写樱花的英语作文

写樱花的英语作文（共15篇）

写樱花的英语作文 篇1

Cherry romantic feelings accompanied the early morning wake up accompanied by sunshine. I curl up in bed, eyes are the window overlooking the azure blue sky and yellow trunks. Although the house is still kind of warm in winter and dry heat. However, the faint aroma out of the window so I have a feeling that the room is outside of the atmosphere of early spring.

I walked out of the room, the winter has not gone cold, the air is always floating , the world shrouded in thick mist. Slowly moving in the road, and all of a sudden, a pure scent slowly with my heart inflow. I looked with the aroma, ah, that is cherry, it like a snow, flourish, delicate fragrance of cherry blossoms overflowing awake, and a brilliant white tree, heaters, Vibrato, charming . The fresh, cherry blossoms, a string, and like a fresh, elegant ink. Look down and found that the road the cherry petals, pink to the people that shop out of a beautiful road, and guide people to the real spring.

Pink cherry blossoms as if it is a soft layers of clouds, to show people the beauty of spring, and that is how elegant the brilliant pink, how wonderful, this has been covered with the earth brilliant. Saw video of the cherry tree branches scattered on the silver is a little bit to play up the course of events. In the wind, I drilled at the new leaves of a cherry tree, waves heaters to be left on the branches of the petals breeze on my face. Immediately triggered my thoughts so sudden bloom, the flowers of the same thing applies to just how short is the best!

Although cherry gone quietly, but was left in peoples long-term memory, the better the image of how one will die of old age and then quietly disappeared? Looking at the sky, thought of life, how much life there will be some exciting and beautiful, amazing and sad at the ups and downs in between, leaving behind some beautiful memories. That second passion, life will continue, will become the eternal life. Sakura waved goodbye, a smile, set foot on the road home. And so on it, it should be making beautiful one-year, and so on it, and that next years cherry blossoms. Cherry blossoms in full bloom, accompanied by feelings. Now, the cherry blossoms have been printed in my heart ... ...

写樱花的英语作文 篇2

一、分析现状, 探寻写作难的原因

在2012年湖南省衡阳市教育局组织的一次英语教研会上, 衡阳市教科所英语教研室张蓉主任分析了上一年度中考英语的一些数据, 特别强调了英语写作存在的问题:“学生的写作能力参差不齐, 两极分化现象很明显, ‘优生’行文流畅、表达准确, ‘差生’一字不写或瞎写、瞎抄, 大部分学生不能正确使用所学语法、词汇和句型来有效组织句子。”

笔者从事英语教学工作十几年, 对初中生英语写作情况有一定的了解, 在平时的作文练习中, 大部分学生的作文都是抄袭好学生的, 所以每次看作文就是那么几个版本。当然也有少部分学生是自己写的或者模仿课文写的, 但是一个句子也没写对的情况也有。常见的错误主要表现在:句子主谓不一致, 时态、语态不当, 单词拼写错误, 标点符号、连词滥用, 字母大小写不分, 等等。针对这些情况, 在近几年的作文辅导中, 本人不断探索了一些写作方法并教给学生, 取得了非常好的效果。

二、针对原因, 提出应对的策略

1.认真审题

教师在书面表达教学的过程中, 应该要求学生认真审题, 对于题目所要求的要点、格式、词数、表达的中心及注意事项等信息要认真思考, 然后对于文章的体裁是书信、日记、请假条还是看图作文, 要预先明确, 最后再确定文章的时态、人称, 时态、人称弄错了, 也会使一篇好文章逊色。

仁爱版教材八年级上册Unit 3 Topic3, 最后有一个写作任务:Did you have agood time last Sunday?What were you doingat different times?Write a passage withsome given phrases.很明显, 这是一篇用过去进行时以及一般过去时来组织的记叙文, 所使用的人称应该是第一人称, 明确了这些, 大部分学生都能写出一篇好作文来。

2.优化段落结构

对于初中生来说, 常见的写作模式是“三段式”, 即开头、正文、结尾, 也就是总—分—总式。作文的开头一定要开门见山, 简明扼要, 一般用两个句子点明文章的主题即可。正文一定要紧扣题目中所提示的要点以及要求, 要条理清晰、要点明确, 并能够灵活运用一些连词以及要点提示副词。一般来讲, 写作时, 一定要先明确中心思想, 再围绕这个中心思想写三至四个要点就可以了, 大概6~8个句子即可。结尾段一定要是总结全文观点的句子, 要有一定的总结性及启发性, 可以使用一些带有总结意味的词组, 像in a word, inconclusion等, 一两个简短的句子就可以总结全文了。

3.灵活运用背诵材料

仁爱版八年级上册四个单元所学的是sports、health、hobbies、music、plants、animals、the Internet等话题, 为了丰富学生的写作素材, 我让学生背诵了许多有关范文。写作水平高的学生能够灵活运用背诵材料, 对于写作能力差点的学生, 我给他们套用了一个开头, 不管是写哪个话题都可以这样开头: is /are very important to us.Itmakes/They make our lives more interesting.Many people want to have good .日常学习中积累的材料必须做到灵活运用, 并且学会一个材料多用。

4.巧用各种句式

一篇好的初中英语作文, 不能全是简单句从头到尾, 那样既简单、空洞、没有文采, 并且也没有学以致用。

例如:If you don’t help me, I can’tfinish the work. (条件状语从句)

I have a friend whose name is ZhangFang. (定语从句)

She had to stay at home because shewas ill yesterday. (原因状语从句)

She sat there, crying. (现在分词作状语)

这些特殊句式的运用, 让一篇原本普通的文章增添了不少韵味, 自然也就成了一篇优秀作文。

5.阅读与写作相辅相成

部分初中学生对英语写作有畏难心理, 尤其是在时间紧迫的情况下, 绞尽脑汁也写不出一言半语。作为英语老师, 本人在平时的英语教学中, 一直鼓励学生多阅读一些好文章、好书籍, 多掌握一些重要的单词、短语、句型, 并把一些优美的句子、段落甚至文章摘抄下来, 以积累素材。英语语言学习的理论告诉我们:“大量的语言输入为语言的输出创造可能性。”阅读量越大, 语感就越强, 思路就越开阔, 写起文章才能信手拈来, 言之有物。

三、共同探讨, 期待提高

写校园樱花的作文 篇3

这些树颜色是枯灰的，它们的树皮凹凸不平，一定是被冬天精吸干了水分，没有了活力。它们又像饱经风霜，已经苟延残喘的老爷爷。我叹息着想：这些树难道活不成了吗?上个学期还好好的难道……

不久，几个星期后那些树起死回生奇迹般的恢复了生机，长出了小小的嫩芽。我站在二楼，俯视着它们，小院子里的每一块区域都被这绿油油的嫩芽所包裹着，说它是翡翠简直毫无区别，每当我看到它就闪耀着绿光。那些嫩芽大大小小，一个一个紧挨在一起好像讨论春天的到来。而有的变成小花苞，露出了白色的花瓣儿，想要急切的打开“窗户”去透透气，晒晒太阳，而别的嫩芽不着急准备吸足养分开出最美的花。

日子一天一天的过去，在笔尖书写的时候，日子从书本写去了，而这些小树却被我淡忘了。又是一天阳光明媚的早晨，天空湛蓝清澈，晴空万里，鸟语花香到处弥漫着春天的气息。突然一种香气，从校园里的树林里传来，一阵阵香气如同加了奶油的蛋糕放在院子里，令我十分想去看看这究竟是什么。我循着香味走了过去，眼前突然一亮，那小树变成了白色的天堂，那雪白雪白的花吹满了枝头，一团一团簇拥在一起，说这是天堂，我觉得一点也不差，虽然这些花没有菊花那样五颜六色，但也能在十里之外闻到香气的味道，查看的说明这些花居然是樱花，花瓣是白色的，花蕾是淡黄色的，树上还有几只小蜜蜂采摘花粉看上去十分优美，我目不转睛的看着。

白色的花开在那乌黑的树干上，被微风吹得摇摇晃晃，就如同诗句“春风木下，家长接短接插樱花”呀!我走远了看，一大片，一大片的棉花缀满枝头，摸上去感觉比白云柔软轻飘啊!

写樱花的作文300字 篇4

背在身后。

站在草地上，

等待着女孩的来到。

他很欣喜，也很焦急。

这么不一样的时刻，

马上就过那么惊喜的时刻。

心也激动万分，

都已忘了天气的寒冷。

一片大草地上，

站着他一个人。

他很忧虑，很担心。

他害怕女孩会丢下他一个人，

他害怕自己就这样一直等下去，

永远只剩自己。

这段时间，

想了很多很多，

也想了很多很多种可能。

只有一种是他不能接受的，

那便是女孩要离开他。

他好好保护着那棵樱花草，

不让她它受半点风，

不让它掉半片叶。

终于，他等到了女孩，

他把樱花草拿到了女孩的面前，

想让女孩儿永远留在他的身边。

女孩很感动，

就答应了。

他俩拿着樱花草，

在田野中奔跑。

写美丽的樱花园作文 篇5

我们到樱花园时，樱花正在枝头悄悄地开放，像一个害羞的小姑娘不敢见人。樱花有的像披着一件白纱裙;有的像穿了粉色的裙子，令人如痴如醉。微风吹来，有的樱花像雪一样落下来，踩上去软软的、柔柔的，舒服极了;有的随着微风点点头、摆摆手，跳起舞来

小鸟看见双色雪花优美的舞姿还不够美就飞到枝头配上了美妙动听的音乐。这美丽的景色吸引了人们的注意，人们踩着既柔软又舒服的“樱花毯”，看着像被人们安排得井井有条的节目，不知多幸福啊!

如果你累了，就可以坐在柔软的“地毯”上，轻轻地靠在樱花树干休息。你只要仔细听，就可以听到樱花开放的声音，樱花园旁边有个湖，叫“樱花湖”，湖面上漂浮着从树上飘落的美丽的樱花

写樱花的英语作文 篇6

主题句是表达段落主题的句子。它用以概括段落大意, 要求段落中的其他各句都与它紧密相连并围绕它来展开。因此, 要想写好段落, 首先要写好主题句。

1、主题句位置

主题句在段落中可以在段首, 也可以在段中或者段尾。主题句所处的位置不一样, 所起的作用也不同。主题句通常放在段落的开端, 开门见山地点出主题, 使作者自始至终地紧扣主题, 也使读者一开始能抓住整个段落的主题思想。主题句也可以放在段中起到承上启下的作用, 或者放在段尾起到概括全段的作用。作文是主观题, 而且阅卷教师的时间很短。因而在高考作文中, 建议考生应尽量采用将主题句子放在段落的开头。

(1) 段首法

段首法指的是将主题句子放在段首, 即段落的第一句。有时段落的第一句要充当引句或者背景介绍, 这时主题句由第二、第三句充当。段首法的优点是开门见山、直接点题。写作者利用此方法较容易控制全段的写作, 达到开宗明义的效果。段首法是一种概括中心思想, 后细述、分述的写作方法, 近似于人们所熟悉的演绎法 (From general to specific) 。

例如在“The Difference Between American English and British English”一文中, 作者就英国英语和美国英语的语音、词汇、句法三个方面用三段作比较, 其中每一段都以段落主题句子开头。读者一读完每段的第一句, 就会知道该段的主要内容, 也就容易抓住重点。

(2) 段中法

段中法常用于比较或对比不同的事物。把主题句子放在段中, 其目的是要引出被强调的一方, 这时候的主题句子实际上起着类似分界线的作用, 把侧重点不同的两方分割开来。如:

Californians and New Englanders are both Americans.They speak the same language and abide by the same federal laws (背景介绍) .But they are very different in their ways of life (段落主题句子) .Mobility both physical and psychological, has mad a great impression on the culture of Californians;lack of mobility is the mark of the customs and morality of New Englanders (两者的主要不同) …

(3) 段尾法

段尾法把主题句子放在段落的末尾。写作者首先提供细节或事实, 或通过逐步的分析说理, 引出令人信服的结论。这种方法习惯上称为归纳法 (From specific to general) 。如下段的主题句子就放在段落的最后:

Our students’dining hall is spacious and bright.Its walls are painted a cheerful color.The ceiling is high, and so it is airy here.The floor is clean and tables and chairs are plentiful.Since there are many windows on either side of the hall for serving food, we can quickly get our meal.Food here has rich variety and dishes are delicious.The music from the speaker system is beautiful.No wonder it is an enjoyment to have meal here (段落主题) .

2、主题句写作中存在的问题及解决方法

(1) 不会概括要点

不会概括要点是学生英语写作中的通病。主要原因是:

A.学生受汉语习惯表达及思维模式的影响, 如在英语写作中仍使用汉语的“意合”模式, 或不熟悉英语的“先归纳后分述”的表达方式, 所以文章松散, 主题不明, 层次不清。

B.学生本身分析要点、归纳要点方面有欠缺, 分不清事物的主次关系, 不会区分整体与部分、主观和客观、现象和本质。因而即使想通过主题句来表达, 主题思想还是没有表达出来, 常把原本应该用作拓展句的句子当成主题句来用。

解决办法:

要学会要点概括, 就应该了解主题句具有高度概括性的特点。学生应该开阔自己的思路, 积极培养自己的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。在写作中要善于抓住事物的本质特征, 分清事物的主次关系, 善于透过现象看本质。在英语说明文、议论文的写作中, 学会要点概括尤为重要。高度概括了的主题句可以使整个段落内容完整, 条理清晰。

(2) 结构句型呆板

主题句子通常用陈述句, 但这并不意味着用简单的“主—谓—宾”或是“主—系—表”结构。在学习的习作中, 主题句往往过于简单, 因此达不到体现主题意义的完整性、连贯性和具体性的效果。学生应学会写出含有多种修饰成分的、相互连贯的、富有逻辑力量的句子。

要想写好主题句, 首先要明确主题句的特点, 即它表达的是段落的中心思想, 通常位于句首, 适用于说明文或议论文。同时注意在拟定主题句子时要根据标题, 决定从什么方面或什么视角来解析、讨论这个主题。学会概括要点, 学会使用多样化的句型, 使主题句的结构完整、逻辑严密;多学范文, 留心阅读材料中各种文体, 并有针对性地进行模仿, 了解英语作者是如何提炼主题句、如何拓展主题的。

二、拓展句

拓展句又称扩展句, 它是段落主题句的延伸和发展, 起着辅助主题句、推展段落中心的作用, 对主题句的中心思想或者举例说明或者详细解释和论证。拓展句应上承主题句, 下启结尾句, 在全段中应占有较大篇幅。拓展句的写作要领包括:

1、拓展句是用来体现段落的主题思想的, 因此不可以含糊其辞、言之无物, 而要清晰、详实;同时, 拓展句要有较强的说明力, 能清楚地表达思想, 绝不可只考虑篇幅、凑够字数了事。为了清楚地表达中心思想, 拓展句必须条理分明, 脉络清晰, 先说什么, 后说什么, 应有个合理的安排。即上一句要为下一句铺平道路, 下一句是上一句的自然延伸, 一步一步地论证或叙述主题。拓展句的写作应受主题句尤其是主题句中心思想的制约。因此, 不同的主题句子体现不同的制约思想。

例如:主题句“My choice of traveling by train is based on the following three reasons.”在一定程度上决定着拓展句的写法:

首先, 拓展句必须写“reasons”, 而且是“three reasons”, 而不是写成“two reasons”或“four reasons”;其次, 这些“reasons”是“my reasons”, 而不是“hisher reasons”;最后, 所有的拓展句还要集中在“by train”上, 而不是其他交通工具。因此, 这一段落可以这样写:

2、注意主题句与拓展句之间的过渡或衔接, 应适当地使用过渡句与转折句, 适当地使用连接词。

作文中缺少必要的连词, 或乱用连词, 不能正确地表达并列关系、因果关系、转折关系、递进关系, 使句子拉沓、令人费解。例如:

●The air in the countryside is fresh, many people like to live there.

第二个单句实际上表达的是第一个的结果, 因此上句应该改为:

写樱花作文 篇7

阳春三月，鲜花盛开，我和妈妈去老南门外环路看樱花。

来到目的地，我被眼前的景色吸引住了。啊!这里樱花真多啊!一株株樱花一齐开放，好像花海似的。远远望去，一片粉红。我三步并做两步跑过去，仔细一看棕黑色的树干不如一般树木高大、粗壮，还长满了黑斑，树枝分叉很多，枝丫上的叶子稀稀疏疏，它们的领地被樱花占据了。樱花三朵一团，每朵有五层，三十几片花瓣好似蛋糕裙，米黄色的花蕊从花瓣里探出头来，像是一个个好奇地孩子悄悄地探着外面的世界。用鼻子轻轻一闻，淡淡的香味扑面而来。微风一吹，花瓣落了下来，它们就像一个个舞蹈演员在优美的转着圈。我趁机接住了几个粉粉的花瓣，花瓣美丽极了，拿在手上感觉嫩滑滑的，像婴儿娇嫩的皮肤。落下的花瓣变成了小草粉红色的被子。

樱花真美啊!

写樱花作文350字 篇8

不知不觉，花都开了，远远望去，像几只手上点缀着许多白花花，粉嘟嘟的小毛球，真可爱!走近一瞧，每一朵花都顶着几颗晶莹剔透的露珠，好像每朵花都爱臭美似的，比比谁最美，在比比谁的珍珠项链最漂亮，好像在向路过的人说：过来看一看吧，我最漂亮哦!闻一闻，有股清爽的味道，好像在跟你的鼻子问好。花瓣一层叠一层，一层又一层，倒过来，好像跳芭蕾舞的小天鹅们穿着漂亮的裙子向我们走来。再摸一摸花瓣，很薄很薄，比纸还薄，也很舒服。

下雨时它们晶莹剔透的项链上的珍珠更多了，更美了。太阳公公出来了，花儿一个比一个艳，好像真的要给太阳公公撒娇呢!花落时，那才叫美呀!花瓣一片一片轻轻落下，像下樱花雨一样，好美!

初中英语“写”的训练策略 篇9

一、统计分析

(1) 过多的选择题训练不利于提高学生的书面表达。从小学三年级开始, 我们的学生开始接触英语, 以后每次大大小小的考试中, 都是选择题占主体, 尤其是进入初中以来大部分学校的大部分英语教师为了片面追求升学率, 在一定范围内大搞特搞题海战术, 大量地练习选择题, 而且强调反复练错题。经过反复训练, 可能部分学生的选择题得分率提高了, 但他们的语言表达能力由于缺乏训练变得越来越差。

(2) 教师在教育过程中不够重视英语写作训练。有的初中教师在平时的作业布置中常常将书面表达划掉, 意思是书面表达免做。到临近考试时, 再将这个阶段的书面表达的范文以讲义的形式发到学生的手中, 叫学生临时抱佛脚, 照着范文上背, 这样学生的写作能力非但得不到提高, 反而更加使学生忽视书面表达。以后就算老师布置书面表达, 学生也会马马虎虎, 应付了事。

(3) 学生对英语写作训练不主动, 甚至厌恶。长期以来, 我国的英语教学受到传统的教育理念和教学方法的影响, 致使中学生对英语的学习和英语的写作在思想认识上不够重视。加上近几年来为了要改变传统的“哑巴英语”的局面, 部分学校的部分教师没有把握好尺度, 可能有点矫枉过正。在教学中重听说, 而轻读写;重视口头技能的培养, 而忽视书面的阅读和表达;强调反复操练语言的结构形式, 而不重视培养和提高学生运用英语语言的能力。而写作是语言运用和输出的复杂过程, 与其他任务相比, 对学生组织语言材料, 建构篇章的能力有更高的要求, 学生对作文的“敬而远之”要远远超过其他任务, 这一点值得我们英语教师反思。

二、训练策略

根据历届中考书面表达题的分析情况以及中考改革的趋势, 对初中英语书面表达的训练提出如下对策:

(1) 消除学生的恐惧心理, 培养写作兴趣。学生怕写作, 一方面是觉得自己所积累的词汇量和句子不够多, 教师应在教学中注重适量地拓展和培养积累单词, 词组的好习惯, 对句子进行举一反三的操练。另一方面学生怕在写作中犯错, 怕会犯一些小错误就受到老师的批评。就这方面, 教师在指导时应多给予鼓励, 只有让他们认识到了错误, 改正了, 才会减少错误, 在鼓励中增强学生的自信心, 消除他们对写作的恐惧感。

(2) 抓好基础知识, 熟悉语法和句式。 (1) 指导学生科学, 高效地背单词, 背句子, 背范文。单词是学好英语的基础, 词组和句子是写好英语作文的前提。写作文就如盖房子, 要想盖好房子, 就必须有充足的材料。俗话说得好, “巧妇难为无米之炊”, 所以, 要想写好英语作文的第一步就是积累词汇。 (2) 掌握必要的语法知识, 基本的句法结构, 了解英汉表达的差异, 掌握正确的标点符号、格式和大小写。 (3) 要求学生进行英语课外阅读, 记住一些精彩的句子, 名言警句, 学习合理的篇章结构, 为语言的输出积累丰富的资料。

(3) 有计划, 有步骤地对初中生加强写作训练。训练和提高初中生的写作能力是一个非常漫长和复杂的过程, 一定要经过较长时间的指导和坚持。所以, 教师甚至整个教研组在制订每个学期的英语教学计划时, 把写作训练纳入其中。要制订好教学目标和要求, 要安排好内容和时间, 定时定量, 不折不扣, 从基本要求做起, 由简到繁, 逐步提高。 (1) 抓好基本句型的训练。每门语言都有基本句型, 词语搭配, 固定短语等不变因素。英语也是如此, 要想在英语写作中运用自如, 就必须熟练掌握英语的基本句型。 (2) 抓好主要段落的训练。学生可以把教师所给的顺序打乱的句子重新排列, 串成一个段落, 这样可训练学生的逻辑思维能力。学生也可根据教师描述的一个场景或给出的一幅图画, 写出一段英文。 (3) 抓好英语短文的训练。教师可要求学生模仿不同题材的课文写作, 这是提高写作能力的又一途径, 它可以发挥学生丰富的想象能力, 这样的训练有助于学生迅速构思, 抓住中心内容, 写出好的文章。教师也可训练学生限时作文, 让学生在规定的时间内在统一分发的小作文本上完成。学生有一种时间上的紧迫感, 逼着自己积极思维, 把孤立琐碎的一些素材进行组织, 整理, 使其条理化, 系统化, 再仔细推敲, 快速、周密地组织语言文字, 落笔成文。教师还可布置学生写英语日记或周记, 让他们反映班级情况, 记载自己在生活, 学习上的得失, 抒发自己进步时的喜悦, 表达自己成绩不理想的失落。教师在批阅时, 应及时作出回应, 或鼓励或指点或感慨, 逐渐让学生由害怕英语作文到喜欢英语作文。

英语介绍樱花作文 篇10

Cherry blossom festival 4 km, is the center of the hebi park, is the best time to see cherry blossoms in April every year, the cherry blossoms there are many varieties and were named after the ancient beauty, like the sable chan, Yang Oriental cherry blossoms...

The scene is crowded with people. All kinds of cherry blossom are blooming. You will feel like a sea of flowers. The endless cherry blossoms are so enchanting that the trunks of the trees are purple, smooth and glossy, and the soft branches are overgrown with delicate flowers. From a distance, the flowers look different on the branches. Some of the wind in the wind, smiling, like a baby lying in the mothers arms; Some are budding, half hidden; Some smiles, happy to greet the arrival of spring. Look closely, white with powder, white in powder. I cant help but grab a few cherry blossoms and watch them carefully. The white cherry blossoms have seven layers of 35 petals, about 20 stamens, and the stamens are white, and the stamens are yellow. Strangely, there was a green stamen in the middle of the white flower, and the narrator said it was “pistil” and it was lovely.

My father said to me, “the cherry blossom is a very light flower, but when it is in full bloom, it is more beautiful than peach blossom, and it is more aromatic than the plum blossom.” I smell the fragrance of flowers, and I cant help thinking of the “like jin yan red ying eyes, the fragrance of the faint fragrance” of the poem. Walking among the cherry blossoms is an extremely comfortable enjoyment. Smelling the subtle fragrance of cherry blossoms, I was intoxicated, feeling refreshed.

Time passed quickly, and it was time to leave. Today I saw the beautiful cherry blossoms, and let people linger on, I think: nothing, the cherry blossom will still open this time next spring, waiting for us to meet.

“樱花烂漫几多时？柳绿桃红两未知。劝君莫问芳菲节，故园风雨正凄其。”自古樱花就被世人赞誉，今年踏青我去鹤壁观赏了第三届樱花文化节。

樱花节全长4公里，是鹤壁的中心公园，每年四月是观赏樱花的最佳时期，樱花的品种有很多，都是用古代美女的名字命名的，像貂婵樱花、杨贵妃樱花……

现场人山人海，热闹非凡。各种樱花竞相开放，千姿百态。一团团，一簇簇，似雪非雪，似霞非霞，你会感觉到如置身于花的.海洋。一望无际的樱花让人如痴如醉，树干透着紫褐色，平滑有光泽，柔软的枝条上长满了娇嫩的花骨朵儿。远看，花骨朵儿在树枝上显得与众不同。有的迎风初绽，嫣然含笑，像一位婴儿躺在母亲的怀中；有的含苞待放，半藏半露；有的笑逐颜开，开心的迎接春光的到来。近看，白里透粉，粉里透白。我情不自禁地抓住了几朵樱花，仔细观赏起来。那白色的樱花有7层35片花瓣，约有20根花蕊，蕊身是白色的，蕊头是黄色的。奇怪的是白色花蕊中间，总有一根绿色的蕊，听讲解员说这是“雌蕊”，很是可爱。

爸爸对我说：“樱花是色、香都很淡的花，但是一旦盛开，则较桃花更艳，较梅花更芳醇。”我闻着花香，又不由得想起“似锦嫣红盈媚眼，幽香淡淡逗蜂癫”的诗句来。漫步在樱花丛中，那是一种极其舒服的享受。闻着樱花淡淡的清香，我陶醉了，感觉神清气爽。

写樱花的句子 唯美短的 篇11

2、春天，北港河边的樱花绽开了笑脸。樱花开得多么艳丽，多么开心啊!在阳光中，樱花闪闪发亮，犹如一朵朵美丽的星花。一阵风吹过来，樱花纷纷落下，美丽极了，真是一场美丽的樱花雨啊!

3、春天到了，樱花树的枝条上裹上一层斑斓的色彩。只见花朵小巧玲珑，五六朵聚集在一起组成了一个花球，一簇一簇地拥挤在枝头上，舒展着狭长的花瓣和被包裹在其中的花蕊。

4、盛开的樱花一般都是五个瓣，中间有长长的花蕊，花蕊一般都有九到十根，象漂亮的黄豆芽。未开的樱花小宝宝，就象一个个快要爆炸的气球，看起来可爱极了。

5、一阵清风吹来，雪白的花瓣如雨如泪，凄凉而忧伤地飘落下来，好似仙女散花。它的离去，是树的不挽留，还是风的狠心 就这样，满树的樱花精神充沛不遗余力地开着，开着，直到夏天，它才慢慢凋谢。

6、无数樱花生长在樱花树躯干上，有的含苞待放，有的争花斗艳。樱花有粉红色粉白色朱红色艳红色。樱花有七层，共有三至五片花瓣。形状像酒杯，黄色的花心伸到花瓣外，冲着我们微笑。在阳光的照耀下美丽极了!

7、微风一吹，花瓣落了下来，犹如一只粉色的蝴蝶一边在翩翩起舞，一边在唱着美妙又悦耳的歌声。又宛如给大地铺上了粉白相间的地毯。

8、放眼望去，许许多多染了色的棉花糖在空中飘浮，那是高大的樱花树上的樱花，让人看了忍不住地想起了学校门口缠在棍子上卖的棉花糖，真想吃几口解解馋;走近一点，樱花开得一团团，一簇簇，更象一支支快要溶化了的冰淇淋;更近一点的地方看它，在半空飞舞，还白里透着粉红，就象冬天的雪花化了妆一般美丽。

9、樱花的花瓣由边缘到中心，由淡粉到纯白;粉红的，像婴儿纯真的笑脸，洁白的，似人间白雪。我忍不住轻轻地抚摸它，柔软如江南的丝绸一般。花瓣的边缘呈微波状，像是在一片粉红海洋上泛起的朵朵微波，这真正的是花的“海浪”。花茎细长而柔曲，细得如一根碧绿的银丝，柔曲得似少女姣好的身姿，由上至下，由粗至细，由棕至绿，支撑着娇嫩的花朵。

10、三月里的樱花已经悄然开放，开的如火如荼，极其美丽。翠绿的枝叶，沾有清晨的露珠，在太阳慈爱的照耀下闪闪发亮。满树烂漫的樱花林，透出了一股甜美的气息。从远处看，如云似霞般炫目，不时引来一只只彩蝶绕花盘旋，花掩蝶蝶恋花，两种景物融为一体，时常迷得依依抱着胳膊趴在树枝上暗暗陶醉。

11、“花如樱美,人若武士威”,日本情怀的春樱花,此时点火蔓延;无论你喜爱含苞欲滴、绽放五分,还是独爱展颜七分、倾力奔放,不容否认,燃烧热切的粉粉樱色,一生终该相见一次.每当临近樱花绽放的时节,走过樱花树下,人们总会满心期待地望望樱树枝头,这变成日本人的春天习俗之一.体会了这般的心情,每当樱花枝头上饱满的花苞绽放吐蕊,或白或粉红的花瓣为街道染上一层新妆的时候,散步在街道上都显的脚步轻松、心情愉快.日本栽植着为数众多的樱花树;处处是让您心神舒畅、悠然忘归的赏樱好地方,赏樱名胜遍布其中.

12、记得第一次见到樱花开,一场春雨如约而至,将花瓣雨打风吹去.花期只有一周多,如此短暂,又如此绚烂.古人说：惜花常怕花开早,何况落红无数.那些在春水中漂流的樱花,随着流逝渐渐被污淖陷渠沟.可惜,世间本无林黛玉,何处寻觅葬花人.花谢花飞飞满天,纵使有葬花的心,也实在不敢卖弄葬花的矫情了.唯美的句子

13、近看樱花,却是非常失望.樱花颜色深红,有点像单瓣的粉色桃花,但花朵却比桃花小,花形也不如桃花漂亮.不知是不是受了昨夜寒雨的欺凌,每一朵花儿都向下垂着,如受了气的小媳妇儿,更如日本妇人的频频低头弯腰浅浅一笑.我想这就是日本国花的来历了,或许也可以说为什么日本女子都是这样的低头弯腰浅浅一笑的缘故了.

14、美丽的樱花,有雪白的、粉红的,在微风中,时而相拥;时而在低声吟唱;时而又低头窃窃私语;时而又昂头哈哈大笑,这美丽的情景,触动着每一个人的神经,他们在观赏的同时,不停的拿出手机、相机拍照,摆出各种poss,把这开心又美丽的镜头留下美好回忆!

15、再见樱花,又是在雨中.那日,雨蕴春意,飘飘洒洒,珞珈山也就显得格外的空灵.在樱园,在樱花大道上,满是撑着伞赏花的人.而我却瘦瘦的站在热闹的人群之外,心境如同这雨中的樱花,出奇的宁静与平和.不太久远的梦想.总能在这样的时刻,随着一片片雨,滑过樱花的边际,款步在我灵魂的阡陌.樱花,在纷纷的雨中.雨中的樱花,却在我们不经意的时候,宁静成一种深刻的纪念,是的,在珞珈山的日子,当是我们最幸运的时光,心怀最纯洁的愿望.

16、再看那站在樱花旁边的桃花,美丽极了.它们在朝我微笑,远远望去,就像是天上的金红太阳,闪闪发光.雨后的桃花真香呀,使人一闻到它的芳香就心醉.好一句：“盈盈荷花风前落,片片桃花雨后娇呀!”这些桃花,你不让我,我不让你,有一簇簇的,有单独一个的,真是千姿百态,无奇不有呀!桃花像杏花,是浅红色的,它们每天都在争奇斗艳!

上野的樱花还要“烂熳”多久 篇12

我觉得这个问题问得好, 于是有了兴趣, 就在课本中继续搜寻, 结果在同一册课文《雪》中又找到了类似的情况:“[蜡梅]即腊梅”、“[胡蝶]即蝴蝶”、“[壶卢]即葫芦”。

在《风筝》 (人教版七年级上册) 中, 类似的注释是:“[丫杈]即桠杈”、“[偶而]现在写作‘偶尔’”。

在《故乡》 (人教版九年级上册) 中, 类似的注释是:“[影像]印象”、“[瑟索]即瑟缩”、“[展转]同辗转”。

类似的注释在其他课文中还有很多, 恕不一一赘述。

我列举上述编注现象, 旨在说明, 为了有利于促进现代汉语书面语使用的规范化, 方便社会交际, 推进全社会用语用字的规范化, 国家教育部、国家语言文字工作委员会于2001年12月19日发布了《第一批异形词整理表》, 并于2002年3月31日起试行, 同年6月10日印发全国。在《关于在教育系统试行〈第一批异形词整理表〉的通知》中明确规定:“教师应认真学习、掌握《第一批异形词整理表》的内容, 在教育教学各环节中贯彻执行此规范, 向学生教授推荐词形。教育系统的公文、教材和教学辅助读物 (含电子介质) 、教育报刊、教育影视字幕等, 应执行《第一批异形词整理表》。新编教材应使用此规范中的推荐词形;现行教材再版时, 应依据此规范做技术性修订。”

可见, 现行人教版初语教材中出现的使用“非推荐词形”的做法是不符合《通知》规定的。

当然, 《通知》中也有这样的规定:“必须忠实于原文的教材 (如文言文等) , 应对其中的非推荐词形加注说明其推荐词形;古籍整理、有关的科学研究、面向海外的繁体字版教学辅助读物 (含电子介质) 等, 可不受《第一批异形词整理表》限制。”但是, 将鲁迅的作品选入初语教材的目的, 是为了初中生阅读和写作, 并非为了典籍考证或者研究新文化运动时期的语言现象, 因此, 也就没有必要“必须忠实于原文”。相反, “忠实于原文”之后, 既增加了编者的注释量, 又为学生阅读设置了不必要的语言障碍, 给学生造成语言运用上的误导, 从而影响全社会用语用字的规范化。

退一步讲, 如果非要“忠实于原文”, 以显示原著在语言上的时代特征, 就不妨参照四大名著的编辑法, 可针对不同对象将有关作品分编为:原著版、成人普及版、青少年读本等, 但在中学教材中, 则必须“使用此规范中的推荐词形”。

这样, 既减少了编者的注释量, 又降低了学生的阅读难度, 还有利于促进现代汉语书面语使用的规范化, 同时, 这也不失为一种关爱学生的“减负”之举。

美丽的樱花优秀作文:樱花海 篇13

荷晓(延安创新小学四年级)

樱花象征着热烈、纯洁、高尚，代表着爱情。在唐代，樱花传入日本，现在的人们说到樱花，一般都叫它东京樱花或日本樱花。

唐代诗人李商隐在《无题》诗中赞樱花：“何处哀筝随急管，樱花永巷垂杨岸。樱花烂漫几多时?柳绿桃红两未知。劝君莫问芳菲节，故园风雨正凄其。”

樱花只有七天的时间，一株樱花树的开花时间也只有十五天左右。十五天之后，樱花就全部凋谢了。

在阳光下，一朵朵樱花像绽开的笑脸，散发着浓浓的香味，让人感觉很舒适。

在春雨里，樱花像被大地母亲给浇了水的小草，粉嫩晶莹。

在春风中，一片片花瓣从树枝上飘落下来，像一只只粉色的翩翩起舞的蝴蝶。

花丛中，一只只小蜜蜂飞来飞去，采着可口的花蜜。即使蝴蝶的身上，也带着花粉儿，从你身边一闪而过。

我爱樱花，此刻的我也想变成蜜蜂、变成蝴蝶，置身于樱花海之中。

美丽的樱花

荷柘(延安小学五年级)

小园新种红樱树，闲绕花行便当游。

——白居易

樱花原产喜马拉雅山地区。秦汉时期，樱花已经在中国宫苑内栽培。唐朝时，已经普遍出现在私家庭院。后传入日本，已经有一千多年的历史，被尊为日本国花，日本被誉称“樱花之国”。现在，世界各地都有栽培。

四五月份是樱花盛开的季节。走进王家坪革命旧址，首先映入眼帘的便是那一排排的樱花树。樱花，一团团、一簇簇，淡粉、深粉、乳白……令人目不暇接。

一个人站在樱花树下，抬头凝望，忽然看到花瓣漫天飞舞，还伴随着什么东西碎掉的声音。

曾有人告诉我，樱花最美的时候，不是开得如火如荼时，而是即将死去，那一朵细碎的花瓣凋零在空中，纷纷扬扬。

樱花树或直立或倾斜的矗立在纷繁细碎的花瓣中，风划过枝头，带下一群飞舞的飘散着的转瞬即逝的粉雨，多美的景色啊!

樱花花瓣美丽纯洁，层层花瓣就像一个个夹心小面包。在花瓣中间，花蕊像一朵朵太阳花，花瓣是心形的，迎风招展，似乎在显示它的婀娜多姿。花瓣边缘是一群小点围在一起，显得丰富愉快。每朵樱花上都有33片叶子，32枚花蕊。

我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它像翡翠吧，它又那么玉琢冰雕;说它像宝玉吧，它又显得那么柔嫩而富有弹性。薄如纸的花瓣，好像轻轻一捏，就能释放出充足的水分。

樱花开花的反差很小，但在同一棵树上，也能看到花开的各种形态。有的含苞欲放，花骨朵儿在树枝上显得与众不同，又似乎对与外界有种说不出的恐惧感;有的刚刚绽放，粉嫩的像婴儿的笑脸，甜美纯洁，经不起任何风吹雨打，但依旧惹人喜爱;而正热热闹闹开放的樱花，像一群活泼可爱的孩子，组成了一个丰富饱满的快乐天堂，数世同堂，生生不息。又好似一位亭亭玉立的少女，挺立枝头，摇摇摆摆，却显得生机勃勃，又是那样婀娜多姿。

如霏雪般，婉转而下，黛粉的花瓣遍布整片天。花虽落，香犹在，游人可嗅到空中弥漫的花香，沁人心脾。花，与彩色的蝶儿们一起，纷舞青春。虽然生命短暂，但它像人们展示了它所有的美丽。

写英语日记的好处英语作文 篇14

Keeping a diary in English does a great deal of good to my English study. Keeping a diary can help you review all the English knowledge you have learned.

For example， you must know the correct spelling of each word needed in the diary; you must use the phrases correctly and choose the suitable sentence patterns， meanwhile， it is also necessary to use you knowledge of grammar in a correct way.

从樱花看到的日本人的心理 篇15

日本是个狭长的岛国,南北气候差异很大,樱花由温暖的日本列岛南端向北方依次开放,形成一条由南向北推进的“樱前线”。每年的3月15日至4月15日,是日本政府规定的“樱花节”。在这期间,日本人纷纷走出家门,外出赏樱花。他们有的举家前往,有的邀上三两好友一同欣赏,有的公司还组织员工集体赏樱花。日语中有“花见”一词,本意是“赏花、观花”。但实际上提起“花见”,日本人首先想到的一定是春天里全国各地都要举办的各种赏樱活动。

那么,日本人为何如此钟爱樱花呢?日本人骨子里和樱花有什么关系呢?其实,早在远古,日本人就将樱花看作是春天的化身,花的神灵。日本语中的“樱时”(古语)意思就是“春天的时节”。每当春天来临,人们最关注的就是樱花一年一度的花开花落:花蕾结得多少好坏,开花时能否躲过春雨的淋洗,开得灿烂,凋谢时能不能遇上春风,落瓣洁净。樱花是否开花顺利在古代日本人看来,意味着这一年是否风调雨顺、五谷丰登。所以每当花开时节,人们就聚集在樱花树下,放歌畅饮,用整个身心去赞美春天,祈祷神灵的保佑。

平安时代以后,人们将樱树移栽到庭院观赏。江户时代以后,随着日本经济的迅速发展和百姓生活水平的提高,人们通过杂交培养出多种园艺品种,观樱之风气开始盛行。

其实,樱花之所以自古被日本人所钟爱,除了报春,更为人欣赏的是它那虽然短暂但却绚丽的生命和生命结束时的宁静与素洁。日本有“樱花七日”的谚语,就是指它的花期很短。而日本人审美意识最合适的象征则是瞬间即逝的美,可见樱花如此短暂的生命已经影响到了日本人的精神。对多数日本人来说,樱花象征着生命的短暂和更迭。绽放10天后,美丽的樱花消失,绿叶接替了她的位置。既然生命如此短暂,那么谁不想让它过得更美好,谁不想努力记住更多的事情呢?人们要让这10天过得最好,并最大可能地享受樱花的美丽。所以当樱花初绽时,才会有前面所提到的集体赏樱花。

日本还有一句谚语:“花是樱花,人是武士。”在日本人看来,樱花与武士之间有着许多相同的气质,这些气质也体现了日本民族整个的思想意蕴、价值标准和审美内涵。在古代,身配双刀、代表着杀戮的武士,常把自己和樱花相比,这似乎很难理解。其实,这除了阴柔、平和的樱花在强硬、暴烈的武士心理上起到了一种补偿的作用外,更重要的是,樱花的那种转瞬即逝的凄美,同武士对生活的理解有所关联。在强蕃林立、狼争虎斗的年代,生命对于武士来讲,是危机四伏、稍纵即逝的。武士随时都有可能为自己的主子献出生命,他们的生命如同脆弱的樱花,一阵狂风就可以抹煞殆尽。

“宁愿短暂,只要灿烂”是日本人将武士比做樱花所取的原意,因为樱花在最美的时候,也就是它将要凋谢的时候。因此,日本人把樱花与大和民族的武士道精神相连,樱花的瞬间开放,瞬间凋零,就如同武士最光彩的时候,也就是他抛洒热血效命疆场的时候。因此,武士拥有樱花散去时的从容和镇定,即使他们面对的是死亡。真正的武士,即使在路上行走时,也散发着一种旁人所不及的气场;真正的武士,绝不会被惊愕所袭击,没有任何事物能搅乱他精神的平静;真正的武士,面对危险或死亡的威胁也不会失去沉着。他们在激烈的战斗中冷静自若,面对暴风雨也仅仅报之一笑。他们认为人生和樱花一样短暂,应在有生之年做出一番轰轰烈烈的事迹。武士们如果失败,就在樱花树下剖腹自尽。日本的文学作品和现实的演艺圈中有很多英年自杀者,无不与日本人很喜欢樱花这种瞬时盛开、彻底凋谢的痛快淋漓的性格密切相关。

因此,在日本,樱花总是与武士有千丝万缕的联系,不外乎樱花的几个特点很符合武士的特点。

首先,平心而论,与别的花卉相比,樱花并不见得姿色出众,单独看,它一点也不起眼。其实,看樱花只看一株两株是看不出名堂来的,一定要成片地看,最好是带着背景的远看,这样才能发现它不俗的魅力。那是一种铺天盖地、浩浩荡荡的集合之美,洋溢着无限的生机和令人感叹的生命能量。这和日本武士的集团精神是很相似的。然而,武士的集团精神并非我们所理解的爱国精神,他们既不忠君又不爱国,他们爱的是自己所在的武士集团。日本人评价武士也不是以是否忠君爱国来评价的,而是看他是否忠诚于自己的武士团。

其次,日本人认为樱花最美的时候并非是盛开的时候,而是凋谢的时候,樱花花期不长,但凋谢有个特点,就是一夜之间满山的樱花全部凋谢,没有一朵花留恋枝头。这是日本武士崇尚的精神境界,在片刻的耀眼的美丽中达到自己人生的顶峰,发挥自己最大的价值,之后毫无留恋地结束自己的生命。武士自杀并非因为输不起,也不是因为失败而感到羞耻才自杀,武士并没有这么脆弱,自杀是因为感到自己已经尽到最大的努力了,自己的心愿已经了结,自己的一生已经不可能有更大的辉煌了,那么这时候就应该像樱花一样毫无留恋地凋谢。

尽管现在的日本国中,“武士”这个词仿佛已成为过去的代名词,但不能不说日本人身上依然存在着武士精神,日本人赞赏樱花的原因是崇尚樱花的一种精神,这与武士精神正好是不谋而合的。另外,从武士或日本人的这种对樱花的审美倾向亦能看出日本人是悲观主义者,是重视心灵感受的民族,欣赏悲剧、无常,离不了一个“哀”字,如文学主要表现哀伤、哀怜、哀叹、哀惋、哀怨、哀情、哀痛、哀感、哀美,以及悲哀、物哀。这与中国人看戏喜欢看喜剧、看大团圆结局不同,日本人无论是看书还是看戏,大都喜欢看悲剧,甚至于日本人在面对突发灾难和生离死别时表现出的冷静和镇定,与其他国家的人表现出的捶胸顿足、呼天抢地、痛不欲生的情景大为不同。究其原因,绝对不是日本人缺乏感情,而大概是因为他们的感情以至文化中积淀了太多的悲剧因子。

我们在看待日本民族,了解日本人的心理的时候,运用日本诗人能任义良说到的一句话应该最恰当不过:“如果谁想了解日本精神的精髓,应该了解一下樱花,因为这种精神的实质就是清晨芬芳的樱花。”

摘要：日本人喜爱樱花,历史久矣。日本人对樱花的感情也已经超越了人对花的感情。本文对日本人的“樱花情结”作一分析。