童年欢歌作文

童年欢歌作文（精选7篇）

童年欢歌作文 篇1

欢歌童年 放飞梦想

西峡教体局网讯（通讯员：庞喜平）为庆祝“六一”儿童节的到来，5月31日上午，五里桥镇北堂小学举办了以“欢歌童年，放飞梦想”为主题的大型文艺节目汇演。

全校共参赛22个节目，有歌伴舞、舞蹈、三句半、相声、快板、诗朗诵、双簧，师生联唱、大合唱等形式，演员们舞姿优美，歌声动人，整场演出高潮迭起，不时赢得老师、同学和家长们阵阵雷鸣般的掌声。

本次活动节目形式灵活多样，内容丰富多彩，趣味浓厚诱人，教育意义深远，从不同方面，不同层次展示了师生们的才艺，使学生受到多方面的教育，让他们在欢歌笑语中度过了一个难忘的“六一”儿童节。

童年欢歌作文 篇2

一、转换写作视角, 激活个性化的思维

思维是核, 语言是壳。转换写作视角, 可以更全面、更辨证地认识事物, 锻炼思维的广阔性;转换写作视角, 可以多方位地感悟, 锻炼思维的敏捷性。任何事物都有其多面性, 我们往往重视其一面, 而忽视其它方面。学生作文习惯于定势思维, 习惯于一样的写作视角。教师就要注意指导学生打破习惯性思维, 从另一个角度, 另一个方位, 另一个侧面来考虑事物, “换角度”思考, “批判性的”思考, 往往能发现新结果, 让学生获得与众不同的思维方法, 从而培养学生的个性化思维, 使之具有思维的独创性。如学生写《我的老师》, 在未受教师提示前, 绝大多数学生选择了写现在任教的各科老师或曾经教过的难以忘怀的老师, 范围何其狭窄。我组织学生查阅字典, 又以“三人行, 必有我师”的名言引导讨论“老师”这一概念的范围后, 学生就会明白“老师”也有狭义和广义之分。这时, 学生的思维豁然开朗, 通向一个更广阔的天地。凡是给了自己某种启示、值得自己学习的人或事物都可以称为老师。范围广至家人、邻居、同学、素不相识的路人。可以是一日之师、一事之师、一字之师、终身之师, 甚至是一只蚂蚁、一只小鸟、一条小狗、一条蚯蚓……

不同的视角, 不同的思路, 个性化的思维, 个性化的自我, 学生主动地表达, 喜悦地表达, 创造性地表达!

二、开辟生活空间, 孕育个性化的源泉

作文是船, 它承载着思想和情感, 船内必须有新货, 有真货。对于学生的眼睛, 不是缺少美, 而是缺少发现。许多可以, 也应该成为作文素材的人或事, 常常由于他们心不在焉而从眼皮底下溜走。《学习的革命》作者之一———新西兰的戈登·德莱顿提出“用世界作为课堂”、“通过做来学习”。作为充分体现认识和创造能力的作文来说, 更应该把世界作为课堂, 在做中学写, 心中没有世界, 便写不出色彩斑斓的世界。叶圣陶在《文章例话》的序中指出“生活犹如源泉, 文章犹如溪水, 泉源丰富而不枯竭, 溪水自然活活泼泼地流个不停。”

首先, 教师要引导学生关注现实, 热爱生活, 尽可能扩展生活空间, 接触自然, 深入社会, 让沸腾的社会生活, 奇异的自然景物映入学生的脑海, 丰富学生的感性经验。让他们在社会、学校、家庭的生活实践中观察、认识、体验, 在平凡中发现不凡, 在平淡中寻找新奇, 开拓视野, 增长见识, 培养学生的慧眼。

其次, 教师应有计划、有组织地开展学生喜闻乐见的活动, 让学生在活动中有所发现, 有所感悟, 获得作文的灵感。如举办各种名目的队会活动、赛诗会、放风筝比赛、掰手腕比赛、踢毽子比赛等。带领学生积极参加社会公益活动, 如“我为创卫出份力”、“走访敬老院”。组织学生参观、访问、调查、做实验。指导学生种植一些自己喜爱的植物, 做家务活。让学生在积极参与中感受生活, 创造生活, 在丰富的社会实践中学习语文。这些趣味横生的活动, 那种情感的倾泻, 开放的思维, 大胆的创新, 使文章妙笔生花。然后, 教师要帮助学生丰富间接经验, 适当引进潮流文化。潮流文化是群众的文化, 有书报、图画、流行歌曲、电子游戏、影视节目、新闻、广播、武侠小说等。对潮流文化的态度应该是取其所需而善用。教师应充分利用潮流文化生动的形象、感人的情景和学生的感受, 指导学生将耳闻目睹的内容转化为文字, 将“吸收”和“倾吐”紧密结合起来。

三、创设情感平台, 记录个性化的体验

作文是个体表情达意的工具, 具有与他人交流情感、交流信息、相互沟通的功能。学生和学生、老师之间, 总有说不完的话, 童心幼稚, 真心实意, 广博知识, 蕴藏其间, 真像一座未经开采的金山。作文教学应创设信息平台———个性作文, 引导学生抒胸臆、吐真言, 满足他们交流表达的需要, 记录下每个孩子情感的脉搏, 心灵的轨迹。如实地记录下孩子们在生活中的深刻体验——成功的喜悦, 失落的烦恼;对高洁之士的景仰, 对无耻小人的鄙夷……让每个学生持之以恒、乐此不疲地参与个性作文接力赛, 不断体验, 深化体验, 优化情感, 纯化思想。

师生敞开心扉, 可以共享庞大的信息系统。写出缤纷世界:家庭的硝烟, 邻里的争斗, 街头的交通事故, 电视里的要闻奇事……;品出生活百味:月下的离愁, 当家的滋味, 成长的烦恼……这些自然真切、极富个性的作文, 就妙趣横生地诞生了!

蓝梦之韵 欢歌童年 篇3

校长归永顺说，这副对联有三层含义：基本含义、比喻含义和文化含义。深度解读下去：团结小学学校文化的物象是“蓝色”，有两点理由——一是“蓝色”的美学意义：宁静而神秘，纯净又广远;二是“蓝色”的象征意义：无限的包容和吸纳，境界的深邃。所以，团结小学的学校文化命名为“蓝色文化”。而“蓝色文化”的本质是团结小学的学校精神：“合作共赢的团结精神，奉献兴趣的审美精神，价值同育的忠诚精神，不断探索的创新精神”。

现在，他们用这一对联形象地写出了团结小学学校精神的画面：合作、兴趣、爱心、探索，让它们交织在一起，共同构成一幅流动的风景画。据归永顺介绍，新野县城区团结小学是当地一所普通小学，在实施素质教育过程中，他们按照上级领导的要求，探索出了一套全面提高师生思想品质和综合实践能力的方法，效果良好。

走进校园笔者看到，上学、放学、课间，这三个时间段，团结小学的领导和老师分班值班，胸前佩戴值日牌，在大门口、楼梯间等地方来回巡视。他们面带微笑，一会儿与过往的老师打招呼，一会儿叮嘱面前的学生下楼小心。那种朝气，那种笑容，给美丽的校园又增添了几份朝气，几分平安。

教室里、办公室内、操场上，老师们敬业的身影、全身心投入的神情、活动的场面，令人感受到一种东西，就是老师们积极的主流价值观，已经凝聚成学校的文化基石，成为大家愉快工作、积极探索、不断努力的动力基因。

团结小学学校管理注重从三个方面去实践：行政管理、制度管理、文化管理。他们认为：行政管理是学校管理的基础，关键是分好权、用好权。制度管理是学校管理的保证，关键是制度要真、落实要硬。文化管理是学校管理的根本，他们主要从五个方面去做：用载体体现，让物象解读文化;用制度体现，让制度转化成文化;用课程体现，让素养成为文化;用活动体现，让场面激活文化;用人格体现，让表率传递文化。

2013年春季，团结小学开展了“主流价值观展示评比活动”，他们列举了八个内容，让每位老师发表自己的观点和看法，最后投票评比，评出一、二、三等奖。得票最多的观点和看法见下表。

2010年春期开始，团结小学启动“蓝卡少年”评选活动。第一个阶段，活动形式主要是“换卡”。政教处设计了三个级别的优点卡：初级是黄色的卡，上面是一个星星，分值20分;中级是绿卡，上面是一个月亮，分值是100分;高级是蓝卡，上面是一个太阳，分值是500分。领导、老师每发现学生一个优点，就发给学生一个黄卡，给予表扬。可以是学习上的优点，也可以是品德上的优点，还可以是良好习惯上的优点。学生得五个黄卡，就到班主任处换一个绿卡，得够五个绿卡，就换一个蓝卡。凡获得蓝卡的学生，就由学校授予“蓝卡少年”称号。在团结小学，获得了蓝卡的学生可以被大家看作是学习的榜样。

这种活动形式有三个特点：一是赏识性，有利于教师从“爱”的起点开始关注学生;二是期待性，有利于满足学生的高雅心理需求;三是重复性，学生一旦有了一次肯定，得到一个优点卡，就渴望获得第二个、第三个，就会重复自己的优点，容易养成良好的习惯。这种“赏识”、“期望”、“养成”模式，与教师主流价值观、学生主流价值观不谋而合。

2013年秋，团结小学的“蓝卡少年”评选活动推入第二个阶段。这个阶段的形式是“花季蓝卡少年成长箱月评比活动”。具体说：每个教室内装一个“成长箱”，老师每发现学生的一个优点，就发给学生一个“成长卡”，让学生把自己的名字写上，投入到这个小箱子里。小箱子锁着，只能投不能取。每个月的月底，由老师把锁着的小箱子打开，计算出每个学生得了几张卡，根据得卡数量，评选出蓝卡少年。为了让“蓝卡少年”评选活动更生动，政教处选了十种时令鲜花，给蓝卡少年命名。如秋学段，9月份评出的蓝卡少年，被授予“桂花蓝卡少年”，10月份是“茉莉花蓝卡少年”，11月份是“菊花蓝卡少年”，12月份是“水仙花蓝卡少年”，元月份是“梅花蓝卡少年”。春学段，2月迎春花，3月桃花，4月牡丹花，5月月季花，6月荷花。获得花季蓝卡少年的学生，除期中期末发奖状奖品外，每次还赠送一个精美的书签。书签上有寄语，如梅花书签上是：“冬天，万花皆睡，梅花独红。冷不冷？怕不怕？梅花的回答：我不怕！”

这些都不是干巴巴的说教，而是形象生动地告诉学生：人生像梅花一样，只要不怕困难，不怕挑战，成就和美丽就会属于自己。

这个阶段的形式与第一阶段相比，除了具备“赏识”、“期望”、“养成”特点之外，对学生更具吸引力，更有激励性。一是设置悬念激励。学生每得一个卡，都投入到成长箱里，一个月才打开一次。每一个月内，也许他在心里计算着卡的数量，但看不见，这就有悬念，这就是引导和激励。二是花朵命名激励。花朵是美丽的，但每一个月都不一样。学生都想集全集齐，那么每一个月都要努力才行。三是书签寄语激励。书签上写的是花的品质，实际是人的品质。不管学生做了多少，做到了什么程度，这种以花喻人的激励力量一定会持续不断。

团结小学五（1）班教室内，班主任乔香莲和另外两个老师一起，正在组织学生上课，黑板上画了几朵怒放的菊花，三个学生正在讲台上主持活动。原来，这是她们开设的校本课程：“菊花节”。根据学校统一要求，她们设计的“菊花节”从9月开始，11月底结束。她们采取集中上课和分散上课相结合的办法。集中上课，她们设计了五个课时：话菊——菊花的认识;绘菊——菊花绘画展;颂菊——菊花诗文朗诵会;论菊——菊花与人品;演菊——菊花才艺展。每一课时的侧重点不一样，有的是展示评比搜集的材料，培养学生自主学习、归纳整理的能力，有的是展示学生的才艺，培养学生的想象能力、表演能力和创造能力。分散上课，就是老师指导学生在课内外搜集材料，练习才艺。校本课程“菊花节”，每个班级都制订了方案，设计了教学案。学生们搜集整理了大量的图片、诗文材料，创作了大量的绘画、书法、作文等，制作了丰富多彩的手工作品和剪纸，展演了活泼生动的节目和才艺，全面提高了学生们的综合素质。

团结小学校本课程的原则是贴近学生，为了学生。近年来，该校持续开设了三门课程。

一是教室布置。教室是学生很重要的活动环境之一。如何把教室布置当成一门课程来开发，他们的做法是：以一个学年为一个周期，每个周期分两段，9、10两个月为标语布置阶段，其他时间为作业作品布置阶段。在标语布置阶段，要求每个班级制订设计方案、教学案等，由学校校本课程领导小组审议，通过后实施。每个班设计的标语都具备三个特点：班徽含义深刻，标语体现了班级精神，整个教室的标语布置有意境。例如：2013年9月，四（3）班的班徽是几节青色的竹子，布置在教室黑板的上方。班徽的左边标语是“节直真君子”，右边标语是“品正好颜色”。后边标语的学习园地上方，布置了一幅喷绘图，画面上有半片竹林、一条小径以及林外几只采蜜小蜜蜂。画内的标语是：竹路听韵，花径读香。这样的教室布置把抽象的道理蕴含在具像的画面上，既能教育人、感染人，又能让学生体会对偶、比喻、拟人等方法，提高学生的理解能力和审美素质。又如：2014年9月四（3）班的教室标语布置，前方黑板上方的班徽是一只雄鹰。班徽两边的标语是：与秋风共舞，和长天同蓝。后边学习园地上没有“传奇小故事”。这次的教室标语布置充满想象的张力，学生置身在这样的环境中，更容易被鼓舞、激励。

作品布置阶段，要求每班每个月的下旬，在学习园地和教室的适当位置更新布置学生的作品，包括优秀作业、手工制作、书法绘画等。课程开发工作领导小组在下个月的上旬对每个班的作品布置进行评价验收。

二是期中表优节。团结小学把期中表优开发成校本课程，创新期中总结表优大会的形式，把表优大会的当天定为师生的一个节日，并围绕这个节日，制订方案、安排程序、明确分工，把准备、实施、反馈等环节都纳入对相关领导和教师的评价之中。实践中，学校表优节的形式可归纳为五类。

悬念式表优。2012年春，期中总结表优大会的主题是“拥抱春天”。奖励颁发的形式不是传统的大会逐一集中发放。而是在每个年级的座位前面，设置一个猜奖箱。让三好学生、蓝卡少年猜奖。猜奖箱内是一张张印制精美的春景彩色卡片，卡片上写有不同品种、不同数量的奖品名称。大会猜奖之后，学生们手持卡片再进行兑奖。这样的一个过程，既设置了悬念又放大了颁发奖品的空间，也延长了颁发奖品的时间，学生对获奖的体验更深刻、幸福感更强烈。

合作式表优。2013年春，他们设计了“双卡同贺”的表彰方法。就是给获奖学生制作两张贺卡。贺卡上印有祝贺词“五月的祝贺”，其中一张在大会上直接发给学生。另一张贺卡通过邮局寄给父母，并让父母写上对孩子的祝贺，然后再交给获奖学生。

这种表优形式，通过家校合作，把学生的一次成功分成两次表彰，既达到家校同向教育的目的，又深刻地强化了学生的成就感。

情境式表优。2013年秋，学校期中总结表优大会上的主题是：“我和菊花谁更美”。会场上，点缀布置了一盆盆五颜六色、千姿百态的菊花。特别是在主席台背景桌子上，摆放了四十盆菊花。蓝卡少年中的优秀代表每人赠送一盆菊花，放学后把菊花抱回家，与自己的家人共同分享喜悦。学生代表、老师代表、校长的发言又都以菊花为话题。整个大会的布置和安排营造了一种情境、一种意境。菊花美，我比菊花更美;菊花有不怕寒冷、不怕困难的品质，我们也要像菊花一样，有这样的品质。

情节式表优。2012年秋，学校设计的表优形式是“神秘之火”。整个表彰过程分几个步骤：（1）看见火炬。20名优秀教师代表手持点燃的火炬从校长办公室走进会场。（2）授予火炬。教师把火炬依次递交给蓝卡少年学生代表，举行交接仪式，朗诵小组朗诵“神秘之火”主题诗。（3）点燃烟火。学生在教师指导下，共同点燃放置在桌子上的20支电子烟火。20支电子烟火点燃之后，形成2米多高的烟火帘幕，引起师生们的欢呼和惊叹。（4）师生互动，表演节目。这四个步骤就好像是一个完整的故事，起始、经过、高潮、结果。学生在这样的表彰方式中享受了强烈的视觉冲击，感到了隆重的尊重评价。

实践式表优。2014年春，学校设计的表优大会形式是“植树活动”。大会的主题是“等小树开花”。获奖学生的奖品是给栽下的小树培一锨土、浇一次水。新栽20棵小树，每一组有50人左右。大会上，专门制做了主题诗展板：等小树开花。学生植树时，由师生不断地配乐朗诵。

大会之后，获奖学生的名单制成“我们的小树”光荣榜，安装在小树周围合理的位置。这种表彰形式关注了学生的实践体验，并且把大会之后的护理、观赏等实践活动，也进行了清晰的交待。同时也拓展了表优的内涵，暗示获奖的学生“我将和小树一样悄悄长大，并且一定会绽放出美丽的花朵”。

三是校园艺术节。团结小学校园艺术节的主题是“蓝梦之韵  欢歌童年”。每年的5月下旬和6月上旬，团结小学校园内处处轻歌曼舞、欢声笑语，处处书艺飞笔、画墨飘香。武术表演、戏曲专场、朗诵比赛、书画展示，一场场精彩的演出，都是一节节成功的公开课，孩子们展示了才艺，学到了知识，体验到了快乐，全面提高了综合素质。

“乡村里的娃娃，学到了城里娃也不一定学得到的做人本领，真让我们当家长的高兴！”学生家长刘先生的表达抑制不住内心的喜悦。（佚名）

一路欢歌的作文 篇4

乡下的旷野是年少的我最眷恋的梦境。躺在里面便压倒一片疯长的乱草，远处青黛色的山峰模糊在一派温柔的夕光里，金色的余晖轻渺而惬意。

邻家的女孩来找我，在静谧的田野里呼唤着我的名字。我索性像那些痴癫的道人一样高喊一声“满洞苔钱，买断风烟”她一怔，然后哑然失笑。

夜幕悄然降临，我们在乡间的小路上深一脚浅一脚地探寻，凌乱的脚步声扑啦啦惊起一群暮鸟。

街上的行人早已寥寥无几，竟不知是谁先开始的，我们逆着风，在大街上自由的奔跑。而后不约而同地傻笑起来，欢快的笑声仿佛将空气陡然震开一层透明的涟漪。路人纷纷惊讶地望着我们，望着两个放浪形骸的少年，他们的目光中，有戏谑，有鄙夷，也有叹息。

可是我们无所顾忌。疯狂的奔跑中，女孩的头绳甩丢了，一头长发在风中狂乱地招摇，然而我们谁都没有停，她忽然开始歌唱。昏暗的路灯下，凛冽的夜风中，我们似乎可以振翅而飞，年轻的心灵里好像什么都没有，又好像什么都装得下。

“缠绕缱绻，曾自缚的丝线/春雨潺潺，载着往事已走远/独我在这寂寥时节破茧成蝶……”

她忽然回过头，冲我粲然一笑，眸光清冽，仿佛所有的星光，都碎在了那里。

那时年少的，不畏世事的痴狂啊!

“这个世界原来不过只是微小的视野/所以折断蝶翼也要飞得无际无边……”

随着她忽而拔高的声音，我也一同与她放歌。我忽然清醒地意识到，岁月终将会把人狠狠踩在脚下尽情嘲笑，但我却只想记住眼下这一刻。岁月要嘲笑，那就任它日后嘲笑;岁月要潦倒，那就任它日后潦倒。

或许那样的轻狂，如今的我们都早已不再。但就让那段年少在记忆中盛开，就让那一路欢歌在生命中等待。因为年少的褪去并非残痛，太阳的沉默并非永寂。在寂静中描绘明天，在希望中刻画未来。

一路欢歌的作文 篇5

熟溪是我们武义的母亲河，它的源头在崇山峻岭中，一路汇集成河后，蜿蜒而下，从县城穿城而过。熟溪与武义人的生活息息相关，它记载了武义的发展与繁荣的历史，也给我们带来了无限的欢乐与美好。县城的熟溪上横跨着五座姿态不一、雄伟、美丽的大桥，它们分别是栖霞桥、劳动桥、解放桥、熟溪桥、温泉桥。这些一座比一座漂亮的大桥都是武义人的骄傲。其中的熟溪桥更是一座具有传统特色，历史悠久的文物古桥。熟溪水长年累月地从桥下流淌而过，熟溪两岸一年四季景色优美。春天来了，万物复苏、百花齐放。清澈的熟溪河水“哗哗”地流淌，日夜唱着欢快的歌声。勤劳的人早早在拎着水桶来到溪边洗衣服，小孩也跟着来到这里玩耍。有的小孩还会帮妈妈洗衣服，你看那些小孩洗得满头大汗，多勤快啊!有些小孩在玩打水漂呢!一漂、二漂、三漂……玩得多开心啊!夏天来了，烈日炎炎，便是游泳的最好季节了。

傍晚，小孩们早早吃好晚饭，来溪里游泳了。一到河边就迫不及待地往水里跳，尽情地玩水，有些游泳小将们都能游到对岸呢!对于那些还不会游泳的孩子在溪边抓螃蟹、抓小鱼玩，也玩得十分开心。不过，对于有些怀疑水中有水蛇的孩子只好在岸上观看的份了。熟溪成了一座水上乐园，带着孩子们来的大人在一旁开心地关注着，享受着孩子们的快乐。秋天来了，凉风习习，秋高气爽。熟溪河两旁的树木叶子变S了，落叶纷纷，金色的落叶随风飘落在河面上，就像一艘艘小船向远方驶去。河面有时平静得像一面镜子，两岸的树木高楼等都倒映在河面上，那景象真是让人陶醉。溪边的沙滩上曾经是我们野炊的好地方，那些沙滩上留下了我们的脚印，我们欢快的笑声一直随着溪水流淌。

冬天来了，雪花纷飞，大地好像穿上了雪白的衣服，唯独熟溪上没有，雪花一落在水面上就溶化了。天冷时，水面上会结上一层薄薄的冰，扔一块小石子就破了。熟溪的景色是如此的变化多端，它带给了我们美好的生活，让我们更加喜欢它。

读《圣诞欢歌》有感作文 篇6

《圣诞欢歌》是我暑假中读的本书的书名，看到这个名儿，给我的第一感觉这本书是描写外国圣诞节的美景、习俗的写景书。可是我错了，当读过书之后我才发现其实这本书叙述一个老头——埃比尼泽·斯克罗吉转变的过程，通过一个生前与他一样作为的合作伙伴雅各布·马利的鬼魂和三个拯救他的昔日、今日、未来圣诞鬼魂的光顾，使他在除夕夜一夜之间从一个吝啬、冷漠、不愿帮助穷人的富翁老头变成了位心中充满热情，爱助人为乐的善良老人的故事。

这本书的内容表面上是在讲述一个神话故事，实际里边儿蕴藏着一个道理，这个道理我觉得用一个名人的生前事迹就能足以说明，这个人就是雷锋。雷锋同志生前是位助人为乐、“做好事不留名”的解放军战士，他做过的.好事犹如银河里的繁星多得数也数清。有一次，雷锋的战友接到家书，战友家里已经穷到吃上顿愁下顿的程度，雷锋得知此事，以战友的名义为战友家里定期寄去自己辛辛苦苦攒的血汗钱，就这样悄悄的坚持了几年之久哇!这不是一般人能够做到的，尤其当时雷锋的处境也是相当困难的。比起书中人物斯克罗吉的从前，那自然是惭愧不已，他曾说过这样的话：“世界上的人太多了，所以如果有一部分穷人想死的话，这未必不是一件好事。至于救济穷人这些都与我无关，一个人清楚自己该做些什么就够了，用不着考虑别人的事。”我觉得，一个人如果能说出这样的话，这个人真是无药可救了。但，通过他的良心发现，他认识到了自己的罪过，人变的和气多了。

助人为乐是我们中华民族的传统美德，我们要向雷锋同志学习，学习他那种帮助别人的精神。

童年欢歌作文 篇7

50岁的周发达, 是湖南省常宁市宜潭乡枫坪村的村民, 一个小山村里的普通农民, 但其名气却早已远扬常宁市的大多数乡镇, 大家一提起他就不由得竖起大拇指, 夸他是个能人, 是个不折不扣的农机专业户。目前, 他拥有的农业机械价值已达100万元, 除了有耕整机、收割机、拖拉机外, 还有2台挖掘机, 不仅他本人从事农机作业, 还专门请了3个帮手, 每年机耕作业面积超过26.7 hm2 (400亩) , 机收面积33.3 hm2 (500多亩) , 还要四处跑运输, 同时2台挖掘机参与农田水利建设和油茶山林土地开垦等工程建设不少于300天, 各项业务都十分繁忙, 年收入50多万元, 在当地算得上是富裕之家。

周发达的成功之路在于热爱农机、钻研农机和乐在农机。1979年, 改革开放之初, 刚年满20岁的周发达, 就开始到人民公社去学开拖拉机, 从此与农机结下不解之缘。30年来, 他一直深爱着驾驶拖拉机, 有事没事他就要开动拖拉机跑几千米, 每年春耕他都要下地去开动耕整机, 现在他已经有了4台拖拉机、4台耕整机。他曾经在村委会当过10多年的村干部, 把村委会的工作做得井井有条, 就算再忙碌, 他每天也要摸摸拖拉机, 检查检查机械性能, 看看机械有没有生锈, 他的生活已经完全离不开农机。在他的家里, 随处可以看到关于农机方面的书籍和资料。谈起农机, 他就来了精神, 他能一口气说出他所关心的拖拉机是怎么一步一步改进的, 什么时候改进的, 他能把拖拉机的维修和故障说得一清二楚。他也十分关心市场上新机械的发展情况, 只要看到或听到有新机械能在当地使用, 他就会想方设法去考察去研究。2005年, 他听说常宁市推广了水稻联合收割机, 就赶紧到常宁市农机局咨询并筹钱买回了第1台收割机, 当年为村民收割水稻33.3 hm2 (500亩) , 收回了购机成本, 年底又购买了拖拉机和耕整机, 进行机械更新。2007年, 正值常宁市大修水利, 他就筹资53万元, 与人合伙购买了1台二手挖掘机, 2008年, 他又筹资35万元买回了第2台挖掘机。现在, 常宁市正以油茶发展作为品牌, 开垦山地, 正是他的机械大显身手的地方, 目前, 他是一天当作两天用, 忙都忙不过来。又是春耕时节了, 周发达一边要准备为乡亲们耕地, 一边又琢磨着要去购买一台20多万元的久保田半喂入水稻联合收割机, 他已在四处打听, 半喂入水稻联合收割机的机械性能和操作技巧, 并联系好为乡亲们收割水稻的田地, 准备要大干一番。

周发达凭着他的勤劳和智慧, 用他的真诚和厚道, 一步步走上了富裕路。他虽然已经积累了一定的资产, 但是却在谋划着如何带动乡亲一起, 怎样做好机械化作业文章, 他深信“农业的根本出路在于机械化”, 要建好家园, 建好社会主义新农村, 就离不开机械化。他要将农业机械用在农村生产生活的方方面面, 为此, 他已将自己的儿子从外地打工转为回家学习农机作业, 满怀信心要建一支新的农机作业队伍, 更好地为乡村建设服务。●