两亭小学督导评估自查报告

两亭小学督导评估自查报告（通用6篇）

两亭小学督导评估自查报告 篇1

两亭中心小学文件

两小发（2014）xx号

两亭中心小学

关于报送《两亭中心小学学校发展水平316工程

自评工作报告》的报告

县教体局督导股：

现随文报来《两亭中心小学学校发展水平316工程自评工作报告》，请阅示。

附：

1、《两亭中心小学学校发展水平316工程自评工作报告》一份。

2、《陕西省学校发展水平督导评估316工程小学指标体系（试行）》一份。

两亭中心小学

2014年4月28日

两亭中心小学学校发展水平316工程自评工作报告

按照上级有关部门通知，我校于4月18日成立了学校发展水平316工程自评工作领导小组和自评小组。认真学习了《陕西省学校发展水平督导评估316工程实施方案》等文件，并于4月20日开始进行自评，目前自评工作已顺利结束，现将自评工作情况和自评结果总结以下：

一、基本情况

两亭中心小学是一所镇属寄宿制完全小学，地处310省道与灵旬公路交汇处，距县城45公里，交通便捷，流动人口多，学校占地面积11560平方米，建筑面积6283平方米，绿化面积760平方米，近年来上级部门相继投资六百余万元新建教学楼三栋，学生公寓楼一栋，教师公寓楼一栋，餐厅，体育棚，水厕，学校办学条件一流，室部齐全。有实验室、仪器室、图书室、阅览室、微机室、电子备课室、体育器材室，多功能室，多媒体教室，教学设施均达省颁二类配备标准。

学校现有学生422名，11个教学班，近年来，学校坚持“科研兴教，科研强师”的宗旨，走内涵发展之路，争创县级农村一流寄宿制学校，以质量提升年活动为契机，以“高效课堂”教研教改为抓手，以教师专业化成长为支撑，倡导教师向“科研型”发展。通过不懈努力，学校先后被市县分别命名为“省级农村示范小学”，“红领巾示范校”、“市级绿色文明校”、“县级德育教育实验校”、“县级文明校园”、“学校管理先进单位”、“校本教研先进单位”，“教研教改先进单位”，获县“教育质量优异单位”和“综合考核一等单位”等称号。2011年被两亭镇人大授予“人民满意的基层单位”称号。

二、主要成绩

（一）、办学方向 1.指导思想

我校近年来坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，以邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观为指导，认真执行教育法律、法规，树立了正确的教育观，人才观和质量观，做到了依法办学、规范办学。坚持“以人为本，质量立校”的办学理念，确立“面向全体，开拓创新，务真求实，彰显特色”的奋斗目标，形成“民主、高效、实干、创新”的领导作分，“文明、守信、勤奋、进取”的校风，“爱岗敬业、爱生创新”的教风和“勤学好问，活泼守纪”的学风。充分发挥我校寄宿制管理及硬件资源，强化管理，体现人本，狠抓养成教育，培养学生“自强、自尊、自爱、自立”的生活能力和行为习惯。学校制定了2011—2014年发展规划，目标明确，措施得力，具有较强的操作性。制定了素质教育实施方案，注重面向全体学生，促进学生全面发展。

2.教育公平

建立了正确的教师学生评价机制，规范办学行为，杜绝赶撵、歧视学困生，体罚和变相体罚学生的现象，学生编班人数符合要求。近三年最大班额41人，坚持适龄儿童免试就近入学，对贫困学生学校深入学生家庭，了解情况，让这部分学生优先享受“一补”，此外采取和教师结为对子，予以帮扶，关爱留守儿童,对学校留守儿童摸清底子，登记造册，要求班主任加强教育，做好他们的心理疏导，给他们提供方便，及时和家长沟通，让孩子感受到关爱、感受到温暖，尤其是对五名孤儿，在学校的倡导下，有八名老师自愿为他们提供学习和生活上的资助。学校尽其可能给他们提供良好的学习生活条件，通过以上努力，近三年来确保学龄儿童入学率达到100%.辍学率控制为零。

(二)办学经费 3.经费落实情况

按国家规定落实了生均经费（800元，含取暖费50元），“两免一补”政策落实到位，2011年至今享受“一补”学生共 596 人，发放资金 59600 元，给学生免除学杂费，免费发放课本，教职工工资按时足额发放，政策性补贴、各种津贴落实及时到位，依法为教师办理了养老，医疗保险及住房公积金。无乱收费，困难学生的生活补助按时发放，营养计划顺利实施，学校无乱收费现象。

4.经费管理

经费管理规范，收支合理，建立了校务公开制度和教代会审议制度，能够对学校的重大财务收支在校园内进行公示，学校财务收支合理规范，无违纪现象。

（三）办学条件 5.产权

我校为全日制公办完全小学，办学资格符合国家法律，学校产权合法明晰。

6.校园规划

办学场地独立完整，生均占地面积22.9平方米，达到国家标准，选址符合规定，校园周边环境良好，民风纯朴，无污染、无噪音、无安全隐患、安静舒适。学校周围200米以内无网吧，歌舞厅与营业性娱乐场所。校园内场地安全，日照充足，排水畅通，道路硬化，干净卫生，生均绿化达到标准。学生教室采光充足，建筑规划合理，做到了教学、活动、生活三区分离，学校楼梯及大门便于学生疏散，学校消防设施到位。学校为学生提供了符合卫生标准的饮用水。建有水厕，厕所蹲位达到标准，有体育器材室、图书室、少队部、阅览室等9室一部，配备符合规定要求。

7.校园文化

校园文化建设坚持继承与发展原则，不断创新，特色明显，自然环境和人文环境体现学校文化底蕴；校训、校徽、校歌等具有文化内涵，能体现学校办学特色；内容和形式为师生所熟知和喜爱。校园建设做到净化、绿化、美化；教师办公、学生学习场所和学生公寓、餐厅环境布置个性鲜明，标语、板报、印刷品等使用规范汉字，内容符合学生年龄段特点；班级宿舍文化各具特色，五彩纷呈，尽显少年儿童快乐向上的风貌；新的校园文化设计正在审议实施之中，两亭小学即将以崭新的面貌展现在人们的面前。

8.校舍建设

校舍建筑面积达到规定标准；校舍建设符合规范，采光充足，空气流通；校舍功能符合小学生特点，安全、方便，符合国家规定标准；寄宿学生全部住校并在学校用餐；寄宿制学校后勤设施建设达到国家规定标准。学校为学生提供符合卫生标准的饮用水；学生厕所蹲位设置达到标准。

9.室部建设

教室数量满足学生规模和教学需要，面积及课桌凳、照明等设施配备符合标准，设有图书室、阅览室、实验室、仪器室、电子备课室、体育活动室、心理咨询室、多媒体教室等，且规划面积及配备设施符合规定，（四）教师队伍建设 10.队伍结构

全校有教职工35名教师，其中借调4人，生活教师六人，专职门卫一人，教学岗位教师30人，教职工平均年龄39岁，中青年教师23人，中师8名，大专 10名，本科16名；体、音、美、外语、计算机等学科教师专业对口；教师年龄、学科、职称结构合理，教师专科以上学历合格率达到83%；教师资格证持证率100%；80%的教师能够胜任循环教学，能够承担综合实践活动教学；70%以上的教师能独立设计多媒体课件；教师能使用现代教育技术手段组织教学。

11.师德建设

学校建立了教师思想政治和职业道德教育工作制度，定期开展师德教育活动，2014年开展最美乡村教师竞赛活动，组织进行师德承诺，做人民满意的教师演讲活动，学习先进事迹，交流学习心得体会，举办师德讲座等活动，广大教师爱国守法，无品行不良行为，爱岗敬业，乐于奉献，关爱学生，为人师表，教书育人，钻研业务，勇于创新，走在教研教改前列。我校高丽云08年被评为“全国先进教育工作者”，蔡玉2011年被评为省级教育系统“师德先进个人”,李博于2013年被团市委、市教育局、市少工委授予少先队工作贡献奖。

12.学校建立班主任培训制度，培训合格率100%；有班主任工作评价机制和奖惩制度；班主任队伍整体素质高；注重班级文化建设，班级凝聚力强；学生对班主任工作满意度达到85%以上。

13.教师培训

建立教师业务培训制度和进修奖励制度；落实培训经费，保证教师继续教育，促进教师自主发展；建立和完善教师业务档案。制定青年教师，骨干教师培训方案，积极参加国培计划，落实全员培训，参培率100%，通过教学技能达标和岗位练兵形成了骨干教师梯队，县级教学能手15名，市级教学新秀1名。

14.领导班子

学校实行校长负责制，坚持依法治教，管理体制得到了进一步的完善，能充分发挥党组织的领导保障作用和教化会的监督作用。学校领导班子年龄，学科结构合理，团结协作，凝聚力强，学校班子能定期召开会议，及时处理学校工作中的日常事务及重大问题。校长经过岗位及提高培训，学校领导作风民主，克己奉公，有一定的协调能力，能不断学习现代化管理理论，能运用现代化管理手段管理学校。学校领导能经常深入教学第一线，坚持听课评课，校长每学期听课20多节，每周代课6节，评课记录详细，能有针对性的提出指导意见。

15.管理制度

学校实施绩效工资制,做到奖罚分明。各项规章制度建全,规范，有操作性。学校十分重视安全工作，成立了安全领导小组，实行安全工作岗位责任制,措施到位，能定期进行安全排查。近三年来没有发生任何不安全事故.学生食堂，宿舍由六名生活老师专管，管理规范，卫生清洁,食宿安全有保障。学校的图书，仪器，电教设备，后勤设施专人管理，制度健全。账物相符，保管妥善，教学设施利用率高。后勤管理人员树立了为教师和师生服务思想，工作到位，勤俭节约。学生学籍管理得到了进一步完善。学校档案资料齐全，分类科学，管理规范。

16.教学工作

学校教育以素质教育为指导，以教育质量提升年为抓手，严格执行课程标准，落实国家、地方、学校三级课程体系，开齐课程，开足课时，教学制度安排科学，课表编排合理。扎实有效地推行课程改革。学校能定期组织教师学习课改理论，学习新课程标准，根据“课标”制定教学计划，备课，上课，作业批改，辅导，实验，考试及听课，评课。常规教学工作规范。教师不断更新教学理念，改革课堂教学方法，以高效课堂为突破口，引导学生自主探究，独立思考，合作交流，形成了民主平等和谐，互动的师生关系和教学环境，学校有科学、完善的教学检查指导制度，做到检查及时经常，记载详细，注重问题反馈，力求追踪整改。学校十分重视学生综合实践能力培养，指导教师上好实验课，综合实践课，提高了学生的实践操作能力。为了切实减轻学生的课业负担和心理压力，学校规定学生在校时间为6小时，住宿生睡眠时间为10小时，一、二年级不留家庭作业，3—6年级作业量不超过1小时。学校制订了家校联系制度，明确要求，班主任和科任老师指导学生家长按教育规律和有关规定办事，不得打骂学生，不增加学生作业量。

17.教育科研

坚持“科研兴教、质量立校”原则，学校成立了语、数、综合、德育教研组，机构网络健全，认真做好校本研修，做到了规划、制度、人员、时间、经费五到位。定期开展公开赛教、观摩教学、评课磨课等活动，创造机会高起点、严要求，训练教师的口头表达能力及教育教学理论水平，充分利用各种平台展示教师的风采，不断提高教师的教育教学水平业务能力，以“三字一画”为校本研修项目，人人定期训练提高。尤其是本期我校在承担高效课堂县级实验校中，学校从人力、财力、物力给予大力支持，举校之力，全面推进高效课堂稳步实施，教师积极投入，学术研究氛围浓厚，使我校高效课堂教改工作走在全县的前列。大力开展岗位练兵，教学技能达标，教师科研论文获奖2011年37篇，2012年35篇，2013年40篇，2014年我校荣获县“教育科研先进单位”。

18.德育工作

学校旗台设置合理，有升旗制度，国旗下演讲老师和学生以“仪式育德”庄重教育为主题，围绕当前工作和传统节日，轮换间周进行，进行品德感知教育，锻炼不同层面学生的能力，通过演讲，达到了提醒教育学生，锻炼提高自我的目的，有特色，有记载。收到了良好的社会好评。

建立了家校联系制度，设立家校手机互动平台，形成了学校、家庭、社会三结合育人网络。定期召开家长会。学校有法制副校长，聘请了校外法制辅导员，定期上法制教育课。

19.体卫艺劳

学校重视体育、卫生、艺术工作，认真贯彻“三个条例，坚持每年举办艺术节和春、秋季运动会，突出趣味性和竞技性。广泛开展阳光体育活动。三年来学生每天锻炼不少于1小时，保质保量上好体育课，开展两操、两活动。积极开展阳光大课间活动，以“花样跳绳”为我校特色，充分利用资源，开展“一校一品”、“一班一品”特色活动。学校举行了韵律操大赛，展示了我校素质教育的特色。

学校定期对学生进了健康检查。记载规范详实，传染病预防措施得力。经常性地开展心理健康教育活动。坚持上好音乐、美术课，成立了音乐，体育，英语、书法等八个兴趣小组，以少年宫活动为载体，文化艺术活动丰富多彩，有计划、有记载、有作品。坚持每期举办学生手抄报、绘画展，歌咏比赛、文艺表演等活动，引导学生积极参与，培养兴趣，丰富了校园文化生活，同时学校把劳动教育纳入教学工作计划，有实施方案和时间保障。

六、教育教学质量 20.学生思想品德素质

近年来，通过学校狠抓学生行为习惯养成教育，绝大多数学生爱祖国，爱家乡，文明礼貌，关爱他人，热爱劳动。校风良好，校纪严明，学生无违法违纪行为，无打架骂人现象，学生精神面貌好，举止得体，言行规范。初步具备基本的辨别是非能力和自我管理的能力，学生操行合格率达到95%以上。

21.学生文化科学素质

学校全面推进素质教育，培养学生的创新意识和实践能力，坚 持“质量立校”的办学宗旨，狠抓常规，细抓教研，以办人民满意的教育为出发点，通过不懈努力，我校教育教学质量稳步提升，2012年度获县级综合考核先进单位，2013年度获县成绩优异单位。学生文化课达到《新课程标准》要求。学困生转化明显，学生实践操作能力得到提高，计算机操作合格率达到90%以上。学生爱科学、学科学，科技作品县级以上获奖17人。

22.学生身体心理素质

学校重视学生心理素质的培养，定期开展学生心理咨询活动，借助班队会，对学生进行心理健康教育，效果显着。85%以上学生达到《学生体质健康标准》及格以上等级；学生每人掌握至少2项日常锻炼的体育技能；学生年近视新发病率低于2%；学生讲卫生，学校无重大流行病、传染病发生。学生人格健全，个性心理品质良好，能与他人正常交往，有一定的社会适应能力。

23.学生艺术素养

多数学生审美情趣得到提高，会唱歌跳舞，能广泛参加文艺活动，90%以上学生达到《美术课程标准》要求，掌握一定绘画技能。兴趣爱好的广泛，探究意识强，参与小发明，小制作人数较多，积极参与劳动和综合实践活动，初步形成劳动意识，掌握了多种劳动技能，具有一定的生活能力。

24.创新精神

学生兴趣爱好广泛，探究意识强，参与各种创造发明活动人数较多；小发明、小制作、小创造获奖（县级以上）比例高。学生积极参与劳动和综合实践活动，初步形成劳动意识，掌握了和年龄相当的2项劳动技能以及2种综合实践活动能力；懂得一定的生活知识，具有一定的生活自理能力。

三.自评得分情况

经学校自评小组按照《陕西省学校发展水平督导评估316工程小学指标体系》，客观公正地逐项量化打分，我校总分为996分。

四、存在问题

1.由于部分学生家长外出务工，孩子寄居亲戚或者在校住宿，这些留守儿童得不到家长的关爱，致使性格孤僻，甚至形成厌学现象，影响教学工作的开展。

2.学校专业教师配备不足，师资力量薄弱，特别是体音美教师缺少。个别教师面对新课改，教育理念有待转变，施教水平有待提高。

3.体育、卫生设施、器材配备还不能达到《国家学校体育卫生条件试行基本标准》。

4.由于受经费及其它因素影响，学校长远发展目标落实情况滞后，制约整体工作上新台阶。

五.今后努力方向 1.加强对留守儿童的管理，摸清底子，构筑他们和家长沟通的信息平台，落实管理责任，强化心理疏导，人文关怀，为留守儿童提供良好的学习生活条件。2.及时和上级部门协调，按编制配齐学科教师，同时加强对教师的专业培训，尤其是薄弱学科。

3.加大学校内部设施投资，按《国家学校体育卫生条件试行基本标准》配备体育、卫生设施及相关专职（兼职）教师。

4.积极协调关系，取得上级部门的支持，解决存在问题，使学校工作长远发展。

两亭中心小学 2014年4月28日

两亭小学督导评估自查报告 篇2

现把我校对村级小学的督导评估调研情况做如下报告:

一、办学行为基本规范

1.课程计划执行尚好

五所村级小学的课程表, 全部按照课程计划编排。有三所学校能够按课程表上课, 但也发现少数教师有移用的现象, 两所学校实施复式教学, 效果还可以。

2.学生在校活动时间基本上符合要求

按照规定, 小学生在校学习活动时间为6小时, 睡眠时间不少于9小时。在实际操作中基本相符, 家庭作业量不多, 基本符合规定要求, 学生课业负担不重。

3.每个班的学生数不多, 但是教师工作量较大

通过调研我们发现了教师们身上那种朴实无华的精神, 让我们感动。大多数教师们有较强的敬业精神和责任意识, 虽然条件艰苦、生活清贫、路途遥远、福利低下, 但是对教学工作还是认真负责, 默默无闻地工作着。

4.学校各项管理制度比较健全, 但是落实得不是很科学合理

五所学校都有工作计划, 校历、值日、值周安排, 考勤签到, 有备课、改作、业务学习等制度, 有会议记录、工作检查记录、资料分类管理。大部分学校能够去认真完成, 但也有个别学校, 流于形式, 没有真正地落到实处。

5.重视以“教学”为中心, 提高教学质量

各个村级小学都能够以教学为中心, 努力提高教学质量。从五所学校的语、数成绩看, 教学效果尚好, 基础知识掌握得还可以。在各项抽测及考试中, 各个学校对语文数学的教学都很重视, 平均成绩都合格, 及格率也不错, 个别学生还有不及格的现象。

二、存在的问题和困难

1.教学质量不均衡

从五所村小的语文、数学成绩看, 教学效果尚好。但成绩不均衡。有的班级较好, 平均分达90.8分, 最低的平均分只有68分;学科质量也不均衡, 除数学语文外, 其他专科的成绩不够理想, 特别是音乐、体育、美术和英语学科, 一是教师、学生和家长都不够重视, 二是缺少具有专业知识的教师。

2.师资力量薄弱, 教师配备不够合理

从教师的编制看, 如果按规定学生数配备教师, 教师一定不够用, 那么怎么办?教师兼课, 一名教师兼多种学科, 这样就使得专科教师短缺, 有的教师根本不会上英语课, 但学校安排不过来, 也只好上, 有的教师不会微机, 还要给学生上微机课, 结果可想而知。

3.教科研活动较少

要想提高教育质量, 开展教科研活动是条有效的途径。但是这种活动对于村小来说, 有一定的难度, 首先, 从观念上, 大多数教师认为搞教研搞科研不是谁都能做好的, 把科研看成是高不可攀的, 不懂得怎样去做;其次是他们缺少真正能静下心来进行思考和研究的人;再次是参与活动的机会少, 了解的内容少, 对教科研工作感到无从下手。

4.办学经费紧缺, 硬件配置不全, 教学设施简陋

三、采取的措施

1.把教师培训纳入督导检查, 加强教师培训工作, 提高教师业务能力, 提高教学质量;

2.对村小进行督导评估检查工作, 纳入年终考核;

3.调整步伐, 优化教师配置, 开展中心校教师送课下乡活动;

4.开展好教科研活动, 促进教师专业发展;

5.改善村小的办学条件, 实现资源共享;

6.建立健全管理体系, 促进村小办学行为更为规范。

四、取得的成绩

1.对村级小学的督导评估有了自己的体系, 促进了学校的发展;

2.村小教师能够独立开展教育科研活动, 促进了教学业务能力的提高;

3.在教育局及各级督导检查中, 受到了上级部门的好评;

4.通过督导评估检查, 提高了教育教学质量, 控制了学生的外流和辍学现象的发生, 保证了学龄儿童都能够按时入学就读;

5.教师能够参与上级部门组织的各项活动, 并取得优异的成绩。

五、有待于改进的地方

1.村小班级名额不均衡;

2.村小教师电化教学的能力及信息化办公的水平有待于提高;

3.村小薄弱学科教师的配备需要加强;

4.教师继续学习的积极性有待于提高。

六、发展的方向

关于村级小学督导评估调研报告 篇3

关键词：督导评估；调研；学校

根据我市基础教育工作和督导室督导评估要求，要重视农村小学的督导工作，提高村小教育教学质量，促进教育均衡发展，因而我校在确保中心校不断提质的同时，加强对村级小学的督导检查工作，将提高教育教学质量纳入了日常工作中。

现把我校对村级小学的督导评估调研情况做如下报告：

一、办学行为基本规范

1.课程计划执行尚好

五所村级小学的课程表，全部按照课程计划编排。有三所学校能够按课程表上课，但也发现少数教师有移用的现象，两所学校实施复式教学，效果还可以。

2.学生在校活动时间基本上符合要求

按照规定，小学生在校学习活动时间为6小时，睡眠时间不少于9小时。在实际操作中基本相符，家庭作业量不多，基本符合规定要求，学生课业负担不重。

3.每个班的学生数不多，但是教师工作量较大

通过调研我们发现了教师们身上那种朴实无华的精神，让我们感动。大多数教师们有较强的敬业精神和责任意识，虽然条件艰苦、生活清贫、路途遥远、福利低下，但是对教学工作还是认真负责，默默无闻地工作着。

4.学校各项管理制度比较健全，但是落实得不是很科学合理

五所学校都有工作计划，校历、值日、值周安排，考勤签到，有备课、改作、业务学习等制度，有会议记录、工作检查记录、资料分类管理。大部分学校能够去认真完成，但也有个别学校，流于形式，没有真正地落到实处。

5.重视以“教学”为中心，提高教学质量

各个村级小学都能够以教学为中心，努力提高教学质量。从五所学校的语、数成绩看，教学效果尚好，基础知识掌握得还可以。在各项抽测及考试中，各个学校对语文数学的教学都很重视，平均成绩都合格，及格率也不错，个别学生还有不及格的现象。

二、存在的问题和困难

1.教学质量不均衡

从五所村小的语文、数学成绩看，教学效果尚好。但成绩不均衡。有的班级较好，平均分达90.8分，最低的平均分只有68分；学科质量也不均衡，除数学语文外，其他专科的成绩不够理想，特别是音乐、体育、美术和英语学科，一是教师、学生和家长都不够重视，二是缺少具有专业知识的教师。

2.师资力量薄弱，教师配备不够合理

从教师的编制看，如果按规定学生数配备教师，教师一定不够用，那么怎么办？教师兼课，一名教师兼多种学科，这样就使得专科教师短缺，有的教师根本不会上英语课，但学校安排不过来，也只好上，有的教师不会微机，还要给学生上微机课，结果可想而知。

3.教科研活动较少

要想提高教育质量，开展教科研活动是条有效的途径。但是这种活动对于村小来说，有一定的难度，首先，从观念上，大多数教师认为搞教研搞科研不是谁都能做好的，把科研看成是高不可攀的，不懂得怎样去做；其次是他们缺少真正能静下心来进行思考和研究的人；再次是参与活动的机会少，了解的内容少，对教科研工作感到无从下手。

4.办学经费紧缺，硬件配置不全，教学设施简陋

三、采取的措施

1.把教师培训纳入督导检查，加强教师培训工作，提高教师业务能力，提高教学质量；

2.对村小进行督导评估检查工作，纳入年终考核；

3.调整步伐，优化教师配置，开展中心校教师送课下乡活动；

4.开展好教科研活动，促进教师专业发展；

5.改善村小的办学条件，实现资源共享；

6.建立健全管理体系，促进村小办学行为更为规范。

四、取得的成绩

1.对村级小学的督导评估有了自己的体系，促进了学校的发展；

2.村小教师能够独立开展教育科研活动，促进了教学业务能力的提高；

3.在教育局及各级督导检查中，受到了上级部门的好评；

4.通过督导评估检查，提高了教育教学质量，控制了学生的外流和辍学现象的发生，保证了学龄儿童都能够按时入学就读；

5.教师能够参与上级部门组织的各项活动，并取得优异的成绩。

五、有待于改进的地方

1.村小班级名额不均衡；

2.村小教师电化教学的能力及信息化办公的水平有待于提高；

3.村小薄弱学科教师的配备需要加强；

4.教师继续学习的积极性有待于提高。

六、发展的方向

村级小学将会在市政府、教育局及其他各级部门的支持和帮助下，在全校师生的共同努力下，全面实施素质教学，重视学生能力培养，促进学生全面发展，为上一级学校输送更多更好的人才，创建一个和谐、文明、优质、具有自己独特风格的让人民满意的学校！

（作者单位 桦甸市桦郊中心校）

督导小学评估自查报告 篇4

第一，高度重视，责任明确

塘坝教育办召开学校督导评估会后，我校召开班子会议，成立学校20xx-20xx督导评估领导小组，落实责任制，明确责任人，认真落实这项任务：

1、学校20xx-20xx督导评估领导小组成员：

组长：

副组长：

成员：

学校督导评估领导小组分工协作，范绍干负责行政部分；赖良柱负责身体健康管理和安全管理；张春梅和李玟负责管理教育和教学；刘捷负责德育管理；秦风和王树生负责物流管理。

领导小组工作得力，宣传到位。在本月的辅助区会议上，组织全体教职工学习通教委[20xx]198号《关于在20xx-20xx学年开展办学水平综合督导评估工作的通知》，使全体教职工充分认识到此次督导评估的意义和作用，并要求他们认真对照督导评估的相关要求进行自我总结，发扬优势，纠正不足。

二、自省：

各领导小组领导高度重视，认真收集资料，组建评估小组，严格按照要求进行扎实、客观、科学、合理、全面的自查自评。我们学校的自评分数是99.4分。

1.成绩：在各级领导的关怀下，学校大力推进素质教育，深入开展教学科研，不断加强学校管理，全面提高办学档次，办学条件不断改善。学校先后荣获“三风建设督导评估优秀学校”；“管理规范、学校规范”的荣誉赢得了各级领导和社会的高度赞扬。

2.存在的问题及纠正措施：

与县级督导评估指标相比，我们取得了很多成绩。但是仔细一看，发现学校离上级的要求还很远，在自主发展的道路上，我们面前还有很多困难和问题。必须引起重视，加快整改。

1.为了适应社会发展的需要，学校应该努力培养、整合和提升教师。学科骨干教师比例不均衡，体育、美术、科学等一些学科的骨干教师实力相对较弱。

2.个别教师教学没有创新意识，方法陈旧，教研氛围不强，体育设施设备落后，教学质量不高，有待提高。

3.个别教师的节约意识不强，主人翁意识有待进一步提高，管理有待进一步加强。

4.人均校园面积和人均教育资源明显不足，办学条件不能适应学校的快速发展。这个问题还是需要全校想办法，开源节流，共同解决。

5.进一步加强学校管理，继续加大教育投入，进一步改善办学条件，增加体育和实验教学设备设施，合理配置教育资源，充分利用现有教育资源为教学服务。

6.学校地处农村，在办学中要努力发展农村教育特色，同时要不断加强师资队伍建设，不断研究、探索和提高教师的教学能力，全面推进素质教育。努力把我们学校建设成为潼南县农村教育的经典学校。

舟山小学督导评估自查报告 篇5

2010年一年来，舟山中心小学在各级政府、主管部门的正确领导和关怀下，认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策，遵循教育规律，全面推进素质教育。坚持科学发展观，坚持依法治校和特色立校相结合，坚持以提高教育质量为中心，以人为本、民主管理，不断促进学生的全面发展和教师的专业成长，不断改善办学条件和扩大办学规模，积极构建符合时代发展要求的新型特色学校。根据《舟山区普通中小学办学水平督导评估标准》的内容要求和区教育局的指示精神，我们组织全校教职工认真学习，并对照我校各方面的工作进行自查、自评，现将自查、自评情况汇报如下：

一、学校概况

学校创建于1985年，占地面积35亩，建筑面积8682平方米。学校现有24个教学班，1030名学生，教职工73名，教师学历达标率100％。校园整体布局合理，教学区、活动区、生活区、实践区科学规划、功能明晰，学校绿化、硬化、美化与整体环境相协调，整洁美观，并富有学校独特的文化品位。学校按照教育思想现代化、办学条件标准化、学校管理规范化、学生素质优良化的要求，构建适合学生个性发展和终身发展的教育体系，确立了“办人民满意学校，育合格加特长人才”的教育理念，以省级课题《以读写为突破，提升师生的文学素养》”为依托，确立了“书香伴我成长，经典润泽人生”的经典诵读办学特色。学校现已成为一所管理科学、人文气息浓厚的育人摇篮。

二、学校自查自评工作情况(自评得分957)

（一）办学条件（满分180，自评得分175）

1.筹资金，硬件、环境建设齐头并进。一年来，为加强学校的基础设施建设，实现教育的均衡发展，我校根据学校三年发展规划和2010实施计划方

案，按照《山东省普通中小学办学条件基本标准（试行）》的要求，多方筹措资金，重点改善村级学校的办学条件。投入45万对沂州希望小学的校园进行硬化，对学校整体校园文化进行创设，加快了学校建设的步伐；投入18万实现东三重小学操场改造和校园文体建设；投入107万实现了巨峰小学校园内的全部硬化、绿化、美化和特色文化建设，并建起了塑胶跑道。如今几处村小可硬化活动场地及校园道路全部硬化，路面平整清洁，校园文化氛围特色凸显。严格按照《标准》要求配备了田径、排球、篮球、乒乓球等运动场地及器材；跑道规范、平整、无杂物积水；室外体育设施数量、规格达到《标准》要求，安放科学、牢固，维修及时，维护良好，保证使用安全，确保了个校内教学区、办公区、生活区、活动区等各功能区科学、合理的规划。

2.扩充软件，实现办学条件的高标准。一年来，学校的实验室、仪器室、微机室、电教室、科学探究室、机器人室、图书室等功能室的软环境得到进一步提高，各室软件建设得到进一步配备。学校先后投入17万元增加了体育卫生器材，中小投入40万多元更新了电教设备，本月底将全部安装到位。更新教师用电脑，实现教学、管理、办公等信息交流的网络化，建有具备公共信息交流、行政管理、教育资源、教学科研等应用平台的校园网和电子备课系统；投入1万余元加强教师培训，保证教学人员能熟练操作并经常应用计算机及网络技术开展教育教学。扩充全区最大的图书超市藏书数量，投入27万对图书进行更新和充实，现图书室有图书50多万册，学生人均50多册。各功能室在配好的基础上要求管好用好，图书室、实验室全天开放，科学活动室、机器人室等定期组织兴趣小组开展活动，美术室、音乐教室、书法教室、微机室、德育室、心理咨询专室专课专用。各室的开放和使用促使学生在活动中实践能力得到提升，如我校今年荣获机器人比赛市一等奖，艺术节区级一等奖。

3.加强财务管理，合理经费开支，确保学校健康平稳发展。财务工作本着服务于学校发展需要的理念，合理利用教育经费，保证学校正常运行和长期稳定发展。学校实行财务公开和民主理财，实现了经费支出结构合理，专管专用的目标。认真执行家庭困难学生资助政策，建立贫困生救助档案，拨付救助资金4400多元，帮助家庭贫困学生顺利完成学业。立足需求，开拓思路，坚持“服务一线，勤俭办学”的原则，加大校产管理力度，以校产管理员、班主任、班级为主建立了学校、处室、班、组校产管理网络。建立健全制度，完善固定资产建帐立卡，做到物、帐、卡相符。努力消除水、电、物的浪费现象，使财尽其效，物尽其用。建立食堂的监督检查机制，规范过程管理，严格落实定点采购和物品合格证制度。严格收费、结算制度，无乱收费现象发生。

（二）学校管理（满分120，自评得分118）

1.规范管理体系，完善管理机制。学校管理的目的是为了促进教师和学生的发展，从而促进学校的发展，因此，在管理中我们体现以人为本、民主激励，以无情的制度，有情的管理，来激发教师潜能。我校一是强化目标责任机制。各级各室负责人认真思考、规划运筹，把各项工作目标分解量化到具体工作，落实到具体责任人，排出时间进度，明确完成时限，建立横向到边、纵向到底的责任体系，认真执行计划完成情况跟踪制度；二是强化工作推进机制。在工作推进过程中，要求严，力度大，对重点工作、难点工作和全局工作，强化协调，全力攻坚，重点突破，务求落实；三是强化检查考核机制。检查考核是推动落实的重要手段，我们进一步完善全程考核、全员考核制度，制度面前没有特权，学校作出的每一项决策、部署的每一项工作，都要及时检查，及时评比，及时公布，及时进入管理档案并和期终考核挂钩，并把教职工的绩效工资进行捆绑，按工作量与实绩考核发放。

2.端正办学思想，规范办学行为。中心小学在推行均衡教育过程中，把规范办学行为作为重中之重来抓。严格执行《基本规范》的相关要求，向全处家长下发了深入推进素质教育的一封信，在信中对学校考试、作息时间、作业量等内容作了准确的说明，公布了学校电话、网址，在校门口设立了意见箱，随时接受社会监督。认真执行阳光体育和大课间活动，确保学生每天体育活动时间不少于1小时，定期举行体育活动和体育节。今年我校在全区运动会上取得了第四名的好成绩，在大课间评比中获小学组一等奖第一名。严格控制小学及学前班入学年龄，严格按片区就近入学，建立了电子学籍管理网络，严格转入转出制度，无辍学现象发生，入学率、巩固率达100%。

3.家校联手育人才。重视家庭教育与学校教育的结合，成立了家长学校，定期召开家长会，积极开展“家校行”活动，并从开课计划、组织、授课等全过程进行考核记录。针对单亲、无亲学生、心理有问题学生成立了心理咨询室，定期对学生进行体质测试和查体，在保证学生身体健康的同时让学生心理健康，做一名阳光学生。

4.多举措，创平安校园。学校安全工作事关小学生的健康成长，关系到千万个家庭幸福和安宁。我校以安全工作为主线，充分认识学校安全工作的重要性和紧迫性，坚持“安全第一，预防为主”的方针，持之以恒，严格要求，确保每一项工作落到实处，并力争安全活动形式多样，时刻提高师生的安全意识。因此，我校的安全工作总是突出一个“严”字，有效地避免了各种事故的发生。首先是严密制度。以制度建设为载体，通过建章立制，使工作有章可循，有据可依，促使管理工作走上制度化、规范化的轨道。其次是严密组织机构。形成层层抓安全工作的网络体系，达到了安全工作事事有人管，事事有人抓的管理目标，为学校安全工作提供了强有力的组织保障。再次是严格管理，学校层层

落实安全工作目标责任制。学校还与学生家长签订了安全责任书，明确了家长应做的工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。学校还配合汤庄交警中队对校门口的车辆进行综合治理，配合付庄派出所对校园周围环境进行综合治理；邀请法制副校长、校外辅导员来校作报告，如今我校安全体系健全，形成了步调一致，齐抓共管的良好局面。

（三）师资队伍（满分150，自评得分150）

1.教干务教树榜样。班子成员和中层教干作为学校的管理者，首先转变了观念，从繁杂的事务中解脱出来，研教务教，听课评课，掌握教情，了解学情。我校对业务教干实行蹲点包组制度（即对薄弱学校视导，对薄弱学科指导，对薄弱班级督导，对薄弱学生辅导，对薄弱教师引导）来促进教学质量的均衡发展。教干学习回来做专题报告，深入一线搞教研活动，按计划进行教学专题研讨，表率示范作用得到充分发挥。

2．教师管理重师德，强师能。我校高度重视师德建设，落实师德学习制度，开展师德形象讨论，经常组织全体教师学习《教师职业道德规范》和《舟山区教师职业道德考核办法》。学校加强了师德月考评，组织师德演讲、师德征文活动，分两期对班主任工作进行了经验交流和上岗培训，收到了较好的效果，倡导了文明从教之风，提高了教师的师德修养。建立教师梯队培养模式，继续实施“名师工程”、“青蓝工程”，通过为青年教师结对子、拜师傅等形式，制定帮辅措施，实行骨干教师与弱师捆绑制。通过随堂听课、同步备课、指导教法等形式，加大对青年教师的指导和培养力度。对事业心强、勤于钻研业务、有培养前途的教师提供交流、展示的平台，让骨干教师充分展示自己的特长，充分发挥示范、带动、辐射作用，通过做报告、上示范课、带教研组、送教支教等活动，带动青年教师登堂入室，带动了学科课堂教学的改革。今年在区级

讲课比赛中3人次获一等奖,7名教师被评为市、区级教学能手和新秀，40多篇论文获省、市、区一二等奖。

3.班主任队伍实行聘任制。为充分调动班主任工作的积极性和创造性，强化竞争意识，更好地落实《 中心小学班主任岗位责任制》，加强班主任队伍建设，提高班主任队伍素质，制定了 中心小学班主任聘任方案。凡是有意参聘教师一律先申请，然后由相关年级主任协同政教处综合考评，政教处在广泛征求各处室和教师意见的基础上拟定正式候选人名单，交校长办公会审定通过。班主任在班级管理过程中，若班级管理不善，出现严重过失，造成较坏影响，或其它客观因素，学校可中途解聘。

（四）课程实施（满分200，自评得分191）

1.深入实施三级课程。努力实现国家课程、地方课程和学校课程富有个性和特色的有机整合，明确我省规定的安全教育、环境教育和传统文化教育这三个主题的地方课程的教学目标、实施原则、评价办法、课表设置、课时安排。整合校内外课程资源，开发校本课程，构建了开放、多元的课程体系。音乐、美术、体育、信息技术、科学、品生品社、综合实践等学科立足课堂，重视实践操作，教研室修订了评价方案，加大了对以上学科的抽测和考核。认真开展好“阳光体育”活动，特别重视了兴趣小组活动及训练的质量，并在11月份的阳光体育大课间评比中荣获小学组第一名的好成绩。

2.多尺度评价。变单一的书面测试为以“书面测试+课外阅读+实践操作+特长展示”为主要内容的学业水平综合考试，从听、说、读、写、算等多个角度去考查学生，实施无分数评价机制，实现评价的多元化，提高评价的诊断性和激励性，让学生体验成功的快乐，从而实现学生的自主、全面、个性化发展。

3.加强学习，精心组织，深入开展教学教研，提高教师的教学素质。我们

以课程改革为契机，加强教师的业务培训。努力做到先培训后上岗，不培训不上岗。通过公开课、分片联研、送教到村小、单元集体备课、骨干教师培训、专题讲座、读书交流会等形式，逐步提高教师的政治水平和业务能力，为提高教学质量夯实基础。为此，我们组织了多学科送教到村小，承担了省艺术教育验收县区学校代表点，集体组织了多次单元集体备课(采用研讨示范课与单元集体研讨相结合的形式)，有20多名骨干教师外出省市参加了培训学习。4.加强教学研究，构建高效课堂。课堂教学是实施课改的主阵地。教研室和教导处在制定课堂教学评价标准的前提下，主要通过平时推门听课、组内研究课、学校示范课、研讨课、和每学期的“同课异构”磨课活动来加强课堂教学水平的提升。对新调学科的教师和新上岗教师课堂进行跟踪，对于课堂水平较弱的充分发挥骨干教师的帮辅作用，随时听，随时指导。本学期我处以区名室工作室的成员和我处的部分骨干教师为依托，成立了处级课改实验室，先后召开研讨会议，确立各学科课堂教学改革的带头人和改革的基本思路,并于9月和12月分别举行了课堂主题式和示范课研讨。语文、数学重视学生的预习习惯，重视小组合作学习，取得了较好的效果。英语课堂进行海量阅读。虽然我们的这一实验工作刚刚起步，但是我们觉得有了明确的思路和目标，我们有信心取得预期的课改成果。

（五）教育教学效果（满分300，自评得分283）

1.以活动为载体实现德育主题化。德育内容要贴近学生生活，教育方式方法需要创新。我校在开展德育教育过程中，除了努力形成“学校、家庭、社会”三位一体的教育合力，作好心理咨询疏导，培养学生健康的心理素质外，我们确立的“教育有主题、主题成序列，过程重实效”的教育思路取得了很好的效果。每一学期开始，我们学校在爱国教育为主线的前提下，以月为单位确立德

育教育的校级活动主题，校级活动开展计划，各中队根据校级的主题和计划安排班级的活动。我校每周一升旗仪式上的国旗下讲话，也是围绕重大节日或是重大历史事件确立一个主题，用主题性讲话来教育学生，升旗组织落实到班级，让学生轮流感受升旗仪式的庄严、神圣，从而激发学生的爱国主义热情。一系列活动的深入开展，使学生在体验中加深了道德认知，陶冶了道德情操，学生的操行评定合格率达100%。

2.艺体活动常态化，提高学生综合素养。为丰富学生的课余文化生活，给学生一个展示自我的舞台，提高学生的综合素质，我校把开展特色活动作为学校的常规制度，每年一届体育节、艺术节、读书节、科技节等，分学期开展两操比赛、鼓号操比赛、乒乓球比赛等。通过这些活动，促使老师上好音、体、美课，开足、开齐课程，带好各类兴趣小组开展训练。在这些活动中，我们尽量引导全体学生参与活动，促使学生综合素质和能力在原有基础上得以发展，我处 30多名学生的个人作品获区级一等奖。

3.播种习惯，收获能力。学生良好习惯的养成并非一日之功，是一个常抓不懈的过程，功夫既体现在课内，也体现在课外。在这一方面我们一是加强对学生写字能力的培养。每周的写字课由专业教师进行书写指导，习得书写的技巧和方法，努力使学生的字写得“入规、入体”。学校从写字姿势、卷面整洁、字体的美观这三个方面进行评价。二是加强学生的阅读习惯培养。早读我们重视学生的朗读、诵读方法的指导，解决正确读、读好、读美的习惯，阅读课我们重视解决学生会读、想读的习惯，课外阅读我们帮助学生解决多读、读多的习惯。三是实行自能管理课题研究，为此，学校把“干干净净每一天、物品摆放有序”习惯的养成做为学生自我管理能力培养的重要内容，我们分别开辟了德育室、校外实践基地、红领巾广播室等自我管理阵地，培养学生自我管理能

力。

（六）办学特色（满分50，自评得分40）

依托省级课题《以读写为突破，提升师生文学素养》，我校立足学校实际，确立了以读写为特色，建设学校无处不书香的特色格局。

1.营造浓厚的读写氛围。特别是今年开学以来，我校教干教师用了近两个月时间，对学校的整体文化氛围进行规划，以艺术教育、读写习惯、经典诗文等为主线建设了一部无字的校本教材，学校基本实现了一墙一物会说话，一草一木皆育人，一楼一道一主题，一景一物一文化，使学校外显的文化氛围时时对学生内在的修养起到潜移默化的作用。建起了开放书吧、读书驿站、班级图书角和舟山区最大的图书超市，做到学生在学校随时随处有书可读。

2.运行有效机制。我校强化各种措施，把读写特色的建设落到实处。一是领导读书行政化。每周一专题学习读书会，全体教干参加，轮流带领大家进行理论学习，也可谈自己的读书体会或向教干推荐自己读过的好书；二是教师读书常规化。倡导老师每天读书，每天谈论读书，做到手不释卷。每月进行一期读书论坛，多种形式交流读书心得。我校鼓励教师建立自己的家庭图书馆，我们提倡，少买一件衣服，多买几本书。真正爱书又有藏书的老师，学校定期赠书给这些老师。三是学生读书制度化。学校采取“一诵三读”的形式，活跃校园读书氛围，创建校园读写特色。“一诵”即每课前三分钟的古诗文诵读活动； “三读”（即早读、午读、暮省），“早读”时间为学生到校后及早读课，以课内优美篇章为主，“午读”时间为中午预备前30分钟，是在老师指导下的学生课外自由阅读，“晚读”时间为放学后在家时间，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书（自己读书计划中的整本书的阅读）不少于半小时，提倡亲子共读。四是读写特色课程化；学校在课程设置上专门设立了阅读课和写字指导课，在

阅读课上主要进行读书汇报、方法指导、读写结合的阅读教学，在写字课上由专门聘请的书法教师对学生的钢笔字、毛笔字进行指导。

3.活动为载体促学生实践运用。为拓宽学生学习语文、运用语言文字的能力，学校开展了课本剧表演、墙报展、辩论会、书法比赛等活动，特别是每年的读书节，学生们以背诵、研读、演唱中华民族优秀的经典诗词歌赋、美文华章为主要内容，同时开展“小小藏书家”、“讲故事比赛”、“读书大王比赛”等，学校还建立学生读书、背诗考级制，请专家作读书报告，举办手抄报、朗诵、演讲及征文比赛，评选书香班级、书香家庭、读书大王。近两年先后有200多篇学生作品在省、市等刊物上发表。全校师生的文化素养得以提升，我区第四届读书节启动仪式于今年上半年在我校举行，《小作家》杂志对我校的作法进行了宣传报道，《山东教育》也对我校的做法引起了关注，并约稿报道。

三、存在的突出问题

1.村小的办学条件需要进一步完善，师资力量仍待提高。

2.对教师和学生的评价体系仍需完善，缺少明确科学的综合指标，导致评价的导向性、激励性作用还不够明显，特别是对部分考查学科的评价上，在动手操作层面上还远远不够。

3.高效课堂的构建实现了一点带面的局面，但在典型培植、自成风格上还没有过硬的成果呈现。

4.教师均配备了手提电脑，学校每班将配备触摸式一体机，电教器材的使用、维护亟待解决。

5.家长学校建设的时效性不强，家长参与学校管理的“度“不够广。

四、整改措施

1.继续坚持走社会办学的路子，积极筹措资金，改善办学条件，提升软硬

件资源。尤其要加快窑北头小学的校舍改建，提升沂州希望小学的文化内涵发展。

2.进一步加强教学过程的精细化。一是做到过程管理“检查、指导、落实”三个到位，保障学校各项制度的落实。二是要进一步理清学校的管理思路，环节相扣，学校管得轻松，教师干得愉快。三是给中层管理人员定职责，压担子，各司其职，全面兼顾，发挥好他们的表率作用。

3.抓培训，引领教师专业发展。一是继续加强教师的基本功训练，进一步促进教师专业水平的提升。二是加强教师培训力度，坚持实行走出去、请进来的学习方式，转变教学思想，提高执教水平。三是采取拜师结对的方法，加强青年教师的培养，积极支持和鼓励教师外出学习培训，使其尽快成长。四是完善奖惩激励机制，鼓励中青年教师脱颖而出，培养自己的名师。五是实施“名师“战略，重点培养各科工作室成员，实现一点带面，全面成长的良好局面。

4.以研促教，提高课堂教学效率。一是学校要加大对电子备课的监管力度，学校教干要加大访问电子备课系统的力度，力争做到教干包组检测，参与讨论，避免流于形式。

5.评价进一步科学化、系统化、规范化、制度化。一是要进一步强化双基意识和质量意识，力求做到“堂堂清、周周清、月月清”，要及时检测、及时补偿。二是关注学生的全员发展和全面发展，加大对学生的多元评价，引入学生自评、家长评的方式，激励学生不断进步。

6.大力推进“蓓蕾读书工程”的实施，以读写为突破构建大语文教学特色格局，从细节入手，以各类活动为载体，按三年规划分步推进的思路，进一步加强校园文化建设，全面提高学生的人文素养。

7.加强家长学校建设，健全家长学校网络，积极印发致家长一封信、开展

家长开放日、家校亲子运动会等活动，鼓励家长了解学校，积极参与学校管理，促进家长学校的作用落到实处。

“胸藏文墨怀若谷，园蕴书香风自华。”展望未来，令人振奋，中心小学将把握机遇，以把学校办成“书香墨香的校园，培养人材的学园，发展个性的乐园”为目标，不断学习，不断实践，志存高远，再求发展！同时希望各位领导通过这次检查对我们的工作提出宝贵的意见和建议，更好地促进我校的教育教学工作健康、有序地向前发展。

孙旧寨小学督导评估自查报告 篇6

（一）办学目标

1、学校办学指导思想和目标明确，制定了2009——2012年三年发展规划，并能把它细化在各学年、各学期的学校工作和各部门的工作计划中，有扎实的措施加以落实。（二）行政管理

2、我校制订了各类学校管理制度、安全制度、教学管理制度、岗位职责等，制度完善，职责明确，并汇编成册。

3、学校有一支结构合理，工作能力和敬业精神强，群众基础好的领导班子，领导班子作风民主，工作踏实，团队合作精神强。校长通过民主直选产生，能带领班子成员和全体教师，做好学校的各项工作。

4、学校主要领导熟悉教育、教学和管理工作业务，能正常深入教学科研第一线，听课评课，参与教科研工作。

（三）教学管理

5、学校教学管理制度齐全，建立了健全的教学业务考核细则，学生学籍管理规范。

6、规范办学行为，减负措施落实

（1）学校通过校务公开栏、校园网将《总日课表》、《作息时间表》、《教师任课任职表》、《课外文体活动安排表》和《每日作业量表》对外公示，尤其是作业量表，要求班级每日公示。教导处为每班安排了一个作业通讯员，负责监督老师每日的作业布置，并据实记录或签名。指导教师提高布置作业的合理性和科学性，并通过校园网将各班作业量向社会公示，请社会各界和家长共同监督。

（2）我校严格按课程计划开齐规定课程，开足规定课时，另外，能合理地安排校本课程课，并有专人负责校本课程的管理，切实把地方课程、综合实践课程及学校特色课程重视起来，开展有效教学。没有挤课占课的现象，偶尔由于要外出听课、学习等情况，调课的时候也能够通过各段的段主任进行协调安排，外出三天以上的由教导处协调安排。

（3）学校于早上8点15分开始组织集体教学，4点20分组织放学，学生一天在校学习活动时间控制在6小时，一、二年级的小朋友基本上3点半左右离校，三~五年级除个别有困难的学生外，绝大多数的学生也于4：20点左右离校，4点30分全部清校。

（4）课外文体活动安排在上午和中午两次：以班级为单位组织活动，这样确保每位学生每天都有1小时以上的集体体育活动时间。

我校有一个实际的困难，那就是操场比较小，为了确保每个学生都能参加体育活动，体育组对各班的活动场地进行了精心的分配，并且为各班准备了一份活动参考，让负责管理的正副班主任能结合自身特长和学生实际选择有意义的活动，保证每天活动的时效性、安全性。

（5）不断改进学生的综合素质评价工作，不以学科成绩作为唯一标准来判定学生，也不用考试成绩作为唯一标准来评价、考核教师。严格控制考试次数，控制考试科目，成绩评定实行等级制。

7、落实教学常规，校本研训求实效

学校非常重视落实《教师教学常规》，每学期重申具体要求，并邀请教研室任瑞申老师为全体教师解读《教学常规》。教导处加强过程管理，通过“随堂听课”、“学生作业批改检查”、“备课反思检查”、“期中期末学科调研”、“精品案例、反思、论文上传”、“课件资源共享”等等扎实有效的活动，对增长教师的责任心，规范教师的教学常规起到了积极的作用。在每学期期末时，学校还依据《郭巨小学教师教学业务考核细则》，通过自评和互评的方式对每位教师的教学业务水平进行评价，促进教师群体素质的整体提高。

作为一所小班化实验学校，学校更是将校本教研训工作放在了重要的位置。每月举行一次小班化主题研讨。充分发挥备课组的作用，深化电子备课的时效性，不断加强教研组和备课组的研究、管理职能，教研组长、备课组长责任意识强，能科学合理地安排学科计划进度、学科活动、学科考试分析总结，并能凝聚带动本组教师潜心研究、精心教学，共同创造有实力、有活力、有显著特色与高质量的备课组和教研组。

8、重视课堂教学研究

认真落实校本教研制度，做到“三定”（定时间、定主题、定主讲）、“四有”（有计划、有研讨、有记录、有效果）。每位教师都要上研讨课，35周岁以下的教师每学期上两堂，35周岁以上的教师每学期上一堂。注重评课交流，每次评课有一位主评教师，围绕一定的主题开展评课，其他教师共同探讨并作适当的补充，确保课堂教学的有效性，真正促进教师教学能力的提高。学生的学习兴趣也日益浓厚。

小班化教学实验以来，我校多次开放课堂，而且所开放的课堂不仅是语数学科，还涉及到音、体、美、英语、品德、地方课程等其他学科，累计开课50余节。其中承担区语文教研活动1次，学区各学科教研活动7次，还有教研室领导调研听课以及面向家长的开放课等。同时，小班教师之间也相互听课评课，坚持在常态教学中融入小班化教育思想。

9、科学评价，促进发展

对于教师的评价，我校主要依据《教师教学业务考核细则》，每学期期末通过教师自评和互评的方法，客观公正地从教学五认真、参与教研活动情况、完成各级各类教学工作情况、教学水平质量以及教科研成果五个部分进行评价，促进教师增强责任心、上进心，努力提高自身的素质和教学水平。

10、根据学校实际，切实抓好教科研工作

（1）强化了教科队伍建设。学校以各课题研究为主抓工作，联合年级组长、教研组长、备课组长，共同加入到各课题的研究工作中来，做到每组有课题，人人参与课题。每位教师能结合自身的教育教学实践，有计划、有步骤地开展了专题研究，并积极撰写教学教学及课题研究论文。为进一步增强学校教科研工作的后劲，学校还注重加强了教科研骨干教师的着力培养。

（2）加强师资培训，重视理论学习，作到了学习内容的专题化。

教科研理论学习培训主要围绕五个方面：①组织课题组教师学习了相关的教育科研理论知识和课程理论知识；②围绕新课程实施中的一些具体课题进行了专题讲座（如何撰写教学反思，案例分析等）；③邀请了区教科所专家来我校讲座；④组织教师看光碟、观课件、析个案与同行交流，多形式、多途径、多层次的培训，从而确保了教学工作落到实处；⑤教科室为各课题收集相关的理论资料，并分发课题组学习参考，从而促进提高了课题研究的理论水平。（3）构建平台，积极开展课题研究

教育科研，课程改革，教学研究如何有机地进行整和，关键是寻找适合教师自身发展的平台。课堂是实施课程改革进行教育科研和教育研究的主阵地，因此，学校的课题研究工作依据我校的实际情况，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。

（4）积极撰写教学论文，形成教学成果

平时，学校非常重视并采取措施激励教师教科研论文的撰写。经过全校教师的共同努力本我们在教科研论文撰写方面取得了丰硕成果。有多名教师在省市各类报刊杂志发表或交流论文。同时，为了加强交流，我们还将教师的获奖论文、编印成论文集——《凝晖集英》，每学期开展教学反思评比活动，并把教师的精品反思编印成册，供教师相互学习。

11、专用教室、教学设备使用率高

图书室、阅览室、实验室、计算机房等有专人负责管理，07学年年新添图书2000余册，每星期三、四、五三天向学生开放。新增创新实验室，演示实验开设率达100%，分组实验开出率达90%以上。07学年还重新建设了语音实验室、音乐室、美术室、篆刻室等专用教室，增添了新的教学设施，更有利于师生进行有效的教学。

（四）德育管理

12、学校德育地位凸现，经费保障，全员、全程、全方位育人有措施。

（1）我校的德育工作在校长室的统一领导下，建立了德育二级管理：第一级由校长任组长、教导主任、大队辅导员、工会主席、总务主任为成员的德育领导小组，教导处和大队部负责学校德育工作的实施；第二级为班主任，由班主任、科任老师负责班级的德育工作，抓好每个班的德育管理。以上校、班二级管理，形成学校德育工作的管理体系，调动各部门、各学科德育工作的齐抓共管。

（2）每年的学校经费预算时，有专用的德育经费。

（3）学校每年暑期安排教师师德培训，通过听讲座、写反思及参观学习、教师论坛等形式，提高教师的职业道德修养。同时，学校还强调德育与学科的整合，人人要参与德育管理，如安排全体教师进行国旗下讲话和教师值周，对学生的思想品德及日常行为习惯进行引导与教育，努力营造“人人参与德育管理，人人都是德育导师”的育人氛围，几年来，从未发生过学生违法犯罪行为，学校也被评为“北仑区关心下一代工作先进集体”。

（4）扎实推进“平安校园“的建设。学校领导高度重视安全工作，领导班子认真学习相关文件和区教育局关于创建“平安校园”工作的精神，成立了“平安校园”创建工作领导小组，结合学校实际情况，共同商议制订了《创建“平安校园”活动方案》，制定和完善了相关安全制度。几年来，在开展综合治理、创建平安校园中，我校积极行动，认真总结、抓住重点、突破薄弱，使创建工作真正落到实处，发挥作用。在全校师生的共同努力下，我校师生员工遵纪守法、秩序井然，平安校园深化工作顺利进行，没有发生一起安全责任事故，更没有重大伤亡事故的发生，深受社会各界的认可和全体家长的信赖。

13、建设校园文化，落实中小学生日常行为规范，学生实践体验活动有计划开展。（1）抓好校园文化建设，营造和谐育人环境。

①建好快乐小荷电视台，每周五12点开播，形式多样，内容丰富，如安全教育、文明礼仪教育、感恩教育等。②充分利用宣传窗、黑板报宣传阵地。一学年来，大队部先后展出了如趣味普通话、平安伴你成长、优秀书画、篆刻作品展、优秀习作展、体育节、科技节、读书节等专题，效果显著。③抓好校园环境建设。学校充分利用可利用的空间，精心设计，让每一棵花草、每一面墙壁、每一处场所，都能发挥育人熏陶功能，努力创设一个“时时受教育，处处受感染”的育人环境。走廊上，设计精美的校本特色——篆刻作品。校园内，一幅幅催人奋进的标语、提示语成了引领师生健康成长的指路灯。美丽的校园文化是凝聚校园师生合力的催化剂，为学校的发展提升了精神气韵。④班级文化建设。一学年来，为让各中队张扬个性，展现魅力，形成有个性、有特色的班级文化育人环境搭建平台，学校开展了中队文化建设活动，班级文化建设令每个中队充满积极向上的凝聚力。

（2）落实小学生日常行为规范，培养良好行为礼仪习惯。

①我们注重狠抓行为习惯养成教育，每双周确定一个行为规范教育重点，及时纠正队员不规范言行。要求班主任严抓实管、反复地组织学生学习《小学生日常行为规范》。②大队部组织开展了“争五星班级，做文明学生”活动，通过三—六年级值周班轮流工作制度，对于各班的检查情况，每天在专用黑板上公布，每周评选一批周五星班级，每月评出月五星班级，每学期评出学期五星班级和文明学生，通过评比、竞争、表扬等机制，使学生养成良好的日常行为规范。

（3）学生实践体验活动有计划开展。

①打造书香校园。师生共同集书，建立了以班级为单位的图书角，并设立了图书管理员，学生可以在空闲时间开展阅读活动，各班的读书活动开展的有声有色，特别是四月份的以“让读书成为我们成长路上的一种习惯”为主题的读书月活动以来，校园里的读书氛围明显得到改善。在活动中，每个学生都写了读书笔记，3—6年级每班还出了一本征文集，学校还评选出一批书香班级和书香少年。②培养科学精神。除了安排一些常规的科普知识宣传教育外，还组织开展了相关的比赛，大大激发了学生的科学创新兴趣。③锻炼健康体魄。每学期一届的体育节活动竞赛项目内容广泛、集趣味与健身一体。④开展好节日教育活动。教师节——感恩大行动；国庆节——欢度国庆，关注奥运；建队日——新队员入队仪式；重阳节——敬老登高活动；元旦——校本课程展示„„⑤体验生活——野炊。为培养学生的生活自理能力和团结协作、吃苦耐劳的精神，学校每年都会组织野炊活动。使学生体验生活的乐趣和父母的艰辛，潜移默化地受到了孝敬父母、热爱生活的教育。⑥登总台高峰。总台山高达三百余米，加上崎岖的山路，想登上山顶，需要有一股永不言败、顽强拼搏和不怕艰难险阻的奋斗精神，我校每年都会组织全校师生开展参观文化遗址暨登山活动。同时，总台山上俯视家乡，感受家乡的秀丽景色和崭新变化，培育学生的爱家乡、爱大自然的情怀。

14、学校大力开展了对行为有偏差、学习生活有困难学生的帮扶活动：（1）对于生活有困难的学生，积极联系社会各界，开展爱心助学活动，发放营养午餐费，减少他们因家庭困难引起的思想顾虑；（2）对于行为有偏差的学生，则采取个别谈话、心理辅导等手段，使他们逐步养成良好的日常行为习惯；（3）对于学习有困难的学生，各科任老师总能耐心指导，帮助他们体验学习的乐趣，确保“不让每一个孩子掉队”„„经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，这些学生或多或少地取得了进步。

学校有专用的心理健康咨询室，已经有三位老师取得心理健康辅导证书，他们能利用小荷电视台和知心信箱，为全校学生进行心理健康辅导。此外，学校还邀请了闻文英老师为中高年级的学生进行了心理健康教育。通过辅导，学生行为习惯良好，身心发展健康。

15、学校教育，家庭教育、社区教育融合，家长学校定期开班，教师家访率高。

（1）以班级为单位组建新一届的家长委员会，并聘请校外辅导员和班内辅导员。（2）聘请校外资深专家为家长进行专题讲座，如贺小康老师、胡永华老师分别来校作过讲座，邀请中国关心下一代工作委员会儿童发展中心专家为家长作了“让孩子成为学习的赢家”的主题讲座，从理论到实际对家长进行指导。（3）每学期召开家长会，教师与家长一起探讨家庭教育的重要意义，将科学的教育理念传达给每个家长，提高家庭教育的质量。（4）以校通讯、告家长书形式，积极向家长发送学生在校的学习、生活情况，使家长对孩子有全面的了解。（5）开展家长开放日活动，邀请家长到校参与孩子的学习，感受孩子的成长，体验快乐的小班教学氛围，转变家庭教育观念。（6）积极开展家访，每学期期末做到全面家访，平时及时进行个别家访，2008年暑期师德培训期间每位教师还开展了走访学生家庭的活动，并填写了“走访学生家庭情况登记表”。（7）邀请家长参加学校组织的社会实践活动，如野炊、烧烤，清明扫墓等活动，增进家长与教师间的友谊，家校的配合更加紧密。（8）与东港社区的假日学校密切联系，引导学生积极参加社区假日学校的各项活动，使农村的孩子能在良好的教育环境下度过每个假期。

16、重视队校建设，加强班集体和班主任队伍建设，措施实，有成效。（1）重视少先队队校的建设。学校成立了队校的校务委员会，由书记任校长，大队辅导员任教务长，并聘请了优秀教师为队校辅导员。在队校里，新的一年级小朋友参加了队校组织的少先队知识培训；学校每周一都安排了国旗下讲话，内容涉及到理想信念教育、行为规范教育、感恩教育、爱科学教育、远离毒品等教育；期末，队校还组织了一次少先队知识竞赛，对优秀的队员颁发了奖状，使他们在队校里受到了全面的教育，发展了个性，提高了能力。此外，也加强了对少先队鼓号队的建设。

（2）重视班集体和班主任队伍建设。①优化班主任队伍。一改以往先配教师后定班主任的教务安排方法，而是先定班主任后配教师。实行新老班主任的帮带，给每一个新上岗的班主任配备一个经验丰富的班主任，以老带新，便于及时指导和示范；②各班都配备了一名副班主任，配合班主任抓好班级管理；③提高正副班主任的津贴和奖励，调动班主任工作的积极性；④定期召开班主任例会，传达上级文件精神，交流班集体建设心得等；⑤举行“班主任工作论坛”，提高班主任工作水平。

（五）队伍管理

17、学校有切合实际的师资培训计划。

（1）重视师德师风建设，不断提升教师的职业道德水准，制订了《师德建设工作规划》。抓好每双周一次的教师政治学习，开展好暑期的师德专题培训，一学年中，相继组织教师学习了《中小学教师职业道德规范》、《强化爱与责任 彰显师德光辉》、《今天我们怎样做教师》、《新课程背景下的教师教学行为和班主任工作》、胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话、党的十七大精神、全国两会精神、《义务教育法》《未成年人保护法》《劳动合同法》等政策法规，通过邀请专家报告、大讨论、写学习体会、开展了班主任论坛等形式，提升教师的师德师风和执行政策、法规的水平和自觉性。严格执行“五条禁令”，杜绝违反师德的行为出现。