2023应用文写作 网络作业

2023应用文写作 网络作业（共7篇）

2023应用文写作 网络作业 篇1

2013《应用文写作》网络作业与期末考复习卷

一、填空题：

党政公文是由党中央、国务院分别批准颁布的党的机关公文和行政机关公文，它是法定公文，也称通用公文。党的公文是1996年发布的（《中国共产党机关公文处理条例》），行政公文是2000年修订的（《国家行政机关公文处理办法》）。

二、名词解释

1行政公文种类：命令（令），决定，公告，通告，通知，通报，议案，报告，请示，批复，意见，函，会议纪要版头：由发文机关全称或规范化简称加“文件”组成行文关系：指发文机关与收文机关之间往来关系。是根据机关组织系统、领导关系和职权范围确定的。简报 ：即简明扼要的书面报告，是汇报工作、交流经验、沟通情况等的信息载体关系）

三、填空题：

公文的行文关系是根据机关的组织系统、领导关系和职权范围所确定的机关之间的文件收受关系。行文关系根据隶属关系和职权范围确定，一般不得越级请示和报告。

根据单位各自的隶属关系和职权范围来看，单位之间的关系有五种：（直接隶属关系）、（间接关系）、（业务指导关系）、（平行关系）、（不相隶属关系）

第四次作业

请对下列公文进行点评：从标题的组成部分、各个结构名称、内容写作的特点三个方面进行。

国务院办公厅转发国务院

国有资产监督管理委员会关于规范

国有企业改制工作意见的通知

各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：

国务院国有资产监督管理委员会《关于规范国有企业改制工作的意见》已经国务院同意，现转发给你们，请认真贯彻执行。

中华人民共和国国务院办公厅二00三年十一月三十日

答：标题有三个部分组成；有标题、主送机关、正文、发文机关、生效日期；内容简洁，态度明确，属转发性公文。

另外答案

1．标题：本通知为颁转发通知采用四元素组成标题：颁转发机关+原发文机关+事由+文标题本标题为《国务院办公厅转发国务院国有资产监督管理委员会关于规范国有企业改制工作意见的通知》，这里的”国务院办公厅”是“颁转发机关”；”国务院国有资产监督管理委员会”是“原发文机关”。这样的颁转发通知标题，也非常清楚地交代了谁是转发单位，谁的文件被颁转发，什么事以及什么文种，因而使受文单位可以迅速了解转发内容。

2.结构：

(1)标题：《国务院办公厅转发国务院国有资产监督管理委员会关于规范国有企业改制工作意见的通知》。

(2)主送机关即受文办理单位: 各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构。

（3）正文：此通知为转发通知，转发通知的发文机关无权”批转”不相隶属机关的公文，因此，发文机关必须说明“国务院国有资产监督管理委员会《关于规范

国有企业改制工作的意见》已经国务院同意”；如果来文为上级机关文件，则不用说明”已经同意”，直接阐述下面的转发即可：“现将《……》转发给你们，请认真贯彻执行。”

（4）落款：中华人民共和国国务院办公厅。

（5）成文日期： 二00三年十一月三十日。

（6）转发文件原文：这类被转发的附带文件原文，尽管位于正件后的附件位置，但它们仍属于”正件”，而不是“附件”，因此在正文下行不必标注”附件”及“附件名称”。

3.内容：

本通知系颁转发通知。本颁转发通知的发文机关是”国务院办公厅”，而不是“国务院”；也就是说国务院国有资产监督管理委员会《关于规范国有企业改制工作的意见》呈报上级机关国务院后，国务院表示”同意”，之后由国务院办公厅转发给“各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构”，这里，本例文的发文机关与主送机关不是上下级隶属关系，因此，颁转发通知的发文机关不具有”批”的权限，只能"转发”。转发不相隶属机构文件用转发通知，转发上级文件也使用转发通知。文章在开头表示了转发意见后，提出了执行要求。

应用文写作 综合测试一

一、填空题

1、公文的标题由发文机关名称、、组成。

2、发文字号由发文机关代字、、组成。

3、函适用于不相隶属机关之间相互商洽工作项。

4、1996年5月3日中共中央办公厅发布了

5、公文处理应坚持事实求实、精简、的原则，作到及时、、。

6、公文的表达方式和语体特征称之为

7、公开发布重要决定或重大事件使用。

8、西南师范大学教务处2002年10月向下发的一份通知，发文字号可以编写为。

9、表彰先进、批评错误，传达重要情况用。

10、生效标识包括发文机关名称、机关印章和。

11、公文主题词标引顺序是先标类别词，再标类属词，最后标上。

12、公文复印件作为正式公文使用时，应当加盖复印机关。

13、议案适用于 各级人民政府按照法律程序向同级人民代表大会或人民代表大会常务委员会提请审议事项。

14、通告是机关团体在公布事项的告知性公文。

15、在我国商代后期，出现了一种体式较为完整的公务文书，它就是

二、判断改错题

1、国务院关于提请审议《中华人民共和国标准化法（草案）》的报告。

答：错，将“报告”改为“议案”。

2、江阳市卫生局批转江阳市人民政府关于禁止乱开减收增支口子的通知。

答：错，将“批转”改为“转发”。

3、关于秋收秋种的通知。

答：错，将“秋收秋种”改为“加强秋收秋种工作”。

4、命令具有权威性。

答：对。

5、一般说来，公文的起草都应由领导人亲自动手。

答：错，删掉“一般说来”，“公文”前面加上“重要”二字。

6、公文的成文时间是该份公文的印制时间。

答：错，“印制时间”改为“主管领导签发的时间”。

7、所有的机关之间都可以联合行文。

答：错，将“所有的机关之间都”改为“同级别的机关”。

8、公报是行政公文的一种。

答：错，将“行政公文”改为“党的公文”。

三、名词解释题

1、公文：是在机关公务活动中形成、各级机关与组织行使法定职权、实施管理的工具。

2、版头。

答：由发文机关全称或规范化简称加“文件”组成。

3、行文关系。

答：指发文机关与收文机关之间往来关系。是根据机关组织系统、领导关系和职权范围确定的。

4、简报。

答：即简明扼要的书面报告，是汇报工作、交流经验、沟通情况等的信息载体。

5、拟办。

答：办公部门对来文的处理提出初步意见，供领导人批办时参考所用的。

四、简答题

1、公文产生发展的必要条件是什么？

答：一是国家的产生；二是文字的创造与发明。

2、怎样划分机关之间的行文关系？

答：领导与被领导的关系；业务关系；不相隶属关系；平行关系。

3、根据适用范围的不同，通知可以分成哪几种？

答：发布性通知；批转性通知；转发性通知；指示性通知；任免性通知；事务性通知。

4、公文审核的重点是什么？

答：是否需要行文；公文内容合法与否；文字表述是否规范；文种使用是否正确；格式否正确等。

五、公文写作题。阅读材料写作，要求从文头写至文尾

1、请你代朝阳中学写一份通告，内容是：为预防“非典”的传播，向全校师生公布制订新的出入学校管理规定，以及注意个人卫生等方面的内容。

答：朝阳中学关于预防“非典”的通告

近来“非典”病毒在全国各地肆行，已经给人类的生命带来了危害和威胁。为预防“非典”病毒的传播，请全校师生注意以下几点：

1、勤洗手，勤换衣，勤开窗。

2、不到人群密集处。

3、留意自己的身体状况，生病请及时到医院就医。

特此通告

朝阳中学年月日

综合测试二

一、填空题

1、应用文写作主体的能力包括、观察能力、采集能力、思维能力、表达能力。

2、发文机关要求对公文予以办理或答复的对方机关称为。

3、公文的行文关系是根据单位各自的隶属关系 和 职权范围来确定的。

4、发文字号包括、发文年号、。

5、通报适用于表彰先进、批评错误、传达重要精神或情况。

6、经济新闻的结构包括标题、、、背景和结尾五个部分。

二、简答题

1、公文的书面格式有那些内容？

答：眉首部分：公文管理标识、版头、发文字号、签发人；行文部分：标题、主送机关、正文、附件、生效标识；文尾部分：主题词、抄送机关、印制说明、份数。

2、公文的规范性词语主要有那些？

答：开头词语；称谓词语；引叙词语；拟答词语；综述词语；询问词语；结尾词语；并略举例

3、报告与请示有什么区别？

答：行文目的不同；内容构成不同；使用时间不同；写作时主送机关和正文要求不同。要求简单阐述。

4、合同的主要条款包括那些内容？

答：标题；正文：双方单位名称、开头、标的、数量质量、价款酬金、履行合同的期限地点方式、违约责任；合同有效期限；文本份额与保存；附件；署名；日期；公章。

三、判断改错题

1、重庆市人民政府2003年16号文，发文字号为“重府办[03年]16号”。

答：错，重府办[03年]16号改为重府[2003]16号。

2、一般来说，同级机关、部门或单位可以联合行文。

答：对。

3、上级机关向受双重领导的下级机关行文，应同时报告其另一上级机。

答：错，报告改为抄送

4、通知这一文种的适用范围日益扩大，现已成为机关使用最频繁的公文文种。答：对

5、联合行文以最早签发机关负责人的签发日期为准。

答：错，早改为后

6、报告的主要特点是重陈述、有主见。

答：对。

7、公文的文尾部分包括主题词、成文日期、印发说明、页码等。

答：错，成文日期改为抄送机关。

8、通告适用于向国内外宣布重要事项或法定事项。

答：错，通告改为公告。

四、公文写作题，要求从文头写至文尾

衡阳大学承接2005年全国大学生运动会，为了保证比赛的顺利进行，拟整修场馆和添置一些器材需资金80万，学校自酬20万，尚需60万，希望省教育厅能拨款支援。请你代衡阳大学写一份公文。

答：关于衡阳大学承接2005年全国大学生运动会申请拨款的请示报告

省教育厅：

衡阳大学承接2005年全国大学生运动会，为了保证比赛的顺利进行，拟整修场馆和添置一些器材需资金80万（附有工程预算书1份），学校自酬20万，尚需60万。希望省教育厅能拨款支援。

特此报告

衡阳大学

年月日

抄送机关：印制单位：印制日期：印制份数

综合测试三

一、填空题

1、调查报告从性质和作用分，可以分为、新闻性调查报告、政务性调查报告、个案性调查报告。

2、根据机关之间不同的行文关系，可以将机关的行文分为上行文、和平行文。

3、发文机关版头由 和“文件”二字组成。

4、公文的书面格式包括眉首部分、、版记部分。

5、2000年8月。

6、在机关日常工作活动中，常常出现“文书”和“公文”三种概念同时使用的情况。

7、公文形成的主体是。

8、党政机关对重要事项或重大行动作出决策和安排的指导性公文是。

9、规划、纲要、计划、安排等属于

10、向国内外宣布重要事项或法定事项用。

二、简答题

1、简述公告与通告的特点和差异。

答：公告与通告都属于告知性文书。从发布的公开性看，公告与通告都是公开的，但公告涉及的范围广于通告；从发布事项的重要程度看，公告与通告都代表政府宣布重要事项，但公告公布的事项重于通告；从操作的严肃性看，公告由国家各级政权机构发布，而通告的发布机关也必须是法定的团体。

2、简述公文的书面格式的内容。

答：文头部分：机关代字码、份号、秘密等级、缓急时限、收文处理章、版头、发文字号、签发人；行文部分：标题、题注、主送机关、正文、无正文说明、附件说明、发文机关署名、成文日期、机关印章、特殊注释；文尾部分：主题词、抄送机关、印制说明、印制分数、页码。

3、举例简述党政机关之间的四种关系。

答：同一系统的上下级机关之间构成领导与被领导的关系；上级业务部门和下级业务部门之间的业务指导关系；非同一系统机关之间的不相隶属关系；同一系统的同级机关之间的平行关系。

4、报告与请示有什么区别？

答：行文目的不同；内容构成不同；使用时间不同；写作时主送机关和正文要求不同。要求简单阐述。

三、判断改错题

1、关于国家档案局办公室推荐使用两种圆珠笔油墨用于书写文件的函与复函。答：错，删掉“与复函”，“关于”的位置换到“办公室”后面。

2、重庆市税务厅批转国家税务局全国统一税务文书样式的通报。

答：错，“批转”改为“转发”，“通报”改为“通知”。

3、国务院关于提请审议《中华人民共和国标准化法（草案）》的报告。

答：错，“报告”改为“议案。

4、民政部关于广东省设立顺德市批复。

答：错，“关于“后面添上“同意”。

四、公文写作题，要求从文头写至文尾

文翰大学英语系，近年来发展很快，本科生已达6000人，研究生800人，比八十年代初的规模增加了近十倍。但现在仍然在六十年代的地点办公，急需两个较大的会议室，一个研究生阅览室，一个教师阅览室。请你代英语系向文翰大学校长办公室写一份文，要求增拨办公用地。

报告

尊敬的文翰大学校长：

我系近年来发展很快，本科生已达6000人，研究生800人，比八十年代的规模增加了近十倍。但现在我系仍然在六十年代的地点办公，急需两个较大的会议室，一个研究生阅览室，一个教室阅览室。特向校长请示，为我系解决实际问题。

当否，请批示。

xx大学英语系

年月日

抄送机关：印制单位：印制日期：印制份数：

2023应用文写作 网络作业 篇2

一网络环境对应用写作的影响

1. 思维空间扩大化

在传统模式下, 应用写作的文本是原子形态的, 获取和移动文本都要受到时空的限制;而网络应用写作文本是比特形态的, 将时空压缩为零, 接收和传递信息变得迅速及时, 使作者能全方位搜集和整理信息并及时做出相应判断, 进而促使思维空间不断扩大。

2. 思维结构多维化

传统应用写作的信息媒介是纸质的, 段落与章句之间都按照一定的逻辑顺序连接成一体, 这使得作者的思维结构呈现直线化和平面化;而网络应用写作的信息载体没有时空限制, 作者可以随意从文本的一处跳跃到另一处, 可以删除不要的材料或者增添新的内容, 可以将写作思路自由组合, 从而促使思维结构变得多维化。

3. 思维方式多元化

作为社会活动的产物, 应用写作是为了有效解决社会生活或工作中的实际问题而进行的写作。为了传播方便, 应用写作对格式、语言、程序都做了明确规定, 这容易导致作者思维方式变得单一化。在网络应用写作中, 作者利用网络资源库收集相关资料, 从多方面思考应用写作的语言与格式, 从而促使思维方式变得多元化, 使应用写作更显独特魅力。

二在网络环境下提升应用写作能力的策略

1. 培养网络资源搜索能力

众所周知, 网络信息资源浩如烟海, 培养获取有效网络资源的能力, 是提升应用写作能力的前提条件。“巧妇难为无米之炊”, 没有一定的写作积累和写作素材做支撑, 要想提高应用写作能力就如纸上谈兵。一方面, 教师要指导学生要多汲取相关的网络资源, 了解网络上有关辞职书、申请书、对联、请帖、广播稿、演讲稿、合同等各种文体的概念、特点、写法、结构、要求, 在网络环境下多接触应用写作的专业知识;另一方面, 教师要指导学生学会使用常用的搜索工具和搜索方法, 比如学会用Google、Baidu等常用搜索引擎去检索所需资料, 学会在学位论文数据库、万方数据库、Cnki等电子数据库中查询自己所需的写作文献, 获取写作灵感。

2. 培养网络资源整合能力

网络资源整合能力, 即指人们将各种零散的网络信息资源进行分析筛选、优化组合和加工应用的一种能力。在网络技术不断普及的今天, 各种信息资源层出不穷, 人们要想切实提高应用写作能力, 不仅要学会搜索网络信息资源, 还要将这些资源进行整合, 进而完成应用写作知识的重构。

毫无疑问, 网络环境与传统环境有着巨大差别, 个人在应用写作方面的经验也各有不同。教师首先要引导学生正视网络环境对应用写作带来的各种影响, 不要排斥网络技术;其次, 教师要指导学生不断提高辨别真伪的能力, 学会在浩瀚无边的网络资源中筛选出有价值的信息, 并将其应用于写作过程中。在写作过程中, 学生可能会面临才思枯竭的局面, 而网络信息资源可以为其提供写作灵感, 关键是要去伪存真, 去粗取精, 不要盲目依靠“复制”“粘贴”功能。

3. 培养应用文写作规范意识

从本质上而言, 网络世界与现实世界存在很大的差别。学生必须不断强化规范意识, 认识到在虚拟的网络世界中追求个性无可厚非, 但是在现实世界中进行应用文写作必须要意识到规范的重要性, 不要随意创新, 否则会弄巧成拙, 画蛇添足。不管在现实世界中, 还是在网络世界中, 应用文写作都必须遵循固定的写作规则和社会约定俗成的范式。在构思应用文时, 学生首先必须考虑的是语言的简洁、格式的规范和形式的准确, 而不是刻意游离于规则之外, 随意标新立异。

三结束语

创新是一个国家、民族进步的动力, 也是推动个体不断向前发展的“催化剂”。在网络环境下创新应用写作的重要性不言而喻。在网络技术的包围下, 人们的思想更加自由化和多元化, 但是应用写作不能游离于既定的写作规则之外, 不可盲目标新立异。学生要不断增强网络资源搜索能力和整合能力, 多思考、多写作, 善于从浩如烟海的网络信息资源中找到有价值的信息, 这样才能循序渐进地提高应用写作能力。

摘要：随着时代的不断发展, 网络技术已经渗透到社会各个领域之中, 对学校的应用写作教学也产生了重要影响。教师要利用网络技术的传播优势、信息获取的海量化和便捷化特征来创新应用写作教学。本文尝试研究在网络环境下如何提升应用写作能力。

关键词：网络环境,应用写作,创新

参考文献

[1]陈佳佳.加强实践环节, 切实提升高职生应用文写作能力[J].黄冈师范学院学报, 2010 (5)

[2]王艳霞.对高职高专应用文写作教材编写的思考[J].淮海工学院学报 (社会科学版) , 2011 (10)

[3]罗智丰、王艳梅.以职业能力为导向的应用文写作课程教学设计[J].桂林航天工业高等专科学校学报, 2011 (4)

[4]叶萌.改革与创新——应用文写作教材建设的必由之路[J].甘肃联合大学学报 (社会科学版) , 2012 (2)

2023应用文写作 网络作业 篇3

【摘 要】分析应用写作教学导入多媒体网络技术的必要性，提出应用文写作教学各教学环节都应利用多媒体及网络技术，并探讨应用加强多媒体网络技术的应用、提高应用写作课程教学质量教学方法。

【关键词】多媒体及网络技术 高职 应用文写作 应用研究

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2015）05C-0118-02

现代信息技术是当今教育界普遍认可和推崇的学习手段，多媒体及网络技术是现代信息技术中最为活跃的部分之一，在教学中的应用也极为广泛。就高职应用文写作课程而言，导入多媒体技术，能极大地提高教学效率。本文试从多媒体及网络技术的应用角度出发，探讨适合高职应用文写作的教学方法。

一、应用写作教学导入多媒体网络技术的必要性

多媒体及网络技术是网络通信发展的产物，能够整合网络通信的一般功能，实现集文字、图像、声音、动画等各种媒体信息综合传播的信息技术。同时它还能够建立逻辑和信息的综合处理，实现人机交互，使得信息资源能够被更好地理解、接受，并且共享。目前多媒体及网络技术广泛应用于教学，它能够运用多媒体的交互性等特点实现网络教育信息资源的传递和共享，满足教师对教学的调控和学生追求个性化的需求。在应用文写作中运用多媒体教学非常必要，具体表现在以下方面。

（一）多媒体及网络技术应用能够使教学内容生活化和直观化，充分激发学生的学习兴趣，扩宽教学视野和提高教学效率。心理学证实，当学生在学习中应用的感觉器官越多，对知识理解和掌握的能力也就越强。高职应用文教学具有非常明显的思想性、教育性、人文性和抽象性，教师简单枯燥的说教活动难以提升教学的课堂效率。多媒体及网络技术能够将不同的文体、手法等通过图片、声音等形式展现给学生，刺激他们的眼、耳等器官，让枯燥的理论视觉化，增强听课的效果。比如当应用文教学中教到开幕词、闭幕词时，可以播放各种类型活动的开幕、闭幕视频，这样可以把开幕词、闭幕词的特点形象地呈现在学生面前，让他们的思维受到启发，能力受到强化。

（二）多媒体及网络技术应用能够让学生从学习中获得乐趣。应用文写作如果还采用老师讲、学生听，满堂灌的教学模式，学生一定会产生厌烦情绪，只有充分调动起学生的兴趣，让他们在学中获得乐趣，教学才会收到成效。多媒体技术的出现一改传统知识输送的模式，让教师和学生在网络环境下能够开展互式学习，使得教学更加的生动、轻松，学生的兴趣度也会大大提高。另一方面，它能够让学生更多的发现知识的奥秘，体会到知识的力量，这样也能够调动学习的积极性，激发学习兴趣。高职教育办学指导思想是“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”，这就要求我们无比注重学生能力的培养。我们在实践中发现多媒体及网络技术最大的优点即表现在实践方面，学生对应用文写作的兴趣增加了很多，能力也相应得到提高。

（三）多媒体及网络技术的应用为学生搭建了更加丰富的学习平台，提高他们的自主学习能力。多媒体及网络技术的运用在应用文写作教学作用突出，它有助于搭建信息共享、交互和学习的平台，包括了各种教学资源，如写作案例库、写作题库等。对教师来说，可以通过网络软件在线处理学生的问题并与之沟通。自主学习的表现主要在学生可以登录应用文写作文、写作百分百等网站模拟写作。引入多媒体及网络技术，学生可以根据自己的喜好进行知识的获取，增强自己的应用文写作能力。

二、应用文写作教学各教学环节利用多媒体及网络技术的表现

高职应用文写作教学环节主要包括上课、作业检查和成绩评定，导入多媒体及网络技术能够在教学内容上实现“多媒体化”，减少学生及老师的工作负担。我们在“2+3”学制教学中，尝试通过老师的网络指导进行自主学习，自主实践，自主测评，学生学习的时间不仅仅局限于四五十个学时，还能抽出空余的时间用于应用文学习，大大提高了学生的应用文写作水平。多媒体网络技术的具体内容可以表现在以下四个方面。

（一）在备课环节大量采用网络及多媒体技术。利用网络平台及多媒体技术，教师在备课中能够轻松搜索到所需资料，制作出应用文写作电子教案、授课计划表、实训方案，制作特定的试题库和学习情境。例如教师可以在备课阶段搭建一个信息交流平台，里面包含知识模块、例文、练习、考试等模块，为学生提供一个自主学习的平台。

（二）在授课环节广泛引用网络及多媒体技术。多媒体网络化授课与传统的授课有很大不同，教师能够利用多媒体对应用文写作素材进行剖析，并通过校园网等途径静信息及时实时传递。在这样的环境下，不管是通知、申请书等简单的问题，还是调查报告、分析报告等复杂的问题，都能够通过多媒体技术传输给学生，增强学生的感知认识。

（三）在作业阶段实现“多媒体网络化”。多媒体网络化在高职应用文教学的作业阶段也有较好应用，老师能通过网络的方式发布并批改作业，通过网络公布评分标准，实现在线点评、互改。此外，教师还能够为学生提供一些写作资料，让他们能够更加容易的完成课后作业，同时也能够提高作业质量。

（四）课外辅导阶段实现“多媒体网络化”。在传统教学模式下，课外辅导环节由于各种各样的原因而常常被忽略，一旦引入多媒体网络技术，课后辅导就显得相当容易了，师生可以利用QQ聊天，Q群讨论组、微信、电子邮箱等网络相互交流并进行提问、答疑等。学生的疑问能够获得及时解答，教师通过交流也能够更好地了解学生，做到因材施教，增加师生感情，帮助高职学生提高应用文写作能力。

三、加强多媒体网络技术的应用，提高应用写作课程教学质量

多媒体网络教学能够活跃学生的思维，进而提高学生学习兴趣。多媒体网络技术运用更多地强调教师的有效性授课，讲究将教学方法、经验、研究成果引入课堂，通过引导学生自主学习来调动其积极性，这就对高职教师教学提出了新的要求。

（一）多开展现代信息技术培训，提高教师的多媒体网络技术水平。在网络信息时代，应用文写作课教师不仅要授业解惑，同时也要具备计算机和多媒体应用能力。我们应大力开展现代信息技术培训，通过开办计算机培训班、教师进修等方式进行多媒体教学延拓，改变教师传统的教育观点，掌握多媒体网络理论及应用知识，让应用文写作课更加丰富生动。

（二）加大学校的教学信息化建设力度，完善应用文写作的基础设施。为完善应用文写作，高职院校应该加大教学信息化建设力度，这就是多媒体网络教学对高职院校和教师提出的新要求。一是建立功能齐全的多媒体网络教室。多媒体网络教室是指拥有辅助教学管理功能，能够实现文件传输、示范教学的教学平台，对开展应用文写作教学是十分有利的。二是建立功能不同的写作课程教学系列平台，将上课、作业、实践融于一体，这也是开展信息化教学的关键。

（三）组建应用文写作教学团队，共同探究应用文。在应用文教学中导入多媒体网络技术，不仅要看到它的教学价值，同时也要看清它的弊端，目前多媒体网络教学并不完善，不管是教师教学还是学生学习中都会遇到一些问题，组建教学研究团队是十分必要的。例如，我们团队教师通过集体备课、专题课堂等方式进行经验总结，因此，只有教师掌握好多媒体教学的精髓，才能开创应用文写作教学的新局面。

总之，高职院校应对高职学生应用文写作教学方法特别是多媒体及网络技术的应用应进行积极探索和改进，积极探寻网络教育的价值并应用于教学实践中，为学生的快乐学习、科学学习构建出较好的学习环境，从而加速高职学生的主动学习和全面发展，提升学生应用文写作能力与水平。

【参考文献】

[1]李彩金.对高职应用写作网络化教学模式的探析[J].职教论坛，2011（23）

[2]莫函蓓.运用多媒体技术进行应用写作教学的思考[J].鸡西大学学报，2009（6）

[3]刘静.多媒体网络技术与应用写作教学[J].中国商界（下半月），2008（0）

[4]王书慧.浅析多媒体网络技术在教育改革中的运用[J].科技情报开发与经济，2006（18）

[5]熊旭军，姬五胜，赵海阔.对多媒体教学的思考与探索[J].甘肃科技，2006（6）

【基金项目】广西高等教育教学改革工程项目（2014JGB379）

【作者介绍】石林鑫，女，广西现代职业技术学院讲师，研究方向：语文、应用文教学；韦新梅，女，广西现代职业技术学院讲师，研究方向：语文教学。

应用文写作课程作业 篇4

作业 dt [选取日期] 课程作业

应用文写作课程作业

一、试举例说明应用文写作在日常生活中的作用。（20）（说明：这一题都是定义性的东西，内容主要来自课件和网络。）

应用文是机关团体、企事业单位以及人民群众在日常工作、生产和生活中办理公务以及个人事务时，交流情况、沟通信息，具有直接实用价值和惯用格式的一种书面交际工具。（国务院办公厅《国家行政机关公文处理办法》）

应用文的主要用途是：1.传递信息 2.处理事务 3.交流感情 4.用作凭证。举例 感谢信：是为了对受信者的关心、支持和帮助等表示感激、谢意、敬意和向对方学习的一种书信。它是人与人之间交流感情、增进友谊、团结互助的桥梁，也是对正义、勇敢、真诚等高尚行为的肯定和赞扬。它能温暖人心，促人向上。在大力发展商品经济的今天，推动精神文明进一步向前发展。

申请书：是个人或集体向组织、机关、企事业单位或社会团体表述愿望、提出请求时使用的一种文书。申请书的使用范围广泛，申请书也是一种专用书信，它同一般书信一样，也是表情达意的工具。申请书要求一事一议，内容要单纯。不同的对象有不同的申请书，常见的有入团申请书，入党申请书等。

二、假设王老师家中失窃，写一封慰问信以示慰问。要求格式完整、用语准确、语言清楚流畅。字数不少于300字。（40）

致王老师的慰问信 尊敬的王老师：

您好！听闻您家中遭梁上君子光顾，无故蒙受损失，甚为遗憾。特此向您致以诚挚的慰问和良好的祝愿。

发生这样的事情，是我们大家都不愿意看到的，然而人生不如意十八九，最重要的就是开心。钱财乃身外之物，俗话说破财消灾，家人安好，便是晴天。这次的失窃事件如果给您带来了麻烦，暂时遇到一些困难，您大可以及时提出来，我们必定倾力相助。

虽然最近世风日下，但是我们还是要相信世上还是好人多，人民警察定会尽早破案，挽回损失。您为人师表，正气凛然，从容大度，桃李芬芳，社会上正是需要您这样的好老师，才会教育出更多正直的人。希望您不要受到这件小事的影响，安心生活，继续工作，为祖国教育出更多的栋梁之才。

最后，再次对您表示慰问，祝您工作顺利，生活美满，合家欢乐！

此致，敬礼！

2012年xx月xx日

三、写一份应用文写作课程总结。要求自拟题目,内容全面，结构规范，条理清楚。字数不少于800字。（40）

学以致用——应用文写作课程总结

前言

很高兴这学期参加了应用文写作这门课程的学习。作为一名大四的学生，马上就面临着就业或者考研，报告、论文、推荐信、总结??无可避免的，很多地方我们都将要用到应用文的写作。所以这门课不仅很有意思，而且很实用，学以致用将对我们今后的生活带来很多的方便。通过这门课程的学习，收获很多，感悟很多，以下是我对该门课程的总结。

收获总结

通过课程学习，我们知道了应用文的定义、特点、分类、作用和写作方法等知识，系统性的认识了应用文，加深了对应用文的了解。

应用文即关于实际应用的写作。凡是为达到某种实际目的，具有直接应用价值的文章，都属于应用文。如此一来，应用文的应用范围可以说非常之广。根据1987、1993《国家行政机关公文处理办法》应用文有如下特点：

1、直接实现某种具体目的的实用性

2、使用范围的广泛性

3、所涉内容的现实性

4、表达方式的朴实性(叙述、说明、议论)

5、制作与传递的及时性

6、写作格式的相对固定性

对于应用文的分类，不同的人有不同的理解，分类方式也不同，在这门课的学习中我们把应用文分为这几类：

1、通用类应用文

2、交际类应用文

3、传播类应用文

4、专用类应用文

5、涉外类应用文

关于应用文的作用，总结起来有知照作用，凭据作用，管理作用、文件作用。那么我们应该如何写作应用文呢？其过程大体是立意-选材-构思-谋篇-撰写。要点主要是言之有物、言之有理、言之有序、言之有文。

经验教训总结

似乎除了简单的书信写作，对于大多数的应用文，我们还是非常陌生。所以对于很多文体我们都非常不了解，也常常会闹出笑话。由于接触的比较少，所以很多地方还不太习惯，在生活节奏如此快速的当今社会，我们的表达非常的口语化，书面表达比较生涩。当然，通过课程的不断深入，老师的细心讲解，我们也在不断习惯书面表达方式，以及不同应用文体的特殊格式，使得我们的写作水平在潜移默化中慢慢提高。当然，由于水平有限，还需要不断的练习、总结，才会有更多的提高。

“汝果欲学诗,工夫在诗外”，老师为我们指引出方向，真正的学习还要靠自己。理论知识终究要学以致用，在今后的日常生活中，我们要把课堂上学习到的知识灵活应用起来，充分发挥出应用文的作用。2012年xx月xx日篇二：应用文写作(精品课程)阶段作业1

一、多项选择题（共20道小题，共100.0分）1.会议纪要具有 a.概括性 b.形象性 c.及时性 d.指导性 知识点: 第四章国家行政机关公文写作 学生答 [a;c;d;] 案: 得分: 提示: 2.3.函具有等特点。a.行文自由 b.属于上行文 c.用途广泛 d.灵活多样 知识点: 第四章国家行政机关公文写作 学生答 [a;c;d;] 案: 得分: 提示: 4.5.议案按照内容可以分为等种类。a.法律案 b.预算案 c.重大事项案 d.机构设置案 e.人事任免案

知识点: 第四章国家行政机关公文写作 学生答 [a;b;c;d;e;] 案: [5] 试题分值: 5.0 [5] 试题分值: 5.0 得分: 提示: 6.[5] 试题分值: 5.0 7.命令具有等特点。a.向下行文 b.严格的作者限定 c.强制性 d.指挥性 e.法规性

知识点: 第四章国家行政机关公文写作 学生答 [a;b;c;d;e;] 案: 得分: 提示: 8.9.应用文的语言应符合等要求。a.准确 b.花哨 c.简明 d.丰富 e.庄重

知识点: 第二章应用文写作基本知识 学生答 [a;c;e;] 案: 得分: 提示: 10.11.应用文结尾常见写法有。a.言外之音 b.自然结束 c.提出请求 d.指出方向 e.提出要求

[5] [5] 试题分值: 5.0 试题分值: 5.0 知识点: 第二章应用文写作基本知识 学生答 [b;c;d;e;] 案: 得分: 提示: 12.13.应用文开头常见写法有。a.概述式 b.目的式 c.缘由式 d.直述式 e.含蓄式

知识点: 第二章应用文写作基本知识 学生答 [a;b;c;d;] 案: 得分: 提示: 14.15.应用文选择材料的原则有。a.围绕主旨 b.多多益善 c.事例典型 d.来者不拒

知识点: 第二章应用文写作基本知识 学生答 [a;c;] 案: 得分: 提示: 16.17.公文格式它包括等内容。a.外形格式 b.眉首格式 c.主文格式 d.版记格式

[5] 试题分值: 5.0 [5] [5] 试题分值: 5.0 试题分值: 5.0 e.结构完整 知识点: 第三章公文概述 学生答 [a;b;c;d;] 案: 得分: 提示: 18.19.按照秘密程度，公文可以分为类。a.绝密文件 b.机密文件 c.秘密文件 d.紧急公文 e.普通文件 知识点: 第三章公文概述 学生答 [a;b;c;e;] 案: 得分: 提示: 20.21.按照处理时限，公文可以分为等种类。a.紧急公文 b.急办公文 c.绝密公文 d.机密公文 e.常规公文 知识点: 第三章公文概述 学生答 [a;b;e;] 案: 得分: [5] [5] [5] 试题分 5.0 值: 试题分 5.0 值: 试题分 5.0 值: 提示: 22.23.按照行文方向，公文可以分为类。a.上行文 b.左行文 c.平行文 d.右行文 e.下行文 知识点: 第三章公文概述 学生答 [a;c;e;] 案: 得分: 提示: 24.25.a.照会 b.国书 c.备忘录 d.条约 e.协定

知识点: 第一章应用文概说 学生答 [a;b;c;d;e;] 案: 得分: 提示: 26.27.a.起诉书 b.答辩状 c.判决书 d.庭审笔录 e.法院公告 [5] [5] 试题分 5.0 值: 试题分 5.0 值:篇三：应用文写作(精品课程)阶段作业1

一、多项选择题（共20道小题，共100.0分）1.会议纪要的结构一般包括 a.标题 b.期号 c.发文单位 d.发文日期 e.正文

f.结尾

议案按照内容可以分为等种类。a.法律案 b.预算案 c.重大事项案 d.机构设置案 e.人事任免案 2.议案的特点包括等。

a.制作主体的法定性 b.内容的特定性 c.时限性 d.形式的艺术性 3.命令包括

a.公布令 b.任免令

4.c.嘉奖令 d.行政令 e.特赦令

应用文的语言应符合等要求。a.准确 b.花哨 c.简明 d.丰富 e.庄重 5.应用文结尾常见写法有。a.言外之音 b.自然结束 c.提出请求 d.指出方向 e.提出要求 6.应用文开头常见写法有。

a.概述式 b.目的式 c.缘由式 d.直述式 e.含蓄式 7.a.丰富多彩 b.正确 c.明确 d.集中 8.公文格式它包括等内容。a.外形格式 b.眉首格式 c.主文格式 d.版记格式 e.结构完整 9.按照秘密程度，公文可以分为 a.绝密文件 b.机密文件 c.秘密文件 d.紧急公文 e.普通文件 10.按照行文方向，公文可以分为 a.上行文

11.b.左行文 c.平行文 d.右行文 e.下行文 12.(错误)一般来说，公文具有 等作用。a.法规作用 b.指导作用 c.交流沟通作用 d.艺术赏析作用 e.凭证依据作用 a.写作目的不同 b.基本思维形式不同 c.反映现实不同 d.表现形式不同 e.语言应用不同

f.流传范围及时间不同 13.a.照会 b.国书

14.c.备忘录 d.条约 e.协定 a.起诉书 b.答辩状 c.判决书 d.庭审笔录 e.法院公告 15.a.实用性 b.规范性 c.艺术性 d.真实性 e.平实性 16.述职报告具有 a.专用性 b.严肃性 c.简朴性 d.详细性 e.自述性 17.篇四：应用文写作(精品课程)阶段作业2

一、多项选择题（共20道小题，共100.0分）1.说明书具有等特点。a.介绍性 b.知识型 c.广告性 d.实用性

知识点: 第六章经济类应用文写作

学生答[a;b;d;] 案: 得分: 提示: 2.3.市场调查报告的主体通常包括等几个部分。a.情况 b.预测 c.建议 d.决策

知识点: 第六章经济类应用文写作

学生答[a;b;c;d;] 案: 得分: 提示: 4.5.市场调查报告包括 a.用户情况 b.产品情况 c.销售情况 d.竞争情况

知识点: 第六章经济类应用文写作

学生答[a;b;c;d;] 标准答a;b;c;d;[5] 标准答a;b;c;d;案: 试题分5.0 值: [5] 标准答a;b;d;案: 试题分5.0 值: 案: 得分: 提示: 6.[5] 案: 试题分5.0 值: 7.说明书可以分为 a.产品说明书 b.使用说明书 c.安装说明书

d.电影、戏剧说明书 e.书刊说明书

知识点: 第六章经济类应用文写作 学生答[a;b;c;d;e;] 案: 得分: 提示: 8.9.答辩状正文包括等部分。a.案由 b.答辩理由 c.标题 d.答辩意见

知识点: 第七章法律类应用文写作

学生答[a;b;d;] 案: 得分: 提示: 10.11.(错误)申诉状的文正包括 等内容。a.案由 [5] 标准答a;b;d;案: 试题分5.0 值: [5] 标准答a;b;c;d;e;案: 试题分5.0 值: b.请求 c.标题 d.理由

知识点: 第七章法律类应用文写作

学生答[a;b;c;] 案: 得分: 提示: 12.申诉状的结构由等部分组成。a.标题 b.部首 c.正文 d.尾部 e.祝福语

知识点: 第七章法律类应用文写作

学生答[a;b;c;d;] 案: 得分: 提示: 13.14.上诉状具有 等特点。a.上诉性 b.强词夺理 c.针对性 d.说理性

知识点: 第七章法律类应用文写作

学生答[a;c;d;] 案: 得分: [5] 标准答a;c;d;案: 试题分5.0 值: [5] 标准答a;b;c;d;案: 试题分5.0 值: [0] 标准答案: 试题分值: a;b;d;5.0 15.16.唁函结构包括等部分。a.标题 b.称谓 c.正文 d.落款

知识点: 第八章礼仪类应用文写作

学生答[a;b;c;d;] 案: 得分: 提示: 17.18.讣告的结构包括 a.标题 b.正文 c.简介 d.结尾

e.署名、日期

知识点: 第八章礼仪类应用文写作

学生答[a;b;c;d;e;] 案: 得分: 提示: 19.20.致词可以分为 a.贺信 b.祝词 c.申请书 d.贺词

知识点: 第八章礼仪类应用文写作 [5] 标准答a;b;c;d;e;案: 试题分5.0 值: [5] 标准答a;b;c;d;案: 试题分5.0 值: [b;d;] 案: 得分: 提示: 21.[5] 标准答案: b;d;试题分值: 5.0 22.演讲稿的标题有等形式。a.亮明观点型 b.概括内容型 c.设置悬念型 d.表明场景型

知识点: 第九章新闻宣传类文书写作

学生答[a;b;c;d;] 案: 得分: 提示: 23.24.演讲稿的结构一般包括 a.标题 b.称呼 c.开头 d.主体 e.结尾

知识点: 第九章新闻宣传类文书写作

学生答[a;b;c;d;e;] 案: 得分: 提示: 25.26.新闻的导语形式有等形式。a.叙述式 b.描写式 c.评论式 [5] 标准答a;b;c;d;e;案: 试题分5.0 值: [5] 标准答a;b;c;d;案: 试题分5.0 值:篇五：应用文写作(精品课程)阶段作业2

一、多项选择题（共20道小题，共100.0分）1.说明书具有等特点。a.介绍性 b.知识型 c.广告性 d.实用性

市场调查报告的主体通常包括 a.情况 b.预测 c.建议 d.决策 2.市场调查报告包括

a.用户情况 b.产品情况 c.销售情况 d.竞争情况 3.合同正文中的重要内容一般包括 a.标的 b.数量 c.质量 d.价款 e.履行的时间、地点、方式 4.f.违约责任

g.解决争议的方式

申诉状的文正包括 等内容。a.案由 b.请求 c.标题 d.理由 5.申诉状的结构由等部分组成。a.标题 b.部首 c.正文 d.尾部 e.祝福语 6.上诉状具有

a.上诉性 b.强词夺理 c.针对性 d.说理性

7.根据案件的性质，上诉状可划分为等种类。a.刑事上诉状 b.党团上诉书 c.民事上诉状 d.行政上诉状 8.唁函结构包括等部分。

a.标题 b.称谓 c.正文 d.落款 9.讣告的结构包括

a.标题 b.正文 c.简介 d.结尾 e.署名、日期 10.致词可以分为

a.贺信 b.祝词 c.申请书 d.贺词 11.请柬的结构包括

a.标题 b.开头 c.正文 d.结尾 e.落款 12.演讲稿具有等特点。

a.针对性 b.格式固定 c.鼓励性 d.通俗性 13.通讯具有

a.新闻性 b.评论性 c.生动性 d.简洁性 14.15.新闻的导语形式有 a.叙述式 b.描写式 c.评论式 d.结论式 e.提问式 新闻的作用包括

a.沟通信息 b.舆论导向 c.传播知识 d.舆论监督 16.毕业设计特点有

a.科学性 b.活泼性 c.严谨性 d.培养性 e.实践性 17.收集论文材料的途径有等。

应用写作作业 篇5

1．在应用文的叙述中，常用的叙述方式有

C.顺叙

2．公文标题“机关名称＋事由＋文种”三项要素中，不可省略的是

B.文种

3．写“请示”应当

C.一文一事

4．会议记录和会议纪要的关系，可以表述为

C.会议纪要是在对会议记录进行整理概括的基础上形成的5．学院要表彰勤工俭学活动中表现积极的先进班级和个人，用 行文。

D.表扬性通报

6．需保密的正式公文在眉首部分标注份数序号，其作用在于

B.便于公文登记、分发、清退，加强管理，表明责任

7．××公司向社会公众告知聘请×××担任该公司常年法律顾问的事宜，应该使用什么文种行文 C.通告

8．下列不属于公文语言特色的是

C.华丽

9．以下在一般情况下可写多个主送机关的公文文种是

C.通知 10．选出书写正确的标题

C.转发国务院批转中国人民保险公司关于加快发展我国保险事业报告的通知 11．下列不属于调查报告类型的是

D.答复问题的调查报告 12．下列不属于计划类型的是

D.纪要

13．下列不属于公文的信函格式与正式文件格式区别的是

B.发文机关的级别不同 14．报告适合用于下列的情况

A.向上级汇报工作，反映情况

15．公文的版记部分由 等项组成。

D.抄送机关、附注、主题词、印制单位、印发日期和印数 16．根据《办法》规定，“意见”适用于

B.对重要问题提出见解和处理办法 17．以下文种在运行方向上，上行、下行、平行均可的是

A.意见 18．计划事项的三要素是指。

D.目标、措施、要求

19．下列不属于总结类型的是

C.计划总结

20．在正式文件中，下列标注成文日期正确的是

B.二○一○年三月五日 21．部门之间对有关问题未协商一致时，不得各自向下行文。

答案：正确

22．为使下级机关了解某阶段的工作情况，或某重大事件的情况，用通报行文。答案：正确

23．按《合同法》的规定，合同主要有15种。答案：正确

24．公文的语言要求生动传神、感情丰富。答案：错误

25．成文时间是以公文发出的日期为准。答案：错误

26．在实际运用中，通知用于对已经发生的事情进行处理，而通报主要对今后工作进行安排。答案：错误

27．以数字表明段落和项目，是公文结构的突出特点。答案：正确

28．因时间紧迫，可在同一份请示中向上级机关请求拨款和批准人事变动。答案：错误

29．计划的主体部分主要要解决的就是做什么和怎么做的问题。答案：正确

30． 2000年8月24日是最新修订的《国家行政机关公文处理办法》颁布的日期。答案：正确

31．机关使用公文多多益善，因为正好体现了机关工作细致和高效的原则。答案：错误

32．各级行政机关一般不得越级请示。因特殊情况必须越级请示时，必须抄送被越过的机关。答案：正确

33．函有时也可以作为上行文和下行文使用。答案：正确

34．在主文部分，成文日期的标注一般使用阿拉伯数字。答案：错误

35．××省人民政府驻广州办事处，向广州某局行文，请求批准该机构建造临时建筑，用请示行文。答案：错误

36．倡议书和建议书的不同在于倡议书一般面向有关部门或领导提出建议，并没有号召性；而建议书则一般面向大众，带有一种号召的性质。答案：错误

37．结构实质上是作者思路在文章写作时的外在表现，是思路的“物化”。答案：正确

38．公文的眉首部分最主要的项目内容是签发人。答案：错误

39．情况报告是主要用于将常规性的工作进展情况、已经取得的成绩、存在的问题及今后的打算等向上级机关进行汇报的上行文。答案：错误

40．“启事”在实际使用时上也可以写作“启示”。答案：错误

1．文章的篇章结构不包括下列内容。C.鉴别材料的真伪 2．下列不属于公文语言特色的是。C.华丽 3．下列哪种文件属于报请性公文 C.报告 4．写“请示”应当 C.一文一事

5．受双重领导的单位，需请求批准事项时，除向有权批准该事的机关请示还应

A.向另一机关抄送 6．对于材料和主旨的关系，理解正确的是

B.材料是为说明主旨服务的 7．属于“密级”的文件有

A.绝密文件、机密文件、秘密文件

8．公文标题“机关名称＋事由＋文种”三项要素中，不可省略的是

B.文种

9．关于复函的正文，下列说法正确的是

C.一般采用“引叙来文 + 答复意见”的结构方式

10．会议记录和会议纪要的关系，可以表述为

C.会议纪要是在对会议记录进行整理概括的基础上形成的D.答复问题的调查报告

12．对于批转、转发性通知的标题，下列说法正确的是

B.被批转、转发公文的标题，除法规规章名称外，一般要加书名号。

13．下列批复的标题形式正确的是

B.关于同意××××的批复 14．下列不属于合同内容要素的是

D.正文

15．按性质和用途的不同，意见的类型不包括

A.领导性意见

16．在正式文件中，下列标注成文日期正确的是

B.二○一○年三月五日

17．下列不属于调查报告与总结区别的是

B.文种性质不同。调查报告属于报告的一种，属于行政公文的范畴；总结是典型的事务文书。

18．下列不属于公文的信函格式与正式文件格式区别的是

B.发文机关的级别不同

19．抄送机关是指的机关

A.与文件有关系、需了解文件内容而不须负责处理和答复的机关 20．报告适合用于下列 的情况

A.向上级汇报工作，反映情况

21．因时间紧迫，可在同一份请示中向上级机关请求拨款和批准人事变动。错误 22．为使下级机关了解某阶段的工作情况，或某重大事件的情况，用通报行文。正确 23．联合行文时，其中任何一方的领导都有权审批全部文稿，并发布公文。错误

24．各级行政机关一般不得越级请示。因特殊情况必须越级请示时，必须抄送被越过的机关。正确 25．总结与报告在写法上基本一样，所以都是行政公文的文种。错误 26．主旨是文章的“血肉”，材料是文章的“灵魂”。错误

27．部门之间对有关问题未协商一致时，不得各自向下行文。正确 28．通报是专门用来批评错误和表彰先进的一个文种。错误 29．为了增加感染力，公文应该增加描写和抒情的成分。错误 30．所有的公文都必须标注份号。错误

31．发文字号通常由发文机关名称、事由、事项三部分构成。错误 32．在主文部分，成文日期的标注一般使用阿拉伯数字。错误 33．关于××区试办城市合作银行的报告。错误

34．邀请书和请柬都是邀请对方参加某种活动的礼仪文书，邀请书其实是内容更详细、写法更复杂化的请柬。正确

35．公文的语言要求生动传神、感情丰富。错误 36．公文的眉首部分最主要的项目内容是签发人。错误 37．成文时间是以公文发出的日期为准。错误 38．批复的主送机关不一定是原请示单位。正确 39．函有时也可以作为上行文和下行文使用。正确 40．“启事”在实际使用时上也可以写作“启示”。错误

1． 大学写作课程一般由文学写作、应用写作和 组成。

D、基础写作

2． 公文格式的眉首部分不包括下列 几项内容

A、标题 3． 写“请示”应当

C、一文一事

4． 写好调查报告的前提是

B、细致公正的调查 5． 关于通报的正文，下列说法正确的是

C、一般采用“概述事实 + 简要评价 + 处理事项 + 提出号召或警示”的结构方式。

6．下列不属于计划的结构安排形式的有

A、安排式

7． 在正式文件中，下列标注成文日期正确的是

B、二○一○年三月五日 8.各级行政机关的行文关系，应当根据 确定。

D、隶属关系、职权范围 9.根据《办法》规定，“意见”适用于

B、对重要问题提出见解和处理办法 10.以下文种在运行方向上，上行、下行、平行均可的是

A、意见

11.下属于公文的信函格式与正式是

D、纪要 12.下列不属于总结类型的是

C、计划总结

13.抄送机关是指 的机关

A、与文件有关系、需了解文件内容而不须负责处理和答复的机关

14.下列属于正式公文结构要素可选择项目的是

C、签发人 15.下列哪种文件属于报请性公文

C、报告

16.受双重领导的单位，需请求批准事项时，除向有权批准该事的机关请示还应 A、向另一机关抄送

17.下列不属于订立合同的基本原则的是

C、强制原则 18.计划事项的三要素是指。

D、目标、措施、要求

19.按性质和用途的不同，意见的类型不包括

A、领导性意见

20.需保密的正式公文在眉首部分标注份数序号，其作用在于

B、便于公文登记、分发、清退，加强管理，表明责任

判断题

21.为明确职责，改善关系，各级行政机关公文处理工作应当贯彻党政合一的原则。

(錯)22.公文除会议纪要外，应加盖公章。(對)

23.通报是专门用来批评错误和表彰先进的一个文种(錯)

24.邀请书和请柬都是邀请对方参加某种活动的礼仪文书，邀请书其实是内容更详细、写法更复杂化的请柬。

(錯)25.公文的眉首部分最主要的项目内容是签发人。(錯)26.会议记录和会议纪要在写作上没有太大区别。(錯)27.在主文部分，成文日期的标注一般使用阿拉伯数字.(錯)28.因时间紧迫，可在同一份请示中向上级机关请求拨款和批准人事变动。(錯)29.调查报告的前言部分一般要对调查情况的一个简要概括。(對)30.2000年8月24日是最新修订的《国家行政机关公文处理办法》颁布的日期。(對)31.应用文写作从根本上说是一种格式化写作，因此，写好应用文，关键还在于熟记各种应用文的格式要求。(錯)

32.函有时也可以作为上行文和下行文使用。(對)

33.慰问信是以组织或个人名义向有关单位或个人表示安慰、问候、鼓励和致意的一种专用书信。(對)34.主旨是文章的“血肉”，材料是文章的“灵魂”。

(錯)35.在行政公文的制作中，正文一般要采用3号仿宋体字印制。(對)36.部门之间对有关问题未协商一致时，不得各自向下行文。(對)37.计划的主体部分主要要解决的就是做什么和怎么做的问题。(對)38.述职报告作为将自己所在岗位的任务完成情况向上级汇报的应用文种，只需陈述自己所思所想所做的事情就可以了，不必涉及同部门其他人的关联问题。(錯)39.××学校××同学严重违犯了校规校纪，学校决定给予留校察看处分，并以通知行文发至各院系，以教育全校学生。(錯)40.“启事”在实际使用时上也可以写作“启示”。(錯)

1．下列批复的标题形式正确的是

B.关于同意××××的批复

11．在正式文件中，下列标注成文日期正确的是

B.二○一○年三月五日 16．下列不属于订立合同的基本原则的是

C.强制原则 26．对于批转、转发性通知的标题，下列说法正确的是

B.被批转、转发公文的标题，除法规规章名称外，一般要加书名号。7．下列不属于计划类型的是

D.纪要

8．按性质和用途的不同，意见的类型不包括

A.领导性意见 21．不能抄送给下级机关的公文是

A.请示

27．以下文种在运行方向上，上行、下行、平行均可的是

A.意见

30．不能够作公文法定作者的是

D.依法成立的机关中能够代表机关组织的秘书人员 28．下列不属于调查报告与总结区别的是

B.文种性质不同。调查报告属于报告的一种，属于行政公文的范畴；总结是典型的事务文书。

26．受双重领导的单位，需请求批准事项时，除向有权批准该事的机关请示还应

A.向另一机关抄送 1．报告适合用于下列 的情况

A.向上级汇报工作，反映情况 3．以下在一般情况下可写多个主送机关的公文文种是

C.通知 5．合同在结构上不包含以下哪个部分

C.格式 7．写“请示”应当

C.一文一事

9．下列不属于会议记录的特点的是

D.想象性

2．下列属于正式公文结构要素可选择项目的是

C.签发人

6．各级行政机关的行文关系，应当根据 确定。

D.隶属关系、职权范围 10．在应用文的叙述中，常用的叙述方式有

C.顺叙

12．下列不属于公文的信函格式与正式文件格式区别的是

B.发文机关的级别不同 14．大学写作课程一般由文学写作、应用写作和 组成。

D.基础写作

4． 会议记录和会议纪要的关系，可以表述为

C.会议纪要是在对会议记录进行整理概括的基础上形成的 11．需保密的正式公文在眉首部分标注份数序号，其作用在于

B.便于公文登记、分发、清退，加强管理，表明责任

15．公文标题中除 加书名号外，一般不用。

C.法规、规章名称 标点符号

17.选出书写正确的标题

C.转发国务院批转中国人民保险公司关于加快发展我国保险事业报告的通知 19．下列不属于调查报告类型的是

D.答复问题的调查报告 21．下列不属于合同内容要素的是

D.正文

23．公文标题“机关名称＋事由＋文种”三项要素中，不可省略的是

B.文种

25．××企业就所在地税务部门咨询关于捐款扶贫的投入能否计入减税项目的问题，应使用的文种是

C.函 29．××公司向社会公众告知聘请×××担任该公司常年法律顾问的事宜，应该使用什么文种行文

C.通告 8．计划事项的三要素是指。

D.目标、措施、要求 13．下列不属于公文语言特色的是

C.华丽

16．公文标题“机关名称＋事由＋文种”三项要素中，不可省略的是

B.文种 18．市文化局向市财政局请求拨款举办文化艺术节，用 行文。

B.函 20．计划事项的三要素是指。

D.目标、措施、要求 24．下列哪种文件属于报请性公文

C.报告

27．学院要表彰勤工俭学活动中表现积极的先进班级和个人，用 行文。

D.表扬性通报 25.标注于成文日期左下方上方，对公文中某些内容进行注解和说明的要素是

B、附注

2012年秋《应用写作》公选课作业

南方大学网络学院团委决定于2012年11月15日—12月15日间举办为期一个月的“大学生活与职业规划”主题活动月，旨在通过系列讲座及相关活动强化广大同学积极规划大学生活的意识，提升就业能力与职业规划能力。活动期间，学院计划邀请4位有关行业知名的创业精英及职业规划专家前来讲座；同时，学院还将组织一次相应主题的演讲比赛、一次论坛活动。学院鼓励各系各班组织沙龙，相关成果将以活动简报、墙报及网页等形式予以展示。

11月15日，是主题活动月的第一场讲座活动暨南方大学网络学院2012年“大学生活与职业规划”主题活动月开幕式。学院邀请了著名的互联网行业创业高手李开腾（南方创意有限公司董事长）作题为“就业压力环境下的大学生活规划”专题演讲，校团委书记李申和网络学院院长何智博将出席活动并讲话。会议活动地点定在南方大学国际演出厅，具体时间是11月15日下午3:00-4:30。现根据工作安排，请你以学院团委的名义写一份通知，要求各系团总支以班级为单位，组织同学入场听取讲座。

通知

各系团总支部：

为了强化广大同学积极规划大学生活意识，提升就业能力。学院团委决定于2011年5月20日—6月20日间举办为期一个月的“大学生活与职业规划”主题活动。活动期间，学院将邀请相关行业知名的创业精英及职业规划专家前来讲座；举办一次相应的主题演讲比赛及论坛活动。相关的成果，将以多种形式予以展示。

5月20日为本次活动开幕的日子，学院何智博院长将出席仪式并致开幕词。当天学院奖邀请著名的互联网行业的创业高手李开腾（南方创意工场有限公司董事长）先生，作题为“就业压力环境下的大学生生活规划”专题演讲。具体时间为下午3:00—4:30，地点在本学院国际演播厅。

请各团总支部以班级为单位，组织同学届时入场听取讲座，勿误。

应用写作作业答案 篇6

（1）

《××××学会会议纪要》

时间：××××年×月××日

参加人员：常务副会长×××，副会长×××、×××、×××，办公室主任×××、副主任×××，活动中心主任××。

会议内容：

一、确定了学会的办公地点。根据××××年×月××日会议决定，×××、×××同志对学会办公地点进行了考察，经过比较，认为 X X大学办公条件优越，适合作学会的办公地点。会议决定，从即日起××××学会迁到××大学，挂牌办公。通信地址：××市××区×××路××号。联系电话：××××××××。

二、学会与××大学商定，由××大学给学会提供办公室、办公桌椅、电话和必要的办公费用。利用××大学的教学条件，双方共同组织举办秘书培训班等。

三、增补了学会副会长。为便于开展工作，建议增补××为学会副会长，负责学会的后勤保障和日常管理，先开展工作，以后提请×月份常务理事会确认。

四、制定了今年的活动计划。（略）

答：

1、开头的失误之处是会议地点没有注明。

2、参加人员的失误之处是人员没有写完整，与××大学合作没有把对方的人员名单加上去。

3、第三项的失误之处是语句顺序颠倒了，还多了一条不该加的语句，补救措施为：为便于开展工作，建议增补××为学会副会长，前面多余的那句：增补了学会副会长应删除。

（2）

盛达公司关于盛达制衣厂翻建房屋的请示报告

总公司：

我公司下属盛达制衣厂于2005年10月开始翻建汽车库，且已经拆除了司机、装卸工宿舍、武装部办公室、基建科办公室等共计510平方米。因为以上办公用房的拆除，以致汽车无处停放，有关职工无处办公，严重影响正常工作。为缓和厂区占地紧张状况及结合全厂长远规划，故决定一层为汽车库，二层为办公用房。为解决当前办公用房之急需，决定把已拆除的510平方米面积加在汽车库顶层，资金由本公司自行解决。

妥否，请批示。

盛达公司（公章）

二○○五年十月三十日

答：1.标题文种错误：不存在“请示报告”文种，属于文种杂糅。应用请示行文。

2.主题不明确：把车库改建成两层楼这个主题不够明确。标题上写的是翻建房屋，而文中内容未突出能突出中心内容。

3.语言啰嗦，且不准确。如“因为以上办公用房的拆除，以致汽车无处停放„„”。办公用房的拆除与汽车无处停放两者无因果关系，语句不通；再如“武装部办公室、基建科办公室”这里两个“办公室”重复，可以取消前面的“办公室”三个字。

4.前后内容无因果关系，混乱。如第一段最后写道“决定一层为汽车库，二层为办公用房。”而前面根本就未提及盖两层楼之事，突然提到两层楼的使用问题，让人感到突然，莫名其妙。

5.不是事前行文。这个请示在决定拆除房屋后才行文，不符合行文规则。补救措施：

盛达公司关于盛达制衣厂将车库改建为两层楼的请示

总公司：

我公司所属盛达制衣厂，最近翻建车库，同时拆除了司机、装卸工的宿舍和武装部、基建科的办公室，拆除建筑面积共计510平方米。由于该厂用地紧张，拟在原车库所在地建一幢两层综合楼房，第二层作为已拆除的几个部门的办公室和员工宿舍，第一层作为车库。建设资金自筹。

妥否，请批示。

盛达公司（公章）

二〇〇五年八月三十日

2.文稿写作

（1）根据下列材料写一份通知：

转发《国家税务局关于调整国家税务局、地方税务局税收征管范围的意见》这次对国家税务局和地方税务局税收征管范围的调整，是在总结税务机构分设以来工作实践基础上进行的，这对巩固财税体制改革成果，调动中央和地方两个积极性具有积极意义。

1994年经国务院批准的深圳市关于税务局和地方税务局税征管范围划分的试点，可以继续进行，但不扩大到其他的地区。

国家税务局和地方政府要按照《意见》的要求，精心组织协调，做好税收征管范围调整工作，保持全国税务系统稳定，确保各项税收任务的圆满完成。

国务院办公厅

一九九三年一月二十四日

补救措施为：

国务院办公厅转发国家税务总局关于调整国家税务局、地方税务局税收征管

范围意见的通知

国办发[1996]4号

各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：

《国家税务总局关于调整国家税务局、地方税务局税收征管范围的意见》（以下简称《意见》）已经国务院同意，现转发给你们，请遵照执行。

这次对国家税务局和地方税务局税收征管范围的调整，是在总结税务机构分设以来工作实践基础上进行的，这对巩固财税体制改革成果，调动中央和地方两个积极性具有积极意义。

1994年经国务院批准的深圳市关于税务局和地方税务局税收征管范围划分的试点，可以继续进行，但不扩大到其他的地区。

国家税务局和各级地方政府要按照《意见》的要求，精心组织协调，做好税收征管范围调整工作，保持全国税务系统稳定，确保各项税收任务的圆满完成。

国务院办公厅

一九九三年一月二十四日

（2）请严格按照计划的写法，根据你个人情况，写一篇两年远程教育的学习计划。

我们又迎来了新学期，在每一个全新的起点，我们每个人都会有一种期盼：明天的我要更精彩。因此，我们会更多地在对美好未来的憧憬中，展现着自己迎接新学期的新气象。我发现今天的老师，同学们都把自己打理得漂漂亮亮，把自己的办公室.教室打扫得干干净净，营造了一种生机勃勃.祥和向上的新气象。相信在这种新气象的感染和鼓舞下。我们全体师生必定回在新学期取得新进步。

为了实现我们的新进步：

首先，我们要有一个新目标。我们每一位师生在自己的人生大目标下，都会有着符合自己实际的更高.更具体的目标，这个目标应当是各不相同的。因此，我们必须对自己作一番具体的分析，找出实现目标的途径和方法，抓住关键，持之以恒，在目标的引领和激励下，必定会取得新的进步。

其次，我们更要有三个新的努力。第一是自己的努力。自己的事要靠自己做，自己是自己发展.进步的内因，付出一份努力才会换取一份收获。学习并不是一种兴趣，而是一种责任，是我们应该做而且必须做好的事，为自己，为所有关心我们的人更是为期盼我们成材贡献的国家。同时学习必定会有负担。没有苦的.累的过程，就不会有我们的进步和提升，无论是今天的学习，还是明天的工作都是如此。第二是老师的努力。老师是我们的指导者，他们的教育帮助.引导和鼓舞都会促使我们的进步。因此，千万要虚心接受老师们每一天的教育和帮助，同时还要心存感激，感激老师给的每一份教育和帮助。没有老师们今天严格的教育，就不会有我们美好的未来。对老师的努力越感激，我们就会越努力，就会越进步，就会像我们的老师一样，一样的优秀和成功。第三是好朋友的努力。好朋友有很多,我们的父母.老师.同学等等。只要我们把他们当作好朋友一样去爱他们，他们就会成为我们的好朋友。好朋友是知心者。我们把自己的目标.困难.喜悦.悲伤.所思所行都告诉他们，他们就会给我们很多的帮助和监督，而每一份帮助和监督，都是我们前进的助力和动力，我们就会因此不断克服困难取得新进步。

2023应用文写作 网络作业 篇7

随着网络时代的到来, 网络的使用越来越普遍, 已成为人们生活的主流部分, 也为现代教学带来了巨大变化。据了解, 自从教育部2012年3月起实施《教育信息化十年发展规划 (20112020年) 》以来, 我国信息化教学基础设施得到迅猛发展, 教学资源总量也呈几何数增长。[1]但网络教学资源建设是一项历时久、繁杂、艰巨、庞大的系统工程, 对领导小组团体计划、统筹和谐有较高的要求。资源建设不但要思考综合的利益, 而且要考虑合理分工, 确保教学资源建设工作的持续、健康、协调的发展。尽管互动式网络教学这一新式的教学形式正在不断的发展, 但由于各种因素的限制, 互动式网络教学资源的基础建设还不够完善, 也存在诸多问题。例如, 缺乏对网络互动式教学资源的有效应用, 互动式教学资源的优势难以最大限度地发挥, 网络教学资源的范例杂沓而繁多和重复建立, 网络教学师资力量相对来说不太强大, 难以创造出可供利用的高质量的网络课件等, 这些都会成为限制互动式网络教学进步的瓶颈。

另外, 在中国, 学生的英语写作能力在其英语知识的掌握中属于相对薄弱的部分。笔者通过调查问卷发现:现今大学生英语课堂中80%的教师都在利用网络资源来进行授课, 但在教学活动中大部分教师只注重课程讲解, 很少与学生进行互动, 数据显示为仅有37%的学生表示课堂气氛较活跃, 互动较多。同时, 调查结果显示学生在业余时间利用网络资源来学习英语的为少数, 仅33%, 而且对英语写作能力也不够重视。因此, 针对当前大学生英语写作中出现的写作难、进步慢的普遍现象, 利用网络学习资源, 探讨有效提高学生英语写作能力就成为一个极为有意义的课题。

●大学生英语写作教学改进的对策

1.加强课程学习资源建设

英语写作是英语学习过程中比较重要的部分, 是高等院校必修的基础课程。学生在学习英语写作的过程中最重要的几个环节就是对词汇的把握和灵活运用、对主题的剖析、对主题句的提炼和扩展, 这些都要求他们平时能够对这些细节进行有目的的训练, 网络资源中的视音频资源、题库情景资源都能有效地对学生的英语写作产生帮助。[2]但目前, 英语写作课程学习资源建设比较滞后, 学习网站建设还不够成熟, 英语写作学习网络资源缺乏, 很多学校还是按部就班地使用统编教材。

因此, 要加强英语写作课程网络资源的建设, 首先需要拓展学生学习的渠道, 让他们可以自主安排时间和进度、自己选择合适的内容, 和同伴组成学习共同体进行交流与协作。尽管网络中有关英语学习的资源不少, 但针对大学生的英语写作的资源较少, 而且学生因为以往所了解和实用的平台较少, 在获取资源时也会受到限制, 而校园网络平台的使用为这种有针对性的学习提供了可能。其次, 任课教师可为学生制作丰富的课程资源, 以增加优质学习资源的数量。教师可与技术人员合作, 设计场景, 创设写作课程需要的能够引起学生想象的情境, 设置表演角色, 并将设计方案拍摄成微视频。这样有视频、有解说、有表演的学习资源, 必然能激发学生学习英语写作的兴趣。

2.变革教学方式

有了平台作支撑, 有了资源作载体, 知识性的东西就没有必要在课堂上重复了, 也就是说, 教学方式应该随之变革。那么怎样变革呢?笔者认为, 基于平台资源的英语写作课教学也应该将示范性、引导性及学生协作结合起来, 让学生学有所思、有所得、有所创新。近两年在全球兴起的翻转课堂教学方式是比较典型的变革。翻转课堂先由教师创建教学视频, 学生在家或课外观看视频讲解, 然后再回到课堂中进行师生、生生间面对面的分享、交流学习成果与心得, 以实现教学目标为目的的一种教学形态。[3]随着MOOC的迅猛发展, 这种教学方式被广泛用于基于网络平台或基于MOOC平台或者基于其他类型的资源, 并越来越受到学生的喜爱。从调查问卷中, 笔者能够看到, 有82%的学生更愿意利用资源进行自主学习, 愿意课堂上教师给予有效指导而不是照本宣科、一言堂。

从这个意义上看, 教师急需更新观念, 并分析学生的实际学习状况, 根据学生不同的学习需求、不同的学习差距采用不同的措施, 最终达到因材施教的效果。这是网络资源教学环境能够提供的, 也是现代教师的使命。

3.变革学习方式

在传统的学习方式中, 学生借助书本进行学习, 形式单一、缺乏趣味性, 往往有厌倦情绪。但在网络学习资源中, 有视频、音频, 有带导航的知识链接, 还有合作学习的虚拟社区, 这些可以让学习者真正地与学习内容互动起来。

与学习内容的互动可以是演示型互动, 就是在平台上将要学习的知识内容按照递进式学习规律分步呈现, 学习者可通过鼠标点击按钮来前进或后退, 并可以根据语音提示或相应的文字评价内容进行结构性学习, 完成意义建构。这种互动方式用Flash动画或者是Authorware软件都可以很方便地实现。演示型互动最大的优点就是可以将英语写作教学中用文字或语言难以表现的知识内容生动易懂地以视觉形式表现出来, 这样可以更好地帮助学生理解和学习。

例如, 教师可在教学活动中播放一些有关英语对话的视频片段, 让学生收看后再让其组成小组来模仿视频里的对话内容, 这样有助于学习者加深对英语对话习惯的了解, 也使其能更熟练地将英语句子运用于写作中。

在利用网络资源进行英语学习的过程中, 虽然也强调教师的指导作用, 但教师不可能像课堂教学中那样直接、经常地监督和指导学生, 学习同伴也不可能随时出现。因此, 在利用网络进行英语学习时学习者要培养自主学习意识, 借助平台的自我学习管理工具来促进自我调节能力和自我评价能力, 不断提高元认知能力, 主动建构个人的知识体系。通过这样的训练, 英语写作的能力才会在日积月累中不断完善。

●结语

总之, 网络学习资源能够更好地激发学生的学习兴趣, 优化课堂的教学效果, 尤其是在英语写作教学中给学生带来前所未有的新视野和新途径。作为大学英语写作教学, 一方面, 教师要抓住信息技术在教育中应用的良好机遇, 积极采用翻转课堂的形式, 改变原有的一言堂局面, 充分发挥指导作用;另一方面, 学生也要摒弃等、靠的思想, 把建构知识体系、形成解决问题能力、训练写作风格当作英语写作的指导思想。相信, 在教师和学生的共同努力下, 网络学习资源在学生英语写作学习的过程中会发挥越来越大的作用。

摘要：随着互联网的发展与普及, 网络学习资源越来越多地出现在学生的日常生活中。本文采用问卷调查法探讨了大学生在英语写作方面采用网络学习资源前后的不同结果, 在论述网络环境深层学习必要性的基础上提出一个以“互动”为中心, 以提高大学生英语写作能力为主题的网络学习资源建设思路, 并从学生与资源内容互动、学生与教师在线互动、学生与现实生活互动等几个方面, 探讨了基于新课程标准的互动网络学习资源的设计理念与方法。

关键词：互动式教学,英语写作能力,网络学习资源

参考文献

[1]谷素华.基于英语写作能力提高的网络学习资源建设与应用[J].教育教学论坛, 2013 (3) .

[2]Brusilovsky.P.Adaptive navigation support:From adaptive hypermedia to the adaptive Web and beyond[J].Psychnology, 2009 (1) .