清池镇学校关爱留守儿童管理工作制度

清池镇学校关爱留守儿童管理工作制度（共8篇）

清池镇学校关爱留守儿童管理工作制度 篇1

中小学（幼儿园）关爱留守儿童管理工作制度

“留守儿童、孤残儿童”档案和登记制度

中小学（幼儿园）要对在校的“留守儿童、孤残儿童”进行认真的调查和登记，建立每个“留守儿童”的专门档案和联系卡。其基本内容包括：儿童的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，或其他法定监护人的职业、详细地址、联系电话等。加强学校与儿童家长或其他法定监护人的联系，对“留守儿童”开展有针对性的管理和教育。

“留守儿童、孤残儿童”帮扶制度

为促进留守儿童快乐、健康成长，经研究，我镇决定开展“大手拉小手”爱心结队活动，每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童。为切实提高帮扶成效，特制定此帮扶制度，希遵照执行。

一、每名教职工要详细了解帮扶对象的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。

二、每周至少要和留守儿童谈心一次，了解留守儿童在学习、生活上是否有困难，并要积极解决他们所面临的各种困难和问题。

三、帮扶人员要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶对象的家人，每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。每月帮扶人员至少要和帮扶对象的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。

四、谈心、通话情况要有记录。

五、帮扶人员有切实负起责任，要从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守儿童生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。

留守儿童、孤残儿童谈心制度

一、谈话便于了解儿童的思想动向,掌握儿童的心理状态,便于及时全面了解每位儿童.二、教师要主动,积极,热情的找每一位儿童,每学期要谈话两次.三、谈话要重视后进生,让他们体会到老师的关爱,树立”|我能行,我不比别人差”的信心.四、找优生谈话,要使他们有一种强烈的责任感,”我一定能把班中的学习风气树立起来,让全班同学共同进步.”

五、代理家长和儿童的谈话面,须100%.六、学期中,代理家长应及时把握,重点关注学习有困难,行为有偏差等现象的儿童,进行个别谈话.七、谈话后要求谈话教师做好谈话记录,关注重要信息.八、谈话记录要求每学期开学后上交教导处,情况分析后存档

“留守儿童、孤残儿童”家长联系制度

一、定期召开“留守儿童、孤残儿童”监护人会议，每学期一次，并向监护人汇报学校工作计划和工作情况，通报儿童在校的学习、生活、思想道德、心理健康等方面的情况，共同探讨“留守儿童”的教育管理措施。

二、留守儿童之家设立、开通“亲情热线”，建立留守儿童父母与孩子、留守儿童监护人与学校定期或不定期的电话联系制度，及时与家长交换意见，同步教育好“留守、孤残儿童”。

三、在学期结束时，要求留守儿童给在外的爸爸（妈妈）写一封信，汇报一学期的学习、生活情况。

四、要求代理家长至少每学期对所监管的留守儿童进行一次家访。

“留守儿童、孤残儿童”的应急机制

一、“留守儿童、孤残儿童”在校期间遇突发事件，必须要在30分钟内告知委托监护人，1小时内告知在外务工家长，2小时内报告上级教育主管部门，2小时内报告上级教育主管部门和政府，层层签定留守儿童安全责任书，确保儿童在安全的环境中成长。

二、加强与“留守、孤残儿童”的监护人或代理监护人之间的交流与沟通。向“留守儿童”及其家长公布了班主任的联系电话和详细通讯地址。

三、加强班主任的责任。学校常常专门组织交流关爱“留守儿童”的经验，增强对“留守、孤残儿童”教育的实效性、针对性、策略性。

四、加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通，定期举办安全知识、健康知识讲座。明确职责，创造良好的育人环境。对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，五、加强各方面统筹，建立农村社区、学校、家庭三位一体的教育网络。即“留守、孤残儿童”→班主任→学校→家长（监护人）之间建立完备的联系方式，以应付突发事件的发生。

“留守儿童之家”管理制度

一、建立留守、孤残儿童跟踪管理档案。学校对留守儿童登记备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。各班主任教师及随时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等，有针对地对他们进行帮助和引导。

二、学校要充分利用假期、或春节家长回家的时机，召开留守儿童家长会，与家长交流，使学校内外对儿童的影响产生合力效应。

三、重视留守儿童的身心健康，开通家长（监护人）热线，学校老师要经常与家长（监护人）联系，了解孩子在家的情况，以便及时帮助留守儿童；

四、经常组织留守、孤残儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，慰藉他们残缺的感情。

五、课程教学中加强留守、孤残儿童的生存教育、安全教育和法制教育，强化留守儿童自尊、自立，帮助他们了解知法、守法的知识技能；

六、关注他们的身心健康发展，尤其是留守儿童、孤残儿童，学校成立心理咨询机构，开设针对青少年身心发展规律的心理课程，专设心理教育教师，心理健康咨询室，共同对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导，为留守儿童排忧解难，引导儿童走过人生发展的关键时期，帮助儿童健康、和谐发展。

七、办好家长学校，对家长开展家庭教育培训，教给他们正确的教育儿童的方法，不要溺爱孩子，当孩子做错了事要及时管教，一般情况下，不要满足孩子正常需要之外的要求，以养成孩子自我克制的习惯。注意与学校和老师保持经常性联系，及时了解孩子的发展状况。使留守儿童受到更多的监督、照顾与关爱，减少留守、孤残儿童受教育的断层与真空。

八、每学期组织留守儿童给在外打工的父母写封信，汇报自己在学校及家中的学习生活情况，及自己要想向父母倾诉自己的情感。

九、留守儿童是社会普遍的问题，学校全体教职工要多关注了解留守儿童，对其进行调查研究，为他们营造健康成长的和谐氛围。

留守、孤残儿童管理制度

一、留守、孤残儿童管理是学校管理的重要组成部分。学校各部门、班级、科任教师都要重视留守儿童的教育和管理工作，为留守儿童营造一个良好的学习生活环境。

二、留守、孤残儿童的校外管理责任人是其监护人（或委托代理人），应对其监护对象进行全面细致的跟踪管理，抓好留守儿童的校外学习、生活和活动，保证留守儿童的安全。

三、学校留守儿童之家要坚持经常开展思想品德、文化知识、法纪安全和心理健康教育，并对家长和监护人开展定期专题培训活动，共同促进留守儿童的健康成长。

四、学校要在学年初和留守、孤残儿童的家长、监护人签订安全责任书，明确职责，分清责任，细化措施，抓好落实。

五、学校提倡、鼓励老师和留守儿童帮扶结对，担任“代理家长”、“爱心妈妈”，给予留守、孤残儿童热情、亲情和友情，使留守儿童感受到组织和家庭的温暖，互帮互助，共同成长。

六、留守、孤残儿童要遵守学校、班级的各项规章制度，听从老师、家长和监护人的正确教导，自尊、自爱、自强、自立、自护、自律，好好学习，天天向上，争做社会主义事业建设的合格接班人。

“留守儿童之家”教师工作制度

一、教职工要忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，热爱留守儿童，坚守工作岗位，履行岗位职责。

二、教职工要遵守学校常规，按时到校，按时上课，按时下课，按时开会，坚持住校。不迟到、不早退、不随意离校、不无故旷工。

三、教职工要积极服从学校分配的各项工作，完成各项任务，不讲条件，不打折扣，不分份内份外，尽职尽责，同心协力，搞好学校工作。

四、教职工要顾全大局，注意团结，齐心协力，勇挑重担，发挥中心小学教师的示范作用，正确树立个人和集体的光辉形象。

五、教职工要为人师表，教书育人，严以律已，以身作则，品德言行堪称儿童表率。关心爱护留守儿童，注重差生留守儿童转化，不体罚或变相体罚留守儿童，若造成不良后果个人负全部责任。

六、教职工对学校各项工作有批评权、建议权和监督权，对学校工作要多出主意，多想办法，共同搞好学校工作．

留守儿童之家教师学习制度

一、全体教职工要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”的重要思想和胡总书记重要讲话，学习党的各项路线、方针、政策，积极订阅报刊，读书读报，努力改造自己的世界现，树立正确的价值观和人生观，提高自己的思想觉悟和政治水平。

二、教职工要结合自身的工作实际和职业特点，认真学习贯彻党的教育方针，贯彻执行《义务教育法》、《教师法》、《教育法》和其它政策法规，遵循教育规律，增强法制观念和教书育人的自觉性，发扬无私奉献、忠诚敬业的伟大精神。

三、业务学习要结合自身的教课内容，学习大纲，深钻教材，学习教育学及留守儿童心理学等业务知识，坚持业余进修和继续教育学习，参加业务培训，苦练基本功。积极学习他人及外校（地）的好经验、好方法，学以致用，努力提高自己的业务水平。学校班子成员要多学习管理知识，丰富管理经脸，提高管理水平。

四、学习时间为每周两小时集体政治学习，两小时教学业务学习，六小时个人自学，学校要定期组织讨论、交流、检查、评比

五、学校对教师的政治学习和业务学习要做到有计划、有组织、有安排、有内容、有汇报、有检查、有评比、有小结、有记载，学校要把教师学习情况纳入教职工的综合考核。

六、教师要积极开展读书活动，每期至少精读2本教育专著。

七、青年教师要积极参与业余学历进修活动，提高自身的业务能力和学历水平。

“留守儿童之家”安全管理制度

一、全体教师对留守儿童要加强安全教育，安全工作要齐抓共管，天天讲、经常查，防止和杜绝不安全事故的发生。

二、严禁留守儿童携带易燃、易爆，易伤害等能造成事故的器械和玩具。班主任、科任教师要经常检查，学生之间要互相监督，发现后要及时查收，严防事故发生。

三、安全工作要做到“八防”：防火、防水、放电、防中毒、防倒塌、放跌伤、防车撞、防意外事故。

四、教育留守儿童放学回家路途中走路骑车靠右行，不玩耍，过十字路口时要注意来往车辆；不搭乘“三无”或超载车辆。

五、体育课、课外活动教师紧跟学生、严格管理，若发生不安全事故。体育课教师，各兴趣小组辅导教师要负全部责任。学校安排的各项劳动，班主任必须跟班指导、科任教师协同参加，精心组织，一同劳动，严防事故发生。若出了事故由班主任与科任教师共同负责。

六、课间活动由科任教师组织管理，不准学生随意走出校门，若发生不安全事故，按“前七分后三分”的规定，严肃处理。

七、上下楼梯分别靠右边走，不拥挤，不打闹，不设置障碍，不准从扶手上滑下，不得随意开楼上后窗。

八、对于违犯上述规定，酿成事故者，要追究当事人的责任，视其情节，给予行政和经济处罚。

学校关爱留守儿童工作总结 篇2

三口小学2006—2007学第一学期

留守儿童工作总结

农民常年外出务工经商，由于种种原因，大批未成年人不能随父母进城读书，成为“留守儿童”。调查显示，“留守儿童”普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题。为贯彻中央文件和上级会议精神，充分发挥学校及少先队组织的优势，帮助“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童”健康成长，我校以教育担责，以校为主关爱儿童，开展了一系列的工作。

一、开展“留守儿童”普查

各个班级的班主任在学校领导的统一部署下，对班级的“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。我校共有学生1700余名，其中留守儿童800余名。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。

二、营造关爱“留守儿童”氛围

我校教师将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成，在班级内、少先队中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。

三、组织丰富多彩的关爱活动

对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二家，老师就是他们对他们全权负责的“父母”，除了在学费方面进行减免，各班还在日常活动中格外照顾留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织活动、演出也让留守儿童有更多的参与面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。

四、形成关爱“留守儿童”的工作合力

我校在原来的家访制度基础上，依据现有情况，实行定期不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通，增进了解，寻求互助，并对农村的老年监护人（如学生的爷爷奶奶、外公外婆等）给予一定的家教指导，帮助他们正确地管教留守儿童。

我校教师还充分利用节假日、开学这些时间段，争取与留守儿童的父母进行直接对话，互通信息，或利用电话访问的形式及时通报孩子在学校的学习生活情况，达到学校、社会、家庭三位一体，增强“留守”学生教育合力。

清池镇学校关爱留守儿童管理工作制度 篇3

“留守学生”档案和登记制度

各班主任对本班在校的“留守学生”进行认真的调查和登记，建立每个“留守学生”的专门档案和联系卡。其基本内容包括：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，或其他法定监护人的职业、详细地址、联系电话等。加强学校与学生家长或其他法定监护人的联系，对“留守学生”开展有针对性的管理和教育。

“留守学生”帮扶制度

为促进留守学生快乐、健康成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手”爱心结队活动，每一名教职工结队帮扶一两名留守学生。为切实提高帮扶成效，特制定此帮扶制度，希遵照执行。

一、每名教职工要详细了解帮扶对象的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守学生父母和第二监护人的详细资料。

二、每周至少要和留守学生谈心一次，了解留守学生在学习、生活上是否有困难，并要积极解决他们所面临的各种困难和问题。

三、帮扶人员要熟记自己帮扶的留守学生家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶对象的家人，每周要为留守学生提供条件，和其父母通话一次。每月帮扶人员至少要和帮扶对象的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。

四、谈心、通话情况要有记录，每周上交政教处备查。

五、帮扶人员有切实负起责任，要从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。

留守学生谈心制度

一、谈话便于了解学生的思想动向,掌握学生的心理状态,便于及时全面了解每位学生.二、教师要主动,积极,热情的找每一位学生,每学期要谈话两次.三、谈话要重视后进生,让他们体会到老师的关爱,树立”|我能行,我不比别人差”的信心.四、找优生谈话,要使他们有一种强烈的责任感,”我一定能把班中的学习风气树立起来,让全班同学共同进步.”

五、代理家长和学生的谈话面,须100%.六、学期中,代理家长应及时把握,重点关注学习有困难,行为有偏差等现象的学生,进行个别谈话.七、谈话后要求谈话教师做好谈话记录,关注重要信息.八、谈话记录要求每学期开学后上交教导处,情况分析后存档

“留守学生”家长联系制度

一、定期召开“留守学生”监护人会议，每学期一次，并向监护人汇报学校工作计划和工作情况，通报儿

童在校的学习、生活、思想道德、心理健康等方面的情况，共同探讨“留守学生”的教育管理措施。

二、留守学生之家设立、开通“亲情热线”，建立留守学生父母与孩子、留守学生监护人与学校定期或不定期的电话联系制度，及时与家长交换意见，同步教育好“留守学生”。

三、在学期结束时，要求留守学生给在外的爸爸（妈妈）写一封信，汇报一学期的学习、生活情况。

四、要求代理家长至少每学期对所监管的留守学生进行一次家访。

“留守学生”的应急机制

一、“留守学生”在校期间遇突发事件，必须要在30分钟内告知委托监护人，1小时内告知在外务工家长，2小时内报告上级教育主管部门，2小时内报告上级教育主管部门和政府，层层签定留守学生安全责任书，确保学生在安全的环境中成长。

二、加强与“留守学生”的监护人或代理监护人之间的交流与沟通。向“留守学生”及其家长公布了班主任的联系电话和详细通讯地址。

三、加强班主任的责任。学校常常专门组织交流关爱“留守学生”的经验，增强对“留守学生”教育的实效性、针对性、策略性。

池阳中学关爱留守儿童工作制度 篇4

一、建立组织领导制度。

学校成立留守儿童之家建设与管理工作小组，主管副校长任组长，政教处、团委、教导处主要负责人任副组长，各班班主任为成员。工作小组成员分工明确，责任到人，充分发挥工作小组的职能作用，加强对全校关爱留守儿童工作管理。认真落实“两免一补”政策，确保他们不辍学。同时不断改善学校的办学条件，为留守儿童的学习生活提供良好的后勤保障。

二、建立留守儿童基础信息制度。

各班每学期初要对留守儿童家庭情况进行一次调查摸底，全面调查掌握留守儿童的动态信息。根据新学期学生变化情况，各年级、各班主任、任课教师要分工到人，通过上门调查、走访群众等形式，逐一做好留守儿童的个人信息统计，汇总后上报到学校。建立和完善留守儿童档案，重点记录“留守儿童”的现居住地、现监护人（或托管人）的姓名、关系及联系方式、父母工作单位及通讯方式等情况。

三、建立“大手拉小手”爱心帮扶结对制度。

各班要全面落实“代理家长”制，全体任课教师要积极做留守儿童的“代理家长”，与留守儿童建立“一对几”管护对子，全面关心留守儿童生活学习等状况，要求做到：“三知”，即知留守儿童基本情况、知监护人（或托管人）情况、父母外出务工情况做到知情；“三多”：即在生活上多细心照顾、学习上多悉心指导、心理上多耐心引导；“三优先”：学习上辅导优先，生活上照顾优先，活动上安排优先；建立责任制和跟踪服务制，确保每一个留守儿童都有一个代理家长，为他们的健康成长负责。各代理家长每月至少要与“留守儿童”托管人或监护人联系一次，保持与外出打工的父母孩子经常性沟通，力争做到半月能电话交流一次，同时要积极引导学生做一些有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。

四、建立谈心交心制度。

学校教师、代理家长每周至少与留守学生谈一次心，与他们进行零距离交心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。

五、建立留守儿童家访制度。

重视留守儿童访谈工作，班主任和任课教师要坚持对留守儿童进行访谈，班主任每月至少一次，任课教师每学期不少于一次；每学期都走进每一个留守儿童进行家访，每学期都要走进每一个留守儿童家庭，了解他们在家生活情况，代理监护人的教育管理情况，加强与代理监护人联系与沟通，共同关心留守儿童成长。

六、建立亲情联系制度

充分发挥亲情联系电话的作用，让留守学生在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系，为沟通提供方便，增进学生与家长的感情。同时学校安排的管理人员要及时做好亲情联系情况记载。

七、建立心理咨询制度。

学校设立留守儿童心理咨询室，配备心理辅导教师，加强对留守学生的心理健康辅导和心理交流，扎实做好对留守儿童的心理健康疏导及教育工作。

八、建立开展法制、安全、心理健康教育等讲座制度。

学校每月举办一次法制、安全、心理健康教育等讲座，教育留守儿童遵纪守法、了解安全常识，让他们身心健康发展。

九、建立家校互动制度。

发挥家校教育功能，定期召开留守儿童监护人会议，对留守儿童的监护人或临时监护人进行培训，加强留守儿童的教育管理。

十、建立典型引路制度。

定期开展活动，座谈了解留守儿童思想、生活、学习情况，引导他们学习自主自强典型，交流成长体会。各班级对留守儿童关爱工作中的感人事迹，先进典型要及时报道宣传，扩大留守儿童关爱工作的影响，要产生一定的社会效应，形成全社会都来关爱留守儿童的浓烈氛围。

十一、建立关爱留守儿童工作激励制度。

设立“留守儿童关爱奖”，专项奖励责任心强、教育管理成效突出的负责代人、代理家长、心理健康辅导教师，对表现好、进步快的“留守儿童”优先进行表彰奖励，创造关爱留守儿童良好氛围。

池阳中学 2014.9

池阳中学“留守儿童之家”管理制度

留守儿童正处于人生中的关键时期，由于父母长期不在身边，这些孩子往往感到“心理压抑”、“情感缺失”，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注呵护，极易产生思想道德上的缺失。为此，我们决不能忽视留守少年儿童这一特殊群体。

1、建立留守儿童情况登记制度。各班级要对在校留守儿童进行全面登记，了解和掌握留守儿童基本情况，以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。

2、建立留守儿童监护人联系制度。每学期向留守儿童临时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。

3、建立留守儿童情况报告制度，对带有普遍性和典型性的问题。及时报告上级教育主管部门。

4、建立留守儿童结对帮扶制度。通过师生之间一对

一、学生之间一对一等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。

5、建立留守儿童沟通交流制度。将德育工作放在首位，通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的团队活动、社区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等，为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等。搭建健康和谐的情感交流平台。

6、建立留守儿童管理教育责任制度，形成学校、社会、家庭三位一体，共同关心、教育、管理留守儿童的机制。

彭集中学留守儿童关爱室工作制度 篇5

随着我学区外出务工人员的逐年增多，留守儿童出现率呈上升趋势，为让这些远离父母的孩子身心健康成长，根据学校具体实际，特制定关爱留守儿童工作制度，并自公布之日起执行。

一、建立组织领导制度

学校成立留守儿童关爱工作领导小组，校长任组长，总务处、团委、及各年级级部为成员。领导组成员分工明确，责任到人，充分发挥领导小组成员职能作用，加强对全学区关爱留守儿童工作管理。

二、建立留守儿童信息制度

各班每学期初要对留守儿童家庭情况进行一次调查摸底，全面调查掌握留守儿童的动态信息。根据新学期学生变化情况，各年级、各班级的班主任、任课教师要分人头，通过上门调查、走访群众等形式，逐一做好留守儿童的个人信息统计，汇总后上报学校。建立和完善留守儿童档案，重点记录“留守儿童”的现居住地、现监护人（或托管人）的姓名、关系及联系方式、父母工作单位及通讯方式等情况。

三、建立“播撒我们的真爱”关爱制度

各个年级、班级要全面落实“关爱留守儿童”制，全体任课教师要积极做好留守儿童的“关爱制度”，全面关心留守儿童生活学习等状况，要求做到：“三知”，即知留守儿童基本情况、知监护人（或托管人）情况、父母外出务工情况做到知情；“三多”：即在生活上多细心照顾、学习上多悉心指导、心理上多耐心引导；“三优先”：学习上辅导优先，生活上照顾优先，活动上安排优先，为他们的健康成长负责。同时要积极引导学生做一些有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。

四、建立留守儿童家访制度

重视留守儿童家访工作，班主任要坚持对留守儿童进行家访或电话家访，每学期家访时都要走进每一个留守儿童家庭，了解他们在家生活、学习情况，代理监护人的教育管理情况，加强与代理监护人联系与沟通，共同关心留守儿童成长。

五、建立“留守儿童”帮扶制度

为促进留守儿童快乐、健康成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手”爱心结队活动，每一名教职工结队帮扶一名留守儿童。为切实提高帮扶成效，特制定此帮扶制度，希遵照执行。

1、每名教职工要详细了解帮扶对象的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。

2、帮扶人员要切实负起责任，要从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守儿童生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。

六、建立亲情联系制度

充分发挥亲情联系电话的作用，让留守学生在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。同时学校安排的管理人员要及时做好亲情联系情况记载。

七、建立心理咨询制度

学校设立留守儿童心理咨询室，配备心理辅导教师，加强对留守学生的心理健康辅导和心理交流，扎实做好对留守儿童的心理健康疏导及教育工作。

八、建立开展活动制度 根据学校实际，利用课余时间定期开展活动，开放图书阅览室，开放留守儿童工作站，开放电脑室，开展文体等活动，开展交流活动。

九、建立家校互动制度

根据学校实际，发挥家长学校教育功能，借助家访对留守儿童的监护人或临时监护人进行培训，加强留守儿童的教育管理。

十、建立典型引路制度

根据学校实际，定期开展活动，座谈了解留守儿童思想、生活、学习情况，引导他们学习自主自强典型，交流成长体会。各班级对留守儿童关爱工作中的感人事迹，先进典型要及时报道宣传，扩大留守儿童关爱工作的影响，要产生一定的社会效应，形成全社会都来关爱留守儿童的浓烈氛围。

十一、建立农村留守儿童教育研讨制度

针对我学区农村留守儿童面广、量大，留守儿童教育工作在新时期出现的新问题，开展教育科研和专题研究，主要研究探讨解决农村留守儿童教育中存在的问题，开辟农村留守儿童教育工作的新途径。

十二、建立关爱留守儿童工作激励制度

对表现好、进步快的“留守儿童”优先进行表彰奖励，创造关爱留守儿童良好氛围。

彭集街道中学

关爱留守儿童制度 篇6

为了保障农村留守儿童这个特殊群体能和正常的未成年人一样健康成长，促进学校关爱留守儿童工作的有效开展，结合我校实际，特制定如下工作制度:

1、建立留守儿童情况登记制度。各班级要对在校留守儿童进行全面登记，了解和掌握留守儿童基本情况，以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。

2、建立留守儿童监护人联系制度。学校（年级）每学期召开（联系）一次留守儿童临时监护人会议，通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。学校开通“帮扶热线”，畅通家校联系渠道。

3、建立留守儿童情况报告制度，对带有普遍性和典型性的问题及时报告政府和上级教育主管部门。

4、建立留守儿童结对帮扶制度。通过师生之间一对

一、学生之间一对一等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。

5、建立留守儿童沟通交流制度。将德育工作放在首位，通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的实践活动、社区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等，为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。

6、建立留守儿童管理教育责任制度。学校、班级积极与政府、家庭联系，形成学校、社会、家庭三位一体，共同关心、教育、管理留守儿童的机制。

7、留守儿童管理领导小组 组

长：王普略

职

责：审定管理制度和工作计划。副 组 长：张民辉

李晓飞

职

责：拟订管理制度和工作计划，督促各个部门认真实施并考评。

成员：强建林

张清泉及各班班主任 主要职责：

（1）严格按照管理制度做好留守儿童的入学工作。（2）做好留守儿童的教育工作。（3）做好留守儿童的心理疏导工作。（4）教育留守儿童养成良好的行为习惯。

8、“留守学生”管理制度

针对留守孩子普遍存在的家教薄弱、亲情缺失、缺少精神关怀等突出问题，学校提出建立“代管家长”队伍、建立帮扶帮教机制、整合家校教育合力等一系列措施，全面加强留守孩子的教育管理工作。

（1）建立“代管家长”队伍：学校要求班主任、课任老师与留守学生“结对子”，当起学生的“代管家长”。承担留守学生的在校监护职责，做孩子生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。“代管家长”各显身手，因材施教，主要做好以下几方面工作：

①掌握留守学生的基本情况，做到“三个一”；每个月进行一次家访；每个月与家长通一次话，每学期给家长写一封信。

②关怀学生的精神成长：把学生的喜怒哀乐放在心上，注重留守孩子的心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。

③提供必要的帮助：关心孩子的饮食起居，处理突发情况等。④开展“结对子”帮扶：安排班干部、团员、优秀学生以及留守孩子的邻居与其“结对子”，在生活、学习上给子帮助。

⑤矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。

（2）拓宽育人途径：学校在留守孩子的教育管理途径上，坚持以严格的要求规范行为，以丰富的活动发展能力，以文明的环境熏陶性情，以优质的服务保障成长。

（3）开展快乐“社会实践”活动，组织留守孩子参加课外活动。（4）建立“留守孩子”档案与成长记录袋：各班为每个留守孩子建立档案，全面了解掌握每个学生的家庭、学习、生活情况，关注学生成长中遇到的生理、心理问题，注重心理疏导，情感沟通，习惯养成。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。

9、“留守学生”家长联系制度（1）定期召开“留守学生”监护人会议，每学期一次，并向监护人汇报学校工作计划和工作情况，通报学生在校的学习、生活、思想道德、心理健康等方面的情况，共同探讨“留守学生”的教育管理措施；

（2）学校设立、开通“亲情热线”，建立留守学生父母与孩子、留守学生监护人与学校定期或不定期的电话联系、视频制度，及时与家长交换意见，同步教育好“留守学生”；

（3）在学期结束时，要求留守学生给在外的爸爸（妈妈）写一封信，汇报一学期的学习、生活情况。

学校关爱留守儿童新措施 篇7

谭子山镇工联小学

近年来，随着农村劳动生产率的提高，进城务工人数增多，留守儿童的数量呈逐年增长趋势。留守儿童大多生活上缺少照料，思想上缺少正确引导，学习上缺少辅导，心理上缺少疏导，行为上缺少教育，监管教育严重缺失，已成为一个不容忽视的问题。

为了让留守儿童愉快地学习、生活，使他们健康快乐地成长，学校积极采取新措施，切实加强关爱“留守儿童”工作。

一是建立留守儿童档案制度。全面调查了解留守儿童基本情况，全面掌握学生个人、监护人、家长、临时监护人等具体情况，建立专门的留守儿童电子信息档案。

二是开设亲情电话，建立联系卡制度。通过联系卡，学校定期与家长联系，汇报孩子学习生活情况。亲情电话则方便“留守儿童” 家长联系，架设了留守儿童与家长之间的亲情桥梁。

三是建立结对帮扶制度，实行点对点帮扶。该校将贫困留守儿童的个人情况公布在网上，积极联系社会爱心人士帮扶贫困留守儿童，有效解决了贫困留守儿童上学难的问题。

四是建立心理咨询室，建立留守儿童谈心制度，关注心理健康。学校定期召开了留守儿童谈心会，班主任每月与留守儿童谈心一次，及时了解他们的所思所想。加强心理健康教育，在学校开设心理辅导信箱、建立心理咨询室，安排有心理教育经验的教师为“留守儿童”作心理健康咨询。

五是建立代理家长制度。针对留守儿童长期缺乏父母关爱的情况，学校给留守儿童配备了“代理家长”，主要由学校领导、班主任老师等担任，对他们在生活上给予无微不至地关心照顾，在学习上给予耐心细致地辅导。定期召集“代理家长”交流会，适时安排“代理家长”交流会，适时安排“代理家长”与留守儿童监护人见面，加强沟通联系，形成教育合力；

六是开展好“十个一”活动，丰富活动载体。广泛开展文艺晚会、体育竞赛、校园读书会、故事演讲比赛、智力竞赛、主题班会等活动，为留守儿童营造良好的学习生活环境。

我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作，也许现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关心和支持下，我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究，全力做好这项工程。为社会的和谐发展做出新的贡献。但是，留守儿童作为当前的一个社会问题，落实到学校也存在着不少问题，学校如同贫困山区的家庭一样，同样摆脱不了地域的色彩——贫，仍然是个大问题。在开展工作的过程中，所需要的开支，学校这个大家庭也负担不起，经费不足，大大制约了“关爱工程”工作的进度和质量，学校那么的心有余而力不足。

清池镇学校关爱留守儿童管理工作制度 篇8

流动人口计生服务管理

工作总结

我镇流动人口工作在县委政府和计局的安排下，经过全体人员的共同努力，已经全面完成了各项工作，流动人口总体情况是：流出总人口8673人，其中，流出育龄妇女总数2884人，流出已婚育龄妇女2128人，流入人口情况是：流入总数105人，其中，流入育龄妇女总数22人，已婚育龄妇女总数16人。流动人口出生46人，计划内40人，计划外6人（计内一孩24人、二孩16人，计外二孩4人、多孩2人）计划生育率为86.96%

一年来，流动人口管理工作取得了突破性的进展，现将所做的工作总结如下：

一、主要成绩和做法

围绕党委、政府制定的工作目标，紧紧结合我镇流动人口工作的管理实际，在春节期间制定了清池镇流动人口工作安排意见，组织各村对流动人口进行有针对性的季节性清理，采取了集中宣传，进村入户清查，作好春节期向的流动的季节性清理，采取了集中宣传，进村入户清查，作好春节期间的流动人口登统计，未落实手术的及时落实手术，落实手术的查各类证件是否齐备，查流动人口登统计是否有错登和漏登的现象。经过工作提高了手术及时率和流动人口管理服务水平。具体组织实施了以下几项工作：(1)对辖区的流动人口进行清理，做到村不漏户、户不漏人、保证底数清、情况明；(2)清理各类遗留手术，保证

手术及时率和控制政策外生育的现象发生。(3)进行广泛的教育，春节期间、共发放计划生育宣传品5000余份，通过发放宣传的教育，让广大流动人口家庭和常住人口家庭一样，进行同宣传、同管理、同服务，让他们了解和熟悉计划生育法律法规政策规定等。(4)各部门同心协力，形成大家管理等部门，对流入人口的各类证件认真核对，各部门在检查自身工作时间要同时检查流动人口的婚育证明，如发现没有证件，要和计生部门联系，以便及时处理。

通过以上这些工作，促进了阶段性流动人口的管理，为全年的管理打下了较好的基础。

春节过后，按照一年的工作部署，随时组织协会人员到各村进行督查，从中发现问题，找出差距，对各村进行具体指导。保证流动人口和常住人口一样同宣传、同管理、同服务。流动人口管理是一项复杂的工作，我镇外流人员达8000多人，流入我镇的100余人，要管好这支队伍，除了正常务工的外，有相当部分就是地下游击队，想偷生抢生小孩，这一部分的存在对控制人口增加了难度。针对以上这些情况：我们镇流管办在人员较少的情况一尽全力抓好工作，强化“六个一”的管理。今年，我们结合流动人口管理的特点，摸清流动人口底数的问题，统一表格填写，登记人的问题，在县计生局重点培训，信息化管理中流动人口的口径统一问题。今年我镇流动人口信息反馈情况和过去相比，有明显的好转。

在全镇，我们的信息反馈中，协会会员经过细致摸底排查，“查无此人”的信息量减少，准确度提高。为对方提供准硧信息。一年来，信息反馈工作认真，操作人员工作踏实。只要有信息，不拖不等。在2013年，我们将继续努力工作。

2012年，我们全办公室人员团结协作，分工合理，没有工作上的怨言，无论哪个同志，只要有安排，大家都轻松愉快接受，一年来，全部人员没有节假日，双休日，工作上至始至终都是井井有条的。

二、需要解决的问题

进一步加强工作责任心，是目前需要解决的问题，工作做得好不好的关键是责任心问题，这是有目共睹的。我们认为，凡是工作责任心强的村工作就做得好，反之就差一些，对于人员管理也是一样，工作责任心强的管理人员，他分管的工作。登记齐全，仔细。资料归档好，管理到位，出的问题就少，反之，责任心差的管理人员出的问题。如果各级都加强了责任心，工作肯定是上得上去的。

三、明年的工作打算

一是加强系统化管理，制定好2013度的流动人口管理工作实施方案。二是制定好目标管理责任书，落实好责任。三是组织四次以上大规模的集中清理，摸清底数。做到底数清，情况明。四是加强信息化管理的步伐，保证信息畅通。五是加强流入人员的管理，保证流动人口和常住人口同宣传、同管理、同服务提高服务质量，以人为本。

加强流动人口管理和服务，建立完善流动人口经常性工作机制，经常性组织协会会员深入田间地头，了解各村人口动向，及时反馈到流动人口管理办公室。对流动人口的计划生育管理，仍然坚持属地化管理，信息化服务。在抓管理上下功夫，在抓服务上做文章，千方百计为流出流入人口提供劳务信息服务，生殖保健需求，热心帮助解决流动人口家庭子女的受教育和就业问题，及时提

供办理证照服务，在服务中融合管理，切实堵塞流动人口政策外生育漏洞。同时，加强与流入地计生部门的信息交流和协调配合。打造流动人口计生信息交流和协调流动，促进流动人口经常性管理工作。

一年的时间已经过去，现在回过头看，我们做了大量的工作，已取得了一定的成绩，但是在工作中，我们的问题也不少，各村工作水准高低不等。流动人口的管理难度仍然很大。加强业务学习和强化责任意识仍然是我们的最大问题，2013年我们力争再上一个档次。保证各项任务的完成。