐”用得恰当吗？

生：我觉得不恰当。“嘱咐”应该是家长、老师对我们说的，比如老师经常嘱咐我们要抓紧时间完成作业。

师：你们看，联系生活实际也能帮助我们理解词语。除了这些词语，课文中还有一些容易读错的词语（出示第二组词语），自己再练习练习。

出示：湖泊 富翁 黑黝黝 波光粼粼

指名朗读，教师补充：“泊”是个多音字；“黝”读第三声；“翁”是后鼻音；“粼”是前鼻音。

齐读两组词语。

生字学习中，音、形、义分步教学是常用的一种教学方法。或许受此影响，不少教师在词语教学中也会把读音和意思分开教学。其实，与古汉语以字为表达单位不同，在现代汉语中，词语成为基本的表达单位。虽然不少词语可以在阅读课文时加深理解，但绝大部分词语在学生第一次接触时就是以完整、独立的意思出现的。所以，学习词语不仅要正确认读词语，还要读懂词语的意思，这也为学生理解课文扫清了障碍；如果一味地把理解词意放在理解课文时教学，既不符合现代汉语的特点，又加重了第二课时的负担。在学习本课词语时，我并没有从头开始，而是以交流的形式，先让学生把自己在预习过程中的学习收获在同桌间进行交流，再进行集体展示、汇报，在读准字音的基础上，指导学生理解重点词语的意思。其中，我充分利用学生自学资源开展教学，通过引导、点拨，帮助学生梳理理解词语的方法，如联系上下文、查找工具书、联系生活实际理解词语等。掌握了这些方法，对于学生良好预习习惯的养成也是一个有效的指导。

朗读训练：重在“正确、流利”

学生充分自由朗读课文。

师：刚才同学们自己练习朗读了课文，有的还读了两遍、三遍。课文中还有一些特别难读的句子，再把这些句子读一读，读的时候不要添字、漏字，注意句子的停顿。

出示文中几个长句，学生练习朗读。

（1）一阵大风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云的映衬下随风飘荡。

（2）孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。

（3）落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。

师：谁给我们读一读这些句子，其他同学做小评委，看他是否读得正确、流利。

分别指名朗读，组织学生对字音、停顿等进行评价，教师对停顿易错的地方作标志。

师：让我们一起把这几句话再读一遍。

集体齐读。

我们经常看到，不少教师在教学第一课时，连学生最起码的读书时间都不给足，要么虚晃一枪走个过场，要么干脆以课前预习代替课堂朗读，好省出一点时间讲些“有用”的内容。其结果就是我们常常看到的在第二课时学习中，不少学生读得结结巴巴，错字不断。长此以往，学生的朗读能力很难得到切实有效的提高。朗读是极为重要的一项语文能力，是品味语言、提高语感的主要途径，《课标》指出“各个年段的阅读教学都要重视朗读”。正因如此，通常我们在制订教学目标时，也会把“正确、流利、有感情地朗读课文”作为首要目标，而在第一课时的教学中，“正确、流利”地朗读则是教学的重点。要落实这样的教学目标，课堂上充分的朗读练习和教师精当的指导两者必不可少。我在教学中，首先给学生充分的时间朗读，保证每个学生通读全文两到三遍，这就保证了学生基本的朗读训练。但这并不意味着学生的朗读就能达到“正确、流利”的目标，教师在备课过程中，对学生在朗读中容易发生的错误，如易读错的字、经常出现的停顿错误等进行充分预设，课堂上开展有针对性的指导和练习。在本课中出现的一些长句就是学生容易出错的地方，我把这些句子集中出示，让学生重点练习、展示、评价，不仅节约了宝贵的课堂教学时间，还提高了朗读指导的有效性。

内容理解：从段落主要内容着手

师：刚才我们读了第三自然段，谁能告诉我们这一段讲了什么？

生：这一段讲了蒲公英的小种子们很听太阳公公的话，但有两个却不这样想，一个觉得沙漠金光闪闪，一定有很多宝贝，一个觉得湖面波光粼粼，能让他快乐，所以就去了沙漠和湖泊。

师：你讲得很全面，就是有的地方还比较罗嗦，谁能说得简洁一些？

生：这一段写了有两个蒲公英种子不听太阳公公的话，一个去了金光闪闪的沙漠，一个去了波光粼粼的湖泊。

师：简洁了很多，想想还可以怎么说？

生：主要讲了有两个蒲公英种子不听太阳公公的话，分别去了沙漠和湖泊。

师：这样说既简洁，又准确，说得真好！

当前，小学生的概括能力普遍较低是一个不争的事实，很多小学毕业的孩子还不能比较准确、精练地归纳出课文或段落的主要内容，这与平时教学中训练不足、教学目标不能落实有着密切关系。其实，《课标》对各年段的概括能力都提出了相应的要求，其中对中年级的要求是“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”。概括能力的提高也是一个循序渐进的过程，《蒲公英》是三年级上学期的一篇课文，对于刚刚进入中年级的学生来说，概括能力的培养可以从归纳自然段意思入手，从说完整、到说准确，再到说精炼、说清楚，在此基础上慢慢学习归纳课文的主要内容。长此训练，对于提高学生概括能力将有显著作用。

写字教学：先写后“交”，提高效率

出示生字：

托 绒 降 嘱 咐 记 表 惑 富

师：仔细观察一下这几个生字，看看哪个容易写错？你有什么要提醒的？

分别指名说说容易写错的地方，教师相机补充。

师：打开《习字册》，把第一行的生字各写一个。

学生练习。

师：通过自己的书写，你觉得这几个字写的时候要注意什么？

生：这几个字都是左右结构，写的时候应该注意左窄右宽。

生：这几个字中间不能分得太大，不然就会显得比较散。

生：我觉得左右两个部分要相互配合，形成一个整体，这样写出来的字比较好看。

师：再把第一行的字各写三个。

用类似方法再教学第二行生字。

以回忆为话题的作文 篇4

茫茫人生难寻知己，人的一辈子又能遇上几个贴心贴肺的良友?在我小学生涯的最后一年，分离之际，我翘首苦盼，候来了人生中第一个愿陪我一同看明月看彩霞的挚友。

她就是小胡。记得学农的时候，在一次活动中，我们要翻越许多小土坡，这对常人来说在平常不过的小土坡，对脚伤初愈的我来说，真是艰难万分啊。渐渐地，我跟不上队伍了，不听话的汗珠一串串的从我的脑门滑落，头发也被汗水黏住了。眼看着同学都从我身边匆匆而过，我更着急了。可是天不遂人意，越着急越是要出事。扑通，我脚一滑，狠狠的摔在了泥土坡上，眼睁睁看着队伍渐行渐远……手上有两条触目惊心的红痕，衣服裤子上全是泥土。我孤寂无助，简直要哭出来了。就在这时，就在那瞬间，我永远都不会忘记，是一双温暖的手将我扶起，帮我掸掉身上的尘土，还往我手上吹气。是小胡。是她牵起我的手，伴着我走完那漫漫山路……此时此刻，我真希望时间能过得慢一点，再慢一点，让我多享受一下这一刻她带给我的感动，多嗅一嗅她温热的鼻息，多握住一会儿她温暖的手，多贴近一点她那炽热的心……

在生活中，在学习中，小胡都如一个姐姐般无微不至的照顾我，帮助我，只要一个眼神，一个微小的动作，她都能心神领会，心有灵犀一点通，我相信在今后的生活中，不管是毕业了，还是工作了，我们都能手挽着手走向属于我们的绚丽彩虹世界。

以回忆为话题的作文 篇5

但是，天空并不总是晴朗。

眼界大开，并不意味着具有慧眼。有时，我也会浅陋，无知，招来没心没肺的嘲笑和蔑视，弄得自己胆怯，怀疑，连走路胸脯都不敢挺直。但每到这种时候，爸爸总会像知时节的好雨一样降临：“每个人都不是完美的。一个真正的智者和勇者，是能不断地提醒自己，并付诸行动：走向完美!”

我也会和朋友起冲突。争吵，冷战，伤心。强装着笑颜回到家里，以一句没事来应付父母的询问，却被妈妈一眼识破：“还说没事，我是你妈，会不知道你?是不是和朋友吵架了?”所有的伪装瞬间被撕毁，只剩下一张泪眼婆娑的脸。

原来不管发生什么事，最懂自己的永远是父母。也许父母会老、会唠叨，有时甚至会令我们感到心烦，但他们仍是最爱我们的人，最了解我们的人，这真是天赐的福分。

以童年的回忆为话题的作文 篇6

飘动的云层，蔚蓝的天空。看着这一切，不仅让我回想起了童年往事，回想起了童年的幼稚。芭比娃娃，奥特曼，这些东西拿起来玩，似乎从每个大女孩都会吐出一句话来，切，幼稚。

在早晨弹上一首小曲，或许有些人会说：挖!好浪漫的感觉。童年有喜有忧，仿佛就像天空一样，又下雨，有天晴。想想以前妈妈给我讲的古老故事，想想以前妈妈在我入睡时给我唱的摇篮曲，可这一切现在还有吗?没有。在大人们的眼里，或许我还是个惹人高兴的小屁孩，还是个什么也不懂得小不点儿，如果你们这样认为就错了。每个人随着年龄的增长，思想也会随着年龄的变化而变化4。即将升入初中的我，心里还是无法接受这个现实。坐在摇篮上静静地观察着身边所发生的一切，慢慢地，慢慢地，你即将进入童年的梦，当你醒来时，你可能会会忆起童年，回忆起你小时候天真的问妈妈：“妈妈，用什么颜色渲染出的春天最美丽?”可能回忆已经掉进了大海，可能有些往事再也回不来。童年就像这样一天一天的过去，再也回不来。

童年像一首钢琴曲，短暂而动听;童年像彩色的流沙，五彩缤纷，可只在那一瞬间;童年像一篇美的文章，值得回忆……有人说，童年是绿色的，代表着生机勃勃;也有人说，童年是金色的，代表着珍惜，回忆;我认为，童年是蓝色的，代表着欢笑与快乐。我的童年充满幻想，总希望自己能长出一对飞行的翅膀，飞向那未知的世界，飞向白云蓝天。

以回忆为话题的作文500字 篇7

最难忘的是那一次：因为早上起来太晚了，我来不及检查书包，到了学校才发现竟然忘带英语书了。我急得像热锅上的蚂蚁，左右为难。借也不是，不借也不行。别的班已经开始上课了，真是天绝我路啊!

我在班里左寻右找，寻找最后的希望，看有没有奇迹发生，可是真的没有。正当我不知所措时，一个人走到我身边，递给我一本书。啊，是英语书，我像是在黑暗中又找到了光明一样的高兴。我抬头一看，那正是我的好朋友小婷。当时我太高兴了，忘记问她是从哪借来的，只是抱住她，不停的道谢。

“叮铃铃……”上课了，老师昂首挺胸走进教室，全体同学端正的坐着。老师按照惯例说：“没带书的自觉站起来。”出乎我的意料，小婷竟然站了起来。我顿时明白了：原来英语书不是借来的而是她自己的。我愧疚极了!但却没有勇气站起来说明真相，我想下课就去向她道歉，便没有太惦记。

临上初中之前，我们只是互相留了联系方式。此时此刻，偌大的泪珠从我眼前划过，它提醒着我：一件事情平时你可能不是很在意，但后来想起时往往会成为难忘的回忆。

以回忆为话题的作文400字 篇8

我们有时想尽一切办法忘掉那些伤痛，但这一切都成为了属于我们自己的回忆，深深刻在我们记忆长河之中，或许我们以前曾试着想去尘封它，让它埋在自己心底的最下面一层，但尘封的思绪常在不经意中被它唤醒；久违的感动在这里一次次地奔涌翻腾，麻木的神经常被一件娓娓道来的平常事摹然触动。

世上的每一件事，都要经过才明白其中的道理，只有受伤了，才明白其中的伤痛，也许，在将来的某一天，我们会觉得这一切的伤痛都使我们成长。

回忆使我们又快乐又伤痛，但如果我们选择逃避，我们将无法得到结果，永远，永远……，在不久的将来，我们将很后悔自己当初的胆小、无知、懦弱，相反，如果我们选择面对，虽然自己内心很痛，甚至自己的心在滴血，但是看见彼此幸福快乐的背影，那种背影是满足的，无负担的，自己将会感觉很洒脱。

小学一年级以回忆为话题的作文 篇9

人生就像一条缀满珠宝的项链,而童年就是一颗最美丽的宝石;生命就像一棵茂盛的大树，而童年就是一片最翠绿的叶子;记忆如同汪洋大海，而童年就是一朵最动人的浪花。童年是一潭远远划过的舟影，越是飘渺无痕，越使人神往，它还是一首小夜曲，呼唤我们共同的心声。我想每个人都有闪烁着耀眼光芒的童年。

小时候的一次，我回到了姥姥家。这天，妈妈一不小心做饭时把油溅到了手上，姥姥放下我急忙跑向了厨房，我左顾右盼，四处打量着走进了电脑房。阳光从窗户外撒进来，钟表弹着舌头。我爬上了椅子，突然一眨眼看到了一个镶着粉色小猪的玻璃瓶子。我想那个东西一定好玩儿极了，于是我踩上了桌子，踮起脚尖伸手把那个瓶子拿了下来。“真好玩!”我一连捏断了好几个，玩着玩着，我隐约听见了姥姥的脚步声，于是急忙收拾这些东西，却整得全身到处都是。妈妈和姥姥一同走了进来，看到我狼狈的样子。她们先是互相对视了一下，然后，就不约而同地哈哈大笑起来。妈妈温柔地对我说：“那个东西是清洁的球球脏得很，不能贪玩了这里面的东西是有毒的。”我不舍得点着头，这个回忆永久留在了我的记忆当中。童年啊，你是多么美好，慢慢的、渐渐的、心就这样插上了翅膀。哦，童年，我爱你!

以义卖为话题的小学四年级作文 篇10

今天我们举行了义卖活动。当中午老师让我们给物品贴价格的时候我就非常高兴。心里想：“哈哈，这下可以卖一个好价钱捐给四川雅安了。”

当校长宣布义卖活动开始的时候，我非常的开心。直接就跑到七班或九班去买东西了。当我买东西的时候忽然看见一个哥哥对我说说：“查理九世10块一本。”我问哥哥可不可以便宜一点，他说不行，可我还是很想买那本查理九世。我就只好给哥哥付了10块买了一本查理九世。接着，我到看到了李厚之拿着一本阿衰书再看，我问李厚之：“阿衰着一本书卖几元?”李厚之说不卖，我只好走了。接着我又看到了好多书 ，可是我的钱不够了，根本连打2折的价钱都不够。我也只好在义卖地点看看书，逛逛了。

我真希望还会有这样的活动。

义卖活动

今天，我们举行了义卖活动，当大队辅导员王老师说开始时，我们的学校顿时一片喊声：我要这个，我要那个的买卖声的一片混乱，当时我非常的渴，所以我上楼喝水去了，我上楼时，看见操场上人山人海的，我心想：赶快下楼!我可能会买到别的小玩意，比如说：什么书啦、玩具啦、水彩笔啦……，

我突然看到了一个超级萌的玩具小狗，我买下了它，我又抱着小狗逛逛，突然，我又看见了我的两个好朋友：高桢颖和高欲捷，她俩要去避避暑，于是，我和她俩一起回班里去了，我们那三个人一直在教室里呆，直到当大队辅导员王老师说：停!的时候，我们三个人才依依不舍的离开了清凉的教室，下楼站队去了。义卖活动真有趣呀!

义卖活动

今天早上我们进行了期中考试，下午我们学校举办了轰轰烈烈的“献爱心”活动，把我们的爱心献给灾区的孩子们。

午睡起来，老师组织我们下楼，我们看见四年级的哥哥姐姐已经摆好了摊位。于是，我们着急地下去摆好了摊位，立刻站好听校长讲话，校长讲来讲去，急死人了。高晶晶迫不及待地说：“哎呀，急死人了，咋还不开始呢?”我说：“你不要着急啦!”校长说开始的时候，我和高晶晶自己买自己最爱的东西。我俩走着走着遇见了我的朋友许馨月，我看见她手里拿着我一直想要的削笔器，于是我说：“高晶晶，你等一下 ，我买个东西。”我急忙走过去问她：“你这个削笔器打算怎么卖呀?”她说：“5元。”我说：“便宜点吧!”我俩最终以3元钱成交，我买下了她的削笔器。随后我俩到三年级的活动区买了最好的挂钩，同学们都在激烈地进行着义卖活动，我的书都卖出去了，不知不觉义卖会结束了。

义卖活动

在期中考试的下午，我们进行了义卖活动，为雅安灾区捐钱，我们面向主席台，听杨校长和刘乡长讲话，我们开始买或卖东西了，我卖出去的东西，我一下转了50多元，然后我去别的班买东西，在二(9)班买了7支铅笔、2个印章、2个文具盒、一本阿衰……我把自己卖出去书的钱49元全捐了，我们班一共捐了2千多钱。虽然钱很少，但也是我们的一片爱心。

想想灾区的人多可怜啊!有的没了家园、有的没了亲人、有的成了残疾、有的孩子没了双手!我，认认真真的想，爸爸妈妈多辛苦，我要珍惜时间，要好好学习，要勤俭节约，我们要好好学习，珍惜我们的生活。

这次义卖活动真开心啊!不但学会了做生意，还献了自己小小的爱心。

义卖活动

今天，晓文音乐的小学员们参加了义卖活动。早上我写完作业，我整理了要卖的玩具和书本，来到了晓雯音乐学校前门。哇!已经有好多小朋友了，我急忙把东西摆出来开始叫卖。

过了一会儿，我卖掉了好多玩具，我还买了三本带拼音的故事书和一个小包包。它是用草编的，它的颜色是粉红色的，上面还有一个大红花，我非常喜欢。

最后，我把卖玩具的15元钱和剩下的玩具都捐了。老师说把今天义卖所有的钱和玩具、书本都捐给山区儿童村没有钱上学的小朋友们，让他们和我们一样有衣服穿，有学上，也做祖国的花朵。

义卖活动

今天下午，王老师带我们下楼去操场参加为“情系灾区小伙伴 红领巾手拉手献爱心”的义卖活动。昨天我就已经把我的零花钱准备好了，所以我特别特别兴奋。

来到操场上，看到了高年级的哥哥姐姐们已经把他们要义卖得东西已经摆好了。看!他们卖的东西可真多呀，品种也很多，我花钱买了一本书、一个笔记本、一个印章、一张贴片。我觉得这次活动真有意义，我买了我喜欢的东西，有可以把钱捐助给灾区的小朋友们。希望学校还有这样的活动，我也可以把我的玩具和书籍拿来义卖，把钱捐助给需要帮助的人们。

今天好有意义呀，我也特别开心!

我们的义卖活动

今天我们学校举行了义卖活动，是因为雅安地震了，我们要给灾区献爱心。活动在今天下午的两点举行，参加的是一到六年级的同学。五六年级的大哥哥大姐姐卖东西，一到四年级的同学来买东西。我和沈悦涵、王子涵商量好三个人一起去买东西。我们先去了卖书的摊，我买了四本书。分别是《巴拉拉小魔仙》、《公主童话》、《宝宝是个故事网》和《飒漫画》。我们又去了跟玩具有关的摊上买东西。我买了一个吸铁石，还买了一个暖水袋，买东西的大姐姐还赠了一个姓名贴。我们这次义卖的钱全都捐给灾区了。

义卖捐款活动

今天下午，学校在操场上举行了义卖捐款活动。

有很多大哥哥大姐姐在操场上卖一些他们现在已经不用的东西，低年级的同学都带着自己的钱买高年级大哥哥大姐姐的物品，高年级的大哥哥大姐姐把他们收到的零花钱捐给灾区人民。有的老师、家长也在买他们需要的物品。

我和张小菲在一起买东西。张小菲买了两本书，我买了两支笔和一个毛绒玩具。可最后钱不够了，我和刘雯杰把张小菲的一本书卖掉了换了两元钱，我买了一支铅笔，刘雯杰什么也没买。最后，大家都找到了自己想要的东西。

我觉得这次义卖活动很有趣。我们共同把零花钱捐给了灾区人民，让灾区人民买他们需要的东西。

义卖活动

今天下午，学校组织了义卖活动。义卖活动是高年级同学来卖东西，低年级同学来买东西，最后，把收到的钱送到雅安灾区的小朋友那里。

所有的班级集中到操场上，活动就开始了。我拿着零花钱转了几个小卖部，终于找到一本又精致又好玩的书《成长故事》。我问：“请问这本书多少元?”卖书的姐姐回答说：“5元。”我大吃一惊地说：“这本书好贵呀!”但我又一想，这本书内容很丰富，就买了它吧。拿到书后，我高兴地回到了教室。

义卖活动就是要体现，让我们学会一个人的生活，学会单独买东西，更重要的是，我们要奉献自己的力量，帮助灾区的小朋友恢复正常生活。

一次有意义的义卖活动

今天在高新一小的操场上，艳阳高照，天气炎热，我们学校为了援助雅安地震灾区，隆重举行了义卖活动。

当时，崔老师说：“去买你们想要的东西吧!”我们一听，像看见金子似的跑去。第一个买好东西的人是惠雷皓，他以风一般的速度跑去，回来的时候只见他手里一个变形金刚，我们眼巴巴地看着他，非常地羡慕，于是也急忙寻找各自想去买的东西了。我一开始就只对书感兴趣，于是，我就花了9块钱买了一本精彩的《铠甲勇士》，就迫不及待地边走边津津有味地看起来。翻了一遍后我打算再走一圈，我又看到了一本崭新的《世界军事》杂志，这可是爸爸平时最爱看的杂志啊，还是最新的一期。我急忙买了下来，心想爸爸看见了一定会很高兴的。随后，我又给自己买了一本数学参考书，挺新的，回家有时间我要做一做上面的题目，让自己的数学成绩再提高一些。

小学一年级以回忆为话题的作文 篇11

这片土地――我和你的终点站

九年一班 姚宇超

你拍一，我拍一，小鸟落在大门西，你拍二，我拍二……两个小女孩，一对好朋友，她们生活在这片土地上。

那年，这片土地上新生了二个小生命。

她们出生在两个淳朴善良的家庭，她们看拥有这片土地所具有的品质――淳朴、善良、可爱。

随着时间的流逝，她们已不是当初的孩童，她们长大了，她们有了各自的心思，有了新朋友，她们变得生疏了。十年后，她们各奔东西，虽然时常联系，但却各自一方，生活在不同的城市。

一天，她们中的一个收到了另一个的短信：“我要回家，林晓，你回吗?”简短的几个字，却在女孩的心头掀起一场风雨。原来这些年，她还记得她，她还想和她在一起，和她回到那片属于她们的土地，她们的家。女孩哭着回复了一个“回”字。

那天晚上，女孩就上了火车，火车上的她有少许的不安，她不知道如何去面对她那分别十年之久的老友，不知如何面对那离别了十年故土。经过一天一夜的旅程，她到家了。她给她打了电话。

她们出现在家乡村外的山丘上，看着天边那没入地平线的太阳，欣赏着太阳留下的余辉。“林晓，回家的感觉真好啊!”她说：“回家的感觉很好，不过见到你我更好!”本以为自己的话引起胡杨的共鸣，可是胡杨却出人意料的说：“我见到这久违的故乡，我可爱的土地才是真正的感觉到了好呢!”

天大地大，可是哪里都不是家啊!唯有这片土地是属于她们的。

后来，村人就听说，林家和胡家的两个大学生要回村里来搞建设了。有人说她们傻，放弃大城市的生活，又回到这个穷地方。可谁都不知道，在林晓和胡杨的心里，这里才她们的家，她们生命的终点站。

飘落的叶总会归根，在外的游子，总要回家。因为他们懂得，只有故乡的那片土地属于他们。

我爱我的家乡

九年二班 杨秀莹

春天，万物复苏。小草从土里冒出来，探头探脑的张望着。河边的柳树也迫不及待的长出嫩绿的芽，在微风中轻抚着柳枝，好像在和他一起玩耍。时不时发出“哈哈”的笑声。这时，从南边飞来一群大雁，也加入他们当中。一会儿，小草，青蛙、刺猬，蝴蝶，蜻蜓……都加入进来，有的唱歌，有的伴舞，他们构成了一幅美丽的春的画卷。

这美丽的画卷的创造者，就是我们赖以生存的土地。是她让生物的生命充满色彩，是她提供了我们生存的条件，是她默默无私的供养着我们。我们的祖国有九百六十万平方公里，就是这九百六十万的土地养育了我们。

我生活在美丽的鹤城，这里是丹顶鹤的故乡，这里环境优美，因为这里的人民爱着这片土地，所以可爱的丹顶鹤才会长期驻扎在这里。这里有温情的春天，炎热的.夏天，丰收的秋天和白雪皑皑的冬天。我们无时无刻不感受着这美丽主景色。

俗话说的好“一方水土，养一方人”，美丽的鹤城养育出了团结拼搏，无私奉献、敬业爱国的人，我会为鹤城美好的明天努力学习。

我深爱这片富饶的土地，是她养育了我。

小学四年级以家为话题的作文 篇12

我们的一家之主——爸爸，我爸爸是个工作狂，他的工作特别忙，没有固定的上下班时间，每次说好回来吃晚饭的，可是等了好长时间才等来一个电话，当然是说工作太忙不能回来吃晚饭，叫我们先吃。每次回来，他像散了架似的躺在沙发上。妈妈看见了，就催爸爸去洗澡，话没说完，爸爸就已经打鼾了。虽然爸爸工作很忙，但是邻居有事情请爸爸帮忙，他都会尽力去帮助别人。

我们的后勤部长——妈妈，勤劳能干的妈妈，整天忙个不停。早上，妈妈忙着烧早饭、洗衣服，等我吃好早饭，然后督促我听磁带，再去洗碗，送我去上学。晚上，接我回来，不但要把饭做好，还要辅导我做作业。在学习上，妈妈对我是很严格的，但在生活上确无微不至地关心我、照顾我。

我是家里的开心果，我知道爸爸、妈妈很辛苦，所以我会尽力去帮助爸爸、妈妈做一些家务活，比如：洗碗，擦地板，晾衣服。他们如果不开心的话，我就给他们讲笑话;在学校里，我每天很早到学校，帮同学打扫卫生。尽管我的成绩还不太好，但是我会努力学习的。我会让爸爸、妈妈的笑容更多。