童年700字优秀作文

童年700字优秀作文（精选12篇）

童年700字优秀作文 篇1

童年是有趣的，童年是快乐的，童年是多姿多彩的。往往童年时干的蠢事、傻事，到现在回想起来就会哈哈大笑。

在我刚上小学一年级的时候，最“潮流”的动画片就是《喜羊羊与灰太狼》，我也跟着看起来，常常看得手舞足蹈。为此，我还干一件傻事。

一天下午，新一集的《喜羊羊与灰太狼》开播，刚放学的我迫不及待地打开电视机，准备收看。“喜羊羊，快跑!狼要抓你!”眼看动画片里的小羊要掉入狼的陷阱，我不顾一切地大喊大叫。呀，羊羊被捉住，怎么办?我赶忙跑去问妈妈。正在择菜的妈妈漫不经心地回答：“快进电视里帮小羊，他们在等你哩!”我听后，赶忙跑到电视机前，想想，怎么进电视世界呢?我又想起最近看到的动画片里，人们都是头朝着穿越门进去的，于是我便把头对准屏幕，径直朝着电视冲过去，以为这样就可以穿越到电视世界，可以去拯救被狼捉住的小羊。可是，现实给我一个惨痛的下场——“呯”一声，我的头跟电视来个亲密接触。这声音引起妈妈的注意：“乖乖，你在干什么呢?”我揉着发疼的额头，心里正嘀咕。妈妈说：“我出去买些盐，在家不要一直看电视!”我应付着答应一声，又回头去钻研如何进入电视世界。会不会需要念咒语?“芝麻开门!”我大喊，这次，我不用头去撞电视，改用手触摸屏幕，可是依然没有效果。哼，肯定是妈妈骗我!我赌气地说。“救命呀!”电视里发出呼救。怎么办?小羊要被吃!我急得眼泪都掉下来。“呀!”情急之下，我便用手去“拍打”电视里的狼，可是狼无动于衷。眼看着羊羊们要被狼煮熟，我急的都要哭，抄起桌子上的苍蝇拍对着电视好一阵敲打。结果，羊们逃出狼堡，我兴奋极!等妈妈回家后，我便把我今天英勇救羊的行为告诉她。妈妈听后，捂着肚子哈哈大笑。后来，妈妈告诉我说：“其实那只是部动画片而已，小羊被救出来那也是必然的，因为导演已经设定好结局!”

哈哈哈，哈哈哈。童年往事真让人忍俊不禁。你也来晒一晒自己有趣的童年往事吧!

童年700字优秀作文 篇2

静下心来想, 孩子们到底为什么不爱写作文呢?到孩子们当中了解, 到孩子们的作文当中寻找答案, 我发现了问题所在, 于是, 我这样去做——

一、降低评价标准, 让孩子们不再“望文生畏”

三年级的同学, 刚刚接触习作。不论教材, 还是老师, 一般只要求写一至两个自然段, 只要文通字顺, 就可以算是不错的习作。新课标明确指出小学作文的要求:“写作教学应贴近学生实际, 让学生易于动笔, 乐于表达, 应引导学生关注现实, 热爱生活, 表达真情实感。”这一系列的要求, 不是要求孩子一天两回就达到的要求, 是他们在完成了一定量和周期的作文训练后达到的标准, 而我们的作文训练, 一下子要求达到这些, 显然有些急于求成了。面对令人头晕目眩的作文, 各种各样的学生例文、作文集层出不穷, 这些佳作多半是沙里淘金, 经历了老师、家长、编辑一遍又一遍的修改、润色, 儿童原生态的习作痕迹已经难觅踪影, 透露出浓重的成人味与文学味。这些佳作, 对“拔高”作文要求, 也起了推波助澜的作用。

面对学生的习作困难, 我鼓励孩子们放胆写, 自由写, 尽可能地不拘一格地写, 想怎么写就怎么写, 只要写出了一些句子, 特别是只要写得长, 哪怕是记了流水账, 也都给“优”的评价。目的只有一个, 鼓励表达, 而不求规范和工整;尽情表达, 而不求言辞优美和妥当;真情流露, 而不求语法精美华丽等。看一篇评为“范文”的习作——

上学第一天, 妈妈说:“老师发书的时候, 一定要小心, 不要把书弄脏了, 而且不能把书撕坏了。因为书是重要的东西。”我对妈妈说:“我知道了。”我上学去了。

——《我心爱的书》

全文含标点仅72字, 原文甚至连标点也不够准确, 但我确认这是篇好作文。有事件, 有人物和语言对话, 有感受等。对于刚学作文的孩子, 这难道不是优秀的习作?

二、营造童年生活, 让孩子们能够“有米下锅”

孩子们写作文, 当然得写他们熟悉的童年生活和感兴趣的内容。但问题是, 我们的孩子, 今天经历的童年生活太少了。孩子们多半生活在家里、学校、补习班, 他们难得有一点自己的时间, 自己的活动, 自己的快乐。没有童年快乐的经历, 他们写不出童年的快乐;没有童年自由的生活, 他们写不出那种自由的感觉;缺乏对世界和社会的观察, 他们看不到这个丰富美好的世界, 所以他们落笔写事, 不外乎借东西、生气、一些课间游戏等。由于孩子们被大量的功课压迫, 他们的课外阅读也很短缺, 所以他们的习作很容易让人觉得空洞无物, 内容简单。没有童年的一代孩子, 如何写他们的童年生活呢?一句话, 无米下炊, 是他们习作面临困难之一。

于是, 我努力地在班级和校内外, 开展各种各样的活动, 营造儿童生活。这学期, 我们就布置孩子们在春天里捉昆虫, 种豆豆, 做小实验等。课堂上, 也开展各种各样的小活动, 如捉“虫子” (消灭错别字) , 小比赛等。这些活动, 在丰富他们的童年生活的同时, 也提供了习作的内容, 激发了习作兴趣。教育专家通过对比中美教育, 指出美国教育是把整个世界搬进校园, 给孩子当教材;中国孩子以教材为整个世界。以知识为本的学习观教育观, 很大程度上已经限制了中国孩子的眼界和未来成长的空间。

此外, 我还指导孩子们认识自己, 了解老师, 感受父母, 写他们熟悉的陌生的人, 尤其强调写他们的课外生活, 校外生活, 写他们学习之外, 怎么玩耍, 怎么参加活动等, 这样, 一批反映了童年生活的习作, 就生动地呈现出来。

三、简化表达技法, 让学生们努力“有法可依”

刚学作文, 孩子们当然对于作文既喜欢又害怕。喜欢, 毕竟他们才开始接触;害怕, 是因为他们确实缺少训练。而作文, 如果没有充分地说写训练, 没有一定语言文字表达基础, 写出文通字顺、精彩生动的习作, 是不可想象的事。

在习作中, 我确实发现有些孩子对于作文, 畏于技法, 即无法用语言和文字写人记事。于是, 我努力地把习作中的一些基本方法, 编成口诀教他们加以应用, 如写人物, “字数不够, 对话来凑”, 有人就有语言, 哪有不说话的人呢?“特点不明, 故事作证”, 写人不就是以事见人见精神吗?

经过一段时间的训练, 孩子们越来越爱习作。作为他们的语文老师, 每每读到那些充满了童真童趣的习作, 也都会由衷一笑, 甚至忍俊不禁, 常把优秀习作推荐给同学们传阅。

此外, 我还为孩子推荐了大量的充满童真童趣的儿童文学作品, 开展丰富的课外阅读。这样, 有生活, 有作文窍门, 有了丰富的课外生活和阅读, 我们班的孩子, 越来越喜欢习作。有时, 他们写的那些芝麻粒儿事, 真好玩, 下面是一个孩子的周记片断:

今天下午就到写周记的时候了, 左老师的话音刚落, 下面就传来了一片叹气声, 大家都有点不想写周记。

左老师看了看下面的同学, 说:“不想写周记啊?不想写, 也可以。”“可以?”我在心里想, “可以不写周记?”左老师看着我们惊奇的表情, 又说:“但要写出5条为什么不想写周记的理由, 上面开头空头, 结尾也空着, 留老师来写……”这……五条!我又在心里想到, 我只能写出一条……不不不, 我不要这样, 我会写出来的, 哪要这种办法呀。我觉得写作文不是什么难事, 这只是没办法的办法。我回忆了一下这周的事情, 准备迎接下午 (写周记) 的挑战……

快乐作文　七彩童年 篇3

2009年5月27日,晴空万里,艳阳高照。虽说才5月,可已经感受到了夏的热气。在苏州工业园区娄葑第一中心小学,更是热气腾腾。不过,这里的热气,更多的是人气,因为全校师生盼望已久的首届“作文节”即将拉开序幕,大家是那样的激动。你可能有点奇怪:对于写作文,小学生们躲还来不及,哪会盼望?这个“作文节”真能像过节那样快乐吗?告诉你,这所学校的学生都爱作文,因为这里正在进行着国家级课题《新课程背景下的小学母语教育研究》的子课题——《快乐作文的理念与策略的研究》。学生们把写作文当作了一项乐事,一种快乐的抒发,这个“作文节”更是别具一格,怎么会不受关注呢?你可能还是将信将疑,那就随着南京凤凰母语教育科学研究所的几位同志一起走进校园,感受一番,看看他们是如何“过节”的,又是怎样展示课题研究成果的。

扬帆起航

8点30分,欢迎的锣鼓敲了起来,人们的脸上笑了起来,大操场上热闹了起来。来宾们就座后,陆金生校长用诗一样的语言,表达着自己的心声:“今天的校园,彩旗飘扬,鲜花芬芳;今天的校园,朝气蓬勃,飘满书香;今天的校园,高朋满座,热议教研;今天的校园,群贤毕至,再谱习作新篇章……”陆校长热情洋溢的致词,感染了苏州工业园区教育局徐金龙副局长,他快步走上主席台,对学校近年来在习作教学上取得的成绩做了充分肯定,并希望同学们在“作文节”上,用笔抒写心语,焕发新意,记录快乐!随着徐局长高声宣布:“苏州工业园区娄葑第一中心小学首届‘作文节’开幕”,气球升空,礼花绽放,欢声雷动!同学们笑呀,跳呀,尽情地释放着自己的欢乐。我的目光从同学们脸上、身上,移到主席台后大型的展板上。照片上面同学的欢笑不是刻意的,而是他们真情的流露,一如今天同学们脸上所写的!

接着,陆校长邀请我们几位嘉宾给学校第十届“小荷杯”当场作文大赛获奖者(作文状元、作文新秀)颁奖。当我把奖状递到一个男孩手上的时候,他满脸幸福。我对他说:“你真棒,祝贺你!满意吗?”他笑着说:“老师,我还不是很满意,因为这次只得了‘作文新秀’。我一定会继续努力,下次向‘作文状元’挑战。”我拍了拍他的肩膀,说:“你一定行的!写作文累吗?”他摇了摇头,说:“不累,开心着呢,快乐作文嘛!”啊,学校的“快乐作文”理念已经深入学生们的心田!我想,这已经是一大成功。

接下来,是一场“独特”的演出。说它“独特”,是因为每个表演都与学生们的作文有着密切的关系。

先请你静下心来,听一段民乐合奏——《彩云追月》。20多个孩子,各种民族乐器(二胡、木琴、琵琶、古筝……),行云流水,动人心魄。或许你会问,这段民乐与学生作文有何关系?殊不知,它已变成了一行行文字,跳动在学生们的笔尖。童年不就是一支歌吗?让他们自由地弹奏起如此美妙的音符吧!

童年是歌,童年也是画,描绘着多姿多彩的世界。五(2)班俞子馨同学的作文《星星与眼睛》,在苏州市第二届蒲公英图文大赛中荣获特等奖,并入选百篇佳作。当王叶晴同学在悠扬的古筝伴奏下为大家朗诵时,全场静悄悄,仿佛也进入了明月星空。一个梦幻般的场景,一段感人的故事,随着朗诵者动情的声音,进入了每个人的脑海,绘制着美丽的画面。我想,这就是文字的魅力,这就是学生们的心声!谁说小学生的作文不值一读?今天,让你看到了同学们的神奇之笔!

作文不是高年级学生的专利,低年级学生同样有表达的需求。这不,一(1)班自创诗歌配乐朗诵引得许多人赞叹不已。他们的小诗都来自课堂,来自课文的延伸,来自集体智慧的结晶。请听——“我最喜欢,春天满山的梨花;这里一朵,那里一朵,真比天上的白云还多。/我最喜欢,夏天满园的葵花;这里一朵,那里一朵,真比天上的太阳还艳。/我最喜欢,秋天满地的菊花;这里一朵,那里一朵,真比天上的晚霞还美。/我最喜欢,冬天漫天的雪花;这里一朵,那里一朵,真比天上的星星还亮。”几节小诗,放飞的是同学们快乐的心境,放飞的是同学们童年的梦想!

作文剧《护蛋》更是让人看得津津有味。之所以称它为“作文剧”,是因为素材来自于学生的习作,再由学生改编为剧本,并由学生担任导演、演员、剧务,道具也都是学生们自制的。可以说,它是原汁原味的“学生剧”。但我感觉它更是一部文学作品,那精彩的对白、个性化的动作、神态,那富有深刻内涵的主题,让我感受到了学校在习作和育人方面的丰硕成果,这也就是我们常说的“由一斑可窥全貌”。

把气氛推向高潮的是校歌大合唱。“快乐作文”不仅让学生爱上作文,就连老师们也乐在其中。他们常常拿起笔,抒写心曲,畅想未来。于是,就诞生了校歌——《扬帆起航》,它的词作者是王平宏老师,曲作者为高立艺老师。校歌歌词深情,旋律优美:“让我们扬起作文的快乐风帆,放飞七彩童年的梦想……”

啊,让我们一起向着灿烂的明天,扬帆起航!

七彩校园

开幕式结束,同学们就奔向了各自心仪的活动室。今天过节,所以课表作了暂时调整,没有了加减乘除,没有了ABCD,让你痛快玩、尽情乐。不过,玩还是要玩出点文化韵味的。听计利珍副校长介绍,每个班级都设计了活动室,还写了策划书呢!从内容的确定到程序的操作,从环境的布置到人员的安排,从奖品的选择到海报的设计……都做了精密筹划。我暗暗赞叹道:“学生的潜力是巨大的!”

首先吸引我的是一个个活动室的名号:百灵鸟接龙、句子里的大世界、惊险越雷计划、快乐三人行、超级履带、心有灵犀……读着它们,我感受到了学生们的语言功底,可以想见,他们在作文中会怎样推敲词句。贴在活动室门口的海报,体现着更多的创意。请你来看“惊险越雷计划”海报上的一组对联,上联:惊险,才刺激;刺激,才精彩;下联:好玩,才过瘾;过瘾,才快乐。正中又是一句:探险,不能胡来;文明,才能胜利!下面,提示游戏规则。怎么样?很有点文化味吧?这难道不是一份上乘的佳作吗?

我走进了“快乐三人行”活动室,这里是“看表演,猜成语”。只见一个小男孩,瞪着眼睛,张着嘴巴,挥舞着双手,正在做动作。猜谜的是个女孩,她想了想说:“是垂死挣扎。”小男孩摇摇头,眼睛瞪得更大了。在一旁的“助手”连忙给予提示:“你看,垂死的人,眼光会这么强烈吗?”女孩说:“目瞪口呆。”“助手”又相助:“你别只注意他的脸,看看他的手。”小男孩的嘴张得更大了,手指也揪紧了。女孩恍然大悟,说:“哈哈,我猜出来了,是张牙舞爪。”“祝贺你!”三个孩子的手握在了一起,两人带着女孩去领奖。真是快乐三人行!

看见女孩把奖品——一个果冻放进她的小布袋,我走了过去,问:“开心吗?”女孩使劲地点点头。我又问:“今天成果怎样?”女孩得意地拉开布袋,说:“老师,您看!这张书签,是我猜灯谜获得的;这把小扇子,是我连背三首咏春古诗的成果;这本小画册,是我用火眼金睛找出20个错别字而得到的特等奖……”看着小女孩乐颠颠地跑向下一个活动室,我深深地感叹:这样的活动,谁不喜欢呢?这样的活动,怎么会不快乐呢?这样的活动,学生们当然愿意把它记录下来,变成文字,好好珍藏,慢慢回味!

我穿梭在一个个活动室之间,清脆的笑声弥漫在每一个教室,弥漫在校园的每一个角落。同学们的欢笑感染了我,让我仿佛也回到了快乐的童年。冰心曾说:“只拣儿童多处行!”因为儿童多的地方就有春天,有快乐。我更想说的是,要感谢努力为儿童创造春天的园丁,是他们为孩子们搭建起了快乐的平台。

从教学楼出来,我走过一段长廊,马上被其独特的布景吸引了,因为这是一段“作文长廊”。长廊两端和中间有三幅对联。对联一:精神到处文章在,学问深时意气扬。对联二:海纳百川有容乃大,壁立千仞无欲则刚。对联三:铁肩担道义,妙手著文章。每根亭柱上,都有一幅文学大师的照片、简历及其关于写作的名言。我想,学生们每天与大师在一起,倾听着他们的心声,浸润着他们的思想,这难道不是一种财富吗?长廊里还有好几块展板呢,上面记录着学生们最近的作文活动:美文共享、群星闪耀、校园交响曲、与作家零距离、小荷文学社在行动……好一个“作文长廊”,它让同学们与历史握手,与大师对话,与文化共生!

心之絮语

热闹的校园渐渐地安静了下来。孩子们回到自己的班级,静心回味刚才的快乐情景,然后提起笔来,把那一个个精彩、一次次快乐描绘出来。清悠的乐曲伴着孩子们的思绪飞舞。我们无意打断他们心曲的倾诉,悄悄地回到了会议室,因为这里同样有一段段心之絮语——学校《快乐作文的理念与策略的研究》课题组老师将汇报他们一年多来的研究情况和成果。

课题负责人陆金生校长首先谈了设立“作文节”的意图。他说:“我校一直致力于习作教学探索,从2000年至今,陆续进行了5个作文课题的研究。现在的《快乐作文的理念与策略的研究》课题,为教育部全国教育科学规划课题《新课程背景下的小学母语教育研究》的子课题。在南京凤凰母语教育科学研究所专家们的指导下,课题研究有了很大的进展,取得了阶段性成果。为了使‘快乐作文’理念走向深入,为了让学生们进一步体会写作的快乐,也为了能形象地展示课题研究成果,我们设立了‘作文节’。把每年的5月,定为学校‘作文节’,旨在通过开展一系列新颖别致的活动,使学生主动抒写,表达快乐。本届‘作文节’活动的口号是‘快乐作文,七彩童年’。”

接着,课题负责人沈建琴副校长介绍了课题进展情况与阶段成绩。学校本着“让每一堵墙都会说话,让每一堵墙都为学生的全面发展服务”的宗旨,努力营造浓郁的作文文化氛围,精心打造了“作文长廊”“小荷日记馆”“班级小荷尖尖展示板”,并在网上开辟了“小荷尖尖作文博客”。学校还定期出版作文专刊《小荷尖尖》,编印了学生作文册子《脚印——我的习作日记》,把实验班每个学生的日记、习作、美文赏析等装订成册,并加工美化,让每个学生都拥有了一本属于自己的“书”。此外,学校创编了作文校本教材《体验快乐,小学梯度作文训练序列》,最近又完成了配套教案集,有效地促进了习作教学研究的深化……最后,沈校长动情地说:“校园文化像灯塔,照亮了同学们文学的道路;像号角,催促着同学们对文学的追求。让我们用真诚点亮同学们的心灵,让他们的明天更精彩!”

之后,计利珍副校长介绍了他们“精心打造快乐作文课堂”的四步曲:完善序列,紧扣“快乐”;设计教案,关注“快乐”;教学实践,彰显“快乐”;编写教程,品尝“快乐”。沈慧菊老师谈了他们改革习作评价的“2+2策略”,即改变作文批改方法和形式的“两大提倡”,提倡新的评价方法——“等级+附加分”,提倡新的批语形式——“批语”变“心语”;拓宽讲评渠道的“两大途径”,即课堂共享——“作文一品香”,网上交流——“小荷尖尖”。李琴老师谈了“让书香浸润学生心田”:如何进行有效阅读,如何促进积累诵读,如何构建“书香校园”……

请宽容我的拙笔不能把课题组老师的心得与做法详细地描绘出来,因为我的心是那样的激动,我听到了教师们勃勃的心跳,听到了他们为祖国下一代素养的提高而无私奉献的心语。有这样一批执著而敬业的教师,是学生们的福气,难怪他们会高声地对我说,“快乐作文”!

缤纷课堂

在开幕式的表演中,在活动室的游戏中,在会议室的交流中,我感受到学校在践行“快乐作文”理念所做的精细工作。不过,我仍想亲身感受一下习作课堂,听一听他们的习作课究竟是怎么上的。很高兴的是,下午,学校教科室主任王平宏将执教一堂习作评讲课。

习作评讲课在报告厅上。首先,让我感到特别的是,形式很别致,没有讲台,没有课桌,一个小圆台、两把小藤椅,周围是几圈小凳子,很有点电视中“沙龙访谈”的味道。果真不出所料,师生们落座,执教老师王平宏就是主持人,同学们都是活动参与者。王老师风趣地对大家说:大家可能有点奇怪,还有一个藤椅是给谁的呢?告诉你,是嘉宾。这个嘉宾又是谁呢?可能是你,可能是他,也可能是她,其实,每一个人都有机会成为嘉宾,上来发表一下高见。因为今天的主题是——‘快乐作文大家谈,精彩瞬间共分享’。短短的几句话,一下子就把气氛调动了起来。我很佩服王老师的教学艺术。

组合团队后,王老师说:“既然是‘精彩瞬间共分享’,那么,我们就来回顾一下上午活动中那一个个精彩瞬间。”他一按鼠标,屏幕上出现了一张张视频图像,学生们睁大眼睛看得津津有味。王老师笑着说:“这一组照片是开幕式和各个活动室的情景,可以看出他们很快乐。那么,我们呢?请继续看。”屏幕上又出现了一段段视屏影像,学生们看得乐翻了天。待影像放完,王老师说:“从同学们的表情中知道,我们的‘超级履带’活动也让大家很快乐。同学们上午已经用文字把这份快乐描绘了出来。现在,我想请几位同学作为嘉宾上台来谈谈他们所感受到的快乐。”

接着,王老师先后邀请了本次活动设计者、比赛的裁判长、场内裁判、参赛队员,谈自己眼中的比赛和快乐,还让他们读了自己作文中的一些段落。然后让学生思考:为什么同一次活动,他们的描写不一样,获得的快乐也有差异呢?经过讨论,学生发现了秘密:原来,是视角不同。活动设计者、裁判及参赛队员,他们站的角度不同,看问题的感受就不同,其快乐点也不一样。王老师不失时机地出示——“独特的视角”,并告诉学生,文章要写得与众不同,这一点非常重要。你看,轻轻地一点,画龙点睛,指导无痕,让学生觉得好像就是自己得出的经验,并享受到了成功的快乐,这样的讲评当然能为学生所接受。

为了让更多的学生参与到交流中来,王老师又让各团队推荐一人,读一读作文片段,让“精彩片段共分享”。学生们兴致很高,读得也很有激情。王老师及时引导学生们进行点评,看看精彩在哪里,又是怎样写出精彩的。几个来回,学生在对话中不知不觉地又学到了不少写作方法。

之后,王老师又邀请班级中有“才女”之称的一位同学作为嘉宾,朗读“大作”,再谈一谈写该文时的心得。王老师幽默地说:“好作文不是自己说的,必须得到大家的肯定。既然我们这次是‘快乐作文大家谈’,现在谁都可以对该文进行评头论足,可说成功之处,也可以说不足的地方。”同学们受到鼓励,大胆发言,说得头头是道。王老师在一旁默默地听,偶尔插上几句点拨一下。当学生讨论出现偏差时,王老师还当场邀请了一位听课老师发言,很好地做了引导,凸显了“主持人”风范!

最后,王老师说:“今天的讲评课真的是大家谈,谈出快乐,说出了精彩。同学们现在对自己的作文又有了不满意的地方了吧?回家后,请用学到的好办法进行修改,让你的作文更精彩。下节课,我们将评选班级‘十佳作文’‘最具魅力奖’‘最佳视角效果奖’,还有‘作文黑马’。对自己有信心吗?”“有!”同学们高声回答。

这样的鼓劲有效,这样的奖项给每位同学创造了成功的机会,这样写作文,同学们还会不喜欢,还会不快乐吗?缤纷课堂,精彩纷呈!

沙龙漫谈

听课结束,老师们又汇聚在会议室,将进行一次沙龙漫谈。

在听了王平宏老师的习作评讲课设计意图后,南京凤凰母语教育科学研究所培训部孙景华主任非常兴奋,他说:“这是一节别具一格的习作评讲课。首先,课的形式新颖,打破了固有模式,放开了学生的手脚,放松了学生的心情,课也就上得轻松、活泼。其次,教学有个性,层次感强,有对话、有研讨、有讲评,指导到位,又不露痕迹。一堂课中,学生始终兴趣浓厚,发言热烈,很好地体现了‘大家谈’的思想。总之,该课特色鲜明、个性张扬,是习作评讲课的新探索。”

一天的感受太深刻了,我接过孙主任的话,说:“何尝是一节课呢?表面上看,今天学生写了一篇作文。其实,他们在活动前就写了好几篇啦,每个班级的活动策划书、活动规则、活动海报,其实都是一篇篇实用作文。但学生却没感到在写作文,他们的兴致很高,还比试、竞争,希望自己的设计得到采用,希望自己班级更胜一筹。兴趣是写作的根本,一系列的活动给学生的写作提供了支持,也使其兴趣得以维持,并享受到其中的快乐。学生也就把‘作文节’当作真正的‘节日’来盼望了。从今天学生们的表现和他们的作文中,我感受到了过节的味道和快乐。这个‘作文节’很有创意,反映出学校习作教学的面貌和课题的研究成果,有着鲜明的个性。”

南京凤凰母语教育科学研究所课题部徐晓华主任也深有同感,她说:“这是一个有特色、富创意的‘作文节’。像开幕式上学生创编的童诗,挖掘了课文资源,发展了学生的想象力,反映出积极向上的风貌。在浓郁的校园文化中,教师发挥了聪明才智,为同学们营造了愉悦、民主、平等的学习氛围。可以说,学校的课题研究立意高远,将传承与创新有机结合,以科学的方法推进课题,提高了学生们的综合素养。”

江苏省小语会理事长袁浩教授也是满脸喜色,他说:“今天,我是被孩子的快乐深深感染了,也觉得非常开心,为孩子们高兴,也为课题成果而高兴。学校设计的‘作文节’,给学生搭建了快乐平台。‘作文节’前的种种前期工作,种植了孩子们的快乐,激发了他们的向往。今天的活动本身就是快乐的,游戏中的合作、商量也是快乐的。孩子们自己写,愿意写,盼望着写,这样,七彩的阳光、快乐的旋律就从孩子们的心灵中萌生出来了。孩子们快乐了,老师们也快乐着。这份快乐来自于老师们的创造,来自于营造了一个良好的氛围,打造出了‘快乐作文’新理念。”他最后指出:“学校的这一课题,思想新、做法新,希望能不断看到新的成果。”

夕阳西下,我漫步校园,快乐的感受还萦绕在心。我知道,学校的“作文节”才开了个头,还会涌现更多的精彩,带来更多快乐。我也知道,学校的《快乐作文的理念与策略的研究》课题还会不断深化,不断给师生们带来惊奇与欢笑,让学生们的作文抒写真情,感受阳光!

童年作文700字 童年往事 篇4

我作为一个乡下女孩儿，毕竟也是很粗俗的，例如和邻家女孩如猴儿一般爬上人家的墙头，偷人家的苹果，或者拿一个鸡蛋，用泥包好了放在火上烤，有时候还赤脚走入河中，捉“幺幺十儿”和水蛇。“幺幺十儿”就是蝌蚪，我们抓蝌蚪时总是捏着它的扁尾巴。那尾巴很薄很软，仿佛轻轻一碰就会破碎。那水蛇是不咬人的，浑身滑溜溜细条条，有时逃脱了，激起一朵朵水花，我们也不恼，只是那么笑嘻嘻地看着它消失在水中。

说到底，我毕竟是一个女孩，虽然年龄尚小，却也喜欢装模作样地做女红，但常常半途而废，也许从一堆碎布和一团缠在一起的丝线中就可以看出一个女孩的没有恒心吧!偶尔咬咬牙缝了一个沙包，也难看得像被狗啃了似的。

有时三姨会把我带到超市里去买东西，乡下超市的销售员一见客人带了小孩，硬是粘在客人身边不走，喋喋不休地推销各种各样的美食。记得有一次，三姨要买一袋糖花生，问了价钱又嫌太贵，便开始和销售员“砍价”。年幼的我根本不知道他们在说什么，只知道那糖花生很香，很甜，所以就趁他们不注意时，悄悄地从袋子里拿了一颗放进嘴里，“嘎嘣嘎嘣”地嚼着，然后又拿一颗，再拿一颗……就这样一颗接一颗，等大人们发现时，一大半袋糖花生已下肚，这时不买也得买了。我常常在大人们的叹息声中有滋有味地吸着油乎乎的手指头，蹦蹦跳跳地离开。

还有一次姨夫让我去拿煤生火，我不干，因为我觉得煤太脏，会弄黑我的手。姨夫认真地看着我说：“那不是煤炭，那叫‘乌金墨玉’，是宝贝呢!”我信以为真，就屁颠屁颠地去拿煤了，现在想起来只想发笑。

童年700字优秀作文 篇5

记得我六岁的时候，那天飘着鹅毛大雪。雪过天晴后，年幼的我戴着小棉帽，穿着小棉鞋就活蹦乱跳地去了小操场。那里还积留着很多雪，一眼望去白茫茫一片。我兴奋地喊妈妈来一起堆雪人，妈妈欣然同意。我们分工明确，妈妈滚大雪球，我做小雪球。我做的雪球很小，只比打雪仗用的雪疙瘩大一点点。可妈妈造的大雪球和我人差不多高。我惊奇地问妈妈雪球是哪里来的，她就说是她堆的。我惊讶极了，我连忙叫妈妈帮忙堆。妈妈问我的雪球呢，我只好把我的小雪球交给了妈妈，妈妈看着我的小雪球不禁笑了。随后，妈妈告诉我大雪球是要滚的。说完妈妈便手把手地教着我，从一开始到最后的滚法我都记在心里了。我暗暗决定自己要亲手滚出一个大雪球，于是我按照妈妈的做法最后终于堆出了一个大大的雪球。看着那个大大的雪球我心里甭提多高兴了，接下来我和妈妈一起把小雪球放到了大雪球的上面。看，一个漂亮的雪人做好了，

后来，我还把它展示给伙伴们看呢，伙伴们都嚷嚷着让我也教他们。于是，我把妈妈教给我的又教给了他们。不一会儿，他们堆出了比我堆的更漂亮的雪人，真可谓“长江后浪推前浪”啊！

假如那时候你来我们小区，看到的五个雪人，那就是我们堆的，中间那一个大大的雪人可是我的作品喔，不要笑我的老土，我可是其它雪人的师父也。

童年作文700字 篇6

童年是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。——冰心

记得小时候，在外婆家的我无所事事，总是无聊伴在我左右。外婆有事，舅舅工作，外公白天总不在家。我呢?家中的玩具早已玩腻，电视永远是那么几个频道，门口的沙子也不那么新奇了。我只好一会儿拼拼积木，一会儿东躲西藏，一会儿又踢两脚沙子。

每天我唯一的乐趣便是欺负隔壁老奶奶家的鹅群了。不过那老奶奶对我很是喜欢，三番五次的给我送些小零食吃。到了每天傍晚，差不多是太阳斜斜的照到西山的时候，鹅群便会排的整齐的纵队，踏着方步归来。我便从藏身的草丛中露出一对犀利的小眼睛，盯着领头的那只大白鹅，以最快的速度冲出草丛，直扑鹅群。东一拳，西一脚，打的鹅们“吭吭”乱叫，炸开了锅，仓皇奔逃。那只领头的大白鹅竟毫不畏惧，飞到我面前，对准我的小腿就啄了下去。我只觉得小腿一麻，就扑通一声摔倒在地。那只大白鹅便飞扑到我身上，周围原先那些逃窜的鹅竟看热闹似的跟了回来，在旁边看热闹。我又急又气，一手拎着大白鹅的脖子，一手打大白鹅的肚子，打的大白鹅上下扑飞，伸长脖子“吭吭”大叫起来。周围的鹅也不帮忙，傻傻的看着。这到是给了我机会，我趁鹅群还未反应回来，一手抓住鹅脖，一手抓住鹅腿，将其拎了起来。嗨，好家伙，还不是一般的重。此时，鹅群已反应过来，正想朝我扑来，却见我拎着大白鹅，便退缩了。我得意洋洋的提着鹅，不曾想，手抓松了，大白鹅一伸脖子，宽而硬的嘴正好砸中我的鼻子!顿时，我被砸得眼冒金星，疼得掉下了眼泪，松开了大白鹅。我的手刚一松开，鹅群立刻飞扑上来。抓，啄，咬，挠，什么方法都用上了，我的眼前顿时被一片白色包围了，浑身都疼，感觉骨头都要碎了。我哇哇乱叫，无力的挣扎着。我的叫声与鹅的扑翅声，打斗声终于引来了我的外婆。外婆赶过来，一手拎着大白鹅，鹅群便不约而同的停了下来，这时，外婆才看到我那狼狈的模样：头发凌乱，脸上还有好几块青紫，手上，背上，腿上还有不少抓痕。从此以后，我不但没有知难而退，反而对鹅群更加虎视眈眈了。只要一看到鹅群，我就一定要拔腿追上去。而鹅呢?只要一看见我，拔腿就要跑。一点儿也没有先前那绅士的，踏着方步，不慌不忙的样子了。

难忘童年700字作文 篇7

家小，房间的杂物四处堆着，没有章法，行走时不能与一个大人并行。如此散漫的环境，怎能培养出个规矩秀气的女孩儿呢？瞧瞧：头发上挂着两只摇摇欲坠的头绳，半盖着一件外套，不穿拖鞋，不会慢走只会跑，疯闹着蹿来蹿去。

难得安静一会儿，见忙中偷闲的姥爷正窃喜姥姥尚未给他布置任务，在椅子上安坐，晒着太阳，摇着蒲扇，很是惬意。我心中暗喜，眼珠一转，奸笑了两声，一骨碌地滚到床边，跳下床，蹑手蹑脚地前行，本想吓姥爷一跳，不料一个疏忽，脚尖刮了垃圾桶，划出声音来，那“嘶——”的噪音使我一整天懊恼不已——姥爷转身过来，发现了我。小眼一眯，笑肌一提，像福尔摩斯捉获A级逃犯似的，笑的得意忘形，好不容易挤出点空隙，说了句经典台词：“你以为你脱了马甲我就不认识你了吗？”一看计划漏了陷儿，连忙找些词搪塞过去：“谁……谁脱马甲了？我……只是随便走走而已，就到您这儿了！”见姥爷还在笑，我赶紧装出一副悠闲的模样，迈着方步走向大卧室去了。心想：“该死！怎么又让姥爷识破了！”

一天放学，我正与朋友说笑着，姥爷在后面默默地跟着。也许是一路上闹的多了，一眨眼就到了马路牙上。嘻嘻哈哈地穿过马路，未曾注意到疾驶而来的汽车，眼看着汽车要撞上我们了，我才发觉。还好那司机及时刹了车，可是却开骂了。姥爷气急了，怒目圆睁，用手指着司机吼着：“你是怎么开车的？撞上孩子怎么办？……”我是第一次看姥爷发这么大的火。司机是个满脸横肉的男子，说了一句：“你骂我是吧！”推开车门，冲到姥爷和另一位爷爷面前对骂起来。车里的两位家属见势不妙，忙把车主拉回车内，又向我们赔礼道歉，随后疾驰而去。

回到家中，我与姥爷像什么事没发生似的与家人开着玩笑，把姥姥做的香甜饭菜一扫而光，搞得姥姥莫名其妙，还笑着问我是不是又考了个好成绩。

难忘童年700字作文 篇8

“我要你和她绝交，绝交！”一声犀利的怒吼，把我气坏了，眼前这趾高气昂自以为是的女孩，就是班里有名的“哭霸王”，她叫什么名字，我已记不清，可她恶劣的性格，至今令人记忆犹新。她之所以有“哭霸王”这个“美称”，就是爱哭，一哭就停不下来，小事变大事，大事变得更严重，同学们都防着她，怕得罪了这位小祖宗，惹出什么事来。这么一来，她就更嚣张了，把别人当仆人似的唤来唤去，今天又无端来找我的麻烦，我的心早痒痒了。我抡起拳头，朝着她的鼻子就是一拳。我感觉控制不住自己的手了，简直怀疑自己吃了熊心豹子胆，竟敢打“哭霸王”！其实我知道，这一切出于仇恨和以往承受的欺凌！她也不争气，又掉“金豆豆”了，就像一场雷雨，来势凶猛，可不一样的是，这“雨”根本停不下来！哭，哭……

我的家长被请到幼儿园。老师向他们讲述了事情的来龙去脉。很明显，连平时温柔的老爸也越听越气，我肯定免不了一场“血光之灾”了！我被领回家，好好教育了一番，我哭了，哭得很伤心，将真相一五一十告诉爸爸，爸爸沉思片刻做了新的决定。第二天，我就到了一所新学校，陌生的同学老师，陌生的学习环境，让我思念原来的学校，原来的同学，甚至是“哭霸王”。我一放学就直奔老校，遇见了我的知心好友，她什么也没说，只是递给我一只盒子，我将其拆开，里面有一个俄罗斯娃娃和一张纸条，上面写着：我早已料到，请几年后打开娃娃……

童年岁月作文700字 篇9

听姑姑说，她的童年岁月是在解放初期一个小山村里度过的。他们小时候没衣穿，没饭吃。

有一次，爷爷意外地收到别人寄来的七条毛巾，他如获至宝，马上抱着毛巾跑进了自己的房间，开始在里面捣鼓起来。过了好一会，他高兴地手拿一件“绒毛大衣”跑到院子里，迫不及待地找姑姑来试穿。原来，爷爷把那些毛巾一条一条縫起来，做成了这件绒毛大衣的呀！姑姑欢喜地接过大衣，马上往自己的身上一套，嘿！还真不错呢！

那时候，姑姑他们姊妹多，光靠队里分的那点儿口粮是根本填不饱肚子的。所以他们还经常去别人挖过的地瓜地里再挖一次，看看有没有别人没挖干净的地瓜，运气好的时候还能碰上两三个地瓜呢！这样，几个小孩子就可以带回家解解馋了。

姑姑的童年生活过得多么贫苦啊！而我们的童年岁月正处在新中国改革开放的新的历史时期，在祖**亲的怀抱里，我们生活得无忧无虑，不愁吃不愁穿。甚至有许多人都生活在繁华的大都市里，不少的孩子们是饭来张口，衣来伸手，过着小皇帝般的幸福生活。

我们现在放学后把书包一丢，就有可口的饭菜任你吃个饱，可是姑姑他们那时放学后，除了要带好弟弟妹妹，还要生火做饭，做完了一大堆家务活后才能吃上一点儿少得可怜的饭菜。

我们现在连三岁小孩子都知道电脑和网络游戏，姑姑他们却连听都没听说过。

我们现在上学新书包、文具盒、铅笔和擦皮全都有，可姑姑他们那时能勉强买一根笔，背着个破破烂烂的竹筐子上学就很不错了。

我们现在计算机，滑板、溜冰鞋一应俱全，可姑姑他们甚至连名字都没有听说过。

我们现在出远门最低标准是公交车或出租车，还一许多私家车，姑姑他们只能步行，连想有自行车骑都只能是一种奢望。

童年傻事作文700字 篇10

姑姑又要来做客了。听妈妈说完电话，我就在卫生间里犯愁：姑姑每次都说我臭，我才不要臭呢!可是，用什么才能让自己变香呢?香皂洗洗，上次试过了，好像没用。有了，夏天妈妈每次给我抹花露水时，总说：“好香哦!”对，花露水就是我的“增香剂”，我太聪明了!我如获至宝，差点没翻着跟头出洗手间。说干就干，我翻出一瓶夏天才用的“六神”花露水，费了老大劲才打开盖子。我像给爸爸倒酒一样，嘭嘭嘭地往地上倒，一瓶花露水一下就见了底，地上也有了一滩水。正迅速地往外漫延开，香气充满了整个房间。“真香啊”我拼命吸鼻子，但又想起香味被吸完就不好了!只能小口小口吸。

接下来就快了，我脱掉外衣，翻开衣领，卷起袖子，拼命往身上抹。此时正值隆冬季节，冻得我直打颤，但我仍努力地抹，心里只有一个念头：“越香越好”。终于，地上的水只留下了一片深深的痕迹。

就在此时，门铃响了，姑姑走进门，一下子被呛得喘不过气来。“哎哟喂，你们家哪儿来那么多蚊子，冬天也洒花露水!”妈妈也正纳闷呢!突然，一直躲在房间里的我“闪亮登场”“我香吧!!!”姑姑顿时明白了，一把把我抱了起来。“阿嚏!”我冲着姑姑就来个响亮的大喷嚏。“感冒了!”妈妈大叫一声，赶紧把我抱到床上，盖好被子。在床上，我仍然念叨着：“叫你说我臭，我一下子香得不得了，吓你一大跳!”

从此，我的名字由“臭臭”改为了“傻傻”。

杭州市下城区朝晖实验小学六年级 沈德瑶

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童年趣事作文700字 篇11

我的童年像一只五彩斑斓的万花筒，而那一件件让人开怀大笑的事情，则是一朵朵五颜六色的花朵。 小时候，我特别爱吃煎鸡蛋，每次看到妈妈在厨房里煎鸡蛋时，心里就痒痒的，总想自已试一试。 这天，机会来了。妈妈不在家，我跟“超级球迷”老爸说：“老爸，我想自己尝试一下煎鸡蛋，你指导我啊!”爸爸正急着看球赛，冲我摆摆手，不耐烦地说“行行行。” 我学着妈妈的样子打开电磁炉，放上平底锅，拿了一个鸡蛋，试着在锅边磕破，小心翼翼地拨开蛋皮，蛋清带着蛋黄恋恋不舍地离开蛋壳，滑进锅里。我刚要去拿铲子，就听见老爸在客厅里喊：“加油――”，我拿起油壶就往锅里倒油。过了一会儿，又听到爸爸喊“加油!快，加油!”我想可能是第一回没有加够，便又拿起油壶倒了第二回，心想这回肯定够了。又听到爸爸喊“加油啊，加油!”啊?还加?唉，老爸是过来人嘛，经验肯定要比我丰富嘛，我再一次提起油壶往锅里灌了第三回油。准备出锅了!却再一次听到爸爸的声音“加油加油再加油!”什……什么?还加呀!哦，妈妈不是说过“油水足的饭菜香”嘛，我抓起油壶，从容地加了第四次油，心里美美的“油水足，鸡蛋香，味道肯定好极了。”出锅，装盘，给爸爸端过去。 爸爸盯着这盘煎鸡蛋足足看了一分钟，最后指着它一脸惊异地说： “这、这是什么?” “煎鸡蛋呀!” “可这明明就是油煮蛋呀!” “我是按您的指示，加油、加油、再加油的耶!” 爸爸听了我的解释后哭笑不得：“我是在给电视里的球队加油啊!” “啊…” 哈哈哈，现在每次吃煎鸡蛋时，我都会想起这其乐无穷的糗事，忍俊不禁。

第4篇

童年游戏作文700字 篇12

村子里有座大祠堂，祠堂前而有一棵很高大的桂花树。这棵人树卜便是我们的乐园：撅着屁股看蚂蚁，采草根过家家，或是爬到树上抓知了：待到八月金风送爽时，我们便会登上高高的凳子，举根长长的竹竿打桂花，芬芳的桂花雨落在我们的头上、身上……

出了村头，就有一座山，我们常常搭帮结伙地七山游玩。山上绿树成阴，满山遍野的槐树、梧桐、皂英树，处处是蛇紫嫣红的野花;各种叫不上名来的鸟儿唱着、跳着、飞若，我们在这和谐的大自然里叫若、笑若、打闹着;饿了，有野草荀或是桑共，渴了，有丁丁冬冬的山泉。虽然事隔多年，但我却仍记得那痛快淋漓的舒畅感觉。那是清纯的、细腻的、绝美的感觉啊!

村里还有条河，绕了个人弯，把村子围了起来。那儿，可是我们这些“野猴子”冬夏两季的最好去处了。

夏天的傍晚，邻村的人妞、婶子便会拎着水桶过来洗衣服。这时，我们常玩的游戏就是派出几个人悄悄地潜到水下，待游到大姐们洗衣服的地方时，“哗啦”一声，突然搞个大水花或是把水弄浑。这时人姐们便会顾不上手中的衣服，赤着脚、踏着水来追我们，不过通常是赶不上的!我们的水性好着哪!潜水、蛙泳、狗刨……有些小伙子也比不上呢!

冬天小河上的冰结厚了之后，我们便从自家带来澡盆，坐在里面，小伙伴们从后而一推，就“嗖”的一声出去了，我们便来比赛，准赢了就会得到一人块香喷喷的锅巴或满满一把炸好的花生。一般要玩到天黑之后，我们才会捂着冻红的脸，拉着澡盆回家，当然往往免不了挨一顿训斥。