小学学生评语大全

2024-05-19

小学学生评语大全（精选8篇）

小学学生评语大全篇1

田雨涛:

你是个性格内向，讨人喜欢的男孩。学习认真，作业能一丝不苟地完成，与同学能和睦相处，关心集体。新年来临之际，老师希望你能继续发扬长处，课堂上大胆发言，抓住机会，努力培养自己的口头表达能力,再上一个新的台阶！孙军豪：

你在班级中默默无闻，从不与同学争执，为人忠诚。你的书写有了明显进步。老师希望你上课要积极开动脑筋，举手发言，课后多花工夫，把学到的知识巩固牢，老师相信你会有更大的进步！殷皓宇：

你能尊敬老师，团结同学，劳动积极。但学习上缺乏自觉性，上课有时走神。希望你能正视自己的缺点向优秀生看齐，早晨来校后认真读书，要利用自己聪明头脑，做个爱学习的好孩子。老师期待你更好的表现！刘嘉航：

你是一个活泼好动的男孩。你尊敬师长，团结同学，对于学校开展的各项活动，你能积极参加。上课能积极动脑，举手发言，但学习还要多一份的认真，希望今后扬长避短，更上一层楼。

曲鸿宇：

你是一个文静又懂事的女孩。你在班中默默无闻，从不与同学争执，性格俭朴，能礼貌待人。老师希望你上课要积极动脑，举手发言，课后要花工夫，把学到的知识巩固牢，扬长避短，相信你会更出色。宁子茜：

你是一个活泼、开朗的女孩。你遵守学校纪律，能与同学和睦相处，学习上有自觉性，作业能按时完成，但上课有时会走神，希望你以后不要太贪玩，要自始至终做好每一件事，一心一意搞好自己的学习成绩。崔悦：

你是一个阳光的女孩。在老师面前，你是一个文静、内向懂事的孩子，在同学面前你开朗、活泼，比较外向，你学习态度端正，按时完成作业，积极举手，大胆发言，这学期表现出色，相信你会有更大的进步。崔瞳：

你是一个文静的女孩。你遵守学校纪律，能与同学和睦相处，学习上有自觉性，作业能按时完成，但上课有时会走神，希望你以后不要太贪玩，要自始至终做好每一件事，老师期待你有更大的进步！郝晨希：

你是个勤奋而又努力的小男孩。上课总能看到你坐的端正的身影，听到你清脆的嗓音。学习时的你总能带着一股认真的劲儿。你还是老师好助手，老师希望你能继续努力，加油吧！郝冠雄：

你是一个爱表现自己的男孩。你尊敬老师，热爱劳动，能与同学搞好团结，但学习上缺乏自觉性，上课听讲还不够认真。其实你是个聪明的孩子，老师希望你明确学习目的，向班上好同学看齐，老师期待你更出色的表现！王子淘：

你是一个聪明好动、活泼可爱的小男孩，能与同学和睦相处，学习上有自觉性，作业也能按时完成，但是作业做得较马虎，字迹也不端正，希望学习上多用一份心，做一个活泼可爱富有朝气的好少年。周一凡：

在老师眼里，你是一个聪明、机灵的女孩。你尊敬老师带头参加各项活动，作业字迹清楚，上课时能认真听讲，积极动脑，举手发言各方面都很出色，希望你要从小树立远大的理想，朝着自己的目标奋斗，相信自己！

郝俊凯：

你是一个活泼好动的小男孩。你遵守学校纪律，能与同学和睦相处，但学习上自觉性稍差一些，作业质量不太高，有些小马虎，字迹也不端正。老师希望你能改正，期待你成为全面发展的好学生。张一超：

你是一个斯文、聪明而有能干的学生，你团结同学，手脚勤快，才思敏捷，想象丰富，学习勤奋，成绩优秀，希望今后你能更活泼些，大胆的去表现出自己的才干，老师期待你更出色的表现！加油吧！郝盛恩：

你是一个热爱学习，很懂事的孩子，班级工作认真负责，是老师的小助手，各方面都很优秀，是同学学习的楷模，老师特别喜欢你。新的一年，老师希望你再接再厉，能不断的超越自我，实现更大的进步！窦李悦：

你是一个活泼、外向的孩子，与同学和睦相处，读书声音动听。但学习上钻研不深，求知欲不强，学过的知识，不能灵活运用，正因如此，正确率降低。希在学习上能锲而不舍地努力进取，将取得更大的成绩。张海德：

你开朗、乐观，助人为乐，热情大方，在课上你认真听讲，积极发言，独立、分析问题的能力较强，是个聪明的小男孩，但学习上主观不努力，缺少恒心。希望你平时严格要求自己，必将成为同学们学习的楷模。郝庭羽：

你是一个性格内向的孩子。同学与你较易相处，学习上较认真，上课专心，老师布置的作业能按时完成。但活动中不大活跃，兴趣不浓。上课举手不积极，正确率不高，成绩不够理想。希你今后大胆发言，争取取得优异的成绩。田博恩：

你是个表面文静、内心活泼的男孩。你能尊敬师长，友爱同学，热爱为班级服务，是老师的好助手，但很少见你主动举手发言，希望你能做一个对自己充满信心的好孩子。老师期待你更加出色的表现！白子洋：

你在班级中默默无闻，从不与同学争执，为人忠诚。希望你上课要积极开动脑筋，举手发言，课后多花工夫，把学到的知识巩固牢，只有这样，才能跟上班级好的同学，不掉队。

武耀华：

你在班级中默默无闻，从不与同学争执，为人忠诚，遵守纪律。希望你上课要积极开动脑筋，举手发言，课后多花工夫，把学到的知识巩固牢，只有这样，才能跟上班级好的同学，不掉队。加油吧！张靖懿：

你是一个很有礼貌，较懂事的女孩。你像一只快乐的百灵鸟，你热爱集体，是个助人为乐、大公无私的好女孩。学习上进步较大，但不能放松，字要写规范，希望你能胆大心细，刻苦努力、做一个品学兼优的好学生。张月瀛：

在老师眼里，你是一个聪明的女孩，活泼可爱。你尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐于为大家服务，学习上你自觉认真，还能写出一手好字，要是你胆子放大些，勇敢的展示自己的亮点，你会是一个更加优秀的学生。张雯杰：

你能遵守学校的各项规章制度，见到老师总是很有礼貌，对待同学你很热情，上课能专心听讲，积极举手发言，这学期表现很出色。老师希望你能继续努力，上课再胆大些，积极举手发言，相信你会有更大的进步！郝韵寒：

你是个活泼、开朗的小女孩。你尊敬师长，团结同学，上课能专心听讲，积极思考，按时完成作业，你写的字也越来越漂亮，希望以后你能积极举手，大胆发言，相信这样你会有更大的进步，老师期待你的表现，加油！许文婷：

你是一个捉摸不透的女孩。在老师面前，你是一个文静、内向懂事的孩子，在同学面前你开朗、活泼，比较外向，希望你端正学习态度，认真听讲，积极举手，大胆发言，相信成绩会有更明显的进步。

王仲炜：

你是一个活泼、好动的小男孩。你能礼貌待人，但与学生相处时要注意礼让。学习上缺乏自觉性。希望上课要积极动脑，举手发言，课后要花工夫，把学到的知识巩固牢，扬长避短，相信你会更出色。贾奥泽：

你是一个活泼、好动的男孩。你尊敬师长，团结同学，对于学校开展的各项活动，你能积极参加。老师希望你上课能认真听讲，积极动脑，举手发言，改掉自身的小毛病，今后扬长避短，更上一层楼。

刘嘉乐：

你是一个活泼、好动的男孩。你尊敬师长，团结同学，对于学校开展的各项活动，你能积极参加。但学习态度不端正，上课听讲还不够认真，老师希望你今后扬长避短，更上一层楼。郝玉彬：

你是一个活跃的男孩，与同学相处融洽，学习上有自觉性，作业能按时完成。上课时也能举手发言，但学习上积极性不高，希望你平时一定要下苦工夫，不懂就问，争取更大的进步。王鹏扬：

你是一个表面文静、内心活跃的孩子，与同学相处融洽，学习上有自觉性，作业能按时完成。上课时也能举手发言，但积极性不高，希望你能更胆大些，善于去表现自己，争取更大的进步。老师期待你的表现！肖子浩：

你是一个好动、可爱的男孩，你能积极参加学校所开展的各项活动，能与同学和睦相处，学习上有自觉性，作业也能按时完成，只是学习上还缺少一股认真劲儿，希望你能继续努力，做一个活泼可爱富有朝气的好少年。

殷晨曦：

你是一个好动、可爱的男孩，你能积极参加学校所开展的各项活动，能与同学和睦相处。学习上，作业也能按时完成，但上课听讲还缺少些认真劲儿，希望学习上多用一份细心，做一个活泼可爱富有朝气的好少年。崔惠峰：

你是一个斯文、善良的小男孩。你积极参加劳动，乐于帮助同学，有奉献精神，上课能认真听讲，作业令老师满意。老师希望在答题时细心点儿、多检查，避免不必要的失误，争取更好的成绩。郭梓钰：

你是一个可爱、活泼的女孩。你尊敬师长，友爱同学。令老师高兴的是，上课你认真听讲、善于思考、积极举手发言，是同学样的好榜样，新的一年，老师期待你更加出色的表现！郝雨诺：

你是一个活泼可爱的小女孩。你尊敬师长，友爱同学。令老师高兴的是，上课也能见到你举手发言，各项活动中也有你努力的身影。平时作业很及时，但书写还需要多下功夫。新的一年，老师期待你更加出色的表现！

张丽媛 :

你是个性格内向，讨人喜欢的孩子。学习认真，作业能一丝不苟地完成，与同学能和睦相处，关心集体。新年来临之际，老师希望你能继续发扬长处，课堂上大胆发言，努力培养自己的口头表达能力，再上一个新的台阶！王佳煦：

你是个漂亮聪明、活泼可爱的孩子，关心集体，兴趣广泛，书写漂亮，是个品学兼优的好学生。你不仅是老师的好助手，更是同学们学习的好榜样，新的一年，老师希望你继续努力，期待你更加出色的表现！王雪妍：

在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的嗓音细嫩甜美，你的字迹潇洒漂亮。看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏。老师希望你能继续努力，加油吧！

兰佳航：

你是一个表面文静、内心活跃的孩子，与同学相处融洽，学习上有自觉性，作业能按时完成。上课时也能举手发言，但积极性不高，希望你能更胆大些，善于去表现自己，争取更大的进步。老师期待你的表现！程子涵：

你是个斯文聪明、活泼可爱的孩子，关心集体，兴趣广泛，听讲认真，是个品学兼优的好学生。你不仅是老师的好助手，更是同学们学习的好榜样，新的一年，老师希望你继续努力，期待你更加出色的表现！

小学学生评语大全篇2

在传统教学中教师评语像裁判式的生硬、刻板、冷冰冰的，如语句不通顺，条理不清楚，中心不明确，等等，挫伤了孩子的写作积极性。或空洞、含糊，如文章很生动、内容具体、想象丰富等，使学生如堕云雾之中，觉得作文很抽象，产生一种恐惧心理，认为作文是一件很难的事、很苦的事。只有站在理解、尊重学生的角度，改变以往评语中教师作为说教者的形象，与学生进行平等的对话，耐心的心灵交流，才能激发学生的写作热情，从而提高学生的素质，提升学生的人文素养。

一、赏识性的评语，有利于激发学生的写作兴趣

在《语文标准》中，写作初始阶段的目标设定，特别强调情感态度方面的因素，把重点放在培养写作的兴趣和自信上，让孩子愿意写作，热爱写作，变“要我写”为“我要写”。按照这一要求，相应的作文评语可作如下表述：(一)对程度较差的同学的鼓励。“心里想说什么，你就写什么，老师相信，你一定能够办得到!”“老师觉得，这一次作文比上一次作文写得好多了!”(二)对程度较好的同学的赞扬。“我想，在你的心中一定有一汪清澈的池水，一群活泼的小鱼。你的文章就像那池水和小鱼一样可爱。”“我觉得你家乡的那条小河太美了，我脑海中时不时浮现小河的影子。”实践证明，在写作初始阶段，教师对学生的作文评语，少一些批评、指点，多一些鼓励、赞扬，学生对写作的兴趣就会越来越浓。

肯定性的评价，凸显教师的教育理念。学生得到肯定后，心智模式就会得到调适，不但会改变对评语的态度，而且对作文的态度会有显著的变化。许多学生以往对老师的评语根本不看，或者只粗略地看一眼。我曾作过对比，在一次作文中，我随机在几个同学的作文本上写一个大大的“棒!”“好!”，或画上一个大大的大拇指，或写上：“你的想法跟老师的一样!”学生拿到作文本子后眉飞色舞、逐个相告。那长长的惊叹号就像一根通向知识殿堂的绳索引导学生前进。不看老师的评语的现象不见了，学生开始喜欢老师的评语了，写作兴趣被激发起来了。学生一旦对作文产生兴趣，作文就成了一种乐趣，而不是一种负担。学生说：现在老师很喜欢我的作文，我也很喜欢写作文了。

学生的作文反映了学生的童心、童趣、童真。学生每次作文都是他们创造性的劳动，他们都期待得到老师的肯定和表扬，所以在作文评语中要多写赏识性、肯定性的评语。

二、商榷式的评语，有利于培养学生的自主意识

小学生写作文只是初学初练，他们的作文多半是半成品，缺点、毛病自然很多，这是很正常的。我们不能用文学的标准去要求学生。对学生作文中的不足之处，如果用一种商榷式的评语，他们更易于接受。学生也是有思维的人，他们有成人意识、人格尊严，他们渴望得到别人的尊重和认可。读了评语后，觉得老师在和自己商量，会油然而生对自身的价值的认识。(一)字迹潦草。“其实，你的文章写得很不错，可老师却花了很大的劲才看出来。下次把字写好一些，行不行?”(二)行款、标点的问题。“你是一个聪明的孩子，看看课本上的文章，你就知道应该怎么安排题目和段落文字了。”“……顺便说一声，每一行的开头不能随便打标点的(引号、括号等除外)。”(三)不爱修改。“文章写完后，自己读几遍，再让同学们看一看，一定会找到很多修改的地方，文章也会越改越好。”“这个词是不是可以换一个?”“这句话太长了，用标点把它分开行吗?”“你说对吗?你再去看看还会看到些什么?”等。这样学生就有写作的热情，会畅所欲言。

商榷式的评语既能充分发挥教师评语的作用，又能带动学生主动参与的积极性。对学生的作文或思想行为提出建议，让学生自觉地根据老师的指导修改作文，调整自己的言行，收到显著的效果。同时，能增加学生修改作文的积极性，提高学生自己修改作文的能力。

三、情感式的评语，有利于培养学生良好的品质

作文评语的接受对象是学生，学生能否和乐于接受并受到启示，是检验教师评语写得是否合格的尺度。学生的年龄、心理、性别、经历不同，写出的文章也会风格各异，这就需要教师变化各种语气，写出能让学生心服口服的评语来，这样才能充分发挥作文评语的指导作用。好的作文评语也该是一段短小精悍的文字，让学生有所收获，与学生有所沟通，互相理解，同时又赏心悦目，那种生硬、呆板、千篇一律、放之四海皆用的评语只能引起学生的厌倦和反感。请看作文《月亮娃娃》的评语：“周智莹小朋友真幸运，她能有个‘月亮娃娃’。她太喜爱这个娃娃了，所以对它观察得很细致。她是按这样的顺序来观察并描写的：蓝天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可爱的小花猫。写一个静物比较容易，要把静物写得生动而又具体就不那么容易了。周智莹小朋友恰恰做到了这一点：她不仅写了这个静物各部分的颜色、样子，而且写出了小男孩和小女孩的服饰和姿态，最后写出了自己的联想，字里行间流露出对爸爸送给自己的这份礼物的喜爱之情。”这样的评语不仅指出了所评作文的内容和写法上的特点，而且表达了对一个小女孩真挚的理解，语气是那样亲切、温和，像老师，更像妈妈。再看一段为《给姑妈的一封信》写的评语：“沈思同学在给姑妈的这封信里，记叙了家里发生的一件大事———爷爷给她找了位新奶奶。她明知道这应该是件喜事，可是自己却‘怎么也高兴不起来’，原因是她太爱自己的亲奶奶了。沈思同学，你不是也很敬爱爷爷吗?你不是也希望爷爷晚年幸福快乐吗?那么请你在心里给新奶奶留个位置，像爱亲奶奶那样去爱新奶奶吧!全信感情真挚，语言流畅得体，格式正确无误。初学写信的同学能把信写得这样好，是很不错的。”这样的评语，语气更像谈心，从写作的角度看，谈心也是一种在内容上对学生进行写作指导的方式，而且是一种很好的方式。

小学生的作文真实体现了他们的想法和做法，是他们纯真心理的自然流露。老师用真实的感情去感染学生，可以引起学生的共鸣，提高学生的思想认识，培养学生高尚的道德情操，真正把作文与做人结合起来。同时老师对小学生作文中反映出来的思想、行为等问题，应及时地加以引导，通过评语，指导学生的行为。有时老师在学生作文中写下的一句情感强烈的话，甚至可能会影响学生的一生。如我教三年级时，有位学生作文中写他第一次洗碗，结果却因不小心摔碎了碗的事，他在作文中写道：“今后，我再也不洗碗了!”我看了之后在评语中写道：“第一次洗碗，不小心摔碎碗是正常的事，郭老师相信你一定能做好的，试一试，我相信你能行!”这位学生在《记一件难忘的事》中，写真的再一次去洗碗，这一次妈妈还表扬了他。我又在评语中鼓励他把作文给妈妈看看。果然，妈妈看了之后也很有感触，特地给我打了个电话，感谢我的教育。这件事虽然很小，但对孩子幼小的心灵影响是深远的，使他们幼小的心灵得到了感染。

做过班主任的作文老师可能都有这样的体会，作文评语往往是与那些难教育的孩子进行交流的窗口，通过心与心的交流，情与情的交融，我们都能有意外的收获。

四、激励性的评语，有利于促进学生的创新思维

作文本身是富有创造性的过程，因此，如何在作文教学中培养学生的创新思维就显得尤为重要。在作文教学中培养学生创新思维的途径很多，如命题上的创新，选材上的创新，等等，但不管是哪种途径，教师评语中的引导都是非常关键的。综合以上观点，针对学生出现的不同问题，便可作出相应的评语。(一)提笔就写，条理不清。“其实，你应该算得上是一个会写作的孩子，只是太性急，如果作文之前先想清楚写些什么，前后怎么安排，你的文章一定会写得更好!”(二)面面俱到，多而不精。“问问自己，哪些内容最能够表明文章的中心呢?就详细写写它们吧!”(三)语言平淡，缺乏想象。“我们学过的许多文章，语言优美，想象丰富，例如《XXXX》一文就很好，我们一起去研究研究，把作文写得更好一些。”(四)生搬硬套，人云亦云。“我知道你很想写出一篇好文章，不过，照搬不是一个好办法，大胆地去写，你一定能够写出属于自己的好文章。”

当然，学生写作思维能力的发展是一个长期的过程，是一个复杂的话题，还值得我们去进行更深入的研究。

著名教育家齐佛说过，什么叫创造?我想只要有一点新意思、新思想、新观念、新设计、新意图、新做法、新方法就可称得上创造。因此，我们在作文评语中，也尽力去挖掘这样的内容。只要学生作文中有一点新内容，有一点新思想，有一点新见解，老师就予以充分的肯定。如写《我的妈妈》，有位学生没有写妈妈怎样关心他学习和生活，而写了妈妈对他的严厉。我在评语中说：“妈妈的严厉与慈爱形成了鲜明的对比，母爱显得真实、充分。此文可以试投《时代小记者》。”后来此文果然发表。从此该生作文的积极性一直很高。

五年级作文《%%，我想对你说》，一位学生写道：“每当你在全班同学面前指名批评我时，你知道我心里有多难受呀!老师，请你改一改你的教育方法好吗?”我在旁边评道：“我的教育方法是欠妥当，请原谅，好吗?”这个同学看完以后还主动找我承认上课时不注意听讲的错误，并希望老师能帮助他。

我还经常写上这样的评语：“如果你有作家一样善于观察的眼睛，你简直就是小作家!这篇文章写得太好了，郭老师很想读你的下一篇文章!”一位著名的作家在给他小学语文老师的信中这样写道：“是您多次在我的作文评语中写下激励我不断努力的话，我至今还记得您说我会成为作家的话，是你的话让我做起了作家梦，没想到现在梦想成真了。我要感谢您的鼓励。”作文评语的魅力和功能由此可见一斑。

总之，优化作文评语，教师要转变原有的教育理念。要赏识学生的创造性劳动，不一定要求他们写得生动、形象、具体，而要从是否说真话、写真事、抒真情的人文性角度出发，尊重学生的真实的体验，使他们喜欢表达，喜欢写作，觉得那是一种快乐。教师要站在与学生平等的角度，尊重理解学生，就学生作文中表现出来的各种问题进行交流，让学生感到亲切、自然，从而愿意敞开心灵与老师交流。唯有如此才能提高学生的作文水平，增强学生的主体意识，从而达到提升学生的人文素养的目的。

参考文献

[1]语文课程标准.

小学生习作评语的个性化篇3

一、写出习作评语的内容的个性

评语的内容写什么以及如何写，是值得我们思考的一个问题。那么，评语的内容如何做到个性化呢？

1. 成绩和问题的捕捉要有针对性

小学生作文教学的目标，就是练习，就是一种训练。因此，教师应将评价的重点落在他的某一个方面或者某一点上，把他这一领域取得的进步写丰满，用这一进步带动和促进其他方面的发展，这就是个性化的进步。如我班刘同学在《我的爷爷》一文中写道：……“我看爷爷从烟盒中很快地抽出一支烟，叼在嘴上，用左手在他的上衣兜里摸出打火机，交到右手，‘叭地一下打着了,然后送到烟头处，烟被点着了，爷爷的神情满足极了……”我在评语中写道：你是个很心细的孩子，对生活观察细致，对爷爷抽烟一段描写尤为传神，对人物的神态把握也很好，继续努力！

对学生习作中存在的问题，我们也应将评价重点落在他的某一方面或某一点上。如我在《我的妈妈》一文的评语中写道：你的文章中饱含着浓浓的母女情，妈妈在生活上关心你，无微不至地照顾你，在你眼中她是世界上最好的妈妈，老师真为你感到自豪。但是人物的形象不够丰满，如果你能在行文中加入一些你和妈妈之间发生的令你难忘的故事，你的文章会更生动，更感人。

2. 依据的评价标准应因人而异

学生的习作水平不一，层次不同。因此，我们教师的评语要切合学生的实际水平，尽可能使评价尺度控制在学生的“最近发展区”，让不同层次的学生都能从评改中受到激励。如我在一学生作文评语中写道：“你是根据我们学的课文《富饶的西沙群岛》来完成你的习作的，对于初学作文来说，借鉴和模仿是必要的，但不宜照课文大段大段地抄写。你要尝试着自己去写，哪怕是三言五语，慢慢地就能写出属于自己的好文章。”

3. 关注学生情感态度价值观的培养

做文如同做人，我们常用文如其人来评价一个人的文章，所以我尝试了评文的同时还评人。如在我班张同学的《我的课余生活》这一习作中，我写的评语是：“读过你的文章，老师眼前一亮，你是一个聪慧的女孩，情感丰富，那么多优美的词句在你的笔下一个个地涌现出来，如：丰富多彩、美味可口、大摇大摆……多么美好！多么快乐！你真了不起！”

二、写出习作评语的方式的个性

要真正把评语的教育功能发挥出来，重要的就是讲究评语的方式。评语的方式灵活多样，教学中我尝试了以下几种：

1. 鼓励式评语

鼓励式评语是对学生习作的进步表现进行鼓励的一种评语，其目的在于让学生看到自己的进步，增强习作的兴趣和自信心。如我班刘同学在《秋天》这篇习作中写道：“秋天有一瓶神奇的香水，不知道谁偷偷地把它打开了，香气悄悄地跑出来，他们跑呀，跳呀，跑到果子里不出来了；秋天有一盒彩色的笔，秋天用它来画画，涂呀，涂呀，把枫树的叶子涂成红色，把田野涂成金色……”文章结尾又写道：“我爱秋天，更爱家乡的秋天”，看到初学作文的孩子写出如此优美的文章我很高兴，我在评语中写道：“秋天有一瓶神奇的香水，而你手中却有一支神奇的笔，承载着你神奇的想象力，把秋天描绘得如此美丽，我爱你笔下那如诗如画的《秋天》。”

2. 朋友式评语

朋友式评语就是将自己放在与学生平等的地位，像朋友一样坦诚交流。如我们班上有个单亲女孩，家里经济状况不好。在《我的心愿》这一习作中，她说自己非常想拥有一个芭比娃娃，文中有这样几句话“邻居家的小妹妹都有，我却没有。妈妈不给我买，不论我怎样求她……”我在评语中写道：老师小的时候也喜欢商店里的漂亮娃娃，那绚丽时尚、充满了梦幻色彩的芭比娃娃，更是今天的小女孩的最爱。拥有了她固然能让你梦中都笑出声来，但老师知道你妈妈现在没有那份能力满足你，请你理解妈妈吧。等家里经济状况好些了，等你自己挣钱了，你会快乐的，孩子！

3. 巩固式评语

巩固式评语能使学生习作热情更高，产生更上一层楼的动力。如我在孟德婷的《秋天的色彩》一文的评语中写道：你用五彩的笔，向读者描绘了一幅多彩的秋天。文中运用了大量的比喻句和拟人句，想象力丰富，抒情色彩较浓，给人一种身临其境之感。你在行文中恰当地使用了我们学过的一些好词佳句，真了不起。其实，从课文中汲取营养，活学活用，这是写好作文的一个重要途径，希望你继续保持下去。

4. 体会式评语

体会式评语就是不居高临下地评价好坏，而是谈自己对作文的理解。如我在《感悟生命》一文的评语中写道：读了你的文章有一气呵成之感，你那像诗一样的语言及对生命的独特感悟，像潺潺的小溪在老师心底流过。要写好作文，一定要注意积累，功夫在诗外。相信你的生命会创造出无限的价值，那时老师会以你为荣。

5. 商量式评语

商量式评语就是以较高的标准要求学生，让他们把作文写得更好。写这样的评语，老师应该站在与学生平等交流的位置，鼓励与指导相结合，让学生乐于接受。如我在杨同学观察日记《豆子发芽试验》的评语中写道：你在行文中告诉读者，用布包上几粒豆子放在碗里第二天豆子就会“长胖”，就会发芽，我认为这不太可能。实际去做一次试验，然后再写观察日记，你一定会有全新的收获。

小学生操行评语大全篇4

你是一个乖巧听话的孩子，尊敬和爱戴老师，能协助老师管理班级，值日工作认真负责，与同学相处融洽，懂得谦让，不计较个人得失，意志力强，能吃苦耐劳，爱劳动，讲卫生，学习认真自觉，上课大胆发言，积极思考，完成作业情况良好，学习成绩优秀。老师愿你在以后学习对待难题，多一份勇敢、多点归纳学习方法；少一份害怕。

冯俊波同学：

你有礼貌，爱劳动，发言积极。瞧，老师一连串数出你这么多优点，看来这学期你进步不小，老师看在眼里，喜在心里。可是你有时仍贪玩作业马虎，上字迹不够漂亮，也让老师失望。你是聪明的，要是把更多的心思用在学习上，要是有恒心把一件写好字的小事做好，我相信其他的学习难题都会迎刃而上。努力吧，你会更棒。老师期待着你更大的进步！

李俊东同学：

你性情温和，言语不多，但你待人诚恳、礼貌，思想上进，有明辨是非的能力。作为一名班干部，能以身作则，严格遵守学校的各项纪律，负责班级卫生工作，认真负责，与同学关系融洽。同学们喜欢你，因为你的诚实可信;老师也喜欢你，因为你憨厚可爱、文静聪慧、学习踏实；上课，你总是听得如痴如醉；如果你能主动大胆地发言，听课效率会更好，学习会有更大的进步。愿你在平时对待难题时多点归纳总结学习方法！

刘国玲同学：

你平时乖巧听话、聪明懂事、待人随和、遵规守纪、热爱劳动、和同学能友好相处。积极参加体育活动，上课积极举手发言，回答问题声音欠响亮，学习进步明显，能吃苦耐劳，课堂练习完成情况较好，写作进步很快。希望你继续努力，更认真地对待学习，做一名优秀学生。

卓浩然同学：

你是一位正直，坦诚的好孩子，爱憎分明，遇事有一定的主见。学习数学是你喜爱的科目，且成绩优秀；语文成绩进步快，但你的班级管理能力有待加强。要知道，胜利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人。愿你坚持！

胡美丽同学：

你性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习认真，其实，老师时刻都在关注着你，你一点儿也不比别人差，你基础扎实，懂得关心同学、有一定的音乐天赋。但学习不够勤奋，成绩进步不够明显。愿你勇于改正缺点，多多努力，永不停息，勇攀高峰！

梁思琪同学：

虽然平日你默默无闻，却看得出你样样要强，你用实际的行动证明，你能行，你用点滴汗水，浇灌着成功的花朵。你性情温和、言语不多，但待人诚恳、礼貌、学习态度端正。你思想健康，上课用于回答问题、学习自主能力有较大提高。但还缺乏正确有效的学习方法，语数英三科发展欠平衡。愿你振作起来，增强信心，永不厌倦、永远进取！

韦佰华同学：

虽然平日你默默无闻，却看得出你样样要强，你用实际的行动证明，你能行，你用点滴汗水，浇灌着成功的花朵。你有乖巧听话、学习认真、遵守纪律等优点，但你知道老师是多么希望在课堂上看到你举起小手呀。勇敢点！愿你扬长避短，我永远是你忠实的朋友！

夏小凤同学：

你性情温和，言语不多，但你从不服输，不断要求进步。你待人诚恳、礼貌，作风踏实，品学兼优，热爱班级，字迹书写端正清楚、作业按质完成，上课爱听讲，但回答不够积极。你勤奋好学，注重方法，学习成绩有了进步。愿你再接再厉！

黎佩龙同学：

你是一个品行兼优的好孩子，有一定的组织能力和责任心，能协助老师管理班级，是老师的得力助手，待人贴心、与同学们相处愉快，在同学中有很高的威信，你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实，每次打开作业都能欣赏到你清秀的字体，每次批改作文都能感受到你的执着，你会成功的，我始终对你充满信心。

黎建龙同学：

你是一个品行兼优的好孩子，有一定的组织能力和责任心，能协助老师管理班级，是老师的得力助手，待人贴心、与同学们相处愉快，在同学中有很高的威信，爱劳动，讲卫生，爱护环境，诚实勇敢，意志坚强，学习认真主动，积极思考，大胆发言，课堂练习独立完成，思维开阔，知识面广，老师很喜欢你，愿你培养自己活泼的个性，学习与运动上抓好平衡，来年取得更大的成绩！

赖春方同学：

你是一个聪明活泼的孩子，尊敬老师，团结同学，爱劳动，讲卫生，爱护环境，诚实勇敢，意志坚强，学习认真主动，积极思考，大胆发言，课堂练习独立完成，喜欢课外活动，有个人思想，自立能力强，朗读课文很有感情，学习接受能力强，学习成绩中上，老师希望你以后能多注重培养自己书面表达能力！

韦盈盈同学：

夏贤静同学：

你平时乖巧听话、聪明懂事、待人随和、遵规守纪、热爱劳动、和同学能友好相处，乐于接受老师交给的任务。积极参加体育活动，字迹书写端正清楚。上课欠积极举手发言，课堂练习完成情况较好，写作有进步。愿你改正，能更加努力学习，不让老师失望。

夏东驰同学：

你生性好动，聪明活泼。能乐于接受老师交给学习外的任务。上课的状态不太好。作业的书写不够整洁。学习投入的有效时间还不够，学习目标不够明确。老师欣喜看到你的聪慧，但也很着急你不能够好好把握和利用你的长处。老师平常也看到你很热心帮助家人做家务。其实，学习和做家务一样不怕困难，“好成绩”也和你交朋友。愿知错能改，你扬长避短。不让老师失望。

梁彩燕同学：

你是一个聪明、善良、朴实、懂事而又认真的女孩。我经常看见你和许多同学有说有笑，说明你人很投缘，你也是一个自觉的女孩，对待工作一丝不苟，对待学习毫不怠慢，对待集体有如生命。学习成绩优秀。愿你一切梦想成真！

卓佩玲同学：

虽然这学期你的某些行为受到了老师的批评，但你能正确对待，并且积极改正，这也是难能可贵的；你不但在生活中学会了做人的道理，而且下半学期你的学习也不断进步。希望你能在学习上多与老师和同学沟通，增强自信心和主动性，尽最大的努力去弥补自己的不足；让老师和同学发现你更多的闪光点。

黎子明同学：

你性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习态度认真，字迹书写有进步，未有足够的自信心，其实，老师时刻都在关注着你，你一点儿也不比别人差，你懂得关心同学、作业认真完成、有一定的毅力，虽然基础不够扎实，但你能下苦功。学习也在不断的进步。希望你继续努力，相信自己你是能行的。

葛文华同学：

张艳同学：

你性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习态度认真，字迹书写有进步，未有足够的自信心，其实，老师时刻都在关注着你，你一点儿也不比别人差，你懂得关心同学、作业认真完成、有一定的毅力，虽然写作是你的难题，但你能下苦功。写作能力也在不断的提高。希望你继续努力，相信自己你是能行的。

夏群同学：

你性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习认真，未有足够的自信心，其实，老师时刻都在关注着你，你一点儿也不比别人差，你懂得关心同学、作业认真完成、有一定的音乐天赋、基础不差，学习也在不断的进步。所以你对自己要有信心！

陈炎东同学：

虽然这学期你的某些行为受到了老师的批评，但你能正确对待，并且积极改正，这也是难能可贵的；你不但在生活中学会了做人的道理，端正了学习态度，而且下半学期你的学习也不断进步。希望你能在学习上多与老师和同学沟通，增强自信心和主动性，尽最大的努力去弥补自己的不足；让老师和同学发现你更多的闪光点。

葛任维同学：

你是一个活泼、天真的男孩，虽然作业能按时完成，但学习成绩总不太理想；你很热情，能与同学友好相处，你又很贪玩，时常为此耽误了学习，如果能合理安排好学习与玩的时间，学习多下点功夫，多问个为什么？你的成绩会进步很快的。你将会成为一个很了不起的男孩。

李永彬同学：

你会皱起眉头，是想不出问题吗？你会默不作声，是不知道怎么回答吗？你会在老师不注意时，做小动作，是想引起老师的关注吗？告诉老师，好吗？其实，老师时刻都在关注着你，你一点儿也不比别人差，对自己要有信心！敞开你的心，让老师和同学一起进入，付出努力，学习一定会有收获。让我们一起努力，好吗？

梁晓晴同学：

葛延聪同学：

冯青同学：

在校尊敬老师，团结同学，热爱班级，喜欢打篮球是你的特点、优点。看到你用心听课时发言是那么积极，老师是多么高兴。可你有时也很让老师生气，作业不及时完成，字迹书写不够端正，让老师伤心。你知道吗？如果你改掉这些小毛病，你肯定会和“好成绩”交上好朋友，老师期待着这一天。

李宇龙同学：

在这学期里，你不但学习目标明确、学习态度端正了，而且在学习上你下了一定的“苦工”。也正是因为这样，你得到了老师的表扬和同学对你的赞许。希望你能再接再厉能把“你的基础不够扎实”，这一事实从这一刻开始改变。老师相信你是一个有毅力的人。你一定可以的，是吗？

卓柯华同学：

你是个聪明又可爱的男孩子，认真学习，作业有时不及时完成，热爱劳动，热爱集体。如果你今后上课时不时做小动作，做作业不粗心大意，真正聪明的人，学习的时候比一般人更要使劲，老师希望你能端正自己的态度，发挥你的优点。在不久的将来，老师一定能看到一个更出色的你。

李观旺同学：

老师担心你，因为你让老师费心，但你却未能懂得老师的用心良苦。你的坏习惯就是，老师指出你的不足、帮你发现问题，你却不去敢去勇敢面对和改正。真正聪明的人，学习的时候比一般人更要使劲，你是个聪明的孩子，老师希望你能端正自己的态度，发挥你的优点。

冯千恒同学：

你聪明，往往能答出其他同学答不出的问题。你好问，脑子里藏着数不尽的希奇古怪的问题。你贪玩，老是喜欢和同学争吵打闹。你顽固，总是重复着承认错误却不见真的悔改。如果，你能严格要求自己，“改邪归正”那你将成为一个活泼可爱，人人喜欢的好学生。

李林琳同学：

每当看到你拿着扫帚在教室里忙碌的身影我总是看在眼里，喜在心里，多好的学生！你的学习基础是差了一些，但你不要有太多压力，不必提心吊胆，也不要灰心，“世上无难事，只怕有心人”，只要你学习专心些、勤奋些、细心些，不懂就问。你的成绩会赶上来的。自信些，老师、家长、同学都在关心你、支持你！等你的好消息噢！

卓家辉同学：

李松芝同学：

你是一个很可爱听话的女生，性格独立，做事踏实，有较强的责任心，能较好地完成值日工作，是老师的小帮手，热爱学校生活，乐于助人，拾金不昧。学习上也比较主动，课堂效率较高，书写工整美观，能自己管理自己，老师希望以后你能多用“刻苦勤奋”和“总结学习方法”这两钟宝；更多地表现自己，争取更好的成绩！

韦玉梅同学：

梁春龙同学：

你性情温和，言语不多，但你待人诚恳、礼貌，思想上进，有明辨是非的能力。作为一名班干部，能以身作则，严格遵守学校的各项纪律，负责班级卫生工作，认真负责，与同学关系融洽。你的学习比较踏实、成绩良好，劳动时总那么勤快，同学间的小事，你常常忍让。你发现没有，只要努力一下，你的字就可以写得漂亮清楚，让脑子多思考一下问题，你就可以得出令人满意的答案，努力吧，你是一个聪明的学生！

车晓静同学：

你是一个很可爱听话的小姑娘，做事踏实，有较强的责任心，能较好地完成值日工作，热爱学校生活，乐于助人，拾金不昧。学习上也比较主动，还积极参加田径队和舞蹈队，能自己管理自己，老师希望以后写作业更仔细一点，注意字的书写，减少一点错误，把那些错别字改正。争取更好的成绩！你行的，是吗？

张秋婵同学：

你是一个很可爱听话的小姑娘，做事踏实，有较强的责任心和班级荣誉感。你的学习很努力，上课很勇敢地举手，作业能认真完成。老师看在眼里、喜在心里。就是你的勇气、你的执着，鼓励着你、鞭策着你。你的学习有了进步。老师希望以后写作业更仔细一点，注意字的书写，减少一点错误，把那些错别字改正。争取更好的成绩！你行的，是吗？

韦重同学：

你谦虚、诚实，乐于做好自己的本职工作，从小事做起，默默为班集体争荣誉。其实你暗地里很调皮，不能严格要求自己，缺乏明辨是非的能力，学习如波浪，忽高忽低。俗话说：吃得苦中苦，方为人上人。你面前有许多的高山等着你去攀越，做无畏的勇士吧，不要做胆小的懦夫！

韦重同学：

你性情温和，言语不多，但你待人诚恳、礼貌，思想上进，有明辨是非的能力。作为一名班干部，能以身作则，严格遵守学校的各项纪律，认真负责班级和宿舍的工作，与同学关系融洽。你的学习比较踏实、成绩良好，劳动时总那么勤快，同学间的小事，你常常忍让。老师愿你在以后学习对待难题，多一份勇敢、多点归纳学习方法；少一份害怕。加油！韦永健同学：

虽然平日你默默无闻，却看得出你样样要强，你用实际的行动证明，你能行，你用点滴汗水，浇灌着成功的花朵。你有乖巧听话、学习认真、遵守纪律等优点，但你知道老师是多么希望在课堂上看到你举起小手呀。勇敢点！愿你扬长避短，我永远是你忠实的朋友！冯达同学：

你性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习认真，未有足够的自信心，热爱班级，字迹书写端正清楚、作业按质完成，上课爱听讲，但回答不够积极。你勤奋好学，学习成绩有了进步。愿你再接再厉！李超荣同学：

你性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习认真，未有足够的自信心，其实，老师时刻都在关注着你，你一点儿也不比别人差，在老师的帮助下，你慢慢独立了，老师感到欣喜呀。但随着你慢慢的独立，好象在学习的路上有时迷失了方向，有时纪律不几记得了。老师也着急。你懂吗？葛绍龙同学：

你生性好动，聪明活泼，诚实可信，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，能及时端正学习态度，老师欣喜看到你的聪慧，但也很着急你不能够好好把握和利用你的长处。老师平常也看到你的字迹，老师经常指出，但你不当一回事，其实，学习和做家务一样不怕困难，“好成绩”也和你交朋友。愿知错能改，你扬长避短。不让老师失望。

李诚同学：

虽然平日你默默无闻，却看得出你样样要强，你用实际的行动证明，你能行，你用点滴汗水，浇灌着成功的花朵。你有乖巧听话、学习认真、遵守纪律等优点，成绩有了进步。但你知道老师是多么希望在课堂上看到你举起小手呀。勇敢点！愿你扬长避短，我永远是你忠实的朋友！

傅晓萍同学：

你性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习态度认真，未有足够的自信心，其实，老师时刻都在关注着你，你一点儿也不比别人差，你懂得关心同学、作业认真完成、有一定的毅力，虽然基础不够扎实，但你能下苦功。学习也在不断的进步。希望你相信自己你是能行的。

葛飞雨同学：

你有礼貌，爱劳动，遵守纪律。瞧，老师一连串数出你这么多优点，看来这学期你进步不小，老师看在眼里，喜在心里。可是你有时仍贪玩，作业有时不及时完成，让老师失望。你是聪明的，要是把更多的心思用在学习上，你会更棒。努力吧，老师期待着你更大的进步！陈彩焕同学：

你平时乖巧听话、聪明懂事、待人随和、遵规守纪、热爱劳动、和同学能友好相处，乐于接受老师交给的任务。积极参加体育活动，字迹书写端正清楚。上课欠积极举手发言，课堂练习完成情况较好，写作有进步。愿你改正，能更加努力学习，不让老师失望。李天龙同学：

你性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习认真，未有足够的自信心，其实，老师时刻都在关注着你，你一点儿也不比别人差，你懂得关心同学、作业认真完成、有一定的音乐天赋、基础不差，学习也在不断的进步。所以你对自己要有信心！葛任宇同学：

在这学期里，你不但学习目标明确、学习态度端正了，而且在学习上你下了一定的“苦工”。也正是因为这样，你得到了老师的表扬和同学对你的赞许。希望你能再接再厉能把“你的基础不够扎实”，这一事实从这一刻开始改变。老师相信你是一个有毅力的人。你一定可以的，是吗？李明富同学：

：冯德华同学：

小学生综合素质评语大全篇5

小学生综合素质评语

11、你是一个天真可爱的孩子，有较强的自尊心和上进心，集体荣誉感强，尊敬老师，喜欢帮助老师做事，与同学相处和睦，不计较个人得失，懂得谦让，爱劳动，能吃苦耐劳，诚实勇敢。如果你以后在做每件事时，都能坚持不懈的话，那你一定是班内最出色的。

2、你性情温和、言语不多，但待人诚恳、礼貌。你思想健康，要求进步。你学习渴望进步，但还缺乏刻苦钻研精神、缺乏正确有效的学习方法，学习成绩还无起色。愿你振作起来，增强信心，永不厌倦、永远进取!

3、你是六一班的形象代言人，在冬季三项赛中打破尘封多年的跳绳记录，那一刻我们全班同学为你欢呼。如果学习上再踏实一点，认真一些，书写工整一点，那样成绩就会踏上一个新的台阶，期待你的进步。

4、你很关心班集体，工作认真负责，对同学热心相助，不过在学习上表现不如人意，作业书写马虎，有时不能按时完成，成绩一般，希望在新的学期里端正学习态度，练好字，争取更大的进步。

5、你已经是一个男子汉了，应该知道学习的重要性，为什么需要人督促?不是等成绩出来才觉得需要努力，平时要严格要求自己，另外要注意与人相处，一个人给别人留下好印象的不是外表，而是丰富的内涵，希望你用学习来不断完善自己。

6、你是一个聪明的孩子，也想积极要求上进，但是学习上不花时间，不肯记忆不肯背诵，所以学习成绩下滑，最重要的原因在于自己改掉贪玩的毛病，认真学习，早日提高自己的学习成绩。

7、你是一个非常可爱的小女孩。工作认真，负责班级图书角工作，为同学阅读经典作出了巨大的贡献!平时学习认真，按时完成作业，希望你在书写方面下点功夫，争取更大的进步。

8、你学习很刻苦，但是成绩却不见长，那是因为你有些知识不明白，可你却又从不问老师，其实学问学问，要学要问，只学不问，哪有学问。希望你再加把劲，继续努力，不懂就问，这样你的进步会更快，更大，相信不久的将来。你会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步。

9、在不知不觉中，你已经成为一个小小的男子汉了，上课爱发言，能够认真阅读课外书，特别喜欢自然和军事，获得金钥匙比赛市一等奖，代表学校参加市篮球赛获得团体冠军，说明你不仅注意文化知识的学习，更加注重全面发展，希望你能够严格要求自己，争取更大的进步。

10、看着你的进步，这让老师很高兴。但令老师遗憾的是你与同学相处偶尔还会发生不该有的“战争”，你是一个聪明的的孩子，希望你学着多宽容别人，老师相信你会与同学建立“睦邻友好”关系的。

11、也许你觉得老师对你有偏见，那你就错了，老师对你的要求越严说明老师越重视你，在老师的严加督促下，你能独立完成作业了，上课能够认真听讲，所以期末的成绩提高的很快。如果注意严格约束自己，那样你会进步更大。

12、你只要努力就可以做好很多事情：刻苦训练，获得年级盘踢第一名;数学一抓，就考了个优秀。但是语文呢?英语呢?这些需要日积月累的科目就没有那么好了，所以平时要认真，相信你，可以做到，也会让老师和父母看到一个优秀的你。

13、你是一个聪明的男孩，只要端正态度，成绩就直线上升，说明你有很大的潜力啊。如果平时知道怎样帮助同学，那样就更好，希望你继续努力，这样就有更大的进步。

14、你是一位热情大方诚实的好孩子，对集体和他人的事非常关心，在学习上是个有学习能力的学生，但学习不是件轻松简单的事，要有战胜困难的信心及毅力，希望能把握每一天，做个优秀的好学生。

15、文静听话的你上进心强，老师最爱看见你上课时瞪大眼睛专心听讲的样子，从你工工整整的字迹中可以看出你对待学习非常认真，希望今后更大胆一些，争取在各方面打个漂亮仗。

16、申美霞同学的作业是她本学期学习方面进步的明证，她的纪律也同样让人骄傲。以后的学习生活如果再踏实一点，读的书再多一点，相信会更加优秀的!

17、你是个外向、性格开朗的小女孩，同学们都喜欢接近你，与你在一起谈笑风生，不过在课堂上可一定要约束好自己哟!老师希望你今后能在学习上对自己严格要求，不能满足现状态，细心答题，有竞争思想，那么，你一定会和“优秀”靠得更近!

18、你是一个很有爱的姐姐，你的小妹妹依赖你;你是一个很有主见的朋友，你的同学依赖你。你豁达开朗、学习勤奋，特别是在实习课上。你在班级管理中的主动和积极，大家也看在眼里。希望你继续努力，做好手边的每一件事，担负起每一个角色里所应承担的责任。祝福你的未来更加美好!

19、你有良好的学习愿望，总是缺乏信心，好好努力，学好每门功课，一分耕耘，一份收获。克服学习上的困难，不断向前进。

20、你很可爱，品学兼优，工作认真负责大胆，是老师的好帮手，同学的好朋友。尽管有时也耍点小孩的脾气，但你对自己要求仍旧严格，且有一定的钻研精神，对学习、生活中有困难的同学也总是乐于前往帮忙。你，善解人意，总是耐心地同那些性格有缺点的同学谈论为人处世的道理。相信你，在未来的明天一定能成为一个对社会有用的栋梁之才。

21、你有丰富的想象力，课堂上能用流畅而较准确的语言表达发言内容。课下你能按时完成作业，成绩有了明显的提高，但时好时差，是你没有恒心的缘故。这些都说明你是有潜力的，但前提是要努力。如果一个人安于现状，没有远大的志向，就会退步，希望你今后多读书、勤思考，把你的聪明才智发挥出来，让父母为你自豪!

22、本学期，老师找了你不少的“麻烦”，因为老师不忍心看着一个好苗子被“懒惰”毁了。正所谓“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。学习是一项没有捷径的工程，只有勤勉的人才能胜出。以你现在的状态根本无法应对初三的学习生活。要充分做好准备，克服惰性，在最后的冲刺阶段，全力以赴，无愧于自己的青春年华。

23、你的头脑比较灵活，课堂上，你总是专心致志，从你的眼神中，老师看到了你的自信。你的学习成绩有一定的进步，但如能进一步端正学习态度，你的学习成绩将会更好。愿你在平时更注重基础知识的学习与训练，加强能力的培养，做一个全面发展的好学生，创造一个更辉煌的明天!

24、你是一个聪明但不懂事的男生，你团结同学，关心集体，但学习上，不够认真，对待生活，对待学习，对自己都不够严格要求，因此造成了你的学习成绩总是居于中等水平，知道吗?这是你最大缺点，记住，做事情不能抱着应付了事的态度，不论学什么，都要脚踏实地去掌握，平时练习就要认真，不能只求皮毛要养成良好的习惯，才是成功的基础。

25、小瑞婷，这学期你担任了一天的班长，感觉很好是吗?你有板有眼地组织晨读，你响亮清澈的领读，认真细致地打扫楼道，老师看在眼里，喜在心里。你的写绘日记这学期也上了一个新台阶，一幕幕色彩斑斓、充满诗情画意的作品层出不穷地展现在大家面前，老师真为你高兴。瑞婷，加油吧，你最棒!

26、你是一个内秀的女孩，因此，拥有丰富的内心世界。当你与他人有冲突时，你常常退让。虽然礼让是美德，但现代的少年应该学会主动与他人交流，到时你会发现，其实你的周围充满朋友。学习上，老师希望你能刻苦一点，勤奋一点，取得出色的成绩。

27、你知道吗?每当你上课时专心听讲，用一双充满求知欲的眼睛看着我时，每当你认认真真、工工整整地完成作业时，老师是多么高兴，可是你为什么不能每天、每一次都自觉地这样做呢?特别是老师不在你身边时?

28、你听话懂事，宽容大度，能和同学融洽相处，你上进心强，急切希望自己早日成为让老师与家长都满意的好学生，但你缺乏顽强的意志，因此你常立志，你缺乏长久的目标，因此你容易满足，你缺乏正确的学习方法，把完成老师的学习任务作为唯一目标，很少在意学习的质量与拓宽，因此你固然付出不少，但进步缓慢，让老师欣慰的是你已经认识到自己的不足，相信新的学期你一定会有更积极的行动。

29、勤奋努力，积极向上是你成功资本，你以你的聪明和智慧赢得了老师和同学们的喜爱。但不知为何，这学期你的成绩总不见起色?气氛气氛把握时机，扬长避短，珍惜即将从你身边溜走的每一个机会，每一分钟，你会发现原来自己也可以做得更好!

30、你心地善良，脾气温柔，活泼可爱，为人坦诚，接物待人春风扑面。看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。刻苦踏实的学习精神也很让我喜欢。如果平时你能多思、多问、多说，那你的进步会很大的!

小学生综合素质评语

21、你是一个上进心强，自尊心也很强，聪明而且心地善良的女孩。但有时在你遇到挫折时候，缺乏克服困难的信心。你要知道在通往知识的顶峰的路上长满了荆棘，望勇往直前!新的一年里，希望你再接再厉，取得更好的成绩。

2、你思想纯朴，待人随和、诚恳，热爱集体，乐意助人是你的美德。对待同学总是谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢，你学习上的进步，老师和同学们都看在眼里，同样也为你感到高兴。继续努力吧，愿你成绩能进一步提高!

3、你喜欢简单，但思想比较复杂;心地善良，却不忍心去消灭困难。有主见，思维也很活跃，你并非不是学习的好料，关键是你还不太明白“板凳要坐十年冷”的道理。静下心来吧，腾飞的日子也许将指日可待。

4、你温文而雅。人缘不错。积极思考，老师乐于和内外提出问题。每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。如果你能一如既往的走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲!要知道，命运的纤绳将永远掌握在自己手中。

5、我想你应该是个很懂事，也想进步的同学。你想让别人刮目相看吗?那么你愿意从现在开始有所改变吗? 只要你严格要求自己，不断完善自己，总有一天会梦想成真的!

6、你是个可爱的女孩，踏实、稳重、有礼貌;在班里并不显眼，却时刻起着模范带头作用，给同学们作出表率。能遵守学校纪律，按时上学，老师相信、只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!

7、在学习上你表现出色。你的坚强，你的懂事，你的聪慧，我都看在眼里，喜在心上。你的努力让你取得了优异的成绩。虽然我知道你在习惯上还有一个小小的遗憾，把握自己，我想你一定能做一个更出色的人。

8、有古道热肠，也容易感情用事;积极要求上进，但专心和恒心尚有欠缺。还记得鲜花和掌声吗?在那掌声中，有老师和同学对你过去成绩的赞赏和祝贺，更多的是希望你在鲜花前、掌声中不要迷失方向，继续前进。

9、你是个平凡而又朴实的女孩，你思想健康，蓬勃上进，你性格开朗，又能明辨是非，你时常默默无闻，但与你交谈时，你能侃侃而谈，你渴望学习上的进步，但成绩又不尽人意，你常常矛盾、信心不足，要知道前进的道路不会一马平川。愿你策马前行，快马加鞭!

10、这学期你为了在体育方面做出点成绩，确实吃了不少苦，流了不少汗，你能从挫折中振作起来，迎难而上，这种精神十分难得，你乐观，个性豁达，这将有助于你的成功。但记住：千万别荒废了学业。

11、古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，学习上岂有平坦的大道?不付出艰辛的代价怎能有辉煌的成就?你天资不错，又有求知欲，有上进心，父母也对你寄予厚望，为什么不努力进取，勤奋学习，为自己开创出美好的未来呢?

12、从你的作文中可以看出你是个爱憎分明，正直、有爱心的孩子，在你的内心深处，上进心依旧未泯灭，你不是有个竞争对手吗?只要你努力，像啄木鸟一样啄掉自己身上的懒虫，是有希望赶上并超过他的。

13、你思想纯朴，待人随和、诚恳，能自觉遵守纪律，尤其能遵守宿舍纪律，但你平时工作不够踏实，做事有点马虎，学习上效率不高，进取心不强，与同学不能和睦相处，缺乏为班级争光的热情与能力。愿你活泼、开朗、锻炼能力，做一个全面发展的好学生!

14、你是个聪明、机灵的人，但又是个令人捉摸不透的、顽皮的男孩，常常“让我欢喜让我忧”，所幸的是，你最近有所醒悟，意识到学习的真正重要。我所要对你说的是从现在开始还来得及，千万不要白白浪费自己的才智。

15、你是位健康，精力充沛的孩子，能干、热爱劳动，能吃苦，如果你能将时间和精力更多地放在学习上，成绩会远远不是现在这个样子，如果你能对同学们以礼相待，会拥有更多的朋友。

16、你一定听过这样一个故事吧：牛顿做实验太专注，把手表当鸡蛋扔进锅里煮了。一个人学习、工作时如此专注，还有什么做不好的呢?你是个聪明的孩子，又写得一手好文章，如果能以牛顿为榜样，认真，投入地对待每件事，一定会学有所获。

17、你性情温和、言语不多，但待人诚恳、礼貌。你思想健康，要求进步。你学习渴望进步，但还缺乏刻苦钻研精神、缺乏正确有效的学习方法，学习成绩还无起色，平时值日工作做得不够好。愿你振作起来，增强信心，永不厌倦、永远进取!

18、你是一个非常文静、礼貌、懂事的女孩，对待班级工作总是默默无闻、一丝不苟，对待他人总是坦率与友好，你是同学们的好朋友，你学习基础较差，思维也不够敏捷，但你仍然踏踏实实，一步一个脚印，勇往直前。愿你继续努力，我始终会做你的支持者、为你加油，为你鼓劲!

19、你是一位有着较强集体荣誉感的学生，你的基础知识掌握得不够牢固，虽然付出了很大努力，但由于没有从根本上解决问题，因而成绩徘徊不前。只要有恒心，有毅力，老师相信你会在各方面取得长足进步。愿你不断地充实自我，变成一个各方面都优秀的学生!

20、悦升，这学期你继续毅然决然地担负起了劳动委员的职责，认真地监督、耐心地指导同学们的每一次清扫活动，使得咱们班的劳动卫生工作有条不紊。知道吗?你那灿烂的微笑常常让大家的心情顿时变得明亮起来，你那的睿智的回答又常常让同学们的解题思路变得豁然开朗。在此，老师代表同学们向你表示感谢：这学期，你辛苦了!希望你有生的日子天天快乐!

21、你很有上进心，能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。各科基础知识比较扎实。学习目的明确，态度端正，成绩一直保持优秀。记忆力好，自学能力较强。希望你能把握日历的每一页，奏响人生最强最美的乐章。

22、你是一个上进心强，自尊心也很强，聪明而且心地善良的女孩。你有一颗纯真的心，能与同学友爱相处。但有时在你遇到挫折时候，缺乏克服困难的信心，只能付之眼泪。你要知道在通往知识的顶峰的路上长满了荆棘，望你克服困难，勇往直前!

23、对班级的热心让我感动，对同学的真诚也让大家称道。要勤奋好学、锲而不舍的道理也许无须对你多讲，你要记住的是我们耳熟能详的，“不经历风雨怎能见彩虹”这句歌词，朝着自己的目标前进吧，成功就在不远的地方等着你。

24、你面目五官清清秀秀，言谈举止斯斯文文。老师每次批改你那干净整洁、字迹又漂亮的作业本。学习目的明确，自学能力较强，成绩一直保持优秀。亲爱的朋友，记住喽，进步的唯一方法就是比别人更努力。

25、一年来，你在学习上突飞猛进，一下子跃进了尖子生的行列，让老师和同学们刮目相看，可又有谁知道，在这成绩的背后凝聚着你多少心血，当得知你每天晚上刻苦钻研数学难题时，我非常感动，这可真印证了那句古话：锲而不舍，金石可镂。勤奋是人最可贵的品质，它将使你终身受益，助你取得成功!

26、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如灼烛之明，求学的目的是涵养道德，但若只重视学识的增进，就失去了求学的意义，希望你能努力向身边的好榜样学习，明确学习的目的，做一名品学兼优的好学生。

27、你是一位内心世界十分丰富的女孩，当老师看到你一篇篇内涵丰富，文情并茂的作文，了解到你独到的见解时，是多么喜悦，你的特长真不少，画画、弹琴样样都行，成绩也十分优异是难得的全面发展的聪明学生。

28、一双水汪汪的眼睛，笑起来总是甜甜的，这就是你--一个漂亮可爱的小姑娘。你团结同学，热爱劳动，关心集体，作业本上的字写得很端正，这很好，但老师想告诉你好成绩是属于勤奋好学的人，老师好希望你变得勤奋些，认真及时完成作业，这样你才能取得好成绩，你能做到吗?

29、你正直重感情，你懂事求上进，你尽责爱集体，很难想象开学初那拖拉散漫，屡屡犯错，常常挨批的同学是你。你已经脱胎换骨变了一个人，行为习惯明显好转，学习成绩稳步上升，这都缘与你的不懈努力，一个人能通过自己的努力，取得很大的进步，获得同学的敬佩，老师的认可是件很不容易的事，要持之以恒地保持进步就更不容易了。希望你珍惜这来之不易的改变，再努力改正上课不够静心入神的坏习惯，相信你一定不会让老师失望。

把评语请上小学生的数学作业本篇7

关键词：评语,数学作业,小学生

做了二十多年的教师, 在我的思想意识里, 给学生写评语是语文教师批改作文的专利。长期以来, 我们的数学老师批改作业习惯于用枯燥乏味的“√”“×”来评判正误。然而, 一个“√”虽然不能向学生传递多少温馨, 但一个“×”却可以带给学生不少的冷漠。然而, 对于求学的孩子来说, 得到老师“赠送”的“×”的机会又是很多的。

那么, 如何进一步改革批阅学生的数学作业呢?近年来, 我尝试把给学生作文本上的评语请到数学作业本上来, 欣喜地肯定其成绩, 诚恳地指出其不足。用饱含感情的文字将老师对学生的鼓励和期待像春风一样传达给学生。摘掉有色眼镜, 全面评价一个学生的基本素质和学习潜力, 充分调动学生的积极性。

人们常说“好孩子是夸出来的”, 这种“夸”其实就是指的对学生的赞赏, 是因为老师赏识自己的学生而对其加以称赞。这种赞赏是来自心灵深处的自然流露, 是没有任何功利目的的, 是可以让学生感到愉快的, 是可以激励学生的。尤其是对于做的特别差劲的学生作业, 我从不责骂, 更不生气地一把扯掉, 而是尽可能地去寻找他们的闪光点, 用书写鼓励性语言增强他们的自信心, 解除他们的自卑心理, 使他们能够战胜自我, 超越自我。遇到学生有独特见解了, 我会在他的作业本上画上一个翘起的大拇指, 外加一个大大的“好”和一个引人注目的“!”遇到学生因为粗心出错了, 我会首先去挖掘他的闪光点, 而后再委婉、又不失诚恳地提出希望:“你的字写得真帅, 如果能做到再认真一些, 你肯定是咱班最棒的一个!”这样, 孩子的自信心被保护了, 孩子的不良倾向逐渐纠正了, 慢慢地, 严谨的治学态度也会被孩子拥有。

如今, 在新课程理念的指导下, 课堂已成为学生展示自我风采的舞台, 教师已不再是至高无上的权威者, 而是学生学习探索时的朋友、助手和铁哥们般的支持者。作为教师的我们, 应该想方设法地让自己的学生无论探索成功与否, 都有一种成就感。这样一来, 师生关系也会更加亲密、和谐。

当学生每次打开数学作业的时候, 看到老师留下的让人欣慰和充满理解的评语时, 对老师会有一种敬佩感。比如:当作业本上出现“?”时, 说明解题方法或思路有值得推敲的地方, 解题不是很完善。以“?”代替“×”既能温馨地提示有做错了的地方, 让你去反思, 给你一个再更正的台阶, 又能体现新时代的老师的难能可贵的平等精神;当“更正”的前面有“请”“能否”的时候, 体现了老师对学生劳动成果的尊敬和欣赏, 是一种平等、融洽的师生关系的充分体现, 还能增加学生对老师的信任和尊敬。

对于学生, 快快乐乐地学习, 是他们的愿望。作业批改中的激励性评语, 让学生享受到了极富情趣和人情味的陶冶, 沟通了师生情。这样不仅有利于促进学生的发散性思维, 还能形成并强化他们的创新意识, 更有利于沟通师生之间的情感, 从而使学生在爱屋及乌的心态下调动自身的学习积极性, 促进学生养成良好的学习习惯。

作为一名教师, 只有深深地爱着自己的学生, 对学生的各方面素质了如指掌, 再加之正确的引导, 并给予恰如其分、通俗易懂、富有哲理的评语, 就一定能收到出人意料的效果。自古以来, 教书育人是教师的天职, 只有因人施教, 才能达到你最理想的境地。对于天真无邪的孩童, 我们要晓之以理、动之以情、良言相劝。万万不可轻易泼其一瓢凉水或给当头一棒, 只有借鉴前人的教育方式, 不断总结经验, 才能愉快地畅游知识的大海, 体验波涛的温柔抚爱。从而顺利登上知识的高山的顶峰。也只有教师能够对学生平时的教育做到苦口婆心、循循善诱, 才能使自己成为学困生寒冬里的“羽绒服”, 让他们感到“寒冬”的温暖, 才能使中等生自信地扬起理想的风帆, 才能使优等生进步更大, 一步一个脚印地取得更可喜的成绩, 教师也才能大面积地获得“丰收”……

小学学生评语大全篇8

关键词：科学语文；小学生；作用

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-092-01

小学生年龄小，好玩好动，培养学习兴趣和良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，学好基础知识和基本技能是非常重要的。而学习习惯的养成和学习方法的掌握是靠老师在教学的每一个细节中培养的。那么，采取兼顾学生发展目标，又不盲目追求形式化的激励评语，并能让小学生喜闻乐见并符合小学生年龄特点的评价方式，在整个教学中业就具有非常重要的作用。

在小学教育教学中，科学评价学生的方式及手段是多种多样、丰富多彩的。无论是采用激励性的语言，物质等多种形式，从某种程度讲都是为了调动学生的学习积极性，使学生看到自己的进步，发现自己的学习能力与潜力，促进学生的全面发展。在小学的教学活动中，学生评语要把形式和学生的发展目标进行有机整合，本人认为，应该正确运用以下几种评语方式：

一、欣赏性评语

教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”在教学过程中，教师会对学生的行为作出科学评语，这些评语有正面的，也有负面的，但它是以教育为目的，希望学生在教师的评语中能找到自己的优点，继续发扬，找到自己的不足，努力改正。老师一句平常的评语，一个小小的举动，在小学生心中都是非常重要的。它不但可以激发学生们的学习兴趣和积极性，更能让课堂气氛相当活跃，小学生们都喜欢听到老师欣赏的话语，渴望得到老师的认可。比如，在评价学生朗读情况时，可以这样评语：“你读的很有感情，能体会到作者的心情，但如果能把字音调读准就更好了。”“你读的很流利，若速度放慢一些感情就能更好地表达出来，你愿意再为我们读一遍吗？”等等，相信小学生听到这样的评语一定会非常乐意接受，学习也会更加努力。在教育过程中，教师要通过细心观察，掌握学生的心理特点，对于他们取得的成绩、进步以及独特的闪光之处，都要及时予以肯定、鼓励，这不仅会使学生在赞美中感受到来自教师的关心和厚爱，也能够调动学生的学习积极性，促进学生的全面发展。

二、期望式的评语

有这样一个启示：赞美、信任和期望具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期望，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。相信所有的老师都知道，它所产生的效果有时是意想不到的。在老师的期望中，学生往往能产生积极向上的情感体验，在反复的尝试中获得成功。作为教师，要想使学生重新扬起前进的风帆，积极奋进，就一定要在日常的教育教学中，不时地告诉你的学生“你能行”、“老师相信你”，借助期望，帮助他们充分挖掘自身潜能，树立自信，与时俱进。

三、角色互换式的评语

大多情况下，教师经常处于高高在上的位置，对学生颐指气使，有很多问题难以解决。学生希望师生之间的平等，也希望同学之间的平等。如果老师与学生互换角色，学生一定会抓住机会好好表现一番，尤其是当学生犯错误时，老师评价学生时肯定会是负面的。在教师与学生的沟通中，如果教师不理解学生，就会对学生的言行举止作出错误的判断，就会试图以自己的想法去改变学生。同时，由于教师的不理解，会让学生产生一种不被认同的失落感、无助感，进而造成不愿意与教师沟通，对于教师对自己的猜测感到反感，最终阻碍师生关系的正常发展，影响师生情感的正常交流，这时不妨自己当一回学生，与犯错误的学生角色互换，事情往往会顺利解决。

四、朋友式评语

小学生依赖心理比较强，他们需要“良师益友”，能和学生做朋友的老师是最受学生欢迎的。“亲其师而信其道”，很多学生是因为喜欢某位老师，才喜欢上他所担任的科目，也有很多学生是因为反感某位老师，才对他所教授的科目心存抵触，甚至厌学。教师应该像朋友一样，与学生建立起平等的关系，把自己融入学生的生活中，用真诚与理解温暖学生的心，努力地使自己成为学生所信赖的挚友，使学生自觉地接受老师的教诲，自然会收到意想不到的教育效果。

五、“无声”式评语

教师的一举手一投足，都可以点燃学生们学习的火花，如“注视”可以表示师生之间在课堂上的相互尊重。在课堂上教师对某学生注视较多，这个学生就会感到亲切关注而专心听讲。对专心听讲的学生用热情的目光，表示教师满意的心情；对精力不集中、做小动作或窃窃私语的小学生，教师用冷漠的目光注视几秒钟，待双方目光接触以后再离开，这样既起到了告诫的作用，又保护了学生的自尊心，若某学生对一个问题犹豫不决而教师又无法用语言指导时，可以用眼神及其他形体动作鼓励其积极行为。积极的体态信号不仅会引起学生正向的情绪反应，激活和促进其智力发展，还可以调动学生的学习积极性。

总之，如何科学评价一个学生的素质高低、能力大小、成绩好坏，始终是广大教育实践工作者和研究者渴望得到解决的现实问题，也是深化教育改革、全面提高教育质量迫切要回答的重要问题。但是无论是哪种评语方式，都是为了激发小学生对学习产生兴趣，让每个小学生在积累的过程中看到自己一个阶段内的进步，从而激起小学生的更大进步。

参考文献：

[1] 吕洪刚.浅谈教师评价语言对学生健康成长的影响[J]，2009

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