2011成人高考专升本政治试题及答案

2024-09-03

2011成人高考专升本政治试题及答案（共8篇）

2011成人高考专升本政治试题及答案篇1

2011成人高考专升本（政治）试题

一、选择题：1～40小题，每题2分，共80分。在每小题给出的四个选项中，选出一项最符合题目要求的，将所选项前的字母填涂在答题卡相应题号的信息点上。

1、马克思主义认为，哲学是 C A、无产阶级的世界观 B、科学的世界观

C、理论化、系统化的世界观 D、人们自发形成的世界观

2、马克思主义哲学同各门具体科学的关系属于A

A、一般和个别的关系 B、整体和部分的关系 C、本质和现象的关系 D、内容和形式的关系

3、把水、火、土、气等具体物质形态看成世界本原的观点，是一种 B A、形而上学唯物主义物质观

B、朴素唯物主义物质观 C、辩证唯物主义物质观 D、庸俗唯物主义物质观

4、下列选项中，说明了要坚持“两点论”，全面看问题的是 D A、高岸为谷、深谷为陵 B、城门失火、殃及池鱼 C、近朱者赤、近墨者黑

D、监听则明，偏信则暗

5、面对消极腐败的东西，我们一定要提高警惕，做到见微知著，防微杜渐。从哲学上看，这是因为 D

A、矛盾双方在一定条件下相互转化

B、一定的原因引起一定的结果

C、外因通过内因起作用

D、量变积累到一定的程度会引起质变

6、“在对现存事物的肯定的理解中同时包含着对现存事物的否定的理解，即对现存事物的必然灭亡的理解”。这是一种 B

A、形而上学观点

B、唯物辩证法观点

C、相对主义观点

D、激辩论观点

7、直接经验和间接经验的关系是 A

A、认识中“源”和“流”的关系

B、认识中内容和形式的关系

C、感性认识和理性认识的关系

D、实践和理论的关系

8、一个完整的认识过程需要经过两次飞跃，下列各项中，属于第二次飞跃的是 C

A、从知觉到表象

B、从判断到推理

C、从认识到实践

D、从实践到认识

9、人口因素在社会发展中的作用是 D

A、决定社会革命是否产生

B、决定国家的贫富强弱

C、决定社会制度的性质

D、制约和影响社会的发展

10、现代生产力系统中的准备性因素是 C

A、自然科学

B、劳动者

C、教育

D、经营管理

11、在阶级社会中，阶级斗争源于对立阶级之间 A

A、经济利益的对立

B、政治立场的冲突

C、思想观念的差别

D、生活方式的不同

12、判断一种生产关系是否先进的根本标志是 D

A、生产资料公有制还是生产资料私有制

B、开放的市场经济还是封闭的自然经济

C、社会化大生产还是个体小生产

D、促进生产力发展还是阻碍生产力发展

13、马克思主义同中国实际相结合的第二次历史性飞跃产生的理论成果是 D

A、毛泽东思想

B、“三个代表”重要思想

C、科学发展观

D、中国特色社会主义理论体系

14、把毛泽东思想确立为中国共产党的指导思想的会议是 C

A、中共一大

B、中共六大

C、中共七大

D、中共八大

15、当今时代的主题是

A、战争与革命

B、和平与发展

C、改革与开放

D、发展与创新

16、从社会性质上看，近代中国社会属于 D

A、封建社会

B、资本主义社会

C、新民主主义社会

D、半殖民地半封建社会

17、中共新民主主义革命的领导者是 A

A、工人阶级

B、农民阶级

C、民族资产阶级

D、城市小资产阶级

18、邓小平从中国的具体国情出发，提出社会主义的最终目标是 C

A、解放生产力

B、发展生产力

C、实现共同富裕

D、建成小康社会

19、中国改革开放的实践证明，我们党和国家生存发展的政治基石是 A

A、四项基本原则

B、人人平等原则

C、和平共处原则

D、公平正义原则 20、新时期中国社会主义建设鲜明的特点是 B

A、解放思想

B、改革开放

C、自主创新

D、依法治国

21、马克思主义认为，决定分配方式的是 C

A、经营方式

B、管理方式

C、生产方式

D、决策方式

22、股份制是公有制的主要实现形式，判断股份制企业的性质，关键看其 D

A、资产组成 B、经营权掌握在谁的手里

C、管理模式

D、控股权掌握在谁的手里

23、改革开放以来我国经济发展取得举世瞩目的伟大成就。在此基础上，中共十七大提出的促进国民经济发展的要求是 D

A、持续、快速、健康

B、又快又稳

C、持续、稳定、高效

D、又好又快

24、文明是人类社会发展和进步的标志。中共十七大第一次提出的文明发展的新概念是 D

A、物质文明

B、精神文明

C、政治文明

D、生态文明

25、党的十七大报告中，被首次纳入中国特色社会主义政治制度基本范畴的是 C

A、人民代表大会制度

B、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

C、基层群众自治制度

D、民族区域自治制度

26、我国的国体是 B

A、人民代表大会制度

B、人民民主专政

C、一国两制

D、民族区域自治

27、在改革开放的过程中，邓小平创造性地提出了要“两手抓，两手都要硬”的方针，这个方针主要是指 A

A、一手抓物质文明，一手抓精神文明 B、一手抓精神文明，一手抓政治文明

C、一手抓政治文明，一手抓生态文明 D、一手抓物质文明，一手抓生态文明

28、社会主义核心价值体系的灵魂是 A

A、马克思主义指导思想

B、中国特色社会主义共同理想

C、民主精神和时代精神

D、社会主义荣辱观

29、把我国巨大人口压力转化为人力资源优势的根本途径是 A

A、发展教育

B、支持创业

C、鼓励出国

D、引进人才

30、东欧剧变，苏联解体标志着存在40多年的两级格局终结。自此世界格局呈现出的发展趋势是 B

A、单级化

B、多级化

C、全球化

D、一体化

31、“一国两制”构想的成功实践，首先解决的是 A

A、香港问题

B、澳门问题

C、台湾问题

D、港澳问题 32、20世纪60年代，周恩来将中国共产党的一系列和平解放台湾的思想和主张归纳为“一纲四目”，“一纲”是指 C

A、台湾所有军政及建设经费不足之数系由中央拨付

B、台湾回归后，所有军政大权悉委于蒋

C、台湾必须统一于中国

D、互约不派特务，不做破坏对方团结之举

33、中国特色社会主义建设中人数最多的依靠力量是 B

A、工人阶级

B、农民阶级

C、知识分子

D、新的社会阶层

34、我国新时期统一战线的核心问题是 A

A、坚持党的领导

B、拥护祖国统一

C、拥护社会主义

D、维护世界和平

35、解决民族问题的根本出发点和归宿是 C

A、民族平等

B、民族团结

C、各民族共同繁荣

D、反对大民族主义 36、2010年7月12日，南非足球世界杯决赛在约翰内斯堡的足球城体育场进行，最终成为冠军的是 D

A、荷兰队

B、阿根廷队

C、德国队

D、西班牙队 37、2010年10月25日，首都各界在北京人民大会堂举行座谈会，纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战 C

A、50周年

B、55周年

C、60周年

D、65周年

38、为期6个月的上海世界博览会，于2010年10月31日闭幕。历史上，世博会在发展中国家举行，本次世博会是 A

A、第一次

B、第二次

C、第三次

D、第四次 39、2011年4月28日，第六次全国人口普查主要数据公报（第1号）发布。数据显示，我国人口男性与女性占总人口的比例 B

A、女性略高于男性

B、男性略高于女性

C、两者完全相等

D、两者相差十分悬殊 40、2011年八国集团首脑会议于5月26日至27日在法国多维尔召开，这八国之中有一个是亚洲国家，即 A

A、日本

B、韩国

C、新加坡

D、中国

二、辨析题：41～42小题，每小题10分，共20分。首先判断正确或错误，然后说明理由，并将其写在答题卡相应题号后。

41、是否承认杰出人物在社会发展中的重要作用，是历史唯物主义和历史唯心主义的重大分歧之一。答案要点：错误。（2分）

（1）是否承认人民群众是历史的创造者，是否承认人民群众在社会发展中的决定性作用，是历史唯物主义和历史唯心主义的重大分歧之一。（4分）

（2）历史唯物主义在坚持人民群众是历史的创造者的同时，也承认杰出人物在社会发展中有重要作用。（2分）

（3）历史唯心主义否认人民群众是历史的创造者，却片面夸大杰出人物在社会发展中的重要作用，主张英雄创造历史。（2）

42、中国共产党思想路线的基本内容是以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。答案要点：错误。（2分）

（1）以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，是党在社会主义初级阶段基本路线的主要内容。（2分）

（2）党的思想路线的基本内容是：一切从实际出发；（1分）理论联系实际；（1分）实事求是；（3分）在实践中检验真理和发展真理。（1分）

三、简答题：43～45小题，每小题10分，共30分

43、简述矛盾、矛盾的同一性和斗争性的含义。答案要点：（1）矛盾是指事物内部两方面之间既对立又统一的关系，简言之，矛盾就是对立统一。（2分）（2）矛盾的同一性是指矛盾双方相互联系的性质。（2分）它包括两方面的含义：第一，矛盾双方相互依存，互为存在的前提，并共处于一个统一体中。（2分）第二，矛盾双方相互贯通，表现为矛盾双方相互渗透，在一定条件下各向自己的对立面转化的趋势。（2分）（3）矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的性质。（2分）

44、简述党在过渡时期总路线的内容和特点。答案要点：

（1）党在过渡时期总路线的内容是：从中华人民共和国成立，到社会主义改造基本完成，这是一个过渡时期。（1分）党在这个过渡时期的总路线和总任务，是要在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，逐步实现国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。（4分）（2）党在过渡时期总路线的特点特点是：

第一，社会主义建设和社会主义改造同时并举。（1分）

第二，把发展生产力和变革生产关系结合起来，以社会主义工业化为主体，以对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造为两翼，“主体”和“两翼”是有机统一的整体，二者相互促进。（4分）

45、简述加强社会主义法治建设的基本要求及其内在关系。答案要点：

（1）加强社会主义法治建设的基本要求时：有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。（4分）（2）以上四个方面相互联系、相互制约：

第一，有法可依是前提，就是要建立统一、完备、科学的法律体系和制度，及时对各种社会关系进行规范。（2分）

第二，有法必依是核心，就是要保证法律效力的普遍性和有效性。（2分）

第三，执法必严是关键，就是要确保严格公正的执法和司法。（1分）

第四，违法必究是保障，就是对一切违法犯罪行为都要给予惩处。（1分）

四、论述题：46小题，20分。

46、社会主义和谐社会的科学内涵是什么？试述以改善民生为重点的社会建设的重要举措。答案要点：

（1）社会主义和谐社会的科学内涵是：民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。（6分）

（2）加快推进以改善民生为重点的社会建设，必须着重落实以下重要举措：

第一，优先发展教育，建设人力资源强国。（3分）

第二，实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。（3分）

第三，深化收入分配制度改革，增加城乡居民收入。（2分）

第四，加快建立覆盖城乡居民的社会保障体系，保障人民基本生活。（2分）

第五，建立基本医疗卫生制度，提高全民健康水平。（2分）

第六，完善社会管理，维护社会安定团结。（2分）

2011成人高考专升本政治试题及答案篇2

一、注重思想性, 突出鲜明的政治方向和价值导向

高中思想政治课是一门培养学生思想政治素质的课程, 为学生终身发展奠定思想政治素质基础。新课程标准强调要“加强思想政治方向的引导……帮助学生认同正确的价值标准、把握正确的政治方向”, “把对学生的思想政治素质的评价放在突出位置”。因此, 命题要突出政治性和思想性, 考查学生对马克思主义基本观点的理解、认同、确信程度, 以及正确的价值判断和行为选择能力, 充分体现正确的价值导向和鲜明的政治方向。2011年山东卷文综政治试题第28题和安徽文综政治试题第38题充分体现了这一特点。

二、体现实践性, 突出能力的综合考查

命题以能力测试为主导, 注重对能力和素质的考查。新课程标准强调以学科知识为支撑, 引导学生经历探究学习和社会实践的过程, 领悟马克思主义的基本观点和方法, 提高学生参与社会生活的能力。因此2011年高考思想政治命题坚持知识、能力与情感、态度、价值观相统一, 以能力测试为主导, 注重考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。

1. 试题全面考查了《考试大纲》和《考试说明》规定的“获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物、论证和探究问题”四个方面的综合能力。例如:北京卷文综政治第38题, 课表卷政治第38题、39题。

2. 试题注重考查自主探究能力。例如:2011年安徽卷第38题, 以十二五规划为背景, 围绕研究性学习的开展过程, 提出新问题, 倡导学生主动参与, 根据所学知识多角度、创造性地思考问题帮助学生学会自主探究。题目的设置上体现了探究性题目的实践性与开放性。

3. 试题通过和现实问题的连接, 提供新材料, 创设新情境, 构建新视角, 提出新问题, 考查学生具体问题具体分析的能力。试题选材较为广泛经典, 信息量大, 并具有正确的价值导向;从宏观具体、中观具体、微观具体三个层次涉及到社会生活的诸多方面, 多是学生应该关注和能够理解的具体事件。有许多是学生身边的生活场景, 生活化的趋向明显。如2011年浙江卷第41题。

4. 试题强化辨析, 突出了对辩证思维能力的考查。如2011年广东卷第36题第3问, 运用了辨析观点命题。

三、富有时代性, 突出重大热点和现实问题

高中思想政治课强调实践性和开放性, 引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践中感受应用知识的价值和理性思考的意义。新课程标准强调课程内容要与时俱进, 体现当今世界和我国发展的时代特征;要在“贴近学生、贴近生活、贴近实际”原则的指导下紧密联系社会生活实际, 把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中。因此, 命题既要与时代发展趋势相结合, 反映社会热点, 体现时代性, 又要围绕学生关注的社会生活主题进行设计, 把对基本理论观点、原理、知识的考核融入生活题材之中。所以, 文综政治以现实问题为中心立意命题, 试题大都是从现实社会的重点、热点问题选取材料, 创设问题情景, 更加真实全面的模拟现实, 具有鲜明的思想性和时代感。2011年各地新课标文综政治试题显性或隐性考查了党的十七届五中全会精神、建党九十周年、十二五规划、民工荒、自主创新、建设创新型国家、发展海洋经济、文化体制改革、科学发展观、经济全球化、物价上涨与国家宏观调控、包容性增长、国民经济又好又快发展、加强基层民主自治进程、构建和谐社会、促进世界和平发展等。现实热点的选取, 既注重了具有全局性、长效性的重大现实问题, 又突出了本土化和区域性的重大现实问题。以重大社会热点问题为命题素材, 要求考生运用所学知识分析和解决现实问题, 实现了考纲的考点、教材的重点、社会的热点的有机统一。这些设计思路和呈现方式较好地体现了文综测试和思想政治学科的性质和特点, 实现了理论和实际的有机结合, 拉近了学科教学与学生的距离, 渗透性地实现了学科教学的价值, 较好地体现了国家意志, 有利于引导教学更紧密的联系实际。

四、强调基础性, 突出对主干知识的考查

高中思想政治课是一门进行马克思主义教育的课程。它以学科知识为支撑, 以思想政治观点为统领, 引导学生领悟马克思主义的基本观点和方法, 培养学生对马克思主义基本理论的运用能力。因此, 命题要注重考查学生对马克思主义基本观点的理解、认同、确信程度, 以及对理论观点、原理的运用能力。2011年各地新课标高考文综政治试题注重考查学生所学的基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力, 着重考查那些同相关现时联系的、基础的核心的学科内容, 即主干知识。如:价格的决定与变动有3套试卷涉及, 生产与消费有4套试卷涉及, 效率与公平有4套试卷涉及, 国民经济又好又快发展有5套试卷涉及, 公民的政治参与有5套试卷涉及, 政府的职能有7套试卷涉及, 我国的政党制度有10套试卷涉及, 文化的作用有9套试卷涉及, 弘扬中华传统文化有4套试卷涉及, 社会主义精神文明建设有4套试卷涉及, 物质和意识的辩证关系有8套试卷涉及, 唯物辩证法的联系观有5套试卷涉及, 发展观有5套试卷涉及, 矛盾观有8套试卷涉及。这些思想政治课中的主干知识都是今年试题的高频考点。

五、体现地方性, 具有浓郁的地域特色

高中思想政治课强调紧密联系实际, 体现时代特征。高中思想政治课要着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要, 紧密结合与学生息息相关的生活, 教学内容可从教科书适当的扩展和充实, 以增强思想政治课的针对性和时效性。而高考自主命题就很好地适应了高中教学的这一实际, 各省自主命题结合当地实际, 体现了浓郁的地方特色。2011年各地的文综政治试题在对重大现实问题的考查和背景材料的选择上注意了地域特色。如福建卷文综第39题以海洋经济的发展为背景的命题, 安徽卷文综第38题以安徽十二五规划为背景的命题等。

综上所述, 2011年高考文综政治试题坚持新课程高考改革的方向, 积极探索新课程高考的命题思路, 体现素质教育的要求和新课程的特点, 体现了文综测试与思想政治学科的特点, 较好地实现了知识能力与情感态度价值观的统一。试题凝结着命题专家的智慧, 渗透着课程改革的理念, 认真研究2011年的高考思想政治试题, 对我们2012年的科学备考具有重要意义。

摘要：2011年新课标高考思想政治试题, 立足教学实际, 紧扣《考试大纲》, 紧密联系社会生活, 把对知识的考核融入生活题材之中, 基础考查与能力考查并重, 体现了知识能力与情感态度价值观的统一, 对中学思想政治教学具有良好的导向。

2011成人高考专升本政治试题及答案篇3

2010年是广东省高考改革的第一年，首次采用了3+文／理综的考试模式。从整体上来说，今年广东省高考文科综合考试试题难度不大，这说明高考改革进行得比较平稳，过渡得比较成功。下面笔者结合2010年高考广东文综卷政治试题评析，为同学们备战2011年高考提供一些建议。

一、2010年高考广东文综卷政治选择题评析及2011年高考政治备考策略

2010年高考广东文综卷一共有35道选择题，其中地理11题、历史12题、政治12题，每道题4分，总分140分。今年高考广东文综卷政治选择题相对而言比较简单，得分率也比较高。

下面笔者结合第28题来谈一下高考政治选择题的答题方法。

282009年颁行的《关于实行党政领导干部问责的暂行规定》，要求对党政领导干部的失职行为实施问责。这一举措表明()

A.政府执政必须符合法律程序

B.我国已建立完整的行政监督体系

C.每个公民都有监督权和质询权

D.党政领导干部的权力和责任是统一的

政治选择题答题要从以下三个方面入手：

第一，选项本身表述太绝对的不要选。如B选项“我国已建立完整的行政管理体系”，这样的表述太绝对。因为随着社会不断进步，时代不断发展，肯定还会出现一些新的情况、新的问题，我们的行政管理體系还要不断完善，所以说“我国已建立完整的行政管理体系”太绝对、不准确，一般情况下这样的选项就要排除。

第二，选项本身表述有错误的不要选。A和c选项表述都有错误。如A选项说“政府执政必须符合法律程序”，这样的表述本身就是错误的。我们都知道，政府有行政权，而中国共产党才是执政党。政府搭配执政的表述是错误的。c选项“每个公民都有监督权和质询权”，表述本身也有错误。我们都知道公民有监督权，但没有质询权，只有人大代表才有质询权。所以A、c选项本身表述错误，故要排除A、C。这就要求我们在平常复习时对课本上基础知识的理解要准确、清晰。

第三，排除与题干无关的选项。就是说选项本身表述是正确的，但是题干并没有体现，这样的选项自然就要排除了。值得注意的是做题时可能会出现拿不准的情况，也就是有时候做题时会感觉两个选项似乎都对，无法确定选哪个选项，这时候就需要采用最优化原则来筛选了。这个原则只有在做题中不断地去体会和摸索，才能真正驾驭好、把握好。

这里要提醒同学们注意一下，选择题中有要求四选三或者四选二的题型，这种题目要引起我们的高度注意。这些题目中的正确选项，有可能就是后面主观题里答题的要点。因此，备考时我们要学会将选择题中那些有代表性的选项整理到课本的相关知识点上，加强联系、复习，以达到答题时“一箭双雕”的目的。

另外，我们还要加强对文言文的训练，如第34题，题干说的是关于“学习”的两种观点，问这两种观点有没有正确处理好实践和认识的关系。这就要求我们必须先读懂文言文的意思。

如，观点一说：“人之岁月精神有限。诵说中度一日，习行中错一日；纸墨上多一分，身世上少一分。”这句话摘自颜习斋《存学编·论讲学》，强调了“习行”、“身世”即实践的重要性。

再如，观点二说：“教人必欲使其读尽天下书，将道全看在书上，将学全看在读上。”这句话则突出了“读书”即认识的重要性。

很显然这两种观点没有处理好实践和认识的关系。这样的题目一般都是考查必修4《生活与哲学》部分的知识点。所以我们要加强对相关题目的练习，而且平常要多注重对文言文的训练。因为我们只有能够正确理解题意了，才能选对答案。

二、2010年高考广东文综卷政治主观题评析及2011年高考政治备考策略

2010年高考广东文综卷政治主观题部分有两道大题，总分值52分。做主观题时，我们不仅要掌握答题的思路和技巧，而且答题时要做到三化：段落化、要点化、序号化。

段落化是指要看看题目问的问题是几问，是几问就分成几个自然段来回答，一个问题的答案独立一个自然段。这样就不至于出现漏答现象，也有利于卷面保持整洁。还能方便阅卷老师对号入座，快速阅卷。要点化是指答题时语言表述要重点突出、条理分明，看清楚题目要求答什么，然后写清要点。如要求回答“原因”，就先标明“原因”二字；如要求回答“意义”，就先标明“意义”二字。等等。序号化是指在每个要点前标出序号，有几个要点就标出几个序号，一目了然。

具体答题时要按照以下步骤进行：首先，要根据题目的分值(一般情况下如果一道题目的分值是10分，那么估计有4个到5个要点)来确定可能要答几点，然后按照要点的主次顺序列出提纲，把自己认为最重要的点列到最前面。次要的点列在后面，最后列一些党和政府关于这个问题的方针政策(俗称“模板”)。综上所述，先把这些准备工作做好了，再在答题纸上作答，这样就容易做到层次分明、条理清楚、表述准确，也就容易得到高分。

第36题是以《珠江三角洲地区改革发展规划纲要(2008－2020年)》的颁行为背景，考查收入分配与社会公平、财政的作用、区域经济发展、全面建设小康社会的要求、科学发展观、政府的宗旨和职能等知识点，意在考查考生对材料有效信息的准确解读和对教材基础知识的灵活运用。

36材料略。

(1)结合材料一，运用《经济生活》中的社会公平和财政职能等知识，说明广东省政府施政内容的理论依据。

(2)结合材料二，请你对广东经济的地区差异变化状况作出简略判断。

(3)运用《政治生活》中有关政府的知识，分析材料三是如何体现服务型政府建设的。

答第(1)问时，我们首先要根据题目的要求，结合材料一，运用《经济生活》中社会公平和财政职能等知识，力争把涉及的施政内容的理论依据都答出来。同时值得注意的是这道题的设问中出现了一个“等”字，这就说明这道题不仅仅是要求从以上这两个方面来作答，而是还要求答出社会主义的本质、共同富裕、区域经济发展、社会和谐等内容来。高考政治考试大纲明确要求考查党和政府现阶段的关于国内外的方针政策，所以我们答题时，一定要注意全面、完整。努力把与问题相关的国内外方针政策都答出来，这样才能得高分。

第(2)问是读图题，要求从图表里读出有用的信息。因此我们要认真阅读题目，搞清楚图表中给出的注释、年代、数字的意义。答题时要力求把图表中反映的信息全部答出来，最重要的是要写清楚通过对数字、图表的对比、分析，你得出了什么结论。

第(3)问要求运用《政治生活》中有关政府的知识，分析材料是如何体现服务型政府建设的。对于这样的问题，审题时我们一定要清楚是要用政府的有关知识来回答。所以答题时首先要把材料中体现的政府的职能结合材料答出来，然后再答出国家的性质，贯彻以人为本、落实科学发展观的要求等，这样答案就比较圆满、完整了。

第37题主要是考查如何进行文化创新和唯物辩证法的发展观，意在考查考生调动和运用知识分析、解决实际问题的能力。

37材料略。

(1)结合材料一，运用《文化生活》的有关知识，分析文化创新的途径。

(2)结合材料二，阐述唯物辩证法的发展观。

第(1)问，要从立足社会实践、继承传统、推陈出新、博采众长、坚持文化创新的正确方向、反对错误倾向的角度来回答。

第(2)问，要先答出发展的观点，包括发展的定义、发展的普遍性和实质、发展的途径即方向和道路、发展的状态，然后将相关理论与材料有关内容结合起来进行进一步阐述。

从第37题给出的参考答案我们可以看出，答案要点就是课本上的大标题和小标题以及里面的一些重要知识点。这就为我们政治第一轮复习提供了方向和一个很好的方法。如复习时我们可以按照先后顺序将四本必修教材上每一课的主标题和副标题抄下来，同时把里面的重要知识点也抄下来，慢慢形成系统的知识体系。然后隔一段时间就翻出来看看，自己试着回想一下，循环复习，渐渐地就能把这些知识点条理清晰地记到脑海中。

另外，在这里还要给同学们提一个要求，那就是每天至少要做两道主观题。做题时先要认真思考，按照题目的要求写出要点，然后对着参考答案查看自己存在的问题(如，是什么原因导致题目没有答好，是知识点没有掌握，还是知识点没有理解等等)，最后尝试去找解决这些问题的方法。这样坚持下来，同学们在答题时就能做到胸有成竹、下笔如有神了。

2011成人高考专升本政治试题及答案篇4

徐汇区旅游市场分析可以从三个方面阐述：第一，市场现状分析；第二，目标市场细分；第三，旅游市场开拓战略。

市场现状分析

A旅游目的地旅游资源、经济、交通、基础设施状况——旅游供给市场现状

一、旅游资源：旅游资源丰富，以人文旅游资源为主。

如：1.文物考古类：龙华古镇、上海音乐学院、徐家汇天主堂、宋庆龄故居、徐光启墓等 2.自然风光类：上海植物园 3.特色旅游：云洲邮币古玩城

二、经济发展水平

旅游市场形成与经济兴衰是同步的，徐汇区经济总量持续快速增长，意味着旅游市场也兴盛。1.旅游客源市场分布格局与国家经济发展水平和国民人均收入水平是相一致的，并且这种客源市场结构具有一定的稳定性。

经济的发展是旅游市场形成的主要条件，凡是经济发达和经济看好的国家和地区都是发展最好和最快的旅游市场。

2.旅游供给市场的综合经济实力是建设旅游市场和旅游环境的物质基础。3.徐汇区经济总量持续快速增长。1）.商业发展态势良好。

徐家汇商圈实施商品结构调整，注重经济效益的提高。如商圈内港汇、东方、六百、汇金、太平洋、汇联等百货业及太平洋、百脑汇等电脑市场发展蓬勃，使得社区商业发展较快。

2）.居民消费能级提升趋势明显。

汽车、通信类产品以及与住房相关的商品消费进一步扩大

三、交通、地理状况 1．地理位置重要

东及瑞金南路、陕西南路，与卢湾区毗邻，徐浦大桥与浦东新区连接；西南至虹梅路、虹梅南路、老沪闵路和华泾镇关港村，与闵行区分界；北达长乐路、华山路、兴国路、淮海西路，与静安区、长宁区接壤。2．占地面积54.76平方公里，占全市9个中心城区总面积19.54％。3.地面、轨道交通发达

四、旅游服务部门与基础设施三~五星级宾馆：60家经济型酒店：150家旅行社：87家

B旅游需求市场现状 http:// 1.游客出游简况

1)主要出游方式：个人或亲友结伴而行 2)在亲戚朋友家住宿比重上升

3)“东方明珠”为首选景点，其次是豫园 4)人均旅游消费增加

5)景区门票、餐饮和住宿不占重头，这表明该地旅游发展已超越初级阶段，有购物、娱乐等旅游消费导向 2.主要客源市场

来沪游客江苏、安徽、浙江游客超半数 3.出游目的

观光度假、探亲访友、商务活动 4.年龄构成

以中青年游客为主体 5.人均旅游消费增加

6.游客意见折射出存在的问题：市内交通拥堵，出租车行业很不规范窗口服务比较差

景点消费偏高，价格不亲民特点

1.以国内游客为主

2．季节性受季节性影响不大以2011年国际旅游流为例国际旅游入境人数(万人次)2011年1月 54.16 2月 57.27 3月 68.43 4月 70.63 5 70.65 6 月69.24 7 月69.41 8月69.74 9月 74.39 10月 77.74 11 月74.96 12月 61.05

2012年元旦徐汇区旅游市场情况总结 2012-1-9 9:39:36 来源：中国上海网

今年元旦期间，徐汇区假日市场繁荣，节日氛围浓郁，社会秩序良好。据统计，元旦期间，龙华烈士陵园、宋庆龄故居、上海植物园、桂林公园等景点共接待游客2.12万人次，直接营业收入5.64万元。旅行社方面，徐汇区共接待国内旅游团9个，208人次；组团22个，223人次。入境旅游接待326人，出境旅游243人。“2012迎新春撞龙华晚钟”活动，以民俗文化为主题，撞钟听钟、法器文物展、盖新年邮戳、品尝越年面等活动吸引众多游客。活动迎来了新年第一批海外游客，海内外游客欢聚一堂，感受中国式迎新和龙华传统民俗文化。现场呈现出一片欢乐祥和的迎新气象。国家旅游局局长邵琪伟、副市长赵雯、市政府副秘书长薛潮，市旅游局、市民宗委和区相关领导参加。上海植物园举办“迎新花展”，品种各异的“龙”“凤”植物，以及40多种、130余株千姿百态、味道奇特的石豆兰作为“迎春花展”主打花卉，让游客感受到温暖的节日氛围，共接待游客2178人。元旦3天天气晴好，上海旅游集散中心推出包括汽车班、火车班线路在内的乐游线路共155条。累计发送游客4513人次，发车187班次。较去年同期相比，游客人数上升12%。1月2日为出游高峰日，单日人次达1859。位列出游排行榜前五的分别是：南通、周庄、东方绿舟、西塘、崇启大桥。2011年12月通车的崇启大桥开启了生态大岛崇明的“双桥时代”，也成为今年元旦出游的新热。“双桥旅游”带热2012元旦出游，占据了3天出游人次的近三成。另外，节日期间徐汇区各旅游企业从业人员尽职为元旦活动、宾馆接待、组团出行等做好服务工作，徐汇区旅游市场运行平稳有序。假期期间区旅游局没有接到旅游投诉。

目标市场细分：

A按旅游动机细分

按照旅游动机可以将徐汇区的游客市场划分为探亲访友、观光游览、休闲度假、会议商务和其他细分市场。其中会议商务和观光游览细分市场的比重大，是当前徐汇区的基础市场；休闲度假和观光游览细分市场的增长潜力巨大，随着徐汇区旅游业的持续发展和提档升级，这两大细分市场将会是徐汇区的重点市场。徐汇区应当充分利用良好的自然环境和生态优势积极发展休闲度假旅游产业，积极申办“F1中国大奖赛”、“网球大师杯赛”等大型国际体育赛事和高规格会议、会展项目，努力扩大会议商务旅游市场。按游客人口学特征细分

B按游客人口学特征细分 B1 按客源地细分

按照旅游客源地对游客进行细分是旅游市场细分的传统方法，如果运用成功，可以很好地了解游客的来源。根据心理学的刻板效应，来自相同地区的游客在消费能力、消费偏好上具有很大的相似性，针对不同地区的游客群体设计和开发适销对路的旅游线路和旅游产品，并采取有针对性的促销策略。结合徐汇区市游客构成现状和未来发展趋势，我们把本市及周边城市旅游市场作为徐汇区旅游发展的一级市场，把长三角地区游客市场作为二级市场。在未来的发展中，本市及周边城市是徐汇区旅游业发展的重点市场，长三角地区是核心市场，华东地区是辅助市场或机会市场。徐汇区应当积极发展重点市场，全力开拓核心市场，努力争取机会市场。

B2按游客年龄细分

从游客年龄进行细分，徐汇区游客大多以青年和壮年旅游市场为主体，共占据绝大多数的市场份额，这两个细分市场将是徐汇区未来的重点市场和核心市场。虽然少年儿童市场和中老年市场目前的市场份额不大，但随着徐汇区龙华寺、龙华塔、龙华机场、龙华港等物质文化旅游资源为代表的观光旅游和以体验品味上海都市商业文化旅游的标志性购物商务旅游为代表的休闲度假旅游的发展，在未来这些细分市场将会得到很大的发展。

B3按职业构成细分

按照游客的职业构成，可以将徐汇区的客源市场细分为学生、教师、白领、商务人士等细分市场。其中，白领、商务人士是徐汇区市的重点市场，而随着上海老龄化现象的不断加重，生活富足的老年人“银发市场”是徐汇区未来应该重点拓展的市场。

B4按游客文化程度细分

按游客文化程度细分按照游客的文化程度，以及将徐汇区的市场细分为小学、初中、高中（中专）、大学及以上细分市场。徐汇区游客市场以大学及大学以上学历游客为主体，是重点市场和核心市场。徐汇区游客具有较高的受教育背景，有着独特的思维方式和生活方式，经济收入较高，出游愿望强烈，从对旅游目的地的选择到产品和服务质量都有着较高的要求，适合开发文化底蕴深厚、集休闲娱乐和保健养生功能于一体的都市文化旅游产品。

B5按月收入水平细分

按月收入水平细分可自由支配收入和闲暇时间是旅游者产生的两个必备条件，它对旅游者产生旅游动机和消费行为具有决定性的作用。游客的月收入不等于可自由支配收入，但可以在一定程度上反映出游客的消费能力。按照调查的结果，可以将徐汇区游客市场按照收入水平划分为低端、中低端、中高端和高端旅游市场。现阶段徐汇区游客构成中中高端、高端收入人群占主要比例，月收入6000元以下的为基础市场，6000元以上的中、高收入人群是徐汇区市的重点市场和未来需要着力开拓的市场。

C按旅游行为细分 C1按出游时机细分

徐汇区的旅游市场可以划分为旺季旅游市场、平季旅游市场和淡季旅游市场，主要集中在春节黄金周和周末双休日等，呈现出明显的季节差异性。这除了受调查时间选择的因素外，主要反映出徐汇区旅游的整体规模还比较有限，未能形成常年稳定的游客群体。徐汇区应该在高度重视春节这一细分市场的同时，寒、暑假修学、优等细分市场，并使之逐步发展壮大，竭尽全力减少季节性差异对徐汇区市旅游业的影响。

C2按出游方式细分

从游客的出游方式上看，散客是徐汇区的旅游大军，是徐汇区的重点市场；而团队旅游的比重极小。徐汇区一方面应该为散客提供个性化和差异性的产品与服务，另一方面应该加强地接社与组团社的合作，优化景区景点的有效链接和旅游道路交通的建设，扩大团队游客规模，降低游客成本。

C3按交通距离、交通时间细分

按交通距离、交通时间细分，可以将徐汇区旅游市场细分为近程旅游市场、中程旅游市场和远程旅游市场。杭州湾跨海大桥、长江隧桥的建成也必大大缩短了徐汇区与外界的距离，这也将为徐汇区旅游的大飞跃插上腾飞分翅膀。

C4 按信息来源细分

按照旅游者接受旅游信息的渠道可以将徐汇区旅游市场划分为口碑旅游市场、大众媒介旅游市和网络旅游市场。徐汇区游客大多通过人际传播获取旅游信息，是徐汇区的基础市场，徐汇区需要进一步通过改善旅游环境、提升旅游服务、树立良好的旅游形象来扩大旅游口碑效应；大众媒介市场是徐汇区的重点市场，在大众媒介高速发展的今天，电视、广播等具有传播迅速、受众面广、单位成本低的特点，因此要增强徐汇区大众媒介的传播力度；网络是一种新的，也将是主要的一种宣传平台，徐汇区要进一步加强旅游信息网站建设，提高网站的有效性和交互性。

D按游客评价及重游意愿细分 D1 按游客评价细分

游客对徐汇区的印象总体较好，美誉度较高。近一半的游客对徐汇区的整体旅游印象持模糊的态度，说明徐汇区旅游的区分度不高，特色不鲜明，未能在游客心目中留下独特的印象。徐汇区市应当加强特色旅游线路、旅游项目和基础设施的建设，挖掘和培育独特的井盐文化、彩灯文化和恐龙文化，复原老徐汇区的古风古貌，开发体验式旅游产品，加强对外宣传，全力争取冷淡者市场和反感者市场。

D2按游客重游意愿细分根据游客的重游意愿，我们可以将徐汇区市旅游划分为专一者市场、摇摆者市场和转移者市场。多数游客表示愿意再到徐汇区旅游，这可以在一定程度上反映出游客忠诚度较高，说明徐汇区市旅游目的地在游客心目中的印象较好。游客对徐汇区旅游的满意度，说明游客对徐汇区旅游的现状虽有不满，但对其发展未来还是寄予厚望的。

旅游市场开拓战略

A旅游宏观环境优化 1．积极的旅游政策

政府的旅游政策也是影响旅游市场形成的一个重要因素。积极的旅游政策将鼓励旅游经营者采取各种措施满足旅游市场的需求，促进旅游市场的发育和形成，（例如：简化旅游者的出入境手续）。同时，政府通过对旅游市场有效的宏观调控和宣传促销，维护稳定的政治环境，提高国民素质，重视旅游人才培养，推进旅游设施建设，促进科学技术成果在旅游市场建设中的运用等方面发挥作用，直接影响旅游市场的形成和发展。2．优化旅游环境

维护良好的社会治安秩序，建设安全有序的旅游目的地；

增强城乡居民的旅游参与意识，自觉维护旅游环境，建设友好型旅游目的地；进一步加强旅游诚信体系建设和诚信旅游网建设，引导旅游企业规范经营，打造良好的诚信经营环境。

B旅游客源市场开发策略 1．加大海外市场开发力度

根据近年来的国外旅游客源市场状况分析，今后的旅游客源市场开发策略应着重以东亚、东南亚为主体，港澳台为重点，加大美洲、欧洲、大洋洲客源市场的开发力度，中期加大俄罗斯市场的开发力度，远期考虑中东市场、南美市场，逐步形成以港澳台市场为主、洲内和洲际多元化的海外客源市场相结合的旅游客源市场格局。2．重视国内客源市场开发

开发国内客源市场应首先抓住市内旅游客源市场，因为随着上海经济发展水平的不断提高，人均游客可自由支配收入的增长，市内的旅游需求得到不断提高；其次应锁定上海周边的长江三角洲地区市场，该地区游客旅游经验丰富，经济发达、人口密集、旅游消费水平高，是国内主要客源产出地区之一；再者开发以北京为主要对象的北方及华中、西南地区，该地区人口集中、经济发达、旅游意识强烈，随着铁路的新建和提速，游客数量将会大增。

C旅游需求激活

针对游客旅游需求的差异性来促销不同的旅游产品。

针对不同人群的旅游需求，开展市场调查研究。如：根据消费人群的性别、年龄、职业、收入等开展社会调研，了解消费需求，从而制定出适合不同人群的旅游线路。引导并鼓励企业开发多样化的旅游产品，以满足市民日益增长的旅游消费需求。提供并创造能够满足旅游者各种需求的旅游服务产品，使徐汇区迅速形成具有竞争力的旅游市场。

D旅游产品供给创新 1．凸显主要旅游产品

徐汇区以人文旅游资源为主，历史古迹是徐汇区发展特色旅游的主打产品。徐汇区政府应大力挖掘人文资源，切实提升旅游产品的文化内涵，促进旅游产品的提档升级，打造一批旅游精品和名品。注意发挥景点的优势，办出景点的特色来，积极发展人文专项旅游产品。2．突出都市旅游特色

（一）商务会展旅游。完善会展中心、宾馆的会务服务设施，增加配套服务功能，优化商务环境。发展以票务预订为主的特色业务，为商务旅游者提供服务。提升中国婚博会、上海中国古玩艺术品博览会的品牌影响力。提升承办大型国际会议、体育赛事和文艺演出的水平。面向国际市场加强营销力度，塑造商务会展旅游品牌。

（二）观光购物旅游。拓展武康路、衡山路等特色街区的观光游览功能。开发具有地域文化特色的旅游纪念品和购物商品。优化旅游团队接待、旅游停车等配套服务。营造良好的购物环境，提高信息咨询、商品导购、质量监督、售后保障等环节的服务质量。促进旅行社、旅游集散中心、旅游营销机构等开发特色线路。

（三）文化休闲旅游。加强历史风貌区的保护和发展，形成老洋房特色旅游产品。建立“上海人家”运作模式，扩大“骑游老洋房”旅游产品的覆盖面，丰富“徐家汇源”都市文化旅游的内涵，打造龙华滨江水上休闲旅游产品。利用创意产业园区，创新开发文化休闲旅游产品。发掘和提升“迎新春撞龙华晚钟”、“唐韵中秋”、“龙华庙会”等传统节庆活动的品牌价值和文化内涵，扩大影响力。借助各种旅游推介会、节庆、新闻媒体和网络平台，开展旅游营销工作。

（四）其他专项旅游。挖掘整合红色旅游资源，开发红色旅游产品，打造红色旅游线路。推动教育机构与旅行社合作，开发修学旅游产品。以工业旅游示范点创建为重点，设计工业旅游游览线路，形成工业旅游产品。开发以康体、休闲、养身和疾病治疗为目的的康体旅游产品。引导旅游企业将专项旅游纳入常规业务范畴，推动市场化运作。顺应游客出游目的的多样化和个性化需求，深入进行市场细分，有针对性地进行产品开发和市场营销。

E积极推动营销策略开展名牌促销策略。徐汇区拥有丰富的旅游资源，旅游企业可以利用现有资源开展广泛的社会宣传，并设计新的旅游线路，开展名牌促销。

树立旅游整体形象。确定鲜明的旅游形象，以明确的主题、鲜明的标识和简洁、个性化的口号及系列策划活动和营销的多元组合，增强旅游形象的影响力。加大节会推介力度。大型节会和热点盛事活动是开展注意力营销的有效方式，也是强化旅游景气的关键所在。加大客源市场宣传促销。大力开展网络营销。

增加旅游产品的销售渠道。

F提高旅游服务质量 1．完善旅游基础设施

加大旅游基础设施的投入，完善交通网络，增强通达性。引导推动旅游服务接待设施的建设，完善旅游服务接待功能。严格执行环境优先的原则，强调可持续发展，推动旅游卫生设施、医疗设施、安全设施和环保设施更加完善。2．加强旅游公共服务

进一步完善旅游公共信息、咨询服务、投诉处理、应急处置、紧急救援、旅游保险等旅游公共服务体系，以满足旅游者需求为导向，推进徐汇旅游咨询中心和旅游集散中心建设，规范道路、景区等设施的标识系统和景区解说系统，增强旅游公共服务能力，提高旅游公共服务水平。

参考资料：《上海市徐汇区旅游会展服务业第十二个五年规划》《扩大内需战略下的本地居民旅游市场营销依据与对策》

2011成人高考专升本政治试题及答案篇5

管理提醒：本帖被白璧微瑕执行加亮操作(2011-05-22)1 我国有哪些民族党派？——中国国民党革命委员会、中国民主同盟、中国民主建国会、中国民主促进会、中国农工民主党、中国致公党、九三学社、台湾民主自治同盟

2改革、稳定、发展三者关系（我没选改革是发展稳定的前提那个）

3物权的担保权——质权抵押权留置权

4发达国家调节经济的手段——财政政策货币政策收入政策产业政策

5两道计算题：我选的40和2；3（应该对吧，呵呵）

7山东省情海岸线、气候什么（选公立医院改革是青岛的选项）

8社会主义核心价值观：A民主、友爱 B富裕、和谐(我选的富裕和谐，有的筒子说民主，有爱）

9我国歼-20什么试飞的日期：（a）

A，1月11日 B，1月23日 C，2月11日 D，2月23日

马克思主义中国化的理论——我选的泽东思想和中国特色社会主义？

给予补贴的住房——廉租房

12金牌的那个题矛盾律排中律充分理由律同一律（我选的排中律，貌似错了？

13十二五主题：科学发展。14*2011国民经济和社会发展的主要预期目标是：国内生产总值增长8%左右；居民消费价格总水平涨幅控制在4%左右；城镇新增就业900万人以上；还有一个选项忘记了，选不正确的。（这三个选项都对）

人口普查数据——选排名前五名，有山东的那个

16辛亥革命100年——我选的只赶跑了一个皇帝

17企业慈善 ——我选的。。义务，和慈善相差很远

18稀土——我国储量第一

19阁下——不知道选什么，题也忘了

20信用形式：企业信用，银行信用，商业信用，个人信用（我选的是商业信用和银行信用

管理模式类型：A矩阵式B c密集式d 重拳式（我选的重拳式）

22世界三大旅游国家——美法中

90年党的历史发展的主题——领导人民争取民族独立、人民解放和实现国家繁荣富强、人民共同富裕

2010网络 4G的出现 PC的淡出微博的盛行无线网络（我选的微薄，我觉得应该对，呵呵）

25醉酒驾驶入罪——危险驾驶罪

国际战略新型产业——战略性新兴产业。这七大产业分别是：

1、节能环保产业，2、新一代信息技术，3、生物技术，4、新能源，5、新材料，6、高端装备制造，7、新能源汽车。

我国新的区域经济版图逐渐成型，将包括以下经济区域：长三角、珠三角、北部湾、环渤海、海峡西岸、东北三省、中部和西部。

28，“实现包容性增长，根本目的是让经济全球化和经济发展成果惠及所有国家和地区、惠及所有人群，在可持续发展中实现经济社会协调发展

县域经济（不知道选对的还是错的）我选的有家庭经济那个选项土地增值税是指转让国有土地使用权、地上的建筑物及其附着物并取得收入的单位和个人，以转让所取得的收入包括货币收入、实物收入和其他收入为计税依据向国家缴纳的一种税赋，不包括以继承、赠与方式无偿转让房地产的行为。

31刘易斯拐点，即劳动力过剩向短缺的转折点，是指在工业化过程中，随着农村富余劳动力向非农产业的逐步转移，农村富余劳动力逐渐减少，最终枯竭。由诺贝尔经济学奖得主刘易斯在人口流动模型中提出。

生物钟生物钟又称生理钟。它是生物体内的一种无形的“时钟”，实际上是生物体生命活动的内在节律性，它是由生物体内的时间结构序所决定。通过研究生物钟，目前已产生了时辰生物学、时辰药理学和时辰治疗学等新学科。可见，研究生物钟，在医学上有着重要的意义，并对生物学的基础理论研究起着促进作用。

33山东调结构转方式突破口山东以服务业跨越式发展作为转方式调结构突破口

发达国家保护本国，扩大出口的方式：我选的环境壁垒，绿色壁垒倾销，没选贸易谈判 35 新型粮农是指从事粮食生产的新型农民，也就是有文化、懂技术、会经营的粮食生产者。与传统粮农相比，新型粮农的主要特征有：生产经营方式不再是小而散的传统状态，而是通过扩大耕作面积、利用市场配置生产要素进行规模经营；粮食生产不再以自给自足为目的，而是面向市场，追求利润最大化；生产过程不再主要依据经验和自然变化情况进行简单的管理，而是依靠对自然规律、生产规律和市场规律的科学认识实施全过程、全方位的专业管理和控制；作业方式不再主要依靠手工劳动，而是大量应用机械化、自动化手段；生产标准不再主要依据传统经验，而是日益科学化、标准化。

36狭义的文化

37被院士们评为去年世界十大科技进展新闻的是：人造生命迈出关键一步；首次探测到暗物质粒子；发现“超级细菌”；首次成功制造并捕获反物质原子；IBM发布硅纳米光子芯片技术；“普朗克”卫星绘出首幅宇宙全景；大型强子对撞机质子束流对撞首获成功；“千人基因组计划”获重大成果；发布首份全球海洋生物普查报告；量子纠缠首次在电晶体线路中完美实现。

五个统筹的哲学原理 ——我选的整体和部分

我国对外援助的主要形式——居然是成套项目，⊙﹏⊙b汗

40：宪法修改——三分之二以上的多数通过

升挂国旗——我选的雨天挂国旗的那个

2011信息技术发展趋势

国家机关工作人员处理复杂问题的原则 44 国家调节收入，实现（我选的橄榄型）总理谈分配制度改革明确提出要形成“橄榄型”分配格局

天气预报（我选的是cd，没选人们永远无法到达真理和无法正确认识什么的）

46侵犯名誉权，网上销售伪劣产品，网上虚假股票信息等哪些属于刑事犯罪，47小麦，大豆，玉米，大米的题——气死我了，唉，选大豆由纯进口国变为出口国

我国民族政策的实质——促进各民族团结、各民族平等、各民族和谐的政策。

49下列对法解读准确的是：A民权就是民生权利。B同类法律规范的总和就是法律部门C知识产权已纳入民法的权利体系。D知识产权与物权/债权/人身权并重（我选的bc吧

突发事件包括（我貌似选abcd，自然灾害，公共安全，社会事件。。。。）

51泄露信息，对外交流的那个多选（我选的ab）A记过

B警告 C罚款 D 开除

素数我只记得b是2,3,5,7，c是欧几里得 53 小行星

关于山东·的气候，有暖温带季风气候，海陆面积相当，海岸线占六分之一。我选的是山东·台风登陆的频率较高

资源稀缺性那个我选的相对于人的需求来说，任何资源都可能是稀缺的

56调查研究顺序，我选的定性，定量，貌似是c吧 57东北亚 58 词语错误 59对办公室软件解密

49下列对法解读准确的是：A民权就是民生权利。B同类法律规范的总和就是法律部门C知识产权已纳入民法的权利体系。D知识产权与物权/债权/人身权并重（我选的bc吧我选的AC

46侵犯名誉权，网上销售伪劣产品，网上虚假股票信息等哪些属于刑事犯罪我全选了

2改革、稳定、发展三者关系（我没选改革是发展稳定的前提那个）高中课本的试题

辛亥革命100周年，选错误的啊，难道只是赶跑了一个皇帝，还彻底铲除了帝制（我百度的）处理复杂问题能力的原则

第一节

目标一致原则

第二节

轻重缓急原则

第三节

整体系统原则

第四节留有余地原则

第五节

原则性和灵活性相结合原则

第六节

可行性原则

第七节

强制与说服相结合原则

——来源于百度

46侵犯名誉权，网上销售伪劣产品，网上虚假股票信息等哪些属于刑事犯罪我也全选了

第一颗在中国土地上发现的小行星：139 九华星(Juewa)（发现者J.C.Watson）

第一颗由中国人发现的小行星：1125/3789 中华(China)（发现者张钰哲，后1125更改为3789）

第一颗以中国人名命名的小行星：1802 张衡(Zhang Heng)（发现者紫金山天文台）

第一颗以中国地名命名的小行星：2045 北京(Peking)（发现者紫金山天文台）

第一颗以中国县名命名的小行星：3611 大埔(Dabu)（发现者紫金山天文台）

第一颗以台湾人名字命名的小行星：2240 蔡(Tsai)(蔡章献)（发现者哈佛天文台）

第一颗以中国太空船名字命名的小行星：8256 神舟(Shenzhou)（发现者紫金山天文台

国际战略新型产业——战略性新兴产业。这七大产业分别是：节能环保产业，2、新一代信息技术，3、生物技术，4、新能源，5、新材料，6、高端装备制造，7、新能源汽车。

答：主要包括商业信用、银行信用、国家信用、消费信用。

（1）商业信用指企业之间进行商品交易时，义延期支付或预付形式提供的信用，包括赊销和预付两类。

主要特点：1商业信用贷出的是商品2商品信用的债权人和债务人都是商品经营者3商业信用的供求与经济的景气状态是一致的。

（2）银行信用指银行与其它金融机构以货币形式，通过存款、贷款等业务活动提供的信用。

主要特点：1银行信用是以货币形式提供的2银行信用是一种中介信用。

（3）国家信用是指以国家为债务人，从社会上筹措资金来解决财政需要的一种形式。主要特点：1调节财政收支的短期不平衡2弥补财政赤字3调节经济与货币供给。

（4）消费信用是指企业、银行等其它金融机构向消费者个人提供的，用于生活消费信用。主要包括分期付款和消费信贷。

主要特点：每笔授信额度小2信用状况偿债能力调查工作量大3消费信用分险具有特殊性。

2011成人高考专升本政治试题及答案篇6

一、选择题：

2A3C 4C 5C 6C 7C 8D 9D 10D 11A 12C 13D 148 15A 16A 17A 18A 19A 20C 21D 228 23A 248 258 268 27D 288 29C 30C 31A 32D 338 34A 35C 368 37D 38D 39A 40B

二、辨析题（要求先判断正确或错误，然后说明理由，每小题10分，共20分）

41.错误。

理由：(1)违背了绝对真理和相对真理的辩证关系。绝对真理和相对真理是对立统一关系，两者是同一真理的两个不同的侧面和两重不同的属性，而不是两个不同的真理。

(2)绝对真理和相对真理有对立的一面，因为真理的相对性和绝对性是对立的，它们是从不同角度、不同侧面反映同一真理的不同性质。真理的相对性和绝对性又有统一性的一面，因为绝对真理寓于相对真理之中，相对真理是绝对真理的组成部分，相对真理不断地走向或接近绝对真理，无数相对真理的总和构成绝对真理。要正确认识真理相对性和绝对性的辩证关系：

夸大真理的相对性将导致真理问题上的相对主义诡辩论而变为虚无；夸大真理的绝对性将导致真理问题上的绝对主义、教条主义，两者都是错误的。

42.正确。

理由：(1)邓小平的“一国两制”构想是马克思主义关于原则的坚定性和策略的灵活性相结合的光辉典范，它既坚持了以社会主义为主体这一根本原则，又高度灵活地允许在一个主权国家内两种社会制度并存，是一种创造性的全新视野和思维，是解决历史遗留问题的赋有想象力的答案。它不仅是中国实现国家统一的最佳方案，并为解决国际争端提供了很好的典范。

(2)“一国两制”构想和现实符合台湾、香港、澳门的历史和现状，符合内地的实际，符合中华民族盼望祖国完全统一的共同愿望，是民心所向，是不可逆转的历史潮流。它充分照顾了美国、英国、葡萄牙及其他国家在这些地区的利益。

(3)实践证明，“一国两制”方案，是正确的，是一条不伤民心和不损国力的方案。它有利于保持各自的稳定和繁荣，为各自的发展提供了广阔的空间，、港、澳、台同胞与大陆人民一样共享祖国在国际上的尊严和荣誉。香港、澳门回归后的实践为两岸统一树立了典范。

三、简答题：

43.答：社会意识有相对独立性。即社会意识在反映社会存在、被社会存在决定的同时，还有自身独特的发展规律，社会意识的发展变化不总是和社会存在的发展变化相一致。

①社会意识与社会存在的发展变化不完全一致。有的社会意识落后于社会存在的变化，有的社会意识超越社会存在的发展变化。

②社会意识与社会经济发展水平不一致。经济水平较高的国家或阶段，其社会意识水平不一定先进；经济水平较低的国家或阶段，其社会意识的水平不一定落后。

③社会意识的发展具有历史继承性。任何时代的社会意识都是对以前思想成果的继承，马克思主义者对待文化遗产是辩证地否定。

④各种社会意识形式之间是相互作用和相互影响的。其中政治法律思想对其他的影响最大，哲学对其他社会意识形式影响最深刻，科学对其他社会意识影响越来越明显。

⑤社会意识对社会存在有巨大的能动作用，是社会意识相对独立性最突出的表现。先进的社会意识促进社会的发展，落后的社会意识阻碍社会的进步。

夸大社会意识的能动作用是唯史观；否定社会意识的能动作用是历史机械论。

44.答：第一，是贯彻落实科学发展观的重大举措。

第二，是确保我国现代化建设顺利推进的必然要求。

第三，是全面建设小康社会的重点任务。

第四，是保持国民经济平稳较快发展的持久动力。

第五，是构建社会主义和谐社会的重要基础。

45.答：在20世纪的大部分时期里，战争与革命长期是世界政治经济的主题。但在20世纪70年代后世界局势发生了重大变化，各国人们面临着一系列问题，其中能够集中地反映当今时代主要矛盾、影响和决定人类前途命运的全球性战略问题却是和平与发展问题。

！①关于和平与发展的基本含义。邓小平指出：“现在世界上真正大的问题，带全球性的战略问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。和平问题是东西问题，发展问题是南北问题。南北问题是核心内容。”实际上，和平是东西方国家之间的政治问题；发展是南北半球国家之间的经济问题。

②提出这一主题的目的。和平问题是指在较长时期内维护世界和平，目的是为了防止新的世界大战，为解决世界局势提供新的思路和方法，包括用和平手段解决国际争端，制止局部战争等策略。由于霸权主义和强权政治依然存在，国际形势仍然动荡不安，人类面临着战争威胁，因此提倡和平，争取和平的社会环境十分重要。

提出发展问题目的是为了更好地消除贫困和两极分化。目前，发展问题是事关全人类的、带全球性的、另一个战略性问题。发展问题，是发展中国家（南方国家）和发达国家（北方国家）之间的经济关系问题，它反映北方发达国家与南方发展中的国家经济发展不平衡以及经济关系不平等问题。如果南北方的不平等关系不解决，就不能建立公平、合理、公正的国际政治经济新秩序。

③和平与发展的辩证关系。和平与发展是相互依存，相互影响，相互作用的，是辩证统一关系。世界和平、社会稳定是经济发展的重要前提条件，如果没有和平，则无论是发达国家，还是发展中的国家，社会经济都无法发展。经济发展是为实现社会稳定和整个世界安宁提供物质保障，没有经济的发展和繁荣，社会的和平就会失去基础。

④这一主题的意义、。邓小平提出关于和平与发展是当代世界两大主题的论断，科学地概括了当前时代的基本特征，为我国改革开放和社会主义现代化建设，以及开展新时期外交工作提供了重要的理论依据。在实践中正确认识这一主题，有利于反对霸权主义，反对强权政治，建立公正合理的国际政治经济新秩序。

四、论述题：

46.参考答案中共十七大把中国共产党在新时期以来建设和发展中国特色社会主义创新实践中相继形成的马克思主义创新理论成果--邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想整合为一个统一整体，统称为“中国特色社会主义理论体系”。

2011成人高考专升本政治试题及答案篇7

A.鲁迅的《呐喊》、茅盾的《子夜》和巴金的《家》，都是我国20世纪30年代著名的长篇小说

B.我国现代著名剧作家曹禺的代表作是《雷雨》、《日出》和《茶馆》

C.闻一多新格律诗的“三美”主张指的是“音乐的美”、“绘画的羡”、“建筑的美”

D.沈从文的《边城》生动地展现了浙东小镇淳厚古朴的民风

16.下列各句所采用的修辞手法依次是( )

(1)哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

(2)问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

(3)南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。

(4)听得道一声去也，松了金钏。

A.比喻、夸张、排比、对偶

B.排比、比拟、比喻、夸张

C.对偶、比拟、比喻、夸张

D.对偶、比喻、排比、夸张

17.下列句子中，含有使动用法的是( )

A.吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。

B.远人不服，则修文德以来之。

C.彼以艰苦忍耐之力，冒其逆而突过之。

D.孟尝君怪其疾也，衣冠而见之。

18.下列划横线的句子翻译正确的是( )

A.忧劳可以兴国、逸豫可以亡身。逸豫可以亡身：贪图安逸享乐只能使自身灭亡。

B.一座大惊，皆感激为云泣下。皆感激为云泣下：都感激南霁云而掉下眼泪。

C.千金，重币也：百乘，显使也。千金，重币也：千金是很多钱。

D.无由会晤，不任区区向往之至。无由会晤：没有理由见面。

19.下列带点的字解释正确的是( )

A.臣侍汤药，未曾废离。汤：菜汤。

B.君臣相顾，不知所归。顾：照顾。

C.对酒当歌，人生几何?当：应当。

D.陈力就列，不能者止。就：担任。

20.下列句子中，“乃”字可译为“才”的是( )

A.于是，乃徙为上郡太守。

B.良久，乃许之，以为前将军。

C.今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯。

D.(马伶)既去，而兴化部又不肯辄易之，乃竟辍其技不奏。

二、文言文阅读：21～29小题。共30分。

(一)阅读侯方域《马伶传》中的一段文字，然后回答21～23小题。

其夜，华林部过马伶日：“予，天下之善技也，然无以易李伶，李伶之为严相国至矣，子又安从授之而掩其上哉?”马伶日：“固然，天下无以易李伶，李伶即又不肯授我。我闻今相国昆山顾秉谦者，严相国俦也。我走京师，求为其门卒三年。日侍昆山相国于朝房，察其举止，聆其语言，久而得之，此吾之所为师也。”华林部相与罗拜而去。

侯方城日：异哉!马伶之自得师也。夫其以李伶为绝技，无所干求，乃走事昆山，见昆山犹之见分宜也，以分宜教分宜，安得不工哉?呜呼!耻其技之不若，而去数千里，为卒三年。倘三年犹不得，即犹不归尔。其志如此，技之工又须问耶?

21.这段文字赞扬了马伶怎样的从艺精神?(4分)

22.“分宜”指的是谁?这是运用了什么修辞手法?

23.“见昆山犹之见分宜也”一句影射了什么?(2分)

(二)阅读陆游《关山月》一诗，然后回答24～26小题。

和戎诏下十五年，将军不战空临边。

朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。

戌楼刁斗催落月，三十从军今白发。

笛里谁知壮士心?沙头空照征人骨。

中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙?

遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕!

24.统领全诗的是哪一句?由此可以看出作者写作意图是什么?(4分)

25.这道诗写了哪三个场景?(4分)

26.诗人是怎样将三个场景联系在一起的?(2分)

(三)阅读刘义庆《世说新语・石崇与王恺争豪》一文，然后回答27―29小题。

石崇与王恺争豪①，并穷绮丽以饰舆服。武帝，恺之甥也，每助恺。尝以一珊瑚树高二尺许赐恺，枝柯扶疏②，世罕其比。恺以示崇。崇视讫，以铁如意击之，应手而碎。恺既惋惜，又以为疾己之宝，声色甚厉。崇日：“不是恨，今还卿。”乃命左右悉取珊瑚树，有三尺四尺，条干绝世，光彩溢目者六七枚，如恺许比甚众。恺惘然自失。

注：①石崇：东晋时的富豪。王恺：晋武帝的舅舅。②扶疏：繁茂分披的样子。

27.请解释这段文字中加点字的含义。(4分)

比：

讫：

疾：

恨：

28.这篇小说表现了石崇怎样的性格特征?最能表现这一特征的是哪个细节?(4分)

2011成人高考专升本政治试题及答案篇8

译文:赵国将要讨伐攻打燕国，苏代为燕国去游说赵惠王说：“今天我来，渡过易水时，看到有个河蚌刚刚打开，马上有个鹬鸟跑来啄食它的肉，蚌合上两片壳刚好夹住了鹬鸟嘴巴，鹬鸟说：（如果）今天不下雨，明天不下雨，这里就会有一个死河蚌了。”蚌也对鹬鸟道：“你嘴巴今天抽不出，明天抽不出，这里就会有一个死鹬。”两个都不肯舍弃让步，这时刚好有个老渔翁走过看到把他们俩都捉住了。现在赵国攻打燕国，燕赵两国长时间相持，对两者都没好处。我恐怕强大的秦国要当渔夫了。所以请大王再仔细考虑这件事。”赵惠王说：“好。”于是停止了攻打燕国的计划。

“鹬蚌相争”是战国时谋士苏代游说赵惠王时所讲的一则寓言故事。当时赵国正在攻打燕国，苏代认为赵国和燕国争战不休，不过是“鹬蚌相争”而已，必定让秦国得“渔翁之利”。今天这篇寓言告诉人们，在错综复杂的矛盾斗争中，要警惕真正的敌人。

河蚌刚刚爬上河滩张开壳儿晒太阳，一只鹬鸟扑过来啄它的肉。蚌灵敏地合扰自己坚硬的壳，把鹬鸟尖尖的长嘴紧紧夹住。鹬对蚌说：“今天不下雨，明天不下雨，你就会晒死。”蚌也对鹬说：“你的嘴今天拔不出，明天拔不出，你就要渴死饿死！”鹬和蚌谁也不肯让谁。结果都被渔夫毫不费力地抓住了。鹬蚌相争①

蚌方出曝，而鹬啄其肉。蚌合而钳其喙。

鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”

蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬。”

两者不肯相舍，渔者得而并擒之。

原文：

??? 蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬。”两者不肯相舍，渔者得而并禽之。译文：

??? 一只蚌正张开两壳晒太阳，鹬鸟飞过来，伸出长长的嘴巴来啄食它的肉。蚌一下子合住双壳，把鹬鸟的嘴紧紧地夹住了。??? 鹬鸟对蚌说：“今天不下雨，明天不下雨，就会把你干死！” ??? 蚌对鹬鸟说：“今天不放你，明天不放你，就会把你饿死！”

??? 它两个各不相让，谁也不肯放谁。这时，一个打鱼的老人走过来，一下子把它们都捉走了。

??? 寓意：——————待续？绿叶紫蝶寓意：为了利益两个人相争，两败俱伤，便宜了第三个人。

一直以来，古文教学都是语文教学的难点。对于学生而言，古文时空跨度太大，对故事的历史背景了解甚少，且古文深懊、难懂，远不如白话文易懂。因此，在学生的印象中，古文教学课枯燥、乏味，兴趣索然。而对于第一次接触古文的小学六级学生来说，如何调动学生学习古文的兴趣、教给学生学习古文的方法尤为重要。

《鹬蚌相争》教学后，自我感觉在以下几点做得比较好：

一、教学设计注意切合学生实际。

学生学习接触古文，对文言文的知识不太了解。因此，在教学的一开头，老师化难为易，创设情景，激发兴趣（出示鹬和蚌的图片）启发谈话：同学们，你们了解鹬和蚌吗？谁能给大家介绍介绍？据题质疑。激发学生主动探究的兴趣。教学中，根据本堂课的需要疏理出学习文言文的一些方法，让学生对学习文言文有了初步的了解。

二、注意朗读的指导。

特级教师于漪提出：“要反复诵读，把无声的文字变成有声的语言，读出感情，读出气势，如出自己之口，如出自己之心。”可见，诵读是语文教学的一个“法宝”，古文教学更是不可忽视。我是这样做的：

1．读准字音。

古文中有许多生僻字、异读字，如果不及时扫除这些障碍，将会对学生理解古文意思、领悟内涵造成一定的困难。学生只有在读准难读字的字音后，才能把文章读得字正腔圆。在初读这一环节，老师先让学生自读寓言，提出“读准字音，读通寓言”的自读要求。之后，在检查学生自读情况这一环节，又非常注意发现学生的读音错误，并及时纠正。

2．读出语气。

古文教学如果单纯地讲解古文意思，不但学生不易听懂，反而会让他们觉得枯燥、乏味，效果适得其反。新课程改革倡导以读代讲，让学生在读中感悟，在读中培养语感。古文教学尤需如此。在整个教学过程中，老师都非常注重对学生进行朗读的指导。第一句“蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而钳其喙。”是故事的起因，比较难理解。老师从“方”字入手，通过师生对比的朗读，让学生体会鹬和蚌的动作非常迅速、敏捷。第二、三句“鹬曰：‘今日不雨，时日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬。’”是故事的经过，老师主要采用的是分角色读的方法。老师扮演“鹬”，抽一名学生扮演“蚌”，连读三遍，老师（鹬）越读越快，学生（蚌）也越读越快，“争”得不可开交，下面的学生大笑，都想来“争”一“争”。接着分小组分角色朗读，课堂气氛非常活跃。学生在自悟自得的朗读中体会到了何为“争”，如何“争”，“争”出了效果，在师生互动，生生互动中感受到了朗读的乐趣，充分展示了“以读促悟”的理念，有效地调动了学生的学习兴趣。

这堂也有需要进一步完善的地方：

1、要继续重视教给学生学习古文的方法。“授之以鱼，不如授之以渔。”这是学生第一次接触古文，应该教会学生学习古文的方法，让他们在今后的古文学习中有法可循，并逐步形成一种学习能力。

2、学生接触古文，应多让学生用自己的话来讲讲寓言故事，而不能仅仅停留在古文的字面意思上，这是初学古文的重点和难点。只有在此基础上，学生才可能对课文有更深的感悟。

3、朗读的深度不够。虽然贺老师已经注意到了对学生朗读的指导，但还需在学生讲清古文意思的基础上，进一步引导学生品出味。要让学生通过多种形式的读，有节奏地读，有韵味地读，读出感悟，读出深意。

指导思想与理论依据

语文是人文性很强的学科，大多数的阅读文章都包含着浓厚的感情色彩，寓言更是这样。古人创造出的寓言故事，内容虽然浅显，但其中都蕴涵着深刻的道理。阅读是思维碰撞和心灵交流的动态过程，怎样让三年级的孩子明白“小故事蕴含的大道理”呢？本课引导学生溯本求源，解读寓言故事的出处，力图帮助他们较为深刻的理解寓意。《语文课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。” 因此，在本课的教学设计中，除了充分为学生创设历史情境帮助他们理解寓意外，还通过表演、想象、练笔及多种形式的朗读等学习活动，理解重点词语，充分挖掘课文隐含的人文价值，创设轻松、活跃、和谐的课堂气氛，激活学生的思维和想象力。在反复诵读及想象过程中，领悟内容，体验情感，潜移默化的培养人文精神，提高语文素养。教学背景分析教学内容：《鹬蚌相争》是北京版小学义务教育课程改革实验教材第六册26课《寓言二则》中的其中一则寓言，重点是通过对寓言故事的解读，理解其中蕴含的深刻道理。因为完成本则寓言教学任务只用一课时，所以，指导书写难字“鹬”，理解重点词语“互不相让”，培养学生概括能力等基础知识和基本技能的训练都要融入其中。

学生情况：三年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够读懂故事内容，如此浅显易懂的故事从语言和情节的理解上来说，对他们都不是难事。但是，他们的理解能力与领悟能力还处于初级阶段，因此，如果想让学生通过自己读书就能真正理解简单的寓言故事中蕴含的深刻道理也并非易事。

教学方式与教学手段说明：

（1）? 溯本求源，在创设情境中理解寓意。

以历史故事导入，抓住问题的生成点，激发了学生的探究兴趣。并在学生深入理解课文后，引导学生融入历史故事当中，通过体会历史人物思想，理解寓意。（2）抓住重点词语，帮助理解寓意抓住重点词语“互不相让”，通过朗读，表演等形式，引导学生由浅入深理解词语内涵，帮助学生理解“鹬蚌相争”造成两败俱伤的真正原因，从而锻炼学生的理解能力，激发想象，体验情感。

（3）片段练笔，落实情感目标

通过想象填补文本的空白，通过叙说丰富人物的内心世界，深化寓意。读写结合，提高课堂教学实效，使情感目标的渗透不落痕迹。技术准备：由“鹬”、“蚌”图片各一张和战国七雄分布图制作成的演示文稿。?教学目标(内容框架)1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.懂得只为眼前的一点利益互不相让，争执不休，最终只会两败俱伤，让第三者得利的道理。?3.培养学生的概括能力；发展学生合理想象、创编故事的能力。教学流程示意(可选项)教师??? 环节 ??? 学生

??? 故事导入自读课文激发兴趣熟读概括了解内容初读指导合作表演 ?指导朗读体会角色回归历史角色换位理解寓意? 想象交流创编故事拓展延伸

教学过程(文字描述)

（一）历史故事导入

??? 战国时候，中原大地并立着七个小国：秦、楚、韩、魏、赵、燕、齐。（出示战国七雄图）在这七个国家中，秦国的国力最强大，其他六个国家势力较弱，但相互之间实力相当。秦国一直野心勃勃，想消灭其他六国，统一天下。但他心里明白：如果直接与六国为敌，即使自己再强大，也很难如愿以偿。于是，他一直在等待着机会。

??? 有一回，赵国和燕国闹了点小矛盾，赵王大怒，决定攻打燕国，出出心里的这口气。秦王大喜，相信统一天下的机会来了。然而，当时有个叫苏代的人听说了这件事后，急忙求见赵王。苏代只给赵王讲了一个故事，立刻打消了赵王攻打燕国的念头，也使得秦王失掉了一个统一天下的好机会。

?? 一个故事，居然就制止了一场战争，什么故事有这么大的力量呢？

（教学意图：美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好动机,乃是对所学教材本身的兴趣”，这就是说,浓厚的学习兴趣可激起强大的学习动力。小学生爱听故事，开课伊始，教师用故事导入，一下子就能抓住学生的兴奋点，紧接着提出问题“一个故事，居然就制止了一场战争，什么故事有这么大的力量呢？”不但激发了学生的探究兴趣，而且将故事与文本很自然地结合起来，为下面学生深入学习理解课文内容起到了推动的作用。）?

（二）初读课文，练习概括 1.指名试读课题。

（1）板书“鹬”字，学生书空并数出笔画。（出示“鹬”图片）认识鹬。你有好方法记住这个字吗？

（2）请学生告诉老师“蚌”字的写法，板书。（出示“蚌”图片），认识蚌。（3）齐读课题。

?2.自己读课文，不认识的字看看生字表或查字典，做到正确流利；同时，想想文章主要讲了一个什么故事。

（1）生自己练习朗读。

（2）伙伴间互相读，帮忙指出错处。?3.指名读：提出建议或表扬。

?4.学习概括：快速浏览课文，用简练的话说说文章主要讲了个什么故事。??? 完成板书：? 鹬??? 蚌 ? ↘?? ↙ ??? 相争 ??? ↓↓ ??? 渔夫（教学意图：深刻理解的前提首先是要“读懂”。因此，在学生初读课文时，将基础知识和基本技能方法的指导融入其中：引导学生运用自己熟悉的方法识记生字，把识字方法的选择权交给学生；通过图片认识并了解“鹬”和“蚌”的特点；通过引导学生由“复述”到“概括”等方式使语文基础知识与基本技能的学习就像及时雨一样点点入地，润物细无声。）

（三）精读课文，理解寓意 ?1.指导有感情朗读。重点指导：

（1）鹬生气了，说：“今天不下雨，明天不下雨，你这蚌就要活活干死！”：读出鹬“生气”的语气。

（2）蚌毫不示弱，说：“今天不放开你，明天不放开你，你这鹬就要活活的饿死！”：引导学生体会“毫不示弱”的不同感受，读出不同的语气。? 指名读，男女生对话读，师生分角色读。生1读：河蚌毫不示弱，说：“今天不放开你，明天不放开你，你这鹬就要活活地饿死！”（生气的语气）

师：你为什么这么生气呀？

生：那鹬啄住我的肉，居然还威胁我，我才不怕它呢！师：你从哪儿看出蚌不怕鹬？

生：从“毫不示弱”这个词知道的。师：谁跟她读得不一样？生2读：河蚌毫不示弱，说：“今天不放开你，明天不放开你，你这鹬就要活活地饿死！”（慢条斯理，但很坚定）

师：你为什么要这样读呢？

生：我觉得河蚌还会想：你不是要把我干死吗？我就不放开你，看你能怎么样？气死你！（学生们都笑起来。）

师：哦，看来河蚌不光有股不服输的劲头，还很会气人呢！那鹬岂不是更生气了！我们再一起读读鹬和蚌的对话，感受它们各自的心理。

（教学意图：阅读是学生的个体化行为,每个学生的生活经验和个性气质都不一样,学生对阅读内容必然有个性化的反应,有自己的独特感受,体验和理解。学生在这一学习过程中，充分利用自身的生活经验积累,联系生活阅读体验，使自己学得更自由，读得更精彩。）2.表演体会鹬蚌相争的过程。?重点引导学生体会“互不相让”。

学生们两个人一组，合作表演鹬蚌“互不相让”的争斗过程。看完几组同学的表演后，同学们纷纷提出意见：

生1：它们不能说完话就放开，应该“互不相让”——谁也不肯放开谁！生2：那个鹬的嘴用力往外“拔”是不对的，因为说的是“互不相让”，就说明鹬并没有想“撤退”的意思。

生

3、对，应该是一个啄住不放，一个夹住不放！„„ „„ 板书：互不相让

（教学意图：因为本则寓言的主旨就在于双方的“互不相让”，因此，理解课文的重点就放在理解这个词上。首先，通过引导学生读出鹬“生气”和蚌“毫不示弱”的不同语气，使他们初步体会双方“互不相让”的态度；然后，利用表演的形式强化理解“互不相让”，使学生更加深刻的理解“互不相让”这个词语的意思，同时利用学生好说、好动，表现欲望强烈的特点，发挥他们的主体作用，使课堂气氛达到高潮。）3.想一想：鹬和蚌这样“互不相让”，最终会有怎样的结果？

生1：它们这样一直僵持下去的话，鹬会被活活饿死，蚌会被活活干死，谁都不会有好下场！师：这就叫—— 生：两败俱伤！

生2：如果有渔夫走过来的话，它们一个不能飞，一个跑不了，就会被渔夫一起抓走„„ 生3（抢着说）：渔夫把它们抓走后，很可能会把鹬卖掉，把蚌用来煮汤喝„„ 生4：鹬也可能会被吃掉„„

（这一问题的提出，一下子激起了学生想象的欲望，而且，他们的想象超越了文本：首先，打破了课文中原有的结果——渔夫得利，想到即使渔夫不来，鹬和蚌也会两败俱伤；其次，延伸了课文中的句号，想象出鹬和蚌被渔夫捉走后的悲惨遭遇。同时，学生在想象过程中，也经历着语文学习中最重要的“情感体验”：惋惜、痛恨、替它们感到后悔等）4.回顾历史故事?? 当年，苏代就是给赵王讲了这个《鹬蚌相争》的故事，如果你是赵王，听了这个故事，你会怎样想呢？

生1：我会想：如果我和燕国打起来，还不得跟“鹬蚌相争”一样，最终两败俱伤，谁也得不到好处？

生2：我不能去打燕国，一旦我们打起来，一定会劳民伤财，秦国再像那个渔夫一样乘虚而入，把我们都消灭了，那就惨了！

生3：我不但不能去打燕国，而且我们还应该和好，团结起来共同对付秦国„„

（教学意图：这种角色体验，使学生很自然的穿越时空，走出文本，走进历史人物的内心世界。他们不必再挖空心思的去总结寓意，也不必再去寻找现实中的实例“上纲上线”。从“赵王们”的“反思”中，我们就能看得出来，《鹬蚌相争》的道理，孩子们懂了！）5.体会寓言的魅力。

?? 师：小故事，大道理，这就是寓言的魅力！板书：寓言

?你还听过或看过哪些寓言故事？（生举例）

（教学意图：此前，学生已经理解了这则寓言故事的内容，而且也模模糊糊的感觉到了它所蕴含的道理，但是，让他们说出这个道理，仍然有难度。所以，此时，再把故事和寓言背景结合起来，与文本对话，既帮助学生通过“赵王之口”理解了寓言的本意而又避免了空讲大道理的弊病。使教学“文中有道，道中有文，文道统一，水乳交融。”）

（四）创编故事，发散思维 ?师：“鹬蚌相争，渔夫得利”这个故事流传至今。

?出示图：许多年后，鹬和蚌的子孙再一次在河边相遇了。这次，他们之间又会发生什么新的故事呢？（续编故事：）

许多年后，鹬和蚌的子孙再一次在河边相遇了„„

（教学意图：想象力是一种认识能力，是构成学生智力的重要心理因素，它比知识更重要。因此，设计了这一读写结合的训练。这一训练，不仅是对寓言的一个深化，同时又能培养学生想象能力；不但加深了对文章内容的理解，使学生的个性得到了张扬，而且通过学生续编故事，达到让学生自己明白：在生活中要理智，懂得互相谦让的目的。这比通过教师之口说出来效果要好得多！）

（五）作业超市

选择一项适合你的作业：

1.回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。2.把自己新编的故事写下来。3.再去搜集一些其他的寓言故事，读一读，体会它蕴含的道理。（教学意图：这些作业的布置包括训练学生“说”、“写”、“搜集课外资料”三方面的能力，而且学生可以根据自己的特长和喜好，自主选择其中的一项来做。目的就是为了减轻学生作业负担，给学生自主选择的权利，达到“兴趣作业”的目的。）? [板书：]? 鹬??? 蚌 ? ↘??? ↙ ???

? 相争 ?

（互不相让）?

↓↓ ?

渔夫得利学习效果评价设计评价方式：

1、概括说出《鹬蚌相争》的故事。

2、检查评价学生所写的续编故事。

3、讲一讲搜集来的寓言故事，并说说它的寓意。?教学反思

《鹬蚌相争》是一篇寓言故事，它用一个小故事生动地说明了两人一味争斗，互不相让，就会两败俱伤，让别人得到好处的道理。课文不长，孩子们读起来困难不大。但对于三年级的孩子来说，让他们真正理解故事中蕴含的深刻“寓意”，还是有一定难度的，处理不好，很有可能会让他们读完后兴味索然，机械谈寓意。

所以，我在设计这节课时，改变了以往学习寓言“读故事____谈寓意 ____联系生活举实例”的教学模式，从孩子们的兴趣出发，引导学生以自主探究、合作表演、个性体验、联系生活，角色转换、创编想象等多种学习方式，将故事与历史事件巧妙结合，于小故事中自然体会出大道理。

实践证明，这节课新颖的设计，不同方式的学习，给了学生不同的感受，同时，也让孩子们掌握了知识与能力，体验了过程与方法，激发了兴趣，升华了情感，懂得了道理。但是，对于课上发生的一个“小事件”的处理我一直耿耿于怀：一个孩子站起来说：“如果我是赵王，我就联合其他五国，一起去攻打秦国！”当时我一愣，别说，我还真没想到这一说法！我心里暗暗叫苦。这说法与教学目标不相符啊！原本是想让学生明白“和平相处”的皆大欢喜，怎么他会跳跃到“群起攻之”上去了呢？我一直心里明白，凭我这资质，不可能像名师们一样，面对每一次课堂上的“生成”都能灵活处理的恰到好处，甚至精彩连连。我一直相信“生成的精彩源于课前充分的教学估计”，所以，我唯一能做到的就是尽量多去设想学生在课堂上可能出现的各种问题，然后想出相对的办法。可是，这孩子的说法我还真没估计到！怎么办？让学生讨论吗？时间已经来不及了！出于本能，我只好提示学生联系当时赵国面临的问题去想。好在，后面的学生回答又转入“正轨”，我赶紧进行下面的环节！

事后，我进行了反思，我感觉，有这一说法的那个孩子一定已经明白了“鹬蚌相争”所蕴含的道理，他也一定清楚了“燕赵相争”与“鹬蚌相争”的关系，只不过，他直接从解决眼前的事跳跃到了如何处理当时的战局。应该说，这样的孩子思维是跳跃性的，他具有很强的思考问题的能力，或者说，这孩子具有很高的战略思想！可是，对于一个三年级的孩子来说，我能肯定他的想法吗？是应该让他明白“和平相处”更好，还是就事论事呢？我是不是应该帮他分析一下这样“群起攻之”的不成熟因素？如果这样做，是不是又偏离了这节课的初衷呢？不管怎样，我觉得自己今天这样的处理肯定是不正确的，或者说是不妥当的，可是，我该怎样做呢？

教材分析：《鹬蚌相争》一课是苏教版小学语文第六册24课《寓言二则》中的一则。这则寓言通过鹬和蚌相互争吵谁也不让谁，最后双方都被渔夫捉住这个小故事，说明双方互不相让，只能两败俱伤，让别人得利的道理。课文篇幅不长，语言通俗易懂，题目直接点出了寓言的内容，同时巧设悬念，激发读者的兴趣。三年级的学生在一、二年级时已接触过一些简单的寓言，如《狐狸和乌鸦》、《狐假虎威》等，也明白这些故事所蕴含的道理，一些学生也可能听过《鹬蚌相争》这个故事。现代心理学研究表明：低、中年级学生认识事物具有形象性、浮浅性、情感性等特点，因此，如何激发学生学习寓言的兴趣、让他们明白故事蕴含的深刻道理，既是本课教学的重点，也是教学的难点。

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字词，能借助字典、生活实际和联系上下文理解“威胁、毫不示弱”等词语的意思。

3.了解课文的主要内容，通过品读课文，懂得双方互不相让，只能两败俱伤，让别人得利的道理。

教学准备：

1.课前每生准备好《新华字典》和生字本。

2.一张战国时期的彩色简易地图，鹬和蚌图片，词语卡片等。

教学流程：

一、?? 故事激趣，引入新课

（一）历史故事引入。

战国时期，赵王要出兵攻打燕国，苏代以一则寓言故事打消了赵王这个念头。这则寓言故事和两种小动物有关。

［设计意图：儿童心理学家皮亚杰先生说过：“儿童是有主动性的人，所教的东西要能引起儿童的兴趣，符合他们的需要，都能有效地促进他们发展。”以历史故事引入，能吸引学生注意并激发学习兴趣。］

（二）出示图片，认识鹬和蚌。?

1.出示鹬的图片。

（1）板书：鹬。

（2）指导学生观察图，看看鹬的外形最突出的特点。

（3）指名说鹬的外形最突出的特点是什么。（鹬的嘴巴又尖又长）

（4）师简介鹬的生活习性。

2.出示蚌的图片。

（1）指导观察，说说蚌有什么特点。（蚌有坚硬的外壳儿）

（2）板书：蚌。

［设计意图：课文的第一自然段对鹬和蚌的动作描写准确生动，通过让学生观察图画，了解鹬和蚌的外形基本特点，既培养了学生的观察能力，又有助于了解课文的主要内容。］

（三）揭示课题，猜想质疑。

1.揭示课题，齐读。

2.根据课题猜想，你了解到什么？（鹬和蚌相互争吵）

3.再读课题质疑：读了课题，你还想知道什么？（预设：鹬和蚌为什么会争吵？它们是怎样争吵的？结果怎样了？）

［设计意图：引导学生从题目着手，质疑问难，引起阅读期待。］

二、初读课文，整体感知

（一）自由读课文，要求：注意读准字音，读通句子。

（二）检查读书情况。

1.指名分段朗读课文，切实做到读准字音，读通句子。

2.指导学生先概括段意，然后概括故事的主要内容。（鹬去啄蚌的肉，蚌把鹬的嘴巴牢牢地夹住了，后来互相争吵，谁也不让谁，结果被渔夫一齐捉住了。）

［设计意图：给学生充裕的时间读书，让他们更多的接触语文材料，这一环节的设计既检查了学生的读书情况，又教给学生把握课文主要内容的方法，体现了《语文课程标准》三个维度中的“过程与方法”，省时高效。］

三、细读课文，理解寓意

（一）品读课文第二、第三自然段。

1.默读第二、三自然段，分别画出鹬和蚌说的话。

（1）品读鹬说的话。

①通过指名读、学生评议、老师的示范朗读，引导理解“威胁”这个词语的意思。

②指导感情朗读，读出鹬当时说话的语气。

（2）指名读蚌说的话。

①指导抓住“毫不示弱、得意洋洋”来体会蚌当时说话的神态和语气。

②出示词卡：毫不示弱

A.指导读准生字：弱

B.指导书写生字。

C.通过查字典理解“弱”的意思。

D.理解“毫不示弱”的意思。

[设计意图：通过学生自己动手查字典理解“弱”字的意思，联系上下文准确地把握“毫不示弱”这个词语的意思，理解这个词语在表情达意方面的作用，是语文学习最基础的目标要求，拿出充足的时间指导学生识字学词，能有效地培养中年级学生的阅读能力，符合语文学习规律。]

（3）指导同桌分角色朗读对话，感受鹬蚌相争的激烈场面。

（4）师生分角色对话，再现鹬蚌相争的激烈场面。

［设计意图：通过分角色朗读，体验争吵的激烈场面，培养语感，领悟故事蕴涵的深刻道理。］

（二）品读第四自然段

（1）在师生共同表演时顺势理解“相持、筋疲力尽”等词语的意思。

（2）辩论：你觉得鹬和蚌到底谁厉害呢？

[设计意图：低中年级学生认识事物具有形象性、浮浅性、情感性等特点，在表演中观察辩论，既让学生理解了词语，又让他们有所思考。]

（3）齐读第四自然段。

（三）揭示寓意。

１.小结：鹬和蚌就这样相持着，谁也不让谁，直到彼此都筋疲力尽，最后都被渔夫捉住了，这就叫鹬蚌相争，渔翁得利。（板书：渔翁得利）

2.齐读：鹬蚌相争，渔翁得利。

[设计意图：通过初读感知课文的主要内容、品读理解课文、分角色朗读体验鹬和蚌相争的激烈场面这几个环节，揭示寓意已经水道渠成。]

四、回归文本，总结升华

1．齐读课文。

2．思考：此时此刻，你就是赵王，听了这个故事心里会怎么想？

［设计意图:在学生对故事已经有了全面的认识，明白了故事所蕴涵的道理的基础上，让他们迁移运用，站在历史人物立场上思考问题，进一步受到情感的熏陶，使寓言的主题得到升华。］

3．总结拓展：你们看，这就是寓言，通过一个简单的故事，让人明白深刻的道理。像这样的故事还有很多很多，说说你曾经读过的寓言故事。

4．老师这有一本《中国古代寓言故事》现在赠送给大家。课后大家可以去读一读，多读这些故事，你会变成一个充满智慧的人。下节课我们继续学习另外一则寓言故事——《揠苗助长》。

［设计意图：告诉学生寓言的特点，让他们谈谈自己读过的寓言故事，激活他们的阅读积累，给学生推荐课外的阅读篇目，让他们的目光从课内延伸到课外，鼓励他们形成积极向上的人生观——做有智慧的人。同时，揭示下节课的学习任务，简洁实在。］

教学目标：

1、能正确认读生字新词，自主积累词语

2、多种形式感情朗读对话内容，明白寓意知道与人相处要懂得退让。?

3、能根据课文内容续编故事，培养学生的想象力和写作能力。重点：? 感悟故事内容，感情朗读对话

难点：? 感悟故事内容，懂得与人相处要互相退让。资源应用：?? 多媒体教学过程：

（一）、情境导入

课件出示：战国时代的七个国家分布图。同时师讲述：在这七个国家当中秦国实力最强，因此秦王有吞并其他六国的野心。这时赵国与燕国发生点矛盾，赵王想要攻打燕国，燕王赶紧派大臣苏代去劝说赵王，苏代只给赵王讲了一个故事就阻止了战争的发生。大家一定很想知道是什么故事具有这么大的力量能阻止战争的发生呢？想不想知道？（想）读完课文我们就知道了。打开29课

（二）、初读感知；

1、用自己喜欢的方式自读课文，不理解的字词查一查工具书

2、同桌互读、互帮互学

3、指名回答：是什么故事阻止了战争的发生？（师板书：鹬蚌相争）分析鹬的字形，据形説意

4、出示课件鹬：了解鹬的外形特点

5、出示课件蚌;了解蚌的特点

6、文章哪几段写了鹬蚌相争的故事呢？快速地浏览课文

7、指名回答：（3-6段）

8、鹬和蚌为什么相争呢？指名读课文（第三段）

9、出示课件：蚌正在懒洋洋的晒太阳。读句子再读词语“懒洋洋”（1）、指名解释词语并演示（懒洋洋）（2）、怎样记住“洋”字？并给组词

? 师：蚌正在晒太阳接下来发生了什么事呢？

10、出示课件：鹬用长嘴去啄棒的肉（1)、先读句子再读加点的字“啄” ?(2)、解释字义、怎样记住这个字师：接下来看蚌是怎样对付鹬的？