勤学之星

勤学之星（共8篇）

勤学之星 篇1

勤学之星

我热爱学习。学习不仅给我带来了丰富的知识，还给带我来了快乐和满足。课堂上，我认真听讲，能够独立思考，积极回答问题，大胆地提出质疑。课后能认真完成老师布置的作业，遇到不懂的，我能请教老师，接触自己的疑文，获得新知。我还经常和同学一起分享学习。学习重在交流，与同学一起分享学习成果，会得到双倍的快乐。当同学在学习上遇到不懂的、向我请教时，我就会认真地、耐心地教，直到他们弄懂为止。我会向同学传授在平时学习生活中得到的种种经验。课余的时候，我还与同学积极探讨问题，提出自己的见解。在阅读中，我也会和同学交流学习心得。

我平时学习非常勤奋。俗话说得好：“活到老学到老。”学习是永无止境的，学问也是永无止境的。我有着刻苦专研的学习精神，遇到问题敢于质疑。我觉得学习是件快乐的事。“学海无涯”，我知道还有许多不知道的知识，还需要我去探索，还要继续学习，继续读书。只有这样，我觉得生活才会过得充实。

我总是离不开书。无论在课间，在家中，只要一有时间，我就会看书。书籍对我仿佛有着一股强烈的吸引力。只要我一拿起书，就会马上投入在书的境界中去，和主人公一起冒险。在书海里遨游的时候，我不断地汲取书中的精华和人生智慧，总觉得时间不够用。书籍是我的良师益友，它为我照亮了学习的道路。在课外，我坚持看课外书。无论是文学名著，还是科普类的，我都爱看。现在，我家中的书橱有许多的书籍，有《童年》、《阿拉蕾的小王子》、《小王子》等等。

“一分耕耘一分收获。”学习期间，我在校、镇、市各级竞赛中获奖．我写的《丰富多彩的大课间》获得了市的作文竞赛二等奖，在九月，教师征文中，我写的《老师，你是一片蓝空》获得了镇的一等奖。校的也有许多，写的《仙人掌》《大杨树》《老师，谢谢您》等。这些都是我勤奋努力的结晶。

勤学之星 篇2

关键词：尊重,学生,勤学善问

伟大的哲学家苏格拉底曾说过:“问题是接生婆, 它能帮助新思想的诞生。”这句话说明了“问”的重要性。学生有了问题意识, 就会产生解决问题的需要和强烈的内驱力。在小学语文教学中, 培养学生的提问能力, 对于开发学生智力, 发展学生思维, 变学生课堂上的被动接受为主动探求, 对促进学生全面素质的提高起着积极的作用。为此, 本文围绕学校主课题《小康背景下小学生良好行为习惯的养成》确立了子课题《培养学生良好的勤学善问习惯》。

使学生得到“尊重”, 是学生养成勤学善问习惯的关键。教师应该在教学实践中边分析、边思考、边总结、边调整, 将“勤学善问习惯养成教育”这一教育观念渗透在教育教学中, 引导学生会问、促进学生善问, 并通过家校合一、师生合一等合作手段, 引导学生获得一些培养良好习惯的方法、经验, 并养成以“勤学善问”为核心的一系列好习惯。

学生如何在学习过程中养成勤学善问的习惯?笔者认为有以下三点。

一、尊重学生, 让学生在实践中学会提问

教材所选用的课文无论是内容上、形式上、思想上或是语言表达上都蕴含着启发思维的因素。所以, 教师应当促使学生通过充分地自主阅读、感悟来读通、读懂课文, 引导他们想问、会问, 这样才能在老师和学生共同的努力下挖掘到更多有效的训练点, 提供更多提问、交流、共享的机会。借助课文中的插图就是一种很好的方法。

小学生因年龄较小, 受思维能力、想象能力的影响, 无法深入地了解课文的内容。所以在小学语文教学中, 把声像引入语文课堂, 化静态的文字为动态的画面, 使抽象的文字为直观形象, 让学生借助视频、图画等去学习、讨论, 不但易于理解, 而且印象极为深刻。

二、尊重学生, 让学生在实践中养成勤学

促进学生积极投入, 勤奋学习最好的导火索就是激发学生的学习兴趣。教师在提问时应有意识地创设问题情境, 掌握火候, 不失时机地发问, 以引起学生的认知冲突, 激发他们的探究欲望。

如:在教学《大江保卫战》时, 十二三岁的孩子还未有涨大水的经历, 仅靠对文本的理解学生进入情境很慢。有些学生对这些英雄的壮举更是一脸不屑。这与他们的人生历练有着密切的关联。没有经历过, 光靠教材苍白的文字, 怎么叫他们提得起兴趣?教师灵机一动, 娓娓道来:“记得那时候, 老师和你们差不多大, 正在读小学四年级……”才讲了这一句, 孩子们的眼睛都齐刷刷地盯着教师了, 原本无神的眼睛瞬间放射着光芒, 等着讲下去。“记得学校的一片水泥地都成池塘了, 水没过膝盖, 还有人在里面抓到鱼呢!”孩子们大笑起来, 甚至还有人在比划着水的高度, 看来他们都来兴趣了。“大街边旁边的那条河, 河水漫过了街面。都可以划船了。人们走在街上, 就好像在河里走着。”“啊!”学生惊呼起来, 感到不可思议。教师趁热打铁, 播放了1998年有关洪水的视频, 他们聚精会神地看着, 小嘴巴一个个变成了“O”形, 也安静了下来。就这么短短的几句话使孩子们快速进入情境, 激发了他们的求知欲望, 学生们有了兴趣, 乐于思考, 接下来的教学便顺利多了。

除了学习兴趣, 教师向学生提出问题后不应该要求学生立即作答, 而是要给学生留有足够的思考时间。英国学者杰伦迪·迪克西对于提问后的“等待时间”进行了研究。”研究显示, 在提问之后, 许多教师给学生思考的时间非常之少, 有时几乎是一秒钟不到。在学生刚刚回答完问题后, 他们又会紧接着提出下一个问题。Rowe在1987年的一项研究结果表明:如果在教师提问后, 留给学生大约三秒钟的思考时间, 学生回答的内容将增加300%~400%;学生将运用更多的证据支持他们的答案;学生之间对各自的想法将会进行充分的讨论;学生回答不出问题的现象将会减少;学生自愿参加课堂活动的现象将会增多, 教师用以维持纪律的时间将会减少。

所以, 教师应该以尊重学生为准则, 充分放手让学生去学、去问、去思考, 这样循环往复地训练, 学生勤学的习惯也就自然而然地养成了。

三、尊重学生, 让学生在提问中体验“尊重”

勤学善问的习惯养成, 关键在于教师, 在于教师要让学生在教学实践中体验“尊重”。教师应该尊重学生, 尊重实际, 尊重学生的差异。每个人对文本解读是不一样的。教师在要求学生表达对文本的理解时不能只有一把标尺。应该清楚地意识到, 教师所面对的是一群阅历非常有限、学识非常有限的小学生, 有的甚至还没有学会在阅读中思考。我们可以打这样一个比方:将成绩较好的学生看做是饭量大的人, 将成绩一般的学生看做饭量中等的人, 将成绩较差的学生看做饭量小的人。在课堂教学中, 尤其是复习课中, 教师可以把字、词、语段等基础复习给“饭量小”的学生, 把时常强调的问题给“饭量中等”的学生, 把较有难度的问题给“饭量大”的学生, 如此“阶梯式”的安排, 既巩固了基础知识, 又保护了不同阶层学生的自尊心, 树立了他们学习的自信心。

相反, 如果把难度较大的问题硬抛给后进生, 这些“饭量小”的学生还不得活活“撑死”!

同时, 教师还要避免那种因问题太难而使大多数学生变成旁观者、局外人的局面, 在指名回答、交流时可遵循如下原则:平时举手少者优先;多次举手而一次未得者优先;想举手而又不敢举手者优先;屡答屡对者后, 屡答屡错者先。这样安排的复习课, 使每个学生都能开动脑筋, 积极思考, 踊跃回答。

总之, 培养学生勤学善问的习惯, 是每位语文教师必须关注和重视的问题。语文课堂的精彩不是教师表演得精彩, 而是教师能够“尊重学生”, 精心设计课堂提问, 激发学生的学习兴趣, 启发学生深入思考, 从而激活学生思维, 引导学生更加积极主动地学习, 这样才能为学生勤学善问习惯的养成提供良好的氛围, 有效地促进良好习惯的养成。

参考文献

[1]胡雪源.小学语文课堂提问的“三个讲究”.《教学金点集萃》, 2009.1:97.

[2]杨青.关于小学课堂教师提问有效性的研究.《教学探索》, 2011.1:114.

勤学“HOW”问 篇3

[焦点一] how用于询问动作执行的方式、手段等，译为“怎样” 。例如：

—How do you usually go to school?

—By bike.

——你通常怎样去上学？

——骑自行车。

—How does your father go to work?

—On foot.

——你父亲怎样去上班？

——步行。

[焦点二] how用于询问对方对某事物（人）的评价，译为“怎样” 。例如：

—How do you like your new friend?

—He’s very easygoing and nice.

——你觉得你的新朋友怎么样？

——他非常随和而友善。

[焦点三] how用于询问身体健康状况，译为“怎么样”。例如：

—How are you?

—I’m fine， thank you.

——你好吗？

——很好，谢谢。

[焦点四] how用在第一次见面的问候语中。例如：

—How do you do?

—How do you do?

——你好！

——你好！

[焦点五] how还可以用来询问天气。例如：

—How is the weather today?

—It’s fine.

——今天天气怎样？

——今天是晴天。

[焦点六] how about用于询问或征询意见等，相当于what about，后接名词、代词或动词-ing形式，译为“……怎么样？”“……好不好？”。例如：

—I like English.How about you?

—I like it， too.

——我喜欢英语。你呢？

——我也喜欢。

—How about something to eat?

—All right.

——来点吃的怎么样？

——行。

—How about playing basketball now?

—OK.

——现在打篮球怎么样？

——好的。

[焦点七] how many用于询问人或物品的数量，后接可数名词的复数形式，译为“多少”。例如：

—How many students are there in your class?

—There are sixty.

——你们班有多少学生？

——60。

[焦点八] how much既可询问物品的数量，后接不可数名词，译为“多少”，又可询问物品的价格，译为“多少钱”。例如：

—How much meat is there on the table?

—A little.

——桌上有多少肉？

——一点儿。

—How much is the dictionary?

—It’s forty yuan.

——这本词典多少钱？

——40元。

[焦点九]how old询问年龄，译为“多大”“几岁”。例如：

—How old are you?

—I’m twelve.

——你多大了？

——我12岁。

[焦点十]how long既可询问时间的长短，译为“多久”，又可询问物品的长度，译为“多长”。例如：

—How long does it take you to walk to school every day?

—About fifteen minutes.

——你每天步行去上学要花多长时间？

——大约15分钟。

How long is the river?

这条河有多长？

[焦点十一]how far用于询问距离，译为“多远”。例如：

—How far is it from your school to the station?

—About two hundred meters.

——从你们学校到车站有多远？

——大约两百米。

[焦点十二]how often用于询问某动作行为或状态发生的频度，常用来对句子里的seldom， always， usually， every day， once a week等词语进行提问，译为“每隔多久” “多长时间一次”。例如：

—How often do you go to the park?

—Seldom.

——你多久去一次公园？

——极少。

—How often do you watch TV?

—Once a week.

——你多久看一次电视？

——一星期一次。

[焦点十三]how soon用于询问时间，意为“多久以后”。例如：

—How soon will she come back?

—She’ll come back in three days.

——她什么时候回来？

——她三天后回来。

[焦点十四]how tall和how high用于问高度。注意：问身高用how tall；问物体的高度用how high(有时用tall)。例如：

—How tall is Yao Ming?

—He is over two meters.

——姚明身高是多少？

——两米多。

—How high / tall is that tree?

—About twenty meters.

——那棵树有多高？

——大约有20米高。

[焦点十五] how heavy用于询问重量。例如：

—How heavy is the box?

—It’s 10 kilograms (heavy).

——这个箱子有多重？

——10公斤重。

[小试牛刀] 根据句意填入适当的疑问词或短语。

1. —_____ books are there in the box? —There are fifty.

2. —_____ is your new computer? —It’s about 6，000 yuan.

3. —_____ is your father? —He is very well.

4. —_____ is your mother? —She’s forty years old.

5. —_____ do you usually come to school? —By bike.

6. —_____ was the weather yesterday? —It was fine.

7. —_____ is your house from here? —It’s about 2 kilometers.

8. —_____ does she go home? —Twice a month.

9. —_____ have you lived there? —I have lived there for about 5 years.

10. —_____ is Mr Green? —He’s about two meters.

11. —_____ is the bag of rice? —It’s twenty-five kilograms.

12. —_____will you come back? —I’ll be back in 5 minutes.

13. —_____ playing football now? —That’s a good idea.

14. —_____ is the new bridge? —It’s about fifty meters.

15. —_____ mutton is there on the table? —Only a little.

勤学励志故事 篇4

《陈平忍辱苦读书》

陈平西汉名相，少时家贫，与哥哥相依为命，为了秉承父命，光耀门庭，不事生产，闭门读书，却为大嫂所不容，为了消弭兄嫂的矛盾，面对一再羞辱，隐忍不发，随着大嫂的变本加厉，终于忍无可忍，出走离家，欲浪迹天涯，被哥哥追回后，又不计前嫌，阻兄休嫂，在当地传为美谈。终有一老着，慕名前来，免费收徒授课，学成后,陈平辞别兄长，前往临济投奔魏王。

后来又转入项羽手下做谋土。陈平得不到项羽重视，郁郁不得志。他在鸿门宴上见到了刘邦，认为刘邦将来必成大器……陈平经汉将魏无知推荐，面见刘邦。两人纵论天下大事，十分投机。刘邦破例任陈平为都尉，留在身边做参乘，并命他监护三军将校。这一下引起了将领的不满.刘邦经不住众人再三诋毁陈平，便也心生疑团，召陈平来质问道：“听说你原来是帮助魏王的，后来离开魏王去帮助楚霸王，现在又来帮助我，这怎么不让别人怀疑你的信义呢？”陈平不紧不慢地回答道：“同样一件有用的东西，在不同的人手里作用就不同了。我侍奉魏王，魏王不能用我，我离开他去帮助楚霸王，霸王也不信任我，所以我才来归附大王。我虽然还是我，但用我的人可不一样了。我久慕大王善于用人，所以才不远千里来投奔大王……” 刘邦的疑虑顿消，对陈平倍增好感，并重重地赏赐一番，提升他为护军中尉，专门监督诸将。从此，陈平一心一意为刘邦“六出奇计”夺取天下，成为西汉安邦定国的著名谋臣。

《少年包拯学断案》

包拯（公元999年4月11日—1062年5月24日），庐州合肥人（今安徽合肥），中国北宋官员，字希仁，庐州合肥(今安徽合肥)人，汉族。出身于官僚家庭。以清廉公正闻名于世。曾任龙图阁学士，人称包龙图；又曾任天章阁待制，人称“包待制”，卒谥孝肃，赠吏部尚书。而其廉洁公正、不攀附权贵，故有“包青天”及“包公”之名。

包拯包青天，自幼聪颖，勤学好问，尤喜推理断案，其家父与知县交往密切，包拯从小耳濡目染，学会了不少的断案知识，尤其在焚庙杀僧一案中，包拯根据现场的蛛丝马迹，剥茧抽丝，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮阎王，审清事实真相，协助知县缉拿凶手，为民除害。他努力学习律法刑理知识，为长大以后断案如神，为民伸冤，打下了深厚的知识基础。

《唐伯虎潜心学画》

唐伯虎从小就喜欢画画，他就画什么像什么，特别喜欢画山水画，一些有钱有权的人家经常请唐伯虎到家里作画，唐伯虎这一下更是自以为是，目空一切，认为自己很了不起，慢慢地连天高地厚都不知道了。

唐伯虎的母亲是一个很有头脑的人，她深知长此以往唐伯虎很难在绘画方面取得较大的成就。为此，她决定让儿子正式拜师学艺。一天，唐伯虎的母亲语重心长地对唐伯虎说：“孩子，你对绘画知识的了解最多只能算个皮毛，就像一个开始学习走路的小孩子一样才刚刚起步。要想进一步提高你的绘画技巧就必须正式拜师学艺。”说到这里，她将早已准备好的一卷行李和一包碎银子递给唐伯虎，说：“当今大画师沈周家离咱们家不远，我已托人和他说好，你去拜他为师吧。记住，学不成就别回来见我！”

唐伯虎早就对沈周十分仰慕，听到这消息后是喜出望外。而沈周也早就听说过少年唐伯虎很有绘画天赋，所以也非常乐意收唐伯虎为徒。

时间过的真快呀！转眼间一年过去了。在沈周老师的精心指点下，唐伯虎的画技有了长足的进步。这一天，唐伯虎偷偷地将自己画的画和师傅的画作了比较。他横看竖看，左看右看，总觉得自己画的画已经和师傅不相上下，甚至觉得

在某些方面他还要比师父略胜一筹。唐伯虎心想我可以出师回家向母亲报喜了。他将自己的想法告诉师傅，师傅听罢笑了笑说：“好吧，明天让师母给你准备一顿丰盛的饭菜为你送行。”

饭菜摆在师傅家后花园东北角的一间小屋里。这间小屋平时锁得紧紧的，师傅叮嘱过他，说没有经过师傅的同意，绝不能踏进这间小屋半步。第二天早上，唐伯虎怀着十分好奇的心情走进小屋，见师傅和师娘还没有来，于是趁机四处张望。这间小屋非常奇怪，整个屋子没有一扇窗户，东西南北四面墙上各有4个房门。进屋后，他好奇地顺着其他3个门格子朝外望去，但见门外花红柳绿，小桥流水。小鸟在天空自由地飞翔、金鱼在小溪里游来游去。那潺潺地流水声和天空中小鸟的叫声似乎都能隐隐听到。唐伯虎心想：难怪师父平时不让我进这间小屋，原来是怕我从这间小屋出去观赏屋外美景，游山玩水，影响了学业。

“伯虎，”唐伯虎正看得出神，就听师傅在身后说道：“你的画本来就不错，又学了一年，现在可以出师了。如果你想到后花园里去玩就痛痛快快地玩去吧。”唐伯虎到底年少，听师傅发了话，顾不上满桌的饭菜，转身朝一扇门跑去。因为他太着急了，结果头碰在门格子上门却没有碰开。他想，这扇门关得太紧，我还是从另外一个门出去吧。那知在第二扇门前他又让门格子碰了一下，还是没有把门撞开。到第三扇

门时，唐伯虎稍微用了些力气，结果头上碰了个大包。

“哈哈……”师傅见唐伯虎狼狈不堪的样子，不由哈哈大笑。唐伯虎3次碰壁，终于清醒，仔细一看，原来除他进的那道门外，其余3道“门”全是师傅沈周在墙壁上画的！唐伯虎顿时羞得满脸通红。他转身“扑通”一声跪在师傅面前说：“师傅，徒弟知错了。请师傅原谅徒儿，就让徒儿再跟您学习三年吧!”

从此以后，唐伯虎专心致志地跟师傅学习绘画技巧，再也不提出师的事了。

三年时间转瞬即过。这一年冬天快要过年时，唐伯虎为答谢师傅的悉心教导，亲自下厨烧了几个好菜，准备宴请师傅和师娘。那知他刚把烧好的鱼端上餐桌，一只大花猫突然从门外蹿了进来，“呼”地一声跳上桌子就要吃鱼。唐伯虎一见急了，怒声骂道：“大胆畜牲，我师傅和师娘还没有品尝，哪里轮得到你呀？”说话间，他“啪”地一声打了大花猫一掌。大花猫一惊，“呼”地一声就往窗外跳，那知它接连跳了3扇窗户却连一个也没有跳出去，只好转身“呜呜”地夹着尾巴从门口逃了出去。原来，这3扇窗户全都是唐伯虎画在墙上的。

师傅沈周看罢这情景，非常满意地点了点头，对唐伯虎说：“伯虎呀，你已经4年没有回家看你娘了。快要过年了，快回去看看你娘吧。”

《林则徐对联立志》

这个故事讲的是清代著名的民族英雄林则。林则徐小时候就天资聪慧，两次机会下，作了两幅对联，地方文人故意去找林则徐的父亲对对联，出上联：“鸭母无鞋光洗脚”让林则徐的父亲对下联，在旁边玩耍的小孩子林则徐抢先应对下联：“鸡公有髻不梳头”；对仗工整，让来人哑口无言。

林则徐和同学们爬到海边山崖上，老师出题：我们站在山上看大海，请你们作一幅对联，要求上下联中分别含有“海”字和“山”字。年龄最小的同学林则徐立刻答道：“海到无边天作岸，山登绝顶我为峰”，这两幅对联表达了少年林则徐的非凡的才气和远大志向。

林则徐不仅敢于立志，而且读书刻苦，长大后成就了一番大事业，受到了后世的敬仰。

《文天祥少年正气》

南宋末年著名的民族英雄文天祥少年时生活困苦，在好心人的帮助下才有机会读书。一次，文天祥被有钱的同学误会是小偷，他据理力争，不许别人践踏自己的尊严，终于证明了自己的清白，而且通过这件事，更加树立了文天祥金榜题名的志向。

文天祥是南宋的大臣。他被元军俘虏后，元军千方百计诱他投降。一天，元军主帅张弘范请文天祥去参加庆功宴，并对他说：“只要您回心转意，归顺我们大元皇上，就能保住您丞相的地位！”文天祥激昂的回答说：“我身为宋朝大臣，没能挽回局势，死了还有罪孽，怎么还能贪图做官呢？”

过了几天，元朝丞相派博罗派宋朝叛臣留梦炎去劝降。文天祥没等他开口，就把他一顿痛骂。

过了一个月，博罗亲自提审文天祥。文天祥被压着来到大堂，他昂起头，挺直腰杆站立在大堂中央。士兵吆喝他跪下，遭到拒绝。博罗恼羞成怒喝令左右将文天祥按倒在地上，但他狠劲挣扎着，嗵地往地上一坐，士兵拿他没办法。

博罗问：“你有什么话要说？”文天祥站起来，拂拂衣袖说：“我是宋朝的臣子，今天既然落在你们手里，早就准备一死，何必再噜苏！”

博罗气得吹胡子瞪眼睛，下令把文天祥押回土牢，企图长期监禁，消磨他的意志。文天祥在牢里写下了千古传颂的爱国诗篇《正气歌》。三年后，他仍然不肯屈服，终于被杀害了。

《王献之依缸习字》

王献之，字子敬，是东晋大书法家书——圣王羲之的第七个儿子。王献之受父亲的影响自幼爱好书法，他见父亲的字写得非常好，所有的人都在临摹他的字，真是羡慕不已。不知道自己什么时候也能像父亲那样成为一位受人敬仰的大书法家。一次，他实在忍不住了，问父亲：“父亲，您的字为何写得那样好?”王羲之笑了笑，说：“你要想知道秘诀的话，明天早上到院子来。”第二天，王献之早早地来到了院子中，发现父亲早已在那练字了，王羲之见儿子来了，指着院子里那十八缸水说：“书法没有秘诀，只要你写完这十八缸水，字自然而然就会写好了。”王献之深受启发，便夜以继日地练字。转眼一年又一年，当他写完这十八缸水后，功夫不负有心人，他终于成为一名伟大的书法家了。

《匡衡凿壁偷光》

衡是西汉人，出身在一个穷苦的农民家庭。他从幼年起就酷爱读书。白天要劳动，没有多少空余时间，晚上很想读书，却穷得点不起灯，他为此很苦恼。后来，他发现邻居家夜夜有灯光，就想了个办法。因为邻家点灯的房子和他的住室之间，只隔着一堵墙，于是，他便在墙上凿了个小孔。灯光果然从小孔里透过来了。他高兴得跳了起来。从此以后，他每夜蹲在墙脚，借着这一线亮光读书，直到邻居家熄了灯，他才心满意足地去睡觉。

过了不久，又发生了另一个问题：他仅有的几册书早已被读得滚瓜烂熟，却一直没有钱买新的，向有书的人家去借，又常常碰钉子，他又开始苦恼起来。

当地有个叫“文不识”的富豪，家里藏书很多。匡衡便请人介绍，去文家当长工。到了文家，他干活既卖力又不要一文工钱。“文不识”觉得很奇怪，就问匡衡道：“你为什么自愿做工，而不要工钱呢？”

“我给您做工，不为别的，只希望您把书借给我，让我好好阅读。”“文不识”答应了他的请求。匡衡一得到丰富的图书，就像几天没有吃饭的人得到美食佳肴一样，贪婪地、津津有味地读啊读啊，读完一册又读另一册。

这样日积月累，他终于成了着名的大学者。

《范仲淹断齑划粥》

北宋大文学家、政治家范仲淹曾给后人留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古名句，千百年来受到了人们的赞誉。可是他幼年却很不幸，出身贫寒，无力上学，只好跑到寺院中的一间僧房中去读书。

在寺庙读书期间，他将自己关在屋内，足不出户，手不释卷，读书通宵达旦。

由于家贫，生活得也十分艰苦。每天晚上，他用糙米煮好一盆稀饭，等第二天早晨凝成冻后，用刀划成四块，早上吃二块，晚上再吃二块，没有菜，就切一些腌菜下饭。生活如此艰苦，但他毫无怨言，专心于自己的读书学习。

后来，范仲淹的一个同学看到范仲淹的生活如此艰苦仍好学不辍，就回家告诉了父亲。同学的父亲听说后，被范仲淹刻苦学习的精神所感动，也深深同情范仲淹的贫穷处境，于是吩咐家人做了一些鱼肉等好吃的东西，叫儿子带给了范仲淹。

那个同学将做好的鱼肉送给范仲淹，说：“这是我父亲叫我送给你的，赶快趁热吃吧！”范仲淹回答说：“不！我怎么能够接受你的东西呢?还是带回去吧！”

那个同学以为范仲淹不好意思接受而推辞，连忙放下东西，就回家去了。过了几天，那个同学又来到范仲淹的住所，发

现上次给他送的好吃的东西丝毫未动，已经变坏了。就责备范仲淹说：“看，叫你吃你不吃，东西都变坏了，你为什么不吃呢?”

范仲淹回答说：“并不是我不想吃，只是我已经过惯了艰苦的生活，如果吃了这些美味佳肴，以后再过这种艰苦的生活就不习惯了，所以我就没有吃。感谢你父亲的一片好意。”

那个同学回家，将范仲淹的话如实告诉了他父亲。他父亲夸奖说：“真是一个有志气的孩子，日后必定大有作为呀！”

范仲淹正是凭着“断齑画粥”这股苦读的劲头，最后终于成了我国历史上著名的文学家、政治家。

《车胤囊萤照读》

车胤，字武子，晋代南平（今湖北省公安市）人，从小家里一贫如洗，但读书却非常用功，车胤囊萤照读的故事，在历史上被传为美谈，激励着后世一代又一代的读书人。

车胤从小就好学不倦，但因家贫没钱买灯油供他晚上读书，因此浪费晚上的时间他觉得十分可惜。在一个夏日的夜晚，他见室外到处飞舞着萤火虫，就用白纱布袋把捉来的几十只萤火虫吊在书本的上方，借着微弱的光线进行读书。

车胤小时候家里很穷，家里吃饭都吃不饱，他的父母总是先说吃饱了就是让他多吃点，可是他只要听到父母说吃饱自己也说吃饱了，还说要趁着天亮多看书。他看家里的养儿总是吃青草，自己也去尝尝，哪知道会那么难吃。

有一次快过年了，母亲说家里没有钱，就是苦了大的也不能苦了小的，也应该给孩子添新衣服。可是那时候正值雨季，又要修房子，母亲就说拿家里的旧衣服去当，可是还说不够的，于是他们决定把家里的羊卖了。到了晚上，父亲回来了，羊卖不出好价钱，就换了些纱线回来，灯烛快灭了，母亲就让车胤早点睡觉。车胤想着天要是不黑就好了，这样他就可以多读书了，这会他看到了很多萤火虫，想着萤火虫那么亮把它们聚在一起，光亮亮的晚上就可以看书了，他想到这里就非常高兴。母亲以为他这是怎么了，他就告诉了母

亲，并抓了只萤火虫到屋里试试，果然很亮，可是没有东西装萤火虫，一下就飞了。母亲为了让车胤早点睡觉，就说第二天早上带他去市场上看看有没有可以装萤火虫的东西，这下车胤就听话的睡觉去了。

第二天车母亲和来到市场，母亲说买一些灯油或者肉，可是车胤坚持要等到过年买书，母亲不答应。突然车胤看到卖羊肉的，就要买羊锥头，母亲问他买来干嘛，他就说买来装萤火虫，母亲拗不过车胤，就买下了。晚上车胤将萤火虫抓来放进羊锥头里，这样他就可以在夜里看书了，车胤非常高兴。可是萤火虫一下就死了，车胤哭了起来，母亲就安慰他说晚上再抓一些回来。这时候父亲带回了一些绿豆，看见车胤在哭，就问怎么回事，母亲就将萤火虫的事告诉了他。在他们吃豆羹的时候，车胤看见豆子有豆皮，就问母亲怎么回事。母亲说是用透气的纱布将煮熟的绿豆裹住将豆皮过滤了。于是车胤就想出用纱布来裹萤火虫，他问母亲家里还有没有纱布，母亲说没有了要他早点睡觉。他趁着父母睡觉的时候，跑到母亲的织布房里找纱布，没有灯看不清楚，他见了纱布就剪，将母亲替别人刚刚纺出的白纱布也剪了。第二天早上父亲看到了满地剪的纱布，就把车胤大骂了一顿，母亲看了就告诉父亲车胤这样做是为了能裹住萤火虫，不让萤火虫死自己又可以多看书，母亲觉得作为父母应该支持他。父亲知道错了就跟车胤道歉了，当天父亲还帮车胤抓了很多

萤火虫。

就这样，车胤一直坚持多年勤奋读书，长大后由于知识渊博，才华横溢，终于闻名于世，受到朝廷的重用。

《诸葛亮喂鸡》

诸葛亮，字孔明，东汉三国时期徐州琅琊郡阳都县人，是我国历史上著名的政治家和军事家。如果你看过《三国演义》，肯定不会忘记诸葛亮。至今，诸葛亮的智慧一直被后人所传颂，许多人甚至把他当作了智慧的化身。

诸葛亮少年时代,从学于水镜先生司马徽。那时，还没有钟表，记时用日晷，遇到阴雨天没有太阳。时间就不好掌握了。为了记时，司马徽训练公鸡按时鸣叫，办法就是定时喂食。诸葛亮天资聪颖，司马先生讲的东西，他一听便会，不解求知饥渴。为了学到更多的东西，他想让先生把讲课的时间延长一些，但先生总是以鸡鸣叫为准，于是诸葛亮想：若把公鸡呜叫的时间延长，先生讲课的时间也就延长了。于是他上学时就带些粮食装在口袋里，估计鸡快叫的时候，就喂它一点粮食，鸡一吃饱就不叫了。过了一些时候，司马先生感到奇怪，为什么鸡不按时叫了呢?经过细心观察，发现诸葛亮在鸡快叫时给鸡喂食。

司马先生在上课时，就问学生，鸡为什么不按时叫鸣?其他学生都摸不着头脑。诸葛亮心里明白，可他是个诚实的人，就如实地把鸡快叫的时候喂食来延长老师授课时间的事如实报告了司马先生。司马先生很生气，当场就把他的书烧了，不让他继续读书了。诸葛亮求学心切，不能读书怎么得了，可又不能硬来，便去求司马夫人。司马夫听了请葛亮喂鸡求学遭罚之事深表同情，就向司马先生说情。司马先生说：“小小年纪．不在功课上用功夫，倒使心术欺蒙老师。这是心术不正，此人不可大就。”司马夫人反复替诸葛亮说情，说他小小年纪，虽使了点心眼，但总是为了多学点东西，并没有他图。司马先生听后觉得有理，便同意诸葛亮继续读书。

《华佗拜师学艺》

华佗，字元化，东汉末年、三国时期沛国（今安徽亳县）人，是我国古代著名的医学家。华佗发明的“麻沸散”，是一种很有效的全身麻醉药，比西方的麻醉药要早一千六百年左右，华佗对世界医学的贡献非常巨大。不要以为华佗一生下来就是神医，华佗小时候学医，经历了千辛万苦。

华佗是东汉末年安徽省亳县城北小华庄人，全家人仅靠父亲教书，母亲养蚕织布为生。可是当时，宦官当道，捐税徭役繁重，加之兵荒马乱，瘟疫流行，家家顾命不得，谁还有心叫孩子上学？这样一来，华佗家的生活就更拮据了。一天，华佗的父亲带他到城里“斗武营”（即当地富豪斗拳比武的地方）看比武。回家后忽然得了肚子疼的急病，医治不及，死了！华佗娘俩悲痛欲绝，设法把父亲安葬后，家中更是揭不开锅了。那时华佗才七岁，娘把他叫到跟前说：“儿呀！你父已死，我织布也没有本钱，今后咱娘俩怎么生活呀？”华佗想了一想说：“娘，不怕，城内药铺里的蔡医生是我爸爸的好朋友，我去求求他收我做个徒弟，学医，既能给人治病，又能养活娘，不行吗？”娘听了满心欢喜，就给华佗洗洗脸，换了件干净的衣服，让他去了。华佗拜了师傅，就跟蔡医生学徒，不管是干杂活，采草药，都很勤快卖力，师傅很高兴。

一天，师傅把华佗叫到跟前说：“你已学了一年，认识了不少药草，也懂得了些药性，以后就跟你师兄抓药吧！”华佗当然乐意，就开始学抓药。谁知师兄们欺负华佗年幼，铺子里只有一杆戥秤，你用过后我用，从不让他沾手。华佗想：若把这事告诉师傅，责怪起师兄，必然会闹得师兄弟之间不和，但不说又怎么学抓药呢？俗话说：“天下无难事，只怕有心人。”华佗看着师傅开单的数量，将师兄称好的药逐样都用手掂了掂，心里默默记着分量，等闲下时再偷偷将自己掂量过的药草用戥秤称称，对证一下，这样天长日久，手也就练熟了。有一回，师傅来看华佗抓药，见华佗竟不用戥秤，抓了就包，心里很气愤，责备华佗说：“你这个小捣蛋，我诚心教你，你却不长进，你知道药的份量拿错了会药死人的吗？”华佗笑笑说：“师傅，错不了，不信你称称看。”蔡医生拿过华佗包的药，逐一称了份量，跟自己开的份量分毫不差。再称几剂，依然如此，心里暗暗称奇。后来一查问，才知道是华佗刻苦练习的结果，便激动地说：“能继承我的医学者，必华佗也！”此后，便开始专心地教华佗望闻问切。

一次，丁家坑李寡妇的儿子在涡河里洗澡被淹坏了，李氏飞奔来找蔡医生，蔡医生见孩子双眼紧闭，肚子胀得象鼓，便叹气说：“孩子难救了。”李氏听了哭得死去活来。华佗过去摸了摸脉，低声对师傅说：“孩子可能还有救！”蔡医生不信。华佗叫人牵头牛来，先把孩子伏在牛身上控出水，然后

歌颂祖国 立志勤学 篇5

五年6班 吴巧萍

【活动目的】通过活动，让学生了解国旗的设计过程，国旗、国徽的象征意义，歌颂祖国大好山河，歌颂祖国科技发展，从而激发学生的爱国主义热情，立下志向，提高同学们争做新世纪主人的责任感和使命感。

【活动时间】2016年10月28日

【活动地点】多媒体教室

【参加人员】全班同学。

【活动准备】

（1）收集整理祖国山河图片，编排歌颂祖国的文艺节目。

（２）选出主持人、熟悉活动程序。

【活动过程】

（一）队仪式。

中队长：全体起立，各小队整队，报告人数。

小队长：稍息，立正，报数。报告中队长：xx小队应到xx人，实到xx人，报告完毕。

中队长：接受你的报告！

小队长：稍息！

中队长：全体立正！“报告辅导员，本中队有少先队员53人，实到53人，《歌颂祖国 立志勤学 》主题中队会已准备完毕，请您参加并给予指导。”

辅导员回答：“接受你的报告，很高兴参加你们的中队会，祝愿中队会圆满成功。”

中队长：稍息，立正！出旗，敬礼；唱队歌；

（二）中队长讲话：

十月的阳光格外明媚，十月里有祖**亲的生日，我们一起快乐地歌唱。歌唱我们伟大的祖国，歌唱亲爱的党。让我们乘着歌声的翅膀，在阳光下幸福成长。我宣布五（6）中队《歌颂祖国 立志勤学》主题中队会现在开始。让我们用热烈的掌声请主持人傅亮、赖静雯 上场！

(三)活动过程

第一篇章：认识国旗国徽

甲（亮）：岁月的风尘掩盖不了屈辱的历史，乙（静）：时间的长河洗刷不掉光辉的业绩.甲: 中国人民团结勇敢勤劳善良.乙: 他们以坚强的意志不屈的民族精神屹立于世界的东方 甲：岁月悠悠，祖国已经度过了第67个特别的国庆节。每一个国庆节，都让我们中国人深深地想起祖国经过的沧桑。

乙： 1840年的鸦片战争,中国沦为了半殖民地国家。

甲：8年的抗日战争，我国人民艰苦抗战，终于取得了战争的胜利。

乙：1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上亲手升起了国旗，中华人民共和国成立了。

甲：鲜红的国旗迎着朝阳升起。我们仿佛看见一个巨人在东方屹立。

乙：红旗飘飘好像燃烧的火炬，从此飘扬在每一个中国人的心里，它将与旭日同辉！

现在，我们进入第一篇章，请听故事《第一面五星红旗》

甲：谢谢xx的介绍，同学们，你们对五星红旗还有哪些了解呢？

【三名队员介绍五星红旗】

1．妈妈告诉我：国旗是红色的，象征着革命。

2．老师对我说：红领巾是国旗的一角，是无数革命烈士用鲜血染成的。我一定要好好学习，为红领巾增光添彩。

3．我还知道国旗上有五颗黄色的星星，最大的一颗五星代表中国共产党的领导，四颗小星星象征着全国人民大团结。

甲：同学们说得很好。静雯，今年你代表我们中队，当上了我们学校光荣的升旗手,你不妨来给我们谈谈你升旗时的感受吧？

当我选上升旗手后，每周一成了我最期待的日子。嘹亮的国歌奏响，看着自己亲自升上的国旗，一种莫名的感动油然而生，一股无形的力量也在激励着我。

甲：确实，当五星红旗冉冉升起的时候，我们也和你一样，为自己是一名光荣的少先队员而自豪。

乙：国旗是国家的标志，国徽也是我们伟大祖国的象征。

乙：谁能来介绍一下国徽

【三名队员介绍国徽】

1．我知道，国徽中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。2．每当看到国徽上的齿轮，我就想起了工人叔叔，我们的生活处处离不开他们的创造。我要好好学习，长大像他们一样为人民多作贡献。

3．每当看到国徽上的谷穗，我就会想起辛勤耕耘的农民伯伯，也会忍不住想起一首古诗“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。” 乙：看来，同学们对国徽的了解真不少。每当看到国徽在五星照耀下闪闪发亮的时候，我们就会产生一种神圣的情感，我想这就是我们对祖国妈妈深深的爱。请欣赏舞蹈《红旗飘飘》 第二篇章：歌颂祖国

主持男：我们的祖国历史悠久。

主持女：我们的祖国山清水秀。

主持男：我们的祖国地大物博。

主持女：我们的祖国人杰地灵。男：祖国，到处是一幅美丽的图画。女：祖国，处处是一首优美的诗歌。请欣赏第二篇章：歌颂祖国

有请我们第一小队的代表，我们的小导游-陈培雯同学

主持人女：谢谢培雯同学的介绍。跟随着这辆旅游列车，我们仿佛看到了祖国那壮丽的山河，名山大川美不胜收。第二小组队员也迫不及待想赞美我们的祖国，请听快板《祖国赞》 主持人男：祖国在复兴，祖国在飞腾

女：作为祖国妈妈的儿女，我们无不欢欣鼓舞。

主持人男：第三小组的队员，派来我们广播站的播报员，紫涵同学，要给大家播报一个最新消息，相信大家听了一定会为我们国家感到自豪。有请

主持人女：谢谢小播报员。航天梦助力中国梦，航天技术的快速发展，展示了伟大的中国精神。请欣赏第四小队带来的竹笛演奏《我爱你，中国》

男：优美的乐曲赞美我们伟大的祖国，优美的乐曲献给我们伟大的祖国。

女：今天，我们的四个小队的队员们殊的方式，来表达对祖国的爱。我想，通过他们的汇报，大家一定更加热爱我们的祖国，为我们的祖国而骄傲。

请听葫芦丝演奏《 美丽的金孔雀 》 第三篇章：立志成才

男：身为华夏儿女，同为炎黄子孙.女：我们是祖国的花朵，我们是祖国的未来，让我们进入第三篇章：立志成才。请听同学们对未来的畅想——

女：我们肩负沉甸甸的嘱托，我们憧憬美好的未来。

男：人各有志，或许有的人会觉得，如此“伟大”的志向过于遥远。但是，我们千万要记住，千里之行始于足下。

女：没错！可千万不要小看了这第一步，立下一个志向就是我们漫漫征途的开始。

男：立志成才，必须努力读书，专心致志，持之以恒地读书。女：请欣赏朗诵《中国少年说》 第四篇章：祝福祖国

男：中华经典的铿锵音韵在我们耳边回响。女：中华经典的千古风韵在我们心头荡漾。

亮：在我的心中，祖国是一幅美丽的画，怎么看都看不厌。

静：在我的心中，祖国像一首感人的歌，怎么唱都唱不完。静：让我们进入第四篇章：祝福祖国，放飞理想。请同学们把你对祖国的祝福写在理想叶上。（配乐）

写完的同学把你的理想叶贴在象征祖国明天的参天大树上，祝我们的祖国绿树常青！繁荣昌盛！

（配乐）学生们到黑板前贴上理想叶。

静：我们不仅有理想，在未来的日子里我们还将用自己的行动来证明我们对祖国的爱。

亮：我们是新时代的少年，面对未来，我们将用双手，托起明天的辉煌！

静:我们是祖国年轻的一代，我们决不能辜负祖国合人民的期望，亮：我们是祖国的儿女，一定要牢记祖国的屈辱史，前辈们的光荣奋斗史，接过历史的接力棒，去创造中国的辉煌史。

静：同学们，我们是新世纪的一代。让我们胸怀祖国，鼓起理想的风帆，手拉手，肩并肩，去创造美好的未来。亮：是啊，我们的心中充满着希望，我们对祖国的未来充满着无限的憧憬。

静：队员朋友们，这次队会已接近尾声了，让我们真切地说一句：“祖国妈妈，我爱您！请您放心，我们一定会立志勤学！”

请辅导员讲话

同学们，真正的爱国不是一堂主题队会所能完全体现出来的，真正的爱国更应该体现在平时的一点一滴中，没有对父母，对老师，对同学，对班级的爱，是不能谈及爱国的。希望同学们都能把这种爱国情思化成一股动力，勤学善思，做新世纪的小主人。中队长：全体起立，呼号。

辅导员：准备着，为共产主义事业而奋斗。

全体队员：时刻准备着。

全体肃立，退旗，敬礼。

勤学苦读奋斗一生 篇6

——喜迎十八大

今年是实施“十二五”规划承上启下的重要一年，也是党的十八大召开之年。生活越来越好，日子越来越红火，老百姓也越来越幸福，这一切都离不开党的改革。只有党的政策越来越好，人们的生活才能越来越美好！

朝阳柳城村镇银行自2010年5月10日成立以来，在县委、县政府的正确领导下，在市人民银行、市银监局和朝阳银行的大力支持下，以科学发展观为统领，以“稳健经营、合规经营”为指导思想，紧紧围绕董事会和全行工作会议的安排部署，认真贯彻执行国家宏观调控政策和金融政策，始终把支持三农、支持小微企业、支持地方经济发展作为己任，大力组织存款，合理投放贷款，加强内控，防范风险，全方位提高管理水平，在兼顾社会效益的同时努力实现自身效益的最大化，取得了精神文明和物质文明的双丰收。截止2012年6月末，存款总额达35520万元，贷款余额达26123万元。作为朝阳柳城村镇银行办公室秘书，我十分珍惜这个岗位，深切地感受到领导对我的充分信任和期望，把做好每一件工作的每一个环节都作为锻炼提高的一个个考验，认真履行好岗位职责。

一、竭尽自身能力，恪守岗位职责

我时刻不忘认真做好材料写作，坚持从小事做起，从大事着眼，努力提高服务水平。一是围绕中心，为领导服务突出超前性。牢固树立为领导服务的超前意识，全面把握领导的思想脉搏，正确贯彻领导的意图，当好参谋和助手。二是搞好配合，为部室服务突出主动性。在开展重要工作中，我经常与部室负责人互通情况，以求统一认识，步调一致，排除干扰，共同围绕中心工作搞好服务、当好参谋，变部门行为为全行整体行为，形成合力，提高整体工作水平认真做好本部门工作。

二、提升素质修养，学习永无止境

领导的信任、同事的帮助、朋友的关怀给我了巨大的信心与动力。在茁壮成长的过程中有喜也有泪，使我领悟到许多银行员工必备的良好素质。

一是随时要有一颗敏锐明亮的“心眼”。时刻保持对外界事物的敏感，对生活保持一种儿童般的天真与好奇，对遇到的任何事情多追问几个为什么，对同一事物从不同角度、不同侧面辩证分析。对生活始终保持积极向上的热情，而不是消极悲观，麻木不仁；对身边的人和事不是熟视无睹，而是熟中找新，新中找奇。办公室员工必须是一个热爱生活、追求生活、对生活充满激情和创造欲望的人。否则，在文章写作的路上不会走得很远，也难以出好作品。

二是要有一个装满问题的“脑袋”。脑袋中一定要常装

有几个或若干个问题，这些问题可能是自己思考的，可能是现实发现的，也可能是别人提醒引申而来的。这些问题一旦找到触点，就会很顺利地完成写作。只有脑袋中装着问题，才能知道哪些问题需要去抓，应该去抓问题的哪些方面，如何寻找解决问题的办法。只要不停止思考，总有写不完的稿件。

三是在德的方面，继续深入学习、贯彻落实“三个代表”重要思想，牢固树立科学的发展观和正确的政绩纲，法纪、政纪、组织观念强，在大是大非问题上与党中央保持一致。认真贯彻执行民主集中制，顾全大局，服从分工，勇挑重担。尊重一把手，团结领导班子成员和广大干部职工，思想作风端正，工作作风踏实，敢于坚持原则，求精务实，开拓进取，切实履行岗位职责，坚持依法行政，大力支持行领导的工作，促进我行文明建设的顺利开展。

四是在能的方面，熟悉和掌握国家的金融方针政策、金融法律法规，能较好地结合实际情况加以贯彻执行；较好地协调各方面的关系，充分调动员工的工作积极性，共同完成复杂的工作任务；有较强的文字表达能力，写作水平较高，口头表达能力较强；文化知识水平较高，专业理论水平较强，具有本职工作所需的基本技能；能通过调研发现问题，总结经验，提出建议，具有独立处理和解决问题的能力；工作经验较丰富，知识面较宽。

三、强化形象，提高自身素质

为做好秘书工作，我坚持严格要求自己，注重以身作则，讲奉献、树正气，以诚待人，树一流形象。一是注重思想建设讲学习。我始终把加强思想政治学习放在自身建设的首位，努力提高政治敏锐性和政治鉴别力。为此，我特别注意学习马列主义基本原理、邓小平理论及市场经济、法律法规等方面的知识和文秘工作业务知识，增强驾驭全局的工作能力。二是爱岗敬业讲奉献。办公室工作最大的规律就是“无规律”，因此，我正确认识自身的工作和价值，正确处理苦与乐、得与失、个人利益与集体利益、工作与家庭的关系，坚持甘于奉献、诚实敬业，利用办公室学习资料传阅或为办公室同事校稿的同时，细心学习他人长处，改掉自己不足，并虚心向领导、同事请教，在不断地学习和探索中使自己在文字材料上有所提高。

四、强化大局意识，拓展工作思路

工作中，注重把握根本，坚持抓大事、抓关键，推进各项工作上台阶。一是认真办文，公文是传达政令的载体，公文的质量和水平直接影响政令的畅通；二是细心接待，凡是上级领导来我行检查，我都认真准备接待，根据领导拟定的接待计划，注意接待细节。两年来的工作虽然取得了一定成绩，但也存在一些不足，主要是思想解放程度还不够，服务上还不够，和有经验的同事比还有一定差距，材料上还在基

本格式上徘徊，内容上缺少纵深挖掘的延伸，在今后的工作中，我一定认真总结经验，克服不足，努力把工作做得更好。

一是发扬吃苦耐劳精神。面对秘书事务杂、任务重的工作性质，不怕吃苦，勇挑重担，主动找事干，做到“眼勤、嘴勤、手勤、腿勤”，积极适应各种艰苦环境，在繁重的工作中磨炼意志，增长才干。

二是发扬孜孜不倦的进取精神。加强学习，勇于实践，博览群书，不断积累，在向书本学习的同时注意收集各类信息，广泛汲取各种“营养”；同时，讲究学习方法，端正学习态度，提高学习效率，防止和克服浅尝辄止、一知半解的倾向。努力培养自己具有扎实的理论功底、辨正的思维方法、正确的思想观点、踏实的工作作风、周密的组织能力、机智的分析能力、果敢的处事能力、广泛的社交能力、从而逐步达到“张口能讲，提笔能写，下手能干”的境界。

三是发扬超越自我的精神。要打破长期形成的心理定势和思维定势，勇于发现和纠正自己工作中的缺点、错误，不断调整自己的思维方式和工作方法，分阶段提出较高的学习和工作目标，不断追求，奋发进取，以适应各项工作超常规、跳跃式发展的需要。

总之，两年来，通过努力学习和不断摸索，收获很大，我坚信工作只要尽心努力去做，就一定能够做好。做了两年的办公室工作了，有的时候也觉得自己有经验，或是由着自

乐学 会学 勤学 博学 篇7

会学

勤学

博学

山东日照市新营小学自创办以来，坚持高起点办学，向传统的教育方法挑战，积极探索实施素质教育的新路子，构建了“乐学——会学——勤学——博学”的教育体系。

1、激其趣，使学生乐学。学校强化教师基本功训练，提高教师电教化教学的能力，还配备了先进的电教设施，“四机一幕“进入每个班级，并建有电子备课室、语音室、微机室、实验室等高规格的特种教室。教师自制各种教具，增强了教学的直观性，教学方式灵活多样，把课堂教学变为充满情趣的学习过程，学生学有乐趣，主动学习形成风气。

2、授其法，使学生会学。学校把教给学生科学的学习方法作为教学的一个重点，强调教师引导学生主动积极的学习。学生总结出单项学习、分科学习、个体学习三个层次的学习方法，每个学生都形成了适合自己个性特点的科学的学习方法。

3、砺其志，使学生勤学。学校根据学生的年龄和心理特点，通过学科教学和班会、队会有层次地对学生进行爱国主义教育，引导学生为振兴中华而读书，变“要我学“为”我要学“。

4、厚其识，使学生博学。学校在开齐开足课程的基础上，成立了多种兴趣小组，开辟了语文教学实践活动；购买了大量图书、报刊供学生阅读；开展了丰富多彩的少先队活动，使学生积累了丰富的知识。

日照市新营小学

勤学的诗句名言 篇8

2、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

3、非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮

4、盛年不重来，一日难再晨。——陶渊明

5、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦

6、读书百遍，其义自见。——《三国志》

7、书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄

8、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

9、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

10、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

11、惊风飘白日，光景西驰流。——曹植

12、千里之行，始于足下。——老子

13、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——屈原

14、东隅已逝，桑榆非晚。——王勃

15、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹

16、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹

17、少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》

18、及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明

19、逝者如斯夫，不舍昼夜。——孔子

20、若要功夫深，铁杵磨成针。——曹学

21、少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》

22、莫倚儿童轻岁月，丈人曾共尔同年。——窦巩

23、读万卷书，行万里路。——刘彝

24、天行健，君子以自强不息。——《周易乾象》

25、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅

26、老冉冉其将至兮，恐修名之不立。——屈原

27、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼

28、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

29、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修

30、东隅已逝，桑榆非晚。——唐·王勃

31、问渠那得清如许，为有源头活水来。——朱熹

32、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游

33、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼

34、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹

35、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子

36、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

37、敏而好学，不耻下问。——孔子

38、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

39、玉不啄，不成器;人不学，不知道。——《礼记》

40、奇文共欣赏，疑义相如析。——陶渊明

41、志士惜日短，愁人知夜长。——傅玄

42、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈

43、书犹药也，善读之可以医愚。——刘向

44、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞

45、失之东隅，收之桑榆。——《后汉书·冯异传》

46、圣人不贵尺之壁而重寸之阴。——《淮南子·原道训》

47、人寿几何?逝如朝霜。时无重至，华不再阳。——陆机

48、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子

49、己所不欲，勿施于人。——孔子

50、皇皇三十载，书剑两无成。——孟浩然

51、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元

52、绳锯木断，水滴石穿。——罗大经

53、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿

54、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈

55、人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。——庄子

56、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。——颜真卿

57、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明

58、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

59、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。——佚名

60、盛年不重来，一日难再晨;及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明

61、勿谓寸阴短，既过难再获。勿谓一丝微，既绍难再白。——朱经

62、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

63、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙《唐诗三百首序》

64、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。—孔子

65、山川满目泪沾衣，富贵荣华能几时。不见只今汾水上，唯有年年秋雁飞。——李峤

66、冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余。——《三国志·魏书·王肃传》裴松之注引《魏略》

67、时而言，有初、中、后之分;日而言，有今、昨、明之称;身而言，有幼、壮、艾之期。——刘禹锡

68、明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何，请君听我明日歌。——文嘉《明日歌》