有关独立思考小学作文

有关独立思考小学作文（精选8篇）

有关独立思考小学作文 篇1

有关独立思考的作文9篇

在平日的学习、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你写作文时总是无从下笔？下面是小编精心整理的独立思考的作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

独立思考的作文 篇1

笨重的乒乓球拍，在他手上看似轻盈如纤弱的羽毛，敏捷的步伐灵活利落，彷佛永远不会交叉，用熟练的技巧将黄澄澄的小圆球推向偌大蓝天，也敲开了我紧闭的心扉。

气喘吁吁，汗流浃背，吸引我的是他飞扬自信的神采，眼中闪烁着坚定的璀璨光芒，他志得意满的笑容是黑白默片中，五彩缤纷的音乐盒，流泄着轻快昂扬的旋律。我就是喜欢他做事的专心致志，认真对待挑战与挫折时的冲劲。或许我应该递上一张“告白情书”？告诉他我欣赏他实事求是的态度，敬佩他不厌其烦的反复琢磨各式技巧，尤其在他执起球拍时，我会目不转睛地看着他坚毅挺拔的身影，将平时一步一脚印的努力，在小方桌前的舞台上发挥得淋漓尽致。

在我尚未鼓足勇气，开口结识他前，他突如其来地转学了，像一闪而逝的虹，我还来不及提起脚步去追寻，就已杳然无迹，仅在我心中留下一道绚丽的七彩影像。听说他去寻找更高远的乒乓球殿堂，让自己的技巧更上一层楼，去更宽广的世界展翅高飞。曾经熟悉的身影已在我记忆中逐渐模糊，变得如此陌生，但他坚毅自信的神采 仍然栩栩在我眼前。应该说我没有勇气还是他离开得太快，或许是我没有好好的把握机会。总之，一切都太慢了，其实就只是缺少果断的态度，害怕踏出下一步的结 果就是徒留遗憾罢了。

如果我能像他一样，对自己有自信，坚定自己的信念而非因顾虑太多而踌躇不前，或许我就能跟他成为莫逆之交，站到他的身旁，而非远远的遥望着他。就像我所喜爱的歌手女神卡卡，她那标新立异的造型与舞姿，动感慑人的音乐节奏，每每引发各种讨论的热潮。但我想无数歌迷如同我，真正陶醉的是她坚持信念并勇于实践的 那份坚定。在保守又不保守的年代，杀出一条主张“做自己”的路，勇敢向前冲而不回头，失败了又怎样？我们可以坦然面对，可以重整旗鼓，而不是苦苦懊恼，顾虑再三该如何踏出第一步。

我希望能够像他一样充满自信，选择自己想要的未来，脚踏实地的前进；我期望像女神卡卡一样无畏他人的眼光，找到自己的特色，发光发热。如果眼高手低，也仅是临渊羡鱼，我该试试舍弃无谓的顾虑或他人质疑的眼光，勇敢追求新的开始，即便不够美好或是跌得一身狼狈，我仍相信只要继续前进，勇敢做自己，必定也会找 到我自己的广阔蓝天，让我恣意徜徉。

独立思考的作文 篇2

在我成长的过程中，经历了许多风雨，但最令我难忘的，是我在独立思考时的那种快乐。

还记得那是一个凉爽的晚上，我正在写数学家庭作业。起初，我认为那些题目如此简单，闭着眼睛都可以写出来，可写着写着忽然就冒出了几道思考题。我想了一会儿，答不出来，便习惯性地问爸爸。可那天爸爸仿佛变了个人似的，竟没有像平时那样耐心地指导我，而是不耐烦地对我吼道：“怎么没事就跑来问一下？自己思考去！”我不知道爸爸为什么这样对我，但我还是不情愿地回屋去了。

我先想第一道题。这道题上都是小方格，压根就看不到什么数字。我想来想去，题目实在太复杂了，感觉脑袋都拧成了麻花。我无助地看着这些数字，心中写满了无奈。终于，等我重读了七遍题目后，脑中灵光一闪，抓过草稿列起了算式。因为我看见了题目的关键，想起了老师在课堂上讲的公式，由此找到了做题的入口，这才明白了解题思路。

下面是第二题，因为从第一题中得到了启发，所以一切似乎都变得简单起来。我回忆起老师上课时讲的内容，又一次成功地从中捕捉到了有用的信息。紧接着，第三题、第四题，我都成功地想到了解题方法。想不到，这些昔日的难题都在我的认真思考下迎刃而解。功夫不负有心人，我这七道思考题全部都对，还得到了大家的表扬。

打这过后，我变得爱思考，越是难的题目我越爱往里钻，努力到最后，连爸爸这个“数学天才”都被我打下了擂台。现在我发现，我对思考越来越感兴趣。我知道，如果没有那个晚上，我不可能成功！如果没有那个晚上，我不可能到达成功的彼岸。

我要感谢那个夜晚，更要感谢爸爸，如果不是他那声吼，就没有现在对知识、思考充满渴望的我！

独立思考的作文 篇3

关于成熟的概念，相信每个人心中都有自己的标准。有些人的生命是真正在生活，而有些人只是在不断重复，对于后者来说，他们便无法成熟起来。成熟不见得是年龄增长的结果，却一定是积淀过后的产物。独立思考可以作为一个人成熟的标志，因为学会独立思考时，许多幼稚的观念便不攻自破。

独立思考，意味着对事物秉持理性、中立、客观的态度，既非亦步亦趋，也非先入为主。作出判断时，不应该怀有对某种结果或导向的偏好，否则便容易陷入自相矛盾的怪圈。形成观点时，应该充分搜集证据和事实佐证自己的见解，进而得出结论。

独立思考的精神一方面要求我们能够坚持科学标准，从不同角度分析问题，并且尝试寻求以自己独到的思路来阐释现象，另一方面要求我们在学习他人经验的同时，保持自己对事物的判断，避免人云亦云。

生活中的种种思维习惯让独立思考“知易行难”。但是，我们都应该去努力完善自我。

独立思考的作文 篇4

一本好书，如冷冬中的一壶暖茶，让人们觉得一股暖流从始至终浸透心灵；一本好书，如一盏清晰的明灯，时时刻刻照亮我们心中正确的道路；一本好书，如一只渺小的小船，引领我们在广阔无垠的知识海洋中遨游。而这本书正是一本使人全身上下感到清爽的好书。

在这本书中，我最喜欢的就是德富芦花的《心中的桃花源》。这个故事主要讲的是：作者喜欢自己家乡的夏天，喜欢那里的自然风光，于是他详细描写了自己家乡的风景之美。读完这个故事，我觉得自己仿佛也身临其境，走到德富芦花的故乡，品味这个故乡的夏天，体验这个夏天的清爽与美好。

德富芦花的文字，不仅优美灵秀，清新自然，而且他这种不像文章的文章，甚至比许许多多长长短短的诗更有色彩、更有韵味。作为大自然最真诚最忠实的听众，德富芦花用自己最质朴的心灵与万物之母——大自然进行一次又一次真挚的对话。他的写景散文，观察的如致入微，文风秀丽典雅，纯真质朴，读起来如痴如醉，如入画境，使人同置于大自然的美好风光之中，好似投入大自然这位母亲的怀抱之中，不知不觉微醉微醺。

德富芦花深爱着家乡的美好风光。因此，他笔下的山山水水，一草一木，花鸟鱼虫除了具有灵性、美感与真实之外，还多了一分动人的家乡情思，能触动我心中那根最柔软的心弦，而且多处运用诗句，使文章丰富多彩，添加了几分韵味。

说起夏天，人们不约而同的会联想到骄阳似火、挥汗如雨的酷热，工作的繁忙与自己的烦躁。可是，在德富芦花看来，故乡的夏天却别有一番情致：它可以是溪水中的西瓜，清爽凉快的井水澡，说来就来的骤雨，也可以是甜美可口的生鱼片，略带咸味的米饭，水中的月光月影和璀璨夺目的星光，鱼篮里肥嫩鲜滑的鱼虾……他避开烦恼的暑热不谈，只描绘夏日中舒适美好，悠闲丰足的场景，将丝丝清凉送进了我的心头，德富芦花从个人的独特思维把这篇文章写得游刃有余。

于是，我懂得了：一个人的生活状态和外在环境无关，只要他自己热爱生活，那么他随时随地都能找到属于自己的桃花源！

独立思考的作文 篇5

今天，我在课外书上看到这样一个问题：某人手中有13张扑克牌，这些牌的情况如下：

（1）没有大王,小王,但是红桃,黑桃,方块,梅花四种花色都有;

（2）各种花色的牌的张数不同；

（3）红桃和方块合起来有5张；

（4）红桃和黑桃合起来有6张；

（5）有一种花色的牌只有两张。

问: 梅花最多有多少张?

书上是这样分析的：先假设红桃有2张,根据条件(3)和(4),知道方块,黑桃分别有3张和4张,那么梅花有13-2-3-4=4(张),因为黑桃也有4张,这与题目中的条件“各种花色的牌的张数不同”矛盾；再假设黑桃有2张,根据条件(4)和(3),知道红桃有4张,方块有1张。那么梅花有13-2-4-1=6(张),与条件吻合,所以,梅花最多,有6张。

经过一番思考,我想不妨把题目中的条件(3)和(4)加起来,得到:红桃+红桃+方块+黑桃=11(张)。但是,四种花色的牌一共有13张,即梅花+红桃+方块+黑桃=13(张),比较这两个等式可以看出梅花比红桃多2张，要使梅花最多,红桃也要尽量多,根据条件(3)知道红桃最多有4张,所以梅花有4+2=6(张)。

“好办法!”妈妈听了我的解释后,赞叹不已!我想:难怪姜老师一直要求我们独立思考,如果我只满足于看懂书上的解答,肯定想不到这么好的方法,思维能力也就得不到提高。今天我尝到了独立思考的甜头,心里真是喜滋滋的!

独立思考的作文 篇6

我学会了独立思考昨天晚上，我在写作业，突然之间，我被一道题困住了。

蒙提，我们又没有教过，我怎么会写呀！我左思右想，把自己的脑筋都快要伤到了。就在这时候，妹妹这个“捣蛋鬼”又来烦我了，我都被妹妹这个“捣蛋鬼”又来烦我了，我不胜其烦了，我都被妹妹这个“捣蛋鬼”闹个鸡犬不宁，把我的思路都打断了，害得我“赔了夫人，又折兵。”，也不知如何是好，我只好把她赶出去，不然还能怎样呢？我被捣乱的不知从何想起。我在想的时候，我又“遭殃”了，我家小狗毛毛“汪，汪。”的叫，可把我害惨喽！

我不得已只好请教邻居，邻居告诉我：“只要理解意思，就能想出正确的答案啦！”我可高兴了，我蹦蹦跳跳地回了家。

不用说，老爸等一下又骂起我了，我只能趁老爸上楼的时候，才偷偷摸摸地跑进书房，还是被料事如神的老爸给逮住了。老爸瞪着白眼说：“给我如实招来。”我吞吞吐吐地说：“我没有干什么，只是出去玩玩。”老爸说：“你能骗得过我这双眼睛，是不是，老师教过的题目不会做，去问邻居。”我委屈地说：“不是的，我们没有教过的题目。”老爸亲切地说：“对不起，我误会你了，你原谅老爸好吗？”我笑眯眯地说：“老爸你只是不知道事情的原因，我不怪您。”我心里美滋滋地想：老爸还我清白了，事情总算有好的结果。

我回到了书房想题目，我想来想去，终于想出了意思。我现在只差答案了，别提多高兴。我只好再认认真真的想，我终于把答案想出来了。老爸看我这么晚还没有睡觉，就说：“非常晚了，赶快去睡觉，明天 还要读书呢？”我随声应道：“我马上去睡觉。”心想：大功告成了。

我回到了房间，进入了甜蜜的梦乡。

独立思考的作文 篇7

在生活中，我们或许早已习惯于以“专家”、“大师”、“学术权威”们的意见为自己的意见。诚然，专家大师之言在非常多情况下是正确高明的。但他们毕竟是凡人不是神明，他们不可能在任何事情上都是正确无错的。甚至可以说，专家大师们犯错，比普通人所犯的错误更难以纠正。因为在光环的笼罩下，少有人有质疑他们意见的勇气。

那么，我们怎么办？方法非常简单：学会独立思考。早在几百年前，思想家康德就曾说过：“要敢于运用自己的理智。”只有我们拥有了自主甄别是非的意识，我们才不会被大师专家们头顶的光环蒙蔽了双眼，而陷入盲从之中。

一个人倘若丧失了独立思考的能力，就会陷入盲从；一个社会倘若丧失了独立思考的能力，就会陷入黑暗与停滞之中。明清时期的中国就是如此，明清时代，“天不生仲尼，万古将如永夜。”一类的荒唐谎言盛行于世，人们将传统儒学信条奉若天道神律，即便是对其加以思考讨论，在当时人的眼中都是亵渎神明、大逆不道的，更遑论质疑、否定进而创新了。于是乎在这种顶礼膜拜中，中国在停滞的泥潭中越陷越深，直到鸦*烽火如同闪电般划破中华大地上方死寂的天空。中国才逐步走出迷信盲从，重新踏上前进之路。由此可见，独立思考是走向进步与成功不可缺少的因子。一味迷信盲从难免失败。

相反，倘若一个人将独立思考融入了自己的血液，那么他就会获得强大的生命力与前行的动力，不断纠正错误，修正方向，最终胜利的抵达目的地。正是因为没有盲从权威，袁隆平才得以摆脱笼罩了世界植物界半个世纪的“水稻谬论”的影响，从而开创出水稻杂交育种的崭新时代，让人类看到了彻底摆脱饥饿、实现丰衣足食的希望。由此可见，独立思考是通往成功的必由之路。

独立思考需要勇气，一个人倘若没有足够的勇气，他就无法在权威的压力下抬起头，用自己的眼睛直视真理的天空。独立思考需要智慧，一个人倘若没有足够的智慧，他就无法透过表象看到实质，因此他看到的就不会是真正的真理，而是光怪陆离的扭曲图景。这两类人，前者是懦夫、是羔羊，只会助长错误的倾向。后者是疯子，是闯进珠宝店的野蛮人，只知否定与破坏，而不知如何提出正确的主张。这两类人，都不懂得真正的独立思考。所谓真正的独立思考，是指在尊重权威正确意见的同时，通过自己的思考而提出新意见。它在本质上是辩证否定的，因而，独立的思考，是发展的道路，是通向真理的道路，更是成功的必由之路！

新的时代需要新的声音。让我们学会独立思考，为了时代的进步尽自己的一点绵薄之力。新的时代需要有新思想的新人，让我们学会独立思考，为自己搭建一条通往成功的道路吧！

独立思考的作文 篇8

在学校，我经常受到老师的表扬，老师夸我是个“好孩子”；在家里，我常常帮父母做一些力所能及的`事情，父母夸我是个“乖乖女”。不过，我太过于依赖父母，没有自己的主见，使我比某些同学显得有些逊色。

周末中午午饭，爸爸妈妈总是问我：“兔兔，今天中午想吃什么？”“随便，我吃什么都一样。”这时，爸爸妈妈在心里只摇头。其实，在人生道路上，有许多东西需要我们抉择，都需要说出自己的见解。尽管有时不一定正确，但我们记住了这次的失误，等到下次抉择时，我们便会把正确的见解说出来。

在老师的眼里，我各方面都比较优秀。但是不知什么原因，平时一向优秀的我，竟在电视台采访的时候语无伦次。有一次参加一个活动，活动结束后，电视台的记者采访我，问我有什么感受。这时，我的班主任以为我说的非常流利，就回去上课了。可我说了几遍都不行，这下可把我急坏了。有个老师把班主任叫了过来，教我怎么说。在这方面，有优势的要属于我们班的“笑对人生”了。班主任给我讲：“有一次，我们办公室的一位老师久闻‘笑对人生’的大名，想采访他一次。没想到‘笑对人生’不紧不慢，张口就来，说的滔滔不绝，口若悬河。令老师们十分佩服。”据我所知，在我们班，“笑对人生”看的书籍最多，说起话来也颇有文人的风度。

刚刚期末考试完的试卷上，作文要求是“写一件令我难忘的事”。由于当时思维打不开，我写了一件关于老师的事，得了29。5分。分数不算太低，可内容不是那么吸引人，不够感动人。相比之下，“笑对人生”的作文得了满分。他写的是20xx年10月1日国庆大阅兵的内容。他的思维比谁的都开阔，可能当时只有他一人想到了这个题目。小菜同学的作文类型与我的一样，也是写老师的，处处充满了对老师的感恩之情，显然比我的成功。

分析造成这样结果的原因，主要是我缺乏思维的独立性。这个寒假开始，我准备培养自己的独立思维能力，与父母一起读书，读完后交流自己的看法，提高语言表达能力，激发自己读书的兴趣，使自己的生活能力以及语言表达能力更上一层楼。

独立思考的作文 篇9

人们常说，书是人类进步的阶梯，但我认为，书是武装人的利器，它可以完善我们的精神世界。教会我们如何独立的思考，做个独立的思考者。

读完这本书后，我认为要做一个独立的思考者首先要拥有自信。只有自己相信自已，才能完成基本的独立。德国著名作家亚瑟·叔本华曾经说过“由于人性奇特的弱点，我们经常过分重视他人对自己的看法。”我认为这个弱点直接导致了我们的不自信，以至于好多人由于虚荣心而人云亦云，无法独立的思考。所以，我们要自信，不要被他人左右，成为一个独立的人。但是，我们也要听从一些正确的、适当的建议，这样有助于我们思考。

思考可以使人进步，让人快乐！因为思考，牛顿发现了万有引力；因为思考，爱迪生发明了电灯；因为思考，出现了伟大的话下文明；因为思考，人类获得了一次又一次的成功！但是，只会思考还远远不够，我们要结合身边的一切，作出更加全面的思考，才能做出明智的决定。美国作家拉尔夫·华尔多·爱默生曾经说过，对自然形象的感知是一种快感。我们要亲近自然，热爱身边的一切，更重要的是丰富自己的学识，让自己成为独立的思考者。书中自有黄金屋，这本书让我受益匪浅，我会努力学习，做个独立的思考者！在思考中领悟这世界的美！

有关独立思考小学作文 篇2

一、小学数学教学的现状

当今小学数学中教学的现状一般是, 由数学教师向学生讲授数学基础知识, 然后由学生做一些含有所学所讲授的数学知识点的习题, 由老师批阅这些习题, 根据学生习题的完成情况, 有针对性的对学生进行讲解。但这样的数学教学存在一定的弊端, 由于缺少教师与学生的互动学习、在数学教学中学生完全处于被动状态等原因, 往往不会增长小学生在学习数学时独立思考问题的能力, 学生也会过度的依赖教师, 遇到问题不积极主动思考, 做数学题时更是浅尝辄就, 无论是对数学基础知识点的掌握, 还是在做数学题时, 都会浅浅的停留在表面, 难以深入理解数学, 无法取得优异的数学成绩。

二、小学数学教学中独立思考能力养成中存在的主要问题

(一) 数学教学模式老旧。

当前的许多小学学校的数学教学模式老旧, 均采取老师授课, 学生在课上记笔记, 然后老师布置作业, 学生在规定的时间段内完成教师布置的作业的教学模式, 在这样教学的模式下, 数学教师成为了教学主体, 学生们对数学的学习处在一个非常被动的条件下, 在这样的条件限制下, 学校的学生很难提高自己的积极主动性, 去主动汲取数学知识, 学生对数学的学习只是完全按照数学教师的模式去进行, 不太可能去主动积极的思考问题, 完全处于被动的位置, 更不要说是增长自己独立思考能力的培养了。

(二) 数学教学中缺乏互动。

当前的许多小学学校在其数学教学中都存在着师生、学生之间的互动极少, 老师授课时只是一味的对数学知识点进行讲解, 甚至不会和学生进行互动, 学生与学生之间也缺少互动, 学生们因此会缺少对培养自己独立思考能力、独立解决所遇到的数学问题的训练, 与此同时, 师生、同学之间的互动少, 往往会造成学生在学习时的注意力无法一直集中, 出现思想溜号的现象, 这就很有可能错过老师讲课时出现的重要知识点或者是其他重要的注意事项。

三、针对小学数学教学中独立思考能力养成中存在的主要问题的相应解决对策

(一) 针对教学模式老旧的解决对策。

针对当前小学学校的数学教学模式老旧, 很难调动起学生学习数学的主动性, 更无法培养学生学习数学是积极主动独立思考能力, 我们应该对这种教条的教学模式进行改革, 我们可以在某些单元的数学学习中选择同学在课上讲解, 要求下面的学生为讲课的学生找出瑕疵并给出相应的建议, 这样不仅可以调动学生积极独立思考的积极性, 提高独立思考问题的主动性, 增进师生沟通与交流, 与此同时, 教师还可以及时纠正学生学习数学时存在的不足, 并指导学生及时改正。

(二) 针对缺乏互动的解决对策。

针对当前的许多小学学校在其数学教学中都存在着师生、学生之间的缺乏互动的现状, 我们可以在教师授课的过程中多多加入师生互动, 同学之间相互讨论问题的环节, 设答案不唯一, 有理即可的开放性问题, 来活跃学生们的思维, 以保证时时刻刻抓住学生们注意集中点, 保证学生在一节英语课的时间内, 提高自己的学习效率, 集中自己的注意力, 时时刻刻准备回答彼此的提问, 在回答问题之前积极思考, 以培养学生独立思考的能力。

四、研究小学数学教学中独立思考能力养成的重要意义

独立思考问题的能力表征着个人独立解决问题的能力, 小学生独立思考能力的养成也是学生提高学习质量, 培养个人能力的象征, 拥有独立思考问题的能力可以帮助学生摆脱过分依赖教师引导的障碍, 但是这种独立思考能力的养成并不是一蹴而就的, 这需要学生有针对性的对个人独立思考能力进行训练, 这也需要教师在数学教学中可以给予恰到好处的引导。研究小学数学教学中学生独立思考问题能力的养成, 不仅能做到督促学生在学习数学时积极主动思考问题, 还可以帮助学生锻炼自己独立解决问题的能力, 帮助学生摆脱过分依赖教师引导的障碍, 养成良好的学习习惯, 增强个人学习素养, 强大自己的内心世界。

结论

在小学数学教学中, 积极培养学生独立思考的能力具有深远的意义, 针对当前小学的数学教学中由于教学模式老旧、师生互动少等问题, 本文主要通过革新小学数学教学模式、增进师生之间的互动这两大方面, 着重培养学生在面对问题时, 主动积极独立的思考问提到能力, 当小学生们具备了独立思考的能力, 不仅可以准确把握独立解决问题的方法, 还可以有效的提高自己的数学成绩, 摆脱自己对教师教学指导的过分依赖, 在积极主动思考问题时, 不断增进自己的创造能力和解决实际问题的能力, 综合培养自己的学习素养, 而且这种独立思考问题能力一旦养成, 无论是在小学生的数学学习中, 还是在其他学科的学习中, 都是极其有力的, 这样就可以全方位的帮助学生在各个学科方面提高自己的综合能力。

摘要：本文以总结小学数学教学现状为出发点, 从小学数学教学模式老旧、数学教学中互动差等两方面, 着重分析了在小学数学教学中对于学生独立思考能力养成中存在的问题, 并以这些问题为依据寻找到解决相应问题的对策方案, 最后, 总结了研究小学数学教学中独立思考能力培养的重要意义, 以完成对小学数学教学中独立思考能力养成的研究。

关键词：小学学校,数学教学,独立思考

参考文献

[1]兰世凤.试析小学数学教学中学生独立思考能力的养成策略[J].山西青年, 2016, 02:237.

[2]袁英烈, 李洪菊.小学数学教育中独立思考能力养成分析[J].生活教育, 2014, S2:34.

小学科学培养独立思考能力的研究 篇3

一、独立思考能力的缺失

探究式教学过程具有严密的逻辑结构，是一种单线推进的结构，学生发散性的猜测与计划会拘束于探究的方向，学生发散性思维得不到培养，导致独立思考能力被弱化。

1、教学结构的线性

很多老师喜欢上《小苏打和白醋的变化》一课，学生在认识了小苏打和白醋两种物质后，猜测混合的变化，并将两种物质混合，观察混合后的变化，并研究产生的气体等，是典型的探究式学习活动过程。

教师将科学思维定向前行，从提出科学问题，到做出猜测与假设，设计实验探究，进行实验求证等，学生没有自主思考的时间与空间，事实上学生也无须思考的时间与空间，因为探究过程已经被精心安排，学生只须跟进教师设计的环节就可以了。

2、研究问题的单向

《马铃薯在液体中的沉浮》，观察马铃薯一沉一浮的现象，猜测现象产生的原因，讨论如何研究两种液体，进行实验探究液体，调制使马铃薯浮起来的新液体。

教师精心设计推进的问题，对课堂上师生间的交流考虑得很到位，紧扣着预设的教学目标，弱视了教学实际中学生的表现，导致了学生的思考过程被老师牵着走，学生独立思考时间局促。

学生的科学思维受制于课文内容的限制，研究落实到某个具体的科学问题上，这固然能够满足40分钟的课堂教学，但却不深入探讨学生提出的一些其他设想，乃至学生提出的一些有价值的科学问题，科学思维走向封闭，使学生的独立思考能力直接被忽视。

3、小组探究的从众

我们在组建探究小组时，会选择能力强的孩子当组长，即使有些科学教师是轮换的，也给实验小组定下了很多的规则，殊不知正是这些规则堵住学生爱发问的嘴，牵住了孩子爱想象的脑。对于一个问题，思维反应快的学生马上积极思考，发表自己的看法。而思维反应较深入的学生由于时间关系，只能跟着思考，或不愿意思考，没有自己的观点，导致了小组合作学习达不到真正自主参与的目的，一部分孩子的独立思考能力发展几乎等于零。

我们仔细观察小组合作学习，如果不合理设置学生独立思考的时间，那么久而久之学生就会形成依赖于团队的思想，包括小组的观察记录，一组一张的记录单，也使孩子们的思想未独立就先融合，达不到小组合作学习既有分工独立，又有团队合作的效果。

4、探究材料的搭配

《小苏打和白醋的变化》一课中，我们会为孩子们准备一些探究材料，探究材料会紧密围绕着教学程序的推进而逐渐出示，从观察活动开始，结构性材料局限了自主的探究学习。学生因材料的设置失去了思考与探究的自由。

科学老师精心准备上课，做好大量的课前材料准备，十二组的研究材料还要多准备几组，以备不时之需，但这样的准备只是为了解决教师设置的问题而用的。多个的探究问题，多线的探究活动安排，必然要求多种多样的实验材料，而实际在科学课中能为学生准备一套实验材料，已经算相当不错了。这样紧密的材料，如何实现学生的独立思考能力，乃至支撑学生的自我探究能力。

二、独立思考能力的养成

孩子们是一个一个的个体，我们在探究学习中既重视合作与团队，亦不能忽视独立思考能力的培养。科学探究，是源自于个体的科学问题的。

浙江大学教育心理教授曹立人一再强调，科学是需要“意识”和“独立思考”的。我们让孩子们了解事物的双面性乃至多面性，这能将他们的思维提升至哲学的范畴。如果我们忽视学生独立思考能力的养成，那我们的科学教育，只能是大脑智力教育的一半课程。我们最终丢弃的是另一半的能力——独立思考能力。

1、自主的探究——开放科学探究的主题

《小苏打和白醋的变化》一课，我们先出示两种物质，然后直接混合两种物质，学生观察科学现象，根据现象提出想探究的问题，学生的思维指向就会发生根本性变化，有些学生会想白色粉末是什么？有些学生会思考发生了什么现象？还有些同学会思考大量气泡破裂后的气体是什么？等等。

开放学生的思维，让学生可以探究化学变化的各个阶段的物质与现象。学生的思考就会形成多个方向，有些学生会研究混合的现象，有些学生会研究变化前的物质，有些研究变化后产生的物质。

我们将科学探究主题，从封闭的单一化走向开放的多元指向，这样，让孩子们真正考虑想研究什么？学生只有在研究了某一项内容后，才发现也需要其它项方面研究的支持。

在种子发芽的三篇课文教学中，我们的探究学习仍然可以由封闭走向开放。学生思考种子发芽的因素有哪些？通过师生的假设与猜测，了解到种子发芽现象可能与温度、水、空气等其他因素有关。然后选择自己研究的主题，完成某一项因素的研究，通过这项因素的研究，发现还需要研究其他项因素，探究走向完整。

我们在促进学生独立思考能力发展的时候，首先就是要释放探究的主题限制。学生在探究问题的某一项因素后，会发现仅仅一个方面是不够的，从而会研究其他方面，我们不必担心学生的探究会不完整。我们没必要框死探究的主题，这跟科学探究精神是相违背的。

2、自由的探究——充分科学探究的过程

培养学生的独立思考能力，首先要让学生清楚的了解团队与个体的关系。研究个体在团队中应该存在自己的思想。

先有研究个体的思考，才有研究团队的交流与对话，所以培养学生的独立思考能力，必须重视学生的个体作用。我们要不要剥夺每一个孩子的表格记录能力？我们要不要剥夺每一个孩子做实验的能力？我们在科学探究过程中，是不是每一个孩子都在参与研究？学生是不是只作为一个科学探究过程的看客。

个体思维的缜密必须从思考问题的各个方面开始，学生必须从设想开始，思考问题，思考材料，思考合作，思考记录，乃至同他人、老师的研讨。

所以学生的独立思考必须做好研究问题的细化。《小苏打和白醋的变化》一课中，学生如果要研究小苏打这种白色粉末物质，就必须探究小苏打的物理属性，小苏打的资料学习，小苏打的实物观察，小苏打的化学性质等。

在组织学生探究学习之前，要给学生留有思考的时间，自主学习的时间，要让学生带着自己的思考和充分的心理准备去合作。在进行小组合作时候，始终要以学生独立思考为基础，要引导学生在主动学习和独立学习的基础上加强合作，在合作探究中互相学习，在讨论中善于倾听不同的意见。而且对科学实验中的问题可以设计得简单一些，使学生消除对学习的恐惧心理，提高学生的学习积极性，使学生的学习能力得到发展。教师必须让学生知道，优秀的合作者一定是个具有独立思考习惯的人，只有这样才能与别人充分合作，才能为合作学习做出自己的一份贡献，才能获得学习伙伴认可。

3、自助的探究——拓展科学探究的材料

科学的学习离不开材料，培养学生的独立思考能力，由于开放性的设置，对于材料的组合要求更高。

我们需要提供给孩子们的，不仅仅是一些小苏打，这样很难让他们进行个体的细致了解，我们需要提供给每组简易显微镜，还有对比的面粉材料，因为小苏打和面粉是密切联系的两种物质，我们还可以提供给学生一些资料，六年级的学生，可以进行科学资料的学习，这样的科学观察活动真正触动了学生的科学思维。

拓展科学探究记录单，除了细致的考虑科学探究记录单内容，更需要个人记录单和小组记录单。

我们需要优化丰富材料结构，我们在提供的材料数量上，要满足个人与团队探究的需求，提供的材料种类上，要满足探究的发展与深入。

提供简易显微镜，能让观察更深入，提供相关科学资料，能让孩子们对两种物质认识更全面，提供个人记录单，能够让学生具有独立的资料学习基础。

提供电子温度计，可以更深入了解混合时候的温度变化，提供电子称，可以观察混合前后质量的变化等。

提供氧气和空气的集气瓶，可以进一步观察阻燃、助燃、可燃的区别，进一步认识未知气体的特性。

老师们总是害怕准备材料的数量，我们更多的时候，需要考虑材料是否适合学生个体开展真实的探究，教师设计的材料与孩子们思考的材料有差异，这个过程需要孩子们思考认识，而不是剥夺给予。自助式的材料，才是孩子们独立思考、独立认识所需要的材料。

三、培养独立思考能力没有终点

只有属于孩子们的探究，才能是孩子们独立思考能力成长的摇篮。小组合作探究式教学必然走向团队和个人相融合的探究教学。科学教育应该培养小学生独立的人格和自由的思想。但是在我们的教学中，反而在扼杀他们的独立思考能力，我们总是让孩子沿着教学设计前行就可以了。我们总是对自己的孩子说：“我们这节课了解了什么？”在老师为主的主题探究下，孩子的创新精神是很难形成的。培养独立的人格，至少能够有独立思考的能力，自己有辨明是非的能力。这才是科学启蒙。

在探究学习的过程中，培养独立思考的能力是非常重要的。我们在教学中避免轻率和偏见。我们要探讨的疑难问题，应当尽量加以划分，而且是怎样能得到更好的解决方法，便怎样划分。让学生有逻辑地进行思维，学生找证据必须齐全，观察必须广泛，直到自己相信没有遗漏时为止。我们需要拓展学生的思维空间，点燃了学生智慧的火花，让孩子们的科学思维向广度和深度发展。

【作者单位：杭州市萧山区云石中心小学 浙江】

个体思维的缜密必须从思考问题的各个方面开始，学生必须从设想开始，思考问题，思考材料，思考合作，思考记录，乃至同他人、老师的研讨。

所以学生的独立思考必须做好研究问题的细化。《小苏打和白醋的变化》一课中，学生如果要研究小苏打这种白色粉末物质，就必须探究小苏打的物理属性，小苏打的资料学习，小苏打的实物观察，小苏打的化学性质等。

在组织学生探究学习之前，要给学生留有思考的时间，自主学习的时间，要让学生带着自己的思考和充分的心理准备去合作。在进行小组合作时候，始终要以学生独立思考为基础，要引导学生在主动学习和独立学习的基础上加强合作，在合作探究中互相学习，在讨论中善于倾听不同的意见。而且对科学实验中的问题可以设计得简单一些，使学生消除对学习的恐惧心理，提高学生的学习积极性，使学生的学习能力得到发展。教师必须让学生知道，优秀的合作者一定是个具有独立思考习惯的人，只有这样才能与别人充分合作，才能为合作学习做出自己的一份贡献，才能获得学习伙伴认可。

3、自助的探究——拓展科学探究的材料

科学的学习离不开材料，培养学生的独立思考能力，由于开放性的设置，对于材料的组合要求更高。

我们需要提供给孩子们的，不仅仅是一些小苏打，这样很难让他们进行个体的细致了解，我们需要提供给每组简易显微镜，还有对比的面粉材料，因为小苏打和面粉是密切联系的两种物质，我们还可以提供给学生一些资料，六年级的学生，可以进行科学资料的学习，这样的科学观察活动真正触动了学生的科学思维。

拓展科学探究记录单，除了细致的考虑科学探究记录单内容，更需要个人记录单和小组记录单。

我们需要优化丰富材料结构，我们在提供的材料数量上，要满足个人与团队探究的需求，提供的材料种类上，要满足探究的发展与深入。

提供简易显微镜，能让观察更深入，提供相关科学资料，能让孩子们对两种物质认识更全面，提供个人记录单，能够让学生具有独立的资料学习基础。

提供电子温度计，可以更深入了解混合时候的温度变化，提供电子称，可以观察混合前后质量的变化等。

提供氧气和空气的集气瓶，可以进一步观察阻燃、助燃、可燃的区别，进一步认识未知气体的特性。

老师们总是害怕准备材料的数量，我们更多的时候，需要考虑材料是否适合学生个体开展真实的探究，教师设计的材料与孩子们思考的材料有差异，这个过程需要孩子们思考认识，而不是剥夺给予。自助式的材料，才是孩子们独立思考、独立认识所需要的材料。

三、培养独立思考能力没有终点

只有属于孩子们的探究，才能是孩子们独立思考能力成长的摇篮。小组合作探究式教学必然走向团队和个人相融合的探究教学。科学教育应该培养小学生独立的人格和自由的思想。但是在我们的教学中，反而在扼杀他们的独立思考能力，我们总是让孩子沿着教学设计前行就可以了。我们总是对自己的孩子说：“我们这节课了解了什么？”在老师为主的主题探究下，孩子的创新精神是很难形成的。培养独立的人格，至少能够有独立思考的能力，自己有辨明是非的能力。这才是科学启蒙。

在探究学习的过程中，培养独立思考的能力是非常重要的。我们在教学中避免轻率和偏见。我们要探讨的疑难问题，应当尽量加以划分，而且是怎样能得到更好的解决方法，便怎样划分。让学生有逻辑地进行思维，学生找证据必须齐全，观察必须广泛，直到自己相信没有遗漏时为止。我们需要拓展学生的思维空间，点燃了学生智慧的火花，让孩子们的科学思维向广度和深度发展。

【作者单位：杭州市萧山区云石中心小学 浙江】

个体思维的缜密必须从思考问题的各个方面开始，学生必须从设想开始，思考问题，思考材料，思考合作，思考记录，乃至同他人、老师的研讨。

所以学生的独立思考必须做好研究问题的细化。《小苏打和白醋的变化》一课中，学生如果要研究小苏打这种白色粉末物质，就必须探究小苏打的物理属性，小苏打的资料学习，小苏打的实物观察，小苏打的化学性质等。

在组织学生探究学习之前，要给学生留有思考的时间，自主学习的时间，要让学生带着自己的思考和充分的心理准备去合作。在进行小组合作时候，始终要以学生独立思考为基础，要引导学生在主动学习和独立学习的基础上加强合作，在合作探究中互相学习，在讨论中善于倾听不同的意见。而且对科学实验中的问题可以设计得简单一些，使学生消除对学习的恐惧心理，提高学生的学习积极性，使学生的学习能力得到发展。教师必须让学生知道，优秀的合作者一定是个具有独立思考习惯的人，只有这样才能与别人充分合作，才能为合作学习做出自己的一份贡献，才能获得学习伙伴认可。

3、自助的探究——拓展科学探究的材料

科学的学习离不开材料，培养学生的独立思考能力，由于开放性的设置，对于材料的组合要求更高。

我们需要提供给孩子们的，不仅仅是一些小苏打，这样很难让他们进行个体的细致了解，我们需要提供给每组简易显微镜，还有对比的面粉材料，因为小苏打和面粉是密切联系的两种物质，我们还可以提供给学生一些资料，六年级的学生，可以进行科学资料的学习，这样的科学观察活动真正触动了学生的科学思维。

拓展科学探究记录单，除了细致的考虑科学探究记录单内容，更需要个人记录单和小组记录单。

我们需要优化丰富材料结构，我们在提供的材料数量上，要满足个人与团队探究的需求，提供的材料种类上，要满足探究的发展与深入。

提供简易显微镜，能让观察更深入，提供相关科学资料，能让孩子们对两种物质认识更全面，提供个人记录单，能够让学生具有独立的资料学习基础。

提供电子温度计，可以更深入了解混合时候的温度变化，提供电子称，可以观察混合前后质量的变化等。

提供氧气和空气的集气瓶，可以进一步观察阻燃、助燃、可燃的区别，进一步认识未知气体的特性。

老师们总是害怕准备材料的数量，我们更多的时候，需要考虑材料是否适合学生个体开展真实的探究，教师设计的材料与孩子们思考的材料有差异，这个过程需要孩子们思考认识，而不是剥夺给予。自助式的材料，才是孩子们独立思考、独立认识所需要的材料。

三、培养独立思考能力没有终点

只有属于孩子们的探究，才能是孩子们独立思考能力成长的摇篮。小组合作探究式教学必然走向团队和个人相融合的探究教学。科学教育应该培养小学生独立的人格和自由的思想。但是在我们的教学中，反而在扼杀他们的独立思考能力，我们总是让孩子沿着教学设计前行就可以了。我们总是对自己的孩子说：“我们这节课了解了什么？”在老师为主的主题探究下，孩子的创新精神是很难形成的。培养独立的人格，至少能够有独立思考的能力，自己有辨明是非的能力。这才是科学启蒙。

在探究学习的过程中，培养独立思考的能力是非常重要的。我们在教学中避免轻率和偏见。我们要探讨的疑难问题，应当尽量加以划分，而且是怎样能得到更好的解决方法，便怎样划分。让学生有逻辑地进行思维，学生找证据必须齐全，观察必须广泛，直到自己相信没有遗漏时为止。我们需要拓展学生的思维空间，点燃了学生智慧的火花，让孩子们的科学思维向广度和深度发展。

有关学会独立作文汇总 篇4

在平平淡淡的日常中，大家都接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编整理的学会独立作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

学会独立作文 篇1

小时候，总害怕一个人睡觉，只要父母不在身边就会睡不着觉。一直幻想着屋里有魔鬼，常常把一些生活用具比作一些令人毛骨悚然的怪物。

有一次，父母让我一个人去买东西，由于经常看一些有关坏人的片子，我总是会担心，会不会被陌生人拐走，一想到这些就害怕，但脑海里一直会出现父母对我说的话：别怕，孩子，有我们在你身边呢，放开胆子走吧！听到这句话我还是会鼓起勇气向前走，不再顾虑前面是否会有危险，只顾着自己接着往前走下去买东西，因为我知道父母一直“在身边”，如果没有父母，那还有警察叔叔呢！就这样我买回东西高高兴兴回了家。

还记得有一次，那年初夏，我随父母去游泳、洗澡，说是游泳，但因为恐惧，我还是没敢下去。在父母的帮助下我还是没敢下去。在父母的帮助下，我学会了游泳，我越游越熟练，敢在浅水区自己游了，但我始终不敢到远离父母的地方游去。于是，父母就对我说：“游去吧，万事有爸妈顶着，脚抽筋了，就对我们喊一声，我们马上过来救你。”就这样，在父母的鼓舞下，我渐渐得远离了他们。我越玩越来劲，竟敢在深水区游了。

在父母的指导下，我渐渐地学会独立，只要父母对我说“他们在身边”，我就勇于做每一件事，这话既给了我温暖，还给了我勇气，使我慢慢地将自己的信心释放出来。最终不再依赖父母，学会做许多事情。

学会独立作文 篇2

我是家里的小太阳，是爸爸妈妈的掌上明珠，我要什么就有什么，但除了一个自由的空间。从我懂事起，爸爸妈妈就象关小鸟一样把我关在了家里。于是，书本和电视就成了我消磨时间的唯一办法。我很少出门，爸爸妈妈总是说外面的坏人多，万一出事，后悔也来不及了。所以就算要去什么地方，也是由爸爸妈妈拉着护着，好象生怕冲出一个坏人把我抱走。

以前我对爸爸妈妈这种做法也不以为然，因为我觉得全世界的孩童都是被爸爸妈妈这样捧出来的，但自从看了《乌塔》这篇文章之后，我的想法才彻彻底底地改变了。这篇课文主要写了一个14岁的德国小姑娘，独自一个人游欧洲的事。当时我在读这篇文章的时候，觉得十分惊讶。因为在中国，不要说14岁游欧洲，就是把自己所居住的城市游一圈都不可能。特别是等我读到乌塔能自己挣钱给爸爸妈妈还有弟弟买礼物时，我更觉得是“天方夜潭”。自己挣钱买礼物，是我绝对不敢想象的，更何况是到外国去买。在家里，如果我要买什么，也是爸爸妈妈亲自“出马”。所以我对商品的质量、价格一无所知，更不用说象乌塔那样懂得比较多的商品价格。我唯一的一次自己买东西是在我10岁的时候，那天在“好当家”超市里，妈妈交给我一个“神圣”的任务，那就是帮妈妈买三包红酒，我听了之后高兴得一蹦三尺高。因为我终于有了大显身手的机会了。妈妈把红酒的名称和摆放的位置仔仔细细地说了三遍，才让我去买。她还说她会在收银台等我。我高高兴兴地找到了要买的红酒，拎了三包就往回跑。可到了收银台，我怎么也找不到妈妈，我吓得六神无主，象锅上的蚂蚁一样——团团乱转。后来通过广播才找到了妈妈，看妈妈的样子，似乎是急得快哭了。她看到我一个劲地责备说：“你跑到哪里去了，害得我急死了。”从此以后，我再也没有买过东西了。

现在想起这件事，觉得妈妈管得太紧，连一个自由展示的空间都不给我，仿佛我是一个蜡人，她一松手，我就会融化。所以才造成了我一遇到问题就不知道怎么办才好。在这里，我要向那些对孩童放不开的家长呼吁：请不要再把孩童关在家里了，这样对他们并没有好处，只有把他们放到一个广阔的空间里，他们才能自由飞翔，自立自主！

学会独立作文 篇3

今天，妈妈给我讲了个她在网上看到的一个小故事。

一个年仅十来岁的小姑娘一个人在照看病中的爸爸，她的妈妈因为她爸爸的病重和家里穷而离开她们不知道去了哪里，可怜的小姑娘就一边上学一边照顾病重的父亲，有时也靠亲戚们一点帮助，可大多数时间还是要她自己独自照顾这个家和父亲。由于家里没有收入还要给父亲看病小小年纪就学会了独立，省吃俭用的自己从不舍得吃好点，穿的也是别人给的旧衣服。听完我感觉心里很不是滋味！

在我们这个年龄的孩子大多还在父母的照顾下茁壮的成长。假如有一天我们会有这样的事情发生，我们会该怎么办？

我不仅又想到了听到的另一个故事：美国的孩子摔倒在地，他的妈妈会用鼓励眼神让孩子自己爬起来。非洲的孩子摔倒了，他的母亲会做爬起来的.动作让孩子学着爬起来，中国的孩子摔倒了，母亲会马上过去把孩子抱起来！

我想我们都在慢慢的长大，要学会坚强和独立，让我们足可以担当一切！

学会独立作文 篇4

我们在生活中不能做一个衣来伸手，饭来张口的人；

应该做一个独立自主的人，做一个经得起生活的考验的人，有句俗话说的好：“庭院里驯不出千里马，温室里育不出千年松。”是呀，我们应该做一个独立自主的人，做一个无依赖的人。

战胜自我，是除去心里的卑怯；

战胜自我，是抛弃心里的折磨；

战胜自我，是人类思想的精华；

战胜自我，是心里障碍的超越；

战胜自我，是潜意识的觉醒和复活。战胜自我，是一轮朝阳的图腾与喷薄；

战胜自我，你便趟过人生泥泞的沼泽，你的眼前便是坦途和开阔。

在我们现实生活中，家长教育孩子也和种树一样，对孩子不能大小事都包办代替，这样，会使孩子只知道享受，而不知道艰苦奋斗，不知道怎样去克服困难，就会锻炼不出生活的本领，就会经不起生活的考验。

我们应该学会独立自主，不依赖别人，面对生活和困难应该自己克服解决，这样才能成为生活的主人，生活的强者，才能不被社会所淘汰。记住“学会独立，战胜自我”这句话吧！只有这样，才能经得生活的考验，才能做一个独立自主，无依赖别人的人！

学会独立作文 篇5

独立自主，没有人一出生就拥有;独立自主，没有人不经过挫折就能拥抱它;独立自主，对于那些不努力的人，是可望而不可求的。

比如有一些孩子被父母当做“温室里的花朵”一样。这也不让做，那也不让做。甚至洗碗、扫地都不肯让他们干，生怕累着他们了。天长日久，这些孩子就会渐渐的懒惰起来，生存能力也会慢慢退化。于是，等到有突发事件的时候，这些“花朵们”就像“热锅上的蚂蚁”一样，不知所措。

而农民的孩子却与他们完全不同。他们必须在很小的时候就学会做饭，因为父母万一有时候中午不回来的话，那么就没有人为他们做饭了。要是不会做饭的话，就要饿肚子啦，所以要学。而且有很多家庭会有很多孩子，万一你是老大，可是你不会做饭，弟弟妹妹更不用说了。你自己饿一顿两顿也就算了，但要是饿着他们的话，就不是算了那么简单的了。因为万一他们抵抗力不好的话，就容易生病。所以更要学习煮饭。

正所谓：“穷人家的孩子早当家。”父母不在家，老大就是顶梁柱。像这样的孩子遇到一些事情，就不会毛手毛脚。因为，他们“经历的事情比吃的饭还要多”。

所谓不同的家庭会有不同的孩子。惯孩子不一定是好;不管孩子不一定是坏。这就好似种树。你天天给它浇水不一定会使它长成大树;你不管它，顺从天变，不一定会害了它。

一切的一切都要用四个字来衡量与评断，那就是：“独立自主”。

学会独立作文 篇6

生活中充满着无限的寂寞，在寂寞中要学会独立。

“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风抚柳笛声残。天之涯，地之角，知交半零落。一杯浊酒尽余欢，今宵别梦寒。”

长亭依依，古道遥遥。如今芳草碧连天。旋律悠扬，悠悠诗境中，填写一首寂寞曲。每当寂寞时，我总会想起海子的诗歌，“从明天起，做一个幸福的人……我只愿面朝大海，春暖花开。”让我学会重拾希望，从寂寞的生活中学会独立。

当冬天来临。古树长青，花却已衰落。长青的古树在寂寞中伫立。

再次品味你在寂寞中酝酿的诗歌，那伤感的文字又加深了你的寂寞。你曾有美好的梦想，却卧轨而去，一身压抑也随风而去，那寂寞的生活已故去。海子！如果可以重新来过，你是否还会面朝大海，看春暖花开？也许你的品性不易改变。

翻开史册，无数名人保持自己的生活方式。苏轼被贬黄州却仍有“一蓑烟雨任平生”的豁达胸怀，感念天下苍生；庄子宁可尾于途，做守护月亮的孤树，也有“微妙元通真君”的情意；屈原遭子兰谗言，郑袖内惑，怀王放逐仍爱祖国，心系祖国兴亡，后自投汨罗江……

寂寞中，看文人豪气；孤独中，品历史豪杰。

李煜的寂寞在梧桐树下，往事缭绕而起，看燕子归来，晚霞笼罩皇宫，雕栏玉砌……这已成记忆，李煜啊！做回你自己，别在唱《后庭遗曲》可好！寂寞中要学会独立！

学会独立作文 篇7

小时候，常听大人们说起“独立”这个词，当时的我并不明白大人们在说些什么。少不更事的我，向父母询问“独立”一词的意思。从他们的口中，我得知，独立就是能够自理。于是我便为自己定下一个目标，那便是成为一个独立的人。

俗话说得好，“万事开头难”，变得独立，口中说起来容易，做起来实在是难。起初，我尝试着关着门和灯，独自待在房间里面。虽然我鼓足勇气，但不多久，四肢便开始感觉到乏力，开始发软。艺术家能在黑暗中获得灵感，我能透过黑暗，激发自己想象的潜能，睁着眼睛，仿佛有一个鬼与我面对面地坐着，其他恶心的生物飘浮在我的周围。随着风吹着窗户发出“吱”的一声响，我翻身掀起被子，盖在自己身上，闭上眼，蜷缩在角落，瑟瑟发抖。

经过不断地磨练，我克服了自己内心中的恐惧，我觉得我和独立的距离靠近了许多。

继续向父母询问，我得知独立还需要对自己进行很好的管理。我每天早上起来以后便开始叠被子，收拾自己的房间；晚上睡觉前，将自己的东西都收拾好；将自己身上的“毛病”全部都改正过来。我以为自己已经完成了和独立的约定，走到父母面前炫耀了一番，没想到，一盆冷水便这样浇在了我的头上，父母无情地甩给了我一个词“幼稚”。

我的内心充斥着疑惑与沮丧，心想，我与独立是不是要违约了？

偶然一次，我在电梯里，听见了一对母子的对话，母亲询问儿子是去看电影还是去游玩公园，儿子很果断地先择了后者。换成是我，我当时一定是将决定权抛给其他人。想到这儿我也豁然开朗：原来独立，不只是能够在自己生活中的独立，更重要的是精神上的独立。

从那一刻起，任何事情，我都开始思考它的两面性，逐渐有了自己的主见。

不得不说，如今我已经变成了一个独立的人；也不得不感慨，我与独立的约定让我变成了更好的自己。

学会独立作文 篇8

生活中，学会独立是必须的。

也许是习惯了，每晚写好作业，本子就直接摊在了桌上，因为我知道妈妈会帮我收进书包里；每次脱鞋子，总是这儿一只，那儿一只，因为我知道妈妈会帮我放到鞋架上摆好；每次喝完水，水杯就随手一放，因为我知道妈妈会洗干净并收好……

但那天放学，妈妈消失了。通过电话才知道，她有急事去宁波了。但我不以为然，依旧我行我素。不过才一天，家里便乱成了鸡窝，这儿一只那儿一只的鞋，桌子上的东西杂乱无章……

晚上写好作业，本子忘了收拾，早上醒来，洗漱过后像往常一样拎起书包就走。因为找不到另一只鞋迟到了，加上找不到作业本，被老师劈头盖脸批了一顿。尽管我千般万般解释，老师也只当我找借口。一天下来，我将作业一字不差地补了十遍。

回到家，已经累瘫了，但我吸取了这一次的教训，一进门，先把鞋子摆放好，再把热水打起来；写完作业，立刻将笔、本子、课本等收进书包；睡觉前，把第二天要穿的衣服收拾出来挂在衣架上……

果然，这样一来，第二天上学方便多了，不但没有迟到，而且记得带上作业。

妈妈回来后，看见家里被我“治理”得井井有条，先是诧异，而后脸上洋溢着幸福的笑。得到了妈妈的表扬，我的自豪感也涌上心头。

不过几天，我却觉得自己长大了十岁。

有关独立思考小学作文 篇5

在日常的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编收集整理的学会了独立作文9篇，希望对大家有所帮助。

学会了独立作文 篇1

今天，我阅读了一则新闻：一名小学六年级学生，打破了困扰国际数学界20多年的数学问题，就是传说中的西塔潘猜想。

据悉，该名学生初次接触西塔潘猜想的时候，是去年八月，然后有一天，突然想到可以使用以前学过的一些公式推导演算得出心的公式，随之公式的不断推算，最终是可以解决这个问题的。就这样，该名学生用了一个晚上的时间，最终完成这种西塔潘猜想的计算，得出了一个完善的结论，该结论迅速得到报刊发表。事实证明，推算结论完全正确，这就引起了巨大反响。

专家们分析说这名学生之所以能够解出题目，一方面，是由于惯性思维阻碍了专家学者；另一方面，学生拥有超凡的独立思考能力，而一个人的独立思考能力，是必不可少的。

啊!我们当代的学生，应该要学会独立思考啊!

学会了独立作文 篇2

其实，我小时候非常怕黑，走进漆黑的房间就连坚持1秒都不行，更别说进小房间睡觉了。我那时候特别不喜欢睡觉，妈妈还说睡觉就是人生最美好的事，而在我看来，那是世界上最不好的事情。但我现在并不怕黑，这是因为我和爷爷之间发生的一件让我终生难忘的事改变了我。

那是很普通却又很特别的一天，爷爷一直身体不好，卧病在床，已经到病危的程度了。那天，爷爷把我叫到床前，当时我心中如十五个吊桶打水般的七上八下，我真害怕爷爷会去世。爷爷对我很好，记得有一次，我在草地上玩，爷爷走了过来。我说要骑大马，他直接把我放到他那宽大的背上。突然，他一个不小心跌了一跤，像滚雪球一样滚下了山丘，但他却不顾自己的安危一直护着我，不让我受伤。回想着往事，终于，我走到了房间里。那短短的20米路，走着就像走了一个世纪，我真怕爷爷跟我讲的是临终告别。正当我沉浸在回忆中时，一个声音打断了我的思绪，“明呀，爷爷可能马上要走了，你不要哭，不要闹，我终究是要走的，你要独立生活了，勇敢些，一个人睡好吗？”我的眼里充满泪水，但还是点了点头说：“好！”爷爷那布满皱纹的脸上挂上了笑容，欣慰地说：“我的乖孙长大了，坐在这让我抱一抱。”他一边抱着我，一边跟我讲他小时候父母双亡是怎么独立生活的：“在我小时候，父母双亡，我也只能自己下田干活，自己生活……”他又跟我说他的爷爷是怎么参加战斗的，我听着听着就睡着了。

从那以后，我就不怕黑了，我能勇敢地面对坎坷，这都是因为爷爷病危时候还念念不忘我要独立生活，并以自己的行动告诉我怎样才是独立。现在的我，已经能独自一个人照顾好自己了。

学会了独立作文 篇3

我从小就是一个衣来伸手，饭来张口的孩子，想要什么父母都会给我买，要说我是家中的小皇帝，一点也不为过。

我在步入初中之前，一直生活在蜜罐之中；但在步入初中之后，我的生活来了180度大转弯，一切都变了，我再也不能过着唯我独尊的小皇帝般的生活了。因为姐姐上了高中，妈妈要给姐姐陪读，又顾不上我，只得将我全托给别人，于是我便无奈地开始了我的独立生活。

全托的日子对于我这个在家是小皇帝的人来讲，一开始可真不好过。这儿只包管一日的午餐与晚餐。九月份开学时，天气还很闷热，稍微动一下，就会汗流浃背，每天都必须洗澡。洗澡容易，洗衣服对我来说却是一门难差事，虽说夏天衣服不是太多，也好洗，但还是让我望而生畏。况且，洗衣服的水还得一桶一桶从井里提。别说洗衣服，就是提水也得把我累个半死，幸得高人指教和帮忙（共同住宿的其它同学），我才得以将衣服马马虎虎洗完。

回想在家时的我：床从未铺过，衣服从未洗过，但在这儿，这些事都必须自己做。唉，告别了父母，开启我全新的生活，我得学会独立，得发扬革命精神——自己动手，丰衣足食。为了快速地适应这里的一切，我鼓起勇气向大人们学，在经历屡次的历练后，不知不觉中，我已悄悄地学会了独立。现在的我，不仅能合理安排好自己的学习时间，还学会了做家务：铺床叠被，打扫卫生，洗自己的衣服，做简单的饭菜。

啊，独立的感觉真好，踏上新的征程，一个全新的我，将从此诞生。

学会了独立作文 篇4

今年暑假，爸爸妈妈给我报了一个为期十天的夏令营，我感到特别激动和兴奋，因为这是我第一次离开父母，独自一个人远行。出发前一个晚上，妈妈让我自己收拾行李，衣服、鞋子、毛巾、常备药、花露水……不一会儿行李箱就被我塞得满满的。第二天顺利到了目的地，开启了我独自生活的历程。

刚来的几天，一切还算顺利，可是后来几天，我就产生了烦躁的情绪。因为我的衣服已经换完，没有干净的了；还有我吃饭比较慢，每次大家都吃完饭要走的时候，我才刚吃一半，根本吃不饱，只能忍受饥饿。没办法，我只能开始尝试洗衣服。在家看妈妈写的那么轻松，一会儿就完了，可是当我亲身体验的时候，才发现没那么简单。我用尽全身的力气搓呀搓，揉啊揉，一件衣服洗完了，我也累得上气不接下气。妈妈每天洗衣服真的好辛苦，以后，我要帮妈妈分担。

接下来，我又逼着自己吃饭的速度快一点。经过我的努力，夏令营的后几天，我每天都有干净的衣服穿，能按时吃完饭，我过得特别舒适，每天都开开心心的。

夏令营结束回到家后，我深感自己变化之大。我是个，吃饭磨磨唧唧，连衣服都不会洗的小男孩，而现在我能帮妈妈做许多家务，并且把自己的事，打理得井井有条。这次夏令营让我成长了很多。

学会了独立作文 篇5

小时候爸爸妈妈总会跟你说：“宝贝啊，你要学会独立，我们不可能会一直陪伴在你身边的。”

记得刚上幼儿园的时候，走进教室就会哇哇大哭起来，因为离不开父母，总是想待在他们身边。等到大一些了，就稍微好点了，很快就到了上初中的年纪了，刚住校的时候觉得很稀奇，所以没有什么感觉，但是等到第二个星期去的时候，晚上就睡不着觉了，总是闷闷不乐的，我问我的同学父母不在身边还能这么开心。他们都说：“父母不在才好，自己可以为所欲为，你是不是想家了？哎，我们总有一天是要离开父母的呀，何必这么伤感呢，对吧。”回到家后，我跟妈妈说了我的情况，妈妈摸着我的头说：“孩子，长大后你肯定有你自己的时候，你不可能跟我们住在一起呀，现在开始你要慢慢学会独立，自己的事情自己做，要穿什么衣服、吃什么东西、买什么东西你都要自己决定，还要学会自己洗衣服做饭。”我听了，只好照做。

在以后的日子里，我谨记妈妈说的独立，什么事情都自己做，不需要问妈妈。在学校时，专心地学习，不考虑其他不相关的事情。久而久之，我也慢慢习惯了，妈妈在身边时反而会觉得不自在，想快点去学校。

独立是每个人都必经的过程，居里夫人说过：路要靠自己去走，才能越走越宽。自己一个人走过的路不需要别人的帮助你才会懂得如何独立。独立要从小时候就培养起来，不能自立自强的人，绝对不会有远大的抱负，不处于艰苦的环境，不会有宽广的志向，人只有独立了才会越来越强大。

小时候你要学会什么事都自己做，长大后你要学会自力更生，不依靠父母的能力。所以我们应该趁早树立起独立的信心。

学会了独立作文 篇6

我学会了独立生活。

8岁时，我去上夏令营。老师安排我们到田田军事基地军训，过上独立生活。刚一到那里我很不习惯，感觉自己被冷漠了。后来开始慢慢地改变自己，我学着自己洗衣服，自己叠被子，我主动找到同学玩军旗。慢慢地我的态度也发生了变化，开始积极地面对困难。

军训终于结束了，爸爸和妈妈来接我，并问我怎么样？我说：我学会了独立！如果依靠爸妈那会一辈子长不大，没出息。然后我讲了这几天的经过。“呀，儿子长大了，会独立了！”爸爸和妈妈又惊又喜，我们高兴地回家。

回到家，我总结出许多道理：人就像一棵树，独立就像水一样重要。如果不学会独立，那只能靠父母。俗话说得好：“吃自己的饭，流自己的汗。靠天、靠地、靠父母，不算是好汉”

通过这次夏令营，我懂得了许多，也学会了独立，理解了独立。更懂得了靠谁也没用，只有靠自己。

学会了独立作文 篇7

虽然今年的暑假来得迟一些，但终归盼来了。暑假来临的第一天，妈妈心平气和地说：“我跟你商量一件事吧。”我有点好奇。妈妈说：“你去夏令营吗？”听了之后我有点犹豫不决，接着妈妈说夏令营回来之后有奖励，我爽快地答应了。

我满怀欣喜地来到夏令营基地，虽然那里没有家里舒服自在，但是我学会了许多新本领：比如种植花草、叠被子等。其实有的时候我挺想回家的，但是我暗暗下决心要坚持下来，心想：我是一个男子汉，我一定要学会独立。在夏令营的第八天，我完成了大部分的暑假作业，接下来的几天里就比较自在了。半个月的.夏令营生活有时候感觉挺漫长的，有时候感觉时间过得飞快。当然在那里带给我更多的是欢乐，因为我在宿舍里认识了很多朋友，如果要细数，一下子是数不过来的。有打鼓能手，有围棋高手，还有专学绘画的在那里，我们还进行了一次难忘的野炊活动：包括煮面实践活动、小组合作的游戏等。这让我学会了要在合作中学习，才能让自己成长得更快。虽然是炎热的的夏天，但是那里的水很冰凉，每当训练结束以后，只要把手轻轻地放入水中，那感觉真舒服呀。虽然半个月的夏令营生活只有两次买零食的机会，但是我还是很高兴。

在夏令营结束的前一天，我们兴奋得一晚上没合眼。第十五天是我们跟营长、连长和教官们告别的时候，那也是我最激动的时候，因为我终于可以回到温暖的家了。因为半个月的夏令营生活，没有父母的陪伴，所以我学会了独立。

这就是我学会的独立。

学会了独立作文 篇8

当我筋疲力尽的瘫坐在军训宿舍的木板床上时，我感到累、感到辛苦。那时候，我好想回家。

平时，我在家中都是小皇帝，什么粗活、细活都是父母一手操办，总认为理所当然，天经地义。直到去了军训，身边没有可依靠的亲人了，我才知道，所有的一切要自己动手了。有句话是这样说的：自己动手，丰衣足食。想吃饭？自己去打！要洗衣服，自己动手。再也没有人为你做这个做那个了。别看是一些不起眼的小家务：叠被子、铺床单、扫地、洗碗等，说起来轻松，做起来并不容易，要想做好就更难了。总觉得是小菜一碟，其实真正去实践，没有谁能做得很完美的。

一想到要离开家，总是很开心，没有父母的管制了，觉得很过瘾，其实生活并不好过。你不但要照顾好自己，还要关心身边的小伙伴。在骄阳下训练，难免有些“千金小姐”会不舒服，这时你就要安慰她了，还要倒点水给她喝，拿片纸巾帮她擦眼泪。关键时刻才能体现出友谊，才能明白那些朋友是真心对你好的。这时就会发现，身边有许多人需要你伸出援手，给予帮助。

离开家，就像温室里的小苗来到了冰天雪地一样，再没有那层薄膜保护你。想活下去，必须接受风雨的洗礼；想继续生长，必须学会照顾自己。花盆里长不也苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。想出人头地，就要有本领。军训锻炼了你的意志力、体力，出加强了你的动手能力。

“独立思考”作文 篇6

“独立思考”是理性思维的一种载体，其重要性与对人精神、思维结构的培养作用不言而喻，可对“独立思考”本身的思辨，即再思考，却常被忽视。

24来分析一下现代社会中人类的思考进程。随着虚拟化符号、信息技术日渐主导人们的生活，大量冗杂的信息便替代了大脑思考，我们不愿去深究事理，我们无须理解《三国演义》中讲什么“浪花淘尽英雄”，而是要他告诉我们故事结局;无须体会《红楼梦》中讲什么“还泪祭花”，只求知道人物最终命运。集体性的思维贫瘠，最终造成了独立思考的对立面—集体思考。

集体思考长久以来被世人诟病的原因，想必是其从众所带来的思维片面化与同质化。个体“灵性”丧失，逻辑链与思辨性趋于单一。一个负面的热点出现，必成为众矢之的，缺少有人去关心事件背后的隐情与深层原因，人性就在热火朝天中泯灭，灵性窒息。

因此，推崇独立思考，被认为是文学界的首要任务。社会各界都出现了双眼透彻、主张对事物秉持自我理性批判的人士，于是人们开始关注那些意义深刻的作品，于鲜活文字中找回那个被遗忘许久的孤独、深邃的灵魂。独立思考便在各方努力的影响下，渐渐有了生气。

开始有人关注曾几何时被雾霾笼罩的苍穹，开始有人关注到严重而又沉默的校园暴力，开始有人关注到不幸发生的背后自私自利的人性·····独立思考下的现代化困境，如雨后春笋般，逐渐进入每个人的视野，民众这块“土壤”，也逐渐苏醒起来，善意涌现，洞察百态。

久而久之，人们接受了独立思考，但是，却止步于独立思考，或者说，过度地独立思考使人们无法再思考“独立思考”本身。事件发生了，各种理论在网络平台上大行其道，人人都成了“无形的他者”，引经据典、各式名言层出不穷。弗洛姆在《禅宗与精神分析》中说道：“人追逐理性主义，已到了使理性主义变得完全非理性的地步。”鲁迅曾讲述“天才与民众”，如果过去的民众“土壤”是贫瘠的，那么现在的“土壤”便是营养过剩。盲目的独立思考、过度的作品解读引发了新一阶段的“集体迷失”。他们正如普柏所说，“持续地读个不停，但自己的书却从没有人读”。我们忽略了自我性灵在独自思考中的重要性，一味地去崇拜、去引用，最终无法进行二次思考。

有关小学数学常规教学的思考 篇7

师者,所以传道,解惑者也。在现代教育中,教师究竟该扮演什么样的角色呢?随着“应试教育”逐步向“素质教育”的转轨,多年来由于“应试教育”的影响而形成的一套传统、滞后的教育教学模式显然已不适应教育发展的需要。特别是作为一位小学低年级数学教师,我认为小学数学的课堂教学要进行创新,教师必须改变已经形成的老一套以知识为核心的观念和行为,改变那种把注意力集中在课堂知识教学目标上,而忽视能力、态度和创新精神的培养。切实改掉过去一味的教师“讲”一味学生的“听”注入式的教学方式;真正体现教学形式多样化,让学生自己探讨、讨论、实际操作、合作学习、交流体会、互相帮助,使得教学气氛和谐,学生能活泼地、愉快地进行学习,真正实现把数学的课堂还给学生,切实让学生多“想一想”,让学生多“看一看”,让学生多“做一做”,让学生多“说一说”。因此,我认为教师角色应该定位为学生学习上的指导者,要大胆地放手让学生从感知中领悟到知识,从而达到化教师的教为学生的学,还学生主体的地位。充分让他们在学中玩,在玩中学,促进学生得到全面发展。

二、其次先要诱发兴趣,通过游戏性活动,让学生喜欢上你上的数学课

新课程改革对教学手段的运用提出更高、更新的要求,充分让计算机等现代化教学工具走进教学,肯定会给课堂带来无限生机。同时,教师在教学中运用现代化的教学工具是实施素质教育的需要,是时代的需要。多媒体集声音、文字、图像和视频于一体,具有很强的表现力,大大弥补了自制教具的局限。当我在运用多媒体进行教学时,鲜艳的色彩,可爱的形象,逼真的动感,迅捷的切换吸引了学生,集中了他们的注意力,大大提高了学生学习的兴趣,提高了课堂教学的效果。主要就是提高了学生对数字的兴趣,对数学兴趣。学习的主体是学生。学生学习的积极性、主动性是内因,教师只是外因,外因必须通过内因才能起作用。没有学生的参与,教师设计再好的方法也是徒劳。只有我们教学的自主化,才可能有落脚点,才可能取得预期的效果。在教学中要学生参与教学活动,就需要老师注意创造良好的学习环境与气氛,创设问题情境,充分利用小学生好奇、好胜、好动的特征,激发他们的求知欲,培养学习数学的兴趣。教师要多组织讨论,让学生在多向交流中参与。讨论能集思广益,既有利于学生主动参与,使每个学生都有一个充分表现的机会,又有利于学生间交流,学习别人的优点。

三、培养学生良好的计算习惯

良好的计算习惯,直接影响学生计算能力的形成和提高。因此,教师要严格要求学生做到认真听课,认真思索,认真独立的完成作业,并做到先复习后练习,练习中刻苦钻研,细心推敲,不轻易问别人或急于求证得数。还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。教师还要加强书写格式的指导,规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤,防止错写漏写数字和运算符号。教师还要以身作则,作学生的表率。如:解题教学,审题在前,分析在后。思路清晰,层次分明;板书简明,重点突出。数学的本质是思维,学生素质提高的重要指标是思维水平的提高。对学生进行思维训练,首先需要教师挖掘教材中的智力因素,设计合理的过程和选择适合学生认知发展的思维训练材料,在教学中要加强直观教学和动手操作,引导学生观察、分析,多方感知获得较为丰富的感性认识;其次要教给学生基本的思维方法与策略;要提供创设一些数学问题,让学生运用所学知识、方法去探究问题、解决问题,在解决问题过程中发展思维,并逐步培养学生具有问题的意识;要不断鼓励学生标新立异,发表独立见解,给学生提供发挥创造力的情境,发展培养他们的思维品质与方法,特别是创造思维的培养。

四、注重学生的实践操作的能力培养

实践活动是儿童发展成长的主要途径之一,也是学生形成实践能力的载体。针对低年级学生的年龄特点,在数学教学中,我认为应重视通过实践操作的方式,培养学生的思维能力,主动参与意识和勇于探索创新的学习能力,使学生初步学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题。在教学过程中,为每一个学生提供摆、弄直观材料的机会,让学生在动手操作中自己去发现规律、概括特征、掌握方法,在体验中领悟数学、学会想象、学会创造,让学生摆脱数学的枯燥乏味,从而促进学生主动学习数学的兴趣。《三角形三边的关系》一课中,学生们都准备了三根木棒,我先让他们自己摆一个三角形,然后再让他们逐一说说自己摆的是三角形,为什么?从而引出三角形的概念,并让他们通过比较两根木棒一另一根木棒的长短,自己进行发现、总结。

五、因材施教,分层教学,是课堂教学实现自主化的有力保证

有关独立思考小学作文 篇8

关键词：小学数学;教育;独立思考

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）10-0075-01

引言：

独立思考能力指的是小学生自主并独自完成思考的行为，不通过其它外力，不依照其它引导，通过自身把控的文化知识进行未知知识的探寻，并培养及时解决问题的能力。小学生独立思考能力对于小学数学教学而言尤为关键，也属于小学数学教学的主要目标。只有着力培养学生数学思维能力，从整体上开发学生的智力，让学生建立处理问题的独立思考能力和逻辑分析能力，才可以让小学数学教学迈向成功。

一、小学数学教育中独立思考能力培养的重要性

对于小学数学教育里培养学生独立思考能力而言，能够锻炼学生的思维能力，严谨的逻辑能力，以及学生思维的深刻性、系统性以及独创性，对于学生提高数学成绩非常关键，也对学生此后发展数学能力尤为重要。小学数学教育的成功要符合以下三个标准：

（1）小学数学教育里学生思维能力的培养。思维能力的培养成为了学生快速学习的重要所在;

（2）独立思考能力的培养，这对于小学数学教育而言尤为关键，是为了透过让学生学会数学知识以及数学解题方法，对学生独立思考能力以及逻辑分析能力的培养;

（3）提升学生对学习数学的激情。只有具备学习激情才可以提升学生对学习的自信心，才可以在教育中培养学生独立思考的能力。

二、目前数学教育体制内具有的矛盾

1.小学数学教育专业化教学理念陈旧。

在目前的教育形式上，面对数学教育大部分属于灌输式的概念，这样单一的教育形式对于学习过程来讲，虽然目标较为明确，却也十分单一，则是为了获得较高的成绩，而老师自身也是以追寻考试成绩为目标，必然违背了当前素质教育的追求。并且，这样的教学过程也欠缺师生之间的沟通，学生通常只会被动接纳，使得学生丧失了对知识的兴趣，教学效率及效果都受到束缚[1]。

2.小学数学教育课程设定缺乏科学性。

通过当前课程设定来看，针对小学数学的课程内容，太过追寻学术化，课本内容过多采用高等学校教学形式，并没有综合小学数学教学自身应当具有的特征。因为这样的教学内容从理论上和实践上均较为欠缺，所以使得学生的数学能力提升效率较低，并且老师的能力参差不齐，进而令数学教学在专业化方面较难实现。

3.数学教育重要程度受到影响，对教育改革欠缺充分的了解。

由于受到新课程标准改革的推动，小学数学教育应当朝着实践性以及趣味性发展，可是在现实当中，却引发了数学教育地位被冲击的现象，进而使得一些老师对数学教育的地位具有认知上的错误。所以在教学实践的实施上，平衡成为了老师应当思考的问题。

三、当前小学数学独立思考能力缺乏的原因

目前，我国小学数学独立思考能力较为欠缺，学生还是过于依赖老师，构成此种现象的因素较多。总结起来，具有以下原因令小学生数学独立思考能力欠佳。

1.对于我国教育长期养成的习惯。长久以来，我国在教育方面一直推崇传授式的方式，我国的学生也都已习惯了老师讲课、学生听课的模式。学生为了可以在考试中获得良好的成绩，平时只对标准答案给予关心，而并不对如何获得标准答案进行思考，如此的教育成为了确保学校以及学生升学率的保障。可是却让老师成为了控制课堂、学生盲目听从的局面，根本没有独立思考的实践。有的老师还会觉得学生存在自己的意见则为叛逆，长此以往，学生就会将自己独立思考的机会放弃，以免产生不必要的麻烦，最终变成老师心目中的好学生[2]。

2.应试教育使得学校和家长过于注重分数及升学率。学生每天的课业十分繁重。通过调查表明，小学生平均每天要掌握5到7门科目，上课时长甚至会有十多个小时。因为小学生在智力和精力方面都有所限制，并且大多数实践已经浪费在课堂中，就会客观构成小学生没有充分的实践进行独立思考，他们独立思考的能力自然较难构成。

四、小学数学教育中独立思考能力的培养方式

随着社会的不断发展，对于人才的标准越发提高。是否具有独立思考能力已经变成权衡人才能力水平的主要标准，更加成为教学只来那个高低的主要表现。可以通过以下几点在小学数学教育范围中建立学生的独立思考能力：

1.创建以学生为中心的民主式数学教学氛围。

透过以上分析可知，灌输式的小学数学教学方式对于培养学生独立思考能力具有严重的阻碍作用。这是由于此种小学数学教学方式会令教学氛围过于死板，会以老师为中心，忽略了学生的主观能动性。所以，要令小学生在数学教学范围里培养独立思考的能力，就一定要创建以学生为主的活泼式数学教学氛围。比如对于4+4+4+4=16的计算而言，不可以只通过老师的传授，而应当让学生通过分组讨论，自由发挥，激励学生通过更多的方法进行计算，随后老师再进行点评，宣布答案[3]。

2.选择新颖有趣、综合实际的数学教学内容。

通过观察发现，大部分小学生认为当前的数学学习内容相当乏味，不可以较好的激发学习兴趣。可是，由于数学来源于生活，所以，老师可以在课堂教学中融合生活实际，开发出更加新颖的素材，让学生体会到学习数学的趣味性。

3.创造活跃的数学文化探讨氛围。

校园课下数学文化探讨形式应当以校园为空间，以学生和老师参与作为主体，以加强智力为方式，通过不同的实际数学知识作为主要内容，具有特殊的体现方式的一种群体文化探寻模式。对于实际的教学工作而言，能够将一个班级的学生分为若干小组。在小组中设立组长，担负起组织小组活动的责任。小组所研究的数学内容应当通过小组成员一同研发。老师则需要定期或不定期对小组活动的状况进行提示、指导和审查。

结束语

综上所述，对于当前小学生在数学学习里的实际情况而言，从重要性、产生的情况乃至处理的方案方面，对小学数学学习里培养小学生数学独立思考的能力进行探讨，以便小学生能够在数学教育中建立起独立思考的能力。

参考文献：

[1]代普杰.学生独立思考能力培养方法初探[J].高中数学教与学.2011.（12）：75.

[2]徐顺建.注重学生思考能力的培养[J].新作文（教育教学研究）.2011.（01）：52-53.

[3]徐开明.新课程背景下如何培养学生的独立思考能力[J].新课程研究（上旬刊）.2011.（05）：98.

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