监考员工作职责（精选12篇）
监考员工作职责 篇1
高考无小事，事事系万家
都说外出监考是一个轻松的任务，但是对于第一年参加高考监考的我们，一点也不轻松。首先应从思想上和行动上高度重视，我们监考员甲乙只是分工不同，但是所担负的责任都一样的重大，既然我们作为监考员就应该担负起这份责任，不出现任何问题。高考关系着千千万万家庭的命运，任何一点瑕疵都可能会让一些家庭承受不起。我们一直在说教育是良心活，高考监考更应该对得起良心。
一、高度重视
1.服从安排（上级领导和吕主任）2.统一活动（场外电话畅通）
3.遵守时间（安排的时间，我们只能提前不能拖后）4.遵守纪律（场外场内的纪律，别人可以不遵守，我们二中人必须遵守。
高标准、高要求、高质量的完成工作
绝对公平公正，作风正派。维护高考秩序，保证考生的公平，真正的做到服务同学。
二、严肃考风考纪
1.抵制一切诱惑，严格按照规定程序进行，做到0违纪0失误0投诉。
根据最近的培训和网上查阅资料，几乎每年高考都有教育系统的违法违纪的行为。一些不和谐现象时长发生，比如家长拿着现金提前或者考试期间找监考帮忙，学生自己揣着钱给前后左右的考生或者监考员，甚至存在及其个别的当地监考老师已经被收买，场内学生漏题或者监考员漏题，传输答案进考场内。放纵考生传输答案，监考期间离岗串岗。
（1）入场考生严格认真探测，禁止一切违禁物品带入考场。
（2）严格对待作弊行为，一经发现，必须上报主考
（3）严禁考试过程中考生交头接耳
（4）不允许任何考生带走相关考试资料如答题纸，草纸，一卷
（5）考前打开屏蔽仪，考后关闭屏蔽仪
（6）禁止考生提前答卷和拖交试卷
三、真诚服务
1.诚心服务，真诚服务
（1）精神打扮，穿好校服，彰显二中风采，男老师不穿硬底皮鞋，不穿凉鞋；女老师不穿高跟鞋。
（2）面带微笑，解除考生紧张
（3）认真核对每一位同学的信息
（4）如有需要，可以满足除试卷相关的要求（笔、橡皮、尺子、水等）
（5）不带手机等任何通讯设备到考场
（6）进入考场后组织考生安静学习《考生考试须知》、《考生考试守则》《国家教育考试违规处理办法》。
（7）下发的一卷、草纸等全部回收，并收齐。
（8）不吸烟，不打瞌睡，不阅读书报，不聊天，不抄题、做题、念题，不检查、不暗示考生答题；不得提前和拖延考试时间；
（9）无特殊情况，不得随意在考场内走动或在考生附近驻足观看；
（10）个别提醒的时候，声音要让全场人听见。
四、其他
1.认真学习《普通高校招生考试（夏季）偶发事件处理工作程序》
2.认真学习《监考工作流程及指令（监考员用）》
监考员工作职责 篇2
关键词：高校,监考工作
一、监考工作的作用和意义
1、监考是防止徇私舞弊,保证考试公平公正的重要手段和措施。成绩对学生来说是很重要的,作为高校学生,无论他们以后是读研,出国留学还是找工作,都需要提供学习成绩作为录取的重要依据之一。严格考场纪律,加强监考的力度,能及时消除学生的各种不良倾向和作弊苗头,如其出现了作弊行为,学校会按照有关规定作出相应的追究和处理,从而保证学生考出自己的真实水平,这在客观上保证了学生考试成绩的真实、可靠、公平和公正。
2、监考对学校的考风考纪、学风、校风建设起到了积极促进作用。严格监考有利于刹住高等学校考试作弊的歪风,营造良好的考试氛围,严肃了考风考纪,规范了考场秩序,从而保证考试的顺利进行。严格考试纪律是提高教学质量的重要举措,对形成良好学风、校风具有重要意义。
3、为学校老师进行成绩分析、查找不足、总结经验教训提供科学可靠的依据。通过严格的监考、阅卷、登分后所产生的一系列汇总数据,可以反映教师所出试卷的难易适度,可以帮助教师正确的了解各学院、班级学生对所学知识点的掌握与应用情况,了解哪些知识点学生容易掌握,哪些知识点难以理解,这样可以为老师下一轮教学调整提供可靠的事实依据。教师对学生答题时普遍存在的问题进行分析,可以找出在教学方面、学生方面等产生这些问题的主要原因,总结经验教训,为以后的教学提供改进的意见和措施, 从而提高教学质量。比如,找出学生答题时带有普遍性的错误,将其中的经验教训教给下一届学生,以免再犯同样的错误。
二、目前高校监考工作中存在的问题
目前,高校考试监考工作过程中,大部分监考老师能够认真做好考场监督,严肃考场纪律,坚守岗位,严格执行学校规定的监考流程,认真履行监考职责,但还是存在如下问题:
1、学校很多老师不愿意参加监考。为了监考工作顺利进行,每个高校都制定了教师监考职责,来规范老师的行为,对监考老师要求严格,比如应观察考场整体情况,不得无故离开考场,在考场内不得随便走动,不得随意说话,不能看手机,更不能打瞌睡犯迷糊,不得看书看报、批改作业或做其它与监考无关的事情,检查证件、发卷、收卷过程中不得有丝毫闪失,等等。同时监考时间长, 学校给的监考补助较少,这些都造成了很多老师不愿意参加监考, 从而致使监考安排工作比较困难。
2、部分监考老师对监考工作思想上不够重视,履行监考职责不够认真。有的老师监考迟到,从而造成不好的影响; 有的老师竟然忘记监考的时间; 有的老师未经学院和学校允许,私下随便找人代替监考; 有的老师在学生进入考场前,没有仔细核对学生参加考试需带的证件,考试座位周围清理不彻底,学生的考试座位没有严格按照学校规定安排,而是让学生随便就坐; 有的老师考试期间在考场内聊天、看手机、看书等做与监考无关的事情; 有的老师在考试结束没有点清考场内试卷、答题卡、草稿纸等的份数,导致学生携带试卷或其他禁止带出考场的物品离开考场。
3、部分监考教师对学生考试违纪和作弊行为处理不当。受到目前社会不良风气的影响,高校学生考试作弊歪风屡禁不止,学校会根据学生考试违纪和作弊的认定及处理办法对违纪和作弊考生进行适当处理。监考老师作为学生考试的直接监督者,其对学生考试违纪和作弊的处理方式直接关系到对学生的处理结果。有的老师在监考过程中发现学生违纪、作弊行为,因怕麻烦只是提醒考生注意, 学生看后果不严重,因而越发胆大,有的老师虽对违纪和作弊学生进行了处理,却没有收集、保存学生作弊的证据材料,这样学校在学生的作弊行为认定上不好界定,没法给予学生相应的违纪处分。
三、对做好高校监考工作提出的建议
1、提高监考老师的监考报酬,解决排考难的问题。有的高校将监考作为老师应尽的义务,监考报酬很少甚至没有报酬,这导致老师参加监考的积极性不高,监考老师的监考报酬对其工作态度也起着一定的作用,因此,应适当提高监考老师的监考报酬,还可以根据监考场次的多少来制定每场监考报酬阶梯性的增长,这样可以调动老师参加监考的积极性,解决了考务人员排考难的问题。
2、严格履行监考程序,坚持执行巡视制度。为严肃考风考纪, 考试前,学校或学院应召开监考教师会议对监考教师进行集中培训,要求监考老师认真履行监考职责,在时间安排、试卷领取、学生证件检查、考场检查、发卷、收卷、违纪和作弊处理等程序方面作出具体要求。根据学校计划,考试期间,校领导、机关干部和学院党政负责人等都要到现场反复巡视,辅助各考场内的固定监考负责对整个考试秩序进行监督,并且监督各位固定监考的工作情况,认真检查固定监考人员到位情况和考场纪律情况,督促监考人员履行职责。巡视期间,发现监考人员有失职行为,违纪违规行为,应及时批评纠正,并将情况上报学校教务处,教务处根据情节轻重,执行相应处罚,并列入学校 “教学事故库”,与其个人绩效考核和职称评定挂钩。对考试违纪和舞弊的学生,视情节轻重,给予警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍等处分,其在校期间不得参与各种奖学金和优秀学生评定,毕业时不得参与免试研究生推荐,不得授予相应学位。
3、扩大宣传教育,形成良好的考试氛围。学校可以通过校园网公告栏、广播台、微博、微信等网络手段,加强对学生的诚信、 守规、守纪、守法教育,扩大严肃考风考纪、制止考试作弊的宣传,鼓励学生当诚信考生,做文明学生,积极弘扬正气,在全校形成讲诚信光荣,弄虚作假可耻的校园文化氛围,强化广大师生对严肃考风考纪重要性和考试作弊危害性的认识,对考试想作弊的学生形成强大的舆论压力。
参考文献
[1]王素君.试论高校监考工作存在的问题和对策[J].中国电力教育,2012(12):40-42.
新形势下高校监考管理工作的探讨 篇3
【关键词】监考 监考人员 监考管理
【中图分类号】G642.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0002-01
考试是保证教学质量的重要手段，是检验教学效果的重要依据。监考工作是学校考试管理工作的重要组成部分，是保障考试顺利进行的重要环节。监考工作的质量直接关系到考试的质量，关系到考试的公平、公正。因此，高校的考务管理工作人员应高度重视监考环节，加强对监考工作的管理，使监考工作规范化、合理化、科学化，确保考试的公平、公正，达到检验教学效果的目的。
一、高校监考工作的职能
监考是考试管理中直接面对考生的环节，主要有执考、监管、服务、教育四项职能。具体表现如下：一是执考，布置考场、清理桌椅、张贴座号，板书考试科目、时间、纪律，领取、发放、清点、回收试卷；二是监管，执行考试纪律，维护考试的公平公正原则，预防并及时制止考生的违纪作弊行为，客观地记录考场情况和违纪作弊事实，为考生提供一个井然有序的考场环境；三是服务，监考是为学生服务的工作，要尊重、关爱考生，为考生排忧解难，如为身体不舒服的考生联系医生、为考生提供欠缺的考试用品等；四是教育，在考试开始前，需对学生开展考风考纪教育，强调考试纪律，增强考生遵规守纪的自觉性和主动性。因此，监考工作的质量直接关系到考试的效果，对整个考试乃至教学质量都起着至关重要的作用。
二、当前高校监考工作的现状及其影响
监考工作涉及到监考人员本人、学校考试制度、教学管理工作等方面，与学校的学风和考风息息相关。近年来，关于监考工作的讨论络绎不绝，究其原因为：高校扩招后，在校生规模剧增，对教育教学、学生管理等方面的要求也相应提高，考试人数增多、科目增加导致监考人员的需求不断增加，同时，监考管理力度欠缺、相关制度不完善、监考人员的素质良莠不齐，监考过程中容易发生的问题便逐渐凸显出来。
1.对监考工作的重要性认识不够
考试是课程教学的重要环节，监考是每位教职工的职责与义务，但有些老师并未认识到这一点，加上监考报酬较低，导致监考人员的积极性不高，对监考工作不重视。
2.监考人员的纪律性不强、监考不认真
从近几年考务管理工作的经验来看，监考人员纪律性欠缺和监考不认真主要表现为：迟到或未到、玩手机、考场内交谈、随意替换监考、未提前学习监考相关材料等，严重违反了监考职责。另外，存在监考人员的严格程度因“考试”而异的现象，对国家级考试（英语四六级、研究生入学考试等）严格要求，而对校内课程考试则睁一只眼闭一只眼，对违纪行为不予处理；对必修课要求严格，而对选修课管理松散。监考人员不认真、纪律性不强，违反了监考管理制度，影响了学校考风考纪建设。
3.监考队伍的管理不全面
学校对监考人员的监考工作没有制定有效的奖惩制度，监考认真与否对自身的影响不大，监考人员的积极性并未被调动起来，反而助长了消极监考的风气。另外，从考试中发现，有些监考人员对监考工作流程不熟悉，难以把握考场中的重点，对突发状况的应对能力也欠缺。
三、改进监考工作的举措
1.高度重视监考工作
学校应该把杜绝学生考试违纪与提升办学质量、培养优秀人才结合起来，加大对学院监考管理的力度，加强对监考人员的思想教育，增加监考人员的责任感。当学校、学院、监考人员统一战线，高度重视监考工作，才能加强学校的考风考纪建设，大大地提升办学质量，培养出一批批优秀人才。
2.注重监考人员的培训与交流，建立监考人员资格库
监考是一门艺术，如何做到松紧合宜，如何处理突发状况，如何驾驭考场，这些都是监考人员应该具备的技能；不仅要有敏锐的观察力、准确的判断力，还要有良好的语言表达能力。因此，有必要开展监考人员的培训与交流会。
另外，监考人员的培训与交流不能拘于形式，应对监考人员进行资格认定，建立监考人员资格库，从而建立一支相对稳定的监考队伍。同时，可以举办介绍考试原则、考试方法、考试心理学知识、案例分析等系列讲座，提高监考水平。通过不断实践，积累经验，逐步实现监考队伍专业化。
3.建立监考人员档案库，实施奖惩制度
为了保证监考队伍的稳定与质量，不仅要进行监考培训与交流、建立监考人员资格库，还要建立监考人员档案库，记录监考人员的培训、履行职责、考评、奖惩情况，作为监考人员评优、晋级、考核的重要依据。
每次考试结束后，对监考人员的履行职责情况进行记录，作为考评的依据。对监考认真、履行监考职责的人员给予奖励；对监考不认真、纪律性不强等不能履行监考职责的人员根据《教学事故处理方法》严肃处理。
4.建立监督机制，加强巡视力度
设立监考、学院巡考、学校校考三级巡视制度。考试期间，检查考场的考试秩序，督促监考人员履行监考职责，及时纠正监考人员的不规范行为，如实填写巡视表。
另外，学生也可以作为监考人员的监督者，因此，要听取学生提出的意见与问题，检查监考人员的监考效果，及时发现问题、改进监考工作。
5.充分利用现代化手段辅助监考工作
随着现代科技的发展，很多高校都在教室中建设了标准化考场。标准化教室融合了监控系统和屏蔽系统。教室监控系统，一方面，可以对学生起到威慑作用，约束考生的行为，将作弊违纪的念头扼杀于伊始，一旦发生违纪行为时，取证也较为方面；另一方面，可以督促监考人员认真监考，减少不规范行为。教室屏蔽系统可以将手机、无线电等信号屏蔽，有效地切断考场内外的联系。
四、总结
监考是保证考试正常进行的重要手段，监考人员是考场的管理者，监考工作的规范执行能有效地遏制作弊违纪现象，保证考试的公平、公正，提高教学质量，促进高校的学风考风建设，培养出高素质优秀人才。
参考文献：
[1]肖颜婷.试论高校监考队伍建设[J].湖北经济学院学报（人文社科版），2011（11）.
[2]鞠家玉.浅议监考人员的管理[J].科教文汇，2010（07）.
监考教师工作职责 篇4
一、监考教师应以严肃认真的态度对待监考工作，应严格按照《考场规则》的规定和要求执行；监考
教师不得随意缺勤、中途离场或提前离场，不得私自串场，不得私自调换监考。
二、监考教师应在考前5分钟（领卷人除外）进入考场；清理考场及安排考生坐定后，监考教师应当重申考试纪律；开考前5分钟，监考教师当众拆封试卷袋，分发试卷；考试在规定时间准时开始。
三、考试开始15分钟后，考生不得进入考场，监考教师开始清点人数。开考30分钟后，考生方准许交卷离场，强行离场或带试卷离场的均按作弊处理。
四、发卷后监考教师必须提醒考生在试卷（答题纸）上填写班级、学号、姓名。考试开始后，监考教师要逐个检查考生是否已将其班级、学号、姓名写在指定位置。
五、考试期间，监考教师检查考生试卷的完整性，发现问题及时处置，或报告教务科进行处理。
六、考试期间，监考教师不得私自对试题内容做任何解释、勘误、提示。考生对试题印刷、文字不清之处提出询问时，监考教师应当众回答，不得暗示题意或与考生私下交谈。
七、考试期间，监考教师应该坚守岗位，严格履行职责，不得随意离开考场，不做与监考无关的事，如聊天、看报等，教师不得在考场内批改试卷、不得在场内抽烟。
八、监考老师要认真履行监考职责，如对考生的作弊行为置之不理，甚至放任自流的，一经发现，将按有关规定严肃处理。对于监考中不负责任的教师将按教学事故处理。
九、考试结束前15分钟，监考教师应提醒考生注意时间；考试结束时间一到，应要求考生停止答卷，并将试卷或答题纸翻放桌上，不得自行决定延长或缩短考试时间。
高考监考工作总结 篇5
陈村小学
潘香利
2018年我担任南乐一中考点的监考工作。本考点共设考场54个,结合今年高考的特点,考点领导严密组织,合理安排,各部门协调分工,照章行事,全体工作人员精心准备,细心工作,我考点确保了2018年高考工作安全、顺利、平稳,高效圆满地完成了考点任务。现将考试组织工作总结如下:
一、高度重视,强化职责
考点领导高度重视考务工作,成立了考点工作小组,多次召开碰头会,从考场布置到人员分工,从设备调试到物品准备,从环境标识到应急措施等,明确各小组职责,强化责任分工,认真梳理高考考务工作的每一个方面,每一个细节,预设可能出现的各种情况,保证本考点高考组织工作万无一失。
二、加强培训,严把细节
1、加强考务培训。六日,我们对监考员和涉考人员再次进行考前培训,重点明确“三规”要求,即监考就是在规定的地点和规定的时间做规定的事情,强调了每场考试关键的“时间、地点和事件”的统一,强调监考过程中每个环节,以便更好地服务考务,应对突发事件。要求监考严格履行考务程序,规范考务工作,做到从严把关,从严监考,一丝不苟。
2、严格实施考点布置。考点设立了考场警戒线、考点悬挂考标,大门口插装彩旗,在醒目位置设立了考场分布图、违纪处理办法、考生须知、温馨指示牌等各种标志和宣传标语。注重从考场建设到监控使用,各项工作均严格按照省招办考务规程操作。提倡坚持原则,人文监考,坚持一把尺子、一个标准监考。对每个考场布置高标准,严要求,使整个考点考场的布局既严整又温馨。
3.认真搞好服务。我考点充分体现一切为考生着想,一切为考生服务的理念,茶水、医药用品准备充分,设施配套齐全。对考生,工作人员做到了笑脸相迎。学校借各种媒体营造和谐轻松的氛围,调节学生心态,减轻学生的心理压力。考点的服务水平和细心和谐的人文关怀,得到了考生、家长和社会的高度评价。
三、组织规范,注重实效
考点主考既管全盘,又巡查全局;监考人员恪尽职守,操作规范;工作人员一丝不苟,坚守岗位。所有人员,各司其职,保证了正常和良好的考场秩序。
试卷保管严格按程序进行,确保试卷的保密性。试卷分发过程中相互检查,确保科目和考试时间准确无误。收试卷时必须先由考务组逐一检查复核后才能密封、装订,使装订、装袋做到准确无误。主考、副主考及有关考务领导严肃认真,督促工作人员、监考教师准确无误地操作,防止了可能出现的遗漏。严格要求考务人员出勤,规范全体工作人员的作息时间,统一封闭管理监考老师,杜绝了监考私自外出和其他意外事件的发生。
考试过程中监考教师认真地履行职责,从领到试卷通过专用通道,到进考场验证,核对证件,检查考生姓名、考号的书写,再到考试结束后试卷的整理装订,均能做到一丝不苟。主考、副主考,省、市巡视员经常巡视,对每一个过程认真记载,如实反映。碰到新情况及时上报请示市招考办和省、市巡视员,严格纪律,人性化服务,受到考生、家长和社会人士的欢迎。
四、严防作弊,确保公平
围绕这一指导思想,我考点在组织考试过程中,从考场建设到监控使用,从教师培训到试卷管理均严格按照考务规程操作。考前对视频监控逐一进行测试,考试期间各考场视频监控清晰,全面覆盖,不留死角,确保各种屏避设施和探测设备正常运行。所有监考员认真履行职责,模范遵守监考纪律,工作无差错;考生考风考纪端正,无违纪作弊、泄密渎职的不良现象发生;考场考试秩序井然,考风良好;试卷保密考场保安工作成功……可以说组织严密,管理严格,整个考试平安顺利进行,较圆满地完成了考试任务。
五、同心协力,密切配合 今年的高考考场工作由于领导重视、上下一致、通力合作,所以我们的考务组织工作基本上做到了零差错。除了内部团结和谐外,在外围我们得到了公安、交通、卫生、电力等部门和社会各界的大力支持,确保了考点周边环境安全、有序、安静,使我们顺利完成考点全部工作。
考试监考工作总结 篇6
・ 上周四、五，我校举行期中考试。像我们这些小学科老师又非班主任的，是当仁不让的监考主力。在监考中，我发现了一个问题，引起了我的关注和担忧。
・ 监考中，作为监考教师的`我们，端坐教室前面，所有学生的情况尽收眼底。由于“无事可做”，我就悄悄地数教室里有几个“小眼镜”，虽然数来数去，只有十几个“眼镜”，但一个情况引起了我的高度关注。由于处于高度的考试状态中，绝大多数学生心无旁骛，屏声静气的答题，所以书写姿势状态凸显。我发现近80G的学生书写姿势不端正;绝大多数学生书写时眼睛与试卷的距离只有一、二十公分，并且写着写着，距离越来越近，快与试卷“零距离接触”了。更有甚者，部分戴眼镜的学生，书写时眼睛与试卷的距离也是挨那么近。看到这种情况，我非常担忧，也尝试提醒个别学生，但收效甚微，过不了几分钟又是“涛声依旧”。并且是考试期间，我又不能公然提醒。这种状况，我想只有一种人会偷着乐，那就是眼镜店老板。
・ 为此，我建议：学校切实加强高效课堂工作，减轻学生负担。但我作为业内人士，这一条在目前国内大环境下还不切实际。最主要的还是学生自身要注意保持正确的书写姿势，家长和老师适时提醒;另适当减少看电视和上网的时间。
高校课程考试监考之我见 篇7
监考教师要忠于职守,尽心尽责。在考场内,监考教师不得看书看报或相互谈笑,不得抽烟,不得抄题、做题以及做其他与监考工作无关的事项。监考期间必须关闭手机等通讯工具。
1.1 分发试卷前
因为是课程考试,所以监考教师进考场前,考生可能已经在考场里坐好了。这时监考教师应重新安排考生座位,改变考生原来的就座顺序。因为曾经发现有考生事先在考试的桌面、台厢里做了作弊的准备。比如:有考生提前在桌面上用铅笔书写了与考试有关的内容。
监考教师逐一检查考生准考证、学生证等有效身份证件上的照片是否与本人相符,检查并禁止考生携带手机等违规物品入场。监考教师还应逐一检查考生座位的桌面、台厢,检查证件的里面、背面,检查考生携带的计算器、胶带、橡皮、直尺等文具或其他物品,看看上面是否提前写有与考试有关的内容。
监考教师应宣讲考场纪律,尤其要重申禁止将手机、快译通、商务通和电子词典等现代化通讯工具及存储设备带进考场的规定。由于监考教师不能对考生进行搜身,并且学校组织的课程考试又不像四六级英语考试一般是不配备金属探测器的。因此,监考教师应在考试前声明,如考生将手机等通讯工具或存储设备滞留在自己口袋里,万一发出响动或被监考教师发现的严重后果。
强调考生之间不得相互借用、不得自行传递计算器、胶带、橡皮、直尺等文具或其他物品。因为这样可能会传递答案等信息。
监考教师一开始就要很严,这样后面好管,管得住。否则,一开始松的话,后面就不好管,就有考生以为监考教师好说话,就有可能出现考生作弊的情况。
1.2 分发试卷后
监考教师不要给考生制造可乘之机。例如:两个监考教师眼睛都不在考生身上(都背对考生或者一个教师在填写监考记录时另外一个教师背对考生)。也就是至少有一个教师的眼睛是盯着考生的。否则,考生可能会乘机将小抄等作弊的东西拿出来作弊,也可能考生之间乘机抄袭、对答案。
试卷发好后监考教师应尽量保持一前一后认真监考。注意不能让考生的试卷答卷暴露在旁边或者后面考生的视野里。
教师监考的重点不是抓作弊的考生,而是预防考生作弊。(1)注意考生的眼神,眼睛是心灵的窗户,考生如果想要作弊或正在作弊,他的眼神肯定与众不同。(2)紧盯考生的双手,特别是左手(因为右手要拿笔),看有没有小动作,考生正常答题时双手都应该在桌面上,如果考生的手,特别是左手,离开桌面,放到裤袋或者台厢里,这个时候就要重点盯防了。以防考生用手去拿事先准备好的小抄或是夹带的资料。对有作弊动机或先兆的考生要重点盯防。尽管考试规定,考生不能夹带与考试有关的资料,但是,教师没有搜身的权利。监考教师发现考生有作弊的苗头要及时制止。例如,有考生左手离开桌面放到口袋里去了,就要询问他(她)要干什么。不能等考生把作弊的小抄拿出来,到那时就晚了,就只能认定考生作弊了。
监考教师在考试过程中发现考生有违反考试纪律、作弊行为的,应当及时予以纠正并如实记录、取证;对考生用于作弊的材料、工具等,应予暂扣。考生违规记录作为认定考生违规事实的依据,应当由两名以上(含两名)监考教师或者考场巡视人员签字确认。也就是一要有真凭实据,二要两人签字确认。确保作弊考生无法抵赖。
考试结束时,考生可能乘乱对答案、抄答案,特别是选择题、判断题、填空题等容易填写、容易修改的答案。所以考试时间一到,应命令考生立即停止答卷,将试卷反扣在桌面上。监考教师甲监控整个考场,监考教师乙收试卷,收齐清点后方允许考生离开座位。
2 两点建议
1)学校有各种各样的奖励,例如:优秀教学成果奖、优秀教学质量奖、优秀教学论文奖、优秀教学管理奖。可是发给优秀监考教师的奖励却很少。希望借此文来呼吁各级各类教育主管部门能好好研究一下,尽可能给表现优秀的监考教师多发一点奖。以此打破这种“监考认真与不认真一个样,拿的监考费一样多”的局面。充分发挥巡考人员、考风考纪督查人员的作用,结合现场和监控室里各个考场的监控画面对监考教师的表现进行评比、打分,并将它纳入到年度考核中。
2)应积极借助当今的高科技手段提高监考的质量和效率。比如,在考场安装由高清摄像头阵列组成的高校考场视频监控系统[1]。有条件的学校可以增加摄像头的密度,同时调整摄像头的位置和角度,让一个摄像头正对着八个甚至是四个考生,确保考生的一举一动都在摄像头的监控之下。 可在新生入学时,组织学生参观,让考生明白自己的一举一动都在摄像头的监控之下。条件差一点的学校是否可以考虑采用虚实结合的方法,安装的摄像头一部分是真的,一部分是假的。具体哪些摄像头是假的要严格保密,并可以隔一段时间作适当的调整。
3 结束语
真正做好监考工作是很辛苦、很累的,是很不容易的,是对教师监考态度、水平、技巧、能力、体力与耐力的考验。
摘要：该文阐述了高校课程考试监考过程中的经验和技巧,特别对如何防范考生作弊和抓作弊后如何使考生无法抵赖提出了自己的观点,并对如何进一步开展好监考工作提出了自己的建议。
监考要彰显人文关怀 篇8
“李揆字端卿，祖籍陇西成纪人，而家于郑州，代为冠族。少聪敏好学，善属文。开元末，举进士，献书阙下，诏中书试文章，擢拜右拾遗。乾元初，兼礼部侍郎。揆尝以主司取士，多不考实，徒峻其堤防，索其书策，深昧求贤之意也。其试进士文章，曰：‘大国选士，但务得才，经籍在此，请恣寻检。’由是数月之间，美声上闻，自此颇承恩遇，遂蒙大用。”——这是出现在今年全国高考卷二古诗文阅读里面的一段话，也是古文献里面记载的古人对监视的一种观念和认知。
这段文言文阅读考试材料，恰恰透露了人物传记中，传记主人李揆对考试监考的深刻认识。这是一种巧合，但值得引起我们今人的思考！这段文字翻译过来就是：李揆，字端卿，祖籍陇西成纪，安家于郑州，世代是显贵的豪门世族。少年时聪敏好学，善于写文章。开元末年，应试进士，向皇帝建言献策，皇帝下诏让中书省考查他的文学才能，破格任命为右拾遗。乾元初年，兼任礼部侍郎。李揆认为过去主管科考的部门取士，大多不考查他们的实际能力，只是提高标准，索查他们读过的书籍，完全违背求取贤才的意图。他在应试文章中写道：“作为大国选士的目的，只求得到真正的人才，考试时可把经籍放在眼前，请他们任意查找。”因此几个月之后，对他好的评价传到皇上耳中，从此后他很受皇上的恩遇，于是被重用。
古时的考室一人一间，较为宽敞，里面一几一书架一饭盒，吃喝拉撒全在里头，每个考桌的旁边还有一士兵监视，颇为严格。若有作弊，轻者游街示众，发配边疆，重者斩首——在古代这样一幅幅“监考”的场景中、在这样森严的堡垒里，李揆的理念着实让笔者佩服！
李揆的理念启发我们，在司空见惯的各种考试中，是否能避免把“有血有肉的个人变成成绩单上冷冰冰的数字”，是否能够把培养学生理解考试、适应考试、不惧怕考试、远离考试作弊放到一个应有的高度来对待，是否把培养学生的考试素养作为素质教育的一项重要内容来抓，这是极具现实意义的一个话题。
参照几十年来期中期末考试的经验，笔者总会按照如下环节有序地展开考务工作。
第一，考前专门召开主题班会，讲清考试的意义
考试是对自己一个阶段学习的评估，不管是期中、期末还是中考或高考，都是对自己阶段性学习的评估，是为了更好地对以后的学习和工作起到激励、警示作用，从而使自己更好地去努力去学习。考试还是对自己心理应变能力的一种自我评估，有利于让自己更好地成长。考试更是一种机会，把握了机会就创造了发展空间。尤其像高考，可能会影响一个人的终身发展，所以，对考试应该抱有严肃认真的态度，马虎不得。
第二，考试时创设宽松、培养诚信的人文环境
考试时，教师可在黑板上写下“自信诚信，成人成材”等励志语句，这些字句会时时提醒考生如何遵守考试纪律。监考老师一般是每个教室一到两个，而且往往是班主任。监考过程中老师其实只起到服务性质，给学生发试卷，解决考生在考试过程中出现的问题。学生考试的时间里，老师完全可以做他自己的事情，比方说批阅已经考完的试卷，批改作业或者读书等等。
第三，考试结束后，做好考试总结、评析工作
试虽然考完了，但是对考试的过程还需要进行一番调查研究工作。这个工作一般都是透明的。方法是和班上的学生进行谈心，问问他们考试的得失，经验的总结怎么样。该指出的地方指出来，该鼓励的地方要鼓励，顺便问问他们有没有“照搬”现象。这样的谈心，大多数学生是会乐意接受的，他们甚至会说看了别人的什么选择题，问了个公式什么的。这时候只需要严肃地指出这种行为是不应该的就可以了，他们会在下次考试的时候改掉这个缺点。
十几个考场里无一名监考老师，黑板上写着“诚信考场”——这是某中学为培养学生诚实守信的优秀品质而专门实施的，鼓励300多名孩子顺利完成了期中考试。
“这是学校和老师对我们的信任，在这种环境下，每个同学都不好意思作弊了。”某学生在考试之后由衷地说。
“这不仅是学习成绩的考场，也是学生诚信的考场。”而这所中学的教师对这样的考试模式如此评价。他还说，学生在考试时如果作弊，其不良表现将被记入综合素质评价报告中，学生将因此失去报考重点高中的机会。从学生时期培养诚信品质，对我们的社会太重要了。
监考工作失职检讨书 篇9
尊敬的领导：
对于XXXX考试我所监考的考场内出现作弊行为，我感到十分的羞愧，作为一个参加历XXXX考试监考工作的人来说，这种失误是绝对不应该的，而我，身为XX干部，在监考工作中出现如此重大的错误，对此，我报以十万分的抱歉。
通过这件事，我感到这虽然是一件偶然发生的事情，但同时也是长期以来对自己放松要求的必然结果。经过几天的反思，我对自己这几年的监考工作经历进行了详细回忆和分析。记得2011年刚履行监考工作职责的时候，我对自己的要求还是比较高的，时时处处也都能履行相关规定，从而努力完成各项工作。但近期来，由于考务工作逐渐走上了轨道，而且自己对监考工作的各个流程也比较熟悉了，也慢慢开始放松了对自己的要求，反而认为自己已经做得很好了。因此，这次发生的事使我不仅感到是自己的耻辱，更为重要的是我感到对不起领导对我的信任，愧对领导的关心。
同时，在这件事中，我还感到，自己在工作 责任心上仍就非常欠缺，对于XXX考试的组织工作，单位一向是很重视的，可是我却出现了如此重大的工作失误，给单位里抹黑了，为此，我感到十分的羞愧。现在，我深深感到，这是一个非常危险的倾向，也是一个极其重要的苗头，如果不是领导及时发现，并要求自己深刻反省，而放任自己继续放纵和发展，那么，后果是极其严重的，甚至都无法想象会发生怎样的工作失误。因此，通过这件事，在深感痛心的同时，我也感到了幸运，感到了自己觉醒的及时，这在我今后的工作道路上，无疑是一次关键的转折。所以，在此，我在向领导做出检讨的同时，也向你们表示发自内心的感谢。此外，我也看到了这件事的恶劣影响，如果在考务工作中，大家都像我一样粗心大意，对自己分内的事不细心，那工作效率如何才能提高，考务工作怎样还能正常进行，因此，这件事的后果是严重的，影响是恶劣的。
对于这次的工作失误，是由于我的疏忽大意，未及时发现参考人员的作弊行为而产生的，归根究底，是由于我的以下几点原因造成的：
1.责任心不强，没有监督到位。作为监考人员，我本应该勤勤恳恳的工作，做到一丝不苟，尽到一个监考人员应尽的职责。可是我由于责任心不强，没有仔细监督考场的每一个人员，导致出现了作弊行为。2.疏忽大意，粗心。在监考工作之中，我只是按照流程做好了拆卷、封卷，监督参考人员填写人员信息等工作，但在整个考试工作中没有对每个参考人员做到监控到位，从而导致了如此严重的后果。
自己身为监考人员，应该严以律已，对自己严格要求，然而自己却没有履职到位，这也说明，我对自己的工作没有足够的责任心，也没有把自己的工作更加做好，更加走上新台阶的思想动力。在自己的思想中，仍就存在得过且过，混日子的应付思想。现在，我深深感到，这是一个非常危险的倾向，也是一个极其重要的苗头。
浙江大学期末考试监考人员职责 篇10
1.监考人员在考前须参加监考培训和监考测试；
2.主考教师从开课学院领取《浙江大学考场情况记录单》；
3.监考人员必须佩戴监考证参加监考工作，在考试之前30分钟领取试卷，提前15分钟进入考场；
4.在黑板上公布本场考试科目，起止时间；按照考场座位具体情况排座；
5.组织考生有序入场，检查学生的有效身份证件，确认学生对号入座；
6.监考教师必须向学生宣读考试纪律和有关注意事项，宣读考试违纪处分条例的有关规定；其他监考教师做好考场清理工作，要求学生将规定不能带入考场的物品如书籍、讲义、笔记、资料、手机、电子词典、计算机等放在指定位置，学生周围切勿有相关物品放置。特别强调无论开卷或闭卷考试，手机等通讯工具均应关闭，并放在指定位置，不能作为钟表使用；
7.发放试卷，提醒考生在答卷（含答题卡、答题纸等）规定位置书写姓名、学号等信息，看清试题要求和答题方式。
考中工作：
8.再一次全面清场，做好考试违规物品的清理收缴工作；
9.核对考生姓名、学号与考生所填姓名、学号是否一致；发现不相符或替考、代考者，应将有关情况填入考场记录单，按作弊相关规定处理；
10.认真履行监考职责，自始至终维持好考场纪律。不能看书看报、接打手机、聚众聊天、擅离职守、给学生暗示答案，不能对考场上的违纪作弊行为不加制止、不如实记录或隐瞒不报；
11.认真检查学生遵守考场纪律情况，对违反考场规则的学生，可令其退出考场；迟到20分钟以上的考生，不允许其入场，以旷考记录。如发现学生有违纪或作弊倾向，应立即给予口头警告；如发现学生有作弊行为，应当场认定并没收作弊物证，收回试卷，令其退出考场，在其试卷上注明“作弊”字样并签名；若认定学生有作弊行为，未按本规定处理，将对监考教师按《浙江大学本科教学事故认定与处理办法》的相关规定处理；
12.考试期间，拒绝一切外来无关人员进入考场，对上级领导和巡视员临场检查，应积极配合；
13.如发现考生突然发病，且短期不能缓解，无法继续考试，应立即送往医院救治。
考后工作：
14.同时邀请2名参加考试的学生共同当场清点试卷份数，并由学生代表在记录表相应位置上签字；
15.如实填写《浙江大学考场情况记录表》并签名，对缺考、违纪、作弊的学生及主要情节应作明确的记录和认定；
16.主考教师应在考试结束后三天内将《浙江大学考场情况记录表》上交开课院、系。若有异常情况发生，主考教师应在考试结束后立即交至相关院、系本科教育科，院、系应立即向学校相关管理部门联系、上报。
一位监考老师的爆笑吐槽 篇11
首先，作为一个没有好好复习准备作弊的亲来说，你要做的第一件事情就是要让自己淹没在人群里，不要引起老师注意。你长相猥琐，穿个荧光黄色，坐在正中间，考前还故意跟老师搭讪，你是要闹哪样啊？我不注意你，注意谁啊？衣服请选黑白灰好吗？最好跟桌子椅子的颜色融为一体才比较安全。
如果，你长得很帅或者很美也请把自己弄挫一点再来好吗？要知道老师站在台上是很无聊的，哥甚至在台上数过底下几个女生长发，几个短发，几个染过，几个烫过。你是帅哥or美女中标几率很大，懂吗？看着养眼的，老师也爱多盯一会。如果，你本身就长得很挫，你以为自己就安全了吗？帅哥美女作弊有时候还会放他们一马，你这种挫样的还作弊，哥一看到就很窝火，你长得这么猥琐还不好好学习，你是要哪样啊？世界就是这么不公平的，好吗？
再说地形，最安全的当然是最旁边的位置，除非监考老师吃了摇头丸，一般情况下视线落到中间的几率肯定是远远大于两边的。至于中间的同学其实前面后面都一样，有的亲想用前面的同学挡住自己，哥要奉劝你那是没有用的，不说你自己长那么大个体积，你就是娇小玲珑站在讲台上也是一目了然的，相反第一排还可能是个死角，监考老师一开始就会对敢坐第一排的亲放松警惕，很佩服你的胆量，但你最好是真有实力，否则动静要再大一点也是必死无疑的，好吗？
接着说小抄，在监考老师心目中，带小抄比抄别人的或偷看别人的作弊要强一点，起码考场相对安静，老师首先要对你们独立作战的精神表示钦佩，但是，小抄，小抄，小抄要小才能叫小抄好吗？你弄个跟试卷一样大的小抄又是要闹哪样啊？这个世界有个技术叫微缩，微缩懂吗？你不会弄，复印店的老板会弄的好吗？请高科技一点，OK？而且，请穿宽松一点的牛仔裤好吗？穿那么紧身，抠小抄抠不出来，哥都替你着急啊！再说，抄完了塞回去也很困难的，屁股得斜上45度。还有那些穿短裙的MM又是要闹哪样，抄完了直接压大腿下，大腿又很细压不住的，哎，所以腿粗有优势啊亲！抄完了又想帮助别人的亲请你们用脚把小抄踢过去好吗？你用手抛真的很傻很天真，一条抛物线从哥眼前划过是又要闹哪样啊？
然后，想用高科技电子产品作弊的亲们请用尺寸小一点的好吗？Touch就够用了，你放个Pad在桌上，你让哥情何以堪呢？想在抽屉里翻书的亲请先看清楚抽屉的类型好吗？有的抽屉是没有背面的，就是个通透的好吗？你翻书翻得很透明啊亲！
最后一条铁律，作弊前请不要看老师好吗亲？哥既不是刘德华也不是张国荣，长相平庸、穿着朴实，不会吸引你眼球的好吗？你白白一张大脸突然仰头一看，本来哥在看别处，视线被你吸引过去了好吗？那你还想怎样呢亲？当哥走到教室后面的时候，也请不要回头找哥好吗亲？你蓦然回首，哥正在你身后不远处好吗？
差不多吐槽完了，还有三场监考在等着哥，哥又将在讲台上憋出内伤了。最后，哥想说作弊也是一门艺术，体现着人的技术和态度，既然你选择了作弊，就请认真对待，OK？或者嫌麻烦，就干脆好好复习吧亲！
监考员工作职责 篇12
考试是高等教育人才培养全过程的重要一环, 其中监考安排是高校每个学期都会面临的一项重要工作。目前, 高校普遍采用二级监考安排方式, 即学校教务处首先设计监考安排总表, 主要包括考试课程、监考地点、监考时间、监考教师所在学院等 (见表1) 。
各学院根据本学院教师情况, 按照监考安排总表选派教师参加监考。由于教务处不了解学院每位教师的情况, 因此统一安排全校教师的监考难度非常大, 即便各学院自行监考安排, 如果依靠手工, 工作量也非常大, 且容易发生安排冲突。因为该项工作较为复杂, 需要考虑的因素较多, 如不同年龄的教师由于家庭、身体原因, 应考虑不同的监考次数;校内校外教师由于参加监考的方便程度不同, 需要考虑不同的监考次数、不同的监考时间安排等。为了避免这些问题, 不得不减少对教师各类需求的考虑, 以平均化为出发点, 安排教师的监考。
在人本管理的视角下, 构建教师监考安排规划模型, 并应用LINGO实现模型的求解。一方面, 可在兼顾公平的基础上, 充分考虑教师的差异性, 尽量满足不同教师的监考安排需求。另一方面, 可提高教务工作人员的工作效率、避免安排冲突, 提高教学管理水平。
二、文献综述
(一) 国外学者关于监考安排的研究较多
该问题最早由Carter et al.提出, 并设计了一个EXAMINE系统, 采用序列建构方法寻找最优解。[1]Awad、Chinneck将基于问题的启发式算法与遗传算法相结合, 分析了监考安排问题, 并以Carleton大学为例进行了实验, 所得结果得到了教师及教务处的认可。[2]Casey、Thompson在此基础上, 将约束分为硬约束、软约束, 采用两阶段方法寻找解决方案:第一阶段对教师资源进行排序, 按硬约束分配教师资源;第二阶段, 采用退火算法安排教师资源, 以满足软约束。根据这一算法, 他们设计了一个系统, 即GRASP。[3]Ulker et al.使用遗传算法对该问题进行了分析, 但结果并不比前者的研究好。[4]Caramia et al.采用三阶段法以解决监考安排问题:首先, 使用贪婪算法依照优先级分配教师资源;其次, 使用惩罚递减因子 (Penalty decreaser) 减少软约束成本;最后, 使用惩罚交易因子 (Penalty trader) 对监考安排进行必要的修正。[5]Pillay、Banzhaf设计了一种分等级的启发式算法, 解决监考安排问题, 并以具体的案例表明其结果相比其他方法更优。[6]
(二) 国内学者关于监考安排的研究较弱
国内大部分研究着重于监考系统的设计, 而很少关注监考安排本身。杨富强认为, 系统开发应包括教师信息维护、人员照顾设置、监考安排等内容, 并为监考安排设计了教师年龄在控制范围内、监考时间与教师上课时间不冲突、监考次数小于教师平均监考次数、监考当天教师有其他教学任务4 个优先级依次降低的查询条件。在具体监考安排时, 按照查询条件依次查询。[7]这虽然降低了监考安排冲突几率, 但是显然未摆脱人工编排的范畴。胡丹开发了一个基于Power Builder的自动排监考软件, 其监考安排算法是依次从考试任务总表中取出一条考试任务, 然后从教师表中选择一个教师, 比较考试时间和该教师的已占时间是否冲突, 若无冲突, 则制定该教师为本任务的监考教师。[8]显然, 该方法在约束条件较少时基本可行, 但是当约束条件较多时, 该方法将会花费很长时间, 而且很难做到统筹考虑。
学者们在监考安排算法上也有研究, 例如, 张华等利用蚁群算法, 结合图论中的着色和运筹学背包问题, 对考试安排这一问题进行了求解。[9]王亚敏等通过基于时间序列的粒子编码方式和更新算子, 建立了考试安排的粒子群求解模型, 并结合简化邻域算法提出了改进策略。经过仿真实验结果表明, 所提算法及策略有效。[10]这些研究尽管应用信息技术或智能搜索算法能够实现自动排考, 但是往往仅仅考虑满足约束条件, 而未考虑优化目标。徐欣等所构建的“期末考试监考安排的数学模型”具有优化目标, 即监考次数最多的教师与监考次数最少的教师的监考总次数相差最小。[11]而实际中监考次数往往是教学秘书在平均化的基础上根据各教师的实际情况进行调整, 如某教师在学期初参加了补考的监考, 则其在期末考试时可少安排监考。因此, 徐欣等所建模型的优化目标与实际情况有出入。
综合国内外研究可看出, 虽然国外研究分析了监考所涉及的约束条件, 但是部分不适用于我国。而国内研究基本都停留在最基本的约束条件, 即同一教师、同一时间只能在一个考场监考及所有考场都有教师监考, 显然无法最大化地满足教师的不同需求, 这也是本研究要着重改善的地方。
三、模型分析
(一) 符号说明
i:监考教师编号, i=1, 2, …, n
j:监考场次编号, j=1, 2, …, m
k:监考教室编号, k=1, 2, …, kj (kj表示第j场监考监考教室的总量)
Xi, j, k:第i名监考教师是否在第j场次第k个教室监考 (1 表示是, 0 表示否)
csxqi:第i名监考教师对监考次数的需求
rkjsi, j, k:第i名监考教师是否是第j场次第k个教室考试课程的任课教师 (1 表示是, 0 表示否)
sjxqi:第i名监考教师对监考时间的需求 (0 表示无需求, 1 表示只在上午监考, 2 表示只在下午监考, 3 表示上下午都监考)
jcfsi:第i名教师对监考时间是紧凑还是分散的需求 (1 表示紧凑地安排监考, 2 表示分散地安排监考) 。
(二) 约束条件分析
1.监考教师对监考次数的需求分析
学院在为教师分配监考时, 应以人为本, 考虑每位教师的特殊情况, 如有的教师年龄较大, 可少分配一些;有的教师学期初已参加了补考监考, 则其在学期末可安排较少的监考。但由于考试课程总门数是固定的, 因此, 不可能满足每名监考教师对监考次数的特殊需求。监考次数的分配应是学院在平均化的基础上, 根据各教师的实际情况进行调整。由此, 得到约束条件:
2.同一教师、同一时间最多只能在一个教室监考
当监考教师i被分派参加第j场次监考时, 他只能参与该场次的某一个教室的监考, 不能同时参与两个教室的监考;当监考教师i没有被分派到第j场次监考时, 则该监考教师不参加第j场次的任何教室的监考。由此, 得到约束条件:
3.每场次每个教室有且只有1 名教师参加监考工作
目前, 高校教务管理系统往往是学校先按照学院进行监考排程, 如果某个教室的监考教师都来自于同一学院, 往往会由于较为熟悉而相互交谈, 降低监考的严谨性。因此, 在这一排考过程中, 某一监考教室的监考任务总是由不同学院的教师来承担。各学院领到本学院的监考任务后, 再结合自己学院教师的实际情况进行监考安排。如此, 每个学院针对每一场次的每个监考教室只需要出一个监考教师即可。由此, 得到约束条件:
4.任课教师应监考自己所授课程
考试过程中, 学生可能会对试题提出疑问, 需要任课教师答疑, 因此, 任课教师应监考自己所授课程。一个班的学生往往被分成两组在两个不同的教室考试, 由于同一教师同一时间最多只能在一个教室监考。出于方便, 选择编号在先的教室由任课教师监考。由此, 得到约束条件:
5.监考教师对监考时间的需求分析
不同监考教师对监考时间有不同的偏好, 如某些教师可能由于交通问题而不愿意在上午监考;又如某些监考教师希望被安排的监考场次较为集中。本着方便教师的原则, 本模型考虑了不同监考教师对监考时间的需求。
当sjxqi=0 时, 表示第i名监考教师无特殊事件需求, 服从统一安排, 只需满足上述其他约束条件即可。当sjxqi=1 时, 表示该监考教师只在上午监考, 即下午不安排监考。假定第1 场监考在上午举行, 则该教师偏好的监考场次编号为奇数, 即当监考场次编号为偶数时, 不为该教师安排监考。由此, 得到约束条件:
当sjxqi=2 时, 表示该监考教师只在下午监考, 即上午不安排监考。假定第1 场监考在上午举行, 则该教师偏好的监考场次编号为偶数, 即当监考场次编号为奇数时, 不为该教师安排监考。由此, 得到约束条件:
在模型中加入上述两个需求约束, 虽然可更好地满足教师的需求, 但是如果有时间需求的教师太多的话, 可能导致模型无可行解。解决的办法是:一是尽可能减少教师对时间的需求, 仅满足有特殊情况的教师对监考时间的需求;二是在求不出可行解的情况下, 逐渐剔除教师对于监考时间的需求, 令其sjxqi=0, 直到可求出最优解。
当sjxqi=3 时, 表示该监考教师希望上下午同时监考。即如果该教师某一天的上午监考, 则其下午也一定安排监考;如果某一天的下午监考, 则其当天的上午也一定安排监考。由此, 得到约束条件:
实际运算表明, 一是模型中加入上述约束, 即上下午要求同时安排监考, 会大大加大运算时间;二是如果有这样时间需求的教师较多的话容易导致无可行解;三是这一约束其实可在模型的目标函数中体现出来 (目标函数如下, 表示监考时间比较紧凑) 。所以, 本研究最终未考虑上下午同时监考这一约束条件, 而是将该需求放入模型的目标函数中。
当jcfsi=2 时, 表示该监考教师希望监考时间较为分散地安排, 即参与一场监考后能休息一段时间。如果将所有教师都按照其监考次数需求将其平均分配到整个考期内 (如共有12 场监考, 某教师需参与4 场监考, 则将其安排到第1、4、7、10 场监考中, 即相邻两场监考间隔3 场考试) , 则有可能无法满足某一场监考对教师数量的需求。因此, 无法将所有教师都按照绝对分散的方式进行监考安排。为此, 本研究采用目标规划的方式:
上式表明, 第i位教师有csxqi场考试需监考, 由于该学期末共有m场监考, 所以理想情况下, 该教师应每int (m/csxqi) 场考试中最多参加1 场考试。但由于还需考虑其他约束条件, 因此该条件可能无法完全满足, 所以引入偏差变量d-i, p与d+i, p, 构造目标规划模型。
(三) 目标函数
在满足上述约束条件的基础上, 不同教师对于监考时间安排的目标需求是不一样的, 有的教师希望紧凑地安排监考, 即将监考安排集中于某几天, 这样就可留出整块的时间用于做其他事情;而有的教师希望将监考任务分散于整个考试期间内, 这样可避免由于连续监考而导致的疲劳。对如何分散地安排监考, 已在上述约束条件中作了详细介绍, 下面着重分析如何紧凑地安排监考。本研究设计了目标函数:
为0或1, 表示第i位教师是否参与第j场监考, 1 表示参与, 0 表示不参与。对于第i名教师来说, 表示自然数与监考安排的乘积和。例如, 。其中, (1 0 1…) T表示第i位教师参与了第1 场、第3 场…的监考。为了使这一乘积和最小, 需要在满足其他约束的情况下, 将第i位教师的监考尽量连续地安排在最前面的监考中, 该监考的连续性即达到了紧凑地安排监考的目标。
将紧凑型与分散型监考目标整合在一起, 即构成了目标函数:
四、实证分析
该模型取山西财经大学18 个学院2013—2014 学年第二学期期末考试进行实证检验, 以山西财经大学管理科学与工程学院的监考安排为例进行分析。首先, 学院教学秘书根据教务处为本学院分配的监考总次数及本学院各位教师的实际情况, 为教师分配监考次数;其次, 教学秘书汇总各教师的监考时间需求。至于第i名监考教师是否是第j场次第k个教室考试课程的任课教师, 通过Excel VBA编程实现参数的设定 (限于篇幅, 在此不赘述) 。根据上述模型参数, 应用Lingo12.0 程序对模型进行求解, 得到求解结果 (见表2) 。
模型共有16664 个决策变量、9395 个约束条件, 求解过程用时10 秒 (见下图) 。
五、结论
本研究从人本管理的视角出发, 针对一个监考课程、监考时间、监考地点、监考教师所在学院等, 已由学校教务处统一安排好的监考表, 在考虑监考安排的“硬约束”和教师不同监考需求“软约束”的基础上, 将紧凑型与分散型的监考需求整合在一个目标函数内, 建立了线性规划模型, 编写了相应的LINGO程序。该模型以山西财经大学2013—2014 学年第二学期期末考试为例进行了实证检验。结果表明, 该模型提高了排考效率、避免了编排冲突, 尽量满足了不同教师对监考安排的特殊需求, 实现了监考安排的系统化、自动化、人性化。
参考文献
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