以黄山为话题的四年级作文

以黄山为话题的四年级作文（精选6篇）

以黄山为话题的四年级作文 篇1

月亮

海曙外国语学校

屠思妍

月亮慢悠悠的升起来，月光是那样的温和，照亮了热闹的公园，照亮了笑意融融的小区，照亮了一条条大街小巷……

妈妈带着我去公园赏月。我们走在一条洒满月光的小路上，我走着走着，情不自禁的抬起头来，啊，这月亮像一个圆圆的大皮球，我真想上去拍拍它。

细细的小路上，五颜六色的鹅卵石铺在上面，我们来到河边，小河里、水洼里都拥抱着一个月亮。我看着看着入了神。

回家的路上我心想：月亮是什么味道的呢?妈妈似乎看穿了我的心事说：“如果你今天的心情是好的，月亮就是甜的;如果你今天的心情不好，月亮就是苦的。”我挑了一个月饼，果然如妈妈说的，好甜!

秋虫唱着，从果园那边飘来了果子的香甜。

公众号:阳光小语工作室

以黄山为话题的四年级作文 篇2

一、小学高年级段英语话题写作中存在的问题

在当前的小学英语教学中, 教师们为了使课堂更生动有趣, 往往会组织一系列的听、说、玩、演等活动, 而忽视了对写作的训练和指导。同时, 教师也会抱怨:对小学生来说写作有点难度, 学生的表达中有许多语法和拼写等问题。写作又会影响教学进度, 批改比较费时费力, 也没有统一的标准, 不易操作等等。这些问题的出现更是加剧了教师规避对学生的写作指导, 转而重视学生的口头表达和练习作业中出现的错题指导。但是, 学生的听、说、读、写这四项能力是相互制约、相互促进的, 其中任何一项能力的滞后都会制约学生综合语言运用能力的发展。

二、小学高年级段英语话题写作的思维激发和能力培养策略

1.取材——源于教材, 贴近生活。例如, 五年级上册第三单元的话题是Our animal friends, 要求学生学会介绍动物的特征, 并通过整单元学习, 学会用完整的语段表达自己喜爱的动物特征。这就要求学生将教材内容进行归纳整理, 延伸到实际生活中他们喜爱的小动物, 通过有组织的语言进行完整表述。考虑到课堂上学生的发言时间是有限的, 我们就可以通过引导, 让学生进行简单的话题写作。

2.建构——激发思维, 形成框架。在确定好写作的话题之后, 教师就要通过有效的方式激发学生的思维, 让学生在头脑中积累下一定量的语言印象, 在一定的语言环境下让他们回忆语言知识, 学会新旧整合、学会完整表述语言, 并在生生和师生互动中集思广益, 学会分享。最后, 给学生一定独立思考的空间, 让他们形成自己富有个性的作文框架。

在五年级上册第三单元的写作中, 师生通过对话、游戏和集体讨论形式确定本单元作文话题为My animal friend (s) , 学生可以描述一个或两个动物朋友, 可以通过对它 (们) 外貌、能力、习性等的描述让老师和同学来猜猜看究竟是什么动物, 或是直接给出动物名称让老师和同学们进行欣赏。其中一位同学描述的是一位动物朋友, 她通过对动物朋友兔子的外貌、能力等的描述让老师和同学喜欢这只小兔子, 并在结尾富有童趣地询问老师和同学是否喜欢, 比较富有个性:

My animal friend

Hello! I have an animal friend. It is white and black. It has a fat body and two red eyes. It has four legs and long ears too. It doesn’t have wings, but it has four legs and two big teeth.

It can run, jump, sleep, drink and eat, but it can’t swim or f ly either.

It likes me and my friends.It is a nice rabbit.

I like my rabbit.Do you like it?

Miss Ni, do you like my rabbit?

通过教师的引导, 绝大多数学生都能很好地搭建作文框架, 他们对于朋友的描述都相对比较完整。而且我们要明确:学生的话题写作只不过是对所学知识一个比较系统的复习, 我们不是为了写作而写作。通过教师有技巧性的引领, 学生能够积极地进行思维运作, 将口头表达细致地自我重构, 通过书面语言呈现出来。

3.写作——善于模仿, 活用词句。小学高年级学生掌握的词汇和句型毕竟是有限的, 因此, 为了完整表述一篇简短的文章, 学生势必要从教材表达着手, 对句型进行简单修改, 转化为自己的表达。对于教材中一些比较优美的, 或是能使句子之间衔接更通顺的, 或是比较有新意的词汇和句子, 如果学生能在他们的写作中加以灵活运用, 不仅能检测学生对语言知识的掌握程度, 而且能使文章增色不少。因此, 教师在教学时, 就要带领学生对这些词句加以关注, 进行有意操练、举一反三, 在反复的口头操练中让学生将这些词句内化为自身的语言知识和语言技能。

4.评价——相互学习, 鼓励创新。为了调动学生模仿写作和活用词句的积极性, 教师可以采用一些鼓励性措施, 例如在学生的好词好句旁敲上一个五角星, 并和学生约定, 集满20个五角星可以兑换一张作业免做卡。相信在这种鼓励性措施的推动下, 学生的写作积极性会不断提高。

三、结束语

以希望为话题的四年级作文 篇3

医生，最大的希望当然是能够治好病人的病。每个人键健康康的，他们不愿看到人们脸上没有了以往的灿烂的笑容。 教师，他们的最大的心愿是能够教出更多的栋梁只材，将来为祖国做贡献。希望则是桃李漫天下的学生。

商人，他们的希望是生意兴隆，自己的生意越来越大，越来越红火。“希望”更多的商品让人络择不绝。 父母，每个做父母的都希望自己的儿女都能有出息，他们都为自己的儿女负出了不少，而他们的心愿是自己的儿女们的愿望可以如愿以偿。

……………………………………… 以上的几个事例更加充分的说明每个人的希望不同，自己对待生命的意义也不同。

以母爱为话题的四年级作文 篇4

妈妈的爱是那么的伟大，那么的无私。记得有一次，我在沙发上玩拼图，我没看到妈妈缝十字绣的剪刀，一不小心，剪刀插到了我的腿上，刚开始还没什么感觉，但过了一会儿，我抬起腿，才发现剪刀，这时，我很紧张，生怕怎么啦，我赶紧拔下剪刀，并把裤脚挽起来，只见伤口流血，我着急地告诉妈妈，妈妈见伤口裂开了，出了好多血，妈妈担心及了。这时，我痛得哇哇大哭起来，妈妈安慰道：“好孩子别哭了!没事的，你要像小草一样顽强。”听了妈妈的.话，我停止了哭声。

其实，妈妈很着急，她抱起我就向医院跑去，一路上她不敢怠慢，到了医院，妈妈大汗淋漓，手脚都在颤抖，但她没有歇息，连忙叫医生帮我出理伤口，医生阿姨看到妈妈焦急的样子：“没什么大碍，别担心，小孩子受点伤很正常。”医生阿姨很快帮我缝针，我的伤口变成了一个“小十字架 。”我看到妈妈的眼眶都湿了，她还是那样担心，而我在妈妈的精心呵护下，不在害怕了。

以生活为话题的四年级作文 篇5

那天，我在家做题。“呼，可算要做完了，真累死我了。”我奋笔疾书，经过一番努力后，冲到了最后一题。嘿，这题真难，我算呀算，算呀算。好容易才算出结果。哎?不对，结果怎么大得这么离奇呢?噢，不好，算错了。呀，原来如此。我眼前灵光一现，原来是拆项啊!我三下五除二，一会儿就做完了。哈，原来做事不能死板，只要找到窍门和技巧，就能迎刃而解呀!

这天，爸爸带我爬山。我偷偷把背包里的水倒了。嗬，一身轻松。我十分惬意地大步走向前去，神气十足。当我们登上山顶后，我口渴难耐，可一打开水杯，里面空空如也。哎，有苦难言啊，只好等着下山了。看来，光靠耍小聪明也是不行了，还要有筹有谋，有拼有搏!

以黄山为话题的四年级作文 篇6

前几年我常常闭门作画, 很少外出写生, 每每自得其乐, 孤芳自赏, 近两年读研期间, 受到导师的影响, 开始走向生活, 受林泉山云之惑, 陶醉于丘壑之间。观山、悟山、画山, 自己很快就“悠然见南山”了, 山间之美、山间之纯、山间之动、山间之静、山间之境, 每每使我醉于其中, 乐不思蜀。黄山山峰由于地域和气候原因, 山峰之间又长出了无数姿态奇特苍劲的松树, 再加上亭阁、索道、小桥、房屋等这些静的因素, 使黄山雄伟壮丽, 气势非凡。黄山山峰起伏有致、层次井然、柔中有刚, 恰如巨人静坐, 在静中又蕴含了内力和张力。在创作中我一直把握黄山山体这一感觉。黄山山体坚硬的花岗岩, 它的动势、结构纹理, 都体现了黄山奇峻之势, 就黄山山峰来讲, 它的形态和纹理是一个不可多得的技法范本, 并且黄山山体不论是构图布局还是笔墨的运用, 在山水画中都极易转化。这正是山水画家们极力寻找的静体。

中国山水画是一种静中求动的艺术, 中国画历来主张静中参悟, 但有些画家作画的心态是不可取的, 急于求成的浮躁之心, 为了功利而创作, 频于应酬的生活方式, 它们使画家心烦意躁、事倍功半。心静才能致远, 这就需要良好的心理状态, 多年的研习, 才能达到“静”的境界。“静”最早源于道家哲学。“最早提出‘静’说是老子。他的‘涤除玄鉴’的命题, 可以说是‘虚静’的源头。《周易》中提出‘虚壹而静’的主张, 《管子》也认为虚静恬淡、专心致志, 才能达到较高的认识”。 (2) 观物、观我、入定也是历代禅、道两家所遵循的一种修行方式。佛门道家思想主张性静, 作画也需要一个静的心态。所谓静, 不是一种对待事物冷漠的情绪, 也不是空无一切寂静, 而是在当今复杂的环境中让自己的思想归入一种精神的世外桃园, 把内心的轻松和心态的沉着融合到创作过程中, 宁静而致远, 实属不易。“结庐在人境, 而无车马喧。问君何能尔, 心远地自偏”。“空山不见人, 但闻鸟语声。返景入深林, 复照青苔上。”这是很难达到的境界。

新安画派代表人物渐江, 他的山水画可谓“静”到了极点。他早年受到了儒家思想的影响。“此翁不恋扶久名, 日做茅亭看远山。”这正是对他精神思想的写照, 而且他主要画黄山, 他的皴法多来自黄山, 他用简单精炼的几何形体表现黄山奇松怪石, 线条瘦劲, 犹如折断的铁丝, 石多树少, 画风冷寂, 体现了他对故国的怀念之情, 作为明朝的遗民。渐江作品中的“静”, 是发自对故国的怀念以及对人生的看法, 是渐江精神深处对人生、社会看法的折射。黄山的景致对他的艺术有很大的影响, 他把自己的心境与黄山结合在一起, 从中间寻找一种发自内心的感受, 寂中求音, 动归于静的一种崇高的境界。黄山在他笔下气质冷然, 线条柔中有刚、棉里藏针, 他画黄山很少画云, 但又有云雾飘逸之感, 精力内含。作品显得十分洁净, 给人非常强烈的“静”与“冷”的感觉, 渐江的作品是中国山水画史中一个独秀的高峰。

二、山水画之动

黄山另一奇观是云海, 查示标《黄山云海歌》云:“黄山云海天下闻, 三十六峰长氤氲。……我画黄山山不知, 重沾霖雨定何时……。”正是反映了黄山云海千变万化所形成的种种奇观。黄山云海是善变的。云雾在山间穿行, 云起云涌, 随风飘移, 翻滚涌动, 波涛澎湃, 犹如水墨在相互融合渗化, 真可谓变幻莫测。很早以前就听说黄山云海很美, 很有气势, 去了三次黄山, 只看到一次盛传已久的云海, 那种情景很难用语言来形容, 像极了一副美妙的水墨山水, 站在山顶腾云驾雾, 如仙似神, 特别是在黎明或天将黑的时候更为感人。我在天都峰上看见过云海, 虽然规模不是很大, 但是那种情景还是非常动人的, 悬崖峭壁, 风起云涌, 随风而动, 云雾急速翻滚, 惊涛拍岸, 气势非凡。动是黄山云海的精神所归。

宋代郭熙在《林泉高致》中说:“以烟云为神采, 得烟云而秀媚”。又说:“山无烟云, 如春无草。”可见在山水画中, 烟云是不可少的。云在山水画中, 大致有两方面作用:一是造境, 一幅山水画不可能把整幅画都画满, 需有落墨部分和留白部分, 落墨部分通常为山石树木为主, 此为虚、为静;空白部分则“以云为总”, 主要以云水天为主, 此为虚、为动;二是造势, 山是静的, 云是动的, 以云势助山势, 以动带静, 则山势更加险峻高大。从布局上讲, 一是起到“虚则实之”的作用.“千岩万壑相凑大忙处, 以云闲之”。中国画历来讲究“计白当黑”的说法。比如:黄山云海更能体现以上几点, 云绕山, 山依云;云动如波涛汹涌, 黄山的云不仅善变、善动, 而且经常出现大规模云海, 非常壮观, 犹如大海般的波涛翻滚, 带动黄山丘壑飘移在天地之间。对山水画来讲, 黄海云山不仅在“造境”上, 还是在“造势”上都非常容易安排入画, 特别是黄山的云往往给众多画家带来灵感。陈国勇先生是画黄山的典型, 他的云是他作品中的一个重要符号, 他的画总是漫山遍野的云, 陈国勇多次登黄山, 观云、悟云、画云, 他笔下的云永远都是流动的, 而且用笔恣意, 用墨豪爽, 云起云涌于天地之间。陈先生说:“我观察中国南方之山, 搅活群山的是烟云, 山中云烟变幻无穷, 意态万千。云活则山活。让流云、卧云、飞云、横云在笔墨飞舞中显现, 达到笔生墨韵, 气势磅礴的意境, 山水画精气与神韵的统一”我想陈先生画云的灵感可能来自黄山吧, 陈先生善画云, 满山遍野, 让云成为画中制动因素、生动之源, 能让人产生审美的联想, 心随云动, 画面效果生活而诡异, 产生奇妙的魔幻之境。黄山云海之所以感人我想是因为它的善变、善动。这难道不是山水画家极力寻找的动体吗?

三、山水画动与静的关系

山水画中包含了“动”与“静”两大因素, 山体树木为静, 水云为动。他们本是两种不同的事物, 在自然界中也许不相干, 但在哲学与美学中, 动与静却是一体的, 相互依存、不可分离。静中有动, 动中有静, 这是美学与哲学成功的典范。如果仔细观察黄海云山, 就会发现云与山它们是相依存的, 群山静立于云海之中, 似乎投于云海的怀抱, 云烟围绕在群山周围, 似乎在带动群山在不断地移动。如果用山水画的“造境”与“造势”来看的话, 更能体悟到这一点, 云在山水画中除了“造境”更重要的是“造势”, 陆俨少用长而有力的线条画云和水, 就是为了静中求动;陈国勇在山石上反复敷色, 则是为了动中求静。山体树木在山水画中除了起到“镇压”作用, 更重要的是使动“归”于“静”。“米氏云山”的灵芝状的烟云就是为了静中求动, 然而南宋刘、李、马、夏的山水画, 笔墨不论怎样的刚劲苍猛, 但最后却必须归于大自然的“静”。把静与动、繁与简辩证统一在画中, 云卷云舒, 波涛汹涌, 危崖险滩都能动中求静, 有大气象存于大格局。

参考文献

[1]《中国画论辑要》[M].周积寅.江苏美术出版社.1985.p441.

[2]《论中国山水画创作的虚静心态》[M].解荣昌.《艺海》2009.10.

[3]《林泉高致》.郭熙.沈子丞.《历代绘画名著汇编》[M].北京:文物出版社, 1982.p64.

[4]《山水纯》.韩纯全.沈子丞.《历代绘画名著汇编》.[M]北京:文物出版社, 1982.p133.