厦铺小学德育基地建设计划

厦铺小学德育基地建设计划（精选5篇）

厦铺小学德育基地建设计划 篇1

厦铺小学德育基地建设计划

（2013）

一、指导思想：

全面贯彻“三个代表”重要思想，贯彻党的教育方针，勇于创新，牢固把握德育在教育中“灵魂”地位，充分发挥其在学校工作和学生成长中的导向、动力和保障作用。通过不断加强德育的基地建设等各种建设，夯实德育工作的基础。

二、工作要点：

（一）深化爱国主义教育

1、爱国主义教育是学校德育工作的主线，当前，加强对学生的爱国主义教育十分迫切，我们不仅要告诉学生为什么爱国，更要告诉学生怎样做才是爱国，爱国首先要从爱父母、爱亲人、爱老师、爱同学、爱学校做起。

2、坚持周一升旗仪式，努力提高升旗仪式的效果，改革升旗仪式的国旗下讲话的形式和内容，养成道德好习惯。

3、北山林场是我校校外德育基地，适时地组织活动，对学生进行保护环境、热爱大自然教育活动。

（二）、加强校园文化建设，营造良好育人环境。、精心布置宣传阵地。加强对“广播站”、报刊、墙报等文化阵地的指导管理，把好舆论导向。橱窗、班报等力求主题突出，图文并茂。本学期将扩充德育展室内容。、规范班室布置。要体现班室特点，营造生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。、使校园文化具有与教育要求相适应的吸引力和情感感召力，逐步形成有特色的校园文化，凝聚高品位的校园文化精神。

（三）、重视载体建设，多渠道，全方位地开展德育工作。

1、抓好日常管理及常规教育。坚持做好每周一的升旗仪式。国旗下的讲话内容要有教育性、针对性。加强学生的日常管理工作，少先队设立文明行为监督岗，负责对学生的日常行为进行监督检查。继续开展文明班级评比活动。贯彻《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，强化学生日常行为养成教育，规范学生的行为。

2、寓德育于学科教学之中。抓好课堂教学，注重学科德育渗透。要求教师根据学科的教材特点，结合教学内容，挖掘思想教育因素，寻找对学生进行思想品德教育的最佳结合点。遵循由浅入深、循序渐进的原则。引导他们逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。

3、有计划全方位地开展各项兴趣活动。本学期，学校将组织阅读、书画、制作等三个兴趣小组，力求寓德育于各项活动之中，发展学生个性特长。

4、加强科学和环保教育。通过知识竞赛、科技制作等活动，培养学生掌握科学知识和实践能力，培养学生的科学精神和科学态度，增强环保意识，自觉保护环境。

5、开展安全和法制常识教育。提高师生的安全意识和自我保护意识。增强学生的守法意识和法制观念，从小养成遵纪守法的良好习惯。

（三）加强养成教育

1、养成教育是学校德育工作的基础，要抓好《小学生日常行为规范》、《小学生礼仪常规要求》，开创我校的德育特色。围绕学生“知识、能力、魄力”的培养目标，实施“有理想、有道德、有文化、有纪律”的育人工程，养成道德好习惯：

2、把养成教育有机渗透到各学科教学之中。学生的学习过程其实也是一种创造美的过程，设想通过各种学科的教学和活动，使学生掌握基础知识，受到美的熏陶，发展鉴赏美、创造美的能力。

3、养成教育融于对活动中，结合班队课，传统节日、纪念日开展丰富多彩的少先队养成教育的系列活动。

4、重视良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益。

5、加强班级文化建设，如信息角、争章园、作品展示角、教师赞美角、荣誉角等，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，开展“文明班”评比活动。

6、让值周生对校园卫生、文明礼仪、课间纪律等方面的良性发展起到促进作用。

（四）抓好“三个结合”教育

1、加强学校、家庭、社会的联系，形成共同抓好德育工作的合力，做好家访工作，提倡上门家访。

2、举办新生家长学校，提出学生在家、在校的学习常规要求，使孩子在家长指导下，加快常规养成。

3、凤坂村是我校校外的德育基地，组织拔草、清扫大街等社会实践活动，组织学生参加校外教育活动，了解家乡变化，感受祖国的腾飞。

4、与派出所治安科建立共建单位，聘请校外辅导员，有针对性地开展法制、安全等专题教育。

五、工作安排：

二月份：

1、开学典礼，对新学期提出要求。

2、制定德育计划、少先队计划、各班制定班队工作计划。

3、健全各项检查评比制度。

三月份：

1、开展“学雷锋、做好事”环保志愿活动。

2、确立德育研究课题及研究方向。

3、创建学生社会实践基地。

4、在“三八”妇女节到来之际，开展“我为妈妈洗一次脚”的活动，并写出心得体会在中队会中交流。使中华民族尊老爱幼的优良传统在活动中得到充分体现，升华队员的思想。

5、继续开展“社区是我家”的体验教育活动和“四个一”活动。（四个一即每天为家长做一件好事、每周为邻居做一件好事、每周为社会做一件好事、每月参加一次社会实践活动。）

四月份：

1、清明节缅怀革命先烈的英雄事迹，继承和发扬革命先烈的遗志。培养队员热爱祖国的高尚情感，树立学好本领，日后报效祖国的决心和信心。

2、开展“民族精神代代相传”的活动，3、开展板报评比活动。

五月份：

1、召开小干部经验交流会，发挥小干部培养学校作用，培养队员主人翁意识。

2、召开“为人民服务”主题教育，通过社区劳动锻炼队员的劳动技能，激发队员热爱劳动的热情和情感。

六月份：

1、组织学校一年一度的“艺术节”，通过丰富多彩的艺术活动，开阔学生的视野，积累生活素材，同时，使队员感受到集体大家庭的团结和友爱，更加热爱校园生活。

2、搞好期末复习，进行学生心理健康教育。

厦铺小学德育基地建设计划 篇2

育人要从娃娃抓起, 少年儿童是祖国的花朵、未来的希望。他们能否健康成长, 关键要看如何培养。一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德, 关键在于小学阶段。为此, 我们要根据学生的特点因材施教。要使学生养成良好的思想行为不是一朝一夕的事情, 而是要一点一滴地从细微之处做起, 从学生身边的每一件小事做起, 当然在这一过程中需要更多的是教师加以规范, 是学生按照某一步骤训练, 建立一种“格式化”行为。勉强成习, 习惯成自然。因此, 针对学生必须做到以下六点。

一、小学德育课程校本建设的重点

1. 开放式德育教育, 融入学生生活。在新课程标准中把德育教育放在了与知识教育同等重要的位置上。因此, 在德育实施的过程中, 将要从其他基础学科出发, 一方面进行文化知识教育, 一方面进行德育培养。这也是小学德育课程样本建设的重要内容。在以往的德育中, 基本上都是纸上谈兵, 一带而过, 多是流于形式。开放式德育教育, 就是致力于培养学生建立正确的是非观, 人生观, 更懂得尊重和关心别人, 愿意与人合作, 革新道德观念。在教育方法上, 尊重学生的自主性和独立性的特点, 鼓励他们吸纳和接收更为先进的思想, 并且愿意将这些德育思想, 融入到日常的生活和行为准则中去, 真实的实现德育教育的目的。

2. 制定实际的目标和实施计划。不同年龄层次的小学生的思想观念也不同, 在制定德育教育目标和计划时, 一定要从实际出发。首先要让学生感觉到思品课以及语文、数学等其他可以渗透德育教育的课程, 要与自己的生活相关, 与自己的思想贴近, 才能够更容易的接受和认可。切记, 不要生搬硬套的灌输和外来不合适的教材运用。

3. 实施和评价的善始善终。德育课程校本建设的过程, 是一个需要长期坚持和注重培养的过程。一是学科教育的日常渗透。二是问卷调查、访谈、日常观察等方式实施。坚持以学生的品德教育成果, 和学生的行为反馈为德育教学的实施效果。

二、小学德育建设的重要内容

1. 加强爱国主义教育。结合思想品德课利用学校德育室, 通过看图、听解说、查资料等多种形式让学生了解旧中国、新中国走向富强的现代化中国等使学生从中认识到没有共产党就没有新中国, 更谈不上新家园。平常进行国旗、党旗、团旗的教育, 并认真举行一周一次的升国旗仪式; 开展英雄故事会, 组织学生开展家乡新面貌的调查访问活动等, 并结合思想品德课教育儿童从小热爱家乡、热爱祖国等, 通过开展爱国主义教育, 使学生从小树立为共产主义事业奋斗的伟大理想。

2. 加强文化礼貌教育。中华民族有广泛的礼节, 简单的动作和语言都充满了礼貌, 充满了一种道德修养。但走进校园却发现学生们缺了一种礼仪规范的教育。我们应提倡学生向周围其他人学习, 向前辈们学习礼仪, 在生活中积累, 并在实践中运用。在校进行队礼和队风的教育。通过开展学雷锋、学英雄模范人物来深化队礼教育等, 使学生懂得队礼意义、学会讲礼貌、养成关心他人、帮助同学, 培养热爱集体、把集体利益放在第一位的良好思想品德。

3. 加强精神文化建设, 形成良好的校园风气。

(1) 抓好校风建设。校风是校魂, 在一定程度上体现了学校办学方向、培养目标、价值取向和行为方式, 是集体中长期形成的在价值上、言论上、行动上的共问倾向。良好的校风、班风能增加学生的向心力和凝聚力, 使每个学生都有主人翁的责任感和使命感, 树立共同价值的观念, 产生群体动力。

(2) 抓好教风建设。教师必须在思想观念、个性风格、举止言谈、道德修养等方面为人师表, 在教育教学中身体力行, 做好学生的楷模, 使学生仿效于教师的人格美, 从而促使学生完善人格, 形成良好的行为习惯。同时, 教师要正确处理好与学生平等相处的心理关系, 让学生从心里感到他们的老师是真正的朋友。这样, 学生对老师就会产生信任感, 并在交往中可以沟通师生情感, 师生感情就会相互作用, 并使师生更好地了解彼此的思想和心理状态, 产生心灵上的互动功能。

(3) 培养融洽的师生关系。融洽的师生关系有利于学生接受教育。坦率和孩子们结成“交心的朋友”, 很早就该和他们建立起良性的情感沟通的“桥梁”, 只有他们充分地信任, 才会把他们积极与消极两方面的情感都倾吐出来, 不会郁积于心。以心灵的沟通来达到孩子们积极思考、增强其分析问题与解决问题的能力, 从而达到其自我反省与自我完善的意向, 使得他们在解决成长过程的问题中快速地成熟起来。

4. 加强劳动教育。劳动不仅解决了人的衣、食、住、行问题, 更多的陶冶了人的情操。在学校德育建设者方面劳动教育是很重要的环节, 平时多组织学生帮低年级搞卫生、清洁卫生区、打扫教室、建设校园文化, 利用学校的劳动基地让学生观察植物生长, 并参与生产劳动, 这样让学生懂得一切财富都是劳动创造的, 认识到劳动是光荣的, 并能提高学生的生活技能以及养成珍惜劳动成果的良好习惯。

总之, 小学德育建设首先要有良好的育人环境, 要有适当的校本教材, 给每一位小学生充分的德育营养, 帮他们培养成德才兼备的现代化有用人才。

摘要：在新课程标准的指导下, 德育教育又重新提升到了与教学知识同等重要的位置上来。在新课程背景下, 从小学德育课程的校本建设的重要性, 以及小学德育建设的重要内容进行了讨论和分析。

关键词：小学德育,校本建设,教育内容

参考文献

厦铺小学德育基地建设计划 篇3

【关键词】小学 ； 德育教学 ； 生态德育建设

【中图分类号】G621 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）35-0114-01

小学时期是培养学生最为重要的阶段，因为小学生的思维刚刚被发散，对新事物的认知比较敏感，所以教师在这时对学生渗透品德思想，学生便很容易接受与理解。学生作为祖国的花朵与未来蓬勃发展的希望，学校必须将德育教学作为学校主要的教学方式，以此来培养未成年人的思想道德品质。德育教学涉及的内容非常多，其中生态德育教学被列为主要的教学方式，从而推动我国生态德育的建设。

一、我国小学德育教学的发展现状

（一）学校领导没有真正的落实德育教学工作

近年来，虽然我国在小学德育教学工作方面取得了比较大的成就，但是在德育教学工作中，存在的问题也非常多。国家教育部出台了新的政策方针，要求各小学院校将德育教学放在首位，尽管学校对德育教学给予了一定的重视，但是实际教学中，还经常出现过于重视能力教学，从而轻视德育教学的现象[1]。由于这种差异性的存在，在小学德育教学中实现生态德育建设就显得更为困难了。学校在向教务处落实工作时，没有将德育教学工作真正的落实到实处，进而缺少实质性的教学方法。在德育教学的过程中，教师只是简单地向学生渗透德育知识，不注重学生的接受能力与接受效果。

（二）教师的教学方式过于单一，没有理论创新

学校如果没有将德育教学工作真正的落实到位，教师的教学工作就会受到影响。思想品德课程是在小学阶段开设的，目的就是要从小培养学生的道德品质，将来为德育建设贡献出一份力量[2]。在思想品德教学过程中，教师只是将课本上的知识原封不动的讲解给学生们，这种机械式的教学方法，使得学生对知识点的理解会很模糊，以至于没有一个全新的认知过程。教学形式的单一，不仅无法提高学生的学习效率，还无法激发学生的学习兴趣，教师受传统教学方式的影响，心中对德育教学没有全新的认知与重视，认为学生的德育教学与自己的教学任务无关，对此忽视了对学生的德育培养。

（三）德育教学中缺少实践性教学

小学生接受知识的能力是有限的，教师要加强实践性教学的工作力度，利用这种实践性教学方式，激发学生的学习兴趣[3]。在课堂上一味的讲解知识点不利于小学生理解与接受，要让学生通过自己动手实践，来加深对知识点理解。

二、在小学德育教学中实现生态德育建设的措施

（一）学校多举办一些“生态文明进校园”的德育活动

目前，德育教学成为了我国各小学院校极力开展的首要工作任务。介于学校对德育教学工作的高度重视，对此学校应该将德育教学工作真正的落实到实处，重点向教师传输德育教学的重要性，只有这样才有利于更好地向学生传授知识，从小就培养学生的思想道德品质，进而实现我国生态德育的建设[4]。学校举办“生态文明进校园”活动，可以让全校的师生都参与进来，到学校或者是公园里组织学生捡垃圾，借此呼吁人们爱护我们的环境与家园，这样还能在学生的脑海中产生一个认知，不能随意扔垃圾，要做一名懂文明的小卫士。

（二）教师要转变单一的教学模式，激发学生的兴趣

学校开展德育教学工作，就是要深入到每个学科中。通过德育教学在每个学科的渗透，来全面提升学生的思想道德品质，以及促进生态德育的建设[5]。例如：在美术课堂的教学中，老师不要一味地对书本上的知识点进行讲解，迫使学生总是参照一个特定的物体进行绘画，这样不利于学生发散思维，想象力也得不到展现。教师要结合德育教学的特点，让学生动手描绘出一幅自己内心中的“生态未来”图，教师定期还可以举办“生态文明”绘画展，让学生都能够积极的参与进来，不仅能激发学生的想象力与兴趣，还能促进生态德育的建设与发展。

（三）学校要将“阳光体育”活动作为教学工作的重要内容

随着我国教育体制的不断改革与创新，在我国许多城市的小学校园中，都开展了“阳光体育”活动。这种活动的创办是要将体育的作用发挥到极大，以“健康、运动、阳光、未来”为口号，让学生的思想品德、智力开发通过体育得以形成。开展阳光体育活动，首先要对体育有一个全新的认知，学校要动员各部门加强学校的体育工作。体育项目有很多种，但是为了符合阳光体育的特点，还有适合小学生锻炼的体育项目，体育部门就要制定好方案，选择出科学、小学生易于接受的体育项目，以此来提高小学生体质健康水平[6]。学生积极参加阳光体育活动，可以慢慢养成每天锻炼一小时的良好习惯，这样不仅有利于小学生有一个健康的身体，还有利于小学生从小养成优秀的思想道德品质，为我国生态德育的建设提供了重要保障。阳光体育的活动内容有很多种，有广播体操、拔河比赛、跳绳等等。

总而言之，为了更好地实现生态德育的建设目标，教育部与各小学院校要对德育教学给予高度重视。学校是教书育人的主要阵地，因此学校要将德育教学的工作真正的落实到每个部门，还要向教师传输德育教学的重要性，因为教师作为向学生传输知识的主导者，相应的自身要求也要达到标准，才有能力将更多地知识传输给学生。只有学校的德育教学工作真正落实到实处，教学的效果才能实现最大化，学生的思想道德品质才能有所提高。学生的德育品质提高了，国家的生态德育建设才能够更好的发展。

参考文献

[1]金梅芳.在小学德育教学中如何实现生态德育建设[J].新课程学习·中旬，2014（9）：165-165，167.

[2]张艳波.在小学德育教学中如何培养学生的责任感[J].中国科教创新导刊，2013（21）：206.

[3]满杰.小學德育教学有效性提升对策分析[J].都市家教：上半月，2012（3）：190-190.

[4]张桂芬.关于在小学德育教学中如何培养学生心理素质的策略研究[J].新课程·上旬，2013（11）：38-38，39.

[5]杨娟.新课标下的小学德育教学策略研究[J].新课程学习·下旬，2014（2）：161-161.

厦铺小学德育基地建设计划 篇4

一．指导思想：

以党的“十七大”精神和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕学校的“团结向上创佳绩，强化管理上台阶”工作思路，坚持教育创新，深化教育改革，把握“创新和发展”这一主题，走学校教育与社会实践相结合之路，让少年儿童走出书本和教室，开阔视野，丰富经验，增长才干，从社会实践中理解、掌握所学的知识，通过德育基地活动培养爱祖国、爱家乡、爱人民、爱劳动、爱学习的良好品质。在掌握科学文化知识的同时，具备了较强实践能力、社会适应能力，以适应素质教育的要求。

二．活动内容：

1．组织学生参观大队，以官兵们的坚强意志和团队精神。激励同学们，从而培养爱祖国、爱家乡、爱人民的良好品质、。

2、派出所是一个纪律严明的单位，他们保一方平安的气概一直让同学们佩服。组织参观、慰问龙泉乡警务室，激发学生热爱家乡、爱学习、爱科学的热情。培养良好的文明行为习惯。勇敢顽强的优良品质。请法制辅导员到校讲法制安全知识，增强师生的法制安全意识。

3．由大队部、各中队、小队组织队员去社区，第二辅导站参加义务劳动。打扫卫生，培养队员热爱劳动、热爱社区的思想感情。增强环保意识。组织队员到第一辅导站慰问孤寡老人活动，对学生进行尊老爱幼教育。结合建国六十二周年和社区联手组织文艺汇演、书画大赛等系列活动。

4、敬老院是国家的福利单位，利用节假日由校外辅导员组织学生到春成敬老院参观、打扫卫生，慰抚老人，和老人一起搞联欢活动，让学生们懂得尊敬老人是中华民族的传统美德。

5．为深入贯彻中央关于大力开展“无毒社会”创建活动，和缉毒大队联手组织学生参观图片展，通过讲解、参观让学生了解毒品的危害。并把此项活动作为一项特色活动延伸、创新。

6、学校设立校内德育基地，如“红领巾科技绿地”、校园板报、校园橱窗、校园广播、“老少希望林苗圃”二课活动、少年宫、各学科德育渗透等，对学生进行德育教育。

厦铺小学德育基地建设计划 篇5

3月4日，北京市召开了未成年人思想道德建设工作座谈会。据悉，北京市将制定并实施《中小学德育三年行动计划》，把社会主义核心价值体系融入中小学课堂。这项计划将以弘扬和培育北京精神为重点，将社会主义核心价值体系融入中小学教育，统筹今后三年北京中小学德育工作。在开设德育骨干课程和学科德育课程的基础上，开设《中华传统文化》《志愿服务》《北京精神》三门地方课程。今年，北京将启动校园文化建设工程，支持和引导中小学校园文化建设，并在三年内推出500所中小学校园文化示范校。

（来源：《人民日报》2012年3月5日）

上海：学科德育引爆课堂革命

自2005年以来，上海在全市中小学开展“学科德育”实践。德育主阵地开始从课外转向课堂，融汇在日常教学过程中。在“教育回归本源”的理念指导下，上海根据中小学各门学科的知识特点及其本身所蕴含的德育资源，编制了涵盖中小学全部21门学科54个学段的学科德育实施意见，为每一学段、每一门课程实施学科德育提供了理论支撑和操作建议。

“学科德育”在上海的中小学课堂引爆了一场“静悄悄的革命”，语文、历史等人文社会学科注重“以情育人”“以史育人”；物理、化学、地理等自然科学学科注重“以理育人”；音乐、美术等艺术学科注重“以美育人”，教材中隐含的、固有的育人内容被挖掘出来，与知识传授、能力培养无缝对接，潜移默化渗入学生心头。老师们“人人都是德育工作者”，上海许多学校还建立了各学科综合教研的机制，教师共同研究和开发教案。

（来源：新华网2012年2月28日）

中山：启动“学雷锋再出发做修身励志好少年”万人行

2月13日，中山市教育局在石岐中心小学隆重举行“学雷锋再出发—做修身励志好少年”万人行动的启动仪式。本次活动在全市各镇区教办，市直属学校还各设立了1个分会场。

会上，市政协副主席、市教育局局长刘传沛强调，全市50万中小学生弘扬雷锋精神，必须做到：一要与时俱进，与全民修身行动紧密结合。去年开始，中山市委市政府大力倡导全民修身行动，教育系统制定了具体的实施方案，各中小学要以此为契机，把学雷锋活动与文明修身行动紧密结合。二要创新载体形式，与学校常规工作紧密结合。开展学雷锋活动，不能脱离学校的常规工作，要与爱校教育、感恩教育、诚信教育、文明礼仪教育、公民意识教育等有机结合，要与学校常规管理、班集体建设、校园文化建设紧密结合，要在师生身边树立先进的典型，要大力开展志愿者服务活动，设计更多有利于吸引老师同学们广泛参与而又特色鲜明、喜闻乐见的新载体和新形式，推动学雷锋活动常态化。三要贴近实际，融入工作学习和生活。在新的历史条件下弘扬雷锋精神，就是要把雷锋精神融入本职工作和日常的学习生活中，从我做起、从点滴做起、从身边的小事做起，学习雷锋服务人民、助人为乐的奉献精神，干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神，锐意进取、自强不息的创新精神，艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神，刻苦钻研、积极上进的进取精神，勤奋好学、孜孜以求的钉子精神，永远保持雷锋精神对于全体师生的吸引力和凝聚力。

（来源：中山市教育局德体艺科2012年2月15日）