有关挫折作文小学

有关挫折作文小学（通用8篇）

有关挫折作文小学 篇1

成长，要经历磨练;成长，要经历挫折。雏鹰没有经历过飞行失败的伤痛，何来翱翔九天的快乐;雪豹没有经历过血的洗礼，何来雪域霸主的威风;黄蜻没有九死一生的磨难，何来飞越太平洋的奇迹。人，成长中没有挫折，何来一个完整的人生。下面给大家分享一些有关成长需要挫折作文小学，希望对大家有帮助。

有关成长需要挫折作文小学1

小草如果因为没有树的伟岸而感到痛苦，那我们就不会见到辽阔的草原。

贝壳如果因为心中的一粒沙而感到痛苦，那它永远孕育不出珍珠。

流水如果因为前方的残崖而感到痛苦，那我们永远不会目睹飞流直下的壮观。

成长，如果因为了挫折而痛苦，那么人生将不会出现成功、幸福、希望。

挫折是成长之路上必经的岔道口。一个人没有了挫折的会动不会笑的但它，那他永远也不会面临选择，去决定他下一步该踏上的旅程。张海迪如果没有经受挫折，那她永远也不会成就她伟大的事业。马克思如果没有经历贫困，那他永远不会成为革命的领头人。

挫折是痛苦背后的曙光。如果你认为挫折是绊脚石，卡住了你的咽喉，凝固了你的血液，那么你错了。在挫折中，蕴涵了巨大的财富，你潜心挖掘，那么它送给你的便是成功的钥匙，引领你打开挡在你面前的每一扇大门。如果你弃之于不顾，那么它回报你的将是一望无际的黑暗。

挫折是财富。我们需要挫折，需要它带给我们无尽的思索。挫折也曾抵制了我们前进的道路。小时候，我们跌倒了，为什么大了不会再跌倒?因为我们学会了站起来，我们克服了生命给我们带来的第一个挫折。大时，我们失败过，为什么有些人在失败上停滞不前?因为他们怕了，怕再走经受另一个挫折。

成长之中，我们都需要挫折来磨炼。因为经功过挫折的生命，便是那绚丽无比的彩虹。

有关成长需要挫折作文小学2

成长是一座山，面对困难则是你攀登的动力;成长是一片大海，面对困难便是过海的小船;成长是一匹马，面对困难便是马力;总之，面对困难是不可缺少的物资。

这个学期数学要第一次测试，老师跟同学们说时，我胸有成竹，认为自己这次铁定能考好，以往对考试的恐惧早已像长了翅膀似的飞了，就连自己也不知道那来这么大的自信。

考试开始，我先看了题，“天哪，太简单了。”我心里直欢呼，所以，我比别人做的都快，写完了，见别人还没有写完，更骄傲了，我想：“这么简单的题目，肯定做得都对了，检不检查都没关系。”但老师后来又说必须检查，我才懒懒地拿出草稿本，粗略地检查着，而且只检查分数比较高的那些题目，一直拖到考试结束。

考试结束后可以休息，我便一直在座位上做“美梦”。可事实总不和自己所料。

第二天，也就是发成绩的那一天，我没有那么的自信了，反而多了几分慌张和害怕，因为我到现才知道，自己太骄傲了。

“八十六分!”当老师看着我，报了我的成绩时，我被吓了一跳，因为自己刚才也在做考试考不好的噩梦，而现在“噩梦成真”了。我上台去领试卷，老师用火辣辣的目光盯着我，我感到有些不好意思，同学们也在看着我，仿佛也在批评我退步了。

我回到座位上，打开试卷，那个鲜红的“86”在盯着我，那些叉也在看着我，我再仔细看看错题，天哪!这么简单的题我都错了，连自己都不好意思，最后，还是默默地拿出笔来改正。

回到家，我的步伐是缓慢的，伤心、不服烦着我，闹翻了我的心，我想，我为什么这么差劲，我沉思，我为什么这么粗心，我想要时间倒流，多么想重新考一遍，仔仔细细地考一遍，认认真真地考一遍啊!我的心已经完全陷入自责中。

我作业也不写了，只是默默地又拿出了那张试卷，“86分!86分!86分!你竟然只有86分!”我的头脑现在全是这句话了。

一种感觉又促使我推开窗，啊!窗外的空气多么新鲜，我顿时又忘记了烦恼，再看看地上的水洼，原来刚才一直在下雨，只是我一直在想考试的事，没发现，再看看天上，阳光多么温暖!我明白了，雨后会天晴，遇到不好的事，也总会挺过去的，而遇到困难总会有办法解决。

有关成长需要挫折作文小学3

敢问哪一位名人在成长的道路上没有经历无数次的挫折;敢问哪一位巨星在迈向成功的中途中没有经历过失败。古今中外，大凡成功者无不经历过挫折与失败。成长，是需要经历挫折的。

贝多芬在成长中忍受失去听觉的重大打击下，凭自己不断的努力从而成为了一名世人仰慕的大音乐家;海伦·凯勒在成长中惨忍着失去视觉以及听觉的痛苦，但这并没有阻止她向大自然的追求，也成为了一名著名作家;牛顿在成长中遭受同学们的鄙视，说他是个穷孩子，在这种情况下，他的研究并没有受到影响，从而发现了地球万有引力;丑小鸭在成长中连受同伴的排挤，讪笑，几乎所有人都讨厌他，但在他坚定的毅力下，由被人排挤变成被人赞美羡慕的白天鹅……所以这些种种都告诉我们，成长中需要挫折，才能走向成功。

我，现已是个初中生了，年级的升高并不代表成长的升华，我还是一个想躲在温室中的花朵;还是一个想躲在母亲怀里的宠儿;还是一个想跟在爸爸后面的乖女儿;还是一个想站在风吹不着雨打不到的小孩……然而那已是风尘往事了，现在的我需要经历风吹雨打才会真正的成长，才会真正的得到升华。现在想起在成长中遇事就退缩的我，不禁感叹，以后在成长中遇到困难的我，要勇于面对，要时刻记住：成长，需要经历挫折。

困难就是挫折，战胜了困难也就等于战胜了挫折;失败就是挫折，敢于面对失败也就是敢于挑战挫折。挫折就是陡峭的山路，只要勇敢的往前走完这段陡峭的山路，我们就能达到充满魅力的顶峰。

成长，需要红茶，需要甘露，需要琼浆，其实也更需要苦涩。让我们在成长的过程中播撒一棵挫折的种子，将来也许会长成世界最美丽的参天大树。

不要害怕挫折，因为成长中需要挫折!

有关成长需要挫折作文小学4

成长，代表着许多，心理肉体，随时间的变迁，都在不断的成长，而我认为，心理的成长必须拥有强大的心志，而不可或缺的一个因素就是经受挫折。

古代哲学家孟子曾说过：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，困乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”由此可见，没有挫折的磨练，如何成就大业?

挫折，即在前进中的坎坷，困难，很多的人面对它们便选择放弃，而一部分的人去利用它们磨练自己的心志，使自己的作为更进一步。

韩愈，古代著名军事家，有‘韩信点兵，多多益善’的美誉，我认为他的转变来自幼年的一件事。他因父亲过世而接近走投无路，他随身携带的一柄剑却让别人认为在装模作样，直至一天，一个屠夫的孩子，让他从胯下钻过，让他激起信念，发奋图强，终有所成。

宋濂，明初文学家，被朱元璋称作‘开国文臣之首’，刘基赞其‘当今文章第一’，而他的这些成就更脱离不了他的努力。宋濂，家境贫寒但却抵挡不住那追求知识的心，他没钱买书，便求书，抄书，来让自己有足够的时间来慢慢品味，不管遇到什么样的困难都不懈怠，从不超过约定的期限还书，他这样的艰苦换来了博览群书的机会，成年后，去慕名拜师请教，不惧环境的恶劣，尊重老师，艰苦勤奋的精神，最终让他有所成就。

而在历史的长河中，像他们这样的还很多很多……

挫折即是使人前进的一种动力!

有关成长需要挫折作文小学5

花朵不会一直盛开，总有一天也会凋零;天空不会一直晴朗，总有一天也会布满乌云;人生不会一帆风顺，也会遇到坎坷、挫折。但是正因为有了坎坷、挫折这些充满感情色彩的调料剂才会使人生充满乐趣。

一个一岁左右的小女孩在院子里学着走路，一旁的父亲注视着小女孩的一举一动。小女孩使着小小的碎步试探性的一小步地、一小步地在地上走着，开始的表现还不错，可以保持住身体平衡、小女孩走了四五步后立马转身对父亲咯咯地笑。小女孩继续在空地上练习，不过丝毫没有了刚才的小心翼翼，自信满满地一大步、一大步地跨着。不出所料，小女孩摔倒了。小女孩立马哇哇大哭起来，可父亲并没有像意料之中的立马跑过去，扶起来并轻声安抚，只是冷冷的俩个字：“起来。”可小女孩的还是不甘。父亲见小女孩没有要起来的打算，又说了句：“你再不起来，我就自己回去了。”小女孩看父亲的态度如此坚决，只好用小手拍了拍衣服上的灰，继而用小手擦了擦脸上的泪珠，边硬咽边继续蹒跚地练习。这是我，这件事是挫折给我的第一项财富：从哪里跌倒就从哪里站起来。

去年十月份，学校竞选大队委员，我的志愿是可以当上大队长。当时与我一同竞争的还有两位同学，一个是五年级的吴同学和六年级的郭雪娟同学。我在演讲时做到了大声、流畅和自然、台下的同学都为我鼓起了掌。但是在才艺表演的环节，没有郭雪娟表演的精湛。在最后的计票环节，我以第二名的票数不幸与大队长失之交臂，但老师根据票数情况将我任命为纪律委员。这件事是失败给我的一项财宝：学会正确分辨优缺点，不要因为失败而气馁。

成长需要挫折，现在的我不会因为挫折而哭泣，现在的我明白有挫折才会有成功，经历坎坷、面对挫折、学会失败、是成功过程中最绚丽的色彩。

有关挫折作文小学 篇2

一、因势利导,激发兴趣

洛克在《教育漫话》中指出:“儿童学习任何事物的最合适的时机是当他兴致高,心里想做的时候。”“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”在作文教学中,教师要想办法为学生创设写作情境,激发学生的写作兴趣。创设情境是提高学生写作兴趣,激发学生灵感的催化剂。精心地创造条件,进行情感蓄势,让学生的情感尽量地越积越高,达到不吐不快的关键时刻,顺势抛出作文题目,肯定会争先恐后地写作,也可以组织形式多样的活动,引导学生投入到有趣的活动中去,在活动中发现并抓住写作材料,产生写作欲望。教师因势利导,指导兴味作文。

引导学生紧扣写作话题,大胆地走进生活,从自己的亲身经历中找到写作的素材,自由命题,喜欢说什么就写什么,为学生营造一个

自由的写作天地。也可以利用多媒体创造情境。多媒体是集文字、声音、图像、视频、音乐于一体的先进的课堂教学手段,它可以实现让人身临其境的现场感,我们在课堂上运用它更容易提起学生的兴趣。在上“写出真情”的作文课时,运用几个《给妈妈洗脚》《天堂晚餐》《绝症女孩帮父亲捡垃圾》的视频,视频一播出,学生的心灵就震撼了,学生自然是有话可说,有文章可写。

二、范文引路,以情造文

阅读是习作的基础,小学生的习作是在阅读的基础上进行的。教学中,我让学生通过对一篇篇精选的范文的欣赏,为学生习作开山引路,让学生不断丰富知识,开拓思路,积累习作素材。让学生在阅读中感悟真情,领悟方法,用真情造文,避免空话假话,表达自己的真情实感,从而会写。

例如,上完《桂林山水甲天下》这篇课文就可以借鉴下面的句子写片段:“漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”“桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。”也不妨可以模仿课文的结构。又如,上完《高大的皂荚树》这篇课文就可让学生模仿这篇课文的结构写作文。课文先写皂荚树生长的位置;接着,从三个方面介绍它高大茂盛的特点:(1)粗壮,“六个小同学手拉着手,才能把它抱住”;(2)茂盛,树荫盖操场;(3)叶片密密麻麻,“结成了一顶巨大的绿色的帐篷”;最后,按一年四季皂荚树不同的生长特点,叙述皂荚树给同学们带来的方便与欢乐,抒发了作者对无私奉献精神的赞美之情。

三、注重积累,丰富知识

大文学家杜甫曾深有体会地说:“读书破万卷,下笔如有神。”一个人如果生活经验欠缺,书本知识贫乏,写作时必然腹空笔涩。古人云:“积土成山,积水成渊。”读书做学问贵在一个“积”字,如果不注重积累,学生的语言仓库就会匮乏,学生的语言泉流就会干涸。那么,怎样进行语文积累呢?在写作指导课上,我们要告诉学生,写作的源泉来自于平时的积累,包括语文基础知识的积累和生活经历的积累。在语文学习中,积累就是不断丰富语言、形成语感和读写技能的过程。积累在小学语文学习中是不可缺少的。

有了积累,学生写起作文就不至于无物可写、无言可发。生长在农村的学生,美丽的大自然一年四季给他们提供了丰富的写作素材,教师引导学生注意观察周围景物一年四季的变化,让学生记住冰雪融化、小草青青、百花争艳的春天,荷花飘香、树木葱郁、烈日炎炎的夏天,五谷芳香、硕果累累、漫山红叶的秋天,白雪皑皑、北风萧萧、天寒地冻的冬天。又如,参加兴趣小组的收获和喜悦、春游看到的景色、采访老人听到的故事及感受都要求学生及时记录下来,这些积累自然而然就会成为写作素材的活水之源。

四、善于讲评,提高有效性

在目前的小学作文教学中,许多语文教师将大部分精力放在了批改上,在评的方面着力不多。其实,只有上好讲评课才能使学生明白自己作文中的成功与不足是什么,他们才能及时、正确地修正作文中存在的问题,从而进一步体会成功的喜悦,激发写作的兴趣。作文评讲中可以采取多种形式,比如可以上成评奖课:全班分成几个小组,每个小组分发几本作业,然后让他们组织评选,这样,每个学生都是评委,人人参与其中,你一言,我一语,课堂气氛非常活跃,最后由每个小组推荐出优秀作文,有“最佳创意奖”“最佳语言奖”“最佳书写奖”“最具潜力奖‘等,然后展出,全班同学共同学习。还可以让同学自己找一找(找找同学作文中的优点或者毛病),比一比(比一比谁的书写最工整,谁的立意最好,谁的语言最生动……)。讲评是对学生写作后的全面检查分析和总结。教师应在教学过程中不断摸索和完善,这样才能真正提高作文讲评课的有效性,从而提高学生的写作水平。

总之,上好作文课,在课堂上要让学生在写作文时,贴近生活,平时多积累素材,摸索做法,写作文要落到实处,持之以恒,因材施教。写作文要及时予以鼓励,让学生产生强烈的欲望,这样学生写作文时才能畅所欲言,得心应手,才能我手写我口,才能将他们看到的、听到的、想到的、闻到的、尝到的、嗅到的等写出来,学生思想才不受束缚,学生的作文水平才能稳步提高。

摘要：小学阶段是培养写作兴趣和写作能力的重要阶段,兴趣是最好的老师,对于写作有了浓厚的兴趣那么辅之努力练习,写作水平自然而然会迅速提高。

关键词：小学语文,作文教学,策略探讨

参考文献

[1]赵怀福.小学作文教学有效性研究[J].新课程,2015(25).

有关小学语文作文教学的探讨 篇3

【关键词】小学语文 作文教学 能力培养

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0055-02

一、现在小学语文作文教学存在的弊端，

有些教师希望学生作文水平能够大幅度提高，就给同学们灌输许多的写作技巧以及大量的练习，往往会忽略了小学生自身的理解和接受能力。小学生的写作培养更多的应该是对写作兴趣的培养，超越学生能力范围的教学肯定不会得到理想的效果。作文讲究的是真情实感，那如果学生本身对所布置的作文题目没有亲身经历，对一件事或者一个动物没有仔细的接触过，除非自己天马行空的想象或则借鉴别人的否则不可能写出作文来。比如说让他们写《我家的宠物》，有些同学家里面根本就没有养过宠物，如果还是让他们写，根本就不会写出什么有真情实感的优秀作文来。

传统的作文教学模式都是老师先出作文题目，同学们按照老师的指导进行写作，然后教师进行批改和讲评，这往往会间隔一个星期，整体的反馈信息很慢，有时候到作文时反而会忘记当初写作时的最初思想，不利于学生的写作能力的提升。还有一点，一篇作文的好坏是老师来衡量的，每个老师的判断标准是不一样的，老师往往对不符合自己标准的作文给予差评。有时有些作文题目是同学们所不感兴趣的，往往会词不达意的凑字数和中心思想不搭边，写不出符合题目主题思想的作文，教师给予作文差评这样会导致学生写作信心更加不足，产生恶性循环。错误的作文教学方式，会使学生的创新性思维得不到发展、写作能力得不到提升，那么怎样正确的提高小学语文作文水平呢？

二、如何提高小学语文作文水平

小学作文的教学主要是培养写作兴趣，对于小学生的写作教学要考虑到小学生这个年龄段的接受能力，给予他们能力范围内的写作指导。不同年级的学生要不同要求，教师在指导作文的同时要采用本年级的写作要求，“小牛拉大车”亦不能“大牛拉小车”，因材施教让同学们得到更适合自己的能力培养。

教师在出写作题目时不要特别限制，给学生留有空间的写作，鼓励同学大胆的运用哲理性语句、丰富作文内容表达出自己的真情实感，使学生敢写敢说实话、想写善于写作。兴趣是最好的老师，有了写作兴趣就不会对作文产生厌倦的心理。在平时的作文指导中，教师也要强调情感对作文的重要作用，培养同学对外界的感知能力，即使是没有经验字数不够也不要胡编乱造，从小认识到真实情感对作文的重要性。同时，教师也要多给同学们输入一些课外的知识，同学们有更多的了解才会有更多的感悟。

小学生比较活泼乐动，在语文作文教学的过程中可以采用探究式教学，既提出问题大家一起讨论。在老师给出并讲解作文题目后，同学们可以展开探讨，讨论结束后各自完成作文后互相评判，最后让老师指导讲评，这样节省了信息的反馈时间，让同学们可以尽快的找到自己在写作上的不足点立刻修正。这样不仅提高了教学质量，而且同学们的这种互相探讨式的学习有助于拓宽同学的思维、作文的相互评判也有助于同学们发现其他同学的写作不足并加以改正，互相学习互相进步，培养同学的团队合作意识。

对于不同的学生，老师要采用不同的评价标准，对于写作基础好的同学要有更高要求，对于写作基础差的同学要降低一点要求适时加以表扬。老师对学生的评价对学生起到非常重要的作用，小学生心理素质还不是那么好，老师的评价往往会影响到学生对于这门课程的学习兴趣，所以良好的、激励的作文评价会使得学生对作文的兴趣得到提高。课堂上的评价必不可少，教师可以采用竞赛、团队化的形式来激励同学们，实现课堂写作教学的持续化。每学期至少也要有一次课堂现场写作，以试卷测评的形式出现，来检查同学的基础知识、阅读能力和写作素养，可以颁发等级证书来激发同学的写作兴趣和竞争意识。

综上所述，小学生的语文写作水平能体现出小学生的需要组织和表达能力和应用语言的能力，小学生的写作培养当以兴趣培养为主，教师应该针对小学生的特点不断的改变调整我们的教学策略，以提高学生的写作能力和语文素质。小学语文作文水平的提高需要我们每一位语文教育工作者对现状不断的分析并展开探讨。

参考文献：

[1]赵华.浅谈如何优化小学作文教学[J].现代阅读（教育版）. 2013（03）

[2]刘宗鹏.浅析小学语文课堂中的作文教学[J].教育教学论坛.2011（15）

有关遇到挫折的作文 篇4

在生活、工作和学习中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家收集的遇到挫折的作文9篇，欢迎阅读与收藏。

遇到挫折的作文 篇1

有许多的人认为自己遇到挫折是不幸的，可是我却认为遇到挫折也是幸福的。

这学期我们学校分班，我被分了出来，到了十班。来到了新的班级，认识了许多朋友，来到了一个陌生的环境，心里也暗暗下了决心，这学期该努力了。

可是在这学期的期中考试中，我考出了很差的成绩---退了一百多名。爸爸妈妈老师爷爷…都对我失望极了，都说我不努力学习…我的心里难受极了，可是我发现爸爸妈妈下班并不那么晚了，而是非常关心我的学习，每天下班后检查我的作业，我非常认真地对待学习，在每次测试中，都考出不错的成绩。

过了几天，爸爸妈妈的训斥都变成了温柔的鼓励，让我也自信了许多，也明确了自己的学习目标，制定了自己的学习计划和期末目标。

我也非常感谢同学和老师，因为他们的鼓励让我更加高兴的面对学习。他们的鼓励，让我也形成了坚持不懈的习惯，比如，在上次的体育考试中，比赛800米。到了最后一圈，我本来就坚持不下来了，但是想到了老师同学的鼓励，我最终坚持了下来，考出了不错的成绩。

谁说遇到挫折不是幸福呢？

其实遇到挫折并不可怕，我们要勇敢面对，那样遇到挫折是幸福的。

其实遇到挫折也幸福。

遇到挫折的作文 篇2

挫折教会我的一些事，就是要勇敢的去面对挫折，不要怕遇到挫折；勇敢的面对，有越挫越勇的心态，成功就不难了。

中年级时，直排轮教练鼓励 我参加直排轮比赛，那时我的心情很害怕、很紧张，但是在教练和家人的鼓励下，我还是鼓起了勇气，去参加了比赛。比赛当天，我看到比我还强的对手时，我好紧张！当我听到比赛枪声响时，我使出了蛮力向前冲，结果获得了第五名。于是，我一回家，又更加勤于练习，来年，我又再去了一次比赛，结果我得了第四名，又向前迈进了一名了。

这两次比赛中，挫折教会我不管做什么事，只要肯用心、肯努力，不要害怕失败，要勇敢面对，要有愈挫愈勇的精神，并且要做到“胜不娇，败不馁”，只要我自己努力能咬牙关齿，靠自己的力量撑过去，我相信一定能看到属于我自己的一片天空。

遇到挫折的作文 篇3

当我们面对挫折的时候，我们可曾因为畏惧而退却过？可曾因为一时无法克服而灰心丧气？可曾因此而一蹶不起过？这都是我们不该有的，至少从今天起是这个样的。是什么可以让我如此肯定呢？是一个每当我遇见挫折都还不惧怕的故事——

这个故事是大伯母告诉我的，现在由我来告诉你们吧。伯母有个帅气的小孙子，他十分喜欢学习，就说他学习走路这件事吧！他学走路的时候呢，总是由大伯母扶着他一步步走，那样子可爱极了，他时常会不耐烦的要推开大伯母，自各儿学，可是呢为了安全谁会允许他“单独行动”，于是他逮着了一个大伯母一家没空的时候，自己学着走。结果大伯母发现了他额头上有好及个小包包，可是他并没有流泪，因为在他的脸上洋溢着的是快乐的笑，没有泪痕。可想而之，一个不会维持平衡的小男孩一定摔了不少次，也许他没有注意前面，撞上了柱子；也许因为不小心摔了一个跟头；也许脚给东西拌到了；也许……。但他始终还是没落泪，他很勇敢地站了起来，继续学习的旅程。最终他学会了走路，但一头的包，总免不了一顿斥责，但他却由心里发出了喜悦的神色。当他看见我是，他用不清的言语告诉我：“姑姑……我……会走路……了。”说着就冲我走了过来。

一个刚学走路的孩子可一对自己如此坚信，对代学习中的挫折如此地顽强，那面对挫折我们应该比他更坚强不是吗？

遇到挫折的作文 篇4

人生如戏，有人说它是话梅，酸的；有人说它是蛋糕，甜的；有人说它是药，苦的；有人说它是辣椒，辣的……人生不免也会遇到挫折。

人的一生不可能总是平平坦坦，风平浪静，在这条漫长的旅途中，我们总难免会遭受到大大小小的挫折与失败，没有经历过失败的人生不是完整的人生。没有河床的冲涮，便没有钻石的璀璨；没有挫折的考验，也便没有不屈的人格。正因为有挫折，才有勇士与懦夫之分。记住“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，增益其所不能。”巴尔扎克说：“挫折和不幸，是天才的进身之阶；信徒的洗礼之水；能人的无价之宝；弱者的无底深渊。”

生活中的失败挫折既有不可避免的一面；又有正向和负向功能。既可使人走向成熟、取得成就，也可能破坏个人的前途，关键在于你怎样面对挫折。

适度的挫折具有一定的积极意义，它可以帮助人们驱走惰性，促使人奋进。挫折又是一种挑战和考验。英国哲学家培根说过：“超越自然的奇迹多是在对逆境的征服中出现的。”遭受挫折不可怕，可怕的是没有遭受过挫折。因为只有经过，才懂得如何去面对，才能感受到战胜挫折之后的那种愉悦。

首先，挫折帮助你成长。人的成长过程是适应社会要求的过程，如果适应得好，就觉得宽心和谐；如果不适应，就觉得别扭、失意。而适应就要学会调整自己的动机、追求和行为。一个人出生时；根本不知道什么是对，什么是错，正是通过鼓励、制止、允许、反对、奖励、处罚、引导、劝说，甚至身体上的体罚与限制才学得举止与行为的适应和得当，学会在不同环境、不同时间、不同对象、不同规范条件下调整行为。反之，从小无法无天的孩子，一旦独立生活就会被淹没在矛盾和挫折之中。

当我面对挫折的时候，我知道如何将眼中的色板调暖。生活是多姿多彩的，它是一本书，封面和封底是别人设计的，而里面的内容要靠自己、用心血与勤劳的汗水去书写。挫折也只是书中短小篇幅中的一页，更多的是胜利的`汗水与微笑。

当我面对挫折的时候，我对自己说：“永不放弃”.太阳正是因为永不放弃，才最终冲破地平线光耀万里；小草正是因为永不放弃，才不计星星点点，最终绿满大地。

遇到挫折的作文 篇5

在人生的道路上多多少少都会有过挫折，你越是害怕就越是过不了关。所以遇到挫折时，我们就应该更加勇敢的面对。

记得我一二三年级时，分数在班级中是名列前茅，也时常被老师表扬，也从不骄傲。可我却万万没想到的是，常常被老师表扬的我，这次期末考试却名落孙山，得了一个第五名。

领成绩单的那天早晨，我一起床就无精打采，一直磨蹭，心中一直翻江倒海。穿好了衣服.刷完牙，我胡乱吃了一下早饭，就背着沉甸甸的书包走出家门。走着走着，我停下了脚步，环顾四周。鸟儿不叫了，大树不再像以前一样活力四射；路人静悄悄的从身边走过，天空上乌云密布。它们这种种异样的举动好像在向我说：“你这次期末考试，考砸了！”。我害怕极了，捂着耳朵直向学校的方向冲了过去，这一路上恐惧占据了我的心。

快到校门口了，我渐渐停住脚步。用力地呼了一口气，把那颗情绪激动的心安顿下来。面带笑容地走向学校。

我走到了教室，只听见里面吵吵闹闹的，便走进去一看。同学们议论纷纷，正兴高采烈的交谈着假期去哪玩。有的人说：“我放假去了云南。”有人的说：“你的作业借我看一下，我有道题目不懂。”有的人说：“我放假去了我姐那，她养了一条小狗，那条小狗非常可爱。”还有的人说：“我学终于会了滑滑板。”大家谈的都非常愉快，只有我一个人闷闷不乐的坐在座位上一句话都不说。

过了一会儿，全班顿时安静下来。我觉得奇怪：班级怎么变得这么安静？回过头来一看，原来是叶老师来了，我就立马坐好。从表面上我看起来很冷静，可心里却十分紧张，不知道第五名的语文成绩考得怎么样。

开始发成绩单了，我的心“砰砰砰”直跳个不停。突然从讲台传出一个声音“曾润芝”，我听到自己的名字，急忙回过神来快步走向前去领。回到座位上，我打开一看，语文只考了九十点五分，真是太惨了！我想：这次考的成绩这么烂，爸妈一定会大发雷霆的，说不定这个暑假不让我玩电脑呢！我又看了看星数，都没有满颗，真是不幸中的不幸呀！

期末语文考卷又发下来了，我仔细一瞧，错了一大堆不该错的题。都怪我考试完没有多多仔细检查，才让这些错题有机可乘，让我扣了这么多分，真不该。以后我做题一定得多加细心。

挫折随处可见，可是去克服挫折还是一个谜，必须自己去打破谜团。

遇到挫折的作文 篇6

在遇到挫折的时候，有些人常常会自暴自弃，开始埋怨社会的不公，生活的不顺，因而会走上一条消沉的道路，忽视生活的光明所在。其实，从长远的角度来看，挫折又何尝不是一种投资!

我们在学习的时候会遇到不顺，我们在生活工作的时候也同样会遇到不顺:公司加班，老板苛刻……当我们静下心来好好思考一下事情的原委时，我们可能会有所体会，但是并不会有太大的进展，因为俗语说的好:当局者迷，旁观者清。这时候就需要我们脚踏实地地去做分析与调查，理清事情的思路进而找到解决的方法。

“鼠目寸光”就是来形容一些目光短浅，只看到眼前利益而忽视长远利益的人。其实，自己平心静气地想一想，这种人真的很愚蠢。自己吃点苦，受点委屈就大喊大叫，开始漫天抱怨。其实有句话说的好:能够说出来的困难都称不上困难。尤其是当下的很多大学生刚刚迈出校门或者利用暑期去岗位实习，遇到一些挫折就觉得受不了，感叹社会太黑暗，我称这些人为“目光短浅”。

大学生，说到底还是学生，并没有怎么和社会接触，对于未来一切都是未知，一切都是新的开始，而学生在学校的所学都是学术性较强的理论，与社会的联系就更少了。上面种种原因都要求我们真正摆正姿态，切实联系群众，投入社会实践中来。社会实践肯定会遇到种种挫折，这种挫折便是尤为珍贵的，它会暴漏出很多问题，值得我们深入研究与学习。这一系列暴漏与改正问题的过程便是我们对人生积累经验的过程，也就是一个投资未来的过程。

这里的投资并非股票市场的投资，没有那么的跌宕，回报也没有那么快，但是收益却不亚于股票投资。也许在不久的将来，你就会因此而一发不可收拾。

遇到挫折的作文 篇7

大海因为拥有波澜，才更显得壮丽：树木因为接受雨的洗礼，才更显苍翠：而生活因为有挫折的存在，才多了几份感动，几份坚强……于是，我们就要在挫折面前展示出最坚强的微笑，勇敢的对它说：“不！”

当你一个人走在充满了羁绊与坎坷的人生之路上时，偏偏又遇上了“大雨”，脚下的路变得越来越艰难，你望了望遥远的前方，又看了看身后已朦胧的归路，你会做怎样的选择？是坐在地上失声大哭？还是勇敢执著地跨出每一步？——一个选择决定着你是否成功。

在挫折面前，如果你选择的是前者，那么你便会看见挫折在狂笑，笑你的自卑，笑你的胆怯。但，如果你庆幸的是你选择的后者，那么挫折便会躲在黑暗的角落里，瑟瑟发抖。所以在挫折面前，用你最坚强的笑容去打败它，让它在你阳光般的微笑中消亡。

保尔的坚强，海伦·凯勒的执着，以及鲁滨逊的乐观，曾经一次次的感动你我，也是他们告诉世人“给挫折一个微笑，给自己一个机会”的真理。

无论是伟人还是平凡的人，都不应该屈服于挫折，相信在人生的路上，你会登上属于你自己的山峰。

在挫折面前，你那扬起的嘴角，自信的眼神，以及那句令挫折发抖的大声简单的：“不”，都会让你的明天披着光辉在前面等你。

相信你的选择是：在“雨”中勇敢而执着的跨出每一步！

遇到挫折的作文 篇8

人生犹如一条蜿蜒曲折的小路，需要面对无数挫折和挫折，但只要你拥有了自信和勇气，学会大胆尝试，最终将会走到路的尽头，而路的尽头是平坦的大道。

“哦！MyGod！”英语测试卷发下来了，我吓得目瞪口呆，简直不敢相信自己的眼睛：82分，在我心里无疑蒙上了一层阴影。这竟然是……是我的英语成绩！唉，这也难怪，谁叫我没有好好学英语呢！……想一想，再看一看自己的英语成绩，我几乎绝望了，自己的信心也随之灰飞烟灭了。

那天傍晚放学回到家后，我趴在床上痛哭，就像是一只失去方向的鸟儿，在雨雾中徘徊。惆怅中，向窗外望去，几颗星星稀稀疏疏地散落在天空中，一闪一闪的，似乎在同情我的遭遇，也像在对我眨眼睛笑。唉！连星星都比我好，可以无忧无虑，哪像我啊，一个失败者……

晚上，妈妈回来看到我哭得又红又肿的眼睛和英语考试卷子，立即明白了一切。她没说什么，留给我一张纸条，就去干自己的事了。我看了看那张纸条，上面只写了一句话：再长的阴雨天也应该有放晴的日子；使你疲倦的不是前面的高山，而是你鞋里的一粒沙子；除了你自己，没有人能让你贬值；自暴自弃是自己最大的敌人。看了后，我似懂非懂，只是朦朦胧胧地知道：自己要相信自己，只有比别人多付出才会有收获。

于是，我给自己定了个计划：上课认真倾听，下课不懂就问，回家要温习学过的并预习下一课，并请妈妈为我报了英语补习班。就这样，我每天坚持学英语，到了双休日，在补习班努力学习。转眼又一次考试到了，功夫不负有心人，我的英语得了92.5分，但与别的同学相比，还是有一些差距。

到了，我发挥出了自己的最高水平，英语得了97分。从此以后，每次英语测试我的英语成绩没有再低于90分。经过雨季的洗礼，花季的熏陶，我肯定了那份似曾相识的感觉真的是自信，我终于找回了那位被我拒之千里之外的朋友——自信！

我现在终于明白了妈妈话语的精髓之处：自信是不可缺少的，它会为我加油，为我呐喊，它将永远伴我走遍天涯。

遇到挫折的作文 篇9

上四年级以来，写作文成了我学习中遇到的最大的挫折。

自从上了四年级，语文老师王老师就要求每周写两篇周记，一篇作文。我一听就像泄了气的皮球，这下可愁坏了我。写什么呢？怎么写？我有点晕头转向不知所措。

我惧怕过双休，因为过了周六、周日，每周一就要交周记和作文。我总不能因为不会就不交吧？可我真的不会写，连标点符号我都不会用。

妈妈知道了说：“写作文对你应该没有难度，你虽然是个不爱说话的孩子，但你说起话来还是很经典的。怎么想就怎么写，平常就要多观察生活、体会生活，学会在日常生活中发现素材。”

听了妈妈的话，我就写生活中最平常的，写完交给妈妈看。尽管我标点符号都不会用，可妈妈边给我写的文章加标点符号，边说：“不错！不错！就这样，写多了练多了，观察体会多了，就会写的更好了。

有关挫折的作文高一700字 篇5

有关挫折的作文高一700字1

人生的路途不是一帆风顺的。“自古名人多磨难”。名人之所以成为名人，大多都经过逆境的挫折，他们面对挫折，不怨别人，不哭泣;咬紧牙关，奋力抗争，以不屈不挠的斗争精神，战胜逆境，成为胜利者。这就是挫折的一种影响。还有的人遇到挫折就退缩，怨这个怨那个的，始终成为不了强者。这也是挫折的影响。挫折也时时刻刻影响着我。

挫折影响着我的学习成绩。以前每次考试我都会因题目简单而掉以轻心，而且容易马虎，所以导致成绩不好，被家长，老师说，可我也是左耳朵进右耳朵出：因为只扣了几分，没有他们说的那么严重。所以导致有一次考试，因马虎而扣了十几分，我才意识到了重要性，所以以后的考试试卷我都会检查几遍才上交，都取得了好成绩。我才认为他们是为我好。所以，我明白了挫折使我认真。

挫折也影响着我的生活。记得小时候学骑自习车，妈妈把我扶上车，耐心地跟我说了几句技巧，我没听，认为骑车太简单了，没有妈妈说的那么难。于是我一脚就蹬走了，妈妈在后面扶着我，我骑得飞快，妈妈可能太累了，手一滑，松了，我也摔了下来。妈妈太累了，叫我自己骑。我想：自己骑就自己骑，骑会了在你面前威风一下。可是我费了九牛二虎之力才爬上去，学着刚才的样子一脚蹬了出去，可我身体失去了重心，摇摇晃晃的，没过一会儿，就摔了下来。我认为骑自行车太难了，不想骑，这时，妈妈走过来对我说：“这点挫折就把你打倒了，那你以后怎么担起重任?”我想：也是啊，我不能被打倒了。于是我站了起来，按照妈妈说的骑上车，骑了几次，终于会了。所以，我明白了挫折使我坚强。

遭遇挫折是每个人必须经历的。但挫折会影响着我，教会我许许多多的东西，教会我成长。

有关挫折的作文高一700字2

成长之旅，就像是大海里的一条小船，时而风平浪静，时而波涛汹涌，跌宕起伏。“不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。”人生难免会遇到挫折，但不言弃，努力前行，就会迈出成长的一大步。

初中的一次考试让我记忆犹新——我居然挂科了。看到卷子上两个红色的数字，瞬间感到一阵冷嗖嗖的风吹向我的后背，吹凉了我的心。看到平时分数比我低的同学都考得比我高，看到卷上一个又一个的红叉叉，我暗暗地低下了头，不敢发出一丁点声响，注视着算错的数学题直发呆。心想着：“完了，又该被批评一顿了。”

果然不出所料，当晚我就被老师叫住。我心知肚明，是因为数学成绩，以致我不敢看老师的脸，甚至恐惧那严厉的目光。老师问我上一次的排名与成绩，与这次对比，下降得很多。再加上老师那针针见血的话语，我哑口无言。

回到家，看着试卷，心里像打翻的调味瓶，看简单的、难的，不该错的都错了，真有一种说不出的滋味。这时，妈妈来了，我欲言又止，不知道怎么向她开口不及格的事，也不知道她知不知道这件事，十分纠结。突然，妈妈开口了，告诉我老师跟她说我数学不及格的事了。“我……我……，我下次一定会努力的。”我说道。妈妈并没有像其他家长一样，严厉的骂孩子，而是让我要好好学习，认真的，努力点。虽然话不多，却让我从她的眼神中看到了无尽的失落。每个家长都希望“望子成龙，望女成凤”，看到子女的失败，必是失望，恨铁不成钢啊!

这次的考试失利给了我前进的动力，燃起拼搏的火焰。为了不辜负妈妈的期望，接下来的一个月，我起早贪黑，上课认真听讲，常常复习课文，更加努力的学习。功夫不负有心人，终于在下一次的月考中收获一个好成绩。的的确确，只要我们肯努力，挫折并不可怕。

成长的道路并非一帆风顺，当我们的小船遇到汹涌的风浪，让我们扬起帆，坦然面对，勇于抗争，在一阵狂风暴雨之后迎来美丽的彩虹，在平静的海面，踏着挫折，长驱直行。

有关挫折的作文高一700字3

挫折是成功之路上必须经历的一段，也是成功的基石。它的作用已得到人们认可，但又为何喻之美丽呢?

认真去剖析，会发现，挫折的经历也是一种不一样的滋味，作为经历中的人可能没心情去品，但过来人回首，可以看见那是一种不同于寻常的美丽。

它是一枚黑珍珠，也许在昏暗中它无异于一颗普通石子，但冲破黑暗，迎面撒来成功之光时，它那晶莹伴有些灵动的光泽，胜过白珍珠。这就是它比白色同类贵重的原因。一方面物以稀为贵，再重要的是它不寻常的美。这不正如挫折之美吗?

纵观历史，有多少成功之美与挫折之美交相辉映。想当年东晋谢安退出朝野，隐居东山。这对一个力挽狂澜，为江南挡住前秦百万铁骑的功臣是多么不公。但他平静而对，隐居在幽幽东山数年，最终回到都城，荡平异党，为东晋王朝贡献自己最大余热。也许他的事迹覆上尘埃，但那个“东山再起”的英姿伴随那个典故，永留世人之心，留给后人一段段美谈。

爱迪生是“发明大王”，那个桂冠上最为闪耀的是那划时代的发明——白炽灯。大家都知道在白炽灯诞生前无数个日日夜夜，无数次挫折击打他的精神底线。在他苛刻要求中，每一个近似的成功都被判为不合格。所在才有了这个伟大而实用的发明。正如《纽约时报》报道这个巨人的逝世时用的那句话：“灯熄灭了吗?不!爱迪生的精神将照亮，永远照亮这个世界。”这盏灯放出美丽的光辉中不正也映着挫折之美吗?

挫折之美，说到底就是面对挫折的态度与战胜挫折的精神之美。黑珍珠之美不在于黑，而在于它发出的耀眼光辉。

在我们人生的道路中，使它尽可能拥有美丽的风景，不仅要有辉煌的成功，还要有美丽的挫折，那就用我们的美丽的精神去点染它，装饰它，让它不仅美丽，而且把成功衬托得更辉煌。

这样，我们的人生才算美丽，才接近于完美。

有关挫折的作文高一700字4

雨因为经历了阻拦，才会发出掷地有声的回响;人因为与挫折抗争，才成就了精彩的人生。盖文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》。人生只有经历挫折，才会发出掷地有声的回响。

遇到挫折，他乐观豁达，不屈不挠。乌台诗案一发，他的声誉从被人追捧的高峰，一下子坠落至谷底，前途尽毁，挫折毫无预兆地从天而降，他却凭着那无人能及的乐观与豁达，笑对挫折，与挫折抗争。被贬黄州时，他笑言“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生”;被贬惠州时，他只道“日啖荔枝三百颗，不辞常做岭南人”;甚至被贬至荒无人烟的儋州，他仍戏言“我本儋耳氏，寄生西蜀州”。世人看见了他对挫折的抗争，更记住了他的乐观豁达。苏轼，正是你与挫折为伴，让你奏出了掷地有声的回响。

遇到挫折，她意志顽强，与命运抗争，战胜了困难和失败，成了命运的主宰者。两岁时的那场大病，使她从此坠入黑暗的深渊，双目失明，双耳失聪，命运似乎与她开了个巨大的玩笑，让她无法看清自己前行的方向。然而，巨大的挫折并没有使她就此灰心丧气，她凭借着那令人无法想象的顽强的意志，与挫折进行了不懈的抗争。她艰难地开始学习，从字母，到单词，再到句子;从一开始的“杯”“水”不分，到现在精通英、法、德、拉丁、希腊五种语言;从当初的一个几乎“无药可救”的小女孩，到现在的名校毕业，学识渊博的女作家，《假如给我三天光明》刚一出现，就震惊了世人，人们知道了她受到的巨大苦难，更记住了她与苦难挫折抗争的斗志。海伦?凯勒，正是你所遭遇的那些挫折，让你奏出了掷地有声的回响。

瓷器需要经历烈火炙烤才能炼就;梅花需要经过风雪摧残才能绽放。人的一生中要经历的挫折太多太多了，若选择逃避，只能庸碌无为，消逝无声;若选择面对，则能迎难而上，掷地有声。

是的，不要害怕挫折，因为只有与挫折抗争，才能发出掷地有声的回响!

有关挫折的作文高一700字5

挫折是生活中遇到的困难或磨难，它会给我们制造麻烦，成为我们的绊脚石。在我的生活中，有许多绊脚石，我选择勇敢地战胜它。

记得有一次，数学成绩发下来时，真是令我大跌眼镜——89分!我失望极了!沮丧的小魔鬼一直在我的身旁围绕着。放学的路上，前方有一颗石头，我使劲用脚一踹，把石头踢出老远;一旁的花花草草娇艳欲滴，却被我无情地拔下来扔地上;树上的鸟儿欢快地唱着歌，可我觉得它们好像在嘲笑我。我怒发冲冠，捡起地上的石头扔向小鸟，鸟儿纷纷离开了大树……

回到家里，我唉声叹气的，感到天地间一片昏暗，一点精气神也没有。妈妈看我不大对劲，走过来拍拍我的肩膀，满怀关心地问：“儿子，你怎么了?今天情绪不对哦!”

我将学校发考卷的事情一五一十地跟妈妈讲清楚，妈妈不但没骂我，反而语重心长地对我说：“山重水复疑无路，有谁在人生的道路上没有遇到困难呢?困难并不可怕，可怕的是遇到困难，不知该从何爬起，我们要知还有柳暗花明又一村呢!在哪里摔倒，就要从哪里爬起来!这样才能战胜困难!”

听了妈妈的一番大道理之后，我决心重新做回自己，我拿来考卷开始分析自己的错误，两道计算题错误，还错了一道应用题，我太粗心了!我开始在计算这方面练习，一天做五道计算题，提高正确率。我也从应用题下手，一天做两道应用题，认真分析应用题当中的数量关系，仔细审题。我的进步很快，在下一单元的数学考试，我又考了100分，我开心极了!真是功夫不负有心人啊!

我战胜了困难，战胜了自己。我又重新找回了自己，找回了自信，我十分高兴。上学了，我背上书包，路上的石头，我轻轻地跨过;花丛中争奇斗艳的花儿，好像在朝我微笑;树上的鸟儿唱着一首又一首动听的歌……

在哪里摔倒，就从哪里爬起来!不经风雨，哪见彩虹?挫折让我成长，挫折让我进步，经历挫折，我们会吸取教训，得到更多的收获!

有关挫折的名言古训 篇6

●初生之犊十八跌

●从跌跤中学会走路（哈萨克族）

●不磕不碰，骨头不硬

●小孩是经过跌倒再跌倒，才逐渐长大的（苏联）

●事情的成败以结果为断，中间的波折不足为论（德国）

●不计波折多，但望结局好（俄罗斯）

●流水在碰到抵触的地方，才把它的活力解放（歌德）

●不识坎离颠倒，谁能辨，金木沉浮（宋·吕岩）

●我认为挫折磨难是锻炼意志增加能力的好机会，讲到这一点，我还要对千方百计诬陷者表示无限的谢意（邹韬奋）

●火无终日旺，花无百日红

●天有阴晴，事有成败

●月无常圆，花无常红

●月有圆和缺，人有聚和别

●月儿有圆缺，花儿有开有谢

●花有谢时，筵有散时

●月有云遮，花有风吹（日本）

●有一兴必有一败

●江河不曲水不流

●事有百折百变

●坏事的道路顺溜溜，成事的道路弯曲曲（维吾尔族）

●长的旅途，必有崎岖

●最曲折的路有时最简捷（孚希特万格）

●正路并不一定就是一条平平坦坦的直路，难免有些曲折和崎岖险阻，要绕一些弯，甚至难免会误入歧途（朱光潜）

小学生抗挫折能力的策略研究 篇7

关键词：小学生,抗挫折,研究

随着社会的发展及人民物质水平的逐步提高, 小学生很难有机会经历风吹雨打, 而且大多数为独生子女, 被父母宠溺无度, 逐渐形成无法无天、飞扬跋扈的性格。 然而, 其人生一旦遭遇逆境, 就会变得像玻璃一样易碎, 甚至产生一些过激行为, 造成无法预料的后果。 这就要求时常对其进行挫折教育, 以提高其抗挫折的能力, 唯有如此, 才能确保将来当其遇到难以改变的困境时, 不手足无措, 而是在逆境中仍然保持乐观向上的态度, 这样才会有战胜挫折的可能。

一、学校教育中提高小学生抗挫折能力的策略

1.将小学生的抗挫折教育融入班级管理中。 班级是抗挫折教育的重要场地, 在抗挫折教育中, 心理体验是一项重要内容, 心理体验有利于小学生抗挫折意识的树立, 以抗挫折意识指导其行为。 第一步是指导学生进行客观公正的自我认知, 使学生充分了解自己, 而不是处于自我的虚假想象中。 第二步是促使学生进行心理体验, 体验内容包含积极的和消极的及正能量的和负能量的, 比如当获得成功时, 引导学生体验“自信人生二百年, 会当击水三千里”的自豪与自信, 而不是骄傲自大和爱慕虚荣, 每当遇到失败的时候, 引导学生正确看待, 认识到勇于参与就是最大的成功, 而不是自卑自怜。 第三步是培养学生自我调节的能力, 比如遭遇逆境时, 想一想是否自我期望值太高, 从而做出适当调节, 逐步实现对自我的认知, 如此才能使心中的负面情绪得到宣泄。 引导学生进行自我安慰和自我反思, 做到一日三省吾身, 以增强其自我约束的能力。 同时要注重培养学生的课余爱好, 如此才能在挫折来临时, 寄物抒怀, 使挫败感得以宣泄, 促进其树立良好的世界观、价值观、人生观等。

2.将小学生的抗挫折教育融入课外活动中。 小学生都对课外活动情有独钟, 依据小学生各阶段的年龄特征, 制定与其心理特点相符合的抗挫折教育内容和目标, 安排固定的时间地点, 以专业的辅导老师组织小学生进行科学的抗挫折教育活动, 使学生在活动中不仅获得快乐, 而且磨炼意志。通过学校活动, 引导学生学会在挫折中学习, 体会挫折, 正面挫折。 学校的活动是多彩多姿的, 班主任应该时常鼓励学生参加体育活动, 在活动中培养其战胜困难的勇气和毅力。 比如定期开展运动会、野炊、劳动锻炼等活动, 让学生从中体会到无论做任何事情, 都不可能随随便便成功, 只要勇于尝试, 就是最难能可贵的, 因为战胜了自己, 所以总有一天会取得成功。

二、家庭教育中提高小学生抗挫折能力的策略

1.家长树立抗挫折教育意识。 社会上存在这样一种认知:“最爱孩子的父母在中国。 ”此话值得推敲。 我们时常这样形容中国父母对孩子之爱护, 那就是“捧在手里, 含在嘴里”。 他们认为, 孩子还小, 心理尚未发展成熟, 过早地让孩子承受挫折困难, 易使孩子产生无助和痛苦, 所以他们便把孩子当成温室的花朵, 一旦风雨来临, 便会受到摧残而一蹶不振。 研究表明, 孩子适当地受些挫折, 或者更早地受些挫折, 是有益于孩子健康成长的。只有过早地经历失败, 才会对失败拥有健康的认识, 从而学会在失败中体悟困难, 找到战胜困难挫折的方法, 长期与挫折较量的孩子长大后会比同龄人更成熟睿智, 其思维也会比同龄孩子更灵活。 因此, 家长应该充分认识到抗挫折教育的重要性, 时常注意提高孩子的抗挫折能力, 只有如此才能使其拥有社会生存能力。

2.家长要掌握提高抗挫折能力的方法。 第一, 要使孩子拥有乐观豁达的性情。 乐观豁达是成功人士共同的性情特质, 只有乐观豁达, 才能使孩子充满阳光朝气, 而不至于死气沉沉。生活中大多数人在困难面前, 会出现消极的情绪, 甚至会造成抑郁症的出现, 这类人总是习惯性地责备自己, 对自己的能力产生怀疑, 不知道怎样调节自己的情绪, 释放自己的压力, 古语有云“塞翁失马焉知非福”, 可见挫折未必都是坏的, 只有在挫折中换一个角度看待并且仍然享受快乐, 才是人生之道。 所以, 家长要教会孩子笑对挫折。

第二, 适当帮助孩子克服困难。 小学生对于周遭事物的态度是不稳定的, 受情绪的影响很大。 因此, 当他们身处逆境时, 很容易陷入消极的情境中, 难以自拔, 这个时候, 就需要父母站在孩子的立场考虑问题, 并给予理解和支持, 帮助孩子渡过难关, 鼓励孩子重新燃起斗志, 不断地进行尝试, 并最终战胜挫折。 与此同时, 要把自己的焦虑隐藏起来, 而不能责备孩子。

第三, 利用榜样的力量教育孩子。 对孩子进行榜样教育, 不但可以增强学生的自信心, 还可以促使孩子主动地向成功者学习和效仿, 使他们懂得没有人可以轻易地取得成功, 成功的路, 荆棘遍地, 唯有真正的勇者, 才能披荆斩棘, 夺取成功的桂冠。另外, 父母对孩子进行挫折教育时, 可以把自己人生中的烦恼告诉孩子, 使孩子全面地认识人生中的逆境, 从而正确地处理挫折。 与此同时, 父母在面临这些挫折时表现出来的乐观豁达和坚强毅力, 会在无形中影响孩子, 成为其人生路上的精神支柱。

第四, 注意保持家庭的和谐。 和谐民主的家庭氛围对孩子的影响很大, 古语有云“父母之爱子, 当为之计深远”, 爱孩子而不娇纵孩子, 严格与民主共存, 平等地看待孩子。 如果孩子做错事情时, 不可冲动地对其进行责骂, 而应该先听听孩子的解释, 避免对孩子进行不当的职责, 告诉他下次遇到这种情形时该怎样处理。 父母要用爱告诉孩子怎样正确看待挫折, 帮助孩子走出心灵的阴影, 保持阳光的生活态度。

三、结语

行动取决于意识, 只要拥有抗挫折的意识, 面对困难和挫折的时候, 就不会手足无措, 怨天尤人, 而是听从潜意识的指引, 找出对抗挫折的方法, 从而战胜挫折。 学校和家庭应该做好小学生的挫折教育, 提高其抗挫折的能力, 只有如此才能使挫折成为其人生路上的踏脚石, 成为其展翅高飞的力量源泉, 将来为祖国的腾飞贡献出自己的自量。

参考文献

[1]张争光.家庭教育中提高小学生抗挫折能力的策略[J].学园, 2013 (08) .

[2]邰永峰.小学生体育抗挫折能力培养策略研究[J].江西教育, 2015 (06) .

有关挫折作文小学 篇8

【关键词】小学语文；教材；挫折教育

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

一、当前对小学生进行挫折教育的必要性

古语有云：“人生不如意之事十之八九。”人生本来就充满着各种艰险，在我们前进的过程中遇到困难是非常正常的，只要正确看待人生逆境，以积极乐观的心态对待它，今天的困难和不幸也许就是人生最宝贵的财富。然而，在现实生活中，很多家长宁愿苦自己、累自己，也不愿让自己的孩子受一点点委屈，其实，过度的保护和过分的溺爱是对孩子的不负责任。试想，走出父母羽翼的孩子该走向何方？一点点挫折都承受不了，又该如何适应当前竞争激烈的社会？因此，从小加强孩子的挫折教育，培养孩子的耐挫力，引导孩子正确对待挫折，对待人生，是十分有必要的。

从小学教师的角度来说，在实际的教学工作中，我们常常会遇到这样的情况：有的学生自制力不强，上课真正认真听讲的时间有限；有的学生在学习中遇到不会的问题就容易失落、烦躁，甚至哭鼻子；有的学生吃不了一点苦，甚至连正常的班级值日都不愿参 与……这些都与学生的意志力不强有关。因此，我们小学教师有责任对小学生进行挫折教育，培养小学生坚忍不拔、不屈不挠、勇于直面苦难的能力。

二、深入挖掘语文教材 全面加强小学生的挫折教育

随着素质教育理念的深化，我们应该认识到现代的教育教学不仅是要教会学生某些知识，更重要的是要增强学生的综合素质，帮助学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。作为小学语文教师，我们要具备敏锐的洞察力，深入挖掘语文教材中的挫折教育的素材，培养小学生的耐挫力。下面主要从语文教师的视角，就语文教学中的挫折教育问题进行深入探析：

（一）通过寓言故事，渗透挫折教育

在日常语文教学中，我们要有意识地渗透挫折教育，让小学生对挫折有一个正确的认识。同时，引导小学生以积极乐观阳光的心态去面对生活和学习中遇到的各种困难。

比如，在学习《小马过河》这篇课文的时候，有意引导学生直面挫折：“小马的妈妈说‘光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。这句话就告诉我们，当我们遇到问题时，不能只听别人的意见而没有自己的主见。其实，我们在学习和生活过程中，会遇到很多很多的困难，但是，只要我们遇到难题时不要慌乱，积极开动脑筋，就一定能够想出解决办法的。”

再比如，学习《小蝌蚪找妈妈》这则故事的时候，我引导学生自己发现小蝌蚪的乐观精神以及持之以恒的做事态度：“小蝌蚪找到了鸭妈妈、大金鱼、大螃蟹、大乌龟，最后才找到了自己的妈妈，如果小蝌蚪找了几个，没找着就不找了，最后还能找到自己的妈妈吗？”学生回答：“不会。”“那小蝌蚪是不是很努力、很努力的在找自己的妈妈呀？也就是说，只有很努力地做事的时候，才更容易达到我们的目标，并且每次发现不是自己的妈妈时，小蝌蚪都很乐观也很礼貌地告别，这也是值得我们学习的。”

（二）通过名人事迹，强化挫折教育

小学语文教材中有很多名人事迹，多数名人事迹都具有很强的教育意义，我们小学语文教师一定要充分利用好教材中的名人事迹，在丰满名人血肉的同时，强化学生的挫折教育。

如，小学语文经典课文《司马光》就是一个很好的素材。这篇课文讲述了司马光小时候砸缸救人的实例，而司马光当时与小学生们的年龄相仿，更具有说服力和感召力。在学这篇课文之前，我先给学生提出一个问题：“如果有小朋友不小心掉到了一个有水的大缸里，而你身边又没有大人在场，那你会怎么办？”这就引发了学生对这一问题的深入思考，有的学生想出了用树枝拉朋友的办法，有的学生则认为可推倒大缸的办法等等。学生们似乎身临其境的积极想办法救出自己的朋友，这在无形之中其实就为学生创设了一个逼真的情境，让学生思考如果真实发生这样一件事的时候，自己该怎么办。学生们积极思考的过程实际就是强化挫折教育的过程。

（三）通过写作反思，内化挫折教育

写作是放飞心灵的旅程。小学生的语文写作更是说真心话的过程，我们可通过作文，让学生反思自我，以此内化挫折教育。

在学完《我是最弱小的吗》后，我安排了一节作文课：写出令自己在学习和生活中印象深刻的一件事，最好是发生在自己身上的，要详细地写出自己当时是怎么想的，是怎么解决的，这件事对我以后的启发是什么。这节作文课的意图是要引导学生进一步反思自我，尤其是遇到问题的时候，我们应该怎样依靠自己的力量去处理。学生思考的过程实际就是回想经过、反思自我的过程。

三、结语

总之，在当前社会情势下，对小学生进行挫折教育对于小学生以后的健康成长具有十分积极的意义。为此，每一位小学教师都应该深刻地认识到挫折教育的重要性和必要性，自觉将挫折教育渗透进日常教学活动中，引导小学生树立起正确的挫折观，培养小学生健全坚毅的人格，增强小学生的综合素质。作为一名小学语文教师，我将挫折教育放在更重要的位置上，积极探寻语文教材与挫折教育的结合点，加强小学生的挫折教育。

参考文献

[1]戴丽琼.小学语文的挫折教育研究[J].考试周刊，2014（64）.

[2]杨大林.小学语文教学中的挫折教育[J].吉林教育，2014（9）.

[3]徐明容.适应·改变——小学语文挫折教育例谈[J].新课程导学，2014（21）.

作者简介：刘爱君，女，1967年生，汉族，宁夏石嘴山市人，宁夏石嘴山市惠农区惠农小学，大专，小学一级教师，研究方向：小学语文教育。