读书演讲比赛评分表

2024-07-08

读书演讲比赛评分表(共10篇)

读书演讲比赛评分表 篇1

读 书 演 讲 评 分 标 准

一、演讲内容(35分)

(一)必须围绕所选图书的读书心得为主要内容,内容要健康,积极向上,使人产生共鸣;(15分)

(二)主题鲜明,内容紧扣主题,充实生动,内容真实,杜绝网上下载;(10分)

(三)构思新颖,层次分明论点突出、论据较切题,材料典型,事、情、理交融,逻辑严谨,说服力强。(10分)

二、演讲技巧(20分)

(一)普通话标准,口齿清晰,语音纯正;(10分)

(二)语言生动形象,语气节奏富于变化,轻重缓急,抑扬顿挫切合演讲内容。(10分)

三、演讲效果(20分)

(一)演讲精彩有力,演讲内容使人产生共鸣,具有强大的鼓舞性、激励性、说服力、感召力和召唤力;(15分)

(二)表现熟练程度熟练程度,因不熟练,每停顿一次扣0.5分,重复一次扣0.5分。(5分)

四、气氛渲染(5分)

可用音乐辅助、幻灯片说明(PPT内容不限,可为文字也可为图片,应贴近演讲主题,运用得当,能够增加感染力),根据创新程度适当加分。

五、综合印象及仪表形象(10分)

(一)服饰大方、自然、得体,举止从容、端正,精神饱满,态度亲切;(5分)

(二)出场、入场要向评委与观众致谢,举止大方得体。(5分)

六、演讲时间及脱稿情况(10分)

(一)控制在7分钟内;(5分,超时1分钟扣1分)

(二)脱稿情况。(5分)

读书演讲比赛评分表 篇2

关键词:校办读书节 东厦中学读书节 演讲比赛 自主学习能力

《语文课程标准》明确指出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。

读书节作为东厦中学的特色活动,已成功地举办六届。其中,演讲比赛已成为重要的组成部分。东厦中学读书节演讲比赛不仅仅是一种比赛,更是给学生提供了自主阅读、自主思考、自主表达、自主展示的平台,让学生从中提高自主学习能力的一种语文综合性实践活动。这里,打算对其进行讨论。

一.自主阅读

古人云:“最是书香能致远,腹有诗书气自华”。我们经常提倡读书,但是有一个普遍现象,中小学生读了很多教辅书而不太喜欢读课外书尤其是经典名著[1],想读课外书的也不知道是哪方面的书更好。然而,东厦中学每一次举办读书节演讲比赛都定了一个与经典名著有关的主题,这就促使学生有针对性地去查找资料、阅读资料。而查找资料、阅读资料的过程,其实也就是学生自主阅读的过程。

第二届和第六届读书节演讲比赛的主题都是“经典伴我行”,学生在这一主题的驱使下,自主地选择一本经典名著或多本经典名著去阅读,围绕经典名著来阐发自己的阅读感想。学生自主地选择经典名著、自由地阅读的过程,也就是重新考量经典名著、重新审视自己的过程。在2015年第六届读书节演讲比赛中,高一(15)班的林玉珊同学就这样讲道:“《普希金诗选》,一开始我对它完全不感兴趣,那是一本三四厘米厚的书,足足有八百多页。但在后来的阅读中,我知道了普希金是俄羅斯伟大的民族诗人,被誉为俄国诗歌的太阳,普希金在中国所被人熟悉是从鲁迅等著名作家翻译和介绍普希金的诗开始的。”“在阅读过这本书后,我对普希金的认识不再只停留在教科书中那首短短的诗篇,反而有种相见恨晚的感觉。”

经典的经典之处正在于它历久弥新的艺术魅力,学生即使认识尚浅,也会在自由的阅读中有自己一番感悟。在2011年第二届读书节演讲比赛中,高一(5)班的蔡雅涵同学深情地表达《老人与海》中圣地亚哥的毅力带给自己的震撼;高一(12)班的徐旭东同学激情澎湃地对《三国演义》中关羽的传奇一生嗟嗟称奇;高一(8)班的陈宁馨同学理性地对《项链》中女主人公的一生进行了评价。

“一千个读者有一千个哈姆雷特”,演讲以比赛的形式进行,让学生选择感兴趣的阅读资料,在比赛前给学生预留了充足的阅读空间,允许学生大胆地对文本进行富有个性的自主的阅读,阐发自己独特的体会,在阅读中享受搜索的乐趣和找到素材的成就感,并在潜移默化中充实了自己的知识体系。

二.自主思考

每个学生都有潜在的独立学习的能力。每一场演讲比赛都有一个主题,面对一个演讲主题,学生在进行演讲之前,必须搜集整合资料和准备演讲稿,这个过程也就是学生自主思考、独立探究的过程。演讲稿的准备是最为重要的,学生在完成文稿的过程中会把自己的想法、自己的意见无一遗漏地写出来,以此来体现自己的独特性。即使自己的观点与别人一致,学生也会尝试从不同的角度、不同的侧面来谈起自己的观点。如果对所要论述的内容知之甚少、缺乏独立思考,也就无法写出精彩流畅的演讲稿;如果只是机械地摘抄前人或者网络上的演讲稿,那就很难在比赛中脱颖而出。

2014年第五届读书节演讲比赛的主题是“科学、理想和人生”,想要把这三者自然地结合起来并不是一件易事,学生一不小心就会只选取其中一者来阐发自己的观点。在这个过程中,考验着学生思维能力,促使他们开动脑筋自主思考,只有这样,才能形成独具特色的演讲稿。在比赛过程中,我们发现,选手们的演讲稿紧扣主题,内容丰富,彰显了自己的文学素养和知识积累。从凡尔纳的科幻小说到居里夫人发现镭,从袁隆平发明杂交水稻到“玉兔”登月,古今中外伟人的事例,都被运用到演讲稿中,并将科学与伟人的理想和自己的理想、人生紧密地联系起来,有针对性地发表自己的看法和见解。经过初赛的筛选,晋级的选手更是充分发挥了自主思考的能力,不断丰富和充实演讲稿,丰富自己看问题的角度,在竞争的氛围中进一步拓展了自己的思考范围。思考无止境,也将思考内化为他们的积淀,并外化为他们的语文素养。

三.自主表达

在第五届读书节演讲比赛中,有一位选手在初赛和决赛中都表现得很突出,但是他的老师却说他上课的表现并不积极。正所谓“兴趣是最好的老师”,是校办读书节的演讲比赛激发了这位选手的表达欲望和阅读热情。选手不仅仅要表达自己的观点,更要打动评委。唯有独具风格、感情丰富,选手才能打动评委和听众,就像演员在舞台上表演一样,演讲者充分利用了演讲台上的短短几分钟,或热情洋溢,或义正辞严,我口说我心,自主地表达观点,进而碰撞出思想的火花。

在第二届读书节“经典伴我行”主题演讲比赛中,高一(13)班的蔡洵轻吟一首诗“桃之夭夭,灼灼其华”,柔情似水地将书籍比作桃树的枝干,将经典比作桃树上的蓓蕾,把评委和观众带到了经典的世界里;高一(10)班的徐旭东同学则通过一组疑问“你和老渔夫共同抗拒过鲨鱼的肆虐吗?你和徐志摩一起在康桥上漫步徜徉过?”吸引了评委和观众的兴趣,顺利地将受众带进经典名著的世界里。对于一个既定的主题,我们的学生通过自主表达,充分发挥了自己的主观能动性和创造性,不断地提升自己的自主学习能力。

四.自主展示

多元智力理论告诉我们,必须发现每一个学生的智力特点,充分发挥每个人的个性,尊重学生的个性发展,而不应该用一把尺子衡量一切学生[2]。校办读书节演讲比赛恰好为学生创设良好的自主展示情境,帮助他们树立主体意识。平时的课堂中,教师是讲者,学生是听者,教师起主导作用。而在演讲比赛时,学生是主角,教师是配角。角色的转变让学生更乐于去表现自己,也让自主展示成为可能。演讲比赛给学生提供了展示自己的机会,提供了展现自我的舞台。在演讲比赛中,作为主角的学生更容易去发现并纠正自己的不足之处,如仪态不大方,发音不准确,用词不恰当等,这些有意和无意的发现,都会促使学生去关注自身的方方面面,在不断的实践中提高自我展示的能力。

在第五届读书节演讲比赛中,高一(1)班的杨卡彤同学的表现给评委老师留下深刻的印象。围绕“科学、理想和人生”这一演讲主题,杨卡彤同学一上台就面对微笑地问在场的同学:“同学们,你们有理想吗?你们的理想是什么?”并走到第一排观众面前,将手中的话筒朝向观众,台下有不少同学与她进行了互动,一下子拉近了选手与观众的距离,吸引了观众去聆听选手的演讲,去关注选手的演讲内容。显然,杨卡彤同学能获得比赛一等奖,是与其成功的自主展示分不开的。

五.结语

自主学习是一种能力,更是一种态度。如果能让学生们参与演讲、爱上演讲、懂得演讲甚至让演讲走进课堂,那么学生自主阅读、自主思考、自主表达、自主展示的能力将会得到进一步的提升。

“寻常一样窗前月,才有梅花便不同”,“月”由一样到“不同”是借助“梅花”这个媒介,校办读书节开启了学生的演讲之旅,也成为提升学生自主学习能力的一个媒介。每一次成功的校办读书节演讲比赛,所收获的不仅仅是表面上看到的轰轰烈烈的热闹气氛,更多的是我们从这场活动中提升了学生。

自主学习能力的提高是一个漫长的过程,希望我们教师能在不断的实践中为学生找到更多提升自主学习能力的方式和途径,让自主学习成为学生的一种自觉。笔者认为,只要东厦中学能一如既往地举办读书节活动,学生的自主学习能力定会不断地提高。

参考文献

[1]郑惠生.“新媒体时代”小学生最喜欢阅读哪类课外书——小学生课外阅读调查研究之六[J].湖南师范大学教育科学学报,2007(2):54.

[2](美)戴维·拉齐尔.学习之路:教给学生和家长多元智能[M].张晓峰译.北京:教育科学出版社,2004:294-297.

本文为广东省教育科学规划课题《校办“读书节”综合实践活动研究——以汕头市东厦中学为个案》(2012YQJK271)研究成果。

演讲比赛评分表 篇3

张坞一中 - 中华魂(我心飞扬)演讲比赛评分表

选手编号: 号 选手姓名:

评价项目

评价要点

分值 评委打分

演讲内容 (35 分)

1、 思想内容能紧紧围绕主题, 观点正确、 鲜明,见解独到,内容充实具体,生动 10 分 感人; 2、 材料真实、典型、新颖,事迹感人、 事例生动, 反映第一文库网客观事实, 具有普遍意 10 分 义,体现时代精神; 3、 讲稿结构严谨,构思巧妙,引人入胜; 10 分 4、 文字简练流畅,具有较强的思想性。 1、 演讲者语言规范,吐字清晰,声音洪 亮圆润。 5分 10 分 10 分

语言表达 (35 分)

2、 演讲表达准确、流畅、自然。

3、 语言技巧处理得当,语速恰当,语气、 语调、 音量、 节奏张弛符合思想感情的 ‘15 分 起伏变化,能熟练表达所演讲的.内容。 演讲者精神饱满,能较好地运用姿态、动 作、手势、表情,表达对演讲稿的理解。

形象风度 (15 分) 综合印象 (5 分)

15 分

演讲者着装朴素端庄大方, 举止自然得体, 有风度,富有艺术感染力。

5分

会场效果 (10 分)

演讲具有较强的感染力、 吸引力和号召力, 能较好地与听众感情融合在一起,营造良 10 分 好的演讲效果;演讲时间控制在 5 分钟之 内。

总计

演讲比赛评分细则 篇4

一.评分标准 主要从演讲内容、演讲技巧、演讲效果、时间掌握及脱稿要求五部分对演讲选手进行评分。满分为10分。

1.演讲内容(4分)

主题鲜明、突出、标题醒目(1分)观点正确、鲜明,主题深刻、集中,角度新颖、得当,材料典型、充分(1分)事、情、理交融,逻辑严谨,说服力强(1分)文笔(1分)

注:应紧扣主题,显示对演讲的了解,事例恰当、生动,避免出现常识性错误。

2.演讲技巧(3分)

普通话标准,口齿清晰,语音纯正(1分)语言生动、形象,语气、语调、声音、节奏富于变化,轻重缓急,抑扬顿挫切合演讲内容;能准确、恰当地表情达意,富有感情。(1分)动作、表情、能准确、直观、灵活地表达演讲内容和思想感情(1分)

3.演讲效果(1分)

演讲精彩有力,使人在美的享受中受到了深刻教育,具有强大的鼓舞性、激励性、说服力、感召力和召唤力。注:包括仪表形象:服饰大方、自然、得体,举止从容、端正,风度潇洒,精神饱满,态度亲切。

4.脱稿(1分)表现熟练程度

5.演讲时间(1分)超时或少时扣2分(时间限制为5分钟,若超时或少时,每分钟扣1分,扣完5分为止)。

演讲比赛评分标准范文 篇5

演讲比赛采用百分制。分别从演讲内容、语言表达、形象风度、综合印象四个方面进行评定。选手演讲前要先报演讲时的序号和题目,不允许报所在学校和姓名。演讲时间控制在4—6分钟内,超过或达不到规定时间酌情扣分。汇总评分时去掉一个最高分,去掉一个最低分,取其余的平均分为选手最后得分(保留到小数点后两位)。

一、演讲内容(40分)

1.参赛内容:参赛选手以自己老师的事迹为主要内容,从学生的角度和眼光出发,发现广大教育工作者的育人之美、大爱之美、智慧之美。报到时请自带演讲稿件(纸质稿件一份,电子文档比赛结束后发送至cyszpx@163.com邮箱)。

2.演讲展现良好的精神风貌,富有感召力,内容真实、生动,富有真情实感(10分);

3.立意新颖、结构合理、逻辑严密、层次清晰(10分)。

二、语言表达(30分)

1.脱稿演讲(10分);

2.普通话标准,吐字清晰(10分);

3.语言表达生动形象、语气流畅、表情自然、手势舒展、声情并茂、激情昂扬,能灵活运用语速、语调、手势等演讲技巧(10分)。

三、形象风度(20分)

1.着装整洁,仪表大方(10分);

2.台风稳健、精神饱满、举止得体(10分)。

四、综合印象(10分)

演讲比赛评分标准推荐 篇6

一、思想内容(4分)

1.紧扣主题,主题深刻富有5261感召力,内容充实,富有真情实感(2分);

2.立意新颖、结构合理、逻辑严密、层次清晰(41021分);

3.引用实事说话,事例真实感人,具有教育意义(1分)。

二、语言表达(3分)

1.脱稿演讲(1分);

2.普通话标准,吐词清晰(1分);

3.语言表达生动形象、语气流畅、表情自然、手势舒展、声情并茂、激情昂扬,能灵活运用语速、1653语调、手势等演讲技巧(1分)。

三、形象风度(2分)

1.着装整洁,仪表大方(1分);

2.台风稳健、精神饱满、态度亲切、内举止得体(1分)。

四、综合印象(1分)

护士节演讲比赛评分标准 篇7

一、主题内容:(3分)

1、内容紧扣主题,充实生动,有真情实意(1分)

2、语言流畅自然,文彩华丽(1分)

3、内容健康,演讲具有独特的见解。(1分)

二、情感表达(2分)

1、表达生动,感情处理得当(0.5分)

2、感召力强,富有创意(0.5分)

3、节奏优美,发音标准动听,富有感情(0.5分);

4、演讲中能灵活运用语言速度、语调、手势动作等演讲技巧。(0.5分)

三、台风礼仪(1分)

1、上下场致意、答谢(0.5分)

2、衣着得体,落落大方,表情自然、举止文雅(0.5分)

四、熟练程度(3分)

1、演讲要求脱稿,一气呵成。(3分)

2、宣读讲稿的扣2分,3、偶尔翻看或中间停顿过长者扣1分。

五、演讲时间(1分)

1、演讲3——10分钟之内(1分)

2、少于3分钟者或多于10分钟者扣1分。

读书演讲比赛评分表 篇8

评价要点

一、演讲内容(40分)1.思想内容能紧紧围绕主题,观点正确、鲜明,内容充实具体,生动感人。(10分)

2.材料真实、典型、新颖,事迹感人、实例生动,反映客观事实,具有普遍意义,体现时代精神。(10分)

3.讲稿结构严谨,构思巧妙,引人入胜。(10分)

4.文字简练流畅,具有较强的思想性。(10分)

二、语言表达(30分)

1演讲者语言规范,吐字清晰,声音洪亮圆润。(15分)

2.演讲表达准确、流畅、自然。(15分)

3.语言技巧处理得当,语速恰当,语气、语调、音量、节奏张弛符合思想感情的起伏变化,能熟练表达所演讲的内容。(10分)

三、综合印象(20分)

1.演讲者精神饱满,能较好的运用姿态、动作、手势、表情,表达对演讲稿的理解。(10分)

2.演讲者着装朴素端庄大方,举止自然得体,有风度,富有艺术感染力。(10分)

现场效果(10分)

读书演讲比赛评分表 篇9

一、比赛规则

1、以“当优秀村官、让青春飞扬”为主题进行演讲。

2、演讲时间不超过10分钟,演讲顺序现场抽签决定。

3、一律使用普通话,仪态自然大方,着装规范。

二、评分细则(满分100分)

三、评分规则

满分为100分,评委打分后去掉一个最高分和一个最低分,汇总后取平均分,精确到小数点后两位,若出现同分,则精确到后三位,依此类推。

四、奖项设置

一等奖:1名

二等奖:2名

读书演讲比赛 篇10

一、指导思想:

为了迎接世界读书日,引导学生多读书、读好书,为学生终生发展奠定较好的人文知识基础,为新一轮课程改革提供有效服务,在各完小校选拔的基础上,决定开展小学生读书演讲比赛活动。

二、参赛对象:四年级学生

三、演讲内容:

各类健康向上的儿童读本,作为本次读书活动的指定阅读书目。

演讲内容围绕“书香溢童”这一主题,结合以上书目的阅读,有感而发,切入点小,联系实际。可以是书评,可以是读后感,也可以叙述读书过程中发生的小故事等等。演讲题目自拟。

四:比赛时间:2011年4月22日

五:比赛地点:教室

六、比赛要求:

1、学生报名参加比赛。

2、写出自己的参赛稿。

3、参赛作品要紧扣主题,演讲时间不超过5分钟。

七、评分标准:

1、演讲内容:主题鲜明突出,内容生动,条理清晰,逻辑严密,结构精巧,立意新颖,有真情实感。(40分)

2、语言表达:普通话标准,语调自然优美,表达流畅,语言生动,语速适中,正确把握演讲节奏富有激情,能够脱稿。(30分)

3、表情仪态:感情充沛,精神饱满,着装得体,仪态端庄、自然大方。(20分)

4、整体效果:时间控制适当,结构紧凑完整,富有韵味和表现力,引发听众共鸣。(10分)

八、奖励办法:

本次演讲比赛设一等奖、二等奖、三等奖若干名,对获奖选手颁发奖品。

读书节演讲比赛活动总结

为培养孩子良好的读书习惯,让书成为孩子形影不离的好朋友。结合学校安排的活动,我校四年级开展了“我爱读书”演讲比赛。从布置活动任务后,学生们都积极行动起来,在小组内一起撰写演讲稿。其中许佳和、许思家、刘琰、刘义林、许佳杰等都积极准备了自己的演讲稿。

演讲比赛于4月23日上午课热烈召开。学生们自信满满地站在讲台上,大声抒发着自己的读书心得和心声。“书是我们永远的好朋友”、“书和太阳一样,能够给人带来光明和温暖,是我们不可或缺的精神食粮”、“读书是一种乐趣,一种享受”。

最后,通过全班学生和老师的投票选举,评选出了这次演讲比赛的获奖名单: 一等奖:许佳和 二等奖:刘琰、许思家三等奖:刘义林、许志旗 鼓励奖:许佳杰

西南庄小学四年级学生演讲比赛得分表

1、演讲内容:主题鲜明突出,内容生动,条理清晰,逻辑严密,结构精巧,立意新颖,有真情实感。(40分)

2、语言表达:普通话标准,语调自然优美,表达流畅,语言生动,语速适中,正确把握演讲节奏富有激情,能够脱稿。(30分)

3、表情仪态:感情充沛,精神饱满,着装得体,仪态端庄、自然大方。(20分)

4、整体效果:时间控制适当,结构紧凑完整,富有韵味和表现力,引发听众共鸣。(10分)

读书

演讲比

西南庄小学 2011.4.22

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