备课组长会议

备课组长会议（通用8篇）

备课组长会议 篇1

教育处2014年3月教研组长、备课组长会议要点

一、教学七认真方面整改要求：（时间为本学期）

1.备课：

除平时的教学规范要求外，再次明确：

（1）提前一周备课上传，每周一上传完本周二至下周一的教案。除公开课照片外，教师其他教学工作方面均不得以占位或类似方式跟帖，否则将根据考核条例扣分。（本条规定的出台基于比较多的老师出现占位现象）

（2）格式统一、规范、完整。备课模板中不得有任何空白格，单元解读齐全，教学计划和进度齐全。

（3）杜绝雷同案。凡是使用集体备课的教案，或是参考师傅的教案，均需用红色批注，至少3处。批注可从三个部分内容考虑撰写：a.批注如何理解把握重难点环节？b.如何在原有基础上细化操作？c.对原教案环节的个性化修改。

（4）杜绝简案。备课环节只说明基本的操作过程，无对学生回答的预设及应对的细节设计，即为简案。青年教师需备详案。

（5）教后记。数量：青年教师每课时都要进行教学反思，骨干教师撰写课时的1/2，区学科带头人以上免于撰写。字数：至少100字。内容：应积极反思、改进教学为目标，可从以下方面撰写：a.教学设计意图是否有效达到，什么原因？b.教学手段运用是否得当，如何改进？c.课堂教学有何得失？学生方面、教师方面、主课题小组合作研究方面等。d.突发事件如何处理？

（6）思品、吴文化、体健必须一课一专题帖。

三、四年级综三课需在周五的数学课中渗透探究学习。

（7）自学辅导课需由备课组开展集体备课，做好两方面内容设计，并向学生有效渗透：一是本周已学内容的拓展延伸，二是第二天的前学研究。

2.上课：

（1）按教案上课。主要环节需一致，生成环节可以灵活调整。

（2）青年教师需打印纸质稿上课。

（3）课堂常规必须重视，关注个别特殊学生的课堂表现。（4）重视学生主体性的发挥、参与的全面性。

（附：课堂教学评估标准讨论稿）

（5）4月10日当天课题确定、教案研磨。

3.作业：

（1）按学校作业规范统一格式布置和批改。（2）学生作业书写和正确率。（3）无错批、漏批。

（4）保证每一个学生达到要求。一本不少，丢失的需补写。4.辅导：（1）辅导记录的内容要与实际相符，并向学生渗透教师提优和辅导的做法。（2）上报两类学生名单（培优生和学困生），并关注培养。处于70分以下的学生要及时召开家长恳谈会，双方配合教育。

70分以下学生转化效果将作为辅导重要的评价内容。5.考核（单元练习）：

（1）试卷统一使用学校模板，并按相关要求备好单元考核课和讲评课。（2）成绩使用等第，不得出现分数。

（3）单元试卷成绩统一记载，对学困生跟踪辅导。（4）每单元备课前出好试卷，指导备课中落实教学目标点。正式单元考核时，保留70%，调整、补充30%。专题帖中可传原稿和定稿两种。

6.课外活动：

校级兴趣班备课要求同学科，提前一天上传，不写教后记。协助老师需将进度表交外聘教师完成。

二、教研组、备课组方面整改要求：

1.教研组：

（1）落实四有教研。教研计划中即要明确月度主题。版块明确，读书、研课等。

（2）教研活动记录活动当周必须上传。超过时间即为不合格。公出、缺席、迟到人员也应一并记录。

（3）教研组长要做好实验课开帖工作，无备课研讨过程的课不予上（课前研讨可根据实际安排在备课组中），上了也不承认，无故延期的课不予承认。

（4）实验课与案例研究相结合（每大组确定一个校级的课例研究主题，实验老师要拿出研究课例），与电子书包研究相结合（每大组推荐一人），按照学期末资料收集要求，每上完一课，一周内完成资料收集整理工作。

（5）每大组按照学校课题网络管理要求，至少上传一次理论学习材料，一次主题研讨活动，课题成果（论文、案例、心得）及时上传。2.备课组：

（1）落实和有效组织备课活动。

（2）备课活动记录当周必须上传。超过时间即为不合格。公出、缺席、迟到人员也应一并记录。

（3）备课活动记录要落实一课三备要求。上传记录为：初备——研讨活动记录——定稿——反思。

（4）集体备课负责人负责该周备课资料整理（含教案、前学小研究、课件、小练习等所有教学辅助材料），交至备课组长处。积累形成资源库。3.师徒结对活动：

师傅为第一责任人，负责本团队活动的开展和记录上传。当周活动当周上传。

备课组长会议 篇2

一、“才气”吸引人

俗话说打铁还须自身硬, 备课组长要想有效开展教研工作, 让“手下”心悦诚服, 就必须要有过硬的文化知识和专业知识, 要以自身的文化底蕴和自身的科学素养吸引周围的人。如果说教师有一桶水, 备课组长必须有一大缸水, 当组员遇到学术上的困惑或教学上棘手的难题时, 你才能挺身而出, 指点迷津, 开出“良方妙药”, 你的同事才会自然而然地从内心仰慕和敬佩你。只有当你具备足够文化专业知识的积淀, 才配得上“组长”这个称号, 才能成为“大师”, 你身上散发出的才气才能吸引组员, 让他们陶醉。一个知识渊博的教师会让学生感到教师的伟大, 会激发他们的好奇心和求知欲, 同样备课组长的知识渊博与否, 某种程度上决定了同组成员的期望值和可信度。因此备课组长要加大自己的知识储备, 学习学习再学习, 从书籍中学、从实践中学、从网络中学、从媒体中学、从教师中学、从学生中学。不仅要有教育学、心理学、教育心理学和文化专业等知识, 还必须广泛汲取中外教育文化、古今教学精髓和名人教育教学思想等, 也要涉猎一些政治、经济、文学、历史、哲学和人物传记等方面的书籍。向他人学习, 向身边的同事学习, 向专家学习, 向本学科的教师学习, 也向非本学科的教师学习, 向成功人士学习, 也向暂未成功的人士学习, 充分拓宽自己的知识面, 丰富自己的人文素养。只有阅历超群、经验丰富和知识渊博的组长才是优秀的, 才能永远立于不败之地。

如果组长的学识平平, 对组员的问题一问三不知, 对他们津津乐道的话题了解甚少或者一无所晓, 他们就会对你见而远之, 甚至从内心瞧不起你, 对你产生抵触情绪, 你就会在组内渐渐失去话语权。因此备课组长应树立终身学习的思想, 不断提升专业素养, 更新知识结构, 永葆学术鲜活。备课组长的才气不单指他的学问, 还包括他对教学的建树。备课组长必须把系统的教育理论知识运用到教学实践中去, 要有过硬的教学基本功, 掌握教育规律, 把握教育发展的新动态, 宏观有规划, 微观能出彩。要时时处处走在组员的前面, 对教学工作精益求精, 吃准课标, 吃透教材, 站在教学第一线, 从教学的每个环节入手, 大胆改革创新, 张扬自身个性, 彰显独特品质。还要常反思, 常总结, 从中探索到新的教学思路和新的教学策略, 打造出自己的品牌, 让自己的“旗帜”在组内外飘扬, 以此来推动全组教师的教学改革, 促进他们的创新意识, 培养他们的创新精神。

组长不仅要上好示范课、观摩课, 还要经常走进组员的课堂, 进行聆听和学习、指导和评价。更要经常走出校门, 向兄弟学校学习, 及时了解外界的教学动态, 不断汲取新思想、新观念、新知识、新方法。也要总结自己教学中的成功与失败, 不断调整教学策略, 与时俱进, 把握教育教学最新改革动向, 制定切实可行的措施, 把想法变为现实。只有这样, 备课组长才能成为教学的行家里手, 才能成为组内的业务骨干和领军人, 才能让组员的敬佩之情油然而生, 身上所散发出的专家大师气息才能深深地吸引组员。这样组员才会对组长言听计从, 兢兢业业地、一丝不苟地完成组长布置的工作和任务, 使教研活动有声有色。如果备课组长业务上没有特色, 没有亮点, 没有过硬的本领, 且实绩非但不出众, 有时甚至还会“掉队”, 作为一组之长, 就会底气不足, 威信打折。甚至会导致备课组教研活动举步维艰, 即使勉强开展, 其效果也是微乎其微, 最终只能草草收场, 组长也免不了遭受“弹劾”。总之, 备课组长既要有渊博的知识水平又要有精湛的教学水平, 两者兼备, 才气四溢, 这样才能引领自己的团队成为一个学习型、研究型的集体。

二、“和气”感动人

一个备课组犹如一个大家庭, 组长就是这个家庭中的“户主”。要想让组内的所有教师都紧紧围绕在组长周围的话, 组长一定要默默地为这个家付出, 把组员当作自己的亲人, 时时关心他们, 呵护他们, 用和善的行为去感动大家, 用滚烫的心去温暖大家。无论是在生活上、工作上还是学习上, 当组员需要帮助时, 组长就应立刻毫不犹豫地伸出援助之手, 时时刻刻注意倾听他们的心声, 体味他们的困惑, 深入他们的内心世界, 与他们同甘共苦, 一起品味酸甜苦辣。成员取得了进步, 为他自豪;成员有了喜事, 为他高兴;成员碰到了困难, 帮他克服;成员遭遇痛苦, 给予关怀。这些举动, 虽微不足道, 却温暖人心, 组长的心拉近了大家的心, 大家的心又靠着组长的心, 这样才心心相印, 凝聚力才更加牢固, 亲和力才更加长久, 和气才能“财源滚滚”。

作为一组之长, 要处处以身作则, 宽厚待人, 见荣誉就让, 见困难就上, 把成绩永远记在别人的功劳簿上, 为组里的每位成员营造一个团结协作、民主平等、和谐融洽的工作氛围, 这样全体成员就会心甘情愿地发挥自己的最大潜能, 就会创造出最大价值。人们说孩子成长家长有责, 同样组员进步也离不开组长。备课组长作为组内的领军人, 应毫不推卸地担负起指导和培养本组教师的重担, 这既体现了组长的责任, 也体现了组长对成员的和气与友善。组长应积极引领本组教师解放思想, 改变传统的教学观念, 学习新理念, 优化教学方法, 开创新局面, 迎头赶上。“木通原理”告诉我们, 一个备课组的整体战斗力不是靠个别“长板”教师, 而是取决于“短板”教师“板子”的“延长”。要想提高团队的整体教学水平, 组长要有先全组之忧而忧, 后全组之乐而乐的精神, 关怀新教师, 关注“短板”教师, 关心他们的成长。

组长要有甘为人梯的奉献精神, 毫无保留地将自己多年来积累的教学方法和教学经验全部与大家分享, 让组员踩着自己的肩膀迅速进步。避免他们走弯路、走错路, 增加他们的教学经验, 增强他们的教学自信心, 在最短时间内使他们赶上“长板”教师, 打出自己的教学品牌, 独当一面。让组员能挑起教学重任, 成为学校主力军中的一员, 从而真正实现全组教师“共同富裕”, 整个备课组“百花齐放”的理想目标。备课组长要讲究工作方法和工作艺术, 在领导面前要多讲教师的长处、优点和闪光点, 要多表扬和多鼓励教师。当教师有缺点和不足时, 选择好时机和场合面对面开诚布公地推心置腹地说出来, 这样组员就会正确理解, 欣然接受, 你的和善将会永远感动着他们。

三、“睿气”召唤人

一个智慧聪颖、决策英明的备课组长能率领团队里的所有组员一起开展形形色色的教研活动, 并以最佳方法和手段完成教育教学任务。因此备课组长必须具有能召唤人的睿气, 这种睿气主要表现在他的组织能力、策划能力、沟通能力和决策能力上。每次活动总要精心设计, 认真安排, 充分准备, 反复酝量。这次教研活动学习的内容是什么, 话题是什么, 确定谁为中心发言人, 要想得到什么效果, 解决什么问题, 取得什么资料, 是否邀请学校领导、教研组长、教研员、其他学科的教师以及校外兄弟学校相关同志参与。教研活动结束后要理性反思和总结:这次教研活动是否达到预期效果, 成功在哪里, 不足有哪些, 需要亟待改进的地方是什么等, 这些都需要组长通盘考虑, 需要组长有过人的睿气。

备课组长要根据每位成员的教学进度安排, 对教材中的重点难点以及课堂教学中普遍存在的较为突出的问题等做好调查了解, 科学地、恰当地、合理地安排集体教研的时间:在什么时段里讨论什么内容, 解决什么问题;什么时段里研究什么计划, 确定什么方案;什么时段里制定什么措施, 进行什么操作等, 将集体教研时间恰到好处地与当前的教学内容有机地结合起来, 更加有效地完成近期的教育教学任务, 真正让集体教研活动为教育教学服务。每次活动都要确定好地点, 布置好活动场所, 让大家在一个轻松、和谐、安静、祥和的氛围中围绕主题, 充分发挥想象力和创造力, 畅所欲言, 百家争鸣, 实现智慧与智慧的碰撞。为了确保每次活动的质量和效果, 集体活动前, 组长都要预先确定活动主题, 预见教师可能出现的观点与存在的困惑, 指导中心发言人“备课”, 做到有的放矢, 让活动产生最大效益。活动中备课组长还要进行宏观和微观调控, 以便活动朝着既定目标有序进行, 使教研活动更加有针对性和实效性。组长要根据本组人员的知识结构、兴趣爱好、个性特点以及他们的“拿手戏”, 以自己独到的见解为本备课组量体定制一整套符合本组特色的活动方案, 要求形式别具一格, 内容丰富多样。可以是切磋教材内容、研究教学技艺、排解教学疑点、分享瞬间灵感、探寻纠错技巧、分析学生现状、制定学法指导策略、设置学生作业、反思教学理念、总结教学成败、聆听专家学者讲座、学习和研讨教改 理论等。组长可以利用自己的人脉关系, 主动与其兄弟学校联系, 开展跨校教研, 结成对子, 校际间互动。组长还应提倡和鼓励并指导组员充分利用网络等途径, 打破时间和空间的限制, 延伸教研活动, 进一步打开教研工作的新思路, 拓阔组员的眼界。

在集体备课研讨活动中, 由于每一成员对课程标准和教材的认识是不一样的, 对教材的理解、把握、加工处理也不尽相同, 仁者见仁, 智者见智。而集体备课是求同存异的集体思维指向, 能让教育教学资源达到最优化, 产生最高质量和最佳效益。要想让集体备课达到这个目的, 不流于形式, 作为备课组长, 在组织这样的活动时, 应具有较强的沟通能力与决策能力。特别是当组员们“碰撞”最激烈时, 组长的沟通力与决策力就格外能显现出他的睿气。组长要善于将“碰撞”双方或多方进行有原则、有艺术的沟通与说服, 对不同的意见或建议作充分的比较、思考和判断, 并根据自己已有的理论知识和实践经验与体会, 进行综合分析归纳、权衡利弊、去伪存真、取优汰劣、优中选优, 形成更科学、更优化、更合理、更可操作的集体智慧结晶, 真正实现1+1>2。

备课组长会议交流发言稿 篇3

尊敬的各位领导、各位同行老师们大家下午好！

今天很荣幸能够代表我们生物备课组在这里谈一下我们在生物教学和生物中考备考方面的几点做法。有不对的地方，还请各位同行批评指正。

1、学校重视

我们学校一直重视各学科均衡发展，在学科建设方面，从来没有因为我们是非中考记分科目而被冷落过。不管是在学校的各类评优评先方面还是外面参加培训学习方面，学校都会一视同仁。

我们生物备课组有困难需要学校帮助时，比如印制生物的各类资料、购买一些教参、教具、外出参加各类教研活动等，学校会及时帮我们解决我们所遇到的各类问题和困难。

自上学期到现在，学校就初二生物和地理学业考试多次召开会议，商榷备考工作并专门组织初二年级班主任会议，向初二班主任传达相关内容，要求班主任向学生和家长传达生地中考的重要性。

学校的重视不仅有效的提高了生物教师工作的积极性还树立了学生心目中生物学科的地位。对生物学科的重视来自我们生物备课组每一位老师的不懈努力，因为我们知道，只有我们努力争取学科地位，才能得到别人给予的关注和重视。

2、备课组老师重视

我们备课组是一个非常团结友爱年青富有活力的备课组，共四位生物老师组成，我们科组一直赞成集体备课，乐于资源共享，平时我们会利用网络传送一些自己发现的优秀教学素材给同科组的老师们。提高了备课效率，减轻了老师们的工作量。

对于集体备课，我们倡导先自主备课，然后再集体说课，二次备课，然后再查漏补缺，完善教学设计和课件。自主备课时，我们除了认真翻阅《生物课程标准》和各类参考书等资料外，还会下载一些优质课件，参考一些好的教学设计，添加一些生物素材，结合自己学生情况精心完成自己的课件和教学设计。平时我们准备好一周的课后会提前一周以上在备课组进行集体说课，旁观者清，每上完一节课，我们科组老师会客观的把亮点和不足给予点评。在备课、说课、评课等一系列教学研讨过程中我们科组每一位老师得到了进步，也得到学校的认可。

我们重视集体备课外，还重视教师自身专业能力的提高，作为年青教师，我和王才荣老师积极互相听课、评课，主动去听冯建英主任的课，吸取前辈们的教学经验，学习他们的教学方法，弥补自己的不足。除了听课，我们每一位生物老师会关注社会热点问题和生物中考考纲。像我特别喜欢关注“历年生物中考题”中每年的题目变化和考题知识点的分析，通常我会把考纲分析打印出来，有空就看看，出练习时也看看，等我需要或我们集体备课需要时也拿出来应用到我们的生物课堂上。

3、学生重视

态度决定一切，也许表面看似很功利，看似学生为了考试而学习，但它的背后其实隐藏着学生学好生物的愿望。这也多谢我们学校和初二级组、班主任做了大量的工作，在集会、课间和平时我们的级长、班主任都积极宣传我们的生地中考的重要性。

4、重视制定整体教学、复习计划 初二生物中考复习不能将初一和初二的课本再学一遍，备课组一定要制定复习计划，我们认为中考复习可以分成三个阶段：

第一阶段是抓好基础知识的复习，也就是对教材的全面复习，教师要对教材知识精心整合，利用课件和复习资料将各类基础知识串联，尤其在第一阶段教会学生如何错题相当重要，把平时做错的题目用红笔进行标记，找同学老师问清，理解，过后多看。

第二阶段，认真阅读《考试大纲》，明确试题方向，有的放矢的准备复习课件和资料，通过考试大纲很清晰的可以看出七年级上、八年级下生物试题所占比重非常大，因此研读《考试大纲》可帮助老师和学生明确复习方向。

第三阶段，精选复习资料和模拟试题，做好学科综合练习，要认真评析模拟考试后的试题。试题评析既是对试题当中错题的纠正，更是对同类试题、同类知识的回顾，因此我们非常重视精选试题的改编、整合、评析，做到触类旁通，让孩子们做一套题就可以得到收获和进步。同时我们在考前留下一定的时间给学生，同时对学生进行考试心理辅导，教给他们一定的应试技巧。

5、重视对B率边缘生的辅导工作

许多学生以前对生物学习不够重视，到了初二下学期想学可又不知怎么学，尤其是初一的三大作用和人体的结构和功能，大部分学生有相当大的恐惧心理。鉴于此，我们备课组将培优补差作为科组一直坚持的一项工作，这里所讲的培优补差不是额外的找一些时间、地点专门帮助学生补习功课，而是我们平时在课间时分喜欢走进教室，走近学生，与学生谈心，谈他们喜欢的生物知识，谈他们关注的生物知识，帮助学生解决他们在生物学习和生物复习过程中所遇到的一些问题和疑惑。对于学习比较好的同学，老师会给一些表现的机会，让他们出问题考同学。例如：在每天的自主学习时间段，在小组内进行自己出题考同学。在每节课中也安排这样的学生问学生、学生教学生的复习时间。这样的做法既减轻了教师的负担，还让一些学生解决了课堂上遗留下的问题，同时让教师集中了精神解决重点问题，也帮助学生树立了信心，消除了恐惧，培养了他们学习生物的兴趣。

6、重视小组合作模式在生物课堂中的应用研究

开展初中生物小组合作学习的教学模式，对于提高学生的学习兴趣，培养学生的探究能力有着积极的作用。另外，对于培养学生的合作能力和团队精神、发挥学生的主体性、提高学生的自信心等方面同样起到很重要的作用。我们生物课堂的大致做法是：

1、预习。“导学案”下发后，组内各成员要独立完成预习。对预习中一些不懂的，模糊的知识点用双色笔中的红色笔标记出来，然后组内讨论，解决该层次能力范围内能够处理的问题，实在不懂才问老师。

2、教师课堂讲解。

3、课堂讨论、展示。课堂展示：主要由B、C层学生展示。

而初二则把预习改为小组内复习提问，课堂讨论、展示则改为练习巩固，讲解。

备课组长会议上的讲话稿 篇4

1、平行班：严格进班手续，没有教务处和年级主任的共同签字，任何班主任不得允许学生进班，更不能先斩后奏，尤其是当领导和老师们找你的时候。

2、奥赛班：除上述要求外，尤其是要把关严，包括子女入班，领导和老师介绍的亲属等关系学生入班，必须落实进班手续，否则坚决不允许先入班，年级办领导首先要以身作则。零班50人,也要严格把关，我已经安排了崔主任落实这件事，并且确保后门能打开，教务处、年级办和班主任共同把好关系户入门关，决不能发生这边还在奋不顾身地堵，你那边在买好地放水，领导把严是为了你便于今后的班级管理。新进班学生必须把丑话说在前面，严肃进班条件和纪律基本要求。

二、加强新生入班教育班级管理工作。

班级管理工作这是年级的基本管理单元，是年级稳定的重要一环，是学校德育工作的重要组成部分，所以做好班级管理工作是我们班主任老师的责任和义务。我们有必要反思一下自己前半学期的班级工作，所有这些复杂的琐碎的工作需要我们班主任老师真正坐下来，认真思考，制定班级规划，落实班级分小组量化制度，选好班干部，做好班级事务分工，落实班干部监督责任，量化班级所有事务，做好班务日志和周一主题教育班会等班级运行体制，在以后新的班集体组建的`时候一一落实，在跟紧班的同时这样你的班级才能长远更好的发展，如果你懒省事，那么你的班级就会在不长的时间，谁也管不住，你就会头疼的多。当然这些事务的落实需要相当一段时间的个人坚持，你才会尝到甜头。如果你跟班少，甚至空闲时间忙于办班补课或娱乐等，你的班级就不会有好的发展趋势!

所以下面几项亟待解决的工作，请分班后抓紧时间落实。同时注意制定班级发展计划，给班级做个设想，细化下工作如何落实。

1、制定班规班纪和班级分小组量化管理制度。把这项工作作为班级正常管理的重要制度加以要求和落实。两级部要认真研究，拿出方案，加强督查，把这项工作做实。我们知道，班主任是学生习惯养成，成绩进步的重要实施者、帮扶者，是班级的第一责任人，是学生一生的重要领路人，所以班主任的一言一行和一切工作的落实将对学生终身产生积极的影响，是改变学生一生的重要实施者，也是学生能否遵规守纪、习惯养成、提高素养的重要任务。

2、建立班级检查和考评班干部小组，发挥班务日志最大效果。明确各项工作检查落到实处，做到班级一切事务事事有人做，有人监督和考评，人人有事做，不养慵懒散人，梳理主人翁精神。建立班干部责任值班制度，落实班务日志制度，有效反馈班级一切不良问题，班主任要及时了解和把控班级动态，及时消除不良现象。

3、评选得力班干部，要有一定的基本条件，要实行民主和班主任把控相结合，不能完全有学生说了算，从而班级失控。

4、列出班级管理的一切事务，分工明确，责任到人。

5、优化周一主题教育班会制度，使之成为班级管理和班级分小组量化管理的有机组成部分，切实落实小组考评和教育的功能，尤其是结果要在周二一早之前张贴出来，这里年级两级部和班主任要根据实际设计亟待解决的具体不良现象的题目。

6、学习学校违纪学生处罚规定，知晓各种违纪引起的后果，使学生对待制度存在敬畏感，同时部分处罚规定内容可以班级量化管理之中去。

7、重点治理：手机、迟到早退和上课外出，随地扔东西、打架、不服管理、逃课、上课睡觉和说话等，轻者要按照班规班纪处理，重者要按照政教处的学校制度处理。

三、备课组长加强教研流程和教研效率的管理

备课组教研教学管理。备课组长是学科组教学质量的把关人，是教学质量进一步提高第一责任人，是学科组教学教研的设计者、组织者和实施者。各备课组长老师也要反思一下前半学期的各项工作的落实情况，以期今后做的更好。

下面我再重申一下年级的教研要求，望各组长注意。

1、优化教研流程，确保教研效率，事前备好课，做好流程设计。

2、落实高效课堂实践活动，做好观课议课，学习先进教学理论，促进教师成长。高效课堂实践活动要按照规定要求进行，尤其是点评环节是否真正落实每人至少一条不足和三条优点。要能够组织一些高效课堂的材料文章进行业务学习提高。

3、组卷。做好周考限时练，落实重难点、易错点和基础性知识考查的组卷命题的作用，发挥考练的真实作用。每周的考练要体现了年级的要求，要就最近一段时间学习的重难点、易错点和基础知识点进行编制试题，严禁随意凑一套试题进行应付，试卷要批改和讲评，要落实对问题学生进行面对面的指导，等等。

4、学情问题研究，突出教学存在问题的解决，进一步提高教学质量和效率。每次教研活动都要设置一些学情问题进行研讨。比如如何提高课堂效率?如何解决学生上课说话走神?如何解决早读声音小，学习状态不佳?如何解决上好自习课?如何检查作业提高作业完成质量?如何把控课堂提高课堂授课效率?如何解决学生容易犯的错误?如何解决规范化答卷?训练的针对性?等等。

5、常规教研做到实处，体现备课组长是教学质量的把关人、责任人、引领人的主题思想。常规教研是否每次都有专人发言和分工?是否都有实质内容，老师有收获。是否教研时间存在东拉西扯、偏离主题等低效现象。

四、加强各级各类检查和考评，提高各级执行能力。

1、班级管理。班主任要把跟班检查、班干部自主管理检查考评、年级通报反馈检查相结合。班主任必须落实紧跟班制度，确保班级检查的次数和违纪学生的班规处理，积极督促班级量化考评制度的真正落实。严禁由班干部基本代替班主任管理，班主任老师少跟班现象发生。班干部管理仅是班主任进行班级管理的辅助，班主任管理是班级管理的主体。

2、突出班主任联管责任制。楼层：提前到岗，年级办检查时能在楼道内看到，及时记录并反馈到微信群里，加强管理和督促，确保楼层各班安静有序，学风浓厚，否则视为不作为。各班座次表张贴到教室门口，便于通报到人，利于班主任落实及时整改教育。要查到每一位学生，包括班级空位数，防止学生因逃课、逃迟到、去厕所超市医疗室陪护玩和私自外出等现象发生。

3、年级办值班有效分工，突出检查次数和实效。要加大检查的次数和通报的实效，加大综合检查的全面性，如课堂学生学习状态(手机、睡觉、说话、看闲书、外出、空位等注意力不集中现象)、卫生保洁(室内卫生、室外卫生区保洁情况，字纸、粉笔头、塑料袋、杂物等)、学生不请假外出(去医疗室和陪护、去超市、厕所、校园闲逛等)，年级不允许学生在上课期间外出补课等。两级部要落实上课期间空座位的个数，也作为班级检查反馈的内容之一，防止学生外出的可能。这是年级级部是否稳定、有序和状态良好，不发生违纪现象的重要核心工作。两级部年级办要想尽一切办法落实各项检查，表扬和批评相结合，确保年级管理体系的各层级的高效运转，使本级部学生稳定，纪律观念强，老师状态好，敬业奉献。

五、尖子生培养拉开序幕

考入名校，尤其是清北数量是当前各重点高中的重要高考目标之一，也是学校对我们年级的重要要求。为了加强这项工作，年级也采取了一些措施。比如：

1、周日下午和晚上小班不排课。理科进行数学和物理自主招生培训，两级部小班老师要合理分工，排除时间表，主要围绕重难点和热点专题，以高考内容为主，适度拓展拔高，难度相当于高考或略高于高考，以压轴题为主的特点。平时尖子生对抗赛要加入适当的题目进行考练。

2、固定座位，结果张贴，便于老师考勤。不到学生由授课老师发给两级部主任落实，原则上零班全参加，奥塞班部分学生参加。文科奥赛班部分学生参加培训，科目是语数外和政史地，由两级部协商排定具体时间安排。

3、下次月考时间12月15-16日。

六、制定两级部和班级考核目标。

1、制定两级部班级一本二本目标数、尖子生目标数、清北数(以分班成绩为依据)。

2、每班每位学生树立目标校和短期长期目标。各班学生目标张贴在班级显眼或展示栏处

3、两级部同类班级进行竞争考评。开展有效的尖子生对抗赛和竞赛活动。小班分裸分清北生，清北希望之星(小语种、国防生、医学部等)、清北临界生(自主招生加分、北大护理、艺术和体育特长生等)。

4、级部考核标准。

(1)增一个一本4分，增一个二本2分;

(2)第一名积10分。2-10名积9分。11-20名积8分。21-30名积7分。31-50名积6分。51-100名积5分。101-150名积4分。150-200名积3分。201名-300名积2分。301-500名积1分。

(3)裸分清北生积100分，清北希望之星积80分，清北临界生积60分。

(4)两级部按照总积分评出先进。各级部内部班级和备课组量化考评请自行制定方案。

5、两级部内部考核。也要分日常检查和成绩两部分组成。日常检查是每周名次的累加排序。成绩平行班按照班级一本二本增加额积分和尖子生积分考核。小班年级两部统一考核。详细方案由两级部自行制定。

备课组长会议 篇5

第一、教导处本学期的工作计划

指导思想：本学期继续以新课程和高、初三教学研究、工作为重点，以课堂教学为研究核心，以教研方式的改善为抓手，促进教师课改实施的水平和教学能力的提高，团结协作，开拓创新，努力提高我校的教育教学质量，推进教改课改的实施。

根据学校整体计划和要求，本学期教导处主要工作如下：

一、抓热点、重点工作，继续进行新课程、新理念、新课堂的研究与实验，努力推进课程改革。

1.加强理论学习

学同行。组织有关教师参加上级举办的新课程标准培训及学科培训和兄弟学校的教学研讨，并加强学校进行校本培训。

学理论。组织教师对课改案例进行分析研究。学习各课新课程标准、新课程标准解读、新的教学参考、教学杂志上的有关文章，进一步明确、理解课改精神。

2.搞活教学研讨

强调以学科组为单位，对于课改和教学中的问题进行研讨，提倡、要求每位教师以教学、教育实际问题进行研究，可以是一个典型案例、一项经验总结、一种成功做法、一次难忘经历、一种典型现象等，撰写教育教学论文，学校将组织人员进行批阅，对于优秀的文章将组织交流。

继续搞好课堂教学展示。本学期在第一学期课题教学展示的基础上，开展青年教师的课堂展示和专业指导。

3.完善校本课程、综合实践课程体系建设

综合实践包括以下几个指定领域：研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育、学生个人或群体的心理健康活动。

校本课程在第一学期初步成形的基础上，进一步完善、充实，为下一步学生选课创造条件。

4.创办《校本教研》总结、学习材料

计划开辟文件传阅、理论学习、校本管理、课改展示、班级管理、成功园地等栏目。

5.在学生成长档案建立的基础上，完善高一学生评价和学分认定制度。

6..组织高一级部教师外出学习、考察活动，加强和有关实验学校间的教改、教学研讨。

二、继续抓好高、初三毕业年级的教学和管理工作，争创2005年高、中考佳绩。

1.各任课教师，要认真分析上学期统考成绩，进行认真分析比较，与其它学校比、与其它学科比、与同学科老师比，找准差距，分析原因和可突破因素。侧重于寻找自身原因和潜力，侧重于挖潜提高，努力使个人所教班级的学科成绩提高到一个新的水平。

2.班主任老师要认真分析本班成绩、学生学习情况、思想动态。找出尖子生、优秀生、希望生、问题生，一方面为任课教师了解学生提供依据，另一方面针对不同学生群体进行培优转差的思想和学生指导工作。

3.根据现状制定本学期教学教育计划、任务和目标，尤其是成绩较差的班级、成绩较差的学科或部分老师要认真总结经验和教训，找准差距，虚心请教有经验、能力强的老师，力争有所突破，共同创优。

4.备课组长都是相应学科的骨干教师，完全有能力履行备课组长职责，成为相应学科的核心和组织者，其余老师要给予积极、主动、尽力的配合工作，努力执行备课组制定的教学方案。

5.强化教学研究，高、初三阶段主要应落实在备课组的集体备课上。把落实集体备课，作为提高整体教学成绩的突破口。由备课组长定期组织教研活动，研究内容应包括近阶段内的教学内容、目标与要求、教学方法、练习与作业、试卷编写、考核与评价、总结与改进、形成统一的最佳教学方案。

6.在积极配合两级教研室进行的检查、督导、听课外，高三级部将组织备课组、备课组长，邀请有关领导、督导室进行较多的、不定期的听课、评课来评价、诊断，促进课堂教学，向课堂要效益。

7.认真研究考试说明和高考试题，把握高考的内容和趋势，做到在教学中有针对性，不做无用功。注重能力、过程、方法教学。

8.组织高初三教师外出学习、考察。

三、抓好常规工作，加强教研室、备课组建设，努力提高教学质量。

1.教研室

有计划：教研室主任根据学校工作计划、结合本组、本学科的特点，制订教研活动计划。

有数量：尽量保证每周组织一次教研活动。

有质量：以课改研究和教学创新为重点内容，依托课堂教学，每次活动有中心发言，有专家指导，大家有收获。

2.备课组和学科组

备教学方法。如同一内容的不同教法，不同课型的不同教法，某种课型的典型教法。

备作业设计。精心设计作业练习，备课组内作业相对统一，压缩死记硬背知识，增加综合能力检测内容，实施弹性作业。

重教学反思，加强年级组之间的集体备课，实行教案资源共享的同时，要求每位教师立足因材施教，及时把课堂上生成的动态教案记录在案，完善教学调整，做好教学反思

4.抓好学生作业质和量的检查和监控

学生作业，一方面反映了老师的教学情况，另一方面也反映了学生的学习情况。为此，要求老师作业布置精当，批改及时、认真，并督促学生按时完成作业，特别重视培养学生良好的作业习惯。学校将进行两次检查。

5.做好各级部月考、统考工作。命题要求以容易题和中档题为主。

四、加强队伍建设，做好教师继续教育工作，努力提高师资水平。

1.抓名师的工程，促教师教学水平的整体提高

加强校内导师制建设，支持教师参加各类业务比赛和培训，争取在各类竞赛中获得好成绩，使我校的知名度和教师素质得到进一步提升。

2.校本培训与横向交流学习相结合教师培训立足校本，见缝插针地着力于青年教师的各种业务培训，继续为教师外出学习、教研提供机会，注重实效，返校后要交流汇报。

3.对照新课标继续开展教研活动，让新的教育理念落实在每个教师身上，实践在每一节课堂上。

4.结合学科特点开展协进组教师基本功竞赛活动，结合教学实际启动新一轮基本功训练。

5.搞好青年教师基本功大赛

主要项目包括：钢笔字、粉笔字、课件制作、说课、教育教学理论等。

6.继续办好教导处网站，开辟“与新课改共成长论坛”。

五、安排好曲阜师大各院系教育实习工作

1.按照附中和各院系教育实习规定协调、要求各教研室和有关指导教师认真组织备课指导、试讲、课堂听课、评议反馈、成绩评定等工作。

2.接受2004年高校教学评估普通高中教育评估和规范化高中验收工作的经验与教训，建立、健全实习档案。

第二、听课制度。为了加强课堂教学质量的督导。校级领导、教导处主任、副主任、教研室主任、备课组长、年级副主任要深入课堂随堂听课，督促指导教师提高课堂教学质量，准确评价教师课堂教学水平，每学期听课15节。

第三、教学工作的几点建议

1、降低教学起点，降低平时训练的难度。平时训练的题目太难，只会降低学生的信心。教师的水平高，如果不针对学生的实际情况，那我们只会是对牛弹琴，学生接受不好。事倍功半。

2、.教师要调整好心态，要认为学生能考上大学，要用好的心态对待学生、相信学生，死马当活马医，要激发学生的最大潜能。原创文秘材料，尽在文秘知音wm338.com网。

提高上课的质量，要努力提高上课的达成度，学生掌握了多少是评价一节课的标准，学生的成绩的50%取决于教师的讲，其余取决于落实情况。

现在的情况，给学生思维的空间，练比讲重要。

3、.提高练习的质量，根据高考的要求，有针对性地对题目进行删减，试题重组。

4、调整好学生的状态，学生的状态不好，教师教的再好，效果也不会好。

5、要经常反思我们的教学，只有认真地反思，才能进步，这也是校本教研的主要形式。主要从这几个方面来反思我们的教学。①你已有的教学行为与新理念、新教法有哪些不是适应的地方？②你在课堂上是否注意与学生的沟通与合作？③你是否留意你的思维方式对学生产生什么样的影响？④你的课堂设计与学生的实际收获之间有多大差距？⑤你更关注学生的学还是你的教？⑥你有没有在意的教学是否真的有效?⑦你面对学生时是否公正、真诚、热情?⑧你用了那些方法来改进学生对你教的学科的兴趣？⑨你有反思记录吗？

备课组长总结 篇6

覃冬玲

八年级政治备课组按照开学初期制定的教学计划，组织本科组老师按部就班地执行计划，在各班任课教师及时分析、反馈各班的教学情况之后，备课组对计划做适时地补充与调整，以更好地适应每个阶层的学生共同提高。八年级政治教学，任重而道远。现就将八年级政治备课组本学期的工作作如下简要汇报。

1、制定详尽的备课组教学计划。我们两位老师共同讨论，制定了相对详尽的教学计划。包括教学指导思想、具体措施以及备考计划等。每周二下午定期定点地讨论下周的工作中心、重点，其中讲授内容由中心发言人先制定教学的具体计划，并在组内相互商讨后再定稿，同时，还集体讨论具体方法和措施。

2、统一教学进度。

3、加强考后的质量分析。在每次月考之后，组织本组成员认真总结考试情况。包括分析试卷的难易度，认真统计考试的分数，优秀率、及格率、平均分等，特别是学生在答题过程中的优势和不足，去发现好的或者存在有待改进的问题，还有就是与前一次考试进行比较，在比较中寻求更好的办法。当然一切分析与总结都是为了最终的改进措施。每一阶段，我们都会针对学生在考试中的不足改变我们的教学方法，采取相应的措施，来避免再次犯同样的错误。

4、教师间相互学习。组织本组教师听课，更重要的是上完课后组织相互评课，这是一个将自己和展示老师水平升华的过程。在评课中，充分肯定授课教师的优点，并诚恳地指出不足，从而使授课教师在以后的教学中能有更高的提升。在整个听课评课的过程中，课的优劣并不十分重要，重要的是我们在这节课中得到了什么，有了怎样的提高。正是由于彼此的真诚，坦诚地面对，我们才在交流中不断走向教学的成熟。

5、加强沟通，掌握信息的及时性。为了能够更好地驾驭教学，获得更多的教学经验，我们在平时总是积极地与初中部的语文老师及时沟通，并且组织相互交流的活动，抓住每个学习的机会。以便汲取他人优秀的教学经验，提高自己的教学水平，来弥补自己教学上的不足。

除此之外，教学常规我们也常抓不懈。认真备课，优化课堂，按时按质按量地批改作业，及时检测，做好单元小结，进行知识积累，做好试卷讲评，寻找知识盲点，强化专项训练等。

备课组长聘任方案 篇7

一、聘任条件

凡具备以下条件的我校教师均可竞聘所任年级和学科组备课组长：

1、具有《教师法》规定的教师资格，具备较高的政治思想素质和高尚的师德。遵纪守法，热爱教育事业，具有良好的职业道德，师德高尚，爱校、爱生，积极推进教学改革。

2、具有本科及以上学历，取得中级或高级职称，任本学科教学3年以上或两届高三教学工作。

3、具有一定的从事本学科教学的经验。业务水平高，具有一定的组织能力和群众基础。

4、具有指导青年教师备课和常规教学的水平。

5、能遵守xx备课组长工作制度。

二、聘任操作程序

1、学校宣布拟聘备课组长情况，岗位职责、聘任条件、待遇和工作要求。

2、竞聘者向教务处提出书面申请。

3、竞聘者提出工作目标和工作方案。

4、学校教务处协同年级组对竞聘者进行综合考核、评分。

5、学校领导研究确定聘任人员，并在全校公布聘任结果。

三、备课组长的任务和职责

1、备课组长工作的根本目标。是领导全备课组教师全面贯彻教育方针，使学生掌握本学科教学大纲规定的基本知识和基本技能，全面提高学生的综合素质，发展创新思维，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

2、备课组长的基本任务。

（1）根据教育方针和本学科教学大纲，全面把握本学科的年级教学目标，结合本校实际设计本学年教学系统，订出教学计划，并组织全组教师付诸实施。

（2）全面组织本组的各种教学活动，加强教学研究，不断提高教学水平。

（3）根据教学大纲和新课程实施要求，结合本校实际，全面管理本学年的教学质量，不断提高教学效益。与全过程教学目标一致。

（4）关心和团结全组教师，做好思想工作。了解本备课组教师家庭住址和家庭概况，每位教师的生活习惯、兴趣爱好。使本组形成教育思想端正、具备良好师德、教学本领过硬、组织纪律严明团结协作的教学集体。掌握本备课组教师的学历、教学特点、学术成就、进修情况，与学生的协调状况。每位教师目前在备课组内起什么作用，在备课组建设中还可以起什么作用，以及发其作用的办法。

（5）立足本学科，着眼全校，主动支持学校工作，积极完成学校交付任务。主动做好科组之间、科组与级组之间的协调工作。

（6）组织新课标及教材培训。使本组教师的知识和教学水平不断更新和提高。

（7）组织集体备课、说课。组织教学活动和听课、评课活动。科学计划备课组工作。每学期作出备课组计划，列出备课组工作事项，作出工作列表，规定每一事项的工作时限。每周工作要点预先写在备课组记事板上，要求备课组位教师每天到办公室，了解备课组布置的工作。办事先作筹划，注意信息传的时机和场合，讲求工作实效。

（8）收集、整理并指导使用有关的教学教研资料。记录本备课组活动，积累备课组建设各类资料，为市、区、校评选先进备课组提供依据。对工作序列表上事项实施情况、每周实际活动应作记录，学期末进行整理，写出备课组工作总结。

3、备课组长的职责。

（1）目标管理。根据教学大纲、新课程实施要求和本校实际，完成本学科在高中各阶段目标，以及学年、学期、单元每课的教学目标。建立目标系统。要求教师在相应教学阶段的说课、备课、上课、培优、补偿教学、考查等教学环节中，把握教学目标。阶段教学目标都是有限的，要根据学生实际水准和统考要求不断调整，最终达到教学总目标。应集思广益，调动全组教师拟出教学目标系统;并在教学大纲和教材变化时，及时完成调整工作。目标系统含知识结构和能力发展两方面，反映为知织体系和基本题型及其组合变化。

（2）教材管理。备课组长有责任组织备课组成员用好本学科各种教材。并负责评价各种教师用的参考书，记录本校使用教师参考书的意见，确定本校主要使用何种参考书。选购时向年级组长提出意见和依据。评价和确定本校使用的学生辅导用书和练习册，订购时提出意见和依据。根据本校实际,编定校本教材的系列练习，逐步使练习系统化、程序化，实现电脑管理。

（3）进度管理。教学进度体现教学目标实施的时序。备课组长要组织本组保质保量完成学科进度。进度管理的主要工作：编订学年授课进度表,根据上级制定的进度、学期长短和学生实际划分和调整上、下学期进度。.确定单元划分，定出单元检测次数和要求，编制和审查检测题目，积累和分析检测结果。.确定单元教学要求，明确单元知识结构和基本题型，定出能力发展要求及其具体的指标或表现方式。确定单元教学措施和教学要求、教学标高，完善教学辅助手段(含教材、实验设施和管理规则等)。

（4）备课管理。备课组长有责任组织好本组教师的备课并关注每位教师在备课中各个环节的落实情况。广义的备课指授课前所有准备授课的活动，含目标分析、教材研究、进度划分、教具准备等。这里所讲的备课，主要指每一节课的教案准备。管好教师上课的教案和备课管理的日常工作：①依时进行备课，严格考勤制度，对迟到、早退、缺席等如实记录上报，克服涣散、低效等现象。②定好备课活动计划，周到考虑备课活动内容，力求解决个人备课存在问题，并将备课引向高层次的研究活动。③.事前做准备，与教师交换意见,确定中心议题、中心发言人，善于掌握会场 引导议论方向，活跃讨论气氛，及时归纳结论。④做好备课记录，填好备课活动汇报表。⑤传达学校布置工作和要求，征集教师意见，及时反映上报。⑥定出学年、学期教学研究中心，力争逐步解决教学过程中带普遍性的问题，如重点课、关键课的处理，单元过关和学期、学年衔接，各种教学措施的统一要求和分步实施要点。

（5）授课管理。授课是教学的主要形式。上好每一堂课，堂上解决问题，提高授课效益，始终是教学的中心议题，也是上述四项管理工作的目的。授课管理包括：①任课安排：备课组长每个学期末应根据满工作量的要求，全面考虑本科现状提出排课意见，供学校和年级组参考。②教师因病因事缺课时，备课组长要及时了解，主动作出代课安排，做好记载并及时向年级组反馈。③系统听课，检查本科教师执行上课规范和学生遵守课堂规范、实验室规范、学习常规情况，掌握全科每位教师授课特点，并作记录。落实听课规范，检查本科教师听课情况，收缴听课记录。④组织听课，使教师之间形成学他人长处，学他人优点的良好风气。针对教材处理、教具使用、教法选择、师生协调等教学艺术上的问题，选择若干重点课，组织公开听课。听课前要明确目的，统一评价标准，听课后要组织评课，总结经验。公开课力求解决本科授课中存在问题，形成本科上课特色。每学期作出公开课计划上报，评课后交评课记录给教务处存档。⑤管理本科上课过程记录表的填写、收集、整理、分析。提出本科上课过程记录规范，通过若干年努力，产生衡量本科教学效益标准。

（6）作业管理，作业是复习巩固的必要环节。作业包括要求学生完成的各种练习作业管理的主要工作有：①每学期作抽检出学生作业计划，检查每位教师作业布置和批改的情况，并记录报教导处。②制定本科作业规范，要求全科教师落实执行。③每学期举行一次优秀作业展览。④控制作业量和时间，加强作业指导，提出完成本科作业的方法，使学生不断提高作业效益。

（7）考查管理。考查是检查教学效果的手段。考查含随堂考查、单元考查、期中考、期末考、模拟考等。备课组长组织好本学科的各阶段的考查、考试。考查管理的主要工作有：①审定备课组和任课教师的考查安排。课时进度表应注明单元考查的安排。随堂考查应列入教学记录。科组长应掌握每位任课教师的单元考查次数、主要范围和结果，了解每位任课教师使用随堂检测的情况。②审查每次考试的试卷的命题和考查分析表，对照表审查试卷、标准答案和评分标准，提出修改意见，使之符合有关命题的规定。③每次考试前提出命题的指导意见，使全科组教师明确考试目标，提高命题技术。考试后通过分析，检查命题是否符合意图，分析符合意图或产生偏差的原因。④大型考试后，及时检查考试分析表，组织座谈会，听取师生意见，提出调整和改进教学的意见，制订提高教学质量的措施，书面上报年级组和留存科组。⑤系统积累全部考查资料，组织题库：本校各级的单元考查、各种考试的双向细目表、试卷、标准答案、评分标准、考查分析表。每年的高考试题、标准答案、评分标准和评价分析意见。市区调考试题、各地模拟考试及有关资料，教材中有参考价值的试题。备课组长应带领全组教师，分工负责，统一编制规则，定出完成时限，力争早日建立本科题库，掌握考查命题的主动权，使考查科学化，电脑化。

（8）学科竞赛管理：①制定参加校外竞赛方案。全国、省、市已固定的数、英、理、化、计算机竞，列入校历。应总结过去竞训经验，定出竞训计划，交教导处审定，成为定规;其他不固定的校外竞赛，一般要提早一年开始训练。②校内学科竞赛，一般由学校统一安排。备课组长要同年级组长订出计划和组织实施，全面统筹有关工作，并与其他有关部门协调时间、场地等事宜。③总结竞训经验，定出竞训常规和时序表，收集竞训资料，编出系列练习，使竞训工作系列化、科学化。

4、备课组长的个人修养。

（1）坚定正确的政治方向和办学方向，按全面发展和“ 三个面向 ”的要求树立正确的教育观和人才观。了解国家有关教育的政令、法规、政策、指示，注意社会潮流和教改动态，以全局观点领导本科教学工作。

（2）努力学习基本教育理论，通晓教学规律，熟习本科教学大纲和教材，掌握本教学目标、教学特点、教学设施、教学手段，系统设计本学科教学的全过程，完善价方法、教学规范和资料系统。

（3）增强管理科组的领导意识，熟悉学校管理体制和有关管理制度，促进学校管机构的高效运转。了解系统工程基本知识，在实践中掌握管理技术、讲究管理艺术，协调人际关系，提高管理效益。

（4）主动做好本组教师的思想工作，带头创造良好的科组环境。把科组建设为政治方向正确、教学思想端正、道德作风高尚、气氛协调和谐、教学效益优良的先进科组。

（5）备课组长应胸有全局，以德服众。观察问题应从多个角度着眼，考虑问题要从全校大局着想。要积极进取，不贪图虚名；要为全科教师着想，不要为小集体争利；要虚心听取意见、及时向上反映或出处理，不要主观片面，避免随意性；要看到每位教师的长处和弱点，善于运用群体的力量使每位教师都得进步。

5、备课组长的权力和待遇。

（1）备课组长有权对本备课组教师进行管理。备课组长有组织、考评、推优的责权，配合学校有关部门做好教学常规的督查工作，给予本组员合理的评价，为学校对教师的考评和聘任提出合理化建议。

（2）学校对教师教学工作过程的考核及对教师的聘任，应听取备课组长的意见。

（3）学校根据备课组长的业绩，优先推荐备课组长参加高层次学习，在学校提干、评先、评优、职称晋升等方面有优先权。

（4）备课组长的待遇，按照学校有关方案规定执行。

语文备课组长总结 篇8

一、加强集体备课，促进教学研究。

本学期，我们组六位语文老师，都能积极学习《语文课程标准》，认真对待每一次外出听课的机会，通过自学与集体学相结合，讨论与总结相结合，重点探讨了如何在语文课堂中实现学习方式的转变及多元化教学评价的实施，将新课程的精神注入老教材，实现老课新教。

集体备课是提高教师教学水平，开阔教师教学思路的极好途径。通过这项工作，不仅可以准备出一节内容丰富、教法新颖的好课，而且可以使备课人各抒己见，互相取长补短，提高教学水平。我们备课组充分发挥集体备课的优势，做到六统一：统一进度，统一教学目标，统一授课的共性内容，统一重难点，统一作业，统一考查，但教学的方法可以不同。教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课。对于毕业班的语文老师，相对教学任务比较繁重，又都要担任班主任，工作量很大，但备课组内的每一位成员都能积极参加集体备课活动，通过这项活动，大家都受益匪浅，大大提高了教学水平。

团结协作相互尊重、不断切磋是我们备课组活动的一大特色，从个别探讨到小组讨论，十分活跃。工作中，大家互相关心、帮助，使备课组活动正常、有序、和谐、成效地展开。关于如何突破难题，老师们不仅在每周的备课组活动上讨论，在其他时间这种探讨也时常进行，正是这样，才使得六个班级齐头并进、整体水平不断提高。

二、作业及测试中体现集体智慧：

作业是对学生学习效率，对教师教学效果的一个检测。根据本届学生的特点，结合以往的教学经验，每课设计学案两张。第一张以课文基础为主，对字音、字义、字形、根据课文内容填空等基础知识的训练，并注重与课文有关的成语、名言警句、诗句的积累，适量扩展句段的训练。如按要求写句子、综合改错、排序题等等，复习巩固《古诗词70首》，按70首古诗的顺序每次默写2首古诗，并让学生写明年代、作者。第二张以理解课文内容为主，紧密联系课文内容，对重点语句、重点段落精心设计题目，促进学生对课文内容的理解和掌握，则可适量补充经典的短文阅读。每周周末学案一份，以课外拓展为主，注重知识的积累、迁移和应用。每一份命题均经过命题、审核、修改、定稿四个步骤，精心设计题目，让每一个学生学有所得。

及时巩固所学知识，每一单元结束后，经行生字过关、单元复习，每两单元进行一次单元练习，在吃透教材的基础上自主命题，实行卷面总分为120分的附加题制。每一份试卷都是在本组老师审议、讨论后再定稿打印的，充分地体现了备课组的集体智慧。集体批改，把训练落到实处。

我们年段的每位老师都能严格按照学校的要求，认真批改每一份作业，及时讲评，指导学生及时订正，提高作业的质量，并及时调整自己的教学进度与教学方法。及时总结、反思学生在学习过程中所暴露的问题，备课组集体研讨，发挥集体的智慧，制定相应对策，争取以最短的时间收到最好的教学效果。

在培优补差个别辅导上，年段的每位老师各显神通，因材施教，做好辅优转差工作。坚持抓好培优帮困工作，做好对个别学生的拓补工作，努力提高整体合格率、优生率。建立帮扶小组，注重因人施教，激发学困生的学习信心，分层作业，切实地提高了年段学生的学习成绩。每位老师都能利用课余的时间，能扎实地进行学生的辅导。

三、形成自己的独特风格，积极参加各项上课活动

紧张有序、步调一致，积极参加各项赛课上课活动。虽然工作繁杂，但沙主任主任虽然工作繁忙，学校事务很多，但从备课，写教案到练习作业的批改他都一板一眼地做好。董兵老师在阅读教学让学生主动进行探究性的学习，在实践中学习、运用语文。王艳老师在教学中，注意引导学生在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的感情，在读中学习语言的表达方式，积累语言。演练场董兵老师与王艳老师分到的任务是复习课，他们认真备课，反复试上，为全体语文老师呈现了两堂精彩的复习课。

四、组织学生开展各项竞赛，提高语文综合素养。

为了进一步落实素质教育，本学期本备课组根据学校教务处的布置以及语文教材的安排，开展了一系列的活动和竞赛，如课文朗诵活动、写字活动、各项征文活动等。这些活动对学生个性的发挥，兴趣爱好的培养，创新意识、创造能力的培养起到了很好的推动作用，学生的语文综合素养得到了提高。

五、在集体中的展现个人特长

1、让课堂更有效：

我们六年级语文备课组老师能认真执行学部及教研组有关上课的要求。课前、课中、课后目标明确，尽量克服随意性，有效地反思促进课堂效率的提高。力争向40分钟要质量，力争每一节课都让学生有一些收获，致力于学生习惯培养和听说读写等几个基本功的训练。遇到问题，大家相互交流、相互学习，各抒己见，相互之间坦诚以待，使得问题在争论中迎刃而解。在吸取别人长处的基础上不断地完善自己的课堂教学，在集体的大智慧中做到个体的快速进步。

2、课后反思促成长：

这学期，我们六年级语文备课组的老师都能及时针对自己教学任务的完成情况，教学中存在的问题，学生的学习的现状，教后的感受，对自己课堂教学设计和实施过程中的情识进行回顾和反思。老师们能从教学中的小处着手，力求每节课发现自己教学中的一个亮点，找出一点可以改进的地方进行反思整改。

六、取长补短不断提高

我们六年级语文备课组在全体组员的共同努力之下，比较圆满地完成了本学期的各项教学任务。当然，我们将虚心地向其他备课组的老师学习，取长补短，争取有更大的提高。所以在新的学期里，我们六年级语文备课组将进一步完善备课组的工作，不断提高备课组的活动效率，提升我们组每位老师的教学能力!

七、下学期活动构想

下个学期，我们除了完成学校和语文教研组布置的各项工作以外，还将不断地探索更适合六年段学生特点的教学方法，多组织一些语文活动，在活动中发现不足，寻找改进的方法，不断提升我们备课组教师的整体素质。在教师的培养和引导下，培养学生学习语文的兴趣，提高学生语文学习的能力。大体思路如下：

1、继续加强组内老师之间的相互听课、评课，互相交流。

2、继续加强集体备课。

3、加强理论学习，提高理论水平。把握学习机会，注重专家引领。