话题作文七年级“记忆深处”

话题作文七年级“记忆深处”（共15篇）

话题作文七年级“记忆深处” 篇1

天空像是被飓风刮了一整夜，干净得没有一丝云。像是谁，不经意间打翻了蓝色的墨水瓶，晕染开来的，是千丝万缕的蓝。至今，我还清楚得记得那天——独特的天空。

父亲拉着我去郊外放风筝，还小的我面对着那硕大的风筝充满着好奇，更疑惑得是它如何能如鸢一般自由飞翔在那片我梦寐以求的天空里。父亲没有管我，只是自顾自装线，装支架，他把风筝放在远处，起风的时候一拉线，风筝就颤巍巍地飘动了起来，一摇一晃的跳跃着，不一会儿就挣脱了地面，尾巴一甩一甩的在空中飞翔，父亲一只手握着转盘，一只手不时地扯一扯风筝线，那风筝就像是父亲手中的玩具想怎样就怎样。父亲忽然转头望我，说：“来试试……”我双唇紧抿着，双眼望了望现在已经高飞的风筝，以及那蓝得纯粹而干净的天空，我怯懦地着说：“不敢……”我生怕那正享受着蓝天的风筝会被我猛然间惊扰，然后充满恨意地坠落。我踌躇着。父亲似乎看出了我的忧虑，他朝我走来，把线盘塞到了我的手中，容不得我拒绝。

我双手紧紧握住那线盘，就像是握着我人生的方向盘似得沉重。我不敢抽出手去拉线，生怕那线盘会追随着风筝而去，因为那里有蓝天正在吸引着它。父亲在一旁细心地指导我“拉线，对!往左边”、“快!拉线，往后拉，让它飞得更高”“好，就这样，保持!”我仔细地听着父亲发出的指令，小心翼翼不敢有一丝纰漏地做着，终于，在父亲的指导下，我将风筝放的越来越高，越来越接近他它的梦想，望着风筝由一块逐渐小下去，直至一个黑点，直至我梦想的高度，直至我心的方向……

是的，我向往那片天空，向往那片蓝色，向往那个高度，我恨不得变成风筝去触碰天空的边缘，是父亲教会了我如何去追逐自己的梦想，如何去把握人生的方向盘。

抬头，45°仰角，那儿——是我记忆深处的那片天空。那儿——也是我追逐的方向。

话题作文七年级“记忆深处” 篇2

关键词：话题作文；有效指导；七年级学生

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）05-191-01

话题作文，因其表达形式不拘一格，既给学生以广阔的自我表现空间，有利于消除学生写作的畏难情绪，又给学生以思维的训练和思想的启发，使学生在写作中潜移默化地受到教育。

但话题作文因题材宽泛，内容繁杂，方式灵活，学生在实际作文中容易出现拟题随意，主题模糊，思路不清，偏离主题等诸多问题。学生在行文过程中往往是信马由缰，想到哪写到哪，缺乏整体构思，选择材料不够慎重，容易出现千篇一律的现象。就文体而言，由于话题作文中明确“冲淡文体”，因而，学生认为不需要文体规范，可以随心所欲。学生写作中“四不像”问题成为普遍现象。就立意而言，仍就贫乏、单一。虽然强调的是自定立意，可从多个角度来表达观点和感受，但多数同学仍旧立意单一。受学生思维能力、认识水平的限制，立意偏颇问题普遍存在。

制定话题作文的训练计划需从基础抓起，训练内容必须符合学生的认知现状，由简到繁，局部到整体，不可贪多贪大。

一、采用调查法，了解学生作文的的实际情况

在设计训练计划之前，需要对学生进行摸底调查，了解学生作文的实际状况。调查方法可采取问卷调查法，学生习作抽样分析法，学生作文批改发等方法。注意做好分析及记录，最好持续观察记录一到几名学生的不同阶段训练的习作，以便测试训练的成效，继续修订训练计划，丰富训练内容。

二、遵循科学，采取分阶段有序训练。

七年级的学生，刚从小学升入初中，写作的水平还只是处于初级阶段。在小学阶段，学生训练的更多的是有条理的叙事能力、把握记叙文的六要素、语句通顺、把真挚的感情融入文章中等，训练的作文题目多为命题作文和半命题作文，对话题作文的要求和写作思路知之甚少。为了让学生进入初中后能够在写作方面拓展思路，提高能力，结合学生在写作实际过程中存在的问题进行话题作文的方法指导，和能力训练。

1、第一阶段侧重话题作文拟题训练

俗话说：“好题一半文”，题目犹如文章的眼睛，可以洞悉文章的灵魂，新颖独到的题目可以引人入胜，发人深思，从而起到画龙点睛的效果。可以引导学生从以下几方面进行拟题训练：

（1）标题范围尽量要小，要大题小作，不要小题大做。

（2）善于从作文题目已有的材料或要求中筛选信息，确定标题。

（3）在宽泛的话题前面或后面做适当的增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，是最常见的快速拟题技法。

2、第二阶段侧重话题作文片段训练

话题作文的内容指导应从片段训练开始，可以进行分类集中训练。

先对学生进行“写景抒情”类话题片段训练，如以“大雪覆盖下的松林景象”、“傍晚的海边景象”、“校园之晨”、“美丽的—（春、夏）”等景物的命题、半命题和话题片段训练。

接下来可对学生进行了“写人记事”类话题片段训练，如以“成长”、“——，我想对你说”、“我的爸爸妈妈”、“未来世界”等命题、半命题和话题的片段训练。教师要给予了学生一定的写法指导。

教师利用课上10—15分钟组织学生当堂练笔，如果课堂阅读教学有好的训练题目，也可随即灵活植入。周末或假期布置话题周记，培养学生练笔的习惯，做到每天有话写，每周有体会。

需要注意的问题有几方面。1、片段训练的字数不宜太多，100字到300字最佳，字数太少不能达到训练的目的，字数太多学生会厌烦。2、教师要善于发现学生感兴趣的事物，或者是能引起学生争议的问题，只有从学生的实际出发，选择的话题学生才有内容可写，才有兴趣去写。

3、第三阶段进行话题作文整体强化训练

（1）收集素材，丰富积累

继续坚持每周的话题片段训练，引导学生既关注自我、关注人生、关注社会、关注现实以及热点问题，在日常生活中不断搜集写作素材，如读书心得，名人名言摘抄，古诗词佳句记诵，社会焦点问题讨论等，指导学生做好素材分类，为话题作文的材料储备打好基础。

（2）精心选材，凸显个性

教师给学生提供的话题要贴近社会生活和自然现象。学生在社会、自然、人生的过程中有了自身感悟，才能抒发自己的真情实感。下笔之前，一定要指导学生从自己最熟悉的内容和材料入手，确保内容真实；另外要避免英雄所见略同，选择最能展示个性、最能吸引人的材料；再者要用自己最擅长的文体和表现形式说自己最想说的话，体现自己对生活的独特感受。

（3）及时批改，强化训练

教师及时阅读学生的文章，细致批阅，也可间歇采取小组互批，自批的形式，让学生认识到写作中存在的不足，明确修改的方向。教师根据学生写作状况及时调整训练内容和指导方法。

话题作文既给学生一个较为广泛的写作空间，更有利于学生观察自然、社会，思考感悟人生，在张扬个性的同时，丰富联想和想象，抒发真情实感，充分体现语文教学与生活的联系。如果学生经过话题作文的训练，有利于增强语文学习能力和写作能力，有利于发展创造性思维能力。教师在话题作文教学中坚持有计划，分步骤的科学训练，一定能取得事半功倍的效果。

参考文献：

[1] 语文课程标准.

[2] 中学语文教学.

在记忆深处六年级作文 篇3

在那时，没有手机，没有电脑，在田野中尽情地玩耍，也是很欢乐的。

写完了作业，就冲出家门去找邻家的小孩玩耍，带上鱼篓，捉去去了。

我们去到了绿油油的菜地边，相隔着小溪坐了下来，微风徐来，溪水潺潺，真的有不尽的美好。不顾回家后被父母怎样收拾，就挽起裤脚踏进溪水里了。邻家小孩捉鱼技术可真不一般啊。竟不用渔具，把活生生的小鱼捉了个正着。

我们把小鱼养在塑料瓶里，然后就跑去田野玩了。田野真是个奇妙的地方，在暮春时，有一种草可以吹响，还有许许多多的落花翩翩飞舞，站在树下，只要微风吹过，花儿落在身上，自己就像个花仙子。

当太阳下山了，欢快的一天即将结束了的时候，远处总会传来熟悉的声音，原来是妈妈叫我回家吃饭了。

回到家后，小鱼儿却在我不经意间死去了，哎，捉鱼的心血就这样泡汤了，我还盼着它成为一条大鱼呢。

这个就是我曾经傻傻的自己，但那时真的很快乐……即时没有很多的电子产品。我更喜欢当时的我，每天都要比现在充实很多，有良好的生活习惯，还有无比的自由。

留在记忆深处八年级作文600字 篇4

去年暑假的一天，我和表妹相约到山上去玩。表妹天生胆小，上山的途中几乎与我寸步不离。为了壮壮胆量，我俩找了根一米多长的木棍，算是我们的防身武器吧。

山上的景色真美啊!头顶繁茂的大树遮天蔽日，一棵棵大树，褐色的树干，足有碗口粗，笔直笔直的，满树的叶子緑得可爱，活像一把张开的緑绒大伞，风一吹，轻轻摇曳;脚下绿油油的草地软绵绵，一些不知名的野花竞相开放，开得那么热闹，引来无数勤劳的小蜜蜂和美丽的蝴蝶翩翩起舞。四周的树林不时传来一阵阵清脆婉转的鸟叫声。看着这美景，听着这美妙的歌声，我们也像欢乐的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

走到一片满是鲜花盛开的地方，我们像寻宝似地不放过每一个角落。这里的花可真多：红的，白的，黄的，紫的……五颜六色的花，应接不暇。不一会儿，我们就采了一大把。正当我们忘我地采花时，突然听见表妹“啊”的一声尖叫。我急忙跑过去。眼前的情景把我惊呆了。原来，在离我们不远处，有一条一米多长的蛇正虎视眈眈地盯着我们。那蛇高高地抬着头，忽左忽右地摇摆着，还时不时地吐出舌头，像是在对我们进行挑战。一股寒意直袭脊梁骨，手心直冒冷汗。此时，我们心中的那点惬意荡然无存。

听大人说，遇到蛇千万别跑，于是我拉拉表妹的袖子，示意她别动。我们握紧手中的木棍，一直盯着那凶巴巴的蛇。突然，我拿着木棍用力地向蛇扔了过去，紧接着表妹也把手中的木棍像蛇扔去，后来我连忙蹲下，抓起一把沙和石头着急地向那蛇狠狠的扔去，而表妹在旁边拿起一根较长的木棍，一直敲打着蛇的头。在我们猛烈的攻击下，蛇落荒而逃。我俩叹了一口气，擦擦头上的冷汗，一溜烟地跑下山了。

记忆深处的一件事五年级作文 篇5

那是暑假里明媚的一天，妈妈答应带我去内蒙古——大青沟去旅游。当天下午，我们就开始出发，到了黄昏，刹车声犹如一束光芒直冲到我的眼前。我飞快地下了车，向远处看去。远远的，西下的太阳直照到美丽的云霞里，顿时满天都被染成耀眼的桔红色。再看草原，在暖暖的余辉下，瑟瑟地摇曳着。看到此情此景，我顿时陶醉了。

第二天清晨，我走出招待所，看到远处天边的太阳逐渐从摇摆的草原升起，好似在风中上升的国旗。到了中午，我和妈妈做着皮筏在大青沟的溪水中飘流，我们一边划一边与飘流的人泼水。过了一会，我们在一阵阵欢快的笑声中登上了对岸的台阶。后来，我和妈妈骑着骏马在茫茫无边的草原奔驰。下午，我和妈妈坐车离开了这片充满欢声笑语，生机勃勃的草原。

记忆深处的年味 篇6

材料：南瓜一只（直径15厘米左右）、猪肉（后臀尖）300克、鸡蛋3个、水淀粉、盐、啤酒、葱、姜、八角、桂皮、酱油、白糖、盐、白胡椒适量

制作方法：

1、从南瓜上部的1/3处切开，掏空内瓤，重新盖好后放入蒸锅蒸熟。

2、猪肉洗净后切成3厘米大小的片（厚度不超过1厘米），放入盐5克，用手抓匀，腌制10分钟。

3、把鸡蛋打散后，加入水淀粉、啤酒搅拌均匀；油锅用中火加热到四成热，将切好的猪肉放入鸡蛋液体中，使其均匀地裹上一层鸡蛋液。然后依次放入油锅中，保持中小火，慢慢炸至表面变黄再捞出。

4、用大火再次加热锅中的油，至七成热，锅开始有油烟升起后，放入之前炸好的酥肉，复炸一次，变焦黄后即可捞出。

5、在高汤（或清水）中放入炸好的酥肉，依次放入葱、姜、八角、桂皮、酱油、白糖、盐，加盖用中小火慢慢炖半小时，直到酥肉软烂，汤汁变浓，撒上适量白胡椒和香葱。再趁热将肉及汤汁倒入南瓜。

豆豉红烧肉

材料：五花肉500克、料酒、盐、味精、酱油、八角、桂皮、干椒、蒜、白糖少许、豆豉、腐乳适量

制作方法：

1、五花肉切皮洗刮干净，入沸水内煮至断生，切成2.5厘米见方块状。

2、锅内放少许油，加糖炒上色，放入肉、料酒、盐、味精、酱油、八角、桂皮、豆豉、腐乳，干烧后加鸡汤，煨至肉烂浓香。

3、将一块红烧肉摆放在小盅里，将少许汁浇在肉上。

胡同驴打滚

材料：糯米粉250克、黄豆、花生适量

制作方法：

1、将糯米粉放入盆中，徐徐注入清水，其间不停用筷子搅拌，使糯米粉均匀吸收水分；将结块的糯米粉用手团和在一起，成为一个完整的面团，再放入盆中稍稍压平。

2、将盆放入蒸锅中，用大火蒸20分钟后取出放至温热。

3、将炒熟的黄豆和花生按照1:1的比例，磨成黄豆花生粉。

4、在面团上盖一片涂好色拉油的保鲜膜，用擀面杖将面团擀成薄片。然后取掉保鲜膜，在面片上均匀地铺上一层黄豆花生粉。

5、从糯米皮一边卷起，直至完全卷成卷状，让糯米卷均匀地粘上黄豆花生粉，用刀切成一样长短。

部分图片由本文作者提供

记忆深处始终有您八年级优秀作文 篇7

推开那层破败的木门，“咯吱”一下，木门摇摇晃晃的开了，迎面吹来了一股淡淡的香气，似有似无。原是墙角的几株寒梅静静的在这寒冷的风中绽放着，朵朵红梅，开得这般妖艳，使这寒冷的冬天增添了一丝丝的暖意。

房顶上的青瓦被风轻轻吹着，发出刺耳的响声，几片破碎的瓦片咕噜噜的从房顶滚了下来，掉在地上，顿时四分五裂，残缺不全。我望着这眼前的一切，我想起了您，我最敬爱的人。

您的音容笑貌仿佛还在昨日，点点滴滴，清晰的呈现在我的眼前。在这幢老屋里，承载着我的美好童年，从蹒跚起步到牙牙学语，您总是无时无刻地陪伴在我身旁，照顾我，教育我，开导我!

往前的记忆渐渐浮现，墙角梅花旁的那个圆圆的小木桌，是您为我做的小书桌，手把手的在那儿教我写字，教我手工，教我算数。人生的多少第一次都在这里诞生，第一次学会写自己的`名字，第一次学会独立算算数，第一次完成一件属于自己的作品。。。我看到上面那粗糙的刻痕，或深或浅，或重或轻，那是每次手工之后留下来的，我的泪水不禁夺眶而出，原来我真的失去了您，在很早很早之前就已经失去了您。

静静的，您走了，没有留下任何的只言片语，那瞬间，我失去了生命中最重要的人。失去您的日子，我哭泣着，无法不让泪水流下来，无法理解生命如此的短暂，短暂到甚至不能细细的回味着过去，就已经走到了尽头。

多少年了，我始终忘不了您，我的梦里始终有您，梦里的您还是那么清晰!每当夜深人静的时候，我回想起曾经的一切，还是那么的真实，那么的温馨，仿佛您从没有离开过我的身边。我的记忆中无法抹去您的身影，您的微笑，您的言语!

老屋里，有的只是那抹淡淡的，似有似无的香气，曾经的一切，都已随着时间的流逝，慢慢的退化成记忆，那些记忆里，有你的一切。那些摆放在橱窗内的小物件，早已失去了原有的光泽。一切都在变化着。。。

话题作文七年级“记忆深处” 篇8

欢乐覆盖了我们所相识的岁月，花园里、操场上、街道旁……留下了我们轻松的步伐，不会忘记最后一次春游，最后一次运动会，最后一次愉快地玩耍，最后一次考试……点点滴滴汇成了一条永不枯竭的河流，我们都彼此成长，收获快乐。

木偶、瓶子……记录着我们点点滴滴的友谊。不知道你还记不记得墙角花开时，你欣喜地拉着我过去看;不知道你还记不记得温暖的阳光下，有影子在欢笑与奔跑：不知道你还记不记得，热闹的街市里留下一串串愉快、轻松的脚步……

一次次的比赛与活动电影般呈现在脑海里，团结与合作，我们彼此收获快乐。一段六年的快乐时光，沉载了太多。我们笑着毕业，笑着说再见，最后各奔东西，闷热的风吹走了欢乐，寂寞与不舍独自徘徊在校园里，那些无忧无虑的日子，在一种叫“时间”的推磨下，越磨越淡，越走越远。开学了，太多的事，积压在一起，无忧无虑、早已成为记忆。一次朋友的问候——“最近还好吗?”我不由浅浅一笑。温暖铺天盖地地卷来。一次偶然，在街道旁，看到一抹熟悉的微笑，不由微微一愣 ，欣喜渐渐漫开，扬起嘴角。记忆深处那些时光，令人怀念……

翻开相册，记忆深处的闸门打开，蔚蓝的天空下，扬起笑容，摆起手势，“咔嚓”一声，微笑定格在这一瞬间。想起你们，总是黯然失神，沉寂在过去，记得你们曾经说过，不管是现在还是未来，都要用坚强去面对一切!

抬起头，仰望天空，几颗小星星镶嵌在夜幕上，独自闪耀着独特的魅力，静静的俯视下面的一切。是啊，过去的将成为回忆，过去如此快乐，那么，也让未来充满快乐，现在换了一个新的环境，也很好，有一群可爱、顽皮的的同学，有负责的好老师，天天都在欢乐中度过，笑容一直在教室里不肯溜走……让那些在记忆深处的花朵，永远绽放!

记忆深处的恩师 篇9

精读引领课。

【学习内容】

人教版八年级下第一单元《藤野先生》，“语文主题学习”丛书168页《我的一位国文老师》、21页《我还感觉到他的手温》。

【学习目标】

1.速读课文，提取关键信息，概括文章内容。

2.精读品味，学习文章多角度表现人物的方法

3.体会作者情感，感受师生真情。

【课前活动】

学生自主阅读教材文章《藤野先生》和“语文主题学习”丛书中《废墟下的课堂》《零分之约》《汉明帝尊师》《我的几位老师》《金岳霖先生》《我的一位国文老师》《我还感觉到他的手温》《掌心化雪等关于老师的文章。

【学习过程】

第一课时：预习导学

学习语文离不开阅读，下面让我们通过阅读来开启我们的学习之旅吧！阅读《藤野先生》和丛书168页《我的一位国文老师》、213页《我还感觉到他的手温》。

温馨提示：题目是文章的眼睛，根据题目可以判断文章的主要内容、人物、线索、情感等，所以读到以上三篇文章的题目时问一问自己，作者可能写的是什么，然后带着问题完成以下预习任务。

1.一读课文，扫清字词障碍，验证自己的疑问

2.二读主题，三篇文章作者都是通过回忆自己的（ ）来抒发自己的情感的。勾画出文中表达作者情感的句子并初步体会。

3.三读故事，速读课文，提取关键信息，用人物+事件的方式概括作者所写事件。（在原文中勾画总结）

阅读方法提示：如何快速筛选关键信息：①聚焦相关段落；②提取关键信息。

（1）《藤野先生》一文对藤野先生的刻画集中在文章的哪几个自然段，主要写了“我”与藤野先生交往的几件事？

（2）《我的一位国文老师》和《我还感觉到他的手温》着重叙写了有关老师的哪些事？

4.小组交流。

第二课时：品味探究

一、走近《藤野先生》

导入：对于自己的老师，鲁迅先生只写过三个人，一个是《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾先生，一个是《关于太炎先生二三事》里的章太炎先生，还有一个就是我们今天将要认识的藤野先生。藤野先生是鲁迅留学日本期间的一位老师，鲁迅离开仙台后就与藤野先生失去了联系，但是鲁迅一直没能忘记这位异国的恩师，于鲁迅而言，藤野先生是他人生中一段不可磨灭的记忆。今天就让我们走近这位盛开在鲁迅先生记忆深处的藤野之花吧！

1.不能忘却的记忆，找寻师恩难忘的原因。

请同学们快速回顾课文内容，用原文语句回答鲁迅先生为什么时时记起藤野先生？（第37自然段）

2.记忆里的恩师，品读恩师形象。

（1）细读3-6自然段，结合具体事件里的语句说一说，到底是怎样的一个藤野先生让鲁迅时时记起，念念不忘？

用“我从（事件）里的这句话（ ）读出了一个（ ）的藤野先生”的句式回答问题。

（2）结合交往背景解读“伟大”，深化恩师形象。

以上内容都是围绕不能忘记恩师的原因展开的，品读赏析的过程中逐层推进，在反复朗读中体会作者情感，感受师生真情。

3.写法归纳。

（1）写人离不开事。

（2）事要有典型性。

（3）要在具体的叙述中加以细致的描写。

二、留在记忆里的恩师们

学习丛书中的《我的一位国文老师》和《我还感觉到他的手温》两篇文章，重点品读文章是如何通过具体典型的事来刻画自己记忆里的恩师的。

（一）用原文的话回答两篇文章的作者不能忘记恩师的原因是什么。

（二）根据情感里的关键词聚焦两位老师，品读人物形象。

1.《我的一位国文老师》里的恩师。

印象最深： 。

受益最多： 。

2.《我还感觉到他的手温》里的恩师。

感激与懊悔： 。

记忆中的七年级作文 篇10

当柳叶在风中抽出嫩芽，当归燕在梁间呢喃，我静静地躺在如茵的芳草上，感受春风拂过脸颊，随手拈一本诗集，目光停留在“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的醉人春天里……思绪飘向远方:穿过漫漫时光，我遇见了白居易骑马踏春，聆听着诗人用心灵唱出的“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”悠闲之曲……

春，赞萋萋芳草草，感丝丝惬意。

夏日阳光灼热，觅一处浓荫，品一本香茗，吟一首唐诗……“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的景致闯入眼帘，刹那暑气顿消，心旷神怡。恍惚间，我似乎化作洛水之神.我邂逅了玉树临风，积满愁怨的曹植—那个临水暗自憔悴，用生命去追寻那份纯美的悲情皇子，那个挣扎在政治漩涡里，苦吟“本是同根生，相煎何太急”的无奈诗人!

夏，怜茫茫夏荷，悟浓浓悲情。

秋天，踯躅在田间小径，满目萧然。残月如钩，落叶飞舞，黄花堆积，寒霜满地……脑海中浮现那个吟唱着“梧桐更兼细雨”，独守窗前，满脸泪痕的易安的落寞身影……泪随着晚风滑落……

那个夜晚，我梦到了那个穿越千年孤寂的易安，那个穿越在烽烟中的乱世佳人!

秋，空冷冷秋色，读满满愁怨。

走过“千里冰封万里雪飘”的北国，踏过“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的南国，心，瞬间释然!

回首，“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的柳宗元在向我招手!风雪中，我们肩并肩畅谈人生，吟诗作赋，对酒当歌……

冬，赏皑皑冬雪，拥淡淡人生。

七年级作文温暖的记忆600字 篇11

不知怎么的，自从上了初中，本来温馨的家，现在却处处充满了火药味，我和妈妈三天一小吵，五天一大吵，弄得我都懒得和她说话了。

我赌气似的回到小屋，砰的声锁上门，躲进被窝，眼泪却一滴一滴流了出来，像断了线的珠子，不一会便沾满了枕头。我干脆把头蒙在被子里，放声大哭，发泄心中的委屈。我委屈，那是因为我不过顶了两句嘴，妈妈竟打了我，我一向好强，这一掌，打碎了我的自尊，我便和她大吵起来，我承认，吵她是我的不对，可她却不能据打我啊!想到这儿，我哭得更凶了，这时，我听见门外一阵声响，是妈妈。为了维护我那仅存的一点自尊，我停止了哭，装作睡觉。果然不出我的所料，不一会儿，妈妈便用钥匙开了门，见我熟睡才走开。

或许是哭累了，躺在床上，不一会儿我便睡着了。

半夜，口渴得厉害，我便坐起来找水喝，谁知，刚伸出手，后脑勺像被什么砸了似的，一阵眩晕，眼前的景象也变像模糊起来，眼皮沉得很我的身体好像在下坠，下坠..

当我再次醒来时，已是站在一间小屋，小屋不大，却很温馨，似乎在哪里见过?可是又想不起来了。这时一个妇女走过来，我准备问她这是哪儿，却发现根本抓不到她，我也发不出声来。这时，她抱起床上的孩子，我定睛一看，这不是小时候的我吗?那?这里应该是几年前我家租住的小屋吗。这位妇女应该是妈妈。

我饶有兴致地看了下去。

“晴，你觉得怎么样了?”妈妈脸上闪过一丝担忧。“没事，妈妈!”我说。不!应该是小时候的我说。

突然，我愣住了。同样的时间，同样的地点，同样的两个人，这不正是我被查出得脑炎的那一天吗?我心里好像漏了一拍。

镜头扭转，这时妈妈正抱着我跑向医院，我看到几年前的我因为发烧到40度，小脸红得很不正常，大概是昏在了妈妈的怀里吧!夏天，气温那么高，妈妈还是吓出了一身冷汗，她不时地看着我，满脸的惊恐，她紧紧抱着我，生怕稍有不慎，我将不复存在。

最后，我被送去医院，烧虽退了，妈妈却被医生告知，我得了脑炎。一时间，她眼眶溢满了泪水，别过头看着熟睡的我，脸上写满了恐惧。那一刻，我多想抱着她说，女儿很好!她健健康康地长到了十三岁!可我不能!因为这里是梦境，可既然是梦，却为何如此真实!

记忆像潮水般袭来:

3岁那年，我因贪吃，被排骨汤烫伤，妈妈哭红的眼……

6岁那年，我被排气管烫伤腿，她满脸的自责与心疼……

9岁那年，我和表弟打架，脸上挂彩，妈妈的责备与怜爱·……

ll岁那年，我与同学在学校打架，她骂我，却偷偷转身抹泪……

她对我这样的好，我却如此伤她!我坐在床上，自责地大哭起来。忽然一个温暖的声音响起:“怎么了?”我睁开眼，正看见她疲惫的双眼。“是不是做噩梦了?别怕!妈在呢。”她说。我如哽在喉，哭着喊了一句:“妈!”

感激，珍藏于记忆深处 篇12

记得刚踏进校门，王老师就成了我们的启蒙老师。据说王老师是真正的科班出身，老师范生，这在七十年代末期，差不多都是民办老师的农村学校里，能遇上这么一位专业老师，真是我的幸运。

无论是新课程还是《义务教育法》，都特别提倡赏识教育、激励教育。现在想来，那时的王老师早就做到了。刚上一年级时，我学习成绩并不好。有一天，我偶然第一个到校，看到教室里没人，就随意翻看着课本，然而就这么一个小动作，恰巧被从教室门口经过的王老师看到了，他温和地笑了笑，什么也没说，而上课时却着力表扬我：“你看人家郭胜芳同学，早晨到学校就开始看书学习，多么勤奋，将来一定能成为一个有用的人，大家要向她学习啊。”从这以后，不仅是我到校就认真读书学习，其他同学也都这么做，一时间自觉学习蔚然成风。现在想来，王老师那时真是很有办法，他利用一切能表扬的机会来激励我们，而我们又是多么喜欢这一切！那以后我的学习成绩也直线上升，成为一个品学兼优的学生。每每想起自己的人生历程，真的从心里感谢王老师的激励！

王老师对学生的品行教育不是空洞说教。八十年代的农村，经常在学校的操场上放露天电影。那年代，没有更多娱乐活动，看露天电影可是全村的一件喜事，尤其是小孩子们，早早地搬个小杌子占据好位置，然后就在操场上追逐打闹，电影开映了也不肃静，影响了其他人观看。可我们哪里知道，有一双眼睛正时时盯着我们。第二天上课时王老师没有给我们讲大道理，也没有点名批评谁，只是说：“不要只顾自己快乐，也要看是不是影响了别人，我看下一次看电影谁做得最好。”我们听了心里都暗下决心。以后每次看电影时，总感觉有一双眼睛提示着我们要“坐好”，也因此慢慢懂得了在公共场合要讲社会公德，不要干扰他人。

现在经常听到家长抱怨孩子什么家务也不做，王老师那时就有办法，他把帮家长做家务作为“特殊的家庭作业”每天布置给我们。一年级的小孩子能做什么呢？抹桌子、扫地总可以吧。他要求我们每天把家务作业完成情况向小组长汇报，小组长详细记录后汇报给老师，老师总是很认真地听取，并教给我们一些做家务的技巧。家长们当然对王老师赞不绝口。我和许多同学一样，学会了做力所能及的家务活，衣服自己洗，自己的房间自己打扫，同时在劳动中更体会到了父母的辛苦。

现在常听一些老师抱怨，自己的学生见了面连招呼都不打一个，算是白教了。实际上，尊敬老师是从心灵深处产生的一种感情，这种感情来不得半点强迫。记得一个夏天的晚上，我和几个同学在街上跑啊、玩啊，忽然有个同学说：“那不是王老师吗？刚过去。”啊？我们怎么没看见？怎么没叫“老师”？会一晚上都睡不好觉的。消夏的人渐渐回家了，大街上渐渐安静下来，但我和几个同学仍然坐在石头上等老师归来。终于在十点多的时候，老师回来了，我们激动地跑过去，齐声说：“老师好！”看得出老师非常惊讶。那一晚我睡得很踏实。现在看来那时的做法可能很傻，但回忆起来却是那么清晰、美好！

在王老师的教导下，同学们互相帮助、团结友爱。冬天下大雪的时候，从外面进来的同学身上有积雪，不管经过谁的身边，老师和同学们都会轻轻地拍落他身上的雪。外面天寒地冻，教室里的每一个人都感觉暖融融的，多么温馨、和谐的班集体啊！

这些年，喊得最多的是素质教育，可竟有人认为多上几节音乐、美术课就是素质教育。我认为这样理解太偏颇，素质教育更多的是提高人文素养，提高公民的道德水平，现在想来，王老师对我们进行的是一种真正的素质教育。真是留心处处皆教育，教育处处是艺术！我自认为个人素质不差，而现在的许多思想行为都来源于当年王老师的教育和影响。所以有时我就想：小学应该配备各方面素质最好的老师，因为从小的方面说，它会影响孩子的一生；从大的方面说，会影响一个社会的文明程度。如果从小没有好的习惯和素养，要营造一个和谐文明的社会氛围，会很不容易！

王老师虽然早已去世，但对他的感激永远珍藏在记忆深处。

作者单位

山东章丘枣园中学

话题作文七年级“记忆深处” 篇13

我曾不下十次地说：如果人的记忆就只有七秒该多好啊，像那鱼儿一样，没有烦恼，忘掉伤悲。可我唯对那温暖的记忆割舍不下，我不再渴望鱼儿的记忆，相反，愿它永驻我脑海，亘古不变。

花落花开，春去秋又来，时光让我慢慢长大，却让我至亲至爱的人慢慢变老。长大的我开始变得怀旧，一次次的重温曾经的记忆，从不厌烦。

柔和又多情的光线抚摸着每一个角落，我惬意地沐浴在阳光下，静享自然的美好，低头翻动着略微泛黄的相册，手指在相册间摩擦着。突然，一张照片占满我整个眼眶，逼近我的眼球，带我穿梭回爷爷还在的时光。

那年的我，还稚嫩懵懂。每天必做的事，定是站在你那强有力的手掌上玩“人工电梯”。我一蹦一跳地依偎在你身边，小手扯了扯你的衣角，可怜兮兮地望着你，撒娇地说：“爷爷，爷爷，我要玩人工电梯。”你慈爱地看着我呵呵地笑了，摆好姿势，用长满老茧却温暖的大手轻轻刮了刮

我的鼻子，宠爱地说了声：“来吧，乖孙女儿。”我便立马兴奋地踏上去，脚丫子紧贴着你温暖有力的手掌。你开始发力了，一只手支撑着我的脚，另一只手牵着我的手，唯恐我摔落。慢慢地，你的手臂伸到了最长，我乘坐的“人工电梯”到顶点了，每次总是得意地说：“哈哈，我长高了，爷爷，瞧，比你还要高呢！”你依旧慈爱地看着我，笑呵呵地回应：“是啊，我的乖孙女儿长高了，爷爷老啦，变矮啦！”我总是撅起小嘴反驳你：“爷爷才不会老呢！”你的嘴角再一次扬起，露出温暖、和蔼可亲的笑容。只是这次没有说话……

我清楚地记得最后一次踩在你手掌的样子，你是那样吃力，表情那样凝重，隐约看到有汗珠躲在你额头上。那时的我才意识到，爷爷原来真的会老。我正在长大，你已经变老。“人工电梯”离我越来越远，一去不复返。

一阵手机铃声将我拉回现实，照片上的我和爷爷依旧在原处，可似乎有些模糊，我下意识的触碰眼角，是泪水……

七年级话题作文“家” 篇14

因此，我也变得快乐，我开始学会理解，开始学会发现，开始学会包容，开始学会帮助，开始学会……我才发现快乐的真谛，发现一切都是那么美好，发现大自然的美丽……

快乐的我到哪里都是那么快乐，没有一点儿无奈，一点儿烦恼，一丝惆怅，生活也变得无限美好。

把快乐带到学校，学校便变得多姿多彩;把快乐带到车上，车里便变得互相帮助;把快乐带到家里，家就变得温馨……

可是，在家里，我还没有尝试。因为我家有爸爸的严厉，母亲的温柔，坏脾气的哥哥和怪脾气的我，这么一家子怎么生活得好，整天打打闹闹，吵架，打架乃我家常事，如果三天不闹一次，太阳就会从西边升起。

和“快乐”在一起的日子里，我的脾气好了很多，学会了安慰，理解和关怀……使我改变了很多，母亲见了我总说我脾气好了很多，笑声多了些。

如果把快乐带回家，我家也许也会变得温馨，变得温暖，变得和谐。拥有了快乐，可以打开心结，摆脱烦恼，追求真正的生活;拥有了快乐，可以改变一切，把坏的变成好的;拥有了快乐，可以感受生活的美好，大自然的美丽……

快乐属于你，属于我，让我们一起来分享，一起来体验，一起来歌颂，一起来唱响……

快乐无限好。

快乐可以温暖人心，可以体验人心，可以理解人心……

记忆深处的缕缕书香 篇15

《时间的玫瑰》北岛 著 江苏文艺出版社 ￥29.80

这是一本谈诗也谈人的文论创作，北岛勾勒了诗人的生平与时代，也拆解了外诗中译所面对的困局和荒诞，迫使读者直视文化穿越的可能和不可能。正如他所说的：“我采用的是一种复杂的文体，很难归类，依我看，这和现代诗歌的复杂性，和个人与时代、经验与形式、苦难与想象间的复杂性有关。”合上书，你再也看不见简单的出口；即使有，你也不愿离开，因为你舍不得那遍地的蔷薇。

爱尚书库：

《客过亭》

葉辛 著作家出版社 ￥28.00

本书是叶辛的长篇新著，作者通过一群知青伙伴们的一次重返插队时的第二故乡之旅，以沉静平和的心态与宽广的胸怀，思索了整整一代人的信仰和爱。

知青岁月是一代人的阵痛，也是共和国历史上的一段阵痛，这一代人目前大多已进入回首与反思的年龄阶段，很多老知青都在组织返乡活动，含着热泪、怀着复杂的心情回忆那些日子。生活是公平的，什么样的青春都应有它的意义和价值。作为知青文学最杰出的代表人物，叶辛始终关注这一代人的生存境遇，本书正是这样一部反思之作、体悟之作，具有重要的现实意义。

《爱是一种修行》叶倾城 著 天津教育出版社 ￥28.00

《爱是一种修行》是以文笔犀利著称的新锐女作家叶倾城在2011年度推出的一本原创情感随笔，文风依旧沿袭理性睿智和泼辣豪放，以多元思维的角度为读者诠释爱情这回事儿。爱是一种涉及人生命题的苦乐自享、冷暖自知、适时进退的自我修行过程。全书凸显了作者智慧、独到的爱情观点和麻辣的见解，为每位读者悉心普及关于爱的正确教育。

《因为女人》阎真 著

人民文学出版社 ￥33.00

这是阎真继《曾在天涯》和《沧浪之水》后的又一部长篇小说力作。一场真情投入的恋爱摧毁了柳依依的爱情观，她迷茫、挣扎、徘徊，却找不到爱情和婚姻的平衡点，最后还是屈服于命运，走进了索然无味的婚姻……小说通过柳依依的故事，提出了一系列关于爱情和婚姻的现实问题，使读者始终感受着心灵的叩问，为柳依依的每一步选择长吁短叹，为世上的男人和女人忧虑不已——女性实现自尊、自强和自我解放的出路究竟在哪里?小说在艺术上特色突出，写人物体贴入微，细节生动鲜活，对话妙趣横生。阎真的笔，时有令人叫绝的呈现。

《日本文化探秘艺伎》

顾申 主编

中国青年出版社 ￥29.00

日本艺伎的世界一直是神秘的，她们的行业被称为“花柳界”。年轻貌美的艺伎一脸粉黛，浓妆艳抹，迷倒无数风流人物。艺伎接受书画、诗歌、舞蹈等方面的熏陶，学习茶道、花道，掌握上流社会异常复杂的敬语，在言谈举止、待人接物中，无不流露出古典式的教养，呈现出人们观念中女性美的全部要素。然而，当你走进她们的世界就会发现，真正的艺伎生活却是别有一番滋味。本书将为你掀起它的神秘面纱，让你一窥究竟。■