有关春天的小学作文：我眼中的春天

2024-10-25

有关春天的小学作文：我眼中的春天（共14篇）

有关春天的小学作文：我眼中的春天篇1

“春天在哪里呀?春天在哪里?春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草还有那会唱歌的小黄鹂……”，放眼望去，到处都是郁郁葱葱，花花绿绿，是的，美丽的

春姑娘来了。

春姑娘的到来，让世界离开了寒冷，湖面上的冰也都融化了，鱼儿在湖里欢快的游来游去;花儿们也纷纷迫不及待的穿上了五彩缤纷的花裙子;小草弟弟也着急的从土里钻了出来，想看看这个崭新的世界……

在小河边，你总会看到一些蒲公英在“开会”，商量着准备去哪?只要微风一来，他们就会开始他们的“搬家计划”，开始新的旅程。

油菜花小姐也穿上了金色的舞裙，随着风翩翩起舞，散发出一阵阵的清香，热情的招呼着人们和它合影留念，多么自恋的花姑娘呀!

田里，农民伯伯和老牛就是最佳拍档，他们都在为播下希望的种子而辛勤劳作着，田间有他们洒下的汗水，当农民伯伯正做的兴起时，偶尔还会哼两句山歌，老牛似乎也想凑热闹，也“哞哞”的伴起奏来，让我不禁想起了《在希望的田野上》这首歌!我想，农民伯伯今年一定会大丰收的。

看!一切都是那么的美妙!那么的充满生机!那么的多姿多彩!啊!如此美丽的春天。

公众号：世席教育小桔灯作文

有关春天的小学作文：我眼中的春天篇2

一、立足社会实践引进活水

《语文课程标准》告诉我们:写作初始阶段的目标设定, 特别强调情感态度方面的因素, 把重点放在培养写作的兴趣和自信, 让孩子愿意写作, 热爱写作。如何激发学生的写作兴趣, 关键在于为学生提供广阔的写作空间, 减少对写作的束缚, 实现写作的个性化。

每年的春游、秋游、参观、远足、夏令营、雏鹰假日等一系列社会活动, 都是学生作文的绿色通道, 它有效实现了作文题材的变死为活、变空为实。而每当绚丽多彩的画面呈现在学生面前的时候, 学生无不为眼前鲜活的情景所动容。一旦学生进入到这迷人的情景中, 他们的兴趣就会被激发, 他们的思维就会被激活, 他们的写作过程就会变得愉快而有效。而习作练习就在丰富的活水源泉中诞生, 学生的写作兴趣、写作能力也就在不知不觉中得到了训练和提高。

二、蓄积生活点滴启迪灵性

生活是学生习作取之不尽的源头活水。充分利用生活中各种机会, 各种事物, 各种现象, 多途径寻找话题、文题, 有利于启迪学生的灵性。

巴金老人曾讲, 打动人心的是真情而非辞藻。学生的文字虽然很浅薄, 却是点点滴滴的积累, 实实在在的收获。他们通过对生活的留心观察, 有所发现, 有所感悟。学生的文字一次次让我震撼:灵性人人有, 死活在开发。绿色作文, 归根到底, 就是学生灵性与个性的自我展现, 但教师绝不能越俎代庖, 只能点石成金。如何开发学生的灵性, 只有以情动情, 营造感动, 才是开发灵性的关键。

三、感悟人生真谛激活灵感

胸无点墨, 要想写出具体、生动、形象、感情真挚的文章谈何容易。于是, 我深深意识到提高学生作文能力, 首先要让学生自己读书, 读自己喜欢的书。语文课上, 我把阅读的权利还给学生, 充分尊重学生的个性体验、自我感受。课后, 从学生阅读的可行性出发, 推荐、指导他们读《格林童话》《安徒生童话》《鲁滨逊漂流记》等适合学生年龄特点的书籍, 尊重学生的阅读自主权。并且, 我让学生养成搜集、整理资料的好习惯。每天读一篇文章, 做好相应的读书笔记。为了督促学生多读, 多记, 更为了让学生相互学习, 每天的语文课上进行读书笔记交流。通过这种方法鼓励学生主动读书、主动积累。

种子眼中的春天篇3

瞧，羞涩（sè）的小草从地底下探出了小小的脑袋，一大片一大片都是，那是春天绿色的衣裳。沉睡的柳树在微风中吐出点点新绿，惬（qiè）意地享受着风的爱抚，那是春天跳跃的音符。早开的小花在田野里散发出扑鼻的香气，成百上千的蝴蝶为之翩（piān）然起舞，那是春天甜甜的味道。听，解冻的小溪在山涧（jiàn）旁弹起叮咚的乐曲，活蹦乱跳的小鱼随着节奏追逐嬉（xī）戏，那是春天清脆的琴声。眼前的景色美不胜收，生机盎然，种子看看这儿，看看那儿，欢快地笑了。

“叽叽喳喳，叽叽喳喳”，是谁在唱歌？种子循声望去，哇！瓦蓝的天空一望无际，柔软的白云悠闲自在，几只可爱的黄莺穿云而过，争相传递着春天到来的消息。喜迁新居的小燕子轻轻落在枝头，细心梳理着自己美丽的羽毛，转眼间又呼朋引伴地鸣叫着飞上云端……

春天多美啊！种子深深吸了一口清新湿润的空气，舒展开自己柔嫩的小芽儿，想要成长为一棵健壮的小树。

（指导老师：程亚丽）

让梦想和春天一起生长

从种子的视角来看春天，会是什么样子呢？其实呀，种子看到的世界，就是小作者眼中的世界。小作者运用一组排比句，通过比喻、拟人的修辞手法，将春天的美好景象一一呈现在我们眼前：有色，有香，有声，特别生动，特别鲜活，能引发读者的无穷想象力。

春天，大自然中的一切都在蓬勃生长，每一颗小小的种子都有一个大大的梦想，想要发芽，想要长大，想要开花。小星星，你有没有被文中的这颗小种子所感染呢？（小娜）

小学作文：我眼中的春天篇4

一下楼，我们就飞快跑向公园，边跑边想着：我们能看到很多植物吧?果然，我们很快就看到了几棵桃树。桃树上面已经有很多的花朵了。有的只盛开一半，有的都盛开了，有的还是花苞呢，看起来饱胀的马上要破裂似的。我们说：“啊!桃花真美啊!”这时，飞来几只蜜蜂，我们赶快向老师跑去。边跑边说：“老师，蜜蜂!”老师说：“不要动，蜜蜂会飞走的。”我们站在那儿不动了，果然，蜜蜂飞走了。

我们继续走着走着。忽然看到一种植物，它的花是由白和紫两种颜色组成的，植株矮小，数量却繁多，成片成片的，非常美丽。我们问老师：“老师，这是什么花呀?”老师说：“这叫二月兰。”突然，我们看到不远处地上有一些种子，我们捡了一些。老师说：“孩子们，你们记得吗?这些是栾树的种子。”我想：为什么这些种子不发芽呢?

带着疑问，我走回了教室。

李老师一句话评语：

你笔下的春天和真实的春天一样一样的。

作者：冯家府小学三年级李传治

我眼中的春天小学写景作文篇5

春是四个季节当中的老大，非常温柔体贴，自带温暖的气息，让停下脚步的溪流重新奔跑，让枯黄枯黄的树桩重新生长，让被雪掩埋的小草重新探出头……这温暖的气息给予了这个世界多少绿色!多少欢笑!

春的四个手下自然也不落后，要跟得上时尚潮流嘛。春雨首先来到这个世界，马上拿出名牌包包，用手撒下雨水，哗哗啦，春雨下了!滋润了万物：小小竹笋奋力往上探头，见到周围的风景;小小草芽用尽全力地抵挡着雨的打击;小小花儿努力绽放自己的光彩，装点大世界。这只能让我说：“这雨来得可真及时啊!”

暖风自然也不落后，穿着时尚大风衣来到这世界。小朋友们都在草地上放风筝，各种各样的风筝装饰了蓝蓝天空：像小鸟一样的在空中飞翔;像青蛙的在空中跳荷叶;像壁虎一样在空中牢牢抓住空中的那一道墙。

我眼中的春天小学作文300字篇6

春天来到了，万物复苏，森林学校也开学了。小鸟、小兔、小松鼠、小猴一早就来到学校，他们在讨论一个问题：“今天，老师要教给我们什么”? “铃、铃、铃”上课铃响了，大家赶快坐好，小熊老师走进教室，微笑着看着大家说：“小朋友们，现在是什么季节”?“春天”!大家异口同声地说，“那么，你们眼中的春天是什么样的”?听到老师提出问题，大家都开动脑筋想了起来。小鸟第一个举手说：“我眼中的春天是美丽的，我从天空飞过，看到树木，草地都变绿了，各种颜色的花也都开了，漂亮极了”。

小熊老师听了点了点头。小兔第二个发言：“我眼中的春天是温暖的，看我们大家都脱去了棉衣，换上五颜六色的春装，多精神”。接着小松鼠也站起来说：“我眼中的春天是香香的，到处飘着花的香味，连小草，泥土都散发着淡淡的清香;我眼中的春天还是温润的，毛毛细雨飘落下来，滋润了大地，把大自然冲刷的干干净净的”。听到小松鼠的回答，大家都鼓起掌来。小猴看到大家都积极的回答问题，也着急的说：“我说我说，我眼中的春天是快乐的，到郊外春游，在柔软碧绿的草地上唱歌、跳舞，做游戏多有趣”。

小熊老师听了大家的回答高兴地说：“你们说的太好了。看来，在生活中你们都是爱观察爱思考的好孩子”。

有关春天的小学作文：我眼中的春天篇7

20多年来, 石老师一直从事小学语文教学和班主任工作。2003年, 由于工作突出, 她所带的201中队被评为“全国优秀少先队中队”, 她本人也被评为“全国优秀少先队中队辅导员”;2004年, 她又被评为湘西州“优秀少先队辅导员”, 被省教育厅等4家单位联合表彰为“湖南省优秀教师”, 并记省二等功, 同年底, 她被授予“龙山县首届十大杰出青年”的荣誉称号;2005年, 她再度被评为全县“十大杰出女性”;2006年7月, 被湘西州委评为全州“优秀共产党员”, 并记州二等功, 同年参加了州第九次党代会;2007年教师节, 她又被教育部评为“全国优秀教师”;2008年1月, 获湘西州2007年度“芙蓉百岗明星”称号, 她的家庭也被县委政府授予“和谐家庭”的光荣称号。

《团结报》先后三次分别以“闪光的青春年华”“为了孩子的明天”和“情洒教坛写春秋”为题报道了她的事迹, 《中国民族教育》更是以“在工作中享受幸福”为题长篇刊载了她的优秀事迹。

近日, 我们采访了石俊英老师 (以下简称石老师) , 采访实录如下:

问:您为什么选择当一名老师?

石老师:是当老师的父亲作主, 让我考了师范, 当上老师。

问:您从毕业开始就一直在龙山一小任教吗?您坚持这么多年的动力是什么?

石老师:是的。干一件事不能只说尽力应竭尽全力把它做好, 这是我一贯做事的原则。

问:您的性格是怎样的?这种性格特征对您的教育教学生活产生了什么样的影响?

石老师:快乐, 乐观向上。我希望我的学生与我一样, 有一个美好的童年, 每天都快乐生活、快乐学习。我想每一届学生都体会到了这种快乐。

问:在您21年的教育教学生涯中, 曾获过各种不同的奖项, 哪个奖您印象最深刻?其中发生过哪些令人难忘的故事?

石老师:是我在2003年被评为“全国优秀少先队中队辅导员”。那一年, 我有个学生王冬冬, 因为小时不慎烫伤, 脸上留下一块醒目的大疤痕, 于是变得从小孤僻、从不与人交流内心世界, 与母亲都从不说心里话。

曾记得一个中午, 她与同学因为一件小事而“昏倒”在桌上, 同学们叫她都不理不睬。一学生急忙向我报告:“王冬冬气得昏死过去了”。我闻知, 心里咯噔一下, “有这种怪事, 先去教室看个究竟。”当我叫唤她时, 也没回应, 然后扶她坐直, 哪知她立马又趴下, 我急忙背着她向一楼的医务室冲去, 医生检查后说没有什么问题, 这时她才微微睁开双眼, 问她什么她也不作答, 于是我又把她背回教室, 她居然又趴在桌上紧闭双目, 我心生疑惑, 难道是低血糖?我急忙派一同学去我母亲家 (父亲是学校退休教师, 家就在校内) 取来糖开水, 扶着王冬冬慢慢喂下, 几分钟后, 她睁开双眼, 我急切地问, 哪儿不舒服?她有气无力地说:“头晕, 好多了。没什么事, 老师, 你忙去吧。”看她喝完糖开水, 我离开前叮嘱:以后头晕前马上告诉老师, 上学前一定要吃好早饭。她点头后我才离去。我在办公室想:这孩子家在农村, 身子看着挺结实, 不应有低血糖呀。我琢磨着和家长取得联系, 一定要督促她吃好早餐, 以免再发生“低血糖”事件。哪料, 尚未与家长取得联系前, 两天后, 又发生同类事件, 当我家访到她家说明情况时, 她母亲大吃一惊, 言从未有过这种事, 每天到家吃了两碗饭才上学去, 母亲说这孩子气大, 有时候为一点小事居然一周不和她说一句话。我明白了, 她的“低血糖”事出有因。当上课时, 我会有意面带微笑多看她几眼;下课时, 我会不露痕迹地约她及另外几名女同学一起跳绳、踢毽子;每次发作业本前专程表扬她作业本干净, 字迹工整。

渐渐地, 她开始和同学一起做游戏, 一起玩耍了, 我正暗自高兴时, 哪料两周后, 她与前面的男同学发生了小摩擦, 她又自编自演了“低血糖”事件。我心想, 点不点破她呢?最后决定还是给她一次面子, 不点破。又重复了“取糖水”的过程。事后, 我扶着她来到办公室, 准备与她摊牌。“于你母亲处了解到了, 你从来没有头晕过, 人要大度, 要快乐, 那名男同学是做得有点偏激, 但你不能这样骗同学, 骗老师, 大家都这样关心你, 你这是欺骗行为。”沉默了20分钟后, 她终于开口:“老师, 我错了。”我看到了她的真诚, 她已从心底认识到自己的错误。我拍拍她的肩膀:知错能改就好, 和大家好好相处, 快乐交往, 我会为你保守“头晕”的秘密。

从此, 再没有发生昏倒事件, 她总是和老师贴得很近, 为我做这做那。最令我感动的是, 她不知从哪里得到消息, 我女儿当时得了腮腺炎, 而仙人掌是治这个病的土方, 于是她天天都从家里带来仙人掌给我。她和同学们也都相处融洽了, 母亲反映她变了, 我知道, 这孩子的心里从此有了阳光。

问:请您详细介绍一下龙山一小“学生抢老师”的事情经过。您当时是什么样的感受?最后又是怎么解决这个问题的?

石老师:因为我们学校教师任课是实行的三段循环制, 在2003年秋季, 我由二年级下来接一年级, 原来的二年级升入三年级, 有一天早上上课前, 我所任教的102班学生有正坐在教室里。突然, 20多个我原来任教的三年级学生冲进教室, 朝着全班同学喊:“是你们把我们的石老师抢去了, 是你们占了我们的教室, 快把石老师还给我们, 还我们的教室。”和孩子们相处两年, 我爱他们, 他们也爱我, 当时我知道以后, 很感动, 感觉自己的真情没白费, 孩子们还是那么喜欢我, 同时我也觉得没有教育好学生, 这样子会使接任老师尴尬。我就教育学生:现在的老师有经验, 是位老教师, 你们会慢慢喜欢上她的, 想我可以经常来看看我嘛!孩子们最后才依依不舍地离开。

问:您的教育理念是什么?

石老师:让每个孩子都享受到平等的教育, 平等的爱, 成为一个心理健康的人。

问:对待后进生, 您通常采用哪些方法帮助他们?

石老师:对于学习上的后进生, 我在要求家长多督促在家里的学习情况下, 在学校里, 我会给他们开“小灶”, 同时, 我会因人而异, 根据孩子的情况量体裁衣, 只要他们和自己比, 每天有一点进步, 我都会号召全班同学为他们鼓掌, 让他们树立信心。对于纪律上的后进生, 我会把眼光放低看待他们的行为, 爱犯错是孩子们的天性, 这样一想, 你就不会因为他们犯错而苦恼了。我不会当众批评他们, 我会分析他们违纪的原因, 然后根据情况耐心教育, 用鼓励的方式促进他们的转化。

问:在您和您的学生之间, 发生过哪些难忘的故事?

石老师:1.306班, 杨昌兴, 家里以送煤为生, 一次, 杨昌兴偷拿了家里买猪崽的钱70多元, 家里往死里打, 孩子就是不承认, 不得已就拜托我处理, 我把他叫到办公室, 和颜悦色, 话语如甘露般洒在学生的心坎上, “昌兴, 想不想跟老师讲讲”, “想”, “什么时候想好就什么时候讲, 好吗”, “好”, 足足一个多小时, 昌兴终于像和朋友谈心一样告诉了我真相, 昌兴的钱都用去打游戏机了。还有一次, 放学后, 我发现发现没有留学的昌兴留了下来, 我很奇怪, 当问及他时, 他说“今天我做了件错事, 想跟老师讲”。是什么呢?原来早晨上学, 杨昌兴到校门口的摊点上偷拿了东西, 并且还检举出谁谁也拿了, 我第二天找到这几位同学, 一一到摊点进行了退还。

2. (2001、10、27) 原306班学生找到我, 写了一些纸条, 上写“石老师, 你怎么不给我们教了, 我们多希望你再回来给我们教呀”。经常有学生跑到我的办公室和教室看我, 依恋的心情溢于言表。就是这一届学生, 2006年腊月的一个晚上, 常光辉、姚蕾、宾天尺三名同学买来花篮来看我, 已经读高三的他们始终没忘记她, 记得我和同学们的点点滴滴……。

3.105一班学生, 因为腿伤治疗未来上学, 我带头着水果亲自探望, 天黑才回家, 孩子担心缺课我不要他了, 一见到我就急切的抓住我问, 还要我吗, 我亲切地摸着孩子的头说:“你是我的学生, 怎么会不要呢?”家长没有想到孩子这么点伤我还这样关心, 回过头来又带着橙子来感谢老师。 (探望生病的学生一直我一条多年来不变的规矩)

4.喻泽民, 留级生, 爱逃学, 有次中午逃学出校下午没来上课, 同学们又看到他和几个人一起, 十几个学生一边去找, 一边忙自我报告, 我忙匆匆赶到他家里, 可是在麻将桌上的家长得到消息竟然不愿下桌, 很漠然的态度。我只好又到处去找, 最后还是学生找到了喻, 放学时, 我把他和找他的十几个学生一起留下, 耐心教育他, “老师和同学都担心你, 万一找你的同学出了事, 你心里过意得去吗?”他认识到自己的错误, 不禁流下悔过的泪水, 同学们也都是泪水涟涟。从此他再也没逃过学。

5.徐自清, 一年级, 老师发现他戴着眼镜看书, 和书本要有1cm才能看得清, 属于高度近视、弱视。我给他开了特别通行证:全班只有他可以不用举手就可以自行到讲台上、黑板前写字。

问:作为全国优秀少先队中队辅导员, 您主要做了哪些方面的工作?效果如何?有过哪些难忘的经历?

石老师:1.要当好一名中队辅导员, 除了要爱每一个孩子, 还要尽可能多地让孩子爱你、崇拜你, 形成独特的魅力。为了寻找与孩子们的共同语言, 我在茶余饭后捧起了《儿童游戏大全》《怎样教育孩子》等书籍。为了成为孩子们的知心朋友, 她重新跳起儿时的橡皮筋, 踢起了毽子, 打乒乓球, 掷沙包, 只要孩子们喜欢的活动, 她都参与。在工作中, 她运用自己的专长, 辅导孩子们编排舞蹈, 为她们伴奏, 为孩子们设计道具和服饰, 辅导队员演讲、朗读、讲故事等, 在参加的各项活动中, 取得了很好的成绩。如我和其他老师合编的器乐合奏参加全县中小学生文艺汇演, 获小学组第一名, 我辅导的队员多次参加县里举行的演讲比赛, 均获一等奖, 队员多次为县里的大型活动献词, 获得一致好评。

2.相信孩子, 让他们当家作主。未来的世界是一个充满竞争的世界, 现在的孩子必须具备竞争意识和能力, 我挑选班队干部不搞任命, 而是采取竞选方式, 给每一个孩子一个公平的起点, 让他们都有机会展示才华和能力。后来我还实行了“班队干部轮流制”, 给予每个学生锻炼的机会, 他们的能力也因此大大提高。

我坚持了“放手不放心”的工作原则, 即放手让孩子处理队务, 让孩子自己决定活动形式, 将主人的地位真正还给孩子。在开展“五自”实践活动中, 孩子们根据自身年龄特点, 决定自己的事情一定要自己做, 开展了一系列的“学习劳动技能大比赛”, 如“穿衣比赛”“看谁整理书包快”“比一比, 洗手帕”“写字比赛”等, 孩子们的自学自理能力得到提高;在“手拉手互助”活动中, 队员们自发地为困难队员刘芳捐款订校服, 和性格孤僻的队员刘东东手拉手, 使她变得开朗活泼。他们多次为贫困生和病残儿童捐款, 仅2002年上期为患白血病的队员黄政一次性捐款就达179.4元, 向文一1人捐出20元。他们还和本县贫困山区的特困学生开展了“三帮一”的手拉手活动, 每三个队员和乡下一个贫困孩子结成对子, 开展“互寄友情卡”“同在蓝天下, 学习同进步”“互访看朋友”的活动;在“新世纪我能行”体验教育活动中, 孩子们自发地在学校、家庭、社会寻找自己的模拟“岗位”, 如在学校体验“小老师”“辅导员”“路队长”“值日生”等角色。在家庭开展“我和父母赛文明”“帮助妈妈做一件家务”“告别麻将桌”的活动。在社会开展“热爱龙山, 美化龙山”的活动。队员利用节假日, 以小队的形式深入社区、街道, 向市民倡导文明新风, 教育广大市民树立热爱龙山, 从我做起, 从现在做起的公共意识。表面看来, 队员的活动都是自己搞, 辅导员好像轻松了许多, 实际上我的大量工作都做在了台下和幕后, 做在孩子们的前面, 如活动前的联系工作, 活动方案的修订等等。虽然苦些, 累些, 但孩子们的能力水平却提高了, 我所有的默默付出也得到了最好的回报。

3.爱心滋润棵棵幼苗。一、二年级般大的孩子, 就像一棵棵小树苗, 需要精心呵护, 否则将贻害孩子终身。一个成功的教师都源于一个“爱”字——对事业的爱, 对孩子的爱。

只有让孩子生活在一个团结、充满爱心的集体中才能形成健康的人格。我身体力行, 当孩子在校不舒服呕吐时, 我立刻送去医务室, 并亲自打扫脏物;孩子不慎弄伤时, 我会马上丢下家里的事情, 亲自掏钱买药, 直到治疗完毕;当发现孩子早晨未吃早餐或中午未吃中餐时, 我总是买来食物给孩子, 事情虽然很小, 可孩子们都记得呢!当孩子有病未上学时, 我总会带上水果点心去探望, 这已成为多年不成文的“规矩”……老师的份份真情感染了孩子, 当孩子再有困难时, 他们不再“一统”地告诉我, 而是默默地帮助有需要的同学。谁没有铅笔, 谁没有作业本, 谁又不舒服呕吐了, 谁的脚出血了……我总是在有困难的同学得到帮助后才知道。生活在充满爱心的集体中, 大家觉得天天都是艳阳天。

让孩子生活在希望中。在我的眼里, 不管是品学兼优的“尖子生”, 还是“调皮鬼”“打架王”;不管是被人遗忘的残疾弱智儿, 还是品学平平, 不被重视的“灰色儿童”, 统统都是可爱的, 都是渴望爱之甘露的小苗。喻泽民是位上课不听讲, 自由主义极严重, 教一个拼音面对面教了20遍才认得的学生, 更难以忍受的是他每周在课内大小便失禁一至三次。当其他老师都摇头“无可救药”时, 我没有放弃他, 而是耐心细致地对他实行转化工作。首先, 我宣布喻泽民是第一个上课不必举手随时可以上厕所的同学。平时从不刻薄他, 让他树立自尊心, 经常鼓励他做出个大哥哥的样子来, 只要一有进步, 就在全班表扬他。我还经常利用中午、放学后的休息时间给他辅导作业, 要他不懂就问, 为取得家长的支持和配合, 我到喻泽民家访问的次数是最多的。

帮助孩子树立自信心, 促进其健康发展。在健康人格中, 自信心是必不可少的。我在和学生接触中, 发现某些学生经常说:“我不行”, “我不敢”, 于是我在队员中施行了变“我不行, 我不敢”为“让我试试”, 再到“我能, 我行”心育“三步曲”。当听到队员说出“我不行”时, 我总是鼓励:“去试试”, “你挺不错的”;当孩子有一丁点进步 (或许是用放大镜发现的优点) 我都给予充分肯定:“你看, 你真的行, 开始为什么说不?”“大胆些, 你会超过别的同学……”。在全体学生面前她从不揭她们的短, 让学生觉得老师尊重他, 没有失去自尊心, 对自己开始有了一点信心, 这时候, 我再给他们更多的机会展现自己, 以证实自己的能力, 特别是得到老师、同学的无私关怀后, 他们肯定了自己在集体中的作用, 从而建立了自信心。

问:听说您多才多艺, 请具体谈谈是哪些方面的特长?这些特长是您上学的时候老师教的还是工作以后自己学的?出发点是什么?其中有过哪些难忘的经历?

石老师:音乐、美术、普通话等, 比较全面吧。美术, 主要是简笔画, 是在工作以后刻苦练习的。小学老师应该是“万金油”, 为了教育教学的需要吧, 再则学生也都喜欢多才多艺的老师, 因为这样的老师让他们钦佩, 他们更愿意接触。在课堂上我经常通过画简笔画来帮助学生理解课文。

问:家长很认可你, 认为把孩子交给您放心, 您是怎么做到让家长放心的?

石老师:让孩子在学校学习没有压力, 让好学生不骄, 让后进生不自卑, 让每个孩子都自信, 尊重孩子的个性, 挖掘他们的潜能。

问:您的教学有什么特点?您的课在哪些方面比较吸引孩子的注意力?您是靠哪些方法来提高教学质量的?

石老师:因为有课前的备教材和备学生, 因此上起课来我会寓教于乐, (低年级的课与高年级的课有所不同) 高年级时主要让学生自己学习, 提出不懂的问题, 集体在文中寻找答案, 让学生明白“书读百遍, 其义自见”。在课堂上我总是面带微笑, 给学生思维自由的空间, 注重挖掘学生的潜能, 教给学生学习的方法, 学生每次都能感受到老师不同的教学形式和教学方法, 我的宗旨是达到“要学生学到学生要学”的目的, 学生总是感受到我教课的乐趣, 到下课铃响了都还意犹未尽, 要求老师再讲上一会。

首先, 我精心备好了每一堂课, 要求学生在课堂上就掌握应该掌握的知识, 所以学生学得很轻松。其次, 对后进生, 我上课提的问题是最多的, 我想, 只有他们都弄懂了, 才能说明我这堂课上成功了, 我一直是以让后进生弄懂来衡量我一堂课的成功, 课后, 我会个别辅导, 第三, 每天晚上均对白天的教学进行反思。如发现学生怕阅读怕写作, 我让学生准备一个随笔本。上完课后马上写感想、收获、学习文中写作手法、仿写句子、与文中人物对话等;发生意外事件也让学生当天记下, 并当场让学生念, 当场批改。为减轻压力, 学生问我字数时, 我故意说不限定, 其实我明白, 学生好胜心强, 均会越写越详细。如我所料, 学生写作兴致高涨, 既积累了写作素材, 又提高了写作水平。

问:您是如何来提高自己的业务水平的?

石老师:刚参加工作时, 家长纷纷把孩子转走, 我就下决心要改变家长、老师们的看法, 我拜身边的老教师为师, 凡是有经验的东西, 我都记录下来, 我还订阅了大量的业务书籍, 从书本上学, 从听老师们上课中学, 再精心备课、上课, 让孩子们愿意听、喜欢听, 让孩子在课堂上就掌握好知识。我还用了大量的时间练习教师基本功, “看人看衣装”, 我的三笔字和简笔画在全校比赛中拿了第一。就是因为自己的综合素质好吧, 所以上的课都能让学生喜欢, 让老师佩服, 让领导称赞。

问:从一名普通教师成长为全国优秀教师, 您所用的时间并不长, 在别人看来, 似乎是一帆风顺的, 您自己的体会是什么?

石老师:我觉得自己所走过来的每一步都很坚实吧。我不在乎自己得了多少奖, 得到社会的回报, 家长的感谢, 我最在意的是自己的学生是不是认可我, 自己能不能对得住自己的良心。

问:对在少数民族地区工作的广大年轻的教师们, 您最想跟他们说的是什么?

石老师:需要不断学习, 不断地充实自己。要经常走出去, 学习外面的先进经验, 有句话说得好:站在巨人的肩膀上你会走得更快、更远。我每出去学习一次, 都感觉自己有了新的收获, 我会马上在自己的教育教学中实践, 可惜我们现在的机会不多。

问:您认为, 教师身上最宝贵的品质应该是什么?

石老师:爱心、感恩的心、责任感。

问:您最大的快乐是什么?最感兴趣的事情是什么?最遗憾的事情是什么?

石老师:最大的快乐是当我在讲课中孩子们笑了, 那扑闪着的眼睛里流露出弄懂了的神情, 是看到我所教的孩子们每一天和自己比都有了一点进步。最感兴趣的是把学校里和孩子们相处的事情讲述给同是老师的丈夫听。最遗憾的事情是我们这的班额太大 (一个班90多人) , 课堂上要照顾到每一个学生实在是很困难, 我只能说我尽量去努力了。很想让每一个学生尽情地展现自我, 可人多一节课只有40分钟!我曾为此对学生说———对不起!

问:您说自己首先要做一个快乐的人, 一个健康的人, 一个有幸福感的人, 这样才能让学生也快乐, 也能理解幸福。怎样才能做到快乐呢?您快乐的源泉是什么?

石老师:心境淡泊, 宁静致远, 所以快乐;不计名利得失, 所以快乐;心里始终把学生放在第一位, 调整自己的心态, 从不把生活中的不顺情绪转嫁给学生, 所以要快乐面对。学生的调皮行径也给我带来了快乐, 都因为面对的是育人的事业, 要让他们健康成长, 我必须每天很阳光、快快乐乐, 因为面对具有童真的学生, 一双双企盼求知的眼睛, 我不由得会产生快乐, 看到学生成长中的点滴进步, 我会快乐, 因为我告诉他们, “帮助别人, 快乐自己”, “每天进步一点点, 自己就会享受到快乐”。我自认为我是阳光和快乐的, 所以我的学生显得都很阳光、快乐。

问:您是怎样把快乐传递给学生的?您的快乐给学生带来了什么样的变化?

石老师:用自己的一言一行, 无声传递。快乐让学生更自信, 快乐让学生更聪明, 快乐让学生更善良, 快乐让学生更热情, 快乐让学生更向上, 快乐让学生更自立、自强, 快乐让学生更热爱生活、珍惜生命, 快乐让学生知道感恩……如:陈倚红中途转学到我班, 说话口齿不清, 学习成绩从来不及格, 许多字不认识, 课文读不通, 头发乱糟糟, 经常不洗手不洗头不洗澡不换衣, 许多同学不愿与她同桌, 瞧不起她。我主动与她握手, 与她聊天, 做游戏, 给她补课, 还找小老师和她结“对子”, 帮助她, 慢慢的, 她抬起了头, 自信心一点点地树立起来了。我特别忘不了, 手把手教她写字后, 她第一次得“100分+优”时的笑脸, 当她第一次主动答问, 全班同学不约而同报以热烈掌声时的笑脸。现在, 她举手发言多了, 作业主动完成, 头发梳得整齐了, 变得讲卫生了, 还时不时给我送一个橘子, 那眼神满是幸福。她的妈妈看到我时, 总是笑眯眯的, 说陈倚红变了, 爱学习、有上进心、在家也听话了。

问:您在哪些时候会感到情绪不佳?

您又是通过哪些方式排遣的?

石老师:我想认真批改作文时, 因班额过大, 时间不够用, 感觉愧对学生, 我情绪不佳;因为班额过大, 课堂上不能让每一个学生充分展现自我, 我情绪不佳;想带学生走出校园接触大自然不能实现时 (因为安全问题, 有规定) , 我情绪不佳;当忧虑社会没有一个可供学生校外活动的场所时, 我情绪不佳;当社会没有营造一个切实关心未成年人成长的环境, 学生不断受到不良习气的滋扰时, 我情绪不佳;想到老师没有真正减负时, 我情绪不佳……很无奈, 看看天, 看看地, 望着我的学生, 依然笑着上课, 做好自己的每一项工作。平时挤时间看书、听听音乐和锻炼身体, 调整心态。

问:您最喜欢的一句教育名言是什么?为什么?请结合您的教育教学实践谈谈。

石老师:我最喜欢陶行知的“先生不应该专教书, 他的责任是教人做人;学生不应该专读书, 他的责任是学习人生之道”。因为一个人必须把做人放在第一位, 只有学会做人才会是有用的人, 才会对社会有贡献, 自己的一生也才幸福、精彩。否则学的知识再多也只是社会中的“次品”。

问:您认为对于民族地区的学生来说, 他们最需要什么?

石老师:一是需要享受优质的教育资源。二则更需有正确教育理念的领导。

问:您最大的愿望是什么?

石老师:我不要每天用尽很大的嗓门去讲课 (这样所有的学生才能听得到) , 不要去批改相当于两个班级的作业本。

问:您所向往的生活是什么样的?您认为幸福是什么?

小学三年级作文：我眼中的春天篇8

有很多人都用“春暖花开”这个词语来形容春季。不错的，春天来了，万物复苏，小草挺直了腰杆，花儿张开了笑脸，小鸟们又在枝头上唱起了婉转动听的歌。记得在《春》这篇文章中有这样一句话：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。”这句话说的一点没错。阳春三月里，小草是偷偷的从土里钻出来，迎春花开了;梨树、桃树、杏树饱经风霜，已有了含苞怒放的花骨朵;许多鸟儿刚从南方飞回，在这阳光明媚的的日子里，开始了新的生活。

春天也带给了人们许多欢乐，它让许多怕冷的人在也不用像“气球”一样出来;他的风凉爽舒适，让众多小朋友迎着春风，边笑边放着遨游在天空中风筝。春雨走过田野，看见麦子姑娘还在睡觉。于是，春雨姑娘轻轻地走过去用她那长长的辫子挠挠麦子姑娘的脖子，麦子姑娘就在笑声中醒来。俗话说得好，“春雨贵如油”，一场严冬过后，庄稼是多么盼望春雨旳到来呀!此时旳春雨像滴滴甘露，滋润着大地。瞧，蒙蒙细雨正淅淅沥沥地下着，那“沙沙沙，沙沙沙”旳声音，像种子发出新芽，如小草抽出嫩叶，又似竹笋冲出地面。

有关春天的小学作文：我眼中的春天篇9

我眼中的春天，应该是正在生长的小草，正在怒放的小花，正往来迁徙的小鸟，应该是大自然自己做的，而，在城市繁华中，这一切，全是人为。体会不到“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”的美好景色，有的只是用彩灯装饰出来的高楼大厦，一点也没有春天的气息。

如果有机会，请到乡下来，那里，才会有我们所说的“春天”。

走在泥土上，眼前绿油油地一大片，一大片的小草，铺天盖地，每一棵草儿，它嫩嫩的，弱弱的，两片卵形的叶片向外伸展着，好像伸出两只小胳膊在说：“请给我一点阳光和水吧!”

在一些小草的包围下，黄色和白色的小花夺被青青的叶托着，易发显得多姿多彩。

各种各样的鸟儿也来热闹了，它们在刚刚抽出芽的大树上安家，几只小麻雀在草地上嬉戏，像活泼的音符，唧唧喳喳的唱着生命的歌。燕子飞过天空，给天空剪了一件蓝衬衫;飞过田野，又给田野剪了一条裙子。

夜来临了，下起了小雨，滋润着万物。

早晨，雾很大，但我可以感受到，泥土的气息，空气格外清鲜，踩在软绵绵的泥土上，静等雾的散去。

露珠一个个在草丛中闪现，忽明忽暗的一点点银光，好似天上的繁星，一个个在那里跳动。

这才是春天应该有的，这才是我眼中的春天，社会在进步，可在进步的过程中，春天，人们已然感觉不到了!

有关春天的小学作文：我眼中的春天篇10

著名儿童心理学家皮亚杰有句名言: 所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。要想提高学生的英语学习兴趣,就必须实施课堂评价,它作为形成性评价的一个方面,如果对学生在课堂以及课外的活动表现进行及时有效的评价,又考虑到学生的年龄特点,应该能激发学生学习英语的热情,不仅如此,而且还有助于调节课堂气氛和组织教学。

【案例描述】

2004年7月 ,我成为一名正式的小学英语教师 ,当我第一次拿到小学英语PEP教材时,我的心里真的是惴惴不安,带着一系列的问题,我翻开了课本的首页,当我看到课本的目录时,一颗悬着的心反而放松了很多,这个教材要比我实习时接触的“新起点”简单很多,学生会更容易接触一些;“教学是一门学问,任何一方面的疏忽都会影响到它的效果”,此时,一个很严峻的问题又摆在我的面前:学生! 实习学校的教材虽然难,但学生的基础好,几乎都上辅导班;然而我们学校的学生家长大部分都是下岗职工、自谋职业者和外来务工人员,别说上辅导班了,有的连录音机都买不起。带着这一系列的实际问题,我走进了课堂。

9月 ,开学的第一天 ,我带着自信的微笑 ,迈进了三年级一班的教室,面对一双双充满渴望的眼神,我用我的热情回应着:“同学们,认识这只憨憨的小熊和机灵的小松鼠吗? 他们是Zoom和Zip,如果大家上课积极发言,作业认真,签字主动,我们就会以它们作为奖励。”说到这儿,学生都在摩拳擦掌,暗自较劲。

于是,英语课堂成为所有课中最“热闹”的课堂,最具“竞争意识”的课堂:

Me Me Me;I can,I can,I can!

“老师,如果我上个辅导班 ,那我也会读了。”

……

我为自己的“创意”倍感欣慰,而这股热情也一直持续了一个多月。

一个月后的一天,一个小小的细节,改变了我很多的看法,也引起我很深的思考:我们班有两位学生在外面上辅导班,而且都有自己的英语名字,应他们的要求,每每回答问题时,我都会称呼他们:Peter,Cici,每当我叫到他们时,两个小家伙就会很自豪地站起来,大声地回答问题,不仅如此,他们举手还特别积极呢;而与此同时,其他同学也会向他们投来羡慕的眼神。我的心里微微一颤:这绝对不是一个简单的英语名字的问题,而是我的课堂评价方式出现了问题。

【案例分析】

人都是这样:当一件新鲜事物摆在你的面前,由于新奇,我们都会对它产生浓厚的兴趣,然而,时间久了,任何人都会对同一种事物失去兴趣。因此,教师不可能用千篇一律的公式化的评价方式来对待每一次评价活动, 这就要求教师抓住课堂上的突发状况带来的教育时机,从不同方面、用不同方式对课堂评价的方式做出灵活的、多元化的处理。

【案例反思】

一、建立英语档案

《义务教育英语课程标准》在基本理念中提出 :要建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。这就意味着,我们的评价体系不单单是能激励学生的学习兴趣, 还要培养一种自主学习的能力, 而这种能力的培养则是建立在小组合作学习的基础之上的,而英语档案袋的建立,正是两者的结合体,使学生意识到自己又拥有了另外的身份:英语学习者的主人! 这能使学生真正意识到自己的一份责任。

二、走进英语王国

英语教学有自身的学科特色,创设良好的符合实际的英语学习情境,是学习英语的最好的途径和方法,真实的英语大环境就如同走进了英语王国,给学生以真实、亲切的感觉;英语课堂评价亦是如此。

为了达到这种效果, 我们使所有学生接触到的角落都充满了英语气息:书包上有英语明信卡;书包内装有英语档案袋;课堂上学生用英语交流;教室周围还有我们的英语小报及英语书法展示更重要的还是在我们的英语课堂上,总结原有的评价经验教训,我将现有的英语课堂设计制作得形象、直观、自然、真实和充满色彩利用这一特点,在英语教学中,我结合教学内容、教学活动实施有针对性的课堂教学评价。

三、称赞、分享、赏识、成长

中国有句俗话:“数子十过,不如奖子一功。”责备只会让孩子愈来愈笨拙,使之失去学习的自信心。这时,学生最需要教师的帮助,以求最终成功。面对学生的错误,教师需要以真诚的语言、温和的表情、友善的微笑、期待的目光激发学生再次参与的信心。在小学英语教学中进行的分享应该着重于肯定学生获得的成功和建立学习的自信心,也就是进行激励性的分享。曾经一直处于班中落后的学生,与人分享成功的渴望会更为强烈,老师做的不是简单的分享,而是要把积极的鼓励渗透其中,以其点滴成功为支撑点,使他对自己充满希望。

我眼中的春天话题作文篇11

走过炎热的夏天、萧瑟的秋天、寒冷的冬天，春天终于来了。迈着轻盈的脚步，给大地母亲披上了一件绿衣裳。春天，到处都充满了生机勃勃的景象。

瞧去，四周都是绿，也许是春风唤醒的吧。“野火烧不尽，春风吹又生。”草儿，在春风的吹拂下，偷偷地露出了一个个嫩绿的小脑袋，欣欣然张开了睡眼，你瞧瞧我，我望望你，伸了个懒腰，直起了身子，换上了嫩绿的衬衫，在晶莹剔透的露珠的映衬下，显得更加可爱。“柳姑娘”甩动这长发似的修长而柔软的枝条，枝条上垂挂的细条，微微鼓出了绿茸茸、米粒大小的嫩芽，它团着身躯，像是在熟睡在梦乡中。田野里，桃花、杏花、梨花争奇斗艳。一对对蝴蝶在花丛中翩翩起舞。春风一刮，伶俐的燕子便纷纷飞到了北方，自由自在的在蓝天白云下飞翔。坚实的泥土不在沉默，农民伯伯的耙犁，在它身上谱出一曲曲劳动的乐章。“吹面部寒杨柳风”三月的风像母亲的手抚摸着你，亲吻着你。

“一年之计在于春”啊!春天来了，充满了希望。

我眼中的春天初一作文篇12

我喜欢柳树，喜欢它那敢为人先的品质。每年二月初，别的树木还在偷懒呼呼大睡的时候，柳树已经神不知鬼不觉地悄悄吐露出了新芽；我喜欢柳树，喜欢它那坚韧不拔、无私奉献的精神，君不闻“用心栽花花不开，无心插柳柳成荫”的佳话。炎炎夏日，它总能用绿荫默默给人带来丝丝清凉；我喜欢柳树，喜欢它那饱含深情，《诗经》里的《小雅·采薇》：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”。古时候，亲朋好友一旦分离，送行者总要折一枝柳条赠给远行者，表达难分难离、不忍相别、恋恋不舍的心意，远行者在思念亲人、怀念故友时也会折柳寄情。

我喜欢柳树，喜欢春天。

我心中的春天十分美丽，每到春天我都会感到异常开心，因为春天花草树木都发芽了，又给大自然增添了许多生机，放眼望去，田野里一片碧绿，真美啊！

春天的时候，我们能够放风筝，在田野玩耍，我感到格外开心！

春天到了，我们每一天也不用穿那么多的衣服，小朋友们能够穿上色彩鲜艳的衣服，成为春天田野里一道亮丽的风景。

我只要有时间就会到房后的田野里去玩，踏着绿色的，充满生机的大地，在田野里自由的奔跑，我感觉到自我仿佛要飞起来了。

春天到了，河里的冰也都融化了。小河恢复了原先的模样，每一天都在淙淙地流着。河边长满了一种草，我告诉你们它不光是一种草，它还能吃，我和弟弟妹妹总是会到哪里摘一些回来吃。我每次去那里都是提心吊胆的，我刚刚也介绍了这种草长在河边，我总怕一不细心掉进去，可是还好每次都是有惊无险，因为每次都有爸爸或妈妈陪着。

我们村子的道边上都种了各种各样的树，有开花的，有长果子的，异常是开花的树很引人注目，它开的花是粉色的，这一颗颗树看起来就像是一把把粉色的大伞，为伞下的小草，小花挡风遮雨。