拓印树叶真有趣

拓印树叶真有趣（精选4篇）

拓印树叶真有趣 篇1

学

科：小学美术

授课内容：三年级 第11课 《拓印树叶真有趣》 学习领域：造型·表现、设计·应用 课时安排：1课时

授课地点：新店完全小学校3年级2班教室 授 课 者： 姜敏 教材分析：

本课是人民美术出版社三年级上册第11课的教学内容，树叶是学生身边最容易找到的一种创作素材，是自然界中最常见的。以树叶这一特殊有趣的材料为表现元素，学生通过收集、观察、组合、拓印树叶的这一过程，在不知不觉中和大自然融为一体，从而体会和认识到大自然地美，养成热爱大自然的情感。本课旨在引导学生发现树叶形态的美感，启发学生通过探索的学习，创作出多种叶形的组合。指导学生有效地运用拓印方法创作出有趣的树叶拓印作品，使学生在参与的过程中把自己的所见所闻、所感所想的事物表现出来，获得美术创作的乐趣。

教学目标：

1、学生通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。

2、学生用不同叶形组织出新颖别致的造型，并进行粘贴与美化。

3、通过欣赏与制作，让学生的审美、创造能力以及热爱大自然的情感得到培养。

4、通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想象力、动手制作能力，他们从中体验美术活动的乐趣，创造的快乐。

教学重点：不同叶形的组织与相似形的联想，激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。

教学难点：学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织。教学过程：

一、教师课前检查学具，师生交流

同学们，把美术学具放到桌子的左上角，老师检查一下，同学们表现得非常棒，今天老师要和大家一起学习一种绘画方法。好，上课！

二、情境引入，激发学生的学习热情

同学们已经是三年级了，学过了不少画画的知识，也画出了很多好看的画，今天老师也带来了几张作品，请大家来评一评，讲一讲。（出示一片拓印的树叶）

同学们想知道它是怎么画出来的吗？我们一起来学一学吧!（设计意图：设置情境，激发学生的好奇心及想学、乐学的求知欲望，为课堂教学的顺利进行埋下伏笔。）

三、观察图片，比较归纳，感知叶子的魅力

1.请同学们欣赏这张图片，仔细观察这些树叶有哪些不同？（颜色、形状）

孩子们观察的真仔细，你们太棒了。板书：颜色

形状

2.请同学们将准备好的树叶拿一片出来，用手摸摸树叶的两面，感觉出来什么？（一面光滑，一面粗糙）

（设计意图：学生在观察、比较中感受叶子的色彩、形状的美，体味大自然的神奇，拓展学生的想象思维，培养学生热爱大自然的美好情感。）

四、教师示范

1.现在同学们注意，老师是将光滑的一面粘上双面胶（举起树叶示范），将树叶贴在黑板上，再在上面放一张白纸，选用一只自己喜欢的油画棒，在上面来回均匀的涂画（强调均匀和力度的把握），你们看这是什么？（树叶）这样画出来的方法就叫拓印。也就是我们今天要学习的内容——拓印树叶真有趣（粘贴制作的彩色课题）

2.学生学习拓印一片树叶

现在请同学们动手将树叶贴好，用老师刚才的方法拓印出来。

3.一片树叶是不是很单调？如果我们把不同形状的树叶放在一起，就会创作出很多有趣的图案，请看这里（播放PPT课件）

（1）.这里有一幅树叶画，请同学们仔细观察，谁能说说你观察出来了什么？（2）.是怎样做出来的？

（3）.现在这一幅图呢？是怎样得来的？颜色呢？是不是树叶的绿色？ 那就是说我们在拓印的时候可以选择自己喜欢的颜色拓印出各个部分，这样图画显得更加色彩丰富。

（4）.水纹和泡泡呢？是不是也是拓印上去的？

我们不光可以拓印，还可以用彩笔画出一部分。

五、拼摆图形，拓印成画，感受动手操作的乐趣

1.下面请同学欣赏一些树叶画作品，欣赏的同时还要学习他们的组图方法。2.欣赏完后我们结合教材26页下方出示的方法来总结一下树叶拓印画的步骤：

（1）拼摆 ：把自己带来的树叶在桌子上摆成自己喜欢的形状。（2）拓印 ：把纸放在树叶的上面，用油画棒或彩铅进行拓印。（3）装饰 ： 拓印出以后，需要添加上适当的内容，让画面更生动！注意装饰要点：不一定装饰的多就美，保持尽可能多的脉络纹理，使之更具有天然味道。（板书：拼摆

拓印

装饰）

小组合作（播放音乐）

现在请同学们以小组为单位试着摆出你们讨论出来的图案，然后再把它拓印出来，请注意，小组先商定摆什么图，摆好后再拓印。

（教师巡视对学生进行辅导，让学生体验创作过程的乐趣。）

（设计意图：这一环节的设计激发学生的再创造，张扬个性，给学生提供了足够的空间，让他们去创造美，展示自己。）

六、展示作品，评价交流，学生体验成功的喜悦

同学们我们的课堂作品大展示要开始了，你准备好了吗？ 1.学生进行展示

2.学生自评、小组互评、教师点评

七、课堂拓展：

今天我们三二班的同学用树叶拓印出了许多美丽的作品，大自然中还有很多神奇的东西，很多美，等着我们去发现、去欣赏、去创造。希望同学们在生活中能够不断地发现美，用自己的小手绘制出更多更美的图画！

（设计意图：进一步启发学生的思维，构建新的知识链，学生热爱大自然的美好情感得到培养和增强。）

板书设计：

第11课 拓印树叶真有趣

形状

树叶

拼摆——拓印——装饰

颜色

课后反思：

小学美术《树叶真有趣》案例1 篇2

五峰土家族自治县仁和坪小学 万海涛

我校所属的仁和坪小镇地处鄂西南群山深处五峰土家族自治县的东南部，仁和坪小镇依山傍水，群山环绕，风光秀丽，自然资源丰盛，为我们的美术课堂提供了丰富的地方乡土自然资源，我校以《义务教育美术课程标准（2011年版）》(以下简称“课标”)为依据，充分挖掘地方乡土自然资源并加以利用，开展有特色的美术课堂教学。有效激发了学生们学习美术的兴趣，开拓了学生的视野，大大丰富了美术课堂教学的内容。我将收集到的相关资料，依据“课标”进行整理提炼，编写了我校的美术补充小教材《树叶真有趣》。执教年级为一年级

（一）班。本课采用各种形状，各种颜色的树叶作材料，通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想，让学生感受美、欣赏美、体验创造美的快乐，培养孩子们的热爱大自然的情感。

教学内容分析

根据“课标”确定《树叶真有趣》一课属于“造型•表现”“设计•应用”学习领域。即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物‘激发学生丰富的想象力与创造欲望。各种形状，各种颜色的树叶是本地学生非常熟悉的材料，以此为教学内容，能很好地激发学生的学习兴趣，并借助他们的生活经验，发挥他们的想象力与创造力和活跃的优势，达到提高对美的感受能力和艺术创造能力的目的。

学情分析

从前一学期教学情况来看，该年级段学生学习接受能力较强，想象力丰富，大胆，有较强的表现欲望，同时对工艺制作非常喜欢。他们敢于表达自己的想法，表现自己想表现的内容，学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。但这个班也存在学生个体差距比较大，个别学生在绘画上构图能力较差，色彩运用不够丰富，画面排放不够整齐，有零碎感，态度不够仔细。工艺制作上精细度不够，意图能力较差。但是我觉得 教师的教学态度和教学理念起决定作用，如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。所以教师应尽量让学生能在一种宽舒、融洽的氛围中学习美术，让所有学生轻松接受美术。

教学目标

知识与技能：(1)通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。(2)用不同叶形组织出新颖别致的造型，并进行粘贴与美化。

过程与方法： 通过欣赏与制作活动.提高学生的审美、创造能力，培养他们热爱大自然的情感。

情感、态度与价值观：通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想像力、动手制作能力，培养学生对美术活动的乐趣，体验创造的快乐。

教学重点：不同叶形的组织与相似形的联想。激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。

教学难点：引导学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织。教法学法

教师为主导，学生为主体，创设情景，评价激励。教学准备：课件，剪刀，各种形状、颜色的树叶等材料 教学过程：

通过讲故事以小树叶找朋友引入新课：秋天到了，树叶宝宝纷纷从大树妈妈的怀里飘落下来，它们一着地，就忙着四处找不同颜色，不同形状的树叶玩，瞧，它们聚在一起，玩的多开心呀！

出示范画 几种颜色、形状的树叶组合在一起形成了孔雀、金鱼、小狗等形象。细致观察、分析范画。

亲切地问：同学们，你们看到了什么？看了以后能不能表达一下你的感受？ 生1：树叶在一起玩，变成了各种小动物。

生2：看到了不同颜色、形状的树叶组合成了新的形象。生3：看到了树叶会变魔术，我也想变。（引出本课课题《树叶真有趣》）

【设计意图】通过讲故事导入课题，师生交流，从而激发学生学习的兴趣。欣赏范画的环节是基于“课标”中指出的“美术课程凸显视觉性。学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力”。通过语言的表述，培养了一年级学生的口头表达能力。教学过程中，教师以此调动学生细心观察、善于表现、敢于释放个性的积极性，让学生真切体会到学习美术的成功与快乐。

二、探究学习

1、以小组合作的形式为自己手中的小树叶找朋友，形成新生命、新形象。（小声互相交流）

教师对学生的想法给予充分肯定，并鼓励他们大胆尝试。

2、欣赏更多树叶拼贴的作品（出示课件、欣赏树叶拼贴的作品，学生自由交流）教师以赞赏的语气对学生说：“在以前的美术课堂上，我知道我们班的同学想象力都很丰富，绘画水平很高，设计能力也很强，我相信大家今天也会有优异的表现。”

3、学生观察、讨论，这么漂亮的画和树叶的拼摆有什么关系，你认为用什么方法可以制作出这样的画？

生1：树叶拼摆的时候可以把下面的树叶挡住一部分。生2：我发现有的树叶可以剪成我需要的形状。生3：我还发现可以用彩笔添画需要的部分。

教师对学生的发现给予充分的肯定，并鼓励他们在制作时大胆尝试。师总结板书拼贴要点

选材——构思——组合——粘贴——添加 【设计意图】“自主探究、合作交流”是新课程特别倡导的一种学习方式，可以培养学生的探究能力和合作的意识。这一环节教师让学生交流自己的想法，鼓励他们讲解自己的设计、制作思路。通过这种安排，让学生在交流中探究思考，教师只是组织者、引导者，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人的教学理念。

三、教师示范制作一幅树叶拼贴作品 教会学生用双面胶的方法，提醒学生在制作过程中使用剪刀注意安全，垃圾装进袋子里。

四、小组合作、创作实践。

1、分小组创作树叶拼贴作品，小组间可互换材料。

2、学生创作时，多媒体展示，树叶拼贴示范作品和播放优美的轻音乐，渲染良好的创作氛围，让他们在优美的旋律中体验造型活动带来的乐趣。同时也为创作有困难的学生提供具体的视觉形象。

学生在创作作品时遇到的问题各种各样，如材料的选用、颜色的搭配等。教师适时引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会自己解决问题。教师巡回指导，并进行个别辅导，发现好的作品及时表扬。

【设计意图】将欣赏与体验及动手实践结合起来，让学生动起来，展开丰富的联想，表达自我的思想和情感，这正是“课标”倡导的“充分发挥每个学生的主体性和创造性”的基本理念，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为美术作品，有利于学生整体美术素养的提高。

五、展示欣赏 评价作品

1、学生自评的要求：

让学生将自己的作品粘贴到黑板上，说说自己作品的名称，以及觉得自己的作品什么地方制作的最棒。

2、生生互评的要求：学生通过相互之间谈一谈自己的看法，在共同参与的过程中实现思想的交流和碰撞，提高审美能力。

3、教师评价的要求：教师在点评时应当注意，本着激励性的原则，并且在学生互评的过程中，教师适时结合学生作品的不同特点，肯定学生们的各种表现，保护他们的积极性和创新意识。

【设计意图】设计学生作品展示，激发学生的参与热情，评价过程以学生为主体，把主动权交给学生，使之能说出自己的想法，满足学生展示的心理需要，培养学生的自信心，体验成功的喜悦，同时提高学生的欣赏水平。教师点评时关注能力较弱、性格内向的学生，给他们更多的展示机会，指出其优点，并发自内心地表扬学生，使学生摆脱自卑心理。这样，即实现了让全体学生都成为“学习的主人”的愿望，又体现了教师对学生的人文关怀。

六，结束寄语:落叶因为有了你们的想象而变得更加神奇；秋天因为有了你们的巧手而变得更加美丽；世界因为有了你们的童真而变得更加精彩！让我们都来热爱秋天，热爱大自然，热爱生活吧！

托班美术活动：树叶拓印画 篇3

一、活动目标

1.引导幼儿学习在树叶上较均匀地涂色并印画的技能。2.引导幼儿探索发现，培养幼儿初步表现美的能力。3.体验帮助别人的快乐。

二、活动准备

1.立体教具:树妈妈一棵、树娃娃几棵。2.画笔、8开纸剪的树娃娃每人一个。3.水粉颜料、湿毛巾每桌一个。

4.幼儿丰富对树叶的认识:叶柄、叶脉、树叶的正面、反面。

三、活动过程

（一）引出课题、激发幼儿兴趣

1.教师:“谁哭得这么伤心?噢!原来是树娃娃。” “我是树娃娃，我没有漂亮的衣服，不能够为人们挡风沙、遮阳光，我真伤心呀!小朋友，快来帮帮我吧!”

2.教师:快让我们来帮帮树娃娃!可是，怎样帮助树娃娃，给它穿上漂亮的衣服?

（二）引导幼儿探索树叶拓印的方法

1.“你们想了这么多的好办法，树娃娃一定很高兴。今天树妈妈的衣服也很漂亮，你们看〈出示树妈妈〉树妈妈的衣服是怎样做出来的?”

2.“桌子上有画笔、颜料、树叶和树娃娃，我们也来印一印吧!”幼儿动手操作。3.〈选出两个树娃娃〉“小朋友印得都很漂亮，这两个小朋友印得也很漂亮，他们两个印出来的一样吗?〈不一样〉，请这两个小朋友讲一讲他们怎样印的?”引导幼儿说出是用树叶的正面和反面印的。

4.“他们两个印出来的树叶哪个更好看一些呢?"〈反面〉

（三）教师示范树叶拓印的方法

1.“看到小朋友印出来的树叶这么漂亮，我也想试一试，你们来当老师，教教我好吗?”

有趣的拓印教案 篇4

1．在欣赏水墨画的基础上，尝试用水、墨、宣纸进行拓印，并根据拓印的图案大胆想象。

2．积极参与绘画活动，乐于表现，体验中国水墨画的美感。

活动准备：

奥运会开幕式DVD资料；古筝音乐磁带；现代水墨画作品；墨汁、脸盆、宣纸和一次性筷子若干：幼儿自制的土豆印章、印泥、垫画用的水粉纸若干；勾线笔。

活动过程：

(一)观看奥运会开幕式片断。

师：(播放奥运开幕式“画卷”片断)这是北京奥运会开幕式中的一个节目，名字叫“画卷”。这个节目中的演员用舞蹈动作“画”了一幅精彩的水墨画。我们一起来看看吧！（教师和幼儿一起观看，放到演员们举起巨大的水墨画作品定住）水墨画是我们中国的国画，小朋友你们学过水墨画吗？

(二)欣赏水墨画作品，感受墨色变化呈现的美感。

师：今天老师带来了好多神奇的水墨画，你们想看吗？老师想请你们去看一看这些画和我们平时的水墨画有什么不一样？你看到的画觉得像什么？（放古筝音乐，幼儿开始自由欣赏范画）

（请幼儿说说这些画和平时的画有什么不同之处）你觉得像什么？（请幼儿说出自己的想法）你们能看出画面中颜色的变化吗?(教师提示：颜色深――浓、颜色浅――淡、水分少――干、非常湿润――湿；并依次出现“浓淡干湿”四个字。)水墨画中墨色的“浓淡干湿”，让画面变得丰富和美妙。

出示一幅范画，你们看这里有一幅老师特别喜欢的画，漂亮吗？这幅画还没有取名字呢！你觉得像什么想给它取什么名字？（幼儿说出想法）小朋友觉得它很像龙，老师也想到了一个好听的名字叫“巨龙飞舞”，（教师把名字写在画上）因为这幅画是老师的作品，所以取好名字后要盖上老师的印章，这样就是一幅完整的水墨画了。

师：你们的观察真仔细，想象也很丰富。这些画最神奇的地方就是不用笔来作画，而是水和墨玩的一个游戏，我们叫它水墨拓印画，叫什么？（幼儿说）

(三)水墨拓印

你们想知道到底是怎么拓印出漂亮的图案吗？请小朋友看仔细了。

1、教师示范并讲解。

(1)先将墨汁轻轻地滴一滴到水盆里，大家观察一下墨汁滴进水盆后发生了怎样的变化? (幼儿自由想象)

(2)用筷子在水中轻轻划几下，可以让墨汁化得更美。

(3)双手拿起宣纸的一边慢慢放进水里，让墨色染在宣纸上；再轻轻地用手提起宣纸，宣纸上便出现了美丽的图案。

(4)把染上图案的宣纸平放到水粉纸上固定好，宣纸要放平整。

(5)这时你的画还没有干，双手将水粉纸和画一起托起仔细看一看你觉得你的画像什么，你想给你的画取一个什么好听的名字。

(6)想好后拿起勾线笔请客人老师帮助你写上你给你的画取的名字，再盖上土豆印章。

2、请一名幼儿上前示范。

怎么拓印呢？请你们和她一起来当小老师告诉我怎么拓印好吗？一边示范一边说方法，集体评价她的作品。

3、放古筝音乐，全体幼儿作画，教师巡回指导。

(四)展示并交流作品。