小学六年级话题作文：腊八节记忆

小学六年级话题作文：腊八节记忆（共12篇）

小学六年级话题作文：腊八节记忆 篇1

又到了农历的12月8日腊八节了，时间可过得真快，想去年的腊八，我还呆在学校里准备考试呢，这一天，民间有喝腊八粥的习俗，腊八粥也是我很喜欢的美味食物，我可不是光吃不做的哦，就让我聊教一教大家腊八粥是怎么做的吧!

腊八粥的具体做法是：将预先分别泡过的五谷杂粮和粥果放在一起，加水熬煮。五谷杂粮有大米、小米、江米、薏仁米、大麦米、红豆、蚕豆等，粥果有栗子、红枣、核桃、桂圆肉等，一边煮，一边用长柄勺子不停地搅动。讲究一点的还要再另备一盘果料，如瓜子仁、杏仁、松子、葡萄干、蜜饯、青红丝，这是为了放在粥面上的。

同学们在腊八节也为你的父母送上一碗香浓的腊八粥吧!

小学六年级话题作文：腊八节记忆 篇2

一、小学高年级作文教学中的问题

(一) 学生方面的问题

现今, 学生生活的很不快乐, 从开始上学的那天开始便成为了学习的“工具”, 不仅要在学校学习, 有的还要去私人承办的辅导班学习。周而复始, 学生“望学生畏”。他们因没有了快乐的体验而不愿意学习, 更别提写作文了。另外, 信息技术的发展, 各种媒体对文字带来的冲击也是超乎想象的, 学生对作文的兴趣也越来越淡, 他们更迷恋在网上发表一些叛逆的言论, 以表达自己的种种不满。

(二) 教师自身问题

有的教师自身作文素养就不高;有的教师已经不再自己写作, 更不用说研读关于作文教学的文章或理论了;有的语文教师本来不是学中文的, 迫于学校的压力才转行教语文, 文学底蕴比较薄弱, 所以在作文教学时他们的指导也只是起“隔靴搔痒”的作用。另外, 有些教师在教学中忽略了对学生情感的培养, 导致学生在作文时只能“胡编乱造”, 长此以来, 学生对作文只会越来越漠视。

二、解决小学高年级作文教学中的问题的方法

(一) 引导学生立足生活, 学会选材

文章来源于生活, 又高于生活。所以, 教师在讲授作文时要引导学生从生活中挖掘作文材料。我在教作文教学中通常不会给学生命题作文, 大多数情况下都是给一定的作文范围, 让学生进行半命题作文或者自己命题再作文。这样做, 不仅给了学生自行思考的余地, 还能让学生有所感悟。比如写人作文, 在写他人之前, 教师可以引导学生从“我”写起, 先写“我的优点”或“我有个明显的缺点”, 然后再把外貌、性格、爱好综合起来, 写段“我的自画像”, 进而从这一过程中让学生领悟到怎样写好他人。

(二) 教给学生巧分段落, 体现结构美

在批阅作文时, 我发现这样一个问题:有的学生整篇作文下来只有一个自然段或两个自然段。这样的文章给人的感觉是学生的思路是不清楚的, 所以在教学中我们有必要教会学生给自己的作文进行适当的分段。首先, 明确要求学生要把作文分为4到5个自然段。开头和结尾必须单独分为一个自然段, 中间的内容应该分为两到三个自然段。另外, 也可以把要强调的一句话单独分为一个自然段。其次, 教给学生, 不同题材的文章往往有不同的划分方法。记叙描写类文章可以以时间、空间、事物、事件的不同分类或感情变化来划分段落;说明类文章多以说明对象的逻辑分类 (如总说和分说、重要和次要、事理发展过程、物品生产或制作过程等) 来划开。

(三) 在具体的情景中作文, 体验快乐

对于六年级的学生来说, 快乐作文依然是他们需要的。教师在讲授作文时要设置一些情景让学生在快乐中作文、快乐中成长。我设计过这样的作文情景:作文的目的是为了训练学生细致的刻画心理描写, 在正式上课之前, 先带着学生玩一个成语积累的游戏——积累和心理描写有关的成语、谚语和歇后语。然后, 给学生四分钟的时间记忆这些成语, 记忆多者可以获得个人的加分奖励。当这个环节结束以后, 告诉学生游戏的名字——击鼓传信, 并且宣布游戏的规则——一位学生上来当鼓手, 用板擦敲击黑板即可。当鼓声响起来时, 从第一组第一个同学开始沿“S”字形传信。鼓声停止时, 信在谁那儿, 那个学生就打开信封看看任务是什么, 然后按任务去做, 不过这三封信也不全是任务还有奖励。接着, 民主选出鼓手, 同时告诉鼓手击鼓的时候不能太短, 接下来就是游戏环节的设置。

1. 游戏前

师:采访第一位学生, “能说说你现在的心情吗?”

生:我很失落, 如果第一封信里有奖品, 那我岂不是拿不到了。

师:采访中间一位学生, “你现在的心情又如何呢?”

生:我很纠结, 因为我希望拿到奖品, 但又害怕完成任务。

师:采访最后一位学生

生:……

2. 游戏中

第一轮游戏, 传递的是惩罚的信封, 鼓声暂停时第一轮游戏结束, 采访被惩罚的学生, 让其说说自己现在的感受。同时, 指导其他同学观察此学生在完成任务时的动作、神态、语言。

第二轮游戏, 传递的是奖励的信封, 在这轮游戏中, 学生不知道是惩罚的信封还是奖励的信封, 这时候在传递的过程中, 学生的心理就开始了急剧的变化, 有的学生担心是惩罚的信封, 所以传的就会快一些, 有的学生期待是奖励的信封, 所以在传递的时候就会慢下来, 这轮游戏中, 只要参与的学生, 心里必定都有自己独特的想法。

第三轮游戏, 传递的是惩罚的信封, 设置这轮游戏的目的和第二轮一样, 也是让学生感受自己的心理变化历程, 让学生作文时有话可说。

3. 游戏后

游戏结束后, 教师要出示板书, 引导学生回忆游戏的过程, 并引导学生作文的思路, 有必要时还要教给学生开头和结尾的方法以及段落的过渡方法。

总之, 语文教师一定要多读多写, 想方设法激发学生写好作文的积极性, 教给学生写好作文的方法、窍门, 以让学生在写作文时心情愉悦、充满激情、有话可说、有事可写。这样坚持下去, 学生才会写出一篇篇精彩的文章来。

参考文献

[1]王万和.小学高年级作文教学四法[J].中国科技信息, 2005 (23) .

小学六年级话题作文：腊八节记忆 篇3

一、唤起记忆，积累生活

怎样让学生从关注小事开始积累自己的生活？于是，我想到了“六年之最”这个话题，我给学生充分的时间，引导他们尽可能地细细回味过去的六年中发生的令自己至今还能记忆的小事，用“最”字开头将每件事用一句话表述出来。第二天当我批阅学生的“六年之最”时，一个又一个的意外令我惊喜：我没有想到学生能找到那么多的平凡小事。比如有的同学写道：

最得意之事——信誓旦旦地对王召志（化名）说：“我的成绩要超过你！”结果数学成绩比他高了8分。

最让我想撞墙之事——在PK中输给徐哲钧（化名），还让我们的老大夏帆（化名）被他当“奴隶”使唤。

“六年之最”的话题让孩子们明白了：生活就是素材库，只要我们用心积累、思考，就会找到写作“源”。这就是一个好的话题所带来的效应。

二、唤起共鸣，积累感受

同一班学生参加同一项活动，为什么有人写得好，有人写不好？写不好的原因之一就是没有感受，或者说感受不深。如何让不擅思考的孩子也能有丰富的感受呢？我决定采用交流的方式，课堂上，我让学生以四人小组为单位，交流自己的“六年之最”，然后每组选出最为精彩的到大组交流，数量不限。等到大组交流时，由于每个人都有自己的特色“之最”，于是每个小组都是四个成员登台讲述。当听到自己也曾经历的事情时，大家纷纷发表自己当时的感受，使当事人听后大为受益。同学们的话匣子都打开了，从不同的方面讲出了不同的感受，使台上的同学颇为得益；教师给予学生适时的点评，让学生明确写作方向及要求，也提升了学生的语言。

三、唤起冲动，彰显个性

当学生有了较深的感受，接下来的30分钟内大家开始一吐为快了。剩下10分钟的时间，我组织学生交流习作，取长补短。在交流的过程中，教师着重引导学生注意写作方法的运用，如细节的描写、用词的准确、情感的抒发……

例如：记得那是一堂英语课上，英语老师布置好家作，就让同学们回去记得考卷签好字，否则就定为零分。同学们个个听得战战兢兢，唯有一个“小眼睛”（是徐哲钧的绰号）听得很不耐烦，不住地闭着眼睛使劲地点头。待到英语老师走了，他便一下子精神了，赶紧把脑袋探出窗外瞧瞧，见没有人，又一下子从位子上跳出来，双手举过头，头仰视着天花板，好像是在求雨，又好像一个铮铮铁汉顶着天……

这篇习作在细节描写上采用了白描手法，将主角表现得淋漓尽致，这还源于前面的情景再现，也源于大家的补充，因此，习作能将当时的情景跃然纸上。

在作文教学实践中，我认为学生不应是被动地写作，而是教师选择了一个好的话题唤起学生写作的冲动，从而提高他们的写作主动性和积极性，让写作成为他们学习、生活的一个重要的组成部分，这就是古人所谓的“情动而辞发”吧！

小学六年级作文：童年的记忆 篇4

姥姥，姥爷家在莱茵半岛。那是一个在公园旁边，生态环境好，鸟语花香的小区。连这里售楼部的外形都有点像欧洲中世纪的建筑。恰好姥爷在售楼部旁边开了一家小卖铺，放暑假时我经常去那里玩。

有一次，我拿了点香肠想喂池溏里的鱼。这时来了一位“淘气鬼”，说是“淘气鬼”，其实是别墅区人家养的小狗。它有一身漆黑的皮毛，唯独爪子和肚皮是白色的。我把剩下的香肠给了它，但它还不知足，竟跳下池塘和小鱼抢食，兴致勃勃的在水里扑腾，可怜的小鱼们吓得四处逃窜。如愿以偿后小黑狗还在岸边耀武扬威，活像打了胜仗的将军，昂着头走来走去。

每次只要我在小卖铺门口喊一声“小黑”，小黑狗就会兴奋地从对面大门下挤出来，然后吐着舌头摇着尾巴向我跑来。不过小黑会仗着我在向别的大狗挑衅，看，小黑又朝着那只名叫“都督”的金毛犬汪汪叫，看着“都督”想咬小黑又不敢上前的纠结神色，我不禁哈哈大笑。

小黑就像一个邻居，更像是我的好朋友，我们做了很多开心的事。就这样，我度过了一个愉快的夏天。

后来，因为一些原因，姥爷的小卖部关了，我再也没有见过小黑。我向姥爷询问小黑的情况，姥爷说小黑搬家了，都督也是。大约在五年前，妈妈才和我说小黑是病死了，而都督是老死了。当我一本正经去找姥爷询问时，姥爷给我一个让人哭笑不得的答案：它们确实搬家了，搬向了一个叫天堂的地方。

小学六年级作文：心中的记忆 篇5

在我上小学五年级的时候，我的成绩不突出，也不稳定。那天下午，阴雨濛濛。刚刚接到通知书的我，心情非常的低落。我背着书包，手里拿着成绩单，嘟囔着脸，漫步在雨中。等我到家时，爸爸看到我垂头丧气的样子，问道“儿子，你怎么啦？怎么这么不开心啊？”这时，我心里的酸楚一下子都涌了出来，我哭了起来，是怕爸爸打我，也不想接受这个分数。我慢慢地把分数告诉了爸爸，爸爸笑着说道“原来你是为这个哭啊，男儿有泪不轻弹，别哭了。”说着给我擦泪。我的心里好想得到一些安慰，心情渐渐平息了下来。爸爸又说道“这次你考得不好，不要紧，只要你总结经验，努力学习，下次考试你一定会取得你满意的成绩的！”说着爸爸对我伸出了大拇指，还说：“相信自己，你最棒！”看着爸爸的大拇指，我感到了爸爸对我的鼓励，也相信我的能力。看到爸爸手指上一道道的裂纹，我倍受感动。那些裂纹，都是爸爸对我的关爱形成的。有一点爸爸并不知道，但我自己明白：最近我有点贪玩，不好好学习。看到这，我还有什么理由不好好学习呢？

到第二次考试的时候，我放松心情，发挥正常，取得了好成绩，我连蹦带跳地回到家里。我一回到家，爸爸看到我说：“想必这次你考得不错吧？”我使劲的点了点头，把分数告诉了爸爸。爸爸再次向我伸出了大拇指。看着爸爸的大拇指，我知道，爸爸希望我再接再力，不要骄傲……

小学六年级话题作文 篇6

在1976年我国发生的唐山大地震中，有许多死者并非死于饥渴、垮塌，而是死于绝望。据观察，他们的身上并无任何伤痕——除了满身自己手抓的伤痕以外。他们是在极端绝望中自己结束生命的。而另一对夫妇被压在地下三天，仍然活了下来。在被压在地下的日子里，伤痛和饥渴也几乎使他们丧生。丈夫找了一把菜刀努力想挖出一条生路，但四周都是水泥地板，菜刀除了砍下一点灰尘之外，并无作用。但是菜刀砍在水泥地板上的声音使妻子得到了振奋，她不停地问丈夫：“快了吗?快挖开了吗?”丈夫也满怀希望地说：“快了，快了。”

聪明的丈夫用“希望”拯救了妻子，也拯救了自己。

心理学家从大量的观察事实中发现：在危险的情境中，经常是那些性格乐观、富于自信的人存活下来，因为他们总是没有泯灭自己的希望。

小学六年级作文：无法抹去的记忆 篇7

就在那一年，我和奶奶出去散步，她说她去聊聊天让我自己去玩。

十分钟、二十分钟……一小时过去了，我应该去找奶奶了。可走到奶奶聊天那儿一看，空无一人，我开始发慌起来。于是问了问周围的人，可他们都说没有看见，我更加慌了，我很想哭。突然一个点子从我心中蹦了出来：我能自己走回去呀!又不远。

我一个人走在回家的小路上，突然一种感觉在我心中飘忽不定，我回头一看，看见了一个身穿黑色衣服，身高大约一米六五的男人，有点奇怪，大半夜的一个大男人跟着一个小孩干什么?不会是绑架犯吧!这黑漆漆的一户人家也没有，喊也没有用呀!为了看看他到底是不是绑架犯，我跑了起来，可是他一直跟在我十米外的地点，我走一步，他也走一步我停下，他也停下。怎么办?他真是绑架犯，完了，完了，完了，这回真的死定了，等等，与其站在这里被他白白地抓住，不如跑起来，我可是长跑冠军呢!

于是我像一只觅食的豹子一样，飞奔了起来，可一切都是徒劳的，他死追着我不放，一直都紧跟在我的身后，虽然中途停下过几次，喘了几口气。我们俩就这样一直跑、跑、跑。可是又有点奇怪他追到有路灯，有人家的地方不追了，我心想肯定是他不敢追了。突然，那位“黑衣人”开口了：“小朋友你不要跑了，我跟你一路不是为了什么谋财害命，是这大晚上的我不放心你，这有路灯，也有人家了，我也放心了，哦对了，我先回家了，再见!”

不知道为什么，看着那“黑衣人”离去的背影，我的两行眼泪情不自禁地流了下来。

我走进家门时，擦干了眼泪，进去看见了奶奶，可她却说：“呀!看我这记性，都把你给忘了。”她笑着。

小学六年级心愿话题作文 篇8

我的妈妈十分爱美。一年四季，不管寒冬还是炎夏，都穿着裙子。你在她的衣柜里几乎找不到一条宽松的裤子，全是裙子和打底裤。每到冬天，因为嫌气穿棉裤太丑的妈妈依然穿裙子，她的腿被冻得紫红紫红也不肯换掉。渐渐的，妈妈路时，常常走几步就膝盖发酸，站不直，我看不下去了，就想让妈妈穿棉裤。妈妈却说：“棉裤那么丑，我才不穿呢!我要穿裙子!”我说：“

妈妈您真是冬天穿裙子——美丽冻(动)人。”

戒掉妈妈不穿裤子的毛病，首先要把妈妈的裙子藏起来。爸爸找来一个密码箱将妈妈的裙子和打底裤放进去，上好密码。我不放心，又锁了三把锁，最终爸爸把箱子放在了衣柜顶上。我和爸爸又去买了几件裤子和上衣放在妈妈柜子里。晚上妈妈回家，洗洗就睡了，没注意到什么。我偷偷拿走了妈妈穿的裙子，放到卫生间的洗衣机里一齐洗了，免得她明天穿今日穿过的裙子。

第二天早上，妈妈找不到裙子了，就去问我和爸爸!”裙子呢?"我和爸爸摇摇头，表示不明白。快要上班了，无奈之下，爱美妈妈只好穿裤子去上班了。晚上回家，妈妈说穿裤子舒饭极了，并且不丑也很暖和方便，以后她不穿裙子了。我和爸爸欢呼雀跃。

小学六年级话题作文：腊八节记忆 篇9

那天下午，我来到车站搭车。上车后，我从包包里拿出手机和新买的书，塞上耳塞，一边听歌一边看书。手机就随手放在了裤袋。

正当我看书看得入迷时旁边一个穿着很随意，衣服很混搭，说话口音夹带着方言的阿姨大喊：“啊，我的手机不见了!”被打扰了的我很不高兴，暗忖，就你那破手机谁偷啊?想着，我又继续认真地看我的书。但那个阿姨还在嚷嚷着，几乎全车人都在帮她寻找她的手机。这时，车内的广播提示下一站到了，三个站在我附近的男人下了车。那位阿姨才说手机找到了。我用鄙夷的眼光看了她一眼。在我到站的期间，那个被我鄙视的阿姨一直在找我搭讪，我在受不了她的“百般折磨”的情况下，应了她一句，而她的一些话却让我对自己的傲慢付出了后悔，她只说了三句话：“小妹妹，手机要放好。刚才有人想偷你的手机。幸好我即使看到他们的举动，想到了大叫，不然你的手机就没了。”

夏天六年级小学生话题作文 篇10

夏日的夜晚，金黄的月亮悬挂在半空中，像一条弯弯的小船在深蓝的天空中摇啊摇啊，它要摇到哪里去?银色的月光轻轻地撒下人间大地，大地像披上了银色的大衣。

一闪一闪的星星，可真顽皮，像人们的眼睛，又像五彩的钻石。有时躲了起来，有时又跑了出去。

地面上，大树只剩下黑黑的影子了。萤火虫提着灯，在草丛中飞来飞去;青蛙高歌一曲;蛐蛐也放开声音唱着;小狗、小猫都走进自己的小屋里睡大觉。

人们出来散步了，有些人拿着一张小板凳，到大树下乘凉，小孩子活蹦乱跳地出来玩游戏，有的玩老鹰捉小鸡，有的玩捉迷藏，有的玩叮叮当当老鼠靠墙，玩得可开心的呢!

夏天六年级小学生话题作文 篇11

最热闹的就是亭子里了，有越剧爱好者自动组织的乐队，戏迷们在台上深情的演唱，表演，不时会传来一阵阵的掌声。看，那边做健身操的阿姨们队伍多整齐啊!跟着音乐节奏欢快的跳着舞。一幅多么繁荣、和谐的景象。

每到傍晚，我就会和爸爸妈妈一起来到桥上走一走，看一看感受这美好的气氛。

以珍惜为话题的小学六年级作文 篇12

记得我读六年级的时候，我与许多好伙伴在一起学习，一起玩耍。那段快乐时光我却没有好好珍惜，因为我们一起发过誓都要在一起，可现在呢?那个天真可笑的梦已经破碎。有谁还会记得。现在我们都分布在各班，由于学习紧张，很少会见到的，只有在吃饭的时候，才会见上一面。真是“千金难买一见”，就算见着，也只是打个招呼。回忆起从前一起跳绳，一起讨论题目争的难扯开的往事。还有最有趣的就是晚上没事趴在窗子上数星星。是多么的快乐，可是今日还能有多少这样快乐时光?全部都去忙着学习，在班里不出来。另外还交了一些新朋友，有谁还记得我这个老朋友。所以，友谊是天下最可贵的。我奉劝世间的朋友们都要好好珍惜你我之间的每一天。等你后悔就来不及了。顺便提醒一句：“世上没有后悔药。”

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”想必这句话人人都知道。只有把握好每一秒。和时间赛跑，你才会是胜利者。“光阴似箭，日月如梭。”时间的飞快，会让你觉得一惊，一个青年人会马上变成白发苍苍的老者。这是非常遗憾的。就像我一样，放了假，一边做作业一边玩。结果什么都没做到。只有夜晚一个人点着灯使劲，拼命的写。就是“白日沿街荡，夜晚熬油亮”一个样子。到了考试的前一天，才知道复习，真是“火烧到眉毛”才着急呀!可是，时间已晚，结果，考试考的令谁都意外。所以，同学们，你们可千万别像我，一定要好好珍惜每一秒，不要白白浪费掉。