山石画法教案

山石画法教案（通用5篇）

山石画法教案 篇1

湘南学院 美术系 09级 张玲玲

课

时

教

案

课题：山石的画法

第2课时

总序第 三

个教案

课型：理论与实践

编写时间2012年10月18日执行时间：2012年10月19日 教学目标：了解山石的勾勒技法

画山石基本步骤

教学重点：山石外形塑造 丰富山石内部结构与细节的常用皴法。

教学难点：教难点：对塑造山石外形时用笔的灵动性的讲解。学难点：皴法的表现与正确运用。

教学用具：教材、图片资料

教学方法：演示法、图片展示法、讲解法、提问法 教学过程： 导课：

上一节课我们学习了叶的画法和树的组合。那么今天我们来一起学习山石的画法。山石是中国传统山水画的重要组成部分，所以学习山石画法尤为重要。笔墨技法一：勾勒（山石造型的表现技法）特点：

1、顺笔勾，逆笔勒。

2、中锋为主，侧锋为辅

3、阳：细、疏

阴：粗、密

4、线条粗细变化，用笔转折顿挫 具体示例一：

聚一

聚二

聚三

示例二：

小间大发

大间小法

二、皴、擦（丰富山石的内容）

1、线→粗细，疏密

南方→披麻皴｛

2、中锋为主 初学｛

北方→斧劈皴｛

1、面→大小

2、侧锋用笔

三、点：圆点、浑点（破醒画面）

四、染（远山，石头的暗部）

目的→强化厚重感 ｛

要求→笔大、水足、多遍

五、破

目的→修改调整画面中滞板呆的部分 ｛

具体→重破淡、淡破重、干破湿、湿破干、水破墨、墨破色、色破色、色破面、线破面等

综合总结：板书罗列要点，复习回顾

顺笔勾，逆笔勒

1、勾勒｛ 中锋为主，侧锋为辅

阳：细、疏

阴：粗、密

4线条粗细变化，用笔转折顿挫

线

南方｛ 中锋

山石的笔 ｛

2、皴擦｛

墨技法

北方｛ 面

侧锋

3、点——破醒画面

4、染 ｛目的：强调质感

要求：笔大、水足

5、破 ｛目的：调整画面

具体：重破淡、淡破重、湿破干、干破湿……

课后小结：

这节课在10月10号进行试教时候，出现了许多的问题，第一个，板书不简洁。

二、在某些专有名词上的推敲不够。

针对这几个问题我进行调整，一、采用大括号形式简化板书。

二、查阅很多资料给专有名词一个准确的界定。

三、上课前先进行了试讲把自己上课的流程理清楚，问题基本解决。

虾的画法教案 篇2

一、学习目标：以画家齐白石老人为切入点，了解齐白石老人画虾的特点，学习并掌握虾的基本画法。

二、教学重点、难点：齐白石虾的特点和风格；国画画虾方法；对笔墨和用水的控制能力

三、课前准备：

学生：中国画绘画工具

教师：中国画绘画工具、课件

四、课堂类型：

技法课

五、教学过程

（一）导入

师：老师最近上网发现一个很有意思视频，所以今天特意带来跟大家分享分享。PPT播放《跑步虾》视频

师：好不好玩？

生：好玩。

师：那如果老师现在让你把这只虾画下来，你觉得你可以吗？

师：那么老师给你们介绍一位画家，他一定可以，有没有人知道他是谁？

生：齐白石。

师：对，齐白石老人。那你们对齐白石老人了解多少？

生：．．．．．． 教师总结

（二）新课讲授 PPT播放齐白石老人简介

1、齐白石（1864-1957），名璜，字渭清，号白石，湖南湘潭人，是我国20世纪著名的画家和书法篆刻家。

2、曾被授予“人民艺术家”称号，荣获世界和平理事会1955国际和平奖金等。3、1963年被世界和平理事会推举为世界文化名人

主要作品有《蛙声十里出山泉》《牧牛图》等等

师：既然齐白石老人画虾最出名，那么我们首先就先来欣赏下他的虾。

PPT播放齐白石老人作品

师：观察半分钟，然后告诉老师。他的虾到底好在哪里？或者说，他的虾有什么特点？

生：．．．．．． 教师总结

师：那齐白石老人的虾和咱们生活当中所见的虾有什么异同？ PPT播放河虾、对虾

说明齐白石老人的虾是河虾和对虾的结合，是艺术家经过长期实践再处理而形成的。中国画不能完全写实。要追求神似和精神趣味。与情感的交流。妙在似于不似之间。艺术源于生活而高于生活。

（二）技法传授

师：但是我们今天的任务，是不仅仅来认识齐白石。最重的是来看看我们同学中，有没有小齐白石。那么，我们接来要干什么？（加重语气）

生：画虾。

师：好，老师这里有一份画虾秘籍。PPT播放画虾步骤图

师：先请两位同学上来对着咱们的这个画虾秘籍来画画看，看看咱们同学的领悟能力怎么样。（5分钟）

师：大家觉得这两位同学画的好不好？

师：哪里好？哪里不好？为什么？

生： ．．．．．．

教师总结：从虾的结构特点出发，回顾前面所学中国画中的用笔和用墨来讲解。PPT播放虾的结构图

讲解虾的特点：头大身小、比例头比身子稍短、脚多、身子有弧度、腹部有5对足、胸前有6对足、腹部有6节、前3节和后3节的大小比例、虾公背等等

师：我们前面学的画国画中最重要的是什么？

生：用笔和用墨。用笔分中峰、侧峰、逆峰。墨分五色，焦、浓、重、淡、清。

师：好，那现在来看看老师是怎么运用笔墨的变化来画虾的。教师师范

师：画虾时的构图落幅、位置、大小、画面的完整性 虾的外形是线式的，我们画的时候如果虾跟纸面平行好不好看？不好看，那要怎么样？

示范、讲解用笔和用墨。虾头，形状 用笔 虾身和虾头的比例

用笔

调墨时，不要调得太匀和时间过多，笔尖到笔根不能满是一色之墨。在笔根间至少留有部分清水，否则画出来的虾会成一团死墨，缺乏墨色的变化，没有虾体应有的透明感。

①画虾头、胸，卧笔中锋由前向后画虾枪，顺笔用力顿，画出前尖后圆，前浓后淡的椎体，再在椎体下，平行稍补斜加一笔，再由前向后侧锋画虾枪两侧的平衡器。

②画虾腹。中锋转侧锋自上由下画弧线，要前大后小，节节相连。虾头和虾腹的结合处要向下凹陷，虾腹的前三节与后三节结合处要向上凸，最后拉下一笔画虾尾，紧贴虾尾两侧画两个尾翼，虾腹六节可以简化为五节。

③画虾腿和足、钳全用立笔中锋，在虾腹下面画五个后腿，在虾胸底部从后向前快速画三条步足。在头部三分之一处，由里向外画第一节虾臂，由前向后画第二节，有钳子的第三节略粗，钳子略向里弯。

④、胃肠、眼、须，趁黑未干时，采用破墨法，浓墨中锋，由头到胸的末端，由粗到虾的未肠，在头部平衡器后边点写眼睛，六条长须一对向前伸，略向外弯，中间一对也是向后弯曲。虾的组合

（二）课堂小结

师：我们这节课的内容就讲到这里，现在来回顾一下，我们这节课都学了什么？

生：齐白石的生平以及齐白石老人的主要作品

虾的结构特点、虾的画法。

课堂练习

师：大家好好画，说不定我们同学间，还能出现小齐白石。课后作业

作业：画一幅群虾图（2只虾以上）

标准眉的画法教案 篇3

复习提问：

上节课我们学习了眉毛的种类及其特征。首先来检验一下同学们上节课学习的情况。请大家观看大屏幕：请同学们分辨图片中美女的眉毛造型。非常好，看来同学们对上节课掌握不错。接下来请同学们想象一下，如果这些美女的眉毛不加修饰的话，她们还能这么漂亮吗？好，我们来看一下对比效果：可以这样说，一款优秀的化妆造型离不开眉毛的美化修饰，不同的眉毛造型给人不同的视觉冲击力，是整个妆容的点睛之笔。

那么，同学们知道在现实中人们是怎样美化自己的眉毛的？（画眉、纹眉，秀眉，植眉），因为纹眉、洗眉、植眉都存在很多的缺点，造型单

一、不可改变，要经历疼痛。不够真实。而画眉恰恰能弥补这些缺点。所以画眉至今仍是大家化妆的首选。那么，大家想不想把眉毛画的像明星一样漂亮呢？好，从今天开始，我们就来学习各种眉毛的画法，本节课我们主要来学习日常生活中最常用的标准眉的画法。通过本节课的学习，希望同学们

1、观察归纳标准眉的生长特点；

2、了解标准眉型的比例结构及眉毛在脸部的标准位置；

3、掌握标准眉描画步骤与方法；

4、能描画真实生动的标准眉。

课前我们布置了两个预习题目。首先我们来分享同学们的预习情况。预习知识一，观察归纳标准眉的生长特点

我们先来共同认识眉毛的具体名称： 眉头、眉峰、眉尾、眉腰

找同学归纳一下标准眉的生理特点

1、眉毛的眉头最粗，眉尾最细

2、眉腰处颜色最暗，逐渐向眉头和眉尾过渡

3、眉毛的底线颜色最暗，逐渐向上过渡

4、按眉毛的生长规律描画

预习知识

二、了解标准眉型的比例结构及眉毛在脸部的标准位置。请看大屏幕 好，集体回答。

1、眉与眼的距离大约有一眼之隔

2、眉头在鼻翼至内眼角的垂直延长线上

3、眉峰在眼珠正前方时外缘向上的垂直延长线上

4、眉尾在鼻翼与外眼角的连线与眉相交处

5、眉头和眉尾基本保持在同一水平线上 补充标准眉的眉峰处在眉头与眉尾的2/3处。

以上我们共同观察归纳了标准眉的生长特点，分析了标准眉型的比例结构及眉毛在脸部的标准位置。接下来我们就要按照眉毛的生长特点及比例位置来完成三个子任务

1、标准眉描画的步骤与方法

2、为我们班的同学打造真实生动的标准眉

3、课堂知识巩固

怎样才能描画出既真实又漂亮的标准眉呢？ 我们先来看第一个子任务：

一、标准眉描画的步骤与方法：

1、首先根据标准眉的比例结构把多余的眉毛去除，为画眉打下一个良好的基础。

2、用眉粉为眉毛涂着底色，使眉毛丰满且具有立体感。

3、用眉笔在眉毛的残缺部分，顺着眉毛的生长方向，一根一根的描画眉毛，使眉毛更加真实生动。

我们把这三个步骤简单归纳的话，就是修整眉毛、涂着底色和刻画细节，齐读 下面由老师为大家演示标准眉的画法，时间关系我只画一只眉毛，请大家认真观察。

1、我们首先用眉扫或眉梳把眉毛顺着生长方向梳理整齐，以便于眉毛的修剪，用眉剪把过长或偏离轮廓的眉毛适当剪短，使眉毛的轮廓清晰。用眉刀修出漂亮的弧状底线。把眉毛上沿的多余毛发修掉。注意眉峰位置要准确。

由于眉毛的粗细、长短、流向因人而异，所以在修饰美化眉毛时应根据模特的骨骼和眉毛的条件来修整，不可过分追求时髦。

2、为了更好的修饰眉毛，我们把眉毛的周围打底、定妆。用眉刷蘸少许浅咖眉粉从眉腰底部上色。逐渐向眉尾和眉头过渡，注意眉头一定不能过重，否则眉毛不够真实，为了加强眉毛的立体感，再用深咖眉粉从眉腰底部上色。眉头和美尾的颜色要淡，眉腰到眉峰的颜色最暗，眉毛的下线实，上线虚，使得眉毛更有立体感

3、为了使眉毛更加形象、真实，我们在眉毛的残缺部分，用眉笔顺着眉毛的生长方向，一根一根的描画眉毛，使眉毛更加真实生动。为了使底线更加清晰，我们适当的强调底线。

切记用笔描画眉毛时一定不过重，过粗。笔与皮肤的角度尽量成90度。使画出的线更加接近真实的眉毛。接下来，完成我们这节课的主要任务：请同学们试着为我们班的同学打造真实生动的标准眉造型，请组内成员两两组合，选择两个接近标准眉的模特，其余两位做化妆师，共同配合完成任务。时间15分钟，要求：

1、眉毛的比例准确、结构合理；

2、眉毛底色过渡自然、立体感强；

3、眉毛刻画细致、真实生动；

4、眉毛的描画要虚实相应，左右对称

小组展示，请各组选出一款最优秀的作品上台展示。并解读自己的作品优点。各组同学准备点评加分。满分5分。学习委员为一组加5、4、4、3通过刚才的展示、点评，同学们认为自己的作品完美了吗？那么，请同学们修改自己的作品，让她们趋于完美。通过本节课对眉毛的认识、学习和实际操作，老师发现在画眉毛的过程中最容易出现以下几个问题，接下来我们就来共同解决一下，好，请以各小组为单位来完成最后一个小任务：

一组：怎样使两只眉毛对称 二组：怎样确定眉毛的浓淡 三组：怎样确定眉毛的粗细 四组：怎样表现眉毛的立体感 打分，评出优胜小组

角的画法_参考教案2[推荐] 篇4

教学目标

1．使学生熟练掌握用量角器画一个角等于已知角的方法，以及用量角器画角的和、差、倍、分的方法．

2．使学生理解方向角的概念，并会画某些常见的方向角． 3．通过运用三角板画角，培养学生思维的灵活性． 教学重点和难点

重点是用量角器画两个角的和、差、倍、分，难点是正确画出方向角． 教学过程设计

一、画一个角等于已知角 设计提问：

1．怎样画一条线段等于已知线段？(学生自己通过实例回答)2．怎样画一个角，使它等于56°45′？

对于这个问题，先让学生自己开动脑筋想办法，大多数学生会想到用量角器画．然后再对用量角器画角的方法进行总结：

(1)先画一条射线，对准量角器上的0°线，射线的端点一定要对准0点．(2)量角器中的最小单位是度，分和秒都没有，因此遇到分、秒的问题时要四舍五入．

二、画角的和、差、倍、分

1．自己动手，画角的和、差、倍、分．

每个人都在纸上画两个角的和57°+87°；两个角的差80°-44°． 教师在黑板上写出如下板书： 画法：(1)画∠AOB=57°；

(2)在∠AOB外部OA一侧画∠AOC=87°； 则∠BOC=144°为所求作的角．

提问：同学们的画法和老师的写法是否一致？引导学生明确第(2)步为何写出：在∠AOB的外部OA一侧画∠AOC=87°，否则就会画出两种情况．要求学生将两个角的差的画法写出来．

2．发散性思维训练(1)给定三个角的度数分别为56°，87°，92°，只进行和或差的一次运算，可以得到多少个不同的角？

学生可以以小组为单位讨论，也可以个人思考． 答案为：143°，179°，148°，5°，31°，36°．

(2)如果在上题的条件下，对这三个角进行和或差的两次运算，可以得到多少个不同的角？答案为：235°，51°，123°，61°．

3．将一个角n等分

讨论：你会将一个角几等分？(用量角器)用量角器可以将一个角任意等分．

发散性提问：用两副三角板可以等分角吗？

学生经过讨论或者动手实践，就能够得到结论：用两副三角板可以将90°的角进行二等分；三等分；也可以将60°的角二等分；将180°的角三等分；六等分；还可以将30°的角二等分(先作出45°-30°=15°的角)．

再提问：怎样将150°的角二等分？

(答案：先用三角板中的直角和60°的角拼成一个150°的角然后再用45°的角和30°的角拼成一个75°的角，有了75°的角就可以将150°的角二等分了．)通过这几道题的训练，学生的积极性会充分调动起来，还会继续思考这类问题，例如，如何将120°的角四等分，二等分；将75°的角五等分？

由于作一个角的n倍与作两个角的和的方法是一样的，这里就不再多讲了．

三、运用知识的灵活性训练

1．用两种方法作一个角的余角，如图1-49，已知∠α，画出它的余角．

方法一，量出∠α=55°，画出∠β=90°-55°=35°，则∠β就是∠α的余角．

方法二，画出直角，在它的内部，画出∠α，使∠α的一边与一条直角边重合，则∠β就是∠α的余角．

2．用同样的两种方法作出一个角的补角．

3．已知一个角，作出它的余角与补角的差．(不用量角器)答案：直角．

四、方向角的辨识

1．方向角的概念(描述性)．如图1-50，东、西、南、北四个方向所表示的直线之间的夹角都是直角．射线OA与正北方向的夹角∠α=30°时，叫做北偏东30°．

(即北为始边，OA为终边)2．画出下列各角．

(1)南偏西20°(2)北偏西60°(3)东南方向(4)西北方向 如图1-51．

注意方向角的始边为北或南，(3)中的东南方向指的是南偏东45°，(4)中的西北方向指的是北偏西45°．

五、总结

1．本节课你最感兴趣的知识是什么？ 2．通过本节课的学习，你最大的收获是什么？

(学生大部分会认为：最感兴趣的知识是用两副三角板进行两个角的和、差的计算．从而得到与众不同的角．认为最大的收获是：知道了两副三角板有这么大的作用．如果学生有了这些认识就应该加以肯定，教师再简单将本节课的知识回顾一遍就可以了．)

六、作业

1．画出两条直线，它们相交于点O，这时平面上就有了四个角，分别画出它们的角平分线，这四条角平分线将平面也分成了四个角，这四个角的度数是多少？

2．利用两副三角板画出一个105°的角，再利用这两副三角板将这个105°的角进行7等分．

3．利用两副三角板作出一个60°的角的余角，并作出30°的角的补角． 4．利用两副三角板并用两种方法作出一个15°的角．

5．用数学语言表示下列图形中的角．如图1-52．(自己填出方向)

山石画法教案 篇5

一、教学目标

1．使学生掌握画角的方法，会用量角器正确地画指定度数的角。

2．沟通“量角”与“画角”的关系，使学生初步学会迁移和转化等解决问题的方法和策略。3．培养学生的观察能力和动手能力，养成良好的学习习惯。

二、教学重点

掌握按指定度数画角的方法。

三、教学难点

按指定度数正确画角。

四、教学过程

（一）复习铺垫

说一说下面的角各是哪一种。【课件演示】（判断）

生：∠１ 是钝角，∠2是直角，∠3 是平角，∠4 是锐角。师：哪些角的度数你能一眼看出来？是几度？ 生：∠2 是 90°，∠3 是 180°。师：你是怎样看出来的？

生：因为∠2 是直角，∠3 是平角。师：∠1 和∠4 的度数大约是几度？ 生：∠1 大约是 110°，∠4 大约是45°。师：用什么办法验证一下他估计得准不准？

生：用量角器来量一量。（指名该生及另一生到黑板上分别量一量∠1 和∠4 的度数，其他同学看他们量角的方法是否正确。）

【课件演示】（思考）

师：用量角器量角的时候要注意哪些问题？

生：量角器的中心点要和角的顶点对齐，角的一条边要和零刻度对齐，读数时要从角一边所在的零刻度线读起。

（二）尝试体验，探究新知

师：我们已经认识了角，会用量角器量角，知道了角的分类，今天我们来学习画角。（板书课题：画角）

1．教师明确研究任务：画一个65°的角。【课件演示】（画角）2．利用活动角，渗透角的画法。学生活动：【课件演示】（活动要求）

（1）利用活动角和量角器，想办法摆一个65°的角。（2）同学之间互相利用量角器检验。（3）请摆的比较准确的同学介绍摆角的方法。（4）尝试摆不同的角（按老师要求）3．尝试画角。

教师要求：利用直尺和量角器画一个65°的角，画完之后再用量角器量一量（检验）。学生活动：

（1）尝试并体验画一个65°的角。

（2）学生质疑（提出自己画角时遇到的问题？）（3）请学生介绍准确画角的技巧。

4．自学书中“角的画法”【课件演示】（自学要求）（1）自学教材第125页“角的画法”。（2）画一个65°的角。

（3）学生讨论：画角的步骤（①重合②找点③连线）

（三）归纳小结，质疑问难

1．引导学生小结“角的画法”。

【课件演示】（小结画法）

（1）先画一条射线使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合。（2）在量角器所画角刻度线的地方点一个点。

（3）以射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。2．让学生质疑问难。

师：有什么问题需要请教大家或要提醒别人要注意的问题？

（四）运用新知，解决问题

【课件演示】（练一练）

1．用量角器画出30°的角。（集体订正）

提问：如果不用量角器，你能准确地画出30°角吗？（利用三角板的30°角）插入：动画：用三角板画角

2．用量角器画出20°、70°、95°、135°和165°的角。同桌同学互相检验。3．用一副三角板画出15°、150°和165°角。

（1）动手尝试（2）集体订正（3）合作交流 提问：你还有不同的画法吗？

（五）发挥想象，培养创新

【课件演示】（我真棒）

1．用一张长方形纸折出下面度数的角。45° 135°75° 学生演示折角的方法

2．利用手里的学具画135°的角，看谁的画法最多？