蜗牛的启示范文

蜗牛的启示范文（通用11篇）

蜗牛的启示范文 篇1

蜗牛的启示-写蜗牛作文800字_初一状物作文

我想一步一步往上升，在最高处伴着理想向前飞，小小天有极大地理想，终有一天，是我归属于我的.天哪。

――题记

那就是春光明媚的第二个早上，黎明穿过寒露，穿过树技，敲击着周边的一切。院子的果树直直地浸在雾气里，那星光点点的粉伴随着风一起扇舞。树枝上被晨露打湿过的喜鹊窝色调更为凝结，讨人喜欢的喜雀在树梢飞着，叽叽喳喳地鸣叫。绿叶子上的露珠缓缓的打在我脸部，痒酥酥的，滑到口中，甜甜的。我痴狂地立在那边享有着那一份难能可贵的清爽和悠闲。

我彷徨在树底下，任风随意地接吻我的脸。瞧，正对面崖壁上有一个小黑点在慢慢地移动，我朝它走去，更近一些，才清楚的看到，那就是一只再普普通通但是的蜗牛。它挺直着那比较敏感的触须，干瘦的肉的身上身背沉沉的壳，一点一点地爬着。那十分迟缓的速率，不知道是因那壳，或是那软乎乎的身体。

它就是这样一刻不停地爬着，我不知它是要迈向哪里，但我坚信它离它的目标更近了，我跟在它后边，想探个到底。

当它碰到一个再小但是的石颗粒时，会果断地走另一边，可是我很迷惑不解，难道说是它的目标更改了？这使我的好奇心更强了。当它应对一片浅小的水坑时，也是避之而去。它走得比较慢，又那麼坎坷，确实很考我的体力。我确实早已厌烦了，当我们准备舍弃时，我的好奇心又被它勾回家了。

它爬到果树下，没动了，我急急忙忙跑以往，仔细地扫视着它。它一动不动地立在那边，凝望着这棵对它而言很又高又大的一棵大树。从那眼睛小里，我看到了期待、愉悦，难道说那枝头上随风飘荡的桃花运便是它的目标？击倒窘境、穿越重生形态各异的树技、获得成功对它而言也许不好吧？

它一步一步勤奋的前行着，落叶上的露珠是它果腹的宝物。我聚精会神地盯住它，手上也为它揪了一把汗。時间一分一秒以往，鲜艳的花近在眼前，因为我有一些兴奋了，好像我是那只蜗牛。总算，蜗牛抵达了自身梦里那一个最美的地方。它静静的偎依着桃花运，是那般的高兴、沉醉。

大家并不是也应是心里那一个理想而勤奋吗？我们要学习培训蜗牛，为了更好地理想，虽然路程千难万险，安装了很多、很多，也不惧艰苦，绝不放弃。

蜗牛的启示范文 篇2

1. 马蒂斯蜗牛图形的结构、造型、色彩特征

《蜗牛》 (The Snail) 是法国著名画家, 野兽派代表人物亨利·马蒂斯创作于1953年, 是马蒂斯的抽象艺术作品中的代表作之一。在此之前马蒂斯对大自然中的蜗牛做了很多写生, 在脑海中已经对蜗牛头伸出壳的瞬间产生了深刻的印象, 在晚年的剪纸艺术创作上, 瞬间想到了蜗牛伸出头的灵感, 于是便有了这幅作品的灵感。

马蒂斯蜗牛图形从外形结构上看, 是抽象的构成方式, 由不规则的方块拼贴而成。这些不规则的图形拼凑在一起就像悬浮于上层空间的灵魂。画面仅仅使用块面拼贴, 却给人一种诙谐、单纯、纯净的感受, 仿佛身处大自然之中拥有一份宁静平和。马蒂斯在反复的绘画大自然中的蜗牛之后, 对蜗牛的特征有了深刻的理解后, 他开始抛弃蜗牛本身的外形物象, 开始减化蜗牛在纸上的表现, 用最为简单的块面结构体现蜗牛在他心中的形象。单纯、简化、简练有力而带有一点稚拙的块面结构, 迂回旋转的方块仿佛把这幅画置入一个崇高的精神境界。马蒂斯蜗牛图形的简化不是简单的减小, 而是将图形运用一种最能表达物象特征和承载最重要的信息方式进行抽象画表现。从马蒂斯的蜗牛看来, 抽象画图形是一种表达内心的能力, 是一种高尚的境界、一种纯粹的力量、一种单纯表现世界万物微妙变化的艺术。作品是围绕着二维的平面构成进行创作, 在抽象的二维空间里, 一组螺旋方块像螺旋梯般富有韵味和装饰意义, 并追求在平面的二维空间里用最简单的图形搭配, 以一种创新的形式感、对比的协调的感完整的画面效果, 可以说是具有抽象风格特征的代表作。画面结构的分割—组合—分割—重组, 使得画面极具丰富的剪纸拼贴艺术美感, 在创作的过程中, 对物象的观察—体验—创作—思考—创新这样的循环中表达在抽象的形态纸上。从马蒂斯的蜗牛图形分析看, 我们能明白马蒂斯对于抽象艺术的表达有着炙热的情感, 每一幅抽象拼贴剪纸艺术并非偶然形态, 而是通过对物象的切身感受, 感官体验和思维的分析之后对大自然的物象进行了科学的实验性绘画创作。

从色彩方面看, 画中采用了红色、黄色、蓝色三原色, 紫色、浅紫色、橙色、绿色、草绿色以及黑色这九种颜色组成。在马蒂斯的概念里, 把黑色用作跟其他彩色一样, 如黄、蓝或红, 这不是一件新事物了。马蒂斯认为黑色是一种力量, 在他创作的其他作品中也常常大胆运用黑色来表现。三原色加上三种补色, 巧妙地使原色与补色之间相互衬补, 相互呼应。其中红色<=>绿色, 蓝色<=>橙色, 黄色<=>紫色, 这三组对比色的使用则传达了自然界最为全面而生动的色谱, 这幅作品还有另外一个名字——《色彩构成》 (La Composition Chromatique) , 它既是如自然界般全面而融合, 又是零碎而分解的。马蒂斯的绘画, 多用高纯度的颜色的作画, 极强烈的色彩显得饱满火热, 色彩运用上虽然简单, 然而却像一面旗帜一样作用于人的情感响亮号召力, 更具一份纯粹的表现力。

2. 马蒂斯蜗牛图形的美学价值

亚里士多德就从美学观念中提出:“美的主要形式——秩序、匀称与明确。一个美的事物它的各部分应有一定的安排, 而且它的体积也应有一定的大小, 因为美要依靠体积与安排, 美必须具有特定的感性形式, 并努力在客观事物中去发现它们。”图形化绘画与现代设计可以缩略到平面构成的范畴进行探讨, 蜗牛图形是马蒂斯对客观存在的蜗牛不停观摩和绘画它的原始样貌, 通过对蜗牛本质的理解和动作的印象, 结合构成风格, 对客观事物的理解和总结。打散构成是一种常见的分解合成变异, 形象经过分解可以提炼出形象的艺术美的构造元素, 从而促成自然向抽象的转化条件。将几何的点、线、面归纳为元素, 尽管这些影响没有任何含义, 但这些被打散抽象元素一经重新合成, 使那些具有单纯化美感的局部形象, 可保持原有的特征而更多的是转化成别的图形, 正是这种从具象到抽象的变化。即:基本型——变异型——重构的过程, 现代平面构成的许多接触返利中变异现象不在于像或者不像, 而重要在于突出变异的方法技巧。

美学中提到的“返璞归真”, 正是指打散构成而获得的新意而言, 它不再是物象的还原。另一种超乎物象而存在的图形, 另一种完全抽象的图形, 赋予现代人新的精神内涵, 马蒂斯蜗牛图形的造诣也就在此。

二、马蒂斯蜗牛图形对现代图形设计的启示

1. 现代图形设计抽象化的独特性

现代图形设计的风格, 是在传统图案设计的基础上逐渐演变成具有现代风格的抽象性图形, 转而运用一种归纳和演绎的手法对图形进行简约化和抽象化的发展结果。现代图形设计突破性的创新了以往图案设计直接使用自然形态到图形抽象化的改变。现代图形设计追求一种精炼简化并极具装饰性的画面感, 力求保留画面上每个都是对画面有一定的存在价值部分。

对于抽象化现代图形设计来说, 设计者摒弃了物象的基本造型, 依靠物象的形态美感带给他的激情与想象力进行创作。设计者将抽象作为设计语言, 可以说是图形设计语言的重要组成部分。现代图形设计的独特之处在于其对原始的自然形态进行简化、抽象化、几何化的独特性特征。超越了以往图案的审美界限, 对物象的理解上升到了意象理解。抽象图形就具备着简洁明快的特征, 抽象图形能很好地适应这样的要求。从马蒂斯的蜗牛图形来看, 图形的抽象性是这幅作品的成功之处, 可以说这幅作品没有丝毫的蜗牛的形象的, 却的的确确表现的是蜗牛。图像上仅存的是方块排列的螺旋形, 确实把蜗牛的形象表现得入木三分, 淋漓尽致, 抽象图像以他独特的美感吸引着世世代代的设计者和艺术家们。

日本设计大师河野鹰思最具代表性的《鱼》作品, 非常典型地代表了上世纪五六十年代日本现代图形设计的构成化抽象化发展趋势。从图形的结构上看, 《鱼》作品是以块面结构的构成方式对大自然中的鱼进行设计。简约的构成主体植于画面的中央, 将鱼不停游动的特征用几何形态构建鱼的形态, 构成不同于对物象的写生和描绘, 是以科学为基础处理形式美感。物象结构的不同形态都对其构成创作作品有不同结果。

2. 现代图形设计构成化的简约性

构成主义是二十世纪现代艺术潮流中发展起来的, 至今仍旧盛行并持续发展的一种艺术表现手法。构成化是对古典主义写实手法的一种反叛, 进行现代主义构成的一种手法, 把世界万物用点、线、面块面来表现的一种形式, 这种形式经过艺术家的重新组合, 用点线面, 纯粹的色彩, 纯粹的构成来表现。形成了新的设计模式。

拼贴手法最早运用于设计领域的是一些欧洲设计家。由于兰德·保罗平时很注重对欧洲艺术家创作方法的研究, 他把这一创作的方法运用于自己的设计实验。兰德的拼贴构成手法多元化, 体现在对色彩、肌理、质感及画面的重组构成的丰富变化上, 在他经营的画面中往往还充满着趣味性。在这些作品中兰德把照片拼贴的图形、绘画插图或简单明确的文字标题, 活跃而井然有序地排列于版面之间, 代表着当时美国同类设计的最高水平。

把艺术简化解释为在洞察本质的基础上所掌握的最聪明的组织手段。这个本质, 就是其余一切事物都从属于它的那个本质。兰德真可谓对这一聪明的组织手段运筹帷幄, 他设计的作品视觉秩序清晰明确、画面简洁, 却不影响主题思想和丰富信息的传递。

三、马蒂斯蜗牛图形对实验性图形设计的启示

1. 马蒂斯蜗牛图形在实验性图形设计中的引导作用

抽象性图形的概念是相对于写实图形和装饰图形这两个概念来说的, 它不是机械地再现客观物象, 也不是纯粹的表现作者自己的思想与情感的纯抽象, 而是服从于图形本身的内涵和创作者的表现力。而实验性图形是创作者为了得到某个创作观点而进行的艺术实验, 这个过程我们称为实验性过程, 这个过程中所创作的图形叫做实验性图形。

我们在这个实验过程中, 可以说是得到了马蒂斯蜗牛图形简约化创作思维的启示。在系列的研究和创作中, 我们切实应用这种概念性思维创作出了一批作品。

首先是一组以“鞋子”为载体的设计创作作品, 该组设计作品曾经在2010年获得香港设计三年展全场新生代大奖 (最高荣誉奖项) 。在画面上, 我们所看到的并非是鞋子的原型态, 而是非常活泼抽象的卡通元素, 传递一种活灵活现的形象, 深深吸引着每一个人。载体顾名思义是将设计元素放置的容器, 将载体作为一个抽象的空间, 有意识地将我们最为喜爱的元素植入载体中, 从而形成新的设计样式。在马蒂斯的蜗牛图形创作中, 我们从中得到了启发。

其次是另外一组《时光脸谱》, 这组以手表作为设计载体, 更为抽象地展现在我们眼前时, 我为设计者的奇幻的表现力感到汹涌澎湃。首先作品结合了脸谱作为表现特征, 以手表的零部件作为设计的元素, 巧妙地把手表的零部件与抽象脸谱结合在一起。其次作品的色彩的运用非常简单, 分别以黄色和红色作为色彩的主色调, 其他蓝色、绿色等作为搭配, 瞬间给人以明快简练的视觉冲击力。最后整体的画面处理更是万般奇特, 零散的手写英文字母散落在黑色背景上, 仿佛在浩瀚的宇宙中翱翔的星云, 主体图形更像是天外飞来的外星飞碟, 直击画面。这样动感的画面造型也只有设计者对手表的另一番见解才能创作出来的。

前面我们说到, 抽象化是一种非常独特的性质。独特之处在于它的唯一性, 每一个创作的不可重复性都淋漓尽致展现在以上这组《自由时代系列海报》。改组作品的成功之处在于符号化特征的表现, 以鞋带作为创作载体, 将拟人化的手植入画面中, 表达设计者内心深处对于生活的强烈热爱, 同时生活又是各种事物交织的结果, 有时是一个问号, 有时是一个感叹号。设计者巧妙得将自己对生活的感受表达在画面上。

最后, 我们所发现马蒂斯蜗牛图形与我们科研创作的课题“实验性图形设计”具有引导性的启发, 对我们的图形研究有重要的参考价值和意义。

2. 蜗牛图形的纯绘画性向设计性的延伸

马蒂斯的蜗牛图形属于绘画艺术范畴。尽管如此, 对现代绘画乃至现代设计都起到深刻的影响作用。在他的大量绘画作品中, 色彩的分割, 图形的简化, 传达马蒂斯本人对艺术纯真的感受。他的创作对当代设计与绘画起着引导性的作用。

我在研究与实践中理解抽象图形包括两个方面:

(1) 从具象形体造型里抽象出来图形

(2) 自然或是人为的事物中的一些偶遇形

把生活用品、器械、数字产品、人等等素材进行再设计。使我们我们创造出更具审美情趣, 更理想化的图形设计。

任何设计对于人类来说都意味着希望得到更多的欣赏与关注, 即使是实验性图形的设计也是如此。每一种新的艺术形式产生都对齐社会造成一定程度的影响, 实验性图形不仅仅是针对某一个个体图形, 它可以成为招贴、插图、书籍、甚至出现于环境装潢。

四、结语

蜗牛的启示作文 篇3

在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家收集的蜗牛的启示作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

蜗牛的启示作文 篇1

一场春雨过后，万物复苏。小草探出了尖尖嫩绿的小脑袋，远远望去像一块毛毛的绿毯，真是“离离原上草，一岁一枯荣”。远处的花儿翩翩起舞，宛如一条条彩带打扮着这个生机勃勃的世界。瞧！蜗牛也出来凑热闹，它们成群结队地从洞口鱼贯而出，出现在树底下，油菜花上。

我来到树底下观察蜗牛，轻轻地碰了一下那双触角“嗖”地一声，蜗牛就钻进了贝壳。我心里暗暗地想：可真胆小呀！但蜗牛为什么要背着重壳爬行呢？这样爬行不是既不方便，速度又慢吗。想着，想着，一连串问题就涌向我心头。

接着，我不解迷惑地问妈妈：“妈妈，为什么蜗牛总背着那又大又硬的壳呢？妈妈笑了对我说：“我讲个故事给你听，也许你就明白了。”

在很久很久以前，一只小蜗牛也问同样的问题，而蜗牛妈妈回答道：“我们是软体动物，没有骨骼，又爬不快，所以必须有一个壳来保护自己才行。”小蜗牛阻丧地说道：“那毛毛虫姐姐不也是没有骨骼吗，为什么它没有呢？“蜗牛妈妈笑着说：“孩子，毛毛虫长大后会变成蝴蝶，可以飞到天上。天会保护她。”“那蚯蚓弟弟呢”小蜗牛一副“打破砂锅问到底”的劲头，蜗牛妈妈笑着答道：“孩子，你知道吗？蚯蚓可以钻地，他们靠地可以保护自己。这下你该明白吧！”“呵呵，我晓得了。”

听完了妈妈的故事，我恍然大悟，原来蜗牛不靠天，不靠地，靠自己，天生下来就有这么一个又硬又重的壳保护自己。我们是不是也该向蜗牛学习那种自力更生，努力朝自己的目标前进呢？没想到一只小小的蜗牛就给我们这么深奥的启示，大自然包罗万象，只要我们细心观察，一定会受益无穷！

蜗牛的启示作文 篇2

这天，老师将评好的试卷发了下来，我一看试卷，呆了，居然才考这么点儿分！

回家的路上，我难过地低着头，迈着沉重的步子走在通往回家的路上。突然间狂风大作，下起了倾盆大雨，好像在为我哭泣；路旁的花儿不像以前那样昂首挺胸了，而是默默地低下头，好像在为我沮丧；树木则在一旁发出“沙沙”的声音，好像在奋力地嘲笑我；风弟弟“呼呼呼”地乱吹，好像在为我嘶吼着，咆哮着。令我更加地难过了！就在这时，我奇迹般发现了一只在草丛中一根树枝上的蜗牛，我便对它产生了好奇，刚才的忧伤已经到九霄云外了。开始观察了，它好像是要往树上爬去似的，刚开始对它有点儿希望，慢慢地这丝希望破灭了，这只小蜗牛爬上了一半，可是被雨打下来，风吹下来，我遍在心里对它说：“别白费力气了，你爬不上去的。”可我决定继续看，这只小蜗牛反复地重复，可结果一样，我又对它说：“你宁愿把自己弄个遍体鳞伤，也要爬上去吗？”它似乎听不见，继续往上爬，这只蜗牛好像打了鸡血似的，一次比一次爬的高，最后居然奇迹般爬了上去，这令我想不通。

回到家中，我将这件奇怪的事告诉了奶奶，奶奶语重心长地说：“这只蜗牛，它为了达到目的，不顾一切代价，勇往直前，持之以恒，才能达到目标。所以你也要在学习上，努力学习，持之以恒，好好学习，天天向上！好吗？”我点头答应了。

我明白了：不管做什么事，都必须持之以恒，要勇于面对困难，要向小蜗牛一样坚持不懈。

蜗牛的启示作文 篇3

一天，天气很闷，乌云黑沉沉地压下来。突然一阵狂风卷着尘土刮来，一道闪电划过天空。接着就是一声惊天动地雷鸣，它像要把整个宇宙震碎似的。大雨滂沱，暴风助着雨势，疯狂地翻滚着怒号，似乎要用铁豆般的雨点把一切击碎冲毁。

一阵雷雨过后，天边架起了一道彩虹。我兴高采烈地下楼去玩。在一棵大树下，发现了一只小蜗牛，它长得可爱极了！身体十分柔软，背上背着一个螺丝一样的壳，这便是它的家。它长着二对触角，一对长的，一对短的，这便是它的“探路器”。因为它的睛睛就是个摆设，不太敏锐。我从科普书上看到，蜗牛的唾液是它的“贴身保镖”呢！如果有动物欺负它，它就把头缩回壳里，用唾液封住，对手力气再大也拉不开它的壳，它还能美美的睡上一觉哩！

我静静地观察着它，它开始爬树了，它光滑、柔软的身体前后收缩挪动着，缓慢地向上爬着。一分钟、五分钟、十分钟……半个小时过去了，它终于爬上了一段距离，离开了树的底部。突然，狂风大作，刮着树木，像狼嚎似的“呜呜”直响。可怜的小蜗牛，被突如其平的狂风刮到了泥土里。我看着它的悲惨遭遇，泪水都快涌出来了。我想：要是换成我，我就不会再爬了。

我开始在一旁玩树枝，不再关注这只命运多舛的小蜗牛了。又过了一段时间，我忍不住又看了那只并不幸运的小蜗牛一眼。哇！我惊奇地发现，小蜗牛竟然没有放弃，它在重新攀爬大树，并已经超越没被刮下时攀爬时的高度。我不禁想：多么有毅力，多么了不起的小蜗牛呀！

我感到非常羞愧。我还不如一只小蜗牛呢！当我在学习上遇到困难时，我总想走捷径；当我学习退步时，我没有继续努力，而是不停抱怨。通过小蜗牛爬树这件事，我得到了深刻地启示，今后我在学习和生活中，也要像小蜗牛那样，遇到困难不退缩，不放弃，大不了从头再来。未来的日子里有许多沟沟坎坎，我要坚定地一个个迈过去。纵然跌倒了，也要爬起来继续前行。

小蜗牛，谢谢你！你给我带来了人生路上的启示。

蜗牛的启示作文 篇4

秋日的一个下午，我坐在阳台看书，一只小蜗牛从阳台摆放的植物上掉落了下来，刚好落在了我的书上。我细心的大量起这只小家伙。这只蜗牛大约有个小拇指那么大，背这一个大大的棕灰色的外壳，两只柔软的触角蠕动着，隐约可以看到它的眼睛。蜗牛在书本上慢慢地爬动着，留下了一道痕迹，那是蜗牛本身带有的黏液爬行后留下的吧。它爬行的速度很慢很慢但却非常努力。轻轻触碰它的触角一下，它那敏感又柔软的身体一下子缩回到了壳内。不一会儿又小心地伸出脑袋来试探，看见人还在，又悄悄地缩回壳内，十分可爱。

房间里的电视机传出周杰伦的[蜗牛]，那有点沙哑的.声音缓慢地响起，准是喜欢周杰伦的弟弟选的频道。说也奇怪，我仿佛被带近了这首所描述的情节。蓝蓝的天空下，一只小小的蜗牛怀着信仰，背着重重的壳。一步一步努力地往上爬。经历过所有的伤痛都不觉得疼，等待着有一天阳光轻轻地撒在它的脸上。等它爬到最高点的地方，然后乘坐着叶子飞向远方，让风去吹干脸上的泪还有汗水。为了这个梦想，蜗牛背这小小而重重的壳不懈地努力着，重重的壳承载着大大的梦想

看着书本上缓缓爬动的小蜗牛，我心中突然泛起层层的敬佩之感。生活当中，很多人虽然有梦想，但是却被奋斗过程中的荆棘和坎河吓倒了，他们害怕了也退缩了，因此和成功擦肩而过。

蜗牛的启示作文 篇4

一天，我本来想去公园里玩，可是，天上下起了倾盆大雨，所以计划失败。

我撑着伞，来到小区楼下，在一棵大树旁的草丛中发现了一只蜗牛。它的背上背着一个重重的壳。我很好奇，心想：为什么我们不能像蜗牛一样把房子背在身上，假如地震来了，我们就可以背着自己的房子逃命，这样就不会有那么多人丧命在这地震中了。

突然，我又想到了一个问题：蜗牛是怎么背起比自己重的房子的呢？于是，我就去问爸爸：“爸爸，蜗牛是怎么背起比自己重的房子的呢？”爸爸微笑地说：“你自己去查阅一下资料吧。”

于是，我跑回房间拿出了我的《百科全书》，翻到了蜗牛那一页。原来蜗牛的壳本来就是长在背上的，它背得动也很正常，而且这个壳还可以保护它。要是我们以后住的房子能够保护我们，那该有多好啊！

我以后要发明一种房子，可以拆装，可以折叠。将来，人们不用因为担心上班，上学的路程太远，而早起。大家可以在学校或者上班地方的附件搭建一幢房子。而且你可以变着地方住，拆装非常轻便。比如说：这里太亮，你可以换一个光线相对弱的地方居住；如果这里太吵，你可以换一个安静的地方住……

蜗牛的启示作文 篇5

正当我迷惑不解的时候，我看见了知识渊博的爸爸正翘着二郎腿看报纸。我仿佛有了一线希望，便满怀期待地跑到了爸爸的面前，好奇地问道：“爸爸，为什么蜗牛没有腿，还背着一个这么重的壳，却不会摔倒呢?”爸爸摸摸我的头说：“你去查一查《十万个为什么》吧？”我找了又找，最终，功夫不负有心人，我找到了答案。

原来，蜗牛蠕动的时候会留下一些黏液，这种粘液能使蜗牛粘在墙上，所以，不管去哪里，蜗牛只需要释放一些粘液，它就可以飞檐走壁了。这时，我看到外面有一位粉刷匠正在刷墙，我很为他担心，心想：“要是我用蜗牛的粘液做出一种粘液手套和粘液鞋，那就方便多了,也安全多了。

这种粘液手套和鞋套可用于窗户、攀岩、救火等各个方面的活动。比如说擦玻璃，有时候这是一件很危险的事情，但只要你戴上粘液手套，穿上粘液鞋，它能使你紧紧地粘在墙上，这样你就不会掉下来了。

时间过的真快，夜幕降临了，蜗牛也爬困了。它默默地把头收起来，钻进壳里睡觉。第二天它就会伸出头，继续开始漫长的旅行！

我一下子灵感爆发，或许我能发明一种能背在身上、可折叠而又能自由行动的房子，这样我们就不怕堵车，也不怕上班迟到了。有时下班晚了，我们还可以在这种房子里面一起工作，一起学习，一起娱乐。如果你想睡觉了，只需钻进房里就行，多舒服啊！

如果你去海边游玩，没有帐篷，你只需要钻进房里 ，房子还可以做你的摇摇船呢！这样既可以省钱，又可以做一个美梦，真是太好了。

蜗牛的启示作文 篇6

蜗牛在人们眼中是一种既卑微有渺小的一种动物，他们虽然不伟大，但他们自强，勇敢，坚强，心中也怀有大大的梦想，并且为了实现梦想不怕困难险阻，正如歌中的歌词。

蜗牛的梦想很简单，只是希望爬到最高点让阳光静静的看着他的脸和乘着叶片往前飞，在我们看来蜗牛的梦想十分简单，但天生就背着重壳的蜗牛是何等容易？该不该搁下重重的壳也可以看出蜗牛的犹豫，但他并没有放弃追逐梦想的愿望，它是怎么做的呢？是我要一步一步往上爬任风吹干流过的泪和汗他背着他那重重的壳勇敢，执着的往前爬，不怕流血流汗只是那么执着的往前爬着为了实现他那小小的梦想往前爬着即使一点点的被风干也是不感到疼。

回头想想我们，我们比蜗牛天生条件好得多，但为什么不能为了梦想，像蜗牛那样勇敢的坚持呢？

在这里给大家讲一个蜗牛的故事：一天小蜗牛问蜗牛妈妈妈妈，我们为什么生来就背着重壳啊？蜗牛妈妈说：因为我们没有骨头啊，只有壳能支撑我们啊。小蜗牛又问：为什么毛毛虫不需要壳啊？蜗牛妈妈说：因为他们会化蝶天空会保护他们。小蜗牛又问：为什么蚯蚓也不需要壳啊？蜗牛妈妈说：因为大地会保护他们啊听玩小蜗牛哭了：大地，天空都不保护我们。蜗牛妈妈说：别哭孩子，大地天空都不保护我们，所以我们自己用壳保护自己啊通过这个故事看出蜗牛是坚强，自强的动物。

蜗牛的启示作文400字 篇7

可是，有一次下过雨后，我拿着小花伞到楼下找蜗牛，我找了两只差不多同样大的蜗牛，颜色也一样，都是绿色和黄色混合起来的，壳都是圆圆的，是黄色的，还带着灰色，但是其中一只蜗牛的壳是大的，我给它编为1号，另外一只蜗牛的壳比1号小，编为2号。

接着，我找来一条线，然后在线前面隔20分米的地方放了一片嫩绿的叶子，叶子上有小露珠，还闪着光呢!线是起点，这片叶子是终点，我想让它们比赛，看看哪只跑得快。

开始比赛了，我把两只蜗牛放在线上，1号“跑”的速度真让人惊讶，一秒大约能前进六厘米，2号却慢吞吞的，接着2号不由自主地主动退出了，它望了望1号，用触角指着1号，好像在说：“唉!你太傻了，这么远，你不可能会到达的，但1号蜗牛还是没有停止，坚持往前爬。

蜗牛的启示作文600字 篇8

我来到树底下观察蜗牛，轻轻地碰了一下那双触角“嗖”地一声，蜗牛就钻进了贝壳。我心里暗暗地想：可真胆小呀！但蜗牛为什么要背着重壳爬行呢？这样爬行不是既不方便，速度又慢吗。想着，想着，一连串问题就涌向我心头。

接着，我不解迷惑地问妈妈：“妈妈，为什么蜗牛总背着那又大又硬的壳呢？妈妈笑了对我说：“我讲个故事给你听，也许你就明白了。”

在很久很久以前，一只小蜗牛也问同样的问题，而蜗牛妈妈回答道：“我们是软体动物，没有骨骼，又爬不快，所以必须有一个壳来保护自己才行。”小蜗牛阻丧地说道：“那毛毛虫姐姐不也是没有骨骼吗，为什么它没有呢？“蜗牛妈妈笑着说：“孩子，毛毛虫长大后会变成蝴蝶，可以飞到天上。天会保护她。”“那蚯蚓弟弟呢”小蜗牛一副“打破砂锅问到底”的劲头，蜗牛妈妈笑着答道：“孩子，你知道吗？蚯蚓可以钻地，他们靠地可以保护自己。这下你该明白吧！”“呵呵，我晓得了。”

蜗牛的启示范文 篇9

沂山镇泛海希望小学

刘 乐

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会10个生字，能正确美观的书写四个生字：奖、蜻、蜓、蜂。

3、理解重点词句，体会蜗牛飞行本领的高强。

围绕教学目标设计了四个环节：

1、看图激趣，质疑导入；

2、初读课文，整体感知；

3、品读课文第一、二自然段；

4、书写生字。教学过程：

一、看图激趣，质疑导入

师：瞧，老师这儿有一些小昆虫，它们是？（课件出示或老师把提前画好的小昆虫拿出展示）生：回答：蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂，师：然后拿出带翅膀的蜗牛问学生，这是„„ 生：蜗牛

师：这是蜗牛（怀疑的语气），好，看老师写这两个字（师板书：蜗牛 写上蜗牛，然后把生字注音）然后指名让学生读，后齐读，好，你们见过的蜗牛是这个样子吗？说说看，指名让学生回答。生：我见过的蜗牛没有翅膀，它长着一对触角，后面还长着螺旋形的 壳子。

师：你真了解蜗牛说得真好，请坐。

生2：我见过的蜗牛中间部分肚子是看不见的。它的背上有一个坚硬的壳子。（教师引领学生着重“壳子”）师：指着黑板上的蜗牛问：它们是这个样子吧？ 学生回答：不是。

师：你们看到黑板上那个的蜗牛你们有什么想法?指名让学生来回答。生1：为什么老师出示的蜗牛会飞，见到的蜗牛为什么不会飞？ 生2：为什么以前的蜗牛很高兴，现在的蜗牛却愁眉苦脸的。生3：为什么现在的蜗牛没有翅膀，以前的蜗牛长着一对翅膀呢？ 师评价后说，这些问题，我们学过课文第七课，蜗牛的奖杯之后就全明白了。看老师写课题。（师板书：的奖杯，奖字注音）师：然后说明奖是个生字，谁来读？ 生1：奖杯，师：很好，还有谁来读一下。生2：奖杯，师：好，咱们大家一块读一下。生齐读

师：试着连起来读课题。生

1、生

2、后生齐读，让我们一起走进那神奇的童话世界吧。

（课件出示：小昆虫比赛的场面，配乐情景朗读）

故事读完了，有趣吗？故事听完了，下面看一下我们这节课的学习任务。

二、出示目标及要求后初读课文，整体感知

学习目标（课件出示后让学生读目标及要求）：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会10个生字，能正确美观的书写四个生字：奖、蜻、蜓、蜂。

3、理解重点词句，体会蜗牛飞行本领的高强。

学习要求：

1、生字词仔细读，读准字音。

2、难句、长句反复读，把课文读正确、流利。

师：很好，按要求自己读课文，可以轻声的读也可以出声读（自读课文、整体感知）

然后教师让学生看大屏幕，（大屏幕出示生字词，让学生自己读生字词，指名让学生读第一行（翅膀、蜻蜓）、第二行（生怕、坚硬）、第三行（冠军、唯恐、勉强）评价后开火车读（一个孩子读一个词）。然后一起读。

师：读好了词语，肯定能把课文读好，下面我们在四人小组里面，每个同学读一自然段，其他人认真倾听，听一下他读得字音正确吗？课文流利吗？要知道倾听是最好的学习方式，一个人好不算好，相互帮助找出不足共同提高，大家好才是真的好，开始吧！（合作学习、找出不足相互改正，共同提升）生读（教师巡回指导）

教师让一个组起来表演读，教师进行评价后，（发奖杯）刚才课文读得不错，我相信这些字词肯定难不倒你们，课件出示：有力的、自由飞翔、遥遥领先、得意洋洋、唯恐、生怕、天长日久、慢慢地爬行

师：可以用课文里的句子，也可以用自己的话说说课文里的意思（学生自己在下面读）

师指名让学生读

师：看起来老师根本不用担心同学们能不能读懂课文，那能读好课文吗？

师：看看找一下带这两个词的句子好好读一读（有力的、自由飞翔）

学生在下面自己读。

师：谁来？教师指名让学生读。

学生读后教师说我听出你在读的时候着重突出有力、和自由两个词，为什么？

学生解释，学生补充。说的多好掌声

刚才同学们在读的时候一边读一边展开了想象，边读边想象，真是个好办法，像他们这样，谁还敢来试试？

教师指名读（生1、2、3读）谁还想读？

学生们都愿意读，教师出点子，这样吧，女生先读，预备开始。女生读的真不错，男生有信心超过女生吗？预备开始

教师评价后由此可见，我们理解了几个词能够帮助我们理解一段话，反过来理解了一段话也能够帮助我们弄懂一些词。

不信你看遥遥领先这个词，我们读一下第二段。

谁来说说遥遥领先什么意思？教师指名让学生说。（教师进行评价）

生1：遥遥领先是说把所有的对手都打败了或落在下面了。生2：是说什么东西都能比得过人家。总比人家好 生3：就像跑步一样，第一名就是遥遥领先。

让几个孩子来表演遥遥领先或是贴图蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蜗牛赛跑时的情景。

对学生的做法进行评价，然后教师问：蜗牛甩下所有的对手捧走了冠军奖杯，大家想一下蜗牛的对手只有蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶吗？为什么？（发挥学生想象力）

学生想象说有可能有飞蚁、苍蝇、天牛、知了、七星瓢虫、萤火虫„„

教师评价：看来你们的课外知识还挺丰富的。我们课文里面用的是„„我们读到这儿的时候要稍微停顿一下。（屏幕展示第二自然段）看来蜗牛啊真棒甩下了所有的对手，遥遥领先。你能把这种感受读出来吗？谁来？

生1读（师评价）生2读（师评价）生3读（师评价）

谁还想读？这样吧同学们一块读，一边飞行一边读。（教室里想起朗朗读书声）读得真好，刚才我看到这一只蜗牛特别神气，我想采访她（他）。

师（把书当作话筒，走到学生面前）：小冠军请问此时你心情如何？（生：我非常非常的高兴，得到这个奖杯）

师：请问今后你有什么打算？ 生：今后我会更加啊努力。师：鞥，非常好！师采访另一位同学

生：我觉得今天很激动。今后要多加练习，同时要鼓励别的我的伙伴。

蜗牛启示 篇10

10月5日，一只很小很小的蜗牛爬上了外婆菜园边的墙，这小家伙的壳占据了它整个身体的大部分，一步一步往上爬十分吃力。我向上望了望，猜想它是不是想去墙的顶端......

我把这件事告诉了双胞胎弟弟浩南和浩北，他们大笑：“蜗牛，它要爬墙！？”浩南一本正经对我说：“我们学过一首歌，蜗牛爬的得最慢的。”浩北附和着，还唱起了那首歌“小蜗牛呀跑得慢”

可是，我陷入了沉思，那是一只了不起的蜗牛，比我们有些人都出色呢。有些人想知道墙那边是什么，但是没出去的勇气，只能靠点幻想。而蜗牛呢？即便知道自己的速度慢，却不甘心、不放弃，坚信梦想一点一点往上爬，去寻找属于自己的天空。

蜗牛有胸怀，正是我们许多人都做不到的。它不管别人怎么说，它慢却坚持走自己的路，让别人去说。我们应该学习蜗牛精神，做一个坚持不懈、胸怀宽广有长远目标的人。不经历风雨怎能见彩虹？不去行动怎能有收获？

蜗牛带给我的启示作文800字 篇11

夏天，刚下完雨，就可以在墙边找到很多蜗牛。我在湿润的墙上挑了一只蜗牛，带着它来到一个死墙角，周围都是墙壁，只有一扇门，等我关上它，蜗牛就出不去了，唯一的办法就是翻墙头。蜗牛见出不去，便开始一点一点慢慢地爬，每半小时，我就去看一次，它已经爬了四分之一的路程，我把它拉回起点，它又重新爬起来，反复几次后，我以为它已经不行了，当我第六次去看它时，我就再也不阻拉它了，因为我被它那坚持不懈的精神所震撼。

不久，我去奥数班学习，可奥数题太难了，我绞尽脑汁，却没有一点解题思路，我刚准备放弃时，突然想到了蜗牛，连蜗牛都可以做到坚持不懈，毫不退却，难道我就做不到吗?或许，我换个角度去思考是否可以成功呢?我便使出浑身解数，全身心都投入到与难题的战斗中去，我埋头苦干，经过两小时的决战，我已累得满头大汗，草稿纸用了二十多张，笔也罢工了，我终于算出来了，真是“千淘万浪虽辛苦，吹尽煮沙始到金。“经过老师的批阅后，正确无误，老师和同学们都惊讶不已，因为以我平时的水平，压根做不出来。后来，老师说整个奥数班只有我一人做出了这道难题，我十分自豪。

上星期，妈妈有事需出远门，临走前，看着乱七八糟的家直发愁，我看穿了妈妈的心思，对她说：“妈妈，你放心去吧，家里的一切就交给我好了，一定会让你满意的。”妈妈走了，我系上围裙，挽起袖子，拿起工具，心想：到我大显身手的时候了!我拿着扫帚，这扫扫，那扫扫，又拿起拖把，这拖拖，那拖拖，一间房刚打扫完，我就累得汗流浃背。刚想罢工，但蜗牛锲而不舍爬行的情景浮现眼前，我稍稍休息了一会儿，又鼓足劲干了起来，终于打扫干净了，望着清爽明亮的屋子，我虽然累，但心里乐开了花。