有关小学生难忘作文

有关小学生难忘作文（通用11篇）

有关小学生难忘作文 篇1

有关小学生难忘作文三篇

在平日的学习、工作和生活里，大家一定都接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编精心整理的小学生难忘作文3篇，希望能够帮助到大家。

小学生难忘作文 篇1

我们的老师像爸爸、妈妈一样照顾我们、教我们知识。

他们每天晚睡早起。晚上，十点钟了，他们仍然耐心地改作业，感觉不到自己困了;早上，天刚蒙蒙亮，老师们就起床了。

语文欧阳老师教给了我们好多知识。我们的发表了，写的字漂亮了，朗读水平提高了他还教给了我们六六扫地法，这样让我们扫地的动作快了。预习六步法也是他教给我们的，使我们提前对课文有一些了解。

记得有一节英语课，我把英语书落在家里了。大家都在读英语书，而我却没有，我着急得像热锅上的蚂蚁团团转。就在我这愁眉苦脸的时候，英语老师走了过来，问：北堂**，你怎么没有英语书?我结结巴巴地回答：我落在家里了。我的脸红得像个大苹果。出乎我所料的是，老师不但没有生气，反而亲切地对我说：没关系，我这儿有一本英语书，你拿去吧。说着，把她自己的英语书递给了我。我感激得说不出话来。

还有一次，当时我才一年级，爸爸、妈妈来校看我，我真高兴。爸爸、妈妈要走时，我伤心极了，拉住他们的手不放，而且大声哭喊。慕容老师知道了，连忙安慰我说：雪晴，不要哭，再过几天你就会回家，见到爸爸、妈妈了。并且拿糖果给我吃。这时我才停止了哭声。慕容老师笑眯眯地说：这才是好孩子!又送给了我一个小鸭布娃娃。

我们的老师还有很多，他们也很好，我真感谢他们啊!

小学生难忘作文 篇2

我今年12岁，上小学六年级。一想到明年就要离开陪伴我六年的射小，一想到明年就要离开我这辈子都忘不了的陶老师，我的心情就一下子变得异常沉重起来。

陶老师，姓陶名霞，是我五年级的语文老师。陶老师长得非常漂亮，一头短短的微卷的头发，鼻梁上架着一副充满智慧的眼镜，显得文静大方，有一种书卷气。

陶老师是发现好的第一人！记得有一回，我写了《打工的感觉真好》。结果老师帮我修改了一下，然后发到了江苏省家长学校网站上。看到自己的作文居然上网了，我真是高兴极了，这些全都要归功于我敬爱的陶老师呀！

从此以后，陶老师便鼓励我多写一些作文，多看一些书，我写作文的兴趣一发不可收，现在我已经爱上了写作。我要真心地谢谢您——陶老师。

陶老师，我好喜欢你，我真舍不得离开你！我真想一直待在您的班级里，一直聆听您的教诲！陶老师，我会一直想念您的。

小学生难忘作文 篇3

六年的小学生活一眨眼就过去了.难忘校园里的一草一木;难忘老师们的音容笑貌;更难忘我和她之间的深切友谊。

他就是我的好朋友月月,下面我们就给她几个镜头特写吧,Let′go!

镜头一:

乌黑简短的头发而掩盖不住她可爱的瓜子脸,脸上相嵌着黑珍珠般的`眼睛,闪烁着智慧而聪颖的光芒.较黑的皮肤显得成熟而稳重.这样,就楱成了我喜欢的她.外貌指数:☆☆

镜头二:

学习上她名列前茅,让同学们都羡慕不已;操场上她箭步如飞,让一旁的人望尘莫及;辩论会上她巧言妙语,让对手们都哑口无言------记得一次数学课上,张老师出了一道难题,大家都冥思苦想,用笔在草稿纸上来回的演算.这时,突然听到一声:“老师,等于37!”老师高兴地问她:“哦?你是怎么算的?”她自豪地回答说:“我是这样算的-------”听她讲得头头是道,条条有理,老师不竟连连点头,向她投去赞许的目光.同学们也对她佩服得五体投地.成绩指数:

镜头三:

人嘛,不可能都是十全十美的,她也是.她的美中不足就是——小气。记得一次体育课上，我和她坐在操场上玩，我们旁边也有两个女同学在那里玩。这时，一个女同学拉着另外一个女同学一不小心摔在了她身上。顿时，泪水向断了线的珠子一样落了下来。那两个女同学见事不对，立马左一句对不起右一句对不起地向她道歉，她也无动于“哭”。

缺点指数：☆☆☆

蓝天中，翱翔着雄鹰，但愿她以后的路如蓝天般宽广；花园里，几只小鸟在幸福的歌唱，但愿她以后如小鸟一样幸福快乐；风雨中，几只蚂蚁在顽强的与风雨做斗争，但愿她以后经历风雨，遇见彩虹！

有关小学生难忘作文 篇2

一、因势利导,激发兴趣

洛克在《教育漫话》中指出:“儿童学习任何事物的最合适的时机是当他兴致高,心里想做的时候。”“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”在作文教学中,教师要想办法为学生创设写作情境,激发学生的写作兴趣。创设情境是提高学生写作兴趣,激发学生灵感的催化剂。精心地创造条件,进行情感蓄势,让学生的情感尽量地越积越高,达到不吐不快的关键时刻,顺势抛出作文题目,肯定会争先恐后地写作,也可以组织形式多样的活动,引导学生投入到有趣的活动中去,在活动中发现并抓住写作材料,产生写作欲望。教师因势利导,指导兴味作文。

引导学生紧扣写作话题,大胆地走进生活,从自己的亲身经历中找到写作的素材,自由命题,喜欢说什么就写什么,为学生营造一个

自由的写作天地。也可以利用多媒体创造情境。多媒体是集文字、声音、图像、视频、音乐于一体的先进的课堂教学手段,它可以实现让人身临其境的现场感,我们在课堂上运用它更容易提起学生的兴趣。在上“写出真情”的作文课时,运用几个《给妈妈洗脚》《天堂晚餐》《绝症女孩帮父亲捡垃圾》的视频,视频一播出,学生的心灵就震撼了,学生自然是有话可说,有文章可写。

二、范文引路,以情造文

阅读是习作的基础,小学生的习作是在阅读的基础上进行的。教学中,我让学生通过对一篇篇精选的范文的欣赏,为学生习作开山引路,让学生不断丰富知识,开拓思路,积累习作素材。让学生在阅读中感悟真情,领悟方法,用真情造文,避免空话假话,表达自己的真情实感,从而会写。

例如,上完《桂林山水甲天下》这篇课文就可以借鉴下面的句子写片段:“漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”“桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。”也不妨可以模仿课文的结构。又如,上完《高大的皂荚树》这篇课文就可让学生模仿这篇课文的结构写作文。课文先写皂荚树生长的位置;接着,从三个方面介绍它高大茂盛的特点:(1)粗壮,“六个小同学手拉着手,才能把它抱住”;(2)茂盛,树荫盖操场;(3)叶片密密麻麻,“结成了一顶巨大的绿色的帐篷”;最后,按一年四季皂荚树不同的生长特点,叙述皂荚树给同学们带来的方便与欢乐,抒发了作者对无私奉献精神的赞美之情。

三、注重积累,丰富知识

大文学家杜甫曾深有体会地说:“读书破万卷,下笔如有神。”一个人如果生活经验欠缺,书本知识贫乏,写作时必然腹空笔涩。古人云:“积土成山,积水成渊。”读书做学问贵在一个“积”字,如果不注重积累,学生的语言仓库就会匮乏,学生的语言泉流就会干涸。那么,怎样进行语文积累呢?在写作指导课上,我们要告诉学生,写作的源泉来自于平时的积累,包括语文基础知识的积累和生活经历的积累。在语文学习中,积累就是不断丰富语言、形成语感和读写技能的过程。积累在小学语文学习中是不可缺少的。

有了积累,学生写起作文就不至于无物可写、无言可发。生长在农村的学生,美丽的大自然一年四季给他们提供了丰富的写作素材,教师引导学生注意观察周围景物一年四季的变化,让学生记住冰雪融化、小草青青、百花争艳的春天,荷花飘香、树木葱郁、烈日炎炎的夏天,五谷芳香、硕果累累、漫山红叶的秋天,白雪皑皑、北风萧萧、天寒地冻的冬天。又如,参加兴趣小组的收获和喜悦、春游看到的景色、采访老人听到的故事及感受都要求学生及时记录下来,这些积累自然而然就会成为写作素材的活水之源。

四、善于讲评,提高有效性

在目前的小学作文教学中,许多语文教师将大部分精力放在了批改上,在评的方面着力不多。其实,只有上好讲评课才能使学生明白自己作文中的成功与不足是什么,他们才能及时、正确地修正作文中存在的问题,从而进一步体会成功的喜悦,激发写作的兴趣。作文评讲中可以采取多种形式,比如可以上成评奖课:全班分成几个小组,每个小组分发几本作业,然后让他们组织评选,这样,每个学生都是评委,人人参与其中,你一言,我一语,课堂气氛非常活跃,最后由每个小组推荐出优秀作文,有“最佳创意奖”“最佳语言奖”“最佳书写奖”“最具潜力奖‘等,然后展出,全班同学共同学习。还可以让同学自己找一找(找找同学作文中的优点或者毛病),比一比(比一比谁的书写最工整,谁的立意最好,谁的语言最生动……)。讲评是对学生写作后的全面检查分析和总结。教师应在教学过程中不断摸索和完善,这样才能真正提高作文讲评课的有效性,从而提高学生的写作水平。

总之,上好作文课,在课堂上要让学生在写作文时,贴近生活,平时多积累素材,摸索做法,写作文要落到实处,持之以恒,因材施教。写作文要及时予以鼓励,让学生产生强烈的欲望,这样学生写作文时才能畅所欲言,得心应手,才能我手写我口,才能将他们看到的、听到的、想到的、闻到的、尝到的、嗅到的等写出来,学生思想才不受束缚,学生的作文水平才能稳步提高。

摘要：小学阶段是培养写作兴趣和写作能力的重要阶段,兴趣是最好的老师,对于写作有了浓厚的兴趣那么辅之努力练习,写作水平自然而然会迅速提高。

关键词：小学语文,作文教学,策略探讨

参考文献

[1]赵怀福.小学作文教学有效性研究[J].新课程,2015(25).

有关小学语文作文教学的探讨 篇3

【关键词】小学语文 作文教学 能力培养

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0055-02

一、现在小学语文作文教学存在的弊端，

有些教师希望学生作文水平能够大幅度提高，就给同学们灌输许多的写作技巧以及大量的练习，往往会忽略了小学生自身的理解和接受能力。小学生的写作培养更多的应该是对写作兴趣的培养，超越学生能力范围的教学肯定不会得到理想的效果。作文讲究的是真情实感，那如果学生本身对所布置的作文题目没有亲身经历，对一件事或者一个动物没有仔细的接触过，除非自己天马行空的想象或则借鉴别人的否则不可能写出作文来。比如说让他们写《我家的宠物》，有些同学家里面根本就没有养过宠物，如果还是让他们写，根本就不会写出什么有真情实感的优秀作文来。

传统的作文教学模式都是老师先出作文题目，同学们按照老师的指导进行写作，然后教师进行批改和讲评，这往往会间隔一个星期，整体的反馈信息很慢，有时候到作文时反而会忘记当初写作时的最初思想，不利于学生的写作能力的提升。还有一点，一篇作文的好坏是老师来衡量的，每个老师的判断标准是不一样的，老师往往对不符合自己标准的作文给予差评。有时有些作文题目是同学们所不感兴趣的，往往会词不达意的凑字数和中心思想不搭边，写不出符合题目主题思想的作文，教师给予作文差评这样会导致学生写作信心更加不足，产生恶性循环。错误的作文教学方式，会使学生的创新性思维得不到发展、写作能力得不到提升，那么怎样正确的提高小学语文作文水平呢？

二、如何提高小学语文作文水平

小学作文的教学主要是培养写作兴趣，对于小学生的写作教学要考虑到小学生这个年龄段的接受能力，给予他们能力范围内的写作指导。不同年级的学生要不同要求，教师在指导作文的同时要采用本年级的写作要求，“小牛拉大车”亦不能“大牛拉小车”，因材施教让同学们得到更适合自己的能力培养。

教师在出写作题目时不要特别限制，给学生留有空间的写作，鼓励同学大胆的运用哲理性语句、丰富作文内容表达出自己的真情实感，使学生敢写敢说实话、想写善于写作。兴趣是最好的老师，有了写作兴趣就不会对作文产生厌倦的心理。在平时的作文指导中，教师也要强调情感对作文的重要作用，培养同学对外界的感知能力，即使是没有经验字数不够也不要胡编乱造，从小认识到真实情感对作文的重要性。同时，教师也要多给同学们输入一些课外的知识，同学们有更多的了解才会有更多的感悟。

小学生比较活泼乐动，在语文作文教学的过程中可以采用探究式教学，既提出问题大家一起讨论。在老师给出并讲解作文题目后，同学们可以展开探讨，讨论结束后各自完成作文后互相评判，最后让老师指导讲评，这样节省了信息的反馈时间，让同学们可以尽快的找到自己在写作上的不足点立刻修正。这样不仅提高了教学质量，而且同学们的这种互相探讨式的学习有助于拓宽同学的思维、作文的相互评判也有助于同学们发现其他同学的写作不足并加以改正，互相学习互相进步，培养同学的团队合作意识。

对于不同的学生，老师要采用不同的评价标准，对于写作基础好的同学要有更高要求，对于写作基础差的同学要降低一点要求适时加以表扬。老师对学生的评价对学生起到非常重要的作用，小学生心理素质还不是那么好，老师的评价往往会影响到学生对于这门课程的学习兴趣，所以良好的、激励的作文评价会使得学生对作文的兴趣得到提高。课堂上的评价必不可少，教师可以采用竞赛、团队化的形式来激励同学们，实现课堂写作教学的持续化。每学期至少也要有一次课堂现场写作，以试卷测评的形式出现，来检查同学的基础知识、阅读能力和写作素养，可以颁发等级证书来激发同学的写作兴趣和竞争意识。

综上所述，小学生的语文写作水平能体现出小学生的需要组织和表达能力和应用语言的能力，小学生的写作培养当以兴趣培养为主，教师应该针对小学生的特点不断的改变调整我们的教学策略，以提高学生的写作能力和语文素质。小学语文作文水平的提高需要我们每一位语文教育工作者对现状不断的分析并展开探讨。

参考文献：

[1]赵华.浅谈如何优化小学作文教学[J].现代阅读（教育版）. 2013（03）

[2]刘宗鹏.浅析小学语文课堂中的作文教学[J].教育教学论坛.2011（15）

有关难忘那段时光作文 篇4

在学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编精心整理的难忘那段时光作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

难忘那段时光作文 篇1

一页，一页，相片在我手中翻阅，熟悉的的画面，熟悉的场景，熟悉的人，一幕幕，都在我脑海里浮现。

这张照片好像是那场运动会上留下的吧！男生女生堆在一起，体育委员手边直立着的班牌，刚参加完项目的同学，额头上的汗珠，大家一起为正在赛场上的运动员加油的呐喊助威，无一不在述说着什么，还有运动场上响起的令人激情澎湃的进行曲，各班送去的稿词，以及检录处正在放松拳脚的选手，组成了一支慷慨激昂的颂曲，歌颂着同学们之间的团结，平时的小摩擦早已抛在脑后，没有什么能比班级的荣誉，集体的利益更加重要……“咔嚓”几声，时光定格在赛场上，绿茵道上，呐喊声里……定格在我的记忆里。

“哗啦”一声，翻过。抚去这张照片上的浮灰，我想起了那次秋游。公园里落叶满地，因为马上就是中秋和国庆，公园里摆着许多菊花，有的如锦团一般欣欣向荣，有的如松叶一般蓬然绽放，同学们三五成群，女生们在一旁窃窃私语，男生们则是聚成一团大声玩笑，平日里醉入诗歌的文人墨客赏着秋菊感从心来，淡雅恬静的文学才女笑吟吟地观赏落叶铺成的地毯，她随手捡起散落在地上的花瓣，陷入了沉思……”咔嚓”几声，时光定格在欢声笑语的氛围里，定格在我的脑海里。

又是几页翻过，曾经的年华仿佛在手中重新流过。盛夏，校园里的桑树结出了暗紫色的桑果，我心中却有淡淡的伤感，大家有序地站在一起，与教了我们三年的老师一起合影。往日里活泼好动的侠客们变为多愁善感的婉约派词人，大家都静静地不说话，哪怕是平时最调皮的同学，此刻脸上也有几分不舍与难过，“咔嚓”几声，时光定格在离别的伤感中，定格在我欢笑、眼泪的回忆里。

弹指间，青葱岁月悄然度过，三年的初中生活已化作我人生历程上厚重的一页翻过，等待着我的是新的生活，新的开始，往事已成追忆，它定格在小小的照片上，记录着我的成长。啊，那一段美好的时光！

难忘那段时光作文 篇2

白鹭在田间起起落落，微风拂过荷叶摇曳不已，走在乡间就如一只轻快的小鸟。凉风习习，浮于肌肤觉得每个毛孔都充满了淡淡的青草味儿。

一切是那么新鲜，那么亲切，还没来得及看够，就转弯进了村庄。穿过古朴牌坊，沿着古祠墙角而行，一下子就觉得进入了明清时代。走进校门，一堵院墙似乎把这里隔成了古今两世，脑海里跳跃着“尼姑庵”、“女人”、“老师”、等字眼，恍惚走进了余秋雨的《牌坊》，走进了那个年代……

时间把思绪拉长，放慢，如断线的风筝一样任由风儿轻吹。久了，脑海就开始空泛起来。时而站起，时而漫步，把课表和板报研究得索然无味。索性趴在窗台上看菜园里的紫茄和青椒，听竹林里的“啾啾”鸟鸣，窝在屋顶的小猫也让我心动不已。

监考的间隙，下楼走进林荫小道。脚踩着浅浅的青苔，斑驳的光影映在地上。厨房里的叮当声已成了一曲美妙的乐曲，袅袅的炊烟飘逸如歌。宋老师在案板上轻快地舞弄着菜刀，黄瓜薄片如花翻飞。炉火噼噼啪啪烧得正旺，带有温度的松香是那么熟悉而有质感。顿时，厨房里飘满了葱花的香味。

这时，我想起了那段美丽时光。

师范临毕业去乡下实习，和我们同去的还有两个幼师班的女生。车一到站，大家就急忙搬运生活用品，沿河小路似奏响了乐曲，欢声笑语打破了宁静的乡村，不一会儿带队的方老师就把我们领进了校门。学校领导早知我们的`到来，房间和实习任务早就分配好了。等我们把物品收拾停当，校长满怀疑虑地说：学校有食堂，就是没有工友烧饭的？商量许久，最后决定自己烧！方老师把我们分成七组，我和樱子分在一组。樱子穿着一套格子衣服，戴着眼镜，笑起来很迷人，像大家闺秀。下雨时，撑一把粉红的花伞，映得面如桃花。

厨房还算宽敞，一边是锅灶，一边堆着剁好的柴火，两者之间是一张八仙桌。在八仙桌边上加了两张课桌，拼起来正好坐十几个人。虽在一校实习，可忙于听课、备课和排练节目，偶然遇见只是点头而已。只有在厨房里才是最快乐的，有事没事大伙儿就往里跑。偶尔偷吃小菜，开个玩笑，被别人追着骂着赶出厨房，那种酣畅淋漓的快乐至今难忘。

值日那天，我气喘吁吁挑水进门，樱子正在洗刷锅碗了。我一边倒水，一边笑着说：“少用点，累死我了！”樱子把碗转得飞快，抿嘴笑笑，然后狠狠地舀了一大瓢水在我面前晃了晃。水缸满盈盈时，樱子已把米洗好了，就等我烧火了。我放下扁担，一头就钻进灶膛了，烧了好长时间才把炉火烧着。锅里冒着热气的时候，不知谁哼着“我挑水来你洗碗，夫妻双双……”进了厨房，我和樱子把头都埋得低低的。厨房里就剩下我俩时，樱子对我莞尔一笑，心里像漾开了一朵花儿，甜丝丝的。

吃过早饭，急于要做的事情就是买菜。菜摊离学校有些远，要一直走出村才能看见。樱子提着菜篮在前面走，我紧追其后。到了菜摊，我拎菜篮，樱子挑菜。都是樱子说买什么，我就说买什么。摊主对这两位陌生的来客投来好奇的眼光，看得我不敢正视。还好樱子是县城里的，见过世面，许多尴尬都是她解围的。买菜回来，我们把菜提到井边去洗。不知哪个村姑说真像一对小夫妻，说得我和樱子的脸红红的。樱子对着我看了看，从她的眼光中，我似乎看懂了什么。我默默地低下头，心不禁怦怦直跳。

青春是快乐的，青春是苦涩的。

在那个时光，樱子的一颦一笑总让人兴奋不已。快毕业了，我的朗读还没有过关。樱子是推普组的，她就利用周末给我辅导。走廊上有一张课桌，我站一头，樱子站一头。樱子给我选了一段课文，读完后樱子就纠正我的发音。读着读着，两个头就碰到一起了，彼此抬头笑了笑又接着读。那段时光是难忘的！忘不了一起打球时樱子嗔怪我的样子。忘不了一起布置 教室时为风格不同而争论不休……

实习很快就结束了。回到学校，樱子还来过普师班找过我，给我送来了一张照片。照片的背面写着：愿友谊天长地久。离校的时候，我没有去送樱子。

昨日在“荒亭随笔”的《金童玉女》里读到和未打羽毛球的那段，我的眼光在这里停滞了好长时间，文字背后的故事再次点乱了我，我又想起了那段难忘的时光。

翻开已微微泛黄的纸张，凝视那段亲切又熟悉的话语，感受着你那橙红色的情。

窗外，红彤彤的太阳放出万丈霞光，晨曦的气息熏透了我的心灵，闭眼，一片橙红，渐渐清晰起来，那段橙红色的时光。

爷爷家住在桂林的一个小村庄，古镇碧水，有一股说不清的韵味。那里的太阳出奇地亮，刚到这儿，还以为是人间仙境呢！“爷，为什么那儿有一块块水洼呢？”“因为要种田啊。”“为什么这里晚上不锁门呢？”“因为这里的人很和善，不会来偷东西的。”“为什么……”小时候，这样的疑问太多了，而爷爷的每一次回答都能带给我无限的遐想，爷爷微笑的面容也经常浮现在我的眼前，橙红色的温暖让我幼小的心灵围住，美好，灿烂。

烛焰在轻风中曼舞，正如你那暖暖的微笑，让橙色的雾将我迷醉。夜凉如水，残月似钩，可我却感受到了温暖与橙红色的柔阳。

后来，我便没有机会再回到家乡，爷爷倒是总打电话过来，问候我的状况，我也把自己写的作文给爷爷邮过去，让爷爷点评，看到爷爷刚劲的字迹与真心的话语，我打从心底笑了出来。那段宝贵的时光还在我的心里，让我一次次忆起，心中便有一种莫名的温暖，浮现起爷爷微笑的面容。故乡绵绵土，爷爷暖暖情。

那段令人难忘的时光与爷爷橙红色的情是我人生中一颗宝石，亮丽了我整个人生，让我拥有人生的太阳。

我在阳光下伫立良久，纷飞的柳絮飞满了天空。走进屋里，拿起电话，“喂？爷爷！”苍老的声音从话筒传来，阳光直射入屋子，倾听着，眼前是一片橙红。

那段时光，那个人，那份亲情，那份爱，在我心中播种，用橙红色来照射，用碧水去浇，最终成为我心灵中的太阳花，是橙红色的，格外地灿烂，美丽，让我的心灵得到柔柔的温暖。爷爷，彤阳。

随爷爷深刻于记忆的，是那片灿烂的橙红色阳光，沐浴了我全身，让我在任何地方，都能感受到那橙红色的，暖暖的温情。

难忘那段时光作文 篇3

“会不会有一天时间真的能倒退？”那一年夏天，真的毕业了。可我至今难以忘怀那段酸甜的时光。

那时光是——甜的那年我们校运会举行了别开生面的拔河比赛。“重量级”的选手全在其他班，而我们班呢？只有——“轻量级”和“中量级”的选手。很明显的结果——输。

刹那间，班长站出来说了一番话，“怎么？我们班那么多“厚脸皮”的同学都会输？我可不信。”尽管班长是用这种方式来激起我们的信心，但是还是要感谢那时候的他。终于经过我们的地狱式的练习，“皇天不负有心人”，我们班以“轻量级”和“中量级”打败了其他班的“重量级”选手，赢得了比赛。

那一刻，就像打翻了五味瓶——甜。

那时光是——酸的“还是要说再见，再也不见面。”毕业联欢会拉开荧幕。

看着那一张张熟悉有即将陌生的脸，有种说不出的青涩。即使大家没有没有哭的撕心裂肺，但是看着那一张张笑得僵硬的脸，就知道大家都舍不得这一个“糟糕透了”却不允许别人说它是非的班级。

最终大家还是打破了那一个约定——我们要笑着说再见。一个原本热闹的班级顿时安静了，即使有笑声，也只是起了一点儿涟漪。我本想让那欲坠的泪水停留在眼眶中，可还是让那泪水流了出来。

我唱着“再见吧，老师；再见吧，同学；再见吧，亲爱的校园。”心中总有种酸溜溜的感觉，算不上苦，更算不上甜。只是那一刻，很想停留在那一个夏天。不过，幻想总是被现实打破——下课了，我们毕业了，我们即将各奔东西了。

那一刻，就像打翻了五味瓶——酸。

也许，我曾经很讨厌那一个班级，可现在却难以忘记那一段时光；也许，我曾说着那个班的坏话，现在却满脑子都是它。

那段酸甜的时光，深深烙印在我的心中，恐怕我难以忘怀吧！

难忘那段时光作文 篇4

当我还只是不满一岁小小婴孩，当我只是一两学步，我便生活在那个小院里，那个带有我童年的小院。

春天，我看那冰雪消融，万物生长：夏天，我看那院中小树嫩绿芽叶；秋天，我看那蓝天万里，小树结果；冬天，我看那白雪覆盖，苍苍白白……

时间飞逝，花落流年。

我只愿做那什么都不懂的小小孩童，我只愿和姐姐天天只有欢乐，我只愿与家人、邻居再度过一个个节日，我只愿时光定格，我们只看那雁归雁来。

还记得那年，小小的我让邻居的小狗嗅了野菜，然后叫它去挖；还记得那年，将蔬菜放在雪洞中等着看松鼠出现；还记得那年，在雪洞中我们只是两个迷路的猎人；还记得那年乱踩满园的蔬菜，给它们“松土”；还记得那年要和姥爷打雪仗“不死不休”。

如今，小院被拆除，小树早被砍倒，邻居家的狗狗不知送给谁了，我和姐姐已失去了童年，姥爷早没有了好的体力，那段记忆只成了过去。

可是，我会把它忘记吗？那段美好的童年？

它早以融入我的生命，成为我最宝贵的回忆。

有人说丢失后再长大，而我要说人的长大是丢失的过程，只留那段时光回忆，永志不渝。

可曾误了韶光？谁还记得流年？

燕子飞去又归来，哪一只曾住过、我家的屋檐？

又是一次春暖、花开。

难忘那段时光作文 篇5

初春的一天，我沿着一条幽静的小路悠悠的走着，忽然，像是被什么绊了一下，低头，原来是一粒石子，刚想走过，却发现石子旁边竟然有一朵小花。

那多纯白的，还没有拇指般大小的小花在风中摇曳着，一张张笑脸，浮现在我的脑海......去年夏天，回到了家乡，约上了几个玩的要好的伙伴，我们一起去田里捉蚂蚱，那浑身绿色的昆虫！用狗尾草从他们的脑袋后面穿过，不一会就能穿满一大串，我不禁想起，电视剧里好像时常上演一段狗血的剧情再配上一句“我们可是一条绳上的蚂蚱”我想，应该是这个意思吧。

抓完蚂蚱有时拿回家里养着，有时在土地里挖上一个洞点上一点柴火烤了吃，不过蚂蚱太狡猾了，它会跳，一跳老远，相比起来，我们还是喜欢到河边找蝌蚪。

那一条条黑色的，大脑袋的小生物充满了我们的回忆。

涨水时，从家里拿上几个竹篮直奔大河去，女生一般都是在岸上带着，只有男生才下去，他们都是脱掉鞋，卷起裤腿直接跳到河里，水不深，岸边的水只漫过了膝盖，再多也就是到大腿处了，但是河里有小石子，每当一个男生跳下去相伴而来的就是一阵杀猪般的尖叫声，尽管知道会疼，但那些男生也总是不亦乐乎，每到那时，岸上的女生都会大笑，冲着男生大喊一声“活该”他们并不生气，拿起竹篮到河里泼起水来，那竹篮倒不是用来捉蝌蚪的了，反倒成了他们泼水的工具！

每到这时，时间总是过得特别快，悄然无声便溜走了，迎着夕阳，女生在前，男生在后，并排搭着肩走着，影子被拉的好长好长，伴着一阵欢声笑语，消失在路的尽头......

难忘那段时光作文 篇6

假如我有一台时光机，我想时间可以倒流，希望回到那个小镇，回到那段难忘的时光。

那年暑假，我和爸爸妈妈回家乡，东莞的一处小镇——桥头，心里既兴奋又期待。

“准备到了！”爸爸一边开车，一边提醒道。我往车窗一看：只看一条小河静静地流淌着，就像一面镜子似的。河面上，有一条小桥横跨小河两岸，这座小桥是农民伯伯们去菜地的必经之路。菜地上绿油油的蔬菜，使人们一下就生爱慕之心，都想尝尝。

我们一下车，就找奶奶一起去菜地摘菜。我们穿上水鞋，戴上手套，拿上镰刀去菜地了。我们在路上看见：火红红的辣椒、绿油油的青菜、雪白雪白的萝卜、细腻的茄子、又粗又大的甘蔗、硕大的土豆等等。

到了奶奶的片菜地了，我发现奶奶这里的蔬菜又长又粗，而别人的又短又细。于是，我问奶奶：“为什么您的蔬菜又长又粗，而别人的又短又细？”奶奶笑着说：“因为我每天都按时给它们浇水和施肥，所以我的蔬菜比人家的好。”话音刚落，我和爸爸去摘那又白又胖的萝卜。我不费吹灰之力就把这根萝卜给拔起来了，不料，旁边的人都哈哈大笑起来。我心想：我拔到萝卜不应该给我掌声吗，为何笑我呢？原来，我拨的萝卜根本就没有长好，又短又细。我不放弃，找了一个非常大的萝卜来拔，不过，我花了九牛二虎之力才拔了上来。

接下来的日子里，我在桥头玩的不亦乐乎。到顶楼抓鸡，发现鸡能跳得很高；在河边钓鱼，感觉自己钓到的鱼吃起来特别香；在广场放烟花，体验自己有冒险的勇气。每件事都是我没有体验过的，特别新奇好玩。

有关难忘的事情作文600字 篇5

推开记忆的大门，便走进那个烈日炎炎的早晨，我出得家去，准备到商店买根雪糕吃。刚到楼下，就看见小区里几个朋友正在捉蜜蜂，这怎么行啊!我赶忙对他们喊：“别伤害蜜蜂，它们是益虫!”这时，一个朋友走过来，神秘兮兮地对我说：“蜜蜂身体里藏着蛋蛋，可甜了!”我说：“真的有蛋蛋么?真的可以吃吗?”“不信，你就亲口尝一尝吗!”说着朋友就捉过来一只蜜蜂，把蜜蜂尾部的毒针拉了下去，然后露出了腹部，那里果然有一颗米粒大小的蛋蛋。我用舌头轻轻地舔了一口，哇!果然是又香又甜。一瞬间，我的心头似乎有一阵清凉的风吹过，天也不再那么热了。买雪糕的事，也就被我忘得一干二净，然后兴致勃勃地和他们一起捉起蜜蜂来。可蜜蜂是飞虫，捉了半天，怎么也捉不到一只。我有些沮丧了，就在这时，我看见了一只蜜蜂飞到了一朵花里面，我立刻跑了过去，抓住那朵花，立刻掰开了蜜蜂的腹部，看见了蛋蛋，就急忙把嘴凑了过去。呀!不料一根蜂刺扎到嘴唇上，钻心地疼，这不，才一分钟，嘴唇已经肿了起来。朋友们哈哈大笑，说我变成了猪八戒。

我哭着跑回家，爸爸妈妈不但没有心疼我，还说我是小馋猫，不应该伤害小蜜蜂，是罪有应得。听了他们的话，我更难过了……

有关难忘运动会作文400字 篇6

无论是身处学校还是步入社会，大家最不陌生的就是作文了吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编帮大家整理的难忘运动会作文400字4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

难忘运动会作文400字 篇1

这天，天空一碧如洗，像一块蓝宝石。在这晴空万里的日子里，我们学校迎来了一年一度的校运动会。此时，我的情绪是既激动又兴奋。

运动会最后开始了，当大会宣布运动比赛正式开始的时候，先是彩旗队，红、黄、蓝三色的彩旗围着操场走了一圈，那彩旗是那么鲜艳，那么夺目。之后是各班代表队，当队伍依次走过观众台时，那气势真叫壮观。来自不一样班的拉拉队纷纷拿着气球鼓励运动员们，运动员们也摩拳擦掌。整个赛场顿时沸腾起来，加油助威声此起彼伏，络绎不绝。

瞧，参加男子、女子60米、100米、200米以及400米的运动员们。他们个个精神抖擞，好似一头头猛虎。“砰“只听一声枪响，队员们便像只箭一样冲出去，如同脱缰的小马争先恐后地追逐。我大声喊道：“加油！加油！”

你们再看，操场中间那参加跳高的同学，他们一个个精力充沛，使劲地去跳；操场上那掷垒球的同学们也用尽全身的力气去为班级争荣誉。

骄阳似火，而运动员们却毫不在意，汗水湿透了他们的衣服，他们也无半点退缩。因为他们明白，这关系到班级的荣誉。

过了两天的运动会，虽然我们没得第一，可是我们只要尽力了，就行！

比赛结束以后，他们当中，赢了的兴奋无比，但他们高兴也只是暂时的，因为他们明白胜利只属于过去。而输了的呢？也不灰心，我相信：只要我们经常锻炼，下一次必须能争得第一！

难忘运动会作文400字 篇2

运动会虽然已经过去了很久，但那次钻呼啦圈的比赛，我脑海中仍然历历在目。

这是一个团体赛，由二十个人组成一队进行比赛。比赛规则也十分简单：二十个人站成一行，脚与脚都捆在一起，依次钻过一个呼啦圈。

这个项目，我们早在运动会前两个星期就已经开始训练了。刚开始，二十个人彼此都不熟悉，也丝毫没有默契可言，但我们都在很努力地练习。第一次计时，我们全体通过用了五十三秒，但这并没有让我们灰心，反而激励我们更加努力。

在日复一日的训练中，我们认识了彼此，并有了一定的默契。从最初的五十三秒至现在的二十四秒，我们进步很多，也经历了许多次突破记录的喜悦。

在运动会的前一天，我们在经历了一种种的钻圈方法后，最后一次测试——十七秒。我们在那么多天的努力后，终于塑造出了一个对我们来说最完美的团体。

那一刻，最终还是到来了，我们代表班级站在了赛场上，与其他队伍一样蓄势待发。随着哨声的吹响，呼啦圈此起彼伏，纷纷向后移动。不一会儿，呼啦圈传到了我的手中，一拉，一蹲，一起，一系列的动作结束后，呼啦圈又缓缓向后移动着。

眼看着呼啦圈已经传到了队伍末尾，其他班的呼啦圈已被高高举起，象征着他们的胜利。当呼啦圈通过最后一个人，被高高举起的时候，我们仍然欢呼起来。

因为我们知道：这次比赛，虽然我们失去了一个好的`名次，但我们留下了珍贵的友谊和美好的回忆。

难忘运动会作文400字 篇3

金秋十月，丹桂飘香，在这个秋高气爽的日子里，我们学校终于迎来了一年一度的运动会。

学校运动会的项目各种各样，有60米短跑，跳远、拔河等等，我只参加了接力赛和体操。

先是60米短跑，每个参赛选手都跃跃欲试，希望自己得到第一。我们班的陈豪，跑步可是出了名的，他的速度如离弦之箭一样。比赛开始啦！体育老师拿起枪向天上“嘣”的一声，全部人就像小燕子一样飞得那么快，有许多选手都摔倒在地，只见陈豪速度飞快，一会儿冲到终点，得了第一名。

到了跳远，谭锐不愧是我们班的“跳远王”，轻轻松松地就跳了130厘米，而其他的选手鼓足了劲，可是没有一个超过谭锐的。

到了接力赛，我和我们班同学都非常紧张，就怕摔倒在地。比赛一开始，我就奔向前方，昂起头，挺起胸，使劲地超前冲，我飞快的将手中的接力棒，交给了我们班在那里等我的同学。我们班的团队精神非常好，终于不负众望，得了第一名。

这是一次多么难忘的运动会啊！

教师点评：文章结构严谨，过渡自然。在动作描写上全面，细致，有条理，有序地描写了动作过程。叙事扣人心弦，饶有兴味。继续努力！继续练好字，加油！

难忘运动会作文400字 篇4

夺得冠军了！想起同学们的表扬，我又觉得这个瞬间好难忘，更是想起了比赛时……

这个项目我们班五（11）班的队员本来十分有信心，可是我们的比赛对手班级都很强。我们比赛分别是五个班为一个小组，三班、十一班、八班、十班和一班。我是我们班第四棒，我心里十分紧张。不等我缓过来，比赛就开始了。只听发令枪一声响，我们十一班的“拉距之王”陈子涵“咻”的一声冲了出去，想为我们争取更大的优势，很不巧八班的黄俊东一直遥遥领先。

到余昊阳这儿了，他拉开了3米、5米、7米……。的距离。眼看着接力棒传到陈楚阳手上了，过来了！陈楚阳以十万火急的速度过来了！我能接住这个接力棒吗？我的心里像有十五个吊桶打水——七上八下。我接住了！我没有时间高兴，此时，我只知道我必须用尽全力，从起点一直跑过去。这时，我能听见的只有场外啦啦队的呐喊声和身边对手的喘息声、脚步声，旁边的风景十分美丽，可这时我只顾着往前跑……

有关小学生难忘作文 篇7

一、创设有效情境, 提高学习兴趣

“兴趣是最好的老师”, 这是伟大的科学家爱因斯坦的一句名言, 由此可见, 兴趣是人们主动进行某项活动的心理倾向, 是推进人们认识世界, 促人进步的真实动力。它同样能激发学生学习热情, 使得学生可以积极主动地学习, 因此, 在小学数学课堂教学中, 教师应该想方设法地培养学生的学习兴趣培养学生的学习兴趣是一门学问, 其实不然, 只要将教师教学的重点变为对学生极具吸引力的东西, 那么学生就会乐于学习了。为了提高学生的学习兴趣, 教师可以采取如下措施。

1.建立平等的师生关系是很重要的 。

我们都是从学生时代过来的, 都深知作为学生的感受我们都有过各种各样的经历, 也因为喜欢某位老师而喜欢上他的课程。数学本来就是很深奥的、很难理解的, 所以就更需要我们的帮助, 相反的, 老师不能老是板着脸, 不能老是一副很严肃的表情, 这样就会导致学生很怕你, 就算是有问题也不问, 久而久之, 学生也就对数学失去学习兴趣。所以, 老师平时要多关心学生, 带着满腔热情帮助学生解决问题, 让学生感到其实老师没有想象中的那么难以接近。在学习上, 我们要多鼓励学生提问题, 并耐心帮助他们解决问题, 不要搞特殊对待, 要一视同仁, 优等生和后进生要平等对待。要经常和同学们谈心, 了解他们的生活或兴趣爱好, 让学生感到温暖, 在学生的脑海中塑造一位平易近人的、和蔼可请的教师形象。

2.在培养学习兴趣的同时加强直观教育 。

教师在教学中要在表达能力和语言态度上下工夫, 直观教学能直接说明问题的本质, 让学生便于理解, 并且会给学生留下深刻的印象。而多媒体就是直观表达方式的一种, 借助高科技可以让学生产生浓厚的学习兴趣, 集中同学们的注意力。

3.营 造竞争氛围 , 激发学习兴趣 。

教师在小学数学课堂教学过程中, 应当有效根据小学数学学科的特点及小学生自身的特点进行教学内容的设计。而教师可以在小学数学课堂教学中营造竞争的氛围, 以此激发学生的好胜心理, 逐渐激发学生的学习兴趣。例如:教师在日常教育教学中可以适当开展一系列的游戏、比赛, 营造竞争情境, 如同:知识竞答、算术比赛之类的游戏, 将新知识融入游戏竞赛中, 让学生通过游戏竞赛激发学生的求知欲, 高度集中学生的注意力, 给予学生足够的时间和空间发展能力。除此之外, 教师在小学数学教学中应当多多鼓励, 为学生创造展示自我能力的平台, 用竞争消除课堂教学的枯燥乏味, 从而有效地激发学生的学习兴趣。

二、加强提问有效, 培养学生兴趣

首先, 在小学数学教育教学中应当为学生营造良好的师生关系。针对教师而言, 营造良好的师生关系, 让师生间成为无话不谈的朋友, 从而缩小学生与教师间的距离, 形成一种民主、平等的师生关系, 这是营造良好氛围的首要条件。因为有的同学由于其性格较为内向、自卑, 不敢提出自己的问题, 以至于学生不愿问、不愿提, 这样只会弱化学生的学习效果。同时, 也有些同学由于自身智力问题, 无法正视自己的问题、察觉不到自己的问题。此时需要教师能善于洞察学生的内心, 揣测学生的内在想法, 继而进行有效的鼓励及引导, 并留给学生足够的独立思考的空间, 最后组织学生进行自我展示。这样一定程度上能激活整个课堂, 让课堂气氛活跃起来, 将不明白的问题彻底解决, 从而实现教学目标, 也培养学生敏而好学、勤学好问的好习惯。

其次, 应当提高提问的有效性, 小学数学教材中所涉及的问题通常是经过简化的问题, 而教师为了让学生更好地理解并学习数学的思维方法, 教师务必善于挖掘和发现身边存在的具有趣味性的问题。例如:教师在讲解年月日这个问题时教师可以以应用题的形式启发学生思考, 如:小红的妈妈回老家了, 小红十分想念他的妈妈, 因此他一天一天地计算着他妈妈回来的日子, 三周后, 小红的妈妈回来了, 问:小红一共数了多少天? 这样的问题既实际又耐人寻味。

三、加强情感教育, 进而激发学习兴趣

学生在学习时都是抱着各种各样的态度, 小学生的喜怒哀乐通常是捉摸不透的, 他们通常都抱着及其复杂的心态学习。如果学习任务完成了, 他们就会表现得很开心, 甚至有点得意, 脸上带着轻松和愉悦;相反的, 稍微有点小失败, 有点小挫折就会泄气, 缺乏学习热情;当遇到新鲜事物时, 他们又表现出另一种惊讶和奇怪的表情。老师要走进学生的内心世界要时刻警惕, 了解学生的喜怒哀乐, 引导学生走出自己的小世界, 不断地鼓励他们, 将他们的好奇心引变为对知识的探索精神。所以, 老师要从学生的角度出发帮助他们、关心他们开导他们, 那么学生将会在老师的指导下走出阴影, 从而使得学生越来越喜欢你, 进而喜欢你的课程, 不知不觉中就提高学习兴趣。

综上所述, 教师应当充分根据小学数学学科特点, 从学生的角度出发, 根据学生自身的特点进行小学数学课堂教学设计, 充分把握学生学习的心理特点, 学生的需求。只要抓住学生的兴趣点, 再采取适当的方法, 就可以有效培养学生的学习兴趣了, 从而有效实现教学目标, 提高教学质量。

参考文献

[1]刘永刚.浅谈贴近学生生活, 培养小学生学习数学的兴趣[J].剑南文学 (经典教苑) , 2012, 09:344.

[2]宁小婧.如何激发低年级小学生学习数学的兴趣[J].学周刊, 2012, 34:42-43.

[3]刘桂玉.对提高小学生学习数学兴趣的思考[J].中国教育学刊, 2012, S1:59.

难忘的小学生活 篇8

1.学习写毕业赠言，用简洁活泼而有个性的语言抒发心中的情感。

2.感受同学间纯洁的友谊，激发他们对同学、老师、母校的眷恋之情。

【教学重点】

了解赠言的内容及格式，学写赠言。

【教学难点】

启发学生能根据赠予对象不同而写出有个性的赠言。

【教学准备】

1.学生：卡纸、彩笔、以“离别”为主题的诗、名言等。

2.从学籍系统导出全体学生一年级时的照片、多媒体课件。

【教学时间】

1课时。

【教学过程】

一、回顾美好时光

1.导入语：你们在我们的学校上了几年呀？六年的小学生活丰富而多彩：这里有我们在课堂上的各抒己见，有我们在球场上的尽情奔跑，有我们在联欢会上的，轻歌曼舞，有我们在捐款时的庄重。是呀，六年的学校生活，多么美好，多么值得我们铭记！回首过去的六年，是一串充满无限甜美的昨天！

课件播放：同学们的各种活动，结束时展示出本班全体学生在一年级时的照片。（背景音：《追梦人》）

2.照片上的人还都认识吗？照片上的小故事还都记得吧？你有哪些事情也像照片一样深深印在你脑海里？

学生回忆并指代表讲述。

小学的生活五彩缤纷，可小学的生活也慢慢地结束了。再过一个多月，我们就要告别美丽的小学校园，进行初中生活。那现在，你的心里有什么感受，能用一两句话说说吗？

学生轮流说说自己心中的感受。

3.师：是呀，在这时候，你们一定有许多心里的话要倾诉，怎样把这些心里话尽情地表达出来呢？我们今天要学习写“毕业赠言”。（板书：毕业赠言）边板书边说：写毕业赠言，就把你们对老师、同学、母校的留恋与感激之情表达出来。

二、欣赏赠言，感悟写法，激发情感

1.什么叫毕业赠言？在哪里见到过？

赠言，就是在即将毕业或分别时赠送给别人的话语。

师：我们的先人，有很多关于离别的名言佳句，课前老师让大家搜集了一些关于送别的诗句、名言，谁愿意把你搜集到的资料读出来和大家分享，看一看别人是怎么写临别赠言的。

2.课件演示部分诗句：李白《赠汪伦》、王维《送元二使安西》、高适《别董大》，请轻轻地读一读。

3.课件出示赠言，学生看后辨别优劣。

师：这些千古名句很感人，很美！这是古人的，下面同学们看一下几句现代人写的赠言。同学们欣赏一下。

附：赠言

（1）我们拥有六个在一起的春秋，每一次游戏，每一次探讨，每一次争吵，都将成为我记忆中珍贵的一页。

（2）采撷一串串的梦，学校的嬉戏，回想起来是那么缤纷绚丽；而成长的追逐，竟已一跃而过。世间的尘嚣喧扰，似乎沉寂，让我重新拾取记忆的落英。

（3）祝你吃得饱、穿得好，永远不会老。

（4）我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是一张课桌上的一对学友，请带上我最美好的祝福。

（5）我们即将离别了，你是我最好的朋友，我祝愿你未来的日子里福如东海，寿比南山，长命百岁。

（6）祝你好好学习，天天向上。

4.学生读后评价，辨优劣。

师：有的同学读着读着就发笑，能问问你们为什么发笑吗？主要针对三句、五句展开评析。

你最欣赏，最喜欢哪一句？能简单说说理由吗？

回答板书：语言简洁 主题健康

感情真挚 巧用修辞

5.了解不同的格式，感受不同风格。

一条短小的赠言就能看出一个人的文采，可别小看它。但赠言也有一定的格式。

课件展示各式各样的赠言，边播边讲述：

（1）赠言要有赠送人和被赠送人姓名、日期。

（2）字可以横着写，也可以竖着写；可以插入一些图片、外文（英语）、粘贴手工制品等。

三、写赠言，感真情，送朋友

1.许多学生已经跃跃欲试了，下面我们就要动笔在卡纸上写赠言送给同学、朋友，让他们倾听你的心语，感受你的真情。

2.课件提示：

（1）先确定要把赠言给谁。

（2）有能力的学生可以多选择几位好朋友写赠言。

（3）可以引用名言警句、詩句，但要写出你的与众不同来！

3.学生自由创作，教师巡视指导。发现有特色的及时做上记号。播放背景音乐《送别》。

4.互动游戏，交流赠言

请刚才被老师在卡纸上打上记号的几个同学再展示一下自己的赠言，评价后把赠言亲手送出去，并让被赠送人谈谈感受。

5.现在，请把你写的赠言赠送给你的好朋友。

四、布置课外任务，深化师生情感

总结：这节课我们不仅学会了写毕业赠言，还通过送赠言增进了朋友间的友情。你还可以接着写给其他同学，别人写给你了，请别忘记回赠。当然，也可以选择一两位老师，来抒发你们的感谢之情。

作者简介：李忠华，男，1974年10月出生，就职单位：山东省菏泽市牡丹区吴店镇张楼小学，研究方向：班主任的专业性发展。

初一年级与难忘的瞬间有关的作文 篇9

一瞬间，转瞬即逝，但却给我留下很深刻的印象，这些画面经常浮现在我的脑海里，挥之不去。

那是一个下午，我放了学，正准备去辅导班上课，我从学校门口走到了公交车站，也不知道是到了周末还是什么原因，公交站牌下面挤满了人。车上的人就更多了，几乎挤得严严实实，连车门都堵死了，公交司机也很着急，不停地喊：“往里站……往里站!”眼看着一辆辆车从眼前经过，时间也在一分一秒的过去，我的心里越来越不安。好不容易等来了车，半天才挤上了车。在我刷公交卡的那一刻，最难堪的事发生了，我的公交卡怎么也找不到了，我窘极了，不知道该怎么办……这时，司机师傅喊了我一声：“小伙子，公交卡丢了，没事，上车吧!”他还对我和蔼的笑了笑。这时我才打量了一下司机师傅，他年龄在四十岁左右，脸上略显苍老，整个脸上不满微笑，看上去很和气……在那一瞬间，尴尬的情况一下子缓和了，我带着不知所措的笑意说了句：“谢谢您，伯伯!”这才慢慢滴移动到车身中间位置。

那一瞬间，虽然很短暂，但却是我一生的回忆!

有关小学生难忘作文 篇10

在训练场，教官把我们分成红、绿、蓝三队，我是蓝队，我们的队名是“虎鲨”，听起来非常震撼吧?教官给我们讲了“团队”与“团伙”的区别，我明白了一个成功的团队需要成员们一起相互协作，为了一个共同的目标努力奋斗。在教官的指挥下，我们一起做了“群龙取水”“神笔马良”“胜利水渠”“冲出亚马逊”等拓展活动，这些活动都需要大家团结一致、互相帮助才能完成。

最让我难忘的是“胜利水渠”这个活动了。每个队员拿着一根“U”型管子，大家连接一起，上下交错，就形成了一个通道，一个小球要沿着这个通道从起点到达终点，但是通道的长度离终点还有很长一段距离，所以就需要大家进行接力才可以将小球运送到终点。刚开始玩的时候我们都非常紧张，紧紧地握着U型管，好像生怕它长翅膀飞了，结果好几次都失败了。有时是手指接触到了小球，有时是管子没有连接好，有时是小球掉地上了。一次又一次的失败，大家都垂头丧气，心情非常沮丧，有几个同学还互相埋怨起来。

这时候教官告诉我们，在这个游戏里，每个人都是决定成功的一个重要因素，大家不要去管别人，更不能去埋怨别人，只要管好自己手中的管子，保证小球从自己的管子里顺利通过，保证自己及时接力好，就能取得胜利。这次我们小心翼翼地托着U型管，把全部的注意力都集中在管子上，大家屏住呼吸，认真做好每一个环节，经过大家的努力，小球终于顺利到达终点，稳稳地落到杯子里，我们成功了!

通过这个游戏我知道了，我们每个人都是集体中不可缺少的一部分，只有每个成员把自己的事情做好了，这个集体才能获得胜利。而且我们在遇到失败的时候，不要总去责备别人，应该总结经验，团结协作，共同努力，才能找出解决问题的办法。

团结的力量是巨大的，团结的集体才能攻无不克、战无不胜!

山东省三年级 宋铭臻

让学生难忘的语文课 篇11

一、触及心灵，给学生强烈的情感体验

苏教版高中语文必修二第二专题“和平的祈祷”是几篇关于战争题材的文章。《一个人的遭遇(节选)》《流浪人，你若到斯巴》《安妮日记(节选)》都是新课文，都是外国作品。几篇文章都是从人性的角度去表现战争、反思战争，因而能够引起今天读者的共鸣。对于这几节课的教学，我想重要的不是去分析挖掘课文内容，而应让学生在阅读中获得情感体验，再深化对文章内涵的认识。我改变了平时让学生自己预习课文的做法，而是花了一节课的时间，安排学生朗读课文，教师穿插一些启发点拨。因为课文较长，我安排每个学生读几小节，轮流读下去。开始学生不以为然，但读着、听着，再没有人随便讲话或做其他事情，学生完全沉浸在课文的情感氛围中，直到下课铃响，学生仍意犹未尽。我布置学生课后读完几篇课文，然后写一篇读书笔记。第二天，我翻阅学生写的读书笔记．觉得这一次读书笔记是一学期里写得最好的一次。很多学生都是课后把几篇课文连同配套《读本》上的相关文章全部读完，一气呵成写了读书笔记。他们为课文中所描写的战争故事和人物所打动。有的学生说，过去从来没有想过战争给人类带来如此深重的灾难，更多学生发自肺腑地表达祈祷和平珍惜和平的愿望。为引导学生更深刻地把握这几篇课文的内涵，在接下来的课文学习中，我引导学生研读文本，披文入情，走进人物心灵，与作者对话，深化对战争的认识。课文所写的卫国战争中的苏联老兵，为法西斯卖命的德国青年，整日陷于战争恐惧之中的犹太少女，一次次遭遇“禁忌”从樱桃中品出苦涩的老奶奶(《禁忌》苏教版必修二读本)，和战后还经常梦见自己战争中杀人场面的美国士兵(《记得那年清早》苏教版必修二读本)，他们的生命暂时躲过了战争的迫害，但精神却长期陷于战争噩梦而无法解脱。面对这一系列的人物形象，学生深刻地认识到战争的影响不仅在于逝者生命的消亡，更在于生者心灵的创伤。我觉得，这几节课学生获得的情感体验和理性思考都是十分可贵的。

二、不拘泥于教材，使话文课堂更开放

常有学生建议语文课上能多一些拓展的内容，而作为教者却感到课时太紧，能完成课文教学已属不易。这让我又一次思考如何对待教材的问题。我想从实施新课程的要求来看，应以语文课程目标为依据，教材只不过是达成课程目标的一种资源，它可以是苏教版或者别的什么教材，也可以是其他的语文教学资源。一篇篇课文是通往课程目标的途径桥梁，而不是目标本身。“条条大路通罗马”，应当有所取舍。当然，作为教师还不能贸然行事，但可以在教材处理上多一些灵活机动，或“用墨如泼”，或“惜墨如金”，有详有略，不求一律。我的做法是在遵循基本课时规定的同时，适当拓展，适当整合。在教学《林黛玉进贾府》时，考虑到课文节选自文学名著《红楼梦》，而且新教材中出自该名著的课文仅此一篇，我想应在课文学习基础上有所拓展。结合课文学习，我给学生介绍了《红楼梦》的作者、情节、人物、艺术成就、红学研究等相关知识，特别是对几个主要人物的赏析，既紧扣文本，又联系原著，资料翔实，生动活泼，极大调动了学生的学习兴趣，拉近了学生与文学名著的距离。不少学生表示，这几节课改变了过去对名著的看法，还有学生表示过去虽然读过《红楼梦》，但现在感觉不一样了，还要重读《红楼梦》。在教学“和平的祈祷”这一专题时，我改变按课文安排课时的常规做法，而是把教材上的四篇课文与《读本》上的两篇文章，还有补充的两篇短文，进行整合，以两篇精讲课文为基础，穿插其他几篇文章的内容。比如《流浪人，你若到斯巴》中有一段关于德国青年对炮火的赞美：“多么令人宽慰令人惬意的炮声”“炮声听起来也是那么高雅”，深刻揭露法西斯主义对人性的扭曲；而炮声给犹太少女安妮带来的是整日的惊恐不安，“那样的大火，看在眼里不是什么愉快的景象”(《安妮日记(节选)》)。在对比阅读中，学生加深了对作品主题的理解。《流浪人，你若到斯巴》《安妮日记(节选)》和《记得那年清早》三篇文章的主人公都是十几岁的青少年，是战争改变了他们的命运，摧残了他们的心灵，学生在联系与对比中易于深化认识。

三、形式多样，让语文课堂多一些审美享受

培养学生文学鉴赏能力是语文课程的目标之一。苏教版高中语文必修二第四专题“慢慢走，欣赏啊”即为文学欣赏单元，教学中应注意引导学生走进文本，体会语言的艺术，感受文学的魅力，让语文课堂充满艺术情趣。而艺术总是相通的，如果能结合文本学习，综合运用多种媒体和更多教学资源，则可丰富语文课堂的艺术性，给学生更多的审美体验。在教学《林黛玉进贾府》时，我让学生欣赏了电视连续剧《红楼梦》中的几首音乐：《红楼梦引子》《枉凝眉》《葬花吟》《秋窗风雨夕》，特别是通过欣赏这几首音乐在原著中的歌词，帮助学生理解作品、理解人物，让学生在审美愉悦中爱上名著，爱上语文。在教学《边城(节选)》时，给学生放映了据原著改编的电影，深得学生欢迎。当然电影不能取代文本，但在商业大片横行的今天，能让学生欣赏到一部有着较高艺术品位的电影，也是为学生提供了一份十分难得和必需的精神食粮。在教学《荷塘月色》时，我在课件中选用了一段用小提琴演奏的德彪西的《月光》，让学生在音乐中朗读课文4、5小节，既契合了课文的意境，又让学生在聆听“梵婀铃上奏着的名曲”中去想象“光与影有着和谐的旋律”。在教学“和平的祈祷”专题时，开始我让学生朗读教材上的《答案飘在风中》几段诗，结束时我给学生听了这首英文歌曲的原唱，没想到也能打动这些在浅俗流行歌曲中长大的学生。这些尝试看起来似乎都是“非语文”的，但是对于应试环境中语文课堂原有魅力已消失殆尽的情况而言、对于刚升人高一对学习感到十分沉重的学生而言，这些尝试也并非没有意义，况且丰富学生的情感体验、培养学生的审美情趣也是语文教学人文性的题中之意。