斯特拉斯克莱德大学

2024-09-09

斯特拉斯克莱德大学（精选5篇）

斯特拉斯克莱德大学篇1

斯特拉斯克莱德大学(University of Strathclyde)

学校介绍

斯特拉斯克莱德大学坐落于苏格兰著名工商业城市格拉斯哥市中心，它最初源自创立于1796年的安德森学院，经过多次跟其他学府的合并，才发展成今日的规模。大学设有艺术学院、商学院、工程学院、教育学院以及科学院5个学院，54个科系和部门。斯特拉斯克莱德大学的商学院不仅是欧洲最大的商学院之一，也是全球极少的能够同时通过欧洲质量认证体系(EQUIS)、英国工商管理硕士协会(AMBA)和国际高等商学院协会(AACSB)“三重认证”的商学院。早在19世纪80年代，斯特拉斯克莱德大学就已经因其工程技术与管理类专业而盛名远播，时至今日，学校的工程学院和商学院的几乎所有专业在英国官方的评估中都获得了满分。学校还是全英最早开设市场营销专业的院校，也是唯一将市场营销作为一门独立学科来研究的英国高等院校。由于学校采用学分制，课程结构灵活，有很多双学位课程可以选择。同时有国际学生交流的项目可供申请。

特色学科金融与会计、市场营销、化学、电子和电气工程、机械工程、建筑学、化学、土木工程、数学、社会工作、物理等

费用情况本科生预科：8500英镑/年(约8.5万元人民币/年)，视专业不同会有上下浮动。硕士生预科：8500英镑/年(约8.5万元人民币/年)。

本科生学费：12 000英镑/年(约12万元人民币/年)，视专业不同会有上下浮动。硕士生学费：12 200〜18 500英镑/年(约12.2万〜18.5万元人民币/年)。生活费：约7500英镑/年(约7.5万元人民币/年)

申请条件本科预科：高中毕业;雅思4.5分。

硕士预科：70分以上;雅思6.5分。

本科：大学预科毕业且成绩平均分80以上;雅思6.5分，托福90分。硕士：大学毕业具有本科学士学位;雅思6.5分

资助情况

斯特拉斯克莱德大学的奖学金项目主要有以下几类：面向所有本科新生的 “斯特拉斯克莱德大学荣誉奖学金”;面向物理学院本科新生的“国际物理本科奖学金”;由英国外交部提供的面向世界各国来校进行研究生学习的“英国志奋领奖学金”;面向该校法学院进行研究生学习的“坎贝尔烧伤研究奖学金”;面向音乐学院所有在学术上表现优异的学生的“格拉斯哥大教堂合唱奖学金”。

斯特拉斯克莱德大学篇2

德州大学西南医学中心 (U S T W) 是美国重要的学术医疗中心, 致力于为患者提供诊治服务和开展医疗学术研究。由于自身的急速扩张, 德州大学西南医学中心于2007年购买圣保罗大学医院, 并委托RTKL负责医院的扩建项目, 包括新增一个包含285个床位的住院部、急诊室和治疗室。实际上, 这一扩张计划几乎涵盖了一所医院所需的多数重要功能, 而且研究表明, 扩建并维护1963年建设的圣保罗大学医院和按照最高水准建设新设施的成本几乎相差无几。基于进一步的分析, U S T W和R T K L共同决定在附近13.76 hm2的用地建一所全新的、高水准的学术医院。

由RTKL设计的这座独立的新医院包含460张病床、24间手术室、40个床位的急诊室、一个直升机停机坪和12个中心实验室。直到新楼建成之前, 圣保罗医院的固有设施都继续维持正常运营。按照R T K L的设计, 这一新项目仍然可以继续扩建, 最多将可容纳720张床位, 并且包含停车场以及相应支持设施。

视觉系、高水准

USTW的前任主席Kern Wildenthal博士为医院建设设立了很高的标准:招纳全球最顶尖的医学教育专家、医生和研究员, 并避免人员流失;为他们提供最好的发展环境;鼓励他们大胆思考, 创建全球尖端项目。

按照咨询公司提供的建议, 为了达到这些目标, USTW需要对这所年代悠久且封闭的医院实施大型改造和重建, RTKL为其执行这一方案。随后不久, Wildenthal博士退休, 由Daniel Podolsky博士担任USTW的主席一职。

在医院改造项目启动之前, 新任主席Daniel Podolsky博士曾向RTKL咨询医院改造的最佳方案。针对其需求, R T K L提出在同等的成本下, 新建一所全新的医院。因为翻新年代陈旧的医院实际上会限制医学中心实现其发展目标, 也会大大增加维护成本。除此之外, 坐落于与医学院和研究设施同一方向的新建医院, 还可以更好地实现校园的教—学—研联通。最终, RTKL提出的方案为客户所采纳, 并开始进一步组建团队、推进项目进程。

1.沟通模式与决策架构

学术型医学中心发展项目的成功有赖于一个优秀的项目团队, 需要来自于不同背景的成员通力合作, 其团队架构应当可以:明确项目方案并高效管理项目进程;召开研讨会, 征集、审核相关信息与意见;建立用于概念测试、决策制定的信息平台;创建透明、可信赖的工作环境, 有助于激发前瞻性思维。

R T K L建议组建的决策体系包含三个层次:执行委员会由U S T W的领导层组成, 职责是建立指导原则、制定预算以及项目日程;指导委员会由13名成员组成, 为医疗工作组提供清晰的方向性指导及具体信息, 以满足USTW当前及未来的需求;医疗工作组由650名相关人员组成 (其中250人为委员会成员) , 负责推荐最佳的医疗、教研及执行方案, 同时U S T W会在研究现有流程的基础上与之进行对比, 选出最佳方案并分析、检测其可行性, 最终将其转换为建筑环境。

2.模拟研究以降低项目成本

从项目整体来看, RTKL针对医院的九大功能区进行了模拟实验, 有助于医疗团队人力资源的高效运转, 每年可节约68.3万美元的运营成本。另外, 通过模拟研究RTKL还发现, 由咨询师提出的关于增加电梯设备的建议实际上并非必要, 从而节约了100万美元的项目支出。

3.运用建筑信息化模型 (BIM) 监管整体项目质量

除了为客户制作3D动画加强项目效果的可视化程度以外, 项目团队还综合运用数据分享平台以实现:利用BIM估算工程用料, 协助RTKL和建筑管理团队明确建材数量, 确保设计图纸的精确性, 尽量避免额外改动;全面整合RTKL的设施规划数据库与BIM数据库, 精准确定每一个房间的设备需求和相应预算。

医疗建筑设计概念

最初, U S T W根据预算提出了“跑道”式的设计方案。根据医疗人员的建议以及被动式太阳能设计策略, R T K L将其改进为W形方案, 使得整体效果更加富有设计感而引人注目。客户对于这一设计方案十分满意, 因为它不仅能够完全满足客户所有的设计需求和预算限制, 而且对于提升医院的整体形象也大有助益。除此之外, 通过这一方案还可以更好地将医疗、教育和研究等多个部分融入诊疗部门, 拉近研究人员和医疗团队的距离, 促进他们紧密合作共同提升医疗水平。

功能布局

RTKL对整栋大楼进行了功能分区, 一层至四层主要包含门诊、治疗中心和服务中心, 五层至十二层则是住院部。除了按照功能将医院的楼层进行分区外, 其内部环境还可以按照区域分为中转空间、休闲空间和私人空间三类, 便于根据空间类型确定和区分设计风格、物料选择以及功能。

室内设计理念

楼内大部分公共区域均为中转空间, 是患者和来访人员于楼内穿行的必经之地。这些区域透明度和能见度较高, 因此需要配合运用清晰的建筑设计、内部指示以及醒目的材料, 为楼内的患者和访客指引方向。通过采用大面积透明玻璃, 可以保证中转空间的采光, 增加与大自然的融合感, 缓和医院内部的紧张氛围。另外, 透明玻璃的采用也可以帮助来访者更好地适应室内的环境。

休闲空间主要为医护人员、患者和来访者提供各类娱乐、休闲的便利设施, 包括礼品店、用餐区域、服务中心和家庭休息室等。这些休闲区域在建筑设计上均带有很强的标志性, 以便于人们清晰地区分和辨认。从功用上来看, 这些空间不仅可以提供一个亲密、放松的休闲环境, 将人们从紧张压抑的医院氛围中解脱出来, 而且可以对患者的身心产生一定治愈效果。因而在设计时, 团队采用了较低的天花板和具有较强隔音效果的物料, 以保证空间的舒适性和私密性, 同时采用竹子、石头等更加贴近大自然的装饰设计, 为人们带来美学享受。

私人空间是最主要的功能区, 用来实现患者的诊断、治疗和康复。病房空间的设计要同时满足患者、访客以及医护人员的需求, 为患者提供一个舒适、安全的治疗环境, 确保家属及访客的安全, 而对于医护人员来说, 更看重的则是空间利用的有效性。在建材方面, 尽管医院建筑中将贴近自然的材料作为重要部分, 可以有助于患者恢复健康, 但在病房的表层设计中, 因为考虑到避免感染的因素而主要采用合成材料。另外, 在照明设计中, 团队将自然照明和人工照明有效结合, 从而满足不同层次的灯光需求。

Overall Project Introduction

RTKL designed a new 1.3 million-SF, high-profile academic hospital for UT Southwestern Medical Center, one of the country's leading academic medical centers, patient-care providers, and research institutions.Initially, in 2007, UTSW retained RTKL to plan and design an expansion of St.Paul University Hospital.The medical center had recently purchased St.Paul, and the fast-paced growth of the UTSW program made the expansion a top priority.It was to include a new 285-bed patient tower, emergency depar tment, and diagnostic/treatment platform.Since the proposed expansion was so large and included most major hospital functions, the idea of building a new replacement hospital on a nearby 34-acre site became a reasonable possibility.Further study indicated that the cost of building a new state-of-the-art facility would approximately equal the

cost of maintaining and expanding the 1963-era St.Paul hospital.

RTKL's design of the new freestanding 13-story hospital includes 460-beds, 24 operating rooms, 40-bed emergency department, a helicopter pad, and 12 Cath/Interventional labs.The existing St.Paul facility will remain fully functional until the new hospital is built.RTKL has master planned the replacement hospital site to eventually accommodate clinical inpatient facility growth up to a 720-bed hospital, with appropriate parking garages and support.

Vision-led, High-proﬁle Project

UT Southwestern's former President, Kern Wildenthal M.D., Ph D, set the bar high when establishing these goals:

"Identify, recruit and retain the top educators, physicians and researchers in the world;

"Provide them with an environment that will enable them toﬂourish;

"Encourage them to think boldly and build programs that will be the best of their kind anywhere."

To accomplish this, UTSW needed to replace their 50+year-old hospital.

Towards this objective, the Medical Center retained RTKL to implement a master plan created by another consultant.The plan called for significant renovation and on-site construction to update UTSW's aging, landlocked hospital.Then Dr.Wildenthal retired and Daniel Podolsky, MD, was named his replacement.

Before proceeding with the significant hospital renovation project, the new president asked RTKL if the expansion plan was UTSW's best approach.RTKL actually suggested an alternate strategy that proved to be a similar financial investment, but created a much better translational campus by locating the new replacement hospital on the same side of campus as the medical school and the research facilities.As well, renovating the aging hospital would have limited UTSW's ability to achieve exactly what they wanted and would continue to be most costly to maintain.

They studied RTKL's recommendations and agreed.The newly defined pro ject moved forward adopting an integrated team approach and an accelerated schedule.

1.Decision Structure&Flow of Ideas

The successful development of an Academic Medical Center requires collaboration among many diverse, interested parties and participants.Therefore, a structure was needed that would:

Deﬁne the project and successfully guide the process;

Create a forum for vetting information and ideas;

Establish platform for testing concepts/making decisions;

Develop transparency and a trusted environment conducive of forwardthinking ideas and buy-in.

To do this RTKL recommended a three tier system:

Executive Committee–comprised of UTSW's leadership, their function was to establish the guiding principles and make the budget/schedule decisions.

Steering Committee–comprised of 13 chairs, their function was to provide clinical work groups with direction, clarification, and information to address UTSW's present and future needs.

Clinical Work Groups–comprised of 250 committee participants, with a total participant count of 650, these teams were charged with recommending the best clinical, research, educational, and operational protocols.At the same time, UTSW studied their current processes.Then the current and proposed procedures were compared, a decision made how to best proceed, and the put-forth ideas were analyzed, tested, and ultimately translated into the built environment.

2.Simulation Identiﬁes Big Savings

RTKL's simulation services helped to establish a more efficient use of clinical FTEs that will reduce operating costs by$683, 000 annually.As well, RTKL through simulation studies, proved an additional elevator recommended by the elevator consultant wasn't needed, putting another$1million back into the project.Overall, RTKL conducted modeling exercises for nine functions.

3.BIM Used to Monitor Quality Throughout

In addition to helping our client visualize the project with 3D animations, the project team's integrated use this shared data platform enabled:

BIM generated, quantity take-offs that helped RTKL and the CM validate material quantities, confirm an accurate understanding of drawings, and minimize creep.

Integration of RTKL's equipment planning database (Attania) with the BIM database to accurately identify equipment needs room-by-room for budgeting.

Architectural and Medical Planning Design Concept

Initially the UTSW Medical Center assumed their budget dictated the traditional"racetrack"patient floor design.Based on physicians'input and passive solar design strategies, RTKL recommended a more dramatic W-shaped building.The client readily embraced this design strategy, as it achieves all design requirements, meets the budget, and offers an improved image for the hospital.This design also tightly integrates the clinical, educational, and research components into the patient care unit, an innovation that will help researchers and physicians work in teams near patients to advance healing.

Function and Departments

The building functions are split with the lower floors (1-4) containing diagnostic, treatment, and building support spaces, and the upper floors (5-12) consisting primarily of inpatient unit spaces.Though departments are split from floor to floor, the interior environment is universally planned into three main categories of space:transitional, destination, and private spaces.This allows for design features, materiality, and purpose of space to be clearly deﬁned and distinct.

Key Interior Design Concept

The transitional spaces are the most public areas within the building in which all patients and visitors must pass through.These zones have high visibility and transparency within a large volume and therefore incorporate the use of bold architectural gestures and materials to provide visual way finding cues.The use of large windows provides daylight and a connection to nature which can help alleviate the tension of an active environment.Additionally, the windows aid the orientation of visitors by visually connecting the interior setting to the exterior of the building.

Destination spaces within this facility include a wide range of amenities and functions for the staff, patients, and visitors.Areas such as the Gift Shop, Dining Room, Patient Resource Center, and family lounges are all framed architecturally with strong identification markers so that they can be clearly recognized.These areas are more intimate in nature and are designed to offer comforts and a sense of retreat from the rest of the hospital.Therefore lower ceilings are designed to create a comfortable volume of space, sound absorptive materials are used to enhance acoustical privacy, and nature-reflecting finishes such as wood and stone contribute to an aesthetic that outlasts design trends.

斯特拉斯克莱德大学篇3

[关键词]大学数学教学方法教学模式

[中图分类号] G511 [文献标识码] A [文章编号] 2095—3437（2012）09—0106—02

在学校的资助下，笔者有幸得到了由校国际合作学院派遣的赴英国斯特拉斯克莱德大学（University of Strathclyde）进修的机会，为期六个月。在进修期间，笔者主要研修了该校的数学基础系列课程，如高等数学、线性代数、概率论与数理统计等课程，同时在课余时间也学习了运筹学等课程。该校的教学方法、教学模式等和国内有很多不同之处。

首先，国内高校数学基础课程——高等数学，在斯特拉斯克莱德大学被分成了若干个子课程，包括基础数学，数学1A，数学1B，数学2B，数学3B，数学4B，数学1D，数列与级数以及多变量微积分。其中基础数学，数学1A，数学1B，数学2B，数学1D在大学一年级讲授，而数学3B，数学4B，数列与级数以及多变量微积分在大学二年级讲授。与高等数学课程类似，在斯特拉斯克莱德大学共有三门关于概率论与数理统计的课程，分别是概率统计、工程与商业统计和生物科学统计。

这样细分基础类课程，原因是不同的学科专业对这些基础课的要求是不一样的，因此不同专业的学生就可以按照学科要求选修不同的课程。总的来说，国外讲授的课程在难度上要比我们的低，每次课1小时，教师讲得也很快，这对学生的要求是比较高的，学生要在课余时间去巩固这1小时内学到的所有知识。

除此之外，运筹学这门课程在大学三年级开设，每周2次讲授课，1次助教习题课。主要讲授线性规划、敏感度分析、整数规划和非线性规划，在内容上要比我校开设的相关课程少，即理论知识方面我们中国学生掌握得较好，但对于应用方面的知识，国外的学生可能比我们的学生要强。在授课过程中，教师讲授完一段理论知识后总会给出一些实际有趣的例子，告诉学生这个理论是干什么用的、怎么用，在课后作业中还有很多需要学生自己对实际问题建模、上机演示的环节，这极大锻炼了学生的动手能力以及创新能力，值得我们学习。

其次，通过在斯特拉斯克莱德大学的学习，笔者对其教学方法、教学理念以及对本科教学的借鉴方面有如下思考。

一、讲授理论的同时重视知识的应用

通过对斯特拉斯克莱德大学一些课程的学习，笔者越来越感受到教师对学生学习知识的应用方面的重视。数学是一门理论性很强的基础课，虽然在数学方面知识的应用还不算明显，但是在管理类课程中，教师经常提出有实际背景、应用性强的问题让学生自己解决，其中有很多题目是没有标准答案的。通过这样来锻炼学生学习知识、运用知识的能力，开发学生的创新能力。

二、固定的课程安排与灵活的考核制度

斯特拉斯克莱德大学一学期有12周，大多数本科课程都是，一周两次讲义课，一次助教习题课（1次课1学时），共36学时，与国内相比课程学时较少，看起来学生听课任务也比较轻松，但实际上在教师讲授课程结束之后，学生都要花大量的时间去消化吸收1个小时的课堂内容，有时讲授课还会有大量的作业、报告、小组讨论要求学生完成，所以课程对于学生来说并不仅仅是36学时那么轻松。另外，一周一次的助教习题课也对学生很有帮助，在这堂课上教师还要领着学生做与课程有关的习题，学生有疑问的地方可以在这里得到解答。

斯特拉斯克莱德大学的考核制度也很灵活。大多数课程都是平时成绩占30分～40分，最后的笔试部分占60分～70分，学生总的分数仍是100分。根据课程的不同，教师确定40分或50分是及格线，一般来说达到70分以上的学生就是比较优秀的了。平时成绩包括作业、报告、课堂测验、课程单元测验、上机实验、小组（若有小组讨论单元）作业成绩等，所以要想取得好成绩，学生必须重视平时的积累。

三、注重培养学生的团队意识

该校的很多课程都会在课程中穿插小组讨论、小组考试等内容。即对于那些有实际应用背景的理论讲授完毕之后，一个班级被分成若干个小组，每个小组有一个固定的实际运用题目，每小组学生讨论若干次（很多时候是讨论很多次）后形成共同的研究思路，之后小组同学各有分工，查资料、做理论推导、编写程序、写报告、做幻灯片，最后由一两个人代表小组在课堂上作小组报告，与其他小组同学交流。

当然，这其中也存在着问题，是否所有学生都能认真对待小组讨论，是否存在个别学生搭便车现象。笔者与一些任课教师交流过这类问题，他们的做法是为了使学生重视小组讨论报告，在这个过程中教师还要给每个学生打分来作为学生这门课最终考核成绩的一部分。如果分数不够可能会导致学生这门课的最终考试不通过，因此所有学生都会重视这样的小组讨论。另外，在给学生打分的时候，一方面教师根据学生在小组中的表现给学生打分，另一方面，也要求小组同学之间、班级同学之间互相不记名打分，这就使得那些想搭便车的同学无法取得好成绩。因为在互相打分时，大多数同学都会根据同学在小组报告中的贡献程度为彼此打分，因此学生之间的成绩具有一定的真实性和参考性。

四、良好的硬件设施和极其丰富的网上资源

斯特拉斯克莱德大学有很多实验室和计算机机房供学生做实验和学习，学生可以免费使用计算机查找资料、做作业，或是利用网络资源学习课程。

教学方面，每个教室除黑板（有的中小教室是白板）之外都配有幻灯机、计算机、投影仪，教师可以针对不同的课程选用不同的设施为学生授课。还有一些教师、学生互动教室。在师生互动教室中，每个学生进入教室后都可以得到一个和自己座位号对应的像手掌大小的选择器。例如教师讲授完一段知识后，在课堂上出一道选择题，学生可以用手中的选择器来选择答案，这样教师立即就知道了学生对这部分知识的掌握情况，还能知道选各个选项的比例是多少等，这对教师适时掌握学生情况有很大的帮助。

该校的网络资源可谓极其丰富，学生可以在网上找到很多资料，如每门课程的教学大纲、教学信息、上课安排、课程讲稿、考试信息、以往试题等。每个教学院系都有一名专职的计算机服务人员，他们会及时地将教师的各种授课信息发送到网络上供学生参考。并且教师每天都有检查自己电子信箱的习惯，一些日常性的工作都可以群发到教师信箱里，这样既节省人力又节省时间。

五、一切为学生服务的宗旨

格拉斯哥是个很有魅力的欧洲城市，这也使得这里的人们都很友好、善良。在斯特拉斯克莱德大学能强烈地感受到教师、职员对于学生的亲切、友善。这里的一切都体现着为学生服务的意识。

例如大学没有辅导员，但每个学生从上学开始都会配有一位教师做导师（主要是对专业知识、专业课程、学习情况的一些指导，一位教师最多可以同时为七八名学生做导师），如果学生在学习、生活方面遇到问题，都可以找导师交流，并可以从导师那得到一些意见或建议。

有时有的学生课程比较紧张，需要通宵在教室或实验室学习，他们只要和教学楼管理员打电话说明情况就可以，在学完后要离开教学楼时，不论多晚，只要打个电话，管理员就会来给学生开门。

有趣的是在斯特拉斯克莱德大学我们并没有见到体育课，取而代之的是体育部门教师为学生安排好的丰富多彩的日程表。每天每个场馆每个小时都安排有不同的活动，这样每个学生都可以找到自己所喜爱的运动，在自己有时间的时候来锻炼身体。

总之，在半年的研修过程中，笔者感受到了很多不同于以往的教学方法、教学思想，也体会和感悟到了很多西方文化的教学理念，这些都值得我们国内教育工作者学习和借鉴。

[参考文献]

[1] 王来武.中英大学教学模式比较研究[J].大学教育科学，2004，（1）.

[2] 郭德红.英国大学本科课程管理运行机制分析[J].北京科技大学学报（社会科学版），2009，（4）.

[3] 杨春梅.英国大学专业教育和通识教育融合的实践及其启示[J].教育探索，2011，（2）.

[4] 熊光晶，崔玉清.英国大学的教学工作[J].汕头大学学报，1996，（4）.

[5] 陈超，赵可.国外大学实践教育的理念与实践[J].外国教育研究，2005，（11）.

[6] 张莉.中美法学专业课程设置比较研究[J].大学教育，2012，（1）：77.

阿德莱德大学地理位置篇4

阿大后面就是人工湖平时散步晒太阳很暇意

当然了我说的是阿德莱德的主校区也就是你报道和主要科目的上课地点但是如果你学的科目比较偏僻(例如农业) 你需要去其他校区上课

阿德莱德城里就2所大学阿大和sa，而且阿德city比你想象的要小所以不用担心。

阿德莱德大学是澳大利亚八大名校之一，位于澳大利亚南部的阿德莱德市。从建立到如今一个多世纪以来，阿德莱德大学的教师，科研人员和毕业生为学校做出了突出的贡献。涉及领域包括科学，医学，工程，法律，社会科学和艺术表演等方面。阿德莱德大学有着优良的传统---创新和高质量的科研以及优秀的教学都为学生的学习提供保证。该校发展国际化并且进一步提升师资力量，同时也创造更多的企业化机会。阿德雷德大学还有着很好的学术环境，是一个和睦的团体。

阿德莱德大学(University of Adelaide)把传统的优势和现代艺术特色及丰富的学生生活相结合，是澳大利亚政府对大学生综合测评后推举的最优秀的四所大学之一。是世界排名73的大学，同时也是澳大利亚的澳大利亚八大名校之一，-澳大利亚大学排名第四(泰晤士报高等教育排名)。位于南澳大利亚首府阿德莱德市中心。澳大利亚一共得9名诺贝尔奖获得者中，有5位来自阿德莱德大学。在校生有20,088人，员工3,654人，其中包括5597多来自世界各地80多个国家的留学生就读于阿德莱德大学。相关分析表明，就论文的影响力和引用数量而言，阿德莱德大学在11个研究领域中居世界前1%的优秀大学之列。