作文教案三下

作文教案三下（精选4篇）

作文教案三下 篇1

习作4 教学要求：

1.读懂例文《乌鸦反哺》，了解主要内容，初步了解例文是怎样写人物之间的对话的。

2.借助对例文的分析，初步懂得写对话，一是要写清楚说的什么；二是要写出人物说话时的动作、表情和语气等。

3.根据提供的对话材料，让学生按照作业要求，练习写对话。教学重点、难点：

重点：初步掌握写人物之间对话的方法。难点：把提示语写具体，注意提示语位置的变化。教学时间：两课时 教学过程：

第一课时

目标：读懂例文，讨论明法。

一、激趣导入

1.(投影映示小学语文第一册汉语拼音“W”旁边的那幅插图）提问：同学们，这幅图你们在哪儿见过？图上画了什么？

2.日子一天天过去了，小乌鸦们渐渐长大了，乌鸦妈妈也老了，飞不动了，小乌鸦们是怎样对待它们的妈妈的呢？老师请大家读一篇短文《乌鸦反哺》。

二、初读例文

1.请同学们一边读一边想：（1）这篇短文写了一件什么事？

（2）什么叫“乌鸦反哺”?用“——”画出来。2.讨论交流。

3.这篇短文写“我”和妈妈看到乌鸦反哺时两个人的谈话，又叫对话，这堂课我们就来学习如何写好人物之间的对话。（板书：写对话）

三、讨论明法

1.过渡：应该怎样写好人物之间的对话呢？我们一起来看看例文是怎样写的。2.再读例文，结合书上的分析，明确写法。

（1）学生再读例文，思考：“我”和妈妈在树林中说了些什么话？（2）讨论交流。

（3）哪些话是“我”说的，哪些话是妈妈说的？你是从哪儿看出来的？ ①学生讨论，点名回答。

②小结：写对话要写清楚是谁说的，说了什么。

（4）①对话中写清楚是谁说的这部分叫做“提示语”，请大家看“我”和妈妈这几句对话，用“～～～”画出提示语，看看它们的位置一样吗？ ②为了使文章显得更活泼、不呆板，提示语的位置可以变化，有的放在前面，有的放在后面，还有的放在中间呢！有的情况下，提示语也可以省略。这时，一个人说的话就写一段。我们这次作文主要要求同学们掌握提示语在前面和在后面这两种方法。

③过渡：提示语除了告诉我们是谁说的，还能提示什么？

④小结：提示语除了告诉我们是谁说的，还能提示人说话时的语气、表情、动作等。写对话时既要写清是谁说的，说了什么，还要写出说话人的语气、表情、动作等，这样才具体、生动、形象。（5）结合书上的分析，总结写法。①写清楚说的什么，是谁说的。

②写出人物说话时的动作、表情和语气等。

五、学生打底稿

第二课时

一、小组内交流，互读作文。

二、讨论并修改。

三、誊写习作。

习作5 教学目标：

1.通过阅读资料，知道端午节的相关知识。2.通过讨论交流，明确训练要求。

3.根据书中的有关材料，写成一篇观点清楚，说服力强的介绍端午节的小短文。

教学重难点：把书中提供的相关资料，合理利用，重新组织，写成介绍端午节的小短文。

教学准备：端午节的活动录像。教学步骤：

一、导入新课：

同学们，你们能说说我国有哪些传统的节日吗？这些节日分别有哪些习俗呢？

再过几天，你们知道什么节日要到了吗？

是呀，今天老师想请同学们来介绍一下端午节。

二、阅读资料，了解端午节。

1.关于端午节的习俗和传说可多了，你知道哪些呢？ 2.学生介绍已有的相关知识。

3.有为名叫胡瑞芝的小朋友找来了许多关于端午节的资料，让我们一起来好好的读一读吧。4.学生阅读资料。

5.指名朗读每一条资料，及时补充、丰富资料的内容，使学生清楚明白。6.除了这些，你还知道哪些呢？鼓励学生谈出独特的习俗。

三、讨论写法

1.阅读课后习作指导，明确本次习作的要求（1）介绍端午节的来历（2）介绍端午节的风俗 2.指导写端午节的来历

端午节这一天最主要的风俗是赛龙舟和吃粽子了，可你们知道：（1）端午节这一天，为什么要赛龙舟吗？（2）你见过那种场面吗？

（3）人们除了赛龙舟，还会干什么呢？ 3.指名说说人们赛龙舟、吃粽子的原因。4.点评。

四、听范文

五、学生打底稿

第二课时

一、小组内交流，互读作文。

二、讨论并修改。

三、誊写习作。

习作6 教学目标：

1.通过阅读例文，初步感知作者是怎样运用有力的事实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出来。

2.通过引导学生对周围的事件发表个人的看法，提高学生明辨是非的能力，培养学生观察生活、关注社会的良好品质。

3.能根据需要，有目的地搜集和处理有关材料，写成一篇观点清楚、说服力强的短文。教学重、难点：

初步学习作者是怎样运用有力的事实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出来的写作方法。教学时间：一课时。教学过程：

一.初读例文，学习方法

1.夏志成同学为什么要写这篇稿子？

2.指名读例文，思考：夏志成同学是怎样写这篇稿子的？ 3.讨论交流

⑴小作者运用了开门见山的方法，用一两句把引起自己关注的事情交代清楚，并表明了自己态度。

⑵通过小作者具体说明“蜻蜓是昆虫世界中最出色的‘除害飞行家’”的事例，让学生知道，习作时，要想使自己的文章具有较强的说服力，就要把搜集到的与平时积累的能证明自己观点的材料进行选择、整理，有条理地写下来，要注意用客观事实和具体数据来说话。

⑶结尾归纳了小作者的看法，发出呼吁，呼应了开头，使文章更加完整、紧凑。

二.明确要求，完成写作。1.齐读本次习作要求。

2.回忆自己在生活、学习中，哪些事情特别能引起自己的关注。3.讨论交流。

4.拟定题目，模仿例文进行写作，师巡视。5.指名读，讨论交流，评议。

三、学生打底稿。

第二课时

一、小组内交流，互读作文。

二、讨论并修改。

三、誊写习作。

习作7 教学要求: 1．能掌握日记的格式，并养成勤写日记的好习惯。2．能知道日记的内容比较广泛。3．能了解这则日记的内容及叙述顺序。

4．能按要求写一则简单的日记，特别要注意把事情的经过写清楚。教学重点、难点

重点：把事情的经过写清楚。难点：选择日记的题材。

课前准备:让学生回忆一天中的所见、所闻、所想、所做的事。教学时间:两课时。教学过程:

第一课时

一、让学生弄清日记的格式

1．同学们，你们还记得所学的日记的格式吗? 2．指名学生回答。

3．我们不妨再看看例文的格式。

4．师生小结：第一行正中要写年月日、星期几和天气情况,行空两格写正文。

二、使学生明白日记的内容

1．观察插图，看看：图上画了哪些人?主要人物是谁?她在做什么? 2．阅读例文，想想：这则日记写的是一件什么事? 3．朗读书上的分析部分，说说日记的内容包括哪些。4．帮助学生从作者写“吃桃子”这件小事，明白日记的内容十 分广泛，“看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写”。

三、引学生了解日记的选材

1．设疑：既然日记的内容十分广泛都要写呢? 2．学生同桌讨论，交换意见。是不是不加选择，件件事

3．教师不忙下结论，要求学生默读例文，思考作者为什么写“吃桃子”这件事。

4．师生交流，共同小结：选择的材料要有意义，不应该胡编乱造。5．让学生讨论交流，自己的所见、所闻、所想、所做的事，哪些应该写，哪些不应该写，哪些不值得写，并谈谈自己准备选择其中的哪一件写下来。

四、引导学生掌握叙述的顺序

1、再读例文，看看作者先写了什么，再写了什么，还写了什么？

2．学生朗读例文，讨论交流。

3、例文告诉我们，要把事情的经过写清楚，必须掌握叙述的顺序：先写什么，接着写什么，然后写什么，最后写什么？ 4．学生拟写作文提纲，同桌交流。

5．自己准备写一件什么事？叙述的顺序是怎样的？ 6．教师评议，鼓励长处，指出不足。7．学生四人小组讨论交流自己所要写的事情。8．指名交流。

9．学生下笔作文，教师巡视辅导。

五、促学生养成良好的习惯

1、教师或学生讲一些中外著名作家勤写日记的小故事。

2、师生共谈写日记的好处：帮助积累材料，锻炼自己的语言表达能力，提高自己观察事物、分析思考的能力等等。

1、号召学生养成勤写日记的好习惯，让学生谈谈今后将如何写日记。

第二课时

一、小组内交流，互读作文。

二、讨论并修改。

三、誊写习作。

习作8《编童话》

教学目标：

1.懂例文《肚子再也不疼了》，了解主要内容及事情的前因后果。2.编一个童话故事，要把事情的经过和挑食的害处叙述清楚。3.让学生从小养成不挑食和讲卫生的良好习惯。

教学重难点：读懂例文，学会编一个童话故事，叙述要清楚。课前准备： 1.课前阅读童话故事

2.调查了解一年级或本班同学有多少人偏食，他们喜欢，不喜欢吃哪些食物？对身体健康有什么影响？

3.从课外书上查阅或向医生请教偏食的害处。4.教学电子演示文稿 教学过程：

第一课时

一、导入新课，激发兴趣。

1.同学们知道饭前不洗手有什么害处吗？

2.一年级有几个小朋友不讲卫生，饭前便后不洗手，你准备怎样教育他？（编一个童话故事）

3.耿新华同学已经把故事编好了，请同学们打开书，我们一起来读这个童话故事。

二、学习例文

1.引导构思：如果你写这个童话故事，你准备写哪些方面的内容？（怎样不讲卫生，不讲卫生的害处。）2.初读例文，要求读通例文，读懂大意。3.引导学生说说例文的大意。（1）指名读例文（2）说说各自然段的内容 4.组织学生讨论

（1）这个故事有没有把不讲卫生的害处讲清楚？怎样讲清楚的？（2）你认为哪些地方写的好？

5.总结：同学们，耿新华同学在写这篇童话时，先确定好自己写作的主题——讲卫生，然后展开丰富的想象，抓住小花猫怎样不讲卫生和不讲卫生的害处两个方面来写，全文条理清晰、语句通顺。今天，也让我们来排一个养成良好习惯的童话故事吧！

三、按要求，编童话故事

1.在你们的生活中，大家都会有哪些不良的学习习惯呢？书上就有几幅图，让我们一起来看一看。

2.图上都说了哪几种不好的习惯呢？（写字姿势、爱吃甜食、挑食）3.你准备写哪一幅图，又准备怎样写呢？

以第三幅图为例

1）过课前调查，你发现谁偏食？他爱吃什么，不爱吃什么？（指名说说）2）偏食有什么害处？你从课外书上或医生哪儿了解到了什么？（讨论，交流）3）引导构思：你的童话故事的主要人物是谁？他偏爱吃什么？不爱吃什么？对身体有什么影响？后来他是怎么做的？ 4）学生自行构思 5）交流，评议

4.第一、二幅的写作指导同理。

四、学生写稿（其中书面习作1课时）板书设计：

习作八 肚子再也不疼了

小花猫不讲卫生

怎样不讲卫生的 不讲卫生的害处

第二课时

一、小组内交流，互读作文。

二、讨论并修改。

三、誊写习作。

小学科学三下教案 篇2

流 动 的 空 气

萧山区坎山镇中心小学:张永祥

一．教学目标

1．知识与技能

(1)认识空气流动就是风，体验到空气流动得越快，风越大；空气流动得越慢，风越小。

(2)通过对教室里的空气流动的探究活动，知道教室里的空气也在流动。2．过程与方法

(1)经历教室里空气流动的探究活动过程；体验空气流动就是风的探讨过程；(2)能根据假想的答案，自行设计观察空气流动的方法，制定简单的科学探究活动计划。3．情感态度与价值观

(1)学生认识科学存在与周围世界，培养学生乐于研究周围世界的科学精神。(2)养成保持室内空气流动的卫生习惯。

二．教学重点

建立空气流动与风之间的联系，即“空气流动就是风”的真正理解。

三．教学难点：

借助观察受风影响的可见物的运动情况来观察教室里风的运动情况。

四．教学准备：

教师准备：课件、FLASH动画、风扇、香水、网络视频。

学生：扇子、一份香、一盒火柴。小组合作学习记录单，一只杯子。

教学过程：

一、谜语引入主题

1、谜语：

水皱眉，树摇头，草弯腰，云逃走；

生来本无形，走动便有声，夏天无它热，冬天有它冷。看不见来摸不到，四面八方到处跑。学生口答:风

2．教师追问：为什么是风，说说你的理由？ 学生交流，说出理由。

师：今天，我们就要一起来研究风，关于风，你最想知道些什么？ 学生口答说出自己的想法。

师：我们今天首先来解决什么是风，也就是风是怎么产生的？（板书：风 ？）

二、教室里的空气在流动

1、师：下面，我们先来进行一次比赛：比一比，谁的鼻子灵敏？ 提出要求: 先闭上眼睛，静静等待、实事求是。取出香水瓶，然后沿着讲台一排喷洒香水。学生闻到香味就起立。

2．师：我宣布第一排的学生比赛获胜。后排学生不服气。

3．提问：你们为什么不服气？香水是液体，香味是怎么跑到你的鼻子里的呢？

这说明了什么？

学生：香味是通过流动的空气跑到我们的鼻子里的，说明教室内的空气在流动。4．教师：通过刚才的游戏，我们感受到了教室里的空气在流动，教室外的空气在流动吗？空气究竟是怎么流动的？你能想个办法看到空气在流动吗？

三、怎样看到空气的流动

1．教师：请大家四人小组合作，想一想，怎样才能够看到空气的流动情况。小建议：可以利用什么材料来看到空气的流动？ 2.学生分组讨论设计方案。各组交流设计方案。

3.教师：同学们真聪明，想出了那么多的办法，都可以看到空气在流动。

四、教室内空气的流动

1．教师：如果我们想看到教室里空气流动情况，你们觉得哪一种方法比较简单，又效果明显？

学生交流，引导用香的烟来观察教室里空气流动。

2．教师：你打算怎样借助香的烟来找出教室里的空气的流动路线呢？在实验过程中你认为要注意些什么？

投影出示注意点：香要点的旺一些； 要注意用火安全，小心烫手。教师引导学生说出：烟往哪里流动，说明空气也往哪里流动。3．小组分组实验：观察教室内各个检测点空气的流动情况。教师适叶指导：坐端正，屏住呼吸15秒，静静观察。4.学生汇报交流，小组为单位描述检测到的空气流动情况。

5.小结教室里空气流动的整体状况：教室内各个地方空气流动情况不一样。

五、流动的空气就是风

1.教师：现在教室里烟雾缭绕，有点呛人，怎么把烟雾赶出去呢？ 学生：把南北两面的窗打开，在把烟雾赶出去的同时，亲身感受空气的流动。2.教师:(请听课老师帮忙开窗)现在你们感觉怎么样？和刚才有什么不同吗？（引导说出新鲜空气）

3.刚才，教室里谁被赶了出去，谁又占领了我们的教室？ 4.教师：窗外吹进来的风其实就是什么？（新鲜的空气流进来了或流动的空气）板书：流动的空气就是风。

六、寻找风的足迹

1．教师：刚才我们认识了流动的空气就是风。我们在大自然中总能发现大大小小各种各样的风。老师今天带来了一些风，想看看吗？

2．出示FLASH动画，学生观看各种级别风的动画。3．提问：十一二级以上的是什么风？出示视频：龙卷风。学生谈谈看了这段录像后的体会。

七、我能制造风

1．教师：看了各种各样的风，你想自己制造风吗？你有制造风的工具吗？ 学生：扇子、书本、手等等都可以成为我们制造风的工具。2．教师：下面，请小朋友们按老师的要求制造风。

学生造风活动。（向上、向下，向左、向右的风；制造微风，更大一点的风）3．提问：请小朋友们思考，我们制造的风，大小是由什么决定的？风的方向呢？

（用力的大小和方向决定了风的大小和方向。）4．想一想：我们平时经常用哪些工具制造风？

八、课外拓展

1．今天，我们研究了风，你能说说对风，你有了哪些新的认识吗？ 2．老师为大家准备了一个研究的问题：

小学三下《燕子专列》教案 篇3

教学目标：

1．会认11个生字，会写14个生字。正确读写“舒适、特殊、、骤降、疲劳、饥寒交迫”等词语，摘抄自己喜欢的句子。2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3．体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。4．感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。教学重点：

通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱鸟的意识。教学难点：

领会描写恶劣气候和环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样这样写的表达效果。

课文重点：全文 感情朗读训练点：全文

读说结合训练点：学了课文之后，你想对贝蒂说些什么？ 预习设计：

1．借助工具书认读生字，圈出新词，理解词义。2．标出自然段，读熟课文。

3．初步理解课文，思考人们为燕子做了什么？从中你体会到了什么？ 教学准备：

1．课前搜集有关瑞士资料。2．多媒体课件。教学时间：2课时 教学过程：

一、启发谈话，揭示课题 1．板书“专列”，理解“专列”。

提问：你们坐过专列吗？通常，专列都是为谁而开？ 2．板书“燕子”，读课题。

启发：读了课题，你有什么问题吗？（预设学生的问题：燕子也有专列吗？燕子为什么会坐专列？谁给燕子准备了专列？）

3．过渡：是呀，燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？让我们从课文里找答案吧。

二、成果展示

1.检查预习，认读词语。

舒适 启程 疲劳 料峭 覆盖 救护 车厢 濒临

死亡 欧洲 瑞士 特殊 长途跋涉

气温骤降 2.指导书写

（1）学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。（2）教师范写并示范：

“舒”：注意不要将“予”写成“矛”； “涉”：右半部分“步”不要多写一点； “载”：注意书写笔顺。

（3）学生自主练习，教师巡视指导。

2．指名接读课文，并思考：人们为燕子做了什么？从中你体会到了什么？ 3．汇报交流。

三、精读课文，读中感悟(一)感悟燕子面临的“麻烦”。

师:春暖花开，万物复苏，成千上万只燕子高高兴兴地从南方飞往北方。然而，它们在瑞士境内却遇到了麻烦。究竟是什么麻烦呢?请同学们在课文第2自然段中画出相关的句子，读一读，想一想。

1.指导朗读“当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不致食物，饥寒交迫，濒临死亡”借以体会燕子所面临的艰难处境。

2.想象成千上万只燕子瘫痪在雪地里的场面。

教师范读（配乐）。同学们，在你眼前，你仿佛看到了什么，好象又听到了什么？（指导学生展开想象。）学生自由交流：有的奄奄一息、有的已经冻死。3.多可怜的小燕子呀，同学们自己去读一读。指名展读：（评价：真的很可怜！听得出来，你很同情它们。只感到一点冷。谁再试试）4.全班集体朗读。

（二）感悟爱心

1．导语：看来，燕子遇到的可不是一般的麻烦。生死攸关，那人们是怎么做的呢？

2.感悟政府决策的伟大

（1）正当这些燕子处于生死存亡的关键时刻，瑞士政府做出了怎样的决策?（政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。）（2）如果你是电视台的记者、广播员，你会怎么呼吁？（课件显示问题）①生广泛交流、汇报 ②生推选三个播音员进行广播

③师问：这个消息你听到了吗？你会怎么做？

④还有谁听到了？（叔叔、阿姨，还有一个叫贝蒂的小姑娘„„）3.感悟人们的爱心

（1）听到政府和电视广播的呼吁后，人们是怎么做的？

（听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。”）

（2）你从哪知道人们都出来了？师点词语“纷纷”，你能抓住关键词语理解课文，很好。

（3）教师点击课件：“冒着、顶着、踏着”。）把带点的词带到课文中去读一读，看看你还读懂了什么？你还发现了什么？（组织交流：冒着、顶着、踏着：人们不怕寒冷，不怕恶劣的天气去拯救燕子。）

（4）俗话说：冬冷不算冷，春冷冻死秧。人们不畏严寒，都出来寻找燕子。你们想不想亲眼看看？（课件：视频）

（5）从这句话中，你感受到了什么？（人类对燕子的爱）

（6）（指名读）谁能用自己的朗读，把人们当时不怕寒冷去救助燕子的场面表现出来。

4.感悟贝蒂付出的真情

成千上万的人都在到处寻找冻僵的燕子。有大人，有老人，还有和你们一样大小的孩子。其中有一个叫贝蒂的小姑娘，听到消息后也毫不犹豫的加入了寻找找燕子的队伍中（课件出示第4段：一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里寻找冻僵了的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。）（随机引导学生观看课文中的插图）

（1）想象她一整天遇到什么困难，是怎么克服的?（2）小贝蒂不在乎的是什么?她在乎的又是什么?（3）朗读第4自然段，从“冻得通红”“冻得僵硬”“不在乎”等词语感受小贝蒂对待燕子的忘我真情。

（4）再想象一下，她还会怎么做？贝蒂在白雪皑皑的山间岩缝里寻找燕子，还会遇到什么困难？她当时会想什么？说些什么？（补白）

这年的冬天如此寒冷，（）但是小贝蒂全然不顾这些，她想（），于是（），她深情的对小燕子说：（）。

四、学法应用，创新练习

本文就使用了倒叙的写法，开头先写人们为燕子送行，然后记叙事情发生的原因及经过，最后回到开头送行一幕，首尾呼应。使用倒叙可以引起读者的阅读兴趣，但在使用时要把时间关系交代清楚，开头与结尾要呼应。

五、总结升华，拓展延伸

1．人们用爱、用情，编织了多么美好的故事。成千上万只燕子得救了，它们坐上漂亮舒适的专列，即将离开瑞士。让我们欣慰地读读课文的最后一段。（学生朗读）

2.同学们读得不错。，载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢，你觉得他们应该会向哪些人致谢呢？ 出示问题：燕子唧唧喳喳地叫着：仿佛在向 致谢：“ ” 仿佛在向 致谢：“ ”

六、质疑、释疑

通过学习课文，还有哪些语段不理解，同桌或小组交流，然后推荐代表将问题提出，集体解决，解决不了的，再由教师进行点拨、讲解。

七、限时作业：

1．背诵课文中描写人们拯救燕子的句子。2．摘录表现天气寒冷的句子。3．听写田字格中的生字、词语。4．替燕子写一封感谢信。

八、板书设计：

燕

子 政府 发出呼吁 火车专列

专 人们 冒着、顶着、踏着 爱

列 贝蒂 救护了十几只燕子

三下思品教案 篇4

查婷玉 2012.3.6 1

1、社区——我的大“家”

教学目标：

1、认识社区，了解社区的概况。

2、知道社区里有哪些基础设施，了解他们的作用。

3、热爱自己的社区，为能生活在这样的社区而感到幸福感到自豪。教学重点：通过调查了解，熟知社区的设施，以及它们的基本作用。教学难点：培养学生热爱社区的思想感情。

教学准备：师——课件

生——了解社区里发生的新鲜事；了解社区设施概况。教学时间：2课时 第一课时

课时目标：

1、认识社区，了解社区的概况。

2、知道社区里有哪些基础设施，了解他们的作用。教学过程：

一、录像导入，激发兴趣

1．播放音乐《快乐的晚会》，看一段男女老幼在社区内载歌载舞参加活动的录像。

2．教师启发谈话：这么其乐融融的场面，多像一家人在一起的情景啊！这是哪里举行的什么活动呢？让学生猜一猜推测推测。

3．学生发言后总结：这是丰富多彩的社区活动的剪影。

二、话题讨论，形成概念

1．师：那么什么是“社区”呢？请同学们来说一说自己对社区的理解。

2．学生畅所欲言地说，教师加以总结整理，大致形成以下要点，说对其中一个意思的加以表扬：

a、社区是由附近的左邻右舍组成的群体；

b、社区里有为居民的正常生活提供便利服务的基本设施；

c、社区里有一些专门的组织机构和工作人员专门为维持大家正常的生活忙碌着。d、每个人都是社区的一分子，每个人都离不开社区。

3．电脑屏幕显示：“开心社区，你说我说”。教师谈话：同学们，我们生活的社区每天都有说不完的新鲜事发生，每天都能有一些让人高兴让人幸福的小变化。“社区新闻我知道”，来把最近你社区里发生的事件说出来与大家分享。

三、图示研读，了解构成

1．课件出示一张小区示意图，引导学生观察，并说说这个小区有哪些设施，这样的安排好不好，好在哪里？

2．讨论说说自己的社区里面有什么？你所在社区让你最感到自豪的东西是什么？

四、模拟演示，增进情感

1．社区设施调查。出示课本第5页“小调查”的表格。引导学生填写完整。2．小组内交流表格是否填写完整正确。

3．模拟演出。假象自己成为小区里的某项设施，自己能为小区的居民带来什么服务呢？曾经做出过什么贡献呢？上台向大家说一说。4．教师即时点评，渗透保护社区设施的道德教育。

五、故事结课，作业指导

1．“你喜欢社区的生活吗？你爱参加社区组织的活动吗？并说说理由。请实话实说。” 2．请听一个故事：《为求老太平安 邻居撒谎三年》。听完再来谈谈你的看法。3．课后作业： a、“童眼看世界”社区风光摄影展。请同学们走访本地各个小区，拍摄下小区的美丽风景，拍摄下小区美好的活动风光。下节课举行比赛。

b、准备采写一个“社区是我家”为主题的故事。比一比谁的故事更有意思。

第二课时

课时目标：培养学生热爱社区的思想情感。

一、快板引入，调动情绪

1．教师案例引入：同学樊朝十分喜爱自己生活的社区，他写了一首儿歌来表达自己无比幸福满足的心情。现在我们听他们快板表演一下。（快板）

2．每位同学都有属于自己的赞美小区的方式，用自己喜欢的方式赞美社区。

3．“童眼看社区”摄影作品展览评比。课前将学生上交的照片编号写上题目，在教室的学习园地展览出来。这时引导学生浏览照片，把自己最喜欢的三张照片的号码写下来。最后统计获得支持度最高的六张照片，公布获奖者名单，给以适当的奖励。

4．“社区是我家”故事会。同学们课前把故事讲会，上课时能够脱稿讲。学生中推选出四名评委给讲故事者打分。考虑到时间关系，参与在自愿报名的情况下再让抽签上台，选取6个故事，每位学生讲的时间不超过2分钟。讲完评出一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。

二、城乡对比，风采各异

1．教师谈话：同学们，社区不仅是城市才有的，在我国辽阔的农村也分布着各种各样很有特色的小区。你们想看看他们那里的风光吗？ 2．课件播放反映农村社区风光的精彩图片。

3．启发交流：看了农村的社区照片你有什么想说的？（学生说各种感受和赞叹。）教师小结：看来不管是城市还是农村，社区都发挥着重要的作用，人们都离不开社区啊。

4．比较一下农村社区和城市的社区有什么不一样的地方？教师此时不必强求答案的精确。注重学生回答问题的积极性和有没有深入观察和思考问题。

三、国外社区，异域风情

1．出示外国社区风光图文，教师配以解说。

解说：“在加拿大坎德蒙顿市的社区，此时数万儿童正载歌载舞参加国庆游行；离此不远的美国纽约的某社区，一名男孩兴致勃勃地做着木工活；同样的城市，不同的社区活动不尽相同，纽约的曼哈顿社区里投篮、画脸谱、竞技攀岩等活动正开展得热火朝天；让我们把目光转回东方，你看，我们来到了日本东京涩谷区，这个社区的露天电影让居民们看得津津有味；与日本邻邦的韩国，一场别开生面的捶背比赛在无比温馨的氛围中展开；在遥远的非洲社区，居民经常会推出一些歌舞活动，这是他们在跳赤脚舞，看欢笑洋溢在他们的脸上。” 同学们，看完了这个短片，你有什么想说的？

2．教师小结：社区是全世界都十分关注的生活单元，发达国家都十分注重引导居民融入社区。就算是美国总统也以能够参加社区活动，为社区做一些义务劳动为荣。亿万居民在社区中获得了幸福。社区，真不愧是我们幸福的源泉，我们身心的港湾，我们心灵的大“家”。

四、社区今昔，展望明天

让学生去了解今天的社区有了哪些变化。附板书：

1、社区——我的大“家”

办公室

阅览室

活动事

2、可爱的社区人 教学目标：

1、知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。

2、认识社区干部、民警和社区里的其他劳动者，体会他们工作的辛苦。

3、了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。

4、培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。

5、培养学生的独立思考能力和语言表达能力。

教学重点：

1、认识社区干部、民警和社区里的其他劳动者，体会他们劳动的辛苦。

2、了解发生在社区里里的故事，感受社区干部的高尚情怀。教学难点：培养学生的公德意识，尊重别人的劳动。教师准备：课件

学生准备：

1、采访自己所在社区的一位劳动者，观察、了解他的工作，并拍下他的照片。

2、搜集辩论资料。

3、有关垃圾分类处理的专访和调查，完成调查表。教学时间：2课时

第一课时

课时目标：

1、知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。

2、认识社区干部体会他们工作的辛苦。

3、了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。

4、培养学生的独立思考能力和语言表达能力。

一、录像导入，揭示课题

1、教师展示社区早晨的资料，教师导语：社区的一天开始了„„待学生看完，老师提问：看了这段视频你们想说什么呀？

2、学生自由发言。

3、教师小结：社区的一天就这样开始了，老人们在晨练，大人们去上班，小朋友们高高兴兴地去

学。我们共同生活在一个社区，社区就是我们的大“家”。这儿居住着许多人，还有很多人在为社

工作，他们都是——可爱的社区人（揭示课题）。

二、认识干部，了解职责

1、在我们的社区里，为了使人们生活得更方便、更安全、更舒适，有许多人在默默 为社区工作

他们辛勤地劳动着„„

2、猜一猜：出示照片《忙碌的身影》，他们是社区什么干部呢？结合照片播放录音 绍，并出示文字。

3、观看录像《采访社区干部》，教师提问：我们的社区里，除了这些干部，你知道 有哪些干部

4、教师小结：原来，我们的社区需要这么多社区干部啊！

三、故事交流，感受情怀

1、故事屋：你就是我们社区的奶奶，学生自由读。

2、全班交流：读了这个故事，对你有什么启发？

3、我们生活的社区也有很多许多这样的好干部，请你也来夸一夸！

4、教师小结。

四、组织辩论，深化认识

1、随着社区建设的不断完善，社区承担起越来越多的工作。当前，我们小学生午间和下午 放学后家里常常没人照看，都是由学校来承担的，那么，这些管理工作是否也可以由社区来承担呢？（出示辩题）

2、组织学生按观点分成两队。两队围绕自己的观点自由讨论，组织相关材料。两队各派代表发言，其余同学可以为自己一方补充，并阐述理由。

3、小结。

第二课时

课时目标：

1、培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。

2、培养学生的独立思考能力和语言表达能力。

3、认识社区里民警和的其他劳动者，体会他们劳动的辛苦。

一、感受辛勤，学会尊重

1、社区里，除了社区干部，还有许多的劳动者为我们的社区付出了辛勤的劳动。请大家看一段录像（播放社区清洁工工作的视频）。

2、请学生说说感受。

3、前段时间，同学们采访了不少社区劳动者，请你来介绍一下他每天要做些什么？是怎么做的？并谈谈你的感受。

4、小组讨论：在社区里，有了这些社区劳动者，给我们的社区生活带来了什么便利呢？

5、那么，我们应该怎样做，才能尊重社区劳动者的劳动呢？学生自由说。

6、记一记，让我们记住这些普通的社区劳动者吧！出示“领奖台”，教师引导、帮助学生一起完成。（在《劳动最光荣》的音乐声中）

二、模拟社区，激发情感

1、教师先让同学自由组合，扮演社区普通劳动者，在班级这个模拟社区里为大家服务，让其余学生去体验他们的服务，感受他们的辛勤劳动。

2、学生小记者适时对参加扮演社区普通劳动者的同学进行采访，让他们说说当一名普通劳动者的感受。

三、采访体验，保护环境

1、咨询环境保护专家（或上网查找资料）：为什么要将垃圾分类处理？

2、请你来说说，你从社区主任那里了解到他们将采取哪些措施来实现所在社区内的垃圾分类回收？

3、请你来谈谈你所在社区的垃圾处理现状。

4、说一说，你对社区垃圾分类回收有什么建议？

5、教师小结：垃圾分类的好处是显而易见的，既省下了土地，又避免了填埋或焚烧所产生的污染，还可以变废为宝呢！

四、课后延伸，提高认识

根据班级实际情况展开关于垃圾分类处理的相关班队活动，并组织对外宣传活动。附板书：

2、可爱的社区人

治保调节委员

环境卫生委员 社区成员

社会保障委员

计划生育委员

文化教育委员

3、丰富多彩的社区活动 教学目标：

1、通过图片展示，课堂交流，使学生感受到社区活动的丰富多彩，激发学生积极参加社区各种活动的热情。

2、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，积极参加社区公益活动。

3、在活动中培养学生的能力，学会做人，学会合作。

教学重点：感受社区的活动丰富多彩，鼓励学生积极加社区公益活动，做一名小小志愿者。教学难点：鼓励学生积极加社区公益活动，在活动中培养学生的能力。教师准备：课件

学生准备：课前调查，收集一些关于志愿者的活动及相关资料。教学时间：2课时 第一课时

课时目标：

1、通过图片展示，课堂交流，使学生感受到社区活动的丰富多彩，激发学生积极参加社区各种活动的热情。

2、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，积极参加社区公益活动。

一、情景导入，激发兴趣

1．每到节假日，我们的社区经常会开展一些丰富多彩的活动。让我们跟随“乐乐”到他所在的社区去看一看吧！（视频播放一段“社区活动”的资料）

二、回忆活动，感受丰富

1．乐乐：同学们你们的社区都开展了哪些活动啊？

2．让学生畅所欲言，说说参与活动的情景。3.观看各种社区活动的图片，引导学生总结。（展示各种图片）

三、小组讨论，了解意义

1．听说过些志愿者吗？丰富多彩的社区活动很多都是社区志愿者组织开展的。2．出示志愿者誓言，你读懂了什么？

3．小组讨论：没有报酬，又要花自己的时间和精力，为什么大家要参加志愿者服务队？ 4.你愿意成为一名志愿者，伸出援助之手去帮助他人吗？（1）那么你又参加过哪些志愿活动？（小组交流）

（2）指名交流，鼓励学生大胆发言，肯定他们的活动。

四、课外延伸，作业指导

1.师：志愿者服务既包括地方和国家范围内的志愿者行为，也包括跨越国境的双边的和国际的志愿者项目。志愿服务为发达国家和发展中国家福利的提高和社会进步做出了重要贡献。（配乐：《爱的奉献》）2．补充西班牙志愿者服务情况《参》第12页。3．课后作业：

收集了解我社区或其他地方志愿者的相关情况。

第二课时

课时目标：

1、通过图片展示，课堂交流，使学生感受到社区活动的丰富多彩，激发学生积极参加社区各种活动的热情。

2、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，积极参加社区公益活动。

3、在活动中培养学生的能力，学会做人，学会合作。

一、展示图片，夸志愿者

有这么多的志愿者为社区默默服务着，我们又能做些什么？

二、小小设计师在行动

1、走进春意盎然的三月，丰富的节日扑面而来。“3·5学雷锋日”、“3·8国际妇女节”、接 着便是“3·12植树节”、“3·15国际消费者权益日”，还有爱鸟周、爱耳日、睡眠日，以及世界水日、世界气象日„„我们可以结合开展那些有意义的活动呢？

2、我们来当“小小设计师”，也来分小组，讨论一下还可以做些什么？

3、分组讨论，提交方案 社区活动设计方案表： 策划者

活动主题

活动地点 活动时间

参加人员 活动意义 活动内容 活动要求及准备 预期活动效果

5、展示各小组的设计方案，全班讨论，提一些小建议“请你说说，你们小组为什么这样制定计划？”

6、评奖“最佳设计师”

三、知心姐姐，出谋划策

“有的同学在参加志愿者活动中，遇到了一些问题，不知道如何解决。我们一起帮他想想办法。”

1、提出问题（书P19）

瞧，3个小朋友他们想做好事，可是，他们遇到了一些困惑，我们一起来看看，他们都有些什么困难。

2、分四人小组讨论

·假如你是这几个小朋友，遇到这样的问题，你会怎么解决？ ·假如你是知心姐姐，你又会怎样回答他们呢？ ·你在活动中遇到过什么困难吗？

也请你和大家说说，让同学们来帮帮你

3、制作“爱心卡”：每人发一张“心形”的卡片，让他们自由写想说的话。

四、课外延伸

1．小结：社区是我们共同的家园，生活在社区的每一个人都有责任和义务为社区服务——社区是我家，建设靠大家。让我们也来参加志愿者的队伍。献出你的一份爱，社区的明天会更好。（配乐《爱的奉献》）

2．课后赠言：我为人人，人人为我。

3．可以邀请家长共同参与完善活动设计方案，将此方案付诸行动。附板书：

3、丰富多彩的社区活动 社区活动真是丰富多彩啊！

4、走进社区

教学目标：

1、引导学生了解自己所在社区的大致位置、大小和环境情况，能画简单示意图。

2、通过走访社区中对社会有特殊贡献的人，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。

3、通过描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更好。教学重点：了解自己所在社区的大致位置。走访自己所在社区中对社会有特殊贡献的人。教学难点：让每个学生了解自己所在社区的情况，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。教师准备：课件

学生准备：

1、结合书P23要求，考察所在的社区，走访社区干部、社区老人。

2、准备社区设施小卡片、画社区示意图的学具。教学时间：2课时

第一课时

课时目标：引导学生了解自己所在社区的大致位置、大小和环境情况，能画简单示意图。

一、谈话导入

每个社区都有自己独特魅力的地方（展示社区建筑图片）。今天我们要考察一下我们身边的社区。

1、课件出示某一“社区示意图”，了解社区环境、范围。你能看明白吗？你能根据这张图画告诉我们这个社区都有些什么地方吗？

2、指名上台示意：学校、居住楼、公园、广场、市场等等。

二、绘图指导

1、我们每个人都生活在社区中，都是社区中的一员，通过前几课的学习，我们对社区有了更丰富的认识和理解。刚才展示的是“乐乐”以自己的方式绘制的一幅社区图。你想来画画你所在的社区的简单示意图吗？

2、此前同学们都进行了实地考察、走访。下面我们就来看看怎样画社区的示意图。

3、这个是乐乐的社区（课件出示），我们来看一看乐乐是怎么画自己社区的示意图的。教师课件演示后

4、同社区的同学交流“咱们很多同学都是住在同一个社区里的，现在请你们拿着自己的示意图和他们交流交流，看看还有那些地方需要修改。”（学生交流，教师选出每组优秀的作品。）

5、交流展示点评：“你能说说这位同学的示意图哪些地方是值得你学习，哪些地方是还需要改进的，怎么改呢？”

6、评选“最佳绘图师”，张贴。“同学们都画的很好，课后你们可以拿着示意图，与社区中的示意图比对一下，把你的图画得更完美一些。”

三、总结升华

1、播放《相亲相爱的一家人》

2、大家哼唱。

四、课外拓展

1、课外了解社区的历史遗迹，到时讲给大家听。

2、大胆想象，设计你心目中的社区。

3、完成自己小区的示意图。（可以用照片拼贴的方式）

第二课时

课时目标：

1、通过走访社区中对社会有特殊贡献的人，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。

2、通过描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更好。

一、激趣导入

1、展示学生完成的社区示意图。交流反馈。

2、在社区里，总有一些历史上的名人，为我们大家做出了许多的贡献。例如茅以升爷爷,课件出示名人“茅以升”的画像及钱塘江大桥(师简介)

3、“社区的今天是美好的，社区的历史也是值得我们去学习的，你知道咱们社区有哪些历史 遗迹和历史名人吗？”

二、了解历史

1、了解社区里的历史遗迹、历史名人

2、除了这些名人以外，我们的身边还有许许多多默默无闻的人，都对咱们的社区有很多的贡献，即便是社区中的一位普通居民，也在为社区的建设贡献自己的一份力，老师身边就有这么一个人。”（1）自由读读。（出示文字及图片资料：一个对社区有贡献的人）

（2）四人小组交流课前调查采访的情况，比一比“谁有一双黄金眼”？（3）上台交流，你了解到的对社区有贡献的人（可出示相关资料）（4）谈感受

三、畅想未来

1、观赏国内外优秀社区图片，说说他们哪里值得我们学习。

2、四人小组讨论，可以运用文字、图或其他方式把心中理想的社区展现出来。

3、评选最佳设计图

（1）学生展示，并进行介绍。（包括：设计的特色，设计的意图等等）（2）教师和学生一起点评。

4、展示自己的设计（课件出示同学们的作品）

四、课后延伸：描绘理想中的社区。附板书：

4、走进社区 我生活的社区 理想中的社区

1、我的家乡在哪里 教学目的：

1、初步辨认地图上的方向、简单认识图例。

2、学生能以地图为工具认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

3、在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。

4、了解书信的一般常识，使学生萌发爱家乡的思想感情。

教学重点：能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。教学难点：知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。教学准备：教师：课件

学生：学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。教学时间：2课时

第一课时

课时目标：

1、初步辨认地图上的方向、简单认识图例。

2、学生能以地图为工具认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

3、在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。教学过程：

课前播放歌曲《在那桃花盛开的地方》

一、介绍我的家乡

（一）情景导入：说说我的家乡（录象）

1、“有朋自远方来，不亦乐乎！”这不，今天老师给大家带来四位小朋友，你们想认识他们吗？听听他们的自我介绍吧！

2、现在轮到你了，你该怎么介绍自己？用录象中的样子介绍，同时可以结合自己的想法（全班介绍）（师板书介绍中的省份：浙江„„）

（二）课文学习：找找我的家乡

1、在同学们的眼里，家乡是生我养我的地方，家乡是美丽的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。

2、课件：出示中国地图

（1）地图你们会看吗？

①熟悉地图方向：出示相关图片

②地图上的符号：出示相关图片

（2）你能在中国地图上找出你家乡所在位置吗？请你用铅笔在家乡的名称旁画一条直线作标记。生做标记。同桌互相看看，他找到了吗？

3、我们大部分同学来自浙江，浙江是个人杰地灵的好地方，她自己也有很多的行政区域，你们的家乡又是属于哪个市各个县的呢？

4、学生拿出浙江地图，找到自己家乡的所在位置。

5、反馈：指名学生，问：你的家乡在哪里？用“我的家乡在（）省（）市（）县”填空说话。

6、你能在地图上帮这四位小朋友找找他们的家乡吗？（课件相机出示：福建省、江西省、湖南省、安徽省的地图）四人小组活动。指一组上来汇报。评价。

二、了解我的家乡

（一）实践活动：勾勒家乡轮廓

1、这34个省级行政区形状、大小各不相同。你的家乡的轮廓是什么样的？现在你能在地图上沿着你家乡的轮廓用笔勾勒出来吗？生勾轮廓。

2、生汇报。（我的家乡在浙江„„，看，他在中国的东部。）课件反馈。

3、自己观察家乡轮廓，在书P29画下来。师收集。生汇报。你画的是哪个省的轮廓？（我觉得她像„„）

（二）实践活动：了解家乡简称

1、这些是大家熟悉的车牌吗？（出示浙江车牌）第一个汉字表示什么？（简称）

2、为了方便使用和记忆，每个省级行政区都有简称。（出示个省级行政区的简称）你的家乡简称什么？

3、汇报。（我的家乡在„„，她的简称是„„）

4、为了更容易记忆，有人把简称编成了朗朗上口的儿歌。我们一起读一读。

中国省市七言诗

中国三十多个省市一下子记住并不容易，传说周恩来总理生前曾作过一首帮助记忆的中国省市七言诗歌如下：

两湖两广两河山，（湖北、湖南、广东、广西、河南、河北、山东、山西）

五江云贵福吉安，（江苏、浙江、江西、黑龙江、新疆〔谐音〕、云南、贵州、福建、吉林、安徽）四西二宁青甘陕西，（四川、西藏、宁夏、辽宁、青海、甘肃、陕西）还有海蒙台北上天。

（海南、蒙古、台湾及北京、上海、天津三个直辖市）

（三）实践活动：熟悉我的“邻居”

1、刚才我们斗了解了自己的家乡，你还想了解一下家乡的“邻居”吗?请你在地图找一找家乡和谁相邻？自学。

2、汇报。（出示中国地图）（用“我的家乡在”„„他和„„、„„、„„相邻。”说话）

（四）体验感悟：升华我的情感

1.课前，同学们拿到了一块拼图。看看手中拿到的是哪个省级行政区？（汇报）2.现在在地图上找一找他和谁相邻？自学。汇报。

3.现在我们做个游戏。请小朋友仔细看大屏幕。当我数到三时，看谁最先找到自己的邻居。做游戏。

4.不要忘记，祖国还有两个不可分割的部分，那就是海南岛及南海海域，以及台湾省。（出示图片）

5.看，这就是我们可爱的祖国。这是我们共同的家乡——中国。

第二课时 课时目标：了解书信的一般常识，使学生萌发爱家乡的思想感情。教学过程：

一、回忆导入。

谈谈上节课的学习收获。

二、遐想畅谈。

情景导入：静夜思

1、教师启发谈话，引发回忆。

2、出示《静夜思》FLASH。

3、说说你对家乡、朋友、亲人的思念。

三、思乡方式。如果我们想念亲人，想念家乡，我们可以用什么方式来表达自己的思乡之情呢？

1、讨论。

2、自由发言：可以打电话，可以发电报，可以发E-mail，可以写信„„（出示图片写信、电话、e-mail）

3、自由选择一种联系方式，研究如何利用这种联系方式表达思乡之情，老师将选择相同的学生归为一组。

4、开个“思乡新方法”展示会。学生以小组为单位，轮流上台介绍思乡方法。

四、书信寄情。

体验感悟：以图片故事的形式，把“一封信的旅程”生动地展示给同学们听。

1、听书信的图画故事：我的旅程。

2、教师拿一封信作为示范，将书信的一般格式向学生介绍。

3、学生照样子试写信封。

五、实践参观。

看参观邮局的图片；有条件的可到附近的当地邮局。板书设计：

1、我的家乡在哪里

我的家乡在（）省（）市（）县

“我的家乡在”„„他和„„、„„、„„相邻。联系方式：打电话，发电报，发E-mail，写信

2、我来做个小导游

教学目标：

1、知道了解家乡的人文自然景观和民风、民俗是一种爱家乡的表现。

2、能以当小导游的形式，通过了解家乡的自然风光、历史人文等的过程，感受家乡的变化和发展。

3、培养热爱家乡的思想感情。教学重点：指导学生多方面地搜集资料，了解家乡的名胜古迹。

教学难点：能当好小导游为他人介绍自己的家乡，为家乡的某项活动出一个金点子。教师准备：课件

学生准备：了解家乡有特色的自然风景和人文古迹。教学时间：2课时

第一课时

课时目标：

1、知道了解家乡的人文自然景观和民风、民俗是一种爱家乡的表现。

2、能以当小导游的形式，通过了解家乡的自然风光、历史人文等的过程，感受家乡的变化和发展。

一、情景导入：

1、同学们，每个人都有自己的家乡。不管我们身在什么地方，家乡美丽的景色、悠久的历史，总是让我们难以忘怀。(课件出示家乡的风景图片)

2、今天，我们就要来当一回小导游，来介绍自己的家乡。（出示课题）

二、课文学习：

1、现在就让我们开始今天的旅行吧。

2、小丹西介绍杭州的自然风光。

（1）播放介绍杭州西湖的录象。（2）播放录象

（一）。

3、教师让学生说说听了小丹西西湖风景介绍后的感受。

（1）教师：杭州不仅是一座风景名城，还是一座历史名城，有着许多著名的人文景观。看小丹西带我们来到了第二站。

（2）播放录象

（二）。

三、体验感悟

1、今天，我们在小丹西的带领下，与杭州进行了一次亲密接触。小丹西所在的导游公司还给我们留了个任务，要我们来评一评她的导游讲解说的怎么样？谁来评一评？

2、请学生点评。

3、你认为要当好一个导游，向别人介绍自己的家乡，该做到哪些方面呢？

（1）学生可四人小组讨论，全班交流。

（2）教师根据学生的回答，进行归纳：要了解家乡的风景、悠久历史和人文景观，知道一些家乡的传说故事。介绍的时候必须口齿清楚、仪态大方。

4、尝试做小导游，介绍自己的家乡。

（1）希望能达到招聘要求的同学都能上台来当一回小导游。（课件出示招聘要求）（2）学生根据自己收集的资料进行准备，教师可以在课件上给出一些景点的名称，供学生选择。

（3）学生上台做小导游介绍自己的家乡。可以边介绍边出示自己收集的相应的图片、影象、动画等资料。别的学生可以进行补充说明。

（4）请做游客的同学对小导游的表现进行简单点评，评选最佳小导游。

5、让学生谈谈做小导游的感受。

6、教师小结：小导游的工作让我们更深入地了解了自己的家乡，也让更多的人了解了我们的家乡。愿我们的家乡越来越美丽。第二课时

课时目标：

1、培养热爱家乡的思想感情。

2、偿试为家乡的某项活动出一个金点子。

一、导入：

上节课，我们在小丹西的陪同下饱览了杭州的风景名胜，自己还做了一回小导游，介绍了家乡的美丽风光。现在家乡的变化是日新月异，各种大型活动的举办让我们的家乡紧跟时代发展的步伐。你看，小丹西就为我们带来她家乡的发展新气象。

二、实践活动：

1、听小丹西介绍杭州西博会。

2、师：你知道我们的家乡举办过那些博览会或者是展销会吗？请你采访一下身边的同学。课件出示采访的话题：

（1）你知道家乡举办过哪些博览会或展销会吗？

（2）你参加过哪些活动？你喜欢哪些活动？为什么？教师可以补充家乡举办各大型活动的情况资料。

3、请学生现场采访。

4、家乡的发展离不开每一个家乡人的关心和努力。对于家乡举办的活动，对于家乡的发展，同学们一定有着自己的设想和建议。请你在“智慧闪光卡”上写下自己的金点子。（1）学生写金点子。

（2）全班交流，教师帮助学生把比较好的点子记录下来。

三、课后延伸：

请学生选择一个任务在课后完成：

1、收集家乡的风景名胜图片，采用画图或贴照片的形式，制作一本家乡风景图册，与同学进行交流。

2、了解近期家乡举行的大型博览会或者是展销会的举办情况，制作一份家乡活动的简报，在班级里进行展览。

四、总结全课：

家乡，生我养我的地方，祝愿我们的家乡明天会更好！

五、课后延伸：为家乡的活动出金点子。附板书

2、我来做个小导游 隆山公园

家乡风光

万松山 仙岩

3、家乡特产知多少

教学目标：

1、了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。

2、了解家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。

3、培养搜集资料，处理材料的能力。

教学重点：多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料，广泛地知道各地特产的名称。教学难点：能够找到家乡的特产和自然环境有关，与当地经济发展有关。教师准备：课件

学生准备：

1、调查家乡的特产的知名度。

2、以小组为单位搜集家乡的特产。教学时间：2课时 第一课时

课时目标：

1、了解祖国各地有哪些特产，感受祖国物产丰富。

2、了解各地不同特产形成的原因，及其于当地的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系

一、了解特产特点

1、出示图片，图上的产品你认识吗？吃过吗？

2、这些产品有什么特点？

3、这些产品都是一个地方所特有的，因为颇具特色，所以闻名全国，这些产品就是我们日常说的——特产。（特产是指一个地方特有的产品，他不为其他地方所有，也指一个地方的著名产品。）

二、了解各地特产

1、你知道我国各地有哪些特产吗？学习课文后汇报交流。根据学生说的随机课件出示特产的图片或资料。

2、你还知道全国各地的哪些特产？

3智力小问答：看谁的知识面最广！（把特产与地名用线连起来。）

海南

水稻

福建武夷山

花蟹

台湾大鹏湾

铁观音茶

江苏泰州市

橡胶

三、探究特产成因

1、思考：为什么各地会有不同的特产？和各地的地理环境、气候特点有什么关系吗？（四人小组讨论）调查表 特产名称

吐鲁番葡萄 调查途径

询问家长、上网、查阅百科全书 产 地

新疆吐鲁番 原因分析

丝绸之路将葡萄种子引入了中国。新疆气候干燥，阳光充足，适合葡萄的生长。我的收获

特产的形成与当地的地理环境与历史原因有着密切的关系。

2、集体交流，交流调查表。

3、小结：特产的形成和发展，往往和当地的地理环境、气候条件、经济发展、历史发展等有着密切的关系。

四、交流各地特产

1、以小组为单位拿出搜集到的各地特产的图片、包装、宣传画、实物以及其他相关资料进行交流，更全面地了解各地特产的特点。

2、总结全文。第二课时

课时目标：

1、了解家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。

2、培养搜集资料，处理材料的能力。

一、介绍家乡特产

1、课前，我们分小组了解了家乡的特产，下面分小组交流，将自己家乡的特产向同学作一个详细的介绍。

2、小组派代表上台介绍自己家乡的特产。学生以小组合作的形式，共同上台介绍一种特产的产地、特点、加工、历史等。（如龙井茶、杭州丝绸、王星记扇子„„）教师可以穿插着 14 介绍相关的文字资料或播放放一些相关的图片和影像资料。

3、小结。

二、宣传家乡特产

1、家乡的特产是我们引以为荣的。但是现在家乡的特产知名度如何呢？

2、课前我们的同学走上街头进行了“家乡特产知名度”的调查，我们来看看结果如何？

3、出示调查表。特产名称

了解人数

知名度（%）龙井茶 丝绸 西湖藕粉 张小泉剪刀 王星记扇子 „„

共调查了（）人

1、看了这组数据，你有什么想说的吗？

2、怎样使家乡的特产享誉全国，走向世界，为家乡的经济带来 更大的发展? 让我们来为家乡的特产设计一种较为合适的宣传方式。（小组选择最喜欢的一种特产。老师提示可以从这几个方面来考虑：）

a)创造性写作：怎样做广告，写创意广告词，宣传优质产品，树立品牌意识。b)美术：为特产设计外包装。

3、各小组分头讨论、准备。

三、推广家乡特产 1、分小组交流。

2、教师点评并小结。

四、课后延伸：课后了解更多的家乡特产。附板书：

3、家乡特产知多少

海

南

橡胶

福建武夷山

铁观音茶

台湾大鹏湾

花蟹

江苏泰州市

水稻

4、了不起，家乡人 教学目标：

1、领会为建设家乡、造福家乡立下汗马功劳的人们的精神品质，为家乡有这样的创业者感到自豪。

2、从前人身上得到启发，从前人身上受到鼓舞，尊重家乡的劳动者。

3、了解家乡优秀人物的事迹，向他们学习。

教学重点：领会为建设家乡、造福家乡立下汗马功劳的人们的精神品质，为家乡有这样的创业者感到自豪。

教学难点：激起学生向这些人物学习的信心和决心，并树立建设家乡的信心。教师准备：相关课件

学生准备：

1、课前搜集有关从古至今家乡名人的资料。

2、课前采访“身边的名人” 教学时间：2课时

第一课时

课时目标：

1、了解教科书中讲述的名人及其事迹。

2、领会为建设家乡、造福家乡立下汗马功劳的人们的精神品质，为家乡有这样的创业者感到自豪。

一、欣赏导入，走近家乡人

1、课件出示，欣赏图片，说感受。

2、今天我们就要走近这些“了不起的家乡人”，领略家乡人的风采。

二、畅谈交流，了解家乡人

1、走近古代名人

（1）说一说：我们的家乡（指名说）

（2）出示课件：你知道这些古人吗？（课前老师已布置学生搜集家乡古代名人的资料，）同桌互相交流一下。在交流时，特别要讲清楚：这些古代名人分别是谁，你觉得他们在哪些方面非常了不起。

（3）小结：古代还有许多的人为家乡做出了很多贡献，家乡的人们以各种方式深深地记着他们。

2、走近现代名人

（1）看课件，读一读这些人的名字，你了解他吗？能谈谈在你眼中他是怎样的人吗？（2）是啊，像刚才介绍的这样的家乡人还有很多很多，你找到了吗？说一说。（3）小结。

3、走近生活“名人”

（1）了解平民英雄，想一想：是谁托起城市的脊梁？谁的正义渲染了城市的善良？谁曾让你的心灵怦然一动？又是谁让你热泪盈眶？说说你看了之后有什么感受？

（2）思考：我们身边有那么多为家乡作出贡献的人，他们和我们刚才接触过的名人有什么相同和不同呢？ 学生回答。（3）总结

三、采访、感受家乡人。

分小组进行活动，制定“家乡名人采访计划”，合作完成调查采访。（书第47页）

四、课外延伸：完成采访。

第二课时

课时目标：

1、了解家乡优秀人物的事迹，向他们学习，树立建设家乡的信心。

2、从前人身上得到启发，从前人身上受到鼓舞，尊重家乡的劳动者。

一、采访回顾，交流调查体会

1、各小组汇报采访对象。（营业员、司机、医生、老师、清洁工人、邮递员等）

2、学生谈采访方法、收获以及遇到的困难。

（1）师问：你用什么方法进行采访的？通过采访，你了解了什么？你们在采访时遇到了什么困难？

各小组展示采访所得材料，谈谈采访感受。（2）想一想，我们该怎么解决困难。二、五湖四海，家乡名人大聚会

现在我们就来个“家乡名人大聚会”，这些人的名气特别大，不但在自己家乡有名，而且全国有名，想认识他们吗？

1、逐一出示图片： 古代：孔子、蔡伦、现代：鲁迅、王选、袁隆平

2、知道的学生简要介绍，主要让学生能说清楚他们各是哪里人，有什么贡献。

三、从小学创业，长大做栋梁

1、以四人小组为单位创办“家乡好服务公司”，现在公司的业务蒸蒸日上，名声越来越大，前来参观的人也越来越多，请你以公司员工的身份向参观者详细介绍我们公司的特色。

2、以“参观公司”的方式向全班介绍自己的家乡（家乡名人、景点、特产„„）。

3、比一比，谁介绍得最精彩，评选“2010家乡名人”

四、教师总结。

五、课后延伸：设计“家乡一日游”。附板书：

4、了不起，家乡人 营业员 司机 医生 老师 清洁工人 邮递员 „„

1、我国的行政区 教学目的：

1．让学生了解祖国的版图，知道我国位于亚洲东部、太平洋西岸，是个幅员辽阔的国家。2．知道我国首都北京的位置，能通过活动按照要求说出一些行政区的名称，指出它们在地图上相应的位置。

3．激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

教学重点：知道我国幅员辽阔，位于亚洲东部，太平洋西岸。初步了解我国的行政区的设置，各省、自治区、直辖市、特别行政区的数量和名称。掌握首都的名称和所处的位置。激发学生热爱祖国的思想感情。

教学难点：激发学生热爱祖国的思想感情，寓知识于各种趣味学习活动中。教师准备：中国政区图、课件

学生准备：自己曾经去过的地方的照片等资料 教学时间：2课时 第一课时 课时目标：

1．让学生了解祖国的版图，知道我国位于亚洲东部、太平洋西岸，是个幅员辽阔的国家。2．

知道我国首都北京的位置，能通过活动按照要求说出一些行政区的名称，指出它们在地图上相应的位置。教学过程：

一、歌曲导入

唱一唱歌曲《娃哈哈》，配乐欣赏祖国各地的风景。

二、认一认我国行政图

1、你了解我们美丽的祖国吗？出示《中国行政图》，说说它像什么？

2、了解祖国面积的大小。

3、为了便于管理，祖国分成了不同的行政区。（1）观察图，找找行政区的名字。有什么发现吗？

（2）师生分类一起数数有几个行政区。

4、揭示课题：《我国的行政区》。

三、了解我国的行政区

1、祖国妈妈有34个孩子，这节课我们一起来认识一下这34个孩子。

2、看地图，师生一起找找：家乡浙江省在中国的什么地方？告诉学生看图的方法：读地图，就要了解地图上的东、西、南、北、中。

3、找找我国最北端、最南端、最西端所在的省级行政区；找出我国最大的省和最小的省，并说出他们的位置。

4、浙江省相邻的省份有哪些？

5、你能用什么方法记住中国行政区的名称？

四、拼一拼我国行政图

1、师生合作电脑拼图。说说看，拼图可以用上哪几种方法？

2、小组合作拼出我国行政图。

五、小结

第二课时

课时目标：

1、了解黄河为中国的母亲河，长江是我国的第一大河，了解长江、黄河流域地区的特产。

2、激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。教学过程：

一、激情导入

我们的祖国，拥有五千多年的历史，她是那么美丽，有壮丽的河山，有独特的风土人情。她像一只雄鸡屹立在世界的东方，在祖**亲的怀抱里，我们幸福成长着。这节课，我们再来研究一下我们的祖国妈妈，看谁能通过这节课的学习，看到祖国更多的美丽之处，更了解祖国的伟大，更爱我们的祖国。

二、谁是小博士？ 出示题目，竞答：

我国最大的行政区是（）最小的行政区是（）

最南面的行政区是（）最西面的行政区是（）内蒙古在我国的（）浙江省的邻居有（）

三、黄河、长江考察

1．黄河历来被称为我们的母亲河，长江是我国的第一大河，黄河是我国的第二大河，这两条河流过的地方，灌溉了农田，滋润了土地，养活了沿岸的农民们。2．成立地图考察队，完成任务：

任务一：请将两条大河用你喜欢的颜色笔描一描，看看长江、黄河像什么？ 任务二：写出黄河、长江经过的省、市、自治区名称，共有几个？ 任务三：黄河、长江流经的省、市、自治区的特产、名胜你知道多少？ 3.考察小组汇报考察成果：

（1）黄河像一个巨大的“几”字，长江像两个“W”相连。或长江像祖国的腰带，黄河像祖国的围巾，等。

（2）黄河经过的省、市、自治区有9个。长江经过的省、市、自治区有11个。

四、祖国特产知多少

1、请说出长江、黄河流域地区的特产。

2、你去过什么地方？还知道哪些地方的特产？

五、布置作业：编童谣，记特产。播放音乐《大中国》，在歌声和图片欣赏中结束本课。附板书：

1、我国的行政区

960万平方公里 5个自治区 4个直辖市 2个特别行政区 23个省

2、长江长城，黄山黄河 教学目的：

1、知道我国是个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家。

2、在拓展性学习中，初步了解祖国的长江、长城、黄山及黄河等，自然风光和人文景观的文化内涵，进一步激发民族自豪感和对祖国的热爱之情。

3、初步培养学生搜集、整理、分析资料的能力。教学重难点：

重点：

1、初步了解长江、长城、黄山、黄河，领会它们能成为中国锦绣河山、灿烂文明的象征的原因，激发对祖国的热爱和自豪之情。

2、初步培养学生搜集、整理、分析资料的能力。

难点：初步培养学生搜集、整理、分析资料的能力。教学准备： 教师：课件

学生：搜集有关祖国风景的图片或照片及公园门票、诗歌。教学时间：2课时

第一课时 课时目标：

1、知道我国是个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家。

2、在拓展性学习中，初步了解祖国的长江、黄河等，自然风光和人文景观的文化内涵，进一步激发民族自豪感和对祖国的热爱之情。

2、初步培养学生搜集、整理、分析资料的能力。教学过程：

一、激趣导入

1、谈话：

同学们，我们中国人和龙很有渊源，都说我们是龙的传人。你知道在中国这个大家庭中藏着哪些龙吗？下面我们来听一听这首《大中国》。播放《大中国》的音乐。生反馈。(长江,黄河)

听得真仔细，今天我们就来认识这些中国龙。大家在地图上把长江和黄河找出来。（请一生从中国行政地图中找找长江和黄河。）

2、初步认识黄河和长江：看地图动画演示长江黄河流程

你看黄河是什么样子的？ 长江又是什么样的？那么我们用不同颜色的笔，去画一画它们的模样。

19（描一描，反馈）

二、赏美景

1、创设情境欣赏长江小游客游长江 1）、认识长江：(<<长江之歌>>MTY歌曲)

我们先来认识长江吧。看这条巨龙横穿祖国的东西大地。全长6393千米，成为了我国第一大河。你知道长江是从哪儿来的吗？它又奔向哪里？仔细听这首《长江之歌》。

它是从青海的各拉丹冬雪山走来的,最后奔流到东海。

各拉丹冬雪山上的雪融化成了淙淙流水，经过了许多的省，市，自治区。最后流入东海。我们一起来找一找长江都经过了哪几个省，市，自治区。2）、长江之旅：

长江所到之处风景如画，我们去欣赏长江沿岸的风光吧！各位小游客坐稳了，游船正式起程了。

我们第一站来到了青海，长江的源头就在这里，长江源头的这段河流，我们叫它沱沱河。它就在各拉丹冬雪山边。那儿的景色可迷人了。让我们一睹为快。

我们继续前进，去湖北省，看看长江中游的风景。（点击：湖北的游览点）这里有著名的长江三峡。

这是瞿塘峡，这是巫峡，这是西陵峡。在这里还有一个很伟大的水利工程就是三峡水电站。它是世界上最大的水电站，从1993年开始建造，到2009年完工，建造时间是17年。为了这个水利工程，我们很多老百姓移民到别的省去居住。

我们的船再继续前进，现在来到了长江下游。这里有我国最繁华的都市——上海，它是长江进入海口。那儿是怎样的一派风光呢？

师小结：我们经过了这次长江之旅，你心里有什么想要说吗？

这条大江孕育着许多的河流，看这都是长江两边滋生出来的小河。3）、考考你：

欣赏了美丽的长江，现在该认真回答导游的几个问题。看哪个小组表现最棒。a.长江源头是（）河；

b.长江的中游有美丽的（）风光； c.长江的入海口是（）市；

d.长江经过（）个省、市、自治区； e.长江全长（）千米。

2、创设情境欣赏黄河 1）、认识黄河：

引入：现在大家一起来到祖国的北方，去欣赏祖国的第二大河——黄河的壮观景象。观赏录像

教师介绍：黄河全长5464千米。它的源头在青海的巴颜喀拉山。它又经过了哪些省，市，自治区呢？我们来找找。（有9个）最后流入渤海。2）那么黄河有哪些景观呢？黄河景观：壶口瀑布、小浪底风景区、郑州黄河风景区等，你的感受用一个或几个词语来形容！3）观赏黄河

现在我们就去观赏黄河最佳的地点——壶口去欣赏黄河的风光。老师推荐了两位小导游来向大家介绍。

4）、学生当导游介绍黄河：

A：各位游客，大家随着我一起去黄河边走走吧。看黄河的壮观景象，准会给你带来惊喜。来吧！

B：这是著名的壶口瀑布，奔腾的黄河水就从这五十多米宽的“壶口”猛跌落到几十米的河底，形成极为壮观的壶口瀑布；然后翻起滚滚波浪，飞流直下。唐朝诗人李白的著名诗句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”就是在说此景。每年都有不少的游客来观赏这壮观的景色。你看这里还有一条美丽的彩虹呢！

C：冬天的壶口瀑布，也很美丽，你看那奔腾咆哮的黄河水不见了，只见河面上结着厚厚的冰，挂着长长的冰柱。

三、抢答题

以小组的形式进行抢答，注意抢答的规范。

1、黄河是世界上含沙量最大的一条河流。（）

2、当今世界最大的水利工程是长江三峡水利工程。（）

3、“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”这句诗描写的是黄河的壮美景色。（）

4、中国的第一大河是黄河。（）

四、活动角 1．激情导入。

2．小结：长江、黄河养育着我们这些炎黄子孙，就让我们用自己的实际行动来保护它们吧！此外，我们祖国有许多大好河山，也需要去关注、保护。所以我们发出倡议——关注锦绣山河，关注身边的环境。写倡议书。你能做到吗？（放音乐《我的中国心》）第二课时 课时目标：

1、知道我国是个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家。

2、在拓展性学习中，初步了解祖国的长城、黄山自然风光和人文景观的文化内涵，进一步激发民族自豪感和对祖国的热爱之情。教学过程： 一．赏美景 1．欣赏长城

有句话说的好：“不到长城非好汉，可见祖国的万里长城在人们心中的地位是何等的崇高，何等的伟大。现在我们就去领略万里长城的壮美风光。（播放歌曲《长城长》，放录像）

字幕：长城屹立千载，总长约一万二千里左右，是世界上最雄伟的建筑之一，同时也是世界上修建时间最长、工程量最大的一项古代工程，从春秋战国时期开始，延续不断修筑了2000多年。

看了这些图片，你了解到了什么？ 2．欣赏黄山

（1）谈话引入

我们的祖国还有号称天下第一奇山的是„„

（2）观赏黄山美景：配乐《高山流水》

在刚才的图片和录像中黄山的景观有（黄山景观：猴子观海、仙人指路、迎客松、仙桃石等），你对黄山的感受，脑海中最先蹦出来形容黄山黄河的字眼是┉┉？（3）交流黄山的“四绝”：石、云、松和泉。（师板书黄山“四绝”）（4）教师小结：

雄伟的长城和景色秀丽奇特的黄山，让我们为它们不禁赞叹，祖国的风光真神奇，真壮观。

三、收藏屋

我想祖国的风光那么美，我们要把它们收藏起来。看，这就是我们班同学的长城之旅。同学们去过哪些风景优美的地方，也可以做成收藏屋，和大家一起分享你的快乐之旅！

生做收藏屋，交流展示。

祖国的山山水水真是美啊！我们要把这些风光都收藏起来。订成我们班的《快乐之旅》收藏书。以后有更美的风纪可以继续添加到这里。

四、颂山川

我们欣赏了那么多祖国的山山水水。也收藏了祖国的山山水水。现在我们用什么方式来赞美祖国的锦绣河山呢？

生朗读诗歌。生生交流搜集的诗歌师：有很多书画家用他们手中的笔赞美祖国的锦绣河山。

生欣赏书画作品。师：还可以用优美的歌曲，歌唱祖国的美丽风光。师生听歌曲。《长城长》

五、总结拓展

1．当然，我们伟大的祖国，地域辽阔、历史悠久，还有许多自然风光、文化古迹等着你们去欣赏。在欣赏之余你可以用诗，用歌去赞美祖国的山山水水。黄山、黄河景色优美，风景秀丽，是大自然恩赐。多少文人墨客为之倾倒，留下了许许多多的美妙诗句。

2．自学课本P58页的黄山黄河的图片及诗词，交流自己收集到的有关黄山黄河的诗词歌曲。3．你知道哪些有关黄山、黄河的诗词歌曲，拿出来让大家一起来分享。

六、反思环境

锦绣山河，良好的环境是人类繁衍、生存的摇篮，但却不断遭受着人类的破坏。【板书：身边环境】

1．请看黄河周边环境遭受破坏的资料：“黄河的泛滥、洪灾”(提供黄河泛滥录像)由于大量的砍伐，黄土高原的植被遭到了破坏，黄河咆哮了起来，母亲河变成了“忧患河”，同样付出了血的代价和沉痛的教训。

2．面对现状，我们能做些什么呢？课前我们的兴趣小组出发了，收集许多人们治理黄河的措施，谁愿意把你们组调查的情况向大家做一个简要的汇报。3．学生汇报

人们为治理黄河采取了哪些措施？ 4．观看录像：黄河的整治

七、实践导行

1．想一想作为小学生我们该怎样爱护我们的家园，保护环境呢？让我们共同承诺：“关注锦绣山河，关注身边的环境”，从我做起，老师先来带一个头。拿起你的笔，请签上您的大名。【板书：关注】

2．播放歌曲----保卫黄河歌曲《黄河大合唱》

3．进行“关注锦绣山河，关注身边的环境”签名活动。附板书：

2、长江长城，黄山黄河 身边环境 关注

3、我们都是龙的传人 教学目标：

1、了解特别行政区香港和澳门的美丽风光，知道港澳回归祖国的时间。

2、回顾香港和澳门回归祖国的历史镜头，激发学生对祖国和对中国共产党的热爱之情。

3、初步了解台湾美丽的自然风光和物产，感受台湾海峡两岸人民期盼统一的迫切心情。

4、自主探究、合作学习相关内容，提高收集和运用信息的能力。教学重点：

1、了解香港、澳门和台湾是祖国领土上的三颗明珠，知道香港和澳门回归祖国的准确时间，清楚台湾和大陆尚未统一的事实。

2、了解香港和澳门的回归是举国欢庆的大事，回归后继续保持繁荣稳定的实际情况。

3、知道台湾是我国领土不可分割的一部分，感受两岸人民期盼统一的迫切心情。教学难点：通过自主探究，合作学习的方法，加深对香港和澳门的了解 教学准备：教师准备——课件

学生准备——收集香港、澳门、台湾的各方面资料，了解信息 教学时间：2课时 第一课时 课时目标：

1、了解特别行政区香港和澳门的美丽风光，知道港澳回归祖国的时间。

2、回顾香港和澳门回归祖国的历史镜头，激发学生对祖国和对中国共产党的热爱之情。教学过程：

一、情景导入

1、直接出示两个时间：

1997年7月1日 1999年12月20日

请同学们自由说一说这两个日子的特殊含义。

二、体验感悟

历史老人带大家回到那庄严的时刻，播放录象：香港回归。

全体起立，敬礼。请同学们说一说，当你看到五星红旗冉冉升起时的激动心情。

三、课文学习

1、老师出示中国政区图，了解香港特别行政区所处的地理位置。

2、在“东方之珠”优美的旋律中，教师声情并茂地介绍香港的三幅图片。播放录象：爱在此，乐在此。

3、师：曾经有个孩子画了这样一幅画，一只身体上写有“祖国大陆”字样的母鸡焦急地呼唤着三只远离她的小鸡，最近的一只小鸡身上写有“香港”字样，中间的那只小鸡身上会写着什么呢？对，让我们一起去看看美丽的澳门。出示中国行政图。

四、实践活动

1、你能通过通过自学课文，像老师介绍香港那样，介绍美丽的澳门景观吗？在“七子之歌”音乐的配合下，学生介绍澳门的风光。可以是澳门的图片，或者是关于澳门的小纪念品，文字资料。

2、师：澳门的今天是美好的，她的明天将更美好。但美丽的澳门永远也不会忘记那曾有过的屈辱的一和回归祖国时的激动人心的时光。

3、师：游子澳门终于回到了祖**亲的怀抱。澳门的回归日是哪一天？学生一起说：1999年12月20日。

4、让我们一起记住这两个激动人心的日子： 1997年7月1日 1999年12月20日

五、课外延伸

在香港回归前夕，某些别有用心的人到处散播谣言，说香港要大乱。可是，美丽的香港不仅没有大乱，而且在新任行政区长官的带领下，走向了更为繁荣的今天。小归归，一个有幸于1997年7月1日零时出生的香港孩子，他今天几岁了？你觉得他现在会处于怎么样一种境 况？你想与他交朋友吗？请给他写封短信。

第二课时 课时目标：

1、初步了解台湾美丽的自然风光和物产，感受台湾海峡两岸人民期盼统一的迫切心情。

2、自主探究、合作学习相关内容，提高收集和运用信息的能力。

教学过程：

一、情景导入师配乐朗诵《乡愁》，请同学们说一说，你从这首诗中感受到了什么？诗中“我”的乡愁是什么？

二、课文学习

1、出示台湾地形图，了解台湾所处的地理位置。师介绍日月潭的美丽传说。

传说２０００年前日潭在东，水呈红色；月潭在西，水呈绿色，两潭之间有一方小岛，居住着多个原始民族部落。人们借日月同辉之意称之为光华岛。后来邵族入住，改为拉鲁岛，意为吉祥之地。相传生活在这里的邵族是４００年前，从阿里山迁徙而来的。有一年，邵族部落的首领患病，久治不愈，族民上山为其采药，发现一只白鹿，族民决定猎鹿入药，猎人跟着这只白鹿跑了一天，黄昏时分，白鹿突然消失，次日，此鹿又神奇地出现，到黄昏时又突然消失了。如此多日，到了第７天，猎人追赶白鹿到了日月潭，白鹿纵身跳入水中，再也没有上岸。晚上，首领梦见一位身着白色衣裙的姑娘向他细语嘱说：“你的病明天就会好的！”之后姑娘不见了。次日，部落首领的病真的好了，族人便从阿里山赶来日月潭定居，日夜守护鹿神。

2、台湾这么美，所以又叫“美丽岛”。你对台湾还有哪些了解？ 学生按小组交流、介绍搜集到的有关台湾的资料，启发学生说出搜集资料的途径和搜集到资料后的感受。

台湾的旅游胜地：日月潭、阿里山、大峡谷„„

台湾的物产资源：水果、蝴蝶甲天下、植物资源„„

三、体验感悟

1、再读《乡愁》，你想对台湾说什么？

2、师总结：台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分，海峡两岸人民渴望统一，亲情割不断，两岸必将实现统一。

四、实践活动

课前找一找，生活中我们身边的哪些商品是产自台湾，现在我们来交流一下，展示一下。

五、课外延伸

1．我们都是龙的传人，我们热爱美丽的香港、澳门、台湾。请你在“收藏夹”中粘贴图片或照片。

2、在教室里开辟一个港澳台一角，张贴关于港澳台的图片、文字资料。板书设计：

香港回归：1997年7月1日 澳门回归：1999年12月20日

台湾的旅游胜地：日月潭、阿里山、大峡谷„„

台湾的物产资源：水果、蝴蝶甲天下、植物资源„„

1、我们的地球 教学目标：

1、认知目标：知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，地球上的面貌多姿多彩；初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小。

2、行为、情感目标：激发学生对勇于探索、敢于冒险的勇士的敬意和对地球的热爱。教学重难点：

重点：了解七大洲和四大洋的面积、位置及主要地形。

难点：激发学生对勇于探索的人类的敬意和热爱地球的情感，建立保护地球观念。教学准备：

教师：一个地球仪、课件。

学生：搜集一些反映地球面貌多姿多彩的风景图片，准备地球仪。教学时间：2课时 第一课时 课时目标：

1、认知目标：知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，地球上的面貌多姿多彩；

2、行为、情感目标：激发学生对勇于探索、敢于冒险的勇士的敬意和对地球的热爱。

一、情景引入

1、读诗歌《我们住在同一个星球》。

2、听歌曲《地球地球我们的家》

3、谈谈自己对地球的认识。

二、课文学习

1、你在平时的生活、学习积累中，哪些事实可以证明地球是圆的？

从地平线、海平线远眺；地球的影子投射到月亮上，显出弧形的轮廓；看画报、图片上的地球照片等等。

2、现在我们都知道，地球是一个球体，但是人类认识地球，却经历了一个漫长的过程。古时候的“天圆地方”说法。

3、早在1519年，就有人用自己的实践证明了地球是个球体，走进“故事屋”。（1）听麦哲伦的故事，说说他是怎么证明地球是圆的。

（2）出示图片，看看麦哲伦航行的路线，说说可能会遇到的困难，谈谈自己对他的感受。（3）再读故事，激发敬佩之情。

4、看神州五号、神州六号飞船拍摄的地球录象；从火星上看地球、从月球上看地球的照片。看地球地貌图片。

5、学生交流自己收集的反映地球面貌多姿多彩的风景图片或照片。

6、师小结：我们生活的地球是一个美丽的球体，它的表面由三分陆地、七分海洋组成。

三、体验感悟

初步认识地球仪。

1、学生拿出地球仪，认识地球仪上的各种颜色所代表的含义。

2、教师讲解赤道和经线、纬线。

3、认识我们的国家在地球仪上的位置。

四、课外延伸

1、读读哥伦布的故事。

2、看录象：地球的第一张照片。

第二课时 课时目标：

1、初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小。

2、行为、情感目标：激发学生对地球的热爱。教学过程：

一、课文学习

初步认识七大洲、四大洋。

1、地球上的陆地和海洋交错分布，形成了七大洲和四大洋。看图片，认识它们。

2、认识各大洲的形状，说说它们像什么，你用什么办法记住它。

3、观察区分四大洋的面积大小。

4、教师简单地介绍七大洲，各自的特点，有哪些我们比较熟悉的国家。

5、出示歌谣《大洋大洲歌》，组织学生进行朗读，指认七大洲和四大洋。《大洋大洲歌》 地球家园真美丽，七洲四洋连一起。亚欧非，手拉手，东半球还有大洋洲； 北美洲、南美洲，西半球里遥相望； 南极圈里南极洲，冰天雪地无人烟。说好大洲说大洋。面积最大太平洋，面积最小北冰洋，还有那，印度洋和大西洋，交错分布地球上，蓝天碧水真漂亮。

二、实践活动

1、在地球仪上找找七大洲、四大洋，说说我们祖国位于哪一个大洲。

2、做拼图游戏，认识七大洲、四大洋的地理位置。

3、环球行：像麦哲伦学习，做一次假想的环球行。请参照地球仪，制订航行路线，说说自己经过了哪几个大洲和大洋

三、体验感悟

1、教师读《人类从地球得到的好处和带来的烦恼》。

2、谈谈自己的体会，说说我们应该如何爱护我们的地球母亲？

3、地球母亲是我们赖以生存的共同家园，让我们一起用美好的语言来祝福她！学生写祝福语，放歌曲《装扮蓝色的地球》。

4、交流，学生将祝福语粘贴到大地球上。

四、课外延伸

1、环保知识小竞赛。

2、建立探索奥秘小队，继续收集有关地球的知识，出一期板报，介绍给大家。板书设计：

1、我们的地球

地球表面由三分陆地、七分海洋组成 七大洲、四大洋

2、世界真奇妙

教学目标：

1、认知目标：知道世界上分布着220多个国家和地区。了解各大洲的一些重要国家及具有代表性的建筑、文艺作品、动植物和矿产、科学成就、地貌特征。

2、情感目标：体会“世界真奇妙”，激发学生进一步了解世界的欲望，培养学生热爱这个多姿多彩的世界的感情。

3、行为目标：掌握一定了解信息的方法，进一步探索世界的奥秘。

教学重点：知道世界上分布着220多个国家和地区。了解各大洲的一些重要国家及其具有代表性的建筑、文艺作品、动植物和矿产、科学成就、地貌特征。

教学难点：体会“世界真奇妙”这个主题，激发学生进一步了解世界、国家的欲望，培养学生热爱各种资源以及多姿多彩的文明成就的感情。

教学准备：

师：1．地球仪或世界政区地图2．关于各大洲重要国家――俄罗斯、日本、法国、澳大利亚、埃及、美国的代表性文明成就的资料和关于国家别称、关于国家的世界之最资料、图片课件。

3、分组：将全班分成4-6组。

生：

1、预习课文，根据课文，以四人小组为单位阅读和搜集一些关于各大洲重要国家，如俄罗斯、日本、法国、澳大利亚、埃及、美国等国中你最感兴趣的国家的代表性文明成就。2．搜集关于各国的别称和各国的世界之最资料。3．如有条件的学生可准备地球仪。教学时间：2课时 课时目标： 教学过程：

一、导课

（一）旧课复习

1、看一看：出示动画地球，回顾前一节课的学习：七大洲、四大洋（学生可以小组旋转地球仪观察）

2、拍一拍：屏幕出示大洲大洋歌（拍手歌）

（二）情景引入

1、猜一猜：世界如此之大，那么究竟有多少个国家与地区呢？（通过猜测，最后公布答案——220多个国家和地区。）

2、说一说：你能报出多少个国家？（请孩子们纷纷介绍）

师小结：就像了解一个人一样光知道他的姓名是不够的，这么多的国家与地区，就像我们在座的同学一样，各有各的特点，它们就像是满天的星星，闪烁着自己独特而奇异的光芒。就拿我们中国来说，是世界上人口最多的国家，而有个叫“梵蒂冈”的国家，不仅领土面积只有0、44平方千米，而且人口也只有1000人左右，今天就让我们踏上“世界真奇妙”之旅，一起去领略奇妙的大千世界。（出示课题）这次旅行，我们将在小导游的引导下举行一系列有趣的活动，一起听听小导游的嘱咐吧：嗨，大家好，很高兴能与你们同行，一路上一定要仔细看认真记哦，愿你们都有收获！）

二、课文学习

（一）活动第一板块：不看不知道，世界真奇妙（小导游的话：很多国家有了自己的标志性建筑或文化习俗，只要一看见就会知道是哪个国家，比如我们中国的长城，请同学们准备，每小组轮流答题，说说你看到的是哪个国家的什么代表性事物）

1、第一组图：俄罗斯《芭蕾舞》剧照

2、第二组图：法国《凯旋门》、埃菲尔铁塔

3、第三组图：埃及金字塔、狮身人面像

4、第四组图：澳大利亚悉尼歌剧院

5、第五组图：日本富士山、和服

6、第六组图：自由女神教师小结这一轮情况，统计星数并请孩子继续拓展

1、你还能说出一些国家的标志性事物吗？

2、教师并列出现刚才的组图，谈谈自己发现了什么？（有的是建筑物，有的是服装，有的 是动植物等等）

（小导游的话：同学们，你们真棒，为自己鼓掌吧，加油，继续！）

（二）活动第二板块：不说不知道，世界真奇妙

教师：孩子们，你们有第二个名字吗？是啊，我们把这些叫“别名”或“小名”，其实很多国家也有别称呢！请看书本，以小组为单位读读这些有趣的别称，选择自己最赶兴趣的在小组内交流。

1、四人小组交流

2、推荐代表介绍

3、拓展：你还了解哪些国家的别称

（1）猜一猜：（小导游：小朋友，你还了解哪些国家的别称，请你只说出这个国家的主要特征，让伙伴们先猜猜，看看他们能否猜出来）

（资料如：中国——自行车王国、乒乓球王国，自行车大国、龙的故乡；马尔代夫——无猫之国，马尔代夫人认为猫是祸根，从不养猫，以至于国内的老鼠又大又肥，成群在大街上乱窜；梵蒂冈——袖珍之国、无理发店之国，梵蒂冈是世界上面积最小，人口最少的国家，国内有高大的教堂、宫殿和电台，可却没有一家理发店，人们理发，需要到外国去；泰国——千佛之国，泰国是佛教王国。泰国男子成年后，必须削发为僧一次，否则，将会受到他人的歧视及家人的冷淡；芬兰——千湖之国；法国——葡萄之国；塞内加尔——花生之国；荷兰——风车之国、牧场之国、郁金香王国。

小结：如果你了解更多国家的特点，那么一个个好听的国家别称就在你的口中诞生了！希望大家课后继续好好去搜集。

（三）活动第三板块：不记不知道，世界真奇妙

教师：国家别称的学习既让我们大饱了眼福，又让我们对这些国家有了不少的了解，其实你们知道吗，世界上的动植物也是异彩纷呈、奇妙无比，想了解有趣的动植物吗？赶紧来看一看，比一比，哪一组记得多。

1、出示动植物重点交流图或名称的阅读卡或课件加文字，小组内小声交流议论，这些动植物奇特在哪里？

（1）鸵鸟：是世界上最大的鸟，雄性鸵鸟身高可达2．75米，体重达156．5公斤（并结合打比方，让学生形象体会）。鸵鸟不愧是鸟类中的大个子，生活在沙漠地区，它的耐干旱能力特别强，可数月不饮水。

（2）袋鼠：提到澳大利亚，就会使人想到袋鼠，雌性袋鼠都长有育儿袋。小袋鼠宝宝们就温馨地在育儿袋里吸乳长大，直到能独立生活为止。

（3）食蚁兽：生活于美洲的食蚁兽相貌怪异，更不寻常的是它一颗牙齿都没有，因此吃蚂蚁时，全靠这加长的嘴中又薄又长的舌头舔着吃。

（4）娃娃鱼：生活在我国的娃娃鱼是陆地最大的两栖动物。最奇特的当属娃娃鱼的叫声，很像婴儿的啼哭声，因此有了“娃娃鱼”这可爱、亲切的称呼。

（5）面包树：树上结面包，大家也许会觉得是天方夜谭，可是萨摩亚随处可见的面包树上结的确确实实是面包，摘下的果子切成片烤熟，就成了美味香甜的盘中餐。

2、头脑大风暴：小组在规定时间内写下刚才看到的奇特动植物，全部写出的小组加星。

3、小结：小朋友的表现真不错，这些有趣的动植物正分布在世界的各个角落呢，小导游为奖励我们也给了我们一个展示的机会，请登上“小导游展示台”，说一说你所搜集到的奇妙的动物或植物。

（植物如：蛇灭门、跳舞草、补肾菜、女儿树、炸弹树„„动物如：竹节虫、“鞋之父”、鸭嘴兽、孔雀鱼、千足虫„„）

（四）第四板快：不学不知道，世界真奇妙

教师：刚才大家的表现实在太棒了，老师要表扬大家，为奖励大家我们来欣赏一些世界之最。

1、新知学习

（1）出现世界版图，然后依次出现文字框梵蒂冈、俄罗斯、中国、智利、撒哈拉大沙漠、红海、波罗的海、太平洋。

（2）教师点击国家与地区名，相应出现世界之最介绍 梵蒂冈：世界上领土面积最小的国家 俄罗斯：世界上领土面积最大的国家 智利：世界上地形最狭长的国家 中国：世界上人口最多的国家

撒哈拉大沙漠：世界上阳光最充足的地方 红海：世界上最咸的海

波罗的海：欧洲的波罗的海是世界上最淡的海 太平洋：世界上最大的海洋

（3）生生交流自己所了解的世界之最

2、学生活动

（1）每人写一至二个了解的世界之最，汇总整理

（2）竞猜活动：将全班分成四-六大组，每组抢答出一个加10分（3）评选最佳竞猜小组

（五）总评“世界之旅”活动最佳小组

1、小导游小结本次世界之旅活动

亲爱的小游客，今天大家表现特别棒，不仅了解了奇妙的世界，还掌握了了解世界的许多方法，课外继续努力哦，再见！

2、哼唱歌曲《世界真奇妙》或在钢琴曲中颁奖，奖励为——出示下一环节

三、实践活动、课外延伸

1、好节目推荐：中央8套《世界各地》、中央1套《综艺大观》

2、与组员合作编写一本册子，注意册子中要有自己的见解或感受，到时将在班中展示。

3、试着扮演小导游，向家人、朋友介绍你所了解的奇妙世界在悠扬的钢琴曲中，教师小结。结束：师生同喊“世界真奇妙”！屏幕再次出现标题。板书设计：

世界真奇妙 220多个国家和地区

3、我们这样生活 教学目标：

1、知道数千年的历史发展，使人类的生活发生了巨大的变化。人类的生活方式多姿多彩。激发珍视和热爱生活的思想感情。

2、懂得科技和艺术对人类生活产生的巨大影响。激发热爱科学和艺术的思想感情。

教学重点：知道数千年的历史发展，使人类的生活发生了巨大的变化。懂得科技和艺术对人类生活艺术产生的巨大影响。

教学难点：激发珍视和热爱生活以及热爱科学和艺术的思想感情。教学准备：

师：

1、根据课文阅读和搜集各国有世界影响或有独特风格的极限活动、体育运动、民风民俗活动的图片和文字资料。

2、搜集关于科学技术影响人类生产和文艺丰富了人类生活的相关资料。

3、准备世界政区图或地球仪，了解相关国家的地理位置。

生：

1、预习课文，根据课文阅读和搜集各国有世界影响或有独特风格的极限活动、体育运 29 动、民俗活动等某一方面的图片和文字资料。

2、搜集关于科学技术影响人类生产生活的生活资料，比如中国的四大发明、电灯电话电影、原子核能、航空技术、基因和克隆等的资料，和相关文艺丰富了人类生活，比如文学（童话）、电影（动画片）、建筑与雕塑、音乐与绘画等方面你最感兴趣的相关资料。

3、可以准备地球仪，可以排练一个室内剧，比如童话故事等。教学时间：2课时 第一课时

课时目标：

1、知道数千年的历史发展，使人类的生活发生了巨大的变化。

2、人类的生活方式多姿多彩。激发珍视和热爱生活的思想感情。

一、情景引入

通过前两篇课文的学习，我们初步认识了地球、世界（大洋、大洲）和国家，这节课将带我们走近人类的生活。

二、课文学习

（一）第一版块：生活在变化 原始社会到现代文明社会的变化过程

1、讨论古代猿人的生活：

我们从我们的祖先——原始人的生活开始谈起。随着生活范围的扩大，敌害越来越多，人类的祖先有目的地将自然物体改变成一定形状，从而制造出第一批工具。在200万年以前，人类祖先已经能制造工具。木头、树枝、石头、动物骨骼是他们最容易得到的，最容易改造的，所以原始的工具多以此为材料。

根据学生回答，归纳为四个主要方面：（课件展示原始人生活图片）（1）吃：以生的为主，慢慢地用火烤„„

（2）穿：不穿衣物，慢慢地用树叶等遮羞„„（3）住：树上、山洞内„„

（4）行：爬行、慢慢地直立行走„„

2、聊聊爷爷奶奶小时候的生活： 同学们，原始人的生活过得异常艰辛，虽然他们过得艰辛，但是人类已经完成了勇敢的生存，并且在生存中不断得改造着自然。当历史的车轮不断地向前转动，人类获得了巨大的变化，接下来让我们穿越历史的长河，来聊谁呢？来聊你们爷爷奶奶小时候的事。（1）小组交流调查结果

你们看看爷爷奶奶小时候的生活过得怎么样呢？和古人比有哪些进步和变化呢？小组里面互相讨论一下，交换一下调查的材料。

（2）全班交流

3、谈谈我们现在的生活：（可播放课件图片感受）同学们，你们生活中有哪些是爷爷奶奶小时候所没有，并且有了巨大的进步和变化的？（1）小组交流，组长把答案写在大纸上。（2）交流汇报：

吃：吃的食物的丰富 吃的工具 烧的工具 食物的调料„„ 穿：衣服的材料 衣服的花样 衣服的舒适度 衣服的品牌„„ 住：住房越来越大 越来越漂亮 越来越高 外出的旅馆„„ 行：各种各样的交通工具„„

4、小结：现在我们的生活与古时候人民的生活相比，发生了翻天覆地的变化。

（二）第二版块：生活多精彩

1、学生自学课文中“开眼界”部分。

2、学生展示自己搜集的世界各地人们的生活方式。

3、教师补充：（课件展示极限活动、体育运动、民风民俗活动的图片和文字资料。）（1）极限活动：极地滑雪、高山攀延（2）体育运动：足球赛、跳高等

（3）民风民俗活动：巴西狂欢节、西班牙斗牛、秘鲁欢庆世界民俗日、日本民俗大祭祀、万圣节、节日焰火、游行庆典

（三）第三版块：生活因何而变化

讨论：是什么带来了如此巨大的变化？——劳动改变了人类，科技改变了世界！板书设计：劳动改变了人类，科技改变了世界！

第二课时 课时目标：

1、懂得科技和艺术对人类生活产生的巨大影响。

2、激发热爱科学和艺术的思想感情。

一、科学技术改变我们的生活

我们与古时候的人相比，我们特别幸福，因为我们享受着人类文明的成果。回顾：是什么改变了我们的生活？——科技

那么你能根据生活实践举例说说人类的文明成果吗？

1、听课本故事《瓦特和蒸气机》 听后说说瓦特发明蒸气机对人类的影响。

2、举例说说你所知道的名人与发明的故事（课件演示图片）

A.爱迪生：发明了电灯，从此，漫漫长夜里我们可以轻松拥有光明、世界在我们眼里显得更清晰。还发明了电影机等。

B.亚历山大贝尔：贝尔与助手华生试验电话。C.卡尔本茨：卡尔本茨和他制造的汽车。D.飞艇：齐柏林与飞艇。

E.莱特兄弟：莱特兄弟制造的飞机（播放录像资料）。F.中国的四大发明对生活的影响。

3、思考并讨论：他们为什么能发明这些改变人类生活生产的东西？你最佩服他们的哪一点？

4、你希望在你的生活中有哪些地方变得更舒适或更好吗?你现在或将来会去解决这些问题吗?怎么做？

教师小结：发明并不神秘，发明家的勤奋，善思、追求完美，敢于实践，不轻易放弃才是科学的真谛。让我们向这些前辈致敬。更要学习他们的精神。

二．文化艺术让生活更美好

我们的生活不仅幸福而且高质量。在历史的长河里，科学家不懈的发明，改变了我们的生活，而艺术家不断的创造各种艺术作品，丰富了我们的生活。（课件演示图片）

1、学习课文中“文化长廊”

讨论：你所了解的安徒生和他的童话作品

2、说说、演演或展示自己最喜欢的艺术作品：

（1）文学作品：中国四大名著、《格林童话》、《一千零一夜》（2）绘画作品：蒙娜丽莎、达芬奇最后的晚餐、（3）雕塑作品：大卫、执铁饼者

（4）影视作品：金刚、哈利波特、少林足球„„

三、体验感悟：丰富多彩的幸福生活

1、在人们的生活中，还喜欢开展怎样的活动，让自己的生活变得丰富多彩、有滋有味。（课件随学习过程拓展介绍）

A.文艺活动：唱歌 跳舞 雕刻 绘画 电影 电视„„

B.体育活动：篮球 乒乓 游戏 网球 运动会„„

C.传统活动：端午节 中秋节 春节 „„ D.教育活动：阅读 上学 „„

结合学生实际，讨论：你们爱读什么书？说说最吸引你的地方。它让你的生活发生怎样的变化？

你最爱看什么电视或电影？说说最吸引你的地方。它让你的生活发生怎样的变化？ 自从来到学校，你获得了什么？它对你现在以及将来的生活会有怎样的影响？

2、有了这么多东西，我们的生活变得丰富多彩。我们一起去感受一下我们丰富多彩的生活。

3、同学们，这就是我们丰富多彩的生活。同学们，聊到这儿我们回过头再去看看，从原始人的生活到爷爷奶奶的生活再到我们今天的生活，你觉得人类的生活越变越怎么样？（1）讨论现在人类生活令人担忧之处。的确，随着人类文明程度的提高，人类生活更为丰富多彩，我们衣食无忧，但是随着生活的发展，不知道你们有没有发现，大地上的人越来越多了，汽车越来越多了，尾气也越来越多了。你们有没有一点点担忧呢？什么事让你们感到担忧呢？（2）看老师调查的课件资料

四、实践活动：展望美好的未来生活

我们的未来会怎样，我想那是个充满梦想和奇迹的地方，让我们的心静静地走近我们的未来。（看课件）

妈妈，未来很美好吗？ 是的，孩子！未来很美好！但我们得学会负责任 有爱心地生活。

妈妈，我会的，他们会吗？ ？？？

五、课外延伸

召开一次“未来很美好”主题班会 板书设计：

文化改变生活

爱迪生：发明电灯