有关中学生感恩教育论文

有关中学生感恩教育论文（精选11篇）

有关中学生感恩教育论文 篇1

有关中学生感恩教育论文

无论在学习或是工作中，大家都不可避免地会接触到论文吧，借助论文可以有效训练我们运用理论和技能解决实际问题的的能力。那么你有了解过论文吗？以下是小编为大家整理的有关中学生感恩教育论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【摘要】感恩是对他人的帮助和恩惠由衷地表示感激，是人性的自然流露。我们应该反思当前的教育方式，唤醒学生的感恩情怀，让学生学会感恩。

【关键词】感恩；感恩教育；家庭教育；学校教育

椐报道：兰州女子杨丽娟自16岁始，一相情愿地疯狂追逐男明星已13年。此期间不仅荒废了学业，而且不找工作不谈恋爱，一心痴迷于刘德华，因而陷入走火入魔难以自制的非理智状态。女儿在追星上的偏执、自私和不可救药让她父亲彻底绝望了。已心力交瘁、穷困潦倒的他，也没有能力再帮她二见“偶像”，只能以一死来解脱。这一切包括其父之亡，都是由于杨丽娟失去理智地狂热追星所造成。父亲自杀后，杨丽娟竟然冷漠地不予理睬，弃尸于港而偕母回甘。如何对得起父亲对她的爱以及对她追星的无条件支持？为人子者如此不孝和冷血，怎脱得了“无耻”之谓？

一、“感恩”由来

感恩节源自美国。据说，感恩节的设立，最早是用来感谢北美印地安人的。感恩，在西方应该算是有比较长的历史了。在我国，自古就有“羊跪乳，鸦反哺”、“滴水之恩，当涌泉相报”等古训。“感恩”的解释：“对别人所施的恩惠表示感激。”人们是因为得到他人的帮助受了恩惠而由衷表示感激，是出自对人类共通的一种本性的感激之心，是人性的自然流露，是一种自发行动。它既是一个系列的心理过程，又是一个行为过程，就是意识到今天自己获得的一切，不是凭空而来，除了自己的努力，还有许多人在背后的创造和奉献。感恩绝非“感恩戴德”的臣民心理，因为从人格上来说，感恩者和被感恩者是平等的，只不过出于各种原因前者产生某种匮缺需要后者援助。感恩是一种美德，是一个人应具备的基本品质，天生就是和贪婪，吝啬，冷漠对立。

“别让中国现在孩子成为不懂感谢、不愿感激、不会感动，只知索取的冷漠一代。”这是某政协委员在两会上的观点，建议中国设立自己的感恩节。“感恩教育”应势而生。这也许算是一个尝试，也使人们对年轻一代“多点人情味”有了些许希望。这不仅仅要求社会的警惕，也警告包括父母们在内的一群人，别再对孩子们的道德滑坡视而不见，因为他们关系到的是整个民族的未来。

二、学生缺少感恩心的现状

作为一名职高的教师，我敬业爱生，每逢农历“三月三”，都会自掏腰包给我班学生煮鸡蛋，但学生中总会有“这蛋不是土鸡蛋，不好吃”的说法；“中秋节”到了，给学生精心挑选的月饼，也有同学说：“这月饼不合我的口味”；我班一男生，由于自幼家境困难，父母被迫双双外出打工，无法照看他，16年后，父母接他到城里上学，在他父亲出差，母亲急性阑尾炎住院，需要人照看时，他竟然离家出走20多天，目的是为了报复父母当初没有照看小时侯的他，他现在就是要让父母难受等。像顶撞老师，学生不服家长的管教，要离家出走……这些种情况不仅仅存在于现在的职高，类似情况媒体上常有报道。

身边所见让我觉得现在的学生在学习生活中缺少了最基本的感恩之心，作为教育工作者有必要和义务来培养学生的感恩心，于是我在班级里布置了一个小任务：让学生回家洗一次碗，体会一下做家务的辛苦，也让学生了解家长们的感受。当即就有一部分学生不以为然，更不屑去做这样的事。第二天，只有小部分家长觉得这样的作业很有必要，他们难得看到孩子们主动要求劳动，并对他们的劳动加以了肯定。这样的结果让我大失所望，也没有达到我之前想要的基本教育目的。虽然学生的回答可能会有所保留，可在他们的回答和对完成这一任务表现中也不难看出某些事实：他们觉得家务是家长理所应当的事，与他们无关，他们参与家务是额外劳动。

三、学生缺少感恩心的原因

首先，现在的孩子都是独生子，长辈们把他们当作宝贝，从来不让他们吃苦，而享受过度宠爱和溺爱的孩子有可能养成掠夺式的生活态度，以自我为中心、自私自利、不懂得尊重他人、不能接受别人的批评、与他人难以合作等等。而父母如果以民主、理性的方式进行家庭教育，孩子会变得富有爱心、开朗活泼、健康乐观。从小孩生下来一直到十二三岁，父母是孩子学习的第一榜样。如今，不少家庭急功近利，在孩子教育上重学习、轻品德，把分数、升学、上重点学校得至高无上，严重忽视品德教育、情感教育；加之，一些家长受自身文化素质、道德修养的限制，缺乏对孩子人生观、价值观等正确的引导和教育。这样培养出来的孩子，不可能站在别人的立场看待问题，也不会考虑别人的利益和感受，自然谈不上感恩。

其次，社会感恩教育缺损。在孩子成长过程中接触到的卡通、网络、新闻媒体等公共媒介中，只注重经济利益，忽略了对孩子的基础教育。

再次，学校过于注重教育的功利性而忽略了教育的育人功能，道德教育真正缺乏的是实效。与其先治国平天下，不如先修身齐家，因为直观的东西比抽象的东西更好理解。而对于中小学生而言，“爱家、爱父母”也远比“爱祖国、爱人民”实际得多。

此外，孩子们在现实的`生活中接触到的诸如文章开头所描述的事实，如果没有得到纠正和正确的教育引导，久而久之就造成了对此种现象的认可性，以为原本就该如此。这些不良社会现象或多或少都对孩子们产生着负面影响。

四、学生缺少感恩心的拯救措施

孩子们的行为习惯的养成、道德思想的完善都不是与生俱来的，所以我们没有权利去责怪现在有道德缺陷的孩子们，但我们有义务去改善和挽救正在渐渐淡化的道德观念和日益冷漠的心。只有社会的各个部门都行动起来，社会中的每一份子都重视起来，我们的和谐社会关系才能建立起来，我们的未来才有希望。

（一）作为孩子最初教育者的家长们，应该以身作则，从小就培养孩子们的感恩之心

爱孩子，就要习惯让孩子干一些家务，做一些他力所能及的事。要让孩子了解家里的难处、父母的辛劳，从而珍惜眼前拥有的幸福，对父母产生尊敬、爱戴和感激之情。让孩子体会到父母是因为爱他才会为他付出这么多，让孩子了解父母生活、工作的压力和艰难。

我在家访、电访和家长会上特别加入了加强孩子们“感恩教育”的内容，描述了在完成感恩任务后学生的表现，并把班级调查的结果反馈给了家长，当家长们发现自己的孩子最不愿与自己倾诉时甚感失落。并和家长们协商在以后的学习教育中如何融入这方面的教育，家长们也表示会配合学校的活动，更提出了一些有价值的观点和措施。如，在家里安排孩子一定量的劳动要求；有机会带孩子深入贫困山区，体会那里孩子生活的艰辛；暑假参加社会实践活动，让孩子体会生活的辛苦等。爱的规矩，是需要从小训练的，不要让孩子觉得，所有的人为他服务，都是理所当然的。爱孩子要让孩子懂得体验权利和义务的对等性。

（二）学校和老师要清楚基础教育固然重要，道德教育更不能松懈

1．注重培养学生的独立生活能力。一位合格的班主任，无论在学习上、生活中、思想上都要对学生加以关心和引导,但这并不表示班主任在生活中担当“保姆”角色。班主任要学会“偷懒”，平时多创造一些机会让学生干一些力所能及的事，既能锻炼学生做事能力，又能培养学生独立生活能力。学生完成得出色时，班主任要及时鼓励，予以肯定。让学生明白“有付出才有收获”的道理，从中让学生体会父母的辛劳，老师的苦心。

2．以身作则，做好学生的楷模。爱的传递永远不可能靠说教来实现，榜样的表率作用是最奏效的。教师的品格对学生构成一种巨大的教育力量。这力量绝非教科书、格言和道德说教所能代替的，它不是贴在墙上的豪言壮语，也不是写在纸上的名言警句，更不是挂在嘴上的信条。它体现在教师的品格之中，由教师的一言一行、一举一动、一点一滴注入学生的心灵。教师必须随时随地加强自己的修养，以身立教。教育讲究随风潜入夜，润物细无声，感恩并不是简单的行为习惯养成，急于让孩子感恩而进行严格要求，急于将责任的担子压在孩子身上，都是不切实际的。学高为师，身正为范。教师的一言一行都是学生效仿的楷模。在品德教育中，教师要求学生做到的，自己首先要做到，并用实际行动表达对他人和社会的感激。

3．举行感恩活动，加强感恩意识的宣传。

（1）在班会课中结合社会中的感恩典型事例（这些典型事例都要求由学生自己去寻找）展开讨论，在班级中树立感恩的基本意识。

（2）寻找身边值得感恩的小事，如班级卫生委员雷康晚自习后，默默无闻为班级关门窗，从无失责，确保班级教室里的财务安全；班里的盛灿炜同学长期负责了教室里黑板的保洁工作，确保老师上课舒心等等。对类似这样的同学予以肯定，这正是大家值得感恩和学习的鲜活事例。

（3）感恩从身边小事做起，明确自己在班级中的责任与义务。作为学生履行学生的基本义务，遵守学校基本规范；在班级大扫除中，要求学生人人有事做，事事有人做，自己承包打扫任务，并对自己的劳动负责；要对保洁的同学感恩，不随地乱扔垃圾；要对帮助自己的同学感恩，多说谢谢。

（4）在周记中回顾和记录自己的感恩心得，发现身边的感恩事件。从中了解学生的心理变化过程及对感恩教育的接受程度。

（5）回报父母养育恩，为父母做一件事，如整理房间、洗碗、给父母捶背、为父母倒茶等，从中体验父母的的艰辛和不易。寻找父母身上让自己感动的东西，感谢父母对自己的关心和付出。

（6）对同学对他人，可以开展“同学的爱”“同学给我的关心或帮助”等系列征文活动、演讲比赛；对老师，可以从“难忘师恩”作文比赛、黑板报出版、演讲比赛等形式多样的“感恩”活动。另外班级经常有意识地组织一些集体活动，如篮球、接力等比赛，让学生懂得要想取得胜利，必须团结合作，齐心协力，克服自私、斤斤计较、不愿合作的缺点，感受爱和团结的力量，感受互相尊重、谦让、宽容、友好合作的快乐，激发感恩的情感。

同时，我们在开展感恩教育工作时，可以收集一些与感恩教育有关的传统故事、中外经典故事，在班团活动课、团队活动中对学生进行“春风化雨”般的引导，唤起学生心灵深处的“感恩”的善根，使学生在故事中得到潜移默化的熏陶启发道德的自觉，促使学生感恩心理的养成；可以用“谁言寸草心，报得三春晖”等与感恩教育主题相关的古诗词或中外名人名言，以张贴在教室墙壁上，以朗诵比赛，以写感想等形式来激发学生的感恩的情结，积极营造出“感恩”的教育氛围，以氛围来影响人培养人塑造人；可以创设一些活动情景，用“心理换位”的方式让学生去积极参与“感恩”活动中，在亲身体验中感悟着“父母的养育恩、老师的苦口婆心教导、他人对自己的关心帮助与友善”，引导学生在相互理解中体验“投之以桃，报之以李”的美德。经过一系列有计划、有目的、有步骤的学生的“感恩”实践活动，让学生学会尊重别人，学会感激，学会回报，学会做人。

另外，传统评价体系也做出适应性调整，在评比优秀的时候，那些虽然学习不优秀，但对父母很有孝心，喜欢帮助同学的学生，也应肯定其闪光的一面。学校在评优时就设立一些肯定品德优秀的奖项，如爱校之星、奉献之星、团结之星、勤俭之星等等。

（三）社会正面感恩教育必不可少

第一，在孩子的早期教育中赋予感恩教育的内容，比如儿童喜欢的动画片。

第二，在舆论方面造成正面的宣传，发扬二十四孝等传统思想中好的一面的教育，对于社会中出现的过河拆桥，落井下石等与感恩之心背离的行为给予严厉的批判和打击。

中国有句俗话：“滴水之恩，涌泉相报”，感恩是中国人的美德，懂得感恩是一个人最起码的道德品质。感恩教育是青少年道德教育的基本要求，感恩教育是培养孩子责任感的重要基础。只有懂得感恩的人才会懂得付出，有了感恩之心，才会觉得自己有责任去回报社会，对自己所做的事负责。感恩不但是美德，感恩还是一个人之所以为人的基本条件。

五、结语

我们社会、家庭、学校要意识到“感恩教育”的重要性，在积极开展“八荣八耻”教育的今天，我们要把感恩教育作为荣辱观教育的一个重要内容，以“感恩报德”为荣，以“忘恩负义”为耻，努力营造一种全民知恩图报的良好社会氛围，为构建和谐社会打下坚实的思想基础。

【参考文献】

[1]李玲.感动，班主任之友[J].2006，（2）．

[2]林云霞.系列活动促感恩，班主任之友[J].2007，（2）．

[3]笨子.孝道漫谈，班主任之友[J]2007，（5）．

有关中学生感恩教育论文 篇2

一当前少数中学生感恩观存在的问题

1. 对他人感恩之心不浓

任何人都不能单独生存于世界上, 任何个人都要感恩他人和社会为自己的付出。但从现实情况来看, 我们经常可以看到或听到一些中学生对父母不敬、对老师不感恩、对其他人表现得较为自私。以对父母为例, 一些中学生正处于心理成长的叛逆期, 对父母的教育反感, 平时在家里很少帮助父母亲做一些力所能及的家务, 甚至认为父母为自己付出是理所当然的。

2. 对国家和社会缺乏感恩

中学生自小都接受了爱国主义教育、爱党教育, 但仍然有少部分中学生认为党和国家离他们很远, 与他们根本无关。因此, 他们心安理得地享受国家和社会为他们提供的一切, 对付出生命才换来这一切的革命先烈, 对率领全国各族人民奋发图强, 努力实现中华民族复兴的中国共产党, 对默默关爱他们成长的社会都缺乏感恩之心。

3. 对大自然缺乏感恩和敬畏之情

大自然是人类的母亲, 感恩大自然的最好行为就是爱护环境、节约资源、敬畏自然、遵循自然规律。但在日常行为表现上, 不少中学生还是有不爱护环境, 随地抛撒垃圾、随意践踏草坪等不良行为习惯;有的同学的消费习惯不低碳、浪费资源。这些都是不尊重、不珍惜大自然的馈赠, 对大自然缺乏感恩之心的表现。

二中学生感恩观存在问题的原因

人的感恩之心主要是后天实践中形成的, 其中感恩教育起了非常重要的作用。可以说, 目前中学生感恩观存在的问题最主要的就是我们的感恩教育出了问题。因为, 对大多数中学生来说, 他们的自我选择能力尚弱, 容易受外部环境的影响。

1. 家庭的感恩教育不到位

家庭的教育质量直接关系到孩子未来的成长。目前, 不少家庭在孩子的感恩教育方面存在问题。一方面, 许多家庭都是独生子女或两个孩子, 父辈、祖辈容易溺爱孩子, 容易助长孩子以自我为中心, 甚至自私、冷漠、无情的习惯;另一方面, 许多家长都把孩子教育的重点放在了学习成绩方面, 对感恩之类的德育不重视, 这也容易让孩子变得不懂感恩。

2. 社会的不良风气对中学生的负面影响

受社会上功利主义价值观的负面影响, 一些诸如知恩图报、施恩不图报、无私奉献等中华民族的传统美德被冲击, 个人主义、拜金主义受到越来越多人的认可, 这些不良现象必然会对涉世未深、缺乏社会经历的中学生价值观包括感恩观形成产生极大的负面影响。

3. 学校感恩教育的缺位

受当前功利主义教育观的影响, 在应试教育的压力下, 政府、社会、家庭乃至学生本人对教育质量的评价标准就是学习成绩, 其他如感恩教育多被忽视。中学德育课变成了政治知识和道德基本原理的强行灌输, 学生只管死记硬背, 考试得高分就行了。至于这些要求是否真正被中学生认可并内化为自己的感恩行为, 丝毫不被人关心。

三加强和改进中学生感恩教育的基本要求

1. 重视家庭教育在中学生感恩观形成中的基础作用

一方面, 家长要创造各种机会教育孩子学会感恩。这种教育既可以是直接的语言教导, 也可以是通过要求孩子做一些力所能及的事情。另一方面, 家长自身就要懂得感恩, 包括对长辈感恩、对社会感恩、对所有帮过自己的人感恩, 这样能让孩子潜移默化地接受教育。

2. 学校要通过各种途径提升培育中学生的感恩观

第一, 通过课堂教学渗透感恩教育。以语文教学为例, 老师可以选择一些篇目, 挖掘其与感恩教育相关的内容, 如在讲授《背影》这篇经典作品时, 教师就可以突出其中儿子对父亲的感恩之情, 去感染学生;另外, 语文教师还可以组织一些以感恩为主题的写作, 让学生接受感恩教育。思想品德课教学则更是直接进行感恩教育。因此, 教师要努力挖掘教材中相关的感恩内容, 从进入中学第一堂课开始就要教育学生对父母、对老师、对社会感恩。

第二, 加强校园文化建设, 打造一个感恩教育的文化氛围。一方面, 学校可以利用学校的硬件设施如楼梯、走廊、电子展示板、建筑物等, 展示与感恩教育有关的诸如《弟子规》这样的名人名言和典故, 或树立历史上一些有名的知恩图报的人物雕像, 给学生营造一个良好的环境;另一方面, 学校还可组织一些与感恩教育相关的活动, 让学生参与其中, 使学生受到熏陶和启发, 如开展“感恩教育”主题班会、演讲比赛等。前些年, 有的学校要求学生回家给父母洗一次脚的活动, 还是有意义的。

3. 社会各界也要创设有利于感恩教育的社会环境

除了学校和家庭外, 社会环境的熏陶也是培育中学生感恩意识的重要手段。为此, 社会各界要负起中学生感恩教育的责任。一方面, 政府和社会的宣传要在全社会营造感恩教育的氛围, 比如说利用网络、广播电视或平面媒体大力宣传感恩的重要性, 引导中学生学会报恩施恩;另一方面, 要在全社会举办一些与感恩教育相关的活动, 如积极寻找感恩道德榜样, 大力宣传道德模范及正确的世界观、人生观和先进事迹, 激励中学生懂得感恩、学会感恩。如近几年由中央电视台主办的“全国十佳最美孝心少年”评选活动, 对激励广大中学生形成正确的感恩观有极大的示范效应。

感恩教育与中学生的健康 篇3

感恩是中华民族的传统美德，常言道：“投之以桃，报之以李。”“谁言寸草心，报得三春晖。”我国文化传统里记载了无数关于感恩的故事，它们诠释了中华民族的优秀民风。但是，现在的青年学生他们却在这方面表现得比较缺乏，他们学习上不努力，生活上要求过高，行动上懒散，对老师的教育情绪化。据观察，现在青少年犯罪率逐年上升，已成为影响社会稳定和社会治安的重要因素，使我们不能不反思道德教育中感恩教育的缺失。

感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段，通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。感恩教育是教育者遵循德育规律，通过有效的方法与手段引导受教育者培养感恩意识，在个人和社会许可的范围内报恩于行的系统活动过程。

一、中学生感恩意识缺乏的原因

1.家庭因素

现在初中生都是90后的独生子女，从小生活条件优越，受家庭百般呵护，从而逐渐形成“唯我独尊”的心理；在他们的人生观里“我”永远是第一位。家长没有培养孩子的回报意识，让他们缺乏感恩教育。

2.社会因素

当今社会正处于转型时期，一些基本的人之常情受到冲击。随着人们精神生活的不断扩大，各种媒体及网络给中学生提供思考问题的参照与过去大不相同；同时社会上的各种腐败之风、拜金主义、享乐主义以及个人主义思潮不断侵袭与冲击中学生的心灵，使他们的辨别能力受到极大影响，从而导致人格素质降低，感恩意识逐渐丧失。

3.教育因素

现在学校教育在很大程度上存在高考升学压力的影响，所以学校片面追求升学率，只看重学生成绩而忽视学生思想品德的教育。中学生对身边的事情缺乏感受，体会不到感恩的情绪。

二、加强学生感恩教育的方法

（一）通过营造氛围提高学生对感恩教育的认识

1.召开系列主题班会深化学生的认识

教师要让学生认识到，每个人无时无刻不在享受着父母、教师、朋友乃至陌生人给予的恩惠，因此我们必须要用一颗感恩的心来对待这一切。如可召开一系列以“感恩为题”的主题班会，让学生感受到生命的价值和意义，懂得个人的成长是家庭、学校和社会共同支持的结果。

2.通过角色扮演引导学生进行换位思考

在教育中要让学生认识到，爱从来都是双向的，谁都没有只奉献不求回报的义务，也没有只索取不付出的权利。要达到这一认识，就需要学生进行换位思考，多站在家长、教师的角度上考虑问题，尝试做一些家长与教师经常为他们做的事情，从而感知父母、教师对自己的恩情。

3.引导学生在写作过程中增强感悟

教师要鼓励学生把每周或每月别人为自己做过的、自己受到感动的事情写成周记或作文。为了加深学生的认识，还可以要求学生在班上宣读或者选出体会深刻的文章并放在教室的展示窗里展示。

4.借助故事的讲述来加深学生对感恩教育的理解

很多故事中蕴含的哲理和寓意很深刻，具有较强的教育意义。我们可以让学生搜集一些富有生活哲理和感恩情节的寓言故事、童话和伟人故事；给学生讲或让学生自己讲述一些感人的故事。

（二）通过及时评价强化学生的感恩体验

1.引导学生在对事件的分析中加深体验

在教育过程中，可以让学生就一些感恩教育的典型事例进行分析，也可以选择新闻报道中的事件来组织学生讨论，升华其情感。

2.让学生在完成感恩作业的过程中不断体验

学生不仅应该孝敬父母，尊敬师长，而且对于曾经帮助过自己的人，也应发自内心地感激。给学生布置感恩作业的目的，就是让学生学会思考，善于发现别人的优点，学会对帮助过自己的人心存感激，培养学生健康的心态，进而塑造学生的健全人格。

3.让学生在亲情主题教育中深化体验

在学生的学习和生活过程中，常会遇到值得纪念的、有教育意义的节日，可以在特定日子，如教师节、重阳节、母亲节、父亲节等传统节日来临之际，举行大型的感恩活动：教唱感恩歌曲，组织感恩教育主题班会，出感恩教育专题黑板报和墙报，在广播电台和电视台点播感恩主题歌曲等。

4.强化学生的责任意识和责任行为

在教育过程中，我们要注意培养学生的责任意识和责任行为，让学生在承担责任的过程中将感悟转化为行动。可以根据学生的实际，指导学生承担一定数量的集体劳动，参加社区服务和社会调查活动等，引导学生以实际行动来报答学校和教师的关怀。

（三）引导学生在参与过程中实践感恩行为

学校可以开展感恩活动进家庭、进学校、进社区。通过这些活动的开展，使感恩活动由校园延伸到社区，让学生真正把所理解的东西运用到实际生活当中去，从而有利于对他们感恩意识的培养。

综上所述，感恩教育是素质教育的一个重要组成部分，是一个社会工程。尤其是在当今比较严峻的形势下我们更应该重视，它需要家庭、学校和社会的全力构建。学会感恩，是一种健康的心态，是社会进步、现代文明的体现，让学生学会感恩，是我们的教育者必须承担的责任。

有关小学生感恩作文400字 篇4

在学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编整理的小学生感恩作文400字5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学生感恩作文400字 篇1

我要感恩我的妈 妈，因为我妈 妈是世界上独一无二的我的妈 妈。我妈 妈就是我妈 妈，就算用太阳来换，也坚决不要换，用月亮来换妈 妈，我也不要换。

妈 妈教会我吃饭，说话，走路，认字学习，教会我有礼貌，爱干净。这些都是妈 妈教我的。

妈 妈爱给我买玩具，更爱给我买书，有空闲时她都爱带我去看书。一到书城，妈 妈就会陪我一个多小时，让我挑选喜欢的文具，然后陪我挑我喜欢看的书，看完书后再挑一两本她觉得适合我的书，才开心回家。这样每次我都很开心。她看到我开心，她也更开心了。

我家小区旁有个小公园，正在小河边，春夏秋冬，景色都很美，所以，妈 妈一有空就会带我来公园玩玩，看看，看河水变深或变浅，捉蝴蝶呀，采小花呀，玩翘翘板呀，看龙舟呀，看小树长高了，看小草变黄又变绿，看树叶纷纷落下又绿满枝头。走在这个美丽的公园里，妈 妈让我认识了大自然的美丽和变化，在我的小小心灵里种下了一颗热爱自然的心花。

我对妈 妈的爱总之一句话，我妈 妈就是我的，谁也别想抢，谁也抢不走。因为妈 妈最爱我。

小学生感恩作文400字 篇2

在我很小的时候，爸爸妈妈由于要工作，我就由我的奶奶带着。

记得以前每次放学后，我的奶奶总是准时晾好了饭菜，可我总是不珍惜。都上小学了，印象中几乎每次都是在我的抱怨声中，我的奶奶的哄骗声中结束每一餐。我的奶奶总是说：“再吃半碗，再吃两口，否则我不让你上学。”我的奶奶她害怕我吃不饱，饿坏身体。其实我都这么大了，怎么会照顾不好自己呢！感谢我的奶奶对我的担心，我以后会用心体会您做的每一餐饭，我会让您看着我狼吞虎咽，高兴快乐的吃下每一口。

我的奶奶已经七十多岁了，经常会忘记一些事，可我的奶奶却忘不了对我的关心。冬天还没事，我的奶奶就早早地为我准备好了棉衣；每次赶集，总忘不了给我买一些我喜欢的零食。

我从来没有问过我的奶奶要什么时尚的东西，可我的奶奶看到其他人都在穿旅游鞋时，竟然为我买了一双。要知道，这钱并不是那么容易挣来的。每次中午我看到我的奶奶在烈日下忙来忙去的为游人做饭，我都忍不住劝我的奶奶，不要再做了。我想让我的奶奶休息。我怕我的奶奶会累坏身体呀！

可我的奶奶却说：“我想让你高兴。”

我的奶奶，九年了，您一直这么细心地关心照顾我，您的恩情我会永远记得。

尽管您的恩情，我永远报答不完，就像小草报答不完阳光的恩情；像小鸟永远报答不完树林的恩情。但我仍要对您说：“我的奶奶，感恩你！”

小学生感恩作文400字 篇3

因为父母才有了我们，才使我们有机会在这五彩缤纷的`世界里体味人生的冷暖，享受生存的快乐与幸福，是父母给了我们生命，给了我们享受世界万物的基础。因此，不管父母的社会地位、知识水平以及其它因素如何，他们都是我们今生最大的恩人。

从我们出生那一刻起，就已经给父母增添了一种负担，然而，父母对我们是无私的、慷慨的，他们毫无怨言地抚养我们，为了给我们一个舒适的生活环境，他们会努力做到最好。小时候，我们把这当成天经地义，因为我们不了解，也不知道父母的辛苦。现在，我们长大了，是否应该怀着感恩之心去体谅父母呢？

生活并非想象中那样完美，父母的辛勤是我们无法体会的，我们虽不能与父母分担生活的艰辛、的艰难，但我们在生活上可以少让父母为自己操心。当父母生病时，我们是否应担起责任，照顾父母？要知道，哪怕一句关心的话语，哪怕一碗自己做好的方便面，都会慰藉父母曾为我们百般焦虑的心。

父母是我们人生的导师，我们孝敬父母的同时，也应懂得去与父母交流，假若我们不善于去与父母交流，父母会总把我们当作小孩儿去对待，不放心让我们做一些与众不同的事。如果我们经常性的与父母交流自己的生活体会，学习经验，同时也听听父母工作、生活中的烦恼，发表我们对一些事的看法，我们将会在这种交谈中增长见识，扩充经验，父母也会看到我们的成熟，理解我们的想法，也愈加温暖了。

小学生感恩作文400字 篇4

浪费食物的人们：

你们好，我曾经也很浪费，但“望梅止渴”这个故事令我改变了我一贯的浪费作风。

一天，我看到了望梅止渴的故事，当我想起战士们那干裂的嘴唇，看到通信员用嘶哑的声音向上级汇报，看到战士们吃力地咀嚼着又干又硬的饼干时，我流泪了。想想现在，少年儿童不再满足那凉白开水，喝的都是“雪碧”、“可乐”。

记得有一次春游，妈妈怕我渴着，让我带上一大瓶白开水，还嘱咐我把饼干带上。我极不情愿地说：“买果汁喝喝就行了，干嘛还带水。”“不许乱花钱！”妈妈不高兴地说。我只好带着水走了。

路上，我早就把妈妈的话忘到了脑后。我买了一瓶橙汁，心想不就两元钱吗，有什么大不了的？忽然，老师叫集合了，慌乱中，我把还剩一小半的橙汁丢在了路边……战士们在极度干渴的情况下，送来了苹果，他们都让着吃，就连伤员也只是闻了闻，多么感人呀！再看一下我们的春游，有多少被咬了一口的水果就扔掉了呀！我们丢掉那里是水果呀，丢掉的是革命先辈们那艰苦奋斗的精神呀！

古人说“检节则昌，淫佚则亡”。因此，浪费的人们，你们应该觉醒了。就连外国孩子都可以自己挣钱吃饭，那我们——龙的传人，难道就不可以吗？

此致

敬礼！

小学生感恩作文400字 篇5

徐老师：

您好！

感谢您两年以来对我的辛勤教育，您的教诲如那成千上万、点点滴滴的露珠挥洒在我这棵刚伸出萌芽的嫩草上。

记得有一次，我到学校里来，才发现了一件大事；作业的页数写错了。我们写的应是语文《练习与测试》的第五、第六页。我却写成了第三、第四页。这下可惨了，您要是知道一定会把我骂得狗血淋头的。正当我急地直跺脚想办法的时候，一个办法从我脑海里闪过，这个“好办法”就被我开始使用了。我找到我的铁哥们，几句话就把他的《练习与测试》借来，三下五除二解决掉了作业，开始准备上课。第三节课下课时，您把我叫了过去，指着我和我哥们的作业问：“这是怎么回事？“原来我的哥们写错了一道题，我抄的时候，心急火燎的，没有时间去看，也跟着抄错了。没办法，我只好将事情的来龙去脉说了一遍。您听完以后，没有打我骂我，只是说：“不要这样做了，这样对你的学习不好，你虽然完成了作业，但却没有真正学到知识。答应我，好吗？“我走出了办公室，这时，我的眼圈已经红了。

重拾感恩——浅析大学生感恩教育 篇5

——浅析大学生感恩教育

摘要：感恩是中华民族的传统美德，是学校德育的一个重要组成部分。针对当前大学生感恩意识缺失这一现状，对高校大学生要进行感恩教育。感恩教育是构建和谐社会的重要途径，对于学生的人格健全与教育有着重大意义。

关键词：大学生感恩教育

感恩是中华民族的传统美德，成为我国传统文化的基本道德，古人云：“滴水之恩，当涌泉相报。”就是说，当受恩于人时，切勿忘了感恩。然而流传了几千年的中华美德被部分大学生所遗忘，感恩教育已成为当代大学生道德教育的薄弱环节，所以加强高校学生感恩教育迫在眉睫。

一、感知感恩，提高感恩意识 感恩，源自基督教教义，在《现代汉语规范词典》被解释为“恩惠就是他人给予的好处，感恩就是感激别人对自己的恩德”。所以，感恩就是对自然、社会及他人给自己的恩惠由衷的认可并且真诚回报的一种行为。什么是感恩教育？陶志琼博士提出“感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段、通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。”我认为，感恩教育就是教育大学生知恩图报，使他们懂得什么是感恩、如何感恩。感恩是一种文明，是一种品德，更是一种责任。感恩教育就是教育者运用一定的教育方法，创造一定的教育氛围，引导受教育者培养感恩意识，在个人和社会许可的范围内报恩于行的系统活动过程，使感恩成为每个人自觉的行为习惯，成为一种潜意识。“感恩”是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。

二、感恩意识缺失的成因

现代社会已经成为“独生子女时代”，“四位老人、两位父母和一个孩子”的“421”家庭模式成社会的主导，对独生子女的娇惯和溺爱，滋长了孩子们的自我意识，一切活动都以自己为中心，平时比较任性、自私，只注重自己的感受，不会设身处地地替他人着想，不懂得体谅父母的辛劳，很多孩子在大把大把的浪费时，早已经忘却了“粒粒皆辛苦”的古训，把父母为之的付出看作理所当然，他们记得住自己的明星、偶像的生辰，却记不住自己父母的生日，逐步养成了唯我独尊的坏习惯。而家长方面，过多地注重孩子的学习成绩，却忽略了基本道德和感恩教育，忘记了如何教育孩子做一个堂堂正正的人。学校教育重智育轻德育是感恩意识淡化的重要因素，学校感恩教育缺乏实质内容，教育方式单一，仅停留在概念化、形式化的理论灌输层面，学生体验不到真实感。社会舆论宣传教育不够是感恩氛围缺乏的深层因素，当前社会环境也缺乏产生感恩意识的土壤。所以，家长的溺爱、学校教育的空白、社会责任感的缺失，使部分大学生成了不懂感谢、不懂感激的“冷漠一代”。

三、加强大学生感恩教育的重要性

（一）感恩教育是构建和谐社会、和谐校园的重要保证

构建和谐社会的关键在于合理有序地规范和协调社会诸要素的关系，合理有效地化解各种社会矛盾和冲突。2005年2月19日，胡锦涛主席《在省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上的讲话》时指出：“一个社会是否和谐，一个国家能否实现长治久安，很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质。没有共同的理想信念，没有良好的道德规范，是无法实现社会和谐的。”可见，构建社会主义和谐社会需要社会物质条件和文化精神资源的供应，以及道德资源和伦理规范作为主要支撑。人与人之间应该自觉做到明礼诚信，互相关心、爱护、帮助，情同手足，爱意融融。如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡。所以，社会中的每一个人，都应该心存感恩。大学生作为构建社会主义和谐社会的未来主力军，只有学会感恩，才能对自己与他人和社会的关系产生正确认识，对生活充满希望、对他人富有爱心、对工作全力以赴、对社会予以回报，才能在社会中与人和谐相处，实现人与自然、社会的和谐统一。感恩作为和谐社会的基本道德价值取向，是道德价值的源泉，是家庭、社会和谐的根基。感恩教育对于建设和谐社会、和谐校园具有独特而不可替代的作用。

（二）感恩教育是道德教育不可或缺的组成部分

感恩教育是社会主义荣辱观、道德观教育的重要组成部分。学校是一个传播文化的特定学习场所，是指导学生获得知识和技能、培养情感和形成价值观、塑造品德和养成行为的重要场所。特别在高等院校，95%的学生是寄宿生，校园文化对他们潜移默化的影响是显而易见的。当代大学生并不是没有一颗感恩的心灵，所缺少的是一种切实的感恩教育。当前高校普遍对感恩教育比较忽视，对感恩教育的事实力度小，即便进行感恩教育也只是一个形式，缺乏针对性与实效性，不能激荡学生的心灵，只能成为智育的附庸。因此，在高校德育教育中必须注入感恩意识教育，培养学生的感恩意识，养成学生自觉参与感恩行动的行为习惯，开展感恩教育符合高校德育有效性的需要，有助于提高德育实效，实现德育目标。

（三）感恩教育是实现大学生健康成才的必要途径

1.感恩教育有利于提高大学生的思想道德素质

感恩意识是每位大学生都应该具备的基本道德素质。感恩教育有利于培养大学生崇高的理想信念、良好的思想道德素质、强烈的责任感和无私的奉献精神；有利于学会善待自我，获得他人尊重，改善人际关系，进行自我教育。

2.感恩教育有利于提高大学生的人文素质

人文素质的高低是决定大学生综合素质的重要因素。高校通过向大学生进行传统文化和感恩教育来引导和提高大学生的感恩意识，让他们自觉地接受和发现生活中的美好事物，以感恩的心态回报社会和他人对自己的关怀呵护。感恩教育有利于完善大学生人格、提升情商。

3.感恩教育有利于提高大学生的就业能力

感恩是中华传统美德，是真善美的行为。懂得感恩的人一定是讲道德、讲诚信的人，在为人处事方面定会赢得人们的信任和尊重，成为受欢迎的人，因此容易获得工作岗位，大大增强大学生就业和适应社会的能力。

四、实施感恩教育的途径

感恩并非生而知之、与生俱来的，不是人的天性，大学生的感恩意识也不会天然生成，需要教育者的导引和环境的影响，使受教育者形成一种感恩的心态、品质和责任，进而外显为感恩的行为。高校的感恩教育，在某种程度是属于一种“由于中小学教育缺失而造成的大学补偿型德育教育”，因而，应注重“基础”，着重培养大学生的知恩、识恩、感恩情怀和意识，将本应在小学、中学时候进行的感恩教育“补偿回来”。

（一）努力营造感恩教育氛围

感恩教育需要学校、家庭和社会三者合力构建一个协调的教育环境。高校作为大学生现阶段的教育场所，应该为大学生营造感恩教育的氛围，使大学生在潜移默化中形成感恩意识，自觉感恩。在学校搭建感恩教育的载体，可以开展感恩专题教育、讲座，开通心理情感热线，在特定节日举行感恩活动。“百善孝为先”，家长要教育、引导孩子学会做人，在假日里让学生帮助父母做些家务，让他们理解父母的辛劳，父母也要帮助孩子补上感恩教育这一课。

（二）充分发挥“两课”在感恩教育中的功能。

高校的两课是对大学生进行思想政治教育的主要阵地，目前两课教育大多流于形式或者是一般意义的知识讲授，丧失了最初开课的意义。两课教育应该是帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，建立良好的思想道德基础。针对大学生感恩意识缺失现象，将感恩教育作为教学内容有机融入其教学过程中，纳入学生日常行为规范和思想道德品质的培养过程中，充实并强化感恩教育，使两课教育真正发挥其效力。

（三）重视“导师”基层一线的思想政治工作。

感恩教育无处不在，要将其融入到日常的教育教学管理中，作为传道、授业、解惑者的“导师”更有责任和义务教育学生学会感恩，他们贴近学生的生活和思想，与学生接触频繁密切，易于与学生进行心灵沟通，其言行对学生有着重要的、潜移默化的影响力和感染力。因而，作为一线的思想政治工作者和德育工作者，“导师”利用日常的助学工作适时开展不同形式的感恩教育，对于唤起学生们的感恩心、增进人情味和社会责任感有着重要的意义。

（四）从实践层面引导学生感恩于行。

实施感恩教育目的就是要培养学生感恩的道德意识，让学生知恩于心，感恩于行，能用实际行动来报答父母，回报师长，报效祖国，回馈社会。实施感恩教育要做到以情动情，以情感人，陶冶学生的道德情感，要引导学生在力所能及的范围内去报恩，不能越过社会道德和法律许可的范围。要知恩图报，又要施恩不图报。教育者要注意言传身教，用高尚的人格魅力教育影响学生。王阳明曾说：“知是行之始，行是知之成”。教育者要积极引导，教育学生将感恩意识化为行动，从小事做起，将感恩之行落实在日常行为之中。譬如开展感恩活动

进家庭、进学校、进社区活动，具体可以设计“为父母洗一次脚”、“为老师敬一杯茶”、“为长者让座”、“写感恩家书”等活动，引发学生的认同共鸣，培养学生的感恩意识，激发学生的感恩情感，使学生懂得感恩是做人之本，是快乐生活之源，使感恩之行成为自然之举。

大学生感恩教育是一项长期复杂的工程，需要学校、家庭、社会各方面的联动，形成协调一致的教育网络。懂得感恩、学会感恩、实施感恩，可使大学生以一种健康的心态、健全的人格面对人生，增强社会责任感，只有有了感恩的思想，才能焕发出无穷的力量，培养大学生感恩教育为努力营造一种全民知恩图报的良好社会氛围和构建和谐社会打下坚实的思想基础！

参考文献：

[1]尹映霞.大学生的“感恩”教育与责任感的培养[J].广东工业大学学报（社会科学版），2007（7）。

[2]谢丽芳，胡光明.高校“感恩”的缺失与重拾[J].科技资讯，2008（33）。

[3]胡荣.大学生感恩教育的有效实施，教育评论[J].2007（2）。

[4]陶志琼.关于感恩教育几个问题的探讨[J].教育科学，2004（4）。

[5]林若红.感恩教育——高职德育生活化的有效途径[J].职大学报，2005（3）。

中学生感恩教育演讲稿 篇6

thanksgiving is learning to be the fulcrum, the heart of thanksgiving is a good feeling, the world is all things to all people expressed their gratitude, remember, thanksgiving is a fine tradition of our nation, is a person of integrity at least moral character.thanksgiving is the key to return.return is the feeding, training, instruction, guidance, help, support and ambulance themselves.grateful, and through its own 10 times, 100 times the pay, and repay them with practical action.then, as a middle school student, how thanksgiving?

first thanksgiving their parents, because everyone’s life is a continuation of the parents of one blood, all of the parents gave us love, let us enjoy the human world of affection and happiness, therefore, we would like to thank the parents.for the survival of nature is the basis of all things, human life is inseparable from its 1:15 activities, we have the basic necessities of human nature, and so on are obtained from the therefore, we should be thankful nature.teachers are our growth领路人, are our friends, teachers respect, understand and care for us, their words and deeds, let us benefit for life, we pay for teachers efforts and sweat, we should thanksgiving teachers.students study the lives of our fellow students to encourage each other, help each other, to jointly overcome difficulties and setbacks, the common taste

有关中学生感恩教育论文 篇7

一、感恩的概念

感恩是一种情感特质, 是指对别人所给的帮助表示感谢, 是每个人都应该具有的基本道德心理。Gullup一项关于感恩的访谈调查研究发现, 有超过60%的被访者称, 表达感恩让他们感到快乐。同时, 许多研究表明, 体验感恩可以提高人们的生理和心理健康水平, 感恩还可以引起正确的归因和增加积极情绪体验。另外, 感恩是人们获得幸福生活的一种重要力量, 是促进个体幸福感的有效手段。同时, 感恩也会促进社会的进一步和谐。因此, 加强高校大学生的感恩教育既是其个人发展的需要, 也是构建和谐社会的需要。

二、大学生感恩意识现状

针对目前高校学生普遍对思想政治理论课不够重视导致教学效果不佳的现象, 有关部门正在积极采取措施, 尤其是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 (以下简称《纲要》) 的颁布, 给思想政治教育工作指明了方向。各高校都在贯彻《纲要》精神, 以人为本, 大胆改革, 深化实践, 在重视理论知识传授的同时, 通过观看影片、让学生写心得、带领学生走出校园, 到社会上进行实践等一系列措施, 以达到增强思想政治理论课教学效果的目的。但针对学生出现感恩意识淡薄甚至缺失这一现象, 很多高校由于思想认识问题, 没有将加强学生感恩意识教育具体规定到哪个部门负责, 而使大家感觉应该对学生实施这一教育, 却又因没有明确的部门负责而导致对这方面工作的疏忽。加之一些学生受社会上一些不良风气的影响, 本应很纯洁善良的心现在也变得冷漠、麻木。

就拿笔者所在学校刚刚发生的一个小事来看:2012年4月下旬, 按照惯例, 学校组织了2012届毕业生及2011届能按时毕业学生的毕业总补考工作。按照学校规定, 辅导员及时将信息传达给学生, 学生按照时间来校参加补考。一项平平常常的工作, 没想到一位辅导员却为此雷霆大发。原来有个学生在成绩未公布之前给辅导员打了一个电话, 本来学生也可能是焦急, 因为这个学生就是上年因为成绩不合格导致未能按时毕业, 可他不检讨自己的缺点和错误, 反而把气撒到辅导员身上。这个学生打电话说:“我什么时候去领毕业证啊?”言语冰冷且带不满情绪。好像他未能按时毕业全怪老师。而这位辅导员强压怒火, 客气地对他说:“现在成绩还没出来, 等成绩公布以后我通知你好吧?”“哼, 那你快点。”说完学生就挂了电话。辅导员带他几年, 经常鼓励他、教育他, 当然有时也会批评, 可这都是充满着爱啊!结果落了一肚子的委屈。一个培养了4年的本科毕业生怎么能用这种口气对待老师?又怎么能对曾经培养他、关心他的辅导员这么无礼呢?

再看一个例子。一男生经常无故旷课, 学习态度不端正, 辅导员出于对他的关心, 找他谈话, 一次、两次、三次, 但是收效不大。后来辅导员把他找到办公室, 严肃地进行批评教育, 没想到这个学生突然说了一句:“你牛什么牛!你们老师吃的、花的还不都是我们学生缴的学费呀!换句话说, 是我们学生在养着你们!”这位辅导员听后无语, 事后大哭了一场。大学生竟然蛮横无理到了这种程度:黑白不分, 是非不辨, 把老师的一片苦心当成了恶意。更可气的是, 本应当感恩老师, 却反过来以恩人自居, 真是荒唐之极。

再看药家鑫事件。如果他有一点点对社会的感恩, 他会对被他开车撞倒的农妇不但不赶快抢救反而将其残忍地杀害吗?还有日前在上海机场对母亲连捅9刀的留学生, 不仅不感恩亲爱的母亲, 反而恩将仇报, 对满怀亲情前去迎接他的母亲狠下毒手。这是为什么?就是极端的自私, 认为母亲没能满足他继续留学就是对不起他。

另外一个媒体上的例子, 就是一学生因上网成瘾, 当父母亲不能满足其愿望时, 竟然在黑夜母亲熟睡之际把自己的亲生母

教育的措施

亲给杀死了。多么可悲啊!这既是他们人生的悲哀、家庭的悲哀, 也是社会的悲哀。

综其种种都说明, 感恩意识的缺失造成了家庭和社会的诸多悲剧, 应当引起教育者特别是高校教师的深思。

三、大学生感恩意识淡薄的原因

1. 受社会不良风气的影响。

随着中国对外改革开放的进一步深入和网络媒体高科技的发展, 中西文化的交流日益频繁, 在汲取西方国家先进科学文化知识的同时, 一些资产阶级的消极不利影响也正在侵蚀着当代的大学生。尤其是民办院校的学生, 由于文化知识相对一本、二本院校学生的较低, 但这批学生社会活动能力较强, 与社会接触的机会更多些。所以, 这部分学生更容易受不良社会思潮的影响。一些学生受实用主义思想的影响, 自我意识膨胀, 集体观念淡薄, 他们脱离国家和社会的需要盲目进行“自我设计”;把自我价值和社会价值、个人利益和整体利益对立起来, 一旦个人需求无法实现就会选择冒险甚至铤而走险, 不惜走向自我毁灭。

2. 教育工作不力。

感恩教育不仅仅是一种知识的传递, 更是一种人文教育、情感教育和人性教育。感恩教育目标应着眼于大学生素质的全面提高, 立足于大学生的全面协调和可持续发展。具体来讲, 首先就是要提高大学生感恩的认知水平, 其次要培育大学生的感恩情怀, 再次要培养大学生的感恩意向乃至形成报恩、施恩的良好行为, 从而使大学生不断提高道德修养, 形成正确的价值观。但是, 目前高校感恩教育大多没有明确的教学大纲和对应的教科书, 教育内容仅限于讲座和一些活动, 教育途径单一, 没有长效的发展和考评机制, 加之部分教育工作者职业道德观念不强, 思想觉悟不够, 在工作方式方法上不能以人为本, 设身处地、真心实意地为学生考虑, 甚至出现一些不符合教育工作者身份的腐败事件, 或者有损于为人师表这一光辉职业的现象, 从而导致学生对其失去信任, 甚至出现仇恨、报复的心理。因此, 学生不仅不感恩教师, 反而常常制造矛盾, 惹是生非。

3. 家庭环境的影响。

随着独生子女的增多, 父母视孩子为掌上明珠, 风刮不得, 雨淋不得, 再苦再累也不能穷孩子, 孩子从小缺乏受苦训练, 没有从自身实践中体会到他人的辛苦, 感觉别人给予自己都是理所应当, 所以导致了他们自私、只会索取而不会付出, 更不会去感恩别人。甚至还会跟同学攀比, 当父母满足不了自己不断膨胀的私欲时, 就产生不满, 甚至挖苦、打击自己的父母。这种现象越来越严重。比如, 笔者某同事家的孩子, 在上幼儿园大班的时候就曾经告诉他的妈妈:“你不能在幼儿园门口等我, 你要站到同学看不到你的地方等我, 否则他们会嘲笑我你长得不漂亮。”还有一同事家上小学的孩子, 说父母如果不开车去接她, 她就宁肯自己坐公交回家也不坐家长的自行车, 说是同学会嘲笑她家穷, 也不跟她玩等等。诸如此类, 匪夷所思。真是社会上的不良风气影响太大了。但细品起来, 除了社会原因, 难道家长就没有一点责任了吗?小孩子正处在人格品德修养需要完善的时候, 家长是孩子的启蒙老师, 我们不能让孩子输在家庭这个教育环节, 要从小培养孩子知恩、感恩、施恩的美德, 对其出现的不正确的言行要积极引导, 用自身的言行对孩子进行潜移默化的感染和教育, 让其在家庭中学会知恩、感恩。

四、加强感恩教育的措施

1. 在思想政治理论课中增加感恩教育的内容。

借助高校思想政治理论课的教学平台, 在大纲中增加传统道德伦理知识的内容, 尤其将感恩教育重点列为一章, 要求除理论知识的传授, 还要有实践教学环节。如, 在理论知识授课完毕, 可给学生布置做一件感恩别人的事, 写一篇感恩方面的文章, 或组织学生进行一次有关感恩方面的集体活动等。通过学生自己的亲身经历, 让其明白人为什么要知恩、感恩。

2. 组织有关感恩教育的二课活动。

高校要充分利用学生社团和二课活动, 明确规定每学期至少开展一次有关感恩知识竞赛或者感恩社会的公益活动等, 并在学期考核中有明确的量化考核指标。从而形成期期有计划, 事事有落实, 次次有总结的良好感恩教育制度和感恩教育氛围。同时, 将知恩、感恩教育活动列入辅导员主题班会内容, 从辅导员日常工作入手, 要求辅导员作知恩、感恩活动的表率, 从自己本职工作做起, 在细微处对学生进行知恩、感恩教育。

3. 注重感恩知识的大力宣传。

学校管理者要明确感恩教育的责任部门, 并要求其定期对全体师生进行感恩知识的宣传。同时, 邀请知恩、感恩先进典型人物做专题讲座。也可以从师生中间挖掘知恩感恩的典型代表, 组织他们到各个院系进行巡回演讲。注意日常工作中挖典型、树典型。让知恩、感恩、会施恩的春风吹遍校园的每个角落。

4. 利用各种假期安排各种感恩活动。

学校可利用广播站、校报、板报、墙报、宣传栏、周末文化广场等舆论宣传阵地, 积极组织各种感恩教育活动, 可进行征文比赛、演讲比赛、话剧表演、诗朗诵、板报比赛等各种形式的感恩教育活动。同时, 充分利用各种节假日安排学生对自己的父母、同学和老师、对学校、对学院、对班级、对社会做一件感恩于别人的事, 或者写一篇感恩于他人的文章, 开展卓有成效的评比活动。

如何对学生进行感恩教育 篇8

那么，如何对学生进行感恩教育呢？

一、营造感恩教育的氛围

氛围是无声的教育，对学生起潜移默化的作用，为此，我为学生创設了感恩为主旋律的氛围，让学生在充满感恩的环境中得到熏陶。

1. 让学生讲感恩故事。小学生年龄小，对故事比较感兴趣，我就让学生找一些具有感恩情节的小故事，利用班队会时间进行讲故事。学生在“找、讲、听”的过程中自然而然地就从故事情节中受了感恩的教育，当他们遇到相类似的情况时自然就知道该如何去做了。

2. 让学和搜集感恩格言。利用课余时间让学生从课外书和网上搜集有关感恩的格言，利用每天的晨会时间进行交流。“送人玫瑰手留余香”“羊跪乳，鸦反哺”“可怜天下父母心”“恩欲报，怨欲忘；报怨短，报恩长”等一些含义深刻的格言在交流的同时让学生说出自己的理解，这样学生不仅能背相关的格言语句，同时对句子中的道理也深入理解，对他们的行为形成起到了重要的作用。

3. 开展经典诵读活动。对小学生进行感恩教育，切忌讲大道理，而应在喜闻乐见的形式中，使他们受到教育。我让学生诵读古诗《游子吟》，在诵读的基础上我又给配上音乐让学生随着优美的音乐进行表演，动作根据自己的理解去加，这样一来学生的兴趣大增，既记住了古诗，又从古诗中学会了报恩。除了读古诗外，我还让学生读一些感恩的文学作品，如冰心的《荷叶母亲》、朱德的《我的母亲》、海伦的《我的老师》等。在反复诵读中，学生专心揣摩，自然会感同身受，意韵深长，学生学会了报答，学会了感恩。

4. 让学生学唱感恩歌曲。我引导学生多唱感恩歌曲，如《感恩的心》、《世上只有妈妈好》、《烛光里的妈妈》、《爱的奉献》、《感谢你》等等。通过歌唱，学生一定会受益匪浅，收到了良好的教育效果。

二、从身边的小事做起，学会感恩

1. 让学生在活动中学会感恩。感恩教育需要通过主体的参与，在既定的情境中，让学生知道什么是感恩，为什么要感恩。我在教育过程中精心策划丰富多彩的寓于乐的感恩活动：如“收集温馨照”、“算算亲情账”、“讲讲亲情故事”、“写写感恩信”等。假如开展“算算亲情账”的活动，我要求学生把一个月中父母给自己的花费记下来，包括买书本钱、买衣服钱、买零食钱，总之包括一切为你花的钱，等到月末算一算你的花销占全家总花销的多少，就会知道父母为你付出了多少，从而学会回报父母，学会精打细算。同时，我还结合“三八”节、母亲节、父亲节，端午节、重阳节、教师节等节日开展感恩活动。如在“三八”节时，让学生给妈妈一句贴心的问候，一杯饱含真情的热茶，一张感人至深的贺卡业演绎人间的亲情。通过亲身体验活动，学生深深地体会父母的伟大与艰辛，从而将“感恩”化为心灵深处的情感，从内心深处迸发出孝敬父母的情怀，使学生懂得感恩是做人之本，是情乐生活之源，使感恩之行为自然之举。

2. 让学生在现实生活中学会感恩。我们除了与父母、同学、老师打交道外，在现实生活中，学生有时还会与父母的同事、亲戚朋友、甚至陌生人交往。所以我们要教会学生有礼貌地与人交往，学会使用礼貌用语。另外，生活中发生的大事，我们同样应该教育学生加以关注。比如，在同学在跑步时摔倒了，你要主动上前去扶起；在过马路时，遇到红灯在让身边的人停下来；当某地发生水灾或地震时，我们要伸出援助之手，献出零花钱或是将衣物用品捐出来让他们度过难关。要想得到别人的帮助，就要在别人有难时伸出爱的双手。

三、帮助学生树立远大理想

中小学生感恩教育 篇9

看完了于丹老师主讲的《中小学生感恩教育》之后，我才发现，原来感恩是无时无刻都存在，原来感恩并不是一件那么困难的事情。

当我们刚刚出生，还在哇哇啼哭的时候，就已经在感恩。感恩父母，感恩医生，感恩大自然，感恩全界……无时无刻我们不在感恩。

在我们无助的时候，有人伸出了一只援助之手，你第一时间想到的事情就是感恩，感恩是多么伟大啊！在你取得了令人瞩目的成就时，第一时间想到的就是感恩父母，报答他们的养育之恩。因为正是他们辅育了你，在你为目标奋斗的时候，给你说一两句鼓励的话，才使你坚持到今天取得这样的成就。由此可见，感恩是多么神圣啊！

记得民间有一句俗语：鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。连动物都懂感恩的含义，所以我们也要懂得他人给你的爱是无限的，要学会去感恩、去报答，所以感恩是没有界限，没有隔阂的。

海伦·凯乐的经典代表作《假如给我三天光明》，作者以一个身残志坚的柔弱女子的观念，告诉身体健全的人们应珍惜生命，珍惜大自然与造物主赐予的一切。要学会感恩大自然，感恩大自然中的所有的生物，是它让我们存活，如果人类要是失去了那参天的大树，空气中就没有新鲜的氧气成分，到时候天空变得灰蒙蒙的，白色垃圾漫天飞舞，人类只能用氧气罩生活，后果不堪设想。

感恩，其实并不是那么难以做到，我们小学生们只要白天在学校遵守纪律、好好学习，晚上在家时，给劳累了一天的父母倒杯茶，这就是最好的感恩方法。对于大自然的感恩你只要保护环境，爱护花草树木，植树节那天抽点时间和家人一起去植树，这就是对大自然最好的回报。

让我们展开翅膀在感恩中快乐成长吧！

四年二班侯禹勃

《中小学生感恩教育》观后感

我在电视里观看了于丹老师主讲的《中小学生感恩教育》。节目结束后，我的心久久不能平静。

于丹老师说“正为本，孝为先。”她是想告诉我们：每个人都要有正义和公正的品质，但在这之前，我们都要有一颗孝敬父母的心。于丹老师给我们讲了一个《男孩与大树》的故事。故事里的大树无私的为小男孩付出了自己的一切。而我们的父母就像这棵大树无时无刻都在为我们奉献着。是父母给了我们生命，是父母养育了我们，毫不保留地奉献着他们的一切。我们一定要从小就有一颗孝敬父母的心，爱自己的爸爸妈妈。现在的我们还小，我们能做的就是听从父母的教诲，专心用功地读书，学好知识本领，只有这样，我们在不远的将来，才能更好地报答我们的父母，尽我们的一片孝心。

于丹老师教育我们要有一颗仁爱之心。对亲朋、对好友、对陌生人，我们都要有爱心。只有我们每个人都能奉献自己的爱心，那么我们的生活就会少些冷漠多些帮助；少一丝困惑，多一片阳光。在同学遇到困难时，我们要伸出双手帮助他；在路人发生争执时，我们要替他们和解------总之，让生活多些爱，我们都要努力的付出。

于丹老师还教育我们要自立、自强、自信。我们只有自立、自强、自信才能成为新时代的骄傲。我一定要向于丹老师所讲的，做一个“干茶叶”一样的人。经受生活的考验，在其中舒展自己，丰美自己，奉献自己。把本无色无味的“生活之水”变成一杯甘醇的“香茶”。

我一定会记住于丹老师的教导。做一名有孝心，有爱心的自立、自强、自信的小学生。

学生感恩教育主题班会 篇10

二、时间：.11.24

三、地点：龙溪中学八(1)班教室

四、教育目的：

青少年时期是学生个性形成的一段重要时期，在这个阶段教会他们学习固然重要，但教会他们生活，教会他们做人一样重要。通过进行感恩教育引导学生反思、体会和感受父母的养育之恩，表达对父母的感恩之情，思索对父母的报恩之举，在日常学习生活中体现报恩之行。让孩子从感恩父母开始，学会关心身边的人，关心周遭的世界，始终保持一颗感恩的心。

五、教育意义：

进行感恩教育可以让学生认识到父母付出的心血，更加深入清楚地认识到学校各项规章制度的深意，从而更好的配合父母的要求和学校教育的规定，做到更加自觉地约束自己的言行，努力学习积极进取，学会自主管理;同时学校也可以获得良好的教育效果。

六、活动过程：

(一)主持人致辞，宣布主题班会开始 。感恩教育主题班会教案(二)罗斯福家遭窃的小故事。

(三)第一篇章《感恩父母》。

1、爱的小测验。

2、感受父爱，感受母爱。

3、观看视频：五分钟微电影《交易》。

4、走进父母，感恩父母。

(四)第二篇章《感恩老师》。

师恩难忘

老师的心，和父母一样。

父母给了你生命，老师给了你灵魂。

父母给了你肉体，老师给了你思想。

愿天下的孩子孝顺父母，

愿天下的学子爱戴老师。

(五)第三篇章《感谢朋友，感恩社会》。

感谢朋友，

感谢生活;

你会发现生活精彩无限!

(六)第五篇章——树立目标。

1、生活中的无休止的抱怨。

2、图片展示——我们没有任何理由抱怨生活。

3、静静地反思：明志、勤学、慎思、笃行、守纪、感恩。

(七)班主任寄语

感激伤害你的人，因为他磨练了你的心志;

感激欺 人，因为他增进了你的智慧;

感激中伤你的人，因为他砥砺了你的人格;

感激鞭打你的人，因为他激发了你的斗志;

感激遗弃你的人，因为他教导你应该独立;

感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿;

感激斥责你的人，因为他提醒了你的缺点;

不要让我们的父母流泪，不要让他们的希望变成失望，我们点滴的进步都会让他们欣慰!相信吧，苍天不负有心人，有努力终有回报。

七、课外活动

感恩教育与学生习惯养成 篇11

感恩，应该成为习惯

感恩是一个人的本性，人就得懂得感恩，而且，也应该让感恩成为习惯。其实，在每个人的内心里，都有值得感恩的人或物。春风送给我轻柔，我想去回报;阳光带给我暖意，我想去回报;更何况为我们的至爱亲人，我们的师长朋友？有时，我们不仅要感恩我们的朋友，甚至要感恩我们的劲敌。没有他，又怎么能磨练我们的意志？又怎么能让我们致力于进取？我们要感恩伤痛，这让我们体味到健康的幸福……

让孩子从小学会感恩，这很重要。笔者现在所教的学生是三年级的孩子，从日记中，从平时与家长的交流中，笔者了解到，班上的孩子与中国大多数孩子一样，在家里基本是“衣来伸手，饭来张口”的“小皇帝”“小公主”，自己的事情都做不好，更不用说帮家长做点什么了。有时还无理取闹，乱花父母的钱，买不该买的东西，对父母的教育不入耳等，在学生的日记中，有家长在感言中就写道：现在的孩子娇生惯养，对父母的话当成了耳旁风。

让孩子学会感恩，家长是重要的引路人。可有的家长是这样的说的：“你们老师的话孩子愿意听，得老师多加教育。”其实笔者倒是认为，孩子这种感恩的习惯，应该从孩子刚懂事时就抓起。当父母给孩子做了什么，为什么不让他学会说“谢谢”？当有了什么好吃的，为什么不让他先给长辈吃？而且，感恩的习惯，还不应该只落实在口头上，应该把孩子从小就在家里当成是重要的一员;这个重要，不是孩子地位至高无上、“小祖宗”的重要，而是让他懂得，他是家庭一员，有义务从小就为家庭做力所能及的事情。当父母扫地的时候，是不是可以让他拿个小撮子来？当妈妈洗衣服时，是不是可以让孩子在旁边帮着？当父母劳累了一天，是不是可以让孩子帮父母捶捶背？当然，孩子小的时候，就连这些简单的小事他们也做不好，但我们要有足够的耐心，要有为他们未来和为我们的未来着想的远见，如果，总把孩子当成孩子，总不舍得让他们做这做那，那他们就真的永远是孩子了。不仅长大以后往往不懂感恩，而且容易学会视“拿来主义”为天下之至理，“啃老”之风渐长，更不用谈孝敬父母、感恩社会了！所以，笔者经常和家长讲这些，争取他们的大力配合。

在学校教育中，教师也要有意识地培养他们感恩、知恩、报恩的美德。在前段时间，笔者班上一直开展“我是家庭小主人”活动，让学生在家里每天除了做好自己的事情外，还要帮家里做一项家务，持之以恒。家长也与学校配合，起到督促协调作用。让学生写作文，如“感恩父母”“感恩老师”“感恩同学、朋友”等，利用一节课的时间，让学生交流。通过这些方式，班里团结友爱的气氛浓了，吵架惹事的少了;家长表扬孩子懂事的多了，埋怨孩子不心疼父母的少了。我们都知道，“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之孝”。之于我们，更应该把感恩当成一种习惯。

感恩，应该记在心里

感恩是一种美德，应该让每个学生在心里树立这样的思想，不仅要对身边的人心存感恩，更要对身边的事心存感恩。有了感恩之心，才会在心中存有一份敬畏，这样才会真正做一个懂得感恩的人。为了让孩子们的心灵中从小就有感恩的种子，笔者所在学校的校本课程就以感恩教材为主。他们读着一个又一个的感恩故事，看着一个个的感恩视频，在心里就会让自己记住要做一个懂得感恩的人。加上学校会结合各种节日开展感恩活动，所以孩子们的心里已经有了感恩的种子，能在心里懂得感恩。

感恩，应该时刻践行

学校的感恩教育不仅在学生的心灵上种下了感恩的种子，更要求学生在行动上践行感恩课题。每天早上对父母的问候，对老师的问候，每日三餐的就餐文化，每天上课的认真努力，都是孩子们懂得感恩的最好见证。所以，笔者教育孩子，要坚持每天都这样做，形成习惯后，就会成为自然;孩子们也都自觉地做好自己的事，让父母因为有他们而感到骄傲，让老师因为有他们而感到快乐。可以这样说，践行感恩的过程就是学生心灵美容的过程，他们在不知不觉中发生着变化，这不仅让笔者感到高兴，更让他们的父母感到欣慰。笔者相信，懂得感恩的孩子是最美的。

结束语

感恩教育的旅程才刚刚开始，为了让孩子们的感恩学习取得更大的成效，学校会在校本教研的路上一路行走，一路思考，让孩子们因为学会感恩而变得更美，也让我们的教育因为有感恩而更有意义。