以唠叨为话题的小学作文

以唠叨为话题的小学作文（共14篇）

以唠叨为话题的小学作文 篇1

有一次，我做完作业在沙发上舒舒服服地看着动画片时，妈妈唠叨起来：“作业做完了吗?……”还没有等我回答，妈妈又唠叨起来：“读书了吗?看书了吗?写字了吗?……你还有很多事没有做呢!”你看，我的妈妈很唠叨吧。

但是因为一件事让我知道妈妈的唠叨意味着什么。

有一次，我正要出去玩，妈妈又开始唠叨：“记得带伞啊，马上要下雨了。”面对妈妈的唠叨，我干脆听都不听，直往外跑。不一会儿，外面下起了倾盆大雨，我淋了雨，得重感冒。结果妈妈为了照顾我都累廋了。

这件事让我明白，妈妈的唠叨意味着深深的爱。

以唠叨为话题的小学作文 篇2

阅读下面这首诗, 根据要求作文。

繁星 (三四) 冰心

创造新陆地的, 不是那滚滚的波浪, 却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料, 但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意, 确定文体, 确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文, 不少于800字。

二、技法导航

(一) 读懂材料, 把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌, 所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗, 虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理, 它往往托物言志, 借助一两个事物体现作者的思想。因此, 理解诗歌首先要抓住关键的词语, 主要的事物 (作者依托的对象) 的特征, 然后思考分析诗中事物间的关系, 借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物, 就分析该事物的特点, 然后结合平时积累, 利用联想渗透主旨;如果诗中的事物是两个或多个, 就要分析其中的关系, 是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨;对比类型主要从相异之处得到主旨;包含关系的看范围大的事物的特点, 代表着一般、典型, 从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星 (三四) 》, 这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”, 是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系, “滚滚”和“细小”, 事物间是对比的关系, 表明诗中情感倾向的词语“不是却是”很容易得出诗歌的主旨:“创造新陆地的”, 或者说, 创造伟大事业的, 究竟是什么呢?诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间, 揭示出深刻的人生哲理:创造新事业的, 不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

(二) 全面理解, 最佳切入

材料作文忌貌合神离, 偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林, 造成审题失误, 导致行文脱离题意。因此, 全面理解诗歌材料, 不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”, 有的要求中明确了话题, 指明了写作的方向, 而有的则要依据诗歌的内蕴含义, 自己确定话题, 确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比, 其一, 波浪滚滚惊天动地, 泥沙细小不屑一顾;其二, 波浪滚滚而来风光无限, 泥沙深埋地下默默无闻;其三, 波浪常在动态中喧嚣, 泥沙似在静态中沉积;其四, 波浪借风乘势奔涌, 泥沙靠内力凝聚;其五, 波浪滚涌激情阵阵, 泥沙淤积历经沧桑。总之, 波浪是外在的现象, 泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”, 不是那种看似有着滚滚气势的波浪, 而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后, 就要选择合适自己写作的角度, 进入到构思环节。要善于化大为小, 使用以小见大的手法, 从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累, 这固然是最为稳妥正面切入, 也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手, 然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入, 如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意, 但不要离材料太远。

(三) 善于缝合, 消化使用

试题所提供的材料是写作的引子, 全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的, 写议论文不能“过河拆桥”, 抛弃试题材料, 其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料, 结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分, 也可在原材料基础上加以挖掘和提炼, 使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾, 以此诗的句子为主干, 写几个排比的句子, 这样既彰显了你的文采又扣住话题, 同时还增加了作文的思想内涵。此外, 材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”, 也可以在自己的文章中出现, 深入准确地赋予其比喻含义就可以。

(四) 准确为文, 开拓创新

现代作文鼓励个性张扬, 激励创新思维, 要缝制新的形式外衣, 力求结构形式超乎常规, 别具一格。文章有好的内容, 还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚, 写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等, 使文章生动活泼, 摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的, 通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据, 如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁, 欲扬先抑, 注意安排情节, 使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写, 如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿, 则要角度换位, 以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程, 叙述中注意详略和线索。

总之, 以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌, 根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜, 染白, 一条小路。沿着小路, 我, 走回去, 走到母亲床前才知道, 我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟, 写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句, “故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时, 我们常常会这样问自己:我的故乡在哪里?出生地?父亲的出生地?祖父的出生地?是, 又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光, 疑是地上霜”的时候, 我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说, “故乡”就是远离家乡的游子;对游子来说, “故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时, 我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

摘要：以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。

以唠叨为话题的小学作文 篇3

关键词：主旨 理解 缝合 创新

一、经典拟题

阅读下面这首诗，根据要求作文。

繁星（三四）冰心

创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不少于800字。

二、技法导航

（一）读懂材料，把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌，所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗，虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一两个事物体现作者的思想。因此，理解诗歌首先要抓住关键的词语，主要的事物（作者依托的对象）的特征，然后思考分析诗中事物间的关系，借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物，就分析该事物的特点，然后结合平时积累，利用联想渗透主旨；如果诗中的事物是两个或多个，就要分析其中的关系，是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨；对比类型主要从相异之处得到主旨；包含关系的看范围大的事物的特点，代表着一般、典型，从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星（三四）》，这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”，是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系，“滚滚”和“细小”，事物间是对比的关系，表明诗中情感倾向的词语“不是＼却是”很容易得出诗歌的主旨：“创造新陆地的”，或者说，创造伟大事业的，究竟是什么呢？诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间，揭示出深刻的人生哲理：创造新事业的，不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

（二）全面理解，最佳切入

材料作文忌貌合神离，偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文脱离题意。因此，全面理解诗歌材料，不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”，有的要求中明确了话题，指明了写作的方向，而有的则要依据诗歌的内蕴含义，自己确定话题，确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比，其一，波浪滚滚惊天动地，泥沙细小不屑一顾；其二，波浪滚滚而来风光无限，泥沙深埋地下默默无闻；其三，波浪常在动态中喧嚣，泥沙似在静态中沉积；其四，波浪借风乘势奔涌，泥沙靠内力凝聚；其五，波浪滚涌激情阵阵，泥沙淤积历经沧桑。总之，波浪是外在的现象，泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”，不是那种看似有着滚滚气势的波浪，而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后，就要选择合适自己写作的角度，进入到构思环节。要善于化大为小，使用以小见大的手法，从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累，这固然是最为稳妥正面切入，也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手，然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入，如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意，但不要离材料太远。

（三）善于缝合，消化使用

试题所提供的材料是写作的引子，全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的，写议论文不能“过河拆桥”，抛弃试题材料，其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料，结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分，也可在原材料基础上加以挖掘和提炼，使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾，以此诗的句子为主干，写几个排比的句子，这样既彰显了你的文采又扣住话题，同时还增加了作文的思想内涵。此外，材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出现，深入准确地赋予其比喻含义就可以。

（四）准确为文，开拓创新

现代作文鼓励个性张扬，激励创新思维，要缝制新的形式外衣，力求结构形式超乎常规，别具一格。文章有好的内容，还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚，写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等，使文章生动活泼，摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的，通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据，如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁，欲扬先抑，注意安排情节，使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写，如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿，则要角度换位，以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程，叙述中注意详略和线索。

总之，以现代新诗为材料的话题作文，写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意：主旨是关键，理解要全面，缝合与消化，创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌，根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜，染白，一条小路。沿着小路，我，走回去，走到母亲床前才知道，我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟，写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句，“故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时，我们常常会这样问自己：我的故乡在哪里？出生地？父亲的出生地？祖父的出生地？是，又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的时候，我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说，“故乡”就是远离家乡的游子；对游子来说，“故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时，我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

以拥抱为话题的小学作文 篇4

科学家、钢琴家、作家一定是各位从小就十分崇拜的梦想。而我的梦想却与众不同。

当小纸船飘到了远方，丑小鸭已成为天鹅时，年幼的我已经在心底扎下了梦想的根——我要当一名合格的军人!可能受我爸爸的影响，打开始认字时，就受到爸爸严格的教育。“吃饭自己吃，走路自己走”是爸爸常挂在嘴边的话。因此，我年幼时受到了军事化的教育。

上小学三年级开始，这个梦想就已经牢记在心了。不知不觉，我迷上了振奋人心的军事。每当看到日本鬼子残害中国人民、侵略我们国家时，我就握紧了拳头，心中的梦想更加强烈了：我要当一名军人!于是，那时的我开始准备起来。抬头、挺胸是基本的动作，负重跑才是最难的项目。每天一大早，我就背着书包绕小区跑，可才跑了两圈，就已筋疲力尽了。瘫坐在地上的我又想起了这个既简单又艰难的梦想：成为一名军人!

除了耐力，了解政治武器也是必要的。于是我让爸爸从上海雷达旅拿回了许多军事报刊。比如日本的装甲侦察车，南非“豹”式主战坦克，还讲到了飞行员的英勇事迹，让我十分敬佩!更加激励了我去努力实现自己的梦想。

我还有许多不足之处，可我已经离——做一名合格军人的梦想又近了一步!

拥抱梦想话题作文二：

有位哲人曾说过：人生中，拥有梦想比有财富更有价值。细细品来就不难领悟：财富总有用尽的一天，而梦想则每时每刻都在不停地创造着财富。

大地说，梦想是鲜花。

小鸟说，梦想是蓝天。

伟人说，梦想是摇篮。

不同的人有不同的梦想，但不论有多么高远，抑或多么谦卑，梦想都只有一个目的让自己的人生更加精彩。

人生可以没有金钱、地位、荣誉……但人生绝不能没有梦想。没有梦想的人生就像失去色彩的图画，只剩下一片单调的空白;没有梦想的心灵如一条干涸的溪流，裸露着的河床展示着心灵的贫瘠。而梦想，则一眼永不枯竭的清泉，不停地流淌出生命的丰润和华美，无论什么样的种子，落在这片土地上都会生根、发芽、抽枝、结果……

人生的旅程中，年轻的你快快拥抱梦想吧!

拥抱梦想，让梦想在知识的芳草地上奔驰，从冉冉升起的红日中寻找力量，从巍巍的高山上寻找高度，从波涛汹涌的大海中寻找气势……拥抱梦想，让梦想在智慧的河流中汲水，清亮的河水滋润的魂魄，更高更远的智慧在目光中升腾……

拥抱梦想，让梦想在美德的高山上散步，在理性的丛林中采撷……

拥抱梦想，就等于拥抱了人生永远不老的时光;拥抱梦想，走好人生的每一步，每一步都通向人生的巅峰。

拥抱梦想话题作文三：

每个人都有自己的梦想，都有自己心灵深处的那一片渴望。拥抱梦想，我们不会盲目追求，因为有自己的最爱。拥抱梦想，我们不会无所事事，因为有自己的目标。拥抱梦想，我们不会走错道路，因为有梦想在指引我们。我们会开创人类的辉煌，飞向属于自己的蓝天!

我的梦想是当一位作家，一位能够受读者欢迎的作家。但是空有梦想是不行的，不去努力实现梦想也是不行的。我们要为了自己的梦想而努力奋斗。如果你想当医生，就要努力学习生物和各种生活中的常识;如果你想当一位老师，就要努力学习各门知识及老师的讲课方法;如果你想当一位宇航员，你应该锻炼好自己的身体，努力学好物理知识;如果你想当一位播音员，就要努力说好普通话，努力学习语文和英语，等等。

也许实现梦想的道路是曲折而漫长的。但是，只要你有毅力，坚定自己的信念，就会跨过那一道道阻拦你通向梦想之路的栏杆。只要你有耐心，那漫长的路总有一天会走到终点，到达梦想的目的地。

没有梦想的人是不会生活的人;没有梦想的人到老了会遗憾;没有梦想的人永远不可能有所成就;没有梦想的人他会浪费一生所有的时间。梦想不是天边的星星，而是眼前的鲜花。只要你愿意去摘便有;梦想不是别人的心思，而是自己的心灵深处最渴望的。只要你愿意挖掘。每个人都会有属于自己的那个梦想。

最后，我希望，每个同学都能够拥抱自己的梦想，为了自己的梦想而奋斗。祝愿每一位同学都能开创人类的辉煌，飞向属于自己的那一片蓝天!

拥抱梦想话题作文四：

大地拥抱太阳，所以灿烂光辉，生长万物;我们拥抱梦想，所以朝气蓬勃，奋发有为。

当褪去寒意的杨柳风迎面而来饿，我停下手中的笔，眺望着远方的山;当夜幕降临的时候，我倚窗遥望，透过繁星点点，期待新的日出。

我喜欢日出，因为初升的太阳满面红光地告诉我：“该是奋斗的时候了，梦想是要靠不懈的奋斗实现的。”我不会辜负朝阳的嘱托，只为了追寻心中的那个梦想——用我勤劳的双手。

我喜欢日落，落日的余辉染红西方的天空，夕阳同样满面红光地告诉我：“不要停下前行的脚步，梦想的实现并不是朝夕之间可以实现的。

沉入梦乡，我仿佛看见贝多芬虽然双耳失聪，但是他仍然右手执笔，左手伏案，谱写着华彩乐章，他笔下的每个音符都激荡着生命的最强音，这就是梦想的力量。爱迪生在摇拽的烛光下，为了找到合适的灯丝，失败了从头在来，一遍一遍地做着实验，这就是梦想的魅力。

当朝霞再次红透云天，太阳有着同样的嘱托，我回应着梦想的召唤，心中激荡对于未来的渴望，渴望有那么一天，在我艰苦奋斗之后，梦想成真的现实就在眼前，我会欢呼着冲过去，哪怕道路上布满荆棘，我不会犹豫;哪怕是风雨交加，我不会退缩;哪怕是重上叠嶂，我也不会停下征服的脚步!

梦想已在我的心中扎根，拼搏已成为我唯一的选择。为此，我迎来朝晖，送走夕阳，却无意欣赏大自然的美景;我兵不解甲，夜战更，全无懵懂少年数星星的悠闲自在;今天我坐在这严酷的考场山上，沉着应战，奋力一搏，却毫无紧张、慌乱之态。

拥抱梦想，我会开创人生的辉煌;拥抱梦想，我会铸造生命的华章;拥抱梦想，我会灿烂那一片属于我的天地。

看那天边，晚霞环抱的夕阳又一次红着脸向我道别，我更期待着朝阳，他会告诉我：加油吧!拥抱梦想，就是拥抱成功!”

拥抱梦想话题作文五：

大地因为有了阳光的拥抱，所以万物有了生命的延续;生活因为有了幸福的拥抱，所以变得温馨而又美好;小鸟因为有了天空的拥抱，所以有了家的避风港;我们因为有了梦想的拥抱，所以对未来充满希望……

每晚，总期待看到天空中那丝丝微弱的星光，就像妈妈的目光那样甜蜜，那样安详。给了我勇气，给了我希望，给了我力量，更给了我不要放弃梦想的光芒……闭上眼睛，沉入梦乡，我仿佛看到了爱迪生为了给世界带来属于人类智慧的那一丝光明，在实验室不辞辛苦地来找到合适的材料。带着希望连接了一次又一次，怎料，失败了一次又一次……因为有梦想的推动，有执着的信念，他成功了!他终于成功了。可他却老了，为了这个梦想，耗费了他太大的精力。而我们的世界，因此而璀璨。

我也失败过很多次。我也想过放弃，但当我想要放弃时，我想到了爱迪生，那个沧桑的让我敬佩的老人。他做了一万次的实验，受了不知道多少次的冷嘲热讽，可却没有一丝一毫的放弃，一心一意的坚持下去。是啊，不经历风雨，怎么会有彩虹，不去做那一万次的尝试，怎么可能成功。张开眼，萤火虫般的星星点点仍然陪伴着我，好像在诉说着古今中外为了梦想而永不放弃值得让我尊敬的人。母爱似的眼神好像又是在鼓励着我：“是该奋斗的时候了，为了你的梦想不要放弃，前面是一条路，不管遇到什么挫折，一定要走下去，只要你不放弃，受伤了也值得自豪!”我知道，我的力量很小，但为了梦想，我会一直前进。清晨，迎着那初升的太阳;夜晚，陪伴着朋友一样真心的繁星，不断地拼搏!

以学会为话题的小学作文 篇5

“主人”这个字眼大家都很熟悉，我们在家里当主人去招待客人;在学校当主人招待来访的领导;在自己的祖国当主人欢迎来至远方的客人。我们是否曾做过自己的主人?也许大家都觉得这不难，但真真做的时候却很难，它需要很强的意志力。记得那一次……

那是一个很美的秋天，是一个丰收的季节。我独自一人在领居家的果园里闲逛。果园里有许多果树，果树上挂着又大又紫的葡萄，又大又红的苹果，灯笼似的橘子，光是看看就令人垂涎三尺。我看着树上的水果，摸摸饿坏了的肚子，吞了一口口水，我吧唧着嘴巴，很想马上爬到树上去把水果摘下来填填肚子。但我又在想：“我这样做到底对不对呢?虽然是邻居家的的果树，但没有经过他们的同意这样做不好吧?。”我转了转眼珠子又想：“我摘了吃他们应该不会怪罪我吧?而且这里这么多水果，也不差这几个……”我一直在这两个想法中挣扎着。“到底摘不摘呢?不摘吧……我的肚子有很饿。摘吧……这样做邻居会不会以为我是一个小偷呢?”我苦苦地挣扎着，肚子一直“咕咕”地叫。我又看了一眼树上的水果，那阵阵果香飘进我的鼻子里一直到达我的心里。我走在果树面前，刚想爬在树上摘水果吃时，一个声音在我脑海里想起：“小欣，我们做任何事时都要经过思考，尽管你很想怎么做，但你要用意志力征服这个想法，这时你就是你自己的主人了，这时就不是你的大脑在控制你了，而是你在控制你的大脑。”这是妈妈经常对我说的话。我慢慢地从树上下来，拍拍屁股，头也不回的走出了果园，心里洋溢满满的成就感……

那一次我做了我自己的主人，我征服了自己。正是那一个选择题，让以后踏入社会的我更加懂得在利益与亲人的面前我会选谁。

坚信自己，学会磨练

我是无知的孩子天真而又纯真。说道学会做自己的主人，我的世界观早已充满了好奇。做自己的主人?我想动动手就动动手，我想动动脚就动动脚，为什么还要‘’学会‘’呢?直到有一次，老师在班里讲了一个有趣的故事，我才知道为什么要学会做自己的主人。大家都知道小泽征尔吧。他就是世界着名的交响乐指挥家。在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音。起初，他以为是乐队演奏出了错误，就停下来重新演奏，但还是不对。他觉得是乐谱有问题。这时，在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对没有问题，是他错了。面对一大批音乐大师和权威人士，他思考再三，最后斩钉截铁地大声说：“不!一定是乐谱错了!”话音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。

原来，这是评委们精心设计的“圈套”，以此来检验指挥家在发现乐谱错误并遭到权威人士“否定”的情况下，能否坚持自己的正确主张。前两位参加决赛的指挥家虽然也发现了错误，但终因随声附和权威们的意见而被淘汰。小泽征尔却因充满自信而摘取了世界指挥家大赛的桂冠。

是啊，坚信自己。想想手是自己的，脚是自己的，思维也是自己的，为什么自己都交给别人?做一只在风中逆风的蝴蝶。学会做自己的主人吧!

学会掌握自己的命运

英国哲学家培根说过：“人的命运主要掌握在自己手中。”是的，我们小学生只有从小学会做自己的主人，才能享受自己的人生。学会养德、学会交往、学会创新、学会审美、学会自立、学会学习……你一定在不断滴进行思考、探索、实践……“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城……”这是中华人民共和国国歌——义勇军进行曲中的一句话，是啊，中国曾经受过多少的欺辱，给日本、英国、美国等国家当奴隶，给他们做牛做马，这是为什么呢?因为那时的中国人民太软弱，不懂得做自己的主人，不懂得自己管理自己，为了鸦片发起了一次又一次的战争，是啊，学会做自己的主人……

记得那是林德徐虎门销烟之前的一件事：嘉庆中叶后，清朝的统治日趋衰落。清政府仍以「天朝上国」自居，虚骄自大，闭目塞听。而同一时期的欧美列强却有长足发展，并把地域辽阔，人口众多的中国，作为他们扩大海外市场的主要目标。而中国自古以来是一个农业国家，自给自足的自然经济加上保守的「天朝上国」思想，一直以来中国人对外来的产品的需求很小。外国商人为摄取暴利，从华南将大量鸦片走私输入中国，鸦片的输入量由道光即位之初的四千余箱，到道光十八年，即鸦片战争爆发之前，已猛增到四万零二百箱。鸦片的泛滥，影响了民众的身心健康，使吏治败坏导致中国白银外流，政府财政收入短绌。道光延续自雍正以来的禁烟政策，但鸦片走私不但不见收效，反而日益猖獗。事态的发展引起的朝野人士的警觉。道光下令封疆大臣讨论禁烟的看法，朝野对禁烟的看法不一，最终打东道光帝的是当时湖广总督林则徐的禁烟奏折。林则徐一针见血地指出：若再听由鸦片泛滥下去，则数十年之后中原再无可御敌之兵，也没有可以充饷之银。

以环境为话题的小学作文 篇6

每当看到一个人买了一样东西，撕去包装纸，顺手扔在地下时，我就会想到未来的地球：垃圾遍地，小河里全是污水。

我们现在为了方便，常常不把垃圾扔进垃圾箱，而是扔在地下;每次购物都会制造“白色垃圾”——塑料袋，一到大风天，塑料袋满天飞，十分不美观;街道上音箱的声音特别刺耳;含磷的洗 衣粉破坏环境，可每户人家几乎都有。如果再这样下去，未来的地球不会再鸟语花香。

“保护环境，人人有责”，为了我们的美丽家园——地球的将来，我们应该做到以下几点：1、少用含磷洗衣粉，提倡多用肥皂，保护江河。2、买东西自备购物袋，减少白色污染。3、少用或不 用一次性产品。4、“噪音”是个无形的杀手，超过70分贝的声音，就是噪音，我们要少开音响，说话声音放轻，减少噪音污染。

保护环境!地球只有一个，让我们携起手来，共同努力，保护人类赖以生存的自然环境!让地球更年轻!更洁净!更美丽!

保护环境【2】

古往今来，地球妈妈用甘甜的乳汁哺育了无数代子孙。原来的她被小辈们装饰得楚楚动人。可是，现在人类为了自身的利益，将她折磨得天昏地暗。人类只有一个地球;而地球正面临着严峻的环境 危机。“救救地球”已成为世界各国人民最强烈的呼声。

据我收集到的一份报告说：“环境问题是由于人类不合理地开发和利用自然源所造成的。触目惊心的环境问题主要有大气污染、水质污染、噪声污染、食品污染、不适当开发利用自然资源这五大类 。”一个个铁一样的事实告诉我们，它们像恶魔般无情地吞噬着人类的生命。它威胁着生态平衡，危害着人体健康，制约着经济和社会的可持续发展，它让人类陷入了困境。为此我作出宣告：“只要我 们——人类有时刻不忘保护环境的意识，有依法治理环境的意识，地球村将成为美好的乐园”。未来的天空一定是碧蓝的，水是清澈的，绿树成荫鲜花遍地，人类可以尽情享受大自然赋予我们的幸福。

“真正检验我们对环境的贡献不是言辞，而是行动。”

保护环境【3】

地球是我们人类的家园，也是人类的母亲。我们依赖它，也要保护它。这个蔚蓝色的星球多么美丽，所以，我们要知道：地球只有一个! 保护环境，刻不容缓，我们要从自己身边的一点一滴做 起。

其实，保护环境不难做到：拒绝使用一次性物品;使用布袋;尽量减少白色垃圾的产生;尽量使物品可以二次使用……说小一点，力所能及的就有：不乱丢垃圾;不要玩水;节约用电等等。如果人人 都 能这样做，那么世界将成为美好的大家园。

那就让我们齐心协力，开始创造这个大家园吧!

保护环境【4】

这两天豆豆迷上了《淘气包马小跳—暑假奇遇》，每天晚上都缠着我和他一起读，昨天晚上我们读了《要命的塑料袋》，故事讲述的是马小跳和小非洲在山上发现了一只奄奄一息的母鹿，送到村里 的兽医那儿进行抢救，结果是剖腹产一下一只不足月的小鹿，母鹿却死了。母鹿是怎么死的呢?兽医尸检的结果是饿死的，原来母鹿的胃里面有大小不等的二十几条塑料，是这些塑料导致母鹿无法消化不 能进食，最终活活被饿死了。这些塑料袋都是进山的游客产生的白色垃圾，游客进山是为了和动物亲密接触，结果却害死了母鹿。

近年来，触目惊心的环境污染随处可见：天空昏暗、空气污浊、污水横流、垃圾围城……，连远在冰天雪地的南极企鹅体内也发现DDT等农药残余，珠穆朗玛峰遍地狼籍，蓝天碧水已经成为许多人儿 时的记忆和遥不可及的梦想。当我们随地丢弃垃圾的时候，有没有想过环卫工人的辛苦?当我们偏爱一次性筷子的时候，有没有想过日益减少的森林面积?当我们走进风景秀丽的旅游景点时，首先映入眼 前的是随处可见的生活垃圾，你会做何感想?不但破坏了旅行者的兴致，也破坏了旅游的环境。

请管住我们的手，不将垃圾随处乱扔;请移动我们的脚，让垃圾回到它的家;请弯下我们的腰，为环境的美化添砖加瓦。保护环境，请从我做起，从我们的身边做起，一切皆有可能。

保护环境【5】

我们的地球母亲，在很久以前，地球上的所有子孙们，都十分爱她，把她打扮的漂漂亮亮;而今，因为人们贪婪的要求，让我们的地球母亲伤痕累累。

现在，一些人乱砍树木;还有一些人为了挣钱从地下挖煤;还有一些人把污水排入海中;还有一些人不文明，就因为这些，才破坏了环境，因此，我们要从现在做起，从身边的小事做起。

比如;有人吐痰，我们及时阻止;有人随手扔垃圾，我们帮他捡起，并告诉他，不应该这样做;有人用过卫生 纸后，就扔向草坪中;我们应该马上捡起来。放进垃圾箱。这些小事，在我们身边经常见，当我们 遇见时，一定要阻止，先从自己做起

我们不刚阻止别人破坏环境，也应该从自己做起保护环境，也应该从自己做起保护环境。如要俭约用纸，可以正反面用的，尽量正反面用;有时间可以去种树，种花

种草之类的，绿化周围的环境;不乱扔垃圾;节约用水用电等，不论做什么，先从自己做起，然后再带动其他人。

以唠叨为话题的小学作文 篇7

一、网络语言的含义

关于网络语言的含义, 比较普遍的看法是以劲松、麒珂为代表的一批较早开展网络语言研究的学者提出的, 他们认为, 网络语言有广义与狭义之分, 广义的网络语言是指网络时代跟网络有关的语言。狭义的网络语言是指自称网民、他称网虫的语言。于根元在编写《中国网络语言词典》时也曾引用这一观点, 并在《网络语言概说》中指出:“‘网络语言’本身也是一个网络用语。起初多指网络的计算机语言, 也指网络上使用的有自己特点的自然语言。现在一般指后者。狭义的网络语言指论坛和聊天室的具有特点的用语。”

二、网络语言在表达方式上的运用技巧

1. 网络叙述语言。

一般而言, 年轻群体是网络的使用主体, 他们热情、奔放, 追求自由、崇尚个性, 他们有着丰富的想象力和极强的创造性, 因而他们使用的网络语言颇具幽默感与诙谐性。当网络语言与传统的叙述方式相结合时, 就成了网络叙述语言。与传统写作语言相比, 网络叙述语言具有凝练生动、风趣诙谐等特征。网络叙述语言常常出现在网络文学中。

2. 网络描写语言。

网络描写语言, 顾名思义, 就是网络语言中用于描写事物的那部分语言。描写的手法一旦与网络语言相结合, 会使描写凸显出具象性、诙谐性的特征。例:某学生作文中对网恋的一段描写:

“艾青:为什么眼里常含泪水, 因为对新的网恋爱的深沉……

鲁迅:网恋的希望是本无所谓有, 无所谓无的。

徐志摩:轻轻地我网恋了, 我敲一敲键盘, 给你一个电话号码。

老子:道可道, 非常道, 恋可恋, 非常恋。

孙中山:网恋尚未成功, 同志仍须努力!

拿破仑:不想网恋的网民不是好网民。

欧阳修:网民之意不在于网恋, 而在乎网络之间也。”

这段话中套用了很多著名人物的名言, 通过用“网恋”这一主题词来代替原句中的部分词语, 达到了令人眼前一亮的语言效果, 显示了学生极强的创新能力和讽刺意识。这就使得小学语文教师在将网络语言作为作文教学新资源进行开发研究时, 要提醒学生在写作中运用网络描写语言时, 一定要选择合适的网络语言情境, 切忌生搬硬套, 应该选择适合用网络描写语言来进行描绘的事物为描写对象。

3. 网络议论语言。

网络议论语言, 是网络语言与议论方式相结合的产物, 网络语言中存在着大量的网络议论语言, 或者更确切的说是“网络评论语言”。但是与传统议论文相比, 其更关注社会生活, 常常以社会热点事件为议论对象。正如刘晓凯所说:“网络语言不是凭空创造出来的, 它以社会生活为根基, 是对社会生活的反映。网络语言折射的是某一社会热点或某一重大事件, 紧贴社会生活, 因此具有强烈的时代气息和时代特点。网络语言紧贴社会生活这一特点, 反映出网民对某一社会热点或重大事件的关注, 具有积极的现实意义和社会作用。例如:范跑跑、楼歪歪、周老虎等。”学生是网络中相对比较活跃的群体, 对于网络上出现的重大社会事件多有涉猎, 再加上作为“祖国的花朵”, 时代赋予了他们更多的社会责任感和使命感, 于是他们在作文中大量使用网络议论语言, 来表达自己对社会热点的看法。例如日本人在中国丢了自行车, 一天就找回了;中国人在中国丢了孩子, 一辈子都找不回。这句话的背景是, 某天一日本小伙环游世界时, 自行车在中国武汉被偷, 但是中国警察在一天之内就帮他找回了被偷的自行车。与此形成鲜明对比的是, 在中国一直频发孩子被拐卖的事件, 但是被找回的孩子却是寥寥无几。于是, 学生网民就针对上述的社会事件, 发表了议论, 虽然语言很浅显, 但是折射出的道理值得所有人思考, 中国政府的公信力已经受到了国人前所未有的挑战。由此可见, 网络议论语言言简意赅, 一针见血, 引领小学高年级学生的作文走在了社会发展的前沿, 并且增强了学生关心时事的意识, 语文教师可以将网络议论语言作为小学语文作文教学的新资源加以开发利用。

三、对网络语言写作运用的冷思考

“网络语言以其独特的魅力业已真切、生动地走进我们的生活, 并在不断地为时尚增添着新的活力。作为现代汉语新语体之一的网络语言的发展趋势, 亦势必继续以强劲的态势通过网络内外的互动, 在规范中实现不断完善而健康有序地发展。”我们有理由相信, 被学生运用于写作中的那些网络语言, 必然会在人们的不断改造中走向规范化。

1. 以宽容的心态做出适当的回应。

学生对网络词汇的运用, 我们应该对语言自身的排污净化能力有足够的信心。网络语言是社会发展到一定程度的必然产物, 同时其发展也必然要受到语言发展规律的制约。学生运用于作文中的那部分网络语言, “只要能为社会约定俗成, 就可以作为语言成分被保留下来, 语言本身也因此而得到不断的丰富和发展”。既然我们坚信语言在发展过程中有很强的自我净化排污的能力, 那么我们对网络语言介入小学高年级作文中这一社会现象的出现就应该坦然看待, “存在即合理”。

2. 以正确的引导规避可能的错误。

虽然网络语言中存在大量违反传统语言规范的现象, 也确实影响了我们传统语文教学工作的顺利开展, 但我们也不能忽视其具备的传统现代汉语所缺乏的个性化、诙谐性等优点, 如果语文教师在教学中能加以合理引导与利用, 不但可以消除与学生之间的“代沟”, 还可以提高学生对语言正确与否的鉴别能力和写作能力。例如, 当网络语言与传统抒情方式结合成为网络抒情语言时, 多是为了抒发对社会现实的不满。此时, 为了避免“语言暴力”现象的发生, 语文教师就要及时提醒学生在作文中不要过多的使用网络抒情语言进行情绪的宣泄, 以免影响到个人身心的健康发展。而对于网络说明语言, 语文教师要着重强调其不同于传统说明语言的精确性。在词汇方面, 网络说明语言体现出的模糊性主要表现为词汇内涵和外延的模糊。如“YY”, 可以有多种理解, 诸如“语言”、“意义”、“友谊”、“愿意”等。对于这部分网络语言就不适合运用到写作中, 否则很容易产生歧义, 令人费解甚至完全不能理解, 因此语文教师要引导学生慎用甚至不用网络说明语言。

3. 以客观的态度辨识运用的价值。

学生作为运用网络语言的主体, 将网络语言用于写作时, 除了社会的认可和教师的指引之外, 还需要尊重客观事实, 具体问题具体分析, 不能为用网络语言写作而运用, 否则不仅只是机械地照搬照抄, 还有可能弄巧成拙。例如, 学生使用网络议论语言进行写作时, 必须站在客观公正的角度, 不能肆意评论, 更不能语言偏激, 要为自己的言论负责, 这样才不违背使网络语言成为作文教学新资源的初衷。其次, 也需要学生发挥主观能动性, 提高辨别网络语言优劣的洞察能力和改写网络语言于写作中的仿写能力。这样, 学生才能在主观上对能够运用到写作中的网络语言有更加深刻的认识, 网络语言作为小学高年级作文教学的新资源才能发挥其使用价值。

以唠叨为话题的小学作文 篇8

关键词：教学；语文教学；课程衔接；解决办法

近些年，全国各个学校把原来的“初一、初二、初三年级”的称呼改为“七、八、九年级”，以显示义务教育阶段的衔接性。可是，在教育中，只改变名称来显示衔接是远远不够的，知识上很好的衔接才是做好小升初过渡衔接的关键。初中阶段的教师在七年级刚入学的一段时间内，一定会有很大的挫败感和无奈，原来在教学过程中所积累的教学方法在这些孩子身上似乎不太奏效。学生的反应不尽如人意。这种问题集中表现在阅读和作文两方面。下面我将针对作文这一模块对小升初语文教学衔接问题谈些浅显的见解。

一、小学和初中作文教学的差异

语文课程标准的设计思路是： 课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下， 按1—2年级、3—4年级、5—6年级、7—9年级这四个学段， 分别提出“阶段目标”， 体

现语文课程的整体性和阶段性。从阶段目标的提法来看，“识字与写字”、“阅读”、“口语交际”、“综合性学习”， 四个学段完全相同， 没有改变。但“作文”就不一样， 1—2年级是“写话”， 3—4年级、5—6年级是“习作”， 7—9年级是“写作”。“习作”和“写作”除字面不同外，其实它所指向的作文目的、写作对象、文章结构和情感表达方式有着非常大的不同。这就一定程度上使初中教师和小学教师作文教学重点的定位、体裁的选择、作文的结构与内涵等方面出现很大差异。

1.教学定位的不同

“习作”的解释是： 1.练习写作； 2.练习的作业。“写作”的解释是： 写文章（ 有

时专指文学创作） 。可以发现， 小学的目标定位是“练习写作”， 而初中的目标定位是“写文章”。从某种意义上说，“写文章”是陌生化的， 就是创造。而“练习写作”可以是临摹的， 可以是旧瓶装新酒的， 也可以是新瓶装旧酒的， 还可以是旧瓶装旧酒的。我们不难发现： 初中段的“写作”， 是一种创造， 而小学的“ 习作”是一种模仿。

2.体裁的选择不同

我们首先看一下中小学作文题：

小学： 能写简单的记实作文和想像作文， 内容具体， 感情真实。学写读书笔记和常见应用文。]

初中：写记叙文， 做到内容具体； 写简单的说明文， 做到明白清楚； 写简单的议论文， 努力做到有理有据； 根据生活需要， 写日常应用文。

由以上要求可以看出：小学的习作对体裁的要求非常单一，也可以说是没有什么具体要求，只要 “能写简单的记实作文和想像作文， 学写读书笔记和常见应用文”就可以了；而初中对作文体裁的要求是多样化的，并且要求是体裁要分明。文章的体裁， 如同衣服的式样， 如果式样不合身，穿起来觉得怪别扭的， 既不美观也不方便。作文时， 如果文句不合体裁， 就不能适用。不能适用， 那么文章的功用就完全丧失了。所以作文时， 要明确文章各种不同的体裁， 才不至于写出不合体裁的文章。

3.作文的结构与内涵差异

小学的习作要求只需用三四百字写出自己的真情实感即可，所以小学生只需要一事一理便可以写够字数；而中学作文要求六百字，一般会一事多理或多事一理。正因为有字数的差异，导致了小升初后学生为了凑字数，写多事一理时“多事”之间的过渡与衔接出现“有一件事，又有一件事，还有一件事”的情况。使得文章失去了可读性。另外，小学生习作只要求写出自己的真情实感，那么，小学生在抒发情感时往往会产生千篇一律的情感。如我布置过写“母爱”为题材的作文，几乎全班学生都会先介绍母亲的外貌，而大部分的母亲都长着一双大眼睛，双眼皮，乌黑亮丽的秀发…… 好像是用机器DIY出来的。接着写母亲的事件，就用了“有一件事，又有一件事，还有一件事”的写法，结尾：我的妈妈太伟大了，我爱我的妈妈。这样的设计能看出很明显的模式化的痕迹。而初中作文不需要模仿，不需要固定的格式，需要的是不拘一格的设计，需要的是内心真正的情感。

综上所述，小学和初中的作文从教法到写法都存在很大的差异，这些恰恰导致了中小学衔接不好的问题的发生。

二、解决办法

虽然小学的“习作”与初中的“写作”存在以上诸多差异， 但只是人为地在理论上确定的阶段目标而已。既然是人为，就有解决的办法。

1.调整作文教学的方法，消除人为因素带来的后果。

小学教师在教授作文时，先培养模仿的能力，然后在此基础上鼓励学生进行独立创作，教育学生在大的方面遵循积极向上的原则的基础上，敢于写出自己生活中现实情感，不做作，不随波逐流。教师本着对学生负责的态度，尽量缩小与初中作文要求的差距。

2.加强中小学的联系，做好教学衔接工作

要做好小升初语文教学衔接工作，首先要了解小学和中学的语文课程标准。只有对新课程标准心中有数，才能根据中小学生的特点找出符合教学规律的教法。其次要加强中小学教师之间的联系。小学和中学语文教师之间要互相听课、交流，熟悉彼此在语文教学内容、要求、方法、手段方面的差异，为做好中小学教学的衔接打下基础。再次是在小学高年级提前做工作，为学生顺利过渡做好准备。比如在小学高年级阶段，教师在讲授课文内容时要适度加深和延伸，在教学中适当增加自学的因素，有意识引导学生预习自学，指导学生边读书边看课文批注，学会自己阅读课文。

结束语：

我们在知道差异的同时， 更重要的是关注中学和小学两个阶段的相通之处， 发展之处。使之既相对独立， 完成阶段目标， 又要互相联系， 顺利衔接过渡。只有这样， 义务教育阶段的作文教学水平才能得到稳步提高。

小学以书香为话题的作文 篇9

书香怡人。书的香气是醉香，是太白的清酒，品的是清冽甘甜。忆当年，李太白在不知谁家屋顶之上，月下徘徊，与酒为伴，倾诉自己的黯然失意。骤然间，长风吹起他的宽袍博带，任是失意万分，也宛如仙人模样。

也是稼轩的烈酒，饮的是酣畅淋漓。想当初，辛稼轩在自家寒舍之中，寒烛挑剑，借酒消愁，布满老茧的手掌抚过剑柄，半梦半醒间，仿佛重回沙场，金戈铁马，气吞万里如虎。词人暗道，这是梦吧?也罢，那就再来烈酒一壶，梦中圆我万丈豪情。

书香怡人。书的香气是花香，是陶渊明草堂边的一抹淡菊，宁静悠然。南山脚下，诗人手拿酒壶、肩挑农锄，一番诗情寄予千里田园;傍晚星月作伴，羊肠小道上，一路踏歌而行，承受着清幽的菊花香气走回柳舍。书也是周敦颐池里的一株白莲，遗世独立。任是池中淤泥深数尺，白莲依旧洁白雅丽，任百花争奇斗艳，她依旧不媚不妖，香远益清，鼻头微皱，轻轻嗅，空气中弥漫着一种朦胧温柔的花香，抬头凝望，水中那仙子依旧亭亭玉立，让人暗道：任是无情也动人。

小学：以文明为话题的作文 篇10

当人们在花丛里的参天大树旁拍照的时候，是否注意到脚下娇小嫩弱花儿已经被夺走了生命;当孩子们正在翠色欲流的美丽草地里嬉戏玩耍的时候，又是否注意到那刻着“小草也有生命，请你脚下留情”的木牌?

有人说，小草那么小，那么多，死掉几根又怎么样呢?虽然小草非常多，但试问大家，如果全世界的人都这么想的`话，那么这个世界上恐怕就再也没有小草这个名字了。

也有人说，就算我们爱护、珍惜花草树木，又得不到什么好处，凭什么要这样?我相信，说这话的人一定是个贪得无厌的家伙!为什么?因为他连做人的基本道德都不会，更谈不上为社会做贡献了!花草树木的好处固然很多，而其中最难能可贵的就是不管在什么样的环境下这些植物都能够顽强地生存下来。但是，这些顽强的植物的生命，往往都毁在了人的手上。

走进花博会，就像走进垃圾的广场。这就是仿佛完美无缺的花博会另一面的不足——不环保。

这次去花博会，我见到了一些令人吃惊的场面：本应清澈的湖面上漂着一个个垃圾袋，大概人们天生不会去找垃圾桶;本应洁净的路面上散落着一张张废纸、一袋袋垃圾，说不定这些人都不懂环保二字的意思吧…

地上不知道谁扔了一块香蕉皮，成千上万的人们从它旁边走过，有谁想过要把它捡起来?美丽的人工湖上漂过一个个垃圾袋，数不胜数的人从湖边走过，有谁想过要把它们捞起来?郁郁葱葱的草地上散落着几个易拉罐，又有谁曾经把它们扔进过垃圾桶里?举手之劳，我们能做的还有很多…

人类，你们知道吗?你们不仅污染了祖先留下的那个地球，还正在破坏你们子孙后代的地球!

人类，你们什么时候才能觉醒?又什么时候才能做到环保和文明?

文明只差一步

在一天下午，我从公园回来时。坐上了公交车。

那熟悉的声音打断了我的思绪：北站到了，请北站乘客们从后门下车，请大家拉好扶好，要尊老爱幼。一个老爷爷上了车，那时我正在听音乐也没注意。

这时，一位残疾小姑娘起了身说：“老爷爷，来这坐吧。我让您!”“不，孩子你坐，你的脚不方便，你坐吧。我这把老骨头也支撑得住，要尊老也要爱幼嘛!对不对?”老爷爷说，“不，老爷爷，您坐吧!”“好好好，我来抱你吧。”

他们两在热情的交谈着。.........

“到终点站了，请各位乘客下车。”

啊!多么热情的小姑娘，多么和蔼的老爷爷呀!

我羞愧极了，我为什么不让坐呢。

以喜欢为话题的小学作文 篇11

我喜欢发呆，喜欢在安静的午后，静静靠着阳台，看着阳台边郁郁葱葱的树叶，阳光通过树叶像无数把利剑刺进了大地。

我喜欢绿色的盆栽，萌萌的多肉，翠绿的青竹，一派生机的绿萝……

我喜欢陶丽沙，喜欢她认真时的样子，直爽、大大咧咧的性格以及阳光般的笑容，看见她，你才能真正明白什么是自由、积极向上。

我喜欢春游。每当春季到来时，老师们都会带大家去春游，看见一棵棵树木，一亩亩小草，一朵朵小花，一幢幢高楼大厦，这难道还不会让你觉得心旷神怡吗?

我喜欢青城山，她是我的家乡。我喜欢她新鲜的空气，浓郁的树木……在青城山犹如置身在人间仙境，世外桃源。

我喜欢中国，喜欢中国各种建筑物，雄伟的东方明珠、古老的故宫、闻名世界的天安门……我喜欢中国的各种文化，甲骨文、草书、变脸、京剧……我很骄傲，我是一个中国人。

我喜欢下棋，特别是和爸爸一起，爸爸高深的棋艺，多变的智谋，总能使我心服口服。

我喜欢看电影，不管是哪种。惊悚的恐怖片，动作片，动画片，搞笑片，每当心情不佳时，看到这些电影，我的心情总会从低谷瞬间到达巅峰。

我喜欢解题，每当我不开心时，就会翻开奥数书，见到一道难题，就会下定决心一定要解开，当我认真地做一件事时，我总会把所有不开心的事情忘掉，解开难题后，自豪感、骄傲感便会油然而生。

以喜欢为话题的小学作文 篇12

我喜欢雪花，它像鹅毛，像柳絮，像蒲公英，像飞舞的蜜蜂，飘飘悠悠的落下来。雪花，像蝴蝶一样调皮，一会儿落到屋顶上，一会儿落到树上，还时不时落到行人脸上。

我也喜欢梦，喜欢梦里甜美的感受。我总梦见自己掉进了糖果堆，能拥有无穷的美味。我梦见人类生活在海里，和鱼儿成为形影不离的好朋友。

我还喜欢早晨的清风。它偷偷“溜”进别人家的窗隙，来到人们床前，唤醒熟睡的人们，它们是那样柔和，让人感到慈母般的爱抚。

我还喜欢看书，能在知识的海洋中遨游，也是一种快乐。当看到《卖火柴的小女孩》时一下子吸引了我，当看到小女孩被活活冻死，再想想现在的生活，我们是多么幸福。当看到《中华历史上下五千年》时，看到历史的兴亡，朝代的断送，真叫人胆战心惊。

我也喜欢长长的柳条，千万根垂下来，如一位少女的秀发，美态动人。

以老师为话题的小学作文 篇13

李老师中等身材，一头披肩的长发，高高的鼻梁上架着一副眼镜，给她增添了几分学问。一张说话流利的嘴巴，讲起课来总是栩栩如生，嵌上两只深深酒窝的脸上总是带着亲切、和蔼的笑容。李老师在给我们讲课的时候声音响亮，语言抑扬顿挫而又不乏风趣。她对待工作严谨、认真。

李老师在讲课中，每当讲到知识的重点内容时总是有意或无意中将声音提高一些;将说话的速度放慢，似是在无声中提醒我们要留心去听，快速地作好课堂笔记。每当遇到要板演课文知识时她总是一笔一划地把字写清楚;总是一次又一次地耐心询问坐在后排的同学是否看得清楚。李老师对工作的严谨、认真不只是在课堂上，在学生的作业批改中也是那么一丝不苟。就拿批阅学生作文来说，同学们的字体参差不整，内容详略不一，她总是在每次的批改中逐一给予指正，修改就连评语中的字体也保持着一贯的端正清楚。而每当有同学们赞她写得好或者请她指教时，她却是总在谦虚中指导和勉励同学们用功、勤练。

毕业班的工作是辛苦的。李老师总是不停地忙着，把一份一份的资料印发给我们，指导我们复习。并且，她很认真地做好每一位学生的学习情况记录工作。如果有哪一位同学的作业完成不了，她会不厌其烦地催促，恨不得把全部知识灌到学生脑袋里。

学生、工作，成了李老师的精神寄托。只有在我们身上，她才能找到属于她的笑容与价值。在她和蔼的笑容中，我们感受到的，不仅仅是可爱可亲，更是可敬。

写到这，我真的不知再写些什么好。但是李老师的故事并未结束，她仍旧为我们继续着她的忙碌，仍旧在那平凡的岗位上，默默地散发着光和热。

★ 可敬的老师的作文

★ 启蒙老师为话题小学作文

★ 可敬的老师400字作文

★ 可敬的老师作文400字

★ 以老师为话题作文

★ 可敬的老师小学生作文600字

★ 辛勤的园丁可敬的老师作文

★ 我的启蒙老师为话题小学作文

★ 老师为话题的作文400字

以闪光为话题的小学作文素材 篇14

讲台上的我，谁也没有注意到，一丝微弱的晶莹正在闪烁……

此刻，我感受到了班长对我的友谊，同学对我的祝福……

我不知道该讲什么感谢，嘴边却吐出了四个字：谢谢你们。

真的，我从来就没想过能有这么一天的到来。。

小时候我就是一个这么不起眼，平凡的孩子。虽然成绩一直不差(小学)，却不能引起老师同学的注意。

我曾经为此而自卑过。我不明白为什么会这样，就用泪水一次次地打湿我的枕头。

上中学了，情况还是没有改变。成绩却下滑了不少。

仍然是默默无闻。我却释然了，心想是改变不了的啦。

自己有没有什么优势，总比不上班长或是许苑诗。

所以我从来不奢望能得到想她们那样的爱慕和关心，也不再想象能引起注意。

摆明来说，就是不信任自己。

到生日的前一天晚上，我还在担心这个问题。没人祝福的生日会不会很尴尬?

于是我千方百计得想引起注意，还央求妈妈买巧克力给大家吃。

可是当买回来的时候，又忧虑了。

这样会不会让人感觉我很张扬呢?毕竟我的生日又不是什么大不了的事情。只是我太过于看重了。

于是爸爸便开导我，提起我的信心。

如今，我真的感到很幸福，很幸福……

特别是早上到学校是看到抽屉里有两个礼物时，

我感到：我并不是被人忘记的!

要对自己有信心!