勤学的励志名人名言（精选12篇）
勤学的励志名人名言 篇1
勤学励志的名人名言
1、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——王贞白
2、聪明在于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
3、少壮不努力，老大徒悲伤。——《长歌行》
4、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈
5、勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。——华罗庚
6、在艺术上我决不是一个天才。为了探求精深的艺术技巧，我曾在苦海中沉浮，渐渐从混沌中看到光明。苍天没有给我什么独得之厚，我的每一步前进，都付出了通宵达旦的艰苦劳动和霜晨雨夜的冥思苦想。——范曾
7、天才就是这样，终身努力便成天才。——门捷列夫
8、勤奋者废寝忘食，懒惰人总没有时间。——日本
9、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
10、骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍;锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。——《荀子，劝学》
11、我在科学方面所作出的任何成绩，都只是由于长期思索、忍耐和勤奋而获得的。——达尔文
12、好学而不勤问非真好学者。
13、故立志者，为学之心也;为学者，立志之事也。
14、流水不腐，户枢不蠹，民生在勤。——张少成
15、天才绝不应鄙视勤奋。——小普林尼
16、勤劳一日，可得一夜安眠;勤劳一生，可得幸福长眠。——达·芬奇
17、人生在勤，不索何获。——张衡
18、合抱之木，生于毫末;九层之台，起于垒土;千里之行，始于足下。——《老子·道德经》
19、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
20、勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。——朝鲜
21、天才不是别的，而是辛劳和勤奋。——比丰
22、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若
23、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫
24、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。——茅以升
25、没有任何动物比蚂蚁更勤奋，然而它却最沉默寡言。——富兰克林
26、谨慎的勤奋带来好运。——英国
27、没有人会因学问而成为智者。学问或许能由勤奋得来，而机智与智慧却有懒于天赋。——约翰·塞尔登
28、科学是为了那些勤奋好学的人，诗歌是为了那些知识渊博的人。——约瑟夫·鲁
29、智慧源于勤奋，伟大出自平凡。——民谚
30、勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟。——民谚
31、天行健，君子以自强不息。——《周易·乾》
32、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔
33、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
34、我们每个人手里都有一把自学成才的钥匙，这就是：理想、勤奋、毅力、虚心和科学方法。——华罗庚
35、成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话。——爱因斯坦
36、古往今来，凡成就事业，对人类有所作为的.，无不是脚踏实地，艰苦登攀的结果。——钱三强
37、水滴石穿，绳锯木断。
38、少年不知勤学早，白首方悔读书迟。
39、欲得真学问，须下苦工夫。
40、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
41、学而不思则罔，思而不学则殆。
42、学然后能行，思然后有得。
43、吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。
44、博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。
45、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
46、读书破万卷，下笔如有神。
47、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
48、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
49、钟不敲不鸣，人不学不灵。
50、水不流，会发臭;人不学，会落后。
51、早起多长一智，晚睡多增一闻。
52、汗水换来丰收，勤学取得知识。
53、人不劳动没出息，人不学习没长进。
54、刀不快，石上磨。人不会，世上学。
55、勤奋是聪明的土壤，勤学是聪明的钥匙。
56、人贵有志，学贵有恒。
57、靠父亲的学识成不了学者。
58、活到老，学到老，一生一世学不了。
59、聪明靠努力学习，知识靠平日积累。
60、刻苦学习的人总能实现自己的愿望。
61、灵感是从来不拜访懒汉的。
62、学成巧，总是巧;装成巧，惹人笑。
63、愈学习，愈发现自己无知。
64、业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。
65、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
66、吾生也有涯，而知也无涯。
乔布斯的经典励志名言 篇2
1.Do you want to spend the rest of your life selling sugared water or do you want a chance to change the world?
你想以卖糖水来度过余生，还是想要一个机会来改变世界？（乔布斯在招募前百事总裁约翰·斯卡利时说道。）
2.Death is very likely the single best invention of life. It is life’s change agent. It clears out the old to make way for the new.
死亡很可能是唯一的、最好的生命创造。它是生命的促变者。它送走老一代，给新一代开出道路。
3.If you do something and it turns out pretty good, then you should go do something else wonderful, not dwell on it for too long. Just figure out what’s next.
你如果出色地完成了某件事，那你应该再做一些其他的精彩事儿。不要在前一件事上徘徊太久，想想接下来该做什么。
4.There’s a phrase in Buddhism, Beginner’s mind. It’s wonderful to have a beginner’s mind.
佛教中有一句话：初学者的心态。拥有初学者的心态是件了不起的事情。
5.Being the richest man in the cemetery doesn’t matter to me ... Going to bed at night saying we’ve done something wonderful... that’s what matters to me.
是否能成为墓地里最富有的人，对我而言无足轻重。重要的是，当我晚上睡觉时，我可以说：我们今天完成了一些美妙的事。
6.Your time is limited, so don’t waste it living someone else’s life. ... Don’t let the noise of others’opinions drown out your own inner voice.
你的时间有限，不要浪费于重复别人的生活。不要让别人的观点淹没了你内心的声音。
7.Have the courage to follow your heart and intuition. They somehow already know what you truly want to become. Everything else is secondary.
要有勇气追随心声，听从直觉。它们在某种程度上知道你想成为的样子。其他事情都是其次的。
8.Life is brief, and then you die, you know?
勤学励志的名言警句 篇3
1、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。——布克·华盛顿
2、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。——托尔斯泰
3、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌
4、欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣《登鹳雀楼》励志名言
5、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。——居里夫人
6、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。——陶行知
7、人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。——巴金
8、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。——培根
9、人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机——席慕蓉
10、壮志与毅力是事业的双翼。——德国谚语
11、自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。——邹韬奋
12、形成天才的决定因素应该是勤奋。……有几分勤学苦练是成正比例的。——郭沫若
13、入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。——周恩来
14、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明的的的真理的殿堂。——布鲁诺
15、坚志而勇为，谓之刚。刚，生人之德也。——《练兵实纪·刚复害》
16、丈夫志四海，万里犹比邻。——曹植《赠白马王彪》
17、天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子·告子下》
18、真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。——《庄子·渔夫》
19、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游
20、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。——《新五代史·伶官传序》
21、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……——莎士比亚
22、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。——莱辛
23、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样……——罗曼·罗兰
24、朝着一定目标走去是“志”，一鼓作气中途绝不停止是“气”，两者合起来就是“志气”。一切事业的成败都取决于此。——卡内基
25、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。——蒙古
26、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。——方志敏
27、天行健，君子以自强不息。——《周易·乾·象》
28、做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。——萧楚女
29、恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。——诸葛亮《出师表》
30、成功，从失败的土壤中顽强生出。——德国
31、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。——拜伦
32、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。——大仲马
33、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。——塞万提斯
34、业精于勤，荒于嬉。——韩愈《进学解》
35、我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。——周恩来
36、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。刘备
37、丈夫不报国，终为愚贱人。——陈恭尹《射虎射石头》
38、我们是国家的主人，应该处处为国家着想。——雷锋
39、积土而为山，积水而为海。——《荀子儒效》
40、岁寒，然后知松柏之后凋也。——《论语·子罕》
41、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。——莎士比亚
42、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。——贝多芬
43、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。——霍勒斯·曼
44、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。——吴玉章
45、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。——马克思
46、人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就什么也不能忍受了。——卢梭
47、少壮不努力，老大徒悲伤。——汉乐府古辞《长歌行》
48、志当存高远。——诸葛亮《诫外生书》
49、精诚所加，金石为开。——《后汉书·光武十王列传》
50、傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。——魏徵
51、信仰是伟大的情感，一种创造力量。——高尔基
52、我无论做什么，始终在想着，只要我的精力允许我的话，我就要首先为我的祖国服务。——《巴甫洛夫选集》
53、捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》
54、人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。——鲁迅
55、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前又有理想，那么就不会有战胜不了的困难——普列姆昌德
56、若要功夫深，铁杵磨成针。——曹学《蜀中广记·上川南道彭山县》
57、时危见臣节，世乱识忠良。——鲍照《代出自蓟北门行》
58、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。——伽利略
59、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——《荀子·劝学》
60、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐《赴戎登程口占示家人》
61、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。——雨果
62、会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫《望岳》
63、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。——马克思
64、骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。——老舍
65、天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武
66、有志者事竟成。——《后汉书·耿列传》
67、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。——爱因斯坦
68、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。——泰戈尔
69、一分钟一秒钟自满，在这一分一秒间就停止了自己吸收的生命和排泄的生命。只有接受批评才能排泄精神的一切渣滓。只有吸收他人的意见。我才能添加精神上新的滋养品。——徐特立
70、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。吕坤《呻吟语·应务》
71、石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤——《吕氏春秋·诚廉》
72、九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古今多少事，成由谦逊败由奢。——陈毅
73、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》
74、所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了--鲁迅
75、位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。——陆游《病起》
76、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开——贾柯·瑞斯
77、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。——朗费罗
78、不管发生什么事，都请安静且愉快地接受人生，勇敢地、大胆地，而且永远地微笑着。——卢森堡
79、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。——《荀子·劝学》
80、人的一生可能燃烧也可能腐朽。我不能腐朽，我愿意燃烧起来。——奥斯特洛夫斯基
81、人的一生，总是难免有浮沉。不会永远如旭日东升，也不会永远痛苦潦倒。反复地一浮一沉，对于一个人来说，正是磨练。因此，浮在上面的，的，不必骄傲；沉在底下的，更用不着悲观。必须以率直、谦虚的态度，乐观进取、向前迈进。——松下幸之助
82、一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。——谢觉哉
83、尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。——屈原《卜居》
84、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。——爱因斯坦
85、喷泉的高度不会超过它的源头；一个人的事业也是这样，他的成就绝不会超过自己的信念。——林肯
86、不傲才以骄人，不以宠而作威。——诸葛亮
87、志不强者智不达。——《墨子·修身》
88、日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。——《格言联璧·处事》
89、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。——林肯
90、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！——狄更斯
91、知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。——宋庆龄
92、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
93、人非圣贤，孰能无过。——《训俗遗规》
94、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东
95、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼《晁错论》
96、绳锯木断，水滴石穿。——罗大经《鹤林玉露》
97、懒惰象生锈一样，比操劳更能消耗身体；经常用的钥匙，总是亮闪闪的。——富兰克林
班级勤学的励志名言 篇4
第1条 人不劳动没出息，人不学习没长进。
第2条 水不流，会发臭;人不学，会落后。
第3条 灵感是从来不拜访懒汉的。
第4条 时间是一笔贷款，即使在守信用的借贷者也还不起。
第5条 靠父亲的学识成不了学者。
第6条 水滴石穿，绳锯木断。
第7条 知识永远战胜愚昧。
第8条 博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。
第9条 愈学习，愈发现自己无知。
第10条 吾生也有涯，而知也无涯。
第11条 不要为已消逝之年华叹息，须正视欲匆匆溜走的时光。
第12条 浪费了一生就等于夭折。
第13条 除了时间，什么也不属于我。
第14条 人贵有志，学贵有恒。
第15条 水不流，会发臭;人不学，会落后。
第16条 欲得真学问，须下苦工夫。
第17条 人若是把一生的`光阴虚度，便是抛下黄金未买一物。
第18条 文学之知识乃是学问之门禁。
第19条 学成巧，总是巧;装成巧，惹人笑。
第20条 浪费时间是一桩大罪过。
第21条 年华一去不复返，事业放弃在难成。
第22条 黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。
第23条 早起多长一智，晚睡多增一闻。
第24条 书籍是横渡时间大海的航船。
第25条 夜晚给老人带来平静，给年轻人带来希望。
第26条 抓住今天，尽可能少的信赖明天。
第27条 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
第28条 读书破万卷，下笔如有神。
第29条 向今天献出自己的人，没有哪一个昨天是给浪费掉的。
第30条平时不好学，临考悔已迟。
第31条 如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。
第32条 我的产业多么美，多么广，多么宽，时间是我的财产，我的田地是时间。
第33条 活到老，学到老，一生一世学不了。
第34条 时间一点一滴凋谢，犹如蜡烛漫漫燃尽。
第35条 人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。
第36条 一个人越知道时间的价值，就越感到失时的痛苦。
第37条 对活者的人来说，是没有明天的;死了的人则没有今天。
第38条 知识象烛光，能照亮一个人，也能照亮无数人。
第39条 刀不快，石上磨。人不会，世上学。
关于勤学的励志名言（二） 篇5
1、善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。――华罗庚
2、勤学如春起之苗，不见其增日有所长。辍学如磨刀之石，不见其损日有所亏。――淘渊明
3、聪明在于勤奋，天才在于积累。――华罗庚
4、如果你颇有天赋，勤勉会使其更加完美；如果你能力平平，勤勉会补之不足。――雷诺兹
5、懒惰是很奇怪的东西，它使你以为那是安逸，是休息，是福气；但实际上它所给你的是无聊，是倦怠，是消沉；它剥夺你对前途的希望，割断你和别人之间的友情，使你心胸日见狭窄，对人生也越来越怀疑。――罗兰
6、人生在勤，不索何获。――张蘅（励志名言 ）
7、在日常生活中靠天才能做到的事情，靠勤奋同样能做到；靠天才不能做到的事情，靠勤奋也能做到。――亨沃比彻
8、时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。――卓别林
9、富人如果把金钱放到你手中，你不要对这点恩惠太看重；因为圣人曾经这样教诲；勤劳远比黄金可贵。――萨迪
10、要工作，要勤劳，劳作是最可靠的财富。――拉封丹
11、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。――歌德
12、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。――易卜生
13、生活的理想，就是为了理想的生活。――张闻天
14、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。――爱因斯坦
15、在所有的批评家中，最伟大的，最正确的，最天才的是时间。――别林斯基
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勤学“HOW”问 篇6
[焦点一] how用于询问动作执行的方式、手段等，译为“怎样” 。例如：
—How do you usually go to school?
—By bike.
——你通常怎样去上学？
——骑自行车。
—How does your father go to work?
—On foot.
——你父亲怎样去上班？
——步行。
[焦点二] how用于询问对方对某事物（人）的评价，译为“怎样” 。例如：
—How do you like your new friend?
—He’s very easygoing and nice.
——你觉得你的新朋友怎么样？
——他非常随和而友善。
[焦点三] how用于询问身体健康状况，译为“怎么样”。例如：
—How are you?
—I’m fine， thank you.
——你好吗？
——很好，谢谢。
[焦点四] how用在第一次见面的问候语中。例如：
—How do you do?
—How do you do?
——你好！
——你好！
[焦点五] how还可以用来询问天气。例如：
—How is the weather today?
—It’s fine.
——今天天气怎样？
——今天是晴天。
[焦点六] how about用于询问或征询意见等，相当于what about，后接名词、代词或动词-ing形式，译为“……怎么样？”“……好不好？”。例如：
—I like English.How about you?
—I like it， too.
——我喜欢英语。你呢？
——我也喜欢。
—How about something to eat?
—All right.
——来点吃的怎么样？
——行。
—How about playing basketball now?
—OK.
——现在打篮球怎么样？
——好的。
[焦点七] how many用于询问人或物品的数量，后接可数名词的复数形式，译为“多少”。例如：
—How many students are there in your class?
—There are sixty.
——你们班有多少学生？
——60。
[焦点八] how much既可询问物品的数量，后接不可数名词，译为“多少”，又可询问物品的价格，译为“多少钱”。例如：
—How much meat is there on the table?
—A little.
——桌上有多少肉？
——一点儿。
—How much is the dictionary?
—It’s forty yuan.
——这本词典多少钱？
——40元。
[焦点九]how old询问年龄，译为“多大”“几岁”。例如：
—How old are you?
—I’m twelve.
——你多大了？
——我12岁。
[焦点十]how long既可询问时间的长短，译为“多久”，又可询问物品的长度，译为“多长”。例如：
—How long does it take you to walk to school every day?
—About fifteen minutes.
——你每天步行去上学要花多长时间？
——大约15分钟。
How long is the river?
这条河有多长？
[焦点十一]how far用于询问距离，译为“多远”。例如：
—How far is it from your school to the station?
—About two hundred meters.
——从你们学校到车站有多远？
——大约两百米。
[焦点十二]how often用于询问某动作行为或状态发生的频度，常用来对句子里的seldom， always， usually， every day， once a week等词语进行提问，译为“每隔多久” “多长时间一次”。例如：
—How often do you go to the park?
—Seldom.
——你多久去一次公园？
——极少。
—How often do you watch TV?
—Once a week.
——你多久看一次电视？
——一星期一次。
[焦点十三]how soon用于询问时间，意为“多久以后”。例如：
—How soon will she come back?
—She’ll come back in three days.
——她什么时候回来？
——她三天后回来。
[焦点十四]how tall和how high用于问高度。注意：问身高用how tall；问物体的高度用how high(有时用tall)。例如：
—How tall is Yao Ming?
—He is over two meters.
——姚明身高是多少？
——两米多。
—How high / tall is that tree?
—About twenty meters.
——那棵树有多高？
——大约有20米高。
[焦点十五] how heavy用于询问重量。例如：
—How heavy is the box?
—It’s 10 kilograms (heavy).
——这个箱子有多重？
——10公斤重。
[小试牛刀] 根据句意填入适当的疑问词或短语。
1. —_____ books are there in the box? —There are fifty.
2. —_____ is your new computer? —It’s about 6，000 yuan.
3. —_____ is your father? —He is very well.
4. —_____ is your mother? —She’s forty years old.
5. —_____ do you usually come to school? —By bike.
6. —_____ was the weather yesterday? —It was fine.
7. —_____ is your house from here? —It’s about 2 kilometers.
8. —_____ does she go home? —Twice a month.
9. —_____ have you lived there? —I have lived there for about 5 years.
10. —_____ is Mr Green? —He’s about two meters.
11. —_____ is the bag of rice? —It’s twenty-five kilograms.
12. —_____will you come back? —I’ll be back in 5 minutes.
13. —_____ playing football now? —That’s a good idea.
14. —_____ is the new bridge? —It’s about fifty meters.
15. —_____ mutton is there on the table? —Only a little.
勤学励志名言名句 篇7
1、欲得真学问，须下苦工夫。
2、靠父亲的学识，成不了学者。
3、时间是脑力劳动者的资本。
4、零碎的时间实在可以成就大事业。
5、一切都会过去，只有真理永存。
6、不怕学不会，只怕不肯钻。
7、书籍，是横渡时间大海的航船。
8、读万卷书，行万里路。
9、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
10、活到老，学到老，一生一世学不了。
11、浪费了一生就等于夭折。
12、山路不象坦途那样匍匐在人们足下。
13、早起多长一智，晚睡多增一闻。
14、不怕学不成，只怕心不诚。
15、宁愿听痛苦的真理，也不听甜蜜的谎言。
16、尊重真理是聪明睿智的开始。
17、灵感，是从来不拜访懒汉的。
18、是真理占有我，而不是我占有真理。
19、人不劳动没出息，人不学习没长进。
20、学成巧，总是巧;装成巧，惹人笑。
21、平时不好学，临考悔已迟。
22、文学之知识乃是学问之门禁。
23、忘记今天的人将被明天忘记。
24、年华一去不复返，事业放弃在难成。
25、知识永远战胜愚昧。
26、光阴易逝，岂容我待。
27、浪费时间是一桩大罪过。
28、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
29、汗水换来丰收，勤学取得知识。
30、时间是没有声音的锉刀。
31、人贵有志，学贵有恒。
32、得到时间，就是得到一切。
33、钟不敲不鸣，人不学不灵。
34、人生在勤，不索何获。
35、水滴石穿，绳锯木断。
36、读书破万卷，下笔如有神。
37、聪明靠努力学习，知识靠平日积累。
38、学然后能行，思然后有得。
39、偏见比无知离真理更远。
40、愈学习，愈发现自己无知。
41、除了时间，什么也不属于我。
42、聪明在于勤奋，天才在于积累。
43、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。
44、刀不快，石上磨。人不会，世上学。
45、刻苦学习的人总能实现自己的愿望。
46、生活的理想，就是为了理想的生活。
47、学而不思则罔，思而不学则殆。
48、天才无非是长久的忍耐，努力吧!
49、吾生也有涯，而知也无涯。
50、抓住今天，尽可能少的信赖明天。
51、时间，是一味能治百病的良药。
52、水不流，会发臭;人不学，会落后。
53、对真理沉默，等于为谬误呐喊。
54、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
55、要工作，要勤劳，劳作是最可靠的财富。
56、少年不知勤学早，白首方悔读书迟。
57、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
58、时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。
59、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。
60、行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。
61、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。
62、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。
63、如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。
64、山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。
65、山不辞土，故能成其高;海不辞水，故能成其深!
66、撒进奋斗的沃土，一滴汗珠就是一颗孕育希望的良种。
67、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。
68、天才所要求的最先和最后的东西是对真理的热爱。
69、善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。
70、认识真理的主要障碍不是谬误，而是似是而非的真理。。
71、因为真理是灿烂的，只要有一个罅隙，就能照亮整个田野。
72、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
73、通向谬误的道路有千百条，通向真理的道路只有一条。
74、真理之所以成为真理，只是因为它是和谬误以及虚伪对立的。
75、在所有的批评家中，最伟大的，最正确的，最天才的是时间。
76、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。
77、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。
78、好问的人，只做了五分种的愚人;耻于发问的人，终身为愚人。
79、真理是认识事物的工具，是人们前进和上升的道路上的阶梯。
80、科学不能或者不愿影响到自己民族以外，是不配称作科学的。
81、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。
82、真理的伟大朋友是时间，她的最大的敌人是偏见，她永恒的伴侣是谦虚。
勤学励志名言（优秀篇） 篇8
2、没有人会因学问而成为智者。学问或许能由勤奋得来，而机智与智慧却有懒于天赋。——约翰·塞尔登
3、勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟。——民谚
4、勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。——华罗庚
5、好学而不勤问非真好学者。
6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
7、人生在勤，不索何获。——张衡
8、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若
9、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。——茅以升
10、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫
11、灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。——列宾
12、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。
13、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈
14、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
15、自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。
16、古往今来，凡成就事业，对人类有所作为的，无不是脚踏实地，艰苦登攀的结果。——钱三强
17、艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。——雨果
18、天才不是别的，而是辛劳和勤奋。——比丰
19、谨慎的勤奋带来好运。——英国
20、科学是为了那些勤奋好学的人，诗歌是为了那些知识渊博的人。——约瑟夫·鲁
21、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔
22、没有任何动物比蚂蚁更勤奋，然而它却最沉默寡言。——富兰克林
23、勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。——朝鲜
24、勤劳一日，可得一夜安眠;勤劳一生，可得幸福长眠。——达·芬奇
25、天才绝不应鄙视勤奋。——小普林尼
26、勤奋者废寝忘食，懒惰人总没有时间。——日本
27、智慧源于勤奋，伟大出自平凡。——民谚
28、我在科学方面所作出的任何成绩，都只是由于长期思索、忍耐和勤奋而获得的。——达尔文
29、合抱之木，生于毫末;九层之台，起于垒土;千里之行，始于足下。——《老子·道德经》
30、骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍;锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。——《荀子，劝学》
31、天行健，君子以自强不息。——《周易·乾》
32、我们每个人手里都有一把自学成才的钥匙，这就是：理想、勤奋、毅力、虚心和科学方法。——华罗庚
33、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。——爱迪生
34、在艺术上我决不是一个天才。为了探求精深的艺术技巧，我曾在苦海中沉浮，渐渐从混沌中看到光明。苍天没有给我什么独得之厚，我的每一步前进，都付出了通宵达旦的艰苦劳动和霜晨雨夜的冥思苦想。——范曾
35、聪明在于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
36、流水不腐，户枢不蠹，民生在勤。——张少成
37、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
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激发能力 勤学多练 篇9
【关键词】想象力 观察能力 体验能力 多积累 多动笔 多修改
作文教学是整个小学语文教学的重点，作文教学是摆在师生面前一道难点。如何带领我的学生投入到灿烂的语言文学中去汲取丰富的文化营养以做到人文性和工具性统一？既能通过习作锻炼学生的能力又能提高学生的人文和写作的素养？如何激发学生的创作欲望做到让学生能做到想写，会写？ 我进行了不断地学习不断地思考和探索，希望能找到更好的教学方式。主要得到了以下的思考：
一、激发能力，提高习作兴趣
古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，兴趣是学习的基础，是学习的动力，是获得知识的源泉。因此，在作文教学中，如何激发孩子习作兴趣是习作教学的一个切入点。要提高学生习作兴趣，需要激发学生的三方面重要能力。
（一）立足于学生的身心特点，激发学生的想象力
《语文课程标准》要求：“激发学生展开想像和幻想，鼓励学生写想像中的事物。”儿童是天生的“浪漫主义”的“童话作家”，因此要根据学生各学龄段思维发展的特征选择习作练习的主要方式，促进他们以思维为核心的认识能力的迅速提高。比如，低段学生的形象思维水平较高，富于奇思妙想，就要引导他们多写童话小故事；中段学生形象思维的水平得到了进一步提高，观察能力较强，故要多安排他们对自然景物、小动物、静物及人物的言行举止进行观察描写；高段学生抽象思维发展较快，认识水平较高，习作训练的重点要由观察作文转向具有明确生活需要的实用作文。在低中高年段其实都应该注重一种非常重要的能力的培养那就是想象力。童话作文可以用其所长，把学生潜在的想像力激发出来。如教续写想象时，许多课文的结尾言有尽而意无穷，让学生沿着作者的思想续写下去，例如：对《去年的树》的故事的续写这类续写中，既巩固了课文秘示的知识，又拓展了学生想象的空间。
（二）要做生活的有心人，培养学生的观察能力
法国雕塑家罗丹语曾说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。一些学生的作文，往往写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。老师在作文教学中应加强观察的指导，使学生养成善于观察生活，抓住事物特点的习惯，从而克服“无材料可写”的缺点。其实，学生的生活内容极为丰富多彩。在学校里，有多种多样的活动，如学习、文娱、课余兴趣等活动；在家里，有生活、外出旅游等各种形式活动。然而学生面对这么多的材料仍无从下笔，那是因为他们不留意身边的事情，缺乏体验。所以老师要注意引导学生去接触社会，接触自然，用他们的眼睛留心观察周围的一切，训练学生通过多种感官认识世界。这样学生才能捕捉素材，开发写作的源泉。例如，在教学《美丽的校园》时，我组织学生参观了学校，引导他们去发现、捕捉平时忽略的美丽。观察时，我给予学生明确的目标，仔细观察成为他们自身的需要。这样激发了学生的观察动机和写作的欲望，所以他们能写出了一篇篇描写细致、富有真实感的作文。
（三）到生活中去，增强体验力
叶圣陶先生说过：“作文这件事离不开生活。”对小学生而言，他们缺少的不是具体的生活，而是缺乏对生活的观察和自我体验。新颁布的“课标” “总目标”提出“表述自己的意思”；“阶段目标”提出“写自己想说的话”，“能不拘形式地写下见闻、感受和想像”，“珍视个人的独特感受”。要让学生感到有话可说，有情可抒。首先要让作文融入学生的生活。生活是取之不尽的源泉，让他们在生活的广阔天地里，以饱满的热情去体验生活，才会写出真情实感的文章来。要培养学生“写亲眼所见、亲耳所闻、亲身所经历，教师应鼓励学生经常参观游览，领略大自然无限的风光；走进社会，认识社会的真、善美；参加有意义的活动，让学生用心体验生活，感受生活。引导他们在活动中体验并关注他人在活动中的表现。只有将生活和作文联系起来，用小学生的眼光和语气把这些事情写下来，就会是一篇感情真挚的作文。学生的视野别有一片天地，我们教师应引导学生把这些看到的、听到的随时记录下来，在写作时就会有述有叙、有情可抒、有感可发了。例如在教学四年级下册以乡村为主题的习作中，孩子们通过在综合实践过程中回忆自己在乡下的体验以及在搜索资料和展示的过程中有了充分的体会后，才思如泉涌，写出来的习作都有非常鲜活的生活气息！因此要求学生在生活中做有心人，时时处处留意生活，观察生活，感悟生活。引导学生将自己不同于别人的感受写出来，作文就不愁没有新意，就可以让一个个不同的“我”在作文中活灵活现、充分展现。
二、多积累、多动笔，多修改
鲁迅先生说得好：“文章该怎么做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看或练习，此外并无心得或方法。”由此可见学生要想作文写得好的最直接的途径就是多积累、多动笔，多修改。
（一）多积累
要引导学生读写结合，丰富积累，务实语言表达的基本功。为此，除引导学生多写各种形式的读书笔记，如低年级摘抄词句、中年级写作感想、高年级编拟提纲等之外，还必须在自由表达的前提下确立各学龄段习作指导与评讲的重点，并结合阅读教学把这些重点落实下去。
首先是从课文阅读中积累 “重视文本”是新课标的要求，而且在很多课文的思考练习中，都有“背诵自己喜欢的段落，摘抄好词佳句”这样形式的练习。让学生在背诵时感受到语言文字的优美，并从摘抄中积累材料。学生通过平时的积累为写作打下铺垫，在写作时就不至于“无话可说，无从下笔”。 比如：在教完《桂林山水》这节课后，我就让学生摘抄好词佳句，并用其来写写熟悉的景物（如家乡）。
其次是从课外阅读中积累。唐代大诗人杜甫曾经说过“读书破万卷，下笔如有神” 阅读是写作的基石 。多读课外书或报刊、杂志，摘抄好词、佳句。单从课本里学到知识、积累素材还是不够的，阅读是写作的基础，鲁迅先生讲过，要把作文写好，最可靠的是看课外书。但读课外书只求数量，不求质量，阅读的作用就会大大减弱。因此，阅读要注意精读，积累词汇，把文章精彩的部分记录下来，如能把平常的积累运用到写作当中，作文一定增添光彩。根据平时的教学我总结出以下课外阅读积累的方法：鼓励学生积极借阅图书室的图书进行阅读，另外利用每周的课外活动时间安排全班学生进行课外自主阅读。写读书笔记是一种很好的读书方法，写读书笔记可以提高我们的思维能力和写作能力，养成良好的读书习惯。所以要提高学生的写作能力就要指导学生做好读书笔记，只有经过长期积累，语言才会丰富，写作时大量生动的语句就会涌向笔端，文章自然不会空洞，生涩。教师还要让学生随时摘录，写感受，有意识地背诵。这样，学生的的知识丰富起来了，那写起文章就会得心应手。
（二）多动笔“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”
1、课内仿写
模仿写作就好比孩童学步时期的“学步车”，小孩子的模仿能力是最强的。我们小学语文书中有很多课文可以作为事例来进行作文教学，让学生学会模仿文章的语言、结构、表达方法、写作顺序、修辞手法，还可以模仿范文的开头、结尾、过渡、照应等。也可引导学生模仿文章的结构，最好是模仿语文课本中范文的结构。因为范文的结构既全面、千姿百态，又科学、规范。模仿结构，可以学习全篇结构安排的特点，可以模仿局部的层次安排。例如：教学《桂林山水》时，让学生用总分总的结构，采用排比、比喻等修辞手法来写一处风景。教学《颐和园》时，就学习作者的游览顺序：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊——走完长廊，就来到了万寿山脚下——登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底——从万寿山下来，就是昆明湖。让学生模仿游览顺序写游记。按这样的顺序来描写。先扶后放，从仿到创，是一个行之有效的提高学生作文能力的方法。
2、通过写日记动笔
学生作文的源泉是生活，要在生活中体验、观察、感受。学生有了习作素材，写作文才会有话说，才会有内容。写日记既是一个积累素材的好做法又是练笔的好方式。每日一记至关重要，把平时的点点滴滴记入日记。需要用时，就不愁没有素材了。日记内容不一定非要写自己想到、听到、看到、做过的事，只要孩子愿意去记，写作文时就会有很多可写的。 在我的教学尝试中， “接力日记”的教学模式就显得比较理想。它的核心内容是：班上每个小组准备一个日记本，用来写班级或小组的日记。还可以构建合作分享习作的模式。组内成员一人写一天，一个接一个地往下传，就像接力赛跑一样。其间，要求每个组员对自己前一个同学所写的日记进行书面评价，主动邀请老师和家长给自己写作的日记写评语，提建议。每周结束前，各组日记在组内展读，选出的优秀日记，经组员共同讨论、修改后推荐到班内展读，并寄送给校刊或者其他报刊，争取发表。突破了传统习作教学师生间的单向交往，使师生、生生之间、家长与学生之间的多向互动交流得以实现，充分体现了合作分享习作的优势，这样动笔是全方位的，让师生家长都有了互动。
（三）多修改。
“课标”里的 “阶段目标”提出“愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐”，“修改自己的习作，并主动与他人交换修改”；“教学建议”提出“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”；“评价建议”提出“要引导通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平”。合作分享的确是“课标”习作教学的又一鲜明新理念。我国自古以来就有“文不厌改”之说。那么，如何进行作文修改呢？
1、教师根据每次作文情况讲解一些修改要点，修改方法等，逐步引领学生学会修改作文，提高文采。教会学生修改一篇文章的具体步骤和方法如：首先看文章内容是否切题，中心是否明确。把不切题的，与中心无关的内容、语句删去，与中心有关的材料不清楚的、不具体的要改写清楚、具体，遗漏的地方要补上。其次看文章结构是否清楚。就是要看段落层次安排是否合理，是否做到了详略得当、重点突出，过渡是否自然，前后是否照应等。如有不当、不足的地方应加以调整或改动，如有重复的段落应删去。最后看文章的语句是否流畅、生动，用词是否确切。文章语言要得体、简洁、生动，不通的，不足的要加以修正。
2、实际操作过程中，还要引导学生养成修改草稿的良好习惯，并通过以下三种途径来培养学生修改作文的能力。 （1）自悟自查，学生自改。即学生作文稿拟好以后，安排专门时间让学生自己读自己的文章，边读边感受，边查边改。一是感受情感强弱、停顿长短，查标点符号使用是否正确；二是感受语句是否含混别扭，查语句是否明白通顺；三是感受语言的表达是否与内容贴切，查用词是否恰当；四是感受内容是否杂乱，前后意思是否重复，查段落层次是否清楚。 （2）相互换读，商议修改。教师一要根据教材训练重点的要求，明确修改要点；二要明确修改程序，可以自己选择伙伴，你读我听，对照作文要求相互讨论，交流协商，然后动笔修改。如果二人意见一时不能统一，可通过查阅资料、请教别人等途径解决。 （3）选准范例，集体修改。教师可选出带有普遍性问题的学生作品作具体分析，引导学生集体修改，旨在教给学生修改方法，进一步提高其修改能力。在范例修改中，学生往往众说纷法，要引导其各抒己见，要在意见基本统一时决定怎么改，不要走过场，以保护学生的积极性，引导探究精神，提高修改能力。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”当学生想写，会写后，就不需要硬着头皮啃笔头了。他们会在习作过程中逐步发挥自己的想象力，观察力和体验这个美好的创作过程。并在写作过程中不断地积累和体会更多语言文字的精华和魅力。而老师也能在教学过程中与孩子们一起探索习作的方法和分享创作的乐趣。习作将不是让师生头疼的难题，而是共享的乐趣。这也是我们所追求和探索的道路。希望能在这条路上探索出更多能实现这个理想的方法。路漫漫其修远，吾将上下而求索。
【参考文献】
勤学的励志口号 篇10
勤思巧干苦攀，创新创收创业
精心创造完美，合作实现超越。
勇于拼搏，开拓创新;发展科技，造福人类。
您的需要就是我们的任务
团结求实，开拓进取。
多见一个客户就多一个机会!
客户服务，重在回访，仔细倾听，你认情绪
多见一个客户就多一个机会
黄河源头水，泰山顶上松，心中有信念，必须能成功。
目标明确，坚定不移，天道酬勤，永续经营
永不言退，我们是的团队
戒骄戒躁，稳步发展，做为理想而坚持的创新团队。
一鼓作气，挑战佳绩!
为了你更好的使用我们在不懈努力
科技创新永无止境，良好服务始终如一。
科技生活，由我开创。
微笑挂在脸上，服务记在心里
成功靠朋友，成长靠对手，成就靠团队。
团结就是力量，力量改变世界。
拓宽视野，创新科技;志诚高远，威风八面。
勤学励志的古诗名句 篇11
1、劝学
颜真卿
三更灯火五更鸡，正是男儿发愤时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
2、勤学
汪洙
学向勤中得，萤窗万卷书。
三冬今足用，谁笑腹空虚。
3、劝学
朱熹
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
4、冬夜读书示子聿
陆游
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
5、劝学诗
颜真卿
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
6、劝学诗·偶成
朱熹
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
7、劝学
孟郊
击石乃有火，不击元无烟。
人学始知道，不学非自然。
万事须己运，他得非我贤。
勤学的励志名人名言 篇12
刘国正先生说：“语文天然是与生活联系在一起的，语文是反映生活又反过来服务于生活的一种工具。”那么作为工具课的语文课本身就显示出其基础性，同时也是全方位培养学生、提高学生素质的奠基和有力保障。因此，以新教法讲授语文课的必要性已显而易见。
推行新教法之初，师生均感陌生，尤其是学生摸不着头脑，不明白新教法是怎么一回事儿，也颇感难以适应，此时需要教师引导学生上路。学生发现不了课文的难点，提不出问题时，教师要在讲授课文之前，先把整篇文章的教学重点、难点归纳成为一道道的预习题抄给学生，让其自己看书预习课文，尽量解决问题将答案找出，实在找不着答案或拿不准对错的题目就留着教师讲课时把它当作问题提出来，这其实是一个尝试、模仿提问的过程。
学生们的思维比较活跃敏锐，捕捉力强，上路也较快。四节课左右时间就可在预习课文之后，把不明白的问题提出来，而且逐步深入，提问的水平越来越高，从对课后题的发问到自己组织语言提出主要的知识点及疑难点。以至于能从字词中分析出相关的问题来。面对学生们提出的各种各样的问题，教师的处理方式如下：
有的同学提出的问题，教师一听便知他想问什么，但语言组织的不好，这样教师可以请几名同学帮助他完善提问，直到把问题问得顺畅通达为止。
对于同学们提出的问题，每个同学举手发问后，教师可请能解答的同学举手解答，答好了教师可不再重复，答不好由教师解答。
有时一个问题出现后，有三四名同学站起来抢答。如果意见统一就过去；如有分歧，则由教师组织大家讨论，谁的答案最正确，由教师给以肯定。这样做到让学生心服口服，也增强了学生的理解力，加深了对题目的印象。
逐渐适应新教法以后，每篇新授课都由教师先介绍清楚作家、作品的创作背景以及作品的主题思想。然后让学生在预习的基础上看书，边看边注意找寻疑问点，并自己组织语言把问题记在预习本上准备提问，要求有人提过的问题解答清楚以后，其他同学不能提雷同的问题。
如此施行一段时间以来，课堂气氛较活跃，同学们都在积极主动地寻找问题，争先恐后地踊跃提问、回答。学生自己就可以把教师应该讲授的知识点、疑难点解决大半，教师则负责指导、点拨，而对于学生不能解答或解答不清的问题，则当然由教师根据学生提问，现场做答，直到令学生满意为止。而一篇新课文在所限课时中只有当学生提出重点或难点问题，并能获得满意答案后，方可结束；由此也完成了教学大纲的要求。
以上为我经过实践后总结出的课堂教学的主要过程与心得，此外还有如下两个方面的体会：
一、有关学生方面
这种变“给知”为“求知”的课堂，已经打破了被动等待的教学模式，不再是教师想讲什么，而是学生想知道什么。
调动了学生的听课积极性。要求学生课堂上注意力要集中，要不断动脑想问题，并能思考解决问题。
锻炼了学生的口语表达能力及语言综合能力。无论是提问还是回答都离不开语言，常说常新，口语表达在于锻炼。
增强了学生的胆识与表现力。课堂活跃的氛围增强了学生的表现欲望，也锻炼了其胆识，使学生胆量越来越大，敢想、敢说。
这样的教学形式既活跃了课堂气氛，也保证了课堂效果。平时爱在课堂上看课外书的不看了，爱打瞌睡的睡不着了，爱搞小动作的也没时间动了。由此，教师深深地感到激发学生求知好问，使学生身心受益，实乃语文教师的天职。
二、有关教师方面
1.博采
俗话说“登高才能望远，居高才能临下。”要想提高学生素质，首先要使教师自身素质得以提高。
以往的授课方式是教师准备多少内容就在课堂上讲多少内容，而新的方式却是教师无法预测学生会提出什么样的问题，那么为了应对自如，教者必须在课前尽可能做好最充分的准备工作，对授课内容分析透彻并熟记于心，功夫要下到，容不得半点马虎。此外，语文教师仅限于熟悉教材、掌握教材是远远不够的。非常重要的是看基础知识面宽不宽，功底扎不扎实，金字塔形的知识结构是有道理的，因为涉猎的知识越多，越能触类旁通。语文学科的特点之一是综合性较强，仅就教材而言，古今中外的作品都有，可以说上至天文，下至地理，无所不包，它涉及哲学、历史、美术、摄影、戏剧以及自然科学等等。教师要想在课堂上获得主动权，克服捉襟见肘的窘态，就要广为学习，博采各类知识，成为“杂家”。
讲李渔的《芙蕖》可以讲到各种植物的习性与特点，包括开花的花与不开花的花都叫花却又各不相同。讲古文《邹忌讽齐王纳谏》讲到古琴的特点与古筝的区别，以及西洋乐器与民族器乐的不同。
还有些课涉及到雷电、下雨等自然现象以及音乐、舞蹈、美术、摄影等常识。语文课最常涉及到的就是历史知识，俗语说“文史不分家”，有些课文的背景就与一些历史事件紧密相连，了解得多些，就能体会得深些。总之，只要是课堂涉及到的知识就讲，学生感兴趣，也很喜欢听，这样既充实了学生的头脑，开拓了学生的视野，也为提高学生素质打下了基础。
2.善思
“学而不思则罔”。当一名教师，最可怕的是不爱思考问题。其实身为教师就应该善于思考，既想自己，也想学生，想如何才能把课讲好，使学生有所得并有所用；想怎样才能使学生脱离愚昧，成为有文化教养、能明辨是非、道德品质高尚、心理素质健康的人才。心系教育事业，身为语文教师，要善于思考今日的三尺讲台。
3.勤学
对于语文教师来说，“学”尤为重要。要在工作、家务之余挤出时间读书学习，因为读书就是“充电”，不断充电，视野日益开阔，知识日益富有，课堂教学才能出成绩。“问渠那得清如许？为有源头活水来。”教师自己知识长流水，才能以清泉灌溉学生的心灵。书不限类，不嫌多，哪怕是看画册，读歌词也会浮想联翩，获得启发。读书不只是看，眼睛对着书，不能算读，要用心、要理解、要思考，要读进去成为自己拥有的知识。
以前看书是癖好，是一种消遣娱乐的方式。采用新授课法以后，看书也成为有目的性的行为，每天有意识地看，有意识地找，有意识地记，以便能应用于课堂，即使看杂志也都十分留意。在书中我摘录了如：“书犹药也，可以医愚”“最好的出路永远是朝前走完全程”“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，“谁不用脑子去思索，到头来他除了感觉之外将一无所有”等名言警句，拿到课堂上讲给学生听。有时，也把一些名人的故事搬到课堂上讲给学生们，比如：林肯坎坷的人生经历、史泰龙艰辛的成功史等等，只要是能对学生有一定的教育意义，能使其受到启迪，心灵深处有所憾动，有机会就在课堂上讲，并尽可能地向学生介绍一些优秀的作品，让学生亲自体会，使其在感兴趣中受到教育，怡情益智。另外，有广博的知识，面对学生的提问，教师才能左右逢源，游刃有余。
4.提高锻炼语文教师的听说能力
语文教师要锻炼、提高自己的听说能力。面对几十名学生，他们提出的问题、发表的意见，教师要能迅速做出反应，及时筛选，掌握要点。教师的语言要有吸引力，要正确、生动、优美，要像磁石吸铁一样，牢牢地吸引住学生，牵引住学生的思路。语文教师的语言要力求做到词汇丰富，句式多样，通俗易懂。言为心声，优美生动的语言容易入耳入心，也容易取得教学实效。