高中优秀说明文：幸福的家庭生活

高中优秀说明文：幸福的家庭生活（精选11篇）

高中优秀说明文：幸福的家庭生活 篇1

对于牵手，挽手这件事，我已经早就意识到了。或许可以说是偶然，可是一次次地偶然，我只能相信这是事实了。

下午一起去吃饭，我还是不死心地想想和他手牵手一起走，十指交合，然后~~他还是把我的手甩开了，他说：“你的手太冷了。”那一刻，我的心里已经汇集成河，冷怎么就不给我点温软呢，那一刻，我的胸口又开始一阵一阵的痉挛，发痛，因为他，因为我的失败。

一幕幕在眼前晃过，从前我们天天手拉着手，贴在一起。但现在他的手一次次甩开我冰冷的手;从前每天晚上都会在临睡前给对方一个深深的吻，每天对我说一句“我爱你”;可是现在，不多久，他就忘了，不知道从什么时候开始就忘了的;以前我们一遍遍地逛着校园里每条熟悉的大路小路，现在他说和我逛着没心情了;以前他绝对不会忘了打早餐给我的，无论风雨多大敲门声都会准时响起的，可今天到了吃晚饭的时候他才想起跟我说早上忘了给我打早餐!

眼前又回忆起刚刚他的温柔，那是他在对我请求那个的时刻，甜言蜜语，也只有在“需要”的时候，而且，连深深的吻也省去了。这段时间，他会经常的不爽，然后不理我;会在心里骂道“青是什么东西”。冷了，真的很冷了，不再是以前了!我该怎么拯救?也许这就是“幸福之后”吧，没有永恒的重视，逐渐的冷漠冷漠。呵呵，我只能用冷笑了，一直对我的冷淡，间或温柔的哄骗，甜言蜜语，然后要求。呵呵~我们之间已经归于平淡了，平淡得除了这个再也没其它了。呵呵呵呵!

为什么我要答应你我的第一次，我开始后悔了，欲望是无止休的啊，我已经对不起我的妈妈，但是我不能再对不起我的妈妈了。

不知道该怎么办，对杰(我过去深爱的人)，我走开了，所有有关的圈子我全部离开了，总有一天我会忘记这个男人的，只要不再遇到就好。可当我又陷入另外一个怀抱时，结局还是这样!斩断它吗?也许是个不错的选择，可我知道我现在做不到，离不开他，还是奢望他一直在身边陪着我，可是，我也知道这个选择将会令我每天重复的痛着，在我握紧他的手然后我甩开的那一刻，眼泪无声的滑落!

高中优秀说明文：幸福的家庭生活 篇2

一、方法

(一) 被试

采取分层随机抽样法, 抽取哈尔滨市三所中学513名高中学生进行测试, 有效被试497名, 其中男生256人, 女生241人;高一211人, 高二156人, 高三130人;重点中学256人, 普通中学231人。本研究于2007年5月初开始, 2007年10月末完成。

(二) 测量工具

1.青少年生活事件量表 (ASLEC) :

刘贤臣编制, 该量表共有27道题, 含6个因子: (1) 人际关系; (2) 学习压力; (3) 受惩罚; (4) 丧失; (5) 健康适应; (6) 其他。采用5级评分, 该量表适用于青少年尤其是中学生和大学生生活事件发生频度和应激强度的评定, 其内部一致性系数为0.85, 分半信度为0.88, 重测信度为0.69[6]。

2.应付方式问卷:

由肖计划编制, 具有良好的信效度。共计62题, 皆为是非题。该量表包括6个因子: (1) 解决问题; (2) 求助; (3) 自责; (4) 幻想; (5) 回避; (6) 合理化。其中, 解决问题和求助是成熟型的应付方式, 幻想、退避和自责是不成熟的应付方式, 而合理化是一个很特殊的因子, 既含成熟的成分, 又含不成熟的成分, 是混合型的应付方式[6]。

3.社会支持评定量表:

由肖水源编制, 具有良好的信效度。共有10个项目, 每项目得分在4~20分之间。包括三个因子: (1) 客观支持; (2) 主观支持; (3) 对支持的利用度[6]。

4.总体幸福感量表 (GWB) :

由美国国立卫生统计中心制定, 用来评价受试者对幸福的陈述, 得分越高, 幸福度越高。国内段建华 (1996) 对其进行了修订, 具有较高的信度和效度[6]。本研究只计算该量表前18个项目总分。

(三) 程序

采取集中测试方式, 专业教师施测, 一次性收回全部问卷。测试数据在计算机上运用SPSS 11.0软件包进行处理。

二、结果

(一) 不同性别、学校高中生主观幸福感、生活事件、应付方式、社会支持因素的比较

采用独立样本t检验方法, 比较高中生主观幸福感、生活事件、应付方式、社会支持各因素间的差异 (见表1) 。

*P<0.05, **P<0.01, ***P<0.001, 下同。

由表1可见, 高中女生的主观幸福感明显高于男生, 重点中学学生的主观幸福感明显高于一般中学学生;男生的学习压力明显大于女生, 重点中学学生的学习压力明显大于一般中学学生;重点中学学生体会到的主观支持明显高于一般中学学生;男生的自责心理明显重于女生。

采用F检验方法, 比较不同年级高中生主观幸福感、生活事件、应付方式、社会支持各因素间的差异 (见表2) 。

由表2可见, 不同年级的高中生在主观幸福感、学习压力、主观支持和自责方面存在显著的统计学差异。其中, 高一学生的主观幸福感明显高于高二和高三学生, 高三学生的学习压力明显高于高二和高一学生, 高三学生体会到的主观支持明显高于高二和高一学生, 高三学生的自责心理明显高于高二和高一学生。

(二) 高中生主观幸福感与生活事件、应付方式、社会支持的关系分析

以高中生主观幸福感为因变量, 生活事件、应付方式、社会支持各因子为自变量, 进行逐步多元线性回归, 以分析生活事件、应付方式、社会支持各因子对高中生主观幸福感的影响 (结果见表3) 。

由表3可见, 采用逐步回归法, 学习压力、主观支持、解决问题、自责变量进入回归方程。说明这四个因子是影响高中生主观幸福感的主要因素。方程的多元相关系数为0.593, 联合解释变异量为0.352。从标准回归系数Beta看, 其预测力由大到小依次为学习压力、解决问题、主观支持、自责。其中, 学习压力、自责与主观幸福感成反比, 即学习压力越大、自责心理越重, 主观幸福感越低;主观支持、解决问题与主观幸福感成正比, 即主观支持越大, 解决问题能力越强, 高中生主观幸福感就越高。

三、讨论

1.研究发现, 高中生的主观幸福感存在着显著的年级差异[7]。

其中, 在主观幸福感总分上, 高一学生显著高于其他年级。由于刚刚进入高一, 学生面临着一个适应新环境、新学习方法的问题, 学校、家庭给他们提供了各种支持。此外, 高一新生由于中考带来的学习压力得到一定的缓解, 也使得他们的主观幸福感较强。

2.学生的主观支持在重点中学与非重点中学间存在明显差异。

重点中学学生体会到的主观支持明显高于一般中学学生, 社会压力及认可度及家长对学生升学的期望度, 导致重点中学的学生在主体感受性上感觉到自身被关注, 同时也被赋予了较大的压力, 升学压力明显高于非重点中学学生。

3.男女生在学习压力、自责心理方面存在明显差异。

男生的学习压力明显大于女生, 自责心理明显重于女生。由此可以推断出, 面对社会角色的差异, 以及高中学生学业成绩的现状, 男生期望获得优异的学业成就的主观愿望相对女生更加强烈, 在期望不能达成满足时, 感受到的压力也明显高于女生。

4.高中生的解决问题方式影响着主观幸福感的归因。

解决问题的能力越强, 协调性越高, 问题解决得越圆满, 学生就越容易获得幸福感。因此要增强主观幸福观, 应该不断提高自身在学习、生活中为人处世及解决问题的实际能力, 不断寻找解决问题的有效途径及方式方法, 通过对自身情商的提高和解决问题能力的不断增强, 进而提高主观幸福感。

5.高中女生的主观幸福感明显高于男生。

由于女同学的身心发展特点, 升入高中伊始他们在班级内占据着较为主动的学习优势, 加之社会压力在主观感受方面的差异, 使得女生的主观幸福感高于男生。重点中学学生的主观幸福感明显高于一般中学学生, 由于社会压力及认可度的区别, 导致了重点高中的学生拥有了更多的成就感, 使得主观幸福感增强。

6.学生的学习压力对于主观幸福感的获得产生了较大的影响。

高三学生的学习压力明显高于高二和高一学生, 面对着升学、父母的期望值等客观因素, 高三学生面对的学习压力日益增强。由于高一学生刚刚经历完中考, 身心处于一种放松状态, 是知识能量的储备期;高二学生的升学问题还没有排上日程, 文理分科, 使得这两个学年的学生在学习压力方面明显要低于高三学生。学习压力的增大导致敏感自卑, 需要一个良好的人际关系和人际氛围以便缓解压力。否则就会感到孤立无援, 从而减少了主观幸福感的体验。

通过多元回归分析发现, 影响高中生主观幸福感的因素依次是“自责”、“解决问题”、“主观支持”和“学习压力”。究其原因是:高中生做事要求过高而难以实现, 必然产生自责心理, 大大降低了幸福感;高中生解决问题能力越强, 就越能及时化解困境, 获得更高的幸福感;高中生注重感受到的支持——主观支持, 哪怕客观情况并非如此, 也可使其体会到幸福感, 因为“心理的事实”更能调节他们的情绪和行为;高中生心理压力较大, 较为敏感自卑, 因此更需要一个良好的人际关系和人际氛围。否则, 他们就会觉得孤立无助, 大大降低幸福感。

总之, “自责”、“解决问题”、“主观支持”和“人际矛盾和心理支持丧失”这四个因素会影响高中生的幸福感, 表明生活事件、应付方式、社会支持三方面都会对其主观幸福感产生影响。所以影响高中生幸福感的因素是不同的, 只有区分出这些不同因素, 有针对性地分析和研究, 才能更好地做好高中生的教育和引导工作。

高中生的大致年龄在16至18岁, 从心理学的划分上属于青年初期, 这一时期个体的生长发育在经过少年期的急剧增长后进入了相对稳定的阶段, 人体内组织与器官的机能逐步达到成熟水平, 在认知发展上也接近成人, 在人格上表现出相对初中学生而言更加丰富和稳定的特征, 而且, 高中阶段正是形成人生观、世界观、价值观的关键时期。对这一时期学生主观幸福感的研究对他们今后的生活及人生观、世界观、价值观的形成都有很重要的意义。但是随着人们物质文化生活水平的不断提高, 大部分高中生感到生活在幸福之中, 但受学习压力等影响, 使得部分高中生精神压力增大, 缺乏幸福感, 学习成绩是影响中学生精神生活质量的主要因素。

摘要：目前, 主观幸福感已经成为积极心理学研究的重要内容。本文以哈尔滨三所中学的高中生为研究对象, 采用青少年生活事件量表、应付方式量表、社会支持量表和总体幸福感量表进行测试, 运用t检验、F检验和多元线性回归方法进行分析。结果显示:高中女生的主观幸福感明显高于男生, 重点中学学生的主观幸福感明显高于一般中学学生, 男生的学习压力明显大于女生, 重点中学学生的学习压力明显大于一般中学学生, 重点中学学生体会到的主观支持明显高于一般中学学生, 男生的自责心理明显重于女生, 不同年级的高中生在主观幸福感、学习压力、主观支持和自责方面存在显著的统计学差异。学习压力、自责、解决问题、主观支持四因素对高中生主观幸福感有显著影响。

关键词：高中生,生活事件,应付方式,社会支持,主观幸福感,差异比较

参考文献

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优秀的生活作文：幸福时光 篇3

我最开心的一天是在农村度过的。接下来，就听我来讲讲那一天的快乐经历吧!

那是去年暑假的一天，爸爸、妈妈带着我去乡下游玩。来到乡下，令我无比喜悦。走在田地间的小路上，就像踩在了松软的地毯上。两边是绿油油的秧苗，正在贪婪的享受着阳光的沐浴、吸吮着大地的养分。我闭上眼，田野里颗粒饱满的谷穗似乎全变成了金灿灿的小麦。一阵微风轻轻拂过，心里顿时有种从来没有体验过的舒服，一大片谷穗就随着微风，跳着优美的舞蹈。

之后，我来到了小路周边的草地上，在这里，你远远就会看到五颜六色的小花儿正在向你招手，当你来到它们身边时，迷人的芬芳扑鼻而来，顿时让人心旷神怡，心情豁然开朗。

顺着小路我们来到了今天的目的地，一户农家小院。一进门，就听到后院的鸡啊、鸭啊、狗儿的叫声，最喜欢小动物的我赶忙冲去后院，推开门，映入眼帘的是：鸡拍了拍翅膀，像是在给我打招呼，狗儿摇了摇尾巴，像是在欢迎我。我跨进后院，发现鸭子在嘎嘎叫，像是饿了找食吃。母鸡正卧在它的“家”里孵着蛋，旁边的公鸡则昂首挺胸、大步流星的在“家”附近武威的走来走去，好像生怕有谁偷了他们的蛋。鸭妈妈带着它的孩子准备去游泳，看着它们走路摇摇摆摆的样子，别提有多可爱了。猪圈里，一头胖乎乎的猪正扇着扇子一样的大耳朵，懒洋洋的晒着太阳。而我就这样自由自在地边跑、边看、边玩......

乡下虽然没有先进的科技、便利的交通，但却有着城市没有的宁静和淳朴。我喜欢这里!这也是我最简单、最开心的幸福时光。

作者：赵子渲

高一毛笔的说明文高中优秀作文 篇4

爷爷有一支毛笔，虽然看起来已经很陈旧了，但却丝毫不妨碍它的精致，它的笔头是由兔毛做成的，每根毛都挺实直立，笔锋尖锐且圆润，笔管是用竹制成的上面还刻画有竹子细叶，许是经过多年的反复使用，笔管变得很光滑圆润，给人一种古老而又精美的感觉。

毛笔是中国传统的书写工具，因此写得一手好的毛笔字是一项我很佩服和赞赏的本领。爷爷从小就是我心目中的偶像，因为他的毛笔字很漂亮。不但我们家几个孩子这样认为，就连邻里村里也都竖起拇指夸赞。每当村里有红白喜事，总会有人请爷爷为他们写对子，爷爷和他的毛笔就像是一对默契十足的老搭档，配合的天衣无缝，只见爷爷提起毛笔，在红纸上挥舞几下，一副对子就完成了，并且每个字都大小适宜，刚劲有力，同时又不缺失汉字本身的柔美性。也许是这毛笔本身就具有“灵性”吧，别人用它写字的时候，都没有爷爷写得顺畅，为此他们还开玩笑说：“看来这毛笔还真认主人呢。”爷爷因此更加宝贝这毛笔了，每次用完后，总会用布细细地把它擦干净，然后轻放在砚台上，生怕它脏了掉了。

父亲是爷爷的第二个儿子，遗传了爷爷的书法基因，也因此与那毛笔结下了不解之缘，爷爷对父亲期望很高，对父亲生活上可以放任自由，但在学习上，书法上对父亲要求非常严格。读书时，父亲念的第一课就是《三字经》，爷爷就要父亲以《三字经》为基础练习毛笔书法，因为对毛笔书法的喜爱，父亲并没有违背过爷爷。几十年过来，父亲除了用钢笔工作时，其他与写字有关的，父亲都是用毛笔，就连新年我家用的对联，也都是父亲亲手写的，去年春节，大概是对父亲的信任和疼爱，爷爷把那宝贝毛笔送给了父亲，我至今还记得父亲接过毛笔时脸上的表情，就好像是国家授予他多大的奖励似的。遗憾的是，我和老弟都没有继承父亲和爷爷的毛笔书法，不过，这并不影响我对毛笔字及中华汉字的热爱之情。

我家的幸福生活素材优秀作文 篇5

下了床，见那像树袋熊一样懒惰的爸爸还躺在床上，我气不打一处来，反驳道：“妈!你看爸还在睡，干嘛总是先叫我。”哪知话音刚落，爸爸便说：“你小我大呗!”这时妈妈从厨房出来问我怎么了，我狠狠地瞪了老爸一眼，极不情愿地去洗脸刷牙了。

干完了见爸还得意洋洋地躺在床上看手机，我心生一计，打算捉弄一下爸爸蹑手蹑脚地进了房间，悄悄地爬上床，慢慢地用手抓住被子，只听“呼啦”一声，被子被我拉开，我便马上躲到床边，忍住笑声，下一秒便听到爸爸凄惨的叫声：“冻坏我了，谁?”我实在忍不住了，不由自主地笑出声来，这一笑把我的隐藏地点暴露了，我赶快一溜烟跑了出去……

放学回家，又是一战。我们一家人吃完了晚饭，我想休息，但是爸爸为了报复我早上对他的捉弄，命令我去洗碗。此时，妈妈去买水果了，出门前特意叮嘱我不要看电视，要练习电子琴，我一本正经地点点头。随后我便把碗洗了，然后与爸爸津津有味地一起看电视。爸爸本想威胁我说告诉妈妈我看电视，可我也不是好欺负的，我要把他不看报纸的事告诉妈妈。我们正相持不下时，只听楼道里传来脚步声，我一溜烟地飞进琴房，有模有样地弹起来，爸爸则关掉电视随手拿起一张报纸看起来……

优秀高中幸福作文幸福人生 篇6

福人生

幸福，多少人都在憧憬，都在向往，都认为遥不可及，殊不知，回头一看，幸福就在身边。

上高中后，我是第一次住校，长时间的离开家还真的不习惯，总是抑制不住想家的心情，到月底后，放了月假，回到家，又吃到那熟悉的菜，又听到那萦绕在我心间的唠叨声，还有那充满快乐的斗嘴，都让我感到快乐，感到幸福，呆在家里，待在爸爸妈妈身边，可以无时无刻的感受到来自他们的关爱，也许正是因为这样的机会对上高中的我来说是很少的，让我学会了珍惜，让我从中体会到了幸福，有爸爸妈妈在的地方，就有浓浓的幸福。

刚开始，班里的同学一个也不认识，总以为自己融入这个班级需要很长很长的时间，但现在，这个班马上又要面临分离，从彼此间的不熟悉到慢慢变成朋友，这是一个奇妙的过程。现在，班里充满里浓浓的分离的伤感，这个班也许凝结了我们五十多个人这一年来的欢声笑语，也许其中有过矛盾，有过冲突，可是我还是由衷的爱这个班级，这一年教会了我太多太多，在班级里，就是幸福。

高中的生活真的很累。曾经和朋友感叹，上高中后我觉得人生最幸福的一件事就是睡觉。如果能给我一天睡觉的时间，我会觉得人生是如此的美好与幸福。可是当我怀着梦想，怀着信念坐在教室里静静的思考，听课，做题的时候，当我觉得过了充足的一天，当我把每一科的作业都完成的时候，我会感觉我朝梦想又迈进了一步，我会觉得前方的路又清晰了一些，我会更加快乐，这就是痛并快乐着。我愿意，我高兴，我坚持，我幸福。当我做出一道难题时，当我完成几篇阅读理解和完型填空时，我会觉得天空是那么灿烂，会觉得心里是那么充实，即使每天早上会困得半死，可我还是由衷地愿意早起半小时去早背书，比别人先学，比别人多学，是超越别人的途径。我觉得学习真的很幸福。

幸福的颜色高中优秀作文 篇7

一天，三只小猪好奇地问妈妈：“妈妈，妈妈，幸福是什么颜色的啊?”

“幸福是神奇的，每个人用不同的心能感受到不同的颜色，要自己才能体会到哦。”猪妈妈笑眯眯地说道。

三只小猪若有所思地跑开了……

“猪老大，猪老大——”远远地就听见狗奶奶扯着沙哑的嗓子道，“我家晒干的衣服全被风吹跑了，快帮我找找!”猪老大左翻翻，右拱拱，不一会儿就把失散的衣服找齐了。”谢谢你啊，猪老大，你可真是帮了我大忙呢!”狗奶奶笑得像一朵花儿一样灿烂。

猪老大感觉心中似乎涌出了什么，橙橙的，暖暖的，哦，原来是幸福呀!原来帮助别人，被别人所需要是幸福的!猪老大明白了，幸福是橙色的。真是个叫人感到温暖的颜色呢!

“猪老二，猪老二——”只见小熊笨拙而又奋力地扭着他那肥壮的身子“滚”了过来。“怎么了，这么慌张?”猪老二连忙问道。“我……我不小心把你妈妈精心种的花给压坏了，这可怎么办呐?唉……”小熊有气无力说道。“别急，别急，快到我房间里躲躲!”猪老二一把将小熊拽进了房间。“坏蛋，快给我出来，谁家的熊孩子，压什么不好，非压那些花……”猪猪妈妈气急败坏地破门而入。“是……是我。”猪老二拦住小熊前驱的身子，怯生生地说道。“什么?”猪妈妈捋起袖子，作势要打。“不，不，是我!”小熊将猪老二扯到了身后，勇敢地跳了出来，炯炯有神的眼神里充满了坚毅。“是我!”“是我!“……”小熊和猪老二谁也不让谁地争了起来。“你们两个小坏蛋……“猪妈妈实在是忍俊不禁。

这时，猪老二感觉心中奔涌出了什么东西，硬硬的，金黄金黄的，是那样耀眼，坚不可摧。是什么?是幸福!代表友情的蓝色迷迭香此刻开得正好，有这样一个铁杆哥们是幸福的!“原来，幸福是蓝色的。“猪老二暗暗忖道。

高中优秀说明文600字 篇8

时光催人老，有的人生命短暂却成为永恒，有的人平淡却能越发壮烈，有的人，活在世上，但他已经死了，有的人，在天堂徘徊，但他依然活着，世界就是如此，有的东西是短暂的，但他可以给人永恒的记忆。

回到1969年7月21日11点56分20秒的茫茫宇宙中的月球，阿姆斯特朗登上月球，这一个小小的一步，这一个小小的瞬间，却象征着太阳系的行星，地球上的人类，第一次在月球上留下足迹。

挪威的国旗飘荡在南极上空，这面国旗是阿蒙森插上的，插上的这一瞬间，征示着南极这个从太古以来无人能抵的地方，在12月14日被人们发现了。

轰的一声巨响，炸弹爆炸，这一瞬间，却凝结着诺贝尔多少的心血，与他家人的生命啊!然而，这一瞬间，却成为了永恒，他让世人永远的记住了他，记住了诺贝尔。

生命是一叶小小的木筏，他向前漂流着，碌碌无为的人，木筏会缓缓地被江水吞没，害人害己的人，木筏会慢慢的粉碎，给世界带来贡献的人，木筏会越走越远。但有的木筏，他很早就破烂不堪了，但他依然前行，这就是短暂而永恒的人，有的木筏，他存在了很久，但他的里边已经满是污秽，这就是长久却并非永恒的人。

世上有很多人，把名字刻在石头上想永存，但是石头却比尸首腐烂的还早，有人留下文化，百姓把他的名字藏在心中，这就是不死之身，他将永远与百姓在一起。

紫荆花开说明文优秀作文高中 篇9

乔治?桑说过：“少年不会抱怨自己如花似锦的青春，美丽的年华于他们而言是珍贵的，哪怕他们带着各式各样的风暴。”青春，较之生活唯美，却又为生活所困，在不经意间，韶华胜极，又无声无息，水打萍漂。青春如花，可我尤爱紫荆，不仅是它那高昂的姿态，更爱它坚持的信仰，终年繁茂常绿，颇耐烟尘，盛开时繁茵满树，也不忘清香缭绕，就如同古城温暖的光，从清晨到夜晚，由原野到城市，赠予我欣喜。

然而当生活的黑幕降临，当时我们痴钝并不感觉，些许年后，我们才像从昏厥里醒过来，开始不住痛心，就像因蜷曲而麻木的四肢，到伸直了血液流通，就觉刺痛。昨日囫囵吞枣地忍受整块的痛苦，当时没工夫辨别滋味，现在，牛反刍似的，零星断续，细嚼出深深没底的滋味。我害怕自己变成斜阳里的城堡，被拉成平面，除去阴影，不再醒目。我不想过孤独或摇摆不定的生活，于是我跋涉过乱石耸立的悬崖，手握一抹紫色就独行于崎岖的山丘。如今回味简直堪比奇迹，我几乎不相信自己曾有过那样的坚持，但我知晓，因为这条荆棘密布的道路叫青春，即使幽深曲折却像紫荆一般迷人，故我才有勇气，去挑战与黑夜并来的恐惧。

目送沿海的日落，我紧抱一个醉生梦死的枕头，忘我歌颂这波光潋滟的梦境，觉得剩余的今夜只像海水浴的跳板，自己站在板的极端，会一跳冲进明天的快乐里，既兴奋又战栗。那些如云如风如岚般的昨天，都如同紫荆花开，只是拥有短暂的芬芳，那些可忆而不可追回的，何止是昨日阳光?离人已远，无处可寻，我们选择生活的刀刃必定磨损青春，可心里依然觉得不公，好似牙齿钳去了，齿腔依然空着作痛，更好比花盆里种的小树，要连根拔起，这花盆就得迸碎。

青春之于生活，就像电影散场，当我们切身体会其中曲折后走出影院，痛苦又有些矫情地低诉自己的青春：如何灿若樱花，如何漫天飘洒，又如何归结为零。我们惯于想象蓝图，却害怕面对现实刀俎，仿佛害病的眼睛怕光，破碎的皮肉怕风。追求一个个不切实际的梦境，如同在机场等一艘轮船。透过所有繁杂的布景与修饰，所有的言语与故事，我们站在无穷的未知面前，仿佛只剩茫然，年少时的幻想与此刻的现实冲撞过后，曾怀念的、曾偏执的，都会成为背道而驰的过往。这抉择太痛，痛得歇斯底里，痛成无可治愈的伤，痛到只有用岁月来沉淀，用时光去遗忘，用琐碎去忽视。茫茫人海，芸芸众生，无人能将日子过得行云流水，只能看着青春被一根无形的棉线编织成一枕槐安，用余生想念，用余生追忆。下一刻，顿悟成长，顿悟于这不羁的青春。

青春会逝，梦总会醒，人们必将忠于现实，但细细想来，在这段青春与生活无硝烟的战争里，犹觉晴日多于阴雨，收获多于劳作，任他阳光如何炙热，任他大雨如何滂沱，只要我认真活过，无愧付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值不值得。

高中优秀说明文：幸福的家庭生活 篇10

我的舅舅在早年的时候，因为不务正业，好吃懒做甚至偶尔干些坏事而被村里人蔑视，并评价说他一辈子都是穷命，一辈子都不可能拥有幸福，不可能有幸福的家庭。不知道从什么时候开始，舅舅变了，他深切地感受到了被人瞧不起的痛苦滋味，他决心与过去的自己诀别。他到外面去发展，一改之前的好吃懒做而变得能够吃苦耐劳，任劳任怨。他每天白天工作八小时，晚上工作四小时。就这样，凭着自己的双手，他在外打拼几年积攒了一些钱，准备在家里建房子。他觉得只要盖好了房子，就有了发展的根本，才能向幸福出发，创造属于自己的幸福。

回到家乡一打听建房材料价格和工钱，他一下子懵了，自己的那点钱根本不够用。凭着那些年在外打拼培养出来的吃苦耐劳的品格，他决定自己盖房子。可是，舅舅没建过房，不知道该如何建造，他便又决定去学建房的手艺，学成之后自己盖。学成之后，舅舅就充满信心地回家筹备建房的事项了。

于是，舅舅经过仔细测量、计算、构思，完成了建房的蓝图设计，接着就按部就班地实施他的建房工程了。就这样，在他一砖一瓦的辛勤劳动和汗水浇灌下，房屋的整体框架很快完成了，接着就是简单装修房子。房子建成了，但他辛辛苦苦积攒的钱也花光了。以后的日子怎么办?舅舅陷入思考中，是继续出外打工吗?想想自己年纪也不小了，不能打一辈子工吧，但不打工自己能干什么呢?突然，他想到了自己建房子的手艺，自己的建房经历不是最好的验证吗?于是，舅舅凭借着自己娴熟的建房手艺解决了生计问题，日子一天天好起来。经过多年的打拼，舅舅家境渐渐殷实起来，在村中的地位也慢慢高了，不再像以前那样被人看不起了。舅舅有四个孩子，如今儿女都已成家立业，他是儿孙满堂，一家人其乐融融，是村中人人羡慕的和谐幸福家庭。

高中优秀作文苦难与幸福 篇11

海伦·凯勒出生在一个幸福富足的家庭，她也本应像其他的孩子一样享受自己的快乐童年时光。然而，一场大病使她在生命中只拥有了19个月的光明与声音，就失去了自己的视觉听觉和说话的能力。这对于每一个人来说都是一个莫大的打击，而海伦当时只有19个月啊，她的害怕和恐惧又有谁能知晓?但海伦并没有自暴自弃，她在莎莉文老师的帮助下，以惊人的毅力完成了哈佛大学的学业。并一生致力于残疾人慈善事业，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，并被美国《时代周刊》评选为20世纪的美国十大英雄偶像之一。

也许有人会认为海伦是不幸的，出生仅19个月就被上帝无情的扔入一个没有声音和色彩的黑暗世界。但我认为海伦是幸运的，因为正是上帝给她的常人难以忍受的磨难造就了他传奇的一生。如果海伦·凯勒像正常人一样能够健康的成长，我想她依旧能够过上属于自己的快乐生活，但却难以体谅到残疾人的痛苦，也难以写出那么多的优秀作品，而世界文学史中必将失去这一朵奇葩。所以真正成就了海伦辉煌一生的是上帝给予她的苦难。但，仅仅有苦难是不够的。如果海伦·凯勒无法在这些苦难中变得坚强，而是自暴自弃的话，这些苦难就无法磨练她，只会让她一蹶不振，最后被社会所遗弃。所以创造这一奇迹还得靠海伦那一颗不屈不挠的心。她接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，让世界为之感动。她以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生光明的出口，最后又把慈爱的双手伸向全世界，去尽力帮助贫困的人们。除此之外，沙利文老师和海伦的其他朋友对海伦无微不至的关心也是海伦成功路上的不可或缺的基石。使他们帮助海伦学会读书写字，使海伦虽然生活在黑暗中，但内心的光明从未消失。

而我们自己呢?我们拥有强健的身体，良好的学习环境，却为什么还不懂得珍惜?在学习上的一点小小的困难就让我们驻足，不敢前进。和海伦比起来，我们真应该自愧不如啊。